财务学习感悟范文

导语：如何才能写好一篇财务学习感悟，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：感受过程；小学数学；自主探究；实践操作；合作交流

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）06-0144-01

传统数学教学是学生被动吸收、机械记忆、反复练习、强化储存的过程，没有主体体验。《数学课程标准》要求让学生在参与特定数学活动的具体情境中初步认识对象特征，获得亲身体验。所谓体验，就是个体主动经历或虚拟地亲历某件事物或活动并获得相应认知和情感的过程。教师要以活动探究为载体，用活用好教材，创新教学方式，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，获取数学知识，感受成功喜悦。

1.自主探究――让学生体验"再创造"

数学学习是再发现、再创造的过程。荷兰数学家弗赖登塔尔强调，学习数学唯一正确的方法是实行再创造，也就是由学生把本人要学习的东西自己去发现或创造出来，教师的任务是创设合适条件，提供更自由广阔的创造天地，引导和帮助学生去再创造，而不是把现成知识灌输给学生。例如学完了"圆的面积"，出示：一个圆分成若干等份，从圆心沿半径切割后，拼成近似的长方形，已知长方形的周长比圆周长大6厘米，求圆的面积。这样题目，学生乍一看，似乎无从下手，但经过自主探究，便能想到：长方形的周长不就比圆周长多出两条宽，也就是两条半径，一条半径的长度是3厘米，问题迎刃而解。教师作为教学内容的加工者，应站在发展学生思维的高度，相信学生的认知潜能，让学生像科学家一样去自己研究、发现，在自主探究中体验，在体验中主动建构知识。

2.实践操作――让学生体验"做数学"

小学生活泼好动，处于形象思维向抽象思维过渡阶段。传统教学重口头宣讲，忽视动手操作，不仅教学效果差，还扼守学生学习天性。陶行知先生提出"教学做合一"的观点，在做中教、在做中学。"做"就是让学生在活动中获取知识，在动手中发展思维，在操作中体验数学，而且通过"做"实践操作，还可以使学生获得大量感性知识，有助于提高学生的学习兴趣，激发求知欲。如：一张长30厘米，宽20厘米的长方形纸，在它的四个角上各剪去一个边长5厘米的小正方形后，围成的长方体的体积、表面积各是多少？学生直接解答有困难，若让学生亲自动手做一做，在实践操作过程中体验长方形纸是怎样围成长方体纸盒的，相信大部分学生都能轻松解决问题，而且掌握牢固。教师要善于用实践的眼光处理教材，让抽象知识形象化、教学内容物质化活动，让学生体验"做数学"的快乐。

3.合作交流――让学生体验"说数学"

"说数学"就是数学交流。教师要积极构建平等自由对话平台，采取师生互动、生生互动合作交流方式，使学生处于积极、活跃、自由的状态，就能出现始料未及的体验和思维碰撞的火花，使不同学生得到充分发展。因为"个人创造的数学必须取决于数学共同体的'裁决'，只有为数学共同体所一致接受的数学概念、方法、问题，才能真正成为数学的成分。"因此，个体的经验需要与同伴和教师交流，才能顺利地共同建构。例如教学"分数化成小数"，让学生把分数一个个地去除，1/4、5/12、1/3、6/12能否化成有限小数？让学生猜想：分数能否化成有限小数，与什么有关？三种可能：①与分子有关；②与分母有关；③与分子、分母都要关。学生带着三种猜想进行验证，相互比较分子相同或分母相同情况，经充分交流讨论后，再作汇报，最后得出结论……这样在体验中"说数学"，能更好地锻炼创新思维能力、表达能力，而且不易忘记。

4.联系生活――让学生体验"用数学"

数学来源于生活，更要反哺于生活。《数学课程标准》指出："数学教学要体现生活性。人人学有价值的数学。"教师要创设条件，重视从学生的生活经验和已有知识出发，学习和理解数学，更要善于引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际，既可加深对知识的理解，又能让学生切实体验到生活中处处有数学，体验到数学的价值。如简便运算112-97，可让学生采用购物付款的事例来理解：爸爸有一张百元大钞和12元零钱，买一件97元的上衣，他怎样付钱？营业员怎样找钱？最后爸爸还有多少钱？学生都能回答：爸爸拿出100元给营业员，营业员找给他3元，爸爸最后的钱是12+3=15元。引导学生真正理解"多减就加"的规律。

在数学教学过程中，应该结合学生的认知水平、兴趣爱好、个性特点以及小学数学内容的基础性、广泛性和重要性，实施小学数学体验式教学，引导学生自主分析、探究、体验，强化学生的知识和情感体验。体验式教学，践行以学生为本、因材施教的教学指导理念，通过激励和引导学生自主分析、思维探究、互助交流、分享体验、解决问题等，促进学生能力提升。小学体验式教学，就是在学生思维体验、合作体验、交流体验与应用体验中，不断强化学生知识与能力、方法与技巧。

参考文献：

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甘南州合作二中 吴晓航

2018年11月26至12月21日，有幸参加了天津影子教育教学培训活动。我们一行三人赴天津十四中培训学习，此次培训主要以听课、评课、上课、参加教研活动形式进行。在此期间，我们认真学习，通过撰写听课记录、培训日志、参加学习心得交流会，圆满完成了此次培训任务。通过近一个月的培训，使我深刻地认识到教学绝不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程。真正的教学过程，应是学习主体和教育主体交互作用的过程，这种课堂是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。要想上好每一节课，我认为应从以下方面入手。

一、  明确把握目标

新课标要求把“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的习惯和形成有效的学习英语策略，发展自主学习的能力和合作精神”放在首位。同时，提倡教学中要以“口语交际”为主，培养学生的口语能力，使每一个学生都能开口说英语，达到学以致用的目的和增强学生的实践能力。

二、  改变英语教学方法

过去的在英语教学中总是老师讲，学生记。教师是课堂的主角，学生是听众，学生自由练习很少，口语、听力非常差。现在我们要转变这种模式，在课堂上以学生为主体，把主动权还给学生。那么怎样才能使学生在课堂中处于主体地位，提高学习效率呢?可以从以下四方面入手:

1、在教学中把时间和空间多留给学生。

合作学习前给学生独立思考的时间。没有独立思考就进行合作学习，合作学习将流于形式，质量不高。有准备的讨论交流，才可能是高质量的交流。提出一个探究性的问题，给学生思维空间。给学生自主学习的时间和空间。在课堂教学中，时间是最重要的学习资源。一个教师对时间如何分配，直接反映这个教师的教学观。探究的问题性、实践性、参与性和开放性决定了探究学习必须有充分的自主学习时间，否则就是一句空话。

2、精心设计教学环节，激发学生学习的主动性。

学生学习的主动性主要在于老师的调动。在学生消除心理障碍后，就需要老师精心设计教学的各个教学环节，设计模仿、会话、口、笔头操练、提问，激发学生学习英语的兴趣，激活学生的思维，激起学生的情感，使学生全身心地投入到英语教学活动中。

3、注重学生的个体差异性。

在以往的课堂上，教师对学生的要求是整齐划一，束缚了学生创新潜能的发挥。教师要重视尊重学生的个性，满足学生的不同需求。学生的个性差异，不仅表现在学生的个体之间的差异，还表现在独特的精神世界和兴趣特长，这种独特性是人的个性完善的内在资源。因此，我们不能用一个模式去塑造和评价学生。不能用一个水平衡量学生，那是不现实的，也是不可能的。要尊重学生的不同理解和认识，让课堂成为学生发挥个性的天地，成为自我赏识的乐园。

4、创造性运用教材。

新课程倡导教师“用教材教”，而不是简单地“教教材”。教材只是书面的东西，而且所载的信息是有限的。传统的教学与新课程教学有很大的区别，以往的教学只是要求讲解知识点，而现在的新课程强调要引导学生学会观察，学会思考，学会如何学习的能力。教师与学生的位置也发生了变化，从教师中心转向学生中心;学生的学习方式发生了变化，从独立学习转向了合作学习;学生的学习态度发生了变化，从接受学习转向探究式学习。

5、让课堂“活”起来，学生“动”起来。

怎样能使学生动起来。课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。设计一个良好的导语尤为重要。一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。

三、教师要有扎实的教学基本功

教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的学生和老师;教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次分明，是成功的课堂教学的基础。如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

四、教师要讲究提问、启发的艺术

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。课堂提问的有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。在公开课上经常会出现教师不断的追问，比如教师不停地问学生:Yes or no? Do you think so? 等，非要学生按自己的设计回答Yes。造成这种现象的主要原因是教师教学理念的滞后，只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成，只考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。当然，教师所提问题一定要适度,讲究提问和启发的艺术。

五、教师要充满激情

教师充满激情也是很重要的一点，马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人就不能做教师。”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学必定是枯燥无味的。课堂上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳的学习状态。做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地投入，真诚地对待学生，充满激情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢英语学习。

六、教师要富有机智

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新课改下，依据新《课标》精神编写的各具地域特色的教材如雨后春笋般冲击着教师的视野，融会贯通地驾驶这些教材，是更好把握这节内容的根本。鉴于此，笔者想通过对几种版本教材的对比分析，跟大家分享自己的几点认识。

一、几种版本教材的呈现形式

人教版 青岛版 苏教版 北师大版

从4种版本教材的呈现形式来看，存在着大同小异之处：

不论是苏教版和北师大版的开门见山式，还是人教版和青岛版的创设情境式，都旨在唤起学生的生活体验和已有知识。建构主义学习理论认为，学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要的作用，此乃大同。

小异之处在于苏教版和北师大版是开门见山地直接给出数10根小棒的活动情境，强化沟通了本节课的已有知识基础；人教版和青岛版则呈现的是两幅赋予了实际生活意义的数字情境图，勾起了学生们的生活体验，同时在数学与生活之间架起了桥梁，为数感的培养奠定了生活基础。其一，人教版中1个老师带领9名学生过马路，一共10个人，交通规则的品德教育和注意安全的教育自在其中；其二，青岛版的喂食海鸥的画面，源自一个真实的素材，保护环境、热爱动物的情感教育更是不言而喻，图中的多种数学信息为学生从不同的角度观察提供了素材，满足了孩子们多样化的学习需要。

二、几种版本教材中教与学的引领

新《课程标准》中这样说道：“教材是教师教和学生学的重要依据，更是实现课程目标、实施教学的重要资源。”那么，各种版本的教材无不传递着编写者对于内容的一些独特的精神和意识，笔者称之为教材对教师教和学生学的引领。

苏教版 北师大版 青岛版 人教版

从教与学的引领上来看，存在以下几点异同之处：

1.相同点

小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的知识结构中。因此，这4种版本的教材在编写上都特别注重使学生通过操作进行学习。

11-20各数的认识都是通过数与物一一对应的方法，让学生经历从具体物体的多少到抽象出数的过程，帮助学生理解数，都渗透着数形结合的思想。

另外，这4种版本的教材中都用到了学具小棒，将10根小棒捆成一捆，突破10个一是1个十这一难点，非常形象有力。这一点也是最最原始的人教版教材传承下来的精华之所在。可见，大家在研读教材的时候，理应“取其精华，去其糟粕”。

2.不同点

其一在于青岛版教材中出现了更多的对教师教与学的引领痕迹：（1）孩子们提问题的画面，这是对教师教学中问题意识培养的一个引领，也是对学生学的启发。（2）孩子们不同的数数方法的画面，又是数法多样化思想的一种引领，也是为以后学习20以内加减法的算法多样化的渗透。

其二在于青岛版教材中在学具的选用上改变了其他版本教材的一贯模式，采用了两种不同的学具（积木块、小棒）编排在教材中。笔者认为这里能体现出三点：（1）通过数出11块积木，圈出10块积木，再摆成不同的形状初步感悟1个“十”与10个“一”的联系。（2）由竖起的积木块过渡到计数器，帮助孩子经历一个计数器形成的过程，体会到建立数位的必要性及计数单位的意义。（3）感悟同一个数在不同数位的位置值的不同，计数器十位上的1个珠子代表的是10块积木，而个位上的1个珠子代表的是1块积木，借助实物理解位置值，符合一年级孩子的思维特点。

其三在于青岛版教材“问题串”的出现上，将数赋予了实际的生活意义，在解决一个个数学问题的过程中认识、理解11-20这几个数的意义。教材主题图中的“沙滩上有多少只海鸥”（11只） ――“一共有多少个小朋友”（13个）――“礁石上有多少只海鸥”（20只），这3个问题在学习了11-20各数之后迎刃而解，又一次带领学生经历了一次用数学解决实际问题的过程，这样就在数学和生活之间架起了桥梁。

三、几种版本教材中知识应用的设计

练习的宗旨在于强化知识，解决实际问题，从趣味性出发，激发孩子们学习的热情；游戏中体验数学，层次中加深认识。

学有所用是各种版本教材在编写上亮出的一大特色。时下，各种版本的教材都在巩固、强化重难点知识的基础上，充分体现出知识和生活的密切联系，从而出现了形式不同的练习方式，也改变了过去单一、枯燥的模式。

另外，突出知识拓展性的同时，教材编排上还遵循了学生学习中的身心特点和思维特点，更符合学生的学习规律。

各式各样的习题形式赏析：

北师大版 青岛版 人教版 苏教版

教材的编写各有千秋，在对比研读中感悟，在实践中领会，反思自己的教学和对教材的解读，深刻感受到教师心中要时刻装着“处处是教育”的信念，给学生营造知识生长的氛围。

参考文献：

1.四种版本的小学数学教材及相应的教师教学用书

2.《小学数学创新性备课》，教育科学出版社

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（一）模拟公司实践教学法源起 模拟公司起源于20世纪50年代的德国，是德国职业教育中的一种创新。当时的德国工业发达，学校教育以“行为导向”教育哲学思想为指导，注重职业教育。“行为导向教育”又称实践导向教育，是指施教时以受教者的“行为积极改变”为目标导向，以学生能力的培养为本位，通过教师的适当引导，使学生在模拟职业活动中自主的学习，即“在行动中学”，本身是学习，同时也是在学做工作，“在学中做，在做中学，边学边做，边做边学”。模拟公司实践教学就在这种环境下应运而生的。

（二）模拟公司实践教学法内涵 “模拟公司”是指按照实际公司的组织结构和商业操作程序运行的虚拟公司，与实际公司的区别在于其货币和货物是数字化的。“模拟公司实践教学法”就是指在教学中模拟实践设置一个虚拟公司，通过人为的创造，仿真模拟经济活动，从而为专业的教学提供模拟实践的场所，学生可在其中进行营销、财务、金融、贸易、运输、税务、海关、保险、商检、企业管理等业务过程的模拟活动。模拟时，除货物是虚拟的并且不发生实移外，其它如票据、账册、操作方式、核算办法等均按照现实经济活动中通行的做法设计和运作。

（三）模拟公司实践教学法特点 “模拟公司实践教学法”的基本特点：一是以学生为中心，实施自主性学习，学生参加教学全过程，是模拟活动的主体，他们要收集信息、做出决策、制定计划、实施计划、反馈控制、评估成果；二是教师是学习过程的组织者、咨询者和伙伴。所以其独特优势在于：实施教学时通过设置一个模拟公司，给学生营造了一个公司运作的模拟环境，如在模拟实验室，或通过模拟沙盘等模拟工具，仿照真实公司操练，采取的是以教师为引导、以学生为主体的半开放教学模式，学生在自己的“工作岗位”上，通过“工作过程”来学习，即在做中学、在学中做，学生的学习兴趣得到了极大调动，学习效果非常好。因此，这种方法被广泛运用。

二、模拟公司实践教学法应用的现状和弊端分析

（一）应用现状 模拟公司实践教学方法自50年代起源于德国以后，80年代后期在世界范围内得到了迅猛的发展，据不完全统计，至1998年在30个国家建立并且在数据库中可以查到信息的模拟公司有2775个。在借鉴国外模拟公司实践教学的基础上，经过长期的校企合作的实践探索，我国许多高等院校也纷纷引入模拟公司实践教学法并积极地进行研究与运用。典型的如广州交通高级技工学校采用的“企业化”教学模式；深圳职业技术学院艺术设计学院采用的基于真实项目的“项目制”实践教学；新疆财经大学在会计教学中采用以“公司实践中的问题”为中心展开的“研究式教学模式”等都取得了非常好的教学效果；再如中教景程（北京）科技有限公司开发的模拟企业管理综合实训课程体系也已成功地运用到西安交通大学、哈尔滨理工大学、中国海洋大学、四川师范大学、西安财经学院、渤海大学、山东科技大学、西安工业大学等数百所院校，得到了师生的一致好评。近年来，陕西财经职业技术学院也相继引入了一些模拟公司性质的实践教学方法。如会计系在保留每学期末进行基础会计、财务会计、成本会计课程模拟实训的经典模式基础上，在财务管理课程中引入了“沙盘模拟”实训，在毕业实习中实施了“会计工作能力训练”等；工商管理系进行了“模拟企业管理的沙盘对抗”、“基于真实企业的营销方案策划”、期末进行市场营销课程的广告、谈判、心理实训，电子商务课程的设计、支付实训，酒店管理课程的校外实训等；财政税务系进行了金融专业的模拟证券投资实训、税收实训、建筑工程的造价、测量实训，物流专业的物流信息、供应链、仓储、集装箱实训等。

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一、全面领会科学发展观的精神内涵

科学发展观，是党的*大以来，我们党从新世纪、新阶段为党和人民事业发展的全局出发，提出重大的战略思想，是立足社会主义初级阶段的基本国情，是总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观包含了丰富的内容，党的*大报告指出：“科学发展观，第一要务是发展，核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续发展；根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。

二、坚持理论与工作实际相结合，用理论指导实际工作的开展

首先，必须要加强学习，努力提高自己的专业水平，掌握新的业务知识，提高会计核算能力，每年必须参加会计人员继续教育及各种业务培训，不断地提高自己的业务水平，掌握好新的会计理论和知识，在掌握财务知识的同时，尤其注重劳动政策的学习，对新近出台的劳动政策要学好，做到融会贯通。工作中，要把对劳动政策的理解，向财政、审计、税务等部门宣传好，争取相关部门的支持、理解，争取更多的资金投入到就业、再就业工作中。将国家对下岗失业人员的优惠政策落实到实处。使人民群众体会到党和国家的温暖。通过各种业务培训，打下了良好的专业基础。还要切实加强有关法律、法规的学习，在财务工作中，要认真遵守国家有关政策、法规和各项会计制度，严格维护财经纪律，按照规章制度办事。加强财务管理，就是要认真学习，全面把握国家财政政策和精神，研究做好就业财务管理工作的方法，突破已经习惯的财务管理思维模式，不断创新工作方式，提高财务管理水平。因此,要进一步建立健全财务制度，规范财务行为，提高资金使用效益，依法理财，合理、节约。有效地使用每一项资金。

三、以创新思维，构建高效科学的财务管理机制

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作者：巴适

那永远值得我铭记的日子2007年9月1日

一个会计门外汉只因相识中函而与财务深深结缘

对于我这个差点错过这最后的报名的求学者

她没有拒我于知识的大门外，而给予了热情的接纳

才赶上了那年秋季最后的未班车

给多年漂泊不定的心找到了一个驻足小憩的学习驿站

让那浮燥不安的心从此有了逐梦的起点

为平淡的打工生活与繁重的工作平添了一分希望与快乐

在翻“三”越“龄”的人生路上为青春注入了“知识资本”

工作与学习的劳逸结合，日子是忙碌而充实

学习与生活的调剂相伴，生活是规律而丰富

从此，与中函风雨相伴整整四个春秋

开启了崭新的人生“借贷”历程……

1、借：学习（知识）

贷：青春

那年我18岁，我深知我一无所有，而我惟一拥有的资本就是比这黄金还宝贵的青春，寸金难买寸光阴！浪费不起啊？

2、借：工作

贷：学习（知识）

知识改变命运，机会垂青于有准备人的身上，走上了财务工作的岗位，会计人生从此起航……

3、借：生活

贷：工作

为了生存，我选择了打工；为了发展，我选择会计，为圆梦会计，定当努力向前………

4、借：学习（知识）

贷：生活

“活学活用，理论联系实际，终身学习”忠情于会计的青春宣言！

付出就有回报、努力就有希望！“有借必不贷，借贷必相等”的会计恒等式同样是人生追求的平衡式：生活＝学习+工作+情感，才深深体会学习本身就是生活不可或缺的重要组成部分！

学习：用知识来武装自己的头脑，使自己变得更加智慧与强大，一位科学家说“只有知识才能使人变得三头六臂”。为是一名“中函人”而为荣！

工作：以强烈的工作责任职业使命感去证明自己，珍惜这来之不易的机会，做一名合格的财务工作者，以高尚的情操律已，不为“中函人”而抹黑！

情感：中函情，知遇之恩，永难忘！饮水思源，以感恩的心为那些曾帮助过自己的老师、同学、朋友们道谢！牢记中函教诲：“在财务领域，道德上的错误是不可以原谅的，人品第一，能力第二”。

生活：这样收获属于自己的成长感悟

借：幸福的一生

贷：会计的一生

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一、敬业的精神

会计工作是一项长期和数字打交道的工作，整日面对枯燥的数字和烦琐的表格，如何准确、高效的完成大量工作，仅仅靠认真是不够的，最重要的是敬业精神。钱学森先生用“严谨、严肃、严格、严密”表现了对事业的敬畏。我们的会计事业也是一门科学，它虽然不用精密的仪器研究，但需要缜密的大脑思考，它虽然不用长年的研究探讨，但需要定期的归纳总结。会计在当今社会发挥着越来越重要的作用，随着中国综合国力的不断增强，在国际资本市场配置资源的能力不断强化，会计行业被赋予更重要的责任和使命，会计事业正在蓬勃发展，我们每一名会计工作者都应该有一种使命感。作为一名基层会计人员，虽然处理的账务相对简单，但是敬业的精神丝毫不减，我的前任科长，在转业前还在教我们财务分析，他教给我的不仅有会计经验，更重要的是一种敬业精神。这种敬业的精神，犹如航海的灯塔，指引着我们前行；犹如远足者心中的信念，促使我们不懈追求。

二、持久的热情

很多人在工作之初都信心满满，热情高涨，随着时间的推移，兴趣逐渐减退，工作的积极性也不高了。当今社会很多人把工作当负担，其实把工作当乐趣，才有幸福可言。财务工作是一份相对舒适的工作，不用风吹日晒，可是，时间久了，把人的性子都磨平了。如何在平凡的岗位上保持昂扬的斗志和持久的热情？除了朴素的敬业精神，还要有善于“自娱自乐”的小情调。每次记完账，对账成功时心里那份喜悦只有当过会计的人才知道。什么样的人最幸福？对工作有持久的热情，干自己喜欢干的事，找到自己的价值，才能感到幸福。我们部队里有这样一句话“：把战友当兄弟，把部队当家庭，把工作当事业”，这里的事业强调的不是冰冷的目标，而是持久的热情。会计工作者要想保持持久的热情，外因、内因都很重要，目前，国家从上到下对会计工作越来越重视，会计作为经济发展晴雨表的表述者，地位日益提高，外部大环境这么好，作为会计自身，必须加强学习，顺应时展，提高自身修养，怀着对会计事业的热爱投身到火热的工作中，用实力体现魅力。有人说现在的会计地位尴尬，工作难做，其实这是一个心态和方法的问题，既然选择了会计专业，走上了会计岗位，就要在顺境中捉住机遇，勇于担当；在逆境中不言放弃，顽强努力。王副部长的讲话稿中引用了一位领导的话：“没有经历几个不眠之夜，没有吓出或紧张出几身冷汗，没有碰过几次钉子，是很难当好决策者的”，其实对于会计工作者也一样，每紧张一次，对制度的理解就会加深一次。作为会计，要能正确处理他人的误解和自己的委屈，始终以积极向上的态度面对工作。“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，工作的困难，生活的失意都不能成为消沉的理由，乐观的态度犹如乘风破浪的船帆，能使航船披荆斩棘，顺利到达成功的彼岸，作为会计人员，要对工作怀有持久的热情，这种热情源于我们对会计工作的热爱，源于对会计阵地的坚守，源于对会计事业的不懈追求。

三、学习的心态

有了敬业的精神、持久的热情，还要有处理复杂会计业务的能力，在会计准则不断完善的今天，这种能力源于不断的学习。“空杯心态”是我很早就听过的一个故事，但是多年后在王副部长的讲话稿中重温这个故事，对于工作八年的我来说，又有了新的感触。话说古时候有个自以为佛学造诣很深的人，去拜访寺庙里一位德高望重的老禅师，他言谈举止傲慢，老禅师却以礼相待，在为他沏茶倒水时，明明杯子已满，老禅师还在不停的倒，他不解的问：“大师，杯子已经满啦，不能再倒了”，大师说：“既然满了，怎么能接纳新水呢？”这就是“空杯心态”的故事哲理，只有将心里的杯子倒空，将曾经的成绩遗忘，才能接受新的东西。在学习前，把自己变成一个“空杯”，除旧布新，才能最大限度的获取知识。作为基层财务人员，对不同业务不耻下问，博采众长，这既是时代的呼唤，也是自我的要求。在部队里，会计人员不仅要熟知本部门业务，通过等级考试，还要参加其他部门的综合性考试，作为后勤干部，要紧跟部队的学习计划，做到一专多能，广博精深。在企业中，会计人员既要向营销人员学习开拓市场的规则，还要向人事部门学习平衡各方的技巧，总之，会计人员应从数字中走出来，多学多看，向书本学，向前辈学，向身边的人学。书本是我们随时随地的老师，是我们学习的最主要工具。前辈是高山仰止，向前辈学，是一种感悟。下面引用一下王副部长的原话，“从潘序伦先生那里解读诚信，从顾准先生那里感受思想，从杨纪琬先生那里体味制度，从娄尔行先生那里管窥西学，从杨时展先生那里领略风骨，从刘炳炎先生那里感悟严谨，从阎达五先生那里辨析管理，从葛家澍先生那里把脉前瞻，从郭道扬先生那里了解治史……”这是会计界领导对会计前辈字字珠玑的评价。身边的人是我们最好的学习对象，我们可以学对方之长、避己方之短、敛自身之性。我很欣赏这句“三人行必有我师”：和能者在一起，你不会懒惰，和智者在一起，你不会消沉，和明者在一起，你不会盲目。我们总队每年都会举办培训班，组织财务人员学习规章制度和财务系统，培训结束的时候，组织者感慨的说“，没想到财务培训班像春晚一样，这么被大家期待”。大家诚恳的说“，现在的财务人员不学习就没法工作了”。这句话道出了我们的心声。培训可以将书本的制度与实际相结合，为我所用，可以让财务人员交流心得，提高业务水平。总之，我们要勤于学习，善于思考，在学习中去积累，在实践中去感悟。

四、踏实的作风

若干份职业中，只有会计不强调伶牙俐齿，不强调手疾眼快，但这份职业需要心思细密，需要脚踏实地。在会计岗位上，重量级人物都是年长的老会计，这不是论资排辈，而是作风使然。年轻总觉得自己无所不能容易心浮气躁，看似效率高，实则质量差，虽然不乏知识和才华，但欠缺一份脚踏实地、埋头做事的心性，欠缺一种耐得寂寞、乐得辛苦的精神。老会计看似沉闷，实则沉稳，唯有这种沉稳、这种踏实，才能使人静下心来将密密麻麻的数字概括成精练的文字，将若干张比办公桌还大的报表浓缩成一份可行性报告。当我看到那张比防盗门还大的报表时，我被震撼了，当我看到老会计手中的放大镜时，我被感动了。我才知道，自以为敬业、热情、好学的我在老会计面前还很稚嫩，换作是我，我有勇气看报表，可我没毅力看完，我欠缺这种踏实的作风。这种作风的养成不是一朝一夕，但作为一名基层会计人员，必须要静下来、坐得住，踏踏实实的工作，唯有踏实，才能得出系统、全面、有价值的结论。

五、协作的理念

篇8

说到学习会计学，这绝对是一项不容马虎的过程。在我刚学习该课程的第一章时，以为学习它不过就是背背定义就可以了，可在相继学习了后面的内容后，我发现其实不然，要想学好这门课，要在理解的基础上更深一步应用。这里给大家分享一些关于会计专业学习心得感悟，供大家参考。

会计专业学习心得感悟1学习会计已近一学期，在这半年的学习中，不仅对会计有了比较系统和科学的认识，并且学到实用的技巧去处理相关方面的问题。本学期的主要学习内容是学习有关财务会计的知识，对会计的基础知识进行初步接触。主要围绕着分为五大部分，财务会计的方法和原则，会计报表，会计等式和账户，复式记账，以及账户调整和报表编制。通过对这些章节的学习，对会计有了更深层次的认识，改正了过往的一些错误认识，改变了对会计的态度。

财务会计是企业会计的一个重要分支，它以会计准则为依据，运用会计的专门方法，带企业发生的能够用货币确认、计量的生产经营活动进行核算和监督，并向有关方面报告财务状况和经营成果信息。财务会计的内容包括财务会计的理论和方法进行确认、计量、记录和报告的一般会计事项，具体分为资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润六大会计要素。财务会计在企业管理中具有重要的作用。首先，财务会计有助于提供决策有用的信息，提高企业透明度，规范企业行为。

企业财务会计通过其反映职能，提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量方面的信息，是包括投资者和债权人在内的各方面进行决策的依据。其次，财务会计有助于企业加强经营管理，提高经济效益，促进企业可持续发展。企业经营管理水平的高低直接影响着企业的经济效益、经营成果、竞争能力和发展前景，在一定程度上决定着企业的前途和命运。

再则，财务会计有助于考核企业管理层经济责任的履行情况。企业接受了包括国家在内的所有投资者和债权人的投资，就有责任按照其预定的发展目标和要求，合理利用资源，加强经营管理，提高经济效益，接受考核和评价。正是由于其在企业日常生产经营活动中扮演重要角色，因此把会计学好，学透成为从事财经方面学习的人的不可逃避的任务。

有人会说会计是枯燥的，但是在我看来，会计是门数字的艺术，而这种感觉在编制三表时尤为强烈。从各种生产经营活动用丁字形账户反映出来后，如果没有出差错的话，那最后那份平衡的报表则给人赏心悦目之感。一个个数字在笔下演绎一场美妙绝伦的舞蹈，她们流畅地完成每个动作，扮好了自己在队伍中的角色，各司其职，给观众呈现的则是井然有序而又不失美感的艺术。从中可以获得无法言喻的成就感和欢畅感，就像经过努力完成了一件精致的艺术品。

看着自己一点点把原始数据梳理清，整理好，再分别记录成册，最后完成编制，如同看着手中的艺术品如何一点点塑形，烘制，定型，着色，抛光，最后摆在柜台上以供欣赏。此中有真味，欲辨已忘言。会计并没有那么枯燥无聊，不会梦到所有的数字都变活来追杀，尽管有时会被繁多的数字弄得头昏脑胀，但是只要真正热爱这门学科，去真诚地发现其中蕴含的美，那么这门课带来的不仅仅是学识的扩大，还有成长的喜悦。

会计的学习特别需要细心和专注，容不得半点马虎和懈怠。核算过程中出点小差错

就会影响整个操作过程的进展和完美，所谓是牵一发而动全身。有次在做资产负债表时，因为丁字型账户中有笔活动只有借方项目没有相应的贷方项目，结果在最后填写报表时没法配平，又不得不回到丁字型账户中去检查每个项目的变动和调整，而且还是检查好几次才查出来到底是哪里出了差错。

事后算了一笔账，这个查漏就花了近一个小时的时间。但除去浪费时间不说，还影响了整个工作的进度，赔了夫人又折兵，不划算。所以学习会计要踏踏实实，一丝不苟，还要考虑全面防止对一些问题的忽略。如果坚持下去，那么长此以往就会减少出差错的次数，养成一个严谨的好习惯。这样才会在学习工作上表现出色，受人赏识，才能够被人信任去做重要的项目。

尽管现在对会计还只是浅尝，但是会计也对日常生活有帮助。我学会如何把自己日常生活开支账户做的更好，能够更加清楚地知道每个月的开支详情，还懂得该如何规划下个月的开支以使钱花在该花的地方。我觉得这有利于我以后的理财，有利于我形成较好的花费习惯，也是一笔不错的收获。我会在以后的学习生活中把会计只是学以致用的，而不是让其束之高阁，而且会计的真谛正是用其科学系统的理论来指导社会经济的运行，为社会的发展服务。

会计专业学习心得感悟2本书是中等职业教育国家规划会计专业主干课程教材，也是财经类专业的基础课程教材。在体例结构上每章均有学习目标与知识目标，设计了相关链接、思考与实践。对学有余力的同学给出社会实践的方向，旨在提高其动手能力。本书配有学习卡，可从网站上获得更多教学资源;为便于学生随时检查自身的学习情况，配有习题集(附多媒体教学课件);为了便于教师组织教学活动，配有教学参考书及电子教案。本书可作为中等职业学校财经类专业教材，也可作为对口升高职的考试用书，还可作为在职人员培训用书。

目前初中毕业生主要流向高中，职业教育的生源质量明显下降，这给我们的教学工作带来极大的挑战。而财会专业课又是一门理论性强、概念枯燥抽象、实践性要求严格、规范的课程，怎样才能激发学生学习的积极性，更好地把理论知识传授给学生，培养学生理解、分析问题的能力，提高操作技能?根据多年的教学实践，我在这里谈几点体会。

因材施教、激发兴趣。所谓因人施教，就是教师在教学过程中，根据学生和教材的特点，运用灵活的教学方法激发学生的学习兴趣，在传授知识的同时，教给学生科学的学习方法，培养学生独立思考，解决问题的能力。教师教的活，学生才能学得活、用得活。

凡是教学经验丰富的教师，在教学中都不是照本宣科地给学生讲，而是使学生的情绪、思维充分活跃起来，把授课的过程变成学生思考、记忆的过程。有的教师抱怨学生学过的知识背不下来，脑子笨，应用、考试时用不上;其实，产生这些问题的原因正是教师多年来在教学过程中常常疏忽的问题。

职高财会专业的学生，未曾参加过生产经营活动，既缺乏理性知识，又缺乏感性知识，因此，在授课时就必须善于把抽象的概念、深奥的问题通俗化。也就是用学生最容易理解、最熟悉的方法说明问题，用学生最能接受的、最贴切的实例来解释问题。如解释流动资产，用人的血液来比喻非常形象，易于让学生接受。有些知识本身比较抽象，而并不深奥，如凭证、账簿。通过实际参观，增强感性认识，明白究竟。有的既抽象、深奥，又比较复杂，这时就要运用辅助教学手段，让学生在理解中接受。如讲资金平衡原理时，运用两块面积相等的图形代表资产和权益，对不同类型的业务引起资金的增减变化，用图形割补演示增减变化的过程及结果，让学生理解其原理。如果学生的大脑始终处于接受的、兴奋的状态，对老师讲不到的知识他们也能想到，这样便能给学生以渔的本领而非授之以鱼。

从学生大量作业中可以看出，不少学生做账务处理时，常常把会计科目用错，主要原因是对会计科目核算内容及会计制度规定记得不清。学生遗忘的现象相当普遍、严重，老师讲的知识不少，但学生掌握的东西不多。造成这种情况的原因虽然是多方面的，但教师思想上不重视，对学生要求简单、松懈、抓得不扎实是其中重要原因之一。在教学过程中，我采取对概念、财经纪律、制度规定强行死记，对原理、方法在弄懂的基础上进行复述，逐一过关的方式。如果学生缺乏理论知识，在解决实际问题时就犹如盲人摸象。所以，我们平时就要抓实干，把功夫下到位，重视基础知识、基础理论教学，提高职高学生的技能。

要使学生所读的书，所学的知识形成立体、多方位、动态的体系，并能灵活地运用。这样，学过的知识才是有用的知识。

要使学生掌握真本领，具备真才实学，教师在教学过程中要设计不同形式的练习。如课堂练习、单元练习、分步模拟实习、综合模拟实习等，让学生有活学活用的机会，通过练习，形成技能。再一让学生走出校门，参与社会实践，身临其境，把所学知识运用到实际工作中，真正成为社会需要的经济建设人才。许多学生深有体会地说：“以前是老师代替我们吃梨子，然后告一诉我们梨子是甜的，让我们死一记住梨子是甜的：现在我论文下载们自己吃了梨子，就立即知道梨子的甜味，对梨子的味道有时比老师品的还仔细，梨子是啥味，我们永远忘不了。”

总之，如何把学生培养成自食其力，既能实际操作，又有理论知识的合格型经济人才，始终是我们专业教师不断追求的目标。

会计专业学习心得感悟3在将近一年的学习中，使我对会计学有了一定的了解，也明白了它在我们生活中的重要性。

会计作为经济管理的重要部分，是适应社会的生产的发展和管理需要而不断发展和完善的。在社会生产中，会计一方面对生产过程中人力、物力的消耗量及劳动产品的数量进行记录、计算;另一方面则要对生产过程中的耗费和劳动成果进行分析、控制和审核，以促使人们节约劳动耗费，提高经济效益。正是因为社会生产中人们很早就注意到提高经济效益的重要性，客观上就需要有一种以经济数据的记录、计算、分析、控制、审核为中心的经济管理活动。

在还没有接触基础会计学这么学科之前，我们很多人对它都只是感性的认识，尽管它与我们日常生活、工作学习有密切的来联系。当问到我们会计是什么?我们也许会说：会计就是写写、算算。通过对基础会计学系统的学习，我才发现会计并不是那么简单。“管理活动论”者认为会计是一项具有反映和控制职能的经济管理活动。而“信息系统论”者则认为，会计是一个以提供财务信息为主的经济信息系统。从以上两个观点我们可以理解会计是一个数据处理，进而产生信息，利用这个信息达到加强经济管理，从而实现预期目标的工作或者活动。我们知道会计工作是经济管理的重要组成部分，在经济发展中发挥着基础作用。建立和实施会计制度规范了单位的会计核算，提供了真实完整会计信息，规范有序的会计环境和有效的会计制度对经济的健康有序的发展起到了重要的作用。正是因为基础会计的重要性，所以，我们从态度上应该重视它，要认真学好它，提高学习的兴趣。在强调它的重要性的同时，我们还要看到，基础会计毕竟只是基础会计，它的内容是基础的，所以学习的时候一定把它定位在这样一个高度：对基础会计中的知识以课本知识为主，不要太多太深的拓展，对会计核算的流程只要一个全面的基本了解即可。

基础会计作为会计的入门课程，通过对该课程的学习，我从理论上对会计有了基本的认识，使自己了解了会计要素，对会计要素进一步细致划分，产生了会计科目，了解了会计分录、会计凭证、会计账簿、会计报表，以及会计核算的基本流程。会计是适应经济发展的要求而出现的是经济发展到一定程度的结果和产物，进行会计核算从根本上说是为相关人员提供决策有用的信息，而日常企业发生的经济业务是纷繁复杂、多种多样的额，为了达到这一目地，必须对日常的经济业务和是事项。按一定的要求和方法进行分类，从而产生了会计要素，会计要素是一种粗线条的大的类别划分，因此在会计要素的基础上进行了进一步的划分，出现了会计科目。而会计科目中的数字和决策所需要的信息还有很大的差距，这样还需要核算核算程序，对企业日常发生的经济业务和事项进行归类入科，编制会计记账凭证，然后对会计凭证逐条登记到会计账簿，再由会计账簿编制会计报表，从而最终生成决策有用的信息，也完成了会计核算、会计监督的职能。

会计作为一门与实际工作紧密结合的学科，实习是检验学校里的教学成果的最好试金石。虽然我还没有真正的参加实习过，但我明白学校中的知识都要转化为工作能力，这样才真正做到学有所用。会计是一门实践性很强的学科，会计需要理论的指导，但是会计的发展是在实践中完成的。所以，我们的会计教育应当与实践相结合采用理论与实践相结合的教学模式，具体说就是要处理好三个关系：即课堂教育与社会实践的关系，以课堂为主题，通过实践将理论深化;假期实践与平时实践的关系，以假期实践为主要时间段;社会实践广度与深度的关系，力求实践内容与实践规模同步调进展。

通过学习了基础会计学过后，我了解到作为一名专业的会计人员是需要一定的道德素质的。会计工作的特殊性使其可能接触到大量的共有财产，所以作为会计人员一定要把握好自己办事的尺度，首先自己要做到安分守己，其次对于他人的威胁，诱惑，和指使要做到坚决不从。

学习会计学，要注重原理的学习，吃透原理，活学活用。基础会计学主要是阐述会计核算的原理，包括会计基本理论和会计核算方法的原理。因此，学习时一定要从原理的角度理解和掌握课程内容。例如，学习各种会计核算方法时，不要就方法论方法，要理解其理论依据;既要学会应当怎么做，又要弄懂为什么要这么做。要防止钻入具体业务处理，而忽略对原理的学习。我们要善于将总论中阐述的会计核算的基本理论与后面阐述的会计核算具体方法的运用结合起来学习，融会贯通，以求对会计学更好地掌握和理解。

学习了会计学基础这门课程后，我的感觉用受益匪浅这个词来概括是毫不夸张的。对于以后的学习来说，也是心里有“数”。对于会计这门课，从一开始我们就体会到了学习的艰辛，因为学习一些原理难免会觉得枯燥乏味，可是在艰辛的同时，也磨练着我们的意志。应该趁自己还年轻，努力的多学习些知识!这样才可以为以后找工作加大自己成功的筹码。

会计专业学习心得感悟4通过一段时间的学习，本人有了点儿零星感触，认为会计科目的内容其实是最难学习的，实际操作过程中也是最难把握的。但是，个人认为知识的学习就好似建筑楼房，也需要打建‘地基’，方可建起高楼大厦。基础如果不够牢固，那么盖得越高，倒塌的危险性就越大。直至最终，导致一头雾水，无法准确掌握。所以我认为，基础学习非常重要。

第一章的内容是比较简单的，基本上就是对全书内容的总括，所以建议大家只要大概了解即可的。但是有会计基本假设的内容需要重点掌握，因为会计基本假设是会计上进行确认、计量和报告的一个基本前提，可以说是会计学科的一个基础，所以个人认为必须牢记而且要深入理解。会计主体是假设中的重要要素，主体一旦确定，中心对象、服务对象也就随之确定了，一切会计活动都是围绕这个主体而展开的。但是，我们要注意的是会计主体可未必等同于法律主体的。通常，法律主体一定是会计主体的，但会计主体可未必是法律主体的。这一点一定要区分清楚，二者绝对不可以混淆的。

会计主体确定后，顺理成章生存下去自然要产生经营活动的，而且这个经营活动一定会是可持续的。一旦一个企业无法正常持续经营主营业务，那么这个会计主体一定是出现了问题，生存也就受到了威胁。不过，如果直接假设一个会计主体是不可以进行持续经营的，很明显是个错误，会误导经济决策行为。所以，假设持续经营是不要的。

然而，有了会计分期才会使不同会计主体有了记账的基础，从而才会出现应收、应付、折旧、摊销等会计处理方法。因此，不难看出，合理进行会计分期也是很重要的。同时，我们学习会计科目上也应成为我们注意的一个重点。

最后，上述一切行为都要通过报表，用相应货币去进行计量，展现给使用者一组有价值的数据。所以，合理选择货币去体现所想说明的一切，才不会给使用者带来误导，故而也是非常重要的。

通过深刻理解和经典习题辅助强化，牢固掌握，把基础知识打造的更为坚实。这样，在后续的学习过程中，才可以保证大方向上不会严重偏失，对问题的理解上才会更加准确。有了这一切，你的知识结构才会更加牢固，才会打建得更加高大。

此外，在牢固掌握基础知识后的学习过程中，还要注意对知识的灵活掌握，要以不变去应万变。不过，俗话说：“万变不离其宗”。经过一段时间的学习，慢慢体会到基础学习的重要性。

会计专业学习心得感悟5时光荏苒，日月如梭，转眼间一学期的时间又过去了。没有接触会计学这门课之前，我想许多同学和我一样只有感性的认识。死板，以前这个词我们总定义给会计，尽管它与我们的日常生活、工作和学习有密切的关系，甚至有些人已经同会计打过交道，或者已使用过会计凭证，或者阅读过会计报表。但问到我们会计是什么?我们也许会说：会计就是写写、算算。后来为了考取会计资格证书，对会计学这门课进行了算是比较系统的学习。但经过32个学时的系统学习，对于《会计学》这门课程的学习，对会计学有了更深刻的认识。

自从学习了会计学后，知道活学活用才是实质。所谓活学活用，是指对课程内容不要理解过死，如借贷记账法下的账户结构、账户分类等。具体说如我们作一笔会计分录，并不是说就一成不变，而是要定期调整账户的记录，使各账户能正确反映实际情况，而在调整时，要用权责发生制。当然活学活用的基础是吃透原理，因为只有弄懂了原理，才能举一反三;只有掌握了原理，才能根据具体情况运用会计核算方法，发挥会计的职能作用，以求得对课程内容更好的理解和掌握。

会计学要求我们在学习基础理论时,注重对基础理论的理解，在理解的基础上掌握会计核算的基本方法、以及如何具体运用会计核算方法处理一般经济业务;掌握企业经济业务的基本会计处理方法,要求学生能正确编制企业共同业务的基本会计分录，学会必要的计算及编制会计报表。会计学本身是一门实践性很强的学科，而对于我们，目前来说主要需要掌握其基本原理和方法体系。由于与实际生活联系紧密，在学习上更应联系实际，方便与掌握应用。

在课程学习当中，最为关键的是上课认真听讲，紧跟老师，在做好笔记的同时能够及时思考相关问题在实际情况中的应用，并快速理解老师所给出的例子。如过能对老师上课中已经提及，但又未充分说明的东西能刨根问底，就更好了。这里需要特别讲到的是老师所发的课本。虽然上课的时候不用，但在课下，通过阅读课本相关内容，更能全面，深刻的理解老师上课所讲到的内容。另外由于课本提供了不少例子和练习，方便我们做基础训练。

在学习内容上，我认为首先应弄清楚各个基本概念，不要在一知半解的时候就进行更深入的学习或者练习。这样一是容易由于基本概念不清的产生问题而让进一步的学习进行缓慢，二是避免因基础问题产生不必要的困惑。对于基本概念良好的理解同时还能帮助我们区别会计学当中许多分类问题。在实际学习中，我发现同学们很多时候问的“为什么”都是由于对基本概念的不熟悉。其次我认为我们需要更多实际的练习。

在课堂上，老师给我们准备的题目，我们需要靠自身的能力独自完成，同时尽量在练习的时候少看或者不看讲义。如此，我认为才能起到练习的基本作用，并发现自己在之前学习过程中的不足和错误，以便今后改正。课下，我们一是可以选择老师出的题目进行反复练习，做到熟能生巧二是可以选择课本练习进行更多样化，更复杂的练习，遇到不懂的时候在下次课中询问老师。同时尽量避免去问同学。因为问同学所得到的答案一是不见得正确，二是表述上很不精确。对于会计学这么一门精确的工具性学科，不精确往往就意味着错误。

在学习中我发现，会计学是一个细节致命的学科，以前总是觉得只要大概知道意思就可以了，但这样是很难达到学习要求的。因为它是一门技术很强的课程，主要阐述会计核算的基本业务方法。所以对于它的学习，要按教材章节顺序，循序渐进地进行，只有弄懂了每一种方法，才能掌握方法之间的联系，才能掌握整个方法体系。对于具体业务的账务处理、账簿组织、账表结构以及有关数字的来龙去脉，都要细致地了解和掌握，不能嫌琐碎，不能烦躁，必须要踏踏实实地学。

例如，我们在确定费用是管理费用还是制造费用时，一定要认清是厂部发生的，还是车间发生的。再如，只有当购入材料验收入库注明后，才能记入物资采购。而这样特别对我们这些初学者来说，许多内容、概念都是第一次接触，所以学习具有一定的难度，许多同学在学了一些内容后，就有了放弃的想法，更有甚者还产生了畏惧的心理。诚然，困难不能否认，但只要有了正确的学习方法和积极的学习态度，最后加上勤奋，那样必然会赢来成功的曙光。

篇9

一、开展职业调查活动的理念前设

从事教育的我们一直在思考：教育的目的到底是什么？记得爱因斯坦曾经说过：什么是教育？教育就是当所有学校老师教的知识你都忘记了，还剩下的东西。那我们不仅要问，我们的学生在高中毕业后还能剩下什么呢？

我们认为，在中学阶段让学生形成一个相对清晰的目标向往，以及通过对目标向往而萌发的积极向上的心态，比单纯知识的学习更加重要。能让人生目标更加清晰的是职业向往，所以我们的课程首先从学生参与职业调查开始。引导并要求学生在职业调查的过程中了解不同职业的专业分工、生存状况、发展前景、就业者的从业心态，以及对于从业者的能力和素质要求等等，并结合自己的兴趣和特长，初步萌生职业的取向，为确立努力的目标打下基础。同时，也希望学生在团队协作的过程中，体验一次研究性学习的过程。

二、学生职业调查情况分析

1.学生所调查的职业分布情况

在全年级上交的98份调查材料中，调研教师职业的小组最多，有21组。其次是医生及护理人员，共18组，有16个组调研各类店主或店员，10个组调研财务会计类，还有5个以上的小组调研了国家公职人员（公务员、大学生村官）等等。

学生还调查了一些日常生活中不太常见的职业，如注册审核员、国际交流项目推广员、封装打印技术员等等。甚至有一些职业，大多数人只是听说过，如3D数码电影放映员、电影导演、汽车流线型设计师等等。

2.学生职业调查表格取样（见第46页表）。

三、由职业调查带来的感悟及思考

1.学生感悟

仔细阅读学生的感悟文章可以发现，一些小组只是进行了流水账似的介绍，将所调查职业的过程进行了回顾，比较肤浅。但也有不少小组的体验与感悟有一定的深度。

（1）工作需要技术，体味职业的美

调查职业：蛋糕师。

感悟文摘：师傅还告诉我们，蛋糕的制作时间长达三四小时，光揉面发酵就是一个小时，其中的技术运用十分繁复，更是对人耐力的考验。我想，对职业的热爱与追求是对工作的负责，没有较强的责任心，怎能担起这项工作？以前我小瞧了蛋糕师这个行业，常以享受者的态度品评一切，可当我们拿起模具涂上奶油，与产品制造者面对面交流时，其中的美才被真正发掘出来。所有的职业都有它的存在价值，我们一定要尊重各类脑力和体力劳动者，“咀嚼”其中的奥秘与不凡。汗水与执着是职业的永恒支持，技术则是升华职业的一味药剂。我们不能以享受者的身份无知地轻视任一行业。职业调查教导我们的，是尊敬，投入今后自己所在的领域认真地工作，为更多人创造一个完美的“蛋糕”。

（2）职业需要奉献，珍惜自己的幸福

调查职业：急救中心工作人员

感悟文摘：通过调查，我们知道他们这样不分昼夜、不分季节、整日奔波地工作，收入并不是很高。相比较而言，比许多医院的一线医生收入要低得多，但他们仍然感觉到自己所从事的“马上救人”的工作很崇高、很伟大，一点都不后悔当初的选择。

在急救中心调查的一天，我们看到了几起急救，看到了车祸病人的惨烈，听到了病人家属撕心裂肺的哭喊，那个时刻，我突然感觉自己好幸福！

相比于所调查的职业，我们不必在外面风吹雨打，不必起早贪黑，节假日一个不少，唯一的任务就是学习。当放下对学习的埋怨，便会感觉到作为学生，其实我们很幸福。

当学习疲倦时，想一想父母在工厂里的辛苦；当学习受挫时，听一听周围同学鼓励的话语，当从学校回到家，闻闻桌子上的饭香，不感到自己很幸福吗？

能够通过一次活动，知道在社会上的工作并不是想象中的那样容易，原来自己现在的学习生活真的很幸福！

（3）任何职业都很重要，没有贵贱之分

调查职业：环卫工人

感悟文摘：他让我们感动的地方，不仅仅是乐观向上的心态，更是那份默默无闻的奉献。

有那么一群人，他们身着最靓丽的橘色，却经常被遗忘。他们穿梭街头巷尾，用辛勤的汗水擦亮城市，他们并不低人一等。他们可能没有上过学，但知道什么是城市形象，有属于自己的快乐。他们是我们应该感激并尊重的人。

在此，我们希望在你随手扔下垃圾的时候想想，这地是谁在清扫？在你们捂鼻走开的时候，请想想是谁在为你出行之前将这个城市残留的垃圾清理掉？

城市因为他们而美丽，我们因为城市拥有他们而感恩。

2.组织者的感悟

通过组织这次活动，活动策划小组体会到：只要用心，我们的教育素材和教育路径可以很宽阔，学生所能达到的状态将超过我们的预期。

（1）寻求美好愿景实现的路径

每个学生对未来都有自己的憧憬，但我们发现有理想的同学多，为了实现理想去规划并付诸行动的同学较少。

我们通过开展各种各样的活动，让学生在不断体验中寻找要想成功地去做一件事必须有筹划，有脚踏实地的行动，才有可能实现自己的理想。

正像一个小组在感悟中写到的那样：遇到事情，你努力去做，结果不一定会成功；但如果不去做，那么肯定不可能成功。

（2）在活动中培养学生多种能力

一些小组原本想好去调查的职业，结果被人家拒绝了。有个小组在感悟中写道：我们想调查在街边做小生意的人，但一连三次都被拒绝，直到第四个，我们再三哀求她，购买了她的一些东西，她才同意接受我们的调查。通过这次调查，我们知道了应该怎么样与他人交流，去达到自己的诉求。

与人交往的能力往往是不少在“象牙塔”中的学生最缺乏的，在调研的过程中，很多学生的交往能力与耐挫力也得到了进一步的提升。

在调查过程中，组员之间要有合理分工，有人采访，有人记录，有人拍照等等，也增强了他们的团队协作能力、观察与评价的能力。

（3）调动更多同学参与活动的积极性

后期我们对各组的组长进行调查，发现有许多小组主要是组长在操作调查过程，其他同学出力不多。甚至有些小组的组员不能及时到位，耽搁了调查的进程。

如何在活动中让每一个同学都积极参与，把自己当作活动的主人，这需要活动策划者进行更多的周密思考。在活动中合理分工，各负其责，最后对每个同学都有相应的考核办法，确保每个人都真正地投入到活动之中。

篇10

迎接“六一” 河南省郑州市管城区 创新街小学四五班 杨一韬 六月是流金似火，六月是歌声嘹亮，六月是儿童的祈盼，六月是欢乐的海洋。

今年“六一”是我在小学过的第四个儿童节，虽然离节日还有几天，但是我已经感受到了节日的喜庆。为了过好这个六一，我精心策划了丰富多彩的节目：有唱歌、画画、变魔术等等。策划这么多节目，就是为了让我的六一儿童节过的更难忘，更有意义。除了策划节目外我还有以下打算：一、我想和同学们一起去郊外野餐，欣赏大自然，感悟大自然的美丽。二、我还想自己管理家务，合理的安排一天的财务，让自己体会到当家长的难处。三、我想和父母去给那些贫穷的孩子捐献钱财，让他们也感到儿童节的快乐。 四、我要和同学们去那些劳动模范家里学习，学习他们高尚的、吃苦耐劳的品德。五、我更想去北京的八达岭，看一看那前不见头，后不见尾的万里长城，也好磨练我的意志。

我衷心祝愿：全世界的少年儿童，今年的六一节过的更快乐、更圆满！！

指导教师：李卫永

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