班主任工作重点范文

导语：如何才能写好一篇班主任工作重点，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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一、指导思想

按照《学校2021年度工作计划》精神，紧紧围绕如何不断提高2021届毕业生高质量就业开展工作，本着“学生满意，家长满意，企业满意”的就业工作目标，贯彻落实教育部等五部门印发的《职业学校学生实习管理规定》。努力为毕业生提供优质就业服务，提高毕业生的就业质量与层次，进一步加强就业工作内涵建设。

二、工作目标

1、2021届毕业生初次就业率保持在90%以上，最终就业率保持在98.5%以上，对口就业率80%以上，宝马毕业生签约率保持在60%以上。

2、加强毕业生就业观教育，耐心为学生提供就业服务，积极督促企业及时为毕业生签订用工合同、就业协议；指导毕业生办理签订企业用工协议流程与手续，做好2021届毕业生首次派遣工作；力争毕业生、毕业生家长对学校实习就业服务工作满意度达90%以上，力争用人单位对毕业生综合素质满意度达到90%以上。

3、加强毕业生就业跟踪调查工作，完成学校实习管理库。开展云南大理学生的跟踪调查工作，结合学校“对话优秀校友”报告会，配合系部寻访优秀校友，评选学校2021届“十大优秀实习生”，形成典型事迹材料，进行宣传报道。

4、完成实习就业班级各类数据与材料上交，梳理系部毕业班学生名单，做好各系各专业2021届毕业生就业质量分析总结。完成各系2021届毕业生实习就业资料归档工作。

5、积极走访实习就业基地，掌握最新用工计划等情况。配合招生宣传，在企业、毕业生中广泛宣传学校，提高学校知名度。

6、配合学校有关部门做好2021届毕业生毕业相关事宜，保障毕业生顺利毕业签约。

三、具体工作及节点

1、联院五年制毕业生就业派遣数据采集工作。

2、省教育厅职业学校学生中职库采集入库工作。

3、联院五年高职毕业生就业协议发放。（4月）

4、指导毕业生网上注册就业推荐表、就业协议书，督促毕业生与用人单位签订的劳动合同、就业协议书等材料（5月）

5、指导督促学校在系统中填报应届毕业生首次派遣有关信息（5月）

6、《致实习结束工作的一封信》发放反馈（5月10日前完成）

7、学生实习资料本：一式两份实习鉴定表、实习生满意度调查表（学生）（5月前10日前完成）

9、实习生满意度调查表（企业）、毕业生情况跟踪调查表（5月15日前完成）

10、各系、宝马基地推荐优秀实习生汇总材料（优秀实习生名额为实习生3-5%内，5月10日前完成）

11、联院五年高职毕业生就业协议书交招就办审核后，交联院审核。（5月15日前完成）

12、实习资料本、实习生实习手册（5月15日前完成）

13、非五年制毕业生就业协议书推荐表发放（5月15日前）

14、评选学校20“十大优秀实习生”，形成典型事迹材料，进行宣传报道（5月底）

15、完成毕业生岗位信息大表（6月10日前）

16、挖掘系部各专业往届优秀毕业生规范的事迹材料（维修系5个，房管3个、交通3个、服务3个、宝马2个），形成典型事迹材料，进行宣传报道。（6月10日前完成）

17、各系、宝马基地完成在系统中五年制应届毕业生填报首次派遣有关信息集中入库（6月10日前）

18、就业率签约率统计表（班级、系部）（7月10日前完成）

19、初次就业率签约率统计（7月10前完成）

20、按照教育厅、招就中心和联院有关要求，各系配合招就办做好首次派遣（7月10前完成）

21、完成省教育厅中职系统库学校学生顶岗实习与毕业生就业跟踪服务管理库工作。（9月5前完成）

22、联院派遣报到证发放（7月15日）

22、就业协议、合同收取归档（9月10日前完成）

23、最终就业率签约率统计表（10月15日前完成）

备注：1、1+2联办毕业班岗位信息表增加学生来源学校名称。毕业生毕业证等工作按系部要求完成。

2、宝马基地完成学校相关工作，宝马培训学院要求完成毕业生就业工作。

3、就业工作使用以下信息系统进行管理：

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关键词：小学班主任工作；重点；特殊

前言：目前，班主任工作存在着较多的负面因素，这些负面因素都是社会环境带来的。另外，在不科学的家庭教育下，严重地影响了班主任工作的顺利进行。困难、单亲、离异家庭较为普遍，在就是留守儿童以及流动家庭的现象，在这些不良因素下，班主任应该建立起集体主义思想，在强大的集体力量下，帮助学生走出家庭的阴影。并注重培养学生拥有真挚的情感意识。然后，努力地取得家长的配合，并在家长配合下，管理好小学生，提高小学生的综合素质。还要时时刻刻地去关心及爱护特殊学生，并用爱与诚挚的心去感化他们。

一、小学班主任要处理好的四个重要关系

1、实与虚

班主任工作不是单一的。要求班主任从现实的角度出发，抓好眼下的工作，并将管理的方向定得长远一点，然后不断地去提高自身的素质，在管理实践中，完善好管理的方向及方式。因此，要求班主任在工作中要注重虚实结合。班主任在“实”的工作中，需要做好眼前的事，把工作中遇到的每一件具体的事做好，一心一意地去管好整个班集体。班主任在“虚”的工作中，必须充实理论思想，通过实践不断地去积累经验，分析工作中出现的问题，并加以改善，从而达到增强管理水平的目的。

2、管与放

学生是班主任在管理班级的对象。在实际的管理中，有很多方面都是班主任“管”的内容，小范围的管理包括穿着打扮及坐立行走，大范围的管理包括理想前途及思想意识，另外，还包含了整个班级体未来的发展，这是与班级建设息息相关的。在完成这些工作的前提下，要能将具体的事务分配下去，建立起良好的管理体系，这就需要划分好层次。在管理的同时也要培养学生的主动性以及积极性，分工合作，让每一位学生参与到管理中来，进一步的培养出学生的自我管理能力，逐步的锻炼出学生自我教育的能力。

3、严与宽

严格的要求及管理学生是班主任再教育培养工作中的核心点。班主任在对学生进行严格管理时，要从以下几点做起：①在管理班级时，要制定班级管理规章制度，并对班级纪律加以强调。②在对班级进行管理时，要做到公平和公正，要理智地去解决班级中的各项事务。③在对班级实施管理的过程中，要认真的对待每一件事，而且要正确地面对每一件事。④管理班级不能忽冷忽热，要坚持不懈、松紧有度、有宽有严，并用“爱”来培养每一位学生，从而使教育效果达到最佳的状态。

4、堵与导

在面对具体的管理工作时，要有机地将“堵”与“导”联系在一起，在“导”的前提下，培养学生拥有自我教育的能力，并引导学生具备较强的是非观。在“导”的过程中，要民主化，具有强制力，要时时刻刻去激励学生，尽量不要去批评学生，要经常去引导学生，不要只是一味地为学生讲道理，要理智地去对待学生，不能意气用事。

二、小学班主任面临的挑战

其一，在社会环境的影响下，使得班主任不能顺利地去开展工作。随着经济社会的不断发展，社会存在了许多不良的现象，严重地影响了学生的成长。如凶杀暴力、黄色、的影视及刊物；夜总会、网吧、电子游戏厅、按摩房等休闲娱乐场所无处不有。连学校附近都存在。不利于学生们的身心健康，致使学生拥有了严重的拜金主义、个人主义和享乐主义的观念，对集体主义思想及正确的理想意识程度不够。抽烟喝酒、厌学、逃学、打架斗殴、违法犯罪的现象已不足为奇，给班主任的工作造成了困扰。

其二，在不科学不合理的家庭教育下，在很大程度上增加了班主任工作的难度。比如，

一些父母存在着粗暴的态度，常常拿孩子出气经常为小事而发生争执；一些家长时常在孩子面前讲一些奇奇怪怪的话，还对孩子发牢骚；一些家长喜爱赌博；一些家长不具备良好的生活作风。一些家长衡量孩子好坏的标准就只有分数，不重视塑造孩子的品德；一些家长把孩子送到学校了，就认为什么事都没有了；一些家长对孩子娇生惯养，导致孩子养成目无尊长、自由散漫、目无法纪的习惯，时间一长孩子的思想就会发生扭曲，常常以自我为中心，甚至出现自私自利的人生观；还有一些家长发现孩子在学校犯了错误，受到教师的严厉批评后，却说是老师没有教育好孩子，找老师的麻烦等，这些都增加了班主任工作的难度。

其三，困难、单亲、离异及留守儿童、流动家庭等特殊情况家庭普遍存在。这些学生的家长大多没有精力、没有时间，甚至没有能力来爱护、关心自己的子女，将孩子的教育全依托给了学校和社会，这也是让班主任头疼的问题。

三、做好小学班主任工作中的细节教育

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”因此，大礼不辞小让，成败关键取决于细节。在小学班主任的工作中，细节是工作中尤为注重的任务，有以下几点阐述了班主任工作中应该注意的细节：

1、对学生生活上的细节教育

（1）在生活上要对学生进行关怀

陶行知先生曾说：“爱满天下，爱生如子。”班主任要用心爱护学生、关怀学生、理解学生，让整个班级充满温馨的气息，还能让学生感受到班主任的和蔼可亲以及温暖，最终会使整个班集拥有活泼、轻松的氛围，使学生为人处事真诚、友爱，并拥有较好的上进心。

（2）通过生活细节来培养学生

生活中的一些小事，不难被我们所忽视，在对孩子进行教育时，要牢牢地抓住机会。从性格出发，对学生进行教育，培养学生拥有良好的生活习惯。久而久之，学生就会拥有较好的生活习惯了。接着，学生就会严格地要求自己。

2、培养学生拥有良好的情感

小学生拥有单纯的情感，常常会讲出较为幼稚的话来，所以常常会忽略他们讲话的内容。在同学生进行交谈时，就可以借此来培养他们拥有较好的情感。由于小学生具有较强的模仿能力，所以我们可以通过舆论的观点，来培养学生们的情感。

3、同家长进行密切的沟通

班主任与家长进行沟通的环节十分重要。在沟通的过程中，班主任要采取主动的方式，态度要坚定有力，在观点上要从培养孩子的角度出发。还要时常组织召开家长会议，为家长传播一些教育的思想，从而使家长能够积极地去配合。

结语：综上所述，学生每一步的成长都离不开班主任的关怀，另外，班主任还要不断地去提高自身的素质，健全自身的人格，其次，还要与学生建立起良好的师生关系，并用一颗真诚的心去关怀他们，从而让他们快乐健康地成长下去。

参考文献

[1]王瑞凯，巩乃峰.做好班主任工作的几点体会[J].中国教育技术装备，2010年25期

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班主任德育和谐班级近几年，进入中等职业学校的新生整体素质普遍下降，很多同学抱着“混日子”“学不学无所谓”的态度跨入职校，给学校的教学和管理工作都带来了很大的难度。班主任作为最基层的组织者和管理者，对这点体会更是深刻。一方面，艰辛、繁琐、累人、累心，使得大多数教师对于班主任工作往往是“想说爱你真不容易”；另一方面，很多优秀的老师针对中职校学生这一特殊群体也提出了许多行之有效的班主任工作方法。

一、根据中职生的特点，确立正确的班主任工作目标

中职生不同于普高的学生，一方面，他们没有高考的压力。跨入职校后，突然失去了保持近十年的学习的目标，以后的学习该如何继续下去，对于十几岁的学生来说，他们很难做出正确的判断和选择。另一方面，家人朋友以及周围的人或多或少都会对这些职校生有些不同的看法，甚至冷言冷语或者不闻不问。如何调整自己的心态，正确面对以后的学习和生活，对中职生来讲，也是一大难关。

面对这种情况，中职校的班主任如果还像普高学校里的班主任一样一味地抓学习、请家长，只会适得其反，把自己放到了学生的对立面，使工作越来越难开展。

对此，我认为应该改变中职校的班主任工作目标，把引导学生重新树立正确的学习目标和努力方向作为工作重点，把建立和谐的师生关系、和谐的班级氛围作为开展工作的方向，通过各种类似于班会、联谊活动、企业见习参观等活动，帮助学生重新找到自己的目标，恢复学生的自信心。正确的努力方向找到了，学习、纪律等问题则是水到渠成的事情了。

二、学会倾听，突破传统的教育方式

通过这几年的班主任工作，我发现有很多家长在孩子上了职业学校后，对待孩子的态度有很大的改变。部分家长经常当着孩子的面唉声叹气，更有甚者则是不闻不问，直到孩子出了很大的问题后，才把孩子“抓”过来，不问青红皂白就是一顿打骂，打骂完后，还是不闻不问。学生遇到些问题或者有些想法，根本就没有倾诉的对象。这实际上是教育过程中的一个大忌，会给学生的心理成长带来很大的阴影。

我所带的班级就曾经有个同学叫周××，平时少言寡语，少有朋友，经常一个人旷课泡网吧。家长自从孩子上了职业学校后，对孩子的精神生活也从不过问，自己只顾忙自己的事业，孩子出了问题，家长到学校来，在办公室里，对孩子就是拳打脚踢。之后，依然是只顾忙自己的事情，对于学生，起不到任何效果，甚至还有负面影响。

家长的这种教育方式显然是错误的，作为班主任，一方面，要与家长沟通协调；另一方面，要学会充当学生的“听众”，让学生感受到“关爱”，在与学生的沟通中引导学生改正错误，而不能一味的埋怨学生。对于这个周××，我知道他家长的态度后，就改变了做法。经过一周的观察和从其他学生那儿了解的情况，我发现他很喜欢打乒乓球。于是，在每周五下午活动课时以找他打球为借口，和他聊天，在球台边，他把满肚子的委屈全说了出来。有了倾诉的对象，周同学的话多了，性格也逐步开朗起来，与老师之间的对立感逐渐消除了。这个时候，老师说的一些话他自然也能听的进去了。我趁热打铁，帮助他慢慢地改掉了泡网吧的习惯。

人都是有感情的，特别是十六七岁的中职校学生，他们虽然有着丰富的情感，但是却脆弱敏感。通过这种“聊天式”的教育方式，既保护了中职后进生的脆弱自尊，更使教育方式“艺术化”，和谐的班级氛围也在不知不觉构建成功。正如苏霍姆林斯基所说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育的意图，他的教育效果就越大。”作为班主任，要学会躬下身子去倾听，切实了解学生的情感动向，因势利导的去引导，帮助他们解决问题，而不是围追堵截，和学生对立起来。

三、找准赏识后进生的切入点，帮助后进生树立信心

别看班级里有些“老大难”学生表面上对老师的批评或者表扬无动于衷，好像“油盐不进”的样子，其实，人人都有自尊，谁都不想永远成为后进生，和谐应是每个人的追求，他们从内心里同样渴望别人的认可和赞许。中职后进生的调皮捣蛋纪律差、不求上进品德差，根本原因在于：长期受到责备、训斥、冷遇、自卑和失败，得不到尊重，失去了自信。人都是有感情的，通过“赏识”教育，爱护、尊重、信任中职后进生，进行后进生转化是行之有效的，也是构建和谐班级氛围的有效手段。但如何去赏识后进生，这是一个值得注意的问题。一次两次地走过场、装样子似地表扬，反而更让他们感到嘲弄和自卑，是不可取的，赏识后进生要找准切入点，有理有据地坚持下来。

我们班有一个同学叫曾×，经常上课睡觉，和老师顶撞，作业从来不做，迟到早退更是家常便饭。我也常找他谈话，可是没有任何作用。偶尔几次作业完成了，我也在班级里表扬过他，他也只是调侃性的笑了笑，之后依然我行我素。难道赏识教育在他身上没有作用？我经过仔细分析，发现，是我的赏识切入点找错了。这个同学最大的缺点是厌学，对学习没有任何自信心，在学习上去赏识他，一方面，他自己以及周围的同学都接受不了，有一种虚伪的感觉；另一方面，不可能因为你一次两次表扬，他就立即改好，赏识很难坚持下去。经过我仔细观察，发现这个同学在卫生方面很在意，桌子板凳都很整洁。在这方面，我便有意无意地经常在班级里说一说，同学和他本人都能欣然接受，并且，在不自觉中，他更加注意自己以及班级的卫生工作。通过卫生工作，我拉近了和他之间的距离，在适当的时机逐步灌输学习的重要性，终于把他拉到了学习的正轨上。现在，他已在某企业实习，并受到了企业主管的好评。

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论文关键词：注重,教育,中的,细节,班主任工作

 

作为小学班主任，十余年的班主任工作，我从没有把自己作为班级学生的管理者和教育者来看，而始终把自己看作是一位学生的家长、长辈，一个有血、有肉、有感情的人。

一、别放弃差生

2004年，我任教小学毕业班，担任了六年级语文，兼任班主任。那是我刚接任班主任的几次习作课后，我发现有个女生总是在别的同学奋笔疾书时，一手托着腮帮，一手将钢笔放在口里，还不时地用手轻轻敲自己的头。经过了解，我知道了她叫季寒霏，是一名学习差生，作文从来都是只写一两行，考试也从未及格过。

面对这样一名学生，我也曾想过：难道放弃她吗？如果我是她的家长，我会愿意老师放弃自己的孩子吗？更何况，她也愿意学好啊，她不是也苦思冥想了吗？于是，我让学生把她叫到了办公室，询问了她的学习和作文情况，并鼓励她不要放弃，同时借给了她几本作文选和指导写作的书，鼓励她多写多练，以后有困难可以随时来请教我。经过我半个学期的辅导和对她的重点指点，她的写作水平有了很大提高，并且在学期末，有史以来她第一次考试了个及格，她兴奋地前来向我报告。第二年她顺利考入了初中，在她收到录取通知时还曾专门让同学给我捎来信向我表示感谢。就是至今，她还时常和我联系，向我汇报自己的学习情况。

经过这件事，我深深明白到“没有永远的差生”的深刻含义，差生在老师的帮助下一样可以赶上，成为好学生。只要我们不放弃他们。

二、关注孩子的生活细节

2006年，我出任你五年级班主任，班里有个女生叫李慧慧，她是个性格开朗，学习刻苦，讨人喜欢的好学生，有一段时间，我发现她的嘴唇红肿干裂，甚至还出现了出血现象，有时连回答问题都疼得直皱眉。经过了解，我知道了她父母外出打工，她跟年迈的爷爷奶奶生活，由于爷爷奶奶年纪太大，活动不便，她很难喝上白开水，再加上她有爱舔嘴唇的不良嗜好，一到冬天，天气干燥，便出现了这种征兆。这也成为她每年都出现的病。

对于一个年仅十来岁的孩子来说，他们的自理自制能力太差了，更何况父母又不在身边，缺少了应有的关心和爱护。此时，他们是多么需要有个人来从生活上对他们进行无微不至地关心和爱护啊。也许是出于对她的可怜，也许是出一位家长的不忍，我利用学校有教师生活用水的优势，每天督促她多喝开水，并让其他学生监督她改掉喜欢舔嘴唇的恶习，还从家里妻子那拿来唇膏送给她，让她每天抹。经过一段时间的努力，她的嘴唇终于好了，同时她还养成了讲卫生的习惯。为此，她爷爷还专门跑到学校来感谢我。

经过这件事，我明白了班主任工作不仅仅体现在管理和教育上，更有一部分体现在对学生的关心和爱护的生活小事上。。

三、不忽略小事

对于小孩子而言，丢东西的事情太多也太平常了，然而其中有相当多的并不一定是真的丢了，而是他们根本弄不清楚、记不住自己的东西长的样子，有什么特征。我曾任教过一年级，做过一年的班主任。其中有个学生总是丢东西，他的同桌说他的东西就在讲台上，而且已经放很久了，他就是不认领。后来我经过了解才知道，原来他根本就不认识自己的东西的样子，有什么特点，放在了什么地方。经过很长时间，我发现像他这样的学生很多，为了让孩子们改掉东西乱扔乱放的坏习惯，我只好让学生自己在自己的东西上写上自己的名字，或者坐上自己独到的记号。果然从此，学生丢东西找东西的少了。

四、注重孩子的情感

小学生的情感是单纯和真挚的，他们说出的话，做出的事往往会比较幼稚，这也往往会被我们所忽略和忽视，但这些事对于我们班主任来说，其中有相当多对于和孩子沟通交流又是十分重要和必要的。

2009年，我在此出任四年级班主任。班上有个叫做宦新帅的学生，总是和同学发生问题。我经过了解，发现这个学生虽然爱打架，但他也热爱劳动，每次老师按排义务劳动，他总是踊跃参加，我曾尝试利用他的这一优点改造他，也曾多次委婉批评他，但所收效果很小。没有想到，不久前的一次班会，使他改变了许多。那次，我像往常一样主持班会，让同学发言，只不过多了一项让学生就《只有拳头能解决问题吗？》进行展开讨论。同学们议论很热烈。最后，我告诉学生同学之间打架是最无能的表现，男生要学会帮助女生，爱护女生，因为他们是“小小男子汉”。女生要做人见人爱的小花，不能尖声怪叫。要有优雅的姿态，不能总靠男子汉去爱，爱哭鼻子。同时号召孩子们敢于和坏人坏事作斗争。要求大家在发生纠纷和矛盾时，大家一起站出来指责他们。

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关键词：中职教育；班主任；管理

我在大学里学习的是医学专业，在毕业时却机缘巧合进入中等卫生学校担任一名专业教师，从参加工作的第二年就开始担任班主任工作，可以说是既无经验也无准备，只能在探索中前进。如今回想起8年来班主任工作的点点滴滴使我体会到：由于中职教育的特点，中职班主任的工作对象不仅仅是中职生，更是未来的准职业人。因此，在班级管理中通过三个阶段的培养，引导学生由初中生——中职生——准职业人的转变。

一、维持秩序，规范管理

维持秩序应该是班级管理最基本的要求，班主任对班级的管理最起码不能让班级陷入混乱。在我担任班主任工作之初，应该就属于维持秩序的状态吧，对于“班级管理”并没有清晰的概念，还处于“应付”阶段：忙于传达学校和学生科的通知、要求；忙于对违纪的个别同学教育、谈话；忙于在各种活动中帮学生组织、策划。但到头来，效果依然不明显，我忙学生也忙，班主任在管理班级中付出了大量心血、花费大量时间，却收效甚微；班团干虽然发挥了一定的作用，但是威信不够，学生还不能自觉遵守纪律；学生无论是学习还是参加班级活动的积极性都不高，班级凝聚力不足。

应该怎么解决呢？我想，在班级管理中，维持秩序是需要的，但班主任在其中不应该只是扮演救火队员的角色，而是应该“抓大放小”：重在确定班级的目标管理，并在目标的引导下，逐步实施学生的自我管理；培养一支既能联系班主任，又能团结同学的班团干队伍，指导班团干开展工作，正真做到班团干来自同学，又服务于同学。师生努力，使班级管理科学、规范、有序，并将班级带入“形成习惯”的阶段。

二、形成习惯，培养兴趣

当班级管理已经走上正规，学生能自觉遵守规矩适应学校的学习、生活，学生基本具备自我管理班级的能力，可以按照规矩在学校进行相关的学习、生活活动。此时的班主任需要培养学生形成良好的习惯，由生活上的细微之处到以后职业要求，我给学生讲“一屋不扫何以扫天下”的道理，在培养学生养成良好的卫生习惯的过程中，除了“言传”，更要“身教”。

后来我在学习一些教育学的理论时才知道，教师通过自身行为对全班同学的影响，形成了班级良好的卫生习惯，这正是平行管理中渗透教育理念的实现。班级平行管理的理论源于著名教育家马卡连柯的“平行影响”的教育思想。马卡连柯认为，教师要影响个别学生，首先要去影响这个学生所在的班级，然后通过这个学生集体与教师一起去影响这个学生，这样就会产生巨大的教育力量。作为班主任，若是善于将这些理论渗透到班级管理中，将会收到很好的效果。

三、自主活动，放飞理想

当班级管理从维持秩序到形成习惯，学生也具备了一定的自我管理能力，班主任已经不需要花太多时间管理班级的日常事务。这一阶段的班主任工作可以重点放到提升整个班级的精神最求，培养对所学专业的情感，引导学生树立更远大的理想、高尚的人生最求，也就是班级的目标管理。我带的班级是护理专业的学生，学生光有毕业证是不够的，还要参加执业护士资格考试，获得资格证后才能上岗工作。因此，我在学生入学，制定班级目标管理时就重点强调了护士执业考试的重要性，并将“通过执业考试”融入个人的奋斗目标和班级的总体目标。在这一目标引导下，从三个方面落实：

首先在入学初期，培养学生的专业情感：我了解到很多学生来读护理专业的目的都不太明确，甚至连以后做什么工作都不清楚。因此，我在班会上对同学们介绍护理专业的特点；给学生讲我校历届优秀毕业生的先进事迹；还播放一段关于护士忘我工作的感人视频。

其次，落实到具体学习中，给学生分析执业考试内容和科目的特点，使学生非常明确的知道，在学习上应该合理分配时间和精力，侧重于专业课程的学习。由于目标明确，自主学习能力强，班上学生成绩在年级中名列前茅，护理技能操作也很勤奋，学校的技能操作比赛总能获奖。

最后，帮助学生实现由中职生向准职业人的过渡。她们这个阶段面临的问题是：如何做好实习前的准备，顺利进入临床实习？这个阶段班上的同学已经形成了良好的秩序、学习氛围及凝聚力，班团干已经能够自主开展班级活动。那么，她们能不能自主解决这个问题呢？我试着在班会上提出来，出乎意料的是两天之后，班长拿着一份活动计划让我看，上面写着：开展一次讨论，主题为“关于实习，你准备好了吗？”；组织一次到医院的见习，主要了解护士的工作程序；召开一次主题班会，邀请正在医院实习的学姐们传授心得体会，与同学们面对面交流。在帮助学生落实计划的过程中，我看到了两年来对班级管理取得的成效，学生变被动学习为主动学习、从他控式的管理转变为自控的管理。也能够对自己以后的职业生涯很好的规划了。

学生进入医院临床实习后，我也会经常与学生联系，了解实习的情况，思想动态等，并及时给予指导，帮助学生顺利度过实习阶段。

四、小结

目前的中职学生，总体素质相对不高，自我管理意识较薄弱，但是他们希望独立、渴盼就业的心理愿望却很强烈。作为一名普通的中职班主任，我并不奢望学生在日后创造惊天动地大事业，只希望她们经过三年的中职教育，能掌握一技之长，能安身立命于社会，并能树立正确的人生观、世界观和价值观，培养良好的道德品质，促进身心的健康成长。

参考文献

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一、善待学生，用一颗对学生的尊重和宽容之心善待学生

对于我们的学生（我任教的是普通班）来说，在过去初中的学习生活里，他们基本不被关注，久而久之，他们也习以为常了那种“无人过问”的境地，养成了无所事事、无所畏忌和无所谓的思想习惯，这样使得他们的成绩也越来越差。不管学生的成绩是好是差，他们的地位是平等的，我们要获得学生们的尊重、理解和对我们的信任：首先，对所有学生应努力做到“一视同仁”，充分尊重每一个学生的人格，能真正从内心接纳他们，要使学生感到班主任正在关注每一位同学。其次，理解学生的思想和行为，在与他们的接触交往中，我基本上都是置换角色、将心比心，从学生的心理角度出发考虑，认真分析找出他们实施行为的根本原因；同时也让学生从他人的角度看待自己的所作所为，通过讲道理、摆事实，使其感受自己的思想与行为对所有关心他的人（特别是家长和老师）会产生多大的伤害和影响。慢慢地，他们对我说的话就产生了信任感，我们说的话也就有了权威性。

二.帮助学生明确目标，定准位置，让学生拥有理想和信心

没有目标和信心，学生就会失去方向，学生精力都是有限的，其不用在学习上就会用在其他上（玩手机、看大书、说话和谈恋爱）。在做学生具体工作时，我总是在不断地引导我班的同学制定自己的目标，例如：从时间上，我把学生的目标分为长期目标和近期目标，告诫学生我们的长期目标就是高考---迈上正规大学的门槛（成绩好的同学要以考上本科为目标；成绩差点的要努力考上专科）；我们的近期目标就是每一次的模块检测和摸底考试，你要制定出每次你在班级的进步程度。这样，长期目标给了学生坚持学习的动力，短期目标给了学生获取进步的欲望和反思。从空间上，我对我班的学生提出“优势学科突出来，弱势学科补上来”的方针，让学生（特别是目标生）制定出学科目标，把应该好的学科分数高出来，较差的学科分数每次考试要提高一个档次。每次大考之后，我都会以谈心的方式让班里对自己目标的实现进行总结，得出经验和教训。其次在班会上，我会适时的举出“典型”的例子（我所列举的 “典型”例子不是什么伟人或大侠的事迹，而是学生最熟悉的：包括一些已考上大学的学生在高中的学习情景；一些半路辍学的学生踏入社会后的感受；再就是和他们一样无优势学科且存在瘸腿科的“我”在高中的学习生活和考上大学后的生活），通过这些，让他们树立信心，激发学习的动力，从内心深处懂得学习的意义，在学习上应当刻苦努力、持之以恒，变“要我学”为“我要学”，“苦学”为“乐学”，“学会”为“会学”。我们班也涌现出一批像薛筱梅、李霖、冯晓丹、张春超等许多同学，他们目标明确，学习努力，成绩取得不同程度的进步。

三.奖罚分明，用严格的纪律规范学生的习惯

众所周知，一个好的班级，必须要有一个良好的班风、学风作保证。在尊重、理解学生的同时，一定要下大气力狠抓纪律、整顿学风。无论哪个学生只要违反纪律，就要给予相应的惩罚措施，让学生认识到纪律是一把尺子，没有可以回旋的余地，只要违反就要受到惩罚；同时又让他们明白为什么错、老师为什么要惩罚、后面应该如何改正。值得提醒的是，我们所说的惩罚不是体罚，在这一方面要达到理想的效果，就需要发挥老师的积极性和创造性了。

四、从细节入手，坚持落实，掌握学生第一手资料

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班主任作为学校管理工作的主要实施者，应及时掌握职业学校学生特点，积极调整管理思路，改变工作方法，把学校的管理工作提上一个新的高度刻不容缓。笔者将自己多年的职业中学班主任工作经验加以归纳，提出几条学生管理工作的建议，望同仁斧正。

一、职业中学学生的特点

1.职业中学生源整体素质不高

中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主，这部分学生中考、高考成绩分数较低，这其中也不乏行为习惯较差的一些后进生。由于生源素质参差不齐，给职业中学的学生管理带来困难。

2.职业中学学生的心理特征

职业中学学生下与少年后期相接，上与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟方面有一些交叉，个体心理的发展出现了这样一些特点：处事草率，行为偏激，易冲动和感情用事，做事不计后果，对家长、教师有较普遍的逆反心理；渴望独立，希望别人能满足自己的自尊心和虚荣心，反之会有消极情绪；求知欲旺盛，好奇心过强，自制力却不高，缺乏辨别能力，经不起外界事物的诱惑。

3.职业中学学生厌学情绪较为普遍

由于传统观念的影响和就业困难的挤压，职业中学厌学情绪较为普遍。部分学生认为上学是为了考大学，职业中学前途并不看好，自己是被家庭和社会遗忘的那一分子，索性破罐子破摔，成天无所事事。也有部分学生认为职业中学学习过于乏味（尤其是专业理论课），现在所学内容与以前所学知识跨度太大无法接受。还有部分学生原来就不喜欢学校生活环境，自己是被动上学。

二、职业中学班主任工作的几项措施

1.把好入学教育关。

俗话说：良好的开端是成功的一半。学生们抱着对理想的美好憧憬走入一所新学校，此时他们对学校的管理制度知之甚少，甚至可以说是一片空白，如果班主任能有效利用这个时机对学生实施教育，效果是最为显著的，可以说入学教育是做好班主任工作应把好的第一关。在入学教育阶段，班主任除及时配合学校的军事训练外，还要不失时机地对学生进行校纪校规教育，让每一位学生明白什么事能做，什么事不能做，怎么做才像个学生，怎么做才是个学生，并且人人立志做个好学生。与此同时，班主任还应教育学生树立正确的价值观，扬起理想的风帆，为明天的美好生活而努力奋斗。

2.以诚相待，以情动之。

要做一个好班主任，必须放下“架子”，真正地走到学生当中去，学会换位思考，当学生犯了错误时要理智地告诉自己：学生也是人，是人就会犯错误，如果不犯错误的话，还要老师的教育做什么?我们要用宽容、真诚和鼓励去打动学生，唤起学生的自信，让学生在自我反思中体验成长、感受进步，走出自卑的阴影，去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。要做一个好班主任更不能吝惜爱心的投入，多与学生交心谈心，使之觉得老师在乎他、关心他和信任他，确立平等的师生关系，变学生被动接受管理为主动自我管理。

3.树立民主观念，给学生充分的“自由”。

我认为充分发扬民主，是开展班主任工作的基本原则之一，如果班主任在班务工作中包办一切，学生会处于被动接受管理的状态，这就可能导致学生对班主任的号召、动员、指令反应冷淡，甚至无动于衷，而且容易激发师生矛盾。如果班主任能在班务管理过程中树立民主观念，学生就会有一种被理解、尊重、信任的自豪感，心自然和班主任就贴近了，于是就会以小主人的身份，积极参与班级的各项有益的活动，自觉维护班集体的荣誉，程度不同地成为班主任的助手和参谋。班主任要学会在班务管理“放手”，通过开展“班团干部值周制”、“班主任助理轮流制”、“班务领导小组负责制”等一系列活动，把班级管理工作还给学生，鼓励每一位学生都积极地投身地班务管理工作中去，这样既解放了班主任自己，又能和谐师生关系，还能促进班务管理，可谓“一箭三雕”，何乐而不为？

4.以活动为载体，转化后进生。

不管什么学校什么班级总会有一些让班主任头痛的学生，他们要么惹是生非，把班级搞得鸡犬不宁，要么大错不犯小错不断且屡教不改。班主任对待这些后进生一定要有耐心，且不能急于求成，对暂时后进的学生要注意尊重和爱护他们，要苦口婆心、循循善诱，教育他们时要动之以情，晓之以理，既不伤害学生的自尊心，又达到教育目的。对后进生，不仅是找出他们的不足，更重要的是寻找和发现他们的闪光点。即便是行为习惯再差的学生身上都有闪光的地方，例如：运动场上他们能跑能跳，文艺晚会上他们会弹会唱，社团活动中他们能写会画，他们好打抱不平，热心帮助他人等等。针对以上特点，班主任应积极组织一些有意义的活动，让这部分学生在这些活动中充分展示自我，帮助他们树立自信心，找回实现自我价值的勇气，让他们回到班级这个大家庭中来，和其他同学共同进步。

5.身体力行，树立榜样。

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重视常规管理，也就是我们平常所说的腿勤、嘴勤。因为我们的教育对象有相当一部分自控能力较差。就算是表现较好的同学有时也犯低级错误，很难叫人完全放心。如果对他们有所放松，正好形成管理空挡，学生容易钻空子，做出违反纪律的事。因此，利用班会、夕会、课间对学生进行思想教育很有必要，要充分利用这个主阵地对学生进行不厌其烦的引导、说教，让学生一点点的理解、接受各种规章制度、教育理念，并在实际行动中自觉执行，这对班主任的耐力是极大的考验。

二、定期检查作业促学风

职业学校的学生作业负担不重，各科作业量不大。但代课老师常常抱怨作业收不齐。定期检查作业很有必要，我的做法是每月检查一次（特殊情况下一周一次也未尝不可），放在月底较好。具体做法是由科代表负责检查，汇总作业交纳情况后在班上公布、张贴，表扬作业交次数齐、纳质量好的学生，激励后进，并且把作业交纳次数与量化积分、评优评模挂钩，这种做法能把不交作业的人数减少到最少。这样，学生的相当一部分精力被吸引到作业方面来，学生违纪的事就会少好多。这项工作只要给科代表适当的指导，他们会按班主任的意图出色的完成任务。

三、 严格请假制度防意外

班主任工作中经常会遇到有些学生编造虚假理由请假，骗取班主任的同意。表现为：请短假的请为长假，能不请假的事请短假，小病大养，或者从家里离开的早到校迟。给自己留出足够的时间去上网、串友、校外留宿，这给违纪或不安全事故的发生的埋下隐患。采取的对策：走读生请假，持家长签字的假条或家长事先与班主任电话联系后才能准假；住宿生请假回家后让家长电话回执班主任，一是知道学生已平安到家，二是堵住了学生路途长时间逗留可能发生不测的漏洞。我曾经就遇到这种情况，一次一名学生请假回家看病，到了晚上我询问病情，家长说学生没有回家，后经了解得知这名学生到另一名学生家里去玩，根本就没有回家。事后家长深表感谢。我做了一件平常的事，家长却认为班主任对他们子女很负责任。这件事过后，我觉得学生的事无小事，尽管很繁琐，应有极好的耐性去做好：是责任，更是家长的期待。

四、足够耐心冀转变

对学生的期望值不宜太高，不要急功近利，要能容忍学生犯错误。职业学校所招的学生，可以说有相当一部分都不同程度存在一些问题，如纪律、学习、卫生习惯等方面。学生身上这些问题的形成是多年的积淀养成的结果，幻想一朝一夕就能把学生教育过来，或者认为一次谈心、一次批评、一次检讨、一次请家长就能解决学生身上存在的问题，那是不现实的。就如同开车转弯得慢慢来，突然来了个急转弯就容易出车祸。同样，对学生如操之过急，学生接受不了，不但不起作用，还容易出问题。教育这些学生，爱心加耐心体现的尤为重要，我们只能顺着学生错误的惯性慢慢减速，经过一次次耐心细致的教育，使学生的错误惯性慢慢刹住车，走向正确的轨道，坏毛病一点一点改掉，正确的观念、优良的习惯一点一点养成，这个过程是很漫长的，一周、一月、一学期、一年甚至学生整个在校期间都是有可能的，要做好打持久战的心理准备。

五、尊重学生个性收奇效

学生到校求学，不是抱着学坏的目的来的。学生的个体差异很大，每一个学生的内心都是一个多彩的世界，这个内心世界不是从表面现象能看得到的。也不是每个学生都愿意向班主任敞开他们的内心世界。他们和班主任的谈话是很敏感的，因为多年的教育习惯使班主任自然把自己定位在传道者的角色上，而把学生定位在被动接受者的从属地位上：班主任高高在上，板起脸来训斥、说教；学生貌似恭敬、心服口服的听训，实则内心反感，产生抵触情绪，自然会紧闭心灵的窗扉。试想，谁愿意把心里话倾诉给一个不平等对待自己的人呢？是不是平等对待学生、尊重学生，学生是最容易感受到的，只要班主任放下架子平等待人，学生会乐意与之交流的，他们会把自己的想法、困惑、愿望谈出来，求得理解与帮助。师生融洽的沟通，是一种真诚的情感交流，学生会觉得班主任可亲、可信，就会从心底里尊重班主任，愿意接受班主任的批评与帮助，从而改变自己的想法，约束自己行为，认为只有这样才对得起良师益友。这不正是我们期待的理想教育效果吗？

六、 建立留守学生档案抓重点

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【关键词】班主任工作 点点滴滴

一、树立正气，建立过硬的班干部队伍

班干部队伍的建立是班级管理好坏的重要因素，组建一支过硬的班干部队伍，班级才能向着积极向上、团结互助的方向发展。学生进校以后，我班开展了两次班干部的竞聘演讲活动；在进校的第一个星期后老师给大家宣布了本次班上竟选班干部的人数和职位，并把班干部评选的条件和要求告诉大家，让他们下去作准备写出竞聘演讲稿在周末班会上进行演讲。演讲结束后，通过民主集中方式选出了愿意为同学服务、为班级出力的班干部，试用期为一个月。在试用过程中老师可以观察一下每个班干部工作的情况，一月以后又进行第二次演讲，通过筛选调整，最后确定出班干部的人选。用这种方式选出的班干部能够起到班主任的助手作用，也能起好班干部的模范带头作用，他们在工作中敢于管理、有担当，班级的正气树立起来了，班级的凝聚力得到进一步巩固。

二、强化管理，树立良好的班风学风

一个班级管理得好与坏，对学生的健康发展和任课教师在教学过程中是否能顺利完成教学任务起着举足轻重的作用；严格班级管理，树立良好的班风学风，是班主任管理工作的重点。在学生进校时首先要用1-2月的时间来规范他们的行为习惯，还要根据他们的专业特点，制定适合专业班级管理的班规、班纪，并进行严格的要求和考核。之前几个月班主任比较辛苦，每天要到教室和寝室去督促和引导，纠正他们的不良行为和习惯，及时在班上进行通报和教育，其目的是让他们引以为戒及时改正自己的不足，同时班上还制定了德育分的考核管理办法，主要从德、智、体几个方面考核；每月对同学的德育分进行排名，凡排列在班上前20名的同学进行一定奖励，排在后5名的同学进行一定处罚。在这些规章制定的约束下同学们基本上能自觉遵守，大家在班级的学习和活动中你追我赶，班上的班风、学风也慢慢好了起来。班主任工作是一门深奥的学问，要想带好一个班集体，需要班主任多动脑筋开展创新性的工作，还需要班主任对同学们多加强团队意识培养，教育他们要有团队精神和集体荣誉感，要多参加集体活动，不断展示自己的才能并为班级争光添彩。在老师的引导下班上大多数同学都能积极参加学校和专业科组织的活动，常获得学校老师的好评。如我班李韦逸同学获得了重庆市中职学校演讲比赛一等奖和全国职业院校演讲比赛二等奖的殊荣，同时我班连续两年在学校“五四”表彰中被评为优秀班集体。

三、真诚待人，让每位学生都能感受同样的爱

作为一名教师，最大的快乐就是看到自己的学生学有所成，成为社会有用之才；作为班主任一定要做到爱学生，热爱一个学生就等于塑造了一个学生，而厌弃一个学生无异于毁灭一个学生。由于大多职教学生早已习惯：笨、蠢材、朽木不可雕等责骂语言，他们早在这些否定性语言中逐渐伤失了信心、迷失了自我。因此在他们进入你的班级以后，要多给他们一些关爱，帮助他们树立自信心，时常对他们报以：你是可以的、你一定能做到、你很有创意，让他们得到老师的肯定、表扬，从中感受到教育的温暖，激发起求知的欲望。人们常把对自己帮助最大的老师誉为“良师益友”，一个称职的班主任一定会多给他的学生一些包容，多给他们一些等待，允许他们不良行为的反复。只有用你的真心去感化他们，他们才能把你当成朋友，你才能深受学生的信任和爱戴。班主任还要坚持言传身教、引导学生树立正确的人生观、价值观，掌握学生违纪时的处理技巧，特别要增进对学生的了解，针对他们的心理特点，采用不同的沟通方式会取得更好的效果，还要善于把批评用在表扬中。

四、帮助学生，感悟老师

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学高为师，身正为范。教师的形象在学生的心目当中具有非常重要的地位。就拿每天的早操，作为班主任要求学生按时出操，那么班主任就必须每天按时或提前一到两分钟的时间到达出操场地。所以，我们要学生做到的，那么我们老师就应该先做到。我不敢说自己的人格魅力有多大，但我相信自己的言传身教会使集体的素质、风格不断地向高层次发展，所以在班主任工作中，我一直努力使自己克服自身的一些弱点，有意不断地修正自己，用自己的言行去影响学生。我的班内三分之二的学生是进城务工人员子女，学生大多有随手扔纸团、纸片的不良习惯，刚开始时看到这个现象，我既不批评，也不言语，而是躬身--捡起印有泥迹的废纸，送到教室后面的“卫生角”。从此后，教室地面开始清洁起来。在以后学校教室卫生随机检查中，我们班卫生总居榜首。正所谓“话说百遍，不如手做一遍”。一个学期下来，全班的同学们都养成了良好的卫生习惯。

二、发扬民主，选拔干部

班干部是班级和学生联系的桥梁，是学生中的精英，是教师的助手，是学生自我管理体现最明显的一部分。班委会建设的好坏直接影响班级的管理情况。因此，每一学期我非常重视班委会的建设，遵循民主和自我推荐的原则，认真地做好班干部的选拔工作，选出一批思想过硬，作风优良的班干部。正是因为班委会是同学选出来的，所以班级的各项工作都能顺利地开展。班委会成员的工作热情和工作积极性也很高。即使我不在学校，他们也能按部就班地履行职责，确保常规工作顺利完成。在学校各项检查、常规考评、比赛活动中等都取得了很好成绩。通过民主建设，进一步加强了班级凝聚力，班级学习氛围日趋加强。

同时，我还比较注重班干部的培养，严格要求班干部以实际行为来影响学生，为学生服务，用具体的形象给学生树立榜样。每一天的晨会，都是由班委负责人员对前一天的情况作总结并对当天的学习及管理提出要求。我只是认真听取班干部的汇报，并做好笔记，适时进行补充，对于发现的问题班委能解决的由班委解决，班委不能解决的由班主任协助解决。通过一学期的努力，班干部的鼓管理能力有了很大的提高，成为了学生信任、班主任和老师赞赏的得力助手。

三、关爱学生，平等对待

“亲其师才能信其道”。班主任必须平等民主地对待每一位学生。每个学生都希望得到老师的肯定，得到老师赞许的目光。所以对全班所有同学，班主任要一碗水端平，无论家境贫富、门第高低、学业好坏、表现优差，都要一视同仁，决不能厚此薄彼。特别是那些生理上有缺陷、表现差、学业差的学生，班主任要更加耐心地进行引导，必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难，以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的李宇同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他篮球打得好于是就鼓励他，如果你在学习上能像打篮球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助小组。王鑫同学主动承担起帮助李宇的任务。经过大家的共同努力，李宇有了很大的进步。可见，教师平等相待学生，能够使学生扬长避短，更有利于做好学生的德育工作。

四、家校联系，齐抓共管