节能低碳技术范文

导语：如何才能写好一篇节能低碳技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：低碳节能；建筑设计；方法技术

引言

2009年“哥本哈根世界气候大会”制定了2012-2020年的全球减排路线图，世界各国更加高度重视对发展经济与保护环境的可持续发展关系。建筑行业作为影响环境的重要因素，对全球碳排放量控制起到至关重要的作用。有资料表明：建筑行业每年能耗占全球总能耗的40%。根据对我国建设发展现状调查分析，单位建筑面积能耗是发达国家的2-3倍，而高能耗建筑在既有建筑中的比例甚至高达95%。目前，低碳节能建筑已成为世界建筑设计思潮的重要组成部分和发展方向，也必将成为中国建筑业健康发展的必然趋势。

一、 新旧两版绿色建筑评价国家标准的调整

对比住房城乡建设部2014年2015年实施的新版《绿色建筑评价标准》（GB/T50378-2014）和原《绿色建筑评价标准》（GB/T50378-2006），主要调整重点如下：1）新标准由原标准的部分适用建筑类型进一步扩展至民用建筑各主要类型，评价对象范围得到扩展；2）新标准将评价分为设计评价和运行评价，并在运行评价中增加了“施工管理”、“运营管理”，使得评价阶段更加明确；3）在评价指标体系指标大类方面增加了“施工管理”，更好地实现对建筑全生命期的覆盖，评价方法更加科学合理，以及评价指标体系更加完善等多个方面。

各地方为配合国家新标准的顺利实施，相继出台了相关的执行细则和管理办法，并明确对建设高星级绿色建筑的支持政策以及财政奖励补助政策等，以大力引导各地绿色建筑建设向高水平方向发展。

二、 低碳节能理念与建筑设计技术的关系

我国绿色建筑发展和评价的核心，是要求在建筑全寿命周期内最大限度的节能、节地、节水、节材和保护环境（即“四节一环保”），同时满足建筑功能的要求。现阶段我国低碳建筑设计的研究领域主要包括四个方面：一是建筑低碳材料应用；二是建筑节能技术研发；三是建筑全周期管理；四是既有建筑改造。

2.1低碳建材

低碳建材是指可用于降低建筑物能耗的建筑材料。与传统建材相比，它们具有低能耗、低排放、低污染等特点，尤以可再循环材料为最佳。主要包括：钢材、铝合金、高性能混凝土、生态纳米乌金石、以及一些有色金属等。

目前，我国建筑材料的年消耗量占全国各种材料消耗量的比重很大，如水泥和玻璃的70%、木材的40%、钢材的25%。广泛使用低碳建材可以很大程度缓解工业产业的二氧化碳排放量。新型低碳建筑材料和产品的推广与应用，必将成为建材业乃至建筑业未来的发展趋势。

2.2建筑节能

据相关资料统计，建筑运行过程能耗约占整个建筑生命期能耗的75%-85%，其中暖通空调的能耗约占建筑运行过程能耗的65%，而且伴随着人们对建筑环境舒适度要求的不断提高，该方面的能耗势必增大。因此，实现建筑节能的重要环节是有效的降低暖通空调的能耗。

可以通过如增大建筑体量、简化建筑体型、增加建筑层数、组合建筑体型等具体设计策略，优化控制建筑体型系数。通过多种复合节能墙体、新型幕墙结构、节能屋面（如保湿屋面、种植屋面、蓄水屋面、通风屋面等）、以及高效节能的楼地面等建筑构造，改善建筑围护结构的节能效果。通过采用国标能效等级标准、综合部分负荷性能系数、蒸发冷却技术等技术手段，提高建筑暖通空调节能实效。

2.3全周期管理

从能源与环境的角度，建筑全生命周期是指从建筑材料与构件的生产和制作、建筑施工、运行维护、直到建筑拆除（建筑垃圾的再利用）的完整过程。

在建筑全生命周期管理中，可以通过建筑信息模型（Building Information Modeling，简称BIM）技术可以实现集成管理。BIM技术可以为设计者、承造商、业主、管理者之间搭建可视化的沟通平台，提供实时准确工程项目信息。它不仅可在建造前期对各专业进行碰撞实验，便于协调优化完善方案；还可以模拟实际施工，从而来确定合理的施工方案；还可以最大限度实现建造成本控制；在后期运营阶段可以模拟日常紧急情况以及运行成本控制等。

2.4既有建筑改造

按照《民用建筑设计通则》的规定，一般性建筑的耐久年限为50年到100年。然而，现实生活中却与之有相当大的距离。有专家学者指出：“我国是每年新建建筑量最大的国家，却只能持续25-30年。”相较之下，英国建筑的平均寿命达到132年，美国是74年。对既有建筑改造是合理延长建筑使用寿命的有效办法，可以避免大量社会资源的浪费和对自然环境的破坏。

数据显示，我国目前有超过400亿平方米的既有建筑，其中绝大多数属于高能耗建筑，迫切需要进行节能改造。

结语

从低碳经济模式到低碳生活理念，从低碳城市建设到低碳建筑设计，社会大众的环保意识和能源节约意识也逐渐上升到了一个新的高度。随着低碳建筑研究的不断深入，新的设计手法、建筑材料和施工工艺的日益丰富。不管是从宏观方面分析，还是充微观层次分析，都要求决策者和设计者必须将低碳节能理念融入到建筑设计创作中，进而进一步推动我国绿色建筑和生态文明建设的健康发展。

参考文献：

[1]刘扶英.绿色建筑设计策略[M].北京：中国建筑工业出版社，2013

[2]全国干部培训教材编审指导委员会.生态文明建设与可持续发展[M].北京：人民出版社：党建读物出版社，2013

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关键词：低碳节能；建筑设计方法；技术

中图分类号：TU2文献标识码： A

低碳节能设计理念具有非常大的价值，其在现代建筑设计中，占有非常重要的位置。随着时代不断向前发展，人们的环保意识也越来越强，建筑设计的要求自然也就越来越高。将低碳节能理念运用进建筑设计中，是现代建筑设计的必然要求，在提供给人们一个舒适环境的同时，对建筑行业的可持续发展有积极意义。

1 关于低碳节能的建筑设计概述

建筑设计师的建筑理念对于整个建筑的格调、品位等有很大影响，将建筑设计付诸实践的过程中，其理念在一定程度上对建筑质量有决定作用。为了使建筑的低碳节能得以有效实现，建筑设计师就要在设计思想中积极运用低碳节能理念，促进建筑行业的持续健康发展。对城市予以规划和设计时，要坚持非扩张性原则，并将低碳节能理念运用进来，科学利用并保护自然环境，使土地的利用率能够得到最大程度的提高，降低开发对环境造成的影响，确保建筑项目有一个好的建设环境，能够使低碳节能理念的指导作用得到充分发挥，确保其实施的合理性。

2 关于建筑低碳节能设计的方法分析

2.1 建筑环境

在对建筑进行合理规划和设计时，要充分了解建筑物周围环境的实际情况，并站在客观角度对其进行分析，依据环境和建筑和谐统一的原则，对建筑实行低碳节能设计。针对建筑环境，要最大限度的使其绿化面积得以增加，同时其植被的密度也应当扩大。在规划和设计城市建筑时，调整城市环境的布局，使其满足科学合理的要求，对交通线路予以合理规划，使人工环境和自然环境能够有机融合，为推进建筑环境的发展创造良好条件。

2.2 低碳节能理念下的建筑材料设计

2.2.1 合理选用绿色建材

在生产和使用过程中，建筑材料能耗消耗大，对环境有很大影响。比如有的混凝土会散发出氡气，对环境很不利，人造板材释放出来的甲醛物质，对人体健康有很大影响。如果选取的建筑材料不合理的话，不利于建筑的使用和维护，会造成很大麻烦。因此，建筑材料要尽可能选择能源消耗低的，并且其再生和重复利用性能较好，能够有效实现低碳节能设计的目标。在选择建筑内部的装修材料时，要对材料的性能特点加以特别注意，尽量使选择的装饰材料有高效简单的功能、低消耗，有利于施工维护，并可以调节室内环境。

2.2.2 提高材料的使用率

对建筑进行低碳节能设计时，要对节约材料资源的设计予以高度重视，使其符合节能理念，要使建筑物垃圾的排放度降低，充分利用资源，使资源得以有效节约，从而使得成本降低，经济效益得以有效提高。首先，坚持一体化设计的原则，对建筑和室内进行设计，让建筑结构要素得以尽量减少，从而使得材料损耗和建筑能耗得以有效降低 ；其次，充分掌握和了解材料的各种性能，这样可以充分利用其优势，将其与建筑进行紧密的结合 ；第三，选择的低碳节能建材，确保其有很强的耐久性，例如钢结构构件，这种材料利于搭接，施工也比较简单，有较短的施工周期，使施工成本得以有效降低的同时，对材料的充分利用以及废弃物排放的减少，有利于保护环境。

2.2.3 提高建筑空间利用率

在对建筑进行设计时，为了降低建筑总面积，就必须使其空间得到最大限度的利用，使其利用率提高。针对建筑集群，或者有些建筑工程需要较大的建筑空间，这时就应当对建筑空间予以充分利用，并合理控制住房面积的标价，对建筑能耗的降低有积极意义，有利于促进建筑的可持续发展。对建筑空间的合理和充分利用，也是低碳节能手段之一。在设计建筑户型时，对其灵活性、可变性以及改变功能的可能性进行充分考虑，这样不仅可以延长建筑的使用寿命，也可以使建筑垃圾得到最大限度的降低，有利于建筑成本和能耗的降低。

2.2.4 建筑形式

节能设计在现代建筑中有很重要的位置。首先，在设计墙体时，建筑材料应当选择保温性能好的，在建筑节能指标中，它是关键之一，许多国家在开发建筑节能环节时，也将它作为重点。建筑墙体的节能，是充分利用太阳能，选择的不同的墙体材料、材料的结构方式以及颜色等，极大得影响着建筑能耗。其次，利用立体绿化网络体系设计建筑屋面，架空、蓄水以及覆土种植等是屋面保温隔热设计方式中最常见的。将墙体和屋面结合起来实行绿化，在美化建筑的同时，对太阳能、雨水予以充分利用，有效调节室内温度和适度。

3 综合利用能源基础上的低碳节能设计

建筑低碳节能的高要求，使得整个建筑设计中低碳节能理念的运用在设计阶段就要开始，在进行低碳节能设计时，还必须优化资源能源的使用方式，积极开发和利用可再生能源及新技术新材料。首先，在建筑设计中，依据实际情况对低碳节能设计予以合理选择。依据建筑行业的发展规律，影响建筑能耗的一个主要因素，就是地区性差异，因此能源利用方式对不同地区的建筑来说有重大意义。例如北方城市需要的采暖能耗很大，炭的使用量也是非常大的，这就要求在设计建筑时，对其保温方面的设计要加强，积极对新的采暖方式予以采用，以求有效实现低碳节能的目标。其次，综合利用可再生资源、能源。在建筑使用寿命期限内，充分考虑能源结构，使得建筑和环境能够和谐统一，综合利用太阳能、风能、生物能以及地热能等，使污染物的排放可以有效降低，获得良好的低碳节能效果。

4 结语

综上所述，低碳节能理念对建筑设计方法和技术有很好的指导意义。随着时代的进步和科技的发展，许多新材料和新技术不断涌现，其利用技术也在不断提高当中，为现代建筑节能的设计提供了良好的条件。将低碳节能和建筑设计有机融合，在促进建筑的持续发展的同时，也可以有效保护我们生存的环境。

参考文献

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【关键词】低碳；民用；电气；节能：技术应用

前言

由于人们过度追求经济利益，生态环境的平衡被忽视，我们向自然索取的越多，自然让我们偿还的更多，人们的生活离不开能源，其中多数为不可再生的，能源用尽，人类的生命也即将走到尽头，能源日益枯竭，人们才渐渐觉醒，为了能更好的解决日益严重的能源危机问题，找到合适合理的解决方法和途径，保护人类赖以生存的家园，至此，“低碳”生活的新理念在现代社会中被提了出来，居民生活中对于能源的消耗量大且不可避免，所以在工民建中的电能节约尤其重要、势在必行，这就要求在做建筑电气工程的设计和施工时，应该把节能减排的位置放在第一位。

1 节能技术的应用对策以及发展趋势

1.1 民用建筑电气节能技术的发展原则

首先，应该满足正常民用建筑对于设施的使用功能，也就是说，优先选择绿色节能光源及灯具，使其照明的亮度要足够大，满足色温、显色性及其他正常指标；要满足家用电器的正常使用；满足空调及其它负荷的正常工作；而且也要满足某些大型居民建筑区内为了方便居民生活制备的一些小型动力设备对能源需要的特殊需求。

其次，应该根据国情实际情况对于应用节能技术给社会带来的经济利益加以考虑，不能只为了节能而把成本投入的过高，使得运营过程中资金消耗源源不竭，造成二次的浪费，这就要求我们能在较短的时间内对增加部分的投资以节能减少的运行费用的方式进行回收。

再次，应该将节省无谓损耗的能量作为节能的重点。首先我们通过以往的民用建筑实例，进行综合测评，找出与建筑功能无关的能源消耗点，然后再采取有效的措施和手段，将这些能源消耗点转变为节能点。如对于大面积使用的照明设备，我们可以采用先进的技术手段，使之保持原有效果的同时降低能源消耗。所以，我们要把实用，经济，合理，耐用的理念作为原则且贯彻始终，把先进技术手段应用于民用建筑的电气节能举措上。

1.2 节能与智能化结合

民用建筑节能的技术正在不段完善且范围正在逐步扩大，目前节能理念正在通过节能设备的安装使用得以传播；是否安装BA系统（楼宇设备自控系统）是判断系统级的节能标准；是否将BA系统与其他系统结合起来进行综合管理是判断管理级的节能标准。如BA系统可以与物业管理系统结合起来使用，能源监测与物业管理相结合，这样便能对节能管理加以实现。对民用建筑智能化发展的新型特点加以考虑，也就是说高度信息化和数字化的平台是促进民用建筑体的电气运行以及维护的基础平台。

1.3 大力利用太阳能

太阳光无处不在，无论是在陆地还是海洋、高山还是岛屿，处处皆有，太阳能是最清洁能源之一，在环境污染日益严重的今天，太阳能的利用是尤为重要的。以往的民用建筑采光设计对直射阳光这个问题不作考虑，并且假定天空是阴天。由于回避掉了阳光多变所带来的采光不稳定、过热以及眩光等问题，这样的采光设计的计算就相对较为简单了。伴随科学技术的飞快发展，人们在晴天以及平均天空的采光设计与计算这些问题上进行了大量的科学研究，并且有一套初步所提出的设计方法。利用晴天采光计算方法对采光加以设计，其可减小大约15%的开窗面积，采用太阳能系统（白天吸收能量并存储，晚上使用其储存后的能量）的设计，可以大大提高能源利用率，对全球“低碳、微排”战略有着相当重要的意义。

1.4 新技术的引入

建筑照明设计时可以优先选取绿色高效节能灯泡，如：节能灯、LED、无极灯等光源。配电设计时选择节电变压器、低压测或用电设备处设置滤波器以及高效节电的省电装置等设备。

2 绿色照明在民用住宅的应用

在民用建筑照明中多采用白炽灯（由于白炽灯光效低，寿命短，不久的将来白炽灯将会被这个社会所淘汰）以及高效节能荧光灯作为照明设备，我们将常用照明设备应用时间及场合进行分析比较。下面就以住宅照明的应用，举例说明在工程设计中将“低碳”引入生活和人们过“低碳”生活时的措施。

2.1 看电视时的视力保护

看电视时对于光线有很高的要求，因为电视由于其成像原理会出现频闪，如果周围光线不好则对于视力伤害性是很大的，所以我们在晚上看电视时应注意对视力的保护。有一些家庭在晚上有关掉所有灯具再看电视的习惯，电视上的一时亮一时暗的亮度会对人的视力造成严重的影响。因而夜间在看电视时，开一盏5~10W的灯对视力的保护极为有利。

2.2 婴儿的视力保护

新生儿对光线极为敏感，极易被发光的物体吸引，而新生儿的视力发育才刚刚处于起步阶段，长时间目视较强的光线对于其眼睛的发育会造成极大的影响，甚至产生不挽回的伤害，所以应该在婴儿的房间里配备保护型灯具，即用漫射型灯具将光源的直射光遮住。同时婴儿房间的照明要适宜，照度不能过高。

2.3 学生的视力保护

现代社会，家长对孩子的课业看的很重，但对于学生学习环境的建设仍然存在这很多的疏忽。学生学习时的照明质量很重要，在学生学习的专用房间不能仅仅只使用桌面上的台灯，即使所谓的护眼台灯也不可以，因为台灯所照的界面与周围环境的光线相比对比度较大，长期以往，会致使眼睛不适，疲劳，流泪，甚至疼痛，很大程度会导致近视眼以及各种眼疾的产生。这种情况下我们应该将屋内一般照明与书桌上的局部照明结合在一起，使视野内与外部环境的的光线强度对比度减弱，也可以通过灯具摆放的位置来避免灯具照明产生的阴影不均匀的情况，也可以避免由于频闪眩光等问题引起的不适。不仅对能源消耗降低，也能保护视力。

2.4 用电习惯

白天可以完成的事最好不要留在晚上做，家用电器不用时应切断电源。养成早睡早起的好习惯，这样既有利于身体健康，又环保节能。节能灯最好不要短时间内开关（稳定时间为3分钟），节能灯在开关时是最耗电的，对于保险丝的损伤也是最大的。

2.5 直管荧光灯的选用

居民在对于房间内主照明灯的选择时，要慎重考虑率单管荧光灯的使用，这是由于直管荧光灯其构成结构复杂，产地福建较多，出现故障的几率要比其他品种的灯具多，但是大多数居民由于理论，技术，工具的局限，直管荧光灯出现问题的时候并不能给予及时的修理，另外，主照明灯的位置多位于房屋的顶端，这样在修理电灯这类危险工作上又加上了高度的难度，如果居民本身不是电工等专业人士，我们还是建议尽量不要给自己添加这样的麻烦。这时候应该对使用方便的紧凑型荧光灯加以选用。同时，主照明灯应该对三个灯头以上的形式加以选用，并且用两个以上的开关对灯具加以控制。这样做的目的是能够据实际情况对室内照度进行调整。

总结

通过本文论述发现，电气节能技术的应用和发展已经成为了现代民用建筑领域越来越关注的重要话题，电气节能不仅要对安全性、可靠性和经济性等各项的技术指标加以保证，而要对诸多因素进行综合的考虑，争取在“低碳”社会环境中想出一些具有创新性的民用建筑电气节能技术的应用对策，将电气节能技术应用到更多的领域以及行业中，进而为“低碳”生活下的节约型社会做出应有的贡献。

参考文献

[1]王浩.浅谈我国民用建筑电气节能的设计技术与发展探讨[J].科技信息化，2007，(9).

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2016年于6月13日至19日，在xx区公共机构节能工作领导小组办公室的正确领导下，我局积极开展了公共机构节能宣传周和6月15日为全国低碳日活动。以科学发展观为统领，紧紧围绕今年全国节能宣传周活动的主题 “节能有道 节俭有德”，全国低碳日活动主题 “低碳城市 宜居可持续”，以提高能源使用效率为核心，以转变经济增长方式、调整经济结构、加快技术进步为根本，进一步提升节能低碳理念，转变发展方式，调整设施结构，强化科技支撑，节能低碳工作取得了明显成效。现将主要工作总结如下：

一、各单位采取横幅、标语、版报、宣传栏、电子屏等多种形式大力营造全国节能宣传周和全国低碳日活动的宣传氛围。宣传新能源汽车推广、能源紧缺体验、绿色低碳出行、废旧物品回收、抵制过度包装等，加大节能低碳和应对气候变化宣传力度，普及能源资源节约和资源循环利用知识。

二、召开了机关全体人员全国节能宣传周和全国低碳日活动动员会，以低碳的办公模式6月15日“全国低碳日”当天，倡导各级公共机构同步开展能源紧缺体验和绿色低碳出行活动。停开空调和公共区域照明、停开6层以下办公楼及其它公共建筑电梯、分段运行或隔层停开高层建筑电梯；鼓励乘坐公共交通工具、骑自行车或步行上下班，和出行方式体验能源紧缺，支持节能减排。

三、加强办公节能低碳。一是节约办公用电、用水。临时离岗办公电脑设置节电模式或者休眠状态，下班后关闭办公室所有电源；推广办公绿色照明，尽量采用自然光照明，白天工作时间，尽量不开灯，使用室外光源；办公室夏天空调温度不得低于26度；加强用水设备日常维护管理，做到随手关闭水笼头，严禁跑冒滴漏，杜绝长流水现象。二是节约办公用品。严格日常办公用品的管理，做到每项物品支出都有记录;倡导节约用纸，正确使用打印机、复印机、传真机等办公用品，提倡双面打印;内部开会一律使用自带茶杯，不用一次性纸杯。三是节约印制耗材。文件打印、复印前，先排好版以节约用纸;能传阅的文件尽量传阅，减少复印;能采用电子阅览的文件尽量采用邮箱发送，尽量做到无纸化办公，节约纸张。

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[关键词]小学数学 低年级 解决问题能力培养

《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》在教学目的中讲到了使学生“能够运用所学的知识解决简单的实际问题”，这体现了解决问题能力在小学数学教学中的重要地位。小学数学教学中，培养学生数学思维和分析、解决问题的能力，是很重要的一项任务。到了新课程，无论是教材呈现的特点，还是前后知识的联系以及运用知识和技能方面，更强调了解决问题能力的训练。低年级是学习生活的起点，我认为解决问题的能力的培养就要从小做起。我对此也做了以下几方面的思考：

一、重视审题能力的培养

我认为培养良好的审题习惯，是一切解决问题能力培养的起点。学生通过审题可以了解到题目所给出的条件以及要我们解决的一些问题，这决定了学生能否解决这个实际问题。我在教学中发现，如果叫学生再仔细地读做错的题两遍，就能够解答出来。所以审题的过程，不仅是对题目的条件和问题进行了解的过程，还是一个学生分析}意的过程。

有时候教师在教学中，往往会强调检查多于仔细审题，我认为对于一些低年级的学生来说，检查出错误是很不容易的。当然检查也是相当重要的一个步骤，但在低年级学生解决问题时，还是要多注重读题。那如何来培养其仔细审题的习惯呢，我在平时教学中也做了一些尝试。

1课堂上学生自主阅读

在平时的教学练习时，不能为了赶时间，让教师来代替学生阅读，这样会导致学生不会读题，或者是习惯于听老师读题。在教学时要注重学生的自主读题或者是集体读题，现在的解决问题往往是以情境的方式来呈现的，也可以尝试分角色阅读。而且其条件和问题往往是分开呈现的，那么在阅读之后，可以让学生分别说说条件是什么，问题是什么；也可以让学生再把条件和问题综合起来，有条理地说一说。这样都可以加深学生对题意的理解，而且也是一个对条件和问题的收集过程。

2练习时学生有重点地阅读

我在平时教学中，往往要求学生在自己做题的时候要把题目读两遍，第一遍是完整地阅读，第二遍是有重点地阅读。在第二遍时，我要求学生把题目中一些你认为重点的词语或短语圈一圈、画一画。虽然有的同学可能会找不到关键点，但是圈一圈、画一画其实也是一个思考过程，是学生对题意的一个理解的过程，也取得了一些效果。

二，重视逻辑思维能力的培养

如果说培养审题能力是学生解决问题能力培养的起点的话，那么逻辑思维能力的培养就是学生解决问题能力培养的关键。如果没有一定的逻辑思维能力来分析题意的话，即使审题再清楚，也不能够解决出一些实际问题。我觉得可以从以下几方面来培养学生的逻辑思维能力，从而帮助学生更好地来分析题意、分析数量关系。

1.补问题、补条件

补条件、补问题的练习能使学生进一步掌握解决问题的结构和数量关系，初步培养学生从条件出发来考虑问题和从问题出发来考虑条件的综合、分析的思维能力。

在平时的教学中，我注重让学生根据问题的信息来提问题。比如：我出示条件，小明家养了18只公鸡，9只母鸡。要求学生根据条件分析数量关系，提出问题。有的学生会想：“公鸡18只是一部分数，母鸡9只是另一部分数，可以提问一共有多少只。”这时教师再问：“还可以提出什么问题呢？”有的学生可能会想：“公鸡的只数和母鸡的只数相比，公鸡的只数比较多，可补出相差的问题。”如：公鸡比母鸡多多少只或者母鸡比公鸡少多少只的问题。还有的想：“小鸡的只数和大鸡的只数相比，可补求倍数的问题。”如：公鸡的只数是母鸡的几倍的问题。这种由条件补充问题的过程正是综合的过程。

另一种情况是，补充条件回答问题。这样的题目在低年级的练习中呈现得比较少，教师可以适当地补充一些题目。例如：同学们采集标本。捕到27只蝴蝶，一捕到的知了比蜻蜓少18只。捕到了多少只知了？（先补充条件，再解答）要知道捕到多少只知了，首先要知道什么的只数？（蜻蜓）那么我们补充条件的时候应该补充关于什么的条件？这类问题一般都是根据问题的要求，来补充所需要的条件。已知蝴蝶有27只，那么只要给出一个蜻蜓与蝴蝶的数量关系的条件就可以了。

这种由问题想条件的过程是分析过程。教师经常有意识地训练学生由条件补出问题，由问题补出条件，不仅使学生对解决问题的结构有了明确的认识，而且也培养了学生综合、分析的思维能力。

2.让学生来说

语言是思维的外壳。说明思维决定着语言的表达，反过来语言又促进思维的发展，使思维更加有条理。在低年级解决问题教学中，引导学生说题意、说思路、说策略，有利于学生理解解决问题结构，有利于培养学生思维的系统性和条理性。

例如：果园里有苹果树50棵，梨树比苹果树少25棵，梨树和苹果树一共有多少棵？

先引导学生说清题意：题中告诉的一个条件是苹果树50棵，另一个条件是梨树比苹果树少25棵，问题是求梨树与苹果树一共有多少棵？

再引导学生说思路：要求苹果树和梨树一共有多少棵，必须知道梨树的棵数和苹果树的棵数，苹果树的棵数是已知的，应先求出梨树的棵数。这样的思路就明确了。

三、重视问题的反馈

在解决问题后，要及时帮助学生反馈。反馈是一个反思的过程，也是一个总结归纳的过程。由于每个学生在知识基础、理解水平和接受能力上都有差异，所以教师就要及时做好反馈的工作，帮助学生进行反思和总结归纳。

例如：在“乘加、乘减两步计算的实际问题”中。有一个例题是这样的：大猴采了3筐，每筐12个。小猴采了6个。（1）两只猴一共采了多少个？（2）大猴比小猴多采多少个？

在解决完这个问题后，教师可以题问：解决这两个问题的时候，有什么相同的地方和不同的地方？目的是要让学生明确，它们不同是因为数量关系不同，再从不同找出相同，发现在解决这一类问题的时候，首先要根据题目的信息找出解决问题的中间问题。这样帮助了学生对“乘加、乘减两步计算的实际问题”的解题方法进行思考和归纳，使学生掌握这一类问题的一般策略，从而切实提高学生的解决问题能力。

四、重视学生的习惯培养

在平时教学中要抓好学生的作业规范，培养良好的书写习惯和答题习惯。低年级正是培养学生良好习惯的最佳时期，良好的作业习惯以及书写习惯等都会使学生终身受益。在平时教学中我也发现，一些聪明的学生，在做练习时往往不能够全对，但是在回答问题时却个个都能答到点子上。再看他们的作业，就是典型的书写不规范，答题的时候会漏了答语、单位名称，或者字迹不清等。这样的话就会失去一些不必要的分数。

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关键词：能源问题环境污染生态建筑生态住宅建筑节能建筑节能技术

一、生态建筑的背景、目的及意义

1.1 生态建筑的背景

1.1.1 环境污染

从工业革命以来，经济发展开始进入了一个较为快速的时期，地球的环境开始陷入了一种难以逆转的困境当中。人们不断的制造出前所未有的能源动力，产生大量地球根本无法消化的物质，排放到我们生活的环境当中去，从而使得全球的生态系统失衡，环境也受到了严重的污染。如果我们想着力稳定气候变化的话，就是削减二氧化碳的排放量。建筑在二氧化碳排放总量中占到40%～50%，这一比例远远高于运输和工业等领域。

1.1.2 能源危机

当今世界经济能够如此快速的发展，很大程度上应该归功于能源，最重要的就是化学能如石油、天然气、煤炭等。但是这种经济所赖以生存的化石能源，在21世纪上半叶开始出现危机，并以出现枯萎的端倪。根据“英国石油公司”世界能源统计报告显示，2002年全世界煤炭的探明储量为9845亿吨，中国为1145亿吨，按目前产量计算，可开采216年，中国为105年；天然气可采储量为150万亿立方米，按世界天然气年产量2.4万亿立方米计算，可开采约为61年，中国约为45年；石油可采储量为1430亿吨，按当前石油产量34亿吨计算，约可开采为40年，中国约为20年。

1.2 生态住宅节能的目的

据统计，建筑耗能是能源消耗中的重要组成部分，占有耗能总量相当大的比重。在发达国家，建筑耗能可以占到能源消费总量的35%～40%，在我国也已占到能源消费总量的27.8% 以上，其中住宅能耗约为商用建筑的两倍。其实很多生态住宅的建造使用就已经证明，有效的降低住宅的能耗并没有想象的那么难以实现。例如，牛津生态住宅每年释放约140kg的二氧化碳，而同样大小的位于牛津的住宅，每年可能产生6500kg的二氧化碳。因此解决环境问题和能源问题最有效的方法就是建筑节能，降低建筑业的能源消耗，研究新技术，减少建筑中不必要的能源消耗。

1.3 生态住宅节能的意义

随着1999年在北京召开的第20届国际建协大会通过了《北京》，全面阐述了与“21世纪建筑”有关的社会、经济和环境协调发展的重大原则和关键问题，提出了建立广义建筑学的科学思想。目前全世界越来越重视建筑节能技术的发展，不少的国家和地区已经有大量的节能建筑已经开始使用。

二、辽西地区生态住宅节能的技术要点

研究辽西地区生态住宅的节能技术，是构建节约型社会，实现我国经济可持续发展战略的重要环节，也是解决能源危机与环境污染问题的重要手段。

2.1 生态住宅的体形系数

建筑物体形系数是指建筑物与室外大气接触的外表面积与其所包围的体积的比值。当体积一定时，外表面积越大，体形系数越大。体形系数是衡量建筑物耗能多少的硬指标之一。在住宅建筑中最为常用的平面形式就是矩形,当其每个面都是一个平面的时候，外表面的总面积就会相对小些；如果外墙的变化较为复杂，外表面积就会增大，其体形系数也就会变大。在实际工程中，由于地形的限制和功能的限制很难做到外墙完全的平齐，但在生态住宅的设计过程中应该极力控制外墙的表面积，减少体形系数，这样就会非常有效的降低建筑的能耗。

2.2 生态住宅的窗墙面积比

窗墙面积比是指窗户洞口面积与房间立面单元面积（即建筑层高与开间定位线围成的面积）的比值。由于在住宅建筑中从窗口损失的能量要比从墙体损失的能量多得多，因此能否严格的控制好窗墙比是有效的降低建筑能耗的关键。但由于窗户要满足采光的标准，窗口也不是越小越好，应满足建筑规范规定的窗地面积比，因此生态住宅窗口的大小，应在窗墙面积比和窗地面积比之间选择，大不应突破节能标准，小则应该满足采光标准。

2.3 生态住宅的外墙外保温

在大多数的住宅建筑中，由于外墙周边的钢筋混凝土圈梁、抗震柱等构件形成的热桥，对外墙传热系数的影响比较大。模拟计算结果表明，在内保温的条件下，混凝土梁、柱等周边热桥，能使墙体的平均传热系数比主体部分的传热系数增加51%～59%，也就是说保温层越厚,影响越大；而在外保温的条件下，这种影响仅2%～5%，也就是说保温层越厚,影响越小。这也就说明了在同样的保温做法中，外保温比内保温的效果提高50%左右，建筑节能的效果显著，因此从住户长远利益的角度看，应逐步放弃内保温，尽量多的采用外保温的做法。

2.4 生态住宅其他方面的节能技术

2.4.1屋面保温防水

屋顶是建筑物的第五个立面，保温做法比外墙要好做得多，但最容易出问题的是防水，一旦渗水，保温材料受潮增加含水率，热阻就会下降，传热系数也会增大，多厚的保温材料就有可能失去保温的作用。保温层上面的防水不能做卷材，只能做水泥基防水层。

2.4.2 楼面和地面的保温层

在辽西地区的住宅在实施分户供热计量后，楼内各户之间温度出现较大的起伏和波动，造成楼上楼下、隔壁房间温差较大，楼板薄则更容易损失热量。无论是否采用地热采暖，每户的楼面和地面都应增加保温层的厚度，同时在保温层下皮做一道防潮层。

2.4.3 楼梯间和电梯间的保温

楼梯间和电梯间虽然也是室内空间，但由于这部分不采暖，所以其温度都比较低，很容易影响到周边住户室内的温度，不过这部分却容易被人们忽视，应引起高度重视。楼梯间容易发生碰撞，墙表面应该有一定的强度，比较适合采用增强水泥聚苯板或者夹芯墙，而电梯井道宜采用聚苯板，不怕碰撞又有良好的保温与隔声的双重作用。

三、总结

辽西地区生态住宅的节能问题是一项复杂而又非常系统的工程，除以上几个方面的技术问题外，生态住宅的节能还包括很多其他的方面，如：辽西地区的供热体制，节水、节电、节材、节地等。同时还有新能源的开发和利用，只有通过全方位的考虑这个问题，从各个方面切入，并且保持它们之间的相互配合才能使的生态住宅节能工作从根本上得到解决。

在我国，特别是辽西地区的生态住宅还有很长的路要走，我国的建筑节能正处在一个高速的发展时期，需要我们通过经验与技术的积累，科研的进一步推动，建筑节能才会取得辉煌的成就。

主要参考文献：

[1]生态建筑设计指南，休・罗芙，曼纽尔・福安特，斯蒂芬妮・托马斯著，栗德祥，邹涛等译，中国林业出版社，2008年4月第一版

[2]建筑节能设计――从规划到施工，[德]罗伯特・贡萨洛，卡尔・J・赫伯曼 著，马琴，万志斌 译，中国建筑工业出版社，2008年2月第一版

[3]建筑绝热，[日]山田雅士 著，景贵琴 译，中国建筑工业出版社1987年7月第一版s

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【关键词】数学 新课标 解决问题 能力

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0127-02

十多年来，我一直从事于小学低年级的数学教学。我所任教的学校位于火车站的附近，学校中绝大多数的生员都是外来工的子女，许多学生甚至没有接受过学前教育。所以，在数学能力上，特别是解决问题的能力，不少学生是比较薄弱的。

在多年的教学实践中，我发现：学生解决问题的能力强与弱，对数学成绩会有比较大的影响，因为在各种测试的试卷中，解决问题所占的分值比较大。相对来说，学生解决问题的能力强一些，数学成绩就会好一些。因此，在日常的数学教学中，我非常重视对学生解决问题能力的培养。我认为，可以从以下几个方面着手：

一、培养孩子读题的能力

1.教给学生正确的读题方法

一年级学生的识字量十分有限，许多的字学生还不认得，学生在独立读题上仍存在着一定的障碍。我在教授完新课，巡视学生做练习的过程中遗憾地发现，许多学生做错的根本原因便是没有读题目，或者根本读不懂题目，只能凭着自己的感觉，想当然地进行答题，答题结果可想而知。这就是为什么孩子们明明觉得题目很容易，自己似乎也都会做，却总是出现错误的根本症结。而只要老师把题目读上一遍，学生再进行解答，马上就会解答了。

为了养成学生认真读题的好习惯，我在教学中对学生做了以下具体的要求：

（1）在做作业或者考试时，每一道题目先认真听老师读一遍。

（2）在心里默默地记下自己不会读的字。

（3）按照老师的要求独立读上一遍。

（4）读的时候用右手食指指着题目读，读到哪里，手指就跟到哪里。

（5）读题时要做到不漏一个字，不添一个字。

这样持之以恒下去，养成良好读题的习惯，学生的读题能力就会逐步提高了。

2.放手让学生去读题

让学生养成独立读题的习惯，特别是到了小学二年级时，不要每道题读题的任务都由老师或者家长代劳，只有学生在长期的自主练习中，读题能力才会逐步提高。

例如，在教学人教版二年级下册《除法》例题4：把12个竹笋（sǔn）平均放在4个盘子里，每盘放（3）个，由于二年级的学生还没有学过“笋”这个字，数学教科书里把它标注上拼音。在教授这节新课时，我先让学生独立拼出读音，然后读出这个字，学生一边读题一边思考，最后引导学生理解题意，再有针对性地进行解答，从而完美地解决了问题。

二、培养孩子的审题能力

（一）养成良好的审题习惯

在读题与解题之间，有个非常重要的步骤，这个步骤便是――审题。审题能力的强弱，直接决定了学生答题情况的好坏。

那么，如何培养学生的审题能力呢？审题的良好习惯，最关键的又是什么呢？笔者认为，无外乎“认真”二字。如何认真？读题不是随随便便地读，而要一字一句地读，要一点一点看清题目的具体要求，而不是囫囵吞枣地乱读一气。

例如，在一年级的教科书中常常出现看图解决问题，要求学生要仔细地、有序地去数一数物体的数量，多数或者少数，都会导致解题错误。因此，在教学过程中，我常提醒学生要认真看题目，要逐字逐句地往下看，要一行一行地认真读，不能添字漏字，并在教学过程中有意识地引导学生观察情境图，并根据已知条件进行思考，从而逐渐形成良好的习惯，逐步提高学生的审题能力。

2.抓住题目中的“关键词”。

所谓的“关键词”就是题目中的一些能够起决定性作用的字词，若能抓住这些关键性的字词进行理解，便可以更快更有效地弄清题目的意思，这样才不会牛头不对马嘴，答非所问。有些题目看起来好像很简单，但是在审题时，却要分外仔细认真，才能正确地理解题意，并按要求作答。

抓住关键字词的方法有很多，在教授新课或是做练习时，我要求学生一边读题，一边动笔，圈一圈、画一画，用自己喜欢的方式，把关键的字、词做上记号，或者在下面画上横线，这样便能在答题时更好地提醒自己。

例如，一年级下册的《解决问题》中，有一道题是这样的：有16人来踢球，现在来了9人，还有几人没来？针对这道题，我先让学生用笔画出这道题的已知条件――16人，9人，再画出具体问题――还有几人没来。接着再找出本题中的关键字词――“现在”与“还有”二词，这样，便准确地把握了这道题的题意，能够更有针对性地进行解答，使答题正确率大大提高。

三、培养孩子提出问题的能力

1.鼓励学生自主发现问题

新课标中所说的“解决问题”能力，不是简单地解答数学习题，而是涵盖了数学知识，数学技能，以及运用数学知识，数学技能，解决生活中的实际问题。

例如在人教版二年级下册《数据收集整理一》中课后有一道题：“如果组织同学们去游玩，最好安排在什么季节？为什么呢？你还能提出其他的数学问题吗？”这些的问题，与我们的日常生活紧密相关，这能够让学生深刻体会到，生活中数学无处不在，学习数学能够更好地服务于我们的生活，从而进一步激发学生学习数学的浓厚兴趣。

2.鼓励学生自己提出问题

学生不但要会回答既定的问题，还要学会提出问题，我们的教科书中，许多的练习题，都十分注意给学生们提供众多现实的素材与丰富的信息，引导学生们主动地提出那些有价值的问题。

例如，在教学人教版二年级下册的《用有余数的除法解决简单的实际问题》一课中的例1时，我根据低年级学生喜爱活动的特点，创设了学校组织同学们去西湖公园春游的情境：二（2）班“有22个学生去划船，每条船最多坐4人。教师引导学生，根据这个情境，你能提出什么数学问题：如――“至少需要租几条船？”“5条船够吗？”等系列问题，让学生从多方面，多角度进行思考，教师相机归纳，整合，并充分肯定学生们所提出的问题，激发他们的提问积极性。

总之，“解决实际问题”是《义务教育数学课程标准》中所规定的数学教学的一个重要目标和重要内容。在日常的教育教学过程中，我们要结合教材的特点，针对少年儿童的年龄特征和个性差异，注重培养他们的数学意识以及综合应用数学知识来解决实际问题的能力。

参考文献：

[1]《义务教育数学课程标准》2011年版[M].

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新疆博尔塔拉蒙古自治州，简称博州，地处亚欧大陆腹地，位于新疆维吾尔自治区西北部，准噶尔盆地西缘，地理位置为东经79°53′～83°53′，北纬44°02′～45°23′。博州地处内陆，属温带大陆性气候，生长季日照时间长，昼夜温差大，极端最高气温44℃，极端最低气温-37℃，年平均气温3.7毫～7.4℃，≥10℃的积温3271℃，无霜期153天～195天，平均冻土层深度1.38m，较适于发展反季节温室大棚蔬菜生产。

博州地区温室建设主要技术参数

温室方位角

博州地区属于高纬度地区，太阳升起时间较内地晚2h，太阳落山时间较内地晚2h。因此，博州地区日光温室方位以东西走向，坐北朝南，南偏西5°～8°为宜，以最大限度地增加温室的采光时间。在温室建设中可用罗盘仪确定温室方位角。

温室高度(脊高)

脊高指温室最高透光点(屋脊)到水平地面的垂直高度。有资料介绍，温室内大部分热量是从棚面散失的，而棚面大小和温室高度直接相关，所以较低的温室高度，室内空间小，有利于保温。但脊高过低会影响生产者的温室内作业，尤其种植果蔬类蔬菜的温室，脊高不能低于3m。较高的温室脊高，可以使温室采光效果好，但前屋面倾斜度增大，生产者的生产管理不便，同时棚面散热量增加，还浪费建筑材料。

博州地区日光温室适宜的脊高一般为32m～38m，依据温室跨度和后屋面仰角来确定温室的脊高。

温室长度和跨度

温室的长度，即东西延长米，一般为60m～80m。温室长度低于50m时，东西两面山墙遮阳面积相对增大，设施内有效受光面积相对较小：温室过长，增温保温效果明显降低。温室跨度，即南北宽度，根据博州两县市纬度，博州日光温室建设的跨度一般以7.5m～8.0m为宜，跨度不宜过大，否则会影响到温室的安全性。实践证明，跨度每增加1m，脊高相应要增加0.2m，后坡宽度要增加0.5m。温室高跨比，即温室高度与跨度的比值，不同纬度地区要求的高跨比也不相同。纬度越高，高跨比越大，一般温室的高跨比为1:2左右。

温室屋面角

温室屋面角度是高效节能日光温室的重要参数。

前屋面地角

前屋面地角即温室南面棚膜与地面之间的夹角，即图1中∠1。温室前屋面地角不能太小，否则温室前方高度过低，田间操作和管理不方便，同时使温室棚面延长和跨度增加。根据多年实践和调查，博州地区适合果蔬栽培的日光温室前屋面地角应在60°～70°之间，最小也不低于60°。

前屋面角

温室前屋面角是温室主棚面与地平线之间的夹角，即图1中∠2。温室前屋面是温室接受阳光的主要部分，前屋面角度大小决定着进入温室的太阳辐射总量。理论上讲，光线入射角为0°时，阳光直接射向棚膜，膜面受光量最大。但实际上，温室棚面不可能与阳光投射方向垂直。根据测定，当入射角为40°时，温室进光量与0°差异不甚显著，因此温室建造时，只要保证在冬至日时太阳光线与温室棚面入射角达到40°，即可较好地接受日光辐射能量。不同纬度地区太阳高度角不同，各地温室前屋面角的大小也不一致，纬度越高，前屋面角越大。在实际中，可以用下列公式求得

前屋面角=当地纬度-16.33°。

根据上述公式即可计算出博州地区的精河县、博乐市和温泉县3个县(市)温室建设的前屋面角度，分别为28.04°、28.21°和28.25°。

仰角

也称温室后屋面仰角即图1∠8。中温室后屋面仰角直接影响温室后墙受光状况。仰角太小时，后墙遮阳太多，后檐上部也见不到阳光。但仰角太大时，后屋面上部水平部分相对较小，造成草苫放置和其他人工操作均不便。博州地区温室建设合理的后屋面仰角为40°～45°。

温室间距

温室间距即前后两栋温室之间的距离。为了防止相互遮阳，温室与温室之间的间距应是脊高的2.5倍。博州地区温室建设适宜的温室间距在6.0m～6.5m之间。

在日光温室建设时，一定要正确掌握以上参数，同时要考虑所用材料的承重性能和性价比，这样才能建成经济实惠、牢固耐用、效果显著的日光温室。

温室墙体厚度的确定

温室墙体厚度即温室山墙和后墙的厚度。博州属于高纬度地区，冬季寒冷，在温室建设中，为最大程度提高温室蓄热性能，进行深冬越冬生产，一般夯实土后墙和山墙厚度(底宽)都在3m～4m之间为宜，顶宽厚度在1.5m～2.0m之间为宜。

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大庆应通过鼓励自行车和步行出行、完善公交体系、推进新能源汽车示范等措施构建低碳交通体系，不断降低交通能耗。1.要完善公交体系。大庆交通体系应由私家车出行占优模式逐步过渡到私家车交通与公共交通并重发展的模式，最终形成以公共交通为主，以私家车交通为辅的交通体系。2.要推广使用新能源汽车。大庆应充分利用国家政策支持，依托沃尔沃项目，积极谋划“十城千辆”试点城市申报工作。应出台优惠政策，鼓励大庆市民购买新能源汽车，鼓励大庆市机关事业单位采购新能源汽车。加快建设电动汽车充电和换电设施，为新能源汽车使用创造条件。

二、提升能源效率，构建低碳服务体系

1.要推广和普及节能产品。大庆市应通过多种渠道、多种形式开展高效照明产品的推广工作，大力推广LED节能灯在厂房的使用。在办公楼和宾馆促进智能家居系统和产品示范应用，新建公共建筑应选用节能环保空调。2.要开展企业节能培训。大庆应积极组织重点用能企业参加节能培训，提高企业节能意识，推广低碳经营理念和节能技术，引导企业建立产品碳标识制度，实施低碳管理。3.要完善节能技术服务体系。大庆应积极推广合同能源管理，优先支持节能服务公司发展，不断提高节能技术服务中心服务水平。开展重点用能企业的能源服务和审计，引导用能单位不断改进用能方式，提高终端能源的使用效率。

三、开展低碳技术研究，构建低碳创新体系

大庆应积极发展以企业为主体，产学研用相结合的各种形式的低碳技术战略联盟。有效发挥大庆现有科研院所作用，积极引进国内外有关低碳技术研发机构、人才和国家级技术中心以及工程技术中心。建设以政府为主导、企业为主体的低碳创新系统，积极发展低碳咨询评估、研发设计、职业培训、创意策划等低碳技术服务业，为低碳科技创新提供完善的服务保障。加快低碳技术人才引进和培养；发挥低碳技术平台的作用，加快低碳技术研发和成果转化；开展节能新技术、清洁能源、温室气体减排技术研究应用；鼓励企业开发低碳技术和相关产品，提高低碳科技创新和推广应用水平及其产业化水平。

四、加大工作力度，实现三大低碳转型

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一、宣传周和低碳日活动主题

全省节能宣传周活动的主题是“节能有我，绿色共享”。低碳日活动主题是“工业低碳发展”。

二、宣传形式

采取媒体宣传、网络宣传、事迹报告会、专题讲座、宣讲团巡讲、技术交流会、展览展示会、现场体验活动、悬挂宣传条幅等多种形式，开展广泛宣传报道，营造全社会共同参与节能减排和应对气候变化工作的良好氛围。

三、宣传内容

（一）开展节能低碳主题宣传活动

通过宣传展示、技术交流、互动体验等方式，积极宣传节能文化、普及节能知识、提升全民意识，培养广大民众勤俭节约的生产方式、消费模式和生活习惯。深入报道企业先进技术及典型案例，推广节能新技术和高效节能产品。责任部门：省发展改革委

（二）开展节能低碳进校园行动

以生态文明宣传教育为重点，在各级各类学校中广泛开展贴近学生、形式多样的节能减排、绿色环保实践活动，普及生态文明法律法规及科学知识，培育生态文明意识，推动形成勤俭节约人人尽责、节能减排人人担当、绿色环保人人作为、生态文明人人践行的校园新风尚。

在青少年中大力宣传生态环保理念，普及节能低碳知识。在青年中广泛开展节能减排创新创效活动，组织发动优秀青年走近青年志愿者、青年环保组织和学生社团开展宣传实践活动。充分利用微博、微信和短视频、动漫等新媒体手段，倡导低碳生活理念，营造节能环保氛围。责任部门：省教育厅、团省委

（三）开展节能低碳科普宣传行动

广泛开展节能减排低碳科技示范活动，引导企业采用先进适用的节能与低碳新技术和新工艺，推动相关产业的低碳升级改造，引导全社会把使用节能减排创新产品作为一种自觉行动。责任部门：省科技厅

（四）开展节能低碳进企业行动

积极贯彻落实“中国制造2025吉林实施纲要”和《工业转型升级行动计划（2017-2019年）》，大力宣传并全面推行绿色制造，以多种形式在工业企业、园区宣传一批绿色制造企业的重大技术、典型模式以及标志性产品。重点宣传普及工业领域节能低碳法律法规、政策、标准及相关知识，引导企业职工自觉参与节能低碳行动，形成良好的绿色发展氛围。组织低碳工业园区试点单位从自身推动工业低碳发展的实际出发，在全省低碳日前后开展各具特色的工业低碳发展经验宣传和交流活动。

督促国有企业推进产业结构转型升级，加快淘汰落后产能和高耗能、高污染工艺与装备，发展低碳、清洁、高效能源，推广节能减排降碳新技术、新工艺，持续提高能源和资源利用效率，带头履行节能减排和低碳发展的社会责任。指导省属国有企业加快推进生态文明建设，深入开展节能、节水、节地及减碳等活动，加强重点用能单位节能管理，加快企业能源管理体系建设，切实推动资源节约型、环境友好型国有企业建设。

组织开展“践行新理念、建功‘十三五’”主题劳动和技能竞赛活动，将生态文明作为职工素质教育的重要内容，开展绿色生活行动，倡导勤俭节约的消费观。围绕大气污染防治、水污染防治，组织开展“我为节能减排作贡献”活动，推进绿色发展、循环发展、低碳发展；开展以“三比一降”（比创新、比技能、比管理、降能耗和排放）为主要内容的对标竞赛活动，促进完成重点行业节能减排目标任务。责任部门：省工信厅、省国资委、省总工会

（五）开展环境保护宣传行动

牢固树立“绿水青山就是金山银山”的强烈意识，全面贯彻落实《“十三五”生态环境保护规划》以及新《环境保护法》，坚持以改善环境质量为核心，推动绿色发展，努力实现环境质量总体改善。充分利用节能宣传周活动引导全民自觉践行绿色生活方式，倡导勤俭节约的消费观，推动全民在衣、食、住、行、游等方面加快向勤俭节约、绿色低碳、文明健康的方式转变。积极弘扬生态文明和环境保护理念，通过创新开展全社会宣传教育活动等方式，促使公众积极参与到生态文明建设和环境保护当中来。责任部门：省环保厅

（六）开展建筑节能低碳宣传行动

开展建筑领域节能与绿色建筑宣传，引导绿色生活方式及消费。积极宣传更高水平建筑节能标准，提高建筑门窗等关键部位节能性能要求。重点宣传超低能耗建筑、近零能耗建筑的特点，引领节能建筑新标杆。加大绿色建筑宣传力度，推广绿色建筑使用技术、产品和高效运行管理措施。结合旧城更新及环境整治、老旧小区改造、棚户区改造及危房改造等工作，宣传推进既有居住建筑节能改造。加大可再生能源建筑应用宣传力度，提高运行效率。积极鼓励公共建筑建筑业主及使用人开展能效对标，引导公共建筑物业管理单位设置能源管理岗位，聘任能源管理专业人员，实施专业化用能管理。鼓励农村新建、改建和扩建的居住建筑按《农村居住建筑节能设计标准》（GB/T50824）、《绿色农房建设导则》（试行）等进行设计和建设。加强农村建筑工匠技能培训，提高农房节能设计和建造能力。积极研究适应农村资源条件、建筑特点的用能体系，引导农村建筑用能清洁化、无煤化进程。责任部门：省住建厅

（七）开展交通节能低碳宣传行动

大力宣传绿色交通运输体系建设成效，充分利用视频、微信、海报等多种方式，在车、船、路、港领域宣传交通运输绿色发展理念。加快推动节能低碳新技术新产品应用，推进港口电能替代和公路绿色拌和站。积极鼓励支持共享单车，倡导公众绿色出行文明出行，营造绿色交通氛围。责任部门：省交通运输厅

（八）开展节能减排农村行活动

大力推广农村沼气、清洁炉灶和秸秆综合利用等技术，推进农村可再生能源建设。加快推进节水农业，实施化肥农药使用量零增长行动，强化畜禽水产养殖污染综合治理，开展废旧地膜回收利用为主的农业清洁生产示范，打好农业面源污染防治攻坚战。进一步加大技术咨询和宣传培训，引导农民转变生产生活方式，提高节能意识。责任部门：省农委

（九）开展商务节能低碳宣传行动

以“创建绿色商场，推广绿色技术，促进绿色回收”为重点，组织开展形式多样的流通领域宣传活动。加大绿色商场创建工作的宣传力度，鼓励流通企业按照《绿色商场》标准促进绿色供应链建设，采购绿色商品，开展节能产品促销，在营业场所布置节能环保宣传标识标语，引导绿色消费行为。鼓励流通企业使用节能技术、产品、设备开展节能改造，组织节能技术产品设备供应商与流通企业对接，举办节能技术交流会、改造案例分享会等，促进流通企业发现节能机会，挖掘节能潜力。举办社区绿色兑换活动，采取散发宣传册、图板展示和技术人员现场专题讲座等方式，增强社区居民对再生资源回收的认识。责任部门：省商务厅

（十）开展媒体宣传专项行动

组织电视台、广播电台等媒体以新闻、专题、访谈等形式广泛深入地宣传节能低碳理念和知识，宣传接地气、贴近性强的节能低碳技术，发挥新闻媒体作用。责任部门：省新闻出版广电局

（十一）开展节能低碳进机关行动

积极发挥公共机构在节约能源资源中的表率作用，深入宣传贯彻《公共机构节约能源资源“十三五”规划》，组织各级各类公共机构积极开展多种形式的节能宣传活动，带头普及节能常识，推广新能源汽车应用，促进资源循环利用，践行垃圾分类，倡导低碳出行，共享绿色环境，推进节约型机关、节约型医院、节约型校园创建活动，培育崇尚节俭的社会风尚，厚植绿色生态文化，充分发挥公共机构示范引领作用，带动全社会深入、持久、自觉行动，以高效的能源资源使用效率支撑经济社会可持续发展。责任部门：省管局

（十二）开展建设美丽家园行动

在城乡妇女和广大家庭中持续倡导节俭养德、低碳环保理念，引导妇女从自己做起、从家庭做起。身体力行传播绿色发展理念，影响他人、奉献社会，携手共建天蓝地绿水净的美丽吉林。充分发挥妇联系统所属媒体特别是新媒体的作用，开展节能低碳、绿色生活、节俭养德等方面的宣传和教育，从而增强妇女和家庭保护生态、节俭节能、低碳生活的意识和能力。责任部门：省妇联

（十三）开展低碳发展宣传行动

贯彻落实《国家“十三五”控制温室气体排放工作方案》和《吉林省“十三五”控制温室气体排放工作方案》，积极宣传应对气候变化和推动低碳发展的必要性，培育绿色低碳发展意识，选择优秀案例展示工业低碳发展成果和成功经验，推动工业企业和相关单位开展低碳行动。各低碳试点单位要从自身实际出发，在全省低碳日前后开展宣传和交流活动。责任部门：省发展改革委

四、具体要求

（一）加强领导，协同配合

全省节能宣传周和低碳日活动涉及部门较多，宣传覆盖面较广，任务艰巨而繁重，各地区、各部门要加强领导，精心谋划，分工协作、密切配合，全面开展好本地区、本领域的节能宣传周和低碳日活动。