多媒体教室建设技术方案范文

导语：如何才能写好一篇多媒体教室建设技术方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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多媒体技术广泛应用于高校教学活动中，改变了传统的教学模式，丰富了教学手段。[1]多媒体教学具有课堂信息量大、内容生动、形式多样、交互性强等传统教学方式所不能比拟的优点，所以多媒体教学在高职院校的教学中得到了很好的应用，且发展势头迅猛，进而引发对多媒体教室需求量的激增。但由于种种原因导致高职院校的多媒体教室建设起步比较晚，基础相对比较薄弱，同时在刚开始建设的时候缺乏整体规划，这样就暴露出各种各样的问题。

如何建设新的多媒体教室，同时对现有多媒体教室进行改造，构建良好的多媒体教学环境，从而更好地适应现代教学需要，促进教学水平和人才培养质量的提高，是很多高职院校在发展过程中必须解决的一个问题。

一、现有多媒体教室建设中存在的问题

（一）数量严重不足

高职院校教学信息化程度越来越高，多媒体教学在课堂教学中发挥越来越重要的作用，使多媒体教室供不应求，现有的多媒体教室和设备已不能满足正常教学需要。另一方面，由于多媒体教室资源紧张，也给正常的教学管理带来很多问题。例如，教学管理部门在安排教学任务时，要反复衡量才能确定某一课程是否需要安排在多媒体教室进行教学，这无形中增加了教学管理难度，对正常教学产生了一些不利影响。

（二）设备老化和损坏现象严重

一方面，因多媒体教室数量不足，使得现有多媒体教室处于满负荷甚至超负荷运行状态，加速了设备的老化进程；另一方面，由于早期的技术局限，导致多媒体教室的集成度不高，所有多媒体设备都需要教师手动操作，因为操作不当，对设备造成的损坏比较严重。

（三）多媒体教室管理难度大

一方面，现有多媒体教室建设时间较早，整体解决方案简单，要求老师掌握多媒体教室各种设备的操作，但很多老师在实际操作中都存在着各种各样的问题，导致多媒体教室的设备维护和管理工作量巨大；另一方面，由于在多媒体教室建设时缺乏整体规划，建设随意性较大，使得多媒体教室的架构和设备型号繁杂，这就需要同时维护多种不同类型的多媒体设备，给后期的管理和维护带来很多问题。

（四）多媒体教室管理人员配备少

由于早期建立的多媒体教室数量少，管理维护工作量小，管理人员配备很少。但随着教育教学改革和发展的需要，不断地建设新多媒体教室，而相应的管理人员却没有增加，导致多媒体设备维护不及时、管理质量不高，对正常的教学产生了不利影响。

以上几点是很多高职院校在多媒体教室建设和管理中经常遇到的一些问题，而这些问题会对高职院校的正常教学产生很大的影响，所以解决好这些问题对于构建良好的现代化多媒体教学环境、提高课堂教学水平和提升教育教学质量等方面都具有十分重要的现实意义。

二、多媒体教室建设的步骤

高职院校多媒体教室新建与改造是一个较为复杂的项目，牵涉到学校的多个部门，同时也要尽量避免对正常的教学产生影响。

（一）前期调研

启动多媒体教室新建与改造项目后，笔者所在高职院校的项目组围绕多媒体教室新建与改造的主题进行充分调研，先后走访省内多所高校，汲取成功经验。与此同时，也对多家多媒体教室设备集成商进行了调研，实地考察已建成的多媒体教室情况。通过调研掌握了大量信息，既开阔了视野，了解了多媒体教室的最新发展动态，也拓展了思路，为后续工作奠定了基础。

（二）方案制定

充分调研后，项目组结合学院实际情况制定了详细方案，并经过多次论证和修改完善，形成了学院的多媒体教室新建与改造方案。制定方案时重点关注了以下几个方面。

1.多媒体设备集中、自动化控制。为使多媒体设备能达到操作简单、使用方便的目标，使用多媒体中控系统对多媒体设备进行集中、自动化控制，能够实现一键开关系统。采用这样的控制方式，可以为老师营造一个更高效、轻松和舒适的教学环境，同时也能够有效地保护多媒体设备。

2.使用改进的多媒体控制台。多媒体控制台是多媒体教学常用设备之一，除了用以集成多媒体设备之外，它的另一个重要功能就是为多媒体设备的安全保管提供有效场所。[2]采用改进的多媒体控制台，大部分设备均被“封装”到控制台内，老师只需在控制台上插入校园卡就会自动开启所有设备，拔出校园卡，所有设备自动关闭。同时在控制台上预留了USB接口、VGA接口、网络接口等常用接口，以方便临时外接其他设备。

3.多媒体设备的安全防护措施。多媒体教室设备安全主要包括两个方面，一是设备防盗，二是用电安全。在设备防盗方面，采用防盗录像措施，即当出现偷盗或恶意破坏设备时，会立即启动录像，并立即将警报信息传至控制室，这样可以最大程度地保障多媒体教室设备的防盗安全。在用电安全方面，采用单独线路供电方式，并增设防漏电保护装置，从而避免因为操作不当、线路老化等而引起漏电安全事故。

4.多媒体教室音效。对于满足正常教学来说，多媒体教室的投影效果和音响效果是至关重要的两个方面。在实践当中，相对于投影效果，多媒体教室的声音效果往往不太好。在设计方案时，每个教室采用三个固定界面话筒进行拾音，并使拾音范围覆盖整个讲台区域，老师在讲课时无需使用手持或领夹话筒，使老师更加安心教学。同时也可以外接无线话筒使用，以满足教学过程中的一些特殊要求。

5.网络型集中控制架构。在多媒体教室设备管理整体架构选型上，采用基于校园网的网络型集中控制架构，让管理员在控制室就可以对多媒体设备进行远程控制和管理，同时也可以实时了解多媒体设备的使用情况。采用这种架构，能够大大节省人力和时间，提高设备管理效率和服务水平。

6.处理好新建与改造的关系。在新建的同时，充分考虑如何对现有的多媒体教室进行改造，使现有的多媒体教室能和新建的多媒体教室融为一体，对所有多媒体设备进行集中远程控制和管理。采用“先新建再改造”的工作方式对现有多媒体设备进行改造，即新建一批新的多媒体教室，调试使用正常时，再使用新的架构对原有多媒体教室进行改造，这样既可以保障正常的教学秩序不受影响，也可以对原有多媒体教室进行优化，最终达到调整架构、融为一体的目的。

7.优化多媒体教室管理队伍。加强多媒体教室的管理，提高多媒体教室的使用效率，更好地发挥多媒体教室在教学上的作用，对多媒体教室的管理者提出了更高的要求。[3]配备一支合理的多媒体教室管理人员队伍，始终是保障多媒体教室及设备高效运行的关键，所以在制定建设与改造方案时也讨论和明确了多媒体教室的管理人员构成和工作职责，以确保多媒体教室设备的正常使用和及时维护。

（三）设备选型

依据方案，选择能够满足功能需求的多媒体设备是实施具体建设前的一个重要内容。新建多媒体教室配备的主要设备如表1所示。多媒体主控室的设备主要包括主控计算机及控制软件、视频存储服务器和视频信号的显示设备等。

（四）现场安装与调试

在设备正式安装之前和施工过程中，需要和供应商及时沟通，把握安装进度，监控安装质量。为确保新建多媒体教室的整体效果、设备性能的发挥，主要对多媒体设备的接电处理、各种设备的具体安装摆放位置、安装走线方式以及安装进度等几个现场安装细节进行明确。在所有设备安装好后，逐个对新建的多媒体教室进行单机调试，再进行整体联网调试，确保新建多媒体教室能顺利投入使用，同时实现对新建多媒体设备的集中远程控制和管理。

（五）现有多媒体教室改造

新建多媒体教室投入使用后，经过调整和完善，达到了使用简单、管理方便的目标和师生认可的程度，然后再采用新建多媒体教室模式和管理架构对原有的多媒体教室进行改造。在改造过程中，本着充分利用原有设备的原则，淘汰过于陈旧的设备，增加必须增添的设备。经过改造使原有的多媒体教室焕然一新，与新建的多媒体教室融为一体，改善和优化了多媒体教学环境，同时也提高了多媒体教室的整体管理和维护效率。

三、多媒体教室建设的注意事项

（一） 整体规划，科学合理制定建设方案

为保证多媒体教室新建与改造取得良好效果，在制定新建与改造方案时，项目组与学院的教学管理部门、设备管理部门、网络中心等多部门进行沟通，征求意见。在方案制定过程中，对方案进行多次研究和论证，以确保方案的可行性、科学性和合理性，最终制定了立足学院整体、满足教学需要和进一步发展的多媒体教室新建与改造方案。制定的方案在多媒体教室的新建与改造过程中起到了指导和引领作用，保障了后期建设与改造的顺利进行。

（二）使用方便

本着多媒体教室建设与改造要为教学服务的宗旨，采用了最新的多媒体教室模式，使设备操作界面友好、操作简单、使用方便，为教师营造一个良好的多媒体教学环境。

（三）管理方便

在多媒体教室的建设规划、设备选型等方面都充分考虑了管理需求，增强多媒体设备管理和维护的可操作性和易维护性，降低管理成本。在借鉴其他高校的建设经验的基础上，选择知名度高和售后服务好的厂家和产品，力求使多媒体设备质量好、功能先进、稳定性高、故障率低，管理便捷。

（四）充分发挥多媒体设备功效

一方面，坚持实用性、开放性、统一标准和管理，使多媒体设备具有良好的扩展性和升级功能；另一方对现有多媒体教室进行改造时，合理处理和利用好现有多媒体教室设备，提高对现有多媒体教室设备的利用率，节约成本。

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一、全力做好信息化基础建设工作

1.强行突击，突破信息化建设难关

时间异常紧迫、人力严重不足，是信息办公室工作伊始面临的严峻考验。对此，7月份人员逐步到位后，信息办公室就要求所有到岗人员全部盯在校区建设工地，部分岗位实行“全月无休出勤、24小时工作响应与跟踪机制”，安排极其有限的人力以极高的效率忘我工作。尤其是教学楼多媒体电子教室的改造任务，信息办公室只投入了仅有的一名人员，全程无休跟踪建设，顺利保障了正式上课。

通过两个多月的共同努力，信息化基础建设初步完成，校园网、一卡通、临时图书馆、多媒体电教等重大建设任务均顺利完成。

2.大胆创新，解决校区建设难题

信息办工作人员初步到位后，经梳理工作，发现既有的校园网建设方案根本无法开通校园网，如不尽快扭转局势，后果不堪设想!为此信息办日夜突击攻关，克服巨大困难，创新思路，重新科学组织技术方案，在不增加投入的前提下，完成了校园网技术方案的修改，科学组织实施，克服了主光缆被挖断、大量线路被建设施工破坏等巨大困难，最终确保了开学前校园网的顺利开通。

xxxx校区信息化建设存在校区网络互联等难题，而既有的设计方案并没有考虑校区互联的需求。在时间紧迫、技术复杂、无现成经验可供借鉴、租用专线代价巨大(每年需上百万元费用)的情况下，信息办公室大胆创新、科学论证，采取“vpn隧道+ 广域网加速”相结合的技术方案，通过校领导和市政府的大力支持，以相对极小的代价，顺利解决校区网络互联的难题，为顺利开学赢得大量时间、为建设方节省了大量资金、同时也为学校日后每年节省上百万元互联费用。目前，校区互联技术方案顺利实施， 实现了xxxx校区的校园网用户无阻碍访问校本部图书馆电子资源及校内其他资源，为学校发展解决了巨大的难题。

3.注重协调，顺利开通一卡通

一卡通直接关系到校区师生的生活与学习，是实现新校区正常运转的关键任务。但一卡通建设涉及部门多、与各子系统对接技术复杂，信息办以加大协调力度为突破口，群策群力，各个击破，顺利将众多子系统进行对接，保障了开学需要。

信息办公室在开学前后不到3个月的极短时间内，共计完成约700个各类一卡通消费终端建设、约3000名师生的校园卡信息收集与制卡工作。

4.全力以赴，保障新校区的开学迎新工作

今年是校区第一届招生，信息办公室除了完成信息化建设任务外，还承担了开学迎新任务。在信息与网络中心的大力支持下，迎新工作顺利完成。

5.力保教学，高效完成多媒体教室建设

校区多媒体教室因前期设计不符合教学需求，需要改造。9月15日多媒体教室改造方案确定后，仅用了20天的极短时间，信息办公室完成了93间多媒体教室设备的搭建与调试工作，成功保障了新生正式上课时能够全面用上多媒体教室展开教学。

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系统介绍

该校多媒体教学系统是竞业达公司数字化校园全面解决方案应用的典型案例之一。由我公司承建的中央民族大学数字化网络教学系统由主控中心、录播教室、交互式教学子系统及规范的多媒体教室（共120间）构成。该系统以校园网络为基础，实现了教室端设备的远程管理和控制，视音频VGA等多路教学信息的同步传输、录制、直播、点播，可视化交互式教学以及资产管理等功能。

系统所提供的可视化集控功能和校园一卡通、IP电话相结合，采用了VGA硬件实时采集技术，实现了VGA信息在网络上清晰实时的传输。专家一致认为该系统设计思想先进，设备选型合理，运行稳定可靠。系统在方案设计、技术选型及实现效果上处于国内高校多媒体网络教学系统的领先水平。

该校多媒体网络教学系统采用了竞业达公司开放型、智能化的数字化校园全面解决方案。该解决方案建成后，教室端配备了多媒体投影机、网络中控、计算机、卷帘结构电子讲台和影音系统，结合系统主控中心和录播教室构成一个集开放型教学、智能操作、远程控制网管、多媒体教学等多种功能于一体的教学环境。

主控中心

1. 电视墙两边液晶显示器分别4画面显示教学楼东区、西区教室教学情况。

2. 左边等离子电视12画面循环显示教学楼所有教室状况。

3. 右边等离子电视显示主控中心网管界面。

1. 最左侧为一台DVD和录像机，用于完成网络直播。

2. 两台IP电话用于和教室的通讯。

3. 左边第一台显示器为电视墙控制主机，用于控制电视墙显示内容，第二台显示器是网管主界面，用于控制教室端所有设备。

4.右侧为卡座和麦克，用于和教室的喊话。

多媒体教室

普通多媒体教室建设以校园网络为基础，以竞业达多媒体网络中控为核心，中控采用DSP技术实现网络通讯及视音频编码回传，创造性地实现了主控中心对所有多媒体教室设备的可视化集中管理。系统充分利用已建设的校园一卡通系统，上课时可直接使用通用IC卡打开多媒体教室的电子锁等开关。

多媒体录播教室

多媒体录播教室以竞业达多画面实时录播系统为核心，在主播教室授课的同时自动生成标准格式教学课件，完整地记录老师在讲课过程中的活动，不仅包含了老师使用的课件内容，而且还包含了讲课现场的实况，还可在后期进行编辑，生成有价值的精品课件，同时以流媒体的方式在网络中直播、保存起来，以供广大师生实时收看、后期点播观看。

1. 用于课程的实时录播、课件自动生成、后期资料编播。

2. 正前方为摄像机控制、切换、特技以及调音台。

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一直以来，IT业内人们一提起“系统集成商”，就会把它们与电脑城里那些攒机商联想在一起。的确，在传统集成业务模式下，系统集成商要做的，就是把那些来自软硬件厂商的产品，按照客户的需求组合起来，形成一个统一的系统再提供给用户。

而如今，云计算、大数据等新兴信息技术的发展，已经让传统集成业务模式发生了动摇。有业内评论甚至称，云计算和SaaS的出现将终结系统集成商。

不过，一批集成服务商成功地适应了云计算技术盛行后为市场带来的变化，但绝不是因为它们成功进行了转型，而是因为它们的“未雨绸缪”，比如三盟科技。

集成已“变天”

传统的系统集成业务模式在市场上延续的时间较长，甚至现在还有很多集成商在沿用。仅有的进步或者说创新在于，可被客户选择的解决方案数量更多、实施方式也更加灵活、集成商的整合能力大幅提高等。

对于系统集成商而言，似乎转型是唯一的生路。比如，一些集成商正在向软件服务商转型，也有集成商从关注硬件平台转型为关注软件应用，还有些集成商会围绕特定领域提供行业定制化解决方案。

但转型并不容易，单从销售过程中具体角色的转变来说，很多集成商在转变为“解决方案和服务提供商”角色时都明显地感觉不适应，更不用说满足“产品的定制化和服务化”这种云计算用户提出的最新需求了。

然而，三盟科技这种具有创新精神的服务商很早前就敏锐地预见了市场的变化。它们提前意识到，未来，只有拥有自主创新技术的集成商才能立于不败之地。

“与传统集成商相比，三盟科技能够提供差异化的服务，而要实现差异化就必须靠技术创新。我们清醒地认识到，云计算市场的爆发是迟早的事，所以我们提前进行了相关创新技术的研发和市场的布局。” 三盟科技董事长、总裁王喜英如是说。

拨云见日

2013年，云计算市场在国内还没有像当下这样火热。三盟科技第一次做云计算研讨会时，只来了8个客户。“在创业之初，我们没有成熟的产品、没有先进的技术、没有客户信息、没有足够的优秀人才。甚至一个非常小的项目，客户交给我们也会很担心。” 王喜英说。

当时，三盟科技关注到运营商、金融行业已经在尝试应用云计算技术。而广东省在新技术领域引入方面起步较早，所以广东省被三盟科技确定为主攻市场区域。

此外，云计算技术在当时各个行业还没有很多成功落地的案例，所以如何让客户认为三盟科技围绕云计算提供的产品和服务能够为他们带来价值非常重要。虽然很多企业用户对于云计算应用的稳定性和成熟度还保持怀疑，但后来三盟科技在一些合作伙伴的协助下，通过提供优秀的产品和高可用的解决方案，坚定了客户们采用云计算技术的信心。

在市场领域的选择方面，最开始三盟科技也考虑过从金融、商业等领域切入，但结合了自身的优势后，三盟科技最终选择把云计算技术引入教育行业。两年来，三盟科技做了一百多场云计算技术的推介会。如今，在广东省的教育信息化市场，三盟科技已经全面开花。

云是自己的好

“三盟科技要有自己的产品，只做传统集成业务没有前途。”这是王喜英在创业最初时就已经悟出的道理。

如今，三盟科技的产品已经能够覆盖云计算应用、大数据应用、信息网络建设、新型信息化人才培养和信息安全五个领域，并能在融合行业内最前沿的技术和产品的基础上，为广大用户开发出量身定制、充分满足需求的创新型产品和解决方案。

比如在教育行业，三盟科技能够提供云数据中心解决方案、云桌面解决方案、智慧课室解决方案、云计算人才培养解决方案、云安全等级保护解决方案、高教校园网解决方案等。

在采访过程中，王喜英特别介绍了智慧课室解决方案。

据了解，高校多媒体教室建设和管理目前正呈现出全新的发展态势，多媒体教室的数量成倍增加，系统设备功能不断拓展，使用频率急剧提高。多媒体课室如果仍按照传统的方式进行建设和管理工作，将不能继续满足新的需求。

一是教室功能叠加多，智能化不足。当前的多媒体教室更多的是承载着信息化教学的工作，功能相对单一。随着教育信息技术的发展，在线录播、考场远程监控、校园安全等对多媒体课室的建设提出了更多的新的需求，也对整个校园的多媒体教学整体环境，如网络环境、计算环境、信息资源存储环境等提出了全新的要求。

二是设备环境复杂，管理难度大。有些学校的多媒体教室有时多达数百间，而且位置分散。多媒体教室设备配置复杂、连线多，各种设备功能不断升级，更新换代快，液晶投影机、多媒体计算机等数字化设备发生故障的概率较高。同时，多媒体教室使用频繁，基本上是满负荷甚至超负荷运行，设备操作、维护和保养的难度加大，丢失、非正常损坏设备的事件时有发生。

三是和数字化校园对接不够，自动化程度不高。多媒体教室的建设管理，不仅仅是一个单一的信息系统，还涉及和学校许多信息系统的对接，例如师生的签到、资产管理、教务排课等。如果不能够实现这些信息系统的灵活对接，多媒体课室的管理就会存在诸多不便。

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关键词:物联网；教育现代化；多媒体教室

中图分类号：TP391.44文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2012) 04-0000-02

一、背景

什么是物联网？物联网是新一代信息技术的重要组成部分。其英文名称是“The Internet of things”。由此，顾名思义，“物联网就是物物相连的互联网”。这有两层意思：第一，物联网的核心和基础仍然是互联网，是在互联网基础上的延伸和扩展的网络；第二，其用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信。因此，物联网的定义是通过射频识别（RFID）、红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议，把任何物品与互联网相连接，进行信息交换和通信，以实现对物品的智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的一种网络。

随着科技的发展，我们已经进入了一个高速发展的信息时代，以计算机技术为核心的多媒体以及通信技术被广泛的应用于各种领域。在教育领域也是一样,随着技术的更新和电子产品成本的降低，多媒体教室建设已在全国各地、尤其是沿海地区的各个学校普及。多媒体教室为学生带去了丰富、精彩、多变的各种计算机文化,图文并茂的传授形式；不仅缓解了上课教师的劳动强度，也满足了培养具有新技术、新知识密集型人才的需要。

随着多媒体教室的日益增多，其应用与管理之间的矛盾也日益显现出来。一方面，需要保证教师能够轻松的获得设备的使用权；另一方面，又需要保证这些设备在非上课时间段能够被有效控制，防止被非授权人员滥用。

二、目标

（一）根据需求，要求改造80个左右多媒体的教室（其中43个己安装多媒体中控），把全院多媒体教室建设成为集成校园视频网络监控系统并实现电视墙功能的现代化多媒体教室。

（二）每间教室安装投影仪、电动幕布、讲台、功放音箱并由网络中控集中控制，实现一体化操作和远程管理。

（三）教室安装摄像机，通过校园网实现视频网络监控，实现电子监考、远程听课、精品课程录制等并建设主控室，实现远程监控、电视墙功能和即时IP对讲。

三、预期效果

（一）所有多媒体教室都将实现网络视频监控，您可以在监控中心察看到任意一间您想看的教室情况。

（二）所有多媒体教室网络中控都将实现一卡通功能，在您刷卡开启时，系统将自动为您打开多媒体设备。

（三）可以在校园内任意地点登录管理系统，对所有多媒体教室的设备进行控制与管理。

（四）可以对所有设备使用情况进行记录与统计分析，便于您更好的管理与维护这些设备。

四、己达到的要求

目前，我院己对43个多媒体教室、34个机房、语音室进行了前期的改造，已安装基于一卡通管理模式的多媒体网络中控系统。即将教师的一卡通信息记录到后台的数据库中，并通过设定相应的程序对其授权。这样，教师只需携这一卡通进教室，将其插入读卡器内就可以打开设备。

同时，后台应用系统会记录使用的日志数据。这些数据可以作为教师签到记录。管理人员和督导等可以在网上看到教师上课的时实情况，可以为考核教师提供依据。现在教师上课明显降低了上课迟到率和提早下课率。

在管理方面，减少了管理人员的数量，提高设备管理效率。在没有改造之前，40个多媒体教室需要二个管理人员手动管理，故障率还特高，采用多媒体网络中控管理后，减少到0.5人来管理，免去了教师领取遥控器、话筒等步骤，也免去了教师登记等步骤，系统装进行自动登记，自动处理报表等工作，系统还提供远程开关多媒体设备功能，让管理变得简单。

五、技术系统架构

（一）网络多媒体教室整体解决方案。在电教中心建立中控室，对所有多媒体教室、机房等通过网络设备进行物联网。

（二）多媒体教室设备。投影机、计算机、讲台、网络中控、电动幕布、功放音箱、视频展示台(可选)、DVD/VCD(可选)

（三）采用全硬件方案，配置简单，运行稳定，管理方便。教室前端设备的连接情况：计算机、投影仪、电动幕布、音箱功放、视频展示台等直接连接到讲台内的网络中控上，多路摄像信号连接至视频编码器，编码器连接至网控，通过网络中控连接至校园主干网。实现设备的一个远程集中管理与控制、网络视频监控功能及电视墙功能的实现。管理员可远程设备管理的多样性与快捷性，大大提高教学工作的时效。网络视频监控功能的实现，大大的迈进了现代信息化教学的步伐，实现了教学监控、电子监考等。

六、功能介绍

（一）基本功能。（1）所有设备实现集中控制，教师上课只需要刷卡或插钥匙（5V弱电锁）。（2）具有对设备延时保护关机功能，可自行设定保护时间。（3）支持远程开关机，且配置应急开关。（4）对分散的楼宇可跨网段对设备进行远程开关机、检测。（5）嵌入式交换机，方便使用笔记本，无需外购交换机模块。

（二）管理功能。（1）远程设备控制与查看。（2）计划任务、定时开关设备。（3）远程写码、便于维护。（4）支持电子课表。（5）系统日志、报表功能。（6）数据统计与分析。（7）权限管理、安全配置。（8）投影仪控制码管理。（9）计划任务，定时开关设备。计划任务可以根据管理员的设定定时对某个教室或者所有教室进行开关机等操作。比如在每天所有课程结束后自动检查各个教室的设备运行状态，并自动执行关闭操作。（10）支持电子课表功能。通过教室管理的课表导入功能，系统可以方便把对应支持格式的课表信息导入到中控管理软件当中。而且，也可以支持通过课表开关多媒体教室，或者开启和关闭多媒体教室使用权限。（11）系统日志和报表功能。设备的所有使用记录，比如教师的刷卡记录、设备电源开启关闭时间、报警信息等都将记录在系统日志当中。管理员通过日志查询方便的了解到特定教室、特定时间的系统使用情况；也可以根据需要导出Excel文件。（12）数据统计。数据统计功能提供了针对教室、教师、故障三个主要数据的统计结构。管理可以通过数据统计情况，方便的查看多媒体教室的使用率、投影机使用时间等多媒体教室的汇总情况；也可以查阅到教师使用多媒体教室的次数时间和授课教室的统计信息；还能查阅所有多媒体教室发生过的故障数据，并且还有图形化的故障统计图表，方便管理员对故障类型进行分析和整理。

七、视频监控

八、电视墙

根据项目的需求以及更好的达到对教学的监管，我们在主控室整合了电视墙监查系统。

根据需求，电视墙配置1台52液晶电视、10台22英寸液晶电视。10台22英寸液晶电视可自动和手动轮巡显示100间教室的监控画面并可实时在大屏幕上显示单个教室的画面或多个教室的画面，自动轮巡时间间隔可调。选择视频解码器对数字信号进行集中解码，实现电视墙功能。每台解码器可解码1路，4路或同时解9路数据，可以单路循环切换也可以9路同时切换。本项目11台监视器共需要配置11台解码器来解码上电视墙，通过本公司电视墙管理软件切换就可完成所有数据的监控。

九、一卡通

本系统的另一大特色是将多媒体教室的使用权限与一卡通系统相结合，这样教师可以拿着自己一卡通的IC卡来使用多媒体教室。最大限度的简化了使用权限的管理工作，插卡启动所有设备,拔卡关闭所有设备。同时系统还可以对教师使用时段进行控制，对使用时间进行记录与统计。

批量写卡和断网认证

通过数据库导入功能，系统可以非常方便的把学校现有一卡通资料导入到多媒体教室控制管理中心系统。

而通过批量写卡功能，管理员只需点击以下按钮，系统就会把数据库中的一卡通资料烧写到所有的在线网控主机上，从而实现了即使网络断线，网控也能进行身份识别的断网认证功能。

如果有新的教师卡出现，管理员可以采用写卡模块，非常方便的把新的教师卡信息读入到数据库中。读入之后，则只需再点击一次批量写卡的功能按键，即可对所有在线网控实现数据更新。

十、建设周期

总的建设过程三年完成：

（一）2011年，东校区1，2#楼在现有网络中控条件下，在40个多媒体教室内安装摄像机，通过校园网实现视频网络监控，实现电子监考、远程听课、精品课程录制等并建设主控室 ，实现电视电视墙功能和即时IP对讲。

（二）2012年，对外语学院楼23个多媒教室进行改造，安装网络中控，进行集中控制，实现一体化操作和远程管理。并在每个多媒体教室内安装摄像机，通过校园网实现视频网络监控，实现电子监考、远程听课、精品课程录制等并建设主控室 ，实现电视电视墙功能和即时IP对讲。

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论文关键词：多媒体教学设备；设备管理；发展趋势

现代教育技术促进了现代化教学的进一步发展，带动了多媒体教学设备“热”的使用。进一步搞好多媒体教学设备管理工作并且改善多媒体教室设备的配置，对多媒体教学的建设和发展起到促进作用，随之带来的问题是—如何管理使用好多媒体教学设备，更好的提高教学服务和管理水平。

一、多媒体教学设备，理与设备配里方案的不足

(一)多媒体教室设备的管理仍处于简单的重复性劳动。各校现代教育的工作任务之一是管理好多媒体教室和设备，并配合教师完成教学任务。教师上课前，教学管理人员只须打开设备指导教师正确使用;下课后，再关闭设备了事。由于多媒体教室必须满足教师同时使用多台设备进行课堂教学的要求，因此在多媒体教室多而且又分散的情况下，教学管理人员始终处于开设备、关设备和维护设备的简单重复性劳动，体现不出现代教育技术的优势。如此下去多媒体教室建设的越多，就会有更多的教育技术人员参与简单的重复性劳动，他们就没有时间搞教育技术学习及开发。

(二)多媒体教室的设备连接较多，使用过程容易产生故障。课堂教学中，多台设备连接起来使用较为方便，但设备连接的越多操作就越复杂，给设备使用过程带来不可预测的问题。由于教师对设备了解的不够多，操作就容易出错，就会使设备过早损坏影响教学任务的完成。在多媒体教学设备配置方面应先决定管理模式和管理技术，再决定设备的配置。只有在先进的管理模式和精炼的业务技能下，才能使所配置的设备在近几年时间内保持其先进性和可靠性，才能进一步搞好多媒体教学。

二、努力做好多媒体教室管理工作，更好地为教学服务

在现代教育技术改革的浪潮中，更多教师被吸引到多媒体教室进行课堂教学。在多媒体教室频繁投人使用的同时，应努力做好以下工作:

(一)提高多媒体教学管理人员的整体素质。多媒体教学管理人员素质的高低，直接影响到教学任务的完成。在教学设备更新更快的今日，多媒体教学管理人员在思想上应有紧迫感。应刻苦钻研专业知识，熟知设备的连接和操作并做好日常维护工作，不断提高排除设备故障的能力。提高多媒体教学管理人员的素质是一项长期任务，那么就应以人为本做好教学管理人员的素质培训工作。不仅要抓紧理论知识和专业知识的学习，提高多媒体教学管理人员的思想认识，调动他们的工作积极性。而且要采取短期业务强化培训与平时训练相结合的学习方法，使教学管理人员的各方面素质都得到提高。制定行之有效的规章制度，促进教学管理人员养成定期维护教学设备的好习惯。注重教学环境的优化管理，确保多媒体教学顺利进行;

(二)对教师进行现代教育技术和信息技术的培训。信息技术和现代教育技术的发展，要求教师必须学会运用“信息”，并提高运用现代教育技术的能力。教师应是不断接受新知识的学者，必须做到终生学习。教师除了接受业务和教育技术等方面培训外，关键是要更新教育观念和转变教育思想，树立现代教育观，提高对现代教育技术的认识，密切注视教育技术现代化引起的教育思想、教育模式和教学方法的重大变革，促进现代教育技术深人到教学实践中去。在这方面许多学校都鼓励教师使用现代教育技术和多媒体教学课件上课、并精心组织校内听课活动，促进多媒体使用的教学经验交流，收到了很好的效果。

(三)加快信息化教学环境建设。有了网络技术的支持，多媒体教学才能发挥其应有的作用。信息化教学环境有助于学生的学习，学生可在电教室、信息课和校园有线电视上获取大量的知识信息，还可以组织网上与教师进行交流并得到教师的指导;在建设信息化教学环境的同时，还应加大教师电子备课能力的培养，在备课中教师可利用校园网、因特网搜集大量的资料和图片实现移动备课和教学，还可根据教学计划制作教学软件和多媒体课件、幻灯片或者进行课题研究等。把各种先进的信息技术应用到教学中，以实现教学过程和教育资源的优化。

(四)提高多媒体教室的使用率。为充分使用多媒体教室，一方面调动教师制作多媒体课件和使用多媒体进行课堂教学的积极性和主动性，促进信息技术与各学科课程的整合。另一方面教务部门统一安排多媒体示范课、引路课、公开课和有效的评课议课活动，合理地安排和使用多媒体教室，不仅满足了教师使用多媒体教室的要求，而且提高了多媒体教室的使用率;

(五)改革落后的设备配置。设备的选择对于充分发挥多媒体的教学作用至关重要。科学的管理和先进的设备有利于教师使用多媒体教学设备进行课堂教学，更有利于多媒体教学的发展;

(六)安装全时防盗系统，确保教学设备的安全。学校应在校园内安装防盗监控报警系统，系统可全天候布防监控教室内的贵重物品，一旦设备被盗，可联动报警并显示报警点。这样有效保障设备财产安全，保证了教学的顺利进行。

三、多媒体教学设备配置应向功能全、易管理的方向发展

多媒体计算机和校园网络技术在教学中的应用促进了多媒体教学设备的更新。功能全、易管理的设备配置方案已成为新型多媒体课堂教学的发展趋势。

(一)功能全，才能实现教师的教学构想。首先，多媒体教学设备功能全，体现在老师使用设备时感到十分方便、快捷，使教师的教学构想得以实现;其二，教师在课堂上既可以使用教学软件、多媒体课件和图片等又可以沿用改进他人的作品，很轻松地将知识传授给学生;其三，功能全体现在每个教室既可独立使用，又可将多个教室连接起来使用。教师既可在校园网上查找自己需要的资料或调出自己制作的课件进行课堂教学，又可对学生进行学习指导和答疑，以及进行网络教学或者召开网络会议等。

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关键词：多媒体教室，培训，无线局域网

中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2008)24-1164-02

The wireless LAN design of Multi-media training classroom

XU Wen

(Guangdong Electric Power School and Guangdong Electric Power Grid Train Center,Guangzhou 510520,China)

Abstract:Multi-media auxiliary teaching has become an important part of the education modernization in China.Wireless LAN has many advantages in the construction of Multi-media classroom. One wireless LAN design of Multi-media training classroom is introduced and the key factors of designation are analyzed.Finally,the capability and utility of the project are tested by the actual application and meet the expected demand.

Key words: Multi-media classroom;training;Wireless LAN

1 引言

随着信息时代的来临，智能化多媒体教学越来越受到教师和学生的欢迎[1]。无线局域网在校园多媒体教室的建设中有着有线网络所无法比拟的优势[2]。首先对于一些不方便布线的场所，采用无线方式可有效地解决布线方面的困难。第二是大大节省了网络投资成本，布线是项复杂的工程，其成本占总投资的30％左右，当然这不仅是网线的成本，更重要的是人工布线成本。第三是大大方便了用户位置的灵活移动，当用户位置改变时，不用重新布线。

我培训中心作为广东电网公司的教育培训机构，担负着全省电网员工的培训任务。为了适应多媒体教学培训(包括动画制作、多媒体广播)的发展方向，教师通过网络教学软件给学员进行多媒体教学，并且从校园网服务器中心存取各种资料。由于现有教室环境的影响不方便布线，再加上有线局域网存在移动性不方便的特点，所以采取高带宽的802.11g+无线产品，它能够很好地结合现有的校园网络并延伸组建成一个多功能的多媒体教室。

2 技术方案

在一个多媒体教室中通常有40~60个座位，每个座位配置一台笔记本电脑，教室面积在80平方米左右。尽管在这样一个面积中，一个基于IEEE 802.11b/a/g，任意一个AP都能有效覆盖，但是此种情况不适用于采用单AP，因为在此种应用中，无线用户相对比较集中，况且各用户所进行的是需要高带宽的多媒体教学、听课。针对这种应用实际，可以选择高速率的IEEE 802.11a或IEEE 802.11g标准方案[3]，并且在一个教室中安排放置3个AP，各AP分区域覆盖。当然IEEE 802.11g方案仍是目前首选，甚至可以选择一些技术实力比较好的厂商的IEEE 802.11g+方案，这样它的传输性能会更好，可以达到108Mbps，对于选择同一品牌的兼容产品，性能和兼容性是不会受影响的。

NETGEAR作为无线局域网络领域的先导者，一直领导无线局域网络的发展潮流，不但提供802.11b、802.11a、802.11g以及IEEE 802.11 g+的无线网络产品，也提供802.11a/b/g双频三模模式的(在自有产品的加压模式下最高可达108M)无线网络产品，这些设备都非常适合学校多媒体网络教学的数据网络的搭建。根据实际的网络需求, 结合当今网络技术的发展趋势，我们采用了NETGEAR 公司全系列基于最新无线局域网标准802.11g+的产品: 无线局域网接入点WG302以及802.11g+ 108Mbps无线笔记本网卡WAG511。

具体网络拓扑结构如图1所示。

图1 多媒体培训教室的无线网络拓扑结构

该多媒体教室采用一台NETGEAR公司8端口的10/100Mbps以太网交换机FS608连接到学校现有的有线以太网，采用NETGEAR公司基于最新无线局域网标准802.11g+ 108Mbps的无线访问点WG302连接到网络交换机FS608上，从而方便快捷地就建立了一个108M高宽带的无线多媒体教室数据网络，最后是通过校园网的出口连接到INTERNET。

多媒体教室的网络系统拓扑结构为星形，网络设备分为2级，1级选用NETGEAR FS608交换机并上连学校现有的有线校园网，2级是3台WG302无线接入点通过有线的方式连接到FS608，3个无线接入点WG302负责50片NETGEAR WAG511 无线笔记本网卡的客户端无线接入。

3台WG302 802.11g+ 108Mbps无线接入点，配置在多媒体教室适当的地方并分别把三个AP划分在三个互不重叠的通道上使用(此方案是使用1、6、11三个通道)，将整个多媒体教室的每一个角落覆盖，提供给学生多媒体学习的108Mbps无线宽带网络接入，接受教师多媒体的广播教学 。

3 方案分析

在这样一种应用方案中，多媒体教学内容的计算机可以在机房中，也可以在其他任何网络位置，并且要以有线方式与交换机连接。交换机的端口数根据实际需要选择，但连接各AP 的端口带宽最好全采用1 O/1 00Mbps以上的。在多媒体教室中，教师讲解所用的计算机也最好通过有线方式直接与有线网络交换机的高带宽端口连接，以确定连接的稳定性和高带宽。多媒体教室中的50个用户划分为3个区域，各用一个AP覆盖，各自与有线网络的交换机连接。在配置时要注意这3个AP所用信道不能重叠，可以采用1、6和11这三信道，也可以使用2、7 和12这三信道，当然还有其它选择方式。另外要注意，如果采用双绞线连接，注意单段双绞线的最长长度要在100米以内，如果超过这个距离，则应采用多个交换机或集线器级联扩展。

因为多媒体教学需要较高的带宽，并且要求稳定性较高，所以在此方案中建议选择 802.11g+标准的无线网络方案，因为它们都可以提供108Mbps的超高连接速率。50个用户平均分配成3个AP区域的话，则每个AP区域用户在17个左右，按总带宽108Mbps的带宽来分，平均每个用户也有6Mbps多的连接速率，即使按理论值的一半计算，也有3 Mbps左右的带宽，比起现在的宽带连接来说要宽许多，足以满足多媒体教学使用。

WG302接入点遵从工业安全标准的无线数据加密、用户认证、IEEE802.11i和WPA2 Enterprise标准，提供了增强的、互操作性的无线网络安全。WPA和IEEE802.11x的支持赋予了强壮的双向认证以确保只为与企业RADIUS服务器有关联的客户端授权，支持最多256个用户的MAC地址认证、用户访问控制列表(ACL)和VPN透传。

WAG511 PCMCIA无线网卡完全符合IEEE802.11a、IEEE802.11b和IEEE802.11g标准，能在2.4GHz和5GHz双模式下以高达108Mbps的速率在无线网络中发送数字图像、视频和MP3文件等。还根据环境条件动态调整速率，使持续保持最佳接入性能。在安全性方面，它运用最高级别的业界标准WEP加密保护数据，为IEEE802.11b设备提供128位加密，为IEEE802.11a和IEEE802.11g标准设备提供高达152位加密。它的MAC地址验证能够确保只有授权用户能够访问网络，从而增强了安全性。它还附带提供VPN 穿透支持。

4 应用效果

利用该系统进行实际教学测试，我们发现打开多媒体教学软件进行多媒体的教学效果与建立有线网络的效果没有任何区别，得到了老师和学员们的高度评价。并且系统运行稳定，50台无线用户都是以108M的连接速率接入到WG302无线接入点，利用WEP的加密功能，保证其它用户不能接入网络。

参考文献:

[1] 周立夏.使用多媒体授课优化课堂教学探讨[J].现代教育技术,2004(1):15-18.

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【关键词】 多媒体教室 管理软件 资源共享 互联网

目前，全国各地的教育部门十分重视学校信息技术教育课，因此建设多媒体教室成为学校教育信息化工作的首要任务。

一、多媒体教室应该实现以下几个功能

1.1 教学现代化

利用多媒体教室进行信息技术的教育，使教师和学生同时亲身体会现代信息技术，使课程更真实、形象、易教易懂。实现声音和图像的传输，给了学生更好的声音视觉效果，使课堂教学更加生动。电子教室特有的交互功能，充分体现了“双主”的教学思想，更能激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。

1.2 资源共享

随着信息技术的快速发展，资源的共享成为大势所趋。教师及学生可以通过网络很快找到自己教学或学习需要的形象生动的资料，有利于理解和掌握知识，开阔视野，提高能力。

1.3 有效的学习互联网知识

互联网时代的飞速发展，使得人们逐渐离不开网络。在校的学生作为将来社会建设的必要人才，也必须对前沿的、尤其是工作和生活离不开的互联网技术有一定的熟悉和掌握，这就要求学生在校期间就能够学习互联网知识。

二、多媒体教室管理软件的选择

与传统教室不同，多媒体教室是能够将声音、影像、文字等多种形式的网络信息进行整合并实时控制，从而引入到教学中的一种工具平台，那么选择一款合适的管理软件，在教学上就会达到事半功倍的效果。现在市面上涌现出了多种多媒体教室管理软件，比如：极域电子教室、蓝创电子教室、洪恩多媒体电子教室、联想传奇因特网电子教室等等，这些软件在功能上各有千秋。在综合考虑软件的易用性、稳定性、运行速度、同操作系统及硬件兼容性等因素的前提下，我们选择了联想传奇因特网电子教室管理软件。

联想因特网电子教室集合了先进的计算机技术、网络技术和现代教育思想，将计算机、网络、教学软件等产品组合在一起，提供一体化、系列化的计算教室解决方案。它可以帮助教师方便地进行计算机学科教学、计算机辅助教学和 Internet浏览，具备多媒体演示、辅导、讲评、电子考场、远程控制等多种功能，可以实现语音教室的功能，实现屏幕画面实时传输功能，还有独具特色的机房管理功能，辅助教师进行机房的管理，能够极大地减轻教师教学和管理机房的负担，减轻教师的工作强度。

三、多媒体教室管理系统的硬件配置

在硬件方面，为满足多媒体教室图像、声音的良好传输，并结合学校实际资金状况，对于50个点的教室，推荐采用一个教师机，50个学生机，每个机器配备一个耳机，网络设备采用交换机，100M到桌面的设计。教师机可以使用联想启天4000，学生机使用联想启天2000，耳机采用联想传奇耳机，服务器采用联想万全1600B，交换机采用D-Link1624交换机。100M的网络设计可以保证多媒体教室局域网的高效传输，也具有良好的可扩展性，以便于与整个校园网络的连接。

四、多媒体教室辅助系统

作为现代教育技术的一部分，向学生传授互联网知识是十分必要的，但是由于中等专业学校资金和条件的限制，无法承担高昂的上网费用。并且如果让所有的学生上网，容易造成整个校园网络运行缓慢，又很难控制学生浏览了什么网站，是否有利于学生的学习和成长。考虑到学校的实际情况，及对学生学习内容的可控性，我们使用了联想传奇Internet仿真教学系统，不仅解决了困绕学校的难题，而且该系统全真模拟互联网大环境，逼真又安全。系统内的共享资源及互联网知识还可以帮助教师更好地进行教学。仿真教学系统包含有Internet网站集锦，镜像了真正的Internet网站，这样学生就可以像访问真正Internet网站一样通过该网站的域名访问这些网站的本地镜像。

五、总结

以上简单阐述了多媒体教室管理软件在教学中的一些应用，最终目的是通过发挥计算机这种现代化信息处理工具的优势，提高课堂教学的效率和质量， 利用多媒体教学手段，优化教学过程，更形象、直观的突破教学重点、难点，同时最大限度的激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性。

参 考 文 献

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在原有多媒体教学系统的基础上进行技术升级改造，将每个教室的单体中控升级为网络中控，增加一路摄像头和编码器，集成IP电话，通过控制面板统一操作实现本地控制，通过局域网连接到教学媒体中央控制室，基于TCP／IP协议通过网络中控对多媒体教室的各种多媒体设备实行可视化远程集中控制，使整个系统形成一个完整的网络中控系统。

（1）设备的远程管理与控制。多媒体教室的核心设备是中控，它集中连接投影机、功放、计算机、投影幕布、读卡器、电子锁等一系列外部设备，提供本地和网络远程管理控制，通过网络管理平台轻松实现对任一间教室的多媒体设备进行远程管理，如一键上下课、幕布的升降、音量的调节、MIC的调节、电子锁的远程开关、投影延时开关机、笔记本和台式机VGA输入信号的切换、对教室PC机的重启关机以及远程接管和控制等。教师在使用多媒体教室教学的过程中，难免会碰到故障或一些复杂操作需要专业人员协助，多媒体管理人员可以在主控平台上直接接管和控制教室里的设备，可以获取远程计算机的控制权，远程协助教师课堂教学或者排除故障，可极大的节约系统、设备的维护管理开销，有效提高了多媒体教学保障人员工作效率与信息化管理水平。

（2）教室状态可视化管理。通过中控网络管理软件的后台管理程序，当点击教室时，系统将以图标形式全面呈现教室所有设备的状态。可以随时了解各个多媒体教室设备的开关机状态，开关机时间、次数，以及投影机灯泡使用时间等等。对每个教室的控制命令和状态信息在这个界面上都可以进行查看和操作控制，并能在后台生成详细的统计报表，对设备使用状态一目了然。

（3）教学督导、观摩、评估。经过授权后，教务部门、学校领导通过B／S平台的网上课堂直播功能观摩教师课堂场景，对实时录制的授课场景进行实时打点评分，在不干扰正常教学的情况下，对教师授课情况进行教学评估。相关人员也可以在主控中心的大屏显示系统上同步观摩教师的课堂教学，实时进行教学过程的督导、观摩、评估。平台的录制功能将整个教学过程录制下来，进行事后的教学观摩与过程评估。这种两种应用极大的节省了考核、评估的操作时间和考核成本，也达到了考核、评估的目的，从而促进教学反思，改进教学过程，提高教学质量［1］。

（4）IP可视对讲。每间教室和管理中心配置IP电话系统，给IP电话在局域网内分配一个固定IP地址，教室使用人员与控制中心的管理人员之间随时进行语音沟通的功能，通过语音网关每个教室都可以拨打电话到控制中心或者多媒体技术支持部进行电话咨询和报修，控制中心的可视化对讲软件上会出现报修教室的视频画面，方便多媒体技术支持老师指导上课教师的操作，及时解决问题，相应的控制中心或多媒体技术支持部的老师也可以打电话给每个教室。电话号码的设置可以按教室编号来设置，更方便记忆号码以便于使用。

（5）多媒体教室资产管理。通过网管平台可以远程监测到设备技术参数的变化，如投影机的服务时间，灯泡的累计使用时间等，能形成实时的设备使用状况统计表或学校所要求的资产管理报表等，同时也为设备的维护和更新投入提供快速准确的基本数据。

（6）IC卡课表联动。通过网管平台可以将离线的校园一卡通数据和教务课程表信息下发在教室的IC卡读写器上，也可与学校的一卡数据和教务信息进行实时对接，将所有数据信息下发到对应的读卡器内，以后程序将每天自动核对当天的数据信息。系统根据课表上课时间自动打开或关闭指定教室设备以及对教室的合法使用者和有效的使用时段进行授权，并生成管理日志保存，免去了多媒体技术支持的教师奔波于教室间的麻烦，从而实现教室的自动化管理。

2构建多媒体教室管理模式

基于网络中控的多媒体教室与传统的单体中控多媒体教室的管理模式存在明显区别，传统的多媒体需要管理人员对设备进行简单的技术支持和常规维护，基于网络中控的多媒体教室设备系统的智能化程度越来越高，对设备系统的保养和维护的要求也越来越高，建立和完善一套科学、有效的多媒体教学设备维护保障模式和机制对提高教学设备技术保障工作质量和效率具有举足轻重的作用。

（1）建立和完善多媒体教室的各项管理制度。积极适应学校教学工作发展需求，以服务教学为根本宗旨，建立和完善各项多媒体教室的规章和制度，使之达到系列化、规范化。学校先后建立和完善了《多媒体教室使用指南》、《多媒体教学设备使用管理条例》、《多媒体教学支持部工作人员岗位职责》、《多媒体教学支持部工作人员岗位职责》、《多媒体教学设备保障应急预案》、《岗位履职情况定期检查制度》、《师生信息反馈处理制度》等一系列规章制度。为切实提高教学保障服务质量和水平，明确岗位责任制，充分发挥每位工作人员的积极性，责任到人，防止发生扯皮事情，实行分区承包、责任到人。各责任区工作人员按照个人承包合同要求，做好本责任区内设备的使用、管理和安全保障。并将工作人员日常的常规设备检修成绩、故障应急处理成绩、技能考核、建言献策能力成绩，以及技术改进能力等方面内容作为年终岗位考核的重要内容，分别对应于年终岗位考核中的绩和能两个项目，对于考核优秀同志给予一定的物质奖励。

（2）加强专业队伍建设。在多媒体教室设备呈现出技术性强、集成度高、功能性全、更新速度快的背景下，对今后的教学设备保障提出了更加严格的要求。受诸多客观因素的制约和影响，学校多媒体教室管理人员多为劳务派遣性质用工，学历多是大专学历，待遇较低，导致他们积极性不够，业务能力提高比较缓慢，只能完成常规设备管理和简单性技术的维护。在不断提高设备智能化管理技术手段的基础上，根据工作内容的变化，合理调整内部人员分工，坚持按岗定人、人尽其用的原则，并辅助于科学合理的管理规章制度和各类激励政策导向。完善内部的岗位技术培训机制，继续加大对工作人员在设备系统集成与智能控制技术、网络维护与安全管理技术等方面的教育技术能力培训，以有效提高工作人员在信息时代背景下的应对能力。力求在学校资金和人事政策的大力支持下，给予一定政策的倾斜，调整好在编规模、学历层次和技术结构，建设一支技术型较强的专业管理队伍。

（3）加强多媒体教室使用的培训。随着网络中控多媒体教室管理系统的建设，新设备、新系统都需要一定时间进行适应，继续加强多媒体使用人员的多媒体操作技能培训，使其熟练操作有关设备并且学会处理一些简单的设备故障。学期初进行短期多媒体使用集中培训，并制作多媒体使用技能培训视频、幻灯片、Flash等共享到学校网站，以及在多媒体机柜上张贴使用流程和使用方法。教师应尽快掌握基于网络中控多媒体教室系统的使用方法，减少设备的故障率。

（4）加强多媒体教室设备常规检修。为保证多媒体教学设备的正常运行，定期做好多媒体教室设备的维护、维修和保养问题非常重要。制定多媒体教室维护维修和保养计划，定期普查投影机（含灯泡）、计算机、中控机柜、功放、音响、一卡通系统运行情况，及时发现维修或更换故障设备。特别是投影机，要定期清理投影机通风系统清除过滤网上的灰尘和污垢。每次普查工作结束后，技术总负责人应对各区呈报的数据进行分析、统计和必要的核实，对设备当前的运行情况进行写实性评估（概括），并针对存在的问题提出具体建议或整改方案。

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关键词：多媒体教室；多媒体教学；影响

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 （2013） 02-0000-02

1 引言

传统教学以“黑板+粉笔”的模式引领了整个世纪，传统教学其教学方式古板、费时费力，给老师和学生均带来不少麻烦。现代多媒体教室可提供直观、生动、高效的教学设施，教师以启发方式引导学生学习的教学思想，提高了教学技术水平。但随着多媒体教室逐渐增多，潜在的负面影响也凸显出来，如何规划多媒体教室，分配使用范围，分工管理更合理，已成为亟待解决的问题。

2 多媒体教室技术概述

2.1 多媒体教室技术发展现状

速度快、性能高、兼容性和稳定性优良的性能决定多媒体教室应用越来越广泛。多数高校都安装了各式各样的多媒体教室，但因其地理位置、教学资金、教学需求的不同，多媒体教室技术现状不同。其发展历程先后经历了简单分立型、简易中控型、网络中控型和远程交互型，逐层交替向更高技术发展。

（1）简单分立型是最原始的配置形式，这类多媒体教室主要是通过招投标的形式选择中标单位进行统一配置。计算机、投影机、电动幕布等各种设备通常分期进行安装，并独立设置安装，投资少，安装地点灵活，技术水平要求低，有无网络均可教学，广泛应用于早期高校建设中和经济不发达的地区教学使用。但其操作不方便、限制规定较多、教师的计算机要求比较高、售后服务不到位，出现问题很难及时解决。

（2）简易中控型是基于简单分立型多媒体教室操作繁琐、故障频繁的缺点产生的典型多媒体教室形式。设计直观、大方、精度较高、稳定性好，但简易中控型多媒体教室对于现代教学来说缺乏远程控制系统、管理难度较大、故障率也相对较高、集成技术水平欠佳，远远达不到现代教学质量的要求。

（3）网络中控型多媒体教室集成远程控制、售后服务、交换机于一体，实现了资源共享、网络教学、课程管理等高端教学。网络中控型教室自主性强，在整个区域网络内，听课地点不受限制。但其精度水平不高，广域网内资源共享受到限制，投资高等。近几年，网络中控型多媒体教室已经出现在部分高校中投入使用。

（4）远程交互型对实时性作了详细的分类，包括实时型和非实时型远程交互多媒体教室。在网络中控型基础上实现了电子白板、协同作业、共享应用的功能。虚拟现实技术是远程交互型的最精深技术，达到了现阶段的最高层次。同时远程交互型教室还将嵌入式软、硬件核心技术融入其中，使人们的网络交流更逼真，如同自人与人之间的自然交流。更将抽象变为具体，学生通过虚拟现实技术，可以实现“真实”的技能训练。

2.2 多媒体教室技术发展未来

基于多媒体教室行业的蓬勃发展，开发商都热身于其技术的改造。近年来，出现了诸多的形式，其性能更加稳定、可靠，功能采用模块方式不仅清晰而且方便，用途拓展可见一般，并将智能化性能融为一体。国家卫生保健信息学中心（NCHCI）建立的多媒体教室集成了计算机网络、AV会议、信息和通信技术的图书馆式教室。

（1）多媒体教室进行模块化设计。不同的教学管理对多媒体教室的要求必然不同，不同课程多多媒体教学设备所需的技术也不定不同，所以，将多媒体教室进行模块化设计，针对不同的要求进行设计，满足各种条件下的需求。在多媒体教室增加不同功能的模块，比如视频转换模块、网络共享模块，网络通信功能模块等，实现各种不同的用途，使多媒体教学更加便捷高效，能够极大的提高教学质量。

（2）多媒体教室进行集成化设计。在多媒体教室设计进行中，将不同功能的模块集合到一起，从而使设备更加紧凑，能够提高整体多媒体设备的可靠性能和稳定性能。近年来，很多多媒体教室设备都将图像装换功能、通信功能、声音输出功能、信息交流功能等进行集成化设计，从而大大的减少了整体设备的数量，使得多媒体的操作程序更加简捷方便，并且能够降低仪器设备的故障率，提高了设备的使用寿命。

（3）多媒体教室进行智能化设计。随着软件技术的不断发展创新，多媒体教室技术也会向着智能化的方向前进。教师能够运用先进的技术进行教学工作，教室管理工作者通过先进的网络监控进行远程操作、防盗监测、即时监测等管理工作，多媒体智能化的发展会使教师操作方便，使管理工作者维护及时快捷，大大提高了教学和工作效率。

3 多媒体教室使用产生的问题和解决方法

多媒体教室自使用以来由初期技术落后到逐渐走向技术成熟，在使用过程中出现了许多问题。例如教室管理不到位，多媒体教室场所使用紧张，安全环境不佳，部分教师不按操作规定使用设备，造成恶意破坏。针对这些问题有关部门积极采取了紧急措施。

首先有章可循是关键，建立严格的规章制度可使教室中多媒体设备使用和管理标准化、制度化。各高校要依据现有情况制定多媒体设备使用规范。制定定期的培训活动，开展多媒体教室相关内容讲座，让使用教师熟悉多媒体设备的新功能、技术参数、维护与管理以及出现问题的应急解决方法。与此同时，建立定期检修与巡查制度。检修设备是否正常工作，出现简单问题现场处理；巡查工作人是否按规定使用，有无恶意破坏等行为，每次记录巡查结果，可以使设备正常有序的运行。

其次提高管理水平。任何设备的管理都直接关系到其寿命长短，做好维护管理势在必行。随着现代网络技术的高速发展，多媒体教学设施多样化程度加大，对现代多式多样设备管理要做到合理、有章可循。同时，对多媒体教学网络程序维护的专业人员要定期学习，了解专业新知识、新技能，熟悉现代教学技术，在院校多媒体教学设施出现问题时及时维护。让师生们以最优的理论和技能完成学习活动。

再次合理布置多媒体教室。由于多媒体教室设备繁杂，布置困难，如果稍有疏忽，将会造成重大损失，所以对于集成方案要集思广益。教师的意见可以及时反馈使用中的不利因素，多采取使用教师的想法，可以便配置更适合教学使用的设备。同时，多媒体教室实用性也是配置选择的前提，有针对性的选择专业教室布置成多媒体教室，分析其使用用途，教学方式配置不同功能的设备。

最后使用远程控制软件集中控制多媒体教室。对于一个高校来说集中控制系统非常重要，当发生突发事件时，集中控制、统一管理，规避不必要的损失。同时建议每栋教学楼也应建立集中控制软件，便于集中操做，集中管理。

以上介绍了多媒体教室为回避问题隐患应设立的多项措施，这些措施实施好坏关系到多媒体教学质量高低，除了以上这些措施，我们还要对外在因素加以考虑，比如购买满足教学效果的窗帘，安装易于控制的白炽灯，稳定电压，应急电源等，最大限度地维护多媒体设备的安全和减少教学资料的丢失。

4 结语

随着社会科学技术的不断发展完善，多媒体教室的应用必将会越来越普遍，多媒体教室的各方面工作也会面对更多的问题，这就要求我们必须还要坚持探索和完善多媒体教室技术，使得多媒体教室可以更好的为多媒体教学服务，达到提高教学水平和教学效率的目的，从未为科学教育的发展做出贡献

参考文献：

[1]何克抗.多媒体教育应用的重大意义及发展趋势[J].现代远距离教育，2009，16.