安全意识的看法范文

导语：如何才能写好一篇安全意识的看法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

案情：

原告乐高诉称：丹麦乐高公司制造的玩具积木产品于1992年首次进入中国大陆市场销售。1998年2月25日乐高系统公司出具版权转让确认书：依据丹麦法律对由乐高系统公司及乐高未来公司的雇员及设计人员创作完成并业已推向市场的所有乐高玩具块中的雕塑、文字、图片、绘画、摄影及文字作品和实用艺术品享有版权在内的所有权及利益；而且，就前述作品已在中国所享有的包括版权及全部相关续展权在内的所有权及利益以不可撤销的方式转让给英特莱格公司（本文中，英特莱格公司简称乐高公司）。1999年1月19日，原告在复兴商业城公证购买了可高公司制造的可高玩具。1999年9月15日乐高公司向北京市第一中级人民法院提起民事诉讼，状告可高公司侵犯其56件乐高玩具积木块实用艺术作品的版权。

1999年11月10日乐高公司放弃就编号为10、18、20的玩具积木块实用艺术作品版权对可高公司和复兴商业城的侵权指控。乐高公司要求可高公司赔偿经济损失10万元，为本案诉讼支出的合理费用12577元及费10000元。

可高公司辩称：可高公司曾于1996年就其制造的部分玩具积木块申请了中国外观设计专利，专利号分别为96308347.3、96308410.0、96308408.9、96308416.X、96308360.0，乐高公司曾请求中国专利局撤销上述外观设计专利，中国专利局经审查维持上述专利权有效。可高公司为证明其生产的玩具积木具有合法来源，提交了韩国五林株式会社与麦可逊株式会社就可高积木玩具的模具、半成品及技术转让签订的协议，以及裴南沫于1995年9月19日出具的权利转让证书。可高公司为证明乐高公司不享有版权，还提交了韩国专利厅审判所的判决书。该案中，乐高未来公司请求宣告李锦荣登记的第75644号外观设计无效，韩国专利厅审判所驳回了乐高未来公司的请求。复兴商业城为证明其在销售可高公司产品时进行了必要的审查，提交了可高公司的企业营业执照副本、企业法人代码证书、产品质量检验报告及“可高”商标注册证等的复印件。

一审法院判决，乐高公司是本案涉及的53种乐高玩具积木块实用艺术作品在中国的版权及相关权益的所有者。乐高公司为瑞士公司，瑞士及中国均为《伯尔尼公约》成员国，依《伯乐尼公约》第2条之规定，公约保护的文学艺术作品包括实用艺术作品，故中国对起源于《伯尔尼公约》成员国国民的实用艺术作品负有保护义务。根据《实施国际版权条约的规定》，外国实用艺术作品在中国应自作品完成起25年受中国版权法律、法规的保护。实用艺术作品是指具有实用性、艺术性并符合作品构成要件的智力创作成果。实用艺术作品应当具有实用性、艺术性、独创性和可复制性。本案中乐高公司主张权利的53种玩具积木块中的3、补13、补24不具有独创性和艺术性，其余的则符合实用艺术作品的构成条件，应受法律保护。构成实用艺术作品的50种玩具积木块中，可高公司产品与之实质性相似构成侵权的有33件；可高公司产品与之相比不构成实质性相似、不构成侵权的有17件。可高公司关于其玩具产品模具系从韩国引进、韩国专利厅审判所已判定该产品不侵权及可高公司产品已获得中国外观设计专利的主张均不影响本案侵权的认定，其抗辩理由不能成立。复兴商业城从可高公司进货时已履行了必要的审查手续，主观上并无过错，其行为不构成侵权，但复兴商业城应负有停止销售侵权产品的义务。侵权赔偿数额，本院依据乐高公司要求保护的实用艺术作品的数量、可高公司产品所包含的侵权产品的数量及侵权行为的后果等酌定。乐高公司为本案诉讼支出的合理费用，可高公司应一并赔偿。乐高公司关于赔偿1000O元费的请求不予支持。依照《版权法》第46条第（1）、（2）项及《实施国际版权条约的规定》第1、2、3条，第6条第1款之规定，判决①可高公司停止生产、销售侵权产品的行为，侵权产品模具交本院销毁；②可高公司赔偿莱特莱格公司经济损失5万元，合理的诉讼支出 17017元； ③可高公司在《北京日报》上公开向乐高公司赔礼道歉；④复兴商业城停止销售侵权产品；⑤驳回乐高公司的其他诉讼请求。

乐高公司、可高公司均不服一审判决，分别提出上诉。复兴商业城服从原审判决。

乐高公司上诉称：第一，一审判决认定乐高公司的玩具积木块3、补13、补24系常见形状，不具有独创性和艺术性是错误的，这3件积木块完全符合版权法的要求，理应作为实用艺术作品受到保护。第二，一审判决以乐高公司的实用艺术作品独创性较低为由，认定可高公司产品与请求保护的17件玩具积木块不构成实质性相似，对该17件实用艺术作品不予保护是错误的。可高公司抄袭了该17件实用艺术作品，根本不存在独创性高低和利益平衡的问题，请求撤销一审判决，依法改判。

可高公司上诉称：第一，乐高公司的积木块不是实用艺术作品，不应享有版权。实用艺术作品的实用性是指该产品可以独立完整存在、具有直接终极的实用性，乐高公司主张权利的仅仅是构成玩具的零部件，这些零部件在可高公司产品中所占件数比例仅为百分之几，在整体上可高公司产品与乐高公司产品完全不同。一审判决混淆了零部件的功能作用与实用艺术作品的实用性。此外，乐高公司主张权利的玩具积木块也不具有艺术性。第二，乐高公司的玩具组件不应受版权法保护。中国版权法没有对实用艺术作品提供保护，实践中此类作品是作为外观设计受专利法保护。没有证据表明中国法律对实用艺术作品提供版权和专利权的双重保护，乐高公司就其玩具组件已申请了外观设计专利，也就不应再受版权法保护。请求撤销一审判决，驳回乐高公司的诉讼请求。

终审判决：

二审法院认为，本案二审审理中双方争议的焦点在于乐高公司主张权利的53种乐高玩具积木块能否作为实用艺术作品在中国受到法律保护以及受到保护的范围和程度如何。依据《伯尔尼公约》及中国政府于1992年9月25日制定并颁布的《实施国际版权条约的规定》，起源于伯尔尼公约成员国国民的实用艺术作品在中国自该作品完成起25年内受中国法律保护。实用艺术作品是指具有实用性、艺术性并符合作品构成要件的智力创作成果。依据上述规定，实用艺术作品一般应当具有实用性、艺术性、独创性及可复制性的特征。实用性是指该物品有无实用价值，而不是单纯地仅具有观赏、收藏价值。艺术性则要求该物品具有一定的艺术创作程度，这种创作程度至少应使一般公众足以将其看作艺术品。乐高公司主张权利53种玩具积木块中，一审法院认定其中的3（PUPLO板）、补13（屋顶4 x 4）、补24（旋转木马）没有达到应有的艺术创作程度，不应被认定为实用艺术作品，另50件则具备了实用性、艺术性、独创性和可复制性，应当被认定为实用艺术作品，本案对此不持异议。可高公司认为，没有证明中国法律对实用艺术作品提供版权和专利权的双重保护，本院认为这一问题应当更符合法律逻辑地理解为现在没有证据表明中国法律对于外国人的实用艺术作品排斥版权和专利权的双重保护。乐高公司就其实用艺术作品虽然申请了中国外观设计专利，但并不妨碍其同时或继续得到版权法的保护。可高公司关于乐高公司的玩具组件已申请外观设计专利，不应再受版权法保护的主张，本院不予采信。一审法院认定可高公司产品与乐高公司的玩具积木块8、9、11、19、22、23、25、26、30、补2、补4、补11、补12、补17、补18、补21、补22实质上不相近似，不构成侵权并无不当。可高公司的产品确有抄袭之嫌，但同时也应看到乐高公司的上述玩具积木块艺术创作程度确实不是很高，与典型的实用艺术作品在艺术创作程度上尚有一定差距，一审法院出于平衡利益关系的考虑，做出上述认定是合理的，本院予以支持。综上，一审判决认定事实清楚、适用法律正确，本院应予维持。上诉人乐高公司、上诉人可高公司的上述理由均不能成立，其相应的上诉请求本院亦不予支持。据此依照《中华人民共和国民事诉讼法》第一百五十三条第一款第（一）项之规定，判决驳回上诉，维持原判。

讨论：

实用艺术作品概念。一词源自英文“Works of Applied Art”。《伯尔尼公约》在第2条“受保护的作品”专门有一款对“实用艺术作品”进行规定：“在符合本公约第7条第（4）款规定的前提下，本联盟成员国的立法可以规定其法律对实用艺术作品以及工业品外观设计和模型的适用范围，以及这类作品、外观设计和模型受到保护的条件。在来源国仅作为外观设计和模型受到保护的作品，在本联盟其他成员国只能受到各该国给予外观设计和模型的专门保护。但如果该国没有这种专门保护，这些作品应作为艺术作品受到保护。”《伯尔尼公约》第7条第4款规定的是作为艺术作品受到保护的实用艺术作品，保护期不得短于25年。?

那么，什么是“实用艺术作品”呢？世界知识产权组织（WIPO）出版的《伯尔尼公约指南》指出，公约使用这个综合词以适用于小装饰品和玩具、珠宝饰物、金银器具、家具、墙纸、装饰物、服装等等制作者的艺术贡献。2001年中国入世后，作为入世承诺，中国加入了《与贸易有关的知识产权协议》。在实用艺术作品的保护上，该协议全面承接《伯尔尼公约》的有关规定，即实用艺术作品应当受到有关法律保护。?

我国有关法律对实用艺术作品的规定。1990年颁布的《版权法》对“实用艺术作品”未置一词。在我国加入两个国际版权条约之后于1992年经国务院的《实施国际版权条约的规定》，倒是对实用艺术作品有所规定，具体内容是：“对外国实用艺术作品的保护期，为自该作品完成起25年。”从条文上看，似乎是立法者感觉到在对实用艺术作品的保护上，我国1990年版权法与国际版权条约比较尚有差距，所以必须在《实施国际版权条约的规定》中加以解决，给予外国实用艺术作品的权利人25年的保护。?

在我国版权法颁布实施一段时间，特别在对这部法律修订期间，一些外国学者曾指出，对实用艺术作品不给予版权法保护就低于国际条约标准的这种担心是不必要的，因为中国专利法中对于一些具有美感和艺术性的设计等，已给予了一定保护。?

在2001年修订完成的我国版权法中，仍然没有出现“实用艺术作品”一词。参加立法工作的专家分析的原因有三：一是实用艺术作品与纯美术作品不易区分，有些美术作品创作出来的时候属于纯美术，但是可以用在工业产品上。比如齐白石的画最初是纯美术作品，以后可能印在茶杯上。如果印有美术作品的茶杯也由版权法保护，就会混淆文学艺术产权与工业产权的界限，而工业产品本应由工业产权调整，不应由版权法调整。二是实用艺术品同工业产权中的外观设计不易区分，工业产权保护在手续和保护期方面显然不具备版权保护的优势。如果都用版权保护，将会严重影响工业产权保护体系的发展。三是实用艺术作品同工艺美术作品不好区分。该专家认为，在我国，实用艺术作品的艺术方面，可以按美术作品保护。申请外观设计的实用艺术作品，可以以工业产权保护。

一些学者指出，修改后的版权法及其实施条例虽然未明确涉及实用艺术作品，但是可以理解为实用艺术作品可以作为美术作品在我国受到著作权法保护。?

上述解释似乎可以归结为一点，即不论版权法是否对“实用艺术作品”有明确规定，只要请求保护的客体具有某种“艺术”成分，即可同美术作品一样，受版权法保护。?

这样分析，实用艺术作品的版权保护问题似乎已经得到解决。一个当事人在发现他的“作品”-不论它的形状如何，用何材质制作-被他人“盗用”后，均可以侵害其艺术作品或美术作品（最好别说是实用艺术作品，因为法律上不承认这个词）版权为由起诉，而承审法官在审理这类案件时，只需要确认涉讼作品是否存在某种应受版权法保护的艺术贡献被非法使用即可做出裁判。?

结果真的如同上述分析就好了！事实上，解决实用艺术作品的版权保护问题远不是如此简单。乐高与可高版权纠纷案恰恰说明了问题的复杂性。?

乐高与可高版权纠纷案的意义。本案是一个具有里程碑意义的判决，它在我国的版权案件判决中第一次确认了保护实用艺术作品（尽管这个词已可能被我国法律所抛弃，尽管这个词曾经给许多法官带来适用法律上的麻烦），并给予（外国）权利人的版权法保护。“乐高案”也有不足之处，即终审法官在判决时提出了一个“艺术高度”问题。照法官的推理，缺乏一定艺术高度的（艺术）作品不受版权法保护。可是，我国版权法在什么地方对“艺术高度”做出过规定呢？在这一点上，“乐高案”显示出它的不足：无中生有，把简单的问题复杂化了。?

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[关键词]大学生　安全意识　培养对策

一、引言

随着我国经济的飞速发展，教育变革也在不断加深，高等教育事业更是得到了极大的促进，高校办学体制不断推新，办学规模不断增大，在校学生不断增多，越来越多的人开始走进高校，接受高等教育的洗礼。但是，与此同时，深埋在校园内外的诸多不安全因素如雨后春笋般不断涌现，国内高校安全事故频发，高校在校生事故性伤害比例不断增大，已然给社会、学校、家长及在校学生敲响了警钟。

高校是国家人才培养的重要摇篮，学生的全面发展是新形势、新背景下党和国家赋予高校的崇高使命。大学生在校期间除了要获得扎实的专业知识，进行系统的安全教育，学习和掌握适应时代要求的安全知识和自我保护技能也十分重要。故此，了解大学生的安全意识，研究其形成机理，进而制定出相应的培养对策，对于保护在校生安全，完善我国教育体系，培养未来的合格主人翁，意义深远，也是促进和谐校园、和谐社会建设的前提条件。

二、大学生安全意识调查

(一)研究对象与研究方法

本文研究对象以贵州省某高等学校在校大学生为调查取样对象，通过校园网络信息平台约请校内同学在线填写问卷。主要研究方法为问卷调查法、数理统计法及文献资料法。

(二)调查问卷设计

问卷共分为五个部分，通过网络在线问卷系统建立，问卷通过自拟的相关统计问题而建立。由于为不记名问卷，故通过背景信息调查，用3个问题统计问卷提交者的年级等相关基本状况。第一部分是消防安全知识调查，共有10个问题，为单选题目及多项选择组合题目，考察了学生的基本消防安全知识，校内大功率电器使用情况及对学校相关消防教育的看法；第二部分共10个问题，为单选加多项选择形式。初步了解学生遇到的食品安全问题以及采取的措施，部分学生添加了对当前食品安全问题的看法；第三部分共8题，为交通安全知识调查，考察了学生当前的出行方式、对交通安全相关法规的了解及存在的校内交通安全隐患；第四部分网络信息安全调查共9题，调查了在校生常见的网络信息安全领域的相关薄弱点及其对信息安全问题的重视程度；第五部分为心理健康安全调查，考察学生在校独立学习生活过程中常见心理问题的解决方式及心理压力的释放方式。

(三)问卷回收情况

截至问卷系统关闭，共收到问卷971份，经系统智能模糊匹配筛选，其中有效问卷945份，问卷有效率为97.32％，完全符合抽样调查的基本原则，样本具有一般代表性。

三、大学生的安全意识现状与分析

安全意识属于意识的一种，是人所特有的一种对安全生产现实的高级心理反映形式。人的安全意识的实现既要通过思维，也要通过感知。大学生安全知识信息在大脑内的共振和强化过程实质上是安全意识生成机理的核心，受外部因素如社会、学校、同学等因素的影响及内部因素如知识水平、行为方式、生活习惯、心理和生理等因素的作用。故此不同学生的安全意识不同，问卷填写结果差异大，更具一般代表性。

(一)消防安全意识现状与分析

高校消防安全事故中，宿舍火灾是消防安全防范的重中之重。良好的消防安全环境及消防安全教育是维持高校正常教学秩序、科研工作进行的有力保障，也是确保师生校内外人身、财产安全的重要因素之一。通过问卷调查发现，当前高校学生消防安全意识亟待增强。86％的学生进入商场、市场等人员密集场所时不会主动了解该区域的逃生路线；63.2％的学生不懂得如何使用灭火器，针对“您是否在宿舍用过以下大功率电器”的这一多选调查中；78.5％的学生坦陈曾在宿舍使用过电磁炉、电吹风及电老虎等宿舍火灾隐患大功率电器；针对消防安全知识的了解及相应消防安全教育的获得，73.9％的被调查者没有接受过系统的消防安全教育。

问卷中问道被调查者了解消防安全知识的方式，63.7％的人选择了电视这一渠道，针对问卷中“您认为校园安全教育以什么方式进行才能更好的增加消防知识、提高消防意识”这一问题，被调查者比较青睐讲座、课程、消防演习及相关竞赛，且针对“您是否愿意参加此类的教育”一题，选择“一般”、“比较愿意”及“非常愿意”的被调查者占到了82.3％，相关统计结果暴露了该高校对于教育部、公安部联合制定的《高等学校消防安全管理规定》贯彻不到位的情况，应本着预防为主、排查隐患、加强培训的原则，增强校内消防安全保障，加强对学生消防安全知识的培训。

(二)食品安全现状与分析

近几年我国食物中毒事件的频发使食品安全成为社会关注的焦点。高校食品安全意识与消费行为的调查分析，揭示学生的食品消费态度、消费行为与食品安全意识、风险防范之间的关系，有助于降低在校生在食品安全问题上的被动地位，提高整个社会的食品安全意识与风险防范意识，降低食品安全恶性事件发生几率。由调查问卷可知，通过查看外包装上面的品牌、生产厂家及生产日期及食品安全标志来判断食品是否安全的学生比例高达57.3％，而通过价格和广告来判断的只占3％和7％。但购买食品时最关心标识、标签的只占19.5％％，稍高于关心品牌(17％)和口味(21.3％)的人数。可以认为一定的食品安全知识并非总能导致科学的消费行为，针对具体消费行为的指导教育有待开展。近一半以上的被调查者认为食品安全问题频出是源于政府监管不力及相关法律法规的欠缺。

调查中个人生活背景和对媒体信任度等因素均影响到高校学生对于食品安全的认知，学生对于食品安全的认知差异性大，学生的食品安全意识受食品卫生习惯及食品安全知识的影响，而食品安全意识与消费行为又具有相关性。利用问卷调查相关数据，笔者做了被调查者获得食品安全途径与对食品安全了解的水平的斯皮尔曼相关分析，结果表明相关系数8=0.002，即两者之间相关性薄弱，进一步反映了大学生对食品安全知识了解得太少，食品安全意识不强。

(三)交通安全知识现状与分析

随着我国高等教育的快速发展，大学校园机动化水平不断提高。当今校园的如交通规划混乱、交通组织欠缺及停车场所不足等问题已然成为制约校园发展及师生安全的重要因素。完备的校园交通管理是建立有序、规范、便捷的大学校园的必要保障对于高校学生，不管是在校内还是校外，发生交通事故最主要的原因是思想麻痹、安全意识淡薄，没有自觉遵守交通法规。

问卷显示，42％的在校生对于交通法律法规的认识处于空白阶段，且针对问题“校内车辆是否过多”及“校园交通安全的最大隐患”，75％及72.3％的被调查者选择了“是”及“校内车辆不遵守交通规则”。充分说明校内车辆缺乏相关管理及规划组织。

(四)网络信息安全现状与分析

随着信息技术发展的不断深入，网络犹如一把双刃剑，在搭起大学生与外部沟通桥梁的同时也无时无刻在暗流涌动。高校大学生作为庞大的用户群，网络已成为他们学习、交流、娱乐的重要平台，但是面对网络信息，透过问卷调查，难免暴露出诸多问题：72.6％的学生会在使用公共场所计算机后检查自己的相关登陆软件、邮箱及电子银行等是否已安全退出；高达72％的学生曾将自己的个人信息等到网上；53.9％的学生曾经有过密码被盗经历；针对垃圾邮件这一问题，只有21.7％的学生知道如何过滤；参加过网络信息安全相关培训的取样率仅为13.8％。

由问卷调查，不难看出高校大学生信息安全教育认识严重滞后，高校未能完善的将信息安全意识教育融入到学生培养体系中，相关教育体制不够健全，教育方法不够系统是导致学生网络信息安全认识程度低的重要原因。大学生自身网络信息安全素质偏低，对于信息安全的注重程度不够，给违法犯罪分子留下了可乘之机，为校内信息安全问题埋下了直接隐患。

(五)心理健康安全现状与分析

大学校园中盗窃、自杀、斗殴等事件层出不穷，给校园安全及学生身心带来了负面的影响，而这些问题的萌生，与大学生心理健康的现状有着密不可分的关系。在针对心理健康安全部分的问卷中，认为“学习效率低”、“学习压力大”、“学业成绩排名”及“四六级考试”等问题会给自己的心理压力带来影响的学生比例为89.4％；在对“朋友交往”、“人际沟通”、“集体生活的协调度”诸类问题的调查上，共计62％的学生表示自己不能很好的处理以上关系；而在“遭遇烦恼，倾诉对象选取”的调查上，选取“朋友”、“恋人”、“父母”为倾诉对象的大学生比例总和达到了71.7％，且只有8.8％的学生会选择联系心理辅导教师。

由上述调查结果，分析可知，当今社会大学生自身承载着巨大的学习压力、就业压力及来自于家庭的较高的成材预期，由于大部分为独生子女，相应的生活环境使得他们缺乏相应的独立意识及协调能力，在遇到相关问题时心理脆弱、人际关系茫然、倾诉对象选取的不当等问题必然造成不同程度的心理疾患，极端情况下很容易导致后果严重的校园事件。

四、对策与建议

针对高校学生消防安全意识淡薄、校方安全消防教育不到位及校内消防设施技术状况欠佳等状况，在改善上述问题的措施上需采取以下几项措施：(1)健全高校学生生活区消防管理机构，加大消防宣传力度，明确区域责任；(2)加大学生宿舍消防安全设施的资金投入，增强输电设施的设计维护；(3)定期开展消防例检，杜绝学生宿舍违章用电用火情况。

对于学生安全消防意识的培养，应从以下几方面着手：(1)潜移默化地不断地去培养消防安全意识观；(2)注重因材施教，利用多种方式培养消防安全意识观；(3)管理力度有待加强，生活管理上需要一定的制度化；(4)增加消防安全活动，以充实大学生消防安全知识。

高校应提高对学校食品安全重要性的认识，设立相关课程，加强对大学生的食品安全相关知识的教育，提高在校生食品安全相关知识水平及意识，积极的维权意识和法律意识；联合有关部门，加强对校园周边容易产生食品安全问题摊点的监管；建立良好的宣传平台，加大对食品安全相关知识及法律法规的宣传力度，提高学生整体认知水平，为了提高食品安全意识和消费行为，应加强健康科学饮食习惯的宣教，在宣传教育上应着重针对具体消费行为的指导，强调学生的监督意识。

为有效地防范大学生交通事故的发生，确保交通安全，可以从以下几点入手：(1)加强交通法规的宣传教育，提高大学生交通法制观念；(2)开展交通主题活动，从而使广大学生牢固树立起“安全第一，预防为主”的交通方针；(3)加强大学生的心理训练，提高大学生对交通情况反应能力和应变能力。

高校学生信息安全意识的培养直接反映了一个国家信息安全工作的成效，很大程度上决定了国家未来的发展。加强信息安全意识教育培养可通过如下路径：(1)校方应在学生基础教育部分增开专门的信息安全教育课程，系统、全面的对学生进行信息安全教育及相关法律法规教育；(2)积极开展信息安全研讨会、知识竞赛及信息安全知识讲座等丰富多样的活动，不断增强学生信息安全主观认识。(3)加大宣传力度，通过校内广播、报纸、校园网络信息平台等提高大学生识别信息安全威胁、规避信息安全风险的能力。(4)创建相关网络平台，及时更新，进行相关理论知识、常见威胁的预防及解决办法的动态传授。

大学生心理健康的培养是学校安全教育的重要主题，校方应将心理健康教育一心理咨询一安全意识教育有机的线性结合起来，通过开设校内心理热线、心理信箱、心理门诊等形式多样的心理疏通方式，积极开展心理咨询，及时帮助咨询对象进行心理疏导，引导其注意保持健康的心理状态，减轻内心的紧张与压抑，帮助他们克服各种心理障碍，力争把安全问题消除在萌芽状态。

五、结论

大学生安全意识的培养是一个长期的过程，是意识到习惯的一个系统演变过程，涉及到大学生校园生活的诸多方面。安全意识的养成除了学生本身要注重自身相关素养的提高外，还需学校、家长、社会行政教育司法等各级部门的多方面努力及紧密配合，只有这样，才能促进大学生不断自我发展、顺利进行社会实践，为将来主人翁的健康成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘家增．大学生安全教育问题探析[J]．沈阳建筑大学学报(社会科学版)，2006，(10)．

[2]刘芳丽．大学生安全意识及防范技能的现状调查和对策分析[J]．高等教育研究，2010，(3)．

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关键词：安全；保护；制度建设；强化管理

“安全第一，预防为主，综合治理”是我们党的一个重要方针，也是我们企业发展的永恒主题。只有安全的发展才是健康的发展、和谐的发展。因而，抓好安全工作，尤为重要。在此，就如何做好安全生产工作谈谈自己的看法和观点。

一、抓好安全工作，必须要有切实可行的制度作保障，建立适合自身实际的“安全生产责任制”

“安全生产责任制”中的“制”既是一种制度又是一种机制。作为机制则不仅仅包括制度的所有内容，更重要的是包含了确保制度得以有效落实，以及确保制度本身先进性的所有因素。

而我们要建立的“安全生产责任制”就应当侧重在机制建设上。在我们的安全生产工作中，我们不仅仅要制定相应的安全生产工作制度，而且要制定保障这些安全生产工作制度得以执行和落实的保障措施。

二、抓好安全工作，需要培养职工的自我安全意识

（一）是培养职工自我安全意识需要提炼一套具有自己单位特色的核心安全理念。我们应当根据自己职工的文化层次、阅历能力等方面的特点，提炼一套职工易懂、易记，能被大家所接受的核心安全文化理念，达到培养全体职工自我安全意识的目的。

（二）是培养职工自我安全意识必须做到持之以恒。如果今天讲这个重要，明天讲那个重要，使职工无所适从，认为是搞活动、一阵风。“雨过地皮也不湿”。特别是在监督检查方面，更需要持之以恒地抓。

（三）是培养职工自我安全意识必须做到齐抓共管。既要有强有力的思想政治工作来引导，也要有行政处罚手段作辅助，两者缺一不可。因此，它需要齐抓共管，需要全局上下的共同努力，需要每一名职工的广泛参与，只有这样，才能真正培养起全体职工的自我安全意识，形成安全生产坚不可摧的防线。

三、抓好安全工作，还需要提高职工的生产安全意识

提高职工生产安全意识，应从以下几个方面入手：

（一）是加强安全宣传教育。大力开展安全生产法律法规的宣传教育，通过会议、学习班等各种形式学习法律法规，使全体职工能够认识到生产安全的重要性。

（二）是普及安全常识。我们要通过张贴安全宣传画、开办讲座，把一些常用的贴近生活的安全知识传授给他们。

（三）是从提高自我保护意识着手。要从安全教育工作经常提到的“三不伤害”入手，要告诉全体职工，安全工作的目的就是要保护每个职工身心健康。

（四）是以身边耳熟能详的生产安全事故案例为教材。要以在社会上影响巨大或者是发生在身边的生产安全事故为案例，做到举一反三。

四、抓好安全生产工作，还应该做好安全生产管理方面的工作

现代企业安全管理文化的特征包括以下几个内容：

（一）全面认识安全管理的意义。安全管理工作有三个方面的意义。一是政府对发生重特大事故的企业采取降低资质等处罚，企业招投标受影响；二是一旦发生事故，牌子被砸，形象受损，市场减少；三是发生事故导致的经济赔偿、设备损伤。

（二）“以人为本”的管理哲学。在安全管理过程中，企业必须尊重人，关心人，以人为本，采取必要措施，保障个人的利益，最终形成安全管理“命运共同体”，推动安全管理的改善和提高。

（三）民主化的管理方式。企业安全管理共分三个层次，第一层是企业法人，是企业安全生产的第一责任人；第二层是项目经理，是工作项目安全生产的第一责任人；第三层是班组。三个层次分工不同，管理侧重点不同，但在管理中必须兼顾所有人的利益，一项决策做出之前，应把方案拿出来，由企业法人组织项目经理，项目经理组织一线施工人员逐层进行讨论，做出反馈意见，必要时可以跨级进行，这样才能保证决策正确和实施的顺利。

（四）激励化的管理动力。目前，多数企业安全管理采取的是负激励即违章罚款，虽然有激励效用，但不免单一，且容易使人感觉安全生产很“冷”。因此，企业要注意多运用正激励，一方面可以在各层次安全生产责任制的基础上，对完成情况好的集体和个人进行物质奖励，数额必须大；另一方面，可以评选安全标兵，从管理层到基层都要有代表，满足个人的荣誉感。

我国的企业管理研究中，很多人也对激励手段的作用和做法作了探讨，并提出了“形象激励”、“内在激励”、“荣誉激励”等方式和方法，各企业可以根据实际，酌情选择。

（五）情感化的管理手段。在人的社会实践活动中，精神力量起着极大的作用。其中，人的感情因素深深地渗透到行为中，影响着行为目标、行为方式等多方面。在企业内部，每一名职工都拥有自己的情感世界，安全管理者只有深入了解、沟通和激发职工的内心情感，才能在管理工作中起到事半功倍的效果。

安全保护工作是一项综合性、长久性的系统工程，只有我们在安全生产工作中做好综合性工作，全面提高大家的安全生产意识，增强安全生产的责任感，及时消除事故隐患，才能最终实现安全生产无事故。

参考文献：

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关键词：企业员工 安全意识 影响 因素

中图分类号：F272.92；X92 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（a）-0105-02

化工生产中自然少不了一些易燃易爆物品，这些物品还带有腐蚀性，而且化工产品生产均在高温下完成，生产步骤比较繁琐，增加了化工安全生产管理的难度，很容易导致安全事故的发生，而企业员工的安全意识受到多方面因素的影响。由此可以看出，企业只有加强安全生产管理，才能保证企业的经济利益和社会地位。

1 企业安全生产现状分析

据统计结果显示，我国每年因化工安全事故伤亡的人员已经多达10万人，给化工企业带来的经济损失已经高达千亿元，不仅阻碍了化工企业的发展，也阻碍了国家经济的发展，导致以上问题出现的主要原因就是化工企业未认识到安全管理的重要性，安全管理制度不健全，管理体系不完善。化工企业的安全事故表现在以下几个方面：一是设备应用不合理；二是工艺复杂，存在特殊作业，比如：检测维修，动火，受限空间等；三是物品高处坠落；四是有毒有害物质泄漏；五是危险品运输不当。设备应用不合理主要是指在化学产品生产过程中爆炸等问题会对设备造成损坏，影响设备功能的发挥。高空坠物主要是指人员在作业的过程中出现坠落现象，人员的伤亡率非常高，而高空作业又是化工企业生产的关键方式，如果企业没有做好高空作业的安全防护，就很有可能因为人员操作不当导致人员从高处坠落。泄漏事故就是化工产品生产过程中会出现介质泄漏问题，介质泄漏不仅会危害企业员工的身体健康，也会引发安全事故的发生。化工危险品运输也是安全事故多发的环节，如果运输企业未按照危险品的标注和要求进行运输，就很容易导致危险品爆炸，引发火灾，造成人员伤亡。对于化工生产中的特殊作业，比如：检维修、置换、吹扫等很多平时再三强调的工作步骤，但是现场人员就不按照步骤操作，常常出现死亡事故，员工必须增强安全意识，时刻绷紧这根弦。

2 企业员工安全意识的影响因素分析

调查显示，化工安全事故75%是由于员工安全意识淡薄，工作不认真导致的。如今，我国关于企业员工安全管理方面的制度比较少，研究企业员工安全意识影响因素的机构也比较少。安全意识分为以下几个部分：一是安全认知；二是安全素养；三是身心状态。在员工进行生产作业的过程中，影响员工安全意识的因素比较多，有内在因素，也有外在因素，企业必须针对每一位员工展开分析，降低内外部因素对员工安全意识的影响，保证员工的生命安全，进而提高化工企业的经济效益和社会地位。

3 加强企业员工安全意识的对策分析

3.1 加强安全教育宣传

要想增强企业员工的安全意识，企业管理人员就必须认识到员工安全知识培训的重要性，定期举办安全讲座，邀请专业人士来企业授课，并在讲座中为大家讲解一些实际发生的案例，让员工谈谈自己的感受，让企业员工认识到安全事故的严重性和危害性，让企业员工吸取教训，增强安全意识，增强自我保护意识。除此之外，化工企业还必须加大安全教育宣传力度，在企业的楼宇间、楼梯等处张贴安全宣传语条幅，让企业员工端正工作态度，树立责任意识，不能让员工在生产中存在侥幸心理，企业要为员工营造良好的企业文化氛围。企业要鼓励员工积极参与到安全管理中，明确安全管理责任，避免出现安全事故时找不到相关负责人。

3.2 加强安全培训

化工企业要在人员培训过程中不断地补充新的知识和技能，及时更换老旧知识，这样才能让员工真正学习到有价值的知识和技能。在开展员工培训之前，培训人员必须到企业进行调查分析，了解企业员工的特点和实际情况，并结合员工的特点和实际情况合理制定培训方案，要不断地创新培训手段，大胆尝试，实现员工培训目标。在新形势下，化工企业的员工培训必须具有超前性，员工培训的目标不仅仅是让员工掌握安全知识，增强安全意识，更是为企业的发展培养有用之才，培训人员需要让员工积极参与到员工培训中，充分发挥员工学习的主体性，让员工更愿意参加安全知识培训。很多化工企业的员工文化水平比较低，对于新知识和新技能的接受能力比较差，培训人员需要结合员工的特点采用分层培训的模式，让每一位员工都能听懂、学会，并让员工把学到的知识真正运用到实际工作中。培训人员要有针对性地开展员工培训，也就是员工需要什么，就补充什么，这样才能真正发挥出企业培训的作用。培训人员一定要明确员工培训的目标，并对培训的效果进行调查分析，如果发现培训中存在问题，需要及时采取调整对策。

3.3 分享安全生产经验

化工企业管理人员可以定期向员工分享安全生产经验，这也是增强员工安全意识的关键手段。但是，管理人员需要注意的是为员工分享的安全事例一定要是发生在人们身边的事情，不能脱离实际，要能真正触动员工的情绪和内心。企业管理人员可以让企业员工每天分享一条安全经验，可以每天更换分享的人员，让企业员工都参与到安全经验分享中。安全经验分享可以采用以下形式：一是讨论式；二是演讲式；三是观看式。员工可以在安全经验分享过程中发表自己的意见和看法，这样才能增强员工对安全知识的理解和记忆。人是化工企业生产中的关键因素，任何一项工作都需要人来完成，只有加强员工的安全意识，才能避免安全事故的发生。对于化工生产中的特殊作业比如检维修、置换、吹扫等很多平时再三强调的工作一定要按照合理的步骤开展，降低安全事故的发生机率。分享安全经验必须成为化工企业安全管理中不可或缺的部分，其作用也是不可忽视的。

3.4 定期进行安全演练

化工企业要定期为员工安排安全演练，这样可以把所学的知识和技能运用到实际中，并让员工认识到安全管理的重要性，感受到安全事故的危害性。在安全演练过程中，员工需要对安全事故做出紧急处理，这样可以提高员工的反应能力和应急事件处理能力。化工企业必须认识到安全演练的重要性，如果只注重安全基础知识的培训，员工根本感受不到事故现场的氛围，也无法增强安全意识。在条件允许的情况下，化工企业可以每个月安排一次安全演练，提前做好安全演练的准备，场景要逼真，让员工真正融入到场景中。

4 结语

安全事故的发生不仅阻碍了化工企业的发展，也阻碍了国家经济的发展，导致以上问题出现的主要原因就是化工企业未认识到安全管理的重要性，安全管理制度不健全，管理体系不完善。在员工进行生产作业的过程中，影响员工安全意识的因素比较多，有内在因素，也有外在因素，企业必须针对每一位员工展开分析，降低内外部因素对员工安全意识的影响。要想增强企业员工的安全意识，企业管理人员就必须认识到员工安全知识培训的重要性，定期举办安全讲座。在开展员工培训之前，培训人员必须到企业进行调查分析，了解企业员工的特点和实际情况，并结合员工的特点和实际情况合理制定培训方案。化工企业管理人员可以定期向员工分享安全生产经验，这也是增强员工安全意识的关键手段。在条件允许的情况下，化工企业可以每个月安排一次安全演练，增强员工的安全意识。

参考文献

[1]杨辰飞，陈雪波，孙秋柏.企业员工安全意识影响因素的探索和分析[J].中国安全科学学报，2015（1）：34-39.

[2]张舒.矿山企业管理者安全行为实证研究[D].中南大学，2012.

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关键词：化学；体验式学习；学生安全意识；自救自护能力

中图分类号：G623 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）30-0240-02

体验式学习即通过实践来认识周围事物，或者说，通过能使学习者完完全全地参与学习过程，使学习者真正成为课堂的主角。工读学校的学生因自身存在诸多问题而厌学者居多，在课堂教学中充分运用“体验式学习”教学模式是一种比较实用且行之有效的教学方法，同时初中化学教学教材为培养学生安全意识及能力提供了丰富的素材，为提高广大中学生的安全防范意识和自我保护能力，全面落实“安全第一、预防为主”的方针，我校对化学体验式学习中学生安全意识及能力培养进行深入研究探讨，下面就“如何在化学体验教学中培养学生安全意识和能力”谈一些粗浅的看法。

一、通过兴趣激发体验培养学生安全意识

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生一旦对化学学习感兴趣，就会愉快地、主动地去探究它。在化学教学中根据化学学科及学生的特点创设激发学生学习兴趣的教学情境，让学生获得兴趣激发体验的同时也可以培养学生的安全意识。化学教学中可利用化学实验、问题情景、视听媒体、故事、日常社会生活中的事例等创设教学情境，使学生从中获得兴趣激发的体验，同时培养学生的安全意识。例如：“粉尘爆炸实验”、“酸雨危害的模拟实验”、溶液的酸碱性对头发的影响等与学生生活联系紧密、仪器简单并体现环境保护精神的实验。通过传授大气污染与防治的知识让学生知道被污染的空气会影响作物生长，破坏生态平衡，严重损害人体健康，因此要改善环境状况，加强大气质量监测，使用清洁能源，积极植树造林，种植花草等以保护空气，增强学生环境保护安全意识。

二、通过科学探究体验可以培养学生安全意识及自救自护能力

探究学习是一种以学生的知识探索活动为主的学习方式，学生根据探究性问题以及主题相关的学习资料，主动进行假设、探索、验证、归纳、解释，以及讨论活动，解决相关的探究性问题。化学是一门与日常社会生活、生产实际联系紧密的自然科学，这就决定了自然现象、社会生活、生产实践都能为化学教学提供丰富而有效的科学探究素材。如某些食品包装袋内常放一小包干燥剂，包装袋上说明“含生石灰，请勿食用”，你知道生石灰用作干燥剂的原理吗？怎样用科学探究的方法证明其含生石灰呢？为安全地进行化学科学探究实验，实验时一定要做到以下几点：要按照操作规定进行实验；要在预备室准备好实验，做到无误后方可拿到教室或实验室做；在做有毒、可燃性实验时，一定要在通风橱里做或打开门窗，使空气流通；在点燃或加热可燃性气体前切勿混入空气或氧化剂。不要取用未经鉴定无标签的试剂，随配随用，不可久置，用药量宁少勿多；要向能者请教或查清资料再做没做过的实验，不要贸然实验。要记熟步骤多的实验的操作顺序，不可以看一步做一步；要有一定的实验室安全设施；要熟练掌握实验室事故的急救方法和处理措施。只要我们遵循操作规程，认真仔细地进行操作，了解各种化学实验事故发生的引发原因，就可避免各种事故的发生，做到安全实验。如实验室药品取用时要求学生不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品的气味，不得尝任何药品的味道；使用酒精灯时，绝对禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，以免失火；绝对禁止用酒精灯引燃另一只酒精灯，用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴去吹。加热试管里的液体时，试管口不能对着人；实验中要特别注意保护眼睛，万一眼睛里溅进了药液（尤其是有腐蚀性或有毒的药液），要立即用水冲洗（切不可用手揉眼睛）。洗的时候要眨眼睛，必要时请医生治疗。提倡使用防护镜等等。

有效利用多媒体技术模拟实验，亦可以培养学生的安全意识。如有些反应物或生成物有毒或有刺激性，做这些实验一方面会影响学生的身心健康，另一方面也会影响环境，不利于学生环境保护意识的形成；还有一些化学实验如果错误操作会有很大的危险性，如浓硫酸的稀释，将水直接倒入浓硫酸中，液体沸腾并飞溅。化学实验中有效利用多媒体技术模拟实验，会给学生留下深刻的印象，从而对实验中的安全规范操作引起高度的重视。

三、通过知识应用体验，可以培养学生安全意识和自救自护能力

如在学习《燃烧与灭火》后，学生掌握了火灾发生时如何逃生自救，如当发生火灾时，尽可能采取扑救措施：切断电源、关闭燃气阀门、移开可燃物、隔绝空气；根据燃烧物的性质将合适的灭火剂直接喷射到燃烧物上及其周围的地方；如果火势很大，就一定要立即报警，报警时一定要说清楚起火的地点、火势的大小、燃烧物是什么、是楼房还是平房、有无被困人员，同时要讲清自己的姓名、电话，并派人到最近的路口接应消防车，不能只顾灭火或抢救物品而贻误战机；要根据火灾情况及时将家庭成员疏散到安全的地方，如不能确定火场内是否有人应尽快查找；如果下楼通道被火封住无法逃生时，要将被单、台布撕成布条结成绳索系牢窗户，再用布护住手心顺绳滑下；如果室内起火万勿开门，应跳入阳台或窗户呼喊救援或用前法拖救，以防热气和浓烟涌入引起窒息或灼伤；烟雾较浓时不要惊慌，要用膝肘着地，呼吸要小而浅，匍匐前进，力争向下方逃脱；在非上楼不可的情况下，应屏住呼吸上楼，因为浓烟上楼的速度是每秒3―5米，而人上楼的速度为每秒0.5米；逃离时要用湿毛巾掩住口鼻，也可用衣服、布类打湿后掩住口鼻，带婴儿逃离时应将湿布轻蒙在头上，一手抱着一手抓地逃出；逃离前应将房门关紧，特别是在住户多的大楼和旅馆里，采用这个措施可以将火焰、浓烟禁锢在起火房间里，不致迅速蔓延，能为本人和大家赢得宝贵时间。在实验室中，如果不慎将燃着的酒精灯碰倒，酒精流出着起火来，不要惊慌，立即用潮湿的毛巾或细沙覆盖着火处，火很快就会扑灭。只要我们掌握自救和自护的知识和技能，锻炼自己自护自救的能力，不仅能保护自己还能救护他人，保护财产，把损失尽可能降低到最小限度。

四、通过责任感体验加强学生环境保护安全意识的培养

学习酸雨内容后，学生掌握了产生酸雨的原因之一是空气中的二氧化硫引起的，酸雨对地球上的动植物、文物都有破坏影响，怎样减少酸雨的产生呢？学生通过查阅资料，运用已有知识提出方案：减少煤作燃料；采用燃料脱硫技术；开发新能源；含二氧化硫的废气经过处理后再排放。

通过绿色化学相关体验，设计对环境只有尽可能小或没有负面作用，并且在经济上和技术上又可行的化学产品的过程，选择的实验大多数反应物和生成物无污染或污染小；在反应过程中和化工生产中要尽量减少或消除使用和生产有害物质；认识到绿色化学是在催化、合成、分离、工艺等领域实现污染预防的重要手段，在密闭的装置内进行污染性较强的反应物实验，如无法进行密闭实验时，要采取其他防护措施或在通风橱进行；有效地回收和处理产生的污染物；要体现实验绿色化，防止学生操作不当造成污染，规范实验操作，一些有污染而需要制备的物质，教师要在实验前制备好分给学生。

为增强学生环保意识，提倡微型实验，是一种新的化学实验形式，具有以下一些特点：节省实验经费。操作安全、污染小、节省实验时间、易激发学生学习化学的兴趣。微型实验药品用量少，仪器来源广泛，可以实现人人动手；反应产物少，对环境污染小，实验危险率低，还具有反应速率快、现象明显的特点。同时学生通过自制仪器和动手做实验，既训练了动手能力，又增强了参与意识，且大大地激发了学生进行化学实验的兴趣，培养了创新思维。如制取氧气由加热高锰酸钾或氯酸钾的方法改为使用过氧化氢分解（通常用二氧化锰做催化剂）的方法。

通过参观本地的“三废”处理设施（或观看有关的影像资料），组织讨论等体验形式，使学生认识“三废”（废水、废气和废渣）处理的必要性以及处理的一般原则；了解典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；认识到水体污染，不仅影响工农业、渔业生产，破坏水生生态系统，还会直接危害人体健康。因此必须采取各种措施，预防和治理水污染，保护和改善水质。为了人类的生存和发展，人人都应该关心水、爱惜水、保护水。使学生初步形成正确、合理地使用化学物质的意识，认识化学在环境监测与环境保护中的重要作用，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。

五、通过化学与生活体验使学生关爱生命、关注健康，注意食品卫生安全

通过了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用；了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等），知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。通过收集有关微量元素、维生素与人体健康有关系的资料的体验了解人如何摄取这些物质。通过收集化学物质引起毒害（如吸入有害气体、误食有毒物质、家居装修材料释放物的污染等）的资料，提出防止这些危害的建议。通过观看录像，了解一氧化碳、尼古丁等物质的危害。观看防毒、禁毒展览或影像资料。通过讨论化学制品对人类的健康有益还是有害？有关误用化学物质危害人体健康的事件（如食盐和工业用盐的误用）；常见的食品添加剂，我国使用食品添加剂的有关规定；吸烟者的肺部病理照片、录像或图片；被污染或变质的食物对人体的危害；人类重要的营养物质对生命的重要意义等体验，形成合理安排饮食的意识，增强自我保健和保护的意识和能力。

总之，我们只要全面落实“安全第一、预防为主”的方针，时刻牢记“安全重于泰山”，深入挖掘教材内涵，并适时适度应用于体验教育中，开展内容丰富、形式多样的学生安全教育活动，相信学生的安全意识和自救自护能力会不同程度得到增强。目前在化学体验式学习中培养学生安全意识和自救自护能力在我校尚处在初步试验阶段，还有许多理论与实践问题需要我们进一步去探索。

参考文献：

[1]皮连生，刘杰.现代教学设计[M].北京：首都师范大学出版社，2005.

[2]林思宁.体验式学习[M].北京：北京大学出版社，2006.

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__矿安监处__

安全生产是企业生存之根，发展之本。近几年来，随着井下机械化水平的提高，人们对安全生产意识的提高，安全生产长周期也不断提高。通过实践证明，加强煤矿企业安全文化建设，营造一个浓厚的安全文化氛围，对强化职工的安全意识，促进职工安全思维、安全行为、安全价值观的养成，对推动职工自觉的由“要我安全”向“我要安全”转变，有着巨大的潜移默化作用，加强煤矿企业文化建设，调动职工的生产积极性，提升煤矿企业的总体发展水平，塑造煤矿企业的良好外部形象，是增强煤矿企业的市场竞争力的重要举措。一个安全管理工作一团糟的煤矿企业，生存必然是困难的，当然就谈不上发展了。因此，只有抓好安全生产，才能发展先进生产力，调动起职工的积极性来，才能推动煤矿企业的全面发展。那么，煤矿企业只有营造一个良好的安全生产环境，才能使企业不断的进步。在煤矿企业深化改革发展过程中，加强煤矿企业安全文化建设，倡导安全文化，提高安全文化素质，是提高企业经济效益的保证。就如何抓好安全文化建设，提几点看法：一、安全文化建设要以安全生产为目的

安全生产状况反映了一个企业的文明程度。实现我矿安全状况的根本好转，既要依靠必要的物质基础，更要赖于提高全矿职工的安全素质。一季度我矿共发生人身事故5起，非伤亡事故13起，造成的损失是不可弥补的，教训也是沉痛的。我矿井下机械化水平很高，为什么还会发生事故呢？通过分析查找原因，就是因为有一些人安全意识不高，有麻痹思想，认为条件好，机械化水平高，只追求生产效益，忽视了安全思想意识教育，没有充分的利用好班前会和周一的安全例会等活动。因此在很好的条件下，发生了事故。所以，我们必须加强对职工的安全生产教育，并要充分运用教育培训等手段，普及安全哲理，安全知识和技能。达到启发人、教育人、提高人、造就人、约束人的目的，致力于提高职工的安全文化水平，通过增强安全意识，理顺安全与生产的关系，才能促进我矿安全状况的根本好转，创出好的经济效益。

二、安全文化建设要“以人为本”

在生产的诸要素中，劳动者是第一可宝贵的因素，人的安全意识如何和安全文化素质高低直接作用于安全生产具体工作上，我们的职工经过长期的教育和多年的培养，经过几年或几十年在井下的实践工作，有良好的吃苦精神和敬业精神，掌握了大量的科技知识和丰富的实践经验，是煤矿企业的中坚力量，如果我们的安全工作没有做好，发生了人身事故，即使不亡、不残，也必然会使其内心深处留下难以抹去的可怕记忆，这不仅会影响本人的工作积极性和创造性，也会给周围的人带来负面影响。如果我们安全工作抓的严，抓的细，抓的实，抓的好，职工就会有一种安全感，就一定能增长爱岗敬业意识，就会把自己的聪明才智积极主动的在工作岗位上充分发挥出来，所以我们只有“以人为本”启发、引导、强化职工安全意识，通过宣传教育，落实各级安全责任制，增强防范意识，上标准岗，干标准活，“关注安全，关爱生命”，才能做到自主保安，遵守纪律，从“要我安全”转变为“我要安全”。

三、安全文化建设要继承和创新相结合

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一、为幼儿提供轻松愉快的安全环境。

幼儿园是幼儿每天生活、学习的环境，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，我们在开学初就对教室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素：平时用不到的插座的地方尽量用玩具柜、床铺挡住，以免幼儿用手触摸，发生危险；把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们；把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方；把幼儿平时经常使用的各种工具（剪刀等）摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制；对教室里物品的摆放，我们都会先考虑到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活学习环境。

二、把安全教育融入幼儿的日常生活中，动之以情，晓之以理。

我们面对的是一群三五岁的孩子，年龄小，控制力差，安全意识差，对他们讲大道理有时也

不能理解，于是，我们就通过幼儿在实际生活中碰到的、见到的、听到的，并通过各种途径搜集一些有关安全方面的信息、图片资料等，让孩子们观察讨论，谈谈自己的看法，讨论并总结应当注意些什么。幼儿每天都要把小椅子搬上几回，开学初，好多小朋友总会把小椅子倒过来或是顶在头上搬，这样搬椅子很容易把小椅子撞到别的小朋友身上，或是撞到桌上墙上，发生危险，于是，我们就教会孩子正确的搬法，学期将近结束，班上没有一位孩子因为被小椅子撞到而产生不良情绪。午餐时，有的孩子不知不觉会把筷子咬在嘴里，我们在提醒幼儿不把筷子咬在嘴里玩的同时，教会孩子正确使用筷子的方法，做到：不咬、不挥、不戳、不敲，确保午餐安全。孩子在生活中，经常会碰上突如其来的事情，除了保证幼儿稳定的情绪外，我们还即时教会孩子紧急处理事情的办法，杜绝安全隐患。

三、把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。

我们依据学期安全教育计划，有的放矢，把安全教育融入到主题活动中。在开展“小小旅行家”主题活动中，我们就会提醒幼儿外出要注意的一些安全，这次幼儿园组织的秋游，正好是给幼儿的一次锻炼，在带领幼儿外出参观前，我们都会树立幼儿的安全意识，遵守外出规则，杜绝安全隐患。在开展“帽子”主题活动中，我们曾讨论过帽子的用途，不同帽子有不同的做用，幼儿也能说出冬天戴帽子能够保暖，我们也会通过一些实例提醒幼儿，骑摩托车要戴头盔，工地施工要戴安全帽等等，幼儿都会用心的记下来，回去甚至提醒父母及叔叔、阿姨注意，幼儿在轻松、愉快的氛围中树立牢固的安全意识。

四、家园沟通，确保幼儿园外安全。

本学期，我们利用家长园地、家园联系册、通过家访、电访等形式，与家长联系，及时提醒家长确保

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1.学习日常生活中安全使用火、电、煤气、水等常识。

2.树立防范意识和安全意识，远离危险，珍爱生命，安全、健康地成长。

3.掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，养成相应的安全生活行为习惯。

教学重点、难点：

1.重点学习日常生活中安全使用火、电、煤气、水等常识。掌握基本的自护、自救技能：。

2.难点：让学生体会生命的可贵，提高安全生活能力，养成相应的安全生活行为习惯，树立安全意识。

教学准备：多媒体课件、安全知识卡片

教学过程：

活动一：看玉树地震的图片

1.同学们，4月14日，青海省玉树县发生了一场7.1级地震，这场地震给人们带来了什么呢？让我们来看一组图片。（放图片视频）

2.大家知道在这场地震中，有多少人遇难呢？（出示投影）

3.看了刚才的图片和这些数字，你们有什么话想说呢？（指名说）

活动二：危险就在我们身边

1.是的，地震是自然灾害给人们带来的危险和灾难，那么，在社会、家庭生活中会有哪些危险发生在我们身边呢？让我们一起来看一看。（出示投影）

2.你能就其中的一幅图说一说这样的行为会产生怎样的后果吗？（生选图说后果）

3.在学校生活中，又会有哪些危险发生在我们身边呢？让我们一起来看一看。（出示投影）

4.这样的行为又会产生怎样的后果呢？（生选图说后果）

活动三：多发的意外事故

1.从同学们的发言中，我们知道，生活中有许多的危险。危险就在我们身边。（板书：危险我们身边）

2.实际上，在我们的生活中，还会发生许多意外事故，生活中多发的意外事故有哪些呢？请同学们把书打开，翻到41页，轻声地读一读小资料。

3.下面我们来交流一下生活中的意外事故有哪些吧。（生边说师边出示投影）

4.同学们，生活中有这么多的意外事故，那么这些意外事故可不可以避免呢？（生：可以）那怎样避免这些意外事故，让危险从我们身边走开呢？（板书：让……从……走开）（生： 学习安全知识树立安全意识 ）

活动四：学习安全小知识

（一）学习安全知识卡片

1.今天，老师就带来了一些安全小知识，大家想不想学？（生：想）（师发放卡片，生学习安全小知识）

2.同学们，这是什么标志呢？（投影出示）生：（防火标志）

3.我们就请防火组的同学先来介绍一下吧！（生介绍卡片内容）

（二）观看安全知识小动画

1.下面让我们通过看防火小动画，再来学习一下防火小知识。（老师播放动画）

2.生谈学习的收获。

3.请其他组同学介绍手中的安全小知识。介绍顺序依次为：（防触电、防煤气中毒、防溺水，介绍完播放动画并谈学习的收获）

（三）学习《安全歌》

最后让我们一起来学《安全歌》（师生边读边打节拍）

作业：请同学们调查一下，我们身边还会有哪些危险呢？我们该怎么样让危险从我们身边走开呢？

板书：

让危险从我们身边走开

学习安全知识

树立安全意识

课件制作和使用的设想：

（一）课件制作

1.多媒体播放玉树地震图片视频。

2.多媒体出示社会、家庭、学校生活中各种易发事故的图片。

3.多媒体出示生活中意外事故的种类。

4.多媒体演示安全小动画。

（二）使用设想

1.三年级学生容易理解直^、形象的东西。而多媒体课件恰恰将生活中的危险事故通过动画、图片等形式呈现出来，能有效地激发学生的学习兴趣。

2.多媒体课件可以开拓学生学习的空间，同时也拓展了书本知识。通过活生生的事例让学生明白学习安全知识，树立安全意识的重要性。

对本课教学的建议：

1.本课教学，目的是让学生了解生活中有关危险发生的知识以及学会避开危险的方法，让学生明白学习安全知识，树立安全意识的重大意义。教学中，学生看完动画后，教师要组织学生进行讨论交流，让学生大胆地说出自己的看法，提高他们的安全意识。

2.在课堂教学中，教师要与学生交朋友，和学生一起讨论交流，集思广益，采众家之长。教师在明确学生主体地位的基础上，发挥课堂的主导作用，把握讨论的方向，达成共识。

教学反思：

教学《让危险从我们身边走开》一课后，我觉得这堂课既有可取的地方，也有一些不足的地方。下面我就简单地谈一谈自己上课的一点体会。

1.眼睛里有学生

三年级学生喜欢直观、形象的东西。而多媒体课件恰恰将生活中的危险事故通过动画、图片等形式呈现出来，能有效地激发学生的学习兴趣。

2.心目中有目标

本堂课通过学习日常生活中安全使用火、电、煤气、水等常识。掌握基本的自护、自救技能，提高安全生活能力，养成相应的安全生活行为习惯。

3.明确一个理念

教学中，我以现实生活为背景，以学生实际生活状况为依据，将生活中可能存在的危险制作成动画，让学生观看讨论，让他们明白安全的重要性。所选事例具有针对性，体现了“儿童的生活是课程的基础”的课程理念。

4.体现一个意识

教学中，教师安排学生看图片、看安全动画、学唱《安全歌》等教学环节，让学生了解防止危险发生的常识以及学会发生危险时的急救办法。让学生体会生命的可贵，踏踏实实地学习防范知识，树立安全意识。

篇9

一、农村道路交通安全存在的主要隐患

（一）道路交通环境差,安全设施建设滞后。具体表现在：第一，道路通行条件差。近年来，虽然实施“村村通”工程后，道路增长比较迅速，使交通条件得到了较大的改善，原来的泥巴路、砂子路变成了平坦的水泥路，但是，这仅仅是对路面进行了简单的硬化，道路的环境未得到根本改变；第二，道路安全设施未能配套，交通标志标线不齐，甚至成为“盲点”，导致危险重重；第三，事故黑点路段长期得不到有效的治理。因资金短缺，事故多发路段的路况不良问题长期得不到有效的治理，甚至连必要的交通安全基础配套设施也缺乏，导致危险路段时刻仍威胁着群众的生命财产安全。

（二）机动车驾驶人整体素质不高。一是驾驶技术比较“毛糙”。在农村因很多驾驶员文化程度不高，担心去考驾照过不了关，所以无证驾驶的情况较多，尤其是拖拉机、低速载货汽车驾驶人较多，由于缺乏严格的学习培训，交通法规及安全知识知之甚少，导致遇到险情时应变能力差、心慌、手忙脚乱，从而极易发生交通事故；二是守法意识及安全意识不强。哪怕有驾驶执照的人，由于很少参加交法知识的学习活动，导致平时守法观念差，开车只顾自己前行，丝毫不顾别人的安全，随意超速行驶、酒后驾驶、人货混装等严重影响安全的现象比比皆是。从农村发生的交通事故来看，绝大多数就是因为违法驾车造成的。

（三）交通参与者守法意识和安全意识极其淡薄。具体表现在非机动车、行人随意穿行道路和闯红灯，与机动车争道等等；有些群众不考驾驶证就驾驶车辆上路，连起码驾车靠右行驶最基本的交通安全常识都不懂，不要说其它不戴头盔、违规载客驾驶无牌无证等违法行为；还有集市占道乱摆乱卖、占道晾晒农作物等行为，他们这些人只是考虑到他自己的利益，贪一时方便，不考虑交通安全问题,导致交通事故频发。

（四）机动车数量增长迅猛，车况安全性能差。近年来，机动车数量大幅度增长，机动车除了作为交通运输工具外，还被用作生产工具和生活工具而进入农村家庭。四轮农用车、电动车、三轮汽车、两轮、正三轮摩托车等种类繁多，且每年增长迅速。同时，在农村由于受利益驱使，一些性能、质量达不到国家强制标准的机动车也一拥而入，加上繁杂的手续、费用等，使得农村大多数机动车无牌无证或假牌假证或非法拼装，甚至是报废机动车辆在道路上行驶，给道路交通埋下了安全隐患。

（五）道路管控未到位。目前，由于警力不足，农村交警中队设置不够，而每个派出所只有一名民警负责交通安全，他们本来应付治安案件的任务已相当繁重，很难再腾出时间和精力来帮“打理”交通，这就导致农村交通安全管理力量仍然十分薄弱，交通执法未能保持长期严管态势。同时，地方政府重视程度也不够，往往觉得交通管理工作是交警部门的事，缺乏必要的协调，以至于整体防控体系不能有效地形成。凡此种种，导致农村地区道路交通管理工作未能有很大的、明显的改观。

二、农村道路安全管理存在的主要问题

（一）公安交警部门警力不足，交通宣传跟不上。农村道路具有点多、线长、面广的特点，管理难度大，管理方式和手段相对陈旧，事故隐患多；由于农村农民的文化程度普通相对较低，法律意识和(来源：文秘站）交通安全意识谈薄，对交通安全法律法规学习少、了解少、受教育少，大部分人认为只要不发生伤亡事故，一般的交通违法行为无关紧要；而针对农村广大农民的交通安全宣传教育，少之又少，交通安全公益性宣传教育几乎空白，没有形成从源头对农村群众教育的有效途径。

(二)道路交通安全设施及农民的交通安全意识落后。近几年来，农村交通基础设施建设发展迅速，农村道路密度不断增大，车流量成倍增长，但交通安全设施建设、交通安全管理及农村农民的交通安全意识相对落后，农村道路绝大多数是在原来的泥土路、砂石路的基础上通过简单硬化而成的，存在转弯半径不足、视线不良、临坡、临河、临崖而建的现象十分普遍；加之，道路标志、标线、警示、警告牌、路口减速带等交通安全设施未列入道路施工的规划、预算中去，导致相应的配套设施不到位；加上驾驶人、行人等道路交通参与者的交通安全意识落后，在农村机动车无证驾驶、随意调头、行人随意横穿、超载超员、超速行驶等现象十分突出。

（三）交通安全监管措施和方法需要进一步完善。近几年来，农村机动车辆急剧攀升，而且种类繁杂、质量参差不齐，与交通安全法相配套的法规很难适应新形势发展的要求，如对低速载货汽车、摩托车、电动车等车类在安全技术标准、行驶规则、违规处罚方面很难界定，管理起来有一定的难度。因此，在具体的交通安全管理日常执勤执法工作中，难以做到执法规范，在安全监管上也很难取得实效。

三、加强农村道路交通安全隐患排查与管理的对策

（一）全民动员，提高交通参与者的交通安全意识。良好的交通环境不是靠出台一部法律，或者仅凭几个交通 警察就能做好的，它是涉及每一个人切身利益的大事，它需要每一个人都参与，而每一个人的意识又是千差万别的，每个人对交通安全都有自己的看法；实行全民交通安全教育，做到全民参与，共同管理，政府要责成相关部门制定长期的交通安全教育规划，因为人的思维方式和生活习惯是长期养成的，因此，在交警部门平时的工作中，应将交通安全意识融入到人们的经常思维之中去，使之在交通活动中养成良好的行为习惯，从而变被动接受管理为主动遵守，使他们将自觉遵守交通法规，预防交通事故，视为自己责任和义务，真正做到交通安全深入人心。

（二）尽快建立完善的安全隐患排查治理长效机制。应以政府部门为主导，公安、交通、公路等部门为主力，深入排查，科学论证，进一步开展交通安全隐患的全面排查。根据道路交通事故信息系统进行统计分析，再根据事故隐患治理的难易程度，把具体“隐患”是否落实到责任单位，责任单位是否落实了整改措施，作为一项系统性的工程。研究制定一年、两年甚至更长时间的治理计划，设定考核目标，提出切实可行的整改意见，不断建立完善治理工作长效机制。

（三）抓好源头管理、加大监管控制和法制宣传力度。一是加强机动车驾驶员这个重点人群的管理，对他们的安全管理教育是一项十分重要的工作，需要多途径、多管齐下地进行管理教育，公安、交通等部门要建立和完善监督制约机制，加强对驾驶人培训机构的资格审查，严格驾驶人培训、考试和发证等环节的管理，在培训中穿插事故案例分析、安全行车经验介绍及评论、以及未经培训学习在外面购买假机动车驾驶证给行车安全所带来的危害，建立完善驾驶员上岗证制度。二是由政府牵头加强对广大群众进行交通安全宣传和教育，通过摆放事故案例图板、发放宣传单等形式，不断提高人民群众的交通安全意识和自我防范能力。三是针对中小学生在上学和放学途中容易发生交通事故的实际情况，交通管理部门应联合教育部门经常到学校，为同学们上交通安全常识课，告诫同学们怎样走人行横道和看交通信号灯，注意避让过往车辆，增强交通安全意识，同时，加强对辖区学校道路周边环境的整治力度，采取施划学生通道、增设安全警示标志、完善路面标线等措施。四是制定行之有效的与经济挂钩的奖惩办法，严管常教。有效地防止交通事故的发生对无证驾车、醉酒驾车、驾驶带病车上路等严重交通违法行为，坚持教育和处罚相结合的原则，发现有违法行为时在教育的同时严格按照规定进行处罚。另外，必须全民动员，做好普法宣传教育，杜绝说情风，从小培养中小学生的交通安全意识，营造一个良好的道路交通环境。

（四）突出重点，严管严治。农村交警要充分发挥农村交通管理主力军的作用，实行中队负责人包镇、包村，民警包线、包段责任制，实行激励机制，制定奖惩措施，加大管理力度，采取定人、定车、定时、定责任的工作法，对无牌无证、农用车载人、报废车、拼装车上路、酒后驾车、不戴头盔等重点交通违法行为进行严查严纠严处，规范道路行车秩序。在管理中，要及时掌握农村集日等群众活动情况，科学安排警力加强管理，采取日常检查与定点检查相结合，日常查纠与不定期整治相结合，保持整治力度。要有重点地加强傍晚、凌晨和午后等重要时段农用车和摩托车的管控，严防违法载人、酒后驾驶等违法行为引发交通事故。特别是对无牌无证违法行为，要做到发现一起，依法查处一起。要通过严查严处，最大限度地减少摩托车、农用车交通违法行为，最大限度地预防和减少农村地区道路交通事故。

篇10

一、大力宣传营造氛围

我校充分利用各种渠道加大宣传力度，营造良好的学习环境。努力兴起我校法制安全教育活动的，推动形成全社会关注支持学生健康成长的良好氛围。为了取得家长的认可和帮助，我校印制了2000多份《致家长的一封信》，人手一份，让学生家长了解此次活动的目的并积极配合学校的工作，管理监督以便更好地教育孩子。及时更换校园北墙的法制长廊内容、展出各年级制作法制安全展板、每周一上午展出楼道走廊的墙报、开展全校版报评比、班级手抄报评比、通过红领巾广播站、周一国旗下讲话等多种宣传形式，以与学生学习、生活密切相关的法律知识和学生身边的案例为主要内容，营造气氛，大力宣传，形成声势。

二、举办活动推进深入

我校通过举办形式多样的活动，进一步普及法制安全知识，提高师生的法制安全意识。

1、法制专家进校园

为了让师生对法律安全知识有更新、更全面、更深刻的认识。我校邀请了邯郸市浩博律师事务所的赵伟律师来我校讲解有关小学生的法律安全知识。组织全校师生观看法律安全案例录像，让学生亲临现场，切身感受法律安全的重要。

2、主题队会

学生们有了直观的感受内容之后，我们又举办了主题队会。学生通过看书、上网查资料、搜集有关的法律安全知识信息。自编、自演一些节目，开展了一个个内容丰富、形式多样的法制安全队会，加深了师生对法律安全知识的印象，提高了师生对法律安全知识的认识。

3、网络答题

为了保证学生上网安全，学校经研究决定三至六年级的学生在学校利用电脑课的时间在微机室进行网络答题。学生答题率平均在百分之七十左右。

4、法制征文

在三至六年级开展了法制安全知识征文，学生们在学习法律安全知识的过程中，以及运用法律安全知识的过程中感受非常深刻，投稿非常踊跃。在语言优美的基础上，写出了自己的真情实感。选出的40余篇征文从不同的角度反映了孩子们的内心世界。已报送到文教体局法规办。

5、征集儿歌

通过法律安全知识的学习和领悟，我们广大师生对法律安全知识有了更进一步的理解和认识。师生们在此基础上产生了一种想写的涌动。经过酝酿和撰写，一首首优美的儿歌诞生了，最后加工整理，汇编成册《法律在我身边》、《安全在我心中》。