班主任工作经验体会范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作经验体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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班主任是班集体的组织者和教育者，是学生全面发展的指导者，是联系班级中任课教师的纽带，是学校领导实施教学、教育工作计划的得力助手和骨干力量，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。怎样当好一个班主任，在4月份4日的经验交流中如何对学生的管理工作，体会如下方面：

一、自身素质：

班主任的德育工作是学校德育工作的基础。班主任在其自身思想素质和业务素质过硬对其班级起决定因素。在为人师表作榜样的前提下，与学生进行直接的思想交流，作为班主任，要多与学生进行思想交流、沟通。了解学生思想变化动态，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

作为一名当代班主任，面临着知识经济的考验，不仅要对学生教育指导，还要及时更新自己的知识，改变观念，向所有值得学习的对象学习，尤其是向学生学习。信息时代的学生所接触的信息量大面广，其中不乏精华。班主任在指导学生有选择地扬弃时不妨也弯下腰来向学生学习，与学生一起进步。此外，作为班主任，要注意在教育科研方面做个有心人，平时多积累，定期总结得失，为以后更好地进行班主任工作打下坚实的基础。这也是现代教育对班主任提出的要求，不断地积累，更新，更好地工作。

二、具备爱心、耐心和宽容心：

爱心、耐心、宽容心为班主任与学生交往的桥梁。有了爱心，学生才能亲近；耐心能促使学生与班主任交心；宽容心得到学生的信任。

作为班主任，应有友善的态度和宽容的心。对于一些犯错的学生，以劝导为主而非教训，向其指出错误所在，帮助其分析错误原因，共同找出改正方法，引导学生认识错误，改正错误；以理服人，以宽容的心和友善的态度包容学生这样那样的缺点、错误，但决不纵容学生。对于一些确实比较严重的错误给予严厉的批评，就事论事，同时注意批评的艺术，保护学生的自尊心并留给改正表现的机会。这就要求班主任工作的艺术化，以表扬为主，多鼓励，多夸奖，婉转的批评中让学生心服口服。

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论文摘要:兼职班主任是一个肩负多重职能的特殊群体。如何使这支特殊队伍在班主任工作中发挥他们的优势，更好地促进学生的管理工作，值得我们探索和思考。本文以笔者几年来担任兼职班主任的亲身体会，谈谈兼职班主任需要处理好的几个关系。

    中职学生管理工作是整个学校管理工作的基础，很多中等职业学校除了专职的班主任之外，还从专职任课教师中选拔一部分具有较强责任心和组织管理能力的同志担任兼职班主任工作，参与对学生的日常管理工作。兼职班主任如果发挥得好，不仅可以减轻专职班主任的工作量，产生优势互补效应，而且在学生管理工作中还可形成灵活多变的管理方法，起到更好的教育效果。但另一方面，由于存在工作时间不固定，管理知识不全面等情况，可能会带来管理效果不理想的问题。因此，作为兼职班主任需要处理好以下几个重要关系。

一、要协调好专职班主任与兼职班主任的关系

    就笔者所在学校而言，随着近几年学生数量的不断增多，而许多班主任却到r退休的年龄，因此学校出台丁从专职任课教师队伍中选拔一部分同志担任兼职班主任工作的政策，许多青年教师积极响应。但这却带来了两个方面的问题，一方面，由于许多教师加入兼职班主任的原始动因是出于评职称的需要，对班主任工作没有一个客观的认识，主观上并没有做好通过班主任工作去为学生德育工作作贡献的充分思想准备;另一方面，部分兼职班主任缺乏教育学、心理学、思想政治教育方面的知识和经验，在实际开展学生管理中遇到了很多困难。

    要解决上述问题，首先兼职班主任自身需要端正工作态度。另外，专职班主任的工作经验对兼职班主任来说显得非常重要。专职班主任是专门的学生工作管理者，由于时间充裕，与学生接触的时间较多，对学生的基本情况非常了解，对处理学生问题有一套行之有效的办法。而对兼职班主任来说，许多老师是第一次参与对学生全方位的管理，不清楚学生的心理特点，遇到学生发生纠纷等棘手问题则束手无策。因此，兼职班主任要想进一步开展工作，对学生进行指导，就必须借鉴专职班主任的工作经验来快速弥补自身工作经验的不足。

    重庆市机械高级技工学校处理专、兼职班主任关系有一套行之有效的策略。例如，每个兼职班主任刚开始带班时学校会安排一位学生管理经验丰富的专职班主任给予指导。另外，定期举行专、兼职班主任经验交流会，大家相互交流，相交学习。总之，“取人之长，补已之短”，专职班主任和兼职班主任是合作的关系，是相互补充的。实践证明只要处理得当，对学生的整体管理工作可以收到事半功倍的成效。

    二、要协调好兼职班主任与本职专业工作的关系

    在中职学校，兼职班主任都是工作在一线的理论或实习教学老师，大多教学任务繁重，有的还兼有行政职务。因此，必须协调好兼职班主任与本职专业工作的关系。兼职班主任在工作中要充分发挥自己的专业优势，利用自己的专业知识，紧紧围绕本专业对学生的要求展开工作。担任兼职班主任的教师因为具备相关学科专业背景，与学生之间在专业课程等方面有共同认知感和归属感，师生关系也更多的是一种良师益友关系，也有助于班主任更深地了解学生，结合自己实际的专业工作，充分把握本专业的发展方向。

    对兼职班主任而言，妥善处理好兼职班主任与本职专业教学工作的关系一方面是对他们专业教学工作的一种补充，可以增强他们的管理和事务处理能力，另外也可以从侧面了解学生的知识结构和需求，为教学做参考。

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作者：良师益友

总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重要工作。学期和学年末工作总结的质量，直接反映着班主任的管理水平。实践表明班主任的工作总结写哪些内容是一个方面，但关键是要找准切人点。班主任总结工作应从如下六个方面切入。

一、从检查计划的实效入手。

工作总结实际上是对工作计划的检查。班主任总结工作就是为了检查计划的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行全面的回顾、说明和评价。

因此，在总结工作之前，班主任应带领全班同学，对照计划中的各项指标，逐一进行回顾，看看当初确定的任务是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指标已经达到了，哪些工作接近指标，哪些工作的指标还未达到。

对照计划进行总结，符合学生认识发展的规律，是防止计划落空，客观总结工作的最有效的手段。只有对计划落实情况逐项对照检查，才能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到自己的位置，感到有信心、有希望。

一般地说，当班级工作的成绩与计划中目标完全一致或基本一致时，总结会对全班学生产生很大的激励作用。

二、从总结工作经验入手。。

班主任工作总结要想避免空泛，对今后的工作起到启发作用，必须十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试性、局限性和盲目性。

只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价值。比如抓学生日常行为规范的养成教育，一学年（或几学年）下来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人人懂《规范》、人人守《规范》的效果，学校领导满意，学生家长放心。

那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形式，还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢？显然应该是后者。因为，表面化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也不能鞭策自己在此基础上继续深入地抓下去。

反映现象性的东西是学生的事儿，班主任的作用就在于透过现象，抓住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量高低的基本标志。

三、从查找问题和不足入手。

总结工作必须坚持两分法的原则，既要看到成绩，又要发现问题，找到不足，这是班主任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求班主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承担责任。

一般来说，班级工作中暴露出的问题，很大程度上与班主任的工作作风、工作方法有关，有些可以说就是工作中的失误。（班主任工作 banzhuren.cn）退一步说，即便是发生在学生身上的问题，班主任也负有教育的责任。其次，要善于分析造成矛盾、出现问题的原因。

这个分析必须是客观的、实事求是的、多角度的和令人信服的，掺不得半点主观的色彩。须知，学生对班主任关于问题的分析，是非常敏感的。

再次，要区别主次。班主任的总结不要大小问题一块写，而应对问题进行排队，选择最具典型性的、大家普遍公认的、有说服力的主要问题来写，对次要的、涉及面不大的问题则一笔带过。

即使是比较严重的问题，总结时也不要使用恫吓、渲染、夸张的措词，而要让学生通过一些现象的分析，自己去体会问题带来的危害。这样，师生才能对问题形成共识。

四、从为今后工作提供依据入手。

总结具有承前启后的功能，这一点往往被一些班主任所忽视。班主任的工作总结不仅意味着回顾过去，更重要的是为了指导未来。

一项工作不论班主任完成的效果如何，都从某种意义上暗示着此项工作在今后完成的难易程度。完成得很好的工作，由于总结出了经验，今后做起来就会显得轻松自如；完成得不好的工作，如果及时找到教训所在，今后做起来也会减少一些困难。

因此，班主任的，总结要对事关全局的重点工作进行典型剖析，不仅要写出反映全貌的工作内容，而且要写出具有典型指导意义的工作方法，可采用夹叙夹议的形式，让数字和实例说话。

重要部分要不惜笔墨，重彩浓抹，目的不仅仅是为了追求写法上的翔实、具体，更重要的是为今后的工作服务，至少可以归纳出一条可*而有效的思路。

五、从发现“规律性的东西”入手。

工作总结中的经验和教训，都是班主任带领全班学生运用智慧和力量、在改造客观世界时主观的体会和收获。

从实践论的观点看，班主任进行工作总结是对实际工作由感性到理性的再认识过程，是取得正确教育思想、班级管理经验以利于作出正确决策的必要手段，也是班主任工作总结的根本目的，通俗一点说，就是要通过总结发现一点“规律性的东西”。

在班级管理中，究竟有多少属于班级管理内在的、本质的东西？这是个很少有人思考的问题。

比如，开展家庭教育，每学期都进行，方法不外乎家访、召开家长会、办家长学校、建立家校联系手册，但是这些方法在运用中分别能产生多大的效力？各有什么利弊？对什么样的学生采用什么方法最适宜？等等，都被班主任有意无意地忽视了，以至于出现了规律就在眼前却四处喊找不到规律的怪现象，这一点一定要引起广大班主任的重视。

当然，任意夸大“规律性的东西”（随便抓个结论便当作“规律性的东西”）的倾向，也是班主任在总结工作时应该防止的。

六、从自下而上的全面总结入手。

对班级工作进行总结的过程，实际是班主任与学生结合的过程，即使是小学一年级学生，也应该以小主人的身份参与到总结过程之中，而不应当让他们仅仅作为被总结的对象出现。

班主任可以根据学生总结归纳事物能力的强弱，有步骤地组织他们进行总结，其基本程序是自下而上地进行。

对低年级学生可开展“说说自己的优缺点”、“和同桌、邻座比一比”的活动，哪怕是点滴成绩和不足，只要是学生自己总结出的，也是非常可贵的。对于高年级学生，应让他们自己总结。

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【关键词】顺应；协调；主体性；后进生

班主任是班集体的组织者和领导者，是学校领导实施教学工作及各种教育活动的得力助手，班主任在学校教育工作中具有重要作用。特别是在新课改的要求下，班主任工作将会更加艰巨而繁琐，要做好班主任工作，并不是件容易事，因为班主任工作繁杂、琐碎的事较多。那么，应该怎样才能做好班主任工作呢?

1　顺应新课改，自觉进入新课程

作为一名班主任，必须在深入、全面领会新课程理念的过程中，提高自身素质，提高工作自觉性，在班级教育、班级管理过程中积极配合、主动参与新课程改革，体现自身的使命感、责任感和紧迫感，在班主任工作中实现新的培养目标，为实现“学生学习方式的根本变革”创设条件、营造良好的情景氛围。

2　做好课任教师和家长的协调作用

班主任工作的成功与否，取决于课任教师和家长的密切配合和支持的力度。班主任要提高班级管理水平，实现管理目标，除了抓好学生的学习成绩和行为习惯外，要抓好联系课任教师和家长的工作，起到协调作用。随时保持与课任教师的联系，交流班级的教学信息，了解学生的学习情况和心理动向，以及课任教师对学生的要求，倾听课任教师的意见和建议。改变管理方式，要经常和家长沟通，交换意见，经常家访和开家长会，听取家长对学生在家的表现，与家长一道共同教育管理好学生。

3　体现学生的主体性

新课改就是要把课堂当学堂，把学习权、话语权、探究权还给学生，让他们对学习感兴趣，体会深层的学习，提升境界与素养。著名的教育家叶圣陶就曾提出：能不能把古来的传统变一变，让学生处于主动的地位呢?其实学生远比想象的能干得多。教师不能事事都包办代替，不利于学生能力的培养，而且学生也不喜欢老师这么做。在班级管理中，很多事情都是可以交给学生去完成的。比如说，新学期到了，学校要求各班搞好卫生，班主任可以找劳动委员，叫劳动委员负责安排学生打扫卫生区域。只有让他们独立行动，独立思考，才能体现他们的自我价值。

4　学习优秀班主任工作经验，抓好班级管理

要做好班主任工作，并不是件容易事，如果掌握不好方法，会做很多重复性工作。我在工作之余，认真钻研魏书生老师的班级管理经验，积极进行实践，同时虚心请教同组的老师，力求把每件事处理好。开学初，我与学生一起学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及《值周班长负责制》，组建了班干部集体，确立了值周班长轮流顺序，利用《怎样当好班干部》主题班会，教给学生明确工作的方法，并制定了奖惩措施。为了能充分调动学生的积极性，培养学生的各方面能力，我让每个值周班长在工作期间选择一项工作进行主抓，并让班干部协助期工作，这样既调动了学生工作的积极性，培养其工作的责任感又从中挖掘学生的潜力，培养了更多优秀的小干部。

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关键词： 职业院校 班主任工作 班级管理

随着国家经济社会的不断发展，我国的各类别、各层次的教育事业也面临着新的历史机遇和挑战。国家一直十分重视职业教育的发展，这对职业院校的学子们提出了更新、更高的要求，而作为沟通桥梁的班主任则承担着重要的历史使命，那就是为国家输送高素质的专业人才贡献自己的力量。

我作为职业院校一名普通的班主任，在这个岗位上工作了三年多，下面谈谈自己对职业院校班主任工作的看法和体会。

1.做学生们的知心朋友，建立信任的基石

班主任是班级的管理者，也是连接学生和学校的桥梁。如果坚持家长作风，一言堂，就势必会激发学生的逆反心理，使得学生和班主任渐行渐远，如果不做深入细致的调查与了解就无法了解学生们最真实的想法和情况，也就无从谈起发现问题和解决问题，帮助学生们克服生活和学习上的各种困难。只有真诚成为他们的一份子，成为他们可以信赖的人，才能了解最真实的情况，这是解决问题，克服困难，做好班主任工作的基础，否则只是高高在上，流于形式，失去作为班主任最核心的价值与意义。而要成为学生们的朋友，就需要多和学生平等沟通，可以经常深入学生宿舍与他们集体谈心，也可以单独与个别学生谈心沟通，让他们意识到班主任是一心一意希望他们在大学生活得愉快，学到真才实学，通过努力与他们建立信任的基石，成为他们愿意倾诉的朋友。

2.加强班级班干队伍建设，形成有效的工作团队

加强班级班干队伍建设，要从新生入校选班干开始抓起，并贯穿于大学三年，常抓不懈，不断增强班干部的服务和管理能力，增强班干部间的凝聚力。

因为有效的工作来源于有效的团队，班主任工作是以班主任为主体的团队工作，所以要不断加强班干队伍建设，形成有效率的工作团队，增强班主任和学生干部的凝聚力。学生干部源于学生，服务于学生，可以结合自身经验，利用同学们的接触机会，及时发现问题，在这个过程中一定要树立源于学生，服务于学生的重要思想，学生干部不是来当官的，而是来服务的，权利和义务是平衡的。管理要强调原则性和灵活性兼顾，不断实践人性化的管理，在管理中服务广大学生。整个团队是服务的团队，目标就是有效解决同学们实际生活和学习中的种种困难。

要让班级学生意识到班干部为班级同学作出的贡献和付出的辛勤劳动，要让学生意识到班干部是为他们服务的，从而使班级同学能更好主动地配合班干部做好各项工作。我所带的班级通过班干部和全班学生的共同努力，形成了有效的工作团队，在院系各项活动中走在前列。

3.鼓励学生勤奋学习，激发人生理想

要运用生活中的鲜活事例，媒体传播的新闻人物事件，在潜移默化中不断激发同学们学习的兴趣和动力，树立人生的目标。要让学生认识到，只有不断学习、不断实践才能获得服务社会的真正本领，实现人生理想；只有树立人生理想和目标，才会有强大的精神动力，面对困难与挫折才不容易轻言放弃。为了营造班级积极学习专业知识的良好局面，一方面，我每学期邀请一些从实习单位归来的大三毕业班的师兄师姐们为他们作实习体会报告，让他们意识到在学校学好专业课，学好实践课的重要性。另一方面，作为专业教师，我结合专业特长，定期利用晚自习的时间给班级同学补充实践知识，开阔学生的眼界，激励学生勤奋学习，树立人生理想。

4.努力创造各种实践机会，提高学生的专业技能

知识来源于实践，技能在实践中不断磨炼与提高，这对于职业院校学生来说更为突出与明显。要广泛联系各种资源，为学生创造到企业、到单位、到社会实践中不断锻炼和学习的机会，为将来的就业与成长打下良好的基础。相信只有经过实践锻炼、社会磨炼，同学们才能真正适应社会，为社会作出贡献，实现自身的价值。大三时期，学生面临实习和寻找工作单位，班主任一方面要鼓励学生到学校的实体实践锻炼，另一方面要积极为学生联系实习单位，努力创造各种实践机会，提高学生的专业技能，增加学生的就业筹码。

5.为人师表，不断学习，提高自身修养

孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任要做表率，带好头，说话算话，躬亲示范，这样才能让学生信服，这样班主任的言行才有说服力。古语云：己所不欲，勿施于人。自己都不愿意做，自己都不努力，何以劝慰学生们努力学习，一心向上。班主任起到表率作用，有利于班级各项工作的顺利进行，也有利于激发学生的奋斗精神，这一点是我从事班主任工作的重要体会。随着学生的成长，随着学生阅历的提高，为人师表的老师，将是令他们尊敬的老师，也许将影响他们一生。

6.鼓励学生多样性的发展，提高综合素质，构建对未来的乐观信念

“书山有路勤为径”，学习是学生的本职工作，学习专业技能的重要性是不言而喻的。在鼓励同学学习专业知识的同时，也要让学生们认识到可学习的东西是很多的，要结合自身的兴趣、爱好与条件，广泛接触各个方面的知识，不断提高自身的综合素质，这对学生们的将来是十分有益的。条条大路通罗马，但自身的素质才是条条大路上披荆斩棘的利器与法宝，应该鼓励同学利用一切可利用的资源，不断提高自身素质，对未来充满希望与憧憬，并为之不断努力奋斗。当然，这就需要班主任付出心血。班主任要结合学生的特点和学生多谈心，鼓励他们树立正确的人生观与价值观，提高综合素质，从而更好地适应与融入社会。

总之，班主任工作是一项崇高的事业，需要具有耐心、爱心与细心。我是职业院校一名年轻的班主任，在班主任的岗位上还需要不断努力学习，勤奋工作，做好沟通的桥梁，成为学生的朋友，帮助同学们解决生活和学习的困难，帮助他们更好地迎接社会的挑战，成为社会积极的一份子。

以上就是我从事职业院校班主任工作的一些体会，希望能和广大职业院校的班主任多做交流，为职业院校班主任工作奉献自己的微薄之力。

参考文献：

［1］麦志强，潘海燕.班主任工作培训读本［M］.北京：中国轻工出版社，2007.

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班主任工作经验点滴谈

承蒙学校领导的信任，让我有机会对班主任工作谈点体会，说是经验交流谈不上，只能算作本人对做好一名班主任的看法，或者说：就如何当好一名班主任谈一些自己的基本观点。通过这些年班主任工作的经历，我个人认为：班主任工作是一项综合性的复杂工作，要做好一名班主任确实不易，除了工作的责任感以外，还需要有一定的人格魅力和工作的方式方法：

一、班主任的下班管理要“勤”，耳目要“灵”

班主任是班级的核心，班主任对班级的日常管理主要在课余，而课余时间恰好是学生相对自由的活动时间，这期间学生的活动情况，作为班主任要做到心中有底有数，只有这样，才有可能避免发生学生打架斗殴等意外事故；事实上班主任到班后还可以给那些贪玩、品质相对低劣的学生一种无形的压力，促使他们把心中蓄谋已久的，可能造成违反校纪班规的一些不良打算放弃，从而逐渐将注意力集中到学习上来。另外，作为班主任要全面了解学生的思想动态，做到耳聪目明，这样才可能达到防微杜渐。班主任的勤下班与学生的勤接触还便于我们能捕捉到更多的信息，了解到更多的情况，及时处理、化解学生中可能出现的一些问题。

二、班主任的心胸要“宽”，处事要“公”

作为一名班主任，在工作中难免有因这样或那样的原因而造成的工作失误，在不经意间就可能对一些同学造成伤害，而我们所面对的学生都是一些心理尚不成熟的处于成长时期的青少年，他们对老师的过错不能谅解，有时可能出现与老师顶撞、背后骂老师甚至其它更严重的报复行为。如果发生了这样的事情，我们班主任在对待这些学生的问题上心胸要宽阔一些，同时要反思自己在教育学生的过程中是否有不当的言行，使学生感受到老师的大度，从而自省、自责，达到润物细无声的效果。曾经有一位同学因其祖父去世不假而归，三天后返校受到了我的严厉批评，且不说我对该生的批评是否应该，但事实上因为我对他的当众批评导致他对我产生了抵触情绪，月考成绩呈直线下落，月考后的座位调整由于有班规规定：按成绩自行选择，但该生眼睛严重近视。于是我通过做其它学生的工作将其调至前排，并找其谈心化解开思想上的结，特别是在处理该生与另一名班上的主要班干部，因逗打至课桌断腿的问题上，不偏袒班干部，公正处理了这件事。事后我没有想到，在一天午休时，该生主动到办公室几我面呈检讨并认错说：“主任，上次我爷爷去世，由于没有看见您就回去了，到校后您狠狠地批评了我，我对您有想法，现在我认识到是我错了，请您原谅。”听到这一席发自学生内心深处的话语，我深感欣慰，亦觉心颤。

三、班主任和学生谈心要“诚”，要求要“实”

班主任找学生谈话，这本是一件很平常的工作，但在进行此项工作时，班主任和学生之间要以“诚”相待，要像对待自己的子女、自己的弟弟妹妹一样对待学生。很多时候我们找学生谈话或谈心，总是以一种特有的教师身份而出现，让学生觉得没有亲和力，谈话的内容、方式等方面让学生觉得是在接受一种说教，不易从内心深处产生共鸣。如果我们变换一种身份，或改变谈话的场所，把学生看成自己的亲人，让学生觉得你是他的年长的亲朋，谈话的效果可能就大不一样了。另外，班主任对每一个学生的期望值应该因人而异，一个成绩非常差的学生就不要指望他短时期内成为成绩非常优秀的学生，但这并不是说成绩差的学生就没有希望，而是要分时段提要求，切合实际，不致于使学生望洋兴叹。同时要不失时机地鼓励学生，懂得欣赏学生，我有一个体会：你经常说一个人行，结果往往这个人真的就行了，你常说某人不行，这个人也就真的不行了。记得去年我班××*同学从初二到初三时，成绩排名班上26名。通过一段时间的了解，我发现他思维活跃，也可以说是反应较快的那一类，其成绩与其智商不相符。在找他谈心的过程中，总不失时机地给予鼓励，结果该生成绩稳步提高，学习的兴趣也愈来愈浓，2006年中考，他以511分的较为优异的成绩被××高中录取。

四、班主任工作的胆量要“大”，思路要“广”

我们的工作对象是一些处于生理发育期、心理成熟期的青少年，由于各种因素的影响，在学生中“早恋”现象比较普遍，并因为早恋而出现多次群殴事件，如何对对待学生中的早恋，这也是我们作为班主任感到很头痛的一个问题。为此，我认为班主任的思路可以“广”一些，胆子也可以“大”一点。我曾为此召开过三次主题班会。①如何看待学生中的交“笔友”现象。②怎样对待青少年与异流。③也谈青少年的早恋问题。每次班会均让学生畅所欲言，不要有任何思想顾虑，要做到言为心声、说实话，学生的思维是异常的活跃，说什么的都有，有的同学说：交笔友就是变相地早恋，青少年的主要任务是学习，不应该与异往，更不应该早恋；有的说交笔友可以提高写作水平，与异往可以提高学习兴趣，谈朋友可以激励对方搞好学习，提高成绩。……真是五花八门，问题才显出来了，如何收场？我引导学生收集书中讲述的，身边发生的，电视里看到的，甚至听别人传言的一些与早恋相关的人和事，然后进行对比分析，让学生认识到早恋的危害。三次班会后我作总结性发言，其大意是：正处于生理发育期的我们初中学生。对异性产生好感是正常的，相反对异性没有好感还不正常，有可能要看心理医生。但有好感正常，而出现早恋就不正常了。事后，有早恋迹象的××、××*同学及时认识到了自己的问题，把心思又重新用了在学习了，中考后××同学被××高中录取，××*同学学习成绩亦有很大提高，至今，上述两位同学主动给我的谈早恋的危害的信还在我的办公桌抽屉里。

五、班主任对违纪学生的处理要“严”，方法要“活”

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[关键词] 小学 班主任工作 五原则

职业中被誉为天使的职业有两种:一个是医生,一个是教师。对于教育工作的人来说,中国古人也有相似的共识。无圣贤之心的人无以为师,教育界的人是不是真正的圣贤,什么是圣贤之心呢?怎样做才算是一名合格的班主任呢?笔者根据多年的班主任工作体会认为必须遵循五项原则。

有人说:现代教师,应当具有战略家的眼光,思想家的深邃,理论家的口才和艺术家的魅力。但是我认为作为一名班主任,还应该具有军事家的领导和指挥才能。小学的班主任工作本身就是一项非常光荣和复杂的专业劳动,也是学校教育工作的重要保证。在经济全球化,价值多元化,信息网络化日趋加强的今天,作为小学班主任应如何做好工作,如何应对平时工作中面临的机遇与挑战,如何与时俱进地去面对现实呢,这是值得我们教育工作者深思的问题。班主任工作的原则是处理工作任务时必须遵循的基本要求和环节。多年的班主任工作经验告诉我,应具有以下五个原则:

1.师生互相敬爱原则

常言说的好:“育人为主,爱人为先”。平时工作中仅仅拥有耐心、责任心、信心、恒心,对于一名班主任来说是不够的,更重要是我们要有一颗真诚火热的爱心。在我们的工作过程中要自始至终给予学生富有热爱的情感。即通过班主任真挚的爱心去感染、感动、感化教育对象,从而获得良好的教育效果。但我们也应注意到:老师对学生的热爱不能是偏爱,任何偏爱都会失去爱的教育力量,易使学生产生不思上进的病态心理,甚至产生一种抵触情绪和否定态度。

2.公正性原则

班主任面对的是几十名享有平等的受教育权利的学生,公正性原则要求班主任工作中无论对人或对事都要公平、正值,对班集体中的每一个学生都要一视同仁。具体地讲就是班主任在对待班干部和群众上,面对优生和学困生上,运用批评和表扬上,给予关心和照顾上,实施奖励和惩罚上,处理问题和事件上都公平,只有这样,班主任才能在学生中建立威信,才能赢得学生的尊重。

3.民族性原则

我们不希望把学生的想法、意见扼杀,无论是小学生还是中学生,他们都是独立的个体,班主任的工作中切忌独断专行。集思广益,博采众长,不但要广泛听取学生的意见,而且要广泛听取任课教师、学生家长和来自社会各方面的意见。在具体班级中,要创造集体的民主气氛,要提供各班同学发表想法的机会和场合,要鼓励发表不同的意见,要尊重每个同学对班内工作提出的批评和建议的权利。

4.为人师表的原则

对教育界的人而言,有几条基本标准必不可少:一是超越一般的功力,用仁爱之心对待被教育者;二是平等对待一切受教育者;三是身教终于言教。

5.科学教育原则

“科学教育的目标就是让学生在探究过程中掌握科学的知识和技能,理解科学探索研究的过程和方法,培养科学探究的态度和情感。有些教师认为,探究就是做实验,其实动手就是为了使学生在这个过程中会动脑,如果只强调动手而不鼓励动脑,势必导致学生只获得具体的实验知识,却不具有探索新问题的思维。”

在坚持原则的基础下,如何进行工作是对我们小学班主任的一大考验。笔者认为,主要应从以下几个方面开展工作:

1.教学活动

教学工作的最终目的是使学生掌握系统的科学文化基础知识,发展自己的能力。因此,一个完整的教学过程手段是很复杂的,它是由几个既相互联系又互相区别的基本环节组成的,传统教学中的这几个基本环节是备课、教学、作业的布置、成绩的考核。做好备课应注意:(1)钻研教材。阅读教科书和相关资料。教师要熟练掌握教材的全部内容,理解整个教学的科学体系,明确重点章节和每一章节的难点和要点。阅读参考书可帮助自己加深对教材的理解。(2)了解学生。掌握学生的情况,做出正确的教学预见和安排。青少年的兴趣是广泛的,多方面的,他们能够提出的问题是多种多样的,他们会向教师提出意想不到的问题。所以,去了解学生是教师工作的一项重要内容。

2.家庭教育

家庭是学生的第一所学校,家长是学生的第一任教师。家庭教育对学生产生重大的影响。因此,这也是班主任工作中的一个重要渠道。

3.班级管理

作为班级管理的领导者、组织者和指挥者,我们都有自己的管理理念。首先,要建立完善的班级管理制度,严格按照制度办事。如班级规约、课堂评比制度等。通过制度来管理学生,自己觉得轻松,也能以理服人。其次,选拔一支具有团队精神的班干部队伍。贯彻层层负责,分层管理,但同时班主任也应充分信任班干部的聪明才智,相信他们的自我管理和组织能力。

4.教育活动

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代永平

三、增强班级管理意识

1、完善班干部队伍：接一个新的班级，首先要观察每个学生的性格脾气、兴趣爱好，确定几个人选后从侧面了解他们在小学阶段的表现和能力，然后在班级中征集全体学生的意见，创建一个班干部队伍。定期召开班干部会议，明确班级前进的方向，总结工作中的得失，促进班级工作的健康发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，掌握学生的思想动向，及时发现问题并解决问题。在适当的范围内放权，调动班干部的工作积极性和主动性，树立班干部的威信。例如：自习课可以由班干部管理，开始时班主任协助，然后逐步由班干部独立管理。

2、开好班会：新生入学一定要进行入学教育的主题班会，对学生小升初的心理进行辅导，帮助他们改变思想，制定班级管理制度。步入正轨后，每周定时召开班会，对班级出现的问题及学生的思想问题进行纠正，通过召开主题班会帮助学生树立正确的人生观。例如：小学时只有语文数学两门功课考试，但到了初中要考七门功课，很多同学不能适应导致出现“瘸腿”现象，影响学生的总分，通过主题班会使学生了解每门功课的重要性是一样的，解决学生偏科的现象。

3、事事有总结：平时班级搞活动，无论取得成绩还是出现问题都要进行总结，坚持有活动就有总结，学生、班干部、班主任都要进行总结，使学生通过总结吸取教训、明辨是非，提高学生处理问题的能力，积累宝贵的财富。

好的管理是学生参与的管理，班级管理要敢于放手，要充分相信学生的能力。

四、年轻班主任的发展

许多参加工作不久的年轻班主任会在刚开始几年有一个突飞猛进的发展，很快积累了一些经验，然后会有一些年轻人产生一个误区认为“当班主任不过如此”，我认为班主任工作用心干十年以上才有话语权。其实现实中这样的班主任比比皆是，许多人完全靠经验和感觉在做，一些干了十几年或更长时间的老班主任的水平还是他刚参加工作三年五年时的水平，没有太大进步。因为工作时间和资历是班主任发展的基础但不是决定性的因素，不少干了多年、经验丰富的班主任依然经常犯低级的常识性错误。我们要思考这样进行可持续发展的问题，每一个班级每一个学生都是不同的，怎样教育好每一个学生？这不是一个简单的重复，人非圣贤，哪有不犯错的，我们要注意在工作时不犯低级的错误。例如：学校屡禁不止的学生上课玩儿手机的问题，当你发现学生玩儿手机时你要想好怎么处理，简单粗暴的没收、叫家长等等是否有效，前两天发生的高三学生杀班主任的案件就是由于班主任工作方法过于简单造成的，悲剧啊！所以对于屡教不改的学生应该深入了解其原因，对症下药、有的放矢才能从根本上解决问题。如果你遇到问题总是一味的埋怨、推卸责任、简单化处理，那将永远无法进步，成功离失败仅一步之遥，关键是你对待工作的态度和方法。

篇9

其性质为非事业法人、非企业法人、非社团法人的公办学校教育发展联盟体，间路小学与路小学合并而成二联小学、新村小学四所小学组团成立。接受区教育局统一领导。本集团成立以来，紧紧围绕“骨干交流，教研共建，特色互补，文化共建”十六字办学方针，推进区域优质教育均衡发展过程中做出了一些成绩，积累了一些经验，也遇到一些问题，很有必要在今天的区教育组团式发展工作推进会”上做个交流，敬请各位专家指导！

1骨干交流。

实现集团内部骨干教师流动是公办教育集团的重要任务之一。校派遣五位教师到分校支教，名校最大的教育资源就是骨干教师资源。担任一年级四个班的班主任和语文、数学教学工作，一去就是三年，且每年派遣一批。其中我校的教导主任老师担任分校的校长助理，带领支教老师团队开展日常教育教学管理及教学质量监控工作，同时协助分校校长管理各学科的教学。分校同时派前五位老师到校跟教，安排在各个年级组担任班主任及语文、数学教学工作。两校互派教师已形成制度，目前运作状况良好。分校一年级招生留住了绝大部分的地段生，满足了薄弱学校地块学生享有名校教育资源的需求，总体来说，降低了择校热度。分校党政领导对支教老师关爱有加，积极营造良好的工作环境和教育教学研讨氛围，尤为幸喜的还专门为每一个支教老师制作了班级管理、课堂教学的影视专辑，班主任工作推进会上播放，请支教老师现场讲述教育故事，各有侧重地介绍《班主任工作手册》使用、班级文化环境建设、广播体操的训练、家校互动的体会、一年级学习准备期的工作经验等，进一步放大教育资源，激励班主任的常态工作要贴近新标准，迈上新台阶。交流到控二的老师融入各年级组，带班、教学不甘落后，工作成绩也很突出，学校教学调研、组内循环课交流以及流动循环红旗评比中均走在年级组前列。原先最大的忧虑是教师每年流动，否影响核心校的质量？现在看来这种担忧是多余的

2教研共建。

逐步落实常态下的教学研究项目。为聚焦学科教学，公办教育集团各成员单位之间。扎实有效地开展观课评课研究，月份，召集集团所有语文教师在二联小学多功能厅听取特级教师语文教学观课评课辅导报告。月份，控二小学低年级教学区召开了一年级准备期教育教学实验阶段性成果汇报会，先由控二小学副校长作专题介绍，再由我校一年级老师交流经验，最后各校教导主任和教师代表互动研讨。月份，控二分校举办数学新理念、新教材、新教法课堂教学研讨会，由我校老师开讲座，青年教师公开教学，集团所有数学老师参加研讨，区教研员老师做点评。月份，小学举行集团成员单位班主任工作推进会，由我校德育名师—市十佳班主任标兵老师做班主任工作经验交流。除此之外，本集团还借助控二小学名师培养基地活动，邀请市特级教师、市教研员和名师高研班学员开展“与课改同行，与名师互动，实践中成长”大型研讨，公办教育集团各成员单位均派遣骨干教师参与研讨，收获良多。教育集团各成员单位的党政领导有力的支持教研共建活动，确保共建计划的有效落实。

篇10

中午鲍校长要我整理一下，准备在晚上的班主任会议上，交流一下经验，我真是惶恐之至，我哪有什么经验可言，但干了将近三年班主任工作，心里还是颇有些感慨的。 说实话，在我们这个年级组干工作，其实是很开心的，两位分管领导严慈相济，年富力强聪慧达人的两位年级组长和那么多经验丰富的班主任都是我学习的楷模。

记得三年前，在那个桃花潭烛光摇曳的夜晚，滕主任要我们每个人都发表一下，班主任工作的感言。轮到我的时候，我瞪大眼睛说--三年班主任工作干下来，希望我不要由一个中年妇女快速跨进老年妇女的行列。滕腾还善意地提醒我，别开玩笑。我当然不是开玩笑，在接受班主任工作伊始，我就意识到它的艰巨性，需要我全身心的忘我投入。

将近三年我一直保持着一个发型，这对于一个爱美的女同志是一个很难的坚持，一方面是由于我忙的没时间，但更多的我是在身体力行地告诫我们班的女生，朴素自然，要淡化外表全情投入学习。三年来早读课我几乎从没有迟到过，即便前一天晚上整夜失眠，我也会在第二天早上，第二遍铃响起之前来到班上，唯一一次对错了闹铃来迟了，我还让学生罚了我十元钱，以示惩戒。讲了这些鸡毛蒜皮的事情，其实我想说的是，干班主任工作，一定要先正己身--其身正不令而行，其身不正虽令不行。一个人在一个集体中的权威力量，说话能起掷地有声的作用，绝不是你吹胡子瞪眼或者柔情似水就能解决的。要让学生从心底里真正认可你，愿意听其言信其道。

所以我刚接手班主任工作时，有很多人告诫我一定要严，否则学生工作会如平原放马易放难收。其实我想大可不必，真实自然，真性情的流露，也许会创造师生，生生和谐的境界。在这里我想讲的是做班主任的第二个心得体会，以诚待人。其实任何一种教育都是一种心灵的交流。俗话说得民心得天下，我们班级工作当然没有那么大，但师生交往也有个民心向背的问题。做教师做班主任来不得半点机巧，全凭一片实心。你要肯吃亏，因为十几岁的孩子他们眼睛是雪亮的，你要是真心为他们，他们会明白的。说真的，我才接受七班的时候，真的觉得现在的小家伙真是自私冷漠，我不能一下子改变别人，就从自己做起。教师节的时候，每个班都要送老师礼物，三年教师节都是我自己拿钱买礼物送给我们班的每个老师。每回开运动会以后，学生聚餐，我都是到食堂和老板讨价还价订好，等运动员们全部坐好就餐了，才离去。班级的座位我是没权利安排前后的，谁考得好谁进步得快，谁就有优先选择的权利，这是班级的规定，任何人无法僭越。久而久之学生也明白了，这个名不经转的女老师是个处处为他们着想的老师。和班级的其他老师相处也是一样，全凭一片实心，前些日子我脸过敏，眼睛都睁不开了，有老师要我临时替课，我也不说二话。