优秀班主任事迹范文

导语：如何才能写好一篇优秀班主任事迹，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

我是泰和县万合小学一名普普通通的女教师，担任班主任工作已经有二十一个年头了，孩子们都亲切地叫我“老班”。二十一年来，我从一个初出茅庐的“小班”磨练成一个经验丰富的“老班”，其中吃了多少苦流了多少泪，收获了多少成功和欢乐，只有我自己知道。现在我把我多年来担任班主任工作的点点滴滴汇报如下：

一·给班主任角色定个位，对学生倾注无限爱心

“班级是个大家庭，班主任是家长，每个同学都是自己的孩子。”这是我对班主任角色的定位。担任班主任角色以来，我就像母亲一样无私的无微不至地关心爱护每一个学生，在学生身上倾注我无限的爱。学生没吃饭我给学生买；学生生病了及时送医院；天气变化了，提醒学生增减衣服；学生有心事了，找学生促膝谈心，了解情况，合理疏导、解决。

班集体是棵大树，班主任就是支撑它的树干，孩子们就是一片片生气勃勃的树叶，当然，其中也不乏有被虫子咬过的、有缺陷的，而我作为班主任，爱每一个学生，针对每一个学生的个性差异因材施教，呵护每一片树叶，使班级这颗大树枝繁叶茂、茁壮成长。

二·根据班级情况，开展有效的丰富多彩的主题班会

我接手一个班级之后，首先会对班级总体情况进行细心观察、了解，发现问题、分析问题成因，再根据这些实际情况及时召开班会，然后在班级开展有针对性的主题活动，使学生在活动中受到教育，得到启发，形成良好的学风班风。多年来，我组织过的班队活动不计其数，如：《向不文明行为告别》、《我是班级小主人》、《雷锋就在咱们班》、《只要人人献出一点爱》......

三·把思想教育做到学生灵魂深处

学生是人，教育应该以人为本。对学生的教育不能只局限于讲大道理，而应该深入到学生灵魂深处，了解他在想什么，需要什么，在乎什么。在教育教学中留心观察学生、读懂学生，不断抓住契机对学生进行行之有效的教育。我们班有一个叫刘卫平的同学老师们都说他来学校是混日子，是班上一粒“老鼠屎”。他语数考试成绩从来没有达到过两位数，而且在班上称王称霸，扰乱课堂秩序，自习课常常把班级搅得鸡飞狗跳，课外还常常欺负同学。老师拿他没办法，同学更是敢怒不敢言。自从接任班主任以后，我找到了他造事的根源：由于学习成绩差，一直遭到老师同学的鄙视和冷眼，为了报复大家和引起大家的注意，他就常常制造乱子，并以此为乐。找到了他的“症结”后，我就想方设法改变他。课堂上，一些非常简单的问题就让他回答，回答对了就即时予以表扬；课外经常安排他为班级做一些力所能及的服务工作，让他常常得到大家的赞赏；并且让班长跟他结对，从各方面影响帮助他......经过一段时间的努力，终于使他获得了自信，跟班里同学也建立了比较融洽的关系。现在，他在班里除了学习成绩稍差外，其他各方面多很正常，有些方面甚至比其他同学还优秀，如：唱歌、跑步等。

四·唱生日歌，营造和谐家庭气氛

我每接手一个班级，都要对学生的生日进行登记，每逢学生生日，都会带领全班同学为他（她）唱生日歌，祝生日快乐，以此来营造一种和谐大家庭气氛，建立亲密的师生情、同学情。

五·抓实学生学习，培养学生良好的学习习惯

学生是学习的主体，在教育教学中注意激发学生学习兴趣，培养学生积极探索习惯，发展求异思维能力，让学习成为需要，让学习成为享受，让每一个学生都得到发展，让每一个学生都获得成功。

篇2

作为一名班主任，首先要有爱。让爱渗透在我生活、工作的每一个细节中。爱园如家，我视“园荣我荣，园衰我耻”，不说有损幼儿园形象的话语，不做破坏幼儿园利益的事情，争做幼儿园模范带头兵，时时用积极向上的行动感染班级成员；爱同事如姐妹，和同事打成一片，生活中我们相互帮助，工作中我们相互支持。

从孩子的学习活动到大的活动：安全教育、六一儿童乐节等等我都会真情换真情，首先自己做好，自己付出休息时间，加班加点再带动大家无怨无悔。做到了每一项活动领导满意、家长放心、孩子高兴。

幼儿园里无小事，孩子的事无小事。对于孩子的一个眼神、一个动作，我就知道孩子要想什么做什么；即使在家，外出，也牵挂孩子们，我会收集不同废旧物品，琢磨怎么利用起来给孩子做个玩具，看过的好故事会想怎么改编成童话、儿歌说给孩子们听。

心系孩子，才有真心、爱心、耐心、细心，才把平凡琐碎的工作一如既往的坚持20年。所以孩子爱我，喜欢我，离园很多年也会回来看看老师。

篇3

一个优秀的班集体唯有具备良好的班风班貌，才能给学生营造养成良好行为习惯的氛围。25年的班主任工作中，我牢牢抓住教育、管理、感化几个方面，密切关注学生的思想动向。注重感情投入，循序渐进，做到对学生进行各方面的素质培养，使班集体绽放出璀璨的光芒。

一、注重学生良好行为习惯的养成。

班级是学生参加学习活动的主要阵地，常规管理得好，不仅能够培养优良的学风，还能促进学习质量的提高。因此，我将工作的重点放在对学生良好行为规范的养成教育上。

1、点滴行为规范到位。

我班小学生智力水平参差不齐，学困生不少。班级学生由于都是独生子女，家长对子女的成就期望值过高而造成了学生做事浮华的倾向。我从点点滴滴的小事入手，让学生时时刻刻以《小学生日常行为规范》来严格要求自己。并确立“奋力拼搏，超越自我”、“脚踏实地做事，顶天立地做人”的班训。要求学生无论做任何事情，必须有一个明确的目标。引导学生学习做一个高尚的人。要求学生“听课要专心，不能乱打岔；发言要响亮，不说半截话；作业要认真，不要总拖拉……”因此，同学们的内在精神力量被激发了起来，从而进行自我认识、自我教育与自我完善。

2、用一言一行感化学生。

教育是一门艺术，需要讲究方法，才能取得成效。学生的心灵在极具敏锐地触摸着老师内心的情感，老师的一言一行，直接影响着孩子的行为。要在学生面前塑造良好的形象，自己必须具有较高的威信。学生对什么都好奇，具有较强的模仿性。我时刻注意用自己的思想、行为、作风一步步地潜移默化地感染和引导着学生。要求学生做到的，我先做到，给学生树立榜样。在担任班主任工作期间，我始终坚持提前到校，不定时的上班看看、转转，与学生打成一片。这样我能及时、准确的了解学生的思想动态，以便针对情况，适时改变工作方法。

学生年龄小，自我管理能力较差，所以在很多事情上我都给予示范。从如何扫地到拖地，从如何擦玻璃到如何摆放卫生用具，使学生明确在劳动中应该怎样做，从而养成了良好的劳动习惯。工作中我狠抓学生的养成教育，给所带的班级带来了勃勃生机。近几年来，我接任的班级学生劳动习惯好，室内天天被打扫得干干净净，东西摆放有序。比学赶帮的精神蔚然成风……良好的学习、生活习惯让各个任课老师交口称赞。我接任的班级被评为校“文明示范班”成为全校学习的楷模。

二、建立健全的自我管理组织。

尊重学生的人格，珍视学生的个性，只有当学生们真正在集体中享受民主、平等的权利，才可能真正唤起和激发他们参与民主管理的责任感、使命感和义务感。

1、民主选举班委会，培养学生自主意识。

集体的民主管理，对解放儿童，发展其个性是必不可少的。我采取了一些较好的方式方法。例如：选干部采用无计名投票方式，让孩子有充分的发言权。建立了班委会后，每人根据自己的特点，选择自己的管理范围，最后再给每个班委会成员明确工作职责。

我鼓励班干部工作要积极，肯动脑筋，大胆地想点子。记得在组织一次保护环境重要性的班队活动时，一名小干部来找我，说：“老师，我有一个建议，我们建一个环保小组，为保护环境尽一份力。”我当即表示赞同，并建议这个活动由他们自己搞。

2、建立班干部“值日”制，发挥个人潜能。

班干部不是天生的，集体中的每一个成员都有潜在的能力，必须一视同仁地给每个学生提供参与的机会，使他们在班级中找到自己满意的位置，担当成功的角色。

三、将爱心作为育人桥梁。

冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”是呀，爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。

记得18年前有一个瘦弱的女孩叫费秀珍，五年级时插入我班学习，刚开始，她学习差，似乎失去了学习的兴趣。经过了解，我才得知她是生活在一个不幸家庭中的孩子。父母常年有病，孩子很孝顺父母，每天放学回家的第一件事情就是伺候躺在病床上的母亲。她的生活仅靠亲戚、邻居的救济才得以勉强支撑。这种不幸的家庭遭遇使这个孩子幼小的心灵承受着难言的重创，自卑心理日益严重。面对幼小的她，面对自卑的她，一种强烈的责任感与爱心让我下定决心：心灵的创伤要用“心药”医治。我利用课余时间找她谈心，她没钱买文具，我把口袋中的钱递到她的手里；天冷了，看到她单薄的衣服，我悄悄地买了几件御寒的衣服送给她时，她紧紧地把衣服贴在胸前，向我鞠了一躬，泪汪汪地说：“老师，我会努力的！”，听着她动情的话语，我的心被震撼了。深切地感受到，一个老师只要以一颗真诚的爱心对待自己的学生，定会收到意想不到的教育效果。工作中，我注重感情投资，把“爱生”落实到具体的行动上。用爱心去填补学生远离家庭，远离父母所造成的感情真空，使师生的感情逐步加深。

四、开展丰富多彩的班队活动。

每学期开学后我都要组织召开题为“妈妈爱我，我爱妈妈”的中队会。会上学生们回忆妈妈是怎样爱自己的，有的同学说：“我生病的时候，妈妈一直守在我身边，给我喂药，一直到我病好。”还有的同学说：“妈妈上班很辛苦，可下班回家还要做饭、洗衣服，有时晚上还要帮我盖被子”……这时，我给大家提了个问题：“妈妈这么爱我们，我们为妈妈做过什么？”教室里一片寂静，同学们都低下了头，经过一番讨论，同学们做出决议：我们每人每天帮妈妈做一件力所能及的事情，表达对妈妈的一片爱心。

另外，我还开展了“尊重别人就等于尊重自己”、“零钱用处大”、“我们的昨天、今天、明天”、“自信、奋进、成功”、“畅想未来”、“好书，我们的朋友”、“学会欣赏和赞美别人”等一系列活动，对学生进行各方面的思想教育，帮助他们树立正确的人生观。

五、与家长建立和谐的关系，共同搞好班级工作。

家长是孩子的第一任教师，因此，家庭教育对孩子有着较大的权威性和特殊的感染力。家长的言谈举止、家庭的生活方式使孩子耳濡目染，对孩子的健康成长将产生深远的影响。工作中我及时与家长取得联系，向他们反映学生在校的学习生活情况。

我班的葛玉章同学是我校小有名气的调皮大王，该生不但成绩极差，学习习惯存在很大问题。工作中我从没有用歧视的目光看待他。我曾多次与该生家长接触，最终我们找到了结症。该生由于各方面较差，过去老师总是歧视他、冷落她，久而久之使该生产生了逆反心理。针对这样的情况，我采用了“正面引导、精神感化”的有效方法，在学习主动帮助他，在生活上多关心他，并经常与他谈心，经过一年的努力，葛玉章同学遇到什么事情都主动跟我交流，使我们建立了良好的师生关系和真挚的朋友关系。

六、辛勤的工作结出了丰硕的成果。

一分耕耘一分收获。多年来，我所带的班级学生在期终语、数、外教学质量检测中成绩一直稳居本校同级同科前例。

我所带的班级由于具有强大的凝聚力、吸引力，因此，在学校开展的各种竞赛活动中均获得好名次。有 “六一”文艺汇演二等奖；小学生个人演讲比赛二等奖；庆“六一”诗歌朗诵一等奖；广播体操比赛一等奖；“保护环境，低碳生活”小学生征文二等奖； “美化教室”评比一等奖；眼保健操比赛一等奖；书法比赛全班10名学生获二等奖；所带的班级每期被评为校“文明示范班”、“先进班集体”；今年我带的五（2）班顺利申报了“高邮市书香班级”。

篇4

张艳桃老师对班级的无私奉献，深深地打动了每个学生。学生为班级奉献的精神也在班级内开花结果。班级的许多工作都是学生自愿去做，如每星期三进行大扫除时需要有一些同学清理学校办公室，张老师问哪个同学愿意去做，同学们都抢着举手。学生们也为打扫办公室的同学着想，自觉的把他们的劳动任务抢着干了，因为同学们已经学会注意维护班级的卫生。正是这样，学生的责任感就一点一滴地培养起来。

张艳老师非常注重培养学生的感恩意识，一年中所有的节日她最重视的是母亲节和父亲节。除了利用课堂教学进行教育以外，还通过召开主题班会开展了为父亲做一件事，为母亲洗一次脚的活动。许多同学在班会上说自己为母亲洗脚的感受时，都忍不住流下了眼泪。

张艳从对父母的感恩开始培养学生的感恩意识，进而推广到同学、老师、工人、农民、甚至是自己曾经帮助过的人，甚至是自己学习上的竞争对手。正是这种感恩意识的培养，使学生学会了博爱，使学生学会处处为他人着想，强化了学生做人的责任感。懂得爱人。

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这里有我教师之路的斑驳痕迹，这痕迹中有思考、有智慧、有挚心，有对教育事业的热爱，有对学生的无私的师爱。

师者，传道授业解惑也，如今语：教师既要教书又要育人。我总是主张，教育一个学生，先要教会他如何做人，然后再谈到学习知识。一个人如果没有健康的向上的品性，没有对他人的爱心，没有对社会的责任心，那么这不是一个健全的人才，也称不上祖国的栋梁。要想培养这样的祖国未来的接班人，首先教师自身要思想境界高尚。

多年来我一直以一个人民优秀教师的标准严格要求自己。以师德八条作为自己的行动指南。让我越来越懂得了如何去更好地完成作为一名教师的使命。

我热爱我的学生，我明白如何才能尽最大的努力，用我的能力给他们最好的教育。首先我知道自己要有较强的文化业务水平，这样才能不误人子弟，传给他们优秀的智慧。在悉心教学的同时，我进休函授班，取得了毕业证。同时研读教育理论文章，用科学理念指导自己的教学，丰富自己的教学技巧。多年来我一直担任教研组长的工作，所幸的是在课堂教学上还起到了带头的作用，没有辜负领导的期望。所教班级的教学成绩一直名列前茅。受到了家长和同事的一致好评。也受到了一些表彰。一个人成绩的取得离不开集体，我明白我是在集体中成长进步的。我平时注意向老教师请教经验，如果需要我帮忙的老师我便义不容辞。和同事们的相处让我感到了大家庭的温暖。一个人走在世间，一个是家庭，一个是单位，这两个人生的寄存点我都会珍惜的。

教师是清贫的，但是清贫的生活，没有戳伤他们奉献的热情。每天的披星戴月，深夜的烛下执笔，如春蚕尽吐情丝，如耕牛耕耘于垄亩。这就是汗水的浇灌，这是心血付出的剪影。我亦如这真实的形象，为了我的学生我在燃烧我的青春。没有丰厚的物质回报，它的性质不是金钱交易的劳动，是爱的趋势，是为了那些渴求知识的纯真的双眸和那一张张等待绘图，泼洒色彩的同学白的绢纸。金钱在这种高尚的行为面前轻烟般失去了重量。教师也是富有的，那是心灵的充实和甜美。

看见一棵棵幼苗在自己的浇灌培育下茁壮成长，期盼并知道他们必将开花，还有什么比这个更能感动人，吸引人的呢？

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第一，“爱”字当头，以身作则

作为班主任非常清楚自己的行为涵养对学生有潜移默化的作用，工作期间我不断提高自身的职业道德素养，树立自身的良好形象。要求学生做到的自己首先做到，在学生面前既不严苛，又不放诞，师生平等相待，被学生称为良师益友，至今仍和已毕业学生保持着良好的联系。

第二、信任学生，实行班干集体管理制度

在班级管理上，我以尊重学生为教育理念，充分信任学生，实行民主决策、民主管理，极大地调动了学生的学习积极性、管理积极性，使学生在自我教育中成长。

在学生心目中，值日班干可是个不小的"官"，这个职务无疑代表信任、能力、权力和荣誉。所以每一届从军训开始就物色做事认真负责并具有积极性的同学重点培养。逐步形成以班长为核心的集体管理又分工明确的班干集体，主要负责班级纪律卫生等日常事务的管理，同时他们又肩负良好班风的带头作用。为了更好的指导班干工作，我还建立了班级工作例会制度，每周召开一次例会总结上周班级情况。这样即便于班主任及时了解班级状况调整工作策略，又可以给予班干工作指导调动班干的工作积极性。现在的高一（10）班在班干的辅助下已经初步形成有品德有纪律有文化的良好氛围。四、潜心钻研，创新实践

第三、构建家庭、学校、社会三维教育体系

对高中学生的教育不是单一的学校教育，而是一个包括学校、家庭、社会等多方面共同作用的教育体系。所以班级的管理需要多方面共同作用，至少是建立一个长效的家校联系制度。十年的教师和班主任工作经验告诉我，学生的学习习惯与家庭教育有着密切的联系，而中国式的家庭教育大多以批评为主，加之学生正处在青春期心理叛逆，这就导致家庭教育失灵学生自暴自弃。所以班主任要和家长建立长效联系，首先是指导家长的家庭教育再有家校配合引导他们树立正确的学习目的，形成良好的学习习惯，正如古人所说的要"动之以情，晓之以理，导之以行"。平时多家访，了解学生的家庭情况及在家表现，与家长共同分析学生的思想动态；多关注学生点滴的进步，并及时给以鼓励和表扬。

第四、潜心专研，提高业务

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——刻苦勤奋，科技标兵

参与制定了中旗农业“八五”规划。1989年10月被调入农业推广中心，参加科技双向承包，负责乌梁素太乡科技攻关。1991年1月被调入农业种子管理站种子公司，负责完成作物良种繁育与回收年度计划任务，独立承担完成棉花试种和玉米品种区联试验，为了做好良种繁育实验，他曾住在农民家中埋头苦干长达两年，终于总结出一套适合本地区的作物繁育制种经验。1991年被评为全旗优秀*党员，1995年被自治区职改小组评定为农艺师。

——良谋善任，秉笔耕耘——竭诚服务，业绩突出高了行政审批效率和质量，为营造良好的经济发展环境、吸引外商投资创造了有利条件。

——综合协调，求实创新

为了构筑行为规范、运转协调、公正透明、廉洁高效的行政管理体制，更好的为领导、为基层、为群众搞好服务，政府办班子成员和全体干部职工分工明确，各负其责，责任到人，切实做到了"事事有人管，人人有事干"。同时坚持"从群众中来，到群众中去"的原则，经常深入部门和基层进行调查研究，与部门、苏木乡镇领导通力协作，上下协调，左右联动。并自觉按照《乌拉特中旗人民政府工作规则》的要求，强化制度建设，遵守工作程序，分明权责，规范行为，以身作则，率先垂范。要求班子全体成员，更新观念，树立大局意识、纪律意识、超前意识，创造性地开展工作。特别是树立"环境就是生产力，就是竞争力"的观念，全力优化政府办行政环境，推行领导干部挂牌上岗，树立对外开放的新形象。另外，制定了《政府办工作人员考核办法》，从理论学习、职业道德、业务技能、执行纪律、形象测评五个方面，对全体干部职工进行百分加减考核，根据考核综合分值进行奖励，全面激发了干部职工的积极性、主动性，提高了办事效率。2004年，政府办先后被市政府评为全市政府系统政务信息工作先进地区和全市依法行政先进集体。

——清正廉洁，克己奉公

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一、教育学生要有“四心”

1、信心。信为万事之本。任何一个那体总有左、中、右三种人，一个班级也不例外，面对差生做为教师一定要有信心，即相信经过内外因合力的作用差生一定转化，班风一定也会改观。由于班级有被同学们称作“四大金刚”的小团体在班级欺侮小同学，破坏课堂纪律，为了化解“四大金刚”扭转班风，××老师首先摸清四人中为首的是哪一位，然后做其他三个的思想工作，并在班里三番五次地不指明地讲了分清是非的道理，要班里同学为维护班级的纪律，敢于抵制不正之风，这样班里的同学都不敢与他一起违反纪律了，班级出现了比较稳定的局面，此时××老师特意找他谈话：“这几天班里的纪律有了改观，老师很高兴，你是否也有同感？”，“没有，我觉得老师在处处孤立我”，“××老师让同学们分清是非，错了？同学们把你的言行分到‘非’的方面去了，同学们都错了？其实你是知道什么是对和错，可是你知错不认错，知错不改错，同学们当然要与你的错误划清界限，××老师可以肯定你如果也与自己的错误划清界限，一定也会受到同学们欢迎。”班级的正气上升以后××老师又趁热打铁地多次找这位同学和其余三位同学谈心使他们逐步认识并改正了自己的错误，进而使班风最终得到好转。

2、耐心。俗话说：精诚所致金石为开。教师既要有慈母般的爱，又要有充分的耐心。遇到困难不急躁，不厌其烦地做好学生的思想政治工作，解决好学生的实际问题。××老师班陆*同学，由于性格内向，平时很难把握其思想动态，初二下半学期以来该生的成绩直线下降，带着这些问题××老师进行了多方面的家访，并多次找这位学生谈心，了解到由于该生觉得读书很苦没有意思，同时又觉得自己在班上孤立无援，没有市场，于是便与初三年级的一个男生“交朋友”。当时有人劝××老师不要管，说“女孩子的这些事最麻烦，管不好也理不清，还是让他自生自灭吧！”××老师当时却想，正处青春期的男女学生，只是对爱情的好奇和模糊认识，特别是女孩子，又爱面子，自尊心强，不能强制，只要工作做得细，做到家，学生一定会相通的，为此，××老师自己和她谈心交流思想十余次，用正确的人生观，幸福观开导她，并为此家访双方父母，配合高年级的班主任，上上下下，里里外外的配合，终于使她认识到早恋的危害性。断绝了同那位男生的关系。把精力重新投入到学习上，经过自己的奋斗初三毕业后参加中考被九中录取。

3、爱心。热爱祖国的教育事业，热爱教师工作，集中到一点，就是热爱班级的学生，只有把整个身心扑到学生的管理上，时时处处关心学生，爱护学生，理解学生，想学生所想，急学生所急，才能得到学生的拥护和尊敬，才能为管理好一个班级打好基础。记得××老师班王*同学有一段时间上课经常走神，根据该生以往的良好表现，××老师意识到这种反常现象一定事出有因，经过多方面了解得知该生父亲得肺病住院后，家庭少了一个劳动力，他自己要经常在清早与母亲一道收割青菜上市，这在一定程度上影响了正常上课，鉴于这种情况××老师一方面带头发动全班学生捐款捐物，表达全体师生的一片爱心，另一方面建议团支部组织部分团员利用课余时间到他家做好事，这种帮助虽然是很有限的，却使这位学生感到集体的莫大温暖，进而大大激发了他学习热情提高了他克服困难的信心和勇气，打那以后，该生不仅能准时到校学习，而且在学习等各方面都取得了较大的进步。

4、放心。要管好一个班级，只有教师一人的积极性是不够的。学生的工作，要培养学生骨干来管理，这样，充分发挥班委、少先队中队的作用，教师对他们的工作给予适时的指导，放心让他们去干，学生工作会干得更加细致，更加深入。××老师有意识地发挥班委组织作用，让他们自己制订争创计划，出现问题让班委们自己讨论解决方案，利用学生之间交往多，情况熟悉，彼此容易沟通的优势，放手让他们做学生的思想工作，老师只是在必要时予以指导，收到良好的效果。

二、组织和培养班集体，重视个性发展

个性发展能使集体有丰富多彩的生活，更有利于形成良好的班风。从现代教育的眼光来看，死气沉沉，循规蹈矩的班级，即使“学习好、纪律好”的班级也不是严格意义的班集体，班集体应该积极向上，充满活力具有丰富多彩的生活。班集体与社会环境的关系应该是开放的，让学生在丰富多彩的活动中，充满活力，保持活力和锻炼个性。教师以学生作为班集体的主体，让几十个不同个性的学生通过德、智、体、美、劳的各种活动力，在洋溢着愉悦、友好、奋发的气氛中，增长知识与才能，促进每个学生的身心健康与个性发展。实践证明，良好的班风一旦形成，会有一种无形的约束力和同化力。在告别“三厅两室”的活动中，××老师班费城同学对全班同学说：“以前电子游戏象魔鬼般吸引着我，现在我明白了，和魔鬼交朋友是没有好处的。”真挚的话语感动了每位同学。××老师班胡慧中先后在合肥晚报上发表了《烛光》、《苹果》等文章，不仅为班级争光，也使自己的个性得到充分发展。王晓彤同学还获得了省青少年书信大赛三等奖，*年杨老师所带班级还获得了市级先进集体的光荣称号。

三、开展形式多样的班队活动

班队形势多种多样，如何上好才能吸引学生，收到事半功倍的效果，××老师认为，教师应和学生做到情感上的共鸣，学生的情感是当前教学中的一个重要问题。有人说过：从来没有父母像今天这样热爱自己的孩子，也从来没有孩子像今天这样反感父母的教育。情感教育、爱心教育应当成为班会课的重要内容，它对学生健康成长具有重要引导作用。情感教育的资源是十分丰富的，教师可以充分利用同学们的生日、同学生病、或家中发生的不幸来组织献爱心班会，可以利用重阳节、母亲节来开展有孝心的班会，还可以利用教师节来抒发尊师之情……××老师班王昆同学的父亲脑溢血去世，他唯一的亲人母亲失业在家，生活十分困难。针对这一情况，××老师一方面向学校反映免除该生学杂费，另一方面召开主题班会《只要人人都献出一点爱》，动之以情，晓之以理。同学们也纷纷表达了自己献爱心的方式，这次班会课不仅解决了该生的一些实际困难，也使全班同学感受到了大家庭的温暖。

四、重视“两有生”的转化工作

篇9

在2012年11月举办的长三角地区中小学班主任技能大赛上，上海市15位优秀班主任参赛，闵行区占了3位。在上海市获得的两个一等奖中，闵行区浦江一中洪耀伟老师荣获了初中组一等奖。此外，闵行区的3位班主任以先进的教育理念、过硬的班级管理实务技能、高超的教育艺术、新颖的教育设计、实效的操作方法赢得了评委和同行们的青睐。闵行区是上海代表队中入选人数最多、成绩最好的区县，得到了有关专家的高度评价。

场景二：别具一格的班主任节

2012年10月，上海市七宝中学校园内，班主任们满面春风。原来班主任们正在享受学校“班主任节”带来的喜悦。在开幕式上，校长发表了热情洋溢的讲话，班主任代表、学生代表、家长代表纷纷发言，学生代表向全校各位班主任献上鲜花和自己制作的礼物。在历时一周的“班主任节”期间，学校为每位班主任制作一块宣传版面，充分展示班主任的个性魅力—格言、喜欢的书、工作实效等。全校学生参与评选最受学生欢迎的班主任，年龄最大的班主任，离家最远的班主任，最有个性的班主任等。

场景三：金奖班主任评选表彰

从2005年开始，闵行区教育局每年投入50～60万元，用于评选、表彰和宣传百位优秀班主任。目前已举办7届，评选出金奖班主任140多名，银奖、铜奖班主任600多名，合计700多名。闵行区教育局还在上海《新闻晨报》《文汇报》《闵行报》开辟专栏，宣传金奖班主任事迹。每年编辑一本《难得人师—闵行区优秀班主任事迹介绍》，发挥优秀班主任的示范作用，组织全区班主任向他们学习，增强班主任的荣誉感。

上述场景仅仅是上海市闵行区班主任专业化成长过程中的几个片段。

对班主任专业化成长，闵行区教育局的领导有着清醒的认识。局长王浩认为：“班主任是学校德育队伍的骨干，班主任队伍专业化程度提高了，班主任的素养和水平提升了，就有利于每个班集体的建设，就有利于学生在班级中健康快乐地成长。”班主任的素养和能力直接关系着一个班级的好坏，更直接关系着学生能否更好地成长。随着社会对教育的日益重视，优秀班主任日益成为家长们继择校之后优先追求的优质教育资源。因此，助推全区3000多名班主任专业化成长，是闵行发展优质均衡教育的基础性保障工作。

一、多层次培训，促使班主任进行研究

为提升班主任的专业化水平，闵行区将班主任技能比赛列入每年教育局的工作计划，建立了分层次、按类别、多形式、重实效的班主任培训体系。针对不同对象开展各类培训，实现专业引领与班主任自身成长的良性互动。

1.新班主任岗前培训。闵行区推行班主任资格准入制度，做到新任班主任必须持证上岗。2009年8月起，闵行区教育局对全体新任班主任进行为期半年的全员上岗培训，让新班主任了解当前社会和教育发展背景下的班主任工作流程及相关要求等。学校也按照区教育局的要求，积极推进班主任资格准入制度，并鼓励青年教师参与学校德育工作。对经过锻炼成长比较快的青年教师，经上岗培训考核合格后可优先担任班主任。区教育局对经上岗培训考核合格的班主任统一颁发资格证书。目前，新班主任上岗培训班已举办了3期，培训学员800多人。

2.骨干班主任培训。对于比较成熟的骨干班主任，闵行区根据他们的需要，举办骨干班主任培训班。在梳理各种教育理论的基础上，确立了以“实践性知识”为主的骨干班主任在职进修的课程建设思路。根据班主任的需求，构建了以问题为中心的由培训实施者和接受培训者共同建构的动态课程，进行了面授学习与在线学习的整合，实现了多样化教学组织形式的优化组合，扩展了班主任学习的时间和空间，提高了班主任参加培训的积极性和学习效率。目前，闵行区教育局已经举办了8期骨干班主任培训班，受训班主任达到600多人。

3.优秀班主任培训。2009年，闵行区建立了区班主任实训基地，开展了针对闵行区优秀班主任的培训。基地以“新基础教育”理论为指导，充分利用新基础实验校班主任日常实践性研究的丰富资源，引导基地的优秀班主任在日常的班级建设实践中，关注班级生活的教育性、延续性和有效性，在班级文化的引领、班级组织的变革、班级活动的推进等方面形成班级建设的专业品质。经过两年的培训，一支高素养的研究型班主任队伍正在形成。

4.班主任校本培训。2008年，闵行区教育局颁布了《闵行区“十一五”班主任校本培训实施方案》，要求在岗班主任均要完成30课时的校本培训任务，规定校本培训课程应由理论课程、经验课程和操作课程三大板块组成，各学校要从实际出发，力争解决班主任工作中的难点、重点问题，提升班主任的工作水平。

为使班主任培训全覆盖，效益最大化，我们建立了四级培训网络，一是请德育专家对学校管理层进行相关主题培训，提升他们的研究能力和执行能力；二是教育学院德育室利用MOODLE信息化教学平台对班主任给予理论指导；三是在区骨干班主任培训班上提前对竞赛专题进行探讨，形成可操作性的指导意见；四是学校依托校本培训，设立相关内容，并进行实践操作，对经验加以总结。

“以赛带训”的教研和培训方式将班主任日常工作与班主任基础理论结合起来，通过竞赛的形式，提高了班主任的专业能力，提升了班主任工作艺术。

二、以评促建，优化班主任成长环境

为使年轻班主任脱颖而出，中青年班主任由经验型班主任向科研型、专业班主任发展，优秀班主任成长为班主任的领军人物，我们建立了三级班主任评优选拔机制，除对优秀班主任的一次性奖励外，另奖励一次暑期外出学习考察机会。区教育局还专门召开庄严隆重的表彰大会，使获奖班主任荣誉感大增。在区教育局评选优秀班主任做法的带动下，各镇、各学校也纷纷评选镇级、校级优秀班主任，使各级优秀班主任受到鼓舞。

三、创建工作室，示范优秀班主任经验

建立班主任工作室是提升班主任素养的良好路径。目前，闵行区已初步建成了市、区、校三级班主任工作室。市级班主任工作室由上海市优秀班主任、浦江三中瞿新忠老师，浦江一级校长张蕊老师等领衔，5个区级班主任工作室由闵行中学、七宝明强小学、华坪小学等校金奖班主任领衔，此外还有闵行四中、浦江一中、实验小学等十几所学校为本校优秀班主任建立的工作室。这些工作室由政府和学校给予经费支持，支持他们著书立说，支持他们外出讲学。

四、举办基本功大赛，在实战中成长

在上海市班主任基本功系列竞赛的带动下，闵行区教育局已举办了五届“区班主任基本功竞赛”，这也成为促进班主任专业成长的重要平台。通过操练和竞赛，广大班主任的基本功得到明显提升，一批观念新、能力强、有创新精神的班主任脱颖而出。此外，许多学校还经常举办主题班会大奖赛和研讨活动，如吴泾中学的民族精神特色班集体建设主题班会评奖活动等，较快地提升了班主任的实务能力。

五、建设区域班主任专业成长发展的有效机制

篇10

一 言传身教

身教是言传的有效途径，言传是身教的基本手段和突破口。班主任只有言传身教，才能在学生的心中树立崇高的威信和良好的形象。因此，当班主任要求学生时，要先问自己是否先去先做了。我们要求学生不要迟到，但我们应先到到教室。这个示范带头作用将给学生带来一种巨大的教育力量，千万不要说“你们必须这样做”等之类的话。作为班级的领衔人，除了自身的表现为学生发挥表率作用外，而且要提高自身素质。为了班级管理更加科学、有效，少犯错误，应继续加强自身修养，把重点放在影响和提高学生的言行举止上，以身作则，让自身良好的道德品质潜移默化地影响学生，努力增强自己的亲和力，使自己非权力影响力持久而深远，使自己达到“学高为师，身正为范”，如果每一个班主任都具有向我看齐的勇气，那么言传身教就能真正起到作用、达到目的。

二 关爱学生

作为班级的“领衔人”——班主任，领衔一个班级教书育人的重任，爱学生是其完成这个历史重任的根本保障，也是其融入班集体的重要前提。热爱学生，我们就要尊重学生的人格、兴趣、爱好和个性，了解他们的习惯和人生态度，然后对症下药，帮助学生树立健康的人格。作为班主任，我们要做学生的朋友，关心学生、赏识学生、感化学生，学会倾听学生的意见，对学生的生活方式恰如其分地包容，分享他们的喜悦、尊重学生内心的需要、挖掘学生内在的前进动力，为学生进步而鼓舞。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”当一个学生的一言一行被班主任认同、欣赏、尊重时，他可能会爆发出惊人的潜力和动力。“攻城为下，攻心为上”是我们的祖先留下的战争策略，现在适用于各行各业，当然，班级管理也不例外。只要有关爱，我们就可以让学生心服口服，让他们充分挖掘自身的潜力，充分发挥自己的才能。教师关爱学生的同时，必须放下师道尊严的架子，贴近学生，与学生亲切交谈，成为学生的朋友。让学生觉得老师就是他们中的一个成员，从而消除了学生的警惕和戒备心理、消除心理障碍。这样，关爱学生才能真正得以实施。

三 表扬为主

“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”欣赏和表扬就像春风一样妩媚、就像空气一样柔和、就像水一样至善，是学生健康快乐成长不可或缺的。班主任是一个班的首席执行官。不妨拿起表扬的武器，对学生的进步，要没有遗憾地，发自内心地赞美和欣赏，要让每一个学生都能感觉到、意识到自己的进步。同时要想尽一切办法让整个班集体变成学校所有班级中的“黑马”，以此鼓励学生注意个人形象，不断规范自己的言行，从而使班级不断朝良性、和谐、团结方向发展。增强班级的凝聚力，良好的班级氛围就会逐渐形成。当然，赞美必须注意对象，注意在恰当的时间、恰当的场合，把握恰当的分寸，否则赞美可能带有另一种味道，甚至被认为是讥讽等。总之，作为班主任，只有恰如其分地发挥表扬的功效，才能真正使班级充满正能量。

四 “三一”教育