大学学习情况汇报范文

导语：如何才能写好一篇大学学习情况汇报，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

调研地点：学校三楼会议室

调研人员:党委书记,支部全体党员，预备党员，入党积极分子,党代表、人大代表、政协委员、各派、党委办人员、工会、团委代表、各年级助理

调研主题：学习落实科学发展观，推动学校和谐发展

调研目的：明确科学发展观深刻内涵，结合实际，运用科学发展观的思想来分析解决问题，推动学校和谐发展

调研过程：1、分组讨论

2、各自发表自己的看法和观点

3、党委书记做最后总结

调研总结：

通过此次对科学发展观的调研，使我们更加深刻的理解了科学发展观的内涵，明确了党落实科学发展观的及时性与必要性，学会要有意识的用科学发展的眼光来看待问题、分析问题、解决问题。在落实科学发展观的同时，不断将其与学校发展相结合，做到统筹兼顾，全面分析。

科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观是我党在新时期，全面建设小康社会实践经验的总结和理论的深化。科学发展观是坚持的辩证唯物主义、历史唯物主义的发展观。科学发展观既是世界观，又是方法论，是新的领导集体对中国建设客观规律认识的升华。在新的历史时期，中国的改革以何种观念统领将关系到中国的改革、开放和稳定，关系到中国未来发展的战略决策。科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动科学、教育、文化等各项事业发展的指导纲领。教育科学发展观是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的发展观。教育科学的发展观是有时代特色的、符合时代需要的发展理念。只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。这是被实践反复证明了的真知灼见。

此次对科学发展观的调研，明确了影响学校和谐发展的问题：第一，学校领导班子成员中部分领导自身素质有待提高，个别领导工作方法有待改进，工作作风也存在些问题，如工作不落实、不到位，与老师沟通交流较少等。第二，学校教育教学质量有待进一步提高，质量求生存，质量求发展，影响我校教学质量提高有以下三个方面的因素。1、师资队伍建设有待加强，从总体情况看，学校人才总量不足，尤其是专任教师数量不足；人才结构不尽合理，高学历人才、学科带头人紧缺，中级职称人员比例偏低，名师较少。2、学校各项制度特别是绩效评估制度有待应进一步完善，学校执行制度体现公平公正前后连贯不够。3、教师津贴、补课费等发放不够及时，不能充分调动老师工作的积极性。第三，后勤管理有待加强。一是学校后勤管理人员服务意识有待提高，不能很好地为教育教学服务，保障教育教学秩序正常进行，二是后勤管理社会化严重制约学校发展，如学校食堂工作人员服务意识特差，态度恶劣，小卖部不规范，晚上营业时间长，影响学生休息，宿舍管理员没有尽到管理责任，根本没有服务学生的意识。

为了学习落实科学发展观，推动学校和谐发展，我们必须从以下几个方面努力：

一、学校领导班子成员要加强理论学习，提高自身素质，改进工作方法，深入群众。

二、努力提高学校教育教学质量。我们必须深刻地认识到：人才是兴校之本、强校之本，加强人才队伍的建设是我们当前一项十分重要而迫切的工作。

首先，突出重点，筑造凝聚人才的高台。目前，学校的发展是全校教职工最为关注的事情，也是我校吸引和稳定人才的根本出路。对于学校的发展，党委讨论了多次，主要领导做了很多有意义的工作，但教职工对工作进展情况不了解，对结局不明朗，看不到希望，这是部分教师工作不主动，不热情的主要原因。学校可在适当时机召开全体教职工大会，通报情况，统一思想和认识，同时抽调得力人员，成立工作班子，明确工作任务，制订工作进程表。各部门召开教职工会，展开讨论，为学校的发展献计献策。其次，更新人才观念，全面推进人才兴校强校战略。要确立“以人为本”思想，强调教师在学校建设中的核心作用；要坚持人才的科学发展观，尊重人才规律，克服人才队伍建设中存在的急功近利行为；要注重人才整体效应的充分发挥；要树立科学的人才评价标准；要加强培养创业型人才。第三，创新机制，优化环境，采取切实措施抓好人才兴校强校战略的实施。要创新体制机制，激发人才工作的生机与活力；要优化人才环境，为各类人才发挥作用、实现价值提供广阔舞台；要优化人才资源配置，提高人力资源使用效益；要全面贯彻党管人才原则，切实保证人才强校战略的组织实施。

篇2

一、29日中心学校5人召开会议，就建国70周年大庆安保维稳工作进行部署。

二、31日召开全镇校（园）长会。

1、传达全省教育系统建国70周年大庆安保维稳工作视频会议精神。

2、为落实安保维稳工作进行布置。（开好一个教师会，摸排，谈心，上报中心学校）

三、中心学校人员根据蹲点学校情况进行包干，经常到蹲点学校进行督查、走访。及时发现问题并加以解决。

篇3

关键词：高职院校；学生管理体制；现状与措施

近年来，我国的高职院校蓬勃发展，教育水平明显提高，这就要求我们辅导员在日常学生管理中必须从本校与学生的实际情况出发，及时了解学生管理中存在的新情况与新问题，制定切实可行的学生管理体制，开展调研工作，使辅导员的工作具有更好的时效性和针对性。本文对当前高职院校学生管理工作的现状进行了分析，并提出几点实施对策。

一、高职院校学生管理工作的现状

1.学生管理体制过于呆板

制定学生管理制度的目的在于约束学生的无序行为，应当包括奖惩、指导及约束等方面的内容，然而，很多学生反映这些制度的约束使自己产生了被剥夺自由的感觉，容易产生逆反心理。当前，高职院校的学生多为90后，更加难以接受这种全面、僵化的管理制度。同时，很多高校对学生心理情况了解不足，更无法根据学生心理情况调整学生管理体制。

2.辅导员本身存在的问题

高职辅导员的工作有很多，对学生进行有效管理只是其一，这不但要求辅导员要具备高尚的人格、广博的知识、敏锐的观察，还要具备创新精神。然而，当前仍有一些高职辅导员工作素质、思想素质不高，依赖传统管理经验来管理学生，对学生的日常生活、学习、心理问题并没有起到有效的协助作用，很多学生出现问题后都需经过班干部的反映后才会得到辅导员的帮助。

3.教学与考核制度存的问题

当前，很多高职院校的整体教学氛围不好，教师人数和教务时间不协调，导致学校管理与考核工作比较薄弱，考核执行力度的不足导致很多学生缺乏学习动力。甚至有一些高职院校为了提高毕业率而为学生大开绿灯，使得学生的整体素质没有达到社会对人才的要求。

二、高职辅导员构建学生管理体制的措施探讨

1.辅导员队伍建设

1）辅导员例会制度，每周均召开辅导员工作例会一次，在会上传达学校领导的管理精神，汇报工作，学习上级文件，布置工作，交流并研讨工作经验。

2）辅导员值班制度，根据学生的学习时间，每周一到周五，辅导员应进行校内轮流值班，深入教室、寝室检查学生的学习与生活情况，发现问题后及时沟通处理，上报重大问题并记录，保证学生学习与生活的安全与稳定。

3）工作日志制度，各辅导员应坚持记录工作日志，在工作日志上详细填写工作计划、执行情况、检查结果、会议记录等，保证工作的落实，使辅导工作更加扎实和深入。

2.辅导员与学生谈话制度

与学生进行谈话是辅导员工作的重点内容，也是了解学生学习、生活情况，掌握学生面临问题，促进学生健康成长的重要途径。每学期，辅导员至少应与学生谈话2次，谈话时要重点关注经常违纪的学生、恋爱失利的学生、父母离异的学生等，并做足准备，进行有针对性的指导。同时，还应对积极进取、成绩优秀的学生进行谈话，鼓励其发挥示范带头作用，营造良好的学习氛围。谈话时，辅导员应注意以真诚的方式打动学生，根据学生心理与性格采取不同的谈话方法，运用不同的谈话技巧，帮助他们处理学习与生活中的烦恼。

3.辅导员听课制度

听课是辅导员了解学生出勤情况、课堂学习情况的主要途径，能有效监督学生上课玩手机、睡觉等不良行为，协调教师与学生之间的矛盾，加强学风建设。辅导员每周听课应至少2次，听课时主要掌握学生的到课情况、教师授课情况及师生互动情况，了解课堂教学中存在的问题，对于学生反映的严重授课问题应及时向教师反馈并与相关部门沟通。

4.辅导员宿舍访谈制度

辅导员每周应走访学生宿舍2次以上，了解学生寝室在卫生、文明、生活、安全方面的问题，监督学生遵守宿舍管理规定与校规校纪方面的情况，提高学生的防火防盗意识，引导宿舍内的和谐关系。在宿舍访谈中，应重点关注在生活与学习上有困难的学生，尤其是存在心理问题的学生，给予及时疏导，若问题较为严重，则应及时反映给学院学生处。辅导员应定期检查学生文明寝室情况并公示，发扬寝室内的集体主义精神、团结互助精神等。

5.辅导员主题班会制度

通过召开主题班会，开展校规校纪学习、思想理论学习、学风教育、安全教育等能有效提高学生的综合素质。辅导员每月应出席主题班会2次以上，精心设计活动方案，保存相关资料。参与主题班会时，应注意营造宽松的交流氛围，让学生们干预发炎，切实增强班会效果，使班会成为提高学生素质与能力的平台。

最后，辅导员还应注意保持与学生家长的联系，通过电话、面谈、邮件等形式与家长保持沟通，将学生在校内的学习、生活、思想情况汇报给家长，同时通过家长了解学生的家庭环境、性格，为做好学生教育管理工作提供有效的资料。

结语：

总而言之，高职辅导员构建学生管理体制的根本目的在于促进学生健康成才，为社会提供高素质的专业人才。我们应根据学校、学生的切实情况，社会对人才的要求来调整现有的学生管理体制，完善管理办法，改变自身的教育理念与教育方式，为学生提供良好的学习环境、生活环境。

参考文献：

[1] 甄德瑞.新时期高职辅导员工作创新的实践探索[J].达州职业技术学院学报，2009（Z1）

[2] 周涛.浅谈如何加强高职院校辅导员队伍建设[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2009（07）

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【关键词】助理班主任;思想政治素质高;能力强;积极标杆作用

建筑工程学院自2006年以来，在一年级新生入学中，就实施让二年级学生干部兼职助理班主任制度，10年来，成效显著。实行学生兼职助理班主任制度，是调动和发挥学生自我教育、自我管理的积极性，是构建和完善学生自律自教的机制之一。由于学生兼职助理班主任与一年级新生具有身份、年龄、成长经历上的许多相似性，因而更容易与新生进行沟通交流。通过多年来的经验积累，实践证明，实行学生兼职助理班主任制度，一方面扩大了思想政治工作队伍，加强了一年级新生教育管理工作;另一方面也是担任学生兼职助理班主任的学生骨干提供了一个从事教育管理工作的实践平台，使他们通过有目的有学习培训和实践锻炼，培养和提高了自己的社会工作能力与思想道德品质。

一、工作的目标与思路

加强一年级新生的教育与管理，帮助他们尽快适应大学学习和生活(特别是新生入学处于迷茫、困惑时期)，建设良好的班集体，培养优良学风和团队精神。同时通过助理班主任的锻炼，也能培养锻炼高年级学生干部的工作能力。

二、实施方法与过程

中发(2004)16号文件颁发以后，我院根据自身的特点和情况，结合实际，在2007年拟定了《建筑工程学院学生兼职助理班主任管理规定》，对学生兼职助理班主任的管理作了详细的规定。同年，把兼职助理班主任作为社会实践课程，在评优考核中，在同等条件下，可优先考虑兼职助理班主任。具体做法如下:1、选拔和聘用，在每学年新生入学前，就把招聘助理班主任的信息通过?班级群、飞信群和微信群广发出去，让有意愿的二年级学生进行报名，再通过一定比例筛选出思想政治素质过硬，学习成绩优良的学生干部担任一年级学生助理班主任(可跨专业进行)。收集好相关报名资料后，由建筑工程学院辅导员们对选拔的人员进行审核和公示，然后予以聘用。一年任期结束，对工作表现合格者，颁发聘书，优秀者给予争颁发奖励。2、培训，对学生助理班主任进行上岗培训和任期培训。为了提高助理班主任的工作能力，让他们能够顺利完成迎新工作，支建明书记让我们开设了岗前培训，并亲自授课，内容有:“新生的教育与管理艺术”、“助理班主任的角色定位”、“助理班任工作艺术与技巧”、“新生常见面心理问题与辅导方法”、“与学生谈话的原则和技巧”等等，通过这些简短的培训和言传身教，学生助理班主任都均能顺利上岗，出色地完成各项工作任务。3、日常管理，助理班主任的日常工作由新生年级辅导员负责，队伍的日常管理由二年级辅导员负责。我们要求助理班主任每二周进行提交一次工作情况汇报，并召开一次“交流分享”会议，及时了解他们的工作状况和一年级学生的学习生活状况，建立了助理班主任群和专用邮箱，及时工作信息，并开通微信和学院微博，进行在线上的工作交流与指导。4、考核，辅导员们对学生助理班主任工作期间的表现进行量化考核，考核成绩为(模拟现场管理，新生班级学风、课堂到课率及参加活动的积极性)，辅导员评分、学生自评、各班主任和所带一年级新生(随机筛选给助理班主任的工作表现进行评分)四个部分组成!分别占30%、20%、30%和20%。所考核出来的最终成绩是评优的依据，也是“助理班主任”等选修获取学分的依据。5、评优，根据考核成绩，进行“优秀助理班主任”、“优秀助理班主任工作积极分子”的评选。在任期结束总结会上，对所有的获奖者进行隆重的表彰。这此有效的激励，评选活动充分调动了助理班主任的工作积极性，增加了助理班主任的自豪感和荣誉感。这几年来，我们将助理班主任的工作总结和工作案例汇编起来，打印成小册子，既是对助理班主任工作的肯定和总结，也作为下一届筛选竞选助理班主任打下了良好的基础。

三、实施助理班主任制度的工作成效

学生助理班主任在一年级学生教育管理工作中发挥了积极的作用，特别是在新生军训时，协助班主任和辅导员们抓好新生军训，协助班主任、辅导员抓好新生思想政治教育工作，协助班主任、辅导员抓好学风建设。在新生入学时期，助理班主任以“特殊身份”使他们的大学经历和体验，言传身教更容易为新生所接受和借鉴。而作为品学兼优的师兄师姐们，在帮助新生了解专业情况和就业实习情况，建立专业思想以及掌握大学学习方法等方面起到了较大的积极作用。在实际工作操作中，辅导员和班主任往往要面对几十名乃至上百名学生，工作无法面面俱到。而助理班主任是每个班级一个，他们能更迅速、及时和细致深入地了解学生，及时向班主任、辅导员反映情况，配合开展各项工作，拾遗补漏，与班主任和辅导员们的教育管理互为补充，形成合力，起到事半功倍的良好效果。助理班主任制度的落实和实行，锻炼了一支“能好打仗”，工作态度严谨认真负责、工作作风深入细致、工作能力强、综合素质高、能起到榜样示范作用的学生骨干队伍，他们思想政治素质过硬，了解新生情况，在突发事件中能快速反应，及时贯彻学院精神，收集和反馈学生意见，成为我院学生思想政治队伍的新力量!新血液!

【参考文献】

［1］陈立民．高校辅导员理论与实务［M］．中国言实出版社，2013

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Abstract： Practice teaching is an important part of training student innovation ability. The execution of "Student Innovative Experiment Project" plays important roles in student initiative and creative learning and enhancing of innovative spirit， innovative ability and comprehensive quality. Combining with personnel training goals of life science college of Shihezi University， as well as the professional characteristics of biological science and biological technology， this study discusses management problems in the process of "Student Innovative Experiment Project"， and puts forward to some suggestions. This study establishes the reference for effective implementation and long-term management of "Student Innovative Experiment Project".

关键词： 创新性实验计划；过程管理；长效机制

Key words： Innovative Experiment Project；process management；long-term mechanism

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）31-0249-02

1 背景

实践教学是培养学生创新能力的重要组成部分。在高等教育中存在一些典型的问题，如：不重视实践教学、学生动手能力较差、创新意识弱等，为此，各高校和教育部均实施了“质量工程”项目，“大学生创新性实验计划”也由此产生，在学校层面和教育部层面，大学生创新性实验计划均是“质量工程”的重要组成部分，该计划实施的目的在于解决在高等教育教学中存在的诸多问题，从根本上重视实践教学环节，探索并建立相应的教学模式，强调学生学习的主体地位，加大创新性实验改革，全面调动学生学习的积极性和创造性，激发学生的创新思维，提升学生的创新能力和全面综合素质。该计划的实施对于推动高等教育教学改革，全面推行创新人才培养工作具有重要意义。

石河子大学生命科学本科专业课程有一个共同的特点：实践课程占有较大比重。根据石河子大学“大学生创新性实验计划”的实施原则，我院该计划的实施也逐渐开展和深入，随着科技和社会的快速发展对学生不同的要求，在运行机制、管理方式等方面需要进一步探索。

参与该计划申请的学生以本科二、三、年级的学生为主，学生以组织一个团队的形式进行共同申报，团队人员一般在3至5人，要求学生有一定的空余时间，对于科学研究具有浓厚的兴趣，有较强的独立思考科学问题、设计实验过程、实施实验计划的创新意识和能力。申请团队设置一名负责人，负责计划项目的组织实施。每个项目均需要一名指导教师对计划项目进行指导，但是计划实施的主体仍然是学生，学生自主进行选题、设计、实施等过程，指导教师起到引导的作用。

从近几年的申请情况来看，我院申请对象总体以二、三年级的本科生为主，并且有向低年级发展的趋势，近几年有些一年级的学生对该计划的热情十分高涨。我院“大学生创新性实验计划”项目根据大学“质量工程”项目对该计划的规定进行申报，申报有两个层面，一个是校级，每项经费1500元左右，另一个是国家级，每项两万元，其中教育部拨付一万元，学校给予配套一万元。以上两个层面的经费均由学校从专项经费中设立。除此之外，每个计划均配备了一名指导教师，有些项目可能是教师科研项目的一部分，教师也可以从科研经费中给予一定的经费资助用于完成计划的实施。

2 计划实施过程中存在的主要问题

2.1 学生选题盲目 申请计划项目的主体是本科二、三年级的学生，学生基本没有接触到一些前沿的科学研究，对于科学问题的提出还存在一定的盲目性；无法突出创新性的科学问题，或是提出不具有可操作性的科学问题。同时，计划要求配备一名指导教师，有些教师从自己的科研领域出发，设定的题目和内容是自己科研内容的一部分，或自己科研内容的延伸。因此也就限制了计划项目培养学生创新思维和创新实践能力的这一目的。

2.2 缺少有效的计划实施平台 “大学生创新性实验计划”是本科教学的重要组成部分，同时对于学生科学素养和创新能力的培养十分重要，因此也就决定了计划具有教学和科研的双重性质，计划的实施既是教学规律、教学模式的探索的过程，也是对学生科学研究潜力培养和挖掘的过程。但是在计划实施过程中，以往的教学模式很少开设学生科研素养的课程，没有成熟的教学体系，缺乏一个有效的教学平台。此外，计划是学生进行自主科学研究的过程，计划团队的组织受多个因素的影响具有一定的随意性和自发性，这样就不利于计划的有效实施。

2.3 缺乏有效的评价机制 “大学生创新性实验计划”的实施，各高校及具体学院都制定了一些评价的标准，这也保障了计划的顺利实施和健康发展。在我院计划项目实施的评价过程中，基本上是请学院一些相关的专业教师作为评委，各个项目进行答辩汇报，并进行结题验收，有些没有取得较好实验结果的项目可能就很难结题。大学也制定了一些奖励办法，如以学生作为第一作者发表的文章版面费有学校专项经费支出等。但是在这样的评价过程中，难免会造成学生重结果、重论文、轻过程、轻质量的状况，这样自然达不到培养学生实践动手能力和创新思维能力的目的。

3 计划实施建议

3.1 重视选题过程的管理，严把项目筛选。结合导师和我院实际 我院是基础学科学院，导师众多，科学研究发展的十分迅猛，因此，大学生创新实验计划的选题实施可结合我院导师和科研的实际，重在选题的引导。具体可以采取学生根据感兴趣的领域自主选题和选择导师，与导师提出题目，学生个人自主选择相结合的模式。大学生创新实验计划的实施主体是学生，学生根据已经积累的专业知识、创新想法和感兴趣的方向自主练习导师进行计划项目的申请；同时，鼓励我院各专业导师根据自己的科研领域，提出合适的题目和框架，让学生选择并自己完成包括组织实施计划、实验安排、实验设计等所有的申请书内容，导师从选题阶段一开始就积极参与到计划项目的申请中，对计划项目进行全方位的引导。这样的方式，不仅可以培养学生的自主创新能力，还能够保障题目的质量和计划的顺利实施。

3.2 加强执行过程的管理 在大学生创新性实验计划实施过程中，为保障项目研究质量，学院实施了要求项目组定期向导师进行项目实施情况汇报；利用项目中期检查，邀请多为专家作为评委对项目实施情况进行评价并提出后续研究建议；同时要求参与计划项目的所有学生都要进行详细实验情况、实验中出现的问题等的记录；另外还要求学生在指导教师的监督和指导下，认真撰写中期检查报告。通过这些管理的实施，可以对计划项目的实施细节有一个详细的了解，从而确保计划项目顺利、高效的完成。

3.3 理性看待项目结题，重在过程实践 大学生创新性实验计划的实施目的在于锻炼学生的实践动手能力，培养学生的创新思维和创新能力，因此，计划项目的实施重在学生的实验过程，而非以实验结果论成败，要理性看待项目结题。在计划项目结束后，能顺利达到预期实验结果的固然值得赞扬，但是，也存在一些特殊情况，如部分计划项目团队经过了辛苦的努力，并没有达到预期的结果，或是只取得了部分实验结果，甚至个别的没有取得任何实验结果；或者在计划项目实施过程中不断的修改实验方案，到结题时间了仍然没有摸索出合适的实验方案等等。但是要让学生体会实验过程、理解团队合作是最重要的，只要付出了努力，切实切身体会了实验过程，就值得肯定与支持。同时，对于项目的总结与交流也是非常重要的，通过项目交流，能够扩大计划的受益面和计划在学生中的影响力，更有利于建立创新人才培养体系和提高“质量工程”项目的效果。

3.4 建立有效的激励制度，保障项目长效实施 为保障大学生创新实验计划的长效实施，建立有效的激励制度不可或缺。在我院的实际情况中，计划项目结题验收后，项目就结束了，没有对项目进行一个全面而准确的评价以及激励。可以在进行评价的基础之上，实施有效的激励制度。在学生层面，将大学生创新实验计划纳入实践教学体系中，并进行包括学分、成果等认定；在教师层面，可以考虑给予获得优秀项目的指导教师一定的奖励，同时将计划项目列为实践教学的重要组成部分；从而大大提高学生和老师参与大学生创新实验计划的积极性和保证计划项目的实施效果。

4 结语

“大学生创新性实验计划”的实施，大大提高了我院学生的实践动手能力和创新思维能力，很多学生因为参与计划的实施获得了很好的实践锻炼和科学研究训练而被保送到国内一流大学读研究生。在今后的实施过程中仍然需要进一步对实施过程的管理进行探索和完善，随着大学生创新实验计划过程管理、激励机制的不断实施和完善，越来越多的学生和教师将从中受益，教学改革将不断深化，教学质量将不断提高。

参考文献：

[1]郑志远，蒋芸，薛巍，张自力，周惟公.大学生创新实验计划实施的实践及探索.实验技术与管理，2010，27（10）：30-35.

[2]廖声华，吴盛美，严拯宇.大学生创新实验中的管理.药学教育，2009，25（3）：17-19.

[3]施芝元，薛成龙.大学生创新性实验计划实践的理念与思考.高等理科教育，2009（1）：63-67.

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一、约定规则的训练

约定规则适用于课堂从一个教学环节向另一个环节的进入，需要师生提前约定，设计好本学科的约定语言。英语课堂教学中有很多放手让学生小组练习对话的活动，如何让学生从喧闹的小组活动中迅速转到静听教师讲解的状态呢？在此，可以用英语编几句押韵的歌I clap，you clap，no talk-ing，look at me.从而在和学生一起吟唱的过程中完成从动到静的转换。另外，还可将《两只老虎》的旋律编成歌曲，Are you talking？Are you talking？Boys and girls，Boys and girls，Listen to the teacher，Listen to theteacher，Be quietplease！Be quiet please！学生边拍手边唱，唱完后能立刻安静下来，进入下一个学习环节。在节奏击掌的过程中，教师有一定的主动性。能够使自己击什么节奏。学生跟着击什么节奏，使学生在完成从动到静的迅速转换中体会到轻松愉悦的气氛。

二、参与倾听的训练

作为一门语言课，离不开每天的口语训练。因此，每堂课前。可以让一名学生演讲或做小主题报告，要求其他学生端坐。面向演讲的同学，仔细倾听，听出演讲中的精彩语句和明显出错的句子，听完后还可以通过提问的方式来检测听的效果。在不断的演讲、倾听过程中，可以使学生树立起“倾听是一种有效的学习方式；听表现个人修养；倾听是尊重别人，也让自己被尊重”的观念，能够训练学生学会认真倾听他人的发言，可以提醒他们多倾听自己的心声，努力用实际行动实现心中所想。经过一段时间训练后，我们会发现，在课堂上，有同学在讲台上或自己的座位上发言时，绝大多数学生能迅速轻快地转身面向发言的同学。端坐听讲。我们甚至能从他们的眼神中看懂他们是否在用心倾听。善于倾听这一重要的学习方式。会使学生受益终身。

三、小组团队活动的训练

可以采用这样的训练方式进行：每天两个小组的同学（每组四人）分别表演对话，形式不限，角色的分配由组长负责，只提出：组长要根据学生的个人水平委派角色任务，让每个同学都能表现自我。都能张口说英语，擅长才艺的表演才艺，擅长叙述的负责旁白和情节描述，擅长动作表演的可尽情发挥，擅长绘画的在道具准备上可发挥所长，总之，物尽其用，人尽其才。

四、多样表达呈现的训练

表达是学习语言的法宝。语言的熟练运用正是在表达中实现的。口才与讲演是表达呈现的一种方式。如何让学生善于表达，需要教师用心挖掘教材中让学生真正感兴趣的话题任务，让学生以小组的形式去完成任务。学生在与组内成员的交流和沟通中完成学习任务后，每组推选一到两个发言人进行总结和展示，这样能很好地锻炼学生的讲演能力。另外，在训练学生发言时。要注意面向问题和声控问题，即讲演的同学要面向大多数人，大声、清楚、自然地讲话；而在小组活动中，交流却要小声。不能妨碍其他人。

五、学习品格养成的训练

学习需要有良好持久的学习品格，才能使学习效果事半功倍，轻松有效。教学中要有意识地培养学生以下几种品格：勤奋、自信、热情、大胆。勤奋是学习取得成功的关键，尤其是英语学习，要加倍付出大量的时间和精力，才能出成果。因此，教师要经常给学生讲，并帮助学生养成勤奋学习的习惯。如：学好英语五要素：嘴勤、手勤、脑勤、耳勤、眼勤。Practice makes perfect.等（熟能生巧）。自信是学英语者必备的素质，要经常对学生说：“Beconfident，and youcan do it”（相信自己，你一定能行！）对学生表现出的稍许自信要积极赞赏和鼓励，给学生提供感受成功的机会。如果教师在课堂内外有意识地在学生的心里注入这些品格理念，相信学生一定能克服学英语过程中不利的品格因素，让以上积极的品格在学习中发挥重要作用，推动和优化英语学习的过程。

六、英语思维的训练

在课堂内外开展多样性的教学活动对学生的思维开发有极大的作用，我们应该组织一些生动有趣的英语活动来让学生乐于进入语言环境，自然地用英语来思考，组织语言，即使说的句子有语法错误，只要能传达出他想表达的意思即可。首先，教师可在课堂教学中给学生抛出一些能激发学生积极主动思维的问题，如：Why，Why not问句，鼓励学生把自己的观点试着用英语表达出来，不要苛责他们犯的语法错误，只要能让他们大胆地用英语表达自己，才能使学生敢说敢想敢表达。其次，每天的课前演讲，可以让程度不同的学生有自己的选择。是即兴抽题目演讲一个主题。还是提前准备一个演讲主题，让他们充分地想尽量地多说。还可以在课堂上设计很多小组调查活动，针对不同的课题，然后学生用自己的语言做三到四个同学的情况汇报。活动丰富多样了，学生的英语学习思维才能被充分调动起来。才能积极地参与教师组织的课堂教学活动，学习效果自然不言而喻。

总之，课堂教学中师生是相互作用、相互影响的，教师的教很大程度上影响着学生学的效果。我们要通过多种方式充分调动学生的学习积极性，让学生真正参与到课堂教学中来，应用英语知识进行听、说、读、写的实践活动。这样，才能提高学生在课堂上的学习质量和效率。

参考文献：

[1]魏军梅.如何培养学生自主、合作、探究的学习方式[J].山西科技，2008，（06）

[2]黄小雁.探讨提高英语课堂教学效果的方法[J].中国校外教育，2010，（05）

[3]朱延军.如何在小学数学课堂教学中开展小组合作学习[J].科学大众斛学教育），2011.（02）

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一、当前我县控辍保学工作情况

1、近两年我县初中在校生情况

近两个学年，我县初中在校情况如下表：

2003—2004学年 2004—2005学年

学年初 学年末 流失率 学年初 学年末 流失率

一年级 11068 10836 2.1% 8884 8710 1.96%

二年级 13055 12136 7.04% 10538 9816 6.85%

三年级 13275 12174 8.29% 11667 10730 8.03%

合计 37398 35146 6.02% 31089 29256 5.9%

通过上表可以看出，近两年我县初中生巩固率呈上升趋势，但和省普九“初中生巩固率控制在3%以内”的要求，还有不小距离。

2、我县流失学生下特点

我县流失学生有以下特点：一是地区分布不均衡。流失学生较高的乡镇集中潮洛窝、石臼窝、林西大丁学区地区，学生年流失率在15%以上，而玉田镇、林头屯、亮甲店等乡镇学生流失很少，在3%以内，基本达到了省“普九”要求。二是随年级增长，学生的流失人数也呈递增趋势。三是流失学生绝大多数厌学情绪严重，有的是成绩太差，学习困难，也有相当部分中等学生，因为偏科，心理压力较大，从而中途退学。

3、控辍保学工作的主要做法

近几个学年，教育局一直高度重视控辍保学工作，从县局到学校到教师层层做好控辍保学工作。一是纳入目标考核。把各初中学校的巩固率做为对各单位考核的重要内容，凡巩固率达不到县局要求的，不得评为教育教学优秀单位，各学校也将学生的巩固率纳入教师班级量化，直接和教师个人利益挂钩；二是建立民主平等的新型师生关系。先后在教育系统开展了“建立新型师生关系”论文评选和素质教育案例的征集活动，部分学校采取学生评价教师的做法，将学生对教师的评价作对教师业绩考核的一部分，和教师切身利益挂钩；三是改革课堂教学模式。以新课程改革为契机，加强综合实践活动课的教学，努力研究和探索师生互动，合作探究式的课堂教学方法；四是建立学困生档案。要求各学校要关心厚爱学困生，建立学困生跟踪档案，教师在教育教学中充挖掘用他们的闪光点，帮助他们树立在校学习的自信心；五是扶贫控辍。用好上级划拨的扶贫款资助了7000多在校中小学生，基本实现了对贫困小学生的“两免”，（免杂费、课本费），对初中贫困生实现“两免一补”保证全县没有因家庭经济原因而辍学的学生。

二、学生流失原因分析

造成初中生辍学的原因复杂多样，是学校、家庭、社会和学生自身素质等各种因素交互作用的结果，通过可归结为以下三方面原因：

1、社会原因：首先，在市场经济浪潮的冲击下，部分家长看到一些个体户，虽然没有文凭，甚至有些没有什么文化知识，却能赚大钱。毕业生就业难的现状使学生和家长认为反正上大学也找不到工作，不如不上学。落后的观念，缺浅的眼光形成了新的读书无用论，使得一些家长产生了消极的情绪，使部分学生丧失了求学的热情。

其次，在我县教育执法没有落到实处，控辍保学工作主要由学校去做，当多次家访无效，学校无能为力时，没有更有力的措施来履行法律赋予的权力和义务，对于学生中途辍学，不能按《义务教育法》和《未成年人保护》的要求，对辍学学生的监护人进行处罚。像我县流失比较严重的潮洛窝、窝洛沽等乡镇，学生流失受当地服装厂影响较大，以石臼窝高庄子为例，仅该村就有大小服装厂近20家，需要大量工人，许多学生都流向附近的服装厂。一些用工单位招工时比较随意，根本不考虑学生是否已经初中毕业，只要有人介绍，就招收。例如，我们到潮洛窝同庆服装厂准备和潮洛窝中学一名叫单飞飞的流失生了解情况，该厂以没有此人为借口，根本不予接待，我们只得无功而返。所以单凭教育系统的一己之力，很难做好此项工作。

2、家庭原因

调研过程中，我们走访了24名流失学生家庭，通过和流失学生家长接触，我们感觉到，绝大多数学生家长都愿意孩子继续上学，也有个别家长或监护人因自身素质的问题，把不送孩子上学看成是自己的家事，别人无权干涉，对学校、教师的劝返工作抵触甚至无理刁难。分析学生流失的家庭原因，我们认为主要是现在独生子女较多，生活条件都较好，普遍存在对孩子的溺爱，所以当孩子学习成绩不好，产生厌学情绪时，家长多不做耐心的思想工作，家长与孩子之间缺乏必要的沟通，对子女放任自流。例如我县散水头镇和林西大丁学区的许多流失学生闲散在家，对孩子未来的成长极为不利。

3、教育内部原因

近几年我县在推进素质教育方面做了大量工作，但受诸多因素的影响还存在着一些问题，造成学生失去学习兴趣，最终辍学。主要表现在：

一是我县现行的考试制度有很大弊端。不可否认，我县实行多年的抽考制度，对于提高学校教学质量，调动各级工作积极性起到了重要作用，但随着时间的推移，其弊端也逐渐显示出来。面对抽考，教师承担着工作和教学成绩的双重压力，为取得好成绩，教师的压力又转加到学生身上。部分教师为追求教学成绩，对后进生缺乏正确的引导与教育，往往会有简单粗暴的做法，从而使学生厌学情绪愈加强烈，辍学也就成其必然的选择。

二是学校办学行为不规范。为提高教学成绩，一些学校急功近利，推行素质教育流于形式。在考试复习上，搞题海战术，甚至违反县局规定，利用节假日补课。有的学校学校干脆取消了学校体育活动和课外活动时间，单一枯燥的学习生活严重挫伤了学生的积极性，主动性。

三是工作方法不当。有的学校还根据考试成绩给学生排全榜，存在着根据学生的学习成绩，排座位，个别教师歧视学生，对差生爱心不足，恨心有余，缺乏必要的关心和帮助，体罚、变相体罚现象时有发生，大大挫伤了后进生的自尊心、自信心和学习积极性，这些都加剧了学生的辍学。教师在对待学生辍学的问题上，往往是发现学生辍学再去做工作，没有提前发现学生的思想动态，造成工作的被动。

三、相关对策和建议

针对我县初中生流失的现状，提如下建议：

1、大力宣传，营造依法控辍的社会氛围。通过广播、电视等媒体进行《义务教育法》、《未成年人保护法》和《河北省关于进一步加强依法治理义务教育阶段学生辍学的规定》等法律法规的宣传，努力营造依法治教的社会舆论氛围。

2、强化政府行为，将控辍保学工作纳入教育执法的轨道。义务教育是为提高全民族的素质打基础的，必须有政府的支持。建议出台相关文件，要求各用工单位必须招收具备初中毕业以上学历的学生。适时组织教育、工商、公安等职能部门对各用工单位进行执法检查。对未能让被监护人接受义务教育的监护人实行必要的教育、劝说乃至惩罚等措施，使其履行好监护责任。

3、健全控辍保学责任制度，实行“三层两线”承包责任制。即：县政府与乡镇政府、乡镇政府与村委会、村委会与村民；教育局与学校、学校与教师、教师与学生家长，层层鉴定责任状，强化乡镇政府控辍保学力度。建议县政府把乡镇政府的控辍保学工作纳入以乡镇政府的目标目标考核之中，乡镇政府成立相应组织机构，明确分工，定期召开村委会会议，将控辍保学工作纳入议事日程，列入对村委会的考核内容。

4、加强学校和家庭的联系，形成合力。通过家访、举办家长座谈会、开办家长学校等形式，对家长进行社会形势教育，提高家长素质 ，掌握科学的教育孩子方法。让家长了解当今社会用人既讲学历，又不唯学历，要想将来真正在社会上找到自己的出路和岗位，必须要有实际能力，具有较高的素质。而这些，必须靠学生时期扎实的基础知识换取，学生只有对今天的学习充满热情，才能对明天的社会充满信心。

5、更新教育观念，深化教育改革，推进素质教育的实施。改革现有的考试制度，努力在初中学校营造适合素质教育发展的宽松环境。学校要进一步规范办学行为，明确办学方向和育人目标。为高一级学校输送合格人才固然重要，但更要面向全体学生。减轻学生课业负担，科学安排课时，合理设置课程，学校要确保学生的休息娱乐时间。各科教学要严格执行新教学大纲和新课程标准。

6、完善学籍管理，杜绝弄虚作假现象，有效遏制学生辍学。学籍管理中学校弄虚作假，县局摸不清底数是控辍保学不力的一个重要因素。2004—2005学年，县局将进一步规范学籍管理，从源头杜绝各种违规现象，扎实做好控辍保学工作。主要措施有一是把小学六年级毕业生人数和七年级建籍人数相联系，有效控制小学至初中这一阶段学生的流失。二是从2005—2006学年开始，七年级建籍开始实行电子摄像，防止学校想方设法不给学生建籍等弄虚作假行为。三是继续实行流失生月报制度。各学校要如实汇报各年级每月学生的流失情况，县局根据各学校上报情况，不提前通知直接不定期深入到学校，通过深入课堂数人数、和学生座谈、查看学校相关资料等方式检查核对各学校在校生情况。

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一、建立学校财务管理制度，加强对学校经费的管理

1、制定财务管理制度。财务管理制度包括对经费收入的管理，如上级拨入的事业经费、专项拨款、基本建设及拨款、上级拨入的预算外资金、学校代收费收入以及教职工水电费收入等。对学校的这些收入，我们都做到及时入帐，及时上缴学校财务专户，不私设小金库。

2、加强对经费使用的管理。学校完善经费的开支审批制度，学校所有经费必须经校长审批，报销票据须签上经办人姓名，说明购物或开支用途，并由会计中心审核后才能报销。

3、严格执行收支两条线。学校不设小金库，所有的收入及时上缴财政专户，报帐员备用金存放不超过规定限额。

4、财务公开，接受监督。学校的一切开支帐目每季度在校务公开栏上进行公布，接受教职工和社会的监督。

二、严格执行教育收费，做到明明白白收费

学校严格按照省和县有关文件规定的项目和标准进行收费，没有巧立收费项目、搭车收费和擅自提高收费标准。每学期，学校在组织学生入学报名时，都通过公开的形式，将学校的收费项目，收费标准，收费依据等内容在醒目处张贴，向社会公示，主动接受学生、家长与社会的监督，提高入学收费的透明度，做到让学生明明白白交费，高高兴兴上学。学校收取的高中学费、初高中信息技术教育费、住宿费、择校费等一律统一使用《海南省非税收入一般缴款书》进行收费;课本费、作业本费等采用财政局统一印制的代收费发票进行收费。并按收支两条线的原则进行收费管理，所收款项及时上缴县财政专户，不挪作他用，不坐支，不设立小金库。

三、实际阳光操作，把两免一补资金及时发放到真正贫困的学生手中

20xx年，财政共三次拨给我校贫困寄宿生补贴25200元，2008年4月拨给48000元。为了杜绝两免一补资金发放过程中的弄虚作假及暗箱操作现象，让两免一补资金真正发放到贫困学生手中，学校领导小组就发放的对象，发放的人数金额、形式等做出了规定。制定《乐东中学家庭贫困学生补助发放规定》，采用学生申请、学校调查摸底、学生家庭经济收入对比，领导小组讨论确认等办法，确定补助对象，张榜公示，对张榜公示中反映的情况进行再认真调查核定。然后造册发放，学校共分四次将这部分两免一补资金及时发放到家庭贫困学生手中，平均每个学生获300元补助，让家庭困难学生上得起学，读得起书，让贫困学生和家长感受到党和国家政策的温暖，使财政支农惠农资金真正成为民心工程。

四、规范教育学杂费管理，把钱用到刀刃上

20xx年财政拨给我校教育学杂费(包括中央所拨经费)共456924元。这部分资金直接拨到学校财政专户。这部分资金怎样用，用在哪里，我们认为除用于保证正常教学经费外，还要用来改善学校办学条件，做到一年完善一些，逐年完善，把财政拨给的教育学杂费用于教学和学校发展最需要的地方。

我们主要用于如下几个方面：

1、学校办公经费;

2、教学用品购置;

3、教师学习培训费;

4、体育器材购置;

5、远程教育技术教室装修;

6、学校低压路线改造配套资金;

7、学校供水设施改造;

8、学生课桌椅购置;

9、校容校貌改造等，部分用于支付水电费。对每笔资金的使用，学校都召开领导会议进行民主讨论，集体作出决定。财政所拨的教育学杂费对乐东中学这样一个有64个班级4400多学生的学校本说是远远不够的，但由于我们规范管理，一分钱当作二分钱用，使这部分资金用到教学和学校发展最需要的地方，把钱用在刀刃上，大大改善了学校的办学条件，为师生员工创造了一个良好的学习和工作环境。

五、加大教研经费投入，建设一支高素质、强专业的教师队伍

学校十分重视教学教研和师资培师工作，在学校经费比较紧张情况下，学校都要拨出一定的经费，选派一批年青的有培养前途的教师到外地学习。20xx年6月选派20名教师到山东师范大学学习，又派高承杰老师赴上海跟班蹲点学习，接着又送黄菁老师参加全省英语骨干教师培训，学校每年都为教师订阅大量教学资料供教师教学备课用，对一些研究性学习的重点课题，学校都从经费上给予大力支持。

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你们好！在此，我首先代表全校师生，向多年来一直理解、关心、支持我校发展的各位家长，表示热烈的欢迎和最诚挚的谢意。今天，我们聚集一堂召开由学生家长和老师们共同参加的座谈会，其目的是为了沟通和交流教育子女成才的经验，拉近家长、老师和学生之间的距离，增进理解，共同分析子女在学习成长中的各种积极因素和不利因素，制订目标，采取措施，家校结合，齐抓共管，形成学校、家庭和社会教育的合力，实现我们共同追求的目标，让每一个学生都学会做人、学会求知、学会做事、学会合作，健康成长，成为对社会、对人民有用的人才。在此，我首先代表全校师生，向多年来一直理解、关心、支持我校发展的各位家长，表示热烈的欢迎和最诚挚的谢意。

近几年来在各级党委、政府和上级教育主管部门的正确领导下，在各位家长的大力支持下，我校围绕办学目标，抓实教学常规，积极开展教育教研活动、不断优化教师素质，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，教育教学又取得了优异成绩。在综合荣誉方面，我校先后获得泉州市体育工作先进单位、、南安市课程改革先进单位、南安市文明学校等荣誉称号。

在教学成绩方面，近几年我校高考成绩年年不断提高，升学人数和升学率连续几年夺得好成绩。2000年，我校高考上线114人，首次突破百人大关；2001年，2002年，2003年我校高考连创佳绩；2003年我校高考再创佳绩，参加高考学生300多名，上线243名，上线率达到80%。在单项活动方面，在各种学科竞赛中捷报频传，教育教学质量不断提高。我校有许多学生在市级学科竞赛中获奖。我们学校积极开展各种文艺活动，我们发现我们的学生很有艺术天赋，学生的舞蹈、器乐、歌唱、绘画都有很好的特长等；体育方面成绩斐然，在南安市中学生田径运动会上我校获得好成绩。在教师方面，我校教师有不少教育教学论文在各级报刊上发表，yp中学教育教学成功的做法，受到了各级领导和社会各界的广泛赞誉和学生家长的普遍认可。优异的成绩来自每一个教师的辛勤教育，来自每一位同学的刻苦努力。今天，我们每一个人都应该为此而感到骄傲和自豪。

家长朋友都很关心自己的子女一年多来在延平中学的学习情况，关心延平中学、关心初二年段的学习风气。家长朋友，您把孩子交给了我们，我们有责任，也有义务把孩子教育成人、成材。孩子既需要成绩，也需要成长，教育不是一蹴而就的，我们要尊重教育规律，对孩子一些不良的习惯，需要给我们时间来进行转化，家长心情可以理解，我们的心情也和您一样。为了所有孩子的未来，为了每个家庭的嘱托，我们肩负着光荣的使命，我们深知身上的担子的分量，尽管我们用心、用心、再用心，但是我们的管理中可能还会有许多疏漏，还会存在有许多问题与矛盾，今天的家长会，我们就是要请广大家长朋友们来帮我们“会诊”，给我们提意见或建议，我们一定会虚心接受。同时，我们也要树立一个新的观念，在对孩子教育的问题上，家长应当成为我们教师合作伙伴，家庭教育也是学校教育的延伸。现阶段我们看到了一些不良好的现象给学校教育带来一定的影响。下面我列举一些现象，希望能够引起家长朋友的重视，有则改之，无则加勉。

现象之一：不关心孩子在学校的生活、表现。有个别家长因为忙于自己的工作和事务，而对孩子在学校的学习、生活不闻不问，甚至有的家长以为缴了学费，就把全部责任推给了学校，连孩子在哪个班级、班主任是谁都不知道，对学校的教育要求以及对学生的要求不了解，不过问。

现象之二：为孩子佩带手机。初中会少一点，高中就不少。学校三令五申不准在校学生佩带手机，可是，总有些家长置学校制度于不顾，主助长了学生中的攀比现象。家长，请您想想孩子是来学习的，有什么重要的事情非要如此呢？

现象之三：默许孩子穿名牌服装、穿奇装异服、男生留长头发、染发、佩带金银首饰等。个别家长对孩子的过分要求不能加以正确的教育和引导，禁不住孩子的软磨硬泡，孩子要什么给什么，什么流行穿什么，要穿什么就买什么，把孩子打扮的不像个孩子的样。

现象之四：不太关注孩子的书包、口袋装的是什么。我们希望家长应该经常检查一下孩子的书包、口袋里装些什么，凡是与学习无关的物品是不应该带来的。对孩子抽烟、上网大游戏听之任之，结果越陷越深。

现象之五：在孩子面前谈论教师是非长短。有些家长听信孩子一面之辞，不调查，不分析，就在孩子面前议论某某老师的不是，更有些家长不尊重老师的人格，当着孩子的面指责教师，我们不是说我们的老师教育方法都没有问题，而是说当你认为教师有了问题，我们是不是应该与学校领导或教师沟通呢？

家长朋友，对以上存在的问题，我的话可能有点重了，我们并不是推卸责任，也不是为掩盖问题，请理解我们的良苦用心，我衷心希望家长能积极配合学校的教育，有效的指导孩子成长，全面的关注孩子的表现——因为，孩子正在发育，正在成长，孩子是你们的，也是我们的，学校是我们的，也是你们，我们是利益的共同体，培养孩子成人、成材是我们共同的责任。

延平今天的办学成果与无数个优秀的学子的刻苦努力和无数个优秀的家长的真诚支持是分不开的，在延平中学这个光荣称号的背后有许许多多我们优秀学子令人骄傲的动人故事，有许许多多我们优秀的家长真诚无私支持学校、帮助老师感人的故事。但是，如何扮演好家长这一角色仍是一个重要问题。

父母是孩子的教师，孩子的成长受父母的影响。这是人人皆知的常理。过去的时代如此，进入新的世纪后，这个道理仍然管用。

有一位作家曾提出这样一个观点：民族的较量，实际上是年轻母亲的较量。这位作家并用自己看到的事情作了分析。有一次，这位作家在中国农村看到这样一个场面：几个孩子在一起玩，其中一个被另一个打了，那个被打的孩子的母亲知道后，便厉声向那个打人的孩子吼道：“你干吗打他？再打我揍死你！”而他在英国见到过同样的场景，被欺负的孩子的母亲对另外几个孩子讲：“你们为什么要欺负他呢？难道你们不友好吗？”同样一件事，这位英国孩子的母亲在跟孩子们讲理，而那位中国孩子的母亲却近乎有些不讲理，并且有些恃强凌弱了！这种“不讲理”的教育方式，可能产生不好的后果：一是使孩子养成依赖性，依赖强权；二是会形成非理性的性格。

今天的孩子，能否成为新世纪国家的栋梁，除了学校教育以外，重要的是他是否能受到良好的有效的家庭教育。想让孩子健康地成长，成为一个有用的人才，除了为孩子供吃、供穿、供学习之外，还应该时时注意为孩子增加一份精神营养，即良好的道德品质教育。对孩子的道德教育，不仅仅要靠学校、靠社会的宣传，更要靠孩子的父母，把它实实在在地落实到实际行动上，落实到每一件小事上。

各位家长，作为孩子的家长，绝不能认为孩子上学了，教育的任务就是学校教师的事，因为教育孩子，必须发挥家庭、学校、社会各方面的作用，形成教育的合力，及时处理解决孩子成长中的各种不利因素和问题，及时协调交流，才能使教育发挥最大效益。一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。你的孩子正处于人生发展的关键时期，正是人的世界观、人生观、价值观的形成时期，他们除了接受学校的系统教育之外，当然也离不开家庭、社会等各方面的教育。只有当各方面的教育形成合力，你的孩子才会在各方面更好更快更健康地向前发展，也才会为今后的可持续发展提供更强大的源动力。鉴此，特向各位家长汇报一下初二年段一年多以来的总体情况，同时衷心感谢各位家长对学校的关心、支持和厚爱，我们将一如既往地协同各位任课教师创造性地做好自己的本职工作，使初二年段能再上新台阶，能成为一个优秀的年段集体。

关于2003年捐资的情况汇报。我们的孩子在yp中学学习，正赶上学校的大发展时期，我们想千方百计为孩子创造一个良好的学习环境，但由于经费困难一时难以如愿。比如同学们坐的课桌椅非常破烂，很有必要及时更换，我们发动各位家长慷慨捐资、支持与帮助帮助学校克服困难。大家五十、一百、二百元慷慨解囊，总共有398人共捐资20860元。关于捐资助学这个问题，从古到今，它是一种善举，一种对教育的关心和支持，学校对此持欢迎态度。多年来，我镇许多村、单位和个人一直对我们的教育进行捐助，在我们教学大楼、教室门头的牌匾、在校史记载中都留下了芳名。我们对他们的支持和关心，一直铭记在心，从内心感激他们，在学校事业发展、政府投入困难的情况下，这些有识之士的善举帮助我们解决了一些具体困难，改善了一定的办学条件，从而使我们的学生能够坐在教学设施设备比较好的教室内读书；我们感谢历年来作出这种善举单位和个人，感谢他们对教育，对下一代的真诚关心；全校师生永远铭记他们的一份爱心，在此，我代表全校师生对曾经捐助我们，今天继续捐助我们的社会各界人士表示衷心的感谢。各级政府、社会各界、校友们关心学校的发展，期望学校办得更好更充实。近年来许多校友以向母校捐资的形式，来支持学校的建设，以寸草之心，报答母校的培育之恩。

我们衷心感谢各级政府、社会各界、校友们对学校工作的关心和支持，我们将努力工作，来回报大家的关爱。我们深切体会到：yp中学要发展，离不开广大校友及各方面的支持与帮助。而目前我们面临的困境之一是发展经费的严重不足，制约学校的进一步发展，教育基础设施难以满足广大学生的迫切需求。但是，学校并没有被眼前的困难吓倒，相反我们正在多方筹资建设学校，争创学校“三级达标”。建学生宿舍大楼、食堂、教师宿舍，装备教学实施，扩建多媒体教师、电脑室、语音室、电子阅览室等，还有学校现有五栋教学、办公楼是严重危房需要及时改造，这前前后后需要一千多万元。可以说学校正处在前所未有的大发展时期，也面临前所未有的困难。我们坚信发展是硬道理，困难是可以克服的。我们一方面争取银行贷款，另一方面争取社会各界的支持。我们相信有大家的支持再大的困难也能克服，延平中学明天一定会更好！

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【关键词】学生干部 素质 培养 高校

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)05-0051-03

学生干部是指在学生正式群体或组织中担任领导工作或管理工作的学生,他们来自学生并以学生代表的身份参与学校管理和教学工作,广泛分布在校内各级学生党团组织、学生会、班委会及各类正式学生社团中,承担着自我教育、自我管理、自我服务的重要责任。在新的形势下,重视学生干部队伍建设,提高学生干部的综合素质,是进一步加强和改进大学生思想政治教育、实现人才培养目标的重要环节和突破口。

一、加强高校学生干部培养工作的重要性

1.加强高校学生干部培养工作是培养高素质人才的需要

随着时代的发展,社会对人才的需求标准越来越高,“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的人已不能适应社会的需要。社会所需要的人才,除了必要的专业理论方面的知识外,还需要良好的实践操作能力、人际交往能力以及一定的组织管理能力。这也是作为一名新时代大学毕业生应具备的基本技能。学生干部作为老师的辅助人员,在抓好自己学业的同时,参与学校的各项教育、管理、服务工作,在实际工作和活动中综合能力得到了锻炼,综合素质得到了提升,为今后更快更好地适应社会的需要奠定了良好的基础。

2.加强高校学生干部培养工作是充分发挥模范带头作用的前提

学生干部是从普通学生中通过各种方式选的,由于干部的特殊身份,其一言一行较普通学生更受关注,是其他同学效仿和自我比较的对象。同时由于他们年龄、经历、知识接近,与同学朝夕相处,心理距离小,作为榜样示范更易被接纳。一批以身作则、团结一致的学生干部,能营造出良好的学习氛围,并把广大同学的积极性带动起来,大大增强集体的凝聚力,形成优良的学风。

3.加强高校学生干部培养工作是贯彻落实各项工作的保证

学生干部作为师生之间联系的重要纽带,既要宣传学校的方针政策,又要及时全面地反映同学的意见和建议,只有充分发挥他们这种上传下达的作用,保持学校和学生之间的信息渠道畅通,才能促使学校进一步优化管理和服务,学生多一些理解和支持,保证学校的各项工作高效优质地完成。

4.加强高校学生干部培养工作是构建和谐校园的重要途径

在全社会践行科学发展、构建和谐社会的新形势下,构建和谐校园势在必行。而培养一支高素质的学生干部队伍,是构建和谐校园的题中应有之义。随着高校在校生的增多,各高校师生比例普遍失调,从事学生管理工作的辅导员老师严重不足,同时由于老师与学生之间的心理差距,使得不可能单纯依靠辅导员、班主任老师及时化解矛盾。这时,学生干部就成了维护班级团结、稳定学生情绪、及时化解矛盾的关键一环。

二、高校学生干部应具备的素质

1.高校学生干部工作的特点和难点

由于学校教育人的独特职能和学生干部首先是一名学生的特殊地位,学生干部工作具有其他组织干部所没有的特点和难点:

(1)任期短

以学生会为例,学生干部工作的历程一般是大一做干事,大二做副部长、部长,大三、大四进入决策层。在职位变更的过程中,每一个职位的任职时间较短;对个人而言,学生干部工作时间一般维持在2～3年,最长为4年。随着年级的增长,学生干部将会根据自身情况对主要任务进行调整,其任职期限并不固定,相比其他组织来说,学生干部为“铁打的营盘,流水的兵”。

(2)事务杂

分布在不同系统的学生干部,他们的工作涉及到学校的各个领域。学生干部虽然都有各自的职位和分工,但都是事务性的,并无质的区别。除了学校教育管理的日常工作,还有学校和老师交办的临时任务。尽管近年来也强调学生干部的决策能力,但由于其学生身份,决策也仅限于他们的职权范围内,就总体而言学生干部工作仍主要是事务性的。

(3)难度大

学生干部扮演着双重角色,学习与工作的矛盾是每个学生干部都会面临的一个普遍性问题。如果处理不好,往往容易出现顾此失彼的情况。学生干部服务的对象是一个很大的群体,各自欣赏的视角和标准未必相同,众口难调。而且学生干部缺乏实质权力,工作中遇到阻力,解决起来难度很大。

(4)要求高

管理是一门科学,更是一门艺术。其中蕴含着深刻的道理和客观的规律,掌握管理的艺术,既需要教育学、心理学和管理学等众多学科的知识理论素养作支撑,又需要丰富的实践经验作底蕴。当代大学生追求创新的欲望十分强烈,他们思想活跃,情感丰富,渴望了解新事物,愿意接受新事物,追求新形式、新体验,排斥陈旧的活动方式,这无形中对学生干部提出了更高的要求。

2.高校学生干部应具备的素质

(1)优秀的道德素质

学生干部作为学生中的骨干分子,必须具有清醒的政治头脑,坚持四项基本原则,坚持改革开放,树立中国特色社会主义共同理想;树立正确的世界观、人生观、价值观,努力做到实事求是、开拓创新、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、无私奉献的基本道德规范;能够保持持久的工作热情,具备对同学高度负责的工作作风和不计个人得失的奉献精神,具有严于律己、宽以待人的优良品质,具有群众观点和民主作风,不独断专行。

(2)较高的文化素质

学生干部不应有“唯学习成绩”论,但其本身必须具备较高的文化素养,必须保证较好的学习成绩。作为学生先进分子的学生干部,应该用科学文化知识武装自己,明确自己首先是“学生”,然后才是“干部”,应切实摆正学习与工作的关系,把专业学习放在首位,不能因工作而影响学习。另外,学生干部还应多熟悉和了解与工作相关的学科知识,如心理学、管理学、哲学、社会学、法学、电脑操作等知识,懂得越多,对工作就越有利,为将来走向社会也能打下一个良好的基础。

(3)全面的能力素质

学生干部不仅是老师的助手,更是学生中的骨干和带头人,是各种学生活动的主要策划者、组织者和实施者,这就要求学生干部具有极强的社会工作、社会活动和社会交际的能力,包括分析调研能力、组织领导能力、宣传能力、创新能力、语言表达能力、合作能力、交际能力、应变能力等方面。没有一个全面的能力发展,就不能算一个合格的学生干部。

(4)良好的身心素质

学生干部不仅要专注于学习,还要担负起纷杂繁重的学生工作,这就需要充沛的精力、健康的体魄。另外,还要求他们要有健康的心理状态和良好的心理素质,遵循心理活动的科学规律,增强心理承受能力,发展积极的个性心理,养成乐观向上的性格,从而提高工作效率。

三、目前高校学生干部队伍培养工作中存在的问题

根据笔者几年来对高校学生干部培养使用的经历和与其他同事的交流,目前高校干部队伍培养工作中普遍存在以下三个问题:

1.重选拔,轻考核。

当前,选举制基础上的学生干部选拔机制在各高校已普遍建立,学生干部的选拔和任用基本上是学生民主选举和老师公平指导的结果,能够体现民主性、公平性。但是学生干部考核机制却并没有相应建立。没有及时的考核,学生工作就只有孤立的意义,而无法作为学生干部培养发展链条的有效环节。目前高校学生干部管理普遍缺少定期和不定期的、专门部门的考核,没有形成严格的考察机制和相应的激励机制。学生干部工作没有有效的监督,学生干部存在的问题得不到及时地解决,导致学生干部推陈出新的速度缓慢,“能上不能下”的现象严重。

2.重使用,轻培养。

目前大多数高校对学生干部存在着“重使用,轻培养”的现象,忽视学生干部的意识、思想道德品质和工作业务教育的环节,对学生干部的培养仅仅停留在普通的日常谈话和高年级学生干部在工作经验上的传帮带作用,对学生干部的使用培养缺乏长期规划、长远打算。

3.重行动,轻思想。

现在对于学生干部的评价,基本上基于其工作业绩,而经常忽略其思想动机,因此也就忽视了对学生干部的思想教育。在一些学生干部的心中,还存在着实惠思想,甚至追名逐利的思想;愿意在能够出头露面的组织中做工作,不愿在默默无闻的岗位上做工作;愿意指挥别人,不愿受人领导,不善于与人合作等等。

四、加强高校学生干部队伍培养工作的措施

1.公平、合理地做好学生干部的选拔工作,是加强学生干部队伍培养工作的基础。

辅导员、班主任老师要做深入细致的调查了解,进行多方面的考察,任人唯贤,注重学业成绩和群众基础。多设渠道、广开门路,可以通过推荐、选举、招聘、自荐、任命等多种形式,做到坚持标准、全面考察、公平公正,严格选拔,把真正高素质、高能力的学生纳入学生干部队伍中来。

坚持民主推荐制度,充分听取普通学生的意见,采用公平、公正、公开、民主的方式将人际关系好、工作能力强的学生选;坚持多方面多场合有意识地观察学生,善于在学生活动中发现好苗子,及时加以表扬,提高其自信心和积极性,适时鼓励他们参加竞选;坚持从工作中锻炼、培养干部,增强学生干部的工作能力,提高其在学生心目中的威望。

2.充分信任、合理使用学生干部,是加强学生干部队伍培养工作的保障。

老师应扮演好军师的角色,放手让学生干部开展工作,尊重、支持他们的新思路、新点子,充分信任,敢于放权,密切关注和大力支持活动的进展情况,营造宽松、和谐、民主的工作环境。

工作分工上,科学合理使用人才,注意在学生干部个人能力、优点特长、兴趣爱好等方面进行合理搭配,做到人尽其才、各尽所能,以保证学生干部队伍整体功能的最佳发挥。适当运用荣誉激励、情感激励、榜样激励等激励机制调动学生干部的工作积极性、主动性和热情,为学生工作持续、健康的开展奠定坚实的基础。

3.耐心细致,切实加强对学生干部的教育,是加强学生干部队伍培养工作的关键。

辅导员、班主任老师应通过平时谈话、集中培训、高年级干部传帮带、参与学生活动亲身示范等多种途径,为学生干部开展工作提供有效指导。

可以建立学生干部培训基地,通过多种途径对学生干部进行集中培训;可以请学生工作方面的专家、领导给学生干部做报告、开讲座,宣传党的方针政策,介绍学校发展情况以及学生工作的基本思路、工作方法等,提高学生干部的理论修养,增强其责任感和使命感;可以组织学生干部召开工作情况汇报会、经验交流会等,实行“老带新”,上一届学生干部与新任学生干部之间开展集体的、一对一的经验交流,使学生干部之间相互启发,互相学习,共同提高。

4.完善制度,做好考核工作,是加强学生干部队伍培养工作的有效途径。

辅导员、班主任应着眼于建立一套合理、易于操作的考核机制,形成制度,规范学生干部管理,以减少学生干部管理、评价工作中的主观、人为因素,使之更客观、公正。

通过民主化、公开化、公平化的模式来评价学生干部,实行优胜劣汰的竞争机制,增强他们的责任意识、岗位意识和危机意识;同时注意对其学习成绩进行跟踪考察,可制定成绩标准,在学生干部成绩达不到要求时,要及时停止他们的工作,以保证他们能把主要精力投入学习中。

加强学生干部队伍建设,是构建和谐校园、发展高校教育、塑造良好校园环境的一项重要任务。辅导员、班主任老师应注重学生干部教育培训工作,把建设一支高素质的学生干部队伍,作为一项基础性工作常抓不懈,并在新的形势下,以科学发展观为统领,以改革创新精神探索干部教育培训工作的新形式、新途径,以期取得学生干部队伍培养工作的新进展。

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