对教学工作的意见范文

导语：如何才能写好一篇对教学工作的意见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】学校 教师 建设 满意 管理

“百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。”教师是学校管理的核心，是学校发展的最关键因素，办好学校的关键是要把教师队伍建设工作放在首位。因此，学校要打造出师德高尚、技艺精湛、知识广博、充满活力的专业化教师队伍，才能为人民办好满意的教育。那么，学校应如何做好教师队伍建设的工作？现结合本校实际，我想粗略地谈谈自己的一些做法：

1.高尚的师德，影响和引领学生

高尚的师德是教师完成教育工作的重要条件，也是教师职业道德素质的灵魂。开展形式多样的活动，以加强职业道德建设，如朗诵、演讲、读书、合唱、座谈等，组织学习《中小学教师职业道德规范》，融理论于各种不同的活动中，深入浅出，使教师不断形成在师德要求上的自觉性；学校可以通过评选师德标兵、优秀教师、优秀班主任、感动教育人物等活动，树立一批师德典型，激励广大教师忠诚党的教育事业，为人师表，乐于奉献，以提高学校教师的师德修养和育人水平；组织教师认真学习党的十精神、以及《义务教育法》《未成人保护法》《教师法》等法律法规，以树立正确的世界观、人生观和价值观，增强教师拥护党和国家的路线、方针、政策的主动性和自觉性，自觉抵制错误思想文化的影响，确保教师立场坚定和旗帜鲜明，以良好的思想政治素质影响和引领学生。

帮助教师树立先进的教育理念，积极推进教育创新，全面实施素质教育。提高教师的职业道德水平，开展讲座、组织培训，尊重学生，热爱学生，关心学生成长，模范遵守职业道德规范，从而以身作则，言传身教，为人师表。根据学校实际情况，可成立督导室，着力处理家长和学生普遍反映的突出问题；设立学校专用信箱，开通校园网络互动平台，敞开渠道，多方面接受群众意见，形成良好的校园民主氛围；反对教师讥讽、歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；反对向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物等谋私行为以及严厉惩处败坏教师声誉的失德行为，办好人民满意的学校。

2.倡导终身学习理念，创建学习型团队

苏藿姆林斯基说：“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人，教师的知识越深湛，视野越宽广，科学素养越全面，他就在更大程度上不仅是一位教师，而且是一位教育者。”因此，要有学生的发展，就首先要有教师的发展。学校要十分重视教师素质的提升，创建学习型团队。一个教师有丰富的文化素养，就能得心应手地进行教学，上课也不致只会照本宣科，语言无味，平铺直叙，死气沉沉。当今社会已进入信息时代，知识的整体性也越来越强，知识的更新也越来越快，各种知识的交叉和渗透表现越来越突出，因此，教师需要不断给自己“充电”，孜孜不倦地吸取知识。只有这样，才能适应社会发展的需要，跟上时代前进的步伐，不辱使命地培养出时代需要的高素质人才。那么，就需要做好以下几个方面的工作：

2.1 通过鼓励教师自学，提高成就感。教师通过自学可以弥补自己在知识、能力、观念等各个方面存在的缺陷或不足，积极不断提升自己的专业水平，把学到的知识方法运用于教育教学实践，外化为能力，要做到工作学习化、学习工作化。每位教师在横向交流与纵向比较中看到成绩，了解差距，产生继续努力学习的动力。学校要积极铺路，尽可能提供走出去开阔眼界、学习提高的机会，使教师们在教学技艺上有大突破、大发展，让教师能实现自身价值，提高成就感。

2.2 通过切合实际的培训内容开展，创设促学氛围。培训的目的是提升教师的专业素质，提高教学质量。在内容选择上，各类培训都要有利于教学需要，坚持理论与实践统一，师德与技能并重，学用一致，讲求实效。开展切合实际的培训内容，如普通话、规范字、教学技能、多媒体技术等，始终围绕师德建设与教师专业发展两方面展开培训。学校要发挥好骨干教师、学科带头人的示范作用，让他们上好探讨课和观摩课，做好教案设计、教材分析的示范，以供广大教师取长补短，学习和借鉴。

2.3 通过各种活动的开展，提高教师的实践创新能力。学校要经常性地举办优秀教案、优质课、优秀论文评比等活动，在广大教师中掀起比、学、赶、超的工作热潮；开展骨干教师在职业道德、教育理论、教学技能、教学研究的传、帮、带、导活动，促使青年教师尽快提高教学技能和水平；要求教师积极参与学校组织的常规的教育研究活动，坚持写教学后记，反思课堂教学，提高总结；还要不断改革、创新教育教学方法，适时开展相关的总结、交流活动，以适应新形势的发展需要，让做教师体验到教育教学工作的快乐。

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医德教育是高等医学院校思想政治教育的重要组成部分，并贯穿于整个医学教育全过程。培养医德高尚的医学人才是高等医学教育的重要目标，因此，高等医学院校要充分认识医德教育的重要性，拓宽教育形式，搭建教育载体。把医德教育与就业指导有机结合，充分发挥就业指导对医德教育的导向作用，是一项行之有效的方法。

一、加强医学生医德教育的必要性

（一）加强医学生医德教育是培养医学人才的重要目标

教高〔2012〕6号文件《教育部卫生部关于实施临床医学教育综合改革的若干意见》改革目标和主要任务中明确提出“实施‘卓越医生教育培养计划’，更新教育教学观念，改革人才培养模式，创新教育教学方法和考核评价方法，加强医学生职业道德教育，加强全科医学教育，加强临床实践教学能力建设，提高人才培养水平”。改革重点和主要举措第二点实施“卓越医生教育培养计划”中提到“以强化医学生职业道德和临床实践能力为核心，深化五年制临床医学专业教育教学改革”。整个文件，四处提到医学生职业道德教育，足见国家对医德教育的重视。

（二）加强医学生医德教育是医疗行业健康发展的必然要求

近年来医疗事故频发，医患纠纷屡见于报纸、网络、电视之上，每当有医护人员受到人身攻击时，网络上却是一片叫好声。有人说是“医闹”、“水军”在网络上挑唆，但“物必先腐而后虫生”！试想所有医护人员都恪守医德、一心为患者着想，那么再多的“医闹”也闹不起来，归根到底是部分医疗人员医德缺失。他们拥有令人羡慕的高学历和精湛的医术，但医德低下，败坏了医风，损害了整个医疗行业队伍形象，同时也在一定程度上制约了医学的发展。为此，必须加强医学生的医德教育，让“医乃仁术”、“大医精诚”等传统高尚的医德融入每个医学生的内心深处，使其成为一种思想和行为自觉。医学生作为医务人员的后备军，未来将进入各种医疗行业，担负起救死扶伤的光荣使命，他们的价值观和道德观将直接影响医德医风建设。那么，在医学生的各种观念还处在由不成熟逐渐走向成熟的阶段，对他们进行正能量的医德教育，无论是从教育成本的核算还是从教育效果来看，都是最佳的时机。

（三）加强医学生医德教育是医学生自我发展的需要

面对社会中存在的一些功利主义和利益至上的现象，医学生往往会存在对未来职业选择的困惑和迷惘。加强医德教育，提高医学生明辨是非的能力，增强他们对社会的责任感和使命感。作为当代的医学生，应把个人的职业发展与国家的发展需求相结合，在职业生涯规划中，充分把个人价值融入整个社会价值的元素中，从而促进个人更好的发展。针对我国医疗行业的发展还存在地区和区域不平衡的现状，国家出台了一系列新医改政策，鼓励优秀医学人才去基层和欠发达地区发展。去基层医院就业，虽然没有城区大医院先进的医疗条件，但“小舞台”有“大智慧”。基层工作包含着人生的探索与追求、最真切的呼唤、最真挚的情感！服务基层应成为当代医学生人生追求的一项事业、服务国家的一种使命、服务百姓的一份责任。随着国家经济的发展，对基层投入力度越来越大，基层就业将成为更多医学毕业生的着眼点和落脚点。要鼓励毕业生以“中国梦”为蓝图，实现自己的人生价值。

二、医德教育与就业指导的关系

（一）医德教育是医学院校就业指导的重要内容

职业道德教育是就业指导工作的重要内容，对医学院校而言，医德教育则是医学生培养过程中的必修课，教育部和卫生部明确要求将“医德教育贯穿于医学教育的全过程”，其中就包括在就业指导过程中对医学生实施医德教育。崇高的医德是医学生职业素养的最核心组成部分，关系到医学生的就业前景和就业稳定。作为国家医疗卫生事业的后备军，未来还将影响整个行业的服务水平和服务质量。加强医学生医德教育，能提高医学生的职业操守和职业能力，端正他们的职业理想和择业取向，促进学生就业和就业稳定。

（二）医德教育对就业指导具有促进作用

就业指导工作是当前高校思想政治教育工作的重要内容之一，其核心是培养人才，教育的主体是学生。学生的世界观、人生观和价值观，决定了他们的行为实践。就业指导工作开展得是否有效，和他们的思想认识水平有很大关系。就医学院校而言，医德教育能够帮助和引导医学生树立正确的职业价值观，从而确立正确的利益观和择业观。高尚的医德能提高医学毕业生服务国家医疗卫生事业的意识，并使其内化为自己的行为，主动选择去祖国需要的地方就业。同时，高尚的医德本身就是很好的就业竞争力。因此，医德教育不仅对就业指导工作具有重要的促进作用，同时就业指导工作作为人才培养的重要环节，也是医学院校医德教育的有效载体。

（三）就业指导对医德教育具有导向作用

在医疗事故和医疗纠纷不断成为新闻热点的背景下，越来越多的用人单位将医学生的医德修养列为招聘的首要条件，其次才是专业技术能力。众多招聘者认为，从医者，德至上，术次之。他们认为，刚毕业的医学生在医术上有所欠缺可以理解，毕竟临床经验还很少，且能通过专业技能培训等形式来提高，但毕业生的医德修养是长期养成的一种职业习惯，不是短时间内能培养起来的。在这样的就业导向下，医学生能更加深刻领悟医德修养的重要性。随着新医改的不断深入，医学生的就业环境也在发生变化，用人单位对人才的选拔标准也进行相应的调整。因此，医德教育要充分发挥就业指导的导向作用，贴近医学生的职业和就业实际有效开展。

三、就业指导工作中实施医德教育路径

（一）信息指导中传递医德教育

信息指导是就业指导的基础工作，在毕业生与招聘单位之间起桥梁和纽带作用，是毕业生自主择业的关键环节。就业指导工作人员通过整理、归纳和分析，预测就业供需矛盾，了解用人单位对医学毕业生基本素质的要求，并将了解的信息及时传递给学生，将对他们求职择业和自我塑造起到很好的导向作用。纵观医疗单位招聘信息中的招聘条件可以发现，用人单位对医学生的职业道德都有要求，诸如“具有良好的品行和职业道德”、“品行端正，医德高尚”等等。通过这些案例和信息，指导医学生了解医疗行业、熟悉医疗行业基本要求和基本素质，培养他们毕业后即可与就业岗位无缝对接，成为合格的医务工作者。

（二）思想指导中融入医德教育

思想指导是就业指导的核心工作，主要包含指导、帮助毕业生树立正确的择业观、确立高尚的求职道德、选择正确的成才道路。在思想指导中融入医德教育，是医学院校就业指导工作的重要内容，通过医德教育，引导医学生树立正确的职业价值观，职业价值观正确与否很可能直接决定着择业的成败。由于部分医学生片面追求大城市、大单位、高工资，很少考虑自身素质和社会需求，择业期望值过高，从而导致择业失败。要帮助医学生树立正确的择业意识，引导他们考虑自我发展和社会的需要两方面的因素来考虑自己的选择，正确处理理想与现实、个人与社会、环境与成才之间的关系，避免择业期望值与现实社会相脱离。

（三）求职技术中嵌入医德教育

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【关键词】高校 德育思想教学 现状 优化策略

一、前言

交通与通信等科学技术的进步，使全球一体化成为了现实，在这样的时代背景下，从各企业间的竞争，到各人才间的竞争都日益激烈。但人们思想意识的不断提升，使用人单位乃至整个社会都对学生的德育思想教学及管理提出了更高的标准与要求，大众对于人才的审视角度已经从业务技能素质扩展到了思想道德素质，而且认为德育素质比能力素质更加重要。

当前，我国高校在不断的扩大生源，使高校的教育工作面临着巨大的挑战。受各种社会环境的影响，当今的大学生不然是天性娇纵，不然就是身心迷茫，还没有形成健康、明确的人生价值观。所以，必须要结合用人单位与整个社会对人才的评判要求与标准，认清当前的社会形势与教育工作形势，加大对当代大学生的德育管理，提高高校育人质量，全方位提升学生素质能力。

二、高校德育教学工作现状

（一）德育思想教学体系不完善

我们传统的观点认为，学校的主要任务就是教育学生，所以学生思想道德素质的锻炼与提高也应该在学校完成，通过德育课就能够完成对学生的系统性思想道德教育，这种最基本、最直接的教育方式就能够使学生的思想道德素质得到提高，但是在当前的社会环境下，这样的观点是不完整的。这个体系中包括了学生家长、社会以及学校，当前只有学校一方在做出努力，而学生家长以及社会都认为对学生的德育管理只是学校的事情，学校也能够妥善的处理好，但是从当前的情况来看，并非如此。

（二）学校对德育思想教育管理的重要性认识不足

前面说到，只有学校在为学生的德育管理做工作，这是事实，但另一个事实是学校对学生德育管理的重要性认识也还仍然不足。很多高校的传统教育理念是以教会学生知识、能力为主，认为只要学生能够拥有一身过硬的工作能力素质，就能够被用人单位认可，就可能在社会中生存。但是时展，使得这样的教育理念已经不再能够满足当前的高校人才培养需求。所以在当前，高校的德育管理与技能培养同样重要。

（三）学生不配合

客观而不带任何偏见的说，高校中聪明的学生比比皆是。他们当中的许多人都是抱着学习知识的心态来到了学校，并没有过多考虑其他素质能力的发展，所以除了文化、操作课程之外，很多德育、思想方面的课程一般都是能逃且逃，不能逃也不会将注意力集中进行学习，使高校的德育教育很难取得有效的成绩。

三、高校德育思想教学优化策略

（一）完善德育思想教学体系

当前的德育教学工作不能只交由学校来承担，社会和学生家长都应该一起参与到这个过程中来。

要完善高校的德育管理体系，首先要提高学生对自身思想道德素质的重要性认识，让他们知道，在当下就算知识结构再丰富、能力素质再高，也并非能受到用人单位的重用，如果其思想道德素质能力过低，就根本得不到职业发展；第二，要建立起学校与家长间的有效沟通途径，而班级是一个学校中的最小管理对象，而班主任也就是最直接的管理者，此时就应当由班主任出面，和学生家长进行交涉工作，从帮助学生就业、生存、发展的角度出发，提高学生家长对学生德育管理的重要性认识，促使他们可以参与到对学生的德育管理工作中来；第三，就要学校出面，和社会中的各企业、各机构进行交涉，从促进我国社会发展的宏观角度出发，呼吁他们通过各种方式也参与到学校德育管理工作中来。

（二）学校要树立正确的德育思想教学理念

第一，坚持科学育人观，辩证地看待学生。我们要树立科学的教育观，全面评价每一个学生、欣赏每个学生、善待每个学生、发展每个学生，公平公正地对待每一个有个性差异的学生；第二，勤于观察、细心挖掘学生的闪光点。只要坚持不懈地探索，必然能找到适合各类学生的教育方法和教育手段，要坚持以人为本，以生为本，在反复的教育过程中，动之以情，晓之以理，引起师生情感共鸣，从而形成合力，让他们以点滴的进步为起点，在激励中不断进步；第三，让学生在重塑自我中得到快乐。高校也不是没有“问题学生”，与一般学生最根本的差异在于他们的“自卑”。教师要了解学生的方方面面，以学生的个性特长为基础，对重塑自我的目标进行合理分解，适当降低要求，耐心等待“转化期”，增加“肯定处”，为“问题学生”创设重塑自我的成功机会，使他们不断地体会到快乐，逐步建立起自信。

（三）从情感角度出发

高校学生之所以不配合德育管理与教育，除了他们觉得这不重要之外，还有一个原因是他们觉得学校的德育管理与教育过于机械化、没有人情味，这就降低了他们参与到德育管理与教育中来的热情。

要将德育管理与情感教育相融合，在德育管理中融入真实情感。我国古话有云：“亲其师，信其道”，说的是如果教师能够得到学生的信任与尊重，那么教师所教授的知识也能够被学生有效的接收，此时的德育管理与教育工作是最为主动、有效的。因为在这样的教学环境下，教师与学生双方都能够以彼此间的信任与情感为基础，使德育管理与教育过程充满主观动力。

【参考文献】

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对全院教学工作实行全面监督，对主管院长反馈情况并提出建设性意见。

1．负责组织学院教育教学改革、教学方法的研究工作；

2．负责骨干课程、主体内容设置的研究；

3．协作各系进行观摩教学、教学巡查及教学督导等工作；

4．全校教学工作秩序监督与分析；

5．课堂教学质量和实践教学质量的监督与分析；

6．教学人员教学文件的检查；

7．教学计划执行情况的检查与分析；

8．听取学生的对教学工作的反馈意见；

9．考试过程的监督与试题、试卷分析；

10．全院各级教学工作计划落实情况的督察；

11．全院年度教学工作综合评价和建议；

12．对学院教学质量进行调查、了解、评估、指导，将有关的信息上报院领导并反馈给教师和院、系教学管理部门，从而发挥监管、指导作用，以促进我院教学质量的提高。

二、督导室主任工作职责

1．在教学副院长的直接领导下，全面负责督导室各项工作组织和安排；

2．负责制定教学督导室的学期、年度工作计划，完成学期、年度工作总结；

3．负责定期向学校领导汇报督导工作，提出督导建议，当好领导的参谋；

4．负责参加学院的教学例会，及时向有关单位通报督导结果和督导意见；

5．负责制定和完善学院教学工作检查的标准和教学质量评价体系；

6．负责完成督导室的行政管理职能，做好督导人员的思想政治工作；

7．负责了解国内外督导信息，收集、消化、借鉴先进的督导经验；

8．负责参加学院的各类教学会议，及时向督导室人员传达会议内容；

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关键词：民办高校质量监控实践与探索

民办高校是改革开放的产物，经过20多年的发展，我国民办高等教育从无到有，从小到大，在数量上已经达到了相当的规模，形成了一定的结构、层次和办学特色，逐步成为我国高等教育的重要组成部分，在我国高等教育迈向大众化的进程中发挥了重要作用。但作为新兴办学力量，由于民办高校基础设施薄弱、师资力量不足、管理不到位等问题，影响着人才培养的质量，因此，必须建立有效的教学质量监控体系，规范教学管理，才能保证教学过程的顺利进行，提高教学质量。

一、建立教学质量监控体系的必要性

（一）质量是高等教育的生命线

提高教学质量是高等学校的永恒主题。近年来，我国高等职业教育迅猛发展，高职院校的数量不断增加，招生人数在高等学校招生中所占的比例也日益提高，到2008年底，我国独立设置的高等职业技术学院超过1200所，占全国高校总数70%左右，高职在校生超过1300万，占全国高校在校生的一半多。随着高职教育规模的扩大，高职院校普遍出现了生源质量下降，不少高校由于生源不足，为了完成招生计划，只好降分录取；有的学校只顾扩招学生而不增加师资队伍，教师的工作压力过大，致使教学质量滑坡等问题。教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》（教高［2000］2号）的文件中提出：“地方教育行政部门和学校要制订一整套科学、规范的规章制度，依法管理，依法治教，保证稳定有序的教学秩序，形成良好的运行机制；建立教学质量监控体系和教学评价制度，促使学校加强教学管理，提高教学质量”。这一文件的出台对推动质量意识、强化教学质量监控起到了很好的指导作用，邕江大学从办学的经验教训中意识到，牢固树立质量是高等教育生命线的观念，不断增强质量意识，以质量求生存，才是民办高校的立校、兴校、强校之路！

（二）教学质量的监控意义

民办高校要保证教学质量，确保人才培养目标的实现，就必须构建和完善教学质量监控体系，通过对师资力量、学生素质、教学设施条件，教学管理工作等教学诸要素以及教学诸环节进行全面、全过程的质量监控，以便及时发现问题，寻求对策，及时调整，纠正偏差，达到整改，确保人才培养的质量达到预期目标。

二、教学质量监控体系的实践与探索

教学质量监控，重在全过程、各环节的全面质量监控。邕江大学办学以来，对建立和完善教学质量监控体系进行了不断的实践与探索，并借鉴公办高职高专院校的先进管理经验，应用到学校教学质量监控中，改变传统的落后的管理方式。

（一）学校办学现状简介

邕江大学创办于1985年，至今已有二十多年办学的历史，但由于没有政府的资金投入，仅靠收取的学费来滚动发展，办学经费的短缺严重制约了学校的发展，在教学设施条件以及师资队伍方面与公办高职高专院校相比有一定的差距，特别在师资队伍方面差距更大。目前邕江大学的师资主要是以外聘为主，其来源及特点如下：

1、退休教师。即在公办高校从教学科研一线岗位上退休后，聘请到该校任教的教师。这部分教师从事的专业学科齐全，大多数具有高学历、高职称，教学经验丰富，责任心强，能全身心地投入教学，其教学质量是可以放心的。但由于年纪较大，多数老师讲课节奏慢，每堂课的信息量不大，反映也不够敏捷。有的老教师懒于备课，只是沿用自己原来的教案，不做任何改进，教学也就难以有针对性。

2、兼职教师。主要是从公办高校的在职教师或企、事业单位科技人员聘请到该校兼课的教师。一般教学经验丰富，能较好把握课程，责任心较强，教学质量有保障。但这部分老师中，有些把在外校兼课当成是副业，经常会因为本单位工作任务的变化等因素请假较多，而又不能找及时找时间补上耽误的课程，影响正常教学工作；有些教师出于经济上因素，四处兼课，疲于应付，往往备课不充分，照本宣科，很少甚至从不布置和批改作业，更谈不上辅导答疑，不全心全意为学校着想，为学生着想，自然影响学生的培养质量。

3、在读研究生。掌握的知识比较新，工作有热情，容易和学生打成一片，一般来讲，他们的课堂讲授质量也有保障。但他们教大学生的经验不多，多数的在读研究生视兼课为勤工俭学手段，责任心不够强，且自身有繁重的学习任务，再加上导师安排课的变动，往往半途而废，使教学工作陷于被动。

4、本校的专职教师。现在该校的专职教师中，大多以本科毕业生为主，多数为年青教师，他们富有活力，接受新知识快，思维敏捷。但资历短、缺少教学经验，助教占的比重较大，有的刚刚走出本部门就上讲台了，对于从事高校教学工作来说，还不能完全符合要求。

基于学校的办学现状以及师资队伍的不稳定性和缺陷性，为了保证人才培养目标的实现，邕江大学通过建立和完善教学质量监控体系，加强教学工作的动态管理，确保教学质量的提高。

（二） 教学质量监控体系的实践

邕江大学从督导制度、督导机构、教学质量信息反馈系统方面入手，采用多渠道、多层次加强教学质量监控，建立学校、系、学生共同参与的规范科学的教学质量监控体系，对促进学校的教学质量和教学水平的不断提高，起到了重要的作用。

1、规范完善教学质量监控制度

教学管理和监控的最终目标是保证和提高教学质量，制定高质量教学标准及有关保证措施是有效的管理手段。因此，学校先后出台了《邕江大学教学质量保障体系》、《邕江大学教学工作规范》、《邕江大学主要教学环节质量标准》、《邕江大学听课制度》、《邕江大学教学管理规定(暂行)》、《邕江大学教学事故认定及处理暂行规定》、《邕江大学教学质量监控实施办法》、《邕江大学督导员工作条例(暂行)》和《邕江大学关于完善教学质量监控体系提高教学质量的意见》，形成了一套较为完整的、行之有效的管理监控制度，保障了学校教学工作的有效运行。

2、建立健全教学质量监控机构

为了做好教学质量监控工作，学校教务处设立了教学质量监控科，聘请有丰富教学与管理经验的老教师为教学督导员，在主管教学的副校长领导下，负责教学评估和教学质量检查与监控。各系成立由系主任、教务室主任和教师等组成的系教学督导组，根据教学工作情况，采取不定期的方式进行听课，随机进行教学抽查或检查，以便有效地发挥其质量监控职能。另外指定每个班的学习委员为教学信息员，信息员负责对本班课堂教学和其它教学过程进行调查、监控。目前已形成了校、系、学生共同参与的教学质量监控体系，实现了多层次、多渠道、动态的教学质量监控模式。

3、监控工作的实施

为了更好地作好监控工作，学校各有关部门通过随机听课，期初、中、末教学检查，学生座谈会，期末教学质量评价、教学质量信息反馈，教学质量投诉渠道等，从而对教学质量进行定期和动态评价。

（1）随机听课

为了了解教师的教学情况，不断提高教学水平，学校建立并实行了听课制度。每学期开学后，校领导、教务处及各系的有关教学管理人员，随机听课，并做好听课记录和意见信息反馈。教学督导员以课堂教学为重点，通过随机、随堂听课、跟踪听课，重点监控，检查授课质量，指导中青年教师提高教学水平。另外还检查学生到课、听课及课堂秩序等情况、随机抽查任课教师的教案和学生作业批改情况，并做好详细抽查记录作为教师期末考核测评的依据；

（2）开展期初、中、末教学检查

期初教师教学准备检查。学期初，组织校、系两级教学管理管负责人进行教学检查，内容主要包括：教学进度表、课程安排、教材到位、实验室设备以及各种教学设备的准备、教师教案准备情况等进行检查。

期中教学工作检查。期中教学检查在期中考试前后（10-12周）进行，内容主要包括：教师教学进度情况、教学计划和实施、教学进度和教学管理规章制度执行情况以及教学质量检查等；发放《邕江大学学生课堂教学意见反馈表》、《邕江大学学生学习情况调查表》到各班填写后，汇总信息反馈到各系，并且召开学生座谈会，听取学生对教师教学、教学管理、教学条件等方面的意见，以便改进各项工作，不断改善和优化教育教学环境，提高教学质量。

学期末重点检查期末考试的组织和准备工作?；检查期末考试进行情况，包括考场纪律、阅卷、评分，考试分析等情况以及对教师教学工作质量综合考评。

（3）开通教学质量投诉渠道

为了倾听学生对学校教学质量评价以及在教学工作的意见和建议，邕江大学在每一栋教学楼一楼的明显处都设一个教学意见箱，允许学生对教学质量或教学中出现的问题进行投诉，教学质量监控科每周打开意见箱两次，如学生有合理的意见和建议可以采纳，对于教学中存在的问题经认真调查核实后做出相应的处理或及时解决。

4、强化教学质量信息反馈

为了做好教学质量调查工作，及时收集和反馈教学质量信息，促进师生间的沟通，提高教学质量，教学质监控科和督导员在平时的教学检查中，如发现问题立即反馈到有关部门进行处理。教学质监控科每个月把督导员听课情况以及检查各教学环节中发现的问题汇总形成书面意见反馈到各系及上报校领导；各班的信息员填写《教学信息反馈表》每周末整理后反馈到所在系，各系根据学生信息反馈的情况汇总后每两周向教育务处报告一次。如发现特殊情况或属于教学事故，则当天报告并及时处理。系主任、教务室主任，将意见反馈给相应的任课老师，并认真分析原因，提出改进措施，提高教学质量。

（三）实施教学质量监控体系的成效

1、规范了教学过程，完善了教学管理

几年来，邕江大学通过实施教学质量监控体系，增强了各级教学管理人员以及广大教师的质量意识，规范了教学过程。课堂教学评估程序和方法的科学与完善，加强了教学管理和课堂教学的基本建设，使各级教学部门准确地获得课堂教学反馈信息，以便及时指导和控制教学工作，保证了课堂教学合理、有序、平稳地进行。对检查中发现的违反学院教学工作纪律的问题，及时进行调查核实，上报学校主管部门，实事求是地按《邕江大学教学事故认定及处理暂行规定》的有关规定认真处理，确保教学工作的严肃性；同时，根据《邕江大学学籍管理实施细则》的相关规定，对旷课学生上报有关部门进行处理，以保证课堂教学的正常秩序。

2、提高了教师教学水平和教学工作的积极性

在教学质量评价进程中，突出自下而上的全面评价与自我评价和同行评价相结合的原则，充分依靠教学督导员和学校管理干部，运用听课、评课等评价方式，对教师的教学态度、教学能力、教学内容、教学手段、教学效果及学生的学习态度、考试成绩等作出比较具体的科学评价，并对每位教师教学状况作出优秀、良好、一般、差的具体评价，促使教师找准自己的坐标，在教学过程中不断调控自身的教学方法和手段，优化教学。

三、对教学质量监控体系的思考

教学质量监控体系亟待进一步科学和规范。随着我国高等教育的不断发展，民办高校的教育质量面临许多新问题，这些问题需要我们从事教育管理的工作者认真研究，并积极参与实践，探索出一条符合民办高校发展的教学质量保障体系。

为了保证教学质量监控体系的正常运作，一要加强教学理论的学习，使全体教师、教学管理人员及领导牢固树立以教学为中心的思想，以提高教学质量作为学校工作的永恒主题，理解和支持学校抓教学质量，实施监控体系的重要性和必要性。二要确立以人为本的管理思想，在教学管理中处处体现服务原则，要大力倡导“教学就是服务，教学就是为学生服务”的思想，营造良好的工作和学习环境，让教职工心情愉快的做好本职工作。

教学质量监控工作需要加强指导和交流。随着高等院校教育质量工作的深入开展，各民办高校纷纷成立教育质量监控的专门机构，兄弟院校之间也可以成立教育质量管理研究会，加强相互之间的交流与合作，共同建设和完善高等学校教学质量监控体系，为培养符合社会发展需要的人才作出努力。

总之，教学质量监控体系的有效运行，具有评价、激励和引导作用，是提高教学质量的重要手段。整个监控体系的建立使学校近年来在持续扩招，生源质量相对下降以及教学资源短缺的情况下，保证教学质量不滑坡起到了一定的保障作用。

参考文献：

[1]施良方,崔允淳.教学理论基：课堂教学原理、策略与研究[M].华东师范大学出版社,1997.7.

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Caitingting

（Binhai School of Foreign Affairs of Tianjin Foreign Studies University，Tianjin  300270）

Abstract： Teaching has always been an important part of the university， while teaching secretary in teaching management as the most basic level managers and executives， will directly or indirectly affect the quality of teaching， and therefore improve the professional quality of teaching secretary， work motivation and teaching quality very necessary

Key words： colleges;teaching Secretary;quality

中图分类号：G64 文献标识码：A      文章编号：1003-9082（2016）02-0116-01

在建设和谐高校的过程中，教学是核心工作，抓好教育教学工作，才能顺利培训人才，教学管理的水平高低直接影响教学质量的好与坏与人才培养的优与劣。在教学管理队伍中，教学秘书作为主要的组成部分，是教学管理的最基层的管理者，是协助系主任处理本部门和与之相关的各类的教学工作的管理服务人员，对于保证高校教学质量和人才培养质量起着重要的作用。正确的认识教秘工作的特点、作用及自身应有的素质，对从事教学秘书工作有着很重要的意义。

一、高校教学秘书的工作概况

教学秘书的工作面很广，设计到教学工作的方方面面，既要为教师的教学活动服务，又要为学生服务。虽然不像大的科学项目可以做的那么轰轰烈烈，但教学工作无小事，只要有一件事没有做到位就会导致教学工作不能顺利进行，秘书们通过认真负责的工作保障着教学活动的顺利进行。

1.上传下达

教学秘书要详细记录每一次教学例会、教务例会的会议内容，然后协助系主任完成各项教学工作，需要教师参与的教学工作在每周系里的会议里传达给大家;教务处下发的各项通知及时传达给系主任，并及时完成各项工作。例如：教学改革的申请，毕业论文的评审工作，考试时间及监考安排的通知，各种比赛的通知，报名交费的通知，学生的各类申请，毕业生信息采集时间及收费的通知，调课的通知，会议的通知等等以及各种教学文件的传达工作都有时间的限制，任务繁琐，责任重大，不能容许任何的失误和差错。

2.管理教学活动

教学秘书要依据每学期的教学计划管理教学活动，保障教学工作顺利进行。教学的运行包括修订培养方案、排课程表、申请教室、教师调课、每学期的教学检查、学生去实习基地实习的安排、安排论文答辩及毕业论文的管理等等。

3.上交各种材料

教学秘书要根据学院每学期的教学安排，协助系主任做好每项工作，并及时提醒上交时间，协助写好汇报的相关材料。上报的材料有学期总结、招生宣传、各教研室有关教学工作的改革意见、一些文件的修改意见、毕业论文总结、某些比赛的总结等等。综上所述，教学秘书的工作相对比较繁杂、琐碎，所以需要特别细心、准确并及时地完成。

除此之外，教学秘书还要每个学生从入学到毕业做好课程的学习和实践工作的组织和管理。例如：通知学生报名四六级、报名普通话、组织学生报名重修、通知考试安排、印刷试卷、教材征订、毕业资格审核、实践与创新学分的审核、发放毕业证和学位证等都在管理的范围内。

二、高校教学秘书在教学管理工作中的作用

1.协调作用

教学秘书作为教学管理工作的实施者的同时，又要辅助系主任制定各种教学活动，教学秘书在工作过程中接触的面最广，既需要与领导接触，也需要与教师们接触，还需要直接接触学生;既要将学院领导的各种决策及时传达给教师，又要把教师和学生的意见和建议反馈给领导，在三者之间做到有效的沟通、协调，既要做到上传下达，又要下情上报。所以，教学秘书有效的协调与沟通是保障教学工作正常运行的基础。

2.参谋作用

教学秘书是教学工作的最基层的管理者，是广大师生的服务者，同时也是学校、院系的联络者，从而说明了教学秘书不是决策者，而是决策者的参谋。这就要求教学秘书明确自己的角色定位，有责任有义务做好院系领导的助手，协助院系领导做好自己部门的日常的教学管理和有关文件的贯彻执行工作，维持着教学工作的正常运行。

3.监督作用

教学秘书作为基础的管理者，还要对教学的质量进行监督。这就意味着教学秘书要按照教学计划定期做检查并记录，协助院系领导做好教学质量的检查情况，然后作出评估，同时要不断地通过自己平时做的记录作总结、研究分析，积累经验，尽可能在教学管理中有自己的见解，这样能不断促进教学管理工作取得进步，还可以为教学工作提出建议、意见，出出主意，以保证教学工作顺利进行和教学质量不断提高。

三、高校教学秘书需具备的素质

教学秘书是教学管理工作的基层管理者，每天都要面对学院的很多职能部门以及系部的全体师生，处理的工作，头绪多，责任重，很难出成绩，为了保障教学工作顺利进行，压力特别大，所以不是每个人都可以做好教学秘书的工作。由此看来，要想做好教学秘书的工作需要具备如下素质：

1.坚定的政治素质

高校的教学秘书要坚定正确的政治方向，时刻坚持贯彻党的教育方针、忠诚于党的教育事业，热爱自己的工作，有着很强的责任心和使命感，树立全身心投入到服务教育事业的信念，正确地看待得与失，顾全大局，有高度的奉献精神。

2.积极的心理素质

教学秘书的工作是教学管理的第一线，受教学管理部门和院系领导的双重管理，直接面对教务处、院系领导广大师生，每天要面对的事情纷繁复杂，又要处理一些突发事情，任务重，肩上的责任也很重大，要有很强的责任感，有时会被误解，然后同时完成好几项工作的现象也是很常见的，有时忙的时候都顾不上喝一口水，制定的一些安排，都要核对好几遍，仔细检查，教学秘书工作的复杂性、协、参谋性决定了他们要淡泊名利思想，默默无闻的工作，这些就是教学秘书的无形压力，面对这些，教学秘书要认认真真，脚踏实地，心态平和、不急躁，不断地强化服务意识，把自己的理想抱负融入到默默无闻的工作中，淡泊名利，辛勤工作，努力在平凡的岗位中发挥出光芒。

要做一名合格的教学秘书，首先要熟悉教学工作，明确工作职责，还需具备良好的沟通与协调能力、写作能力、计算机能力、自学能力，工作过程中做到细致、耐心、全面，要经常做记录，善于发现，了解最新的教学相关知识，不断总结经验，加强保密意识，有着一颗积极向上的上进心，不断加强对专业知识的学习，提高自身的业务水平。

3.强化创新意识

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关键词：初中；教务管理

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）02-0016-01

教务管理工作是教学管理理念和管理思想的具体实施和全面落实。探究渗透其中的哲学的观点和方法，对促进工作具有特殊重要的意义。

1.提高教务管理工作的能力

为了适应教育现代化的要求，教务人员的知识结构要克服单一的弊病，建立一个有机的、深度和广度并进的知识体系。大学的管理对象主要是教师和学生，都是知识分子。所以作为教务人员，必须具备的知识结构层面应该包括：

1.1基础知识。一个合格的教务人员必须具有一定的社会科学和自然科学知识，只有具备了必要的文化水平，才能不断提高自己，基础知识扎实了，分析问题和解决问题的能力才会逐步提高。

1.2专业知识。任何一个管理岗位上的管理者都必须具有该岗位的"专门业务"知识。教务管理专业知识包括学籍管理、考试管理、排课管理、教务公文写作、教材管理等。

1.3政治理论知识。教务人员要能理解领导的意图，全面贯彻上级的指示，使上情下达不出现偏差，才能真正发挥协助领导工作的助手作用和联系群众与领导的桥梁纽带作用。

2.明确教务管理工作的内容

具体包括教学计划管理、学籍管理、成绩管理、教材管理、考务管理、教学日常管理、师资培养、排课调课、教务规章制度的制定及其执行等工作。

2.1做好学期教学工作安排：学期教学工作安排根据各专业教学计划，学期的起止时间，并考虑学院各方面的实际情况由教务处拟定。学期教学工作安排编制：一般应于每年6月和12月编制下达下一学期的教学工作任务书。学期教学工作安排包括寒暑假安排；下学期开学及学生报到注册时间；下学期院历；各专业、年级教学周数和时间分配；班级课程表；系部课程总表；下学期教学准备工作的要求和做好下学期教学工作的具体意见等。各系部应根据学期教学工作安排的要求，及时组织全体教师讨论落实，按规定时间上报任课教师名单，编好学期授课计划，做好教学准备工作。

2.2做好教材的征订工作：各门课程（含实践性课程）都应有教材（讲义或主要教学参考书），并在课前发给学生。各系部应按教学计划和教学大纲的要求，组织水平较高的教师编写或选订教材，各课程一般选用统编教材，职业教育统编教材或有关高等学校出版的教材由各系、部按学期认真组织选订，不得发生漏订、错订、重订现象，同时组织教师积极编写校内讲义。

2.3做好教学任务书下达及课程表编排工作：在每年6月和12月编制下达下一学期的教学工作任务书给各系部，各系部根据自己的实际情况安排好任课教师。课表应根据专业教学计划、教学规律、课程特点、教师任课名单、教师教学和学生学习均衡的需要，以及教学条件和师资状况等因素来编制的。教务人员应于开学的前2周将课表发至各系部，系部将课表发至任课教师及学生。

2.4做好教学过程中的教学检查：教学检查是教学计划实施的一种保证措施，是对计划执行情况的监督和控制，是了解教学情况，找出问题，总结经验，及时改进教学工作的有效途径。检查的内容，除接受上级主管部门的监督、检查、考核外，主要是对学校教学工作和全体教师进行经常的、定期的、专项的、总结性的检查。检查教学计划的执行、教学工作的进程、教学质量、教学内容、教学方法、教学效果、教学环节、、教学管理、教师的备课情况，学生德智体诸方面的现状及水平。教学检查不仅在检查阶段中进行，还要贯穿于教学管理的全过程。通过教学检查，对教学质量进行全面分析，切实掌握质量动态，发现问题，及时加以调节。

3.优化教务管理工作的方法

3.1招纳高素质管理人员。随着社会的快速发展，一批具有高素质的管理人员应运而生。而初中学校现有的教务管理人员通常不具备专业素质。所以，在新的教务管理形势下，学校应该招纳具备综合素质的人才，这样能够在工作中为工作效率过低的员工树立榜样，并以此作为学习对象。这样一来，不但能够快速提高整个教务管理工作的效率，更能促进学校的可持续发展。

3.2完善教务管理机制。在优化学校教务管理工作的过程中，仅做到高素质管理人员的工作还远远不够。学校应该同时做到完善学校自身的教务管理机制。一方面，学校应该定期召开教务管理工作例会，让管理人员定期将工作内容以及进程进行报告。另一方面，要根据初三学生的特殊性，对其进行"学"的管理工作。积极与学生进行沟通交流，确保学生的学习效率以及进度都符合教务要求。这样一来，通过全面的管理机制约束教务管理人员的工作，从而提升工作效率的成效显著。

4.教务管理要激发教员的积极性

教学是一个极其复杂的动态过程，包括许多相互依赖、互相制约和相互影响的组成部分和环节，而其中最重要的是人的因素。要提高教员的教学质量，首先是要调动教员的积极性，积极性主要表现为对本职工作的态度以及在具体工作中的实干精神，而积极性发挥的大小与激励有直接的关系。但教务部门没有物质奖励的决定权，这就需要在教务管理中做好教员的思想工作。要采取符合教员心理和行为活动规律的各种形式的激励手段，调动广大教员的积极性、主动性和创造性，来提高教学质量。首先坚持把教育放在第一位。教师是人类灵魂的工程师，涉及教员切身利益的问题，在不违背原则的前提下，训练处要通过多种渠道及时向领导反映，协助做好思想工作和帮助解Q一些实际问题。其二，可以进行多种内容、多种形式的比赛活动。通过比赛激发教员进一步明确目标，找出差距，从而努力修正错误，弥补不足，形成一种务实、你追我赶的好气氛。其三，训练处在下达各项任务时，包括各种表格的填写，教务人员要随时注意自身的修养，尊重、理解教学人员，耐心细致地做好解释和说服工作，这对教学过程正常运行和教务管理规范化均起着促进作用。

5.教务管理人员要树立好"两个服务"意识，努力提高自身素质

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本学期学院教育教学工作计划的核心是紧紧围绕迎评工作的整改和建设，按照学校“以评促建、以评促改”的精神，以提高教学质量为目标，深化教学改革，强化教学管理，加强内涵建设，将迎评工作作为专业建设和学院整体提升的有效抓手，推动学院本学期各项工作更上新台阶。

本学期的九大工作目标和主要思路

一、加强迎评工作力度，积极投身整改阶段

我校校内评估专家组上学期末对学院自评工作进行了考察评估，校专家们在肯定成绩的同时，也提出了许多中肯的意见，学院将根据这一意见进一步加强和领会评估指标体系，制订本学期评估工作行事历并使评估的整改工作逐项逐条落实，补充和完善指标中的支撑材料，按时间节点，具体责任到人，通过全面整改，继续提炼学院工作上的亮点，加强薄弱环节建设，迎接4月上旬校外专家组和6月初市教委的考察评估。

二、继续加强师资队伍建设

努力培育一支结构合理的高素质的师资队伍，是提高学院核心竞争力的关键，学院本学期将逐步调整教师结构，重点抓好青年教师的业务培养和党建工作，培养又红又专的专业教师。在“引进”和“培养”两方面着手，充实和调整师资力量，逐步形成一支梯队的师资队伍。

今年学校将我院卫生信息管理专业与计算机专业结合，进行专业调整，整合后的卫生信息管理系将有卫生信息管理专业、计算机应用技术专业和软件技术专业等三个专业，学院将就这三个专业引进一名学科带头人以及相关专业教师，以支持和带动该专业的学科发展。

本学期学院将刘芹、张默、王琰三位具有注册“护士”的背景的指导教师在继续担任学生指导教师的同时参与临床护理教研室和基础护理教研室的备课、听课及教研活动等教学工作，加大对青年教师的培养力度，有计划地培养具有一定专业素质和教学能力的青年教师逐步充实到各教研室担任专业教学工作。

三、加强专业建设，提高教学质量

教学工作是学院的中心工作，本学期学院的教学工作继续紧紧围绕迎评工作，根据校内评估专家组考察评估的意见，从规范教学管理入手，建立良好的教学保障体系，提升教师教学能力，开展教育教学工作。

各教研室将按照学院和各自的工作计划认真展开个人教学工作计划：

（一）认真组织“公开课”教学活动，要求每位上公开课的老师通过精心备课上课，达到相互学习，共同提高的目的。

（二）开展“说课”教研活动，本学期学院要求每位教师都能通过说课，提高讲课水平，计划以全院和教研室两部分分别开展“说课”活动，具体安排另定。

（三）以“护理”专业为龙头，有计划地加强开展精品课程建设，已经上报学校四门课程建设项目，在此基础上，四大教研室由各教研室主任把握方向，做好充分准备，准备申报校级精品课程建设项目。

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关键词：高职院校；督导教师；教学督导

教学督导是对教学工作实施监督与指导的一项制度，是高职院校内部教学质量监控与保证体系的重要组成部分。虽然教学督导制度在我国的实施已有二十多年的历史，但教学督导的理论研究尚不完善。特别是在新形势下，随着在教学改革不断深入发展，随着高职教育实行大规模的扩招及院校合并，我国的高校教育实现了历史性的突破。进入了大众化的发展阶段的今天。传统的教学督导理念已不适应现代教学改革发展的要求，高职院校教学督导必须创新，要用现代教育教学理念指导教学督导实践，以推动高职院校的教学改革，促进教学质量和教师教学能力的提高。

一、理清教学督导工作中各因素之间的关系

教学质量是高职院校赖以生存的根本，提高教学质量是一个系统工程，涉及到学校工作的各方面和各职能部门。教学督导是高职院校教学管理制度中的重要环节。建立起一个良好的教学督导机制，正确处理和妥善协调其构成要素之间的关系，是在办学规模不断扩大的新形势下，巩固和推动学校发展的客观需要。

(一)督与导的关系

教学督导的“督”具有监督、督促、检查和评估的职能；“导”具有指导、帮助、服务和咨询的职能。只有两者和谐统一，才能使教学督导工作有成效。

(二)教学督导与教师的关系

教学督导教师在工作中不应是居高临下，高高在上。而应是广大教师的“良师益友”。在听课及相关教学检查中，应本着为促进学院教学法水平提高的态度，公平公正地了解教学的实际情况。对于教师在教学工作中的好做法，好经验，要作为典型向全校教师推广。对于教师在教学工作中存在的问题，督导教师不能以一种批评指责态度来对待。应以自身较高的学术水平，丰富的教学经验以及高尚的人格魅力，使教师心悦诚服地接受指导。教学督导教师与教师之间关系应是平等、融洽、合作的关系。

(三) 教学督导与学校领导的关系

督导教师只能是学校领导的助手、参谋。督导教师通过深入教学第一线，听课，检查教案，听取学生意见，对教学中的重点、热点问题分析、调研、论证，及时向学校领导反映情况。教学督导是学校教学管理系统中的参谋机构，它不直接组织教学，也不直接参与教学管理，它的主要任务是以服务于教学和教学管理为宗旨，以促进教学质量提高为目标，以教学信息收集为手段，针对教与学双方和教学全过程，对整个教学实践活动进行监督、指导、检查和评估，及时客观地向学校教学行政管理部门及教学双方反馈教学现状、问题、质量等教学工作信息，并提出改进教学工作的建议。

二、提高督导水平促进学院的教学工作上台阶

随着高职院校的扩招，当前普遍存在的现象是很多教师来源于非师范毕业，缺乏基本的教学培训，为了适应教学需要，加快青年教师的成长，教学督导教师对于这些年轻教师应给予更多的关注，同时也要求我们的督导教师不断提高自身督导水平，以促进学院工作的规范化、科学化进程。

(一)督导教师要不断提高自身素质

加强高职院校督导教师素质建设，充分发挥其在教学中的监督保障作用。在十分重视对学生进行素质教育的今天，更应重视教学督导教师素质的提高。加强教学督导教师素质的培养和提高，无论是对学术发展还是指导教学改革实践都很有意义。在当前，提出教学督导教师素质问题是有其现实意义的。对督导教师的素质、能力、品德等方面提出新的要求，督导教师不仅要熟悉本学科本专业的知识和技能，还应尽快了解并逐步掌握相近专业和更多的专业基本知识，要求了解当今科学技术和高等教育发展的最新动态。当然，不是要求每一个督导教师必须对不同专业不同学科都有很深的了解，事实上这也很难做到，但尽可能扩大自身的知识面有利于更好的开展督导工作。

(二)树立以人为本的督导观念

教学督导要树立以人为本的督导理念，要从教师的角度出发，提倡换位思考。要从思想上充分认识到教师那种渴望被社会肯定、被人尊重、被学生爱戴，从而实现自我价值的积极性。教学督导的根本目的不是抓教师的教学问题，而是指导、帮助教师改进教学和提高教学水平。因此，要把督导的职能从监督、检查为主转变为指导、帮助、服务为主。要抱着虚心向教师学习的态度，怀着去发现教师的亮点和总结成功经验的愿望，了解教学改革中教师的好经验、好方法、好典型。听取师生对教学工作的意见和要求，诚心地去发现、总结和推广优秀教师的教学经验，与教师一起探讨教学中存在的问题和原因，并提出改进措施。要摒弃对教师监督、检查和评价的心态，在教学评价中，要实施发展性评价，要尊重教师，平等待人，与人为善，要以研讨的方法、切磋的精神，做到启发点化、激励引导，使教师心悦诚服地接受意见。必要时教学督导还要进行示范教学，把自己的教学经验毫不保留地传授给青年教师，这有利于更好地和教师进行交流和沟通。

(三)做好教学督导反馈工作

教学督导不只是一个“督”和“导”的过程，还要有一个反馈的过程。很多学校的教学督导工作往往忽视了这个环节，而这个环节又恰恰是最重要的。因为它是反映督导工作是否成功，是否有实效的标准。教学督导工作除查课、听课外，还需要与教师进行交流，内容是教师的教学方式、教学内容、教学态度以及学生的听课情况、学习情况，对知识的掌握等。大多数督导工作仅到此就结束。事实上，在教师进行交流之后，还需要检查教师改进后的教学情况，并接受教师和学生反馈意见，直到教师的教学水平达到教学督导规定的教学标准。应该对老师给予过程监督，对教学过程中反馈信息加大关注力度。

参考文献：

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一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我尽量少讲，学生多练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上体育课。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

四、做好课后辅导训练工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，特别是对体育苗子的培养上更是下若功，让他们的特长有所发挥。坚持了一日两训练保证时间，保证质量让每一个学生的特长得到充分的发挥。此外我和体育同行一起抓好学校的篮球队，排球队，田径队的训练工作。成绩突出我校的田径队获得胡村镇运动会团体总分第四名的好成绩，并且在太谷县运会中我校的代表也为中心校取得了较优异的成绩。在“阳光体育活动”获得领导和同行们的赞赏。并为四中输送多名体育苗子。

本人长期从事体育教育教学工作，有事争着做，有活抢着干；工作中做有心人，注意收集教学中的精彩瞬间，喜欢看书，摘录收藏一些有价值的文集；在学校老师和领导的关心下，被评为校先进教师，我将不断努力，争取为学校增光添彩！

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在教育教学过程中，还有许多的不足，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

体育教学心得体会

体育教学工作计划范文

体育教学工作总结范文