计划生育的优势范文

导语：如何才能写好一篇计划生育的优势，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、国有企业计划生育管理的现状

（一）计划生育管理职能的欠缺

随着国有企业制度的不断创新和改革，国有企业所具有的社会功能已经逐渐脱离了社会实际生活，因此，国有企业计划生育管理职能必须及时的更新和改革，从而将国有企业的社会责任和实际社会生活紧紧的联系在一起。就目前的市场经济背景下，国有企业员工无论是在生活方面还是工作方面对国有企业具有很强的依赖性，例如医疗、结婚以及怀孕生子等等，量大且杂的工作在一定程度上大大限制了国有企业的计划生育工作。由于社会的迅速发展，社会医疗保险也在不断的完善，同时也慢慢弱化了国有企业的社会功能，并且国有企业的工作制度已经摒弃传统模式，采取劳动合同制度，从而给国有企业计划生育工作带来了一些挑战和难度。

（二）国有企业计划生育模式的欠缺

国有企业现行的计划生育管理模式比较落后，并且无法适应目前市场经济以及社会的不断变化和发展，同时和企业改革后的企业经营管理模式出现分歧与冲突，这也是企业发展和计划生育矛盾的关键因素。就目前的社会经济发展的大环境下，国有企业不断的增多，其经营模式和工作制度等等方面的管理也在不断的更新和完善，但单单计划生育管理模式没有随着企业制度的改革而及时更新，从而大大降低了国有企业计划生育管理工作的有效性。

（三）国有企业对计划生育重视程度的欠缺

就一般情况而言，目前我国大多数国有企业都比较重视企业经济效益的提升，而相对于社会职能的计划生育工作而言，没有予以足够的重视。另外，国有企业的日常生产与经营管理的工作和任务比较多，国有企业的计划生育工作很容易就会被搁置一旁，久而久之形成了国有企业计划生育管理模式的落后，从而使得国有企业的发展和计划生育管理工作出现严重的失衡现象，大大影响了国有企业的可持续健康发展。

二、新形势下国有企业人口与计划生育的改革与创新

（一）重视计划生育管理工作

在国有企业进行计划生育管理工作的过程中，国有企业要坚持以人为本的思想原则，重视企业内部员工，并给予国有企业内部员工足够的关系与关注。并将以人为本作为进行计划生育管理工作的前提条件，从而提高国有企业内部员工的工作积极性与主动性。因此，国有企业可以对企业内部的妇女员工进行定期的免费检查，重视女性员工的身体健康情况，这种定期体检的方式不仅保证女性员工可以及时的发现问题并治疗，还可以充分表达出国有企业对企业员工的关心和爱护，从而增加企业和员工间的粘性，促进员工的积极努力工作为企业创造更大的效益和价值。另外，国有企业可以为企业内部员工办理独生子女证或者是二胎生育证，让企业员工形成正确的计划生育思想意识，强化企业内部员工的综合素质，大力倡导少生优生政策，从而前面提升国有企业员工的幸福感。

（二）强化计划生育基础管理工作

计划生育对企业人口的控制具有非常积极的促进作用，为了实现缓解国有企业发展和计划生育的矛盾、促进国有企业人口与计划生育的改革和创新就必须要做好计划生育基础管理工作。在进行计划生育基础管理工作的过程中，首先，国有企业可以根据员工的个人信息和数据来进行数据的维护和保存，并保证员工信息的准确性，从而及时提交给上级领导。其次，国有企业要重视每期的计划生育例会，并对不孕不育家庭进行适当的援助，保证企业内部结构的稳定发展。

（三）计划生育管理模式的创新

首先，国有企业树立先进的计划生育观念。思想决定行动，只有是树立先进的计划生育观念才能实现计划生育管理模式的创新，进一步促进计划生育和企业的协调发展。其次，计划生育工作会随着时代的变化而变化，并存在民族结构以及性别等方面的不同，这就使得计划生育的管理模式必须要做到与时俱进。国有企业的计划生育工作要根据实际情况来进行开展，并及时把握当前的生计局势，根据现有的计划生育管理工作进行不断的创新和探索，从而寻求有效的计划生育管理模式。另外，国有企业要积极提现阶段计划生育管理工作的现代化管理水平。在管理人员方面，国有企业要建立高素质的计划生育管理队伍，重视对原有管理员工的培训，并积极引进大量优秀的计划生育管理工作人才，从而有效提高国有企业计划生育管理工作的质量和效率。在管理技术方面，国有企业要充分利用现代化管理工具和手段，通过现代化科学技术与信息技术的优势来强化计划生育管理工作的现代化管理水平。

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关键词：粮食 补偿机制 补贴 效率 产粮大县

为保障我国的粮食安全和供求平衡，增加种粮农民收入，从2002年和2003年安徽省的天长、来安县率先在全国开展了粮食直补试点，2004年起，先后在全国范围实行粮食补贴政策，主要是粮食直补、良种补贴、农资综合补贴和农机购置补贴。从2005年起，又实施了产粮大县奖励政策，从而构成了粮食主产区利益补偿机制。这些政策的实施，安徽省种粮面积逐年增加，粮食连续七年增产，总产从2004年的443亿斤增加到2010年的616亿斤。2010年安徽省调出商品粮190亿斤，调出率在50%以上，成为全国6大粮食净调出省之一，维护了国家的粮食安全。机制的运行保护了农民利益，在农资、用工价格上涨，种粮成本上升的情况下，农民种粮利润仍有所上升。粮食生产大县蒙城2006年至2010年，粮食亩均利润由156.1元提高到408.5元，种粮农民收入逐年增加。其中有的补贴政策发挥了激励和导向功能，促进了粮食主产区的良种化、机械化，推动了现代农业发展。

1.粮食补偿机制政策设计与实施中存在的问题

一是补贴项目额度偏低，一些补贴基数相对固定或上调缓慢，补贴标准缺乏科学依据。以粮食直补为例，2003年安徽全省平均补贴水平由11.3元提高到2010年的14.8元，7年间仅增加3.5元。难以跟上农资和劳动力价格的快速上涨的步伐，粮食生产与社会生产的平均利润相比偏低，现有的补贴份额不足以补偿粮农的利益。二是补贴项目和标准多达二十多种，农民搞不清、干部道不明。又由于补贴资金发放的依据和要求各不相同，补贴经过调查、核实、复查、公布、汇总、上报、审批、填卡、开票、发放、登记、签字、清算及结算等多道程序，时间紧、任务重，行政成本高。三是多数补贴依据当年的计税面积或承包地面积通过一卡通直接打卡到户，并不与种粮挂钩，这种普惠式的补贴体现了政策的公平性，但效率不高，难以调动农民的积极性。四是对产粮大县奖励份额太小，政绩考核取向偏差。全国粮食生产先进县寿县，2010年粮食总产17.0亿公斤，商品率高达83.0%，但人均财政收入仅为288.6元，即使加上财政转移支付和对产粮大县的奖励政策，人均财政收入1611.7元，仅相当于全国人均财政收入6213.6元的四分之一，难以改变目前产粮大县、财政穷县的面貌。其次是粮食主功能区定位不清，产粮大县的考核仍唯GDP和财政收入导向，粮食生产在百分制的考核权重中仅占4分，加上产粮大县急予改变贫穷面貌的心态，都不约而同的提出了工业立县、工业强县的目标。招商引资成了头等大事，由于缺少资金、资源优势和产业配套，只能利用土地资源低门槛招商，造成环境污染和土地资源的流失，重农抓粮成了应景式的口号，反而荒废了粮食这个主业。

2.关于粮食补偿机制分项实施效率评价

发展粮食生产，提高农民收入，实现粮食安全，关键是通过政策激励和价格引导，调动农民种粮、地方政府抓粮两个积极性，政策实施要在兼顾公平的基础上，下一步的重点要在提高政策执行的效率上给力，在“惠农”政策的框架下，加大“惠粮”的力度。对农民来说，在稳定四补贴政策不变的基础上，增量部分要向粮食生产大户、种田能手，农村合作组织倾斜，促进规模经营。适当归并补贴项目，简化补贴工作程序。

2.1最低收购价

配合关键时期重点品种临时收储政策的实施，稳步提高了粮食市场价格，有效的改变了过去粮食产销买难卖难、大起大落的局面，使农民种粮有了稳定的收入预期，充分调动了农民种粮积极性，种粮面积逐年扩大，总产不断提高，农民收入有所增长。比较而言，此项政策实施让农民得到实惠最多，效率最高。但近年来粮食最低收购价上涨幅度过慢，价格较低，造成粮食市场价格一直高于最低收购价。以蒙城县为例，近三年小麦最低收购价和市场价分别为：2008年为0.77元和0.90元，2009年为0.87元和0.90元，2010年为0.92元和0.97元。粮食收购价长期低于市场价格不利粮食安全，究其原因一是使粮食的购销有利可图，造成多主体入市购粮、货款炒粮，一些商贩深入田间地头现场收购，然后储存起来待价而沽。对于多数种粮大户来说，由于缺乏仓储条件，尤其是粮食收获后的晾晒场地，为不使粮食霉变，迫使他们的粮食刚从收割机上取下就急于卖给商贩，使得涨价的利润主要被粮商分享。二是由于收购价低于市场价，按规定国储粮不能出手收购，加上农民不储粮习惯，国家和民间储粮的份额逐年降低，主要粮源控制在粮食加工企业、经销商等市场主体中，国家对粮食调控能力下降，不利粮食安全，值得关注。

2.2农机购置补贴

围绕粮食生产和提高粮食综合生产能力，向粮食主产区、示范区、生产大县、大户和合作组织倾斜，形成以补贴资金为导向，以农民投入为主体的巨大农机消费市场，有力的提升了安徽省农业机械化水平，深受农民欢迎。2010年中央和安徽省农机购置补贴投入6600万元，补贴各类农机具10.7万台，拉动了农民投入32.7亿元，政策实施效率很高。但目前政策设计亟需完善，一是农民购机的实际需求和购机指标之间、农民申请的购机数量与下达补贴资金之间的供需矛盾突出。如皖北粮食主产区的玉米收割机、大中型拖拉机等，50%以上的申请户得不到满足，一些地方只能通过摇号或抓阄选定。安徽省江淮分水岭丘陵地区地势起伏，不利机械化发展，因而农机购置及补贴份额较低。在皖北粮食主产区粮食耕种收基本实现机械化的今天，这些地方的农民仍沿袭肩挑手提的的传统生产方式，劳动强度大，生产效率低，导致季节性抛荒面积逐年加大。二是农机手反映，由于燃油补贴是按种植面积通过一卡通发放的，而真正从事社会化服务的机手却得不到。对从事社会化服务的机手出台专项燃油补贴办法。

2.3良种补贴

2010年安徽省补贴规模达到12.65亿元，其中水稻51709万元，小麦44652万元，玉米13423万元、油菜9300万元、棉花5338万元、花生1550万元。水稻、玉米、油菜、花生和非优势区域的小麦良种补贴通过一卡通直接打卡到户，而优势区域小麦良种补贴实行省级招标采购，优惠价统一供种模式。2010年安徽省采购小麦良种3.06亿公斤，均价3.28元/公斤，比市场价低0.5元左右，累计为农民节约购种成本1.5亿元左右。2010年安徽省统一采购小麦良种覆盖率达95%以上，优质专用小麦面积80%以上，大大提高了小麦生产水平，去年我省粮食增产的份额中，小麦占据86%以上。这种以统一采购方式的良种补贴，政策实施效率很高。

2.4粮食直补和农资综合补贴

农资补贴政策设计本意是随着化肥、农药、柴油等农业生产资料价格上涨时，弥补农民种粮因成本上升而造成的影响。以庐江县为例，2006年至2010年，上述三项补贴由每亩33.9元增加到78.2元，增加了44.3元，而同期种粮成本由439.3元上升到558.1元，增加了118.8元，弥补不了农民种粮成本上升的亏损。由于农业机械化水平提升，农民可以不必往返而安心在城里打工，这种打工种田两不误的经营方式正逐渐成为现阶段家庭经营的主导模式。近年来土地流转地价逐年樊升，淮北平原由原无偿或低价升至今日的800～1000元，给种粮大户带来了沉重的负担。原来承包户要求退租或提高地租的矛盾，正成为农村现今除土地房屋征迁外的主要纠纷源头，土地规模经营面临新的挑战。有鉴于此，有必要提高粮食直补和农资综合补贴效率，将粮食直补与粮食播种面积、产量和售出商品粮挂购，建立完善农资综合补贴动态调整机制，合理弥补种粮农民增加的生产资料成本。

2.5产粮大县奖励政策

依据产粮大县的商品粮、产量、播种面积等项权重，结合地方财力，中央将奖励资金直补到县。政策实施一定程上调动了地方政府抓粮的积极性，但奖励额度较低。2010年中央对农民的四项补贴达1406亿元，对产粮大县的奖励为210亿元，奖励份额在粮食补偿机制中的权重仅为13%。同年国家对安徽省49个产粮大县奖励11.94亿元，县均不足2.5千万元，对促进地方政府尤其是村级组织持久抓粮的动力不足。实际上在粮食生产日趋副业化、兼业化的今天，地方政府尤其是村级组织对保障粮食安全的作用越来越重要。因为农民靠打工赚钱，对粮食多收或少收三五斗并不在意。上述四项补贴的发放也涉及千家万户，人口、耕地、种植情况的登记调查核实都需要大量的工作成本，但村干部是农民身份，难以得到经费补偿，激励政策更难惠及到基层，村干部反映强烈。据调查，寿县双桥镇倪庆友户2010年得到政府对种粮大户奖励仅为5000元，但该户因生产成本上升而损失的利润就近万元。种粮大户是粮食生产的新兴增长极，发挥好政策的激励效率应该对贡献大的种粮大实施重奖，包括奖励农业机械化装备。除已实行的奖励扶持政策外，亟待出台对种粮大户专项扶持办法，如水利、机耕路，土地平整、仓储、晾晒场地等农业基础设施建设的扶持和货款、种植业保险等资金和风险保障扶持。

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音乐教育活动的潜移默化有利于幼儿园音乐教育的生活化，丰富多彩的音乐教育活动不仅能够渗透到孩子的日常生活中，而且还能对其他教育活动产生积极的影响。主要体现在以下几个方面：

（一）音乐的教育活动来源于日常生活

我们在日常生活的学习活动中，可以随时参与到音乐活动中去，如在游戏的时候、阅读的时候、吃饭的时候、散步的时候和睡觉的时候都可以随机且灵活地参与并融入到不同类型的音乐中去。通过各式各样的优美音乐，引导孩子们主动学习和欣赏音乐，在学习音乐的过程中启发孩子的发散性思维，从而在日常生活中开发孩子的学习潜能。

（二）融合于主题中的音乐教育

融合于主题中的音乐活动是渗透、整合于幼儿园背景主题中的一种集体性音乐活动。这种音乐活动常常是隐性的，并且是与美术、数学、语言等学科领域蕴含于同一主题之下的，它是以主题内容的线索形式呈现的。在发展孩子本文由http：//LWlm.com收集整理的语言表达能力、培养孩子大胆进行口语表述、丰富孩子词汇的活动中，教师可以将音乐的一些要素有意识地融合于这些活动中去，如在孩子进行学习数数等相关活动形式时就可以辅助一定的音乐教育方式，如学唱《数数歌》来协助孩子学习数字；又如当孩子通过美术的表现手法，透过联想、想象来创作绘画来展现主题内容时，富有无穷想象空间的音乐元素便可以作为绘画创作的主题背景，这种教学模式不仅可以启发孩子的创造力，增加孩子的想象力，而且能够使孩子的音乐感知能力得到进一步的增强，有利于孩子情感表达能力的提高。

（三）在游戏活动中进行音乐教育

游戏是通往孩子学习之路的重要途径之一，也是恰当有效的一种学习方式。用孩子愿意接受的学习方式进行生活化音乐教育，就是将游戏环节引入到孩子的音乐教学和教育当中，改变传统教育中理性、枯燥的说教方式。如有关角色变换的游戏，孩子运用平时在耳濡目染的音乐教育内容进行淋漓尽致的发挥，同时也必不可少地加入自己个性化的即兴创作，于是音乐便在孩子的游戏过程中鲜活，孩子也在音乐氛围下成长。孩子可以在老师预设的区域活动环境中自愿地选择加入特定的游戏活?樱?利用提供的有关乐器、鼓架等相关道具，自发地进行探索式的音乐活动。

二、幼儿园音乐教育生活化的具体实践

幼儿园音乐教育的生活化，目的是通过渗透于生活中的音乐引导孩子去发现艺术和生活中的美，喜欢并感受周围的生活环境，让孩子感受音乐活动所带来的快乐和满足，增加孩子对艺术活动的兴趣，主动参加喜欢的艺术活动，增加孩子对艺术的敏感度。在孩子参加艺术活动的过程中，掌握一些简单而又实用的艺术技能，从而提高孩子的艺术表达能力。渗透式音乐教育活动可以引导孩子通过各种艺术形式表达自己对周围事物的感受和自己的情感体验，选择自己喜欢的方式方法进行创造性的艺术表现活动。在音乐的教育和教学过程中，让孩子体验集体活动所带来的快乐，让孩子在日后的生活中能够主动与他人合作，能够尊重、欣赏和接纳别人的作品。

（一）通过优美的音乐旋律，营造良好的学习环境

生活中处处有音乐。优美的音乐旋律，不仅能给人带来好的音乐享受，还能成功吸引人们的注意力，对于孩子更是如此。所以，教师在注重对孩子进行生活习惯的培养时应把他们的所感、所知、所听与孩子的生活规律教育紧密相连，使得孩子在活动的同时感受音乐的魅力，让孩子在任何活动环节中都有音乐的陪伴，从而通过借助音乐的教育方式把音乐化的语言与孩子良好的生活方式教育结合在一起，进而为孩子营造一个欢乐愉快的学习和生活环境。

（二）通过变化的音乐节奏，培养孩子的生活方式

音乐源于生活，生活孕育音乐。教师应用不同的音乐节奏，促使孩子感受和学习音乐所表达的不同的情感内容，通过体验不同类型的音乐产生不同的情绪，从而通过情绪的变化引导孩子规范自己的行为习惯，让孩子在丰富的音乐节奏里健康成长。进行活动时教师选择的音乐应具有多样性，如在进行集体活动之前，教师可以放一些节奏平稳且轻快的音乐，这样既能够引导孩子感受到活动的紧张情绪，又不至于让他们表现得十分慌乱。

（三）通过选择合适的音乐素材，增强孩子的学习兴趣

孩子的日常生活需要有多种多样的活动，教师应合理安排室内活动和室外活动，动静结合，从而促进身心发展。不同的游戏活动需要配合不同种类的音乐，对于音乐类型的择取是至关重要的。首先，当早晨孩子在家长的陪同下踏着朝阳迈进学校的时候，就需要播放欢快悦耳的音乐。伴随清晨美妙的乐曲，孩子因上学要跟亲人分别时而感不安和焦躁的情绪便会很快得到调整。所以，恰当合适的音乐对孩子的心情具有很好的导向作用，有利于他们迅速开始当天的活动。其次，当带领孩子进餐时，教师可以播放一些轻松抒情、韵律优美的音乐，从而为孩子营造出一个温馨的用餐环境。再者，当孩子午睡休息时则需选择柔和缓慢的曲子以放松孩子的心情，舒缓孩子的心理，让孩子在轻松的氛围内尽快入眠。所以，选择合适的音乐素材，可以增强孩子的学习兴趣。

（四）通过自然的音乐元素，开发孩子的创造力

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一、灵活运用生活实践中的各种素材

由于数学知识非常抽象化，这对于年龄比较小的小学生来说不太容易理解，所以必须要找到一种有效的方法来帮助学生理解。那么，要如何才能够帮助小学生理解数学知识呢？这就不得不提到数学与生活的相关性。在小学数学教学中，充分利用各种学生所熟悉的生活素材来开展教学工作，可以更加便于学生理解，同时还能够有效激发学生的兴趣和热情。例如，在《轴对称图形》的教学中，小学数学教师可以事先收集一些生活中常见事物的图片，像是小学生所非常喜爱的玩具、花朵、文具等等，然后在课堂上展示给大家看，让大家辨别哪些是轴对称图形，哪些不是轴对称图形。再如，在《角的认识》的教学中，小学数学教师可以带领学生到操场上寻找各种 “角”，从而使学生深入到生活情境当中来进行^察，培养学生的观察能力及加深学生对知识的领悟与体会。

二、还原“生活实践画面”，创设教学情境

教师在创设生活情境的时候，还要注重做好生活画面的“还原”，让数学知识从抽象概念转变成为生活中的具象内容。“生活画面”会让学生感觉到知识距离自己的生活并不遥远，让学生能够将知识和生活进行有效衔接。比如，笔者在进行数学教学的时候，便让学生“拿着十元人民币到超市进行购物”，我给学生提出的问题都是学生在生活中会遇到的情形：现在你的手中有10元钱，买了三斤苹果，每斤3元，现在你付给收银员阿姨10元，收银员阿姨应该找给你多少元钱呢？这样的生活情境创设方式让学生感觉到数学在生活中非常有用，而且能够带给学生启发性，让学生了解到生活中的细枝末节也都可以对数学进行应用。

三、利用现代科技，把生活实践引入教学情境

现代科技的发达，可以将生活实践更快速、简便、有效地运用于教学情境中。在教学中利用多媒体辅助，使生活情境可以更直观、鲜活地展现在课堂上，调动学生的好奇心，吸引他们的注意力，让他们更主动地参与到教学中来。例如在对图形的认识中，小学生因为之前可能没有进行过具体的认识与了解，所以可能对图形的认识不够具体。在运用多媒体的教学中，可以使用能够展现立体图形的多维动画，如圆形的图片展示，圆形与长方形图片的比较，就可以知道圆形与长方形的区别是圆形的线条特点。通过把图形具体形象展现出来，并把生活中的图形展示给学生看，让他们能联想到生活中更多的图形，从而可以对图形有一个清晰明确的认识。或者在学习图形运动中，通过多媒体展示图形的运动过程和轨迹，如展示时钟里时针、分针、秒针的运动轨迹，使学生可以直观地发现时钟运动的规律。通过这样的教学，使学生能从生活中学到更多的数学知识。

四、结合生活实践，培养学生解决实际问题的能力

在数学教学中，应从数学教学的需求出发，让学生从生活经验、生活实践中去挖掘数学知识的生活内涵，捕捉生活中的数学现象，体现"数学源于生活，寓于生活。如在学习一年级《两位数加两位数进位加法》时，创设了这样一个情境：出示一组某餐厅推出的套餐，让学生为自己和妈妈各挑选一份爱吃的食品，由此让学生提出问题，并列出诸如8+3、7+24、20+30、30+28、24+28此类的算式，简单的题目，老师通过让学生口算与说理解决掉，然后着重进行两位数加两位数的进位加法的探索研究，通过学生摆小棒说理、交流展示计算方法等形式逐步掌握进位加法“满十进一”的算理，获得基本的算法。这样的课，不但让学生经历了计算知识的形成过程，也让学生经历了应用计算知识解决实际问题的全过程，达到学以致用的目的。

五、结合生活实践，培养学生数学综合素养

心理学告诉我们，生动、具体、形象的事物，容易引起儿童的兴趣。在数学教学中如果能充分利用生活场景，营造氛围，能够调动起学生学习的积极性和主动性，加深学生对所学知识的认识和体验，有利于培养学生用数学的眼光认识周围事物的习惯。如学习“三角形的认识”后，让学生应用三角形的稳定性去修本班的或家中的坏桌椅。教学“土地测量”后，让学生步测到学校的距离。再如，教学《长方形面积》一课后，让学生回家测量家里客厅的长和宽，一块地砖的长和宽，最后算一算客厅里这样的地砖需要多少块？如果一块地砖6元钱，一共需要多少钱？这样，不仅使学生进一步掌握了长方形面积的计算方法，拓宽了思路，更重要的是能把所学的知识应用于生活中。实践证明，只要教师积极创造条件，积极探索数学实现生活化的策略，鼓励学生善于去发现生活中的问题，养成运用辩证的态度分析周围的事物，并学会运用所学的知识解决实际问题，就一定能达到提高学生数学素养的目的。

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【关键词】县域经济；生态产业；生态城镇；婺源

一、问题的提出

“郡县治，天下安”，县域经济是区域发展的基石，只有提升县域经济发展的层次和水平，才能形成对区域发展升级的强大支撑。作为中部经济欠发达省份的江西省有80个县，要实现加快区域经济发展，必须把壮大县域经济，提升县域科学发展水平作为重要突破口和重要增长点。

就江西当前发展实际而言，提升县域发展水平的重点在两个方面：一是加快县域产业的发展和升级。引导和鼓励各县依托各自资源禀赋和产业基础，因地制宜、突出特色、错位竞争、差异发展，打造主导产业、发展优势产业、培育本土产业，形成支撑县域发展的产业体系；二是提升县域城镇化发展水平，围绕打造有区域特色的小城镇，加快县城和中心镇发展，增强内需拉动的能力，统筹推进城镇化与和谐秀美乡村建设，促进城乡一体化发展。而以产业化为核心，以新型城镇化为依托，推动产业化和新型城镇化形成“良性互动”耦合发展，更有利于实现产业和城镇的和谐统一，加快统筹城乡一体化进程。

县域经济也是我国空间经济演化的基本单元。历史基础、经济区位、资源禀赋和区域发展政策等是中国县域经济发展格局演化的主要驱动因素。江西生态环境质量居全国前列，全省多数县都具有良好的生态环境，在提升县域经济发展中必须树立绿色发展、循环发展、低碳发展的理念，坚持在保护中发展，在发展中保护，大力推进生态文明建设，最大限度地巩固好、发挥好区域的生态优势，实现生态优势向发展优势的转化。基于此，运用生态经济学和空间经济学相关理论和发展理念，充分结合江西县域发展实际，就如何发挥县域生态优势，把生态优势转化为促进县域产业化和城镇化的发展优势，促进县域产业化和城镇化耦合发展开展研究，具有较强的理论和实践意义。

二、理论探讨

1.产业发展的生态化

20世纪后期，工业文明给人类带来的环境问题日益显现，环境危机日益加剧，生态危机四起，传统产业结构的弊端暴露无疑，人类开始深刻反思工业文明的经济发展方式，呼吁转变经济发展模式，建立生态化的产业体系。产业的生态发展模式，目的是改变社会的生产和消费方式，高效利用一切可以利用的资源，形成生态上和经济上的两个良性循环，以最终达成经济、社会、环境、资源协调发展。任何一个系统都是由诸多要素在系统环境里通过一定的方式耦合而行成。生态产业作为一个系统，其要素包括生态工业、生态农业、生态服务业及环境因素、社会经济与文化环境等。

县域产业体系生态化中包括：（1）农业的生态化。农业的生态化包括两个层次，一层次是回归自然农业和传统的有机农业，更高的层次运用生态学原理，系统工程方法和现代科学技术，遵循自然规律和经济规律，把农业打造成生态、经济、技术复合人工系统，克服传统农业的低效率，适应社会的新发展。（2）工业的生态化。其与工业传统发展模式的区别就是力求把整个工业生产过程纳入生物圈的物质循环系统，仿照自然界物质循环方式组织工业生产。一方面最大限度地利用、节约各种要素投入，高效率地组织工业生产；另一方面保护生态环境落实在全产业链过程中，并主动引导消费者保持消费的生态化。（3）服务业的生态化。一方面要求在充分合理开发、利用当地生态环境资源基础上发展的服务业，另一方面要使人们享受的各项服务，尽可能降低区域经济的资源和能源消耗强度。

2.城镇发展的生态化

城镇生态化要求在把城镇打造成自然系统合理、经济系统有利、社会系统有效的城市复合生态系统。体现在空间布局合理，基础设施完善，人的建设与自然的选择相统一，环境清洁优美，生活安全舒适，物质能量高效利用、信息传递流畅快速，经济发展、社会进步、环境保护三者保持高度协调，人与自然互惠共生和谐发展，生态良性循环的城市复合生态系统。在城镇规划上，要求城市空间结构布局合理，基础设施完善，生态建筑广泛应用，人工环境与自然环境融洽，城市景观成为城市文化的空间构成与表现。在城乡关系上要形成城乡复合体，使得城市与乡村融合，互为一体。城镇生态化发展是一种人与自然和谐，且可持续的发展理念，它追求人与自然之间的平等，将人与自然置于和谐的双方，达到共存共荣的境界，是今天追求高质量生活方式的人们的理想选择，是推进新型城镇化发展的主要方向。

3.关于县域产业化与城镇化关系

从经济社会发展实践得出的经验是，城镇化和产业化之间通常是同步推进，并且存在着一种交替变化的内在关系，没有哪一个区域能够完全绕过城镇化而走上产业现代化的道路或脱离产业化而实现高水平的城镇化。县域产业化发展是县域城镇化的直接导因和动力，是县域小城镇发展的主要支撑。县域产业化一方面表现为农村人口聚集到城镇从事二、三产业的过程和二、三产业劳动生产率的提高，促进城镇的繁荣与发展。另一方面，农业产业化的高度发展要求离农人口和非农产业的相对集中，产生显著的空间集聚效应和规模效应。县域城镇化是县域产业化的空间载体和依托。县域产业化发展要求生产相对集中，连片发展，需要城镇为其提供能源、交通、通讯、金融、供水、供电、排污等基础设施和社会服务系统，城镇化引起的人流、物流、信息流有利于形成交易市场，促进产品流通，从而不断推动农产业化和县域经济的发展。而生态产业化和生态城镇化更有着密切的联系：生态产业化是推进生态城镇化的基本动力和加速器，生态城镇化应当以生态产业化为主导动力，以统筹城乡发展为显著标志，更加重视集约发展、内涵发展和绿色发展，形成生态产业化的载体和土壤；没生态产业化就没有城生态镇化，没有生态城镇化就没有现代化，两者相互依存，相互促进，共同拉动区域经济快速、协调、可持续发展。

三、案例分析

婺源县位于赣、浙、皖三省交界，境内生态环境优美，森林覆盖率高达82%。自2002年列入国家级生态示范区建设试点以来，该县牢固树立了“生态立县”的战略目标，更加重视生态环境的保护和建设，同时借助“中国最美的乡村”品牌力量，变生态优势为经济优势，化生态效益为经济效益，不断推进生态产业化和生态城镇化耦合发展，实现经济发展与环境保护的“双赢”格局。分析婺源县的生态建设和发展，突出有以下几方面内容：

1.搞好生态保护和建设，把环境资源转化为发展资本

为了让生态环境资源成为加快发展的资本，近年来该县将全县2947平方公里作为一个生态文化大公园来规划和建设，在巩固好原有生态基础的同时，重点实施了绿化美化、清洁能源、水体保护、垃圾处理和环境整治“五大工程”，进一步扩大生态优势，提升环境品位，抢占“绿色发展”的制高点。已先后荣获“全国首批生态农业旅游示范点”、“全国绿色小康县”、“全国绿化模范县”、全省首批“十佳绿色生态县”、“全省生态公益林管理先进县”等系列荣誉称号，拥有国家级环境优美乡（镇）2个，省级环境优美乡（镇）7个，并连续两年被评为全省资源节约和环境保护先进县，生态环境品牌已日渐叫响，并为加快生态经济发展获得了先决条件。

2.全域规划，统筹建设，构建特色生态城镇

独特的区位优势、优美的生态环境、深厚的文化底蕴、富集的旅游资源是婺源的宝贵财富，也是城镇化建设的特色资源。近年来，婺源县在全国率先以全县行政区域为城镇化规划范围，把县城、各个集镇和旅游景观村放在城镇化建设的同等位置进行规划布局。在规划中，首要进行了全县生态景观控制与规划，然后开展区域功能性控制规划，在此基础上开展城镇建设规划。规划突出抓好江湾、清华、赋春3个示范镇和景观村的发展规划，构建了“一个中心城区、三个副中心集镇、一百个文化生态景观村”的三级城镇框架体系，逐步形成布局合理、功能互补、梯度辐射的县乡城镇体系。

在城镇建设上，婺源县十分注重传统建筑风格的挖掘和传承，努力塑造饱含地域文化底蕴的建筑特色。依照“修旧如旧”的古建筑保护原则，对县域内原有明清徽派古建筑进行修缮，确保维修报的古建筑保持原来特色；对改革开放后新建的2900多幢公路沿线和景区景点非徽派住宅等建筑，进行了徽派改造；对城乡新建房屋，要求按照规划部门统一规划设计的多样化徽派建筑形式进行建设。千百年来粉墙黛瓦、精致典雅、亲近自然的徽州建筑风格一脉相传，成为“中国最美乡村”的核心元素。

3.发挥特色生态优势，培育生态产业体系

该县在保护环境、搞好生态建设的基础上，致力于发展生态农业、生态工业和生态旅游业等三大特色产业，形成了特色鲜明的生态产业体系。

（1）生态农业。依托婺源生态优势，该县把开发无污染、无公害的有机食品作为向更深层次推进生态经济建设的突破口，将全县划分为东北生态林茶、中部生态茶果、西南生态粮牧渔三大生态农业区，建立了25个有机农业示范村，已建成各类生态农业生产基地50余万亩，其中有机茶、有机稻、无公害蔬菜等基地达20万亩。婺源绿茶以优良的品质成为我国有机茶出口第一大县，全国著“油菜花”景观品牌和无公害蔬菜产地，全面带动有机茶叶、大米、山茶油、酒、水产、有机蔬菜等绿色食品企业的发展，促进绿色食品加工产业不断壮大。目前，全县农民专业合作社发展到47家，县级以上农业龙头企业发展到44家。

（2）生态工业。围绕生态优势，确立以生态工业为主的发展方向，鼓励发展有利于生态建设和环境保护的生物、电子、新材料、绿色食品、旅游商品等高科技、无污染企业。按照建设循环经济示范园区和江西省生态工业园的要求，创建了全省首家生态工业园区，引进110余家生态环保型企业，吸纳就业12000余人，形成机械电子、鞋服纺织、绿色食品和旅游商品加工四大工业主导产业。依托全省首家旅游商品产业基地，促进工业与旅游业融合发展，发展徽州“三雕”、龙尾砚、甲路纸伞等一批特色生态旅游产品加工产业，年产值逾5亿元。

（3）生态旅游。良好的生态环境，优美的田园风光，已经成为婺源旅游产业发展的优势品牌和无形资产。该县先后编制了《婺源县旅游发展总体规划》、《景区开发建设规划纲要》以及10多个景区规划，科学地将婺源旅游业定位为建设“文化与生态旅游示范区”，同时通过规划的实施实现了旅游资源的保护，促进资源的合理开发，使全县旅游业朝着良性有序的方向发展。

四、结论

充分发挥生态优势，实现县域产业化和城镇化良性耦合发展，是江西实现生态优势转化为发展优势的重要途径。在继续加强生态保护和建设的基础上，一要统筹考虑县域城镇建设与人口、环境、资源、产业、文化、社会和谐等之间的关系，全域性科学布局和规划城镇化建设。以城镇总体生态环境、产业结构、社区建设、消费方式的优化转型为出发点和归宿，以方便、和谐、宜居、低碳为目标，全面建设绿色环境、绿色经济、绿色社会、绿色人文、绿色消费的特色的生态城镇。同时，在县域经济发展中要大力发展绿色产业，眼于打造江西绿色品牌，坚持绿色生产，丰富绿色产品，促进绿色消费，形成以生态农业、绿色工业和现代服务业为主要内容的县域绿色产业体系。

参考文献：

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关键词：高中数学；试卷；双基；反思；分析；讲评；优化

讲评试卷成因

建构主义理论认为：知识不是通过教师传授获得的，是学习者在一定的情景下即社会文化背景下，借助于其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的. 在这一个过程中，当学生原有的认知与新出现的知识结构背道而驰，即存在认知冲突时，就会使得学生认知结构出现不平衡，从而激起学生强烈的探索欲和求知的愿望. 有了这样的好奇心和学习兴趣，他们就会自觉地去解决这个认知矛盾，促使他们对自己的认知结构进行新的同化和顺应，以达到新的平衡.

因此，在试卷讲评中，教师首先要分析学生试卷错误的原因，巧妙运用学生的易错点，使其产生认知冲突，促使学生对问题的进一步思考，使学生学习的内驱力变得更为强大，从而主动地去探究知识. 认知冲突开始产生就意味着有错误的出现，认知结构开始趋于不平衡，探索欲渐起，求知欲变浓.

指导学生讲评

教师对试卷讲评的更高境界，可以让学生参与讲评.学生参与讲评试卷，对这些学生而言，他不仅要能解题而且还要有很高的语言表达能力，将正确的思维表述给其他学生，这比纯粹解决问题体现更高的能力要求，也势必直接促使学生对问题本质的更清晰、更直接的把握.

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关键词：军事理论课程教学；生态位；优化

中图分类号：G64 文献标识码：A

收录日期：2012年9月2日

国防教育是一个国家和民族必不可少的基本教育，是高校教育的重要组成部分，是爱国主义教育的内容之一。普通高校军事理论课程教学必须科学合理地安排教学过程，精选教学内容，运用灵活的教学方法，确保军事理论课程的教学效果，达到教学大纲所提出的基本要求。军事理论课“怎样教”的问题直接影响着教学质量，研究如何优化教学方法，对提高军事理论课的教学质量有着重要的理论和实践意义。笔者拟将生态位的基本理论引入高校军事理论课程教学优化工作之中，以期能提供一些高校军事理论课程教学的优化思路。

一、高校军事理论课程教学生态系统的定义

教育生态系统是社会系统中的一个相对独立的子系统，它有着自身的结构与功能。作为教育生态系统的组成部分，高校军事理论课程教学生态系统是一个自然—社会—人组成的复合生态系统，即在一定军事理论课程教学环境的保证下，军事理论教师根据军事理论课程教学的目的，选择合适的军事理论课程内容和授课方式，通过与学生的相互影响达到军事理论课程教学目的的体系。从生态位理论的角度来说，高校军事理论课程教学生态系统的良好状态应以生态位理论为理论基础，以师生关系为核心，以教学目标为指向，以教学内容为载体，以教学环境为中介，彼此之间相互协调的运作状态。

二、高校军事理论课程教学生态系统结构分析

高校军事理论课程教学生态系统包含五个要素，即军事理论课程教学目的、军事理论教师、学生、军事理论课程和军事理论课程教学环境。一个良好的高校军事理论课程教学生态系统必须满足一定内在指向性的要求，主要指师生关系和谐、教学目标明确、教学内容合理和教学环境融洽等方面。此外，它还受制于来自学校、家庭、社会等诸多外部环境要素的制约。立于生态位理论，生态系统内部各组成要素必须各处其位，不能出现错位、倒位、空位。如果出现上述问题，那么高校军事理论课程教学生态系统尽管具有自组织性可以勉强维持现状，实际上，内部的平衡与和谐状态已经被破坏，将导致整个系统的功能难以发挥。无论高校军事理论课程教学如何进行改革，其最终目的都是为了调整高校军事理论课程教学生态系统内部各个要素的关系，使其能处于各自的生态位，保证整个系统在外界环境的影响下能够维持自身的平衡与稳定，以利于高校军事理论课程教学的改革与发展。

三、基于生态位理论的高校军事理论课程教学优化对策

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关键词： 高中生物教学 新课程改革 新教材 自主学习 合作学习

我省的新课改已经进行了一段时间，也获得了阶段性的成果和经验。新课改的目的在于改变高中传统的填鸭式教学，优化课本的知识结构，给学生留下更多的自我创新、自我探索的空间。同时也对教师提出了更大的挑战，教师不能延用旧的教学方式，而要探索利用新教材进行教学的方法，思考教学过程怎样才能体现新课改的宗旨，更好地进行素质教育。在开展素质教育的同时，要使学生的知识积累量不受到影响，就得深入研究新教材，总结新的教学经验，优化课堂教学。

一、新课程合理的教材知识结构

新的高中生物教学大纲规定生物教学应当培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力与初步的研究能力和创造能力。这个规定符合学生的年龄特点，也符合生物学科的特点和社会发展的需要。这是不同层次的六种能力，也是学生将来所必需的六种能力，是反映一国教育成功与否的重要指标，是新课标着重强调的方面，也是培养新时代的复合型人才所必需的。

新教材从总体上改变了旧的知识体系，强调学生能力的提高，这也是素质教育的宗旨。教师必须把握教材的新体系和编写宗旨，才能运用自如，掌控课堂教学，提高教学效率。

二、创设课堂互动，促进学生自主学习

课堂教学必须是情感的课堂，要能激发学生的学习热情；是能动的课堂，要学生主动参与自主学习，师生互动，共同探讨；是开放的课堂，要把课堂外延扩展到社会大舞台，改变以往单一的课堂内授课，扩大学生的视野；是现代的课堂，也要求教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂。

1.创设问题情境，为课堂互动打好基础。

生物学科特点是很多的知识是我们日常生活所遇到的一些问题，如果利用好这一特点，创设良好的问题情境能就有效地激发并维持学生的学习兴趣，为课堂教学营造了一种紧张、活跃、和谐、生动、张弛有效的理想气氛。教师在提出问题时要考虑：

（1）根据本节课的教学目标，提出相应的问题。这样才能很平和地让学生走入接受知识的情境；问题要体现重点和难点，使学生在杂乱的文字叙述中找到侧重点，做到事半功倍。

（2）问题要具有时代性。这样在学习的过程中学生不仅接受了知识，而且调动了学习生物的积极性和主动性，了解了生物学科的发展动态，拓宽了视野，提高了综合素质。

（3）要贴近学生的生活实际。学生在生活中能够遇到但不能用已有的知识去解答的问题，最能集中注意力，产生立刻要想知道的欲望。

三、新课程理念下的课堂教学设计

1.教学设计要关注学生的需要。

学生的需要是教师教学设计的出发点。教学关系由“以教论学”向“以学论教”转变，从这一理论出发，可以看出“学”是“教”的重要依据，也就是说学生需要是教学设计的出发点。

（1）关注学生的发展需要

在新课程理念下，教学目标的定位应是学生的发展需要，获取知识不应当是最终目的，而应当是一种手段、一种过程，将知识与技能的学习作为一种载体，学生通过获取知识与技能这一过程锻炼自己的思维能力、创新能力。也就是具备利用所学的知识解决实际问题的技能，并且逐步形成在已有知识的基础上获取更多知识的方法。所以，教师在教学设计时，不仅要创设情境，教给学生知识，更应该关注学生今后的发展，教给学生掌握知识的方法和途径，以及步入社会后的自理能力、自学能力、交际能力、应变能力和创新能力。

（2）关注学生的认知需要

学生是有差异的人，教学是师生双边互动的过程。在教学过程中，教师要根据学生的认知需要，进行教学设计调整。在不同的班级使用不同的教学设计，在备课时给教学设计留下足够的变化余地，以便在教学时随机应变，根据学生听课情况的变化及时进行更改；对于班级中一些学习困难的学生应该采用特殊的教学手段来帮助他们接受知识，包括课堂的提问，课后的交流，在这些环节中也要有相应的教学设计，做到既准备充分又不拘一格。

2.教学目标要关注学生的全面发展。

新课程强调的就是学生的综合素质，所以教师在设置教学目标是不能够仅仅设置知识目标，或者即使设置了其他目标，也只是形同虚设，走走过场，没有真正在教学中重视和培养；新课程条件下我们要把能力目标、情感目标等其他对学生将来的个人的价值观和人生观形成有重要作用的其他目标体现在教学中，发挥作用，这样才能够真正体现新课改的理念，真正做到目光长远地培养新时代人才。

那些感到学习生物有价值的学生和觉得自己有那方面能力的学生都有清晰的目标，不同于那些在许多场合都缺乏目标的学生。显然，学生在学习领域中有不同的学习经历；他们积累了关于那个领域的积极和消极体验并将这方面的信息整合进包含自我的心理表象的广泛网络中。具有积极心态的学生在学习过程中主要发觉学习环境中的积极线索，而消极心态的学生仅仅关注环境中的消极线索。所以教师在教学中切实落实教学设计的情感等目标，对于学生的心理适应过程有很重要的作用。

3.教学过程要关注学生学习的合作性。

合作学习是转变学生的学习方式，培养学生主动学习、主动探究、发展创新能力的很好切入口和突破口，这是相对于个体学习而言的一种教学组织形式，是学生在小组团体内为了完成共同任务，有明确责任分工的互助式学习。生物学学习中有很多时候需要这样的合作，如实验中的合作、探究中的合作、调查中的合作等。例如在“比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率”的实验中就必须有学生的分组观察、实验，这样的合作能够提高探究的效率，使实验的结果更准确，同时也培养了学生的合作精神。因此，在教学中教师要设计问题，让学生以合作学习的方式参与，以提高学生的创新能力和人际交往能力。在合作学习中教师要把自己放在与学生平等合作的地位上，善于为学生提供合作的条件，创设合作的情境，让学生在合作中体验合作的喜悦，感受信息共享的快乐。

总之，新课程理念下的教学是教师先进教育理念与聪明智慧的体现，教师在运用聪明智慧体现先进的教学理念时，教师成长了，更重要的是学生成长了，广大教师应该抓住此次新课程改革的机遇，提升自己的教育水平和教育理念，这是对自己、对学生都有益的事，更重要的是对国家的教育事业有着重大的意义。

参考文献：

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关键词：吉林省；服务业；措施

1 吉林省服务业发展现状

1.1 服务业总量快速发展

近年来，吉林省服务业发展领域逐年扩大，对经济发展的拉动作用不断增强。2012 年服务业实现增加值4151.26 亿元，比 2011 年净增 471.35 亿元，同比增长 11.0%，为拉动全省经济增长做出了不小的贡献。

另外，2012 年服务业投资在上一年高速增长的基础上又有新突破，全省城镇以上服务业固定资产投资 4002.47 亿元，同比增长 32.6%，比上年提高了0.9个百分点。

1.2 服务业发展速度与经济发展速度不匹配

近年吉林省国内生产总值增长速度较快，2012 年GDP 比 1995 年增长了约 10 倍。但服务业的增长速度不及GDP增长的步伐。2012 年的第三产业比 1995 年占比值仅略高，在1995-2012 年间，也不超过 40.8%。吉林省服务业与其他省份对比，占 GDP 比重依然很低。发展水平在全国并不高。

1.3 区域服务业发展不均衡

省内不同规模的城市，服务业产业分布密度差别较大，城市与农村产业集中度差异较大。服务业的发达程度，与省内经济发展程度相一致。服务业以长春市和吉林市为中心，长吉一体化沿线高度集中。服务业企业分布密度与铁路、高速公路的密度有非常密切的关系，而企业最密集的县区，也是交通最发达的县区。

2 吉林省服务业发展环境

2.1 服务业发展与结构调整的有利条件

全球化经济增长格局快速变化，产业升级正面临着一个瓶颈突破，国际经济秩序亟待做出新的调整。我国经济受全球经济的影响，服务业的发展机遇越来越多，可以进行更高层次的国际合作。“十二五”期间，我国人均 GDP再次攀高，会积极拉动产业结构升级调整。与此同时，省内国企改革的不断深入，能够加大对服务业的投资力度。吉林省基础设施建设逐步完善，积极为服务业实现结构调整创造必要条件和良好环境。

2.2 服务业发展与结构调整的不利条件

其一来自于国际与国内竞争的压力。服务业的大力发展需要大量人力和物力支持，而吉林省没有龙头企业和大集团的带领，人才缺失，标准化程度低，科技含量不高。吉林省乃至我国的服务企业将面临资本、人才、管理等方面的竞争，难以延续从前的政策保护，这就要求政府必须转变职能，政府管理将面临更大挑战。

其二来自于体制机制方面的障碍。吉林省乃至我国的投资审批许可制度亟需改革，以便更好地发挥市场机制作用。服务业税收体制不公平，对服务业征营业税，对制造业征增值税，但制造业增值税不能在服务业抵扣，造成重复征税。这样会对消费者造成伤害，抑制消费者的需求，从而制约服务业的发展。

其三经营主体存在的问题。缺乏总体统筹思想和长远的发展战略，这是吉林省服务业发展市场化缓慢的主要原因。规模较大的企业没有形成竞争实力，中小企业的扩张只追求数量上的优势，没有考虑择优产业进行发展，中小型企业没有形成竞争有序、合理分工的产业发展格局。

3 吉林省服务业发展存在问题

3.1 规模总量、比重较轻，人均占有量水平低

无论从总量规模来看，还是从服务业占GDP比重，吉林省服务业的发展水平均位居全国多数省份之后。例如，2005年服务业在吉林省GDP中所占比重为38.8%，低于全国40.3%的平均水平，分别低于服务业发达的广东、上海和北京5.3、11.4和28.9个百分点。吉林省服务业人均水平，亦居于内蒙、辽宁之后。

3.2 结构不合理，新兴服务业发展落后

吉林省产业结构是遵循国家政策而形成的布局，由于国家鼓励对汽车及石油行业的兴办，延续下来便拥有了较大规模的重化工业企业，也导致了产业企业单一的局面。吉林省产业结构遵循市场规律形成启动较晚，各种生产要素市场发育不够完善。因此，至今仍没有充分实现依靠市场机制将产业内各个企业有机地组织起来。

3.3 省内各地区发展不够平衡

据统计，省内九个地级市服务业发展极不平衡。2005年长春和吉林两地区服务业占全省的比重达62.55%，长春就占45.13%。从各地区内部产业结构来看，差距相当明显，反映出各地区服务业发展规模和水平与当地经济发展总体水平具有一定的相关性。地区发展差距拉大，不利于提升吉林省服务业的整体水平。

4 加快服务业发展的对策建议

4.1 转变观念，深化企业管理体制改革

加快建立现代企业制度，进一步深化国有企业产权制度改革，通过兼并、重组、联合、上市、跨行业、跨区域管理等方式，形成强大的国际竞争力。学校、医院、机构和管理服务的条件，向社会公开；鼓励企业采购、销售、信息服务、物流服务、物流服务、人力资源管理、会计、培训服务等非核心业务外包服务。这样能提升了市场对服务业领域的各类资源配置的主导作用，便于进入领域，减少进入壁垒，逐步降低政府服务定价，提高服务价格的市场水平。

4.2 优化结构，营造服务业发展新格局

在将要进行的“十三五”规划中，要妥善处理服务业与其他产业发展之间的关系，以第二产业与服务业联动带动经济的全面、持续发展。围绕第二产业的结构调整和升级，大力发展与之相匹配的服务业，构筑完整的、统一的和竞争性的资源配置的市场化平台。按照市场机制调整服务业的结构，使服务业与其他产业之间形成良性发展的互动机制。

4.3 继续提高居民收入，完善社会保障体制

居民收入不高，是制约消费的最根本原因。因此，想要增强吉林省服务业的发展动力，吉林省要积极地调整收入分配政策，不断提高城乡居民的收入水平，尤其是较低收入的居民收入水平，只有这样才能增强消费意愿，扩大服务业的需求空间 。

篇10

2、我打算在我爱人生日的时候冲上去强吻他让他措手不及。

3、要洒脱要酷，要不负野心，生日愿望，健康，暴瘦，暴富!

4、愿往后的日子里都是阳光，所有的美好和温暖都如约而至。

5、心若得不到栖息的地方，到哪儿都是流浪。祝自己生日快乐。

6、与世界交手xx年，我光彩依旧，兴致盎然。xx岁生辰快乐!

7、这样的生活我无法适应，但还是要努力适应。祝自己生日快乐。

8、愿每天的太阳带给我光明的同时，也带给我快乐。真心祝自己生日快乐!

9、愿您在这只属于您的日子里能幸福地享受一下轻松，弥补您这一年的辛劳。

10、阳光、欢笑，为这属于你的日子，舞出欢乐的节拍。祝我生日快乐!

11、今天,像小鸟初展新翅;/明天,像雄鹰鹏程万里./愿我拥有愉快的生日!

12、失去某人，最糟糕的莫过于，他近在身旁，却犹如远在天边。祝自己生日快乐。

13、祝自己生日快乐，以后的每天，希望自己真正的快乐起来!在乎真正在乎自己的人!

14、快乐的一天，祝自己生日快乐，谢谢有亲爱的陪伴，以后的日子一起走下去，爱你!

15、当一个人熬过了所以孤独的时候，突然发现于我来说身边的一切都变得不那么重要了。

16、颓废的是殷红的烧痕，发黄的手指和沉寂的心灵，比较在一个冬天眷恋爱。祝自己生日快乐。

17、人老了废话也少了，承蒙时光不弃，终究又长一岁，祝自己生日快乐，感恩所有的遇见与宠爱!

18、默默的祝自己生日快乐，时间过得真的很快，转眼就23了，希望自己以后能保持初心，砥砺前行!

19、亲爱的自己，今天是你的生日，生日快乐，你可以失望但不能绝望，你要始终相信，明天是新的一天。

20、又长一岁，应该又成熟了许多，不能在浪费光阴了温柔不帅，祝自己永远开心快乐，找到幸福。祝我生日快乐!

21、这次我离开你，是风，是雨，是夜晚;你笑了笑，我摆一摆手，一条寂寞的路便展向两头了。祝自己生日快乐。

22、想念的话，说也说不完，关怀的心，永远不改变。一串真挚的祝福，一个不平凡的心意，衷心地祝愿你生日快乐!

23、祝我生日快乐，以后好好珍惜时间，为人类创造价值，还要心疼自己，不可以太劳累，还有，要关心孝顺爸爸。

24、如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。祝自己生日快乐!

25、一个人的生日，没有生糕，没有烛光晚餐，没有人为我唱着情歌，我的寂寞，散布每一个角落，只有跟自己说生日快乐!

26、一个人，并不是孤独，如果你喜欢，它就是喜悦，是意境，是海棠花里寻往昔，那往昔，处处是醉人的旧光阴。祝自己生日快乐。

27、我爱自己，没有情敌~祝我生日快乐!或向着天空，或向着大海，或向着草原，宣泄自己的快乐!更重要的是，对自己的心说，生日快乐。

28、承蒙时光不弃终究又长大了一岁，要更勇敢、要长大、要不负众望，感谢经历、感谢陪伴，感谢每个阶段不同的自己。对自己说声生日快乐!

29、世间唯一不必费力就可以得到的就是年龄，成长不期而遇，生日如期而至。简单的说一句：祝自己生日快乐，承蒙时光不弃，感谢一切给予。

30、生辰，对于每个人都是唯一的，他是我们生命开始的象征，在我们庆祝的同时，请不要忘了对爱自己的母亲道一声辛苦了，为了父母也一定要幸福!

31、要学会遗忘，用理智过滤去自己思想上的杂质，保留真诚的情感，它会教你陶冶情操。只有善于遗忘，才能更好地保留人生最美好的回忆。祝自己生日快乐。

32、首先和自己的影子说声对不起，这么多年跟着我，委屈了!然后，要长大，要学会抵挡千军万马，需要长大时，就不要做个孩子了!祝可爱的自己生日快乐!

33、一个人想，一个人走，一个人笑，一个人哭，一个人伤心，一个人从有心到无心，一首歌从有情到无情，这是自己现在的心情，也是对自己执着的感情。祝自己生日快乐。

34、“每个优秀的人，都有一段沉默的时光。那一段时光，是付出了很多努力，忍受孤独和寂寞，不抱怨不诉苦，日后说起时，连自己都能被感动的日子。”。祝自己生日快乐。

35、给自己说一声生日快乐!虽然这可能是我过的最不开心的生日了，所有所有的计划安排全被打乱。突然被打乱了我还不能生气，一生气就说我脾气差，这种事谁都会不高兴吧!

36、时间不停，看透了很多，放下了很多，慢慢没了棱角，没了拼劲，慢慢被生活所缚，即使这样，我依然在尽全力的苦中作乐。独自在陌生的城市里，祝自己生日快乐，感谢有你们!

37、亲爱的自己生日快乐以前很多时候对你不够好不够了解你现在的每时每刻都是新的开始我愿意慢一点花心思了解你我们的目标是过上自己想过的生活不管是什么样的自己内心满足就够了fighting!

38、走过了那么久的日子，经过了大大小小的事。今天又成长了一岁!对过去里遗憾的事笑一笑，然后继续前进;欢乐的时光永远铭记。又成长了的自己要更勇敢要努力，也要更爱自己。未来的路还要走，今天停下来和自己说声：生日快乐!