如何培养学生环保意识范文

导语：如何才能写好一篇如何培养学生环保意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】化学教学 环保意识 教学策略

《初中化学课程标准》明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。如何在初中化学教学过程中增强学生的环保意识成为一个亟待解决的问题。

一、挖掘教材内容融进环保素材

新课程初中化学教材中涉及环境保护的内容约占30%，教师要在讲授化学知识的同时，有针对性地添加与环境保护有关内容，寓环境教育于化学知识教学之中。在讲授“空气的成分”一节时，首先让学生了解，一个成年人每天吸入空气大约为12m3～16m3，空气的质量对人类的生存至关重要。接着列举空气污染的典型公害事件：1952年冬，伦敦天气阴冷潮湿，家家烧煤取暖，空气中so2浓度增大，由于无风，烟雾下压，多天不散，许多人出现了胸闷、喉痛，年老体弱者死亡4000多人。

为了让学生对空气污染有一个更真切的认识，笔者组织了一个小调查：你有多久没有看到天空中的星星了？最近一次看到是在何时何地？没有看到星星的原因是什么？看到这些问题学生们都很兴奋，纷纷表示很久没有看到城市天空中的星星了，而乡村的夜空是星星的乐园。紧接着就组织学生开展“空气污染物来源”的查找活动，同学们积极准备，热烈发言，最后总结出空气污染物的来源主要有：工业上化学燃料的使用过程中产生的so2、氮氧化物、粉尘等；汽车尾气的排放；农垦烧荒，树叶、麦秸、垃圾的焚烧；建筑工地上的扬尘；家庭装修产生的有害气体。

二、结合化学实验，强化环保意识

化学实验是学生学习化学的重要途径。在实验过程中，学生接触到了许多化学药品，体验到了许多的化学变化，给学生留下了深刻的印象。借此机会，使学生在体验化学实验的时候，体验环保，强化环保意识。

1、利用药品的贮存方法，规范化体验环保。如易挥发的浓硝酸、浓盐酸等要封闭贮存；对大多数有机物如苯、甲苯、丙酮、甲醛等用专柜避光保存；对剧如汞、白磷等用专柜上锁保存，定期检查贮存情况。

2、演示实验中强调尾气的吸收处理，体验环保。如在讲一氧化碳的还原性时一定要通过演示实验讲清吸收的原因（有害气体不允许直接排放到大气中），强调尾气吸收的重要性，使学生深深认识到只要涉及气体的排放问题就应考虑尾气处理。

3、规范实验操作使实验在严密的情况下进行，体验环保。化学实验中，师生都要接触有害物质和无害物质，在实验中也会闻到有害和无害气体。因此，必须指导学生要严格按照实验操作的程序，有条不紊地进行各种实验。严格教育学生规范操作，正确地闻气体、取药品、取有毒性原料。甚至如何盖瓶盖、放置试剂、取药品的各种工具的选用，取用药品量的多少都要向学生交代清楚。改进实验方法，设计合理的实验装置。尽量采用封闭措施，减少师生被动接受有毒有害气体的污染。实验结束后，处理化学废物和实验中产生的废气。把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验桌面，这些都要认真细致指导，使实验活动从始至终成为对学生进行环境教育的课堂。

三、在课外活动中进行环保教育

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但课外活动的形式多种多样、丰富多彩，所以还应在课外活动中也进行环保教育。一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电、充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱到污水等），不使用污染环境的物品（如含磷洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。

另一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如可以结合现有法律法规的宣传加深学生对环保意义的认识：组织学生参加环保法律法规的宣传，利用3月12日植树节、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等纪念日，取得当地环保、水保、森保等部门的支持，让学生们在宣传中了解我国有关这方面的规定和常识，以提高学生在环境管理环境文化方面的认识；还可通过出专栏、办展览和小报，聘请环保部门的专家来校作讲座等多种形式、多种途径扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。同时通过学生向社会宣传环保知识促进全民环保意识的提高，我国是一个农业大国，据报道1993年全年生产和使用化学农药达25万吨，农村改革后，单纯依赖使用化学农药的单元从过去60万个生产队，扩大分散到亿万农户，直接接触农药的约有2～3亿人，每年全国因农药中毒伤亡人数超过10万人。由于缺乏生态、环境意识与农药常识，环境科学教育又未跟上，因而全国各地滥用剧毒化学农药的现象相当普遍。这不仅危及亿万农民的生命安全，也祸及全社会几亿个普通家庭。

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关键词：环保；中学生；培养

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）04-164-01

沙尘暴、08年的南方雪灾等气候异常现象、空气污染、水污染、噪音污染等等环境问题究其原因十有八九与人类自身是脱不了干系的。近百年来，我国人口增长速度很快，根据第五次全国人口普查公报，截至2000年11月1日全国总人口近13亿人，人口的过快增长给环境、自然资源以及经济发展等带来了一系列问题。中学生作为未来的主人，对他们进行环保意识的培养是非常必要的。

如何培养中学生的环保意识哪？下面是我的几点做法，供大家交流探讨。

一、运用多媒体课件

在新课程教学中多媒体是一个很好的教学工具，运用得当对知识的学习和理解以及学生的情感教育是很有帮助的。如讲授七年级（上）第一单元――我们生活的生物圈，我精心制作了课件，以丰富多彩的图片使学生认识到地球上有着多种多样的生物，如企鹅，鼠妇，雪莲，珊瑚虫，骆驼，亚洲象以及它们的不同的生活环境，使学生开阔眼界，认识到地球上生物种类的多样性以及环境的多样性，培养学生热爱地球、热爱美丽大自然的情感。

二、运用有趣的故事

以有趣的故事引入新知识的学习，能很好的引起学生的学习兴趣。在学习过程中对于一些不好理解的知识点也可以利用有趣的故事来解释。比如讲“生物对环境的影响”时以“屎壳郎出国记”这个故事就能很好的引起学生的兴趣。

又比如讲“生物因素对生物生存的影响”时，以非洲找蜜鸟和挖蜜鹳之间的故事来帮助理解：丸花蜂专门在地下营巢，找蜜鸟可以找到蜜源但无从下手，挖蜜鹳不会找蜜但可以挖地。所以，找蜜鸟和挖蜜鹳之间是互助互利的关系。

三、试着让学生举例，进行讨论

在课堂教学中，让学生参与进来，给学生自由发言的时间，老师可对学生所举的事例是否恰当做评价，或者也可让学生根据所学习的知识点来讨论正确与否。七年级（上）“生物对环境的适应”这一部分，有学生举出枯叶蝶的例子。枯叶蝶的外形与枯黄的叶子非常相似，属于生物的一种拟态，其本身是为了防御天敌的，但却又因其独特的外形而引起了人类的占有欲，遭到了大量的捕杀濒临灭绝。引人深思，劝戒人们给这些美丽的生物以生存的权利。

四、运用具体的数字

很多时候，数字更能准确的说明问题和表达思想。例如七年级（上）“植物光合作用”，据科学家计算估计生物圈中的氧气大概在3000年左右就会被消耗完。通过具体的数字，使学生们更好的理解植物的光合作用在整个生物圈中维持碳-氧平衡所起到的重要作用。再比如八年级（下）“人口的增长和控制”部分，“1999年10月12日0时02分一名3.6kg的男婴在波黑首都萨拉热窝的科舍沃医院降生，成为全球瞩目的大事。因为他的降生，地球人口达到了60亿”更能使学生对世界人口的增长引起重视。

五、亲自动手进行试验

生物学是一门自然科学，实验在生物学的学习中有着很重要的作用，不仅能培养学生的动手能力，还能培养学生养成认真观察的好习惯。通过设计实验，能培养学生周密的考虑问题，解决问题的能力。有关“生物与环境”部分的实验能更好的帮助学生理解知识点。如“探究光照或水对植物生存的影响”这个实验，在课前一个星期我把这个实验布置了下去，让学生们根据书上的要求自选材料做。此实验分四组第一组幼苗光照充足，适量浇水；第二组幼苗遮光，适量浇水；第三组幼苗光照充足，不浇水；第四组幼苗光照充足，大量浇水。试验比较简单，可操作性强，学生们的积极性很高。到上课时学生们把他们的花盆拿到教室，根据实验现象得出结论：植物的生长需要充足的阳光和适宜的水分。没有光照，或者缺少水分、水分过多都会对幼苗的生长造成不利的影响，甚至使植物死亡。不用多解释学生也能明白生物的生存是离不开环境的。

六、借助电影或电视节目的力量

学生们没有不爱看电视的，有的家长担心孩子看电视耽误学习，而我认为电视是也学生们了解世界的一个窗口，关键看怎样来利用。有很多有教育意义的电影，我觉得学生们能看一看就很好，生物方面的比如《帝企鹅日记》、《海底总动员》、《冰河世纪》、《101斑点狗》、

《龙猫》等等都能培养孩子们对动物的爱，明白这些动物和人类一样享有生存的权利，地球是我们共同的家园。

七、倡导学生从自己做起，从身边小事做起，加入保护环境的行列

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关键词：环境教育；化学教学；新课程；环保意识

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）07-121-01

随着现代经济的快速发展，环境污染日益严重，环境问题已引起世界各国和人民的普遍关注。近20年来，环境问题日益严峻，如今温室效应、臭氧层破坏、大气污染、水污染、金属废弃物污染、雾霾等现象日益严重，这些现实对人们的生活和健康造成了严重危害。在化学教学中如何对学生进行环保意识的培养是每一个化学教育工作者所面临的，也是亟待解决的重大问题。因此发挥化学学科自身优势，激发学生的主动性和创新性，使学生在主动学习，获取化学知识和技能的同时能够达到环保教育。在中学化学教学中渗透的环境教育是我国进行环境教育的主要途径。但过去存在一些弊端：从总体看中学化学“渗透式”的环境教育模式在各个学校发展极不平衡。这主要受教师的环境意识和环境知识水平的影响；其次教学方法比较单一、简单化。对化学学科中渗透环境教育的研究较少。尤其缺乏体验式。研究性的学习理念的引入和实施。因而不能充分调动学生的积极性和发挥学生的主体性；最后是偏远农村化学教师缺乏专业性的环境知识。使得中学不同阶段的环境教育缺乏层次、内容差别不大。知识结构和系统性差。根据我国环境教育的现状。采取现代教育学理念和原则对化学中渗透环境教育的指导，以化学知识为基础。以课堂、实验、讨论、课外活动等方式为手段。作为一名中学化学教师，在新课程背景下我认为从以下几点来培养和提高学生的环保意识：

一、结合教材内容进行环保教育，培养学生的环保意识

新课标明确指出：“在化学教学中通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源。逐步学会从化学的角度认识自然和环境的关系。分析有关的社会现象。”为培养学生的环保意识，化学教师要制定好环境保护教育教学目标，在教学中有意识的渗透环境保护教育，让学生了解化学对社会发展的作用，从化学的视角去认识传统的化学工业给环境带来的污染和危害，并威胁着人类的生存；让学生中在学习中建立起爱护环境、保护环境的观念；让学生亲身感受环境污染带来的危害，认识环境保护的重要性和紧迫感；让学生树立“环境保护、人人有责”的环保意识，在日常生活中养成良好的环境行为习惯，培养学生珍惜生命、爱护环境、关爱他人的人生价值观，增强学生对自然和社会的责任感。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，我们要抓住这一阵地紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，逐步培养学生的环保意识。在高中必修教材中多处涉及有关环境的知识，如空气质量日报、大气污染物的成分、污水的处理和利用、营养化污染与禁止使用含磷洗衣粉等，在具体教学中可以结合汽车尾气、空调等制冷设备的大量使用导致臭氧层被破坏。臭氧空洞又导致越来越多的不明人类疾病与生物变异。癌症发病率随之上升及光化学烟雾事件的产生；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程。介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合金属元素的教学介绍重金属对水源及环境的污染并给人体带来危害；结合有机物中高聚物的内容，介绍白色污染及其危害的解决办法，等等。

二、结合化学实验进行环保教育，增强学生的环保意识

化学是一门以实验为基础的科学，在化学实验教学中也应重视环保教育。意在培养学生保护环境“从我做起”以促使学生知、情、意、行统一协调发展。首先，我们要培养学生的实验习惯，如在密闭系统或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中，反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等等，使学生养成环保的好习惯。其次，我们要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案和选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品来进行实验。

三、利用丰富的课外活动开展环保教育，树立学生的环保意识

根据现行《中学化学教学大纲》的要求，学生环保意识的培养仅靠在课堂上的培养是不够的。我们应该把环保活动作为化学课外活动的一个重要组成部分，把培养学生环保意识作为化学课外活动的一个重要目标来认真有效的实施。教师要充分利用学校的教学资源，在学校成立化学课外小组，以环境为主题，组织课外活动。如组织学生测定大气污染物浓度，到附近工厂进行污水排放，观察污水处理情况，了解工厂在处理工业“三废”方面做了哪些具体工作；通过组织学生测定大气污染物的浓度，测定雨水的pH、测定附近河沟和湖水的酸碱度， 调查繁忙公路边民警、工业区附近居民的身体健康情况，明确铅的危害，让学生通过亲身体验身边环境，同时教育学生保护环境最好的方法不是先污染后治理，而是从源头上消除污染；引导学生通过上网、查找资料、分小组讨论等探究性学习方式，查找如何处理环境污染及如何进行废物利用。让学生将收集到的环保知识及学生在社会实践中的亲身体验，以短文的形式写出来并选取优秀作品贴在宣传栏中。让更多学阅读；还可以结合国内外重大的环境污染问题和重大的环保活动举办专题讲座，向学生介绍当前世界关注的全球性环境问题有哪些，使环保观念深入人心。还可以通过主题班会教育学生，养成随手关灯，节约用水，低碳出行，合理分类存放生活垃圾，不使用污染环境的物品的习惯，努力将环境污染降到最低限度，做到从我做起，从现在做起，节约有限的自然资源，保护好我们的生存环境。通过这样一些课外活动，让学生活动在环保第一线，把平时所学的化学知识用到实处，亲身参与环保活动，真真切切体会到环保任务的艰巨性，有利于学生把被动地培养环保意识转为自发主动地培养自身的环保意识。

参考文献：

[1] 陈正林.中学化学教学中“绿色化学”意识渗透浅谈[J].化学教育，2001（11）.

[2] 鲁兴树。学校环境教育的原则[M].北京：环境教育，2002。

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一、挖掘教材内容，融进环保素材

新课程初中化学教材中涉及环境保护的内容约占30%，教师要在讲授化学知识的同时，有针对性地添加与环境保护的有关内容，寓环境教育于化学知识教学之中。在讲授“空气的成分”一节时，首先让学生了解，一个成年人每天吸入空气大约为12m3～16m3，空气的质量对人类的生存至关重要。其次列举空气污染的典型公害事件：1952年冬，伦敦天气阴冷潮湿，家家烧煤取暖，空气中SO2浓度增大，由于无风，烟雾下压，多天不散，许多人出现了胸闷、喉痛等症状，年老体弱者死亡4000多人。

二、在化学实验过程中进行环境教育

三、以探究题解为契机，渗透环保意识

四、利用网络等多种途径对学生进行环保意识的培养

课堂教学固然是进行环保教育的重要一环，但远远不能实现教育目标。网络现在已经进入很多家庭，学校也有机房，学生通过网络可以学习很多书本上没有的或讲得不够透彻的知识。此外，可通过黑板报、知识竞赛、我为环保献计策、环保专题讲座等多种形式、多种途径，扩大环保教育的影响，增强学生的环保意识。通过这些活动，学生进一步了解环境与发展的关系，认识到环境保护是我国的一项基本国策，破坏环境就是破坏我们自己的家园。

五、结合生活实际培育环保行动

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关键词：体育教学；培养；环保意识

中图分类号：G807.3　文献标识码：A　文章编号：1000―8136(2010)15―0174―02

环境是人类赖以生存和发展的基础，环境保护问题已成为国际社会谋求生存和发展的重大问题。在大力提倡素质教育的今天，对学生进行环保意识的培养已迫切需要，具有多学科渗透性的体育学科理所当然担负起这个重任。那么，如何在体育教学中培养和渗透环保意识呢?

1 在教学中追求环境美

优美的教学环境本身就是理想的教育场所，是重要的审美因素和审美媒介，可以直接构成美的宣传和教育。它不仅有利于学生的身心健康，而且对学生增强审美的深刻性和强烈度、对学生形成感性愉快和领悟愉悦的审美境界都具有无言的熏陶、感染和潜移默化的教育作用。教师首先要创设优美的教学环境。体育教学需要整洁、美观、新颖、舒适的环境，这对保证完成教学任务和提高教学质量是很重要的客观条件，同时也可以激发学习积极性和净化情感，使学生把体育作为愉悦身心的课堂，主动健康地进行学习和锻炼。其次，创造和谐的教学气氛。体育教师在教学中要努力做到教学民主，经常用师爱沟通师生的思想感情，使师生间、生生间处于心情舒畅的和谐气氛中，真正把体育教学变成快乐体育的课堂。这样学生就不会感到枯燥乏味，甚至疲劳会在不知不觉中得到消除。民主的教学气氛催人奋进，给人以精神力量，促进学生情感、意志和理性的和谐发展。

2 利用体育场地设施的环境熏陶学生

体育教学活动绝大部分时间在室外进行，而室外校园的环境一部分是体育场地设施，它有育人的功能。那充满绿意的足球场，一条条直直又弯弯的跑道，一个个标准的篮球场，一排排标致的单双杠，一台台整齐的乒乓球桌，还有雄伟、洁净、美观的训练馆，学校雪白围墙上千姿百态的体育动作画图，鼓动人心的标语，构成了优雅校园的亮点。这优美的环境就是一部立体的富有吸引力的无声教材，使学生感到自己熟悉的周围环境是那样的美好，心情格外舒畅，也激励学生对体育运动的爱好。日常教学中教师要不失时机地引导和启发学生爱护环境。保护环境。

3 在体育课堂中培养和渗透环境意识

体育课堂是进行环保教育的重要场所，教师要抓住时机。强化学生的环保意识。

3.1　结合教材进行环保教育

在进行游戏教学时，启发学生：如果有一天全世界的水质都被污染了，变成了污水、脏水，会引起什么样的后果?教育学生不要向江河倾倒污水杂物，并且在游泳课中安排一些清除水底垃圾的活动；在进行足球教学时，结合绿色的草坪对学生进行爱护花草保护环境的教育。

3.2　创设情境，结合游戏，启发诱导学生增强环保意识

例如，在搬运游戏中，可把白色的排球堆在一起当作“白色垃圾”，让学生充当“小小清洁工”，这样既完成了教学任务，又对学生进行了一次环保教育；在奔跑游戏“穿过小树林”小，让学生想象一下没有森林的日子将会是一个没有绿色、没有生机、风沙肆虐、山洪泛滥的世界，学生的心灵此时会受到强烈的震撼，保护环境的意识也就增强了。

3.3　传授理论知识与环保教育有机结合

例如，在讲授健康知识时，要教育学生养成良好的卫生习惯和生活方式，不要吸烟、酗酒，不要随地吐痰、乱扔垃圾；在讲授跑的原理时，教育学生跑步时要远离噪音，不要跟在机动车后面跑；在学习运动竞赛组织与编排时，可介绍韩日世界杯在环保方面所做出的成绩，并联系北京申办2008年奥运会所提出的“绿色奥运”，恰到好处地向学生进行环保教育。

3.4　利用自然环境的变化对学生进行环保意识的培养

春天，遇到风沙天气，提问学生：为什么近几年我国会出现大规模的沙尘风暴天气?夏日太阳当空照时，提问学生：如果有一天臭氧层完全破坏，我们还能在操场上锻炼吗?秋天阴雨连绵时，提问学生：为什么有的地方会出现酸雨?冬天里白雪皑皑时，提问学生：为什么白雪会化成黑水?通过这一系列的提问，让学生在讨论中受到教育，从心灵深处感到保护环境意义重大。

3.5　结合体育课实际让学生参与环保活动

例如，上篮球、排球课时，球场上有泥沙，教师就及时组织学生进行清扫；在天气干燥跳远时，安排学生用水淋沙坑，保证活动无灰尘飞扬；跑道㈩现坑洼不平时，师生一起动手用煤渣填平。使学生养成保护环境的良好习惯。

4 结合课外体育活动对学生进行环保教育

(1)学校团委、学生会和班级出板报，宣传环保知识、环保新闻、环保的保护措施，增强学生环保意识。

(2)结合学校常规管理的要求，做好每天课外的环境保洁丁作，保持学校环境清洁。

(3)通过远足、爬山、夏令营、郊游等形式培养学生爱大自然，追求美好生活的强烈感情，进一步增强学生对环保的爱护。

(4)结合运动竞赛和大型活动，教育学生做文明观众，不喧哗，不乱扔瓜果纸屑等垃圾，保护环境的清洁。

(5)变废为宝，将捡拾的废弃物品制作简易器材。例如：废塑料瓶装沙可制成投掷器材；废旧的自行车内胎可缝制沙包；废车轮可制成山羊等；旧的沙包制成绣球等。

(6)结合纪念日，如地球日、吐界环境日等对学生进行环境保护教育。

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一、教材延伸，渗透环保意识

初中化学鲁教版第一册中有关“远离有毒物质”的知识，可在学习后介绍有关“一氧化碳”知识。一氧化碳是无色、无味、难溶于水的气体，故易于被忽视而致中毒。常见于通风差的情况下，一氧化碳被吸入而致中毒。

中毒原理：一氧化碳与血红蛋白的结合力要比氧与血红蛋白的结合力大200~300 倍，而碳氧血红蛋白的解离却比氧和血红蛋白缓慢约3600 倍。由于CO 与血液里的血红蛋白结合生成的HBCO 的存在，妨碍了氧和血红蛋白的形成及正常分离，致使血红蛋白丧失了输送O2与CO2的生理作用，使血液的带氧功能发生障碍，造成机体缺氧而中毒窒息。中毒的症状：1.轻度中毒。患者可出现头痛、头晕、失眠、全身乏力、心跳过速、短暂昏厥等症状。

2.中度症状。除上述症状加重外、口唇、指甲、皮肤黏膜出现樱桃红色，一时性感觉和运动分离。

3.重度症状。患者迅速进入昏迷状态。初期四肢肌张力增加，或有阵发性强制性痉挛；晚期肌张力显著降低，患者面色苍白或青紫，血压下降，瞳孔散大，最后因呼吸麻痹而死亡。

应急处理：立即将患者移至通风、空气新鲜处，解开衣领，消除呼吸道分泌物，保持呼吸道通畅。

预防措施：1.加强预防宣传。保持厂房通风良好，防止烟筒漏烟，倒烟。

2.认真执行安全生产制度和操作规程。加强拔丝车间的检修，必须有良好的通风设备，并加强对空气中一氧化碳的监测。

在教学活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了自己身边的环境问题，有利于培养学生的非智力品质。在化学课堂中结合当地实际渗透环保意识，能够引起学生浓厚的兴趣，增强了学科的实用性。同时让学生亲自动手、亲自参与，不仅拓宽了他们的知识面，掌握了观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的科学的方法，而且体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。在我国教育界大力推行素质教育的今天，完全有必要把培养学生环保意识作为化学教学一个重要目标。

二、实验教学，推进环保教育

作为化学教师，要利用实验教学，让学生参与到环境保护的实践中来。

首先，要培养学生的实验习惯。如在密闭或通风橱中操作有毒气体，对反应后的尾气进行吸收，不让其扩散到空气中。反应后的废液、废渣不随意倒入水池，而是分类回收等，使学生养成环保的好习惯。

其次，要帮助学生学会从环保角度设计、改进、挑选实验方案，选取实验药品，使学生尽可能采用一些无毒无害、低污染、低能耗的实验方案，选择一些无污染、可回收、可循环利用的药品，从而培养学生在科学实验和工业生产上的环保意识。当然培养学生环保习惯的前提是教师要养成良好的行为习惯。

目前，各类学校或教育主管部门，要求对中学化学实验进行改进，其目标之一就是增强环保意识，这要求化学教师首先养成良好的环保行为习惯，给学生树立良好的榜样。在实验时，怎样确保有毒物质不扩散到空气中，尾气如何吸收，反应后废液如何处理等，几乎是每次实验都会碰到的问题，化学教师正确的处理习惯将会潜移默化地影响学生，使他们也养成良好的实验习惯，逐步培养其环保意识。

三、课外活动，树立环保理念

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摘要： 化学实验是在教师的指导下，培养学生实事求是的科学态度，严密细致的实验作风；熟练正确的实验技能；分析问题和解决问题的能力；增强学生创新意识与创新能力；验证真理精神和科学的探索 。因此,我们在利用化学实验多渠道，提高学生素质培养能力的同时,更要加强对学生的安全和环保意识的培养。

关键词：化学实验；培养；安全环保意识；建议

中图分类号：G633.8 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）05-0184-02

1.培养学生的安全和环保意识的重要性

1.1 重视安全意识的培养是保证实验教学工作顺利开展的前提: 化学实验常用玻璃仪器,玻璃仪器易碎;经常接触酸、碱等强腐蚀性药品.在学生实验中事故隐患很多,不小心就会造成事故,事故一旦发生就会给我们正常的实验教学带来很大的负面影响。有些教师因害怕学生出现伤害事故而减少学生操作实验。化学是一门以实验为基础的学科,因实验的减少,使教学效果受到很大影响,同时也束缚了学生的手脚和思维的空间。其实,学生实验只要严格按照正确的操作去完成,一般是不会出现伤害事故的。危险源于不规范操作，违背操作原则.例如:给试管加热时要先均匀受热，然后再集中加热，这样就不会使试管炸裂造成事故；“玻璃仪器要轻拿轻放,避免破损”;“金属钾、钠取用适量”;“切不可往正在进行加热的盛有苯酚甲醛混合物溶液的试管中加入盐酸催化剂”，稀释浓硫酸时切忌把水注入浓硫酸中等等。我们教师只要防微杜渐,未雨绸缪,重视安全教育 ,提高学生的安全意识,就能从根本上杜绝实验中伤害事故的发生,保证实验教学工作顺利进行。

1.2 重视环保意识的培养是社会赋予教育的责任。目前环保已成为全球全人类的共同问题。教育影响着一代人的思想,培养学生环保意识，是我们作为教师义不容辞的责任。而所有学科中与环保关系最密切的当属化学。近二十年来中国工业迅猛发展 ,人们在享受着它带来巨大物质财富的同时,也遭受着严重污染的危害,臭氧空洞,温室效应,淡水资源缺乏,酸雨肆虐,光化学烟雾……虽然有的老师会说,这些我们都在讲,可是这远远还不够，要在化学实验中培养学生的环保意识。比如:学生做完化学实验后，教育学生废液要集中收集进行无害化处理，不要乱倒以防污染；当汞溅落实验桌或地面时，教育学生一定要收集，以免使人中毒；培养学生环保意识。有的学生把废旧电池随手乱扔,某早点铺,学生吃完早饭把塑料袋随手抛在桌下;天安门广场随手丢弃的口香糖,电影院的座套上被口香糖污染。这些严重污染环境的现象,反映了我们较差的环保意识和做人的素质问题。我认为这是一个对待环保的意识问题和行为习惯问题,作为一名教师应该首先意识到下一代环保意识的匮乏,我们实验教学中除了教给他们实验技能之外,还应该大力培养他们的环保意识,为他们将来能拥有高质量的生活环境着想。

2.关于培养学生安全和环保意识几点建议

2.1 在教学中积极穿插环保内容。在现行初中化学教材中，涉及环保知识的内容很多，如：空气、氧气、水、二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、塑料、固体垃圾、金属的冶炼、煤、石油等等。在教学进程中，我们应当挖掘这些内容并作适当补充，把它与环境保护教育有机地结合起来及时向学生渗透环保知识，帮助学生树立环保意识。如在学习“空气和氧气”的知识后可以重点介绍“空气质量报告”，让学生了解空气中的主要污染物、空气污染指数和空气质量级别，认识到空气质量的好坏直接影响我们的生存；介绍“臭氧层空洞”的形成、危害、以及消除措施等，让学生知道臭氧层的作用以及如何保护臭氧层；在学习“二氧化碳与二氧化硫”知识后，可以介绍“酸雨”“温室效应”的成分、形成、事实及危害，消除措施，让学生知道我们应该尽可能地减少含碳含硫燃料的燃烧，积极地开发利用无污染的新能源；在学习"金属的冶炼"时，让学生知道在冶炼的过程中会产生一氧化碳等尾气污染空气，指导学生如何处理尾气，使金属的冶炼符合环保的要求；在学习了“合成材料-塑料”后，应向学生介绍“白色污染”的形成及危害，使学生知道如何减少“白色污染”，了解我国已经实行的“超市方便袋的有偿使用制度”的意义，如此等等，我们在教学过程中应适时、有效地对学生进行渗透，即生动又能激发兴趣，印象至深，再对照结合课本内容。从而使学生深刻认识到保护环境的重要意义，树立起强烈的环境意识。

2.2 实验课上，认真规范实验行为。化学是一门以实验为基础的自然科学，学生接受化学知识、认识物质的性质与制法都是从实验开始的，但是化学实验很多涉及到有毒有害物质，控制不好或不规范操作对环境会有很大的影响。因此，我们应在实验教学中，规范实验行为，达到进行环保教育的目的。

在化学实验基本操作教学中，学生第一次进入实验室上课时，就要明确几大问题：①化学实验中产生或接触到不少有毒物，学生应严格规范操作；②桌面上小小废液缸的作用，为什么不能将废渣倒入水槽或地面；③为什么要设药品回收处？定量小量药品实验的意义；④实验室为什么设沙箱？使学生清楚实验室各种设施用途，为规范实验操作做好准备。在做具体实验时，更要要求学生规范操作，例如：在做“氢气的制取和性质”、“二氧化碳的制取和性质”实验时，都会产生不少废酸液，要让学生弄清几个问题：①反应后的废液中会有什么成分？②排污管都是生铁时，废液能否直接倒入下水道？学生明白道理后都能自觉将废液倒入废液缸。③废液中可提取哪些物质？

2.3 教学过程中，不断改进仪器和装置。在保证实验更科学合理、更安全简便的基础上，我们从保护环境人手，本着药品投放量最少、反应时间最短、实验效果最好的原则，设计实验装置，改进实验仪器，实现常量实验的半微量化或微量化，并努力做到零排放和零污染。为此，我们不断结合实际，钻研教材，将原来的实验反复分析改进，以达到更安全可靠、保护环境为主的目的。例如，我们做“制备乙炔并验证其性质”这个实验时，将碳化钙(电石)事先用无水酒精浸润，使反应不形成泡沫，将恒压漏斗中的饱和NaCl换成饱和CuSO4溶液，来制取乙炔气。通过验证，改进后的方法，反应时间短，药品用量少，气体不必经过CuSO4溶液洗涤(几乎不含有H2S等杂质成份)，实验现象明显准确，达到了理想的效果。有机实验中的性质实验，常常是一些污染环境及危害健康的VOC。做实验时，尽量做到用尽可能少的化学试剂，获得比较明显的反应结果和准确的化学信息。这样不但缩短了教学课时，提高了学生的综合能力，巩固了学

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一、充分挖掘化学教材中的环保素材，对学生进行环保教育，培养其环保意识

化学教材中有着丰富的环境保护素材，只要我们老师能充分挖掘，就不难发现对学生进行环保教育的有效案例。如在第一章《开启化学之门》中介绍燃烧含硫火柴的实验时，就可以向学生强调二氧化硫是一种大气污染物，它是形成酸雨的主要物质之一。空气中二氧化硫的70%来源于工业燃煤，12%来源于工业燃油，其余来源于生活燃煤。它既可以直接危害人体健康，又可以导致水质酸化形成酸雨，使农作物、森林、草原枯死，腐蚀建筑物和文物，使鱼类绝迹。1952年的“伦敦烟雾事件，因为二氧化硫的污染而导致4天死亡4000人，后来的3个月中又有8000人死亡”。通过这一重大污染悲剧，使学生认识到二氧化硫是污染大气的有害气体之一。最后让学生讨论，如何减少和防治二氧化硫的污染。这样既增强了学生的环保意识，又调动了学生学习的积极性，加深了学生对无硫火柴知识的理解。除此以外，我们应充分挖掘教材中的环保知识，采取渗透和扩展的方式不失时机地向学生介绍环保知识，结合第二章“空气的成分、二氧化碳、水资源”、第四章“化石燃料”、第五章钢铁的冶炼以及第九章酸雨的形成等介绍大气污染、温室效应、水污染等环境问题。在学生刚开始接触化学时，就抓住契机对其进行环境保护教育，有利于培养学生良好的环保意识，为其终身发展奠定基础。

二、完善实验教学设计，努力通过对比实验，对学生进行环保教育，培养其环保意识

化学是以实验为基础的自然科学，化学实验的重要性不必多提。化学教师在实验教学中不仅要培养学生的实验技能、实验方法，更要联系生活实际，与环保相结合，力求通过完善的实验教学设计，来培养学生环保意识。例如指导学生在实验室中模拟炼铁时，实验教学设计中就可以增加一氧化碳气体造成人体中毒的经典案例介绍，并对整套实验装置有无尾气处理进行对比分析，从而得出“务必加上尾气处理装置，防止没反应的一氧化碳气体直接排出污染空气造成安全事故”这一结论。进而有效拓展，在做有毒有害气体或其他物质的实验时，务必进行尾气或废弃物处理，防止污染环境。这样，对学生进行生动的环保教育，培养他们的环保意识。

化学实验教学中还要不断改进化学实验，提倡微型实验。在微型实验中，由于反应过程中反应物和生成物的量都很少，产生的有害物质对环境造成的污染可降低到最低程度。微型实验充分体现了绿色化学中的减量原则（即减少药品用量、减少“三废”的排放量）。因此，组织学生进行微型实验仪器的制作、环保实验、实验的无害化研究活动是非常有意义的。如徐州师范大学化学系王锦化高级实验师改进研制的《氨喷泉微型实验》，“以2mL圆底烧瓶代替500mL圆底烧瓶进行实验，将氨气的用量降为常规实验的1/250”，就能取得鲜明的实验效果。

三、通过社会实践活动，使学生亲临污染现场，亲身感受污染的危害，认识环保的重要性与紧迫性，增强其环保意识

社会实践活动作为化学教学的有机组成部分，在培养学生的环保意识方面更具有亲临性和感染性。例如组织学生观看有关环境污染的图片或视频，组织学生到附近典型的污染工厂参观考察，调查污染工厂附近百姓的生活情况与身体健康情况，让学生亲身感受环境污染所产生的危害，从而认识环保的重要性与紧迫性，增强其环保意识。当笔者从新闻中获悉附近一造纸厂乱排污水造成河水污染，使下游百姓所养鱼苗大面积遭殃后，立即组织学生前往调查分析。当学生看到漂浮在水面上成片的死鱼时，有的落下了眼泪。有的学生当场表示，今后在日常生活中，切实牢记环保使命，从自身做起，从小事做起，把平时所学化学知识用到实处，为环境保护作出自己应有的贡献。这样，把被动的说教一下子变成了学生主动的行动，让笔者喜出望外。

四、利用考试的导向作用及教育功能，培养学生的环保意识

考试作为当前一种重要的人才选拔和教学评价手段，对教学具有“指挥棒”的作用。多年来，化学与环境保护问题都是全国各地中考命题的热点问题。此类试题大多都是联系生活实际，创设情景，考查学生环保常识，如绿色奥运、绿箱子环保计划、节能减排、水质污染等等，充分发挥试题的教育功能，使学生认识到保护环境是关系到人类生存、社会发展的根本性问题，从而自觉地养成良好的保护环境的生活习惯，努力与自然和谐相处。作为化学老师，在平时的练习设计或测验中，也要有意识地涉及环境保护考题。如就关于在全国所有超市实行塑料袋有偿使用的通知，要求学生谈谈对此项措施的看法，让学生参与对环保热点问题的讨论，时刻关注环保，培养学生的环保意识。

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环境恶化已成为人类生存、发展的最大障碍，保护环境刻不容缓。在化学教学中，培养学生的环保意识是每一个化学教师不可推卸的责任，也是当前素质教育的重要内容。那么，在初中化学教学中如何培养学生的环保意识呢？

一、培养学生环境意识的必要性与紧迫性

“环保”是21世纪的首要课题，随着科学技术和工农业生产的发展，产生了大量的化学污染物，人类赖以生存的地球遭受了严重破坏。地球环境与人类的生存问题密切相关，如今环境保护问题已受到世界各国的重视。

环境保护与化学教育有着密切的联系，许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都蕴含着化学知识。新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理地开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象。”因此，在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师不可推卸的责任，培养学生的环境保护意识是一件事关未来、影响深远的大事情。

二、初中化学教学中学生环保意识的培养策略

1、明确教育教学目标，渗透环境保护教育

为培养初中学生的环保意识，化学教师要制定好环境保护教育教学目标，在教学中有意识的渗透环境保护教育，让学生中在学习中建立起爱护环境、保护环境的观念。

1）让学生了解化学对社会发展的作用，从化学的视角去认识传统的化学工业给环境带来的污染和危害，并威胁着人类的生存。理解绿色化学的重要性，学会充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料，生产出有利于环境保护的产品，会运用化学原理消除污染。

2）充分利用教材、网络和社区资源，参加社会实践，开展研究性学习活动，让学生亲身感受环境污染带来的危害，认识环境保护的重要性和紧迫感。

3）让学生树立“环境保护、人人有责”的环保意识，在日常生活中养成良好的环境行为习惯，培养学生珍惜生命、爱护环境、关爱他人的人生价值观，增强学生对自然和社会的责任感。

2、环保教育应与化学实验有机结合

化学是一门以实验为基础的科学，在所以结合化学实验进行环保教育则显得优为重要。

初中学生刚接触化学，必须指导学生要严格按照实验操作的程序，正确地闻气体、取药品。虽然所做实验毒性不大，但为了加深学生的环保意识，在没有废水回收流程这一前提下，每次学生实验都提供一个回收仪器，对收集的废液稍作处理后再行排放。实验结束后把仪器洗涤干净放回原处，擦洗干净实验台面。这样从一开始就让学生养成良好的习惯，受到直观的环境保护的教育。

对于学生实验要尽可能采用微型化学实验（如氯气的性质实验），即对常见实验仪器进行微缩，对常用试剂给出限量。这样既节约了药品，又减少了废液、废气、废渣的产生和排放。总之，通过改进一些实验装置，不仅可收到良好的实验效果，还可把化学实验与环境教育有机结合，进一步增强学生的环保体验。

3、抓住教材的环保内容渗透环保教育。

国家应把环保教育列入教学大纲、教学计划和考试项目中。在此之前，化学教师应该结合化学教材中的许多章节向学生介绍相关的环保知识。教师在处理这部分教材时最好能结合本地情况加以分析，有条件的可以实地考察，或利用多媒体手段辅助教学，使学生充分认识到环保的重要性，树立从我做起的环保意识。课堂是教师的第一阵地，作为化学教师，要抓住这一阵地，紧密联系教材，在日常教学中渗透环保教育，让学生理解环保的必要性和紧迫性，逐步培养起环保意识。

4、规范实验操作养成环保习惯

化学是一门以实验为基础的学科，在化学实验中，对学生进行环境保护教育，是化学教学中不可缺少的环节。教学要有效地结合实验，提高学生的环境保护意识。许多化学实验，生成物中都有有害气体、液体、固体等物质生成，不可避免的产生一些环境污染。所以在实验时要特别加强对学生环境保护教育，引导学生养成良好的实验习惯。

初中化学实验大多数是通过观察化学反应现象定性探究物质的性质，药品的用量不影响反应结果，所以在教学中，不论是演示实验还是学生的分组实验，都提倡化学药品用量的微型化。微型化实验不仅节约药品还减少污染。同时，加强知识的系统性学习，合理安排实验顺序，减少实验过程中的等待时间，以减少污染物的产生。例如，在做二氧化碳的制取和性质实验时，二氧化碳一经产生就是连续的，所以，提倡学生制取气体之前，做好收集气体和探究气体性质的准备，实验一气呵成，减少药品用量，降低污染。实验结束时，要求学生对实验废液、废物不能乱倒、乱扔，应倒入教师指定的容器里，能够回收的，尽量回收。要求这样做的目的，就是让学生从自我做起，从点滴做起，养成良好的行为习惯。

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一、培养学生环保意识的必要性与紧迫性

我国的环境状况不容乐观。大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢、臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用，大运河鱼虾绝迹，九七年的黄河断流，九八年的长江洪水，近年来的沙尘暴等等，其后果已是触目惊心。至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不再是新闻。因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议事议程。而中学生正处于世界观与人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对整个中国的经济发展与环境保护无疑将产生巨大的影响。培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的大事情。

二、化学教育在培养学生环保意识中的重要地位

化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害以及如何防治等，都与化学教学内容有着密切的联系。初中、高中化学教学大纲中也明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。

三、化学教育如何培养学生的环保意识

在化学教育中，化学教师应有意识地对学生进行环境教育，概括起来，主要有以下几个途径：

1.在化学课堂教学中，渗透环境教育

在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容，例如作为大气污染物中的头两号“杀手”SO2和CO，在初中课本中做过初步和系统的学习。教师在讲授该节内容时，就应给学生讲清SO2和CO的产生、特性及对人类的危害，并可根据学生的实际情况，讲解如何避免SO2和CO的产生及SO2和CO中毒后如何处理等。并结合SO2的特性讲解“酸雨”这种污染物的形成及危害。对于大气污染中的另一“杀手”――光化学烟雾，可结合1942年的美国洛杉矶光化学烟雾事件，给学生讲清其形成过程及危害，从而提高学生对环境污染的重视程度。

2.在化学试验过程中，进行环境教育

化学试验作为化学教学的重要组成部分，同样担负着对学生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具有直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。例如测定大气飘尘的浓度、测定雨水的pH、用SO2形成硫酸的过程等等。另一方面，化学教师在自己做或指导学生做实验时，也可以随时随地地进行环境教育。

3.在化学课外活动中，加强环境教育

一方面，可以通过化学课外兴趣小组，开展环境保护活动。例如组织学生测定大气污染物浓度，测定附近河、湖水的酸碱度，到附近工厂进行污水排放观察，到污水处理厂参观，利用节假日到野外收集废电池等等，让学生亲身体验环境污染的程度及其危害性，增强环境观念。另一方面，要教育学生在日常生活中，从自身做起，从一点一滴的小事做起，时刻牢记环保使命，充分利用节约能源（如节水、节电，充分燃烧煤气、石油液化气等），合理分类存放生活垃圾（如电池回收、不乱倒污水等），不使用污染环境的物品（如含P洗衣粉、喷发胶等），敢于同浪费资源、污染环境的行为作斗争，努力将环境污染降低到最低程度，保护好我们的家园。