大班教学计划总结范文
时间：2024-01-17 17:51:50
导语：如何才能写好一篇大班教学计划总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1、幼儿园大班教学划组织幼儿与家长开展“我有多爱你”的主题活动。
2、幼儿园大班教学计划能用语言向别人大胆表达自己的意愿与情感上的喜怒。
3、幼儿园大班教学计划将数学也融入到幼儿生活和游戏中，尝试运用已有的知识经验及数学方法解决某些日常中简单的问题，如走楼梯时进行数数练习，找找我们身上藏着的有趣的数字，使幼儿明白数学的重要性。从数学的趣味入手，加强个别指导，减少能力差异。
4、幼儿园大班教学计划重视环境创设的价值，根据探究主题，利用环境的互动作用，让每一位幼儿都能参与环境的创设，让幼儿收集材料或将自己的观察和感受以绘画、照片等形式展示出来，增强幼儿观察力和参与活动的兴趣。
5、幼儿园大班教学计划开始安排值日生，每日两名幼儿。主要工作：整理玩具、检查学具、摆放杯子等一些力所能及的事。加强对幼儿生活各环节的管理，努力做到保教结合，培养幼儿良好的生活、卫生、学习习惯
6、幼儿园大班教学计划学习新的课间操，配合园里做好评估工作。
临新的挑战。本学期我们幼儿园大班教学计划两位老师将会更加严格要求自己，幼儿园大班教学计划认真总结上学期的工作，吸取经验，反省不足，幼儿园大班教学计划在新《纲要》和《园务计划》指导思想的引导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园大班教学计划学期初，我们根据幼儿园大班教学计划幼儿园大班教学计划的实际情况和幼儿的年龄特点共同讨论并制定了本学期具有幼儿园大班教学计划特色的班务工作计划。
幼儿园大班教学计划本学期培养计划
一、幼儿园大班教学计划认知发展（包括：科学、语言、艺术）
1、幼儿园大班教学计划科学
（1）幼儿园大班教学计划中鼓励幼儿主动观察和探索周围常见事物，现象以及变化的简单规律，并从中体验到愉快。
（2）幼儿园大班教学计划中有目的、有顺序地观察周围常见事物，能对事物进行连续观察，能发现事物或现象的差异和变化。（学习简单的气象记录）
（3）幼儿园大班教学计划感知声音和颜色的变化，沉浮等现象，有探索自然奥秘的兴趣。
（4）幼儿园大班教学计划初步了解沙、土、石等常见物质以及在生活中的作用。
（5）幼儿园大班教学计划理解今天、昨天、明天以及星期几的作用含义。
（6）幼儿园大班教学计划活动游戏中，尝试学习按一个难度对常见物体进行分类，并进行计数练习。
（7）幼儿园大班教学计划操作活动中，用各种材料进行简单的尝试和探索，并能根据某些现象大胆进行初步的猜想。
（8）幼儿园大班教学计划积极参加小组讨论的探索，培养幼儿合作学习意识和能力，学习用各种方法表现、交流、分享探索的过程与方法。
2、幼儿园大班教学计划语言
（1）幼儿园大班教学计划主动运用语言与别人交往，大胆运用词汇，体验语言交流对自己的意义。
（2）幼儿园大班教学计划愿意表达自己的各种感受和想法，喜欢探索提问，积极回答问题。
（3）幼儿园大班教学计划喜欢读图书，能从阅读活动中体会到快乐，愿意与别人交流自己的感受。爱惜图书，了解故事情节线索，引导幼儿认识页码。
（4）幼儿园大班教学计划会复述故事，续编故事，学习仿编故事。
（5）幼儿园大班教学计划引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息，从中获得知识、感受快乐
3、幼儿园大班教学计划艺术
（1）幼儿园大班教学计划中进一步体验、探索和感知音乐的强弱与快慢，音调高低和音色。
（2）幼儿园大班教学计划中能发现并讲述周围生活中的美好事物，并能用多种形式大胆表现自己的感受与现象，并能创编简单舞蹈。
（3）幼儿园大班教学计划更加熟练掌握打击乐器的使用方法，喜欢为乐曲伴奏，具备初步的协调配合能力，逐步养成正确使用乐器，有序收放乐器的习惯。
（4）幼儿园大班教学计划认识更多的美术材料，并学习正确地使用它们，在活动中能体验成功感知快乐感，乐于表现自己对事物的感受。
（5）学习多种颜色混合使用的技巧，并能合理地装饰自己的能力。
二、幼儿园大班教学计划社会性发展
1、幼儿园大班教学计划社会性认知
（1）幼儿园大班教学计划中了解社会生活中的主要规则，认识常见的交通工具，知道遵守交通规则。
（2）幼儿园大班教学计划中知道自己是中国人，认识国徽，学会普通话，知道市内的风景名胜。
（3）知道我国传统佳节的由来及意义，让每一个幼儿在活动中充分地表现自己，感受节日的气氛。
（4）幼儿园大班教学计划中认识周围生活中简单符号和标号。
2、幼儿园大班教学计划社会性情感
（1）幼儿园大班教学计划引导幼儿保持积极愉快情绪，知道自己在长大，能做许多事情，知道自己有很多爱好和想法，并能大胆表达自己的想法和感受。
（2）幼儿园大班教学计划引导幼儿选择活动主题，学习制定活动计划，学习谦让、轮流、分享，并能尝试解决有些及生活中出现的矛盾。
（3）幼儿园大班教学计划乐于关注周围的人和事，乐意完成成人交代的任务。
3、幼儿园大班教学计划社会性行为共2页,当前第1页1
（1）幼儿园大班教学计划能按照正确的要求行动，初步了解并学会遵守幼儿园基本规则。
（2）幼儿园大班教学计划不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困难知道寻求帮助，，自己能做的事自己做。
（3）幼儿园大班教学计划能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的东西，爱惜玩具、图书及日常用品，用后归还原处。
幼儿园大班教学计划具体措施
（一）幼儿园大班教学计划根据幼儿园的教学大纲和幼儿园大班教学计划的班务计划的要求，教师认真备课、钻研教材，勇于创新，不断的改进和提高教学质量。
（二）幼儿园大班教学计划热爱和关心幼儿，尊重幼儿，对幼儿进行耐心、细致的教育。坚持正面教育和严格要求相结合，注意个别教育和随机教育，使幼儿在各种活动中潜移默化的受到教育影响。
（三）幼儿园大班教学计划加强培养幼儿一日常规，根据每月、每周的教育目标，有针对性的进行教育。
（四）给幼儿创设丰富多彩的区域活动，拓展幼儿各方面能力的发展。
幼儿园大班教学计划家长工作：
（一）幼儿园大班教学计划做好家园共育栏的定期更换工作，针对实际情况主动及时地与家长沟通、联系，交流教育心得。建立家庭与幼儿园大班教学计划的联系机制，通过家园面对面、电话交流等多种形式宣传家教科学知识、指导方法、争取家长对幼儿园大班教学计划工作的支持、配合。
（二）幼儿园大班教学计划与家长经常保持联系，了解幼儿家庭的教育环境，挑选符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务。
（三）幼儿园大班教学计划做好家访工作，听取家长合理的建议，达到家园共育的目的与一致性。
篇2
学前班安全教学计划
这是宝贝在幼儿园的最后一年，也是非常重要的一年，所以我们一定要孩子做好上小学之前的准备，可以通过和家长一起参观小学或者请毕业生回园与幼儿交谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。
一 、我们先有几方面的准备。
1、身体方面的准备：
通过户外活动以及个人卫生等方面来增强幼儿的体质，使他们能够身心健康地迈入小学；
在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。
注重安全方面教育。现在我们班的幼儿在户外活动时喜欢跑跳，要让幼儿懂得一些简单的安全常识，在玩耍、跑跳时注意安全学会保护自己。在马路上行走要遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电等。
2、独立生活能力的准备：
通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师了，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解决。
为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础；坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。
通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。
二、教育教学方面
我们将继续贯彻《幼儿园教育纲要》，根据课改精神，完成教育教学目标，并根据我班孩子的年龄特点，兴趣爱好，以及本土文化和时事信息，开展生成课程，以丰富孩子的知识，拓展他们的视野，另外，根据孩子即将升入小学的需要，可适当的教孩子一些生字，书写简单的字以及拼音，并加强1到10的加减法运算，使孩子们能够熟练掌握。在英语方面，除了完成预定的教育教学目标之外，还要加强孩子的语感启蒙方面的训练，提高孩子的口语表达能力，另外加上珠心算教学，提高孩子的计算能力，记忆力和思维反应能力，可以算50以内的加减
踏着秋天的脚步，我们又迎来了新的一学期，新的学期对家长来说蕴涵着新的希望，而对老师来说是面临新的挑战，本学期我们老师将严格要求自己，认真总结上学期工作，吸取经验，反省不足，根据新学年《幼儿园工作》、《幼儿园教学计划安排》，集合我班配班老师的实际情况，在新纲要和园务计划思想的指导下，以儿童为本，促进每个幼儿富有个发展。因此，我做出了个人教学计划
所有配班老师团结一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，为幼儿设置良好的肓人环境，为幼儿的在园生活提供学习、生活、休息的良好场所，让幼儿喜欢上我们班，喜欢我们班的每一位老师。
1、了解幼儿情况
对幼儿的性格、爱好、兴趣等进行祥细的了解，为他们制定远近期发展目标，注意每一个孩子的不同进步。对孩子进行认知发展、社会性发展、身体发展的教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯和学习习惯，教育教学中注意各学科的相互渗透相互补充，充分发挥老师的主导作用和幼儿的主体作用，让他们有主动学习意识，在不知不觉中接受新观念，感觉新教法，表现新思维，让他们在观察中探索，探索中发现，发现中了解，了解中获得新知识、新经验，鼓励每个孩子的个性发展，力争在师幼互动中完成所有教学计划。
2、日常生活方面
（1）、重视幼儿健康体质的培养和教给幼儿适应各种环境的技能，认真对待每一次体育活动和户外活动，保证幼儿充足的户外活动时间。培养幼儿对体育活动的兴趣，体验活动中的成就感，并发展幼儿良好的心理品质。
（2）、发展幼儿的独立性：培养幼儿作出选择的能力，发现他们自己的兴趣，发展其个性。具体措施是：结合主题游戏的开展，与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域，并帮助幼儿作出选择。玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力，（老师与幼儿一同动手制作的），能够引发幼儿兴趣，方便他们独自取放，独立使用。当活动结束后，教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具，使他们为自己能够独立收放而感到自豪。
（3）、设立“环保总动员”大型区域活动，开展环保小制作，充分利用废旧材料制作手工制品，丰富幼儿的艺术活动，提高他们感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣，形成环保教育特色。大班幼儿在手工制作方面已积累了一些知识和经验，并且注意力有所集中，开展一系列废旧物品再利用的手工制作活动，那将更具目的性，并能渗透环保教育于其中，是一件非常有意义的事情，我们将采取以下措施：家园一同收集废旧材料制品。(教学计划 )结合主题为各区域提供各类半成品废旧材料，便于幼儿取放。主题教育活动中，多利用废旧物品制作教玩具。
（4）、在文明礼貌教育方面：培养幼儿会正确使用礼貌用语：请、谢谢、对不起、没关系等，并会向客人、长辈问好，不乱动别人的东西，初步懂得应互相关心和帮助的道理，能与小朋友友好相处，愿意帮助他人，在游戏和日常生活中能初步做到友爱、互助、谦让，并能听从老师劝告，做错了事，能承认，并愿意改正。
（5）、结合幼儿普遍存在的情况，培养幼儿的合作意识。多开展合作性的活动，比如合作画、合作表演等，让幼儿体验合作的愉快性。
（6）、学习制定班集体规则，知道自己是大班小朋友，应该遵守自己制定的规则。
三、工作思路
以管理求生存，以质量求发展，以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，加强特色艺术教学，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。
1、强化教育教学常规管理，重视家园联系。
建立科学的一日活动常规，细化每一环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起床、离园，每一环节有具体明确的要求。
篇3
孩子可以用双手和谐地撕下某些形状，可以组合粘贴不同的动态人物。以下是给大家的，希望大家喜欢。
我爱范，一个优秀的体育生，在大班美术教学计划中
教学目标：
1.孩子可以用双手和谐地撕下某些形状，可以组合粘贴不同的动态人物。
2.体验合作组画的乐趣。
教学准备：
1.几种不同颜色的彩纸。(不同尺寸)
2.一支马克笔和一些粉笔。
3.每组一张浆糊和抹布。
4.两个1K牛皮纸垂直连接。
教学过程：
1.老师和孩子一起玩，导入活动：
游戏名称：体育猜谜。游戏中，老师先做一些运动，让孩子猜是什么运动。让孩子们做动作，其他孩子猜。
2.谈一谈：谈一谈这些趋势，人物的头像和身体是什么样的？
3.露出被撕裂的头和身体，让孩子摆出刚刚看到的各种动态图像。(老师可以给予适当的帮助)
3.解释活动内容，激发孩子参与活动的兴趣。
a、请用手将头、身、四肢的形状和谐地撕掉。
一个能力强的孩子，可以把一个三角形的身体撕开。)
b、孩子会把头、身体、四肢的形状撕成动态显示，可以用语言表达自己在做什么运动。
c、头、身、四肢形状动态排列后，先用浆糊粘一点，再粘在大牛皮纸上。
(提醒孩子图片合作组画的布局，考虑别人贴的位置)
d、用记号笔在人物身上画五官。
e、用粉笔把边缘加厚，然后涂抹。
(注意颜色搭配，给自己加腮红)
4.孩子在粘贴组图时的配合，老师的巡视指导，重点指导任务的动态放置和粘贴。在大论文的写作中，教师及时给予适当的指导
5.评价作业，展示孩子的作品。
一、集体欣赏，体验合作组画的乐趣。
b、听音乐，模仿体育人物的动作。
大班美术教案我爱优秀体育范
活动目标：
1.通过活动，让孩子了解一些运动，培养孩子对参加运动的热爱。
2.我可以用完整的句子连贯地描述“我最喜欢的运动”，清晰地表达自己。
3.知道自己要坚持参加体育运动，要有不怕困难的精神。
活动准备：
1.课件-卡通：看着我，和我一起做
2.ppt课件：你对体育了解多少
活动流程：
第一，进口
激发孩子谈论运动
孩子们，你们看过体育比赛吗？你看到了哪些事件？
你最喜欢哪项运动？
(让孩子畅所欲言，激发说话兴趣)
第二，扩大
Ppt课件：你对体育了解多少
1.了解体育赛事
让孩子们一项一项地看这些运动，讨论和发言
武术
羽毛球
篮球
排球
足球
乒乓球运动
水上排球
潜水
游泳
水上芭蕾
田径
击剑
马术
健身房
拍摄
拳击运动
举重
2.小组讨论
引导孩子谈论他们认识哪些运动运动员，他们是如何认识他们的，他们最喜欢哪些运动员，为什么要提炼他们。
总结：运动员取得优异成绩并不容易，成功背后付出了大量的辛勤汗水。
3.运动员的故事
(1)老师可以选择努力培养一两个运动员，让孩子知道要坚持参加体育运动，要有不怕困难的精神。
(2)教育孩子以胜利为荣。同时，从现在开始，他们要努力学习，坚持参加各种体育活动，不怕夏热冬冷，培养良好的技能，努力长大后为祖国做出贡献！
第三，结尾
看动画片：《看着我，跟我做》
让孩子跟着动漫表演，在愉快的热身运动中自然完成自己的活动。
我爱范文三，一个优秀的体育生，在大班美术教案里
1、通过活动，让孩子了解一些运动，培养孩子对参与运动的热爱。
2.我可以用完整的句子连贯地描述“我最喜欢的运动”，并清楚地表达自己的意思。
3、懂得参加体育运动要持之以恒，要有不怕困难的精神。
活动准备：
1.课件-漫画：看着我，跟着我。
2.ppt课件：你对体育了解多少？
活动流程：
第一，进口
激发孩子谈论运动
孩子们，你们看过体育比赛吗？你看到了哪些事件？
你最喜欢哪项运动？
(让孩子畅所欲言，激发说话兴趣)
第二，扩大
Ppt课件：你对体育了解多少？
1、懂运动。
让孩子们逐项观看这些运动，并进行讨论和发言。
武术、羽毛球、篮球、排球、足球、乒乓球、水排球和跳水。
游泳、花样游泳、田径、击剑、马术、体操、射击、拳击和举重。
2.分组讨论。
引导孩子谈论他们认识哪些运动运动员，他们是如何认识他们的，他们最喜欢哪些运动员，为什么要提炼他们。
总结：运动员要取得优异成绩并不容易。成功了。背后付出了大量的辛勤汗水。
3.运动员的故事
(1)老师可以选择努力培养一两个运动员，让孩子知道要坚持参加体育运动，要有不怕困难的精神。
(2)教育孩子以胜利为荣。同时，从现在开始，他们要努力学习，坚持参加各种体育活动，不怕夏热冬冷，培养良好的技能，努力长大后为祖国做出贡献！
第三，结尾
看动画片：《看着我，跟我做》，让孩子跟着动画片表演，在愉快的热身运动中自然完成活动。
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篇4
【关键词】大学数学研讨式教学 讲授法启发式教学
在教学中选择适当的教学方法是取得良好教学效果的关键之一，是教学过程中不可忽视的一个重要方面。对大学数学而言，本身具有高度的抽象性和逻辑性，加之大学授课节奏快、内容枯燥等因素的影响，导致大学数学教学质量不够理想。面对这种尴尬情况，如何选择合适的教学方法，激发学生学习积极性，提高教学质量，培养学生良好的数学文化素养，是数学教师亟须探索的问题。
一、研讨式教学概述
研讨式教学法源于德国早期的大学，德文称为Seminar，是一种具有教学和科研双重作用的课程教学模式，现已成为西方发达国家高校中的一种主要教学方法。研讨式教学是由教师创设问题情境，以学生为学习活动主体，教师协助学生自己动手通过各种途径查找并阅览相关问题的资料，分组研究、讨论、探索，组织学生撰写讲稿，课堂讨论讲解，最后提出解决问题办法，总结学习经验，交流体会心得的教学方式。研讨式教学把学生“被动接受知识”的角色转变成为 “主动猎取知识”的主体。教师在教学全程中参与其中“导演”整个研讨主题和研讨过程，不仅传授教学知识，而且更系统地传授学习方法。这种教学不仅是思想、理念上的更新，更是教学方法和模式上的更新，是一种具有教学和科研双重作用的课程教学模式[1]。
二、研讨式教学在大学数学教学的实施
如今，国外众多学者就研讨式教学进行了研究探索和实施。但诸多文献多注重文科类课程中的研讨教学，如郭汉民教授把“五步”研讨式教学应用在历史专业课程教学中[2]，魏书生在语文教学中总结出研讨式六步教学法等。笔者根据多年大学数学主干课程的教学实践，结合自身的课堂教学经验，在此探讨研讨式教学在理工类数学课程中的教学实施过程。
（一）课前调研
对数学课程中的内容进行研讨式教学需要事前对学生数学成绩、学习动机、个人特长和兴趣等方面进行调研。教师在课前了解学生的状况一方面能促进师生间的交流，增强师生的情感；另一方面能有的放矢确定研讨主题、规划研讨学时、合理确定学生研讨小组等方面提供依据。
（二）制订教学计划
制订教学计划是研讨式教学中重要的一环。它关系到整个教学任务的完成与教学质量。首先需要教师和学生课前准备充分和精心组织。任课教师需研究课程教学内容，根据课时要求，思考制订研讨方案。主要包括确定研讨题目、参考资料、研讨任务和目标、课时分配、合理分组、教学设备等。学生需要与小组成员互相沟通，在教师指导下预习相关章节的内容。
（三）确定研讨主题，学生分组
研讨式主题选择本课程中适合研讨的内容。研讨主题要紧扣教学大纲、基础理论和知识等，主题要突出教学重点和难点，其难易程度要促进小组成员协同合作来解决问题，确保研讨教学需要达到的目标。
考虑到学生数学基础、口头和书面表达能力、兴趣特长、性格等方面的差异，一般5人一组，不同层次的学生搭配分组，有利于同学间互帮互助、取长补短。
（四）教师指导查阅资料，撰写讲稿
在小组查阅资料之前，教师要对研讨主题做出阐述，明确讨论专题的意义和讨论范围，让学生知道研讨的目的和要点。同时，指定相关参考资料，指导学生通过不同的方式和方法收集信息，启发学生从多渠道多角度思考问题，培养小组成员的自学能力。
在学生查找资料对研讨主题有初步认识的基础上，小组成员各抒己见相互交流，小组团队分工协作，整理、互补、总结研讨信息，撰写研讨讲稿。在此期间教师要与学生沟通解决问题，对研讨成果进行检查和指导，给小组成员帮助和鼓励。
（五）课堂讲解，答疑解惑
课堂讲评时，教师要鼓励学生大胆发表自己的观点和看法，调动学生积极参与的意识。学生发言时尽量要符合数学学科的特点，语言简单干练，逻辑思维清晰严密。同时，教师要把学生在研讨过程中出现的疑难问题，给出指导讲评，从中提取实质性的问题，并做透彻的、深入细致的讲解，达到使学生闻一知十的效果。教师全面总结研讨主题，尤其对研讨方法、重点知识进行重点理解，会使研讨有深度和广度；教师正面评价各小组的研讨过程，能激发学生的学习动力，对整个教学能起到促进作用。
从整个教学过程看，研讨式教学显然能激发班级的学习热情，强化学生的学习动机，培养学生学习的主观能动性和思维独立性，增强学生团结协作的能力，能够更好地夯实学生的数学基础，提升学生的数学素养及综合创新能力。一次成功的研讨课能增强学生的数学科研探索意识，有利于班级形成学习数学的浓厚氛围，能增强学生自我认知和自信心。同时，研讨式教学还有利于提高学生的数学逻辑思维、口头表达能力，其学习经验和心得也有助于日后的论文写作。
三、研讨式教学的不足之处
研讨式教学是以“学生”为主体的对传统教学的大力改革，其教学过程缓慢，需投入更多的课时量。但大学数学基础课程的课时均已缩减，如《线性代数》课程课时一般为32学时或48学时，如果整个课程的知识点都采用研讨式教学，势必会影响教学计划及教学任务。另外，大学数学大班制授课是普遍现象，学生人员的增多也为研讨式教学的进行带来了困难，如会出现如何合理分组、研讨专题需兼顾专业不同等问题。最后，研讨教学主题的确定不宜偏难。在课时一定的前提下，研讨主题偏难往往会拖延教学过程，不利于学生稳固知识点，在课堂讨论中还容易出现偏题、跑题现象，学生对重难点问题纠缠不清，这些问题就考验教师的课堂驾驭能力了。
四、大学数学教学中研讨式教学与其他教学方法的巧妙结合
（一）以讲授法辅助研讨式教学，有效解决课时、大班制问题
讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识、发展学生智力的方法。运用讲授法，教师可以通过合乎逻辑的分析、论证，生动形象的描绘、陈述，启发诱导学生设疑、解疑，使学生在较短的时间内获得较为全面系统的知识[3]。我长期的教学实践证明，讲授法有其他教学方法不可替代的优越性。针对大班制教学及课时紧缩的情况，讲授法能面向全体学生授课。教师使用专业的数学术语及富有感染力的肢体语言，能使学生在听课时的思维与教师保持一致。这能让学生在较短的时间内大量、系统地掌握数学基本理论，快捷有效地掌握学习方法，有利于培养学生的数学逻辑思维、空间感知能力。
讲授法能弥补研讨式教学课时增多、进度缓慢的负面效应。因此在研讨式教学实施之前，教师要根据教学内容合理规划讲授法与研讨教学的课时分配。
讲授法和研讨教学法的结合，在教学过程中可采取“大班授课，小班研讨”的教学方式。近年来国内高校也开始进行这两种授课方式的尝试。如中国科技大学于1999 年开始将这两种教法的结合在教学中进行了尝试和探索，取得了一定的效果。大小班结合教学促进了教学方式的改变。小班教学改变了传统的“灌输式”教学，课堂学习由教师讲授型转向师生互动型，提高了学生的参与度。此种教学方法最直接的效果是参与者主体间的交流更为便利、充分和深入，进而促使师生共同成长和进步[4]。
（二）以启发式教学为辅，有效解决疑难问题和重点教学内容
启发式教学是教师在教学工作中根据教学内容特点、遵循教育教学基本规律，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识的教学方法[5] 。启发式教学主张以教师为主导，以学生为主体，重视对疑难问题的解决，旨在实现由导而学进而思的教学辩证统一的理念。其与研讨式教学有相似之处，在遇到问题时由教师引导，学生积极探索问题，调动学生学习兴趣，驱动学生解惑心理需求，最终达到解惑的目的。在研讨式教学实施中，对重难点的研讨，有时难免出现偏题、离题现象，此时教师就需要用启发式教学发挥主导作用，因势利导，将问题的中心转回到与研讨主题相关的部分，启发学生抓住问题的实质，破解难点和重点。有时也可能出现学生对难点重点问题争执不休、各抒己见的局面，这主要是由于学生理解知识却理解不透、想表达却又不能正确表达、想解惑又能力不足的原因所致。此时教师若能对学生进行画龙点睛的点拨，启发学生在强烈探究意R的驱使下追溯问题的根源，则必能使学生顿悟，在山穷水尽的时候出现柳暗花明。
研讨式教学体现了学生在教学活动中的主体地位，教师为学生的学而发挥主导作用，遵循了教与学相统一的规律。研讨教学中因势利导，融合讲授法和启发式教学，两者取长补短，相得益彰，既能解决教学难点，又能把握好课堂节奏，教学中一定能收到举一反三的教学效果。
【参考文献】
[1]陈茜.提升研讨能力的大学数学教学改革与实践[J].高教学刊，2016（15）：138-139.
[2]郭汉民.探索研讨式教学的若干思考[J].湖南师范大学社会科学学报，1999（2）： 108-111.
[3]李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，1991.
篇5
大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。今天小编给大家为您整理了2020幼儿园大班安全工作总结，希望对大家有所帮助。
2020幼儿园大班安全工作总结范文一在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了，一个学期即将结束。回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。本学期，在两个老师的共同努力下，班级工作开展得井然有序。看着孩子们一张张活泼，可爱的笑脸，我觉得自己的付出并没有白费。现在我就对这一学期的班级工作做如下总结：
一、政治思想方面
我们积极参加园内组织的各项政治业务学习，认真记笔记，会后总结学习体会，努力提高自身政治思想水平和业务素质。教养员老师及时沟通教学心得，认真观察记录幼儿的学习生活情况，共同做好班级教育教学工作。
二、教育教学方面
大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，我们采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性。 数学方面：我班最难的就是数学教学，由于幼儿年龄个体差异大，教学中常出现一半先懂一半后懂的局面，常常花更多的时间去辅导不懂的孩子，大大增加的我们的工作量，还不一定收到预期的效果。后来通过教研组的学习再向其他老师请教得出一些启发，我们利用各种生动有趣的游戏活动，让幼儿从通过了解理解操作巩固，掌握了5以内加减法，到现在可以正确书写数字1-5、，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展。
语言方面：全语言教育是我园的教育特色，我们通过诗歌、儿歌、故事、看图讲述等形式培养幼儿倾听习惯，阅读理解和讲述能力，现在孩子们能根据图片讲述完整的故事2-3个，可以有感情的朗诵诗歌、散文，在尝试创编、续编上多数孩子思维活跃能完成较好。
音乐方面：我们幼儿通过学习，学会了9-10首歌曲，并会比划动作2-3首。 体育方面：我们通过有趣的游戏活动，使幼儿在跑、跳、投、平衡等技能得到较大提高，掌握了圈、沙包、球类的多种玩法。鼓励不爱运动的孩子参加体育活动，培养不怕困难。不怕累。李军珊、尹甜甜就是很好的例子，让我们很有成就感。
社会方面：我们利用教育教学活动和日常生活活动，通过故事、谈话等方式，让孩子们了解了生活常规和社会常规大大提高了安全性，生活中大部份孩子都能与伙伴友好相处、分享、有同情心。
三、常规方面
本学期，为了更好的迎接一级园验收工作，我们班加强了对幼儿进行个人的卫生教育。如学习正确的洗手方法，严格督促幼儿用洗手液洗手。平时勤洗手，勤洗澡，勤剪指甲，勤换衣服，保持清洁的个人卫生。经过长时间的练习，幼儿的洗手方法有了很大改进，而且自觉性也很高。由于甲流疫情严峻，我们配合保育员老师每天晨间检查时认真做好晨检工作，注意幼儿当天的身体状况，对一些身体不适的幼儿及早发现、及时处理。
同时我们对幼儿也进行各种安全教育、卫生教育，让幼儿尽量少去人口密集处，减少外出。通过教育，幼儿整体的卫生习惯都有了很大的提高。在个人卫生教育工作的同时，对幼儿其他方面的行为习惯教育我也没有放松。如通过本学期的督促教育，幼儿的坐姿神气了很多，插嘴现象也明显减少，但仍然需要在下学期继续监督管理，加强幼儿的自控能力。
四、家园共育方面
家长工作也是我们教育的一个重要部分。我们利用多种形式开展家园共育工作，如利用家园共育窗口，及时更新每周活动计划，方便家长了解班级日常生活工作，我们利用每天接送时间，随时与家长沟通，加强家园联系和沟通，形成家园合力，共同促进幼儿发展。当然在我们的工作中还存在着不足，所以我想在以后的工作中我会不断实践和总结，争取将这份工作做得更好。
五、不足之处
本学期，我是第一次带大班工作，我认为我的教育教学工作开展的还不是很好，应该多从家长的角度考虑为幼儿制定出符合家长要求的教学计划，幼儿的水平参差不齐，我们应该更多的在关注全体的同时，注重个别差异。这些我将利用下学期做更好的调整，以求促进孩子身心和谐发展。
2020幼儿园大班安全工作总结范文二时间是一为永不知疲倦的老人，转眼间一个紧张而又充实的学期就要过去了，回顾这一学期，忙碌而又愉快。在各位领导老师的关心指导下，我认真做好各项本职工作，积极完成园里布置的各项任务。看着孩子们的笑脸，看着孩子们各个方面的能力在提高，我感到极大的快乐。为了使今后的工作有所进步，使自己的能力有所提高，现将本学期的工作从以下几个方面做一个小结：
一、政治思想
本来在政治思想方面忠诚于党的教育事业，能认真贯彻执行党的教育方针。严格遵守幼儿园的各项规章制度，认真学习《幼儿园教育指导纲要》，爱岗敬业，对班级工作认真负责，积极接受领导和年级组长分配的各项任务。对幼儿有爱心，对家长主动热情，与同事友好相处，时时处处以一个教师的身份严格要求自己。
二、业务学习
积极参加园内组织的各种业务学习和教研活动，珍惜外出学习机会，认真学习老师专家的组织教学活动和讲座，并作记录，写听课评析，吸取经验并运用到自己的日常教学过程中来。
我还认真阅读《早期教育》等幼教专业书籍，游览幼教网站，领略其中的精华，吸取别人的经验。
本人在本学期报名参加学前教育专业的大专远程教育学习，利用双休日和晚上休息的时间在网上学习，努力提高自身的文化水平和业务素质，争取做一名合格的幼儿教师。
三、教育保育
开学初，我根据本班幼儿的实际情况、《幼儿园教育工作计划》、《幼儿园教育指导纲要》认真制定了本班的班务计划，设计好每月的主题活动，精心安排好每周活动，组织好每日的教学活动。在教学过程中注重渗透整合理念，运用多种教学手段发展幼儿的综合素质。
在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了图书角、手工角、医院、棋苑等区域游戏，并不段的更新丰富游戏材料。
为了配合主题教育和节日活动的开展，我积极创设环境条件，布置装饰室内外的空间和墙面。每月撰写说课稿和教育随笔，以提高自身的保教水平。
在保育工作中，每天安要求做好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在班级中开展了值日生工作，以提高幼儿的集体服务意识和服务能力。坚持每天让幼儿记录天气，学习根据天气的变化添减衣物。
四、家长工作
认真填写《家园联系册》，及时向家长反映幼儿在园的情况。利用一切机会与家长交流幼儿在家、在园的表现情况，与家长共同讨论教育孩子的方法，认真听取家长提出的各种要求和意见。
利用各种机会将家长请到幼儿园来与幼儿共同活动：“三八”妇女节请家长来园与幼儿共同放风筝;“端午节”请家长来远与幼儿共同包粽子;“六一”儿童节请家长观看幼儿的体操表演;开展“幼小衔接”主题活动时，请家长来园开家长会，听取小学教师有关入小学事宜的讲解。这样通过各种与家长的联谊活动既增进了家长与幼儿、老师的感情，又让家长了解了幼儿园的教育教学工作，受到了家长们的一致欢迎。
五、不足与努力方向
一学期下来收获自然不小。但也存在着许多不足，特别是在教学创新方面有待提高和加强，在今后的教学过程中要灵活运用多种教学手段，加强教态，活动设计以及与幼儿的沟通等方面的技能，努力提高自身的教学水平。另外在班级常规管理上也需要进一步加强，要增强幼儿的安全意识，增进幼儿安全知识，努力做到幼儿在园的人身安全，使家长满意。
2020幼儿园大班安全工作总结范文三下学期又快结束了，在这紧张又充实的半年里，我成熟了不少。看着自己所带的幼儿们一天天成长，心里充满了喜悦和成就感。为了在以后的工作中做得更好，现将本学期工作做如下小结：
一、思想方面
学高为师，德高为范，教师的政治思想会直接影响到孩子。因此我在思想上高标准的严格要求自己，做到爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。本人拥护党的领导，全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利，不违背党和国家方针政策的言行，忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，知荣明耻，严于律己，以身作则。
二、教学方面
从本班幼儿的实际情况出发，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人。在课前的教具准备要充分、内容要丰富、生动、新颖，并具有较强的操作性，在教态上具有儿童化，形象生动，和幼儿融合在一起，为幼儿创设一个轻松、愉快的学习环境。让幼儿学会在游戏中去寻找问题，并解决问题。
三、常规教育方面
1、礼貌
先从自我做起，对领导、同事、家长都要面带微笑主动问好。给幼儿带个好头，并严格要求自己的言行举止，同时培养幼儿成为一名尊老爱幼、讲礼貌、讲文明的好孩子，能友好与他人相处。
2、课堂活动纪律
从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。要正确引导幼儿课堂上的坐姿、培养良好的课堂常规;不许随便下位、回答问题时要举手、并学会尊重他人，安静地倾听他人的发言，养成不随便打乱别人的讲话。
3、卫生习惯
每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量知道清洁卫生的重要性，加强幼儿便后洗手的习惯，并能主动的在餐前、餐后洗手，餐后能主动漱口、擦嘴巴，能有条理地收拾餐具、折叠整理自己的被褥衣物。
四、业务学习方面
我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
五、家园沟通
1、主动亲切地与家长沟通。
我充份利用了晨接和放学的时间跟家长交流，使家长了解自己孩子在园的情况。通过家园联系表、面谈等形式来了解幼儿在家与在园的各种表现。
2、及时向家长反映幼儿在幼儿园的情况表现，及时取得家长的密切配合。
3、在与家长沟通时应注意热情有礼、对待特殊情况要冷静、有条理地进行交流。
4、工作上加强互动，对家长的建议虚心听取。
5、结合每月开展的主题教育，引导家长关注活动进展，并能主动参与到有关活动中，加深家长对幼儿园教育工作的了解，促进家长和幼儿园的良好关系，让家长和幼儿共同成长。
六、存在不足：
1、本学期有时候有因自身懒惰思想造成的拖拉现象,在下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”2、工作中更严格的要求自己努力提高自己分析问题能力和科研能力。
七、今后工作规划：
1、积极、认真开展幼儿课题的学习和探讨，多方面的提高专业技能。
2、珍惜教学机会，加大学习力度：一是保持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习;
二是谦虚谨慎，继续加大向领导和各位老师的学习。
以上是我本年度的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉，努力工作。在以后的工作中我将用心去爱每一个孩子。努力克服自身的弱点，争取更大的进步。
篇6
对于刚进入幼儿园的孩子来说，一切都是新的，孩子们对陌生的环境充满了好奇，也充满了畏惧。因此，这些问题都对幼儿教师充满了挑战感，为了让孩子们尽快适应陌生的新环境，教师应该制定出详细的计划，在更好的管理孩子的同时也减轻教师的工作负担。同时也是家园沟通最有利的桥梁，通过观看本班教师的计划能够知道幼儿在园的一日活动，和老师教育引领幼儿的方向。幼儿的方向。幼儿教师的工作计划分为：周计划、月计划、学期计划、教学计划。
一、幼儿教师的工作计划
（一）学期计划
学期计划要依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》本院的课程目标、本班幼儿年龄特点、发展现状、制定学期工作计划。一个学期的时间能够改变孩子的方方面面，从最基本的卫生保健和衣食住行到中期的孩子的思想方面再到后期的教育和个人习惯的养成，都具有极其重要的意义。就如我现在带的大班幼儿，大班的幼儿4至5岁，这一时期的幼儿：1.自我评价能力逐步发展全面。所以在计划中我设立一“班级小舞台”鼓励幼儿大胆表现，并对自己的表现进行评价。2.情感稳定性和有意性增长。班上的幼儿普遍都有相对稳定的好朋友，计划中教育指导幼儿与好朋友之间友好相处设为目标。3.自理能力和劳动能力明显提高。根据这一特点我尽量让幼儿自己的事情自己做。美术计划中有很多手工课锻炼动手能力。班上幼儿轮流做值日生扫地、擦桌子、收杯子、收毛巾放入每日的计划中。4.合作意识逐渐增强。健康教学计划中我设立很多多人合作的游戏，让幼儿体会合作的快乐。
（二）月计划
依据学期计划、园内工作安排、本班幼儿发展需要，制定月计划。一个月的时间能让孩子适应新的生活环境，在最初的一个月内，教师的各项工作的执行力和对幼儿的要求是这一学期能否适应有直接的关系。如：中班第一学期第一月幼儿刚从小班升上来。我在做计划时以小班的教学、常规为基础对幼儿进行改进和加深。小班时幼儿吃饭、穿衣、脱衣等老师都会帮忙，到中班我把这些放在计划中，让幼儿自己动手并试着帮老师做一些力所能及的事。常规训练也是非常重要的，喝水、游戏、入厕都要排队；保持愉快的情绪，愿意与他人交往；能有礼貌的主动与人打招呼；课堂上认真听讲，积极举手回答问题，能够大胆的表现自己。这样幼儿根据计划得到很好的锻炼，在今后的一学期中幼儿会很快的进入角色，老师带班时就会更得心应手。
（三）周工作计划
依据月计划和实际需要制定周计划。主要内容包括发展目标、教育活动、常规教育、家园共育。对于刚进入幼儿园的小班孩子而言，一切都是新奇而陌生的，在最初的一周计划里，要确实落实的每个孩子的每个细节当中，一方面要尽快适应孩子，让孩子对教师产生信赖，只有对教师产生了信赖感，教师的工作才能更好的进行下去；另一方面，在最初的一周里，教师要安排最细致的计划，按照计划摆脱孩子对父母的需要和对新环境的排斥。
（四）教学活动计划
一个完整的教学活动计划内容包括：活动目标、活动准备（材料与环境）、活动过程、活动延伸和活动反思缺一不可。我会提前写好下一星期的教学活动计划，在活动前复习一遍，根据计划做好活动前的知识准备和上课要的物质材料、场地环境。上课时就会心中有数不会慌张，紧贴主题进行有目标的教学。课后写好反思，总结这节课目标达成情况、教学方法使用、师幼互动效果等进行分析思考，供以后教学参考。
二、工作计划的重要性
（一）领导
通过计划领导就知道教师所带班级的幼儿人数、年龄特点、发展概况、男女比例和本学期的教学目标。了解幼儿的发展现状，及幼儿发展优势和弱势。知道每学期、月、日的教学工作重点。
（二）教师本人
通过计划教师能够时刻检查自己的教学进度是否跟上计划。观察幼儿的发展是否达到预期目标，并做好记录。根据目标和主要活动设计墙饰、吊饰，设置活动区并投放学具材料。对于在教学活动中出现的问题分析、总结、思考，找出更好方法。
（三）家长
通过计划家长能够知道幼儿园的教育指导纲要，知道幼儿园的计划详情。根据教师的需要搜集教育活动和环境创设相关的资料、材料，参与教育活动等。同时可以检验幼儿通过一学期的学习是否有进步和能否跟上老师的进度。
一个好的工作计划，能够帮助教师在各项工作中减少自己的失误，减轻自己的工作负担。计划的安排具有针对性、预见性、实践性、明确性和目的性等，一个确实可行的计划，能让教师在工作过程中严格按照制定的计划实行，对未来工作中的每个环节都具有很强的针对性，同时还能显著提高教师的工作效率。
篇7
【关键词】大班环境;英语课堂;教学;实效性
引言
新课程改革对英语课堂教学提出了一系列新的要求;然而，现实的国情决定了在短期之内师资少、班额大这一问题还不能得到有效的解决，尤其是在少数民族地区的中小学，大班英语教学在相当长的一段时期内还存在着这一问题。因此，怎样才能把大班教学实际和新课程理念结合在一起，在落实素质教育的同时还需要提高大班英语课堂教学的效果，仍是我们需要认真思考的一个问题。
1.多层次大班教学存在的问题
目前大班化英语教学在中国作为一种现状和趋势，产生了很多问题。第一，大多数教师在60人以上的大班课时会有焦虑和不安之感，教学效果欠佳。第二，大班教学老师没有办法及时的去和学生进行沟通交流，难以实施交际教学法，很难组织起具有创造性的课堂教学活动。第三，教师的工作量和作业批改量相对较大，这对教师的教学质量与休息时间造成了严重的影响。第四，学生更加倾向于小班授课，因为小班授课能够使学生更加专心听课，然而在大班授课的时候，学生能参加回答的机会比较少，与教师之间的沟通不太方便。第五，大班学生的英语水平不一，大班英语教学需要对学生基础相对较差、水平不一的问题进行有效解决，传统教学授课的手段已远远不能满足新时期的英语教学需求。根据所观察到的教学实际情况，结合以上总结，本文概括出大班教学有以下三点问题：
首先，在进行英语教学时大部分环节难以开展，比如在进行情景表演、对话交流等等的英语活动时，常常会有一些学生不能参与到活动当中，而且教室空间相对较小，又不允许学生放开活动，只允许一小部分学生进行活动的时候，另外一些学生就会坐不住，导致出现课堂秩序混乱与组织教学难以开展的情况，对教师在课堂教学中起到的调控作用形成了制约，从而降低了教学活动的进展效率。
其次，由于学生的人数较多，他们的个性特点又都不同，兴趣爱好较为广泛，使得在选择教学手段、教学方式的时候比较困难。
另外，学生英语水平不一，教师能够全面了解学生的机会又相对较少，不能使教师及时的去掌握班级每一个学生的实际情况，容易造成两极分化的现象。
更加重要的是英语作为一种语言，它的语音掌握情况非常重要，在大班英语教学下，一些坐在教室后排的学生不能清晰准确的听到教师的发音，而且教师也没有办法对每个学生的发音进行辨认与校正，这就不能确保学生语音的正确，导致很多学生发音不准，影响以后的学习。
2.大班环境下提高英语课堂教学实效性策略分析
2.1设计任务“贴近生活，以人为本”
在大班环境下，学生从小接受教育的环境差异性很大，对知识的感悟和接受能力也不尽相同。教师在设计任务型教学活动的时候，要把学生的兴趣爱好与生活经验作为出发点，教学活动的内容与方式应尽量的贴切实际生活，教师只有尽量创造比较真实的教学情境，才能使全班学生有一种身临其境的感觉，对学习产生浓厚的兴趣并完成任务。此外，还需要与学生的生活实际结合在一起，以人为本，充分利用教师本身、学生与环境当中的可用教学资源，丰富课堂教学内容，为学生创造更多运用英语的机会。把学生作为主体，重视学生在课堂教学中的体验和参与，把主动权还给学生，让学生积极参与到教学活动当中并完成任务，使课堂语言活动近似于习得过程。
比如，在教学“Healthy eating habits”的时候，可以让每一个学生都写出自己在生活当中喜欢的食物与不喜欢的食物，由小组来讨论哪些属于健康的饮食习惯，哪些属于不健康的饮食习惯，并对那些有着不健康饮食习惯的同学提出建议，这样的做法让每一个学生都能够积极参与到课堂中且让学生自己意识到如何才能培养健康的饮食习惯，学生之间也能达成一种互相帮助的情感态度。
2.2实施分层教学
大班教学条件下，“面向全体学生”的这一教学理念与学生人数相对较多的事实互相矛盾。想要有效解决这一矛盾的方法之一就是实施分层教学。新课程倡导面向全体学生，也并不是所有学生都用同样的教学方法和要求;相反，面向全体学生的本意就是教师要根据不同学生的实际需要组织教学，既要注重学生的共性，又要注重学生的个别差异。
分层教学对教师是一个很大的挑战，它要求教师具有较强的教育教学能力和自如驾驭教材及课堂教学能力，能正确把握教学目标的分层。为避免分层流于形式，教师要做到备课充分，准确把握教学内容的重点、难点，合理制定教学计划，科学安排教学内容;从学生的实际水平出发，对不同层次的学生做出不同要求。为使分层活动得以顺利进行并保证分层活动的实效，每项活动之前，教师给学生的指令语和活动所需要的规则一定要具体清楚，让学生知道做什么、怎么做、为什么要这么做，不要给学生产生迷惑或者不肯定的机会。学生活动时，教师有必要巡回指导，随时解决他们所遇到的困难。对于那些不积极、不主动的学生要特别留意，及时督促他们参与课堂活动，必要情况下教师还可以直接参与某个小组的活动。对学生的评价要在客观的前提下，不同层次不同要求，以鼓励为主。
2.3利用小组活动，促进合作学习
在课堂教学当中小组活动是一种合作学习的常用形式，其中包括组内合作、分组活动与组间竞争。小组活动利用教学动态因素之间的互动，增加学生语言实践的机会，促进学生学习，激发学生的参与欲望。合作学习“以学生为中心”的之一教学理念，能够形成一个积极的学习氛围，激励学生自觉学习。并且，由于小组活动把学生个体之间的竞争转化成小组之间的相互竞争，有利于保护学生自尊，培养学生在学习过程中的团队精神与成就感。
小组活动在大班教学环境下能够实现更多的价值。一个方面，由于学生人数相对较多，只要提前把准备工作做好，小组活动的课堂气氛与学习效果与小班相比会好很多;另一方面，它能够有效解决大班教学当中单个学生学习与活动机会少的这一矛盾。
结束语
作为大班英语课堂的教师，必须清楚地认识到多层次大班英语课堂面临着很多问题与挑战，教师必须主动面对这样的挑战，充分运用教师本身最为有效的智力与情感因素，不断改进组织教材的方法，找到更好地处理日常课堂问题的新举措，学会反思，学会创造。
参考文献：
[1]李志娟. 英语课堂教学探讨[J]. 现代商贸工业. 2008（13）
篇8
以先进的教育理论为指导，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，加强园本培训与研究，不断更新教育观念，转变教育行为，提升教师专业素质，让幼儿园的教育真正成为适合教师发展需要的土壤和促进幼儿健康成长的动力。加强幼儿园教研工作的管理，提高教师参与教研的积极性，以教研活动促进教师专业化成长。本学期继续以养成教育为抓手，结合课题研究，潜心研讨，形成良好的教研氛围，全面提高幼儿教育质量，使幼儿园整体办园水平上一个新台阶。
二、工作重点
1、认真贯彻落实《纲要》精神，坚持以“一切为了幼儿的全面发展，一切为了家长的真心期盼”为办园宗旨，实施家园共育，注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。
2、更新教师观念，以现代化的教育观念指导保教工作实施，鼓励教师积极开展教学研究，全面提高保教质量。
3、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展。
4、树立“以科研兴园”的教育理念，加强园本课程的培训与研究，体现幼儿的主体性，促进每位幼儿的发展。
5、开展迎“六一”活动。
6、做好幼小衔接工作。
三、具体措施
（一）加强师资队伍建设，提高教师素质与能力。
新《纲要》精神与教育理念的贯彻、落实，关键需要一支高素质、高水平的专业化的师资队伍来实现。针对我园实际情况，有目的、有计划地做好师资建设工作。
1、组织教师进一步开展学习《幼儿园教育指导纲要》活动，深刻领会和掌握《纲要》的基本思想，将《纲要》中的先进理念运用于教学实践中，认真撰写教育论文，及时总结和推广经验。
2、对青年教师做到分层管理，分步培养，有计划地组织青年教师评优和竞赛活动，不断发现新人，提供更多机会，为她们的成长创造一切机遇，充分发挥教研活动的作用。
4、鼓励教师利用业余时间参加培训学习，提高自身业务水平。
（二）加强教育教学常规管理，提高教育教学质量
教研是教学的源泉，是教改的先导，是教育深化发展的内部机制，教研要有新思想、新观念，要有超前意识和创新精神，要全面贯彻教师与幼儿互为主体，提高幼儿能力和形成正确的价值观、情感、态度为主旨的要求。在做好教学常规工作的基础上要突出重点、亮点，多思考、找不足，初步推进教学方法的改革，大力提倡启发式、讨论式、探究式的教学方法，使幼儿积极主动地参与到活动中。
1、根据我园实际，针对性的制定教育计划、周计划和班务计划，切实把科学的教育理念转变为日常的教学行为。
2、充分发挥教研的作用，努力提高教师自身的素质，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓励教师勤于探索、着力创新，争取在教学改革的领域中呈现出百花齐放、百家争鸣的大好局面。经验丰富、教学能力强的教师上好展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用；青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思，使自己的教学上逐渐走向成熟。
3、园领导深入课堂，随堂听课，随堂评析，对教师组织的活动进行具体的、直接的指导，有效的提高教师的教学能力和教学水平。
4、根据《纲要》精神合理安排幼儿一日活动内容，对幼儿实施素质教育，根据幼儿发展的特点，适时适地的提出教学要求，帮助幼儿在自主学习的过程中获得求知方法，促进幼儿全面发展。
四、密切家园联系，共育幼儿
1、不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：家长讲座、家长会、全面家访、家长园地、家园联系手册、家长开放日活动等；丰富家长工作的内容和方式：发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作；开展家园运动会、亲子游戏活动、家教咨询等活动，促进家园共育。
2、教师要经常将幼儿的各种成果向家长展示，增进家长的理解、支持与配合，使家园协调一致，促进幼儿发展。
五、搞好幼小衔接工作
首先是做好两点间的交流，本期将利用教研这一阵地加强两点教学活动的交流互动，互学所长，互补所短，促进思想与教学的共同融合。第二是做好幼小衔接工作，在交流互动中，纵向的看待孩子在大班和在一年级的共同与异性，思考教学的适宜性，探讨大班怎样来做好幼小衔接工作。
本学期逐月重点工作安排：
二月份
1、召开全体教职工开学工作会议。
2、做好开学各项准备工作。
3、制定幼儿园工作计划。
4、制定各班主题教学计划。
5、上好教研课。
6、幼儿园安全检查。
三月份：
1、进一步做好环境布置工作。
2、加强广播操的训练。
3、常规工作检查。
4、“三八妇女节”节日教育活动。
5、认真上好教研课。
6、教学工作检查。
四月份：
1、做好幼儿体检工作。
2、参加市幼儿园同题异构创新教学观摩活动。
3、坚持做好卫生消毒工作。
4、认真上好教研课。
5、准备庆祝“六一”的文娱节目。
五月份：
1、“劳动节”节日教育活动。
2、“六一”系列活动的设计、筹划安排工作。
3、做好传染病的预防工作。
4、开展紧急疏散演练。
5、组织幼儿参加体检。
6、上好教研课。
六月份
1、开展庆祝“六一”国际儿童节活动。
2、结合夏季特征，加强安全教育和饮食卫生教育。
3、开展教研活动。
4、大班开展幼小衔接活动。
5、组织教师参加基本功竞赛。（演讲、简笔画）
6、检查教学成果，正确评价幼儿。
7、调查师德师风建设情况，教职工考核。
8、清点财产、资产、资料归档。
篇9
关键词：消防院校；大班英语教学；国外；教学方法
长期以来，国内消防部队院校的英语教学主要采用大班教学的模式。由于班级的规模相对较大，英语课时较少，因此教师想要在仅有的课时内完成教学内容，教学往往难以保证。此外，对于学员口语的训练、外语交际能力的培养、英文写作的训练也无法到位。如何探索和研究现阶段消防部队院校大班英语教学现状的各种理论和实践成为了如何提高消防部队英语教学质量的亟待解决的课题。
消防部队院校的生源来自全国各地，教学水平存在较大的地区差异，英语水平自然也参差不齐，这些导致了教学的诸多问题，如积极性不高、学习习惯尚未养成、语言环境缺乏、上课进度不统一等。上述问题成为了消防部队学员英语学习的主要制约因素。
1.消防院校英语学习现状分析
1.1学员现状分析
消防部队院校的学员大多是部队土生土长，还有部分高中没有毕业就直接来到部队，所以英语基础普遍较差、水平较低，许多学员对于英语学习的积极性与热情不高、学习动机也不强，英语学习的功利性和局限性明显，导致学员不重视甚至轻视英语的学习。另外，一些学员反映英语学习难度较大，在屡受挫折的情况下丧失了学习的兴趣。从消防部队学员自身情况来看，大多数学员对于英语知识的理解力与接受能力较差，并不具备较好的学习方法、学习习惯、韧性与持久性，而惯用机械记忆的方式来学习英语，产生的英语学习效果可想而知。在大班教学的模式下，教师对于学员的引导不够，因此，国内消防部队院校的英语学习质量始终不高。
1.2教学现状分析
就笔者所在的公安消防部队高等专科学校为例，至2016年6月，全校学员总人数已逾三千人，由于师资力量相对短缺，英语课堂的班级容量呈现出稳定的大型趋势（基本75人～80人）。其次，消防部队院校的学员在英语学习方面思想比较松懈，没有找工作的压力，因此学员对于任何课程都存在着轻视的心理，这一点在英语学习方面表现得尤为明显。除此之外，有些教师的教学方法较为单一，使得课堂气氛较为沉闷，教学方法与检查手段都稍显枯燥，不利于学员英语学习积极性的养成。
2.消防部队院校大班英语教学现存的问题
2.1个体因素制约
从消防部队院校每年招收的学员的个体情况来看，家庭情况与学历情况大致如下：每年招收的战士学员大约在1000人左右，其中城镇生源约占48%，农村生源约占52%，高中毕业生约占76%，在校未毕业的学员大约占5%。
从上述生源比例可以看出，普通高中毕业生比例虽较大，但通过数据调查显示，76%的高中毕业生中有近八成的学员并没有考上大学或考上理想中的大学。从这一点上来看，学员的基础较差，这必然在一定程度上影响了英语的学习能力。此外，消防部队院校的学员毕业后就从学员身份转变为警官身份并回到原总队工作，没有就业压力，因此大多数学员的学习动力不足，没有忧患意识，这些问题也是制约消防部队院校英语学习质量的主要因素。另外，毕业后的学员大多在消防基层部队灭火战斗的第一线，许多学员从思想上对英语学习的必要性产生怀疑，导致行为上也较为排斥。在这种心态下，学员学习的积极性必然大打折扣。
2.2学习资源缺乏
近些年来，消防部队院校英语教育也尝试性的开展了一些教学改革，也到其他高等院校或兄弟院校学习取经，如开展分层教学，微课英语，派老师到后勤学院和第三军医大跟班学习等。尽管这些学习和教学改革起到了一定的效果，但成效并不明显。加上消防部队院校地处边疆少数民族地区，英语教育仍然明显滞后于发达地区，仍然沿用传统的教学方法和以教师为中心的大班教学模式中，其局限性和封闭性则在一定程度上阻碍了英语教学的发展。而在大班教学模式下，每个班级学员较多，而多媒体教学资源较为缺乏，导致许多中队一个学期只能保证一两次听力课，更别说听力能力的提升了。除此之外，由于消防部队院校在其他媒介学习等资源严重缺乏，加上受部队管理的特殊性的制约，导致学员无法获取最为便捷、最为基本的英语学习资源，上述问题直接使得消防部队英语学习效果大打折扣。
2.3大班教学的限制
在消防部队院校，师资力量严重不足，尤其是教师数量缺乏，而现阶段的英语课堂上，每个班级学员大多在七八十人上下，这种大班教学的英语教学模式，很难实现有效的师生互动，学员语言实践的机会非常少。在这个背景下，要设计出每名学员都可以参与的语言交际活动就显得比较困难，因而学员进行口语与听力练习实践的机会就少之又少，致使英语教学依然是“一言堂”的传统教学模式。随着教学活动的推进，学员渐渐习惯了这种以教师教授为主的英语学习模式，其思维也停留在了学习语言知识而非语言技能的阶段，使得英语学习的效率低下，事倍功半。
著名教育学家陶行知先生提出，教育的最佳方式是“以人教人”。因此，教育不仅是一项任务与工作，同样也是一种双边互动、交流情感的活动。而消防部队院校一般采用的教学模式均为大班教学，使得教与学之间的情感互动缺乏，英语课堂往往呆板无趣，缺乏生机与活力。学员在这种学习氛围下，无法获取到充分的学习养料，英语学习普遍流于形式，呈现出被动、无力的局面。
2.4师资力量的限制
消防部队院校英语教学的师资力量普遍较为缺乏，加上与其他院校学习交流机会少，大多数英语教师的教学方法缺乏创新，手段也比较单一，其教学理念仍然停留在传统的模式上，亟需更新。
英语教师不仅是课堂教学的组织者、设计者、指引者与监管者，而且是学员学习成果的评判者。因此，英语教师所扮演的角色对学员的学习效果产生很大程度的影响，教师的专业素质水平直接影响了学员英语学习是否能够实现稳定的进步与提高。反观现阶段消防部队院校的师资资源，英语教师的学历水平普遍停留在本科水平，硕士学位的教师资源比较稀缺，而拥有对外交流学习经历的英语教师更是凤毛麟角。很多英语教师在毕业后只经过短期的培训便步入了讲台，并没有经历过系统的英语教学理念与教学方法的学习，其本身经验的缺失直接导致了英语教育质量偏低的情况，严重阻碍了学员学习英语的积极性。
3.国外大型课堂语言教学模式
Coleman教授将国外大型课堂语言教学模式总结为如下三种。
第一，课堂讲授模式。这种模式主要围绕着课堂讲授，“以教师为中心”是这种模式的主要特点。这种模式下，教师控制了整个课堂教学活动，主要以教师课堂授课为主，学员实际参与与训练的机会非常少，仅仅靠机械地记笔记来完成课堂学习，极少有回答问题或课堂互动的机会。在这种教学模式下，教与学这两个教学主体之间缺乏足够的交流，许多学员的听讲都不专注，长此以往，学员会对英语教学产生厌弃的心理。
第二，相互交流模式。根据专家定义，相互交流模式并不是局限于一种方法，这种教学模式是一个将教师与学员连接为一个有机的统一体，教师有意识将学员带人到教学活动中，使学员之间、学员与教师之间会相互运用英语进行沟通交流，让学员拥有更多练习实践的机会。这种主要“以学员为中心”的教学模式，可以给予学员大量参与英语交流互动的机会，让参加者可以积极地参与到英语学习活动的全过程中，而教师则主要扮演协调者与组织者的角色。不过，想要开展相互交流模式的英语教学活动，教师必须在教学活动前便做好细致周密的教学准备与教学计划，确保教学活动处于活泼而有秩序的状态。
第三，折衷模式。这种教学模式的特点在于教师指导学员学习，以课外自学作为言语技能训练的主要手段，课堂讲授不再成为言语练习实践的重点，而只是作一个提高学员学习自觉性、增强学员学习兴趣的平台。教师的主要任务是接受学员的咨询与为学员提出学习意见。学员被分成了许多个小组，教师以参与者的身份分别参加到各个小组的活动中，以便于更有针对性地为学员提供答疑与辅导，并定期考察学员的学习状态，确保英语教学计划能够如期完成。
4.借鉴国外大型课堂语言教学模式，根据我国实际改进高校大班英语教学
上文对国外大型课堂英语的三种教学模式做了简要介绍，这些教学模式对于我国消防部队院校的英语教学模式的改进具有一定的参考价值。
结合我国消防部队院校现阶段英语教学的实际情况，折衷教学模式是比较符合当前教学现状的。首先，这种教学模式充分吸取了其他两种教学模式的长处，实现了课堂教学与第二课堂教学的紧密结合。值得一提的是，这种教学模式主要强调第二课堂的重要性，课堂教学仅仅是教师向学员提供咨询、指导与反馈的场所，实现由“以教师为中心”向“以学员为中心”的过渡，将学员作为英语教学中的主体，而教师则主要起组织、督促与协调的作用。这种模式对于学员主观能动性的培养是非常有利的，另外也为学员听、说、读、写等能力的培养提供了可能性。除此之外，这种教学模式不仅充分缓解了目前消防部队院校英语师资不足的现状，还有利于提高教师专业水平，帮助教师不断改进教学观念。对于消防部队院校来说，英语教学模式的改革工作应该是循序渐进的，应该通过试点探索来稳定的推广这一模式。在具体的实施过程中，应该合理把握以下几个关键点。
首先，试点工作应该在英语基础较好的学员中进行。这些学员已经具备了一定的英语基础，且在学习动力与学习积极性方面具备一定的自觉性，学员的规模也与这种教学模式的特点相契合。
篇10
在高校教学活动中，教学计划的实施是一系列的教学管理工作之中一个至关重要的教学环节，而教学计划的实施和落实中，最重要的工作就是根据教学计划来编排课程表。课程表是整个教学工作的出师表，一份安排合理的课表能够在有限的时间内创造出教师最佳的教学效果，也能使学生达到很好的课堂学习效果。可以说，一张好的课程表既可以让任课教师心情舒畅，也可以让学生劳逸得当。但是，课程表的编排却是一盘不容易走好的棋。课程编排问题既是大量繁琐数据的整理工作，也是严谨思维的脑力劳动，还要考虑到课程、教室、教师等诸多复杂的因素。换句话说，课表编排也可以理解为是将课程、教师、教室和时间、设备等诸多资源合理组合、优化整理的过程。结合自己多年从事教学管理工作的实践，现将自己的一些想法说出来，同大家进行交流，以期抛砖引玉，也希望通过探讨来总结经验、弥补不足。
一、关于排课时应注意的各因素
结合我院的实际情况及教学特点，在排课时注意的因素主要有如下几点：
（一）课程因素
指明确所排课程的课程类型，如必修课、选修课、共同课、专业课等，明确了课程类型和特点，在编排的时候才能够分门别类，统筹兼顾。
（二）教师资源
指课表中的任课教师，一般包括本分院的专、兼职教师及本校的其他分院教师，有些学校还含有校级领导和部分行政人员。
（三）教学空间资源
主要指教室资源，有普通班级教室、多媒体教室、计算机教室、专业实验室。如播音专业的录音室、演播室和配音室，表演专业的形体教室等和排练室等。
（四）所需时间
指排课所占用的时间，是按照周来计算的，从开学的第一周开始至课程结束的第N周，每周分为周一、周二、周三、周四、周五、周六和周日共七天，每天一般分为上午1―4节，下午5―8节和晚上9―12节。
（五）其他因素
如设备资源，有些课程上课期间会使用某些指定的设备，如DV摄像机、照相机等。排课时应把类似的因素加以考虑。
二、排课应注意的原则
（一）优化排课顺序结构原则
即合理确定先排哪些课，后排哪些课。通过多次排课，个人认为良好的排课顺序是减少排课冲突、提高排课效率、确保排课成功的关键。经过实践和归纳，笔者确定了“先难后易、先大后小、先多后少”的排课顺序结构。“先难后易”是指从总体上讲，先排涉及面广、教学资源要求高、统筹难度大的课。如涉及需要使用指定教室，如多媒体教室、机房教室、实验室的课程，涉及多个班级使用同一教室的课程，及限制任课时间的兼职教师的课程等；“先大后小”是指先排两个或两个以上班级在同一时间、同一教室合上的大班课（即合班课），再排小班课（即非合班课）；“先多后少”则是指先排那些具有多个班任课任务教师的课和周学时较多的教师的课，后排牵涉班级少、周学时少的教师的课。
（二）分类处理原则
这一原则指的是，为了使不同的课程获得最适合的上课时间结构，必须对课程进行合理分类，然后为每一类课程设计出“量身定做”的专用排课法。比如，可以将课程分为专业理论课与专业实践课、必修课、选修课等。理论课一般首选上午1―2节、3―4节等黄金时间段，因为每天上午一般是师生精力最为充沛的时间段，故应当首先安排难度较大或较为重要的专业理论课；而实践课一般首选上午3―4节或下午。必修课和选修课同时排课时，尽量采取必修课优先排课的原则，选修课排课时间一般不做具体要求。
（三）均衡排课原则