通信工程行业发展现状范文

导语：如何才能写好一篇通信工程行业发展现状，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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（1）在国家安全领域，通信工程技术以卫星监测的形式实现了对我国领土、领海和领空等重点要害防区的实时监控，以监控摄像视频的形式实现了对城市主干道、重点路口、居民区、涉钱、类公司等的实时监控，一旦发现异常情况即可利用各类通信传媒进行全民通告。

（2）在航空航天领域，通信工程技术为载人火箭、宇宙飞船等航天设备的成功发射升空、完成宇宙探测使命提供基础通信技术保障，监其飞行轨道和运行状态，提高各类飞行器的动作精确度，实时摄录飞行实况景象，采集、传输特定高度、速度、时空环境下的宇宙数据，提高我国航天科研领域的创新发展。

二、通信工程行业的发展前景

1.通信工程行业的未来发展方向

据相关科研资料显示，我国通信工程在未来发展过程中，一方面将运用光通信技术、云电技术和无线宽带网络技术实现全国全城无线战略，摆脱空间距离的沟通限制，彻底改变人们的通信体验；一方面将与生态环保理念相结合，降低通信工程在生产和消费上的环保成本，加大通信工程技术与生态环保科研成果的密切结合，结合国民经济各领域的行业发展现状，设立以生态通信理念为主导的综合类通信工程技术项目，让通信工程更好地服务于当代社会的同时，也要更好地造福于子孙后代。

2.通信工程行业未来发展的人才保证

通信工程行业的综合性较强，属于服务面广、跨学科、宽口径的学科门类，因此在人才培养标准上，一方面要着眼于学术人才培养，加强对通信网络和通信系统相关技术理论的学习掌握和创新，一方面要着眼于应用人才培养，加强对通信工程行业在国民经济领域中涉及的技术研发、产品设计、设备制造和终端应用等各个环节的学习掌握和创新。以此满足我国通信工程行业向纵深方向发展对高端技术人才的需要[2]。

三、结论

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【关键词】工程现状；发展前景

0.前言

通信工程就是在信息的科学技术化快速发展中一个重要的领域，这其中主要是网络通信、光纤通信以及移动通信，光纤运用到宽带通讯中，走进千家万户，移动电话人人享用。信息资源共享堆进社会发展，人类进步，发挥了巨大的经济效益。同时，这些通信工程的出现使得人们在进行信息的传递与获取信息两个方面都得到了空前的方便与快捷。通信工程具有广阔的发展前景但同时又缺乏这方面的人才，因此我们要努力的培养这方面的创新人才，通过科学的先进的技术指导，不断的开拓通信工程新的局面。

1.通信工程的特点

对于通信工程这门专业来说，它是一个服务面比较广、宽口径、跨学科和实用性较强的一门专业，它通常包括了数字通信、光纤通信、和移动通信以及IT行业。

在对这方面人才的培养上，我们应该加强人们对于通信技术的学习和掌握，以及充分的学习通信网和通信系统，在培养这些人才的同时还应该注重加强他们在从事研究和设计以及制造到最后运营整个过程中的技术有段和方法，使他们能够在今后国防工业以及国民经济中的各个部门中从事开发和应用通信的设备和有关的技术。这个新型服务行业的出现与发展，直接的带动了我国国民经济的快速发展，同时也带动了我国高校事业的发展，全国的很多所高校的本科学生都陆续的选择了通信工程这门专业。

2.通信工程的发展现状

通信工程作为一个新型的服务行业，它逐步的发展与壮大，对整个通信的行业发展以及其内部的组织管理部分也表现出了与之相应的一些特点。

（1）通信行业主要包含两个大部分，就是通信？设备的制造开发以及通信的服务行业，在我国，通信的服务行业实现的方式就是通过网络的通信技术运营进而实现的。

（2）电信行业的发展是通信工程在发展的过程中最重要的支柱之一。我国电信行业的不断发展主要是靠3G时代的发展，为此我们要为能够更好的发展3G时代而做更多的努力从而扩大和普及通信工程。但是在当今的企业发展中仍然存在着技术以及资金相对来说不足的现象。

（3）通信工程中另外一个最重要的组成部分之一就是通信制造业的发展，因此在我们大力的对3G时代进行推广和普及的过程中，对于通信的制造业也会带来更为广阔的发展市场以及市场的有关需求。要对通信的制造业不断的进行修改和完善，将一些跨国际的通信产品引入到中国的通信制造业当中。

（4）通信工程在发展壮大的过程当中，对人的有关要求也出现了比较缺乏的现象。因为通信工程中所包含的内容相对比较复杂，因此，在整个发展的过程当中我们就需要大量的专业的骨干型的管理方面的人才。在进行通信的制造过程当中又需要大量的一线的和有技术含量的员工，从而保证通信工程的正常发展。

3.浅析通信工程的发展前景

随着通信产业的健康、快速、持续的发展，整个的通信行业在我国的国民经济当中已经成为了新的经济增长点，那么通信工程也同时占有着很重要的市场份额。因此在新时期的发展过程当中我们要努力的朝着创新的技术发展，要跟得上时代的步伐。

（1）通信工程在未来的发展过程当中，运用高速的无线宽带网络技术，云电技术实现了无线的城市发展战略。这就在充分的利用了通信工程技术发展的基础上，实现了人们对网络通信服务的要求。比如人们在日常的生活中通过手机来看电视节目、或者玩儿互动的手机游戏以及参加及时的临时手机视频会议等等，这些通信技术引入到生活中，有效的提高了广大人民的生活质量水准，从而提高了整个城市的信息化程度，同时也提升了我国信息现代化的发展水平。

（2）在通信工程的发展前景当中，我们要逐渐的实现利用光进行通讯的技术，那么这主要运用在未来的网络技术之上，我们要不断的提高相关的业务水平和实现信息能够快速传输的功能，从而能够更加科学的更加规范的对网络通信进行管理，提高通信工程的质量与服务的范围。那么对于光通信的发展，就是要实现通过节点的转换以及光的高速传播和宽带光的接入等自动化的网络技术在今后通信工程中的应用，从而更快的提高运行的速度，更好的服务于人和社会。

（3）利用通信工程对IT行业进行相关的完善。我们在日常的生活当中可以通过IT在网络上进行有关的服务和交易，从而实现通信工程的较为全面的运行和推广，发挥出自身的效果。

4.结语

总之，在通信工程不断发展过程中，不仅要对这个专业有着全方位的把握从自身实际情况出发和市场需求状况，不断与时俱进、开拓创新，更重要的还要把握未来发展趋势，不断完善通信工程的技术质量和服务水平。

【参考文献】

[1]杨迁迁，孙芳芳.浅析通信工程发展的前景[J].科技资讯，2011，（12）.

[2]黄建华.浅谈近代通信工程的发展[J].城市建设理论研究，2011，（28）.

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【关键词】融合通信 培养目标 课程体系 探索实践

2012年5月，我校根据苏州工业园区及周边地区现代电子信息及现代通信行业的发展状况及趋势，本着为区域经济社会发展培养高技能人才的原则，开办了五年制高职融合通信专业。该专业的开发建设为培养具备现代通信工程与网络技术、数字广播电视技术技能型人才搭建了平台，为园区产业转型升级提供了人才的支撑。现结合我校具体实践，谈谈根据区域产业人才需求导向，构建融合通信专业课程体系的一些思路。

一、明确专业培养目标

五年制高职融合通信专业与五年制高职计算机应用专业及通信专业的培养目标在定位方面是有区别的，主要侧重于培养在计算机网和通信网领域具有较宽的知识面、必备的通信网络基础知识、较强的实践操作能力、良好的团队合作精神，能在企事业单位从事通信网络设备的安装、调试、维护、管理及增值服务软件开发售前、售后服务，具有网络融合、业务融合、终端融合和产业融合为一体的综合型人才。

二、分析专业人才的知识和能力结构

围绕苏州工业园区产业结构转型升级对融合通信高水平技能型人才的爆发性需求，在学校总体专业建设规划的前提下，我校电子技术专业、计算机软件专业骨干教师先后多次到园区3G通信类企业、园区融合通信联盟、科教创新区高校、科研院所等进行调研，并组织专家对专业所对应的岗位、岗位技能要求、素质要求等进行论证，进一步明确了融合通信类专业人才培养方案的制订思路。现将社会对融合通信类专业人才的知识、能力结构要求归纳如下：

（一）知识结构

掌握计算机网络基本理论和基本技能，具有计算机网络硬件组网与调试，网络系统安装与维护，电路与信号分析、交换和处理的理论，以及各种通信网、通信设备的组成和基本原理以及通信设备的安装、调试、维护、销售的相关知识，了解相应的法律法规。

（二）能力结构

具有计算机信息处理、系统安装和维护能力。具有独立调试、配置、管理路由器、交换机的能力。通过对单一通信技术及产品融合，构建新的网络、融合传统通信的硬件操作体系，并能延伸到软件、增值业务、数字内容等相关领域的技能，并具有融合通信系统技术安排和现场组织能力，和具有通信网络产品的营销及售后服务的技能。

三、构建专业课程体系

（一）融合通信专业理论课程体系

根据融合通信专业培养目标、岗位任务及能力要求分析，在专家论证的基础上确立融合通信专业理论课程体系。

（二）融合通信专业实践课程体系

在实践课程体系方面，按照能力结构要求设立实践环节。在专业的教学计划中，实践环节设置方式与计算机专业和通信专业相比做了较大改革。在学生五年的学习中，共开设了12门实训课程。实训课程分层次开设，底层课程为顶层课程服务。融合通信专业主要注重对学生融合通信综合能力的培养，因此实践环节围绕网络组建、通信技术、软件调试、数据库的建设等展开。其中课程设计、大型设计主要围绕单机远程部署、多机集团组网等典型融合通信系统进行，它是我校与园区融合产业联盟所属企业共同开发的接近企业真实环境的工程项目。该项目可以提升学生的工程应用与设计综合能力。

四、提升专业能力建设水平的途径

结合五年制高职的培养目标，为培养学生的专业综合能力，在教学实践中还需做好以下几个方面的工作：

（一）校企深度合作

积极开展工学交替、半工半读教学模式的研究，促进专业教学实践与企业岗位深度对接。

以产学研为抓手，通过广大教师参与融合通信类工业产品的技术改造与革新，全面了解产业行业发展的趋势，提高教师对专业建设方向的把控能力，提高教师教学水平。

结合专业发展所需要的新发展元素要求，积极探索融合计算机和通信两种类型实训基地功能的途径和方法。以服务于融合通信专业发展为目标，合理定位实训基地在人才培养中的功能，建设具有创新性和前瞻性的多功能融合的实训基地。

（二）改革考核评价体系

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关键词：物联网；师资队伍；多渠道外引；机制化内培

作者简介：桑潇（1985-），女，山东寿光人，天津科技大学计算机科学与信息工程学院，研究实习员。（天津 300222）

基金项目：本文系天津市普通高等学校本科教学质量与教学改革研究计划批准“十二五综投”建设专业教改项目“依托优势学科构建行业特色鲜明的物联网专业应用型人才培养模式”（项目编号：C03-0809）的阶段性研究成果。

中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）13-0176-02

以互联网技术为基础进行延伸和扩展，能够实现任何物品之间的信息交换和通信的物联网，是新一代信息技术的引领者和国家重点支持的战略性新兴产业。从物联网的技术架构上看，主要包括感知层、网络层和应用层。感知层主要是利用传感器、射频识别技术（RFID）等获取和采集物体的信息；网络层主要是传递和处理所获取的信息；应用层主要是通过与不同行业需求相结合实现其智能化应用，因而物联网的行业特性主要是通过其在不同行业的应用体现的，我国的《物联网“十二五”规划》中提出了智能农业、工业、物流、交通等九个物联网示范产业。综上所述，物联网是一个融合了传感器、通信、嵌入式系统、网络等多个技术领域，横跨多个产业的新兴产业。[1]

物联网专业多学科交叉的特点决定了物联网产业所需的高级工程应用型人才既要具有宽基础、强实践等普通理工科专业人才要求的素质，还需掌握不同应用领域的知识，成为理论基础扎实、实践应用能力强、掌握多学科知识的复合型专业人才。

一、我国高校物联网相关专业的发展现状

2010年初，教育部允许高校进行物联网相关专业申报后，经过层层筛选，共有37所高校获批设立物联网相关专业，主要包括“物联网工程”、“智能电网”和“传感网技术”专业，除了个别高校设置“智能电网”和“传感网技术”专业外，其余多数高校开设了“物联网工程”专业。在第一批高校获批之后，其他高校也陆续加入了申报物联网相关专业的行列中。

此外，各高校也以不同形式积极推进物联网相关专业的发展，例如北京邮电大学与无锡的产业合作以及南京邮电大学成立的首家物联网研究院等都积极推动了物联网在各高校的专业发展。

虽然国内各高校都积极致力于物联网专业的申报和建设，但它们大都存在配套教材建设滞后、师资力量薄弱、实验室配套设施不完善等问题，[2]尤其是物联网相关专业建立时间短，精通多学科相关技术人才匮乏，成为物联网专业建设和发展的主要制约因素之一。我国首批获准设立物联网相关专业的三十多所高校大都推迟招生的一个重要原因就是师资力量薄弱，缺少相应的师资队伍支撑整个专业的发展。因此，建立一支结构合理、融合多学科门类知识、实践应用能力强的师资队伍成为物联网专业发展亟待解决的问题之一。[3]

二、高校物联网相关专业师资队伍的建设特点

由于物联网本身的特点和其人才培养目标的特殊性，物联网师资队伍的建设既要体现一般工程应用专业理论基础扎实、实践应用能力强的特点，又要符合专业自身的发展规律，具体来说物联网师资队伍的建设具有以下特点：

1.融合多学科，突出行业特色

依据专业发展定位和人才培养方案，融合多学科的专业人才和优秀教师，这是物联网多学科交叉的内在要求。由于物联网应用领域范围广，横跨众多产业，高校无法全部涉猎，将物联网相关专业的发展与学校优势学科相结合，依托优势学科雄厚的师资力量，整合跨学科的专业人才和优秀教师，突出专业建设的行业特色，可以使专业发展的定位更加明确，人才培养方案的制订更加具有针对性，提升在高校中的竞争优势。例如农业大学可以致力于智能农业方面的开发与研究，邮电大学可以从事物联网技术在通信工程方面的应用开发。

2.注重应用意识，培养实践能力

由于物联网相关专业的人才培养目标是高级工程应用型人才，因而对教师的实践应用能力提出了更高的要求，有学者认为物联网作为应用性极强的学科，必须建立品牌化的师资队伍，除了传授基础理论知识外，更要注重从应用入手培养企业和社会需要的人才。

3.外引内培并举，师资结构多元化

各高校物联网专业的建立时间短、师资水平要求高、人才稀缺，新专业师资队伍的建设大都处在摸索阶段，想要建立与高级工程人才培养相适应的物联网师资队伍，需要各高校在结合自身实际情况的基础上依据物联网学科的特点组合和优化师资队伍结构，按照“用好现有教师队伍，引进高层次物联网人才，吸收工程技术人员，整合多学科优秀师资”的思路，[4]多渠道引进高层次、具有实践经验的急需人才，培养和提升现有师资，使物联网多元化的师资队伍建设更加符合专业建设和人才培养需求。

三、物联网专业师资队伍的构建

1.多渠道外引，改善师资力量薄弱现状

由于物联网的一些关键支撑技术如传感器、两化融合、云技术等尚处在发展阶段，因而在物联网相关专业的课程设置中除了部分课程，例如网络层中的大部分知识可以沿用传统网络工程的知识内容外，许多关键技术和理论知识需要重新进行课程规划与配备相应的专业教师，而单纯依靠高校现有的师资力量显然无法满足新专业的发展需求，这就需要通过多渠道引进具有实践经验的物联网人才促进新专业的建设和发展。

（1）引进高层次人才，发挥其在教师团队中的核心引领作用。物联网作为一门综合性、交叉性、应用性较强的学科，其人才匮乏的一个重要原因在于缺少能将多种新技术进行融合和聚合的高级人才，但各高校并不缺少精通单项技术的教师和学者，因而通过引进精通物联网多种技术的高层次人才，并以此为核心整合现有教师队伍中擅长物联网不同领域的人才，可以形成集体协作的教师团队，推动物联网相关专业的建设和科研项目的集成创新。以天津科技大学计算机科学与信息工程学院为例，学院除了创造优越环境引进“海河学者”等高层次人才培养物联网相关专业的带头人外，还聘请物联网领域的专家和学者参与专业培养目标、课程设置、培养方案等的制订，在物联网师资队伍的建设中起到了核心领导作用，并通过整合教师团队提升了凝聚力。

（2）深化校企合作，注重团队的引进，提高师资队伍的工程实践水平。由于现阶段工程应用人才的实践操作能力与企业需求存在较大差距，尤其是物联网作为新兴产业人才缺口较大，根据教育部信息中心的数据统计，仅智能农业一项，物联网的人才需求上千万，[5]这种状况使部分企业关注的焦点不再局限于成熟型人才，而是通过企业项目团队与学校的交流合作培养企业需要的人才，按照统筹规划和企业实际情况，团队中的工程技术人员灵活确定时间来校授课和进行研究合作。此种方式既能提高工程应用型人才的教育质量，也能帮助企业在较短时间内培养其所需要的人才。

以校企合作为平台，以团队形式引入企业的高级工程人才，创新了智力引进模式，易于形成人才集聚效应，从而提高师资队伍的整体水平。以天津科技大学为例，近两年通过与IBM、甲骨文公司的合作，探索与企业项目团队合作，形成了相对稳定的兼职教师队伍，带动了师资队伍实践能力的提高，推动了学科整体建设，培养的人才的工程应用能力有了不同程度的提高。

（3）依托优势学科，整合物联网师资队伍结构。物联网行业特性主要体现在不同行业领域中的应用，因此在众多高校争相设立物联网专业的竞争中，依托学校优势学科突出行业特色，定位好专业发展方向，避免学科重复建设，才能使专业人才的培养更具优势和特色，提升毕业生的社会竞争力。

以天津科技大学为例，食品工程与生物技术学院拥有教育部重点实验室和研究中心以及国家级教师团队，依托这些优势学科和教学资源探索物联网技术在食品安全、食品溯源等方面的推广应用既可以通过学科交叉融合拓宽培养方向，又能够顺应国家《食品工业“十二五”发展规划》中提出的利用物联网技术，推进关于食品安全的可追溯体系建设的发展战略，服务社会经济的发展。因而在物联网相关专业培养方案的制定中，学校增加了食品与文化等特色课程，引入本校食品安全领域的专家为学生授课，统筹协调师资，优化了物联网师资队伍的结构。

2.机制化内培，提升现有教师队伍的素质和水平

多种渠道引进物联网领域的人才在一定程度上带动了高校相关专业师资水平的提高，但由于物联网产业的高端人才和专家目前处于稀缺状态，短时间内大量引进存在一定困难并且伴随相应的人力资源成本和风险，因而需要在创造优越环境吸引人才的同时注重现有师资队伍的培养和水平的提高。

（1）依托地区产业资源优势，增加教师基层实践经验，提高工程实践能力。与高校专业发展时间短的状况不同，物联网多种技术的开发和应用在一些科研院所与重点企业中则相对成熟。1999年我国中科院就启动了物联网核心传感网技术研究，是目前世界上少数能够实现产业化的国家之一。以天津滨海新区为例，《天津市物联网产业发展“十二五”规划》将滨海新区物联网产业示范区作为重点发展的特色产业基地，聚集了大唐、中兴等物联网领军企业和研发中心。天津科技大学作为滨海新区唯一整建制普通高等院校，依托滨海新区物联网产业资源优势，派遣教师深入企业实践，联合企业加强共性技术研究，增加了教师的工程实践经验。为了保障师资队伍工程实践能力的不断提高，学校将企业实践作为一项长效机制对教师进行考核，从制度上予以保障。

（2）选拔优秀青年教师系统深造，培育专业骨干和带头人。物联网师资队伍的构建不仅要重视内部结构的优化及整体水平的提高，更要关注专业带头人和骨干教师的培育，尤其是青年骨干教师的培训和系统深造，可以为专业建设储蓄后备人才资源，提供不竭的发展驱动力。通过选拔专业素质过硬的教师与其他高校、科研机构的交流合作，为青年骨干教师的培养搭建平台，鼓励青年教师开辟新的研究领域或承担新的研究课题，这也是突破物联网高级人才匮乏瓶颈的重要途径之一。

四、结束语

物联网作为战略新兴产业和信息时代的最终发展趋势，将对未来社会生活的各方面产生重要影响。为了抢占竞争优势，各高校争相设立物联网相关专业，但专业师资匮乏成为目前制约物联网发展的关键因素。通过多渠道外引、机制化内培，建立行业特色鲜明的物联网师资队伍，一方面可以使师资队伍的建设符合物联网专业建设的特点，符合社会经济发展的需求，另一方面可以突出行业特色，实行错位竞争，避免学科重复建设和资源浪费，提升社会竞争力。

参考文献：

[1]谢晓燕.物联网行业发展特征分析[J].企业经济，2012，（9）：98-101.

[2]熊聪聪，畅卫功，刘尧猛，等.物联网技术下计算机网络工程专业建设的探讨[J].中国轻工教育，2012，（4）：9-11.

[3]王红旭，孙玉宝.论物联网在高校的发展前景[J].现代计算机，

2011，（1）：29-31.