教师德能勤绩考评细则范文

导语：如何才能写好一篇教师德能勤绩考评细则，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】 中职学校 师德评价 标准 探索

加强教师职业道德建设，是中等职业学校培养服务性、技能型人才的客观要求。目前，师德评价标准主要还是围绕“德、能、勤、绩”四个方面，特别是德、能两个方面过于笼统和宽泛，大多没有对标准进行量化，直接或者间接地影响评价效果，评价者难以把握评价的尺度，得出的师德考核结果缺乏说服力，这在一定程度上影响了教师职业道德建设。因此，建立一套适合中等职业学校师德评价的标准十分重要。笔者通过调查研究，探索出中职师德评价标准，对中职教师职业道德进行较为客观、准确的评价。

1、师德评价组织

学校成立师德评价工作领导小组，校长任组长，其他校级领导为副组长，科室负责人为成员，领导小组下设办公室，挂靠党办，牵头负责师德评价考核工作。

2、师德评价考核

2.1日常考核。学校师德考核工作人员按照中等职业学教师职业道德规范和学校教师师德建设百分考评细则要求，对教师日常师德表现进行监督和检查，作好记录。

2.2学年考核。学年考核采取教师自评、学生测评、教务科综合评估相结合和教务科综合评价与学校审核相结合的办法进行。

2.2.1教师自评。教师对当年度个人遵守教师职业道德规范的情况实事求是地进行自我评价，并填写学校统一制作的专用测评表。自评结果在规定时限上交教务科。自评结果为优秀者，应同时上交书面简要事迹材料。

2.2.2学生代表测评。教务科委托学生会学习部组织任课教师学年内授课班级学生代表，按照学校统一印发的专用测评表对每位科任教师师德规范和教学常规进行民主测评，参加测评的学生代表主要是班干部和科代表。测评结果由学生会学习部负责上交教务科。

2.2.3教务科测评。教务科按照学校教师工作目标百分考核细则，参考教师自评、学生代表测评结果，进行量化评估打分，测评结果进行公示。

2.2.4学校评定。学校师德评价领导小组根据教务科测评结果和平时考核记载，形成师德考核结果，考核结果分优秀、合格、不合格三种。考核结果存入教师个人业务档案，优秀和不合格等次的，由学校存档备案。

3、师德考评分数计算

师德考评分数由两部分构成，满分100分。一是党办按照师德师风建设百分考评细则形成的分数，二是教务科按照教师工作目标百分考核细则形成的分数，各按50%记入师德考评总分。

4、考核结果运用

师德考核是教师评比先进、职务评聘、年度考核、晋级提薪、兑现津贴、培训学习的重要依据，对对师德考核不合格的教师实行一票否决。

5、取得的成效

通过对师德进行科学评价，调动了教师的积极性，教师精神面貌焕然一新，教学行为更规范。校风、教风提高到了一个崭新的高度，学生、家长对学校满意度大幅提升，学校社会声誉好。

附件：十堰市医药卫生学校教师师德建设百分考评细则

一、热爱教育事业 遵纪守法（ 20分）

不参加学校集体活动每次扣2分，不遵守教学纪律每次扣2分，不顾全大局，计较个人得失每次扣2分，有损害学校声誉和利益的言行每次扣2分，办事不公，不坚持原则扣3分，不为学校发展建言献策，不参与招生扣5分。教学、考试成绩等方面弄虚作假，随意加减分，违反阅卷规定的扣5-20分

二、爱岗敬业 服从分配 （ 10分）

学校工作安排及临时性工作挑轻怕重，讲条件扣2分，工作不负责任，敷衍塞责扣3分。工作拖拉，奉献精神差扣2分，上班时间玩游戏、闲谈、串岗扣3分，酒后工作扣10分。

三、刻苦钻研 求实创新 （ 10分）

不钻研业务，满足于现状扣2分，工作粗心，出差错事故扣3-5分，办事效率差，拖拉扣2分。

四、以身作则 举止文明 （ 10分）

衣着不整，奇装异服扣2分，穿拖鞋进教室扣2分，披头散发，染黄头发每次扣2分，语言不文明，讲粗话每次扣2分

五、为人师表 廉洁从教 （ 20分）

向学生乱收费每次扣3-5分，班费管理不规范扣3-5分，接受学生及家长钱财或贵重物品扣3-5分，利用职权之便谋取私利扣5分。

六、热爱学生 教书育人（ 10分）

体罚或变相体罚学生的扣5分，言语伤害、漫骂学生扣3分，缺乏耐心，把学生赶出教室扣3分，在排座、组织活动方面歧视后进生扣3分，排挤后进生，导致学生流失扣5分，不进行安全教育，造成学生安全责任事故扣5分。

七、尊重家长 热情友好 （ 10分）

不尊重家长，讲话态度粗暴扣3分，指责、训斥学生家长扣5分，冷淡家长，不热情扣2分。

八、关心集体 团结协作（ 10分）

挑拔离间、搬弄是非，职工之间发生口角，互相辱骂等扣5-10分。

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一、教职工年度考评制度存在的问题

1.年度考核难以公平

主要表现在客观分难以客观，主观分又太主观。一般来说，人们认为，建立在严格的考试流程基础上的评价是客观公正的。比如，流水线评判作文，阅卷教师个体采取相对评分法、绝对评分法、分析综合法，阅卷组采取多人评分法、网上评分法，对有争议作文采取专家评判法。实际上，考试要受到试卷信度、效度、难度、区分度，试题范围、类型，考试日期，时间长度，阅卷人员的工作态度、学识水平、心理状况、个性倾向、价值取向、心理效应，阅卷标准的宽严等多种因素的影响，有一定的随机性和主观性，文科类考试更是如此。2002年高考后，崔永元的《实话实说》栏目请来魏明伦等社会名流写高考作文，语文专家对魏明伦作文的评分竟相差悬殊。

主观分在考核中历来遭受教职工诟病和非议，教职工往往认为，他人打分难免厚此薄彼。但是，《教师法》第二十三条规定：“考核应当客观、公正、准确，充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。”学校和考评组织不可能全程监控教职工，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，教职工在与他人交往的过程中，其优点、缺点、成绩、态度、魅力、责任感等，或多或少都会展现出来。众多教职工和学生在不同时段、不同位置、不同视角去主观评价同一位教职工，配合职能处室客观的业绩评价，就会构成对这位教职工较为立体、全面的评价。

另外，对加分、减分的项目和分值也往往存在着争议。

2.优秀指标难以分配

（1）教学人员与管理工勤人员之间的矛盾

随着上级考核、评比、检查活动的增多和工作的细化以及教职工的老龄化，行管工勤人员势必大量增加。在学校编制一定的前提下，教学人员相对减少。学校虽然以教学为中心，但年度评优比例是按人头的15%计算的，这样一来，教学人员的优秀人数减少，这将引起教学人员的不满。如将优秀指标调给教学人员，管理工勤人员也不会答应，毕竟革命只有分工不同，岗位没有优劣之分，管理工勤工作是保证教学工作有序、有效进行必不可少的工作。

（2）升学课程教师与非升学课程教师之间的矛盾

这类矛盾类似于上类矛盾。升学课程教师往往自认为劳苦功高，通过高质量的教学和高升学率促使学校高质量地招生，确保学校良性发展，学校应该倾斜评优政策。但非升学课程教师，课程是相通的，学好非升学课程对学生学习升学课程具有促进作用，同时也是实施素质教育，促使学生全面发展的需要。

（3）行政与教师之间的矛盾

一般来说，行政领导从教师升迁，教学水平较高，考核分也较高。如果行政单独作为一组，很多行政领导只能作“高子中的矮子”，评优时会“吃亏”。但如果回到教研组，教师们又不乐意。

（4）班主任与科任教师之间的矛盾

教育部2009年8月出台的《中小学班主任工作规定》第十四条规定：“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。”但因为编制没有落实，班主任的教学课时没有减少，随着安全压力的增大、社会期望值的增高、独生子女和留守儿童问题的显现以及应付性工作的增多，班主任的工作压力越来越大，付出越来越多，而班主任的待遇得不到应有的提高。在待遇不能足以弥补付出时，学校只好在年度考核时为班主任加分。但这样一来，科任教师就认为自己与班主任不在同一起跑线上，不公平。科任教师不情愿作班主任，又不情愿班主任加分，学校何去何从？

（5）年级组之间的矛盾

为增加考核的可比性，学校一般将教学人员的优秀指标分到教研组，但由于年级之间、学科之间的不平衡以及加分减分的影响，优秀指标可能集中于一些年级，优秀人员少的年级就自感颜面无光。

（6）教研组之间的矛盾

如果将优秀指标分到年级组，这样兼顾了年级的均衡，但反过来年级内学科间又难以比较，而且，每个年级的优秀指标可能会集中于一些学科，这样又造成教研组之间的矛盾。

如果能将优秀指标先分到年级组，再分到教研组，就可以化解年级组之间和教研组之间的矛盾，但很多学校会因为规模太小，优秀比例太低、指标太少而无法实现。

（7）教学成绩第一却不能评优的矛盾

教学成绩第一一定能评优吗？这需要辩证分析。首先要明确，教学成绩是年度考核的重要指标，但不是唯一指标，年度考核是综合考核，不是单项考核。其次要分析学校的规模。学校规模越大，班次和教师就越多，优秀指标也就越多，教学成绩第一的教师评优的概率也就越大。反之，就越小。以某中等规模初中学校每个年级有10个班为例加以说明。该校有语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学、体育与健康等8门升学考试课程，三个年级共有升学考试21次，这意味着三个年级分课程有21名教学成绩第一名的教师。而这8门课程需要74.2名（参见表1）专业技术教师，优秀指标（15%）只有11个。如果所有教师其他条件相当，那么，教学成绩第一的教师只有不到一半的人才有机会考核为优秀。中等规模学校尚且如此，其他众多小规模学校自不待言。

二、解决教职工年度考评问题的对策

1.分门别类公正考核

（1）确定考核原则，精选考核内容

考核原则是制订考核方案的依据，是确保考核合法、在理、有序的纲领和准绳，是所有教职工都必须认同并遵守的准则。通常有科学客观、民主公正、分级分类、注重绩效、宜于操作等原则。

（2）区分考核类别，建好考核框架

可比性是保证考核客观公正的重要前提，要根据教职工的不同情况，划分出不同的类别，结合考核内容和考核方式，从总体上架构考核体系。目前，有三类指标体系得到广泛采用。

一是德能勤绩体系。《教师法》第二十二条规定：“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。”这条规定明确了对教职工的年度考核要涉及四个方面的内容。将这四个方面作为年度考核的四个维度，会出现三种突出情况：德能勤绩俱佳、德好勤好能弱绩逊、无德无能勤差绩差。师德高低决定着出勤是否良好和能力是否充分发挥，进而影响工作业绩的优劣，而师德是难以量化考核的。能力只有在实际工作中才能表现出来，而只有师德高尚的人才会全力以赴，不至于出现出工不出力的情况，单独考核能力是没有多大实际意义的。

二是保底分加分减分体系。这种体系可以避免第一种体系难以考核师德的弊端，也不必单独考核能力，为每人保底100分，再根据工作表现和业绩情况进行加分或减分，操作性更强。

三是基本分加分减分体系。这种体系是把工作量、工作业绩、学生评价和教职工评价作为基本分，再根据工作表现和业绩成果进行加分或减分（参见表2）。当然，学生评价和教职工评价是对该教职工德能勤绩的全面评价。比起第二种体系，考核重点更加突出。

（3）慎用考核方式，设好计分办法

能不用主观评价时则尽量不用主观评价，因为主观评价中的人为因素影响巨大，稍不注意就会使考核严重失真，不利于学校的安定团结。由于考核牵扯到多重利益，所以不宜自评，应重他评。为保证他评的客观公正性，学校应视教职工的工作性质，让密切相关的教职工来参与评价。如学生行为能力许可，可让学生参与评价。要设法控制他评，确保主观评价的信度和效度。一要控制主观分在整个考核中的权重，减少系统误差。二要制订出相应的考核标准，让考核者考评有据。三要控制起评分，严防打击报复、拉帮结派。四要控制计分的有效范围，按个数或按比例去掉高分个数和低分个数后取平均分。

客观评价工作量或工作业绩以及加分、减分，都要制订出细则，确保分值的合理性。比如教学业绩考核一般是按同年级、同学科、同层次班级进行比较，通常有三种方式。一是分等次计分。分出一二三等，各等次给出一个分数。这种方式有一个显著的弊端，就是某班可能因0.1分之差就惨遭降等，而这0.1分之差不是显著性差异，降等对该班极不公平。二是按名次计分。这种方式能够较好地避免第一种方式的弊端，但如果某班“鹤立鸡群”，该班就得不到相应的高分。第三种方式是按比例计分。以教学成绩最高分为考核满分，其余班的考核分按成绩比例计分。这种方式能够有效解决前两种方式的问题，适合有竞争的同层次班级。但如果同层次几个教师“同仇敌忾”，成绩差距小，可能教学成绩不理想，但大家的考核分却都很高，这对真正有竞争力的教师是极不公平的。如果能够用外部的参照物（如几校的平均成绩）来代替内部的最高分参照物，这种方式就很完美了，问题在于外部的成绩不易取得或不稳定。相对来说，第二种适应性更强，可将前几名的考核分差距拉开，鼓励勇争上游。教学业绩除了横向比较，还应纵向比较，以增量或名次升降作为考核点。这样，可以鼓励教师奋起直追，也有利于教师新接班。

无教学成绩可比较时，如音乐、美术、综合实践等课程，也要尽量按学生参加各类活动或比赛的成绩为教师计分。同时要设法控制此类教师的考核分数，不能普遍高于有教学成绩作比较的教师。

（4）规范制订程序，制好配套办法

制订考核方案和配套办法时，要按自上而下，又自下而上，循环往复的方式，在各个层面向广大教职工广泛征求意见，反复斟酌、修改。定稿后，要提交教职工大会或教代会表决通过，成为全体教职工的共同意志。

（5）严格执行方案，注重人文关怀

有方案远远胜过没有方案，方案既成，就要照章办事，一碗水端平，切忌朝令夕改。否则，就像翘翘板，按住这头，翘起那头。年度考核方案仅能考核教职工年度工作的主要方面，无法囊括方方面面，总有见仁见智的地方，总有阳光照射不到的地方。再说，方案是死的，人是活的，绕过方案的界线也不会是太难的事。所以，方案若有缺漏或不妥之处，学校要与时俱进，定期修改、完善方案，减少漏洞。同时，要以人为本，为教职工自我实现创造条件，调动起教职工当家作主的积极性，树立奉献为荣的正气。这样，教职工不再斤斤计较，不再钻牛角尖，钻死胡同，一切都好办了。

2.扩大年度评优比例

如前所述，由于15%所限，“优秀”真是粥少僧多，难以分配，即使教学成绩第一也不一定能够评优，这难免挫伤一部分教师的工作积极性。不妨根据教育系统的自身特点，扩大年度评优比例，让更多教职工获得成就感，满足精神需要。毕竟，教育系统内部的“优秀”仅限于教育系统内部使用，完全属于内部正当竞争，不对外系统构成威胁。

3.发放年度优秀津贴

除了精神鼓励，对在年度考核中评优的教职工，像公务员一样，应由财政提供优秀津贴或在教师绩效工资中专设优秀津贴，激励广大教职工创先争优。

4.善用年度考核结果

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【关键词】高职院校辅导员 绩效考核 现状 问题 原因

一、高职院校辅导员绩效考核的现状

目前，国内高职院校辅导员绩效考核初步建立了以基于业绩指标的、基于任职资格的、基于德能勤绩廉为主要内容的三种基本考核模式。基于业绩指标的考核模式主要是以关键绩效指标考核法为基础，根据辅导员的岗位职责和工作特点，选取其中最关键且能体现工作绩效的重要指标（或规定动作）作为考核的依据，来进行辅导员工作绩效考核，这种模式目前被部分高校采用。基于任职资格的辅导员考核模式主要是从普通辅导员、三级辅导员（享受副科级待遇）、二级辅导员（享受正科级待遇）、一级辅导员（享受副处级待遇）的职级晋升和初级辅导员（同助教职称）、中级辅导员（同讲师职称）、高级辅导员（同副教授职称）的职称晋升方面上进行评价，目前还处于积极探索的阶段。基于德能勤绩廉的考核模式几乎是目前公职人员绩效考核中运用最广泛的模式，它是指在辅导员绩效考核中高校将辅导员工作分德、能、勤、绩、廉等几个部分来考察，然后在每部分根据优、良、中、差等级来确定具体分值范围的量化考核指标，最后通过各部分、各指标之和及权重计算出最终得分，以确定绩效考核最终等级。

湘潭医卫职业技术学院历来高度重视辅导员队伍建设，其辅导员绩效考核办法综合了目前以上三种模式的部分特点，对把握高职院校辅导员绩效考核的现状及查找问题、剖析原因具有一定代表性。根据湘潭医卫职业技术学院《辅导员工作量化考核细则（试行）》（以下简称《细则》），学校设立辅导员工作考核组，由分管校领导担任组长，成员由学生工作处、人事处、组织部、绩效办、团委、二级学院等部门负责人组成；办公室设在学生工作处，具体组织考核实施。考核采取书面测评方式，总分为100分，其中：学生测评25分，主要考核政治素质、师德师风、业务水平、纪律要求、日常思想教育c管理、主题教育、学风建设、党团工作、宿舍管理、班级管理、帮困育人、职业生涯发展规划、心理健康教育服务、评优评先惩处工作、安全教育维稳工作等15项指标；教师测评占15分，主要考核职业素质、思想政治教育、学生组织建设、学生事务管理、维护校园稳定、特色创新工作、领导交办的其他工作等7项指标；院部领导测评占40分，主要考核自身素质、基本工作情况、领导交办的其他工作等3项指标；学校考核组占20分，主要以听取辅导员在年度述职大会上的3分钟工作述职给予考核评分。依据往年惯例，学校从2010年辅导员考核单列开始，考核结果在辅导员年度年终述职大会上根据辅导员考核得分情况拟定为优秀、称职、不称职等次并当场公布。绩效考核结果与嘉奖、校级优秀辅导员、辅导员职级晋升、高校辅导员年度人物推举等挂钩；同时，对于不适合或不胜任继续在辅导员岗位上工作的，将给予其警告、谈话、调岗等处理。

二、高职院校辅导员绩效考核存在的问题

如上所述，湘潭医卫职业技术学院在辅导员绩效考核工作上进行了一些有益的探索，其主要成效体现在：一是实行了辅导员考核单列，解决了辅导员与专任教师不同工作性质同台考核的“尴尬”，有利于促进辅导员队伍建设水平的提升；二是建立了与辅导员绩效考核相配套的奖惩办法，从机制上确保了辅导员绩效考核的激励性和严肃性；三是以360度考核评价法为基础，构建学生评议、教师评议、院部领导评议、学院考核组评议的考核实施机制。当然，也难免存在问题。

（一）方法单一且定量定性结合不够

现行《细则》以360度考核评价法为基础，采用书面测评的单一方法，缺乏对辅导员工作量化考核评价，更多地受到考核主体主观判断的影响，会导致辅导员认为工作再好还不如把人际关系处理好，最终偏离考核初衷。

（二）指标繁杂且只有共性没有个性

在实际工作中，辅导员的岗位职责既有共性的思想教育、日常管理、危机处置等工作，也有党员发展、贫困资助、心理健康、实习就业等个性的分工，同时还有一些辅导员兼任共青团工作，负责校园文化、志愿服务、团学组织、社团管理等。因此，在辅导员考核中既要抓住共性指标，又要在共性的基础上体现各自岗位分工的个性。这样的考核才能有的放矢，取得实效。

（三）主体缺位且考核实施随意性强

在现行《细则》实施过程中有时会出现以下一些现象：

一是学生在评分前往往不是随机抽取，而是由院部或辅导员直接指定，并打好招呼只能打高分或满分，辅导员自身没有避嫌。

二是教师评价中由于对辅导员工作不了解，所以打人情分情况时有发生，或有些辅导员会打招呼要求打满分或高分。

三是二级学院领导考虑到辅导员考核是全校综合排名，既不想本单位辅导员名落最后，也不想因此影响二级学院的形象与和谐。因此，只要不是辅导员有重大工作差错，一般也会给满分或者高分。

四是学校考核组成员一部分来自组织、人事、绩效考核等部门，平时和辅导员接触不多，一般也只能根据三分钟述职总结发言给予印象考核分。

（四）注重形式且忽略日常考核评价

现行《细则》基本上采取的是年底4张考核表决定一年考核结果的情况，对平时工作做得怎么样，既没有记录，也没有纳入考核范围。因此，部分辅导员对现行的《考核细则》存在一些疑惑，如“辅导员考核平时就不管我们，到年底了就发几张表”，“现在辅导员考核不知道平时到底要怎么干事，因为平时的努力没有体现在年底的考核上”等等。

（五）奖惩乏力且兑现措施比较单一

虽然现行《细则》建立了与辅导员绩效考核相配套的年度“嘉奖”挂钩、校级“优秀辅导员”挂钩、职级职称晋升挂钩、国家省级荣誉和科研课题挂钩、警告谈话调岗挂钩等奖励惩处机制，但在积极营造优秀辅导员的职业荣誉感上还有大量工作可做。如通过报告会、喜报、专题宣传等方式树立、宣传更多的先进典型等；同时对不能胜任工作的辅导员缺乏有效处理措施。

三、高职院校辅导员绩效考核问题原因分析

对于上述考核问题，笔者分析其原因主要有以下四点。

（一）学校对辅导员绩效考核的重视不够

一是学工、人事、二级学院等部门对辅导员绩效考核工作的意义理解不够，有重教学科研、轻思政工作倾向，相关奖励配套还应予完善。

二是学校相关部门在辅导员考核有效实施的问题上还没有达成共识，尤其是有的对辅导员考核思路还存在“只要学生不出事就行了，别把人搞得那么累”等偏差，从而导致考核工作不能很好实施，有时还会导致辅导员产生一些抵触情绪。

（二）辅导员绩效考核指标设置不科学

一是仅以360度考核法为基础，实施单一的主观评分，缺乏对辅导员职业发展导向性的定量指标设计。

二是指标大而全，没有针对辅导员特有分工的工作职责进行考核。

三是考核指标设计只关注结果产生，缺乏关注平时考核的指标设置。

（三）辅导员绩效考核程序操作不规范

一是考核实施方法单一，全部为测评表，没有很好采纳相关考核主体的意见和建议。

二是缺乏对考核主体的培训和指导，导致考核主体在行使考核权时存在偏差。

三是缺乏相关回避、监督制度，考核实施过程存在干扰甚至被打乱。

（四）辅导员绩效考核结果缺乏激励性

一是考核后应积极树立典型人物，增强团队职业荣誉感。

二是对不合格或不胜任的辅导员帮助教育力度不够。

三是在科研、职称等方面对辅导员群体的政策倾斜不大。

【参考文献】

[1]李娟.高校大学生辅导员绩效考核体系研究[D].大庆：东北石油大学，2014.

[2]中华人民共和国教育部.高等学校辅导员职业能力标准（暂行）[S].2014.

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一、改善办学条件，力求在设施资源上求优

1.学生生活综合楼新建工程。2010年10月学生生活综合楼开工建设，2012年6月投入使用。学生生活综合楼新建工程标志着我校硬件设施建设步入一个崭新的阶段，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。

2.操场回填硬化绿化工程。由于历史的原因，学校操场低于四周环境一米多，直接影响污水的排放和校园整体的美观。为给学生提供一个优美舒适的生活学习环境，2011年暑假学校对操场进行回填，2012年6月又对校园进行硬化、绿化、围墙新修及塑胶操场的改造工程，一个崭新漂亮干净整洁的校园现已展现在广大师生的面前。

3.水暖改造工程。学校及家属区的暖气是学校最头痛的一件事情，由于诸多原因暖气一直不太热，学生和家属叫苦连天。为彻底解决供热问题，2011年在市委政府、教育局、建设局、民政局、财政局以及瑞阳供热公司的大力支持下，终于解决了学校和家属的供热问题。另外，在改造暖气同时，市教育局和学校又合计投资7万多元改造了校园及家属区的上下水，极大地改善了师生的住宿、办公和学习条件。

4.内部设施进一步改善。近年来，在市委政府、市教育局的大力支持下，学校内部设施有了很大改观，教学楼全面粉刷，增添了理化实验仪器室，班班安装了多媒体，新购了学生高低床、食堂天然气灶具、学生餐桌餐柜、大型空气源热水器、舞台灯光音响及会议桌椅等设施设备，极大地改善了学校的办学条件。

二、创新管理模式，力求在办学品位上求高

强化管理是实现学校现代化的重要手段，是学校工作正常运转的有力保障，是充分调动教职工工作积极性的一剂良药。因此，学校在实践中不断探索、不断创新，强化管理、科学管理、全面管理，形成了自己独特的管理模式，做到有情管理，无情考核。

1.严格教学常规。学校以建章立制为切入点，以量化考评为手段，不断加大常规管理力度，从严治教、从严治学，对教师的师德师风、考勤、教案、作业、教研教改、评教评学、教学成绩、业务考试等方面全方位考核、全过程管理，做到考核结果直接与绩效、晋级评模挂钩。

2.落实绩效工资。学校领导认真研读绩效工资改革的有关文件，严格按照市局的规定和要求，制定出台了《晋中市特殊教育学校教职工绩效工资考核方案（细则）》。考核方案公开透明、人人皆知，把教职工的德、能、勤、绩等方面全部纳入到绩效工资考核中，既坚持了多劳多得、优绩优酬的原则，又体现了以人为本的指导思想，对于调动年轻教师的工作积极性和老教师的主观能动性，提升学校的教学质量，都起到了积极的调节作用。

3.量化班级考核。为使学校管理进一步化整为零，分级管理，学校修改和完善了《班级量化考核方案》和《养成教育考核方案》，对班级从常规工作、班风建设、体育卫生、宿舍管理、养成教育、思想品德、人生观、价值观等诸方面进行全面考核，做到日日有记载、月月有总结，并把考核结果同班主任的绩效、评模、晋级紧密结合起来。现在学生的行为习惯、思想品德都有了明显改观，为学生将来全面融入社会奠定了基础。

4.细化安全管理。安全工作做到知责在心，履责在行，问责在严。层层签定安全责任书，做到安全工作无死角，24小时内均有校领导、生活老师值班，发现问题及时解决，使学生的行为始终处于学校与教师的有效监控之下，为学生的学习、生活安全提供有力保障。同时通过开展多种形式的有效活动对全体师生员工进行安全教育，提高师生的安全意识，防患于未然。

三、提升服务内涵，力求在教学质量上求实

教育科研是新形势下提高教师水平，促进学校内涵发展的重要途径，它为教师的成长增添了有力的双翼，给教师带来自信和勇气，带来力量和智慧。为此，学校十分重视教育科研，引导教师通过教育科研，发展教育生产力，努力提高特教学校的教育教学质量。

1.制定特教课程计划。通过多年的实践和探索，2010年9月，学校制定出台并开始使用《晋中市特殊教育学校课程计划》，填补了国家没有特教学校课程标准的空白，走在了全省乃至全国特殊教育的前列。

2.全面推进五步课堂教学模式。课堂教学是课程改革的主阵地，有效性是教学的生命线，是学校永恒的追求，作为特教学校，更要立足学生实际，在充分考察、研究和借鉴普校课改成功经验的基础上，构建了以问题导学、学生自学、交流展示、点拨解惑、当堂训练为教学环节的五步教学模式。通过三年的教学实践，教师们由最初的徘徊观望到逐步接受和主动参与，对五步课堂教学模式所蕴含的教育思想、教学理念有了深入的理解，使得五步教学模式在学校教学工作已全面展开，有效地促进了教育教学质量的提高。

3.有效开展特教教研活动。学校坚持不懈地通过自我反思、同伴互助、专业引领、业务考试四种模式进行创新性教研教改活动，有力地推动了教师的专业化成长，有效地提高了课堂效率。

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一、以人文历史为积淀，抓好精神文化建设

校园文化是学校所具有的特定的精神环境和文化气氛，它包括校园建筑设计、校园景观、绿化美化等物化形态的内容，也包括学校的传统、校风、学风、人际关系、集体舆论、心理氛围以及学校的各种规章制度和学校成员在共同活动交往中形成的非明文规范的行为准则。健康的校园文化，可以陶冶学生的情操、启迪学生的心智，促进学生的全面发展。每所学校在办学过程中，会不自觉地形成学校的人文风貌，良好的人文风貌，是抓好精神文化建设的有效载体。

为了弘扬我校的精神文化，学校制作了《你知道吗？》宣传园地，向师生介绍学校的历史、校训、校风、优秀的教师队伍、优秀的校友等。精心布置了校史室，展示学校的办学历史、办学特色、师生成长、对外交流等，宣传学校的办学业绩。还精心设计校园网站，及时登载、报道学校的活动动态。每周升旗仪式，学生都要重温校训、学风，每天都要唱校歌。学校努力建设教职工高雅的精神家园，每月开展教职工兴趣活动，各个工会小组利用课余时间组织活动，或运动竞技，或读书交流，或歌唱比赛，或厨艺比拼等，不仅愉悦了教职工的身心，也提高了教职工的素质，促进教职工队伍的交流沟通，使教职工群体更加和谐。

学校特别重视师生的和谐发展，提出了“创造一切条件，为了教师的发展，为了学生的发展，为了学校的发展”的办学理念和“师生和谐发展，素质全面提高”的办学目标，把老师和学生的发展摆在了学校发展的前提，足以体现学校文化建设以人为本的思想。

以人为本，是科学发展观的核心。其根本含义是指一切以人为中心和出发点，一切以人的发展为根本目的。学校要充分利用人文历史文化积淀，将其作为校园精神文化建设的重要载体，促进师生共同发展。

二、坚持人本思想，形成制度文化

制度文化建设是校园文化建设的重要组成部分。健全的制度是公开、公平、公正的管理模式的体现，是形成人人自觉遵守履行义务的保证，更是最大化地保证人人能获得发展的根本前提。一所有着健全制度的学校，是一所严明的学校，民主的学校，向上的学校，最能体现人的主动性。要形成先进的制度文化，必须坚持人本思想，符合大多数人的利益。

《学校管理手册》明确提出了学校发展目标、各部门的工作职责、班主任工作职责、教研备课组管理工作规定、班级管理要求，以及各系列详细的考评细则。这份手册浓缩了学校管理的精华，也是领导班子集体智慧的结晶，更是长期以来学校管理工作的经验总结。在平时工作中，所有教职员工必须熟读手册，了解各种管理规定和要求，明确职责。对于新进教师，学校组织他们提前培训，由各部门组织新教师学习各种管理规定，了解学校的管理文化。

在学生管理方面，学校同样制定了各种要求和规定。《音坑乡中心小学生日常行为规范实施细则》分为校园篇、家庭篇、社会篇，从学校、家庭和社会三个方面，向学生提出了明确的行为要求，使学生明白如何做一个文明有礼的习惯良好的小学生。这个细则，使行为规范要求更直观，具有示范性和模仿作用，加深学生对要求的理解和学习。

学校还从各种小细节方面要求学生做到自觉自律。学校除每周一上午举行庄严的升旗仪式外，在周二至周五的早上也举行较为简单升旗仪式。每当国歌奏响、国旗升起时，学生们都会自觉地停下脚步，面向国旗敬礼。教室里的学生听到《国歌》响起时，都会自觉地起立，向班级里的国旗敬礼。每天早上，都会有同学早早到校，参加学校的值日劳动，学校走廊、卫生区到处可以看到晨扫学生的身影。放学时，每个班级都会排着整齐的队伍离开学校，并且准时回家。学生到其他地方上课时，离开前必须整理好自己的课桌椅，关闭电源，关好门窗。学生到食堂用餐必须排队，并且定座就餐，不浪费食物，用餐后排队回教室安静午休。

管理贵在注重细节。只有考虑到每个细节，才能充分体现以人为本的思想。学校考虑到教师的个人需要和特殊情况，允许教师在上班时间（无课时）短时间办事、看病；分不同年龄段给老师们每月有0.5天至1天的弹性时间；学校为每个家远的老师安排午休宿舍，但又要求老师要整理好宿舍，以身示范。学校各种规章制度的出台都是以人的发展为前提，符合大多数人的需要。只有严明细微的制度，才能公平公正解决各种出现的问题，从而形成学校良好的传统风尚，督促每个个体自觉履行义务，共创良好的校园文化。

三、坚持以人为本，促进行为文化建设

行为文化是校园文化的外在表现，它体现在师生的一切行为活动之中。良好的行槲幕建设，对创新学校品牌、师生共同发展有着极为重要的作用，同时也能促进校园精神文化、制度文化的建设。为了形成良好的行为文化，学校对学生的常规行为习惯教育和道德品质教育常抓不懈，对教师的言行提出了严格的要求。

学校要求每个老师都要熟记社会主义核心价值体系内容，在教育教学中以德育为首要任务，要严于律己，以身作则，言传身教。学校要求任何一位教职工在任何时候都应成为学生的表率；任何一位教职工在开展学校工作时首先要考虑德育；任何一位教职工在任何地方看到任何一位学生的闪光点都要给予褒扬；任何一位教职工看见任何一位学生身上的不良行为萌芽点都要及时给予教育引导。教师的言行举止及价值观念等，对学生有着重要影响。学校教师践行“四个特别”：特别守纪律、特别爱学生、特别能奉献、特别会教书育人。并就教师个人形象提出了明确的要求：爱生、严谨、敬业的师德形象，朴素、端庄、得体的外表形象，扎实、活泼、精博的教学形象，文明、有礼、大方的社会活动形象。

德育活动是校园行为文化最直接的表现。学校坚持立足学生需要，以小、近、实为原则，开展丰富的主题教育活动，提高学生的道德认知和实践能力。每年的教师节、国庆节、建队日、清明节、儿童节等节日，学校都要举行大小不一的庆祝活动。在地震、雪灾等自然灾害发生不久，学校就及时组织活动，不仅倡议大家献爱心，而且特别重视对学生进行面对灾害的自救自护教育。爱与感恩的教育在学校深入人心，已经成为学生自觉的行为文化。

校园行为文化建设要善于从学生中发现典型示例，教育影响身边的人。把身边的人和事作为教育的素材，用事实说话，对学生的教育触动是直观的，真实的，更加具有说服力。不仅能树立典型人物的信心，更能刺激和教育周围学生。

校园行为文化建设，还要立足学生特点，重视对学生的实践锻炼。在实践中磨炼学生的意志品质，培养学生的独立精神和团体协作精神。尽管安全责任重大，学校还是顶着压力每年举行冬、夏令营。他们不仅要参加简单的军训，还要参与各种有趣的竞技活动和自救自护知识。在全封闭的夏令营中，极大地锻炼了学生的自理能力，也培养学生坚忍不拔的品质。虽然夏令营生活在大人们眼中很“苦”，但是在学生嘴里却津津乐道。冬令营更加灵活多样，有“劳动实践冬令营”“心理素质拓展营”“环保冬令营”“勇者冬令营”“用电小明星”以及各年级的“快乐冬令营”等。活动形式内容多样，为学生的成长提供了丰富的实践体验平台。学校还要求每个假日小队一学年必须组织至少4次假日小队活动，活动由家长组织，尽量让学生策划、出点子，班主任进行指导，根据“安全、有趣、有益”的原则，丰富学生的课外生活。

学校不仅围绕《音坑乡中心小学学生日常行为规范示例教育片》开展常规学习教育活动，还组织学生开展红领巾当家一周的活动。每周由一个中队来当家，负责国旗岗、礼仪岗、卫生岗、午休岗、出操岗、着装岗、路队岗、课间岗等，由中队长分配岗位，安排队员。评比结束后，在下周一的升旗仪式上，由班长或中队长总结当家一周情况，表扬优秀班级，授予优秀班级流动红旗。在活动中，学生表现出了极大的热情，并且表现出了较高的责任心和公正心，通过检查督促管理全校常规工作，学生从中看到了别人的长处和短处，也看到了自己的不足，对自身的行为表现有一定的影响。而且这些岗位也为平时很少参与管理的学生，树立了信心，调动了积极性，让他们学习了基本的管理方法和技巧，许多孩子在没当家之前都非常期待，当家之后，更加期待下一次当家。无形中，学生这几方面的行为习惯得到了潜移默化的教育。

学校特别重视学生拓展性活动。每周有一次长短班结合的拓展性课程学习，合唱队、舞蹈组、棋类队、乒乓球队、足球队、美术组、网页制作组等活动开展得有声有色，佳绩频传。学校不仅要根据师生的特点提出行为要求，而且要根据学生的身心发展需要，适时开展各种德育活动，促进学生在实践活动中形成良好的人格品质和道德习惯。只有坚持以人为本的管理理念，在内容和形式上形成独特的校园行为文化，才能使学生的综合素质得到全面提高，使教师队伍形象更加高大。

四、凸显人文气息，建设高雅环境文化

校园文化的核心是人的思想观念、价值取向、思维方式、心理素质，其本质是一种人文环境和文化氛围。而外在的环境文化布置，则是校园文化外化的形式。音小精美高雅的校园环境布置，人性化的环境设置，处处凸显浓烈的人文气息。

学校的走廊皆为无声的教育园地。学校在廊道墙面及教室外墙等地方，布置了各种宣传园地。如《小学生日常行为规范》、法律宣传园地、“家乡知多少”、校园介绍、祖国大家庭等专栏，让学生了解学校，了解家乡和祖国，学习各种与青少年息息相关的法律知识，我们在学校大屏幕上滚动播出我校《学生文明公约》及文明宣传标语。我们还制作了文明警示标语、名人故事、体育健儿、学生佳作等图片和故事，挂在学校的每一个角落，让学校的所有墙壁都能“说话”，起到无声的教育作用。我们在学校的洗手池、洗手间、楼梯等地方都有温馨提示，比如洗手的步骤：湿、擦、搓、冲、捧，并用漫画的形式教学生正确的洗手姿势。学校还设置了假日小队在行动、光荣的旗手、积分行动我能行、好少年园地以及各年段的宣传阵地，及时宣传学生中的典型榜样，反馈各班常规表现情况。学校还在花坛草地设置了可爱醒目的环保警示标语。学校还建有心理咨询室，每天向学生开放，里面有各种心理辅导的玩具和游戏，格局布置清新活泼，富有童趣，为学生的心灵提供一个放松和释放的空间。

学校在学生活动区域内，充分考虑了学生的活动需要和安全，为低年级儿童设置了儿童游乐区，并且安排导护师监督指导学生活动，确保学生使用器械安全。在厦门实小，仿佛置身于花园之中，随处可见的绿色，把红砖楼装点得生机勃勃。在中庭花园里到处都有动物形状的石凳，有潺潺细流的喷泉石雕，有各种花卉植物，有令人流连的木栈道，这里为学生和老师提供了一个美的视觉享受，也成为学生活动的乐园。在校门口，由小木亭、木栈道、石板路、青草地、绿树林组成的家长等候区，给家长和学生带来了温馨和惬意。

高雅的环境文化，是校园文化建设的外在形式，也是最直接有效的建设主体，我们必须围绕高雅、丰富、简洁、美观、实用等要求，建设优秀的校园环境文化。

五、坚持家校配合，抓好家校文化建设

家庭教育在当今时代已经成为学校教育不可或缺的力量。如何调动家长的积极性参与到学校的教育中来，成了每所学校思考和实践的课题。学校很早就创办家长学校，探究家庭教育与学校教育有机结合的方法，并且逐渐形成学校校园文化建设的重要组成部分。

学校每年都与城区学校的家长会进行交流互访，学习城区的先进经验，有力地推动了学校家委会的工作力度，让家委会的职责与分工更加明确，也更加坚定家委会的工作信心。每次主题教育活动或春秋游活动，各个班级的家委会成员就会自觉行动起来，协助学校开展组织协调工作，成为老师工作的得力助手。学校还将家委会成员分成若干工作小组，在学期初制定工作计划，资源组负责提供各种资源信息和后勤保障，宣传组负责协调组织，信息组负责网上家长学校的培训和信息采集，策划组协助学校策划活动。家长的积极性非常高，工作实效性得到充分体现。

学生的社会实践活动在家长的组织带领下，开展得有声有色。学校的假日小队活动在家长的策划组织下，遍地开花，为学生的健康成长发挥着重要的作用。“故事爸爸（妈妈）进课堂”作为校本课程，进入低年级学生课堂，每期邀请到的不同家长就是贵的教育资源，学生受益匪浅。每年，学校都会组织家校教育讲座，经常聘请教育专家现场授课，传达先进的教育理念，帮助家长解决各种困惑。学校成立了家长志愿者，负责参与协调组织各种活动，保障学生的路队安全。

家校合力的效应已经在音坑中心小学教育教学中逐渐显现，注重学生家庭教育的家校文化建设也取得了可喜的成果。学校的德育工作得到了进一步落实，家长的教育观念和思维方式也与学校的教育方向同步。它不仅成为学校教育的有力补充，也为家长们提供了必要的知识培训，提高了家庭教育的实效性。这是学校在以人为本的校园文化建设指导下，充分考虑到家长的需求和学生的成长需要，形成独具特色和有着先进经验的家校文化。

篇6

幼儿教师应热爱每一位幼儿，平时能够以身作则、言行一致，做幼儿的表率，注重个人形象，使幼儿得到良好教育。那么自我鉴定该怎么写呢?下面小编给大家分享一些幼儿园管理工作自我鉴定五篇，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

幼儿园管理工作自我鉴定1本学期在欢乐童年总部的引领下，在园长的不懈努力下，运用先进的教育理念，紧紧围绕"规范管理，彰显特色，社会实践"为幼儿园园务目标，以幼儿开心、教师舒心、家长放心为宗旨，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以师资队伍建设与内涵建设为重点，以促进幼儿本事训练为目的，有效开展幼儿园工作。现将本学期各项工作鉴定如下：

一、园务管理：

安全工作是幼儿园最重要的工作之一，我们经过定期学习提高教师的思想认识，经过定期检查及时发现不安全隐患，努力做到防患于未然。

园务管理实施人文管理、以教代会督促民主管理的作用。利用重大节日开展主题系列活动。组织教师参加县教委组织的演讲比赛，发挥教师技能作用。加强对保育员、炊事员的培训考核，举办保育员基本功技术比武。努力做好卫生保健工作、幼儿食品卫生工作、安全工作、档案工作。每月的班级社会实践活动开展如下：春耕活动、世界卫生日、参观邮局、图书馆、警察局、消防演练、扫墓、气象站、乘坐公交车、乘坐手扶梯、升降电梯、护蛋活动、超市购物、五一献爱心活动、参观农贸市场、独立夜。

成绩：2021.2获全国优秀幼儿园最佳教育金奖，2021.5获全国家庭教育指导培训合格证

二、师资队伍：

幼儿园树立目标意识，加强对骨干教师队伍与新教师、临时代课教师的管理与培养。提高教师教学本事、科研本事、基本功的培训和运用现代教育信息技术本事。全体教师参与园本教研与评价课程实践。

全园以教研组为单位，开展园本培训活动，加强师资队伍每月一次的培训，在教师中开展五个一活动："读一本教育名着，写出读书随笔;上一节公开课，写出教后反思;整理一个教育故事，写出案例评析;开展一个小课题研究，写出教育论文;研究一位名师授课，写出成长感悟"经过评价，不断提高幼儿园保教质量。

教师自我提升

1、教师们利用午休时间理解了欢乐童年总部一周的教学培训，解决了教师们在教学中出现的困惑。

2、理解奥尔夫音乐培训

3、利用下班时间理解了慧凡的yy语言空中课堂培训4、利用周末时间外出参加教师技能培训

5、体验了幸福力父母成长课堂

6、参加了县教科局组织的青年教师演讲大赛

经过多种渠道的学习和培训增强了教师们的计划性、目标性，组织本事和管理本事有了明显的提升，增强了她们的自信心，使她们在教学工作中更加得心应手。

三、卫生保健工作

做好卫生保健工作是完成好幼儿园"保育"工作的关键。一是供给营养均衡的膳食，保证幼儿生长发育的需要，幼儿身长、体重达标。二是常规性与季节性卫生保健工作相结合。幼儿与员工体检率达100%;三是开展形式多样的户外体育活动，增强幼儿体质。我园坚持开展户外体育活动，坚持开展早操活动、课间操、坚持做好每日的晨、午检工作，常规的卫生及消毒工作我园一向长抓不懈，配合区医院做好牙齿测查保健等检查工作。今年6月份区卫生防疫站到园检查效果良好，做好紫外线光度消毒。

成绩：本学期手足口病、流感为零，幼儿园无重大安全职责事故。

四、教研工作

园本教研以教科研为抓手，重点搞好"园本教研制度建设与教师发展"教研重点：围绕如何进行有效教学?保教并重在日常环节中的渗透。经过"示范课、特色课、模仿课"多样化的方式活动;不断摸索与研发具有实幼特色的课程。加强教师对教育案例、教育教学的反思本事，提高她们的业务素养。园内教师优秀案例、课例的解读学习活动。激发教师参与科研活动的进取性，并构成课题定期交流研究进度制度。

成绩：参加特色课程课赛能手比赛1名。演讲技能大赛2名。

五、家长工作

我园把做好班级家长工作作为基础，以全园、年龄段、各班、个别为不一样形式的组织形式开展家长活动。先后召开家长会、举办家长学校讲座1次、邀请家长参加家园亲子运动会、亲子一齐过"六一"活动、母亲节、父亲节、亲子运动体能活动、放风筝活动、教育基地体验活动、毕业典礼、小班风采展示活动、开学教学安排家长会活动、新生家长品尝餐点活动、幸福力父母成长课堂活动。学期末给家长提示放假安全告知书并签字活动。幼儿园虚心听取家长们的意见和提议。

六、后勤工作

幼儿园后勤管理为教育教学服务，强化安全卫生工作制度，切实抓好安全卫生工作和春季传染病的预防工作。定期开展安全演练、法制教育、心理健康、安全教育等活动，定期做好安全卫生工作的宣传工作。后勤厨?a href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽弊龊酶骼嗖偷惆词惫锥押貌陕蚬亍⑷险孀龅讲途咭徊鸵幌尽?/p>行政人员进取为保教第一线服务，及时供给教学用品、安排器具用品的维修保养等，保证班级教育工作的顺利开展。

七、信息技术：

资料管理实现无纸化，建设园内教育资源公共库。利用教育在线和智慧树家园互动平台、实施幼儿园网络平台，实现教师交流、沟通的快捷化。利用园所网络资源，为家长、教师供给最及时的学前教育信息、优秀经验、先进理念。

本学期虽然时间短暂、可是活动大大小小一共组织了26个，孩子们在活动中成长、教师们在活动中提升、家长朋友们在活动中感悟、园长在学习与实践中创新。

以上成绩的取得，真诚的感激家长朋友们对我们工作的支持与配合。感激教委对我们工作的肯定，同时，也真诚的感激全体教职工敬业爱岗，任劳任怨，默默的奉献，正是因为有大家的辛勤耕耘，才会有幼儿园今日的发展。也真诚的期望，在今后的工作中我们一齐携手再学习，再创新，再拼搏，再创幼儿教育的辉煌!

幼儿园管理工作自我鉴定2转眼间，一学期在忙碌而紧张的工作中不知不觉已悄然而逝。反思过去的一学期，我园在上级部门的正确领导下，在全体教职工的辛勤努力工作和团结合作下，不断强化内部管理，构成“敬业、团结、务实、创新”的园风，得到了广大的家长的一致好评。回顾上半学期工作，我园主要围绕园务工作计划进行常抓不懈，现鉴定如下：

一、明确办园目标

我园在贯彻3~6岁儿童学习与发展指南的背景下，规范办园，以法办园;以培养幼儿综合本事、挖掘幼儿各种潜力、开发幼儿智力、培养幼儿兴趣、提高幼儿观察力及良好的行为习惯为目标，努力探讨幼儿发展方向，推动幼儿教育不断发展。

二、园务综合管理

一学期以来，我园根据上级的各项规章制度，从师资建设，教育工作，教研活动，保健工作等多方面开展园务工作，进行园务管理，推进园务工作有序有利开展。

1、落实各项规章制度：我园进一步健全、落实各项规章制度，每周召开教职工例会，进行一次小检查，对存在问题及时改正，对安排的工作任务做好落实，并把工作情景作为考核教师的一种依据。

2、师资建设：我园的师资队伍还算是一支比较年轻的队伍，一方面加强教师的业务学习，鼓励新教师多向老教师学习，多听课，多参加教研活动，另一方面加强教师师德建设，以《教师道德规范行为》要求自我，做到爱岗敬业，为人师表，科学育人，倾注爱心。

一学期来，教师的教育教学水平得到提高，学园的幼儿教育得到广大家长的认可与好评。

3、坚持学习：我园坚持一星期一次会议，坚持业务学习与政治学习制度，相互学习，相互交流，小结一星期的工作情景，找出不足，及时改善，又明确下一星期的工作要求，做好工作准备，保证每周的工作得到有效的落实。

4、学校建设：加强学校校舍的一些硬件建设与修缮，充实一些设施设备，如开辟新的操场通道，以进一步丰富学校的生活。

5、教育工作：我园在教育方面开展了教研工作、还开设了古诗、蒙氏阅读，手工DIY课程等，来丰富幼儿的学习生活，同时也注重了幼儿活动的各个环节，在一日活动上制订了具体资料和目标，让幼儿的活动做到动静交替。

6、保健工作：首先，加强对保健工作检查的力度，每周定期对班级卫生、环境卫生等进行检查，对存在不足之处给予批评，并要求及时改正。

还制订了一日工作安排表，进行分解，明确职责分工，落实到位。在平时工作中，晨检教师坚持每一天接待幼儿，用“摸、看、问、查”的方法进行了晨检并记录，了解幼儿的身体情景，对生病吃药的幼儿，做好全日观察记录，幼儿出现有异常现象的及时和家长联系。加强消毒工作，加大环境卫生的消毒，督促班级环境、物品的消毒工作，发现异常及时采取措施。

三、不断提高教师的素质，努力建设一支高学历、高素质的教师队伍

1、利用各种形式组织教师业务学习，业务考核，定期开展丰富多彩的教学观摩研讨活动，提高教师的业务素质。

3月份对全体教师进行“两人同课评比活动”，4月份对教师进行外出观摩培训，使教师在教学的水平进一步提升。

2、重视教师的继续教育学习，鼓励教师深造，学历层次进一步提高。

3、本学期，开展了迎接“六一”联合活动。

活动以形式多样，发挥每个幼儿特长等，得到了家长的一致好评。

四、安全工作管理

我园始终把学校安全工作摆上重要日程，这是一切工作的重中之重。一学期来，认真采取安全工作措施，认真开展，认真落实，确保学校安全与稳定，努力营造和谐育人环境。

1、加强宣传教育：加强对安全工作的教育与宣传，每一天各班能向学生进行必要的安全教育，教育一些简单的安全常识。

2、坚持消毒工作：我园为了预防疾病传染，每一天对教室，厨房等场所进行消毒，每周进行一次大扫除室外大型玩具，器械每周进行检查并消毒。

3、加强检查落实：对安全工作除了每一天对学生进行必要的宣传教育外，每周进行一次小检查，每月一次大检查，发现问提及时整改解决，消除隐患，确保学校一切安全。

五、家长工作

一学期来，我园进一步密切家园联系，发挥家长的作用，促进幼儿园办学水平的提高。

1、我园制定了每周教学计划安排，以便家长随时明白幼儿学习情景。

2、出宣传栏，各班每周的家园联系栏等，采取多种形式把我园最新教育思想和教育理念，安全教育协作，以便于家长充分了解幼儿园的计划和要求以及孩子在幼儿园的学习和生活，协助幼儿园做好各种工作。

3、利用网页，让家长了解我园各项工作开展情景。

回顾一学期来的工作，我们清醒的认识到，所取得的成绩，只作为今后开展工作的一种激励，以便以后的工作能更上一层楼;更重要的是看到存在的问题与不足，找出原因，认真分析，采取措施，加以改善，不断鉴定反思，不断改善方法，使我园今后的各项工作能更上一个新台阶。

幼儿园管理工作自我鉴定3时间飞逝转眼间，一年忙碌而又充实的工作不知不觉已悄然而逝，反思过去的一年，在施园长的正确领导下，在全体教职工辛勤努力工作下，不断强化内部管理。构成“敬业团结务实创新”的园风，赢得了良好的声誉，为了扬长避短，先将各项本年度工作做如下鉴定：

一、实行目标管理建立各项规章制度

为了使幼儿园管理向规范化迈进，我们制定了各项规章制度如：安全管理制度、幼儿接送制度、外来人员制度、教职工岗位职责制度等。做到分工明确、职责到人团结互助、互相督促发现问题及时沟通，及时协商解决。并····平时监督管理苗头，让管理细致到位促进我园各项工作有序进行。

二、坚持保教并重提高教育素质

保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提，幼儿园的工作性质是保教为先。教育为重要求教师把晨检、进餐、入厕、户外、午睡、离园等几大关口。一日活动都要十分细心观察幼儿，关注幼儿的成长变化，在生活学习、心理上给予帮忙，照顾沟通疏导，做到保中有教，教中有保。努力为幼儿营造丰育、宽松、和谐的环境。发挥隐性教育功能，利用每周的教研活动指导教师制定切实可行的计划。学前初制定班务工作计划，月计划、周计划等。使教师工作有方向在实施过程中进行监督指导使管理真正落实到位。

科学合理安排幼儿一日活动做到动静结合，室内外结合，保教幼儿户外活动2小时以上。每一天按时做操、手指操、各种趣味的游戏。提高幼儿整体素质。

三、教育教学方面

为了全方位提高幼儿教师的专业水平，确保幼儿园教学的有效性我们对教师进行各种学习培训如北京红缨教导来园培训进行团队打造英语教师培训如何上好英语课礼仪培训规范教师的教师礼仪施园长张婷婷参加园长培训经过各种渠道的培训使教师周六放学后进行业务培训对每位教师进行随时听课了解教师对教材把握程度讲课方法等。及时给予点评探讨教学中存在的困惑交流他们解决问题的办法

提出改善提议

组织全国教师学习”弟子规“做到理论联系实际，学以自用指导孩子践行，多数孩子回家后能主动为家人捶背、拿拖布、端水、洗脚等。深受家长好评为了使孩子们学会感恩、懂得分享、园里投入很多资金为幼儿买蛋糕。举办过生日感恩活动，深受家长欢迎。

根据季节和节日开展主题活动，并进行环境环境创设。如：庆六一经典伴我成长活动、国庆节爱祖国主题活动、圣诞节的由来主题活动、元旦联欢亲子互动活动。以及体操表演，完整话训练、弟子规诵读、手指操表演、礼貌天使活动等。经过各项活动的开展，提高教师的组织本事。展示孩子们的才华，增强孩子们的自信。

再教育活动中我们供给丰富材料让幼儿探索发现进取鼓励幼儿求异思解引导他们对同一问题同一事物从各种角度用不一样的方法去思考解决从而培养幼儿主动学习的习惯

四、卫生保健方面

科学合理安排幼儿膳心为幼儿制定科学合理的食谱保证食谱多样性丰富性严格执行各种制度如食品安全制度卫生保健制度消毒制度炊事员操作要求等认真做好幼儿园登记未入园幼儿跟踪调查确保幼儿的安全做好传染病预防工作每一天开窗通风紫外线消毒以防传染病发生每年组织幼儿去妇幼保健医院体检一次加强晨检午检工作严禁幼儿带危险物品入园保证幼儿在园安全

五、家长工作

家长是幼儿园的合作伙伴，幼儿园的工作离不开家长的信任，理解支持，然而要家长自觉自愿乐意和教师合作共同教育孩子必须取得家长信任，和家长建立良好的朋友关系。主动与家长联系沟通，用真心、耐心、细心打动家长。真心实意做家长朋友，耐心倾听他们的意见，帮忙家长解决在育儿过程中遇到的问题同时换位思考。对家长产生急躁情绪、冲动、要冷静思考。学会体谅，为了让家长了解孩子在园一日活动情景我们经过电话家访、问卷调查。利用《家长作业》传递信息，了解家长提议和意见，虚心听取、进取改善实现家园相互配合同步教育幼儿，使幼儿欢乐健康成长，到达家园共育的目标。

以上是我们所做的一些工作，虽然取得了必须的成绩，但还有一些需尽快完善的地方：

1要提高教职员工的自主性治理、探索与实践的意识。

2提高教职工的主人翁意识，做到勤俭节俭

3提升教学活动的质量，让每个孩子学有所获!

4加强孩子日常习惯及学习习惯的培养。

一份耕耘，一份收获，每项活动的开展、成功都离不开领导的带领和我们每位教师的辛勤付出，在这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的新学年，我们将不断努力，不断摸索，以使我园在今后的工作中不断创新、不断完善，做到让家长满意。孩子开心欢乐很多真正打造正在适合幼儿身心健康成长的幼儿园。

幼儿园管理工作自我鉴定4今岁今宵尽，明年明日催，时光荏苒，转瞬又是一年，在这辞旧迎新之际，我们不禁要回想过往，展望未来……本学期，在县教委的正确领导下，在社会各界的关心支持下，我园取得了骄人业绩：在全县幼儿园保教工作检查中取得最高分;在县教委的年度目标考核中被评为一等奖，周红梅园长被评为先进个人;在工会工作评比中获一等奖，袁光玲教师被评为“师德标兵”;有多名教师的多篇论文、方案在省、市、县比赛中获奖;而在县市举行的各项比赛、竞赛中我园的师生也捷报频传……成绩的取得是和全体教职工的共同努力分不开的，当然，我们也看到在工作中还存在许多不足，为了找出不足，以便今后更好的开展工作，现将本学期工作鉴定

一、明确办园方向，推行目标管理。

本学期，我们统一了班子成员的思想认识，进一步明确了办园方向。对照省示范园的标准，在硬件方面做了更新和完善，配置了现代化的教育教学设施：总园新增设一个活动室，分园添置了消毒柜和空调等设施;在软件方面，班子成员团结协作，各负其职，勤政廉政，创新工作，处处成为教职工的表率，建成了一个强有力的领导团体，构建了一个科学的管理网络，构成了园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责，园长监督的互动式管理网络，促进了各级组织进取发挥其职能作用，使全园各项工作协调运转：党支部加强了对工会、团支部等组织的领导，并充分发挥党员的先锋作用，加强了对全体教职工的思想政治工作，鼓励要求上进的青年自觉向其靠拢，成为全园各项工作的战斗核心;工会进取发挥了桥梁纽带作用，进取创立了教职工之家，依法维护了教职工的合法权益，推进了幼儿园的民主建设;团支部参加了“青年礼貌号”的创立，并且针对年轻人特点，开展了丰富多彩的活动，不断提高了团员的思想业务水平，使许多年轻教师成为思想红，业务精的教学能手;妇女会继续开展了“巾帼示范岗”活动，以优质的服务，优秀的业绩回报幼儿、家长和社会，得到了社会各界的一致赞誉。同时，园内的计划生育、综合治理和师生的安全法制工

作，也取得了必须的成绩。

在园务管理中，我们还实施了目标管理，园长与教育局签定目标职责状、教职工与园长签定目标职责状，学期末根据目标的达成度进行考核。同时我们在广泛征求教职工意见的基础上进一步修订、完善了有关规章制度和岗位职责制，在去年“四制”改革的基础上，进一步完善考核方案，强化平时的过程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并将考核结果与年终考核、调资、职评等挂钩，充分调动了教职工工作的进取性。

二、更新教师观念，促进整体优化。

本学期，我们继续重视提高教师的思想素质。每月组织全园教职工集中政治学习一次，总园和分园自行组织学习一次。主要学习党的十六大精神、关于教育问题的谈话及《公民道德建设实施纲要》。经过学习原文，谈体会，交流心得等形式，使广大教师领会了十六大的精神实质，明确了十六大提出的任务和党的建设目标，以及其重大现实意义和深远的历史意义，进一步解放思想，提高工作职责感。同时，我们还继续加强了行风建设和教师职业道德教育，组织教师反复学习《江苏省行风建设二十条标准》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十不准》等，帮忙教师转变旧的教育观念，树立民主、创新、服务等意识，潜心研究、不断探索，全面深化幼儿园的素质教育。为创立礼貌园风，全园继续实施总值、护导、等班制度，以开展“优质服务”和“爱孩子赛妈妈”等活动为载体，全面提高服务质量，同时，我们还主动理解家长、社会监督，园内设立园长信箱，确立每周二为园长接待日，广泛听取家长和社会各界对幼儿园工作的意见和提议，从而激励广大教师勤奋工作，务实创新，建立了实幼优良行风，树立了实幼良好形象。

我们还从转变教师观念为切入口，强化素质教育意识，教研组经过专家讲座、专题讨论、活动观摩、分层培训等形式大力宣传实施幼儿素质教育的重要性和必要性引导教师思考素质教育背景下的儿童观、课程观、保育观的内涵，帮忙他们逐步确立现代幼儿教育的目的观、价值观和实践观，确保教育理念层面的领先性。同时，我们引导教师加强职业道德修养，鼓励教师参加各类文化业务培训，抓实教师的业务理论学习，并以教研组为龙头，以备课组为核心，带领全体教师苦练教学基本功，在上学期教师技能普遍提高的基础上，进一步提高设计活动、组织活动、评价活动的本事，并且认真抓好备课，说课，上课，组织游戏等环节。本学期，我园组织陈林、姜华两位教师参加县优秀课评比获一、二等奖的好成绩。

为提高我园的办园水平和保教质量，创出特色幼儿园，本学期，我们进一步明确了教科研的预期目标，为教师营造了宽松、愉悦的科研氛围，并利用专题讲座、参观培训、报刊学习等形式宣传开展科研活动的重要性与必要性，使教师人人明确开展教育科研活动是提高教师业务素质、落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高保教质量、促进幼儿身心和谐发展的有效途径。

为了完善我园教育科研的开展，我们还制定了全员继续教育管理制度。由教科室出面组织，定期对全园保教人员进行培训，针对教育科研实践中的具体问题提出有效而可行的方法，并定期对阶段研究工作进行鉴定，供给适时指导，促使保教人员自觉投身科研活动，多出成果。同时，我们还制定了科研工作常规和学期、月、周科研活动计划，每次活动均有详尽记载，并作为考评教师实绩的重要资料、评选先进教研组的重要条件、表彰奖励教师的重要依据。

本学期，我园的教科研工作成绩喜人：周红梅同志多篇论文、方案在省、市获奖;袁光玲、苏进、沈学梅等同志的论文也分别在市县获奖。国家、省、市县级课题开展井然有序，得到了省市专家的一致好评。

三、落实素质教育，促进幼儿发展。

本学期，我园坚持以实施高质量的素质教育为目标，深化幼教改革，全面推进了跨世纪幼儿教育素质教育工程。

本学期，各班在实施基础课程的同时，还根据幼儿兴趣爱好，开展了本班特色培养。如：英语、科学识字、绘画、音乐等，使每个幼儿都能充分发展自我的兴趣，发挥自我的特长。同时，全园还开办了舞蹈、电子琴、围棋、绘画等课外兴趣小组，各组制定了的活动计划并认真实施，保质保量，重视因材施教，因人而宜。另外，我们还进行了“喜迎十六大”文娱汇演，元旦趣味运动会等活动。在这些活动中，我们强调面向全体，给每位孩子有自我表现、获得成功的均等机会，是孩子们自信心得到了增强，个性得到了良好发展。我们还多次组织幼儿外出参观、秋游、慰问敬老院等，带领幼儿走进大自然，大社会，从小培养其成为社会有用的人，拓宽视野，陶冶情操。

四、密切家园联系，发挥教育合力。

本学期，我们进一步密切了家园联系，发挥了家长作用，提高了教育的合力：

本学期，我们开展了独具特色的家长志愿者活动，邀请家长参加我园教育教学活动的组织与实施，并开办了三期家长学校：10月份，召开全园家长会，11月份，举办了素质教育专题讲座，12月份，举办了一期卫生保健知识讲座，经过家长学校，开拓了家长的视野，增进了他们对幼儿园的了解，提高了家长的育儿水平。

本学期，我们由团支部负责定期更换幼儿园的宣传橱窗，使家长了解幼儿园的教育动态，由医务室定期更换保健宣传栏，帮忙家长丰富幼儿保健常识，由各班教师定期更换家长园地，使家长及时了解班级的重大活动，教育资料，交流家长教育子女的经验，并且做到资料丰富，形式多样，家长进取参与。同时，各班灵活采用家访，家长联系册，家长接送孩子时间等，针对不一样家长个性与家长进行“个性化”交流，多渠道争取了家长对幼儿园工作的支持。

五、加强后勤管理，提高服务意识。

1、提高保育员的素质，明确职责

本学期，我们继续执行了定期学习制度，进行热爱幼教事业、热爱孩子的思想教育和《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》(试行)精神的学习，使保育员明确一切为孩子的工作宗旨以及幼儿园工作的性质、任务、要求与资料，逐步增强职责感和光荣感。同时，帮忙她们掌握基本的幼儿保健理论知识：如幼儿易患的季节性流行病;幼儿意外事故的预防和急救;进餐、午睡管理中的保育工作等等。我们还主动与县妇幼保健所联系，分批对保育员进行了培训。在幼儿一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务，克服忙乱现象，我们根据本园的实际情景，拟定了一日保育工作常规，并在工作实践中不断加以完善，基本上构成了良好的工作程序。

保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还应当配合教师组织好教育活动，并在一日活动中随时注意对孩子的思想品德教育和良好的生活、卫生习惯培养。我们依照所制定的“一日活动保育工作细则”，组织保育员学习并实施。如让保育员带午睡，参与班级教育活动等等。这样不仅仅促进了保教结合，并且锻炼、提高了保育员的组织、管理本事。

2、健全各项保健制度上规范

本学期，我们严格执行江苏省托幼机构卫生保健管理办法实施细则，依据我园实际，逐步完善了各项卫生保健制度，建齐了各种薄册和幼儿健康档案，并认真记载和评析。保健教师每一天坚持晨检，把好入园关，对患病幼儿加强观察和日常护理，并及时记录，每一天上、午时巡视各班一次，了解幼儿健康状况，督促保育人员做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并负责检查室内外卫生，指导幼儿养成良好的生活、卫生习惯，认真做好膳食管理，提前一周制订好幼儿食谱，做到搭配合理，营养均衡，每月进行一次营养计算，保证幼儿的生长需要，定期召开伙委会会议，广泛听取家长对幼儿的膳食的意见，同时，加强卫生保健用品的管理，购置的药品，用品有登记，有使用记录，保证卫生保健用品的供给，促进全园卫生保健工作迈上新台阶。

鉴定一学期来的工作，我们在取得成绩的同时，也存在着一些不足之处，如：自主性管理的探索与实践还不够，部分教职工的主人翁意识还不强;游戏活动的质量还不算高，创新性还不强;教师主动开展教科研的意识还不够等等……但我们坚信：在园长的带领下，我们全园教职工将继往开来，以饱满的热情、崭新的面貌、科学的态度和求实的精神向着更新、更高的目标奋进，再创一流佳绩!

幼儿园管理工作自我鉴定5本学期，我园以《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》精神为工作标准，明确了“以人为本，个性发展，让教师工作舒心，幼儿生活开心，家长工作放心”的办园理念，使幼儿得到了健康发展，教师整体素质得到了极大的提高。并在上级部门的关心、帮忙、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，构成“敬业、团结、务实、创新”的园风，为使今后的工作更优于往年，现将本学期工作鉴定如下：

一、加强教师队伍建设，打造团队精神。

1、加强学习，提高素质。

为了加强师德、师风建设，提高教师的政治思想素质和工作职责感，我园组织教师认真学习了幼儿园的各项规章制度。为了更新教师的教育理念，提高教师的教育水平，我园组织了多种多样的培训活动，开阔教师视野，提高教师修养。

2、经过多种形式进行业务培训。

一是组织教师进取开展园内公开课评比、舞蹈、绘画、手工制作活动。让每位教师都有外出观摩学习的机会，经过学习参观，对我园教师今后区角环境创设、区角游戏活动创设起到了借鉴作用。二是我园录制了一部分优质课视频，定期让大家观看学习，这些公开课的学习使大家有了更多的教学感悟。三是加强教师礼仪的培训，让教师知识面拓宽的同时，更加清楚“为人师表”应当具备的品格。

3、共同学习用理论去指导自我的实践，大家丰富了知识、锻炼了技能，更新了理念，提高了教学水平，学习和研究本事大大提高。

4、注重骨干教师的示范作用，立足新教师的培养。

鼓励骨干教师以自我的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高，同时提高她们的工作本事。新教师的成长密切关系到今后个人的成长和幼儿园的发展，所以对新教师严格要求，新教师上课前必须先将课程在其他教师面前上一遍，根据大家的调整修改再实际操作。平时园长加强班级工作的指导，遇到哪位教师管理、教学的不当之处，及时提出并指正，促进教师专业化成长。

二、加强教研力度，提高教学质量

1、加强教研活动，优化课堂教学。

(1)开展互学互评活动，经过园本课程、优质课评比活动促进教师之间的竞争、交流，提高整体教育教学水平。要求每位教师每月听课不少于6节，青年教师要虚心主动地向有经验的教师学习，提高教学本事。

(2)由于一些局限性，我们走出去听课的次数不是很多，所以我们就从网上下了一些优质课视频，让教师们学习一些新的教学方法，并进行教学反思，写出心得体会，从而到达提高教育教学水平的目的。

(3)进取组织教师参加各级各类培训活动，不断提高教师的素质，时刻提醒教师“要给孩子一滴水，你必须要有一碗水”，促进教师专业化成长。

2、规范班级管理，重视班级建设。

(1)树立幼儿一日生活即课程的观念，寓教育于各项活动之中，遵循幼儿行为规律对幼儿进行教育，将品德教育渗透在幼儿一日生活中，促进了幼儿礼貌行为习惯的养成。

(2)重视幼儿的创新精神和实践本事的培养，努力创设与幼儿教育相适应的良好环境，整合一日活动，引导幼儿努力到达年龄段发展目标，让幼儿在欢乐的生活、学习中获得发展。

(3)严格执行一日生活作息制度，开展丰富多彩、形式多样的户外活动，促进幼儿体能发展。激发幼儿对体育活动的兴趣，提高幼儿的身体素质。

(4)根据教材资料，师生互动地创设与季节特点相适应的主题墙饰，动态地反映出幼儿学习、成长的过程。

(5)重视种植区、建筑区等区域的创设，让幼儿的学习生活更加贴近自然，增加了幼儿的知识，丰富了幼儿的情感。

(6)重视心理健康教育，为幼儿创设良好的生活环境，增强幼儿的自信心，营造宽松的教育环境，促进班级幼儿健康和谐发展。

3、做好家园共育，保证幼儿健康成长

随着社会的发展，家长工作已成为幼儿园工作的重要部分，我园在办好幼儿园的同时，也把家长工作放在重要的位置上。

(1)定期召开家长座谈会，让家长了解幼儿教育的方法，指导家长按正确的方法，与幼儿园同步对幼儿进行教育。

(2)组织丰富多彩的亲子活动，经过亲子游戏、亲子运动会等活动加深幼儿园与家长、幼儿的情感沟通。

(3)举行家长开放日活动。为了进一步加强家园交流，构成家庭、幼儿园、社会教育合力，努力构建和谐教育，努力打造“幸福幼教”品牌，根据区教育局计划安排，我园于2012年11月9日举办了一日开放暨万名师生展风采活动，资料包括：晨间活动、早操、学习活动、专家讲座等等。活动的开展加强了家园合作。

(4)我们还每月派发家园联系手册以及幼儿膳食调查表，让家长了解幼儿在园学习、生活情景，同时让教师了解幼儿在家的表现，加强家园联系。

三、突出特色教学，开发特色课程

新《纲要》指出：“充分利用自然环境和社区的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。”为此，我园开展了“利用废旧材料，开展美工操作活动”的特色研究。孩子们利用收集来的废旧物品，动手动脑，布置幼儿园环境，创造出许多别具匠心的美工作品，培养了幼儿动手本事、审美本事、创造本事，增强了幼儿环保意识。孩子们在欣赏中学习，在学习中再创作，构成了我园一道亮丽的风景线。

四、加强规范管理，做好后勤保障

1、做好卫生保健工作。

做好新生入园前的体检和日常流行病的预防工作，对体弱儿异常护理，加强锻炼，提高免疫本事。加强卫生消毒工作，全国最大的园内环境划分区域，防止水痘、流感等流行病的发生，幼儿的活动室坚持空气的流通和清洁，做到天天整理消毒，为幼儿供给了一个卫生舒适的学习环境。

2、做好宣传工作。

利用宣传橱窗、家园联系、家长会等平台向家长宣传科学育儿知识，把健康教育渗透到幼儿一日活动之中，提高幼儿安全健康意识，促进幼儿的健康发展。

五、防微杜渐，强化安全管理工作

1、加强安全教育

(1)开展消防知识教育，使幼儿初步有了应变本事，报警本事，逃生等自我保护意识。

(2)强化教职工的安全意识，切实把幼儿的安全放在头等重要的地位。每位教师在撰写教案、组织幼儿活动和自制教玩具时，都研究到了安全教育和安全保护的资料。

(3)严格接送卡制度，做到“见卡放人”，切实做好幼儿来园和离园的接送工作，使每位幼儿高高兴兴来园，平平安安的离园。

(4)加强幼儿安全教育，强化安全意识，确保幼儿身心健康发展，本学期开展了安全系列教育活动，提高了幼儿自护自救本事。

2、强化安全管理

(1)健全规章制度，明确工作职责，严格执行有关规章制度。并经常学习有关安全管理、安全上岗方面的知识。

(2)定期和不定期检查各类安全设施，加强对重点场所及建筑设备的管理，对户外中大型的教玩具认真保养，避免意外事故的发生。