大学学习改进计划范文

导语：如何才能写好一篇大学学习改进计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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―、对学校留学生学习方法使用现状的调查

 

(一)语言背景。

 

1.曰韩学生。中日韩既是亚洲三大邻国，又在文化、历史等方面有着深刻渊源，日韩两国的语言文化在很大程度上与汉语相通，这也是日韩留学生选择来华学习的原因之一。总体上，日韩留学生在汉语的学习中呈现出较高的理解力和相对较快的学习速度，汉语掌握相对较好。据校内调查，日韩留学生常与本国朋友和任课教师进行学业探讨，但有时也会借助异国朋友的帮助。

 

2.非日韩国家留学生。对于非日韩国家的留学生来说，学习汉语非常不容易，汉语声调转化多变、单词笔画繁多、汉字书写复杂，截然不同的语言文化体系成为他们学习汉语的最大障碍，书写和交流上的困难使得他们常与本国朋友和任课教师进行学业探讨，与中国学生在学业上的探讨较少。

 

(二)教学形式。

 

1.纯英文教学。根据学校母语为英语的留学生调查显示，纯英文课堂中留学生课堂参与度较高，他们能够积极跟随授课老师的教学计划，因为不存在语言障碍，所以能够更好地理解教师所述，教师的讲授过程也很顺畅。

 

2.中英混合教学。中英混合教学课堂中，留学生一般具备汉语基础，能够理解教师所讲内容。该教学形式是为了帮留学生适应汉语学习环境，逐渐培养他们运用汉语解决专业相关问题的能力。授课中，教师一般会多运用汉语与学生进行沟通和交流，以便营造一个专业的、成熟的学习环境。

 

3.留学生中文班。在学校，有许多来自母语非英语国家的留学生，对此类学生来说英文教学也存在语言理解交流上的困难，针对这种情况，学校开设留学生中文班，进行中文教学。

 

(三)学习形式。

 

1.课堂学习。

 

(1)小组研讨。课堂学习中，学校教师通常采用小组研讨的形式促使留学生参与到课堂当中，即:教师布置一个开放性课题，让同学们自由结组并进行充分的准备,最终在课堂上进行成果展示。这种方法更有利于理解课程内容、表达个人观点，加强教师与留学生的沟通和了解，学生必须要对课题进行充分思考，提出个人独特观点，留学生们一般配合程度较高;教师通过留学生的表达了解他们对于课堂知识的理解情况，进而调整自己的教学计划。

 

(2)个人学习。通过到留学生班级进行走访调査，发现上某些课程时，部分留学生一般选择坐在教室靠后的位置，对于教师的讲解显得关心程度较低，有时只是低头做自己的事情或与周围同学聊天，只有少数留学生能够集中注意力听讲。

 

2.课后学习。

 

(1)自主学习。调査显示，过半的留学生课余活动多，课下用于预习和复习的时间少，课后自主学习的时间相对较少，这会影响跟进课程进度和对专业知识的掌握。

 

(2)—对一辅导。根据在学校的调查及留学生的反馈，发现“一对一辅导”这种学习形式在留学生当中十分受欢迎，尤其是语言掌握不熟练的留学生，非常希望能够有一位中国学生进行学业上的帮扶，这种学习形式在实际当中被证明是十分有效的。但目前在学校，中国学生课程繁重及学校活动较多，并且“一对一辅导”对于中国学生的语言和知识掌握要求较高，部分中国学生表示有心无力。

 

二、学校留学生学习方法展现的问题

 

(一)留学生自身问题。

 

1.学习目的性不强，课堂出勤率不高。学习目的对一个学生的学习态度和行为习惯有着重要影响。但在调查中，笔者发现有部分留学生对自己学习目的尚不明确，通过对任课教师的走访，了解到留学生课堂出勤率与教师预期存在较大差异。

 

2.适应程度较低，未融入中国课堂。在中英混合教学课堂上，时常会出现老师在前面讲课,后排留学生议论声太大使得老师不得不停止讲授来维持上课秩序的现象。究其原因，是来华留学生不适应中国教师授课特点。这种现象从个人角度看严重影响学召效果;从学校层面来看则浪费学校设备等物质资源和教师的学术资源。

 

3.语言障碍。来校学习的留学生要么在课上和其余留学生进行小组i寸论，要么课下自己学习，与中国学生的交流较少。通过采访，了解到原因主要是语言交流存在障碍。在校学习的留学生虽然有一定的语言基础，但是要跟上中英混合班级老师的授课语速与授课进度以及与中国学生进行课堂或课后交谈还是有一定的困难，语言上的障碍使得留学生很多时候无法有效地学习。

 

(二)外部问题。

 

1.教师授课方式存在差异。相比于自幼受到的教育，进入中国课堂之后.留学生大多感觉到束缚和压力。相比于自己_家气氛活跃、行为自由的课堂，中阒老师较严谨的授课方式也使得留学生以往的学习方法不适用于现在的课堂。

 

2.学校教学引导不够。留学生在学习方法上存在实际执行上的困难，学校注*留学生教学质M、生活水平以及课余活动方面的安排，但在学习方法的引导上可以更加细化。

 

三、优化来华留学生学习方法的建议

 

(一)对学校的建议。

 

1.要深化国际化办学意识和理念。高等教育大发展背景下，通过广泛交流活动，既可提高学校国际知名度，又能为学校引进国外优质教育资源、管理经验,更新教学内容、教学方法，拓宽科学研究视野、争取国际项H奠定某础。学校要加强留学生与本土学生思想、学习交流，深化国际化办学意识和理念。

 

2.加强对教师的培训。由于每位留学生在学习方法上都会有自身问题或疑问需要任课教师帮助及解答，为更好地对留学生开展相关教学，达到令人满意的教学成果，学校应对教授留学生相关课程的教师进行特殊、有针对性的培训，丰富并提高任课教师的专业知识水平及教学技术能力，以便对留学生在学习方面提供更有效的指导。

 

3.加强对留学生的管理。由于学生来源、文化背景、生活习惯等各方面的差异，留学生在某种程度上会给人以独立分敗、不好管理的感觉因此，为让留学生更加适应在校学习生活快进人理想学习状态，学校及相关任课教师应当加强对留学生在学习生活上的管理工作。

 

4.掌握学生需求，适时调整通过对留学生授课方式意向的调査我们发现,不同语言留学生对于上课语言有不同需求，学校要掌握留学生上课需求，采取E为适合的教学方法。

 

5.建立沟通、奖惩机制。在学习方面，由于留学生的文化背景不同，不同国家教学方式与课堂氛围亦不同，比较明显的是课堂出勤率和课堂纪律问题。对于上述问题，任课教师应当通过耐心与学生沟通和奖惩制度两种方法共同来解决。

 

(二)对授课老师的建议。

 

1.加强对留学生学习方法引导。留学生由于语言障碍、与来源闰所学知识难度存在差异、思维模式及思考方式不同等原因,大多数在学习方法上存在不同问题，这就需要授课老师加强对留学生学习方法的引导，以便他们适应课堂，学有所成。

 

2.增加对留学生的接触。通过接触,使任课教师更好地了解到留学生在学习方面遇到的困难与问题，有针对性地帮助学生解决相关问题，达到更好的学习成效。增加对留学生的接触,才能彻底拆除妨碍情感交流的墙，形成良好的教育网络,促进教育目标的顺利实现。

 

四、对留学生的学习建议

 

(一)语言学巧方式。在汉语学习中，韩留学生会呈现出比其他国家留学生更好的理解能力，但在语法、字音、字形等方面，日韩语言与汉语有很大区别，所以日韩留学生要尽可能从自己国家的语言体系中剥离出来，联系中日、中韩语言学习的相同点，并目.积极了解我国的语言文化和4惯。非日韩留学生要注重汉语语音语调、汉字的笔酬、句子的语序等方面的学习.通过对比汉语与本Sift肓的差异，加深对汉语的理解与掌握。

 

(二)注重语言环境。语言环境是学习语言的背景，脱离语言环境的语言学习闲难且不易实现。在留学生学习中文的过程中，完整、真实的语言环境，不仅是学习语言的基础，而且能够促进非母语学习。因此为了克服语言障碍，提高中文水平,留学生在学习语言时候应该注重语言环境。

 

(三)注重学习乐趣。知识的兴趣能够激发人们对于学习知识的渴求与欲望，快乐的情绪能够激发人们的斗志，唤起人们的热情，激起人们的聪明才智和创新能力。因此在学3过程中,留学生应当注重学习的乐趣,享受寓教于乐的课堂。

 

(四)积极融入中国课堂。文化背景、教学方式、课堂氛围等方面的差异性使得留学生在接受中国式课堂学习初期不能很快适应，融入不到课堂学习氛围中。这个时候最重要的是不要放弃,不要总想若通过课后&主学习去弥补，而是要积极融人到中国课堂中，努力理解老师的所讲所授，积极参与课堂论。

 

【参考文献】

 

[1]强百发.基于文化差异下的来华留学生管理[J].现代教育管理，2010,2:88~9

 

[2]杨天琪.留学生汉语学习现状及思考[J].电子制作，2015,18：287-288

 

[3]文雯，陈丽，陈强，吴运新.课堂学习环境与来华留学生学习收获的研究——以清华大学为例[J].清华大学教育研究，2014,4：107-113

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【关键词】初中数学 学习评价 教学反思

一、初中学生数学学习评价的目的

1.促进数学学习。对初中学生进行数学学习评价，就是为了学生在人格上得到发展和完善。它所提供的反馈信息，是学生进步的必要条件，而通过评价学会评价，则是为了学生发展自我意识，提高自我评价的能力并完善自我。初中数学教师对初中学生数学学习进行评价，是为了掌握学生数学学习状况，让学生了解自己的学习达到了何种程度，以使他们从中受到激励而更加努力学习。

2.改进数学教学。对初中学生进行数学学习评价的另一个主要目的，是为了改进初中数学教师的数学教学。教师的使命是教书育人，为此需要不断地改善教学活动，最大限度地提高教学效果，使学生接近或达到教学目标。为了达到这一目的，教师应利用评价活动来促进教学计划的改善。

二、初中学生数学学习评价对课程改革的影响

1.初中学生数学学习评价改革是课程改革的重要组成部分。初中数学课程改革是一个系统工程，初中学生数学学习评价改革是它的重要组成部分。 泰勒概括出课程编制的四个步骤：学校应该追求哪些教育目标；如何选择可能有助于达成这些教育目标的学习经验；如何组织学习经验才能使教学更有成效；评价学习活动达成教育目标的程度。初中数学课程改革作为重新开发，重新编制初中数学课程的过程，包括数学课程计划、教学方式改革、学习方式改革 、数学学习评价改革等诸多环节。

2.初中学生数学学习评价改革对课程改革的导向作用。初中学生数学学习评价改革的导向作用，主要是指初中学生数学学习评价改革对整个初中数学课程改革进程与走向的指引作用。初中学生数学学习评价的导向功能，主要从初中学生数学学习评价将引起初中数学教师的教学方式和初中学生的数学学习方式的转变来进行分析的。初中数学教师的教学方式和初中学生的数学学习方式的改革，都是数学课程改革的重要组成部分，从而初中学生数学学习评价改革对初中数学课程改革的导向作用不言而喻。

三、初中学生数学学习评价的方式

1.课堂观察法。课堂观察是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具，直接或间接从课堂情境中收集资料，并依据资料作相应研究的一种教育科学研究方法。

教师从事课堂观察的具体步骤：(1)确定研究的目的和观察的问题。针对实际工作中所需解决或改善的问题确定研究方案；(2)研究的准备。工具准备；教师素质准备；(3)观察的实施。自我观察、合作观察的选择实施；(4)分析与思考一对观察的信息或数据进行定性或定量分析；(5)拟定新的行动方案。对观察的信息或数据进行定性或定量分析后，形成新的观察研究方案；(6)实施新的行动方案。不断修改或调整计划并付诸行动；(7)成果呈现几次循环观察研究后可以形成观察研究报告或叙事研究、案例研究报告等。

2.数学日记。“数学日记”是让学生以日记的形式评价记录自己的学习情况。它不仅可用于评价学生对知识的理解，而且可用于评价学生的思维方式。同时，教师还可以根据学生的数学日记来获得学生有关学习数学的一些信息，便于及时评价学生和调整教学策略。

3.成长记录袋。成长记录袋评价方法，也称档案袋式评价方法，是指在数学课堂中收集学生的最佳作品或重要资料来评价学生学习水平的表现性评价方法。使用成长记录袋作为数学学习评价结果的一部分，具有以下几个优点：使学生参与评价，成为评价结果的一部分；使学生、家长和教师形成对学生进步的新看法；促进教师对表现性评价的重视；便于向家长展示，给家长提供全面、具体的关于孩子数学学习状况的证据；将数学的教学重点集中在重要的表现活动上；有助于评价数学课程和教学需要改进的地方。

4.访谈。访谈法是教师通过与学生进行交谈，来获得学生数学学习信息的一种方法。使用访谈法的优点在于它不仅可以对学生数学学习的结果进行了解，而且可以深入广泛了解学生数学学习的过程以及对待数学的情感态度，加强师生间的感情。采用访谈法前要事前设计。拟订谈话问题时要注意：要明确谈话的目的，问题的形式该如何呈现，问题的内容要表述清楚，问题要适合学生现有的知识水平。教师应熟悉学生，并争取获得学生的信任。谈话要诚恳、谦虚、和谐，语言要讲究文明、艺术，富有表现力和感染力。谈话要遵循共同的标准程序，要做好访谈的准备。访谈前尽可能收集有关被访者的材料，包括其个性、经历、家庭、专长、兴趣、习惯等。

参考文献：

[1]陈明华.新课程:怎样进行中学数学学习评价与测试[M].四川大学出版社.2005.

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关键词：大一；新生；学习指导

中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）40-0082-02

大学一年级对于每一位大学生来说，既是人生的新起点，又是一个转折点。由于生活环境、学习内容、理想目标等多方面的变化，使得大一新生遇到了很多不适应，进而出现迷茫。而在遇到的所有问题中，学习方面的问题是普遍存在的，也是首先需要面对的。我国高等学校教育心理工作者通过大量调查分析表明，大学一年级新生存在学习方面的问题。[1]如何抓住新生入学这一关键时期对其进行学习方面的指导，已成为一个普遍需要关注和急需首要解决的问题。

一、大一新生学习方面遇到的主要问题

1.学习目标比较迷茫。大学和中学两个教育阶段的特点和任务完全不同。高中阶段的学习目标很明确，就是在高考中过关斩将，进入理想的大学，“上大学”几乎是中学生唯一的奋斗目标。而大学时期是大学生的世界观、人生观、价值观形成的关键时期，是为自己未来的事业和生活打基础的重要时期，大学生要根据自己的实际情况和社会环境等因素，从大一开始就要给自己的大学生活确定一个明确的发展方向。[2]所以，每个大学生除了共同需要完成的学业任务外，更大的目标是需要因人而异，自己确定的。对新生而言，大学是一种新的学习生活节奏。在这里，抛却了高考的巨大压力，摆脱了家长和老师的监控，他们有一种如释重负的松懈感。学习目标的迷茫主要表现在两个方面：一是理想上的困惑——产生了“理想间歇症”。考上大学了，原有的目标实现了，离考研或就业等新的目标又还远，对大学生活还没有一个足够的认知；二是发展的困惑——大学新生渴望发展，寻求发展，但又不知道如何入手，无所适从。[3]

2.对教师授课方式的不适应。中学开设的课程门数少，教师讲得细、速度慢、内容少、条理清晰、重点突出，一个知识点往往要讲几遍，反复练习巩固。而大学阶段要开设几十门课程，有必修课，也有选修课；有基础课也有专业课，知识的广度和深度大大增加。大学课堂信息量大，讲授时间相对少、内容多、速度快、跨度大、抽象性强，教师往往只讲授有关内容的重点和难点，介绍有争议的问题和学科发展的趋势，较多的内容则要求学生通过自学掌握。[4]

3.学习方法的不适应。中学生主要从课堂教学中获取知识，以听老师讲课为主，学习途径和方法相对都比较单一，大多数处于被动状态，探索性和自主性不强。而大学的学习则具有较强的专业定向性和一定的研究探索性。大学特别强调的是学生学习的主动性和自觉性。[5]

二、加强大一新生学习指导的几点措施

1.加强目标教育。确立目标是成功的起点。大一新生陷入无助和迷茫之初，通过举办讲座、座谈会、报告会等形式，请专家现身说法，引导学生认清自身肩负的责任，了解大学学习生活的特点，尽快树立新的学习目标。目标的确立要适合自身的特点，既要明确、具体、简明，又不能脱离社会实际盲目空想；既要有长期目标，又要有短期目标。可以引导学生确定一个大学四年的有针对性的整体规划。针对相当一部分学生在入学前对自己的专业了解甚少这一现象，采取多种灵活有效的方式对大一新生开展学习指导，例如，请专业负责人讲解本专业的特点、研究方向、发展趋势和就业前景，开展新老学生交流座谈会等，使大一新生更好地了解自己所学的专业，形成专业自豪感，以便更好地确立学习目标。

2.加强学习方法的指导。调查表明，不少大学生（特别是新生）学业失败的很大因素是与学习的“散漫”与“无序”，即没有合理而科学的学习计划紧密相关的。[6]因此，首先要教会大一新生制定学习计划。如制定日计划、周计划、月计划，直至四年的年计划，使学习进入一个有序状态。其次，培养大一新生的自学能力，做学习的主人。大学尽管学习的内容很多，但供学生自由支配的时间也很多。根据大学课程的特点、教学内容、教学形式和教学方法，尽快调整和改进自己的学习方法，主动适应大学学习就尤为重要。通过请往届学长做报告、与杰出校友座谈等形式，引导大一新生尽快克服中学学习方法的惯性，选择适合自己的学习策略和学习方法，对自己的学习进行有效的自我管理和自我负责，从而学会自学。还可以组织大一新生上晚自习，保持中学学习的惯性。再次，大学图书资料和各种信息丰富，获取知识的渠道更加多样化，熟悉利用图书馆和互联网来收集资料、获取信息也成了必备的学习技能。聘请图书馆的专业人员对新生进行讲解，从图书馆的构成，图书检索，互联网的运用等方面进行讲解，使大一新生从入学起就养成去图书馆学习的良好习惯。

此外，也可以聘请有科研课题的老师，为大一新生讲解科研课题的选取、研究方法等，鼓励大学生参与到科研老师的课题组进行科学研究，更好地调动学生的学习积极性。

总之，大一新生正是人生的一个转折点，是人生的一个展新阶段，充分利用好这一关键时间点，对大一新生的学习进行指导，会对教学起到事半功倍的作用。

参考文献：

[1]林芙蓉.新时期高校新生教育初探[J].闽西职业技术学院学报，2007，（9）.

[2]李国雄，冯志强.大学生职业生涯发展与就业指导教程[M].北京：中国传媒大学出版社，2012.

[3]庆承松，张勇.我国高校新生教育研究综述[J].合肥工业大学学报（社科版），2008，（8）.

[4]杨磊.大学新生适应性教育思路初探[J].现代企业教育，2008，（6）.

[5]潘谊清.大学新生适应性教育的工作策略[J].徐特立研究——长沙师范专科学校学报2007，（3）.

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关键词： 学科竞赛 海洋与地球本科教学 创新

1.概述

同济大学海洋与地球科学学院学术方向以海洋及相邻陆区的环境和资源为总目标，坚持和发展海洋与陆地，古代与现代，地质与地球物理、地球化学、观测、实验和模拟相结合的特色，探索和发展海洋及相邻陆区资源、环境定量研究中的新思路、新途径和新方法，使本学科成为以海陆结合为特色、与国际海洋地质学科前沿接轨的培养高层次人才的基地，成为中国南海及西太平洋边缘海古环境及综合地球物理研究的中心之一。为了达到以上目标，我们经过多年的探索，创建并实践了“学科竞赛-教学改革”的互动模式[1]：以教学改革为主体，教学计划培养与学生创新相结合，构成人才培养的大环境[2—3]，以学科竞赛推动教改，特别是实践教学改革[4—6]，培养学生的创新素质，提高教学质量[7—8]。

2.学科竞赛的体系与保障

为了实现海洋与地球学科大学生学科竞赛工作的顺利开展，充分利用整个学院的教学、实验、科研资源，以及海洋地质国家重点实验室资源。国家级实验室对学生的开放为学生学科竞赛提供了良好的平台，这种开放是一个系统项目，需要在体系与保障制度上建立创新机制[9]，包括建立完整的学科竞赛管理机制与机构，良好的学科竞赛保障制度，调动学生参与学科竞赛的积极性，教师经历投入的保证和奖励制度及创新项目的良性循环制度。

目前，大学生学科竞赛工作主要由学院大学生地学创新基地（简称基地）管理，大学生地学创新基地工作实行院长负责制，由教学副院长统筹安排、调配、使用全院创新教学资源和海洋地质国家重点实验室资源，实现优质资源共享，组织开展各类大学生竞赛活动。依据基础学科竞赛与专业、科技创新竞赛的不同特点区别管理。海洋学院学科竞赛管理机制流程图下图所示。

由项目实施领导小组、教师指导小组和学生管理小组协调完成；建立指导学生创新活动的工作手册，完善项目从申请到中期考核直至结题的申请和统计管理表格，完善基地的日常运行制度。基地除了要新添置必要的小型实验设备外，学生实验所需要的主要大型仪器设备还分布在学院各个课题组中，学院需要制定必要的制度，以保证学生可以使用这些仪器设备进行研究，届时有关教师和实验室指导人员要给予必要的指导和协助。相关使用条例目前参照学院和重点实验室的设备使用条例实施，明确基地设备的使用制度。

通过培养计划的修订，对大学生在基地内进行的项目研究和实践活动，可核定一定的实践类学分，并把参加地学创新基地活动、承担过基地创新项目等考虑作为推荐免试研究生的一个必要条件。对于参加各类学科竞赛取得优异成绩的学生和取得较好研究成果的学生在综合测评时予以加分，评定奖学金等方面也会优先考虑。

为鼓励教师在指导基地学生过程中的精力投入，指导学生项目均核定一定的教学工作量，并对指导效果好的教师在推荐优秀教师等方面优先考虑；对取得重要研究成果或有重要成果苗头的项目，要加大教师指导和资金资助的力度。

依据项目管理办法和项目立项指导方案，全院大学生都可以以个人或研究小组形式申请创新基地项目（鼓励以研究小组形式申请）。无论教师为大学生提出的课题，还是学生根据个人兴趣提出的课题，都要提交开题报告和课题设计书。经过公开答辩，基地领导小组和教师指导小组择优选拔合适项目进入基地。项目名单在学院公示。领导小组和教师指导小组对进入基地研究的所有项目进行不同阶段的研究进展评估，听取学生的研究进展汇报。对不再适合在创新基地进行研究的课题，终止资助。对可进一步研究的项目，提出下一步研究的意见和建议，供学生参考。

3.学科竞赛特色及成果分析

学院根据本科生不同学习阶段的特征和重点对低年级和高年级的学生实行区别化竞赛引导。低年级学生处于基础课程学习阶段，作为课程学习的补充，学院鼓励他们多参与数、理、化、英语等基础学科竞赛。同时他们接触到专业概论性课程，正在建立专业兴趣，实验兴趣小组活动给他们提供了良好的交流学习环境。而高年学生已进入海洋地球学科专业学习阶段，具备了一定的专业知识和技能，因此以海洋地球学科科技创新活动和相关竞赛为主。

通过设立基地创新项目与参加学科竞赛相结合的模式，构建多层次的学科竞赛体系。目前，学院大学生参与的学科竞赛主要包括：高等数学竞赛、物理竞赛、上海市大学生计算机应用能力大赛、全国大学生英语竞赛、全国地球信息系统（GIS）设计大赛、全国大学生海洋知识竞赛、全国大学生数学建模竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等。其中，我院本科生2010-2011学年，共有14位同学获得5项学科竞赛奖励，其中包括“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛上海赛区二等奖1项；全国海洋知识竞赛上海赛区奖第三名1项；校级高等数学竞赛一等奖1人；校级普通物理竞赛一等奖1人、二等奖1人、优胜奖2人，上海市大学生计算机应用能力大赛优胜奖2人。通过答辩审核，2011年我院新立项大学生科技创新项目达17项，其中上海项目3项、同济大学大学生创新实践训练计划（Students Innovation Training Program，SITP）9项、学院项目5项，覆盖全部242名大学生中的38%。让学有余力的学生都可以参加到大学生的创新项目中去，并达到很好的创新教育的效果。

4.学科竞赛对本科教学的影响

海洋地球学科竞赛对本科生教学的影响涉及学生能力尤其是创新能力，教师教学理念的促进及本科生导师制的落实和发展等一系列的本科教学改革。

首先，学科竞赛有利于培养学生能力[10]。海洋地球科学学科竞赛活动不是简单的教学活动的延伸，它具有自身的特征。学生对科学学科竞赛活动的兴趣及学生已有的知识水平、技能都直接影响学生参与科学学科竞赛活动的积极性；科学学科竞赛不同于常规教学，学习内容，学习方法要求明显高于常规教学。所以，科学学科竞赛是在专业基础知识上的延伸，没有扎实的基础，就不可能深入学习专业知识，更别谈参与更高水平的科学学科竞赛。在参与科学学科竞赛的过程中，学生能主动学习专业知识，加深对专业的理解，拓宽科学学科知识面，更好地把握海洋地球专业的方向。从某个角度来讲，实际上就是一个从无到有，运用原有基础知识，进行知识的重组、提出新观点的过程，能有效培养学生的创新能力。

其次，学科竞赛有利于转变教学理念[11]。众所周知，海洋地球科学学科竞赛对学生学习潜力和创造性工作潜力均有不同的提高。教育者有责任不断地因人而异地提出新的高度要求，使其潜力得到发展和发挥。以素质教育为动力，培养卓越人才可以使学校学科竞赛辅导达到一个较高水平。

最后，学科竞赛有利于促进本科生导师制的落实和发展。传统的本科教学方式是：以教师为中心，教师通过讲解、板书等作为教学手段和方法向学生传授知识。在这种教学方式中，教师是主动的施教者，学生则是外界刺激的被动接受者，知识的灌输对象。传统的教育理念下所培养的人才只能是复现型人才，而现代社会呼唤综合型人才、创造型人才。本科生导师通过竞赛辅导和创新项目指导，切实和学生实现多元化交流，全方位引导学生成长成才。

总之，海洋开展海洋地球学科竞赛活动在培养学生能力，优化学科管理，转变教学理念，促进专业发展的作用有待于在教学实践中进一步探讨、总结和提高。

5.开展学科竞赛工作思考

按照海洋学院大学生学科竞赛工作的要求和目标，还有一些工作需要在今后改进与完善。由于海洋与地球学科研究涉及研究广度很大，其中海洋及相邻陆区研究对本科生竞赛而言实施起来难度较大。可以完善海洋地球大学生地学创新活动室的建设和管理，便于大学生在室内地学试验测试、大学生学术活动交流、指导教师及校外专家与大学生之间的学术交流等、相关规章和成果展示宣传等。需进一步加强项目管理，严把立项和结题关，形成退出机制和奖励机制，鼓励学生高水平完成科技创新项目，鼓励本科生通过科技创新发表相关报告、专利及学术论文等。最后，根据项目立项管理时间节点，合理统筹管理院级项目、校级SITP、上海市级及国家级项目，形成推优梯队。对真正优秀项目加强培育和孵化工作，推荐参加国家“挑战杯”等重要赛事。根据海洋地球学科的竞赛成绩与效果及时反馈竞赛并指导教学改革。

6.结语

海洋学院大学生学科竞赛工作是依托整个学院的教学、实验、科研资源，以及海洋地质国家重点实验室资源开展工作。海洋与地球学科竞赛—教学改革的互动模式。以教学改革为主体，教学计划培养与学生创新相结合，构成人才培养的大环境。以学科竞赛推动教改，培养学生的创新素质，提高教学质量，形成培养人才与教改双赢的局面。

参考文献：

[1]闫舒静，张兴会，李辉，何文章，张永丹.“教学改革—科技创新—学科竞赛”互动模式的创建与实践[J].天津工程师范学院学报，2006（04）.

[2]韦小青，姚喜贵.基于学科竞赛的大学生创新能力培养新探[J].成功（教育），2009（10）.

[3]齐丹.学科竞赛与学生创新能力培养[J].科教新报（教育科研），2010（31）.

[4]唐立国.论以学科竞赛促进高校实践教学改革和创新人才培养[J].教育与职业，2008（29）.

[5]贾春梅.以学科竞赛为核心推动大学生实践能力的培养[J].全国商情（理论研究），2010（24）.

[6]包秋燕，陈孝慧.以学科竞赛为载体培养应用型人才实践创新能力[J].中国电力教育，2008（20）.

[7]陈立章，黄圣生，彭红，丁激文.抓好学科竞赛，提高大学生培养质量[J].湖南医科大学学报（社会科学版），2002（02）.

[8]李苏北.以学科竞赛为载体推动课程建设与学生创新能力培养[J].大学数学，2009（05）.

[9]蔡述庭，谢云，刘冰茹.以学科竞赛为契机促进实验室的全面开放[J].广东工业大学学报（社会科学版），2008（08）.

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关键词：高校学风建设学生养成教育问题建议

一、制订学习计划，促进自主学习

现实中，经常发现对自主学习、自主管理认识不清或能力不足的学生，浑浑噩噩地过日子，最终导致学业失败的情况。这不能简单地归咎为“学生自身原因”就完了，更应该负责地从学校的教育或管理上积极寻求解决办法。在此，提出以下建议：（一）在新生入学教育中，重视和加强学生的适应性教育，使学生全面了解大学教学和学生学习的特点和要求，使学生充分认识大学学习中学习计划和自主学习的重要性，指导学生明确目标，有意识地培养自己的计划能力和自主管理能力。（二）在班级建设和管理中，认真组织和开展“谈理想、定目标、做规划、见行动”主题实践活动，做到全体参与，做到人人有目标，人人有规划，人人有行动；发动学生共同制定“班级建设目标”和“班级学生规则”，并通过一定的组织形式进行互帮互助，督促全班同学朝着目标、执行规则、付诸行动。（三）辅导员老师要从培养学习习惯入手，引导学生学会自主学习。理解并掌握自我激励、自我定向、自我引导、自我发现、自我调控、自我检查和自我评价的方法，是学生走向自主学习的七个关键点。辅导员老师可组织班干部和部分学生骨干，有目的地选择典型事例（案例），通过精心策划和编排，在主题班会或班级活动中，用情景再现的艺术形式，将上述方法呈现给班上每一位同学；在班级管理中，自己也要注重这些方法的运用，帮助学生尽快学会自主学习。（四）辅导员老师要经常深入到学生学习生活中去了解掌握每位学生的思想、学习和生活状况，选择那些自主学习能力不足的学生，进行一对一的帮助，帮助其提高自我规划、自我监督、自我调节的能力。要将网游成瘾学生的教育转化作为重点，想办法、下功夫、用措施，争取实现突破。（五）通过辅导员老师，邀请高年级中成绩优秀、全面发展、学习能力突出的学生就自己的大学学习生活与班级学生开展宣讲和交流活动，激励学生学先进，赶先进，积极行动起来，争取早日成才。

二、加强学业指导，改进学习方法

古今中外无数事实证明，科学的学习方法将使学习者的才能得到充分的发挥，越学越聪明，给学习者带来高效率和乐趣，从而节省大量的时间。而不得法的学习方法，会阻碍才能的发挥，越学越死，给学习者带来学习的低效率和烦恼。由此可见，方法很重要，掌握科学的学习方法是“学会学习”的关键。调查发现，我校有近44%的学生处于“有目标，不知道该如何努力”状态；面对激烈的就业竞争，有一成的学生“不知所措”。鉴于大学学习有别于中学学习的固定模式，不同专业在知识、能力的传授和建构过程均不相同，指导学生尽快掌握适合自己的有效学习方法很有必要。在此，提出如下建议：（一）发挥专业导师对学生学业的指导作用。要把强化学生的专业认知，指导学生的学业规划，帮助学生了解学校的学习资源和使用方法，指导学生选课，指导学生掌握学习方法并养成好的学习习惯，检查和督促学生的日常学习等，纳入专业导师的工作职责范围。专业导师还应随时掌握每个学生的学习状况并对学生进行个别指导，当大的偏差发生时，与学生主动沟通并能与家长和任课教师共商对策。相关管理部门要建章立制，明确职责，严格管理，定期考核，督促专业导师认真履行职责。（二）发挥课程主讲教师对学生学习的指导作用。因为学生是否会学习，课程主讲教师可从他课程学习过程中的表现上观察出来，而且课程主讲教师可以通过有效的课程教学举措指导学生改善他的学习方法。大学生在四年的大学学习中见面最多的是课程主讲教师，对他学习方法形成影响最大的也是课程主讲教师。人们常说：“授人以鱼不如授人以渔。”要从认识上和教学管理机制上，使主讲教师承担起教会学生学习这项工作。（三）学校应将检查督促专业导师的学业指导情况、课程主讲教师的学习指导情况，列为校、院两级教学督查组成员的工作职责之一。如果教学督查者认真考查一个教师进行一门课程教学的全过程，重点关注他“授人以渔”的活动和效果，那么完全可以发现他教学上的亮点和缺陷，并进行有效的点拨和鼓励。与此同时，对教师工作的考核，除了学生学习成绩、学生对教师的评分外，应增加对教师指导学生“学会学习”成效的评分。（四）学校应将“大学生学习指导”作为选修课或必修课，纳入课程体系；也可依托相关部门探索成立大学生学习指导中心，或建立大学生学习指导网站，为大学生提供全方位的有关学业和学习方法的指导和咨询服务。（五）辅导员要把对学生进行学业指导（包括学习方法指导）作为重要工作内容之一，落实在大学生的日常思想和管理工作中。通过与学生面对面的沟通思想，丰富班级教育活动的内容和形式，创新灵活多样的组织模式，开展经常性的学习交流活动等，帮助学生掌握学习方法，提高学习能力。

三、强化自主管理，养成文明行为

在宿舍、教室或图书馆自习室的调查中发现，在我校的少部分学生身上存在着不懂礼貌，不懂尊重，不遵守时间、纪律、规矩，不讲公共卫生，不讲秩序的情况；在校园里，我们也很容易就会看到一幕幕学生恋人过分亲昵的“镜头”。这些现象恐怕不只是在昆工存在，但确实反映了当今大学生在行为养成教育上的“缺课”。为了全面提升人才培养质量，作为高校，我们有必要采取一些措施，为促使大学生行为文明养成开展教育，进行“补课”。在此，提出如下建议：（一）发挥学生党员、团学干部的模范带头作用。各级党团组织和学生组织，依据《准则》要求，联系实际，制定本组织成员的“行为规范”，以及监督执行的措施；并先行实施，做出表率，发挥好示范和带头作用。（二）以《高等学校学生行为准则》规范全校学生的学习、生活实践。在学习提高、先进示范的基础上，进一步将教育实践范围延伸到全校各班级。引导各班级依靠全班同学，以《高等学校学生行为准则》为准绳，明确班级建设目标、建立班级管理制度、创新班级管理方式，以集体的力量促进全班同学发奋学习、言行文明、共同进步。（三）完善校院学生会组织的职能或创新学生组织形式，发挥学生组织在宿舍园区生活中自我教育、自我约束、自我管理、自我服务的主体作用，协助和配合我校“社区三进”工作的开展，促进学生日常生活中文明行为的养成。（四）鼓励教职员工除了以身作则，发挥表率作用外，在遇到学生有不文明行为时，及时给予提醒和教育；学校相关管理服务部门（单位）要完善规章制度，除了做好管理服务工作外，还要发挥好育人作用，对管理服务过程（含场所）中出现的不文明行为要及时予以纠正。（五）探索成立校园文明纠察队等公益性学生组织，指导并支持其开展校园“文明执法”行动，促进我校学生文明行为习惯的养成。

四、优化激励机制，引导全面发展

虽然只有极少数学生直接将“获得各种荣誉和奖学金”看做学习的主要动力，但仍有逾三成的学生认为“荣誉和奖学金等激励机制”是影响学习积极性的重要因素之一。可见，对相当一部分学生（通常是学业状况优良者）来讲，激励机制的导向作用相当显著。就整个大学生群体来讲，关注激励机制者众多，不可小视。为引导学生刻苦学习、全面发展，需要我们顺应学校改革发展和人才培养实际需要，不断修订和完善各类评奖评优制度。在此，提出如下建议：（一）围绕学生奖励办法的导向性展开全面、深入的调查和研究，探索设立专项奖励，表彰和奖励在践行社会主义核心价值观方面表现突出、示范作用强、教育影响面大的优秀学生。（二）在学生奖励办法中加大对学生创新、创业成就的奖励力度，以强化大学生的创新、创业意识，引导和激励大学生努力提升创新、创业能力，为迎接“大众创业，万众创新”时代的到来做好准备。（三）研究和修订学生奖励办法，对带领班集体在优良学风班创建中取得突出成绩的学生干部（或学生骨干）给予特别奖励。（四）研究和修订学生奖励办法，对在维护校园安全稳定，促进学生文明行为养成等工作中做出突出贡献的优秀学生给予特别奖励。

篇6

大学生活2年过去了，发现大学学习生活与中学很不同，大家要逐渐学会转型，适应大学的学习生活。中学教师作用非常大，学生跟着学，大学则通常每天 2科目时间，课后有很多的学习过程是发生在课堂之外由学习者自主去完成的，大学的教学具有很强的独立性和开放性，所以独立学习、学会学习的习惯养成在大学非常的重要。

所以，在大学要好好培养自己学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变，学会向他人学习，学会利用网络学习。让学习成为生命的一部分。

大学的生活不比以往，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力，我会把自己的生活作的井井有条，作的简单而充实，培养自己的生活习惯，锻炼自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。

大学校园是个大课堂，里面有来自各各省市的同学老师和各种性格的人，来到这我会尽可能的改去自己的缺点，用最短的时间与同学和老师们相处好，处理好自己的人际关系，

大学学习计划书范文大全2一年之计在于春，一个学期之计在于开始，新学期初始，一切事物都充满了活力与生机。新生活意味着新开始，新开始象征着新的挑战。俗话说好的开始是成功的一半。新年、新春、新学期，我也该有新的打算。过去的一年在我的努力之下，学习部取得了一定的成绩，在本年的学习中我们将继承优点，改正不足，争取把学习做的更好。本学年工作计划如下：

一：主要学习目标

明确学习目标，打好一定的语言基础。争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己该如何改善、反思自己继续努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不断地反省，才能为未来的路指明方向。

二：具体安排

1. 坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。

2. 每天早起一个小时时间背诵英语课文。

3. 每天坚持到自习室上晚自习两个小时。

4. 对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。

5. 每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。

6. 订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。

8. 在这学期通过全国大学生英语四级考试，英语是我的专业，我系一直都比较重视英语的学习，抓好英语学习对我说也是很重要的，尤其大学英语四级考试关乎大家的毕业证书和学位证书。为进一步提我的英语成绩，能够更加自信、坦然地面对四级考试。

7. 身为一个英语专业的学生，对于英文的写作能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多写一些练笔。

8 .争取利用周末时间多学一门外语。

9 .培养良好的学习兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。我认为，关键是积极的学习、主动的学习。渐渐把自己带进书的海洋中，这样，才能潜移默化地使自己爱上学习。古人说：学为立世之本，学可以立德，学可以增智，学可以致用。学习是成就事业的基础，是人生的出发点，也是人生的极致。在这世间，任何事都讲究公平，公平，人心就平，心平了就和，和谐安乐由之生焉。学习也是如此，你爱它，它也会回馈于你。

以上各项内容便是本学期的大体计划。如有不妥请老师同学指正。

大学学习计划书范文大全3计划是大学生必须掌握的基本技能，大学学习计划书范文。学习计划的设计方法正是学习掌握计划制定技能的有效途径，同时也是提高学习,生活的效率，实现自身的人生价值，成就未来事业的根本保证。

学习计划的设计包括价值意义的认定、基本的设计方法和计划时间的安排三个方面的问题。

一、价值意义这属于意识形态上的问题，即:为什么要制定学习计划有无学习计划对大学生的人生发展会有什么影响

第一个问题的答案是:为了实现自身的人生价值——具有广泛意义的人生理想目标。无论古今中外，对于人生有一个共同的度量标准:时间!任何人的人生都是可以用分分秒秒的时间来计算的，这对于每一个人来说都是绝对公平的，而且具有不可回溯的特性。所以有人讲，人生最大的资本是时间，人生最短缺的资源也是时间。在智力正常的前提下，每个人的人生成就的大小，人生价值能否实现，在很大程度上取决于其时间观念，以及对于时间的支配能力。所以，古往今来许多仁人志士往往感叹人生苦短，终生勤勉有加，才成就了记载青史的人生伟业。

正是由于时间对于人生如此重要的价值意义，所以人们对于时间的哲理性思考才从未有停止过。如:“时间就是生命”，这是人生哲学的命题;“时间就是金钱”，这是经营哲学的命题;“时间决定着成败”，这是成功学和失败学的共同命题。有了第一个问题的答案，则第二个问题的答案也就涵盖于其中了。有无学习计划，能否严格地执行即定的学习计划，对于未来的人生发展显然具有决定性的影响。可以认为，确立正确的时间观念，掌握计划时间的基本方法，科学的利用和支配宝贵的时间，是我们必修的第一课!有一门新兴学科就叫做“时间学”，这必须认真地学习研读才是。

二、学习计划的设计要点就是要解决好计划项与时间分配的问题。

计划项是指我们需要时间耗费的学习、生活的内容确定与划分，，可以概括为课业学习、课外阅读、课外活动和生活杂务等四项内容。课业是支撑未来人生职业发展最基本的基础性知识、技能体系，由一系列的课程所组成。课业学习是国家对大学生硬性规定的学习任务，有专业课与公共课之分，必修课与选修课之别。尽管课程的性质不同，对大学生的学习要求也有所不同，但课业学习是有规律可循的，即各门课程的学习均包括预习、听课、复习、练习和考试五个环节,学习计划设计的基本要求就是，要根据学习的进度，对每门课程的每个学习环节做出适合于自己的具体的时间分配，不得有遗漏。否则，就必然会出现一系列影响课业学习成效的问题，如偏科、学习效率低下、学习成绩不理想甚至不及格等等

课外阅读是现代高等院校重要的教育手段与途径，是知识经济时代基本的学习形式之一，在我们的素质养成过程中与课业学习具有同等重要的积极作用，对于掌握科学的学习方法，养成终生学习的良好习惯而言，其意义更大。课外阅读的计划项范围包括:专业核心读物、专业相关读物、新兴学科读物、兴趣爱好读物及完善知识、技能结构的其他学科读物等。阅读有一个“量”的问题，即读多少为好理论上讲是开卷有益、多多益善。但受时间的限制，所以不可能是无限量的。我觉得每学期至少要精读40本书，即平均每周要读两本书，寒暑假要按一个学期的阅读量安排阅读计划，其中不包括报刊杂志的阅读量。如此算来，四年本科相当于16个学期，可阅读640本书，加上教材和其他读物，相当于1000本左右的读书量。这就是大学学习期间必须完成的最基本的知识积累。

当代大学生课外活动的形式是丰富多彩的，如各种社团活动，班级、系、院、团委、学生会组织的各类文体活动，还有自行安排的各种社会实践、兼职活动等，可以使我们学到许多从书本上和传统观念的课堂上学不到的丰富的知识技能，对于完善我们的知识结构和素质

技能结构，积累职业生涯的宝贵经验，具有不可替代的积极作用，教育界、学术界把课外活动称之为“第二课堂”，是很有见地的。所以，参加课外活动也应该列入学习的计划之中。如有有时间应积极参加院、系、班组织的各种集体活动;参加一两个影响较大或者自己非常感兴趣的社团组织，认真地参入其各项活动，努力争取对其决策产生某种影响，努力进入其决策层，这样就可以通过社团活动比较全面地锻炼自己的才能，充分展示自己的抱负。

此外，从二年级开始，从事些社会兼职活动，如做家教，这样可以通过自己的实际职业性劳动体会劳动者的酸甜苦乐，领悟父母兄妹师长等劳动者的艰辛，培育劳动者的情感和敬业精神;还可以通过社会兼职增加一些收入，改善自己的经济状况，缓解家庭的经济负担。课外活动可以为我们脱掉“学生装”成为“社会人”提供先期的磨练机会。进年来高等院校为大学生提供的此类相关服务越来越全面，但基本的生活技能是任何他人所不可替代的，是必须由个人学习掌握的。所以，学习必要的生活技能，处理好自己的生活事务，应在学习计划之中，认真对待，不可敷衍草率。否则，或影响个人的美好形象，或有害于个人的身体健康，都是父母师长乃至个人非常不愿意发生的结果。

三、计划时间的安排

第一、按计划项的重要程度分配时间的原则。重要的计划项多分配些时间，反之则相对少分配些时间。

第二、计划可支配的时间，忽略不可支配的时间。

第三、连续累计满30分钟的时间，最好把它纳入计划之中。

第四、不要忽视零碎的短小时间，可将某些学习内容安排在这些零碎时间中解决，如背咏外语单词，思考问题等。我国古代先哲们在时间的利用上总结的“三上”即鞍上、枕上和厕上的著名经验，值得借鉴。

第五、留有余地的原则，就是不要把所有的时间都计划的丝丝相扣，每天都应有适当的机动时间，每周留有一段机动的时间，以处理预想不到的某些事务，才能更有益于保证计划的实施。

大学学习计划书范文大全4当度过了4年的高中生活后，我带着我的梦想来到了现在的学校。不是出于对现在的知识渴望，也不是想在这方面有所发展，而是出于无奈，在经历了一次高考后我对学了恐惧已经没有什么了。不想让自己送走一批又一批的同学，我还是坚持来了。

既然来了我就要过的让自己满意。所以我制定了一个学习计划，以致不让我被以往的同学落下，纵使我没进入理想的学校但也不应该放弃。

1：大学四年一定不能谈恋爱，只有全身心的投入学习才不会有遗憾。

大学就是一个小社会，在这里有不同的人。他们的生活方式以及兴趣爱好都千差万别，从他们身上能让我知道要适应自己很容易但要做到自己活的开心同时别人也快乐是一件非常困难的事。如果我们想在社会这个大舞台上游刃有余那么就必须要处理好人际关系。所以我要在大学第一件事就是处理好人际关系，留的自由身。

2：学习好专业知识。

学习好专业知识是每个大学生必须要做的，只有具备熟练的专业知识才能让我在以后的激烈竞争中获得一席之地，当今社会是人才的社会，假如在大学混上四年，那么我可能也得到一个毕业证，但是那样的话，到了工作是仍然是个落后分子。不想做一辈子的落

后分子就要好好的规划自己的将来，最起码的要求是不能让自己饿死。

3：熟练掌握实验技能。

对于我们这个专业的学生来说最重要的就是实验，现在学的虽然都是一些比较简单的，但是没有基础有怎么会有以后的发展呢。

4：抓住时间，充分利用。

常言说：“时间就是生命”。利用好每一分钟就是对生命的延续。不能马不停蹄的学习也不能时时刻刻都做没有用的事，要休息的时候就要休息，这样才能有精神去做好其他的 事情。

大学学习计划书范文大全5大一这一年，我没有好好地到机遇，在朦胧玩乐中度过，因此甚感后悔。没有脚踏实地学好基础课程，特别是英语和计算机。大一的学习任务相对轻松，可适当参加社团活动，担当一定的职务，提高自己的组织能力和交流技巧，为毕业求职面试练好兵。虽然我很清楚，也有参加，但并没有把握好！！

在大二这一年里，既要稳抓基础，又要做好由基础向专业过渡的准备，将自己的专项转变的更加专业，水平更高。这一年，要拿到一两张有分量的英语和计算机认证书，并适当选读其它专业的课程，使自己知识多元化。多参加有益的社会实践，义工活动，尝试到与自己专业相关的单位兼职，多体验不同层次的生活，培养自己的吃苦精神和社会责任感，以便适应突飞猛进的社会。

到大三，目标既已锁定，该出手时就出手了。或者是大学最后一年的学习了。应该系统地学习，将以前的知识重新归纳地学习，把未过关的知识点弄明白。而我们的专项水平也应该达到教师的层次，教学能力应有飞跃性的提高。多参加各种比赛以及活动，争取拿到更多的奖项及荣誉。除此之外，我们更应该多到校外参加实践活动，多与社会接触，多与人交际，以便了解社会形势，更好适应社会，更好地就业。

大四要进行为期两个月的实习，将对我们进行真正的考验，必须搞好这次的实习，积累好的经验为求职而作好准备。其次是编写好个人求职材料，进军招聘活动，多到校外参加实践，多上求职网站和论坛，这样自然会享受到勤劳的果实。在同学们为自己的前途忙得晕头转向的时候，毕业论文这一关可马虎不得，这是对你大学四年学习的一个检验，是一份重任，绝不能“剪刀加浆糊”就糊弄过去，如果能被评上优秀论文是一件多么荣耀的事情啊！只要在大学前三年都能认真践行自己计划的，相信大四就是我的收获的季节。

生活上，在大学四年间应当养成良好的生活习惯，良好的生活习惯有利于我们的学习和生活，能使我们的学习起到事半功倍的作用。我要合理地安排作息时间，形成良好的作息制度；还要进行强度的体育锻炼和适当的文娱活动；要保证合理的营养供应，养成良好的饮食习惯；绝不会养成沉溺于电脑网络游戏等不良的习惯；并且在课堂上要认真听课和记录详细的笔记，最主要是学会如何自学，提高自己的学习能力。

在大学期间，我并不指望能学到什么高深的专业知识，而是应该把重心放在学习能力的培养上和学习做人上。一个人贵在知道自己应该去干什么，明其志，方能知所赴！学校提供的平台是许多专家的共同认可的，适合大部分同学的需要，然我自己应该更清楚自己的实际需要，在学的课程上有所侧重，有所安排，另外选学一些对自己有价值、有益处的课程这将更具个性化更能挖掘自己的潜力。

大学同样是一个展现个性和施展才华的大舞台。我们要好好把握利用它！许多大一没有从事任何社会工作的同学，到了大二、大三就很难加入学生会、团委，等等，为什么呢？就是这个道理，我们应该把握大学里这个机会充分锻炼自己的工作能力。我们应该多点参加工作和活动，加强培养我们的能力，充分发挥我们的潜能。

大学课余生活丰富多彩，思源湖畔、光彪楼里，时时飘来.各类大小社团所推出的活动络绎不绝，只要你在校园逛逛，回寝室时便会发现手里捧着一大堆海报、传单。我们可以有选择地参加一些社团，这样可以帮助我缓解学习的压力，舒缓自己情绪，又可以广交朋友，走进大学的社团身份，对将来人生多元化有百利。

我上高中时的理想大学生活跟我现在的差距的确是很大，但那时只是天真的认为大学是很美好的。现在明白了，也认清了，并开始慢慢适应了。我想大学终究是一个学习的地方，所以学习还是第一位，这四年中一定要把学习抓好，尤其是对自己感兴趣的学科，要好好学好，兴趣决定动力，我就是对很多事都提不起兴趣，才会缺少很多的动力。总之大学生涯不一定要门门都是优秀，只要有拿得出手的就可以。毕竟各科都精通实在难做到。我也没必要订些不切实际的目标。

青春的含义就在于不管我们选择了什么、成功与否，都不后悔。我希望通过四年的大学生活，深切地体会到青春和成长所带来的喜悦和甘甜。不仅要努力学习专业知识，同时还应该培养自己的竞争意识，创新意识和团队合作意识。在经历四年的历练之后，我希望自己能够更加勇敢、坚强，并且积极向上。我觉得，这正是我对大学生活的期望。

在拟好了规划后，还需要提醒自己，在行动中具体实施，做到风雨无阻！希望我的大学能够是我梦想的跳板，助我的梦想奋力起航！

大学学习计划书范文大全6不知不觉中，忙碌的大学生活已经过去了一个多月。老实说，我跟大多数的新生同学一样忙碌、一样充满了迷茫。这种迷茫在短期内是不会消失的，同时，作为学生的我们，是不可能也不能一直处于一种迷茫的状态。那么，用最快的时间制定出一份切实可行的学习计划就显得尤为重要。只有看，是不会有多大作用的，要用心去看，去理解，如果有必要的话，去请教老师也是很不错的选择！

②运动和体力。学习是一定要的，那有了良好的身体素质做后盾的话，我的学习效率会大大的提高，我想，大家应该都不想拖着一副疲倦的身躯去硬扛着学习吧！那么，每周至少三次的运动是必不可少的。同时，劳逸结合的学习方式会让自己感觉到学习原来是很惬意的事情。

③参加一个跟自己专业有关或者能锻炼能力的部门。说道社团，我被学院各式各样的社团弄的迷茫了，毕竟是第一次处理这种事情，觉得都挺不错。但是没办法，适合自己的只有少数。尽量参加跟自己专业有关的社团的原因是：提高自己对本专业的深层次的了解、理解，对未来提高我们的市场竞争力很有帮助。而锻炼个人能力的社团，主要是在踏入社会前，提高我们的管理、组织、思维方式等，对个人的能力提升是很有帮助的！故此，参加一个社团吧，为了自己的未来！

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关键词： 应用型本科院校 学生质量评价 培养目标 改进措施

我国高等教育事业的快速发展，为应用型本科院校的发展壮大提供了极好的机遇。所谓应用型本科院校是指介于研究型高校和高职高专之间的一种高等教育的类别或类型，它是一种以培养应用型人才为主要任务和目标的办学层次，区别于以培养研究型人才为主的研究型大学和主要培养技能型人才的高职高专。应用型本科教育的培养目标定位于技术工程师，这类人才是介于工程研究型和技能应用型之间的工程应用型人才。在培养过程中要坚持工程科学教育与工程实践训练并重的原则，使他们既掌握某一技术学科的基本理论与基本技能，又掌握包含在技术应用中不可缺少的非技术知识；既具有较强的技术思维能力，擅长技术的应用，又能解决生产实际中的具体技术问题。他们应是现代技术的实施者、应用者和实现者。因此，应用型本科院校培养的是高等技术应用型人才，他具有如下几个特征：工程应用与技术应用能力强；理论与实际结合紧密；学生的服务面向基层。应用型本科院校学生质量如何，怎么评价，事关应用型本科院校的可持续发展。

一、当前学生质量评价的主要方法

1.形成性评价。

又称“及时评价”或“过程评价”，是在某项教育计划、方案或活动实施过程中进行的评价，它的优点在于及时得到反馈信息，及时发现问题，及时调整活动，及时改进学生学习。形成性评价方法具有诊断性、持续性、灵活性、开放性和以质性评价为主等特点。

2.总结性评价。

又称“事后的评价”，是在某项教育计划、方案或活动结束后对其最终结果进行的评价，其目的是鉴定学生的学习结果达到预定目标的程度。这种评价的优点是简便易行，也较为客观，易于服人，因而受到普遍的重视。但它具有事后检验的性质，对评价对象本身的改进和完善效果甚微。总结性评价方法的特点是评价方法单一，评价内容片面，只是对于各门学科成绩进行最后的总评，注重“量化”，偏重于分数。

二、当前学生质量评价存在的不足

1．本科教育培养目标的表达模糊。

一个学校的培养目标规定了学校人才培养活动的内容和努力方向。这个目标，同时也是学校组织实施人才培养活动的主要依据。培养目标是否清晰，关系着教师和管理人员能否正确评价学生的实践活动。教育培养目标的说明过于笼统，没有进一步具体化为学生应该达成的学习结果，会使得教师和学生都不清楚到底要培养什么样的人，学生到底要具备哪些基本的素质。培养目标不够清晰，在评价的实践中，就没有一个明确的标准可以参考，学生质量评价的内容和方式就可能流于一般化、简单化，学生质量评价的积极作用就难以得到充分发挥。

2．政策方面缺乏对学生评价的相关规定。

为什么要开展学生质量评价?学生质量评价的功能是什么?学生评价的依据应该是什么?这些基本的学生评价质量问题都缺乏相应的清晰的规定。这使得很多老师认为学生质量评价就是考试。如有的老师认为是为了学校管理的需要，有的老师认为就是一个鉴定分等，也有的老师认为评价就是促进学生更好地学习，很少有老师对学生质量评价的目标有一个完整的系统认识。

3．以考试为主的学生质量评价方式难以全面评价学生的学习情况。

质量评价的内容也主要是学生学习情况的评价，以书面的考试为主，考查更多的是记忆性的知识，而各种能力的考核却得不到充分体现，实际的学生质量评价内容与学校政策目标和师生期望有较大的差异。评价的主体主要是任课老师，学生的自我评价和同伴之间的评价比较少。素质拓展证书、德育评价、创新学分等旨在提高本科教育质量的评价措施尽管存在，但尚未引起学生的重视，对学生的影响也相当有限。

三、学生质量评价改进措施的思考

1．明确大学本科教育的目标，形成大学学生的核心技能标准。

学校关于培养目标的陈述必须是明确的、具体的，对于一些教育术语都要有专门的解释，以保证所有教师都能理解，并在日常教学实践中真正贯彻落实培养目标的要求。要让学生明确大学四年要干什么，要达成一个什么样的学习结果，这个学习结果必须是明确具体的。这样学生会明确了解大学对自己的期望，教师也清楚到底该对学生在哪些方面负什么责任及负责到什么程度，需要教会学生哪些基本能力素养，评价学生也有具体的一些能力标准参考。此举不仅有助于改善校内本科生培养工作，而且有助于增进外界对学校的了解，提高毕业生的社会满意度。

2．设立专门的评价机构。

设立专门的学生机构，通过评价机构的工作落实大学对本科教育的质量评价要求，完善大学的学生质量评价政策和实践。

3．给予教师在学生质量评价方面的专业支持。

评价主体的知识背景在评价过程中非常重要。教师是学生质量评价的主体，因此教师必须系统掌握并熟练运用学生质量评价知识，这些知识构成了大学教师专业素质的组成部分。如果教师缺乏质量评价的知识或知识背景不恰当，势必会影响评价的效度与信度，并间接影响以评价为基础的教育决策及其实施效果。

4．评价应以鼓励为主。

研究表明，教师对学生的质量评价应以鼓励为主，这样可以提高学生的自信心，鼓励学生对学习的投入。学生大都喜欢听鼓励的话，教师通过评价充分肯定学生的优点、特长，在肯定的过程中，指出不足，要求改进，并适当进行指导，有助于充分发挥评价对学生的激励作用。

学生质量评价是学校教育管理中的重要环节。学校管理者可以利用评价来获得学校教育工作的各种信息，并根据评价结果作出决策，调整学校的教育目标和过程，从而更好地实现本科教育目的。只有坚定不移地实施有效合理可行的学生质量评价方法，才能促进学校教育事业又好又快地发展。

参考文献：

［1］田勇等.农科大学生创新能力评价指标体系研究［J］.农业科技与装备，2010，（4）：119-122.

［2］黄春英等.技能型人才评价体系创新研究［J］.职业技术，2010，（9）：89.

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关键词：高校 联合培养 教育体制改革

一、重要意义

我国高校、科研院所各自拥有丰富的创新资源，但各成体系、分散重复、彼此封闭，效益不高，人才培养与科研、社会发展脱节。研究生教育承担着为国家现代化建设培养各类高层次专门人才的战略任务，博士研究生作为我国最高层次的人才，其培养质量更是对国家经济的发展与社会的进步举足轻重。高校与研究院所发挥各自优势强强联合，共同培养博士研究生，是解决这一问题的有效途径。

二、合作背景

四川大学是“985工程”和“211工程”重点建设的高水平研究型综合大学，生命科学学院有着规范、健全的研究生教学管理体系，生源充足，但是科研条件、学术氛围及科研经费相对不足。中国科学院成都生物研究所是中国科学院直属科研事业单位，也是中国科学院知识创新工程首批试点单位之一，拥有一批研究能力强的学术带头人，科研经费充足、试验研究条件优越。但研究生特别是博士生生源明显不足，科研人员虽然具有丰富的科学研究经验，但是教学经验相对匮乏。

四川大学生命科学学院与中国科学院成都生物研究所之间开展合作，既可以互相取长补短， 充分利用双方的优势资源，联合培养培养博士研究生，同时依托双方的学科优势，共同进行学科建设。

三、改革创新措施

1.双重学籍管理机制

双方共同成立研究生管理小组，并由四川大学配备1名思想政治辅导员。双方对联合培养的博士研究生实施双重学籍、双重管理原则，并建立规范化的管理工作流程。博士生在双方均享有在校生的权利，无偿使用双方已有的课程、图书信息、科研设备、体育和文化设施等资源。

2.招生计划制定与分配

联合培养招生计划由教育部以专项计划形式下达至四川大学，在四川大学研究生招生计划总规模中单列，专门用于联合培养试点工作。四川大学与中国科学院成都生物研究所原则上按1：1的比例进行分配。

3.指导方式与双导师确定

合作双方遴选出学术骨干组成联合培养导师组，导师组的成员必须具有对方单位聘任的兼职博士生导师资格，并经双方研究生招生主管部门审批备案。根据导师和学生的双向意愿在录取前确定出第一导师和第二导师，其中第一导师对博士生培养全过程负主要责任，第二导师负有指导责任，两位导师应有实质性的科学研究合作。

4.培养方案制订以及课程的设置

联合培养博士生的培养是课程学习和科学研究相结合，统筹双方资源优势，兼收双方同类学科培养方案的特色。课程学习以四川大学所开设的学位课和专业课学习为主，中国科学院成都生物研究所博士研究生课程为辅。毕业时学分合计应达到双方申请学位的较高要求。

5.学术实践训练

联合培养的博士生研究生在校期间必须参加四川大学生命科学学院组织的科学研讨会，并作为学生参加不低于2次的科研分享报告；参加本专业领域的学术交流活动、报告讲座以及国内外学术会议的次数应不少于20次，其中应包括双方单位组织的学术讲座。

6.论文工作

论文选题根据导师小组对学生的考察，结合第一导师的科研项目确定适合该生的课题，第二导师提供必要的实验室资源以及技术指导。研究生确定论文题目后，写出开题报告及实施方案，向导师小组报告并论证，导师小组通过后方可立题。博士研究生在学位论文工作期间，须向导师小组作一次论文中期报告，由导师小组对学生的中期报告共同进行综合评审并提出改进措施。学位论文应在导师小组指导下由研究生本人独立完成，经导师指导小组修订后，按规定撰写和装订。

7.学位评定与授予

联合培养博士研究生的学位授予工作由四川大学负责。博士生在完成了培养计划规定环节之后，向导师小组提出申请，导师小组审查同意后，提交中国科学院成都生物研究所的研究生管理机构审核，审核通过后正式向四川大学校学位评定委员会提出论文答辩申请，校学位评定委员会对符合学位授予各项规定的博士研究生授予博士学位。

8.成果归属问题

联合培养的博士生在导师组共同指导下取得的学术成果，其知识产权原则上由双方共享。发表学术论文（著作）、申请专利、申报奖项等问题可实行双署名制（第一主管导师及单位靠前）。

四、工作思考

工作成效：联合培养博士研究生试点工作实践中，总体反馈良好。一是在联合培养的过程中，促进了双方的学科合作，共同进行了学科建设；二是互聘研究生导师，促进人力资源共享；三是以科研合作为纽带，促进了博士研究生创新能力的提升。

工作期望：需要进一步加强院校导师之间的科研合作交流，将联合培养研究生作为纽带对相关的新思路和新学科交叉进行科研探索和深入实践；在联合培养工作中，合作的双方应明确责任和义务，加强沟通，明确对方需求并取得共识，签署完善的联合培养协议，进一步细化和规范双重学籍、双重管理的联合培养制度。只有不断从实践中反思和改进，才能真正对院校联合培养工作进行改革创新，实现共赢。

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关键词：采矿工程导论课程；系列专题讲座；翻转课堂

一、课程构建

专业导论课是指导学生认识所学专业、规划未来发展的向导，对大学新生具有教学、教育的双重功能[1]。采矿专业导论课在帮助学生了解采矿专业基本情况，树立正确的专业思想，掌握大学学习方法和适应大学学习生活等方面具有积极作用。开设采矿专业导论课，可为学生提供了解本专业的平台，拓展视野，在一定程度上激发学习专业知识的能动性，为后续学习专业知识起到“导航”作用[2-4]。课程构建思路和实施步骤如下。开课前做问卷调查，了解学生特点、兴趣方向及对专业的了解。开课之初对专业概貌和课程体系做详细介绍。介绍角度按照理论课和实践课，基础课、专业基础课和专业课等分类进行。阐述对采矿专业学生而言，需要重视力学等基础课学习，也提醒学好英语、计算机等工具类课程。除此之外，可介绍学院本专业的一些特色和优势[5]。根据培养计划、课时和课程开设实际情况，选择若干门采矿核心课程，通过开展系列专题讲座，让学生对采矿专业的特点和学习方向有大致的了解。专题前沿的科学技术可开拓视野，提升对专业学习的兴趣。请学生分别上台展示个人作业和小组作业。个人作业主要谈对专业的理解和对未来大学学习的规划；小组作业主要按照采矿方向选择某一专题进行研究，了解采矿专业涉及的科学技术问题。通过个人展示不仅可以了解学生对专业的理解程度，也能锻炼学生语言组织和逻辑表达能力。小组作业需要团队合作完成，要求学生查阅大量相关文献，能锻炼文献搜索和整理、沟通能力。调研表明，研讨课不同程度提高了学生的认知能力、创新能力、合作能力和主动学习意识[6]。总结部分。对专业学习内容、知识能力培养重点、学习方法及训练途径归纳阐述；对课程后续学习和衔接（包括科研竞赛和专业咨询等）提供一些建议；通过优秀学长的视频和现身说法，了解学长对采矿专业的认识并获得学习建议。在课程结束之前再次进行问卷调查，反馈教学效果，以便后续教学中改进和提高。

二、教学实践

福州大学紫金矿业学院采矿工程专业自2015级开始采用上述导论课授课内容和方法，至2018级已有4届（共计204人）顺利完成该门课程教学实践。与之前主讲教师单纯讲授教材采矿概论相比，课程构建后的教学方法没有固定教材，教师参与人数和授课内容信息量明显增多，学生从文献资料搜集到专题展示文档的整理制作、论文撰写，乃至后期答辩互动，参与感增强，能力提高，取得较为满意的效果。

（一）导论课程调研准备

认真研读和领会福州大学教学文件、紫金矿业学院采矿专业培养计划要求，结合专业认证精神，对该门课程定位。通过开课之前对学生进行的问卷调查，了解学生兴趣爱好、专业选择背景、学习状态、对导论专业的学习期望及今后职业规划等。发放问卷之前提示大家问卷作答要记一次平时成绩，绝大多数学生能够认真作答，达到了预期效果。

（二）采矿专业整体介绍

主要包括课程体系、授课安排、学习资源、学习方法和要求等内容。按照“学什么，为何学，怎么学”问题逻辑展开和介绍。利用2个课时重点介绍主要专业课程及特点（如提醒学生要学好力学课、数学、计算机软件等基础课），学校学习资源和学院教师、实验室及实习基地情况。通过专业整体介绍，一方面，学生初步了解该专业和行业全貌，澄清一些常见错误观念；另一方面，通过横向和纵向对比，介绍该专业学习重点、特色和发展前景，提高了学生的学习兴趣。

（三）设置核心课程专题系列

结合实际，从学院培养计划设置课程中选择8门核心专业课程，即地采、露采、井巷工程、爆破工程、矿井通风、数字矿山、岩石力学与矿山压力与控制，分别邀请8位教师参与，以开设各课程方向专题讲座的形式介绍。考虑学时要求（每位教师分配1个课时），对各位教师讲座内容和时间等做了建议，请各位教师按照导论课程的要求精炼介绍内容，以便于由此汇集成为一门课程。比如，请各位教师按照对各自核心课主要内容知识、理论基础、技术前沿和应用等加以介绍，并对学生今后学习规划和准备事项提供建议，之后留一点时间与学生做互动交流，答疑释惑。

（四）运用翻转课堂加深学生对专业的认识

设置两次课（4学时）翻转课堂，以形成学生和教师的有效互动。通过提前布置个人作业“我的大学我的梦”，让学生主动了解采矿专业的所学所用，畅谈各自对专业的认识及今后学习规划。通过提前布置小组作业，即在前期核心课程专题讲座介绍和各自查找文献资料的基础上，从采矿工程专业有关研究方向和领域中选择某一专题（可以是这个方向或领域的科学理论、方法或应用技术）介绍。无论是个人还是小组作业，课堂主体交给学生完成，教师发挥点评指导和串联引导作用。学生在查找文献资料、团队分工合作及文本制作和展示等环节均发挥了能动性，学习能力得到锻炼，对专业的了解进一步加深和拓宽。

（五）总结提升对专业的认识

总结课2学时，完成对导论课的归纳总结。一方面，邀请辅导员、班导师及优秀在校学长参加交流，谈他们对专业或大学学习规划方面的认识；另一方面，将之前备课采集的毕业生视频和作业文档资料播出。邀请已经工作1～7年不等的各届毕业生代表（每届1～2位），请他们谈对采矿专业的认识及对学弟学妹的建议。这些资料真实再现了采矿专业学生毕业后的发展历程和心理成长过程，有感而发，对在校新生有一定触动，对今后发展方向有了进一步思考和借鉴。总结课上发放了第二份调查问卷，主要了解学生通过课程学习，还存在的疑惑，以及对课程教学的建议。

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本文《大学个人学习规划书范例》由小编为您整理，仅供参考!

大学个人学习规划书范例大学的生活不比在家，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力。大学，是我在进入社会前的最重要的一站，更好的适应这里也是为更好的适应社会的前提。

首先，我们不仅要努力学习专业课同时也好学好文化课，例如英语，掌握英语是现代人不可或缺的一项能力，它能够提高自身素养和语言能力同时也可以扩大交流范围，是立足于社会的重要能力，在大学期间我们要努力提高自己的英语能力，力争顺利通过英语四六级考试，提高自己的口语能力，突破语言难关。这是我大二最主要的任务。

其次，大学除学好英语外，还要学好基础课，增加各种兴趣和爱好!积极参加各种活动。并参加一些必要的劳动，增加收入为不富裕的家减轻负担。专业是我们日后谋生的重要手段，是我们找到工作的重要技能，我们要在大学这四年的学习中学到一身好本领，我们步入社会寻找工作增加自己的筹码。

再次，关于考试，我们一定遵守学校的规定。还要做到需要考试的课程不可因参加活动和看课外书而放松，要力争每门功课都考到我所能达到的分数。

关于考研，从大一做起。时刻把考研作为目标。大三时，放弃一切可以放弃的全力投入到考研的学习上。在大学期间，我要做到爱自己，珍惜自己所做过的努力，充分发挥自己的长处，树立对自己的绝对的信心，同时也希望学院，老师，同学家长都会支持我，鼓励我，帮助我，但最关键的还是要依靠我自身的努力，忘掉过去的遗憾，抖擞精神，从今迈步从头越。

学习是个积累的过程，既不能放松，也不能急于求成。为了学习我会警惕各种事情的影响。始终坚持自己学习第一的原则。

大学个人学习规划书范例新学期初始，一切事物都充满了活力与生机。新生活意味着新开始，新开始象征着新的挑战。作为学生，我一直秉着“不断进步”的宗旨，在新学期我有以下学习计划：

一、首先,明确自己的专业,明确自己即将面对的专业先充分了解它.

二、积极认真完成每一次老师布置的作业，做到主题突出，色彩鲜明，同时广纳各方意见，做到取人之长补己之短。

三、注重学生会部门之间的宣传交流工作，互相沟通。

四、积极配合我院内部其它部门的工作，以及我院学生会的工作，共同努力，全力以赴。不管是生活，学习，思想，人际关系，工作等等，都要全面发展。

第一学期是我的摸索阶段，现在是我的实施阶段，我要结合以前的学习经验来指定这学期的学习计划.

首先，我要在学生会中磨炼自己，并且可以充实自己的课外生活.

其次，我要在社会上寻找机会，找一些我能干的工作，来丰富自己的入社的能力.

第三，广交朋友，寻找机遇。

第四，学习还是挺重要的，合理安排自己的自习时间.

第五，不管今年有什么活动，我只要能参加的，尽量参加。

第六，生活勤俭节约，不奢侈浪费.

第七，认真抓住每一次机会，让自己的能力尽量发挥.

第八，生活中的点点滴滴，如果能舍得和放弃的，我都不会太在意，细节成就成功.

第九，努力的完成每项任务，无论是大事、小事，都认真的对待，命运是可以靠自己争取的.

第十，活出自己的人格和尊严.对自己做全面详细的分解，争取在毕业之前，合理利用学校的天时、地利、人杰，在学校多考一些证件，丰富自己的人生空白。

第十一，学会自定目标与计划，有了目标才会有努力的方向，有了计划才能合理规划，才会有奋斗的激情。

第十二，20__年一起加油吧!

大学个人学习规划书范例在人的一生中，三年到四年的时间不能说长。但是，一个青年在大学中的这段时光，却不可说短。一是因为青春可贵，二是因为大学的四年，几乎可以说是一生的基础。任务非常艰巨，也非常光荣，作好大学学习生涯规划，关系到未来的人生是否精彩。

大学生活2年过去了，发现大学学习生活与中学很不同，大家要逐渐学会转型，适应大学的学习生活。中学教师作用非常大，学生跟着学，大学则通常每天2科目时间，课后有很多的学习过程是发生在课堂之外由学习者自主去完成的，大学的教学具有很强的独立性和开放性，所以独立学习、学会学习的习惯养成在大学非常的重要。

所以，在大学要好好培养自己学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变，学会向他人学习，学会利用网络学习。让学习成为生命的一部分。

大学的生活不比以往，在大学什么都要靠自己，这也是在锻炼我的生存能力，我会把自己的生活作的井井有条，作的简单而充实，培养自己的生活习惯，锻炼自己的生活意志，提高自己的生活自理能力。

大学校园是个大课堂，里面有来自各各省市的同学老师和各种性格的人，来到这我会尽可能的改去自己的缺点，用最短的时间与同学和老师们相处好，处理好自己的人际关系，要在寂寞之时耐得住寂寞，激情之时把握住分寸。

新学期，我不仅我努力学习专业课，同时也好学好文化课，学好基础课，增加各种兴趣和爱好!积极参加各种活动。专业课又是我们日后谋生的重要手段，是我们找到工作的重要技能，在今后的学习中我会加强与老师同学的交流，平日里认真研究练习，从各个渠道获取最新的技能知识，我要在大学这四年的学习中学到一身好本领，为我步入社会寻找工作增加自己的筹码。还要做到需要考试的课程不可因参加活动和看课外书而放松。

这学期，我将在专业上更加强学习，因为还有2年我也将走上职业道路!所以专业知识在这方面显的更为重要!不能再浪费时间于玩耍，要为了自己的未来着想。对于12月的四级考试可能没有把握过，那就更要加紧英语的学习，争取在6月份把四级考出来!多去学校文图看些书，以更好的充电，填补自己各方面的知识空缺，增加知识面，增加个人修养。

也希望能在这一学期的课余时间多出去找些与自己专业挂钩的工作，实践出自己不会的地方，到课堂上补空缺，让自己以后的工作更加得心应手!!

大学个人学习规划书范例一：主要目标

争取获得优良成绩，能切实在大学里学到丰富的专业知识和基础常识。增加文化素养，提升自身能力，端正学习态度，培养积极勤奋的学风。做学习计划来自我敦促，自我勉励。

二：具体安排

1.坚持预习，坚持在上课前先预习一遍课文，在上课之前对所上的内容有所了解，能提高听课效率。

并且在老师上完一章的内容后，能够主动复习。温故而知新。

2.每周抽一天时间早起背诵英语课文。

3.每周坚持到校晚自习

4.坚持去校图书馆借书阅书，坚持超额完成老师布置的读书任务，并且做好读书笔记。

5.对于课程知识，要多想多问，并且把其中有收货的部分记入笔记之中。

6.每个月进行一次学习清算，反思自己这个月是否达成了学习计划，有哪一些做得不足的地方，下个月要注意改进。

7.订阅英语辅导报，自学报纸上出现的一些英语单词，并且完成报纸上的练习题。

8.身为一个汉语言文学专业的学生，对于文字的敏感和写作能力是非常重要的，所以应该坚持在平时多写一些练笔。