教育教学专题总结范文

导语：如何才能写好一篇教育教学专题总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2019学期的体育工作即将结束，回望这学期，体育教学需要做好2019年的年终工作总结，那么关于体育教学专业技术年终工作总结及计划该怎样写呢?下面就是小编给大家带来的关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选，但愿对你有借鉴作用!

关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选【一】

本学期的教学工作即将结束，在这一个学期里我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下：

一、教学工作

我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在开学初重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。

三、训练工作

我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，学校领导也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在体育高考取得好成绩。

教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师的指导与启发作用。要注意学法指导的有效性，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。要让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验并在老师的激励下获得知识、技能和能力发展，最终达成学习目标。教学过程教与学双方都应注重教学过程的经验积累与反思。

关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选【二】

2019学期的体育工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是体育工作者的共同特点吧!

尽管我们的学校的体育场地和设备有限，但我和本校的几位体育老师共同协商，尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”的安排专项课内容。通过快乐体育教学法改变了学生对体育课的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。

教师实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课的态度。在过往的体育教学中，我只片面地对学生体质的训练，忽视了学生能力的培养;单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的。

教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在旋风踢的练习中，可允许学生旋转时脚落地一次，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。

上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度搭配好，备课之间的教材衔接好，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。

我的工作态度是：作为体育教师，对体育课和业余训练工作的重要性有足够的认识，不自轻自贱，为增强学生体质做出应有的贡献，这样才无愧于我们的事业和责任。有吃苦奉献精神。体育教学工作既是脑力劳动，又是体力劳动，工作时间长，体力消耗大，没有顽强的吃苦精神和无私奉献精神是不行的。我要不断充实自己，要善于积累经验，总结成败得失，勇于思考敢于创新。不断提高自身的素质。

业务方面：

在教学过程中还存在着一些问题，现在总结如下：

1、备课方面对学生了解不够全面，对于学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯等认识不足，在有些时候未能及时的采取相应的措施。

2、教法比较单一，在解决如何把教学资源传授给学生，包括：如何组织教材、如何安排每节课的活动方法比较单一。

3、课堂上对于以下教学能力要还有所提高：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合。

所以在新的一年里我要注重个人的业务学习和提高，通过培训学习、观摩探讨，撰写心得体会、反思，积累、学习教学经验，多向其他教师请教，多和学生进行交流，在实践中应用等方式，加深对课程的理解和领会，完善自己的教学工作，努力形成自己的教学风格，形成学习形的教学工作习惯。

总之，从这些年的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育教学任务，培养更多的体育优生就很艰难了。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

关于体育教学专业技术年终工作总结及计划范文精选【三】

一学期来在学校领导重视下，在全组四位体育教师共同努力下，坚持学校体育工作的特色，全面贯穿教育方针，扎扎实实地开展素质教育，充分发挥学生个性，采取深化改革，探讨新形的教学模式，狠抓内部管理，全面提高教育质量，逐渐形成自身的特色，走出一条科研兴教的体育工作之路，从以下几方面加以总结。

一、体育教学

1、认真做好学校体育工作的一系列活动，认真备课，设计教案，准备充分上好每堂体育课。教师在课堂上严密组织，严格训练。认真钻研、通盘考虑、整体把握，充分发挥教材的教育功能，提高教学的综合效益。

2、教师认真摸测学生心理，兴趣等情况，采用多种形式，转换活动等形式，积极调动学生学习使我校体育蓬勃发展。

3、在实验班教学中，我组成员认真研究，多次互相听课、评课，在期末所上体育课题研究的实验汇报课得到听课教师的一致好评。

二、体育科研

1、本学期开学我校两位专职体育教师认真研究新课程标准，找出自身教学与新课标不符的地方，组织共同研究，使新课标能真正落实到课堂教学中。

2、积极推进课程教材改革，落实新课标，加强对备课，上课的质量自控，监控，学生评价等项工作指导研究，以教研活动为重点，深化课堂教学改革，不断提高教学质量。

3、加强课题研究的力度，本学期注重加强“在体育实践活动中培养学生创新精神”的课堂教学研究，在期末已初步形成了一个有关水平一体育课中开展创新教学的教学模式，并积累了一个水平一体育创新教学的案例集。

三、教研活动

1、我组制定专题活动计划，每人订出学习目标，通过开展多种形式的专题学习活动落实到实处。

2、开展多种教研活动，自学与集体学习相结合。

3、积极参加校综合大组的教研活动，互相交流取长补短，促进提升。

四、群体活动

1、本学期我校组织了全校韵律操比赛，低年级拔河比赛，中年级乒乓球比赛，高年级篮球比赛。

2、《体质健康标准》的测试工作顺利的结束，全校合格率在99%以上，优秀率达到44%。

五、体育工作的不足

1、学习理论知识不够深入，有待加强学习。

2、学生管理需要加强，把工作再作细致一些。

3、在群体活动方面把工作要安排周密，有计划，有检查。

4、课题研究要加强成果意识，为明年的课题结题早作准备。

以上是我校这一学期的体育工作，完成了这学期的工作，我们要找出不足，提高以后的工作，服务于学生，给学生创造一个宽松的教育教学环境。

专业技术年终工作总结及计划范文精选【四】

某某年7月22日，本人于某某某某校毕业后，分配到某某某工作。某某年8月取得技术员资格，曾先后从事发动机调试工，发动机调试组组长，发动机调试检验工，车间技术质量主管工作。任现职以来，严格履行本职岗位职责，认真学习，努力工作，较好地完成了本职工作和领导交给的个项任务，以下是本人十几年来专业技术的总结：

一、思想政治表现：

拥护党的领导，坚持四项基本原则，热爱祖国，遵纪守法，具有良好的思想素质和职业道德，能用“某某”的要求来指导自我的行动。用心要求进步，团结友善，明礼诚信。

二、完成本职工作的质和量

本人熟悉发动机基础理论知识，现已能熟悉运用理论与实践相结合，协调解决车间有关发动机产品技术难题和产品质量改善工作，能指导员工工作和学习。任职期间，较好的完成了车间下达的职责目标。

1、某某年，利用所学知识，建立车间质量文件和产品技术指导性文件，参与配合工厂透过ISO9001质量管理体系论证工作。并确保各项管理文件和技术文件的有效运行。

2、某某年，本人作为内审员用心参与配合工厂透过QS9000质量管理体系论证工作。本人负责车间技术性管理文件的建立，主要负责编制车间质量文件，现场标准作业指导书，5S管理文件，设备管理等文件。并作为车间顾客代表负责整个车间制造流程的监督工作。同年，参与配合工厂透过摩托车发动机产品的CCC论证和ISO10012-1计量检测体系论证工作，本人主要负责车间技术性管理文件的建立。在第三方审核过程中，车间无重要不贴合项，得到领导和工厂的好评。

3、某某年，本人作为内审员用心参与配合工厂透过某某三个体系的第三方论证工作。本人负责车间各类管理性文件的建立，体系文件的推进工作，人员培训，技术文件持续改善，确保“三大体系”在车间的有效运行。在“三大体系”审核过程中车间无重要不贴合项，得到工厂的好评。

三、工作业绩

工作十二来，根据实际工作中存在的问题，不断总结经验，提高理论和实践水平。及时解决车间生产过程中发动机产品技术和质量问题。配合技术部门参与发动机产品技术质量攻关项目二十几项：如攻关465Q发动机烧机油、462Q发动机气缸盖内异响、465Q发动机曲轴箱内异响、465Q发动机前端异响、465Q发动机变速器异响、462Q发动机发电机异响、462Q发动机气门异响、465Q发动机风扇皮带异响，465Q-1A发动机进水管漏水、465Q-1A发动机变速器漏油、465Q-1A发动机前端漏油、465Q发动机机油盘漏油、465Q发动机机油泵漏油、474Q发动机前端漏油、474Q发动机缸盖罩漏油等攻关项目都取得了显著成绩。

四、不断加强理论学习，拓宽知识领域

汽车行业是个飞速发展的行业，发动机产品技术更是发展的日新月异，因此，不断加强理论学习，拓展知识领域，进行知识更新，也是形势所迫。为了加强自身发动机产品知识的提高，本人于今年参加成人高考，就读汽车运用与维修专业。

篇2

2.前期的准备工作：学院团总支专门召开了各班支部书记会，传达校团委的有关精神和文件，部署相关事宜。要求各班团支部结合迎接教学评估活动开展团员学习，组织同学认真学习《学生迎评手册》和关于增强团员意识的多个相关文件。学院召开教学评估动员大会为契机，将相关文件在大会上宣读。活动初期,团总支按照团委要求成立了学习督导组，给每点班配置了专职团干作为联系人，联系人每一阶段至少参加2个班级的学习活动，并且定期检查所联系班级的学习手册。各个团支部均根据本班的实际情况制定了学习计划，团支部书记和支委为责任人，并且借班会机会邀请了班主任参加学习活动。学习主要利用课余时间，为了保证每一名团员都进行有效的学习，团总支规定每次学习活动都要签到，对于有事请假的同学要求自学并写学习心得。同学的学习心得要上交班级团支部审阅，经团支部讨论通过以后交团总支。

3.活动讨论：各个团支部在按照要求开展“为团旗添彩，为团徽增色”和新时期团员标准的讨论当中，充分利用入党积极分子和学生党员的引导作用，尤其是利用党员在先进性教育学习便利条件，请学生党员多传达学习的有关精神。同时，利用广大团员青年为入党积极分子并且在模拟党支部中学习的条件，由03级学生党员带动团员学习理论知识，开展一系列实践活动，党团理论水平一同提高。另外，学院还组织各个团支部参加了“节约上大学”的征文比赛活动，响应了学校建设“节约北林”的号召，增强了点团员的节约意识。

对于社团的学习活动，由于涉及到其他学院的同学，团总支主要是把权力交给社团的团支书和社团负责人，由社团内部组织部长和干事学习，并且引导社团结合自己的活动安排学习内容和进行实践活动，前提是要保证学习手册上规定的内容。团支书每周向负责社团活动的老师汇报。

4.长效机制：为了将此次学习教育活动落实到实处，院团总支将此次活动列入了各班级年终考核当中，实行量化管理，对于有效可行的活动给与适当的资金支持。

5.收效：通过最近一段时间的学习，在校团委和院团总支的督促下，同学的学习意识和学风普遍加强，上课迟到早退现象基本不存在，班干部起到了督促作用，同时纪律性增强。在思想方面，更多的同学树立了“校荣我荣，校耻我耻”的意识，对于即将到来的教学评估均表示不给学校抹黑。同时，借此次学习活动，团支部的作用也得到了充分的显示和加强。

6.存在问题：

（1）由于条件的限制，一些文件资料不能保证所有团员人手一份，给学习巩固带来困难。

（2）个别团员不能及时参加学习。

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一、研究制定教学常规与标准；规范教育教学工作

我们的教科研工作，首先从研究、制定特殊教育的教学常规入手。我市的特殊教育的教育形式有聋教育、培智教育、盲教育、普遍学校特教班和随班就读几种，因教育的形式不同、教育对象不同，则教育教学的要求各不相同。因此，必须研究、制定不同的教学常规，规范不同形式特殊教育的教学工作、我们首先组织教研员及有关校长、教师，调查、了解、分析各类特教形式的教育特点和各专业的教学要求，分别研究在学情分析。目标与内容安排、教法与学法的选择及教学评估等方面的常规性要求，在研究的基础上讨论制定出聋盲学校、培智学校、特教班和随班就读等教学常规然后，以教学常规指导教师的日常教学工作，并加强调研、督导，督促各地各校规范教育教学工作。

我们除了研究制定一般的教学常规，还研究制定各学科优质课标准，规范课堂教学。我们组织教研员与教师一起讨论、一起制定、一起学习优质课标准，使教师的课堂教学在目标、内容、方法及教师素质等方面有了具体明确的要求，目前，我们巳制定出聋校的语、数、语训及思品等优质标准，培智学校、特教班及随班就读的优质保标准。

通过研究、制定和实施这些常规和标准，提高了教师的认识和研究水平；逐步使各形式的特殊教育、各学科教学走向规范，上了台阶。

二、组织评优活动，提高教育教学水平

有了明确的教学常规，提高教育教学水平就成为亟待解决的重点问题、我们在每学期有目的、有计划有要求地开展各类教研活动的基础上，每年组织大型的评优活动，以教育教学展评、教师评优、学生评比活动为手段，组织教师对教育教学进行研讨、总结和交流，从而不断提高特殊教育教学水平。

（一）组织教育教学展评，提高各市区的教育教学水平。我们紧紧抓住教研，使展评的过程成为教师积极参与教研的过程，评优前，教研员与有关校长教师一起研究、一起讨论，一起制定评优标准。评优活动中，先是各市区进行初评，然后是初评的第一名参与大市复评、课优活动后，评委进行研讨、评析，肯定值得发扬的优点，指出需要改进的地方，指导改进今后的教学工作。因此每次展评活动，都是一次特教理论学习，教学实践研讨和教学经验交流总结的过程、例如2001年普通学校特教班教育教学展评活动，在大市复评中就提出了四项要求：一要听学校领导对特教班教育教学管理的经验介绍，二要看特殊班教育教学设施设备及教学成果，三要听教师对特教班教育教学的情况说明，四要观摩特殊班的公开课。展评活动的开展，提高了各市、区特教的教育教学水平。

（二）组织教师的评比活动，提高教师教育教学水平。我们按每年一项、每三年进行一轮教师的基本功竞赛、优质课评比、论文评比活动，并形成制度。目前，就优质评比活动，我们已组织了聋校语、数、思品、语训优质课的评比，培智学校轻。中、重度班教学与训练活动的评比。随班就读和特教班优质课评比，通过评优活动，锻炼、培养了一批骨于教师。他们的教学与训练的水平和能力得到了较大的提高、我市已有省级学科带头人2名，市级学科带头人2名.市区级学科带头人1名，涌现了不少的教学能手。在这些骨干教师的带颌下，特殊教育教学水平普遍得到了提高。

（三）组织学生的评比活动，促进各校教育教学水平的提高。我们相继开展了聋生朗诵比赛、职技能力比赛、书画比赛、运动技能比赛、弱智学生自我服务、动手能力及劳技比赛等、通过比赛，引导学校注重学生能力的培养，注重学生优势及个性的发展，开发学生潜能，发展学生素质，提高特殊学校教育教学水平。

三、开展专题研究，提高教育教学质量

要着力提高特教教育教学质量，必须把握研究方向，抓住教育教学的重点、难点或关键点，开展专题研究。我们根据国内外教改动态相继开展了普遍性专题与针对性专题的研究。例如。抓住特殊教育共同需要研究的问题，先后开展了分类教学、课堂教学、素质教育和个别化教育等专题的研究。例如，抓住不同形式、不同专业急需研究的重点，先后开展了聋校语训、语文教学。中重度弱智儿童教学训练的课程与策略，随班就读课堂教学的特殊要求等专题的研究、以专题的研究推动教育教学质量的提高。

专题研究的组织形式，则根据不同专题灵活运用，一种是选点带面，逐步推开。例如，1996年分类教学的专题研究。选择了金阊区培智学校为示范点，先组织教师学习相关理论，借鉴外地经验，进行创造性地实践与探索，然后通过示范、观摩和研讨的方式向各市、区推广，再组织各市区进行经验交流，把分类教学专题论文装订成册，让大家相互学习，取长补短，达到共同提高的目的。通过活动，使全市的特殊教育与训练能根据学生能力、缺陷、个性和需要，分成不同类别，实施动态异步的教育与训练。一种是对有些专题则采取围绕总专题，各地结合自身教学特点开展研究。例如，近阶段的个别化教育专题研究，要求各校针对每个学生的特殊需要与特别个性。确立教育目标，设置课程、课时，选择教学内容与教材，灵活安置班组，选用教学方法和确立评估要求。随着专题研究的深入开展，促使我市特殊教育能满足每个学生特殊需要，发展每个学生的潜能，不断提高教育教学质量。

四、开展课题研究，促进教育教学改革

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要想成为一名科研型教师，必须让教师掌握教育科研及课题研究的基础知识及基本理论。通过我校教师科研素质前测调查情况，发现多数教师的科研素质处于中下等水平。为此，我校每学年都举行科研知识培训学习活动。科研知识培训分两个层次进行：第一层次是科研主任培训科研骨干教师，第二层次是科研骨干教师培训全校普通教师。为检查培训效果，提高培训质量，每次培训学习后，都进行严格的科研知识测试，合格者发合格证，不合格的下期继续培训。无论哪个层次的培训，都做到培训方案与培训内容相结合，统一集中培训与分散自主学习相结合，记好学习笔记与写好学习心得相结合，常规检查与训后测试相结合，检查测试相结合，培训效果显著。通过科研知识培训与科研知识测试相结合的途径，全校教师深入掌握了教育科研的有关知识，特别是掌握课题研究及经验论文撰写等方面的知识体系，大大提高了教师的科研素质，为科研型教师的成长奠定了坚实基础。

二、课题研究与专题研讨相结合是培养科研型教师的重要内容

首先必须具备一定的筛选研究课题的能力。在推进新课程、落实新理念、执行新课标过程中，科研型教师必须善于从遇到的实际问题中，发现有价值的问题，并把其作为课题研究的主题。我们觉得开展教育教学专题研讨活动正是选择有研究价值课题的一个很好的途径。把课题研究和专题研讨活动结合起来，可以更加有效地提高教师的科研素质。近年来，我校以“在新课程教学中遇到的实际问题”为重点，以“在新形势下如何搞好本学科的教学，进一步提高教学质量”为总专题，组织专题研讨活动。每次专题研究活动，都以教研组为单位，统一时间，进行分组专题研讨，在学校总专题下，结合本学科分专题进行。要求各教研组长在搜集本学科教改中急需解决问题的基础上，形成一定的研讨材料，在组内交流互动，各抒己见，探讨最优化的解决方案。课题研究与专题研讨相结合是培养科研型教师的重要内容，通过这一途径提高了教师的科研选题立项能力。

三、校本科研与校本培训相结合是培养科研型教师的有效形式

要想深入扎实地推进新课改，必须要有一支高素质的教师队伍。因此，我们加强对教师的校本培训，按照“边实践、边研究、边提高”的思想，将校本科研与校本培训有机结合起来，实现研训一体化，建立多维立体的校本培训模式，促进教师素质的全面提高，这是培养科研型教师队伍的有效途径。因此，多年来，我校集中开展了以案例分析为中心的校本培训活动。首先由教导处结合学校实际情况，搜集典型案例，然后由教研组长负责组织本组教师集体讨论分析这些案例，找出案例的解决方法及给我们的启示，拓宽教师教育教学新思路。最后，教师个人从所给案例中选择自己最感兴趣的一则案例，加以详细剖析，要求字数不少于1000字，剖析案例时要理论联系实际，谈出自己的感受和收获，有的可以形成经验总结或论文。通过案例分析活动，不仅训练了教师分析问题、解决问题的能力，又培养了教师践行新理念、执行新课标的能力，同时教师也积累了一定教育教学经验和课题研究素材，培养了良好的科研习惯。

四、校本科研和校本教研相结合是培养科研型教师的重要途径

科研型教师的培养离不开校本教研这一途径，本着科研课题进课堂，以教研促科研，以科研促教改的思路，把科研和教研结合起来，充分发挥了科研与教研互相促进的作用。近年来，我校以课题为依托，主要通过开展“同课异构”课题实验课形式来促进两者的有效结合。首先同学年同学科教师根据立项课题，确定“同课异构”的课题，然后同学科教师全员出课，互相听课。最后让各位教师根据课题研究目标、新理念及新课标，遵循理论联系实际、教研与科研相统一的原则去评课。要求评课者对执教者讲课的优点与不足进行评析，总结收获，学习经验，吸取教训；然后要求各位教师对本组教师的授课情况做出整体评价，重点谈存在的问题和今后努力方向，字数不少于1500字。这样通过“同课异构”的形式，教师之间互相评课、互相学习，不仅提高了各位教师落实新理念、执行新课标的课堂教学能力，更主要的是提高了教师科学客观的评课能力和科研能力。

五、经验反思与论文交流相结合是培养科研型教师的关键所在

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一、抓课题，使学校教育科研与教学实践紧密相联

教师进行教育科研课题研究，关键在于选择什么课题，这将决定研究的价值与实际运用效应。为此，学校在指导教师确立课题时，引领教师要围绕教学坚持做到：

第一要让课堂充满激情。激情是火可以点燃学生的求知欲望。教师心中有爱，爱是可以穿透任何障碍、融化任何坚冰的力量；第二要让教学充满探索。要求教师要不把问题当问题，要把问题当财富。要在教学实践中善于积累和提炼，善于总结和提升。教师与教师之间的差别，不在于学历，不在于教龄，不在于水平，而在于一个教师有没有研究的意识，有没有改革的魄力，有没有自主创新的精神，如果都具备了，那么你离名师、特级教师就不远了。第三要让教育充满思想。为了提高教师的现代教育思想、扎实的专业知识、精湛的教学艺术和一定的科研能力。我们一是提倡学习，让学习成为教师的习惯，二是大思考，积极践行思想有多远，实践就能走多远；三是大实践，实践出真知。结合学校的具体工作，我们随时随地开展实践与研究，而科学实践会让我们更好地认识和把握教书育人的规律和特点。我们让教师在学习、研究、思考、实践的过程中，不断梳理教育心得，让其形成序列的智慧，确立课题及课题研究目标，由此提升教育思想，解释教学现象，提示教育规律，预见教育未来。

二、抓活动，使学校教育科研向纵深发展

活动即行动。活动是课题研究或专题研究的载体，课题或专题研究也只有在形式多样的教学活动中才能得以深化和提高。目前，新课标实验教材正在实验、应用，新的教育教学理念正在与旧的传统教学方法交互作用，发生“撞击”，教师更需要参加各种培训学习活动，在活动中不断丰富新课程理论，在教学实践活动中不断增强感性认识，加深对新课程理论的认识和理解，从而在教育科研中目标更加明确，方法更为科学，取得的效果也就会更加明显。

对此，学校抓教育科研活动的第一个环节是“干”：就是在一线脚踏实地地干，这是教育科研的基础，没有这个基础，教育科研就必定成为无源之水，无本之本；第二个环节是“想”：这是一个思维加工过程，是科研的关键环节。第三个环节才是“写”：在新课程中遇到的理论或实践应用问题，有一定的研究价值，研究目标，方法与策略，写出具体的研究内容，主攻方向和预期取得的教科研研究成果。把这些问题想清楚了，写下来，作为自己实践与思考的结晶。第四个环节是“展”：就是展示教师、学生在新课程改革中，取得的教育教学研究新成果。学校每学期要举办一至二次的展示，观摩活动，把教师在教学改革研究中撰写的教科研论文，学生学习方式及取得的成绩展示出来，互相学习，共同提高，推动教师教学方式和学生学习方式的转变。

三、抓方法，使学校教育科研走捷径

教师进行科研的目的就是要在发现以前传统教育行为中不符合现行教育的地方，认识后尽快研究纠正。教师在深入实际工作发现问题后，借助理论反复进行实践探索，不断反思自己的教育教学行为，从而达到认识教育规律，解决教育教学实际问题。对此，我们要求教师要不断做到以下几点：1.教育科研与教学实际同步；2.教育科研与教师学习理论及经验借鉴同步；3.教育科研与教师自我反思同步；4.教育科研与教师总结经验、撰写论文同步。

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一、“入格”培养阶段——尽快步入适应期

“入格”阶段是指刚踏上工作岗位直至工作未满5年的时期。这一阶段的教师，刚迈上工作岗位，有许多的理想和冲动，有让人羡慕的激情。但他们对教师职业角色的体验还不够深入，尤其是从事教学工作的实践经验和教学工作的实际操作能力明显不足。因此，对于这一阶段的教师来说，成长发展的关键在于怎样尽快实现所学知识与教学实践的有机结合，实现理论与实践的自然转化，尽快适应教师的角色要求，主要任务就是站稳讲台，掌握教学的基本方法。为了促进青年教师尽快成长，尽量缩短“适应期”，一般采用了师徒结对子的方法。挑选合适的师傅带徒弟，要求他们制订计划，从备课、编写教案、上课、听评课以及教科研等方面进行周密安排，逐步落实。备课是教学的重要环节，也是体现教师业务能力的重要方面，在师傅指导下的备课，可以更快地提高青年教师业务能力。针对青年教师不熟悉教材，课堂上往往缺乏深度、广度，教学重点不突出，难点不突破等情况，备课时要认真分析教材、精心预设教案，着重考虑课堂教学环节设计，教学活动的安排，突出学生是主体地位，同时还考虑如何面向全体学生，为他们提供展示平台。青年教师的特点是需要汲取，更需要展示表现自我的机会。要求青年教师每学期都开一节校内汇报课或展示课，课后先由执教教师谈教学意图及教后感受，再由全体听课教师评课与议课，肯定优点，指出不足，提出改进方案。通过汇报课与展示课使青年教师获得较大收益。还规定师弟每周必须互听课一节，青年教师也要多听同学科老师的课，做到取长补短，互相学习，尽快提高青年教师的课堂教学能力，使其在较短的时间内能站稳讲台。而且还应引导青年教师养成良好的学习和反思习惯，帮助青年教师胜任教育教学工作。

二、“升格”培养阶段——尽快进入胜任期

经过5年左右对教师工作的准备及适应，教师专业发展进入胜任期。胜任期教师对事业发展前景有明确的信念与规划，但也不排除一些教师渐渐萌生自满的心理，专业发展就此停滞不前的可能。因此，胜任期是教师专业成长的一个关键时期，这个阶段是青年教师步入了教师专业快速发展阶段，我们要关注青年教师如何扎实发展、稳步提升，如何形成独立开展教研的能力。学校应给他们施加一定的压力，促进他们尽快成为教学骨干，要求他们敢挑重担，独当一面，完成各种教学与科研任务，在校内外上示范课，在教科研活动中要扮演主要角色，即开展教学研究，备课、组织公开课教学、组织专题论坛或教学沙龙、进行专题讲座、承担课题研讨任务等。首先，要不断给予他们新的目标，引导他们对平时的教育教学存在的问题与困惑进行分析研究，对自己的课堂教学进行自我反思，引领他们不断进行探究，提高他们的教科研能力。其次，鼓励他们要不断地学习、不断地充实自己、提升自己专业知识与理论素养。还要引导他们参与各种专业进修与培训、学术交流等活动，使他们能走出学校、在区域层面发挥更大的作用。只有这样，才能尽快进入专业成长阶段，尽快胜任学校交给的教学与教科研等工作。

三、“形格”培养阶段——尽快进入提升期

提升期教师已有了十几年的教育教学实践活动，积累了丰富的教育教学经验，能系统把握学科内容，能结合本学科发展的需要不断更新、充实教学内容；熟练地驾驭课堂与调控课堂，教学效果良好。此时，他们更加关注如何在教育教学过程中形成自身的独特风格，实现自我超越。因此，我们尽力推选出一批教育理念新、业务素质过硬的教师进入“名师”工程。此项工程中设有“学科带头人”、“学科骨干”、“教学能手”三个层次，这些教师的教龄一般都在10年以上。进入“名师”工程的教师，具有独立开展自主研修的能力，能独立确定每学期的研修内容，并定期开展自下而上的研究活动，每学期上一节示范课，做一次专题讲座，主持专题教研活动，发表两篇教育教学论文。让名师登台开示范课，供其他教师学习，能有效地提高教师教学能力。对于教龄达10年以上的中青年教师重在“形格”培养，要求他们要形成自己的教育教学风格，能承担市级以上公开课、示范课教学工作，带动一个年级、一个学科工作，具有榜样和导向的作用，还要考虑给这些教师提供外出学习和开展课题研究的平台，在市级这个层面上有一定的知名度。

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在x中学，老师们对教科研不再陌生，因为x中学的教科研就是解决老师们在教学中遇到的实际问题。新学期伊始，展望前面的教科研之路，老师们对自己，对学校都充满了信心。作为学校教科室成员，在以校为本的教科研前提下，为实现“培名师，育优生，出高质，创名校”战略，我们将落实“以研导教，以教促研”，具体做到“一个中心”，“两个基本点”。

“一个中心”，就是以教育教学为中心。

我们知道，产品的质量是企业的生命。同样的道理，教育教学的质量也是学校的生命。因此，学校的教科研，必须以教育教学为中心。以教育教学为中心的学校教科研，不应该只是一句空话，要落实到具体行动上。我们将进一步作如下努力。

首先，教科研课题的选择要体现教育教学。新学期第1——2周的时间，可以让老师们提出教学中遇到的困惑和问题，再由学校科教室将老师们的困惑和问题汇总，并结合区教科室规划的教科研选题拟好科研专题，交学校各教研组选择一个或两个探究专题，来明确新学期学校各教研组的教科研任务。这样教科研课题的选择更切近教育教学实际，且课题是由教师们自己选择的，那老师们对教科研课题会有着浓厚的兴趣，并积极参与课题的研究。

其次，是课题研究过程不脱离教育教学。只有在教育教学的过程中研究出来的成果，才会对教育教学有真正的指导价值。否则，会误人子弟。事实上，各学科有（）各学科的特点，哪怕是对同一课题的研究，不同的学科也会有不同的收获。将各学科在教育教学过程中的教科研成果进行分析并推广，就可以使各学科间相互取长补短，共同提高。这也是我们所说的以研导教吧。

“两个基本点”，是指课堂观察和案例研究。

教科研要深入学生，深入课堂。离开了学生，离开了课堂，我们的教科研将是纸上谈兵，没有多大的价值。课堂观察在我们学校进行了将近一年的时间，本学期我们会进一步加强课堂观察的落实。

课堂观察作为研究课堂的一种方法越来越受到教育界的关注。我们教师参与的课堂观察是方法与行动的结合，教师参与的课堂观察是有系统、有计划的观察活动。教师在实践中参与课堂观察要经历课前会议、课中观察与课后会议三个环节，才能构成一个完整的课堂观察活动。而课堂观察的意义最终指向学生的学习。像这样在教育教学过程中完成的教科研才更有生命力。

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2019年度临沂第二十一中学与蒋史汪小学共同体结对帮扶计划

根据临沂市教育局和罗庄区教育体育的工作指示和要求，为促进我校与蒋史汪小学协同发展，加强两校在师资队伍建设、教研活动开展、校园常规管理等方面的交流与学习，实现两校间的资源、信息共享，优势互补，促进城乡基础教育均衡同步发展，结合我校与蒋史汪小学现状，制定两校结对帮扶计划：

一、工作目标

利用三年时间，通过开展两校联合教研等活动，加强两校间的交流与合作，加强两校在教育理念、教育教学方法、师资队伍建设、教研活动开展、校园常规管理等方面的交流与学习，实现两校间的资源、信息共享，优势互补，促进两校共同发展。

二、领导机构

组长：田树涛、谢士龙

副组长：高 艳  张宏伟

成员：21中小学部教师、蒋史汪小学教师

三、两校领导互派挂职

临沂第21中：田树涛

蒋史汪小学：谢士龙

四、活动内容

我校和蒋史汪小学校结对活动主要以教育教学管理、教师交流、上示范课、专题讲座培训、特色学校创建、联合课题研究为主，通过资源共享，优势互补，实现共同发展。

主要任务有：

1、两校领导班子到对方学校进行实地参观、考察，彼此了解，相互学习。

2、我校骨干教师定期到蒋史汪小学上公开课，两校联合研讨，开办专题讲座，汇报我校在教学管理、校本教研方面的做法和经验。

3、蒋史汪小学骨干教师到我校参观、学习，观摩我校常态课堂教学、校本教研，提升教学管理水平。

4、我校选派学校特色建设方面的骨干教师到蒋史汪小学，开专题讲座，介绍我校学校特色建设，进行专项技能培训，提升蒋史汪小学特色创建水平。

5、我校教师与蒋史汪小学教师进行一对一结对子，进一步加强两校教师的沟通交流，促进两校教师教学水平的提高和专业成长。

6、两校联合开展课题研究，解决教学中存在的实际问题，提高教师教科研能力，促进教师教育教学水平提升。

7、我校为蒋史汪小学提供力所能及的物质帮助，改善蒋史汪小学教学条件。

五、活动安排：

3月：

1、制定结对帮扶计划；

2、我校领导班子到蒋史汪小学实地参观学习，了解蒋史汪小学的实际情况和需求；

4月：

1、我校派出第一批语文、数学、英语骨干教师到蒋史汪小学上示范课，议课、磨课，交流课堂教学；

2、蒋史汪小学举行骨干教师举行校内公开课，我校骨干教师到蒋史汪听课、评课。

3、针对两校教学中面对的问题，选定切入点，两校联合进行校本课题研究。

4、我校教师与蒋史汪小学教师一对一结对子，两校教师网络深入交流，共同成长。

5、根据实际情况我校向蒋史汪部分结对教师提供一次外出学习机会。

5月

1、蒋史汪小学派遣教师来我校听课，观摩我校教学研讨。

2、两校期中教学质量对比交流

6月

1、少先队员结对子活动

2、两校领导总结第一阶段的交流学习工作

9月

1、我校派出第二批骨干教师到蒋史汪小学上示范公开课。

2、蒋史汪小学到我校参观，校领导介绍我校特色建设。

10月

1、 蒋史汪小学安排部分科室领导到我校对口部门实地学习。

2、 两校结对教师开展同课异构活动。

11月

1、蒋史汪小学老师来我校上交流课，两校联合研讨。

2、两校学生个性化作业展示

12月

1、学科复习计划探讨。

2、两校部分结对子教师依托“金秋课堂节”开展课堂展示活动，互相听评课，共同提高。

3、结对工作总结。

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参加了年山东省初中数学教师远程研修培训，月1日到月11日。这次远程研修培训好比给教师雪中送炭。这十一天的培训学习中通过看视频、听讲座、听专家点评、看简报看各位老师们作业、研修日记、看评论以及参与评论，参与专家与学员之间、学员之间的互动讨论。学到很多新知识，真是受益匪浅。现将这次培训体会总结如下：

观念得到进一步更新1通过远程研修。

有机会来充实和完善自己，有机会来参加这次培训。自豪，荣幸。但更多感到责任、压力!回首这次的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中有各级教育专家的专题报告，有一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种行动学习。这次的培训学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的一次培训，也是促进我教学上不断成长的一次培训。

学到先进的教学理念2通过远程研修。

专家讲座的内容在心中掀起了阵阵波澜，通过远程研修。不仅让我解到前沿的教育教学改革动态，而且还学到先进的教学理念，专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到一些现象，也为我今后的课堂教学工作指明了方向。

增长了见识。3通过远程研修。

积极地发表文章和评论，远程研修平台上的老师都在努力地学习。甚至有些老师在晚上十一二点都在网上学习这些老师的学习精神真是值得我努力学习。文章：观点独特新颖、方法行之有效、行文优雅俊秀。和这些老师交流的过程中，深深感到自身的浅薄，感到加强学习的重要性。所以远程研修的过程中，一直抱着向其他老师学习的态度参与的多学习他经验，结合自己的教学来思考，反思自己的教学。

激励自身成长，4通过远程研修。展望未来

篇10

据了解，陕西现有民办普通本科高校8所，高职院校10所，独立学院12所。2011年，陕西省政府印发了《关于进一步支持和规范民办高等教育发展的意见》，为民办高等教育发展提供了难得的机遇。民办高校要走内涵式发展的路子，就需要一支作风硬、能力强、素质高的干部队伍，为此，陕西省教育厅经过充分调研和多次座谈讨论，确定了在民办本科高校进行干部培训试点工作。结合许多民办高校对于提升教学质量和人才培养质量的需求十分迫切的实际情况，培训班将主题确定为“提升民办高校教育教学质量”，内容主要为普通高等学校本科教学合格评估的意义及作用、普通高等学校教学合格评估体系解读、民办本科高校教学合格评估中的热点难点问题等。为了确保专题培训的效果和质量，经过反复筛选，聘请了既有在高校长期担任领导职务的经历，又有丰富的教育教学评估经验的同志担任主讲。

根据民办高校自身工作特点，为了组织上的方便，培训班采取“送培到校”的形式，担任主讲的专家学者分别下到各个院校，为学员们进行讲解授课。截至2012年12月底，西安培华学院等6所民办普通本科高校共计1900余人参加了培训班。

据介绍，本次专题培训班主要有以下特点：一是思想重视，组织有力。本次专题培训得到了省委教育工委、省教育厅领导的高度重视，相关领导多次指示要求办好培训班，培训内容一定要与民办高校自身的特点相结合，要保证培训班取得实实在在的效果。各民办高校的领导也对此次专题培训非常重视，对培训给予了充分肯定。二是内容丰富，针对性强。学员们普遍反映，本次专题培训以贯彻落实陕西《关于进一步支持和规范民办高等教育发展的意见》精神，进一步提高民办本科高校干部队伍思想、政治、理论水平及综合素质为重点，以迎接普通高等学校本科教学合格评估为主线，主题明确、内容丰富。在专家们的讲授中，既有方针政策，又有具体操作办法，紧扣陕西民办本科高校的实际，深入浅出，效果很好，收获很大。三是参加培训的学员热情高，自觉性强。学员们都把这次专题培训作为提高本校教学管理水平的难得机会，倍加珍惜。参训院校充分利用培训资源，动员了所有与之相关的人员前来学习，培训对象远远超过原计划的中层以上干部范围。