工厂学习感悟范文

导语：如何才能写好一篇工厂学习感悟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

——第一个“3”：学好“三问”

（一）学好“是什么”的问题。写材料、办服务、出主意是机关工作三驾“马车”。驾稳马车，当学三招：一是登高望远，主动站在领导的角度，把岗位的事提到全局高度去思考、摆到中心工作中去落实。二是入木三分，挖掘工作本质，看准领导意图；掌握工作规律，减少日常失误；梳理工作重点，提高办事效率。三是无缝衔接，找准“天线”与“地气”、“当前”与“长远”、“面子”与“里子”的结合点，明明白白、清清楚楚开展工作。

（二）学好“干什么”的问题。机关“自选动作”多、“临时任务”急，需要我们弄清上级指示、弄懂领导要求、掌握各方需求。一是大海捞针，针对每天接触的海量工作信息，及时记录、归纳、筛选、排号，逐件处理、逐个销号。二是见微知著，眼观六路耳听八方，时刻关注周边情况，树立“喇叭一响、服务跟上”的意识，见到动向就知工作趋向。三是秉要执本，接到任务，先读文件、知意图，再找关键、划重点，最后定计划、抓执行。

（三）学好“怎么办”的问题。毕业参工8年有余，历经市人大办公室、研究室、县级部门办公室及乡镇工作，三分之二的时间与办公室密不可分，虽然具体工作不同、站位高度不同、专业方向不同，但要求是相同的。一是勤干，大事小事争着上、烦事琐事抢着干。二是苦干，习惯把工作的“苦”转化为生活的“乐”。三是巧干，学会旁站式思考、融入式实践，用新办法解决新问题。

——第二个“3”：练好“三修”

（一）修学。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。回望来时的路，自己参加公考、公选、遴选，从乡镇到县级、市级部门，从科员到副科长、科长，每进一个单位、每到一个岗位，最大的坚持就是读书。刚进市人大研究室时，领导教导：要作好多吃苦、再学习的准备，政研工作确实不轻松，偷不得懒、取不得巧，文稿要一遍遍抠，数据要再三核实，表述要反复推敲，需多学理论、学法律、学业务，学以精工、方能致远。

（二）修德。古今来许多世家，无非积德。我到办公室工作短短4年，在这繁忙而充实的4年，耳濡目染许多老领导老同志数十年如一日兢兢业业的工作作风，“夙夜在公”的忘我精神、“舍我其谁”的唯我风采和“抽丝剥茧”的真劲在他们身上随处可见，让我零距离体会到了机关干部“以德怀远”的深刻内涵。有一副对联：“得一官不荣，失一官不辱，勿道一官无用，地方全靠一官；穿百姓之衣，吃百姓之饭，莫以百姓可欺，自己也是百姓。”作为年轻人，以德修身、底气自来。

（三）修业。大事看能力，小事看品格。如果说研究室工作是“寂寞旅程”，那么办公室工作更像“繁华闹市”。到办公室秘书科工作后，我更加体会到：办公室工作是个“框”，一针要穿千条线、一人要挑多个担，半点马虎不得。这就需要当好统筹协调的“推手”，既可牵头抓总、又能协调补位；具备参谋决策的“文胆”，既让领导认可，又为群众称赞；练就办文办会的“慧眼”，既能“事交我办请放心”，又能“文经我手无差错”。

——第三个“3”：过好“三关”

（一）情怀关。面对成长道路上的进退留转、起承转合，也许有人会为“更上层楼”喜不自禁，有人会为“李广难封”怅然若失。然而，职权有大小、责任有轻重，但却无贵贱之别。只要我们传承“我是革命一块砖，哪里需要哪里搬”的传统，把个人得失看轻些、把集体事业看重些，都会有施展才华的空间、大有作为的舞台。

（二）担当关。在工作繁杂、头绪不清时，我会经常扪心“三问”：问一问自己的履职动力来自哪里？问一问自己的工作劲头怎样保持？问一问自己的努力方向如何坚持下去？年轻干部是党和国家事业薪火相传的接力棒，我们要走的路还很长。只要我们一面仰望星空，一面脚踏实地，把守初心担使命、抓落实求实效写在前行的征途上、火热的实践中，定能苔花绽放、香飘四方。

（三）自律关。轻者重之端，小者大之源。我们身处单位的“枢纽”地段、领导的“贴身”位置，一思一念、一言一行、一粥一饭都备受“特殊”关注，稍有“一念之差”，都会铸成“终生之痛”。所以，要有华名不必采，风头不必出的超然，在平凡的岗位、平淡的生活中多一份清醒、多一份明悟，求取平衡的心态、平安的结果，把人生路走正走稳。

——第四个“3”：办好“三事”

（一）大事细办。天下大事，必作于细。机关工作常常是大事要事交织、急事难事迭加，大到一次会议、小到一个标点符号，甚至一份文件中某个字（词）的位置摆放都要慎之又慎、细之又细，任何思想上的麻痹松懈、行为上的偏差纰漏都可能影响工作运转，甚至影响大局。身为一员，我深有体会。这就需要我们在处理具体工作时，关注一切细节问题，尽可能把各种“可能”思全想透，把各项措施制定得周密，防止因1%的疏忽造成100%的失败，把全局事做精致。

（二）急事稳办。慎易避难，敬细致远。大凡急事，突发性和时效性都很强，必须处置快、准、稳。可是越是在紧急情况下，越容易出差错。这就需要保持“泰山崩于前而不瞬，卒然临之而不惊”的气度，尽早尽快尽量把情况了解清楚，作出正确判断，及时向领导请示汇报，采取果断措施，把急难事做稳妥。

篇2

关键词： 新加坡南洋理工学院；教学工厂；产学研训合作；专业建设

按照青海交通职业技术学院的安排，笔者于2016 年7 月31-8月11 日一行24 人赴新加坡南洋理工学院研修学习。研修学习期间，扣紧"办学理念与教学管理"这一主题，通过参加讲座辅导、经验分享、实地研习、参访交流、查阅资料等，深入考察、了解南洋理工学院的办学理念、办学机制、办学特色和办学成效，确实受益匪浅，感悟颇多。现就该学院的"教学工厂"模式的启示，结合学院专业建设作些思考和整理，以期与同仁共同学习。

一、南洋理工学院"教学工厂"理念

"以明天的技术，培训今天的人才，为未来服务"，是新加坡高等教育的宗旨，而"教学工厂"的理念则可说是新加坡NYP独树一帜的办学特色和卓有成效的办学手段。该理念是在借鉴德国职业教育"双元制"模式的基础上，结合新加坡国情创建的全新的教学理念和模式，即： 教学工厂是以学院为本位，而不是以企业为本位。它是在现有的课程体系上（理论课、辅导课、实验、项目）的基础上设立的。将工厂的环境引入学院，在校内设立技术先进、功能完备、与企业环境一致的教学的环境，实现企业环境与教学环境一致。通过企业项目和科研项目的研发，把学生带入到实际项目中，根据项目的特点培养学生的实践技能和创新能力，促进学生理论与实践的有机结合，提升学生的专业技能和团队协作精神，从而使学生一毕业就能适应企业工作岗位的需求。

教学工厂的概念与我们习惯的去工厂实习是不同的。学生去企业顶岗实习，是为了认知企业的文化、环境，并通过工作完成技能训练，学习方法是接受和模仿。在教学工厂中，学生的工作既是学习过程，又是创造性地解决问题的过程。在教学工厂中，教师负责联系科研项目或企业项目。而这些项目都紧紧围绕教学目标，这就使学校的教学与生产实际紧密结合。学生在教学工厂不仅学习知识和技能，还包括工作经验。由于学生参与的项目是受企业委托的，项目实施过程必须符合企业的要求。因此，学生在参与项目时，不仅要考虑技术上的问题，而且还要工期、成本等其它问题。有时候一个项目涉及到多个专业，需要多人共同完成。学生也学会了合作、和交流。笔者认为"教学工厂"的本质其实就是"产、学、研、训"四元有机的结合体。

二、NYP"教学工厂"的办学特色

（一）专业设置以市场为导向

NYP"教学工厂"模式下的专业设置，是完全以市场为导向的，坚持服务经济和社会发展的需求、服务于产业发展的需求、服务于企业、服务与学生。新专业的开发是通过市场调研，根据企业对人才的需要，作出新专业的需求报告。随后，成立由企业人员参加的专业开发小组，联手做好专业开发。专业开发工作完成后，提请由企业资深人士参加的教学指导委员会和学校董事会论证、批准后才能运用。新专业具体实施之后，还要定期对其实施情况和效果进行监控，并随时根据技术发展情况进行修正。这些措施保证了专业设置的前瞻性和先进性，避免了专业设置与社会需求脱节，保证了毕业生的素质能够满足社会及用人单位的需求，从而实现毕业生的高就业率。

（二）课程体系采用"双轨式"模块设计

为配合教学工厂中的企业项目需求， 充分提高教学资源的使用率， 在" 教学工厂" 创新理念的指导下， NYP构建起了独具特色的课程与教学模式，形成" 双轨制" 课程模式。课程设置采用了2+1模式， 前两年进行基础和专业学习，最后一年进行企业项目研究与实习（如图1）。具体而言，学生在大一、大二时上基础课程，被分成A、B 两组，第一学期两组学生分别学习不同课程，第二学期再对换，每学期都进行专业基础课程教学及技术应用培训，并安排实践项目。学生在大三时，被分成A、B 两组，第一学期A 组学生做专业项目（ 包括竞赛项目、科研项目和企业项目） ，B 组学生又分为两组，分别做毕业设计和企业项目，第二学期A、B 两组学生对换（如图2）。学生在做专业项目时，对表现优秀的学生优先安排做企业项目，对学习进度较慢的学生则安排先做科研项目。如此分小组进行实验实训教学，既充分利用了教学设备，有效节约了教学资源，又保证了每年都有教师和学生在企业做项目开发，全程进行顶岗学习，促使企业生产不断线，随时满足企业需求； 同时又可根据学生的能力素质实行因材施教，落实"以生为本"要求，促进学生成为跨学科综合技能型人才。

（三）以"工作项目"开展专业教学。

"教学工厂"模式在新加坡的成功，归根于学生在真实的环境中做"工作项目"。熟悉职业教育课程理论的同行一看到"工作项目"这名称，就会立即联想到"项目教学法"。没错，"教学工厂"的实质其实就是"项目教学"的成功应用。但又和我们所说的项目不同。

NYP的教学项目是以学期项目为基本组成单位，即每个学期都有一个相对独立的学期项目，不同学期的学期项目之间、学期项目与毕业项目之间要有关联性，并遵循由浅入深系统地培养学生的项目主导能力的原则设计教学项目，教学项目的设计具有多种途径与方法，所以其种类非常丰富。项目来源可分为五大类，一是教师根据真实工作自编的项目，这类项目是较为简单的初级项目；二是教师从"AES系统"中选择的教学项目或科研项目；三是企业的一般性生产项目；四是企业的研发项目；五是学校承担的科研项目。

4、课程改革以项目教学为中心

"教学工厂"成功的根本是实施课程的项目教学，和我们传统意义上的项目教学法不同，计算机网络技术专业的教学项目应该是一种课程模块项目，几门课程共用一个项目。项目的确定与实施从顶层设计就开始，专业的设置、定位、培养目标必需经过严格市场调研与层层审查，企业专家和校内专家共同制订人才培养标准，根据人才培养标准和岗位需求对课程体系进行模块化处理，每个模块均按照生产的基本要求和基本过程设计成一个或多个教学项目，教学项目按照"无界化"的理念自编与教学项目相配套的教材。

专业课程项目教学是一个科学的系统工程，一个切实可行的教学项目要有先进的设计理念、务实的设计定位、丰富的设计资源、足够的设计能力、良好的实施条件、柔性的运行环境和科学的评价体系。NYP在这些方面已经给了我们许多成功的经验和有益的启示。需要用辩证的观点去分析、借鉴它，用扬弃的态度去对待我们过去和现在的教学模式与教学管理制度，这样真正实施课程项目化教学。

5、加强学生创新与创业能力培养

新加坡政府的投资带来了新加坡教育的高度现代化，也带动了新加坡创业教育教学的现代化。由于教学设备、教学环境等硬件的改善，新加坡大学创业教育的教学方式也有了革命性的变革。教师从过去传统式的讲授中解放出来，教学效率大大提高。很多大学相对减少教师直接授课节数，而增加了辅导课节数，并突出个别辅导，采用创新互动式教学。

在专业教学中，将引导学生融入创业的生态圈，使师生在交流讨论中互相启迪，形成"互通、互助、互联、互促"的交流氛围，从而在潜移默化之中，增进学生的自信、沟通与思辨能力，优化学习效果。与此同时，应采用案例分析、路演、分组讨论、计算机模拟、企业考察、创业大赛等多种形式，将学生引入创业环境，为大学生提供良好的创业环境和更优惠的政策。提升创业课程水平，调整专业教学计划，通过教学工厂中的项目教学、合作研究、创新大赛等形式，提高学生创新创业的能力和实践经验，建立并完善专业创新创业课程体系。

参考文献：

[1] 王松柏 新加坡南洋理工学院办学经验及其启示 黎明职业大学学报，2016.9

[2] 谭安萍 新加坡南洋理工学院办学特色及启示 九江职业技术学院学报，2010（ 2）. 10

[3] 缪宁陵 新加坡南洋理工学院"教学工厂"对我国高职院校校企合作的启示 职教通讯，2015（ 5） ： 79.

[4] 元玉祥 新加坡南洋理工学院"教学工厂"模式的启示 河南教育（ 职成教版） ，2015（ 11） ： 27.

[5] 陈秀虎 新加坡南洋理工学院项目教学简介与思考 清远职业技术学院学报，2012.6

篇3

明确了“渗透”之理，我们就不会“跑偏”，当然也不会将环保“淡忘”，小语教学时就会游刃有余。如《特殊的葬礼》教学片断：⑴《特殊的葬礼》“特殊”在哪里？在回答这一问题时，学生开始是茫然的，通读全文后，他们是明白的，特殊在哪？有的说，葬礼是为死人举行的，而文中是为“瀑布之死”举行的；还有的说，这个葬礼是大人物———总统来主持的。⑵死是生的终结，那么这个大瀑布“生”的时候是什么样儿的呢？教师引读写塞特凯达斯瀑布壮观雄伟的句子。⑶“瀑布之死”死的时候又是什么样的状态？从文中圈出相关的词句。⑷渗透环保教育：假如你是游览人或曾砍过树木的人或是巴西总统面对“瀑布之死”你想说些什么？⑸针对人们环保意识淡薄，你能设计一条保护环境的宣传标语吗？环保教育在小语教学中的渗透，贵在不越位，不缺位，在《特殊的葬礼》的教学中，重在引导学生在读中理解与感悟，感悟“等待着最后的消亡”的前因后果，理解语言文字的表达。同时又不忘渗透，将语文学习与环保实践紧密结合，说的是环保，练的还是语言。

二、加强实践，强化活动、习作的圆融

在小学语文教学中，每周都有一、两节语文活动实践课，两节习作课，这些课的安排是可以和环保这一主题紧密结合的，因为，语文课本上有关环保的习作要求是很多，有关环保的阅读单元也是有的。我们可以把握住这些契机去强化甚至单独作环保主题训练的。

先看笔者班上陈同学的习作《井底之蛙后传》吧。自从青蛙听了小鸟的话后，整天就坐在井底沉思：“外面的世界难道真的这么美好吗？”随着时间的推移，那种好奇心在青蛙的心中渐渐地强烈，从此，青蛙每晚都难已人睡，心想：“我天天在这狭窄的井中生活，我的一生不就糟蹋了。”于是，它决定出井观天，可是怎样才能跳出井口呢？终于有一天，天空中下起了倾盆大雨，青蛙顿时心中一喜，心想：“我可以借这次雨跳出井外呀！”青蛙说办就办，当雨水涨到离井口不远的时候，它用力一跳，蹦到了井外，这样，青蛙就开始它的旅程。青蛙走着走着，忽然迎面一团刺鼻的怪味，它抬头一看，只见天空乌云密布，原来它走到了—家工厂，工厂正在排放毒烟，青蛙自言自语地说“：这家工厂竟然乱排毒烟，我可得赶快离开。”青蛙走了一天，肚子便叫了起来，它慢慢地来到农田中，想饱餐一顿，可是出乎意料的是，农田中，没有活虫子，只有一些被农药杀死的虫子尸体，青蛙又无奈地离去了，它拖着沉重的步子走到小河边，心中大喜，它刚要喝水，只见河水中死鱼死虾成群，原来是那家工厂搞的鬼。青蛙不禁长叹一声“：唉，这个世界虽然大，但是被污染的面积也大呀！”青蛙便无精打采地返回井中。之后，青蛙整天又想：“如果这口井也被污染了，我该到哪里去呢？”从此，行人总是看到一只青蛙坐在井口，望着天空发呆。

这篇习作就是活动后的成果，在语文活动实践课上，我事先进行了录像，然后用多媒体形式报道了本地的污染情况。在教学中，我先让学生观看了录相，接着让学生说感受，说说如何从自己做起，爱护环境，清理环境，在学生充分讨论的基础上，让学生构思环保类习作的写法，有的说，可以采用宣传报道的形式，直接写出某天某日实地调查后见闻；有的说可以写演讲稿，也可以写成童话故事。我结合《坐进观天》的故事，引发学生创作的欲望，结果陈同学有感而发写出了《井底之蛙后传》小作者用故事的形式向我们呼吁要保护环境，发人深思。

篇4

您好!我于20××年2月xx日成为xx公司的一名试用员工，担任跟单员一职务已将近3个月，根据公司的规章制度，现申请转为公司正式员工。

首先非常感谢xx您当初给予我一个工作机会，这三个月来我学到了很多，感悟了很多。我认为这是一份非常棒的工作，每天忙碌的工作使我的日子过得很充实，我学得很快，进步得更快，能够兼任越来越多的工作任务。

现对我这三个月来的工作做如下总结：

1. 能够独立处理船务相关工作：虽然在我以前的工作中未曾接触过船务相关工作，而我也不是学这方面的专业，但是以我积极好学和严谨细致的工作态度，我较快掌握了船务基本流程，遇到不懂的问题我虚心向同事请教，现能够独立跟进订单，目前已在跟进8张订单。

2. 对公司产品电磁炉有了基本的认识：通过走进工厂生产车间，参加广交会，跟进开发事宜和自主学习等途径，我对电磁炉的工作原理、规格、生产流程、部件构成、包装信息、产品特性和认证等有了基本的认识。我认为只有对自家的产品了解越深，才能更好地跟进产品开发事宜和生产订单;在与客户洽谈业务时才能掌握主动权，展示公司实力，得到客户的信任;作为工厂与客户之间的沟通桥梁，能够与工厂或客户工程师讨论技术相关问题，帮助解决产品开发阶段和生产阶段所产生的各种问题。因为我是理工科背景的，所以对产品知识学得很快，我对电磁炉也怀有浓厚的兴趣，为了更好地了解电磁炉的工作原理，我还特意翻看高中的物理书和大学的电工学课本，重温电池感应原理和电路元器件等物理知识。

3. 能够独立缮写英文邮件，与客户无障碍交流;逐渐参与客户交流会议，接触到更多的客户，学习业务谈判技巧和与客处事之道;能够缮写开发信，开发新客户，希望将来能在业务开发方面有更大的提高;

4. 遵守公司规章制度，上班不迟到不早退;对工作认真负责，自愿加班完成当天工作任务，享受忙碌的工作节奏;与同事相处融洽，配合他们完成各项工作，逐渐融入这个工作团队中。

工作了3个月，我渐渐喜欢上这份工作，我觉得目前这就是我想要的一种工作状态，以下是我希望继续留在本公司发展的因素：

1. 我热爱家电行业，并致力于在这个行业发展下去;

2. 我喜欢忙碌的工作，生活过得充实，能学得更多更快，有满足感;

3. 我喜欢外贸行业，喜欢和别人用英语交流，在本公司有不少与外国人交流的机会;

4. 在本公司能够学习到较全面的外贸知识，有权力决策和独立处理事务，而不仅仅follow别人的指令;

5. xx是一位非常棒的上司，她教会我如何独立处理各种事情,从她身上我可以学到很多，她的耐心教导和严格要求使我进步非常快,我希望能继续向她学习，成为一名出色的业务;

6. 良好的工作环境，同事们待我都很好，公司内部没有矛盾和恶性竞争;

7. 本公司老员工比较多，证明公司管理方面做得比较好，能吸引员工长期为公司服务，我相信我也能渐渐发现富多的好，愿意在本公司长期发展。

篇5

关键词：工作过程；软件技术专业；综合实训课程；教学单元

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2013）05-0129-03

教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命，在我国加快推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。”而对任何一种教育，其人才培养方案的核心都是教学，而教学的核心则是课程。要完成培养高技能人才的使命，建设具有鲜明职业特征的高职课程，课程改革势在必行。

课程背景和课程设计思路

课程背景 综合实训课程是在学院探索校企合作、工学结合的办学模式环境下，针对软件技术专业职业岗位要求，与合作软件企业共同开发的一门综合职业技能训练课程。该课程采用全新的教学模式，以基于工作过程的人才培养体系为基础，通过对软件开发过程中各个职业岗位分析，根据软件企业相关岗位职业技能需求，根据学生认知学习规律和职业成长规律开发了该课程。

课程设计思路 （1）与行业企业合作进行基于工作过程的课程设计。通过企业调研，我们把软件项目开发的工作过程、工作任务一一列出，并进行分类，与此同时，对工作任务细化，确定工作任务的使用频率和难易程度，将行动领域的项目（任务）内容转化为学习领域的课程内容，构建《综合实训》课程全新的基于工作过程的课程体系，形成一系列职业活动导向的培养方案、课程标准。（2）采用“学中做，做中学”的教学模式。我们从培养企业项目实践经验出发，由校方教师与企业技术人员共同担纲，以企业真实项目为载体，以学习情境项目任务设计课程教学单元，在仿真的岗位工作环境——软件实习工厂中实施模块化教学，教学过程即是一个完成项目的过程。在虚拟的职业情境中使学生了解企业的实际工作环境和流程，强化学生的职业能力（见下页图1）。

教学内容的组织与设计

以能力培养为核心的思路构建课程内容体系，以实践应用的需求为尺度引入知识点，以任务驱动为基本模式设计每节课的教学内容。通过项目驱动的教学设计，以网上书店项目为依托，整合相关知识与技能模块，设计了系统需求分析、系统体系结构设计、数据库设计、模块设计、用户界面设计、共用模块开发、数据访问层开发、业务逻辑层开发、视图层开发、项目集成测试等10个理论与实践一体、“讲练做”合一的教学项目。综合实训课程学习情境的设计如表1所示。

情境化、行动化的教学模式和教学方法设计

综合实训课程，重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、项目导向、任务驱动的教学设计思想，把课程内容融入项目形式之中，形成了课程内容与学习情境任务、教学案例与实际项目、课堂与实习地点一体化的行动导向教学模式。通过项目学习强化学生实践能力的培养，在仿真和真实职业情境中实现学生的职业能力和职业素养培养的目标。

依托校企合作办学平台，设计学习情境，还原企业真实项目的开发流程 我们与合作企业专家共同研讨并制定课程标准。根据职业培养目标，确定了软件开发对应的工作任务。这些工作为软件开发学习领域设计和学习情境设计等奠定良好的基础。我们从培养软件开发职业能力和企业项目实战经验出发，以企业真实项目为载体，对课程内容进行解构和重构，以学习情境项目任务设计课程教学单元实施模块化教学，教学过程即是一个完成任务的过程。通过营造仿真教学环境——软件实习工厂进行项目训练，学生在虚拟的职业情境中了解企业的实际工作环境和流程，强化职业意识；利用校外实习企业的资源，让学生到企业实际工作岗位顶岗实习，感受真实的职业环境，感悟企业文化（见图2）。

实施项目考核模式 我们与合作企业一道，共同分析了软件开发工作过程，把所需要的素质、能力、知识有机地整合到项目教学之中，突出职业技能和职业素质的培养，企业专业技术人员与专业教师共同合作，建立校企联合管理、评价与考核的机制。采用项目化考核，实际上就是检验项目设计能力，考核内容对应项目实训阶段的学习。该考核方式能够检验学生利用所学知识和技能解决综合性问题的能力（见表2）。

完全采用一体化的教学模式 教学中把理论教学与实践教学充分结合，讲解每个学习情境的基本理论后，马上让学生根据讲解的原则和事例进行实验。由于实验是针对具体系统项目，要正确执行设计结果，学生必须掌握理论知识。当然，学生在设计中会犯错误，教师需要在学生实验过程中进行指导，实验完成后进行讲评。通过实际项目来涵盖课程内容，实现了课程内容与学习情境一体化、教学案例与实际项目一体化、课堂与实习地点一体化的目标。

实践条件

校内实训环境 综合实训课程校内实训室为软件实习工厂，学生在这里完成每个学习情境的学习。软件实习工厂是通过与软件公司合作建设，内有项目洽谈室、会议室、经理室、工作区和员工休息区，完全按照软件公司中项目开发要求建成，能够有效地完成课程的教学和学习工作，为学生提供仿真的实训环境。

校外实训环境 软件技术专业与许多企业保持着长期合作的关系，经过综合实训课程训练后的学生，能够到企业进行顶岗实习，参与真实项目的开发。

课程改革的方向

第一，随着校企合作的不断深入，要不断加强软件实习工厂软环境的建设，不断接近真实软件企业实际。

第二，加强授课教师与企业兼职教师的交流合作，不断改进教学方法。

第三，不断从企业引进新的实训项目，让学生能够接触到不同类型的项目。

通过基于工作过程的综合实训课程建设，学生可掌握软件开发流程中的需求分析、系统设计、程序编码调试等各项技术，具备团队协作、进行规范软件开发的能力，能够适应软件企业的需要，成为软件开发领域的人才。

参考文献：

[1]姜大源.中国职业教育改革与发展的认识基础与课程体系创新[J].中国职业技术教育，2009（5）.

[2]王玲.高职软件技术专业综合实训的设计与实践[J].长沙通信职业技术学院学报，2011，10（1）.

[3]李挥剑.软件技术专业（.NET方向）综合实训[M].北京：中国水利水电出版社，2009.

篇6

关键词：课堂教学；人文地理；趣味性；实施策略

高中地理新课程分为三个模块，其中必修一以自然地理为主，必修二是人文地理基础知识，必修三以区域地理为主。这些内容都以人类活动为核心，分析了人类活动与地理环境之间的关系。人文地理学是探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类活动地域结构的形成和发展规律的一门学科。它包括了人口地理、城市地理、农业地理、工业地理、交通地理、旅游地理、政治地理等经济领域和非经济领域中的系统人文地理知识。

人文地理知识与自然地理知识不同。自然地理学习起来虽然难点多，但其科学性、推理性较强，教学过程中线索清晰、授课脉络易于把握，而人文地理内容庞杂，不易记忆，学生的知识兴趣点较低，人文地理知识还与历史、政治等学科有交叉现象，这就加大了教师的教学难度和学生的学习难点。况且在文综考试中，人文地理知识所占的分值比例较大，这就要求教师要有新思路、新方法来提高学生学习该科目知识的兴趣，增强人文地理学习的氛围。

一、人文地理教学的意义

人文地理学与人类生存的地理环境、政治、经济等地理格局和综合国力密切相关。它的教育价值具有很强的社会公用性。现代社会中除了经济增长之外，人口增长模式的转型，城市化进程的加快，文化需求的增长，国力的增强和国际关系的改善，都已成为社会发展中最为关注的问题。作为未来社会的主人和建设者，为了实现社会的可持续发展，学生必须具备上述的人文地理知识。其次，随着社会经济的发展，产业结构的变化、对外交流的扩大，无论是就业还是升学等问题，未来社会对高中生的人文地理素质要求也将越来越高，人文地理知识的学习有助于提高学生的人文素养，以适应未来社会的经济生活。

二、人文地理课堂教学趣味性的研究和实施策略

1、精心设计课题导言、精炼点题、诱发兴趣

课题导入直接关系到学生对新课学习的兴趣，因此，有一个诱人的课题导言在课堂开始中显得至关重要。中学生的心理特点是具有较强的好奇心和求知欲，对问题喜欢追根问底。这在一定程度上也成为新课题导言设计的需求，而经过精心设计、诱发引导的、带有悬念的课题导言，则能够很好地在课堂开始时将学生的注意力集中起来，吸引到对新知识的兴趣学习、探讨方面上来，促使学生积极、主动地提问、学习，直到悬念化解，问题解决。

课题导入的方法有很多，如温故知新、承上启下、开门见山、单刀直入，巧设悬念、激发兴趣、创设情景、激感、展示图表、实例开讲、趣引故事，巧用诗歌、名言引入等。举个例子：“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。”从这一引言中，可以导入影响农业生长的区位因素知识。

2、利用情景假设、赏识激励、诱导点拔、激发兴趣

“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”。作为一线教师，我们应在课堂教学中讲究教学艺术、以增添课堂趣味性，让学生能够在课堂中找到快乐，并在快乐中获取知识。

假设你有足够的财产，你想建一个××工厂，你会选择在什么地方建厂？

学生对于开放性问题会有不同的见解，不同的学生想要建立的工厂是不同的，各自考虑的因素也不同，因而得到的影响因素也是不同的。因此，设立开放性的情景假设，一则可以锻炼、培养学生的想象力；二则通过让学生积极参与情景假设，增强思考能力和综合分析能力，从而提高个人的学习能力和激发学习兴趣。

3、结合实际生活，探讨课堂理论知识

地理课程的基本理念是“要学习对学生生活有用的地理，要学习对学生终身有用的地理，地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”，要构建开放的地理课程”。学生是学习的主体，联系学生生活的学习更有利于其主体性的发挥。教师应把学生的个人知识，直接经验、生活世界作为重要的教育资源，将生活引入到学习过程中，促进学生将熟悉的生活环境与地理学习联系起来。

如揭东经济开发区，这是我们学校学生所熟悉的一个工业园区，教学工业这一章时，可利用其中某个五金公司作为例子，让学生分析工厂的选择区位因素，也可通过出示地图介绍地理位置，分析交通条件等方法，让学生较为直观地掌握相关信息，如开发区位于揭东区东部，交通条件优越，国道、省道在此交汇，紧邻火车站，高速公路，揭阳潮汕机场，码头等，这些都是工业区发展过程中重要的交通区位条件。区内的工业公司众多，有广东巨轮模具，榕泰化工、宏兴达塑胶、雅迪高五合塑料、泰丰侨金属制品、恒业不锈钢、天润鞋业，欣达化纤纺织公司等等。这些大家熟悉的工业企业，学生很快就能回答出哪些工厂和公司是有联系的，哪些彼此之间是没有联系的。联系生活实际、学生也较容易分析出没联系的公司聚集在一起的原因是：为了彼此之间的生产协作，商贸联系，科技信息联系，以最大限度降低成本，获得最大的经济效益，促进具有生产协作联系的工厂发生近距离聚集的现象，从而促进工业区域的形成。

学习产业转移类型时，一种是区域产业的转移；一种是国际产业转移，所举的案例可用：广东巨轮模具公司总公司在揭东，但有一部分分公司已转移到经济较为落后的地区或国家（如印度），此时学生会有兴趣分析探讨其转移的原因及带来的好处，并进行讨论、发言提问等，这样，在不知不觉中课堂气氛就活跃起来了，同时，也让学生能够收获、感受到“在生活中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的教育理念。

4、巧用游戏或活动诱发学习兴趣

如：以小组为单位，以“交通与生活”为主题，说说交通运输方式在日常生活中的运用及关系：

第一小组房地产开发商

第二小组城市规划部门

第三小组服装批发市场

第四小组城市居民

通过活动形式，让学生积极参与教学活动，可调动学生学习人文地理知识的积极性。

5、课外知识的延伸

在地理课堂中适当补充一些信息材料，能有效防止单纯从文本到书本，从概念到概念的循环，变抽象为具体，帮助学生更好地理解和掌握所学知识，从而活跃课堂气氛，激发学生强烈的求知欲和兴趣。

例如：讲到交通运输，可以把内容扩展到我国重要的铁路枢纽干线，告诉学生，在现阶段，我国铁路运营总里程已突破10万公里，其中高铁突破1万公里，居世界第一。根据规划，2020年全国高铁线路图将形成“四纵四横”的格局。

当今世界瞬息万变，课外知识的延伸程度与教师本身的专业知识水平和人文地理素养密切相关，教师在课外之余，要多学习，扩展自己的视野，才能在人文地理课堂上游刃有余地扩展、延伸，才能更好地提高人文地理课堂教学的趣味性。

三、总结

课堂教学是高中地理教育的重点。学生获得人文地理知识，提高人文地理素养，掌握人文地理学习方法，主要通过课堂教学来实现。因此，地理教师在课堂教学过程中需要运用一定的教学策略，帮助学生打开知识之窗，重现知识的形成过程。引导学生体验知识，感受知识存在的魅力，指导学生应用知识，增强学生对人文地理的趣味性和知识的记忆理解，从而达到教育的目的。

在新课标理念下的高中地理教学，要充分巧妙导入新课，巧用情景假设，赏识激励，诱导点拔，妙用游戏或活动，利用生活中的地理，相关知识的延伸扩展等来激发学生的学习兴趣，培养学生学习人文地理的兴趣是挖掘学生潜能的有效途径，只有通过培养学生学习人文地理的兴趣才能调动学生的学习积极性、主动性和探索性，才能完成由“要我学”到“我要学”的转变，从而促进学生的自我发展。

参考文献

[1]余文利.如何让地理课堂充满生机和活力[J].宿州教育学院学报，2008.11（3）；155-156.

[2]吴海忠.地理教学中如何培养学习兴趣[J].地理教育.2010（5）；11.

篇7

感悟之一：创造性地利用教学情境，增强学习的有效性和针对性。

有效的课堂一定要激发学生的学习热情。在设计教学任务时，教师要根据学习目标，精心设计情境问题。情境问题的设计上要把握好难易度，分层设疑；情境问题设计要有针对性、趣味性和层次性，引导学生将化学知识的学习融入有关的生活现象和解决具体的社会问题之中，将学生引导至学习的最佳思维状态，调动起学生的最大潜能和热情，以达到最好的教学效果，从而全面提高学生的综合能力。例如在复习酸和碱的性质时，我导演了这样连续的故事情节：

情节1：赵小明同学去年夏天以优异成绩考入了重点高中，他兴冲冲地回老家给爷爷奶奶报喜。远远地看见爷爷在自家田头愁眉不展，原来是庄稼发黄不长。他马上想办法查出原因，原来是土壤明显呈酸性，于是他和爷爷一起向地里撒入一种物质，不久后庄稼长势喜人。

问题：小明是如何测出土壤呈酸性的？他们往地里撒入了什么物质？起什么作用？

情节2：小明又去给叔叔报喜。小明的叔叔开了一家小型化工厂，他刚一走进厂门，就闻到刺鼻的气味，于是大声喊道：叔叔，你们的浓盐酸是不是泄漏了？

问题：小明是如何判断出化工厂浓盐酸泄漏的？

情节3：临走时叔叔让小明给爷爷捎回些废酸，一新来的工人找来铁桶准备盛酸液，小明见状连忙制止，大声说：铁桶不能用来盛稀酸。工人不解地问：为什么？

问题：铁桶为什么不能盛酸液？

教师通过创设情境，让学生感到新奇有趣，学生就会随着老师设置的疑点，自主地积极地不断地思索下去。一个好的问题，就如投入学生脑海中的一颗石子，能激起学生思考的波浪。

感悟之二：重视实验、体验探索，学生的学习兴趣更高

化学最重要的就是实验。有的老师却认为，做实验既浪费时间又效果不大，能省则省。我们的化学课堂，几乎每节课都有实验，而且尽可能多地设置分组实验，让所有学生都参与到实验探究中来。学生只有在亲身体验中发现问题，才能更有效地寻找解决问题的方法，既提高了学生学习化学的兴趣，又提高了学生动手实验的能力，体验了科学探究的过程，培养了良好的科学实验素养。

例如：在学习《二氧化碳的性质》一节时，为了突破CO2能溶于水并能与水反应这个难点，首先提出问题：制汽水利用了CO2的什么性质？学生分组实验：向一个收集满二氧化碳气体的塑料瓶中加入约1/2体积的水，立即盖上瓶盖，振荡。通过实验学生真切地领悟到CO2能溶于水。紧接着设问：CO2在溶于水的过程中有没有发生化学变化呢？学生很迷茫。此时让学生出示紫色石蕊试液并演示：向试管中倒入盐酸，然后滴入2—3滴紫色石蕊试液，学生观察现象。然后老师讲解用紫色石蕊试液来检验有无酸性物质，并引导学生进行实验：向试管中倒入一些溶解有二氧化碳的水，然后滴入2—3滴紫色石蕊试液，观察溶液的颜色变化。最后，把溶液放在酒精灯火焰上加热，再观察溶液的颜色变化。学生通过实验和分析得出了CO2与水反应、碳酸不稳定易分解的结论，再由学生完成化学方程式，从而突破了难点。

转贴于

感悟之三：构建知识网络图，更有利于学生对知识的把握

复习课并不仅仅是典型例题的讲解与巩固，更是学生整体把握学科认知规律的重要体现。在系统知识复习中，以一个知识点为依托，把所有与之相关的知识内容串联在一起，形成网络，便于学生从宏观上把握。例如学习“酸碱盐的复习”时，我从微观角度构建了一个完整的体现酸碱盐知识的网络图（如下）：

网络图的形成使酸碱盐部分主干知识体系的层次更分明、脉络更清晰，使学生对所学知识的理解更深刻、记忆更牢固，可大大提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。而且，通过形成的网络，不仅可以判断物质在溶液中能否共存，还可以进行物质的鉴别和推断分析，以及物质的除杂与分离等。

感悟之四：精心编制好课堂练习题

例如：欲鉴别澄清石灰水、盐酸和蒸馏水三瓶失去标签的无色液体，提供的试剂有碳酸钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞，只用一种试剂一次即可将它们鉴别出来的是（　）。

篇8

关键词：生活教育 素养 学习

一

社会生活包罗万象，它有多宽广，知识的容量就有多大，美国教育家华特·科勒涅斯有句名言：“学习的外延与生活的外延相等。”我们要引导学生善于从社会生活中的各种渠道获取知识，比如：

欣赏影视——电视新闻的规范语言，电影、电视剧的剧情结构、语言风格、背景材料，等等，引导得法，都可以变为学生学习的极好教材。这种方式学生最喜爱且接触最多，自然效果可想而知。网上冲浪——许多紧随时展的大量新知识、新观念和新信息，都是最先通过网络出来。快捷、全面、高效的优势，使之成为学生获取知识的终南捷径。网络也从社会生活大步向课堂教学进军。旅游参观——丰富多彩的自然景观和韵味深远的人文景观为学习提供了取之不尽用之不竭的素材，这些资源在学生眼里是那样真实，是那样亲切，增添了学生学习的乐趣。人际交往——从家庭、邻居、公共场所等人们的交往中也可以获取知识。你的一举一动，你的身边人的一言一行，都是一种信息，只要你对这些语言、动作加以思考，加以斟酌，那么你将会获得很多的内涵或丰富的知识。

“世事洞明皆学问，人情练达皆文章”，做生活的有心人，就能化生活为知识。

二

“纸上来得终觉浅，绝知此事要躬行”，引导学生走向社会，或调查研究，结合现实问题，写出调查报告或建议书，或充当一定社会角色，体验社会生活，写出总结和感悟，这项活动的社会实践性非常强，它最明显也是最重要的特点除了社会实践性外，还有实际应用性，能够很好地锻炼学生的课本知识运用能力，进而提高学生的素养。

笔者也曾在学生的假期作业中，安排过一条有关家乡环保调查社会实践题，让学生通过查资料、走访等方式，了解家乡一些污染情况和环保的措施，在简单分析后，写出报告，并鼓励他们把调查结果反馈给当地政府和主管部门，这一活动使学生掌握报告写法的同时，社会实践和总结分析能力也得到了一定程度的提高。此外还尝试组织过学生做“小医生”上街给路牌、广告标语“治病”找错别字并进行纠正，训练学生的语言文字的基本功；带领学生参观工厂、展览馆、福利院、敬老院等，鼓励学生写观后感、读后感，提高了学生观察能力、写作能力和感悟生活的能力。因为社会生活的实践比起课堂教学来，内容更丰富多彩，并带有很浓的人文性、趣味性、启发性，更能吸引学生，对学生素质的培养往往能起到事半功倍的效果。

三

高尚的道德素质是学生素养的重要体现，也是素质教育的根本目的。社会生活包罗万象，它是真、善、美的舞台，也是假、恶、丑的战场。寓教于社会生活，它的效果和意义要远远大于我们的课堂教育。

在社会实践活动中，可利用历史博物馆、烈士纪念馆、名人故居、烈士陵园，对学生进行爱国主义教育，革命传统教育和人生观教育，让学生真实地感受到今天的中国是成千上万的仁人志士求索奋斗的结果，也让学生领悟人生的价值在于奉献而不在于索取，从而自觉地规划出自己的前途和未来，然后将远大理想转化为今天在学习中激励自己克服困难，全面培养自己素质的持久动力。教师还可以与学生一起深入农村、工厂、街道、学校，有目的地采访当地有名的孝顺儿女、助人榜样、自强模范、勤学标兵、奉献代表、敬业先进等具有高尚情操的优秀个人的先进事迹，通过模范引领，强化学生的情感体验，震撼学生的心灵。有条件地还可以邀请被采访的优秀人物走进课堂给学生讲自己的成长经历、先进事迹，教育广大学生积极进取，培养道德情操。

篇9

我于xx年11月17号以实习生身份正式入职苏州欧莱雅，11月份我在成品部工作，成品部的工作环境有点拥挤，人比较多，工作内容是对成品的检测，包括包装的外观，泄漏，等等…每种成品都有一个标样，将成品与标样进行对比，主要看成品包装上字迹是否清晰，内容是否正确，有没有条形码，有效期，生产地的缺失…有的还附有说明书，也要检查!测泄漏时要注意压力!除了成品的检测，我对外包进行分检和入库，一般是给理性一份，给活性一份!在成品部，让我熟悉了欧莱雅的大部分成品，也熟悉了欧莱雅公司的地形!

12月份，我开始在原料实验室工作，主要是对数据的整理!我每天会把新的单子打出来，包括quad，coa。急得优先。当他们将原料检测完后，需要我对数据输入，这时要注意有效期，没有的放2年，由于quad是我来才开始使用，所以我是接触这个系统最多的人，现在也可以熟练的使用。输入完后，我需要将文件归类，放入相应的吊夹中，如果吊夹没有，我需要新建一个!在原料部已经一个月了，里面的工作环境比较好，不管是卫生，还是物品的摆放都相当到位。我有自己专属的电脑，公司所有配备的全是戴尔的!我能比较快的速度完成自己的工作，当日工作当日节!

对公司的总结：欧莱雅对安全非常的重视，刚进公司就要进行3次安全培训，上个月底，老板在原料部抽我做安全访谈，以人为本，抓住每个细节，每个可能造成危害的点!让我们提高警惕!对于我的工作他也提出建议，长时间打电脑比较疲劳，可以换换干些其他的，对于无纸化的提出，也意味着我将不能继续呆在这个部门了!无纸化，不但可以节省人力，提高效率，还可以勉于被a4纸划伤手，这是欧莱雅的一个进步!老板还非常人性化的关注了我的椅子，建议拿个靠垫，这样对身体好!欧莱雅纪律严格，进入要登记。公司自动化很高，特别是仓库的管理!欧莱雅卫生做的很好，定时会有阿姨来收垃圾，清扫地面，桌子!欧莱雅关注每个人的素养，team building，iq所有员工都去参加，每个部门的年终总结非常到位，下午真人cs，提高团队合作精神!欧莱雅每个人都是人才，大部分的专业是药品，食品!以苏州人居多，徐州人也不少。进入欧莱雅，需要对英语，能力进行严格考核，门槛很高!

对于自己，除了认真工作外，还要提高效率，加强个人能力!不断的学习，总结!总之，在欧莱雅的这段时间里过得还是很充实的，如果没有机会留下来，至少我已经得到了一个机会就是感受欧莱雅!巴黎欧莱雅，你值得拥有!

生产实习个人自我鉴定二

公司介绍:

(一)公司主营

公司是专业从事铸造设备研发，设计，制作厂家。主要产品有垂直无箱造型机、底注式浇注机、倾斜式浇注机、砂处理设计和制作、各种抛丸机等。公司致力于生产碳钢、不锈钢、合金钢、铜合金系列材料的精密铸钢件及成品件，采用先进的硅溶胶失蜡铸造工艺，是国内一个熔模铸造的大型的规模化专业生产基地，集精密铸造厂和机械加工厂，年可生产精密铸件及各类精铸成品件15000多吨，主要出口欧美日本等许多国家。公司产品的应用十分广泛，几乎涵盖了整个装备制造业和机械制造加工业的可应用领域，主要有火车铁道、工程机械、汽车卡车、船舶、采矿机械、石油机械、农机、建筑、泵阀、机电、五金工具、电力器材等行业。各种牌号的普碳钢、不锈钢、低合金钢、铜合金系列材料规格达100多种，各类产品品种达1000多种。能熟练执行国标GB;美标ASTM、AISI、德标DIN、法标NF、日标JIS、英标BS、澳标AS、美国铁道标准AAR等各国和许多行业标准。

(二)公司概况

凯恩总部位于中国著名的工业城镇河北省邯郸市，位于晋、冀、鲁、豫四省交界处京广铁路从此路过，交通条件十分优越;凯恩铸造厂主体座落在距总部约10公里的风景秀丽的邯郸市尙壁镇。企业创建于1992年，总共占地总面积40500平方米，现有员工共500多名，其中专业技术人工程师30多名，各类翻译人才10多人，熟练掌握英语、德语、法语和日语。企业拥有新建的30000多平方米的现代化生产厂房;大规模新式节能环保的熔模铸造生产流水线和热处理设备;完善先进的CNC机加工设备。企业不仅拥有行业内领先的生产设施和生产设备，而且拥有本行业内最先进完备的顶尖检测设备:光谱分析仪、金相显微镜、拉力试验机、低温冲击试验机、X射线探伤机、磁粉探伤机、超声波探伤仪、三坐标测量仪等。上述装备完全能确保提供给客户高精度的最终铸件成品件，同时能确保满足客户对材料的理化性能、无损测试、高精度几何尺寸检测等全方位的检测要求。

(三)公司理念

企业推行现代化企业管理模式，以ERP系统为主体进行全程信息化管理，积极推进管理的规范化、程序化、精细化、制度化，全面实施ISO9001和TS16949质量管理体系并注入了6S、绩效管理、精益生产、六西格玛等先进管理模式，同时正在导入ISO14001环境管理体系，以求企业绩效与社会效益的双赢。企业摆脱铸造厂仅提供毛坯件的传统概念，开创了以提供解决方案、终端铸件、客户服务为核心的新产品理念，以尽可能提高附加值为公司产品的核心竞争力，立足高品位及高端市场，除了供应国内市场，主要出口至美国、德国、日本、西班牙、意大利、英国、法国、荷兰、澳大利亚、加拿大等30多个国家, 合作的客户中有世界五百强企业10多家, 已成为它们在中国的精密铸件的重要供应商。

实习主体:

首先，公司进行了，实习前的培训，包括安全和公司概况，首先是安全教育，企业规定必须对新员工进行安全生产的入厂教育，车间教育，班组教育;对调新工种，采取新技术，新工艺，新设备，新材料的工人，必须进行新岗位，新操作方法的安全教育，实习者经考察合格后方可上岗操作。之后我们有了解了河北凯恩机电设备有限公司的发展情况及发展历史，以及，公司的辉煌历程。之后公司开始给我们安排岗位

我主要从事的部分是学习参观毛胚件的选择流程，零件一般是由毛胚加工而成。在现有的生产条件下，毛胚主要有铸件，锻件和冲压件等几个种类。铸件是把熔化的金属液浇注到预先制作的铸型腔中，待其冷却凝固后获得的零件毛胚。在一般机械中，铸件的重量大都占总机重量的50%以上，它是零件毛胚的最主要。铸件的突出优点是它可以是各种形状复杂的零件毛胚，特别是具有复杂内腔的零件毛胚，此外，铸件成本低廉。其缺点是在其生产过程中，工序多，铸件质量难以控制，铸件机械性能较差，锻件是利用冲击力或压力使用，加热后的金属胚料产生塑性变形，从而获得的零件毛胚。锻件的结构复杂程度往往不及铸件。但是，锻件具有良好的内部组织，从而具有良好的机械性能。所以用于做承受重载和冲击载荷的重要机器零件和工具的毛胚，冲压件是利用冲床和专用模具，使金属板料产生塑性变形或分离，从而获得的制体。冲压通常是在常温下进行，冲压件具有重量轻，刚性好，尺寸精度高等优点，在很多情况下冲压件可直接作为零件使用。选择毛胚还应该考虑的原因

(1)零件的力学性能要求 相同的的材料采用不同的毛胚制造的方法，其力学性能有所不同。铸铁的强度，离心浇注，压力浇注的铸体，金属型浇注的铸体，沙型浇注的铸体依次递减;钢质零件的锻造毛胚，其力学性能高于钢质棒料和铸钢体。

(2)零件的结构形状和外廓尺寸，直径相差不大的阶梯轴宜采用棒料。相差较大时宜采用锻件。形状复杂的毛胚不宜采用金属型铸造。尺寸较大的毛胚，不宜采用摸锻，压铸和精铸。多采用沙型铸造和自由锻造。外型复杂的小零件宜采用精密铸造的方法

(3)生产纲领和批量 生产纲领大时宜采用高精度与高生产率的毛胚制造方法，生产纲领小时，宜采用设备投资小的毛胚制造方法

(4)现场生产条件和发展 应该经过技术经济分析和论证零件的材料为QT450-10，根据零件结构简单和对称分布的特点，零件的生产纲领为大批量生产

实习感悟:

通过这次实习，我的社会工作能力得到了相应的提高,在实习过程中，我们不仅从企业职工身上学到了知识和技能，更使我们学会了企业中科学的管理方式和他们的敬业精神。感到了生活的充实和学习的快乐，以及获得知识的满足。真正的接触了社会，使我们消除了走向社会的恐惧心里，使我们对未来充满了信心，以良好的心态去面对社会。同时，也使我们体验到了工作的艰辛，了解了当前社会大学生所面临的严峻问题，促使自己努力学习的知识，为自己今后的工作奠定良好的基矗本次实习使我第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我们大开眼界，也算是对以前所学知识的一个初审吧!这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅。在短短的一个星期中，让我们初步让理性回到感性的重新认识，也让我们初步的认识了这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发!

很快我们就要步入社会，面临就业了，就业单位不会像老师那样点点滴滴细致入微地把要做的工作告诉我们，更多的是需要我们自己去观察、学习。不具备这项能力就难以胜任未来的挑战。随着科学的迅猛发展，新技术的广泛应用，会有很多领域是我们未曾接触过的，只有敢于去尝试才能有所突破，有所创新。就像我们接触到的车工，虽然它的危险性很大，但是要求每个同学都要去操作而且要做出成品，这样就锻炼了大家敢于尝试的勇气。三周的生产实习带给我们的，不全是我们所接触到的那些操作技能，也不仅仅是通过几项工种所要求我们锻炼的几种能力，更多的则需要我们每个人在实习结束后根据自己的情况去感悟，去反思，勤时自勉，有所收获，使这次实习达到了他的真正目的。

在忙忙碌碌并在企业中师傅的精心指导和严格要求下，本次实习才得顺利结束。在整个生产实习期间，从安全教育到最后的数控线切割的学习都倾注了企业指导师傅的大量心血，师傅以他渊博的知识和娴熟的经验，指导我如何更好地工作。在许多实践工作中给了我细致无微的指导，每一个细微的知识都严格要求，使我能顺利完成工作。还有感谢企业实训指导的领导，车间主任，同事等人员的关怀和照顾，感谢企业领导给我学习的机会。同时还要感谢学校给我们这次机会。

生产实习个人自我鉴定三

为期半个月的生产实习结束了。这半个月来，我们经历了很多，学到了很多，同样也领悟了很多。

俗话说实践是检验真理的唯一标准。我们生活学习都在学校，接触的是课本是公式，很难有机会接触工厂的实物以及流程，我一直觉得我们学的漫无目的，我们所学的到社会就是鸡肋。但通过这半个月的生产实习，我的这些错误观点都改变了。书本上的知识是基础是保障，没这些知识公式的支持你在工作岗位上会很迷茫会不知所措的去摸索结果还会是一只半解。

我们是在1002工厂实习的，该工厂属于军工厂，在我们心里它是很神圣的。该工厂主要致力于测量的研究，生产各种型号的水准仪广角仪经纬仪。在实习的先前几天是由几位老师给大家讲解仪器的使用方法，我学到了s3水准仪，j6经纬仪的使用方法。其间，我们还自己动手拆装仪器，了解了仪器的基本构造。通过前几天的实习我明白了要不断的丰富自己的专业知识和专业技能才能使你的工作更加得心应手。一个人在自己的职位上有所作为，一定要对自己职业的专业知识有所熟悉，不仅要学习先进的技术他要要学习好基础知识，同时对自己业务所在范围内的业务技能也要熟练掌握。

随后几天我们戴上鞋套走进了生产一线，我们走了4个车间，不仅参观了总装车间，检修车间，也参观了打磨车间等基本生产线。在生产车间里，我们都收起了往日的懒散，各个都很严肃认真的聆听学习着师傅的教诲和每一个基本动作。师傅在休息之余，还和我们讲起了工厂的见闻，教导我们要认真学习专注每一个学习的机会。通过对生产车间的观察学习，使我意识到在工作岗位上一丝不苟的重要，你自己的一个闪失一个不注意就会导致很严重的后果，会影响一个团队的正常工作。

篇10

在现今社会，招聘会上的大字板都总写着“有经验者优先”，可是还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢?

为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正的走向社会，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我走进了一家私人企业，开始了我这个假期的社会实践。

记得老师曾说过学校是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生身份。

而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但你得去面对你从没面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校的理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。

在学校，理论学习的很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到的，而实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。

亦或许工作中运用到的只是简单的问题，只要套公式就能完成一项任务，有时候你会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学的那么吃力呢?也许老师是正确的，虽然大学不像在社会，但是总算是社会的一部分。

我们有了在课堂上对知识的认真消化，有平时作业的补充，我们比别人具有了更高的起点，有了更多知识去应付各种工作上的问题。

虽然在实践中我只是负责比较简单的部分，但能把自己在学校学到的知识真正运用出来也使我颇感兴奋!在学校上课时都是老师在教授，学生听讲，理论占主体，而我对知识也能掌握，本以为到了企业能够应付得来，但是在企业里并没有想象的那么容易，平时在学校数字错了改一改就可以交上去，但在工厂里，数字绝对不可以错，因为质量是企业第一生命，质量不行，企业生产就会跟不上，而效率也会随之下降，企业就会在竞争的浪潮中失败。