专业技能培训心得体会范文

导语：如何才能写好一篇专业技能培训心得体会，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

工厂参观学习心得体会为推动“讲大局、强责任、提能力、抓落实” 活动的深入开展，针对公司物业管理的实际情况， 20*2年2月24日，在领导的组织安排下，我们一行前往海尔公寓进行参观学习，参观学习海尔心得体会。这是公司成立以来，首次开展相关部门及业务对口人员对本公司物业管理进行相互交流、相互学习，意在取长补短、共同提高、创新模式、共谋发展。此次观摩学习，给我留下了深刻的印象。

当我进入海尔公寓管理区域时，给我第一感觉就是干净整洁的外部环境和着装整齐、严肃认真的保安工作形象，此情此景让我感受到了什么是细心、细致的物业服务。在公寓物管办公室里，我看到了那些分文别类、存列有序的物管档案，随机查阅发现软硬件档案管理科学规范、流程细化入微、管理核心明确。这些都体现着物管从业人员积极向上的工作态度、严谨细致的工作作风和规范化管理的工作力度。参观中，我们不停地询问管理细节情况，并认真听取了海尓公寓物业管理处负责人对环境保洁、治安防范、秩序管理、生活设施、文化娱乐、绩效考核、档案建制、后勤保障等物管项目的详尽介绍。通过现场观摩交流，我受益匪浅，感慨万千，体会自当溢于言表。

三点体会：

首先感触很深的还是海尔公寓智能化的管理体系，从人员去向、文件往来、公告信息、安检维修、物资配额、进库出库、后勤保障等方面拥有的信息软件系统，在网络上实现了明晰、快捷的办公系统，管理程序让人一目了然，心得体会《参观学习海尔心得体会》。

再者是管理人员敬业奉献的精神让我感动。海尔公寓只有两栋楼，但来自全国各地务工人员大约五、六千人左右，昼夜倒班的工作性质致使人多事杂，给管理带来了让人难已想象的压力。针对这种情况，四名女同志在主管负责人的带领下同心协力、克服困难，勇挑重担，主动放弃节假日休息时间，延长服务时段，确保24小时服务随叫随到，辛勤的的工作赢得了服务对象的赞誉。她们以岗为家、以业为重的精神，让我深受鞭策和鼓舞。

其次是标杆成就了管理模式。海尔的管理模式是在海尔集团严格细化的督促中逼出来的工作动力。值得一提的是海尔管理的每个项目都经过专门的认证，十分切合海尔内部的管理要求，也为我们在今后物业管理模式上形成了一笔巨大的财富。使我们在管理过程中提高了业务水平，创新了管理机制，挖掘了自身的潜能，作为身在其间必然得益匪浅、为我所用。

二、两点思考

1、海尔集团的服务理念、企业文化、管理机制在长期的演变过程中已经根植于海尔体制之中，形了强大蓬勃的生命力，通过与其对标，便可窥见一斑见全貌。海尔集团在企业管理模式上为我们提供了许多宝贵的经验，给我们带来了极大的工作启发，这一精神财富为今后从事更多业态的管理奠定了基矗因此，我们应结合自身的特点对海尔的管理模式予以恰当的“移植”、摸索和创新，从做好服务品质入手，打造行业品牌形象。

2、随着物业的发展，物业服务的格局也在不断的重塑，因此，我们在强化企业内部管理的同时，应加强对物业管理人员业务技能与素质的培训，不断提高从业人员的业务水平。物业管理不同于其他行业，有时它对员工道德素质的要求要高于专业素质。所以在对员工进行专业技能培训的同时更应注重个人素质方面的培训，注重培养他们与人沟通、协作的能力。当企业管理者的标准高于被服务对象的标准时，服务质量才能得到持续提升。只有培训出一支高素质的人才队伍，才能充分体现管理能力。

篇2

关键词：新员工；培训；岗位

作者简介：马雨涛（1970-），女，河南巩义人，贵州电网公司培训与评价中心岗位培训部，高级工程师；杨桃（1985-），女，贵州贵阳人，贵州电网公司培训与评价中心岗位培训部，助理工程师。（贵州贵阳550002）

中图分类号：G726     文献标识码：A     文章编号：1007-0079（2012）12-0060-03

新入企员工的培养是企业开发新人力资源、加强员工队伍建设的重要过程和环节。贵州电网公司一直以高校毕业生选聘为主渠道，逐年补充适量新入企员工。随着电网建设的发展，每年新员工入企数量呈递增趋势，从2007年至今，每年新员工入企人数平均为600人左右。目前，从公司对新入企员工的岗前培训实际情况来看，无论是“师带徒”培养模式还是“轮岗实践”模式，在知识和技能培训上都存在明显不足，新入企员工的配置目标和培养方向不够清晰，培训内容不够饱满，策划组织也不全面。因此，为使新入企员工能尽快实现角色转变，快速胜任拟配置的工作岗位，对新入企员工分点深化阶段培训工作的研究与策划已成为当前一项重要任务。

一、新入企员工岗位培训现状与问题分析

1.新入企员工缺乏规范化的岗位培训

2010年之前，贵州电网公司新入企员工进入企业后，仅进行了全面集训的入职培训，并没有将新入企员工按照拟配置的岗位进行划分，集中、规范地针对各个配置岗位进行专业知识和技能的培训，新入企员工在完成了入职培训后，便被分配到各个岗位上工作，绝大部分新入企员工在一年的试用周期结束后，仍然处于岗位迷茫期，无法胜任所在岗位的工作。

2.传统的岗位培训实施效果欠佳

2010年之前，新入企员工可通过“师带徒”、轮岗实践、参加岗位培训班三种途径进行岗前学习，但这三种模式都存在弊端：

（1）“师带徒”的培训模式对于新入企员工而言，虽然能够学有所用，见效快，但是学徒的学习受师傅知识和技能的局限，受限于一家一派的经验，造成了学术交流的局限性，不利于学习水平的提高，同时，师徒之间密切的生活思想联系，也使徒弟难以突破师傅的思维和经验，有时不免还会有门户之见；且这种模式培养的人数毕竟有限，难以满足电网快速发展的人才需求。另外，这种模式下传授的知识和技能，没有统一的操作规范和技术标准，质量难以控制，教学水平的整体提高受到一定的限制。

（2）轮岗实践的培训模式虽然能够让新入企员工在较短的时间内了解所在岗位的工作流程，熟悉单位的各个部门的工作流程，找到其中的衔接点，增进部门之间的沟通和交流，但是每个员工都有其自身的特长和个性，企业的人力资源规划与开发都必须符合、顺应这个特点，而不能一味地追求全面发展，否则就是拔苗助长，不利于员工专业技术的发挥，还会造成管理混乱，难以实行准确的业绩考核，无法把控新入企员工的专业学习情况。

（3）参加岗位培训班的新入企员工是与该岗位的老员工甚至是技术骨干一起培训，虽然这种培训模式为新入企员工提供了沟通交流的平台，也使新入企员工得到一定的激励与鞭策，但是整个培训思路重在岗位业务能力的提升，并不适用于入企不久还没有熟悉企业和岗位的新人。

二、新入企员工岗位培训研究目标与意义

为适应贵州电网公司发展和大培训要求，建立公司系统新入企员工岗位培训的常态机制和培训体系，打造培训品牌，创建培训精品，树立培训标杆，推进电力培训制度化、程序化、规范化、标准化建设，不断提高培训质量和培训效率，需在理论研讨和实践提升的基础上对新入企员工岗位培训模式进行系统、完整的研究和设计。

本课题的研究目标是根据贵州电网公司新入企员工岗位培训工作开展的实际情况，以推进新入企员工人才培养为出发点，以各岗位理论知识为基础，利用以实训基地现有设备为重点的指导性培训的研究，探讨如何最大程度发挥新入企员工分点深化阶段岗位培训效果，优化其培训行为、提高培训质量。逐步建立在全网范围内有效利用企业内训师队伍资源和实训基地进行整合教学的培训评价新模式。其研究目标及意义具体分为：

其一，全方位的培训，让新入企员工了解所在岗位的工作机制，熟悉工作流程，明确岗位工作的内容和职责，促使新入企员工具备一定岗位胜任能力，缩短新入企员工的成长周期。

其二，培训方向直接指向岗位，培训内容与岗位需求“零距离”，实现理论知识、技能实操的模块化教学，通过培训，促使新入企员工具有岗位执行能力。

其三，建立驱动力强、富有生机的互动式培训教学，搭建新老员工交流平台，使新入企员工更具有创新解决能力与沟通协调能力。

其四，引导新入企员工树立正确的价值观，积极、合理地进行职业生涯规划。

本课题的研究成果已成功应用于新员工岗位培训实践，成为贵州电网公司的一个培训品牌和标杆，并在全系统产生了积极的影响，新入企员工培训常态机制已经建立，对全网其他培训项目起到了较好的示范、借鉴与辐射作用，形成了标杆效应，提高了培训质量和效率，较好地推进了电力培训制度化、程序化、规范化、标准化建设，对电网企业人才队伍建设和培养具有积极的重要意义。

三、新入企员工岗位培训研究特色与创新

该课题的研究与策划是在贵州电网公司新入企员工培训与评价管理“六统一”原则要求下，依照相应岗位胜任力模型、岗位培训标准和评价标准而制定的培训实施方案，具有自身特色与创新。

第一，新入企员工岗位培训模式的建立。本课题的研究，将培训全过程、全因素（全方位）、全员管理与监控的内涵渗透融入其中，对培训过程的规范性、有效性、动态性进行探讨研究，开创了“三全一持续”培训新模式，“三全”为全过程、全因素、全员管理与监控――“全过程管理”包括新入企员工岗位培训需求调查、设计策划、组织实施、评估改进各环节的工作质量管理；“全因素管理”包括培训目标、培训课程、授课质量、综合服务、管理手段、管理标准和学员学习、生活、活动，以及学员知识、技能、态度、行为、作风、纪律等可控因素的全方位管理，促进学员的全面发展和提升；“全员管理”包括培训管理人员、培训教师、培训学员、后勤服务人员等人员的管理。“一持续”是指新员工入职培训的“持续改进”，在动态调控、总结完善中，不断提升培训质量。

第二，将培训学员与企业的需求和满意度作为培训评估的基础，并尝试将学员培训后的个人成长及职业发展情况纳入其中，研究设计多层次、全方位的反馈评估体系，确保培训评价系统的良性循环运行。

第三，培训与评价相结合，培训成果得到实质性转化。针对电网企业对员工素质的要求，开发集群式的新入企员工技能职系培训课程体系，基于应用性，强调实践性，注重科学性，研究探讨岗位培训与考核考评体系的紧密结合，全面考核，成果转化，激发学员的学习兴趣，增强培训效果。

第四，建立健全培训管理流程与监控体系。构建了闭环的培训项目全过程管理流程与监控体系。即培训需求调查、项目设计与策划、项目组织实施、培训评估反馈四个环节。通过对四个环节的管理和控制，使各项管理指标有据可查，各环节工作质量可测可控，形成规范、有效、持续改进的培训过程，构建闭合、完整、合理的培训项目全过程质量管理流程。

四、新入企员工岗位培训流程建设

为切实做好新入企员工岗位模块培训，根据公司岗位胜任能力模型并结合实际情况，建立了新入企员工岗位模块培训工作流程，使培训更具针对性、系统性和规范性，其工作流程如图1所示。

分点深化阶段岗位专业和岗位模块的培训模式主要根据《贵州电网公司新入企员工管理规定》、《贵州电网公司作业员岗位胜任力模型》和技能职系作业员各岗位的培训标准，以公司组织各岗位内训师开发的培训课件、培训项目书和授课计划为依托，通过该岗位专业内训师进行有的放矢的理论授课和实操指导，帮助新入企员工掌握该岗位应具备的专门知识、相关知识、基本技能、专门技能及相关技能。分点深化阶段岗位专业和岗位模块培训班采取全脱产学习方式，实行封闭式管理，采取授课、实训、辅导相结合的方法，按分阶段、分模块的方式进行培训。分阶段培训主要指培训分为理论阶段和实操阶段；按模块培训，主要分为知识模块、实操模块、个人辅导模块、测评模块和强化辅导模块。

知识模块：通过培训讲师授课让新员工掌握该岗位必备的法律法规、专业知识。

实操模块：在知识模块培训结束后开始。通过培训，让学员掌握该岗位必备的基本技能和专业技能。

个人辅导模块：培训中，个性化辅导贯穿全过程，其侧重于：知识模块阶段，针对每位学员的能力短板，提供个性化的辅导；实操模块培训阶段，辅导学员掌握各种仪器仪表的使用、掌握实操各项目的要求，促进培训效果转化。

测评模块：培训结束后，对其进行知识及技能测评，以检验培训效果是否得到有效转化。分点深化专业和岗位模块测评包括综合测评、心得体会评价、培训课程考试。综合测评：根据新入企员工分点深化专业和岗位模块培训期间的表现进行评分。心得体会评价：在培训结束前由学员撰写并提交心得体会，据此进行评价。培训课程考试：以知识部分的闭卷笔试和技能部分的实操考试为主，还可进行答辩测试。

强化辅导模块：除正常培训活动外，培训中还将穿插课后练习、课间辅导等。在此基础上要对员工的学习结果进行考评，考评的结果对应有关激励机制，以此激发员工学习的内生动力。同时，在培训实施及班级管理方面也基本形成了一套专门针对新员工分点深化阶段培训办班基本流程（如图2）：制定具体新入企员工岗位模块培训实施方案、手册安排该岗位内训师备课学员报道发放培训手册内训师理论授课理论复习考试内训师实操指导组织用人单位观摩交流实操考试培训交流总结培训成绩评议培训结业。

为了规范、加强新入企员工培训的建设和管理，贵州电网公司制定了《贵州电网公司新入企员工管理规定》。针对分点深化阶段的培训，为加强培训班学员日常管理，维持正常培训秩序，保障培训的顺利完成，制定了《新入企员工岗位模块培训班管理办法》。

五、研究成果

该课题目前已经应用于2010年贵州电网公司新入企员工分点深化阶段技能职系岗位专业和岗位模块培训，这次针对技能职系开展的培训是公司对新入企员工培养计划的一个创新型培训，培训实施主要由以下培训模块组成。

知识模块：提升该岗位员工的法律规程、专门知识及履行岗位职责等所需的相关知识。同时，使内训师对课程方案、教学内容、教学方法及课件做进一步的完善，并编制出本岗位的教材。

实操模块：实训基地老师一对一指导式培训，让学员掌握该岗位必备的基本技能和专业技能，使该岗位员工掌握实操设备的使用，迅速掌握专业基本技能、专门技能和其他相关技能。同时，使内训师对实操方案、教学内容、教学方法及课件做进一步的完善，并编制出本岗位标准化作业指导书。

个人辅导模块：贯穿全过程，开展专人个案辅导，帮助学员尽快胜任该岗位的相关工作，提供个性化辅导，帮助学员更好地改善和提升自己。

测评模块：学员培训结束后，将对其所学习的理论知识和实际操作进行测评，对学员在整个分点深化阶段岗位和专业模块的培训过程作出合理的监督和考评，加强培训的过程管理、强化培训效果，形成分点深化专业和岗位模块测评成绩。分点深化专业和岗位模块测评成绩＝综合测评成绩×30％＋培训课程考试成绩×60％＋心得体会评价成绩×10％。从2010年10月至今，已举办了15期岗位专业和岗位模块培训班，培训了配电线路运行与检修、继电保护、变电运行、变电检修、电费核算等17个岗位的新入企员工，共培训2824学时。从学员撰写的培训心得可以总结出培训取得了以下效果：一是认清自己现在的位置，看清自己将来所要走的路；二是明确自己的角色，了解企业最需要什么，以及怎样获得职业的成功；三是对未来的发展方向有了一个比较明确的了解，以便更好地做好本职岗位工作；四是人际关系得到提升，自我人格魅力得到提高。此外，在培训期间，内训师除了完成授课任务之外，还完成了该岗位的培训教材与评价题库的研发任务，共计完成了13个岗位的教材编写并出版，完成17个岗位评价题库开发，为新入企员工的评价工作奠定了基础。

2010年分点深化阶段岗位培训得到了用人单位、授课教师以及新入企员工三方的一致肯定，整个培训得到了三方的一致赞同，缩短了新入企员工岗位成长周期，有效地提升新入企员工的岗位胜任力，最大程度发挥了新入企员工培训的作用。

六、存在的问题及解决方案

分点深化阶段岗位专业和岗位模块培训，是公司针对新入企员工培养模式的大胆创新，虽然已经根据培养方案顺利完成了培训，但通过几期培训班的举办，也发现了一些问题与不足，因此，必须及时地、系统地分析现存问题，并提出相应的解决措施及建议。

第一，学历教育与岗位培训结合难。学历教育是岗位培训的基础。在现实的工作中，没有一定的专业知识，就难以接受全面的岗位培训。由于各单位送培的新入企员工未按专业进行拟配置岗位，因此有不少新入企业员工缺乏必备的专业基础教育，或者绝大部分新入企员工的专业与现从事岗位专业不对口，内训师在进行授课时，无法把握授课的内容与深度，专业不对口的学员在培训期间，学习专业知识较其他学员吃力，给开展岗位培训带来很大难度，培训很难找到与所在岗位正常培训多层次知识结构的结合点，因此，部分学员情绪不高，参与度不够，培训效果欠佳。

解决措施：加强对新员工培养思路在基层单位的宣贯，以保证基层单位在对新入企员工进行拟配置岗位时尽量做到专业对口，同时积极与基层单位沟通，在开班前及时掌握送培学员专业学习的基本情况，以便内训师更好地把握授课内容，使培训更具针对性。

第二，学员易产生疲倦状态。每期培训班的培训时间平均在20天以上，学员与老师均采取封闭式的管理培训，期间无休息时间，学员长时间处于紧张的学习状态，易产生疲倦状态。

解决措施：针对学员产生疲倦状态的问题，建议重新调整培训时间安排，各个模块课程结束后，安排统一的复习时间，使学员能有充足的时间对已学的知识进行及时梳理。同时，也利于维持中心（学院）各培训部门工作正常开展。

第三，内训师的调派与实际工作相冲突。内训师在培训期间接受封闭式管理，长时间脱离生产岗位，也严重影响各个基层单位正常工作的开展。

解决措施：建议培训期间不对内训师进行封闭式管理，采取流动上课模式，尽量将同一内训师的不同课程统一安排，以保证内训师离岗时间不影响其本职工作。

第四，部分岗位的实操培训项目缺失或缺乏先进性。技能职系的培训重点在于实操技能培训，实操培训课程的设置很大程度上依赖于实操设备，但是在培训期间，很多岗位的内训师反映一些岗位的实操培训项目无法得到很好的开展，主要原因在于实操设备老化与欠缺，例如培训软件未装入生产管理系统（学习版）；而已经建好的中心（学院）实训变电站也存在一些缺陷，比如：实训变电站没有进行标准化建设，不能正常使用五防操作票系统等，这些都对实操培训的效果有所影响。

解决措施：根据不同岗位开展实操培训的情况，对于老化或欠缺的实操设备，应结合当前贵州电网生产的实际情况，更换或补充主流的实操设备，使实操设备的软、硬件环节都做到与生产现场高度一致，才能保证培训的实效性，对于新建好的实训场所，应组织生产单位技术骨干配合厂家开展设备调试工作，逐步完善其各项培训功能，并且做到与生产现场的高度一致性。

第五，内训师的授课水平以及个人综合素质有待提升。目前，17个岗位共计127名内训师担任了理论与实操的培训课程，从实际上课的情况来看，内训师的授课技巧普遍不高，制作课件水平不足，自主研发课程能力有所欠缺，所以，需要进一步提升内部讲师授课水平，加强对内训师的再培养，真正打造一支优秀的内训师队伍。

解决措施：对内训师培养是一个持续渐进的过程，目前正着手计划高级内训师提升培训班，通过聘请企业内部专家对内训师举办前沿科技讲座，不断充实内训师专业知识，同时搭建专、兼职教师沟通交流平台，促进内训师在授课技巧、课件制作等方面的提升。

篇3

随着医学模式的转变， 过去的生物医学模式逐渐转变为社会医学模式。护理的服务模式也随之转为以健康为中心， 而不再是过去的以疾病为中心。为患者提供全方位的优质护理， 既能够提高患者的满意程度[1]， 还可以提高护理人员的服务质量， 最终促进护理学的发展进步。本文主要选取2013年10月～2014年10月的51例传染病患者为研究对象对优质护理在传染病患者中的实施效果进行了评价。现报告如下。

1 资料与方法

1. 1 一般资料 选取2013年10月～2014年10月在大庆市第二医院住院的51例传染病患者， 其中男29例， 女22例。全部患者精神正常， 可以正常沟通、交流， 能配合完成本研究。

1. 2 护理方法 传染病患者较于一般的患者， 更容易产生孤独自卑感， 因此开展优质护理工作必须注重培养患者与护理人员之间的良好关系， 形成相互信任的氛围。优质的护理服务必须注重以下几个方面：①转变护理理念：转变传统的护理理念需要医院领导的积极参与。具体可以选取1名医院领导为组长， 负责宣传优质护理服务的资料， 并且引导员工互相学习， 不断转变过去的服务理念[2]。②改善传染病患者的治疗环境：医院要尽可能的改善传染病患者的治疗环境， 不断完善满足患者需求的设备。传染病患者入院的时候， 护理人员要先为他们介绍治疗的环境， 讲解相关设备使用要求或者注意事项等， 还要提醒传染病患者保持病房的整洁性， 推动传染病患者参与到病房管理中， 为传染病患者营造一个温馨舒适的治疗康复环境。 ③实行病区分组管理的模式：要为每一个护理人员安排固定的责任床位， 由其全权负责该床患者的护理工作， 其中包括对患者的病情进行观察记录， 为患者提供基础护理服务， 当患者出现危险或者病情加重的时候对其进行及时抢救， 对患者进行心理疏导等。④提高工作的透明度：要不时的对患者的满意度进行调查， 接受患者的监督；还可以开设举报电话， 接受公众的监督。⑤加强对护理过程的管理：有些医院往往不够重视对护理过程的管理， 导致这一方面存在一些问题。加强对护理过程的管理， 需要对护理过程进行优化甚至再造。

1. 3 评定标准 在参与此次研究的传染病患者出院之前， 对其发放调查问卷， 并简单介绍调查的目的， 由患者不记名填写， 然后现场进行回收。其中问卷的内容包括：传染病患者的入院介绍、患者的治疗康复环境、护理人员的工作态度等。每一项目有三个选项：A非常满意；B满意；C不满意。满意度=（非常满意+满意）/总例数×100%。

2 结果

接受调查的51例患者， 47例非常满意， 3例满意， 1例不满意， 满意度为98%。

3 讨论

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为了更好的贯彻落实《唐山市人民政府关于进一步加强就业再就业工作的通知》，市劳动局、市妇联等11个单位联合下发了《关于贯彻落实市政府进一步加强就业再就业工作若干问题的意见》，按照此文件精神，为了更好的配合就业局做好下岗、失业职工就业和再就业工作，我们妇联组织从关注女性就业为切入点，紧紧围绕“中心”建设，积极组织妇女技能培训，引导、扶持妇女创业，努力拓宽妇女就业渠道；加快妇女服务阵地建设，以提高妇女的就业水平。为此我们很抓了培训中心建设，并以搞好培训和落实就业单位为两个突破点，为她们广开就业门路，积极寻找就业单位，使广大妇女通过技能培训找到自己合适的就业岗位。下面我们就工作的开展情况做以简要汇报。

一、以中心建设为主线，强化内部管理

乐亭县巾帼家政培训中心自XX年4月成立以来，经过一年的努力，中心以初具规模，各种教学设备齐全，功能完善，师资力量比较雄厚，并且具有严谨的教学态度和较高的教学素质。中心围绕所设的家政服务专业课程，针对社会需求及学员要求，开设了《家庭保洁》、《下水道疏通》、《月嫂》、《中老年人家庭护理》、《养花知识问答》、《奶牛养殖》、《社交服务礼仪》等课程，结合理论课程组织学员实地参观学习等，使参加培训的学员学到了一技之长，为他们立足社会、找到适合自己的岗位打下坚实的基础，受到了广大学员及全社会的一致好评。去年一年，培训中心共招收下岗失业人员、农村剩余女劳动力等学员近1000人次。

对于中心的建设情况，单位主要领导非常重视，建立健全了各项规章制度。以实现教育思想现代化、学校管理规范化、办学条件标准化和学员素质优良化为管理目标，按照《民促法》， 中心不断优化育人环境，科学规范管理，制定了《学校管理制度》、《教师管理制度》、《学员管理制度》、《卫生管理制度》、《财务管理制度》、以及《办学发展规划》等一系列管理制度。

领导班子统一思想，带头学习，认真负责，严格制度，使教师队伍素质不断提高。为了开阔视野，拓宽教学思路，学校领导多次到北京等地参观、考察、学习。根据社会用工信息设置相应的家政服务专业课程，组织教师定期业务培训，并组建成立了家政服务培训教学评价小组、教师考核工作组、学员评价及管理工作组、课程设置及学生选课指导工作组，各小组分工明确，各司其职，保证了新课程实验工作的顺利实施。并根据实际情况全面、系统的制定了《年度教学计划》，从根本上改变了任课教师的教学观念。

去年，学员大部分是下岗、失业人员和农村女剩余劳动力，虽然有丰富的社会经验和一定的专业技术，但在家政服务专业技能上基本是空白。根据这种情况，中心定期组织教师进行思想与业务等方面的学习与交流，不断拓展自己的知识领域，使教学思路适应变化的需要，更好的全面完成了学员培训计划。在教学过程中，老师根据不同学员的不同专业基础因人施教，本着学以致用的原则，有意识地引导学生溶入社会实践，积极为参加培训的学员联系用人单位，为他们铺就业路，搭就业桥。

二、丰富授课内容，做大做强"妇"字号家政品牌

按照上级妇联要求，针对就业需求和学员要求，开设必修课和选修课两部分课程，必修课为《职业道德》、《劳动法常识》和有关的再就业优惠政策；选修课包括家政服务的多项技能培训，主要有：中老年人家庭护理、科学看护婴幼儿、如何当好月嫂、家庭保洁、钟点工及疏通下水道等。今年我们又新增择业观教育、服务礼仪、社交礼仪等课程，围绕"家"字做文章，不断丰富授课内容，准备聘请北京教授、唐山、县农口部门专家授课，采取集中培训为主，自学、参观相结合的方式，培养出一批懂家政知识、知家政礼仪、能家政服务、长家政技能的月嫂、宴嫂、护嫂、洁嫂、厨嫂。

三、灵活培训形式，搞好岗前培训的新突破

为使参加培训的学员真正学到一技之长，为他们立足社会、找到适合自己的工作岗位、实现自身价值打下坚实的基础，我们不断拓展培训领域，采取灵活多样的培训形式，充分调动学员的积极性、创造性。做到了三个结合：一是授课与参观相结合，改变那种单纯坐在教室里听老师讲课的传统模式，在理论授课的同时，加大外出参观学习的课时；二是学习与应用相结合，把培训时课堂上老师讲的知识与实际操作相结合，以便牢固掌握，避免"纸上谈兵"的培训方式；三是集中授课与自学交流相结合，使学员更好地把教师传授的知识稳固掌握，给其自学交流的机会，让他们互相学习，取长补短。为此，我们选树了一批下岗再就业明星，为打响"妇"字号家政品牌，我们建立了"妇"字号基地，组织学员参观考察，到下岗再就业明星李述静、张建侠、申素英等创办的华烁公司、御名园食府、远大瓦厂和大学毕业自寻创业路的陈杰的海水孵化养殖场等民营企业进行现场参观，通过理论授课、现场参观、典型教育，进一步转变学员的择业观，使他们尽快适应形势需要，勇闯就业路，找到适合自己的工作岗位。

四、开展定单定向上岗，落实就业上岗的新突破

培训是手段，就业才是目的。我们还立足职能，努力拓宽就业渠道，在认真做好教育教学工作、使参加培训的学员学到多种技能

的同时，我们注重就业实效，积极帮其联系就业单位。与此同时我们还积极鼓励下岗失业人员转变择业观念，采取自谋职业和组织起来就业等多种灵活的就业形式，广辟就业渠道，早日实现就业。主要采取以下三种措施：

一是积极与县再就业局、人才市场配合，举办就业洽谈会，为学到一技之长的学员搭就业桥，铺上岗路。

二是与县内外多家合资、独资企业建立用工供求关系，发展订单定向上岗，有针对性地培训专业人才，安排学员就业。为此，我们专门走访了唐山中厚板厂，恒安薄板厂，汽车零件厂以及承启大酒店、信达集团和远洋宾馆等就业需求量大的企业，并与这些企业挂钩，为他们急需人员进行专业培训，并签定劳动就业合同，使下岗失业人员通过技能培训，掌握一技之长，争取早日走上就业岗位。

三是延伸就业渠道，组织县内优秀女老板、女经理，建立"妇"字号基地，以典型人事影响学员，使他们树立敢闯市场的信心和决心，激励他们不断开阔视野，转变观念，积极寻找新的就业门路，建新岗、立新业。

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一、职业高中畜牧兽医专业的教学现状

1.畜牧兽医专业的性质决定其生源短缺。

由于职业高中畜牧兽医专业的学生就业去向一般为最基层的养殖场，工作强度大，工作环境可为脏、乱、差，所以大多数初中毕业生都避而远之，好在有对口升学这条出路，每年勉强还能迎来几十个学生。

2.师资队伍的建设跟不上造成了教学质量的下降。

目前职业高中的畜牧兽医专业课教师大多数是从大学出来，直接走进中学从事畜牧兽医专业理论教学，缺乏实践经验，用昨天的知识，培养今天的人才。跟不上时代的发展。教学内容脱离生产实践，学生深入基层养殖场，不能很好的用所学专业理论解决实际问题。

二、教学方法的改进

1、加强教师队伍的建设。

教师的亲身实践能力是培养高素质技能型人才的基础，教师是技能的传授者。教师自己的实践能力、职业实践经历都直接关系到对学生技能的培养。从畜牧兽医专业教师队伍的现状来看，他们急需提高自己的专业实践能力。为此就畜牧兽医专业的教学而言，应采取产教结合的方式，定期分批将教师送到各大、中型养殖场，育种场，兽医院以及宠物医院进行技能培训和生产实习，学校可以投资建立小型养殖场或兽医门诊部，教师到一线参与生产管理或兽医院坐诊，将理论教学与生产实践结合起来，从而提高教师的技能水平，与时俱进。

2、采用现代化教学手段，加强直观教学，激发学生的学习兴趣。

在专业课教学中广泛应用多媒体教学手段，通过播放各种养殖技术光盘或教学录像，进行直观教学，让学生有身临其境的感觉，例如在学习畜禽生产的养猪技术时，先播放养猪技术光盘，直观的了解各品种猪的外貌特征，生产性能，猪场布局等，教师再总结猪的饲养管理技术等知识要点，教学效果要远远超过传统的黑板上养猪。例如在学习畜禽解剖时可通过多媒体技术，播放肌肉、神经等组织，心脏、肝脏、胃肠等器官的实体图片资料，同时教师讲解各组织器官的解剖位置、形态结构、生理功能等。这样的课堂生动有趣，可以很好的激发学生的学习兴趣。通过录制畜牧兽医专业各类实验、实训的影视材料，在实验前播放录像，然后在实验教师的指导下，让学生独立完成实验操作，根据实验结果写出实验报告。例如在学习兽医基础课时，通过播放诊断技术实验录像，学生可以直观的看到如何保定动物、如何诊断、手术的操作分几步，如何进行等全过程，因此，利用现代化的教学手段既节约了成本，又能有效地培养和提高学生的观察思维能力，

3、产教结合，理论联系实际，强化技能教学。

将学生分批分组的安排到各大养殖场参观实习，使学生将在学校学到的理论知识应用于实践，例如将剛剛上完畜禽生产课的学生按排到养鸡场去生产实习，从而将剛学过的有关鸡的饲养管理技术应用于实践，剛剛学完疾病防治课的学生按排到兽医院去实习。从而将剛学过的畜禽疫病诊断技术和治疗方法应用于实践，不断在生产中发现问题解决问题，并由教师指导学生做好实习记录，组织学生分析问题，指导学生解决问题，俗话说的好，实践出真知。

4、加强校本教材的研究。

篇6

一、开展学习实践科学发展观活动，提高教职工队伍的素质

自“开展深入学习实践科学发展观活动”正式启动以来，学校高度重视，超前谋划，提出了着力解决影响和制约学校科学发展的突出问题，明确学习实践活动的着力点，增强学习实践活动的针对性和实效性。学校领导班子和党员领导干部结合今年全市农机培训的重点目标、重点任务、重点工程、重点项目及农机培训部门关心的热点、难点问题，采取边学习、边调研、边实践的方式，深入基层、深入群众、深入一线调查研究，通过深入调研，进一步查找在拓展培训思想、促进科学发展，改善培训环境、扩大培训就业，改进工作作风、维护学校稳定等方面影响和制约学校科学发展、和谐发展的突出问题，形成了一些有见解、有内容的心得体会、调研报告。

学校始终把“开展学习实践科学发展观活动”放在首位，组织全校教职工认真学习贯彻党的*大、*届三中全会、省委八届四次全会和市委九届四次全会及市委农村工作会议精神，省委常委、市委书记仇和一系列重要讲话精神。通过广泛开展学习实践科学发展观活动，增强创新意识，树立社会主义荣辱观，强化社会责任感和政治敏锐感，提高全市教职工队伍的业务素质和管理水平，从而把学习实践活动和完成各项工作任务紧密地联系在一起，确保了全市各项农机培训工作的顺利开展。

二、结合*实际，认真组织实施各类教学、培训工作

结合教学、培训工作，深入开展学习实践科学发展观活动，增强创新意识，结合现代新*建设，以农民增收为核心，多渠道转移农民就业，促进农民增收，加快农村经济结构和劳动力结构调整，推动城乡经济协调发展，让农民能够尽可能多掌握几门专业技能持证上岗，增强农民转产转岗就业的能力，培养“有文化、懂技术、会管理”的新型农民，结合*市农机成人教育、技术、技能培训工作的实际需要和上级主管部门的要求，认真组织实施农业机械驾驶操作、使用维护、实用新技术、职业技能鉴定及其他培训业务工作。

1、职业技能培训、鉴定。认真落实*市农村劳动力转移及劳务输出领导小组办公室有关文件通知精神，改变以往重点把劳动力单向输出到省外的培养目标，把本地产业转移园作为吸纳当地农村劳动力的重要载体，在产业转移园建立就业安置基地，积极组织“订单式”培训，依托产业转移园大力推动劳动力就地就近转移。农机校负责宣传、组织，用人单位负责面试把关，寻甸县农机校与昆钢签订45人的“订单式”培训；东川区农机校根据市场需求，组织举办56人的挖掘机、装载机驾驶操作培训鉴定。县乡农机校发挥自身职业技能培训优势，组织举办了农机操作手、农机修理工、汽车修理工、摩托车修理工、电焊工、氧焊工、水电工、电工、挖掘机操作工、装载机操作工、缝纫工、计算机操作、收银员等工种的实用技术、职业技能培训鉴定，培训各类人员2235人。其中：2235人均申请参加劳动技能鉴定，取得《劳动技能等级证书》的人员均实现劳动力转移或增加了劳动报酬。

2、农机技术培训。坚持农机技术培训服务“三农”的指导思想，结合产业结构调整的需要，不断拓展培训领域，广泛开展送教下乡、科技入户、服务上门，进村入户宣传党和政府优农惠农政策，结合国家购机补贴政策和农机户实际需要，着力解决农民生产、生活中的实际需要和实际困难，深入乡（镇）、村委会组织各类农机驾驶操作、实用技术培训，开展农机新机具、新技术、新材料的推广应用，培训各类拖拉机驾驶员3500人，其中：对享受国家购机补贴的农机户专门进行驾驶操作、维护保养、安全生产技能培训，把好安全生产“源头关”，从而预防农机安全生产事故的发生。

3、增强创新意识，拓展培训领域，提升服务功能，为农机培训科学发展夯实服务基础。强化教师、教练员队伍建设，增强社会责任感，强化服务意识、严把培训安全“源头关”，牢固树立“安全第一、质量第一、信誉第一、服务第一”的指导思想。组织教师、教练员开展多形式、多内容的学习教育活动，采取走出去请进来学习方式，进一步提升教师、教练员的理论水平、专业技能和职业道德。培训各类汽车驾驶员7256人、摩托车驾驶员461人，从而为农机培训科学发展奠定了服务基础。

4、强化农机培训安全管理，狠抓农机培训安全“源头关”。深入县（市）区、乡（镇）农机校、汽车培训学校、乡（镇）办学点开展调查研究，摸索农机成人教育、技术培训、职业技能培训的新方法、新途径。开展培训安全检查、宣传教育活动，指导、帮助农机校开展培训工作。按照市农业局分管领导的统一安排，2009年6月2日—3日，分别对富民、禄劝、宜良、石林、东川、寻甸等农机校的农机培训、汽车培训进行了《农机成人教育、技术培训目标管理》监督检查和安全生产检查。共同分析当前农机培训面临的形势、存在的问题，并提出解决问题的办法和措施。

三、招商引资

当前全国各地都重视招商引资工作，都在抓招商，要想在工作中制胜，我们将不断加强学习，不断开拓创新，结合本地实际，寻找招商规律，坚持抓早、抓快、抓实。学校把营造环境氛围作为招商引资和扩大开放的头等大事来抓，进一步创新思路，推动学校招商引资工作更加深入发展。按照市农业局既定的招商引资工作思路和工作方向，突破思维定势，创新观念，拓展思路。半年来，我们在注重自身形象、素质提高的同时，充分发挥职能作用，花大力气夯实招商基础工作，在年初与市农业局分管领导签订了1000万元的招商引资责任状，学校领导带头上阵，广辟门路，创新招商手段，在全校上下掀起了大招商、大引资的热潮。先后派出三人到成都、重庆等地开展招商引资工作，通过长期不懈的努力，预计下半年可完成1000万元的招商引资任务。

四、认真落实党风廉政建设责任制，以制度规范言行

按照党风廉政建设要求，明确单位领导及各部门廉洁自律责任目标，构建警示训诫防线，落实警示、诫勉、训诫三项制度，领导班子及成员做出了廉洁承诺。认真治理不正当行为，结合单位实际，采取严厉措施，严防索贿受贿、权钱交易等不正当行为的发生。推行校务、财务公开，严格执行收、支两条线的财经政策，每半年对财务执行情况进行一次专项检查，及时将检查结果向全体职工通报，接受党员干部职工的监督。进一步完善了民主管理、民主监督的各项制度。各项工作能严格按章办事，用制度提高工作效率，用制度塑造良好形象，用制度保证优质服务，用制度管人、管事、管权、管钱。从而增强了拒腐防变能力，改进了工作作风，提高了工作水平。

五、强化软环境建设

市农机校高度重视学校软环境建设，在加快推进基础设施建设、改善硬环境的同时，强势推进软环境建设的各项有效举措，学校软环境发生了明显的变化，形成了具有自身特色的软环境建设工作机制。通过不同形式的学习动员、自查自纠、对照整改，使自己亲身感受到了“人人都是软环境”，“软环境是第一生产力”的实质所在，思想上真切地感受到了软环境就在身边，在每个农机人的一举一动之中，思想认识的转变，带来了软环境建设的自觉行动，形成了抓软环境就是抓机遇、抓发展的强烈共识和责任意识，软环境已经在自己心中稳步扎根。通过集中整治，学校的工作和服务定位有了更高的起点，服务意识更浓，服务质量更高。在继续保持市级“文明单位”、市级“门内达标单位”荣誉称号，积极争创省级“文明单位”，*市爱国卫生“先进单位”。

六、加强管理，做好农机大院后勤管理服务工作

学校积极支持、配合西山区永昌办事处、永兴社区和永昌派出所各项工作的开展。在治安、联防、消防、综合治理等工作中相互理解，相互支持，继续聘请三名专业保安人员24小时值班，建立了门卫值班制度、车辆停放制度、自行车保管制度、卫生票制度、外访人员登记制度。有专人负责管理大院安全、卫生、车辆、绿化等工作，全年农机大院无安全事故发生。学校教职工严格遵守国家法律法规，多年来无重大责任事故，无重大刑事案件，社会治安良好，综合治理措施落实，为农机大院创造一个安全、优美、整洁、有序的生活、学习和工作环境。

七、认真落实老干部工作管理目标责任制

按照与市农业局党委签订的《老干部工作管理目标责任制》的要求，遵照“教育、管理、服务、稳定”这根主线，突出服务重点，全心全意地为退休职工办实事、做好事，切实关心、爱护、服务好退休老同志。认真落实老干部的政治、生活待遇，关心老干部的生活状况和身体健康，积极组织老干部开展科学健康文明的文体活动，充分发挥老干部在“三个文明”建设中的作用，学校在具体的工作中，结合老同志们的实际,做到政治上关心,生活上照顾。主要围绕落实“两个待遇”即：政治待遇和生活待遇上开展工作。

1、及时向老干部通报单位的发展情况，发挥老干部对学校发展的积极作用，遇重大决策和制定重大措施时，都向他们征询意见，邀请他们参加学校办公会议，组织老干部座谈、交流，虚心接受他们的建议和意见，并把他们的合理化建议应用到单位实际工作中。

2、认真落实老干部的各项生活待遇，按时、足额发放老干部的退休金和生活补贴，关心单位职工遗属和困难退休职工的生活，按时发放生活补助；坚持对退休职工的重大节日、生病住院慰问制度，把他们真正当作单位这个家庭中的一员对待，关心老干部的健康和精神生活，今年继续为他们每人都订阅了《中国老年》杂志和《云南老年报》，主动探望受伤住院的职工遗孀，及时送去爱心和温暖，帮助解决生活中的实际困难，为退休职工办理了市总工会组织的医疗互助保险，努力帮助他们解决生活中各种困难，受到退休职工的一致好评，多年来无退休职工上访事件。

八、存在的不足

存在不足主要表现在：

1、安全形势不容乐观，有待进一步强化。虽然各农机校、驾驶培训站对安全工作都非常重视，制度、措施也比较齐全有效，市农机校经常组织安全检查，但因驾驶培训属高风险行业，农机培训安全生产形势依然严峻，仍存在不少安全事故隐患，需进一步强化安全管理措施，把农机培训安全事故隐患处理在萌芽状态，杜绝农机培训安全事故隐的发生。

2、在新形势下急需强化培训安全管理制度、措施，特别是落实，许多培训安全事故隐患不是没有制度、措施、规章等防范措施，而是执行不严，落实不到位，安全、制度、措施往往是讲在嘴上、写在纸上、挂在墙上，没有真正落实在实际工作上。

3、提高教师、教练员队伍的整体素质是培训安全的重要保证。教师、教练员队伍文化知识老化，得不到及时更新，年龄老化，新鲜血液得不到及时补充，造成一是知识老化，技术陈旧，严重滞后速发展的现代科学技术；二是雷同多，缺乏新意；三是信息量少，实用技术贫乏，与实际生产和工作脱节。

篇7

文/伍素英

摘?要：近年来，技工院校积极探索校企合作人才培养的新模式，在生产制造类专业进行了大量的实践，而对于商贸类专业的尝试相对滞后。因此，本文从校企合作实践主体之一的指导教师的角度，探讨了优化商贸类专业校企合作的措施。

关键词 ：校企合作?指导教师?工作步骤

2014年6月22日，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》中提出要提高人才培养质量，推进人才培养模式创新，坚持校企合作、工学结合，强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动，推进校企一体化育人。近年来，各技工学校在校企合作模式中做了大量的探索与实践，取得了可喜的成果，但在具体实施过程中也遇到了一些困难与困扰。例如，大多数院校与生产制造类企业的合作较多，实践较普遍，而商贸类合作较少，探索不足；生产制造类专业的校企合作学生实习地点较为集中，多聚集在工业园区，商贸类专业实习场所较为分散，多分布在商贸区、城市中心繁华地段；制造类企业对学生专业技能要求高，专业针对性强，商贸类涉及的专业面广、跨度大，企业强调学生的服务能力及综合素质等，两者在校企合作实践过程中呈现出不同的专业特色。如何深化商贸类专业的校企合作是职业教育人不可回避的课题。笔者作为物流专业一体化教师，多次参与所在学校商贸系学生顶岗实习指导工作，与企业、学生充分接触，经历了合作的全过程，深有感受。本文试从商贸类专业校企合作实践出发，从校方指导教师的角度，论述了指导教师在校企合作前、中、后期工作的“三部曲”，从而实现优化校企合作，提升商贸类专业校企一体化育人效果。

一、校企合作前的“预警曲”

对于技工学校的学生来说，下企业实习，需要由单纯的学生身份向企业员工的身份转换，学习场所由课堂向工作车间迁移，学习内容由理论知识向实践能力转化，人际关系由师生、同学、家人向上下级、同事、客户等复杂关系转化等。众多的变化，对于大多数未成年、缺乏生活经验与社会经验的学生来说，他们虽然有一定的认知与心理准备，但从其生理年龄与心理成熟度来看，很多情景他们自身是无法完全预知的，短时间内难以全部接受。学校不能简单地扮演送“工”者的角色，教育不能止步于学生下企业之际，否则无异于劳务中介，也与职业教育的目标背道而驰。这时，校企合作中教育主体之一的指导教师要发挥不可缺失与忽视的作用，指导教师应担当起教育的责任，做好校企合作先期学生的引路者、辅导者，将学校、企业、学生三方合为一体。指导教师将学生即将面临的种种变化分析归类，开展针对性的、有效的、专题性的开篇教育，唱好“预警曲”，主要涵盖四个方面。

1.安全教育序曲

安全包含人身安全、财产安全、物品设备安全三个方面。摆在首位的是人身安全，包括出行安全、生产操作安全等。实习前，要开展安全专题教育，签订安全协议书，购买相应人身保险，发放相关安全手册，通过考核的方式让学生牢记安全要点；财产安全是指学生个人财务安全及企业财务安全两方面，教师要教授学生个人财务及企业财务保管的基本原则，提高防盗技能；物品设备安全是指实习过程中使用的设施设备的安全，即生产对象的安全，确保这类物品安全的最好方法是规范操作。

2.挫折教育序曲

现在，学校强调赏识教育，学生很少受责备，即便犯错，也有改正的机会，导致挫折教育缺失；而到企业实习，出现失误就要受到严厉的批评和公司制度的处罚，这让学生一时难以承受。这就需要在学校教学中增加挫折教育这一内容，开展挫折活动体验及训练课程，提升学生的心理承受能力，增强抗压能力。

3.职场文化教育序曲

这主要包括职业意识、职业纪律、职业习惯及企业文化背景等内容。通过企业的讲座，由企业实施职业能力、职业素质、职业知识等教育，让学生了解企业的发展历程、发展理念、管理制度与管理文化，从而加强职业意识、劳动纪律观，形成良好的职业习惯，为融入企业，最终发展为企业人奠定基础。

4.专业技能强化曲

针对企业为学生提供的具体岗位，加强校内岗前专业技能提升。例如，客户服务中的语言技巧，仓管员的入库、在库、出库流程标准，收银员的辨钞、数字键盘的训练。通过短小时效的校内实训，弱化学生的心理不适应感，增强学生的期待值，强化学生的专业自信心。

二、校企合作中的参与“跟踪曲”

在上岗实习过程中，学生直接面对的是企业班组基础管理层，企业基层班组长是学生实习的直接领导者，此时，技工学校的指导老师多半起辅助作用，配合企业完成学生的实习任务。在这种模式下，学生与企业员工存在思想、情感等方面的差异：一方面，学生还不能很快从学生转换到企业员工的角色，对企业没有归属与认同感；另一方面，企业班组长认为来企业实习的都是员工，急于让学生立刻成长为熟练的员工，在管理方法上有时过于简单，甚至与学生发生口角；在情感上，将学生当做临时工，没有从心底将学生接纳为同事，两者间有生疏感。这些差异带来的矛盾不时在实习过程中爆发，成为校企合作中的绊脚石。此时，指导教师要担负起协调、指导的作用，全程实施跟踪辅助教育，积极参与班组的日常管理，表现在：调动协调全员参与，包括校企合作中的校方，即指导教师与学生；也包括企业方，即企业班组长与老员工。指导教师积极参与表现在参与全过程，包括岗位安排、交接班会议、考勤管理、岗位技能培训等各个方面，关键做好以下四个跟踪。

1.岗位安排跟踪

校方加强与企业基层班组长沟通，可以互换信息，根据学生情况，合理安排实习岗位，双方及时修正实习过程中的不足，提高实习效果。在岗位安排上，由于教师对学生的基本情况比较了解，可为企业班组长提供意见。排岗时，可根据学生的专业基础、性格特点，将学生安排到合适的岗位，与性格相仿的老员工进行配对实习，例如，性格外向的可以先安排促销员岗，做事细致的可以安排到收银员岗，技能熟练的直接安排在仓管岗，使学生较快适应实习环境，消除初入岗位的不适。

2.考勤管理跟踪

在以企业的考勤制度进行严格管理的同时，班组长与指导教师相互配合，班组长以企业的工薪奖惩制度吸引学生，教师从心理上鼓励学生遵守劳动制度，双方及时发现学生的思想波动，做好疏导。例如，有些学生身体不适、家中遇事或因工作上不顺心而出现请假或旷工情况，班组长要与教师共同协调，做好调整。在节假日前夕，对服务企业来说正是最繁忙的时候，需要增添人手，可学生还有放假休息的习惯，不为企业考虑而选择休假，教师要事先做好思想工作，避免这种情况的发生。

3.入职培训跟踪

一般企业会对实习学生再次进行入职教育，主要是通过视频、员工示范等进行短时间的强化培训。教师参与入职培训，及时将培训内容转化为学生易于接受的内容，既能提高学生的掌握程度，又能深入了解企业用人需求，并学到行业的新技术、新工艺、新思想，从而将学习成果引进学校、引入课堂，提高教学水平。

4.交接班会议跟踪

交接班会议通常是对上一班的情况总结，也布置本班的工作任务。这对学生、教师都是很好的学习岗位技能、岗位责任，深入了解企业运作与管理的课堂。指导教师也可以将交接班会议延时，将学生的实习当班情况进行总结，迅速提升学生的实习技能。

三、校企合作后的“反思曲”

每一次学生到企业的实习都是校企共同的成长过程，要将第一次的合作发展成长期合作，实习学生真正成长为企业员工，需要校企双方共同总结、沟通交流。因此，指导教师在每次校企合作结束后，要做好后期的反思工作，唱好“升华曲”，为后续的合作提供帮助与借鉴。

1.建立实习风险基金

对于学生实习风险较高的岗位，校企可以共同建立实习风险基金，作为学生实习期的补偿金。例如，收银岗对学生来说存在较大风险，出现短款、数目不符、设备损耗都要理赔，这给学生带来很大压力，尤其在实习初期，学生的岗位技能还不熟练，容易出错。通过建立风险基金制度，可以抵偿学生实习初期无意造成的无重大责任的赔偿。例如，从企业入职培训到学生独立上岗的第一、二个星期，无意过失损失赔款从风险基金中支出，在过渡期后，逐渐取消风险基金补偿制度，或设定赔款比例，适当降低学生实习的风险，这样可以减少学生的心理压力与抵触情绪，帮助学生快速转化为企业人。

2.建立激励制度

企业方可适当引入激励制度，激发学生实习的积极性。例如，在交接班会议中，多表扬优秀学生、进步学生，鼓励适应较慢的学生，以表扬、赏识为会议主调；或奖励为企业提出合理化建议的学生；也可以利用商家提供的促销品奖励周明星、月明星实习生；或为优秀实习生提供入职机会，促使学生较快地融入企业、认可企业，从而为企业吸引熟练技能人才打通渠道。

3.建立实习日志制度

要求每位学生记下每次当班的心得体会，指导教师通过学生的实习日志及时发现学生的心理动态、技能弱点和他们实习的所思所想。有的学生会在日志中吐露他们的奇思妙想，提出合理化建议。例如，学生在收推车时，发现聘用人员过多，收车点分散，建议公司建立有明显标志的几个收车点，同时，逐步将普通超市推车更新换代为自取自还智能型推车，减少收车人员，从而降低成本。这一合理化建议经教师反映，得到了超市的重视，在后期果然得到了改善，取得了很好的经济效益与合作效果。

4.建立顶岗实习案例库

指导教师应养成记录实习过程中典型案例的习惯，整理校企合作中的规章制度，改进条文，这些积累逐渐成为课堂教学的生动素材。随着案例的增多，这就成了一本校企合作的“活教材”。

总之，校企合作教学模式不仅需要学校的积极实践，更需要企业的积极参与，校企共同探索具有中国特色的校企一体化育人之路。

参考文献：

[1]国务院.关于加快发展现代职业教育的决定[Z].2014.

[2]涂舜.技工院校校企合作研究[D].武汉:华中师范大学,2012.

篇8

关键词：现代仪器分析；实验教学；教学改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）51-0095-02

随着现代科学技术的不断进步，现代仪器分析技术已经成为化工产品研制和开发、产品质量评价的重要手段，是化学专业及化工专业本科毕业生必须掌握的基本技能。现代仪器分析技术对学生专业技能的提升和工程实践能力的培养至关重要。仪器分析实验具有更强的实用性。仪器分析实验课的开设，不仅能让学生进一步了解仪器的基本原理和构造，还能够在有限的学时里掌握仪器的基本操作及其注意事项。本文针对我校化工专业特点，结合化工专业在仪器分析实践教学环节中存在的一些问题，在实践教学内容设置、教学方法、教学手段及成绩考核等方面进行探索与改革，以期达到更佳的实践教学效果，培养学生的实践创新能力，达到因材施教的目的。

一、仪器分析实验教学的特点及存在问题

仪器分析实验是仪器分析课程的重要组成部分。目前，仪器分析实验教学具有以下特点：（1）仪器分析方法的原理比较抽象，涉及化学、物理学及电子学等方面知识，知识点分散，交叉性强，学生学习比较枯燥，实验技术难于掌握。（2）实验教学仪器数量少，每组学生人数多，不能确保学生都能自己动手实验，参与度不高。（3）课程内容陈旧，实验教学内容侧重实验步骤、仪器操作及软件操作等技能，综合性实验设计和创新性实验设计环节相对薄弱，学生分析问题和解决问题的综合能力有待提高。（4）实验成绩考核方式单一，过于强调分析测试结果的准确性及实验报告书写的规范性，而报告的真实性难于辨别，不能反映学生的实际动手能力和知识的掌握程度。

二、化学化工专业仪器分析实验教学的改革措施

1.举办大型仪器设备培训班，实行组长负责制，提高学生学习积极性。由于实验仪器设备少，上课学生人数较多，不能保证良好的教学效果，因此在仪器分析实验教学环节中，我们采取了小组授课方式，4―5名学生一组，确保每名学生都能动手实验，解决实验教学仪器数量少、每组学生人数多、学生实验参与度不高的问题。同时，为减轻教师重复授课的教学负担，增强学生融入课堂的积极性，开展组长负责制的小组授课模式。定期选择专业基础知识扎实和实验动手能力强的学生，参加学院组织的大型分析仪器设备技能培训班，对培训班的学生进行仪器设备原理、操作及应用等的系统培训，经理论考核及上机考核合格后颁发合格证书。获得培训合格证书的学生在仪器分析实验课上可以担任小组组长，授课前授课教师进一步对所有组长进行拟定实验内容的讲授和实验操作培训。

2.依托科研课题和专业特色，扩展实验内容，增强实验内容的综合性。传统的实验内容往往以验证性实验为主，不利于发挥学生的主观能动性、自主学习的积极性及学生的创造性，因此我院以现有仪器设备为基础，结合应用化学和化学工程的专业特点，依托负责仪器及实验讲授专职任课教的科研项目，对实验内容进行调整和补充。教师在选择实验内容时，一方面从化学化工领域的实际检测需求出发，另一方面从服务科研项目的新技术出发，注重仪器的实际应用和学生综合能力素质的培养。依托科研课题及专业现场实际需要，开设气相色谱内标法分析样品中苯酚含量的实验、紫外-可见光谱法测定废水中罗丹明B含量的实验、石墨烯及其复合物的红外光谱检测及谱图解析实验、油页岩样品的高效液相色谱分析、原子吸收光谱法测定煤泥水中重金属含量等实验项目。实验过程设计不仅包含具体的实验仪器操作，也包括样品的前处理和最终的数据处理和解析。实验内容的扩展和修订，大大增强了实验内容的综合性，进而提高了学生分析问题和解决问题的能力。

3.建立仿真教学基地，开展模拟仿真实验教学，提高学生学习的扎实性。由于仪器分析方法原理比较抽象，涉及化学、物理学及电子学等方面的知识，知识点分散，交叉性强，学生学习比较枯燥，实验技术难于掌握，因此学院建立了大型分析仪器设备仿真教学基地，由专职教师进行管理和指导教学。学生可以在教师的指导下，通过模拟仿真实验加深对仪器设备检测原理、分析方法、操作手册、检测范围、应用领域、实验设计等知识的学习和理解。学生按照实验教材进行预习，能够比较容易地理解实验目的、实验原理、实验试剂等内容，但是学生对仪器结构构造及其操作方法的学习深度不够，对仪器分析技术及其应用的学习不够全面，而且学生预习的方式方法枯燥，也会影响学生的学习积极性。教师借助模拟仿真实验教学平台，将实验讲义、仪器设备操作规程、仪器操作视频、实验演示视频及相关多媒体课件等上传到模拟仿真机房的系统中，通过这些内容的自主学习和模拟仿真实验的操作，系统自动对学生的预习效果进行评价。现代仪器分析实验课程中的部分仪器属于大型精密仪器，价格昂贵，日常维护维修麻烦，在实验过程中容易出现由于学生操作不当而导致的仪器设备损坏等问题。通过多媒体技术进行模拟仿真实验教学的预习，学生能够通过图片、视频等方式提前了解仪器的内部构造，通过模拟实验内容学习，能够有效减少实验课堂上由于实验步骤及仪器的错误操作导致的实验失败，避免仪器设备损坏现象的发生。实践证明，模拟仿真实验教学的开展，使学生的预习效果更好，对知识的掌握更加扎实，减少现场实验过程中出现的各种问题。

4.完善考核制度体系，对学生进行全面考评，提高学生学习的自主性。改革后的实验成绩包括模拟仿真实验预习成绩、创新实验设计成绩、出勤及课堂表现的实验过程成绩、实验报告及课程总结等部分。其中，模拟仿真实验预习成绩主要考核学生在模拟仿真实验平台上查阅资料、自学内容及上机模拟仿真实验的情况，占总成绩的10%；创新实验设计成绩重点考核学生对实验原理、分析方法的理解及应用情况的了解，考核小组在拟定实验内容的基础上进行创新实验设计的能力，实验方案的科学性、可行性及运用实验原理和分析方法的能力，占总成绩的20%；出勤及课堂表现主要考核学生在实验过程中的基本操作能力、解决实际问题的能力，占总成绩的20%；实验报告成绩主要考核实验原始数据的记录、实验数据处理及分析、书写的规范性及思考题的讨论，占总成绩的40%；实验课程总结主要以小论文的形式体现，重点考查学生学习的收获和心得体会，以及学生对现代仪器分析技术在化学及化工专业技术领域中应用的认知程度，占总成绩的10%。总之，通过成绩考核方式的改革，能够对学生的学习情况进行全面的考评，激励他们认真对待学习的每一个环节，彻底解决实验成绩考核方式单一、学生报告真实性难于辨别、不能真实反映学生实际动手能力和知识掌握程度的问题。

S着仪器设备的日新月异和检测技术、检测方法的不断进步，仪器分析实验教学改革对化学及化工类专业学生能力素质的培养至关重要。实践教学内容设置、教学方法、教学手段及考核方式等的改革，能够促进学生的学习积极性、主动性和创造性。只有在教学实践中不断创新和改革，才能夯实学生的理论基础，提升专业技能，激发创新思维，培养出专业特色突出的创新型高素质人才。只有灵活运用现有的教育教学资源，根据学生专业合理安排实验教学内容，不断完善实验教学方式方法，才能更好地培养实践能力强的综合性人才。

参考文献：

[1]孙素莉，赵文英，范志先.化工等专业本科仪器分析实验教学改革[J].实验科学与技术，2015，13（1）.

[2]于专妮，王强.仪器分析实验教学的探索与研究[J].实验室科学，2013，16（1）.

Exploration of Reform for Instrumental Analysis Experiment Teaching of Chemistry and Chemical Engineering Specialty

LIU Li-lai，DING Hui-xian，LIU Chong，SONG Wei-na，DONG Yong-li

（College of Environmental and Chemical Engineering，Heilongjiang University of Science and Technology，Harbin，Heilongjiang 150022，China）

篇9

大家早上好！

首先感谢总校区领导给我的这次公平竞争机会，我要竞聘的职位是校区校长。

我是一名军队退役干部，军队工作期间，受党和军队的教育和培养，个人思想政治觉悟、专业技术素质和综合管理能力得到了锻炼和提高，具备了一定的工作实践基础和组织协调能力。在国家社会主义市场经济实现跨越式发展的新时期，在国家对军队转业干部实行分配制度改革的时候，我选择了自主择业，希望通过自己的努力，为个人的事业发展打开更广阔的空间，也为社会做出更多的贡献。

退役后，......参与了工厂管理和市场开拓，体会到了民营企业发展的困难，感受最深的是企业人才短缺给企业发展造成的制约。企业既需要高级经营管理人才，更需要能在生产、服务、技术、管理一线工作的，适应企业不断发展变化的，具有一定专业技术素质和优秀职业道德素质的青年。

我国由于长期以计划经济为主导，企业进入自由市场竞争环境的时间不长，大多没有能力设立专门的人才培养机构，加之国家教育体制改革时间短、高等专业学校培养人才方式僵化，社会人才供给已经不能适应我国业已成为全球制造业大国的形势和现实。另外，大批没能进入高等学府的青年，没有接受专业技能培训就进入社会，他们的就业和生活碰到了很大困难，也给社会造成了巨大的负担。

近几年来，国家大力发展多种形势的中等职业教育，取得了明显的效果。中职教育迎来了大发展的好时期。顺应社会需求，这也是我将投身中职教育工作的一个原因。

一、我对中等职业教育的认识

自军队退役后，开始关心地方政治、经济发展的方方面面情况，在中等职业教育方面，也有过一些思考和调研。通过教育部网站、广播电视等媒体关注了解有关中职教育方面的信息，有了一些心得体会。

（一）大力发展中职教育是目前我国社会经济发展现实的追切要求。

在社会需求上具体表现有：

1、存在大量人员失业，同时企业又招不到有专业技能的人才；

2、每年有大量初中、高中甚至大学毕业生走入社会，没有一技之长或专业不对口而找不到工作；

3、大量工人由于没有专业技术，只能从事简单劳动而面临或已经失业；

4、有相当一部分企业没有能力对内部员工进行技术培训，在产业结构调整、产业升级时遇到困难；

5、部份大学高等教育由于培养模式单一，专业课程设置僵化、脱离社会需求、没有前瞻性，造成大量高校毕业生走出校园即面临失业。

以上客观事实证明了大力发展中职教育的必要性、紧迫性。近年来，中职学校毕业生就业率达到90%以上，这也事实上证明了中职教育的现实需求是旺盛的。

（二）职业教育是国家教育体系的重要组成部分

目前我国基本的教育体系由基础教育、中等职业教育、高等教育三部分组成。根据社会经济发展实际人才需求情况来看，我个人认为，在实现基本普极基础教育也即九年义务教育100%这个目标的情况下，接受高等教育的学生比例占20%即可，而剩下的80%的学生都应进行中等职业教育，这将快速的大大提高我国国民的综合素质。

（三）中职教育坚持以服务为宗旨，以就业为导向

要不断满足社会对学校多元化的人才需求。服务社会就是社会需要什么样的人才，我们就要设立什么样的专业，培养什么样的人才。充分发挥中职学校办学方式灵活、培训周期短的特点，教学内容、教学方法紧跟社会经济发展的步伐，与社会实践和生产劳动相结合，努力提高学生青年就业与创业能力。中职教育可以为社会承担更多的责任，为经济社会发展做出更大的贡献。

（四）目前中职教育存在的问题

1、宣传力度不够。广大民众的就业观、成才观，亟待转变。政府应继续加大宣传引导力度，加大资金投入，普及中职教育。

2、应积极引导更多社会资金投入，大力改善中职学校的硬件、软件环境，提高中职教师待遇。组织形式、办学模式集团化，创品牌、创名校。

3、教师队伍整体素质不高，且不够稳定

具体来讲，我个人认为，根据中职学校培养对象和就业特点的要求，中职教师应主要由以三部分组成：

一是“双师型”班主任，既能传授基础理论知识，又有实践教学方面的能力，更要有学生一日生活正规化管理能力。能做好学生的思想政治工作，培养学生正确的人生观、价值观，指导学生进行职业规划等。这一部份教师要做为骨干培养和保留。

二是“双师型”普通专业教师，既能传授理论知识，同时又要有较强的实践教学方面的能力，这部份教师要相对稳定。

三是签约兼职教师。加大与大专院校和企业的联系，建立各专业兼职讲师、工程师数据库，共享社会教育资源，以缓解目前资金投入不足的矛盾，提高办学效益。

二、我怎样开展校区校长的工作

我们学校就像一个珠宝公司，而分校是公司的生产车间。公司主要承担宝石原材料采购和玉器产品销售，生产车间在公司的领导下按照公司的要求完成玉石的锯割、琢磨、抛光、上蜡等生产加工任务，输出合格的美伦美焕的玉器产品。

（一）校区校长的工作职责

校区校长在总校的领导下根据总校的要求，团结和带领校区全体教职员工，完成总校下达的各项教学培训计划，负责校区所有工作制度的落实。

简要概括为：全面贯彻执行国家教育方针，贯彻执行总校的指示和决议；组织实施学年、学期工作计划；领导教学工作；管理教师队伍；管理学生一日生活；加强安全保卫工作；加强校园文化建设和精神文明建设；领导后勤工作等。

（二）我的管理理念是：以人为本，教育引导，按章办事，依法治校

以人为本，就是学校全体教职员工和学生人格上是平等的，大家相聚在一起是有着共同的目标，即为国家、为社会、为人民而工作和学习，为自己创造美好的生活和未来。为了这些共同的目标，我们相互尊重、团结互助、共同进步。要创造和谐的人际关系，使人的潜能得到最大程度的发挥，人的价值得到最大程度的体现。

针对中职学生的特点，注重心理疏导，培养正确的人生观、价值观，不抛弃、不放弃，量才施教，为每一个孩子设计美好的前程。

注重学生人格塑造，做敢于担当责任的青年，对国家、社会、学校、班级、父母和自己负责，在家中是乖孩子，在学校是好学生，走向社会是有德有才有抱负的好青年。

教育引导，就是把思想政治工作摆在第一位，行政处罚摆在第二位。“人之初，性本善；性相近，习相远”。教育师生从自身做起，从点滴养成。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”；由行为形成习惯，由习惯养成性格，而性格决定命运；不拘小节无以成大事。学校无小事。学校的一草一木，教师的一言一行都会给学生的思想和行为产生影响。注重中华民族文化传统教育，注重社会主义核心价值观培养，引导教师严于律己、爱岗敬业、刻苦治学、乐于奉献；引导学生勤奋好学、遵纪守法、行为端庄、团结友爱，将自己的人生理想、目标与国家的前途、社会的责任融合在一起。

按章办事，就是严格执行学校的各项管理制度，持之以恒，不能三天打鱼，两天晒网。好的校风养成是全体师生从点滴做起、日积月累形成的。坚持制度管人。管理制度细化量化，处处事事有章可循，对事不对人。定期组织学习研讨、对照检查，预防第一，及时发现和纠正错误。

严格执行管理制度是促进校园和谐、公平正义、共同进步的保证。

依法治校，就是严格执行国家的各种法律法规。从宪法到各类民法、刑法、专门法和各部委法规制度，都是我们管理学校的依据。要依法制订各项规章制度，在法律许可的范围内修改和完善各项规章制度，在执行规章制度时更要依法进行。校领导和各类行政管理人员更要有强烈的法规意识，法律面前人人平等，违法必究。定期对师生进行法制教育，人人懂法，杜绝法盲。

（三）管理工作重点

1、以党支部为核心加强领导班子建设。班子成员要注重学习，讲政治、讲大局、讲团结、讲奉献，有强烈的事业心和责任心。

2、教学质量督促教务科严格执行教学计划，认真考核、合理评价教师工作业绩，加强督促检查。重视定期召开教学研讨会。

3、“双师型”班主任培养，加强班主任做政治思想工作能力的培养，以定期组织学习、经验交流会等形式，共同提高管理水平。重视教师职业前途，为老师自身进步创造条件。

4、重视学生会工作，引导学生有限自治。将学生会培养成学校管理的左右手，从教学、一日生活制度、文娱体育活动等方面全方位参与管理或自主管理，培养学生民主意识，集体荣誉意识。

5、重视校纪校规的贯彻落实，严格一日生活制度，严格落实管理细则，加强量化考评工作，坚决树立和维护学校管理制度的权威性。

6、重视安全保卫工作。加强学校安全保卫、食堂卫生、防火防灾工作，定期督促检查。对各类可能的突发事件要制订应急予案定期演练，程序科学、责任到人。

以上是我对中职教育和校区校长工作的一些粗浅认识，错误之处请各位领导和老师批评指正！

篇10

青年教师是教师队伍中一支最活跃的生力军，是学校教育教学工作的重要力量。近年来学校补充了一批特岗教师，再加上原有的青年教师，我校现有18名青年教师，约占任课教师的三分之一，这支青年教师队伍对于学校的未来发展起着举足轻重的作用，如何根据青年教师的成长规律，造就一支思想道德高尚、专业理论知识扎实、专业技能突出的高素质教师队伍，促进教育持续、健康发展，是当前亟待解决的一个重要问题。作为业务校长，怎样带领业务团队指导青年教师科学高效的从事教育教学工作，促进他们专业快速提升，也是摆在面前的重要课题。

（一）青年教师的成长现状分析

从高校吸收的专业青年教师，精力充沛，接受新事物能力强。已在校工作的青年教师，有较为丰富的教学实践经验，他们的专业技能远远超过从高校毕业的新教师。

刚从师范院校毕业走上讲台的教师，都有一个美好的愿望：做一个学生欢迎的，领导满意的人民教师。然而往往事与愿违，尽管辛辛苦苦，却经常得不到好评，以致有的因此而泄气，想“跳槽”。在现实的教育教学中，作为在职的青年教师，我们普遍感到部分青年教师教育教学实践能力比较欠缺，比如如多角度了解和分析学生的能力、灵活处理教材的能力、有效实施教育教学策略的能力、强化和反馈教学信息的能力、处理偶发事件的能力等。

但他们都过于关注自己的教，有教学技巧，却没有把最大的精力放在学生的学上，没有科学的整体设计，缺乏对教材的研读，使形式难以很好地服务于课堂教学的需要。更严重的是，青年教师普遍疏于对教学基本功的高水准修炼，使课堂教学过程中教师的能力显现与“严、实”的课堂教学风格有相当距离。

（二）青年教师教学指导定位

教师的教学包含的内容非常广泛，在提高教学指导力上主要定位于教师的教学专业基本功、教学设计、课堂教学、教学成绩等方面，旨在提升教师的专业理论、专业知识和专业技能。因为课堂教学能力在教师的能力结构中处于核心地位，是教师完成教学任务的直接工具，它决定着教学质量水平；它体现了教师的综合素质水平；它是教师的职业能力，反映教师的本质特征，是衡量一个教师优秀程度的重要标准。所以，指导青年教师课堂教学成为指导的重中之重。

二、提高教学指导力，促进青年教师专业成长的策略

一所学校的发展关键，在于教师的专业化发展。要培养好青年教师，首先要对青年教师的现状有一个正确的认识，而且要根据青年教师的心理需要、阶段特点和成长规律去指导。我认为，要促进教师队伍的持续、健康、协调发展，必须做好以下几个方面的工作：

（一）采取行之有效的措施，提高青年教师的教学能力和实践能力

教师教学能力的高低，是影响教学质量的关键。要提高青年教师的教学能力，必须做好以下四个方面的工作：

1. 狠抓青年教师的岗位培训。按照青年教师工作年限，对他们进行分类培训。新教师着重在教学管理常规训练上进行指导；其他教师着重在教学设计上进行强化。支持他们积极参加市县教育部门组织的课标培训、技能培训和课堂观摩活动，从理论和实践两方面提高教学力。学校向青年教师推荐教育教学书目和课堂教学名家，让教师阅读和上网视频观摩课堂实录，感受名家的成长过程，培养青年教师做一名有专业感的教师，增强专业情意。

2. 建立师徒结对、专业达标制度。对新分配来的青年教师，学校安排经验丰富的教师负责指导，并组织其参加教学研讨活动。青年教师在开课前必须坚持一段时间的听课。开课前要组织试讲，试讲合格才能授课。对参加工作满一年的新教师，要进行汇报课考核，主要看新教师通过一年的努力，能否履行教师职责，教学是否符合基本规范，是否达到专业教学一般的要求；对参加工作满二年的新教师，要进行合格课考核，主要看新教师在汇报课的基础上，课堂教学是否有进步，是否规范，驾驭教材的能力、课堂教学的设计、安排、教学方法的灵活运用、教学的基本功、动手实践能力、现代教育技术手段的应用、课堂教学的效率等方面是否达到要求。

3. 开展听评课活动，快速提升教学力。课堂是青年教师成长的主要途径。课堂教学质量是检验教师成长的主要依据。青年教师在学校承担重要的学科教学任务，在当前重教学质量的大环境下，青年教师因教学方法不当，教学经验不足等因素，教学成绩不高，不仅影响学校和学生的发展，也不利于教师的健康成长。他们虽有提质的迫切需要，但往往情绪急躁，对学生严格要求，容易造成师生对立的不利局面。在此背景下，业务领导深入课堂听评课，进行教学指导就显得尤为重要。

（1）找准指导点，突出指导的针对性。每名青年教师自身素质不同，对教学的感悟、理解、操作能力不同，甚至学科喜好也会影响教师的发展。导致有的教师擅长教语文学科，而数学学科偏弱；（所在地的小学班主任要同时教学语文和数学学科）有的教师课堂上声情并茂，但“双基”落实不到位；有的教师师生关系融洽，但班级管理不科学等，这些问题都成为阻碍青年教师成长的瓶颈。通过调查、谈话、观察等方法，我们帮助教师分析自身的不利因素，指导她们制定改进的措施，不断调整教育教学行为。

（2）明确发展点，突出指导的连续性。青年教师的专业成长不是一蹴而就的，对于指导者的意见和建议，她们有从拒绝到接受、从被动听到主动问的发展过程。对于一名青年教师的成长，指导者要有耐心和爱心，真诚地关注她们的课堂教学，用容易接受的语言提出意见。采用蹲点听课、跟踪听课的方式，连续指导，逐一解决课堂教学存在的若干问题，点对点地促进青年教师课堂教学质量的提高。对于参加上级课堂竞赛的青年教师，指导者要重视“磨课”的过程，促进青年教师在环节安排、教学效果等方面反复斟酌比对，改进完善，在课堂教学上达到质的飞跃。

（3）创设对比点，突出指导的科学性。有计划、有组织地开展同课异构的教学活动，结合学校骨干教师的教学观摩，我们与青年教师共同听课，要求青年教师详细就具体教学环节做好记录，与自己的课堂教学设计进行对比，说明其中的可研究部分，就不足的地方进行修正、补充，培养青年教师发现问题、分析问题、解决问题的能力，以此丰富他们的教学经验，激发其教学悟性，提高其教学能力。

（4）关注突破点，突出指导的实效性。课堂教学过程与教学成绩密切相连，相辅相成。成绩的提升对青年教师是最大的鼓励。在教学成绩统计之后，指导者要与青年教师认真进行分析，横向上与平行班进行对比，纵向上与以往成绩对比，制定学生成绩跟踪记录册，关注学生的发展趋势和程度。运用数据，找出还存在的问题，促进教师的反思，明确下一步要在课堂教学中努力的目标。

听评课是教学管理的常用的方法。基于教师专业发展的听课，不在于听课者给予执教者“好”与“不好”的评价结果，而在于为教师提供可以参考、选择的建议，以及可以“移植”的方法，实实在在地提高课堂教学水平。

4. 提供展示才华的平台。青年教师经过一段时间的培养，基本上适应了教学工作的需要。但是他们的工作能力和水平还只是低层次的，他们还需要进一步的激励措施，如开展青年教师优质课大赛、课件制作、优秀论文和课题成果评比等活动，来促进他们制定新的奋斗目标，从而激发内在动力，提高工作绩效，以满足实现自身价值的需要，让他们在满足需要的过程中得到锻炼，从而提高他们的教学能力，培养他们持续发展的潜力。在重负荷下，在艰苦的“淬炼”中，青年教师的心智、情感也都会有一个跨越式的成长，潜力得到最大的发挥，并尽快转化成可以服务于学生的教学能力。

（二）重点培养青年骨干

青年骨干是青年教师队伍中的标杆和旗帜，他们的快速健康成长，对整个青年教师群体有巨大的影响力和强烈的感召力，对促进青年教师队伍建设有不可低估的作用。根据青年教师的工作过程和工作业绩，选拔出各科的重点培养对象。给他们搭台子、压担子，支持他们参加自修和培训学习活动，外出学习的机会多向青年教师骨干倾斜，各项教学竞赛活动鼓励他们积极参加，并指导帮助他们取得优异的成绩。根据其业绩再进行奖励，对他们的工作成绩和贡献进行表扬，一旦感受到自己受到重视和表扬，他们的自尊心就会提高，进而促进业务提升。

（三）加强教科研引导，促进学研结合

教学和研究相辅相成。青年教师通过教科研不仅可以锻炼自己分析问题、解决问题的能力，还能用最新教科研成果充实课堂教学，把课讲得生动活泼，提高课堂教学质量。因此，要通过有说服力的实例，使青年教师重视教科研工作，积极投身实践研究，不断解决教学中的问题，唤醒青年教师心底的成长渴望，走上通往成功的专业之路。

（四）重视专业基本功训练

为了提高教师的专业基本功，学校为青年教师提供了专门的学习场地，通过伙伴互助的方式，练习板书，品读课件，交流教学理念等，以基本功竞赛为载体，支持青年教师参加，让他们自觉地走近专业，发展专业，并使他们能从专业发展中体验到职业的自豪，职业的幸福。

三、研究成效显著

（一）指导者理论水平有所提升。提升教师的教学水平是教学管理指导者义不容辞的责任。都说校长是教师的教师，校长的指导能否让教师心悦诚服，取决于指导水平高低。因为课题研究需要和实际工作需要―有需要才有动力，指导者通过外出培训新课标、参加上级部门组织的听评课活动、撰写心得体会、阅读教育专著等方式在不断强化自己的专业能力。在一次次的培训学习中，指导者更加胜任角色，引领教师在专业发展的道路上渐行渐远。

（二）青年教师进步明显美国心理学家詹姆斯说“人性中最深切的禀质，乃是被人赏识的渴望”，青年教师更需要被人赏识。指导者从学校发展角度出发，对青年教师给予厚望，提供学习和锻炼的机会，也允许青年教师教学工作中出现的这样那样的“失误”或“问题”，让青年教师体会到自身的价值，激发起进取的斗志。经过一次次的指导，青年教师的理论水平得到提升、专业知识得到拓展、专业技能得到完善、专业情意得到增强、教学质量得到提高，而且，青年教师更重视反思行为，学校的青年教师队伍处于稳步发展的良好态势。在常态课堂教学和竞赛课上，青年教师的课得到了教研员的肯定；在各项与教学有关的基本功展示、案例评选、演讲等活动中，青年教师表现积极，并获得各级各类奖励证书。