程序员实习心得范文

导语：如何才能写好一篇程序员实习心得，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词： 园林景观施工工艺 创新方法 建设心得

中图分类号： K928 文献标识码： A 文章编号：

一、工程概况

由我公司承建的滨湖公园西园绿化景观工程，徐州市政府投资建设，为市城建重点工程，地处徐州市云龙湖北侧滨湖公园，占地面积95000余㎡，工程造价6000余万元，工程内容包括：栽植香樟、广玉兰、女贞、银杏、柿子、栾树、乌桕、朴树等乔木1300余株；栽植樱花、红枫、桂花等花灌木及石楠、海桐等球类3500余株；模纹地被50000㎡；水生植物10余种600㎡；铺设草坪25000㎡；花岗岩园路、透水混凝土铺装等15000㎡；临水木结构栈桥900㎡；园林建筑、小品1500㎡；各种园林景石布置1600余吨等。

二、技术措施及施工工艺

1、精心组织，明确分工。建立以项目经理为中心的责任制，健全质量管理制度，严格实行各级质量目标管理和岗位责任制，严格执行图纸技术方案、技术措施会审制、严格执行原材料的订货、采购、运输、入场保管、复检制度，严格执行技术交底、技术培训、签证制，工序自检、互检、交叉检等交接检查、验收、签证制度，严格搞好隐蔽工程验收及签证制度，严格搞好技术资料归档制度。落实质量管理责任，项目部与责任工长、责任工长与施工劳务层签订质量责任书。

2、保证质量，强化管理，定期召开质量小结会，奖优罚劣，严格执行“工程师质量一票否决制”。加强质量管理业务水平，提高各层次员工质量管理能力；施工工长在施工中认真熟悉图纸，规范施工，做到施工不出错；施工前，工程师向施工责任工长、施工责任工长向施工劳务人员作详细技术交底。

3、制定特殊季节（高温季节和雨季施工）的质量保证措施

（1）施工现场设置排水系统，并在雨季前进行检查、维修、疏通、保持排水畅通；

（2）配电箱、电机、电器均设防雨置和接地，漏电保护装置。

（3）雨天栽植苗木要更换松软土，挖好排水沟，防止积水淹死苗木。

（4）高温季节施工要注意施工人员防暑降温工作，施工时要避开中午高温时段。

4、严格试验及计量管理

计量和试验工作是保证工程质量的基础管理工作，计量和试验贯穿于施工的全过程，认真贯彻执行国家有关工程施工计量和试验的法规和规定，确保工程质量。

（1）专职试验人员对进场的原材料，分别进行严格检查试验，作好原始记录台帐，不合格产品不用于工程上。

（2）对进场材料，分厂家、批量、规格进行取样试验，在施工过程中，试验人员对各种原材料进行严格把关。

（3）按照该工程施工量检测，配备标准完善的器具设备，在使用过程中由专职计量人员负责使用、管理、严格监督和正确使用法定计量单位。

5、严格工程技术档案资料管理

（1）认真贯彻执行关于工程档案资料管理相关文件，由专人负责从开工到竣工全过程按档案资料的具体内容、填写程序、纸张规格等，作到规范化和标准化。

（2）公司主管生产的经理和技术负责人督促公司有关部门认真履行各自的职责，定期进行检查、督促、确保档案资料的完整准确。

（3）工程施工的技术资料、土建和安装均同建设单位、设计单位、质检部门、建材生产厂家等密切配合，使各类资料能及时准确、完整的按规定完善归档。

（4）项目内业技术人员作好工程施工各类资料的办理、收集、整理、汇编等工作，并按归档资料的规定，字迹清楚，图样清晰。施工中的隐蔽、技术核定、材料代换、通知等及时办理并签字，做到工程竣工验收和竣工资料验收同步进行，并按档案管理的规定整理成册，交有关部门审查。

6、实施新的施工理念、施工工艺和方法

施工过程中我们经常遇到过一些以前没有经历过的新问题，经过认真研究，我们针对新问题采用新的施工工艺、方法。如我们在按图施工的基础上，为达到更还的景观效果，充分运用动静相宜、虚实结合等造景手法、开放思想，以创新的精神实施。

在植物的配置上，我们充分运用适合在徐州地区生长的较耐寒常绿植物与落叶植物搭配、阔叶植物与狭叶植物搭配、独杆植物与丛生植物搭配，既达到了高质量的园林景观效果又体现生态植物的多样性。

草坪是公园的一大亮点，该工程我们采用的是外地购入的优质天堂草无土草毯。其铺植过程比普通草坪铺植工艺要求更加精细。草坪铺植之前先用碎土机将整个铺植区域深翻、打碎，然后人工细整将较大的颗粒拣出来。然后用小型压路机将场地压平。检查压平后的场地有缺土的地方立即回填土。然后人工再次精整，整平后摊铺掺有营养土的细沙土，整平后将营养土里的较大颗粒敲碎拣出，然后表面再次覆上细沙土，整平后方可铺植草坪。草坪铺植后立即滚压，压实后浇水养护。为防止浇水后草坪表面与出现凹凸不平，每次浇过水后在水未完全干涸之前必须再次滚压，直到草坪表面完全平整为止。

苗木反季节栽植要冒很大的风险，如果移植或养护措施稍有不当，苗木的成活率将受到严重影响。所以苗木反季节栽植一直是绿化施工的一个瓶颈，尤其是常绿植物在严寒气候条件下如何栽植，如何使其顺利过冬成活一直是景观工程施工的一大难点。施工现场需栽植大量胸径30-40cm的香樟，成活率的高低，关键在于苗木质量，因此，我们选苗时选用的都是已移栽过两年的移植苗，起苗时土球直径为常规情况下苗木土球直径的1.5倍。运抵现场的途中必须加盖雨布并采取必要的防寒措施，绝对不容许在运输途中出现冻伤现象。运抵现场后采取修剪、栽植、养护等一系列措施，保证苗木成活。

三、施工心得

1、工程建设首先要领导重视，分工明确，责任到人，制定完善各种规章制度。该工程各级领导非常重视，徐州市市委、市政府主要领导亲自审查设计方案并多次到施工现场检查指导工作，市重点办、园林局等单位领导多次到现场检查、指导、协调工作，市园林局制定了工程施工管理的各种规章制度，完善例会制度，并安排专人进行现场跟班协调、组织实施。

2、工程无论大小，规划设计是关键，设计要尽可能的详细和可操作性。该工程的顺利实施和规划设计的合理性、科学性是分不开的，设计单位分别派出精干专业技术人员配合工程施工，发现问题及时处理，并根据甲方意见不断完善设计、补充细部施工图，使工程施工设计图可操作性更强、效果更好，如我们根据实际情况适时调整了部分植物品种、数量。

3、选择优秀的施工队伍，科学、合理安排施工方案。由于该工程比较重要，施工队伍、施工方案选择上经多次比选形式确定，保证了工程实施效果。

4、抓住工程的重点和难点，多调研论证，组织技术精湛的施工人员进行攻关，施工中会同监理人员严把质量关，精益求精，安排好节点步骤，避免重复建设，减少浪费。

篇2

从脑海中搜寻实习第一天的情形，其实也不用搜寻，它一直在那里兴奋着，触目可见。我当时是百感交集，因为是去达内，先前也略有所闻，所以就特紧张，担心自己去了表现不够好，担心自己跟不上，担心。

我们先是开了一个简单的欢迎班会，就开始了正式实习，键盘的火花和屏幕的火花时时撞击着，让我手慌脚乱，但是一天下来，我竟然是了不可支。真是奇怪啊！呵呵！接下来更是紧张有序的实习。

谈及心得，也就是个人的经验之谈：

第一：不管做任何事都要有勇气，不要对不可预知的事说no，要知道只有不恐惧才会有收获。

第二：要记得做任何事都要认真，粗心可真是吃大亏，敲错一个字母，就难以build,就难以运行。那可真是惨状啊！老师早已做下一步，可能你还停留在原地，跟不上老师的进程，耽误实习任务，所以要记得认真，这样可以接近成功！

第三：要多思，虽然老师已将代码原本托出，但我们也要思考，写这一步的作用，能实现啥，在哪个部分增加变量，哪个部分增加函数，构造函数的加入可以增添啥,都是我们应该考虑的。如果真的从中有所得，那就是自己的东西，自己可以随时运用。

第四：要勤奋，来这才知道，和外界有多大的距离，我们学的太少了，外边的知识已经爆炸了，但我们现在还在虚度光阴，真是太不应该了，也可能是一上大学我们的心理过渡期没有很好的掌控，导致现在的我们，只是挨着过日子，没有明确自己的目标，和c++程序员脱节，但我们要相信勤能补拙，betterlatethannever!只要觉醒就不会迟。

第五：要懂得谦虚，虽然这是一个伴随我们成长的一个词，但究竟做到的能有几人？我们都是处于学习的初期，对于c++上的很多东西，都是糊里糊涂。我们要时刻准备询问，问题！不找人的区别只找自己做题的差异，要就题论题，切不可就人论题！

篇3

教育实习是高等师范院校教育和教学工作的重要组成部分，是理论和实践相结合原则的贯彻和体现，也是全面检验和进一步提高我院教学质量和办学水平的重要措施。新世纪“人类灵魂工程师”的塑造最终成功与否与毕业前的教育实习有着极大的关联。根据我院教学计划安排，02级教育本科生将于2005-2006学年第一学期开学初分赴八闽大地，踏上为期六周的教育实习征途，检验所学，提高自我。为真正做好此项工作，提高实习质量，具体制定计划如下：

一、实习人数：

数学教育专业183人，计算机专业83人；

二、实习时间：

2005年8月29日到2005年10月16日（共七周，其中国庆节放假一周）；

三、实习要求：

1、每个同学必须珍惜这次机会，以高度的责任心和高涨的热情积极参加实习，并虚心向指导教师和实习学校的领导、老师求教；任何人不得无故不参加实习，有特殊情况必须在事前提出书面申请。

2、到学校实习的同学必须按时进驻实习学校实习；实习期间及时将教学活动的照片及心得小记发到邮箱：lz183653051@，以便年级编辑实习简报；返校后要及时上交实习单位的评定成绩、一份实习汇报材料（含所有的教学活动组织策划方案、影像资料、活动成效、活动总结及个人实习心得）和不少于4个的教学教案。

3、在实习期间，鼓励所有同学能够在认真向指导老师求教的基础上，深入了解当前学校教育改革的情况，力所能及地为实习单位提供一些最新课改或教改的相关信息，并做一些辅导培训工作等，真正做到教学相长。

4、实习期间一定要注意人身安全、财产安全；要时刻牢记“学高为师，行正为范”的师大人高尚品行；要严于律已，尊敬师长、真诚待人，文明礼貌、团结协作；要处处维护师大学生的良好形象，不得作出任何违法乱纪的行为；要勤学好问，虚心听取意见、批评和建议，努力在学习中不断提高和完善自身的全面素质。

5、为了便于管理，实习期间要住在实习学校的同学要认真遵守该校有关规定，违反者按实习学校、学院有关规定处理。

四、实习安排：

（一）实习动员阶段（时间：6月1日至7月1日）

6月至7月：主要是实习联系期间，主要根据学校教学计划和学生意愿，到各地市教育系统征求实习意向，取得支持和帮助。

6月30日：召开实习动员和出征仪式，主要请学院分管教学的副院长和副书记进行实习的动员工作，并对实习期间的具体工作提出相关的希望和要求。

（二）实习准备阶段（时间：8月29日到9月4日）

参加本次实习的所有学生必须按所联系的学校规定的时间准时报到；本阶段内实习生在认真听取实习学校相关情况的介绍后，必须随班听课（包括其他非专业课）学习任课老师的教学方法、教学技巧。尽快熟悉实习班级的情况，并按教学进度要求，认真做好教育实习讲课前的教案，预讲等准备工作。实习生正式上课前请原任课老师给予指导，同时其他同校实习生（或同地区的实习同学）也要到场评议。另一方面，实习生应在原班主任的指导下参加班级活动，了解班主任工作内容和方法，制订开展实习班主任工作计划，送原班主任审定。

（三）实习阶段（时间：8月29日到10月16日）

本科生必须编写4个以上不同的教案，上课时间不得少于8个课时。在这个阶段，实习生主要任务是搞好课堂教学和开展班级工作包括积极组织中学生开展“第二课堂”活动，并结合教学和班主任工作对学生进行思想政治教育，注意收集中学生的反映，不断改进教学方法，尽可能应用各种教学手段，如教学辅助软件，提高教学质量；实习生之间必须相互观摩和交流，尽力提高教学水平，并在原任教老师指导下认真开展教育评价活动和公开课教学活动。

要求所有同学做好实习日记，记录实习期间的主要活动（听讲座、授课、组织开展的具体活动和各种实习心得等），请写明活动时间、地点、对象，活动评价（成效）、指导老师意见等，并请指导老师签署意见，实习日记将是实习成绩重要的组成部分，是对实习过程的最全面、客观的记录，实习日记的情况将直接影响实习的最终成绩，没有记录的将视为没有参加实习活动，在实习成绩评定时将给予不及格。

在实习期间，学院将组织有关领导和老师，到各实习单位进行检查、了解实习进展和听取实习汇报，请各实习单位同学做好准备工作。

（四）实结阶段（10月1日到10月16日）

实习生必须于10月16日返校（请全体实习同学晚上7：00在成功楼201集中），组队非委托的实习生在校内由实习指导老师组织进行实结及交流。实习生在这个阶段的主要工作是：

（1）写好个人教育实习专题总结，并送指导老师（委托实习生返校后送年级辅导员）审阅。

（2）做好离开实习学校的各项工作（按各校实际情况决定）。

（3）每个实习队将这次实习教过的各种教案各整理一份由指导老师记录，汇总并送资料室。每个实习队由指导老师（委托实习生以地区或学校为单位由辅导员）负责推荐优秀的专题总结和教案各1-2份。

（五）实习成绩评定阶段

组队非委托的实习生实习成绩由带队老师会同实习学校课任老师和班主任评定。委托指导的实习生实习成绩由学校评定，密封后加盖公章，以函件寄回或学生带回（但密封信件必须保留，由学院组织同学进行开启）。

学院将组织专门老师对评优实习队和个人进行评审，只有通过评审的同学，实习成绩才有可能是优，具体名额和比例，要根据学校的有关要求最终确定。

五、实习成绩鉴定方法：

成绩评定采用优、良、中、及格、不及格等五纪记分制，具体评定标准：

1、实习目的明确，态度端正，积极努力，工作认真，团结同学，遵守纪律，虚心向指导老师学习，思想作风好。

2、认真钻研教学大纲和教材，能从实际出发独立拟定正确的完整的教案和教学笔记。

3、试教中能较好地运用教育理论教学，能执行教案要求，教材熟悉，重点突出，难点剖析深刻，教导方法和教具选用得当。

4、重视“双基”教学和能力培养，教书育人，板书清楚，普通话较流利，表达能力好，演示实验规范化；教学效果好。

5、主动认真细致地辅导学生，有针对性地帮助学生解决学习上的困难和改进学习方法，批改作业认真细致，并能积极开辟“第二课堂”活动，组织和指导学生开展学科和课外活动。

6、积极参加教学评议活动，能深刻得分析自己和别人的课，虚心听取同学意见。

7、专题调查研究与专题教学总结质量高。

六、实习期间注意事项：

1、要多跟同学或辅导员联系，以便多了解学院有关实习的最新动态，要多上年级网站（/mcs2002），了解年级的最新动态和信息。

2、要注意做好全国大学生英语四、六级的成绩查询和报名工作，要多跟在福州实习的同学（或学习委员）保持联系。

3、要注意9月初的全国程序员资格或水平考试的报名工作，特别是数本全国计算机二级没有通过的同学，务必在大四前通过，以免影响正常毕业。

4、要想报考研究生的同学，要事先了解所报专业的最新报考动态，趁早做好报考准备，正式的研究生报名时间往年是11月初，希望大家为了自己的明天更好，投资自己的未来，以赢得未来。

5、要注意年级综合考评的最新公示动态，要通过网络、同学等渠道，及时把握有关信息，以免造成各种纰漏。

6、要做好自己下学期全校公共选修课的报名工作，具体内容请登录教务处网站查询。

7、要保持畅通的联系，有任何联系办法变更，要及时跟辅导员或实习队队员通气。

今雏鹰初试，欲待展翅高飞。初为人师，必虚心求教，勇于创新。

添为行范，应谦恭有礼，言慎于行。

篇4

“人生不能一直疯狂，但一定要有疯狂的时刻，一分钟的神经大条，一分钟的梦想憧憬，一分钟分享读书的心得。”

许许多多的一分钟如果实实在在地被我们抓在手里，生活就打开了一扇窗，梦想并不遥远。生活中不存在“我已经准备好”的

状态

2010年8月，梁嘉歆从华东师范大学心理与认知科学学院研究生毕业，没有考公务或者出国留学，而是选择了去中西部地区支教，然后争取到了联合国妇女发展基金会的实习机会。

那次实习，她对公益活动产生了巨大的热情，在帮助贫困地区孩子的同时，也分享到成长的意义和快乐。

“环境闭塞的山里孩子并不笨，和城里孩子相比，他们缺少的只是信息的分享和知识的引导。”

何止是孩子们，梁嘉歆发现身边的好多年轻朋友，因为环境沉闷而渐渐丧失了生活的热情。粱嘉歆想，能不能创立一个公益项目，来启迪人们的思维，点燃生活的激情，同时也激发自己的潜力呢？

有一次，梁嘉歆在网上看到一个动漫，那只苍蝇只有一分钟的生命，却有一份长长的梦想清单，拼命地去获得每一个精彩，例如和蝴蝶跳一支舞，和另一只苍蝇谈一场恋爱……哪怕短暂，依旧美好。

结合自己的专业，梁嘉歆希望创立一个“1分钟微学堂”，创立一个个好玩的心理微知识体验社区，启发年轻人刷新思维，尽快把梦想转化为行动。

想法很丰满，现实很骨感。没有启动资金，也没有支持的技术团队和推广团队，怎么做起来呢？

当时，梁嘉歆有个朋友Echo，正在着手准备她的义工旅行，从越南出发到欧洲。Echo从来没试过背包旅行，经常生病，平时也没有体能训练。

“正因为从未尝试过，才会更想去尝试。”结果她平平安安地旅行了8个月，去了缅甸、泰国、柬埔寨、印度和尼泊尔等国家，认识了来自世界各地的好朋友。

梁嘉歆被震动了，人生并不存在什么“我已经准备好”的状态。一旦你想到这个事情，你开始踏出第一步之后，剩下来就只是一步步走下去而已。

梁嘉歆开始在自己喜欢的果壳网和豆瓣上广发英雄帖，寻找志同道合的朋友创办1分钟学堂网站，没想到应征的人还很多，有在跨国公司工作的白领，也有中山大学在读的大学生。有一个男生IA2y在豆瓣上看见她发的消息，说自己是一个程序员，一直希望能够做一些公益项目。就这样，不同的朋友聚拢来组成了最初的团队。

从微课程到苍蝇计划

1分钟学堂的网站开起来后，梁嘉歆发挥了所学的心理学知识。

她首先传了一段小视频，提出设问：为什么差生成绩总是越来越差？为什么我总是什么都比不上别人？而对种种困难，我发现我真的无能为力……真的吗？蜡笔小新告诉你，这种状况是可以改变的。一起跟新哥来看他的“大笨象”的成长故事吧！

视频里面的那头“大笨象”戴上铁链被锁住，有天铁链松开了，它却早忘了还有自由，依然被过去“束缚”。

1分钟学堂坚持每周推出一个题目，传播心理学微知识。不久前南京女生“走饭”抑郁症自杀后，1分钟学堂链接介绍了“忧郁小王子”的网站，在线解答了许多网友关于抑郁症的疑惑，获得了关注和转发。

这样的心理学视频有不少，看过的网友留言说，轻松有趣，而且“这些心理暗示的正能量，每天能改变自己一点，日积月累就是一个巨大的进步。”

通过互动，她还希望尽可能提供各种梦想机会，包括各种实习、创新比赛、游学等等，其实每个人都会做白日梦，“我长大要做科学家”，“我要去环游世界”。到真正长大了，就会对自己说“工作太忙了”、“生活有压力”、“要照顾家庭”等等。实现梦想关键的第一步是行动，她想带动更多的朋友，就像那只“一分钟倒计时”的苍蝇一样行动。

这个“苍蝇计划”一提出来，参与的人不少，有人想看完某本一直没有啃完的哲学书，有人想整理自己的家庭相册，有人想去旅行

梁嘉歆也有一个苍蝇计划，那就是25岁前去土耳其。不再给自己借口，一个月内搞定签证、买机票、筹集经费。同时，她把计划在网上，希望有人支持这个“奢侈的梦”，她可以收集沿途的明信片寄给支持者。没想到天南地北都有人给予她支持和信任。

当梁嘉歆带着玩具熊，来到土耳其哈图撒的时候，感觉很棒。回国后，她把土耳其之行做了个小视频，鼓励年轻人实现梦想。

从这次事件开始，梁嘉歆和队友们发掘更多新项目：飞屋梦想号、心理微课小赛、1分钟实验室等一系列有趣和搞怪的项目陆续产生。

正是凭借这样的奇思妙想，最终1分钟学堂获得了MaD的资助，正式成为香港MAD“创不同”在内地为数不多的社会创新项目。MaD（make　a　different）由香港当代文化中心2010年创立，是一个面向亚洲各地16-30岁青年人，以创意、创业、社会创新和创建发现为主轴的创意组织。每年举行一次比赛、获奖者最高可获得15万港币的资金资助，已经吸引了超过1000名来自亚洲和世界各地的青年朋友参与。

1分钟实验

怎样激活大家生活的思维？那就先来一个实验吧，在团队成员的头脑风暴中，1分钟实验诞生。

2012年的春天，梁嘉歆在1分钟官网微博和豆瓣上发出号召令：“如果你希望这个世界因为有你而有了一点点的不一样，如果你期望有一个疯狂的人生，有做第一个吃螃蟹的勇气，那就来吧！非‘211’、‘985’，或重点高校的同学优先。”

这条颇具“煽动”意味的微博，吸引了广州、北京、上海、南京等多个城市的年轻人，五天有近70人报名参加。有人说1分钟学堂排斥重点大学是搞逆向歧视，梁嘉歆觉得，普通学校也有很多有想法的年轻人，平时被忽略了，现在优先给他们机会。

刚开始时，大家都比较拘谨。

“来，大家先做个实验，一分钟卖自己的缺点。平时都是介绍优点，现在要反过来。”梁嘉歆认为，其实所谓的缺点也有可能是优点，只是角度不一样。比如说“倔强”，也会更坚持、不易放弃，每个人自我介绍都说缺点，更加真诚、坦率。

还有一个环节是疯狂想法集合站，可以是上个月开始设定的新计划，也可以是怀揣已久的人生理想。几十秒的分享让灵感复制，认识更多的朋友。

成员小彤不顾美女形象，披红挂绿用彩布把自己裹成奇特的咸蛋造型，在繁华的大街上扮演雕塑——她平常特别矜持！这个非常时刻让她觉得，打破惯性思维，就能改变生活。

有人提出在厕纸上引入商业广告，解决了厕纸的费用问题，卫生纸就能普及到中国每一间厕所。

有人想到去偏远山村，给那些从未见过照片的人拍照，并把拍立得照片送给他们。

有人打算生产“我在某站下车，到站请叫醒我”的贴纸，供地铁嗜睡者使用……

这个从心出发的活动得到了不错的反馈，梁家歆的团队又在广州做过两期、北师大珠海分校做过一期，反响都非常好。

有人问：“这个活动的意义又在哪？”

梁嘉歆回答：“我觉得这个活动很有趣，想让大家知道人生中有那样的1分钟，能听到自己内心真实的声音——就这样简单。”

篇5

关键词： 项目学习共同体; 程序设计类课程; 教学模式; 实践; 自主学习

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）07-70-02

Study and practice on teaching mode of "project learning community"

Shen Ping

（Computer Science of Department of Zhejiang Changzheng Professional and Technical College， Hangzhou， Zhejiang 310023， China）

Abstract： Aiming at the problems that the introduction of programming courses is difficult to the students of software technology specialty and their actual programming ability can not meet the needs of enterprises， the teaching mode reform of "project learning community" is presented in this paper. With Java programming course as an example， the teaching mode has been explored and practiced. In Comparison with the counterpart， teaching mode of "project learning community" can better improve the students' interest in learning and programming ability， shorten the period to adapt work， and meet the talent needs of enterprises.

Key words： project learning community; programming courses; teaching mode; practice; independent study

0 引言

高职软件技术专业的培养目标是满足中小企业软件技术专业人才的需求，但应届毕业生的实际动手和编程能力普遍不能满足企业要求，企业不愿花额外的培训成本，却希望毕业生能立刻参与到项目中为企业带来实际的效益[1]。

程序设计类课程相对比较枯燥，学生必须掌握课堂上教授的各种知识点，实训时才能将其灵活组织，编写出代码。一般由于课时少，知识量大，部分教师会加快进度，学生思考、模仿写代码的时间不够，从而无法加强编程的能力，无法领会编程的技巧。这些会造成学生对该类课程的入门难和兴趣度不高等问题。

针对上述问题，笔者从教学模式改革层面来探讨优化程序设计类课程的教学方法，以提高学生的编程兴趣。具体要考虑两个问题，一是课堂上如何更好的安排实训，二是课后如何能让学生主动学习。以此来提高学生的实际编程能力，缩短企业工作适应期，更好的满足企业人才需求。

1 项目学习共同体的内涵

程序设计类课程是软件技术专业的主要课程，强调以专业技术能力为核心，同时培养职业素质，一般以项目教学法来实施，需要合理的安排理论课和实践课，以实现理论知识与实践技能的有机整合。经过对企业调研得知，大多数企业都非常注重软件人才的职业素质，希望学生有责任心，有较强的动手能力和学习能力，诚实、正直，能与人良好沟通。那么如何发挥好项目课程的育人功能，还需要在课程实施过程中实现目标的价值认同、情境的动态开放和主体的合作探究[2]。

程序设计类课程目前大多采用的是项目化教学法，从而提出了“项目学习共同体”的理念。项目学习共同体一般是指，在程序语言设计类课程教学的实施过程中，实现某已知项目为任务、以项目小组为单位构成的一个学习探究群体，他们分享资源、经验、情感，共同学习，完成一定的学习任务，共同进步。项目学习共同体相对理论来说更偏重于实践，在项目课程的具体实施上要以学习共同体的视角来理解，在课堂内、外重点激发学生主动学习的积极性，而不是以教师的教学为主，要关注学生学习方式的改变，肯定和支持学生的主体性。在课程项目的实施过程中，学生组成项目学习共同体，对项目进行探究，成员之间进行探讨、交流、协商互动，实现理论和实践知识的有效结合。

2 项目学习共同体教学模式的探究

项目学习共同体强调的是责任和合作，每个成员都需要参与项目探究，都有责任和义务共同构建学习共同体，完成项目任务。可以根据成员能力分配不同的任务，成员之间相互探讨、相互鼓励，共同解决遇到的各种问题，从而获得项目经验，提高合作能力，每位成员都发挥不可替代的作用。项目学习共同体的构成要素包括：愿景、群体协作、主题活动、学习资源[3]。拟通过四个中心来构建学习环境。

⑴ 教师课程组中心：以相同或相似课程为基础，教师定期相互交流，共同学习，形成学习型中心。开发个性化课程，定制教学内容;完成教学过程，提高教学效果;更新知识与技能，加强合作与交流。教师探讨教学知识、教学方法、教学经验等，分享各种学习资源，探讨解决遇到的一些教学或科研问题，以共同愿景为目标，互帮互助，实现教师个人共同发展，带动专业发展。

⑵ 数字化学习资源中心：有效整合多方教育资源，充分利用现代信息技术，开发教育教学资源，构建数字化学习资源支持中心，推进优质资源的开放与共享，为网络教育和终身学习提供资源支持。学生可以实现基于多种终端的自主学习，利用资源实现终身教育、职业成长。

⑶ 课程评价中心：重视过程性评价，对学生的整个学习过程进行有效的跟踪，随时解决学生遇到的问题，保证学生的学习积极性，从而提高教学效果。在实施过程中，要达到评价方式动态化，评价内容多元化，重在促进学生的转变与发展。

⑷ 项目学习共同体中心：由学习者、教师、辅导员等组成，学习者有着同样的学习目标，相互鼓励、监督，共同学习。通过平等对话和交流，分享彼此的学习心得、体验和情感，促进职业素养的提高。让学习者在学习中体会快乐、成就感、满足感，实现自我发展、自我超越。学习能力稍弱的学生，在同学和老师的帮助下，不掉队，通过自身的努力也能圆满完成学习任务，实现自我管理、自我完善。

3 项目学习共同体教学模式的实践

为了构建上述的四个中心，课程教学模式改革的研究和实践着重从多个方面开展，如图1所示。

[课程教学目标、

教学安排][教师课程

组中心] [数字化学习

资源中心][自主学习环境] [课程评价中心][教学过程监控] [项目学习共

同体中心][兴趣激发、

交互式设计][项目学习共同体]

图1 项目学习共同体构成

3.1 “分层互动”课堂教学

教师要通过调查和观察，掌握班级内每个学生的学习状况、知识水平、特长爱好及社会环境，将学生按照心理特点分组，形成多个学习群体。在教学实施过程中，学生有着不同的学习方式、价值取向和学习结果，教师要给予充分的尊重。Java程序设计课程的教学目标要以培养学生浓厚的编程兴趣为重点，引导其程序设计入门，根据学生差异和学习能力给知识点设定多个层次的知识目标、能力目标，保证能力较弱的学生在学习过程中也能有成就感，不打击其学习积极性。例如，针对数组这个知识点，目标如表1。学生可以根据自己的能力选择不同的目标来实现。

表1 数组知识点知识能力目标

[＼&知识目标＼&能力目标＼&I级＼&一维数组的定义及使用＼&能用数组进行一个班学生的成绩管理＼&II级＼&一维、二维数组的定义及使用＼&能用数组进行多个班学生的成绩管理＼&]

3.2 更合理更多样化的教学安排

传统教学模式重在讲授，而基于项目学习共同体的教学模式，在课堂教学形式上更加多样化。Java程序设计课程主要研究按照不同阶段的教学内容有着不同的特点来设计教学方式，如上课时根据教学内容分为讲授课、实践课、学习指导课、在线学习课四种形式;为了引出相关知识，问题如何设计，如千千万万的程序员命名同名的类，如何防止冲突，进而引出包的概念;如何引导学生自愿配合搭建项目组;如何更好的展开课堂上的讨论与协作;如何在课堂和实践教学中安排任务导入、任务分析、示范引导、学生模仿、纠错重做、总结提高等整个完整的过程。

3.3 丰富自主学习资源

课堂教学的时间毕竟是有限的，主要以体验和实践学习知识的难点重点为主，学生需要在课外理解和运用知识，从而提高课程的参与度，保证更有效的课堂教学。强调学生在课外自主学习加强知识理解、编程经验，所以提供一个良好的自主学习环境显得尤为重要。充分的自主学习材料至少包括：Java程序设计教材、课程标准、自学的课件、电子教案、实训指导书、实训任务书、教学视频、习题练习系统和自测系统等。

3.4 激发与强化兴趣

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是学生学习的动力源泉。一旦学生对学习产生兴趣，就会积极主动地进行学习，变被动的学习为主动自主的学习[4]。因此在Java程序设计的整个教学过程中必须注重培养学生的学习编程兴趣，从教学内容的安排、案例与习题的设计等方面展开探索与实践，开展扬长教育、自我鼓励，用真实项目来贯穿课程教学，让学习者在学习过程中体验成就感，注重能力的培养和经验的积累。带领学生参加各种技能竞赛，拓展知识面;邀请已毕业的从事Java软件开发的学长们做相关讲座;带领学生到企业参观，让学生了解课程的实际意义;以项目组的形式外接一些简单的小项目，锻炼学生的实际编程能力，增强兴趣。

3.5 师生、生生交互式设计

协作学习是成员之间互相教学，齐心协力、共同完成目标，是一种相互依存的助长关系。知识不仅仅直接传递给学生的，还应在理解概念和应用技能的过程中，通过学生之间主动的对话、交流而形成。同项目组成员、不同项目组成员之间的交流和相互启发，能鼓励学生获得知识，增强对新知识的理解、掌握和运用，激发学生的学习主动性和积极性，使学生变被动为主动，共同学习、相互促进、共同提高。Java程序设计课程要成功实施协作学习，包括师生如何交互、如何鼓励学生和学生之间的有效交互[5]。从学生现有的知识、能力水平和潜力倾向入手，寻求项目分组的方式，以保证最佳组合方案;同时开展组和组之间的竞赛等。

3.6 监督教学过程，科学合理进行学习评价

学习评价要以学生为出发点，促进个体和谐发展，考虑学生的综合能力和平时对课程的参与度，设计合理有效的评价体系，最终能实事求是地给每个学生公平公正的成绩。Java程序设计课程应重点研究不同层次学生的不同评价要求[6]，评价的内容和权重分配，抄袭现象的识别和控制，评价过程中出现问题如何解决等，保持学习评价的公正性。

4 结束语

笔者在Java程序设计课程教学过程中针对2012级计算机应用技术1班，2012级计算机应用技术2班，采用了不同的教学模式，这两个平行班级的学生高考录取分数线是相同的。1班采用“项目学习共同体”教学模式，2班采用的是传统的教学模式。在授课过程中1班表现更优秀些，具体表现为：相对2班更多的学生对课程的兴趣度较高，从而带动了整个班的优良学风，学生的自信心大大提高;优秀拔尖学生个数更多，相互督促以完成更高的学习目标为荣;参加省级程序设计竞赛获得的成绩更好;课外学生也能利用学习资源中心进行自主学习，提高了寝室里的学习氛围。就业实习后，统计得知，1班有更多的学生从事软件开发或测试工作。

下一步，我们将在其他程序设计类课程中采用该教学模式，继续进行实践探索。

参考文献：

[1] 孙丽，张利峰，岳峻.项目驱动的Java课程研究性教学实践[J].计算机

教育，2014.8：105

[2] 杨若凡，史铭之.项目学习共同体：技术本科项目课程实施方式的探

索[J].民办与职业高等教育，2011.32（3）：60

[3] 任秋丽.信息环境下课堂学习共同体的实践研究[D].上海师范大学，

2010：24

[4] 屈波，程哲，马忠.基于自主性学习和研究性教学的本科教学模式的

研究与实践[J].中国高教研究，2011.4：89-91

[5] 马晓春.学习共同体：MOOC实现有效学习的关键[J].计算机教育，