浅谈安全意识范文

导语：如何才能写好一篇浅谈安全意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词 5-6岁幼儿 安全意识 培养策略

中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）04-0113-02

安全管理是学校管理工作的重要组成内容，帮助学生安全健康成长不仅是学校教育的重要目标之一，同时也是学校工作人员应承担的重要职责。低年级幼儿由于年龄较小，安全意识、自我保护能力以及生活经验等仍不足，进而使得不安全事件发生率相对较高，显著增加了学校安全管理工作的难度。

5-6岁幼儿相较于其他年龄阶段的学生，其自身具有显著的特征，主要包括好动、活泼、爱模仿、好奇心强以及生活经验较少等。在进行安全意识培养的过程中，应坚持因材施教的基本原则，从幼儿身心发展特点着手，有目的性、针对性地引导幼儿形成安全意识，从而为其自我保护能力的发展奠定良好基础。

一、积极创设安全的课间环境

教师应从物质、心理环境双方面着手为幼儿创设安全的课间环境。在物质环境方面，应遵从幼儿发展阶段特征，利用直观形象的教具及各种材料对其进行安全意识教育。如在教室电源插座旁可贴上“危险”标识，在保温桶旁边可设置“注意热水”标识，引导幼儿自觉对各种不安全事件形成警惕、安全意识。在心理环境方面，教师应重视对幼儿进行言传身教。幼儿在日常生活中主要通过模仿他人语言、行为的方式进行学习并对各种事件形成认知。教师在日常组织幼儿进行活动时，应从注意自身的言行着手，对自己进行保护，从而引导幼儿增强安全意识。此外，学校还应制定课间巡查制度，由教师集中在课间活动时间进行巡查，及时发现、制止不安全事件，并记录、总结幼儿课间活动内容，分析存在的不安全可能性，为后续安全管理工作的开展提供依据。

二、主动渗透安全意识教育内容

在教学中，教师应有意识地将安全意识教育内容渗透到教学中，对课间安全隐患存在的重点区域进行事前教育，如告知幼儿在教室内活动时应注意桌椅，不要追逐嬉戏。上厕所时注意厕所门口出入的学生，排队进出，切忌拥挤、推搡。不应在无教师监督的情况下使用危险体育器械，如单、双杠，以及其他危险性游戏。

三、加强培养幼儿正确的活动习惯

一方面，在游戏中，应考虑到幼儿爱玩的天性，其在参与游戏的过程中一兴奋极容易忘记遵守秩序保护自己，在与同伴之间的推搡中发生不安全事件的几率很高。因此，应从思想意识上教育幼儿应在游戏中自觉遵守规则，养成礼让他人的好习惯。另一方面，在班级中，应加强培养幼儿的自律意识，转变传统单方面以规则约束幼儿行为的低效教育模式。如在洗手池旁标记“请勿玩水，小心滑倒”等标语，引导幼儿注意地面是否湿滑，小心行走。

四、利用体验式教学活动增强安全意识培养实效

体验式教育即通过为幼儿提供直接参与各种教学活动的机会，从而使其在亲身参与的过程中获得直接性经验，自觉形成安全意识。教师可通过组织幼儿感兴趣、乐于参与且具有安全意识教育性的体育活动，对体育器械的基本使用方法及注意事项进行说明后，适当给予幼儿自主活动的空间，相较于传统活动过程中教师指导幼儿进行每一步活动能够帮助幼儿提高保护自己的安全意识，能够从意识层面加强幼儿的自我保护能力。同时，由于幼儿在课间发生不安全事件的原因主要为其对游戏规则或材料的使用不够明确，因此教师应重视生活课程的重要性，多结合幼儿课间中常出现的安全现象、问题进行教育，进而提高其自我安全保护意识。

综上所述，学校环境是幼儿成长的主要环境，在培养幼儿安全意识的过程中，各科教师、班主任及其他学校管理人员应形成一致观点，积极在各科教学中渗透安全意识教育内容，围绕课间安全隐患进行重点教育，从而尽可能降低课间不安全事件发生率，保障幼儿健康成长。

参考文献：

[1]陈艳.新时期关于幼儿安全教育的探析与思考[J].课程教育研究，2016，（18）.

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关键词：飞行安全 零失误 责任 安全意识

中图分类号：V328 文献标识码：A 文章编号：1007-0745（2013）06-0178-01

一、责任重于泰山 培养责任意识

“责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格。人在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体甚至对祖国承担并履行一定的责任。”这是对责任的注释。

责任是事业成功的基石。每当送走一批老学员，迎来一批新学员，看着他们对飞行事业充满新鲜、好奇的面孔，我深感责任重大。飞行员在外人眼里是一个光鲜的职业，但作为一名未来的飞行员，要深刻认识到飞行员的职业特点，要求必须具有较强的政治意识、安全意识、责任意识。要做一名合格的飞行员，必须付出辛勤和汗水甚至泪水，可以说，责任重于泰山。作为一名教员必须将这种责任意识渗透在一点一滴的日常教学中，使他们树立强烈的责任意识，教会他们为自己负责，为他人负责，为集体负责，为社会负责。

1、为自己负责，为他人负责。一名飞行员，具备“安全为天”的观念一点不为过，对每位飞行员来讲，要珍视自己的生命，珍视他人的生命，把自己的生命和他人的生命看作是天大的事情。作为飞行员个人，对你的父母、妻儿，对你的家庭来说，那就是天。如果你出了事，那就是天塌下来了。所以每一个新学员都要树立正确的安全观，生命不仅仅是自己的，不仅仅是对你自己负责，还是对你的家庭负责。

2、为集体负责。飞行安全是一个系统工程，不仅仅是飞行员一个人的事，需要整个飞行机组内部的团队精神，也需要有空管等其他方面的协作配合。走上这个岗位，每一个飞行员都不是一个人在奋斗，是一个集团、一个团队在共同奋斗，所以必须要培养团队意识、要有精诚协作的意识。我把教过的学哥学姐表现好的实例讲给学员听，通过学习身边的榜样，用看得见摸得着的人物鼓励他们向学哥学姐学习，立志做优秀的飞行员。

3、为社会负责。在社会的舞台上，每种角色都意味着一种责任。责任有大小之分、轻重之分。而飞行员这项职业被赋予强烈的社会责任。我在日常教学中用先进事例培养这种社会责任意识。常言道，榜样的力量是无穷的，我把媒体发表的飞行领域先进人物的事迹让他们学习，学习他们的责任意识，特别是崇高的社会责任感。

有了这种强烈的责任感、责任意识，新学员才能忍受在学习过程中的体力上及精神上的煎熬，才能支撑起日后岗位所需要的顽强不屈的意志，以及克服一切困难的巨大勇气与无穷力量。

二、筑牢思想基础 培养安全意识

人要有安全的意识，才会有安全的行为；有了安全的行为，才能保证安全。安全是民航学院及民航公司永恒的主题。作为一名教员，必须加强对飞行学员的安全教育，使其树立“安全第一”的思想，树立安全无小事意识，养成良好的飞行作风。做到时时想安全，人人保安全。

1、“安全第一、预防为主”。安全工作要未雨绸缪、防患于未然，必须坚持“安全第一、预防为主”的方针。平时*******加强飞行前检查，并认真做好检查记录，坚决杜绝飞机“带病”运行，做到不安全不飞行，彻底消除事故隐患，把事故消灭在萌芽状态中。只有做到超前预防，才能少出事故，甚至是不出事故。

2、增强安全意识，提高自我保护意识。首先，强化教育，增强认识。通过对新学员的自我安全意识的教育引导，让他们知道什么能做，什么不能做，什么是安全的，什么是不安全的，逐步形成安全的行为习惯。其次，通过反面事例警示学员缺乏安全意识导致的恶果，让学员时刻绷紧安全弦。

3、变“要我安全”为“我要安全”。事故往往源于麻痹，具有安全习惯的人不仅拥有“安全第一”的使命感、强烈的安全责任心和兢兢业业、严谨细致的工作作风，而且还要有很强的自律性，时刻提醒自己注意安全，自身拥有良好的安全素质，始终保持安全警惕性。安全需要有人去管，但在很大程度上还需要飞行员自身的制约，自觉地提高安全素质，实现从“要我安全”向“我要安全”转变，做到时时、事事讲安全。

三、传授飞行技术 培养技术过硬的飞行员

有了安全意识只是实现安全飞行的第一步，而让每一个飞行员了解掌握飞行操作规程，实际飞行中操作技能强是实现安全飞行的必备条件。

1、学习规章制度，加深对手册规章的学习理解。没有规矩不成方圆。许多规章制度是事故教训的总结，遵章守纪是安全的保证。规章制度是一种约束，更是一种保障。所以要引导新飞行员通过学习，了解规章制度，明确飞行责任，使新学员知道什么是该做的，什么是不该做的，使飞行更加科学和制度化，建立正确的法规意识，不违章，按章操作，按章落实，防止蛮干。只有认真学习好飞行操作规程，并严格按照技术操作规程要求操纵，才可以确保安全飞行。

2、制定方案，严格带飞。帮助新飞行员从一点一滴做起，根据学员的接受能力，分析特点，因人制宜，制定方案，严格带飞。手把手地教他们提高飞行技术操纵能力，只要自己懂的东西毫无保留地全部教给学员。对学员存在的问题，帮助他们查找原因，提高他们解决问题的能力。严格要求新学员按飞行操作规程操纵形成一种习惯，一种自觉行为，实现本质安全。

3、鼓励学员勇于实践。要确保飞行生产，就必须掌握飞行技能，只有提高了技术水平，安全才能有保障。如何将学员掌握的理论知识大胆应用于实践当中，是飞行教员需要不断钻研的课题。飞行是一门实践性很强的职业，要用理论去指导实践，但必须在实践中去掌握要领，体会积累经验，才能提高技术操控能力。只有多实践才能长技能。技能提高了，才能保障安全。在实际教学中，我注意加大放手量，飞机落地是许多新学员都感到最头疼的一项操作，我在教学中，放手让他们大胆去做，*****我带过的学员，在落地操作中是学得最快，做得最好的。

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现在的家庭教育存在一种弊端：父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，总是"不厌其烦"地告诉幼儿："当心，这样太危险，不能做。"而孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，密切结合幼儿的生活进行安全、营养和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。家长和教师不仅有保护幼儿生命安全的责任，同时要及时检查幼儿园的设备、设施，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导、教育，提高幼儿保护自己的能力，帮助幼儿树立一定的安全意识。

1.让幼儿了解一些生活常识，学习和巩固一些自我保护的方法和技能

幼儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的能力和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，因此，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的判断。当处于危险之中时，也缺乏保护自己的能力。因此，日常生活及户外活动中很容易发生一些意外的伤害。所以，让孩子了解一些自我保护的方法，增强孩子的安全意识，提高求救和自救的能力显得尤为重要。如告诉幼儿遇到火灾要及时拨打火警电话，遇到坏人要机智逃离，求助警察叔叔或报警等。有的家长或教师喜欢用禁止式的方法，例如告诉幼儿"不玩火""不把手指插入电插座的孔内""不用绳索套在颈项上""不探身窗外""不拿滚烫的东西"等。禁止其实是一种消极的做法，很可能还带来不良的效果：幼儿原来并没想到要做的事，经成年人一提起，反而刺激了他们的好奇心，想尝试一下，这就弄巧成拙了。

2.创设良好的生活环境，增强幼儿自我保护的意识

"千般爱护，莫过自护"。幼儿学会自护，就等于在生存中学会向前迈进了一大步，而生存是发展的重要保障。但我们不鼓励孩子随意冒险，而适当的让孩子学会在一些活动中掌握自我保护的意识是十分必要的。

我们在幼儿园的楼梯口、转弯角，我们可以都贴上了安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，我们可以设立专门的"生活角"，为幼儿提供一些录音、图书、图片，还可以将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。其次，我们还应创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

3.认识自我、了解生命

让幼儿认识人体器官的作用，认识人的生命只有一次，是自我安全保护教育的前提。

3.1 认识人体器官的作用，知道这些器官缺一不可。如：认识眼睛，我先让幼儿观察它的外形特点，说说它的作用，试一试扮演盲人会给我们生活带来什么麻烦（学盲人走路，盲人取物……）。让幼儿充分感知盲人、哑吧、聋子、缺胳膊断腿等残疾人生活的不便，从而知道要保护好自已。

3.2 知道人的生命只有一次，我们要爱惜生命。幼儿对生与死的认识较模糊，可以通过让幼儿观看电视《动物世界》中小动物遭遇不测的一些情节，以及观看饲养角中小朋友亲手喂养的小动物不幸染病身亡的真实情景，来感受失去它们的悲痛。同时对幼儿进行迁移教育，知道人的生命是珍贵的，是只有一次的。所以，我以为，安全教育首先是珍惜生命的教育。珍视生命不仅包括维护自己的生命，还要熟悉与他人相处的法则，学会尊重，学会关爱，学会宽容学会共同生活。生命的存在也只有在相互关爱中才有可能，也只有在爱他人中，自己的生命才能获得真正的提升。所以生命的教育，必须开展人际交往的教育，一方面使幼儿掌握交往的规则，学会与人沟通，与人和平相处；另一方面，培养幼儿接纳他人，欣赏他人，与他人、与社会共融共在。生活中很多残害生命的事件，都是由于交往不当而引发的。所以，生命的教育要让幼儿成为自我尊重也尊重他人的人，既肯定自我，又成全他人。从认识生命的起源，从热爱生命的角度，注重对儿童进行关注自己、关注他人、关注环境的教育。

4.培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展

"习惯养得好、终身受其益"。 良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。幼儿期容易形成条件反射，所以要抓住这个契机，探索有效方法，使其从小懂得注意安全和养成良好的自护习惯，而这些习惯又是在日常生活活动中随机进行的。

5.结合各种教育教学手段进行教育，学习和巩固一些自我保护的方法与技能

对幼儿进行安全防护教育也要运用各种教育手段。如：语言活动可以创设情境，丰富幼儿的想象力，音乐活动可以陶冶情感，美术活动可以再现认识……将各种教育教学手段融为一体，可以更好地促进幼儿自我保护意识的培养，使其达到出奇制胜的效果。如："了解哪些情绪有益于健康"的内容，就可以将故事"生气的时候"讲给孩子听，让他们分辨哪种情绪是有益的。用歌曲"表情歌"来抒感，还可以结合舞蹈来体验情绪，甚至于可以让幼儿通过绘画"**的笑"来达到自己对情绪的认识，从而让幼儿达到综合理解"情绪"的目的。

6.与家长及时沟通、家园配合，共同提高幼儿的自我保护能力

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关键词：高校化学实验室；安全意识；安全规范行为

中图分类号 G642.0 文献标识码 A 文章编号 1007-7731（2015）19-140-02

化学课程是高校基础课的重要组成部分，化学实验室是开展化学教学的重要场所，也是培养学生实验能力的重要平台。作为医学类高等院校，培养学生化学实验能力至关重要，特别是刚进入大学的第一年，接触基础化学的学习，不仅需要掌握化学基础知识，更是要熟悉化学实验的操作与安全实验能力的提高。近年来，随着高校办学规模的不断扩大，学生人数的增加，实验室规模的扩大，实验仪器和设备的增多，实验室开放时间和使用频率的增加，实验室安全问题日益突出，因此对化学实验安全提出了新的挑战[1]。化学实验室涉及到的试剂种类繁多，许多试剂是易燃、易爆、具毒性或具腐蚀性；化学实验过程经常会使用到高温、高压反应条件、或者释放毒气的过程；各种仪器设备安全设备水平不一，安全防护标准复杂多样，对于实验操作者需要具有一定的操作能力和维护水平。综上所诉，安全事故时有发生，一旦发生化学事故，不但对实验者的施救难度大，对学校财产和师生的人身安全带来巨大的损失[2]。因此，在高校学生中开展化学实验安全培训，可以有效预防安全事故的发生。但是略显单一的安全教育课程并不能完全达到确保安全实验的目的，绝大多数的安全事故是由于实验者缺乏良好的安全实验习惯导致操作失误而造成，或者是缺乏对实验的准确把握操控而造成安全事故。为了保证高校化学实验安全进行，一定要在加强学生安全意识的基础上对学生开展针对性的化学实验安全培训，规范学生进行化学实验的行操作为[3]。本文通过对现在安全事故发生的原因进行简单分析后结合实际的化学实验教学基础，在加强学生安全意识和实验安全培训及规范实验操作方面进行简单的探讨。

1 常见的化学实验安全事故原因分析

1.1 实验室工作人员多，安全意识不强 实验室是实现教学、科研任务的重要场所，每年都有新同学进入实验室，进行化学实验工作及学习。对于本科学生所开展的基础化学实验，其中包括有简单的无机化学实验，相对复杂危险的有机化学实验等，各自有不同的实验室，各自要开展不同的的化学实验，由于学生刚进入大学，对于安全实验的意识不强，并且不具备独立操作实验的能力，所以在实验操作中会出现安全事故的发生。老师在培训学生实验能力的同时应加强对安全实验的意识教育。

1.2 大型高端贵重仪器设备多，缺乏专业培训 随着国家对高校实验室的加大投入，实验室仪器设备不断更新，特别是高端贵重仪器逐步进入实验室，这些仪器的投入提高了科学实验水平，同时也增加了安全管理压力，各设备安全设备水平不一，安全防护标准复杂多样。为了让学生能够具有较强的科研能力，高校对学生开放实验，但是学生缺乏专业培训，对于高端贵重仪器设备不具备使用和操作的能力。实验室管理需配备专职安全管理人员，通常实验管理人员身兼数职，保管员、仪器维护、卫生等，导致仪器管理维护不够专一、规范[4]。并且高校缺乏对进入高端设备仪器室学生的统一培训及考核，大部分学生不能独立操作及维护仪器，导致实验室安全事故的发生。

1.3 实验室或实验场所多种危险因素并存 化学实验室是学生开展实验的场所[5]，而化学实验所涉及的药品、仪器、反应条件都非常繁琐，许多药品具有易燃易爆等危险，因此在使用时需特别注意用水、用电、危险化学品、压力容器、可燃易爆气体等多种情况共存，学会处理安全事故的突况。实验室存在药品过量发生危险、制取气体时实验装置不畅通、实验室空气不流通、实验用水、用电存在安全隐患。特别是针对老旧实验室，此情况更为明显，安全问题更趋于严重。

2 加强安全意识教育，促进实验室稳定发展

进行有效的安全教育，是化学实验教学中教师所最关心的问题之一，同时也是保障实验安全进行的基础[6]。通过借鉴其它高校在实验室安全管理中的一些有效做法，结合我校化学实验室的特殊情况，从安全教育发面进行深一步的改革探讨，为进一步完善高校化学实验室安全工作提供一些参考。

2.1 安全教育课前先导入 作为医学类高等院校，培养的是高尖端医学人才，在实验技术能力上的培训更是重中之重，而基础化学实验课程的开展是为了让高校学生能够在进入专业课学习之前能够着实掌握基础的实验技能。而安全教育必须从一开始就导入整个学习的过程中。通过课堂教育让学生在实验前了解安全实验的重要性及危害性，切实从自身出发强化安全意识保障，确保学生从思想上重视实验室安全问题。

2.2 教学内容多样化，吸引学生注意力 化学实验虽内容丰富、变化有趣，确具有潜在的危险性，因此除常规安全知识内容之外，必须根据化学实验的特点，有针对性地增加相关安全培训内容，通过有趣的课堂导入，引入大量生动有趣的事例研究，吸引学生注意力，加大安全培训的力度，着实提高安全意识能力，减少安全事故的发生。因此，在教师能力的培训上，我校积极开展教师能力培训，特别是对实验室教师的培训，不光是在专业知识上加强培训，同时加强教师上课素质能力的培训，能够有趣生动的讲解安全知识，让学生轻松掌握。

2.3 加强实验规范行为培训，保证化学实验安全 为了保证化学实验的安全，对于任何一个复杂的化学实验都需要一个个简单的基本操作组成，所以实验规范行为培训注重的是实验过程中规范行为的培养。如果不能规范的进行实验，那么实验安全就无从谈起，实验者的安全和环境的安全也就无法得到保障。在实验教学中也应注意使学生掌握化学实验基本操作方面的安全知识，在任何一次实验规范行为培训中，都不能疏忽任何一个不规范的行为，例如：实验室中酒精灯必须用火柴点燃，不能用一个酒精灯点另一个酒精灯；加热盛有液体药品的试管时，试管口不能对着自己或他人；这些实验行为细节在整个课堂上进行全面教育。而任意安全事故的发生都不是偶然，都可能是一个细节的忽略而导致，如：易燃易爆药品使用不当；打翻距热源过近的装有易燃有机试剂的器皿；为节省时间加快反应温度和速度，导致反应剧烈，造成容器爆裂等。因此在实验行为规范培训上不容有所疏忽，从根本上保障实验安全，使学生形成良好的实验习惯。开展实验规范行为培训，力在消除学生对化学实验的恐惧心理，进一步体会到化学实验的乐趣和成就感，继而启发学生的实验创新能力。保障高校化学实验室能够安全进行，为学生提供安全理想的实验环境。

2.4 开展课后安全评价，巩固实验室安全环境 在传统教学方式的基础上增加一项课后安全评价，在实验报告中突出安全知识考察一项，在实验结束后，对于实验室安全行为进行评估，让学生从安全角度审视自己的整个实验过程，包括每个简单的实验细节，只有这样才能让学生时刻意识到实验安全的重要性。对于没有按照实验规范行为进行的操作，即是获得较好的实验结果，从整个实验严格来说是不合格的。通过实验后的安全评价能让他们进行这方面的自我批评和改正，真正在实验能力上得到提高。开展课后安全评价才能进一步巩固整个实验教学过程的安全。

3 结论

高校化学实验室是进行实验教学和科研工作的重要基地，进入实验室的人员较多，其安全不仅关系到学校师生的财产、生命安全还影响着社会的安定和环境污染。因此，提高进入化学实验室的学生安全意识是对实验室安全的一道保证屏障，通过各种有趣生动的课堂教育和有效的课后安全评价方式，为高校化学实验安全进一步发展起到关键性作用。化学实验室安全管理是一项系统工程，既需要加大硬件投入，又需要提升管理水平，加强学生安全规范行为培训，养成良好的实验习惯可最大限度地避免实验事故的发生，为师生提供一个安全的实验教学环境。

参考文献

[1]罗一帆，汤又文，孙峰，等.高校化学实验室安全管理的探讨[J].实验技术与管理，2009，26（04）：147-149 .

[2]苑乃香，谢东坡.化学实验突发安全事故的预防及应对措施研究[J].实验室科学，2009，2：164-166 .

[3]刘浴辉.高校化学实验安全与实验规范行为培训[J].实验技术与管理.2011，28（02）：182-185

[4]刘义全，鲍洪刚，宋世军.高校实验室安全管理问题的思考[J].实验技术与管理，2012，10（01）：173-175.

[5]吕明泉.实验室化学危险品的安全知识与管理[J].实验技术与管理，2005，22（05）：116-118.

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关键词：煤矿，安全意识，安全教育，方法

中图分类号：X752文献标识码： A

党的十报告指出：强化公共安全体系和企业安全生产基础建设，遏制重特大安全事故。煤矿作为特殊行业，一直是事故多发的行业，也是党和政府不放心、重点关注的行业。纵观每一起煤矿事故发生的背后，除了无法预料的自然因素外，大多事故由人的安全意识淡薄而带来的不安全行为造成。因此，提高煤矿员工的安全意识，是确保煤矿安全生产的决定性因素。笔者结合平煤股份八矿员工安全教育实例，粗浅的探讨提高员工安全意识的教育方法。

一、开展安全法制教育，增强员工安全责任心

安全多少斤，要看责任心。每个煤矿作业人员，只有心里装着责任，肩上担着责任，手里拿着责任，那么煤矿长治久安就不是梦想。提高员工的责任心，关键是要加强员工的法制教育，让每一名员工都学法、知法、懂法、用法，做遵纪守法的好员工。

党和国家高度重视煤矿安全生产的立法工作，先后制定了《安全生产法》、《煤炭法》、《矿山安全法》、《矿产资源法》、《煤矿安全监察条例》、《煤炭生产许可证管理办法》、《安全生产许可证条例》、《煤矿安全规程》、《煤矿作业规程》、《煤矿操作规程》、《煤矿救护规程》、《爆破安全规程》、《煤矿安全生产基本条件规定》、《国务院关于预防煤矿安全生产事故的特别规定》、《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》、《安全生产违法行为行政处罚办法》、《煤矿安全监察行政处罚办法》等。《中华人民共和国煤炭法》、《中华人民共和国安全生产法》、《煤矿安全规程》等多部法律法规，各地方也结合实际制定了一系列规章制度，形成了系统的煤矿安全生产法律保障体系，明确了各级各部门以及各个岗位应承担的责任。2013年，国家安全生产监督管理总局为了保护矿工生命安全，专门下发了《煤矿矿长保护矿工生命安全七条规定》（安监总局令58号），进一步明确了煤矿矿长这一企业主要负责人应有的职责。

以上法律法规都是在长期的生产实践中，经过无数血的教训总结得来的，必须让这些规章制度印在每一个煤矿员工的脑海中。八矿充分利用广播、电视、板报、橱窗等有效载体，广泛宣传安全生产法律法规，司法部门将安全生产法律法规列入普法内容，重点进行普及，职教部门将安全生产法律法规列为新工人培训的必讲内容，对新入矿员工进行讲解。通过各种渠道的学习培训，让每一名员工明确了自己的岗位职责，知道了什么可以做、什么不可以做、怎么做、做到什么程度，以及做了不该做的要受到什么样的惩处。用法律约束行为，用行为规范操作，用操作落实责任，有效的避免了“三违”现象发生，促进了矿井的安全稳定发展。

二、开展安全警示教育，保持员工安全敬畏心

安全工作只有起点，没有终点。作为煤矿安全生产的一名员工，要始终保持如临深渊、如履薄冰的敬畏之心，在岗一分钟，必须安全六十秒。八矿通过持续不断的在全体员工中开展安全警示教育，让每一名员工从内心深处敬畏安全。

用安全知识展示教育人。八矿每年对安全教育展览室进行更新，将党和政府对煤矿安全生产最新的指示要求以及企业最新的安全目标、安全理念、安全常识等及时进行更新，并布展一批广泛应用的新技术、新工艺、新设备，同时，应用声、光、电等现代化的技术制作避灾路线，将一旦发生安全事故后，如何逃生及逃生路线清楚的显示出来，让员工在最短时间内能够到达安全地带。八矿每年坚持组织员工进行参观，配备专题讲解员进行讲解，让员工切实增强必备的安全知识。

用身边的事故影响人。在实际工作中，利用发生在员工身边的典型事故作教材，往往会收到意想不到的教育效果。八矿定期把发生的安全生产事故收集整理，集结成册，同时举办事故分析座谈会，对事故发生进行剖析，并邀请事故本人“现身说法”，谈感受、谈体会、谈影响。还充分利用中国传统节日中秋团圆、春节团圆的时机，组织事故受害者家属召开座谈会，让经常“三违”员工参加，倾听事故背后的艰难生活。这种方式极大的提高了员工珍爱生命的意识，使员工从思想上形成了安全重要性的认识，起到了事半功倍的影响效果。

用血的事故教训警示人。煤矿重特大事故还没有从根本上得到遏制，瓦斯爆炸、透水等重大煤矿事故多发，时刻威胁着煤矿员工的生命安全。八矿作为严重煤与瓦斯突出矿井，瓦斯防治是头等大事，瓦斯事故多是群体性伤亡事故。八矿把近几年发生的重大瓦斯事故当做职工教育重点，购置相关事故光盘，组织员工进行观看。尤其是随着多媒体技术的成熟，一些煤矿重大伤亡事故被制作成三维动漫形式，血淋淋的场面、一个个倒地不起的工友，不该发生的事故原因分析，都对员工起到了震撼的警示作用。

三、开展安全亲情教育，提高员工安全事业心

煤矿是员工的家，员工是煤矿的主人。一个家只有保持和谐的局面，这个家才能兴旺发达。作为煤矿，不能一名员工出现了“三违”，我们就远离他、鄙视他，相反，要给予大无畏的爱，去关怀他、关爱他。八矿坚持大力倡导亲情化、人性化的教育活动，让工作在八矿的每一名员工的事业心、自豪感无比增强。

开展“安全早市”服务活动。八矿女工协管组织充分发挥自身心灵手巧的优势，拿起针线在职工工作服、毛巾、鞋垫等绣上“生命至上，安全为天”的企业安全发展理念，在安全帽、防尘口罩、水壶、胶鞋等劳保用品上喷写“关爱生命，安全发展”等理念，让职工身上穿安全、手中握安全、抬头见安全、心中记安全。她们充分利用每天早上职工集中入井的时间，在井口开展以发放安全嘱语、节日祝福卡、缝补工作服等为主要内容的“安全早市”服务活动，普及安全知识，提高职工安全意识。还利用春节、端午节、中秋节等中华民族传统节日，组织女工协管员在井口给节日期间坚守工作岗位的职工发放节日安全祝福卡以及苹果、粽子、鸡蛋、月饼等慰问品，让职工切身感受到了女工家属的丝丝暖意，浓浓亲情。

开展“三违”帮教活动。为了让“三违”人员尽快走出阴影，八矿常年坚持对其进行帮教。对于在工作中出现的“三违”人员，坚持不舍弃、不放弃、不丢弃，以热心、耐心、细心的工作态度，组织由职工家属组成的帮教小组，以浓浓的亲情、友情、柔情为切入点，对“三违”人员开展帮教，并与农民工兄弟开展安全结对子活动，坚决不让一名“三违”人员掉队，不让一名职工受到伤害，让矿工兄弟受到家的呵护。

四、开展职工安全思想教育，提振员工安全发展决心

思想决定意识，意识决定行为。八矿始终坚持“安全第一”思想不动摇，咬定“三零”目标（零死亡、零超限、零事故）不放松，以“三不四可”（在态势判断上不轻言好转，在工作评价上不轻言成绩，在责任落实上不轻言到位；当安全与生产、效益、成本、发展发生矛盾时，产量可以降、利润可以减、成本可以增、矿井可以关）为安全指导思想，强化安全理念的宣传灌输，让每一名八矿员工牢固树立安全发展的决心和信心。

用先进安全理念引领安全工作思想。煤矿安全工作不能决定一切，但可以否定一切。随着社会的发展和进步，人的生命安全健康得到尊重，“干煤矿可以不死人”、“煤矿事故是可防可控的”等理念深入人心，神华、永煤等矿井连续多年杜绝了重大事故发生，实现了长治久安，充分印证了上述理念。八矿始终把安全放在先于一切、高于一切、重于一切的首要位置去抓、去落实，不管生产再紧张，只要安全不放心，就坚决停下来，决不要带血的煤，决不拿员工的生命当儿戏，保持了矿井的持续安全稳定。

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关键词：飞行教学 飞行安全 作风建设 安全意识

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（b）-0105-01

1 作风建设在飞行教学中的意义

由于我国民航事业的蓬勃发展，飞行员的数量也在迅速增长，因此，对飞行员的培养就非常的重要。飞行员的能力和作风直接关系了整个飞机的乘客生命安全，这就需要从各个方面对飞行员进行教育。从专业角度来讲，这是非常重要的，专业水平是飞行员的最基本的前提，它决定了飞行对飞机的熟练情况。其次是对行员的作风的培养，首先是要提高飞行员的安全责任意识和良好的心理素质，要将乘客的利益和生命安全时时放在心里。同时，在面对故障的时候要有冷静、机制、睿智的头脑，能够及时处理故障，化险为夷。关于这一点，美国的萨伦伯格为大家做出了表率，萨伦伯格是美国一个航班公司的机长，在一次飞行中飞机发生故障，萨伦伯格冷静判断并采取措施，最终在哈德逊河完成迫降，保证了该航班的乘客生命安全，这一事件也被称为“哈德逊奇迹”。由此可以看出，作风建设在飞行教学中有着多么重要的意义，作为当代飞行员，应该以此为鉴。在日常飞行训练中严格培养严格的飞行作风、良好心理素质和过硬的飞行技术，从而更有力地多方位地保障飞行安全。

2 飞行教学中提高作风建设及安全意识的措施

（1）加强安全意识教育，提高飞行员的安全责任意识。要衡量飞行员的素养，首先是看他的飞行技术和心理素质的水平，一些飞行员在平日的训练中可以很好的操作，但是在实际的飞行中或飞行中遇到一些阻碍的时候便心里紧张，乱了手脚，这就是技术水平不够高的表现，很容易造成事故；另外是要检验飞行员的遵纪守法的态度好不好。有个别的飞行员飞行技术水平比较高便得意忘形，以为自己的操纵能力没问题，因此，在实际的飞行中疏忽大意，等到出现故障的时候才乱了手脚，后悔不迭。所以说，在飞行的教学中，要加大对飞行教学的安全意识教学和遵纪守法、不自负、不骄傲的态度。具体的教育中可以从以下几个方面入手：第一是加强理论知识的学习，理论知识包括多个方面，比如飞行的理论知识，对飞机不同的型号及安全检查的理论知识，还有很多优秀的飞行案例的学习等等。学习都过程中还要结合运行规章搞清各方面的规定标准和安全裕量；第二是加强自我评价，飞行员要客观的认识自己，要认识到自己的飞行技术水平在哪个阶段，在哪些方面存在不足，认真公正的挖掘自身存在的安全隐患，善于通过日常飞行训练，提高自身飞行技术以及特情处置能力，才能更好地保证飞行安全；第三是对自身的职业道德素养和敬业精神的提高，良好的职业道德素养是保障安全飞行的思想基础，飞行员在飞行学习中要努力提高自身的职业道德素养，遵守相关的规章制度。提高自身的飞行技术，保证飞行安全。

（2）运用模拟飞行，提高飞行员的综合素质，为实战学习作准备。随着科学技术的发展，模拟机开展发展起来并广泛应用行教学中。虽然它只是模拟机，但是效果与实际飞行中的差别不大。同时，在模式机飞行系统中还设计了真实飞行中的各种突况和机械故障，考验飞行员在遇到故障的时候的分心判断能力及专业处理水平，飞行学员不仅能够在模拟机训练中提高自身的飞行技术和处理特情能力，也能从中提高自己的心理素质，培养过硬的驾驶舱资源管理能力，为今后飞行安全奠定坚实的基础。

（3）充分考虑各种不期的因素，提高事故应对能力、避免违规飞行。违规飞行就是指在实际飞行中没有按照要求的规章制度和操作指令操作飞行。违章飞行的危害很大，一是使飞机的运行越出了相应规章的保护圈；二是使飞行的安全裕度被剥去，运行系统显得十分脆弱。通过各种安全准则、标准和操作来使“危险”的界定具有可操作性。航空界对航空器的运行规定了最优、正常、应急、危险等多重界限。超出规定的安全边界，系统就是“危险”的。其实从主观思想层面来分析，很少有人想要违规飞行。然而在实际生活中违规飞行的案例却比比皆是，造成违规飞行的各管原因主要是以下几个方面：首先是飞行员的飞行专业水平和理论知识的不扎实，对飞行系统的操作不够熟练，一旦遇到一些突况便手忙脚乱，同时对飞行的规章制度不够熟练，没有按照要求来规范飞行；其次是飞行的随意性，这是由于每个人的理解能力和理解角度不同，在学习中对于所要学习的内容接受到的信息理解不一样。比如对于同一条法规，每个人的理解可能都会不一样，这种理解的差异性造成了在实际的飞行中，每个人的操作手法都不一样；最后是是操纵能力不强，一些飞行操作的动作和和标准不够规范，比如在“五边”进近阶段，有的学员则不能及时发现存在的偏差，或者发现了偏差不能够及时修正。复飞意识淡薄，存在很大的安全隐患。违章飞行，危害很大。因此在飞行学习中要注意细节的学习，考虑各方面突况，做好飞行准备。

3 结语

飞行安全是航空事业发展的基本前提，而提高飞行安全最重要的是要在飞行教学中加强飞行员的专业知识和作用建设及安全意识的提高，以此来保障飞行安全，使我国民航事业向着更远的目标发展。

参考文献

[1] 兰秀清.以飞行训练与安全为中心办出刊物特色[A]//四川省高等学校学报研究会自然科学学报分会.编辑工作论丛.四川省高等学校学报研究会自然科学学报分会，1997：4.

[2] 王晓春，范巍，孙永平.体育教学中实施安全意识与行为培养的研究[A]//中国体育科学学会.第九届全国体育科学大会论文摘要汇编（2）.中国体育科学学会，2011：1.

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关键词：中班幼儿教育；游戏和角色游戏；体验；安全意识

教育部颁发的《3～6岁儿童学习与发展指南》明确提出：“要为幼儿创设安全的生活环境，提供必要的保护措施；结合生活实际对幼儿进行安全教育；帮助幼儿了解周围环境中不安全的事物，不做危险的事；帮助幼儿认识常见的安全标识，教给幼儿简单的自救和求救的方法；遇到火灾或其他紧急情况时，知道拨打110﹑119﹑120等求救电话；可利用图书﹑音像等材料和求救方面的教育，并运用游戏方式模拟练习；幼儿园应定期进行火灾，地震等自然灾害的逃生演习。”那么如何根据本地区民族习惯以及中班幼儿特点进行消防安全意识和能力的强化和提高呢？

一、冕宁地区习俗

冕宁县地处四川凉山地区，彝、汉、藏多民族杂居，其中彝族和汉族占据了较大比例，而彝族是一个崇拜火的民族，他们祖祖辈辈崇拜火、迷恋火，认为火是生命的起点，也是生命的终结。在这种特殊的社会环境下，对于生活在这里的各族幼儿来说对火的认识最多的就来源于彝族的各种民俗活动，如火把节狂欢、篝火和毕摩文化等，他们在享受火带来的温暖和欢乐时对火的危害却一无所知，然而他们又有着惊人的模仿能力，大人们的一举一动都能在短时间内模仿得惟妙惟肖。由于年龄的限制和生活经验的缺乏，他们不了解防火知识，不懂得安全用火，常常因为好奇和贪玩致使小火成大灾，酿成无法挽回的悲剧。悲剧的发生确实让人心痛，其实如果懂得防患于未然，做好孩子的防火教育工作，大部分的悲剧是可以避免的。

二、中班幼儿在游戏中的特点

中班儿童由于认识范围的扩大，游戏内容、情节要比小班儿童丰富的多，处于联合游戏阶段，想尝试所有的游戏主题；有了与别人交往的愿望，但还不具备交往的技能，常常与同伴发生纠纷。中班儿童在游戏中有较强的角色意识，有了角色的归属感，他们首先会给自己找到一个角色，然后带着这个角色去做所有想做的事。表现出游戏情节丰富，但游戏主题不稳定，儿童在游戏中频繁换场的现象。教师应针对中班儿童的特点，根据儿童的需要提供丰富的游戏材料，鼓励儿童玩多种主题或相同主题的游戏；在游戏中注意观察儿童游戏的情节及发生纠纷的原因，以平行游戏或合作游戏的方式指导游戏；通过讲评游戏引导儿童分享游戏的经验，以丰富游戏的主题和内容；指导儿童在实际操作中，学会并掌握交往的技能及相应的规范，以便帮助儿童进一步与同伴交往，学会在游戏中解决简单的问题。

三、创设丰富的教育环境，帮助幼儿通过参予、体验游戏角色加深感性认识，提高防范能力

1.将消防安全教育内容与各领域课程相结合，通过近距离接触，在充分保证孩子安全的情况下，让他们亲自体验大火的灼热感，这种不良刺激可以有效加深他们对于火的恐惧和敬畏从而远离火场，还可以通过扮演、模仿角色让幼儿认识认识一些常见的安全标识，故事、图片、视频让幼儿了解火对人类的益处与害处、火灾的成因及危害。有条件的社区还可以利用社区、家庭资源开展消防教育。组织幼儿参观消防队，了解消防设施有哪些，观看消防队员训练，并邀请他们到幼儿园来和幼儿一起进行模拟演习。还可以通过故事《火苗弟弟》及动画视频形象生动的让幼儿认识火，了解火对人类的作用与危害；通过故事《迷路的熊大》和角色游戏教幼儿认识常见的安全标识，并能按照标识提醒寻找安全出口；通过故事《美丽的家》和角色游戏《找朋友》教幼儿了解安全用电是预防火灾的方法之一。2.通过角色游戏引导幼儿认识火的作用与危害，了解安全用火的重要性。比如创设“我是小小消防宣传员”游戏情景，请幼儿扮演游戏角色，向其他幼儿宣传森林防火、家庭防火知识，让幼儿知道在家中和野外不能乱玩电、乱玩火，初步形成防火意识。3.在角色游戏中，通过扮演和模仿，让幼儿了解火灾发生的各种途径，知道怎样预防火灾发生，防患于未然。例如通过图片和角色游戏《灭火小英雄》教幼儿认识几种常见的消防工具；通过儿歌和角色游戏《聪明的熊二》教会幼儿如何在浓烟中保护自己并迅速逃生；通过角色游戏《报警》学习如何拨打火警电话。并能区分119与110的不同；通过故事《长颈鹿的房子》和角色游戏《高楼逃生》中学习、演练如何在高楼着火中逃生；通过故事《森林超市里的故事》和角色游戏《超市大营救》学习、演练如何在公共场所着火中逃生。4.通过开展角色游戏培养幼儿消防安全自救意识，提高幼儿消防安全自救能力。设计消防角色游戏——“我是小小消防员”、“寻找安全出口”、“火场自救”等，让幼儿通过游戏活动认识消防标志，模拟火场互助逃生，模拟消防演习，在游戏中增强幼儿消防安全自救能力，培养团队互助意识。5.进行现场模拟演习，让幼儿将自己所获取的生活经验转化为自觉的现实行为。如：在模拟着火的场景中，教师投放电话、毛巾、毛毯、绳子、灭火器等材料，当火警警报响起的时候，幼儿根据自己的观察和所处的位置，以及当时火势的情况，分别选择了不同的逃生和求救的办法：有的幼儿迅速选择有安全标志的出口，用毛巾捂住鼻子弯腰离开“火场”；有的幼儿则站在阳台挥动毛巾呼救……当现场的演习结束时，教师组织幼儿一起互相交流和评价，使那些在现场中没有找到正确逃生方法的幼儿获得了正确的经验。通过现场的模拟演习，使幼儿正确的生活经验得到了进一步巩固，而且有助于幼儿将自己的感性认识付诸行动，从而取得安全教育的实际效果

四、在家园密切配合下增强幼儿的自我保护意识

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关键词：危险品管理意识；航空安全；重要性

随着人们生活水平的不断提高，对出行的交通工具也有更高的要求。飞机作为现代化的交通工具已经被很多人选择。它的优势在于速度快，舒适度高，机动性强，安全方便。但是我们在发展航空事业的同时，永远要关注的就是航空安全。社会经济在快速发展，危险品通过航空运输的数量和种类日益增多。危险物品运输管理作为安全管理工作之一需要得到充分的重视。安全第一的理念需深入人心，贯穿在整个航空事业中。保障民航安全发展，必须牢固树立危险物品运输安全意识，熟悉相关的法律法规，并做好民航安全培训。可以从以下几方面进行分析和理解。

1 航空安全的核心是保障危U品航空运输安全

案例一：在1994年的2月份，邮电部门交由德国法兰克福的航空公司的运输物品中，由于混装了氰尿酚氯以及对硝基苯胺等危险化学品，在运抵机场后，由于该化学物品的泄漏，导致了德国方面的邮政人员以及消防人员化学中毒。这种行为不但给相关机组人员以及乘客的生命安全造成了严重的威胁，同时，也严重了损失了我国航空运输业的形象以及给我国的对外贸易发展造成不良影响。给相关的航空企业带来了巨大的经济损失，而对于我国民航业的发展所形成的间接的经济损失是无法估量的[1]。

案例二：2012年10月22日，南航上海至大连航班CZ6524发生一起货物冒烟起火事件。装卸人员在执行该航班卸货任务时闻到焦糊味，并发现拖斗上已卸下的货物中有两件绿色编织袋冒出白烟。装卸人员立即向监装人员报告并使用灭火瓶扑救。待白烟消失后，装卸人员将拖斗拖至远离飞机处，此时货物再次冒白烟，监装人员再次实施扑救。事后大连监管局对货物进行开包检查，确认编织袋内货物为防灾应急工具盒，还有合金镁棒、金属刮片及内、外包装均无任何标识的大包装火柴。初步怀疑由于耐风火柴自燃或合金镁棒与钢制刮片产生摩擦产生火花导致货物冒烟起火。值得庆幸的是这起事件发生在地面，试想如果发生在空中，由于颠簸造成货物相互摩擦挤压而导致发热甚至起火，其后果不堪设想。

以上危险品事件表明：不按相关规定运输危险品、缺乏相关危险品安全管理意识会造成严重的航空恶性事故，严重危及航空安全。

2004年9月我国的民航业开始执行《中国民用航空危险品运输管理规定》（以下简称CCAR-276），这对于规范我国民航运输危险物品来讲，具有十分重要的意义，是我国危险物品航空运输的一部基础性规范条款。CCAR-276严格的执行了国际民航公约附件中的第18条的有关规定，同时，也满足了国际民航组织颁布的9284号文件中关于《危险品航空安全运输技术细则》（以下简称TI）相关规定，作为我是危险品航空运输的规范文件，CCAR-276明确了我国航空危险品运输监管中的三项目基本制度原则，就是对国内外运营人的危险品航空运输许可制度以及持续监督检查制度，同时，包括对航空危险品运输的相关工作人员的培训以及管理制度。所以说，我们平时所说的航空安全需要将危险品的航空运输安全包含在里面，同时，制订相关的规章制度进行管理，这就意味着我国的国民航局对危险品的航空运输的管理已经趋于科学化管理以及现代化管理方向迈进。[2]

2 危险物品航空运输牵涉面广，与人为因素密不可分

与航空运输的危险品接触的人员比较杂，同时也比较广，主要包括了：托运人、包装工人、货运人、运营人员以及地面相关服务机构的有关人员、安保人员等四大类。从中可见，危险物品航空运输所接触的人员都涵盖了从事危险物品运输的航空公司人员包括机场人员、货运人员以及其他人员，危险物品航空运输所接触到的人员较为复杂，且运输环节较多，不管在运输的过程中的哪个环节出现问题，都很有可能导致危险事故的发展或都埋下安全隐患。

目前，对航空人误事故的分析模型比较著名的是SHEL模型理论[3]，它是用以研究人为因素的，其中L-life，代表人，模型中的人，是广义的人，包括飞行员、机务人员等。在模型中，各部分的边缘是齿庄不规则的，需避免内应力甚至分裂，方块界面需要较高的匹配度，因此人和各要素的直接匹配决定了模型的成败，如果其中一处不匹配就意味着一个人为差错[4]。提高人的主观意识是一切安全工作的基础，做好风险防控一定要强化“安全第一”的思想意识。因此，人为因素成为影响危险品运输安全的重要因素之一，做好人的管理非常重要。

3 危险品安全管理培训是保障航空安全的重要一环

参考IBSTPI的教师能力标准，提高教员的自身素质。航空危险品培训教员是整个危险品运输服务的知识源头，因此要求培训教员具有专业理念和师德，不断提高自身专业相关知识和专业能力。采用科学的方法提高教学质量，包括对学生课前的充分评估，选择合适的教学方法、策略和呈现技巧，根据学生的反馈修改课件适应学生的教育需求。同时通过情景模式等多样化的教学模式吸引学生的注意力。最后对教学成果进行效果评价，包括理论、操作绩效考核，学生的情感反应等。科学规范化的危险品管理培训会让受教者吸收更多的知识应用于保障航空安全的工作中，因此培训教员高质量的培训教学是保障航空安全不可或缺的部分。

4 加强宣传，普及危险品运输知识

国际民航组织在《危险品航空安全运输技术指南》中明确指出，托运人在交运货物时违反本规定即被视为违反国家法律，并将受到法律制裁[5]。因此，避免危险品事故应从对托运人普及危险品运输知识做起。民航管理部门及航空公司应当利用各种新闻媒体和手段，加强对航空危险品运输的有关知识、法规及典型事例宣传学习，增强货主、人知法、懂法和按章办事的意识，使货主、人能自觉地按危险品运输规则托运危险货物，也是保证航空运输安全的最佳手段之一。

综上所述，要达到危险物品航空安全运输的目的，进一步确保航空安全，就必须把危险物品航空运输安全工作作为航空安全的重要内容；就必须要把危险物品航空运输安全意识贯穿于安全工作的各个环节；就必须重视教员的素质能力提升，提高行业相关人员处置危险物品的素质和技能；就必须向广大群众加大宣传力度，增加其危险品运输的法律意识，加大对各种危险品违法违规行为的打击力度。重视各个环节的安全细节管理，才能确保危险品航空运输安全和航空安全。

参考文献

[1]赵华.对危险品航空运输知识培训及货运销售人管理的建议[J].中国民用航空，2011（3）：123.

[2]王永刚，胡云峰.中国民航开展危险品运输的现状与对策[J].中国民航学院学报，2001，19（2）.

[3]International Civil Aviation Organization（ICAO）.Safetymanagement manual[M].New York：The U N Secretariat，2006：168.

[4]陈杰.浅谈航空安全与人为因素的关系[J].科技风，2015，16（8）：213.

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【关键词】医学实验室；安全管理；安全措施

医学实验室作为一个重要的场所，用来培育护理学院的学生在实际中的动手操作能力，对于实验的创新等方面的能力，实验室里面放置的一般都是比较昂贵的大型仪器。所以，必须加强对于高等院校的医学实验室的安全管理。近几年，大部分高校扩招了学生，实验室的规模也越来越大，在我国的高校，经常发生实验室的安全事故，所以，在高校的实验室要加强管理，而目前，很多高校的实验室，在安全管理方面具有很多不足，特别是管理理念没有形成科学性、规范性，这样就阻碍了安全管理的水平得到有效地提升。因此，作为高校的领导以及各级管理人员，越来越重视学校实验室安全方面的问题。

1.医学实验室具有的安全问题

在实验室中，室内的安全问题，工作人员以及护理系学生等的安全、废弃物带来的相关危害、校园环境遭受到的污染等。所以，在高等院校的实验室所面对的安全问题有：

1.1化学性危害:

在使用一些跟化学有关的物质的时候，在管理中出现的操作错误或者粗心而出现了意外情况，即遇到一些化学药品具有强烈的腐蚀性，比如遭遇到强酸性或者强碱性的环境，或者是有毒的一些药品等，或者是易挥发的一些药剂，这些都将会给学生带来潜在的危害。

1.2物理性危害：

在每一种形式下的能量，给工作人员也能够带来一定的危险，主要有：1.2.1在运用水、电等情况，因使用不正确，从而引起了人员的烧伤、触电等伤害。1.2.2使用某些设备的时候，因操作不正确导致的机械伤害等方面。1.2.3一些药品或者仪器的辐射所潜在的危险。

1.3生物性危害:

这主要是某些生物带给人类或者我们生活的环境一些危害，主要分为：一些生物或者病毒的组织切片，或者是一些有气味的东西[1]。

2实验室安全管理措施

2.1完善相关的管理制度。

2.1.1实验室规章制度。作为高等院校的实验室，要根据自身的特点来不断完善本实验室的一些要求和制度，并张贴在墙壁上面，让每个学生和老师都能随时看到。2.1.2仪器设备管理制度。对于某些大型实验仪器要进行一定的管理，这对于使用者提出了一些具体的要求，这些要求包括使用者能够熟练地操作设备，而且在使用的时候，要进行登记，设备的运转情况也要写清楚。2.1.3实验室安全管理责任制。对于院校的一些实验室，我们要逐步完善相关的安全方面的管理制度，需要签订安全责任书，即三级管理模式的，把相关的一些责任具体到每一个负责的人中。2.1.4对于一些危险品的相关管理。对于一些具有局毒性的、容易燃烧或者具有放射性的一些物品，在相关的管理方面要做出具体的规定，在管理程序上要特别的严格。

2.2要多关注实验室的一些安全理念。

针对现在的老师和学生，必须在认识方面提升对于实验室安全方面的管理，树立好的思想观念，即安全第一，而在每一项管理工作中，安全工作是第一位的;而老师和学生的安全问题、在意识方面要进行有效地防范，这样才能做到爱自然界和爱我们共同生活的环境。不断加强对于实验室中的一些规章、制度等方面的规定。学生和老师会越来越重视，安全意识得到增强[2]。

3完善和加强实验室安全管理

对于高等院校的实验室的相关安全方面的管理，存在着很多的缺陷，需要进一步的加强和完善。

3.1加强实验室的安全宣传力度。

在校园网络中，我们可以利用多媒体播放一些有关于实验室的安全方面的视频，让学生多了解一些这方面的知识，有助于在遇到实际的危险的时候，能够迅速做出反应。平时，也应该对进行一些突况的演练，以保证防御工作地顺利进行。

3.2不断提升对于教师和实验人员的自身素质。

通过对实验工作人员的技术培训，加强他们对于实验室的一些有危险的药品进行防范，更好地了解，知道预防事故、处理事故的方法，从而避免事故的发生[3]。

3.3做好废弃物的处理。

3.3.1废弃生物材料的处理。当学生在做完相关的实验后，针对一些动物或者植物的残骸，要进行及时地处理，不能随便乱丢，依据要求进行消毒处理，并密封处理，即用专用的塑料袋，再集中处理，即统一送到有关的部门。对于已用的一些培养液体，都需要进行高温杀菌后，再统一放回到收集的地方进行集中处理。3.3.2废液和废渣的处置。对于一些废液或者废渣要严格进行，对于特殊废品的处理，要集中送到场外处理。3.3.3针对废弃的耗材的处理。针对在实验过程中使用完的一些塑料废品，也要进行处理，一般需要用到一种特殊材料制的塑料容器，将这些废弃物统一放置达到里面。另外，按照日期进行灭菌、回收的处置，针对一些玻璃做的废品，也要进行分类处理。

3.4加强实验室安全管理的监督。

针对在高等院校的实验室、存放药品的试剂库、某些库等场所，要依据日期进行检查、抽查，从而安全措施得到落实。而实验室的水、电、仪器、设备等要定期进行检查，从而避免安全隐患的发生。综上所述，对于高校的实验室安全管理要不断进行加强，以保证高校实验室的实验顺利进行，保证学生的安全问题。

参考文献：

[1]冯建跃,阮俊,金海萍.关于做好高校实验室安全环保工作的几点思考[J].实验技术与管理,2013(07).

[2]罗广福,苏英明,钟坚.我国高校实验室安全管理的对策研究[J].高校实验室工作研究,2012(02).

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关键词：石油化工 安全仪表 设计

目前来看，大多数的海洋平台在生产发展的过程中，越来越重视安全仪表的设计。石油化工安全仪表是控制海洋类平台安全的重要因素，基于此，目前，石油化工安全仪表已经在国内范围内得以广泛开展。

一、安全仪表设计的内涵

从理论上来说，安全仪表设计系统主要是相关的研究人员根据实际的化工设备的运转情况，为了更好地确保设备安全运转，通过一定科学构造原理将传感器、逻辑控制器等联系在一起，达到能够应用在一项或者多项设备上的一种安全仪表系统。安全仪表设计是一项较为复杂的工作，为了进一步提高安全控制能力，安全仪表设计工作需要经过设计、实施、运行、测试以及维修等阶段。

二、安全仪表设计系统的优化

安全仪表设计系统的优化是其在发展过程中的重要内容。只有不断优化安全仪表设计，才能够提高其安全控制能力，更好地应用于生产之中。下面，笔者就结合自身工作经验，就安全仪表设计系统的优化问题进行具体介绍。

1.优化安全仪表设计的选型

优化安全仪表设计的选型至关重要，可以说这是其设计水平高低的基础性因素之一。就笔者的研究来看，在安全仪表设计的选型方面，我们需要从两方面入手：

第一，所选的安全仪表设计系统需要经过国际认证，在具体的级别选取的过程中，其系统必须符合安全仪表设计的相关标准，确保不出现任何质量问题。

第二，需要注意安全仪表设计系统的软件问题和硬件问题。一般来说，无论软件还是硬件都需要有自行诊断、自行测试、自行记录和自行报警的功能。这有利于安全仪表设计系统更好地开展安全诊断和控制工作。

另外，对于安全仪表设计系统中的核心零件——控制器的选型也至关重要。从实践的角度来看，我们一般都是选用具有双重化功能以上的、具有质量保证的控制器。

2.优化安全仪表设计的配置

优化安全仪表设计的配置从某种程度上来说是优化整个系统的重要部分。从这个角度来看，我们应该重视安全仪表设计的配置。

首先，是安全仪表优化系统的配置。就笔者的工作经验来看，在执行安全仪表设计的元件上，需要根据实际的具体情况进行独立配置，不能够混淆为一体。举一个简单的例子来说，四台安全仪表设计系统中的传感器必须经过四台信号分配器将信息送达中心系统进行分析和表决。而不能说四台传感器经过一台或者两台信号分配器进行传递。还需要注意的是，当出现故障的时候，需要针对性打开故障安全定位仪器，以便更好地查找问题。

其次，是对安全仪表优化系统传感器的使用方面。从理论上来说，我们一般都是使用安全系数高的传感器。目前，海洋平台安全仪表设计方面经常用到的传感器一般分为三种：安全完整性3级的安全仪表优化系统应当安装的冗余传感器、安全完整性l级符合安全仪表优化系统的单一传感器以及安全完整性2级的符合安全仪表优化系统的冗余传感器等。经过实践证明，这些传感器能够更好地发挥其功能，效果较为理想。

再次，是对系统电磁阀的冗余设置。就笔者的工作经验来看，一般我们都会将电磁阀根据实际的生产情况装在阀门定位器上，在这种情况下，我们可以根据海洋平台车间的实际运作情况将两个相近电磁阀形成一种选用一种的配置。如果一旦实际运作中，断电阀门出现问题，依然可以确保另外的一个仍可以进行测试，不耽误正常的安全仪表设计系统的工作。

3.优化安全仪表设计的逻辑设计

优化安全仪表设计的逻辑设计是优化设计的关键性内容。逻辑设计更多地是开展更为贴近实际的工作。下面，笔者就优化安全仪表设计的逻辑设计内容进行介绍：

首先，在对安全仪表设计系统的逻辑进行优化之前，需要确保其逻辑设计的优化与最初的安全仪表设计系统的可用性和目的性一致。只有从本质上确保其可用性和目的性一致，那么优化逻辑设计之后的安全仪表设计系统才能够继续得以使用。

其次，是需要进一步优化逻辑设计中的监视设计。目前来看，安全仪表设计系统中，不是所有的信息都能够及时反映在界面中，个别时候，查询相关的资料不是很方便。因此，需要优化逻辑设计中的监视设计，能够让我们更清楚地查询需要知道的信息，确保能够呈现出一种清晰友好的人机界面。

再次，在加强安全仪表设计的维护旁路逻辑设计时，需要进一步提高其科技水平。从当前发展科技来看，由于计算机发展而导致的控制水平不断提高，通信水平也不断提高，因此，在进行安全仪表设计优化系统的维护时，可以充分利用这些高科技因素，使其能够更为精准地判断安全仪表设计的维护和测试。在安全仪表设计系统出现问题时，能够第一时间内发出警报，更好地发挥安全仪表设计功能。

三、结语

随着我国科学技术的发展，安全仪表设计的发展以及优化会逐步成为一个重要而独立的课题，安全仪表设计的应用也会越来越普及。为了进一步研究安全仪表设计问题，上文中，笔者主要从优化安全仪表设计的选型、优化安全仪表设计的配置以及优化安全仪表设计的逻辑设计等三方面进行了具体阐述。在今后的工作中，我们要进一步重视安全仪表设计问题，认真做好其研究，充分发挥安全仪表对于海洋平台的安全控制作用，同时，进一步研发出高质量、高水平的安全仪表设计，使其能够更加精准地应用于海洋平台中去，为海洋平台行业的安全工作做出贡献。

参考文献

[1]龚义文；安全仪表系统在化工装置中的应用[J]；自动化仪表；2010（12）.

[2]林章寿；化工生产中的安全技术应用[J]；信息与电脑（理论版）；2010（10）.

[3]靳俊芳；石油化工企业中火气系统设计浅析[J]；自动化与仪器仪表；2010（05）.

[4]张志檩；安全仪表系统技术与应用进展[J]；自动化博览；2009（06）

作者简介：姓名：吴洋 性别：男 籍贯：天津 出生年月：1983.6，工作单位：海洋石油工程股份有限公司，职务职称或学历：助理工程师/本科 研究方向：海洋平台过程仪表控制。