幼儿环保意识的重要性范文

导语：如何才能写好一篇幼儿环保意识的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：幼儿教育；环保意识；习惯培养

环保意识是长期形成的行为习惯，主要通过文化教育和道德培养来形成。所以，好习惯要从小开始培养，日积月累才能形成。幼儿期是孩子各种意识的启蒙期，在这个时期培养环保意识效果最好。由于幼儿对外在世界的感知处于感性认识时期，通过实物去理解概念。对于环保的概念，缺乏具体实物，不好理解。因此，无论是幼师还是家长，都应该根据幼儿的特点，使用直观、有趣的方式对幼儿开展环保教育，使幼儿在生活的细节中逐渐形成环保的习惯。

1.在生活中培养幼儿的环保意识

幼儿在幼儿园的时间较长，幼师可以在日常生活中对幼儿进行环保意识的培养。由于幼儿通过模仿大人的方式来学习，所以很受大人言行的影响。因此，幼师首当其冲应作为幼儿的好榜样。幼师需要起到良好的示范作用，言行举止需要慎行。同时，幼师需要经常观察幼儿的行为举止，出现问题，及时制止不文明的行为。从小事做起，在生活中渐渐培养幼儿的环保意识。我国有许多与环保相关的节日，例如植树节、世界环境日和地球日等节日。我们可以开展图画、讲故事、游戏、跳舞和唱歌等方式，以这些节日为主题，组织一系列活动。此外，也可以组织幼儿参与社会上的环保活动。

2.在教育中培养幼儿的环保意识

2.1在教学中培养环保意识

教学活动是幼儿园的基础教育，所以我们需要把环保教育有效的融入到幼儿园的日常教育中。可以增加儿歌、故事和手工制作中环保的内容，使日常的教学活动更具趣味性。通过这些活动的开展，让幼儿亲自参与，亲自体验，既锻炼了观察能力和动手能力，又让他们在学习的同时，培养了环保意识习惯。例如，通过讲述《小小吃瓜》的故事，可以教育小孩，让他们懂得不做害人害己的事，要具有社会公德精神。此外，幼儿园可以组织节约用水的活动，让小孩知道水的来源，水资源的宝贵。可以带领幼儿参观污水处理厂，让孩子知道水资源的稀少，以及污水对江河、湖泊的污染和破坏。通过各种各样的教育活动，可以使幼儿懂得环境对人们的重要性，学会爱护环境，在日常生活逐渐养成习惯，起到良好的教育效果。

2.2在游戏中培养环保意识

爱玩是孩子的天性，很多东西都是孩子在游戏中学得的。幼儿是游戏的绝对主动者，也十分喜欢游戏活动。在游戏中，孩子能够激发主动能动性，在获得愉快的同时，学到很多有用的环保理念。幼师可以预先准备相关的材料，和孩子们共同商讨游戏方案，综合利用各种生活废料。使用废料制作游戏需要的道具，可以使孩子懂得废物回收的重要性，还能避免浪费，培养幼儿节约资源的意识。此外，还可以使用旧报纸、包装纸和饮料瓶等制作环保时装，使幼儿在制作和表演的同时，渐渐渗透环保的意识和习惯。游戏的氛围是轻松和越快的，不仅适合幼儿头脑发育，还培养幼儿的动手能力，在玩和学中双赢。

2.3在活动中培养环保意识

幼儿园的教室里可以种植一些绿色植物，饲养一些鱼类等小动物。幼儿会对植物和动物的生长过程很关心，对动植物更加关爱。幼儿心地善良，在生活中会尤为关切这些小生物。如果发生破坏植物和虐待动物等想象，他们会很愤怒，有保护它们的强烈意识。

3.在家庭中培养幼儿的环保意识

家长是幼儿的第一任老师，对孩子的成长发育过程影响至深，父母的一言一行都会直接造成幼儿的潜移默化。因此，家长对幼儿环保意识的培养不可忽视。家庭教育具有幼儿园所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的联系，比如在公共场所不吸烟、不随地吐痰、不制造噪音等。首先，在平时家长可以带领孩子参加社区举办的环保活动，与孩子共同接受教育，共同进步，一起培养环保意识。社区工作人员需要加大环保工作的宣传力度，给幼儿和家长相关方面思想的渲染和渗透，让家长和幼儿多一些阅读的空间，树立家长的好榜样，使家长能够做到身体力行的教育和影响孩子。其次，幼儿园可以开家长会，同家长一起共同研究环保教育的方式和办法。对于不重视环保教育的家长，我们要以沟通的方式，劝解家长让家长深切并且认识到这种以身作则的重要性，使他们加强自己的环保行为。通过幼儿园和家长的共同努力，使孩子认识到环保的重要性。最后，我们还倡导家长们平时经常让幼儿看一此关于大自然的电视节目等，经常带幼儿参观有关环保方而的展览，经常和幼儿一起到大自然之中去游玩，使得幼儿能够了解大自然的奥秘之处，感受到大自然的美好，也能够唤起幼儿对大自然的那种热爱。

结语

幼儿环保意识习惯的培养需要幼师和家长的共同合作，目前针对这一课题的研究正在进行中。现在已经形成了以幼儿园教育、家庭教育和社会教育三者相结合的教育模式，在环保教育中占据重要地位。幼儿是国家未来的希望，只有培养他们的环境意识，才能使我国在未来环境问题和可持续发展中得到保证。所以，我们要加强对幼儿环保意识的培养，使下一代热爱环境和地球，让祖国的未来更加美好。

参考文献

[1] 周兰.浅谈幼儿环保意识的培养途径[J].家教世界.2013，9.

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【关键词】 幼儿；环保意识；大自然

当历史跨入21世纪，人类升上太空，回头关照地球时，才惊异地发现自己正处于一个相当严重的紧要关头：人口膨胀、沙漠蔓延、森林锐减、水源污染、酸雨肆虐、垃圾成灾、臭氧层被破坏、温室效应加剧、珍稀动物濒临灭绝……人类已面临着如此严重的挑战，环境保护日益成为全球共同关注的焦点。要搞好环境保护，首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。作为一个幼教工作者，对孩子进行环保教育，提倡“保护环境，从小做起，从我做起”是我们义不容辞的责任。但环保教育不应单纯是幼儿园、学校的事，每个家庭、每位父母都有这个职责。那么，如何对幼儿何进行环保教育呢？

一、接近大自然，激发热爱大自然的情感。

幼儿是通过与环境中的人和事物相互作用获得知识和形成概念的。大自然生机勃勃的景象是幼儿进行环保教育的自然课堂，而幼儿对大自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得越强烈，认识就越深刻，所以在环保教育中要注意激发幼儿热爱大自然的情感，萌发他们关心和爱护环境的情感和愿望。如：组织幼儿观看“环宇探索”、“动物世界”等电视录像；借春游和秋游之机带领幼儿走进大自然，在幼儿游玩的时候同时给他们讲解，让幼儿领略大自然的美好风光，了解大自然的奥秘，认识周围环境，以及环境与人、动物、植物之间的密切关系，从而唤起幼儿对大自然的热爱，培养对动物、花草树木的爱心。另外，让幼儿自主的接近大自然，也充分体现了教育的实践性、直观性原则，丰富了幼儿的直接经验，使他们能身临其境，真正理解所学内容的含义。

二、亲近小动物，树立保护环境的意识。

要使幼儿形成一定的环保意识，开展的幼儿环境教育必须从幼儿实际情况出发，选择一些易于理解和接受的、贴近幼儿生活实际的内容、事例及环境，帮助幼儿形成正确的环境道德观念。方法一：让幼儿参与植物角的管理。幼儿通过接触、管理自然角，观察动、植物的生长过程，进一步了解动、植物与人的关系，并使自身的多种感官发挥作用。例如：春天来到时，老师在自然角饲养了一些小蝌蚪，小朋友又好奇又兴奋，经常围在鱼缸边逗弄它们，玩得不亦乐乎，当小蝌蚪长成青蛙时，孩子们兴奋不已，都高兴地叫喊着：“小蝌蚪长成大青蛙了，长成大青蛙了！”这时候，再借机对幼儿进行保护青蛙、保护益虫的环保教育，这时所收到的效果远比教师一遍又一遍的灌输来的更好。方法二：带领幼儿亲身体验，强化幼儿的环保意识。组织幼儿实地参观和感受幼儿园附近的两个截然不同的环境，如青山绿水的优美自然环境和垃圾遍地、浓烟滚滚的受污染环境，让幼儿在亲身体验中认识保护环境的重要性。还可以进行一些小实验，如：准备两条同样的金鱼，分别养在两个装有清水和污水的鱼缸里，用简单的词语或图案记录金鱼的生长情况，从实验中唤起幼儿的环保意识。游戏是幼儿最喜欢的活动，教师可以选择一些符合幼儿年龄的游戏进行环保教育。如“呼吸的大树”，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树”下才能呼吸，随着“树”的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，让幼儿通过这个游戏明白植树造林和保护树木资源的重要性，体会到保护环境的重要性。采用生动有趣的形式，让幼儿了解环境问题，让他们知道平常所能接触到的环境事件，哪些是好的，哪些是不好的，强化幼儿的环保意识。

三、贴近生活，养成保护环境的行为习惯。

陈鹤琴先生曾说：人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。首先应明白，幼儿主要模仿来学习，成人的一言一行都对孩子有着潜移默化的影响，所以家长、老师应有强烈的危机感、责任感和明确的环保意识，绝不做有损环境的事（如攀折花木、乱丢垃圾等），从一点一滴的小事上为孩子做出良好的榜样。其次，可以借助于孩子们最喜爱的电视节目和幼儿文学作品对其进行环保教育。例如电视动画片《地球超人》、幼儿故事《猴子的家》等是对孩子进行环保教育的好教材。另外，每年的“世界环境日”都是对孩子进行教育的最佳时机，给孩子讲解那些宣传画片，让孩子了解一些环保的基本知识也是很必要的。再次,培养幼儿环保的行为习惯,要以幼儿已有的发展水平和兴趣为依据，以促进幼儿主动参与为出发点，从激发幼儿的动机开始，以情感为动力，使幼儿获得知识和能力，落实到相应行为上。对幼儿日常行为要有意识地引导，帮助他们强化对环境有利的行为，使这些行为渐渐成为幼儿自然而然的行为，逐步培养成爱护环境的好习惯。

四、家园共育，培养幼儿环保意识。

环境保护教育要与家园相结合。家长是幼儿的第一任老师，幼儿与家长夕相处，家长的环境保护意识与行为对幼儿的影响是显而易见的。为使家园环境与幼儿园教育达到一致，我们通过召开家长会、利用家园宣传栏、家长问卷等形式，向家长宣传环境保护意识的重要性。通过向家长开放课题汇报活动——垃圾分类，让家长和孩子参与到我们的教学活动中，通过想一想、试一试、做一做等方式，利用废物进行玩具制作，有的幼儿和爸爸用盒子制作了一台电视机；有的幼儿在老师的帮助下用废电池和盒子制作了“火箭”；还有的是几个小朋友共同制作的汽车。幼儿在玩中学会了思考；玩中学会了尝试；玩中学会了合作；在玩中学会了分享。在短短的实施过程中，我们发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同。我们还将借助国内外环境教育的成功经验，不断获取、积累信息，继续将这一课题研究下去。

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一、立足身边环境，培养环保意识

环境保护，对于几岁的幼儿来说是陌生的。这点对于幼儿教师来说是清楚的，我们如何引导幼儿对于环境保护的认识，增强环保意识呢？笔者认为应该从幼儿身边所熟悉的环境入手，加以引导教育，不断强化，增强思想意识，正如《幼儿园教育指导纲要》中所指出的那样：“在幼儿生活的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养幼儿初步的环保意识和行为。”可见，幼儿身边的环境就是我们对幼儿环保教育的好资源，我们要晓得加以重视并予以运用。

（1）以园为基地，唤起环保意识。幼儿园是幼儿学习、生活、娱乐、成长的摇篮，也是接受思想教育启蒙的一个非常重要的阵地。环境的好坏优劣将直接影响到幼儿的身心健康。所以，我们必须重视幼儿园环境建设，创设更为美化、更为绿化、更为净化、更为亮化的学习与活动的环境，让幼儿在幼儿园里享受到美的熏陶和感染。那么，我们要对幼儿进行环保教育，很有必要以此为基地，围绕环保方面的要求，对幼儿园环境进行布置建设。如可以根据具体场地及校园布局，在幼儿园里种植花草树木，设置自然角或饲养区或种植园或生态体验场……为幼儿活动的开展及环保的教育提供一个比较理想的去处。我们可以积极引导幼儿参与其中，带领他们在这些园地中边走边看、边摸边闻、边玩边想，进一步了解自然界、认识自然，激发他们对身边环境的兴趣及探索欲望，增强环保意识。又如种植蔬菜瓜果，饲养常见的小动物，让幼儿观察植物的生长变化情况，了解动物的活动和生活习性等。在培养植物、饲养小动物的过程中，幼儿们可以亲身感受到植物、动物的成长是不容易的，也就是说比较艰辛的。幼儿在艰辛的付出中收获成长的快乐，就会比较自觉地去关注自身周围的一花一草一物一景，关注自己成长的环境，从而唤起他们保护动植物的迫切愿望。

（2）利用自然资源，激发环保意识。“大自然是一本活教材。”这是伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过的一句话，充分说明了这本“活教材”取之不尽，用之不竭。如自然环境中的一滴水、一土、一口大气、一种生物都是我们对幼儿进行环保教育的好材料、好资源，我们幼儿教师就是要把这种资源充分利用起来，带领幼儿们走出幼儿园，走进自然界，亲近自然，引导他们看看花草树木、虫鱼鸟兽，与自然对话，主动融入自然、亲近自然、拥抱自然，了解自然之美，感受自然的魅力，从而激起他们保护美的环境、创造美的环境的责任感。

二、融入每日生活，培养环保行为

（1）寓环保教育于日常生活中。平时生活中处处需要环保，可以说环保与日常生活息息相关。有生活的地方就有环保。对于幼儿的环保教育，应该从日常生活入手，注意引导教育，培养幼儿的环保行为。如饭前便后要洗手，洗完手之后水龙头要拧紧，要爱惜水资源、爱护花草树木、不踩踏花草树木等，都是环保方面的内容。这些内容的发掘要立足于平时，要做环保教育的有心人，方能取得环保教育的及时、有针对性，进而起到应有的教育效果。

（2）寓环保教育于教学活动中。在幼儿园班级里，课堂是幼儿学习的主阵地，也是接受思想教育的主要场所。在教学活动中，我们可以利用教材内容进行环保教育渗透，使幼儿在不知不觉中接受环保教育。如在科学教学中，通过“有趣的水”“不要乱扔垃圾”“环保袋”等活动，使幼儿在操作、探索中获得环保知识。通过这些活动，让幼儿在说说、唱唱、画画、剪剪、贴贴、做做中逐渐明白人和大自然应该和谐相处，懂得环境保护应从自己做起的道理。

（3）寓环保教育于游戏中。幼儿园的活动，很多是游戏活动。这个游戏活动，也是对幼儿进行环保教育的有效平台。在游戏活动中渗透环保理念，进行环保教育，同样可以起到很大的作用。因此我们要将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环保教育。如中班的“呼吸的大树”游戏，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树下”才能呼吸，随着树的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，从而让幼儿通过这个游戏明白了植树造林和保护树木资源的重要性，体会到了保护环境的重要。

三、注重榜样作用，增强环保效应

榜样的力量是不可估量的。幼儿身边最熟悉的人无非就是父母、老师。父母、老师的一举一动，对幼儿的榜样作用是巨大的。而好的榜样，可以起到好的教育效果。作为幼儿教师，作为幼儿的父母，应该认识到榜样作用的重要性与有效性，自觉做好环保榜样。在日常生活中注重榜样的示范作用，能增强幼儿对于环保的自觉性。因此，在平时的日常教育活动中，幼儿教师要努力做到：一是严格要求自己，时时处处不做有损环境保护的事情，如乱扔果皮纸屑、随地吐痰等；二是做好表率作用，看见地上的纸屑就来一次弯腰，把纸屑捡起来，或亲自打扫办公室或洗擦花坛等；三要身先士卒，参与其中，和幼儿一起做一些力所能及的事情，如带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。

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【关键词】幼儿;环保意识;教育人类

面临生存环境恶化的挑战，大到土地荒漠化，温室效应;小到垃圾、空气污染等等都是我们要重视的环境问题。为了改善我们的生存环境，人人都应该重视，保护并从我抓起。而孩子作为我们的希望，祖国的未来，从小培养他们养他们养成良好的环保意识是非常重要的。幼儿园的孩子正处在生长发育迅速阶段，处在长知识及行为习惯、道德品质形成的最初阶段。在工作中我认为应根据大班幼儿的年龄特点，开展系列环保教育活动。

1创设环境，渲染环保

美好的环境创设成就美好的心灵，不良的环境造就不健康的心理，幼儿对事物的认识大部分是通过环境的潜移默化的作用和影响获得的。设想，如果一个幼儿园果皮满地，到处是脏水，垃圾，没有绿化，地上垃圾老师熟视无睹，孩子见闻目睹，长大了怎么会成为一个爱护自然，保护环境的人呢?因此，为了让幼儿感受环保作品的美与趣，我将各种废旧材料制作的美工作品布置在教室里，让幼儿去欣赏、去理解、去感受，去发现。在活动室的墙面布置上，有用碎布做成的“小鱼”，有用各种毛线做成的“小花园”，有用一些广告纸拼帖而成的“盆花”。美的环境不仅带给了孩子视觉上的冲击，也让他们发现了原来日常生活中的一些废旧物品也可以变得那样生动、美丽。另外，根据主题的变化我及时在活动室里更添了许多有趣的环保作品。如用卷筒纸芯做成许多五彩缤纷的小挂件，一个接着一个悬挂在活动室上面。当孩子置身于这样环境中，注意力一下子就被深深吸引，有趣的环保作品激发了孩子们制作的兴趣，也使他们知道了废旧材料的另外用途。

2做好教育，渗透环保

大班幼儿善于模仿别人，教师为人师表，老师的一举一动幼儿都有可能模仿。所以，平时在园不管在什么地方看到地上有垃圾，老师就应该走过去拣起来，孩子用的餐巾纸，刚开始时教室里，户外可以看到这儿一块那儿一块，我自己去把它拣到垃圾筒里，有的孩子看到我去拣他们也去拣，这时我进行了即时教育，讨论怎样能使我们幼儿园变得更整洁优美，孩子们都发表了自己的意见。他们的讨论我给予了肯定，最后总结:最好的环境要我们平时来保持，我们都来争做环保“小卫士”。现在再也看不到地上有垃圾了，使我们的幼儿园有舒适优美的环境。我们还开展了《花儿好看我不摘》，《让小草快快长》等活动。如:有一次，小朋友他非常喜欢花，他采了一朵走到我面前说:老师，这朵花很漂亮，是我送给你的。当时，我接过花，仔细看了看说:这朵花的确很漂亮很好看，只是把它摘下来太可惜了，随即让幼儿讨论出:(1)花儿好看要给大家看，你摘走了别人就看不到了，如果不摘可以每天来看看它。(2)如果每个小朋友都把它喜欢的花摘下来花坛里就没有花了，光剩下枝和叶就不好看了，也就破坏了我们的环境，从那以后经常看到孩子们跑到花坛旁停留一会才走，但没有一个小朋友去摘花。再如:春季，小草刚刚发出嫩芽，脚踏上去很容易损坏，再通过踩痛了小草会哭的故事，让幼儿在初春的时候不要去踩痛小草。

3寓于游戏，行动环保

“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透亲自然内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识。4月的爱鸟周来到了，我根据孩子的年龄特点采用情感体验法进行爱鸟教育。我先在活动室的墙上“造”了一大片“森林”，然后展示许多鸟类的图片。孩子们围着这些图片有的说:“我猜这是大嘴鸟，你看它的嘴那么大”;有的问:“老师，这只是丹顶鹤吗?它真漂亮!”区角活动前我讲了一个关于小鸟找朋友的故事，孩子们从开始对鸟的名称、外形好奇到对鸟有了自己关心、同情的情感;在区角活动中孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶等来到“森林中”和鸟类作朋友。在几次活动后，孩子们把这一片墙的小鸟、蝴蝶当作了自己的伙伴。他们会说:“今天，小鸟又多了三位朋友，它们在树上吃果子”。通过区角游戏孩子们从内心激发了关心、同情小动物的情感、激发了他们关注生存环境的意识。操作活动中，孩子也能掌握一些环保知识。如:玩环保棋、走环保迷宫图。正是这些集亲自然教育与娱乐为一体的游戏使孩子们了解了大量的成人也不注意的环保知识:绿色食品标志、环保标志、白色污染、噪音的标准等。他们真正成为关心环保知识、维护环境卫生的小卫士。角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“咖啡屋”、“小卖部”、“娃娃家”等，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师可以与幼儿一起商讨，利用生活中无毒无害的纸盒、饮料罐、胶卷筒、纸板等废物，制作游戏材料，让幼儿懂得“废物的根本出路在于利用”的“可持续发展”的观点。

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“大自然是一本活教材。”这是伟大的教育家陈鹤琴先生曾说过的一句话，充分说明了这本“活教材”取之不尽，用之不竭。如自然环境中的一滴水、一抔土、一口大气、一种生物都是我们对幼儿进行环保教育的好材料、好资源，我们幼儿教师就是要把这种资源充分利用起来，带领幼儿们走出幼儿园，走进自然界，亲近自然，引导他们看看花草树木、虫鱼鸟兽，与自然对话，主动融入自然、亲近自然、拥抱自然，了解自然之美，感受自然的魅力，从而激起他们保护美的环境、创造美的环境的责任感。

二、融入每日生活，培养环保行为

（1）寓环保教育于日常生活中。平时生活中处处需要环保，可以说环保与日常生活息息相关。有生活的地方就有环保。对于幼儿的环保教育，应该从日常生活入手，注意引导教育，培养幼儿的环保行为。如饭前便后要洗手，洗完手之后水龙头要拧紧，要爱惜水资源、爱护花草树木、不踩踏花草树木等，都是环保方面的内容。这些内容的发掘要立足于平时，要做环保教育的有心人，方能取得环保教育的及时、有针对性，进而起到应有的教育效果。

（2）寓环保教育于教学活动中。在幼儿园班级里，课堂是幼儿学习的主阵地，也是接受思想教育的主要场所。在教学活动中，我们可以利用教材内容进行环保教育渗透，使幼儿在不知不觉中接受环保教育。如在科学教学中，通过“有趣的水”“不要乱扔垃圾“”环保袋”等活动，使幼儿在操作、探索中获得环保知识。通过这些活动，让幼儿在说说、唱唱、画画、剪剪、贴贴、做做中逐渐明白人和大自然应该和谐相处，懂得环境保护应从自己做起的道理。

（3）寓环保教育于游戏中。幼儿园的活动，很多是游戏活动。这个游戏活动，也是对幼儿进行环保教育的有效平台。在游戏活动中渗透环保理念，进行环保教育，同样可以起到很大的作用。因此我们要将环保教育渗透于游戏活动中，让幼儿在游戏中树立环保意识，在玩中接受环保教育。如中班的“呼吸的大树”游戏，在游戏中用椅子代替树木，只有在“树下”才能呼吸，随着树的减少，幼儿在游戏的过程中会感到呼吸越来越困难，从而让幼儿通过这个游戏明白了植树造林和保护树木资源的重要性，体会到了保护环境的重要。

三、注重榜样作用，增强环保效应

榜样的力量是不可估量的。幼儿身边最熟悉的人无非就是父母、老师。父母、老师的一举一动，对幼儿的榜样作用是巨大的。而好的榜样，可以起到好的教育效果。作为幼儿教师，作为幼儿的父母，应该认识到榜样作用的重要性与有效性，自觉做好环保榜样。在日常生活中注重榜样的示范作用，能增强幼儿对于环保的自觉性。因此，在平时的日常教育活动中，幼儿教师要努力做到：一是严格要求自己，时时处处不做有损环境保护的事情，如乱扔果皮纸屑、随地吐痰等；二是做好表率作用，看见地上的纸屑就来一次弯腰，把纸屑捡起来，或亲自打扫办公室或洗擦花坛等；三要身先士卒，参与其中，和幼儿一起做一些力所能及的事情，如带幼儿到花坛除草，成立绿色小卫士队，齐抓共管，共同爱护一草一木。通过这种教育方式，可以使幼儿形成保护环境的优点，强化幼儿对环境保护的责任感，起到良好的教育效果。

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关键词： 环保教育 重要性 幼儿教育

孩子是祖国的未来，是21世纪的主人，对孩子进行环保教育，增强他们的环保意识，让他们从小参与环境保护活动，提高保护环境的自觉性是非常必要的。

那么，可以从哪些方面对幼儿进行环保教育呢？

一、从兴趣入手进行环保教育

在组织各种有趣的实践活动中培养幼儿的兴趣应该说是有效的。幼儿天性好动，精力旺盛。通过自己亲自动手，摸摸、弄弄、学学、做做，兴趣由此而生。在对幼儿进行环保教育过程中，应该充分重视这一点。在活动中大量引入操作实验，如认识植物时，通过引导幼儿观察植物的根吸收有颜色的水的实验，让幼儿了解到植物根、茎、叶的作用，此外，我们让幼儿观察植物在受污染的水中生长直到枯萎的过程，幼儿认识到水受污染对植物的害处。由于幼儿认识过程中的有意识性发展较差，兴趣便是无意的、偶然的和不稳定的。事实上，我们对幼儿进行环保教育，培养其对此的兴趣，主要目的就是帮助孩子思考问题，帮助他们建立初步的保护环境意识。因此我们没有把教育停留在知识层面，而是帮助幼儿把这种学习兴趣升华为对环境问题的兴趣。

二、游戏中的环保教育

首先，“游戏”是幼儿最喜欢的活动之一，所以通过游戏向幼儿进行环保教育，幼儿最易接受，从而使幼儿在活动中自然养成良好的行为习惯。

其次，“游戏”是孩子们的特权，在游戏中渗透自然内容，使幼儿更容易接受，并在玩玩、说说、做做中培养环保意识。四月鸟周期到来时，可以根据孩子的年龄特点利用情感体验法进行爱鸟教育。在区角活动前教师可以讲一个关于小鸟找朋友的故事，让孩子们不仅对鸟的名称、外形感到好奇，还对鸟产生关心、同情等情感。在区角活动中，孩子们画画、剪剪小鸟、蝴蝶，并来到森林和鸟类做朋友，关注自己的生存环境。

三、美术活动中渗透环保教育

美术教育是幼儿园教育工作的重要组成部分，是培养全面发展人才的重要途径。幼儿园美术教育内容丰富、形式多样，主要包括欣赏、绘画、工艺等。

1.在美术欣赏课中渗透环保教育，能起到潜移默化的教育作用。

专题美术欣赏有许多课题，对培养幼儿的审美情趣和环保意识非常有利。教师可有意识地选择一些有关环保的作品，既培养幼儿的审美情趣，使其受到美的熏陶，又培养幼儿的环保意识，这对从小培养幼儿保护小动物、热爱大自然的情感有潜移默化的作用。

2.在绘画课中渗透环保教育。

在绘画课中利用范画进行教学，能直观地向学生传授环保意识，有效增强学生的环保意识。如教学《大树和小鸟》这一课时，我准备了这样一张画：天空中飞来一只小鸟，它的嘴巴里衔着一些稻草。它停在了一棵大树上面，正准备搭一个鸟巢，突然看到下面有一个人，手里拿着一把斧头，正准备砍掉这棵大树，小鸟只好失望地离开了大树。看完这张画，我提了一个问题：“小鸟为什么失望啊？为什么要离开大树啊？”孩子们都抢着回答：“因为有一个人想砍掉这棵大树，小鸟不能在这棵大树上面搭自己的房子，所以小鸟只要离开大树。”通过对这幅画的欣赏，幼儿知道不能随便砍掉树木，否则小鸟就没有家。保护好树木，才能让小鸟有美好的生活环境，不仅达到绘画课的教学目的，还增强幼儿的环保意识，培养幼儿爱护小动物的情感。

四、生活中的环保教育

在幼儿一日生活环节中，蕴含不少环境教育内容，是对幼儿进行环境教育的最佳时机。日常生活的每一个环节都可对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，让幼儿知道我们所吃的颗颗饭粒都是农民伯伯用辛苦的汗水换来的。在节约用纸活动中，我们还设计了游戏《报纸变变变》，让幼儿知道很多废纸是可以做成好玩的玩具的。活动后，教室变得干净、整洁，小朋友一看到纸屑都会主动捡起。

五、幼儿园环境创建与幼儿环保教育相互渗透

在幼儿园进行环境保护教育的方法很多，如课堂教育、家庭教育、幼儿园环境教育等，其中幼儿园环境教育能达到潜移默化的特殊效果。幼儿对事物的认识大部分通过环境潜移默化和影响获得。试想，如果一个幼儿园园内果皮乱扔，到处是脏水、垃圾，家长、教师熟视无睹，孩子耳闻目睹，则其长大后怎么会是爱护自然、爱护环境的人呢？所以，对孩子进行环保教育，必须充分发挥环境教育的作用，两者相互渗透，即在进行环境创建时要考虑安排环保教育内容，而进行环保教育时，充分利用幼儿园周围环境，发挥其特殊作用。

六、幼儿园与家长、社会力量的结合

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一、在各种活动中树立幼儿保护环境的意识

1.让幼儿在看电视、读画报、玩图片中掌握保护环境的方法。在此我们可以通过幼儿喜爱看影视内容和幼教作品，例如看动画片、讲童话故事、读一些有关环保的儿歌等形式让幼儿在看、说、玩中掌握一些基本的保护环境的方法。此外，我们还可以利用画报、图片向孩子讲解宣传如何保护环境的知识，使孩子初步接触一些基本的环保知识，这样，就可以让幼儿在潜移默化中获得教育，具有环保意识。

2.通过实地比较，激发幼儿的环保意识。利用春游、秋游、主题活动等让幼儿亲眼目睹并感受两种不一样的环境，如：先带幼儿参观附近的公园，感受那些优美的环境以及清新的空气，给人带来轻松愉快清爽的感觉。再带幼儿参观附近垃圾站，浓烟滚滚的工厂，汽车不断发出的高音喇叭声等受污染的环境，这样通过幼儿自己亲身的体验，亲眼目睹保护环境的重要性，激发他们的环保意识。

3.通过小实验、游戏唤起幼儿的环保意识。游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在这里我们也可以选择一些符合幼儿年龄特点的丰富多彩的游戏对他们进行环保教育。例如利用废旧物品制作模型、小工艺品等；在表演游戏、结构游戏、角色游戏时让幼儿自带废旧材料，自由结伴游戏，在游戏中使他们知道什么事情能做，什么事情不能做，什么事情该怎么做等，让他们懂得废品也能再利用，促使他们从小养成良好的环境保护习惯，唤起幼儿的环保意识。

二、将环保教育与教育教学相联系

1.采用生动形象的教育形式，把环保教育渗透到各个领域。根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况，把环保教育贯穿到各个领域中来。如在语言领域中我们可以采用故事、儿歌等，如故事《大树和沙子的对话》讲的是沙子为什么会被风刮起的原因。在故事中，幼儿知道了沙子为什么会被刮得满天飞的原因以及它给大树、给我们带来的危害。教唱儿歌《地球妈妈生气了》等，使幼儿了解有时候我们可能在不知不觉中就破坏了身边的环境，让他们知道保护环境的一些基本知识，知道保护环境应从小做起。在艺术领域我们可以采用绘画的形式。启发孩子给自己画的人物、动物、植物改画等，让幼儿充分发挥自己的想象设计出各种广告，想出各种办法去改善，在此基础上让他们讨论如何从我做起，改善周围的环境。

2.从日常生活点滴入手培养幼儿的环保意识。要培养幼儿的环保意识应从培养其具有良好的生活习惯开始，从幼儿生活中的点滴小事入手，充分利用生活细节，培养他们好的生活习惯。如：吃饭吃干净；洗完手要关水龙头；在活动中，不大声喧哗；说话、唱歌自然，不装腔作势，不发出怪声、尖叫；垃圾丢进畚斗或垃圾桶；轻拿轻放物品；不破坏花草树木，不在墙壁桌椅等上面乱涂乱画……所有这些活动都是对幼儿环保意识的培养。因此，我们要注意抓生活细节，不放过每一次的教育机会，通过日常生活和学习习惯的培养，逐步提高环保意识。

三、家庭与幼儿园互动，确保环保教育双轨并行

家园互动、环保教育双轨并行指对幼儿的环保教育要同时在幼儿园和家庭开展，同步进行。幼儿园主抓教育和示范，家庭主抓落实和监督。组织家长座谈会，请家长共同参与环保主题教育。如：我们先给幼儿提出问题：“地球妈妈为什么生病了，我们要怎么帮助它。”请幼儿和家长一起收集有关地球妈妈生病的原因以及如何治疗的方法。把它变成小朋友、家长、老师共同讨论和活动的主题。请家长带幼儿到人多的地方去寻找可回收的废弃材料，并帮孩子分类整理，督促孩子完成环保作品，并带到幼儿园与同学一起分享。通过系列主题活动，幼儿在收集资料的过程中萌发了他们对大自然的情感，增强了环境保护意识，激发了学习兴趣、愿望和潜能。同时家长还应督促幼儿节约用水用电，例如洗完手要把自来水开关拧紧，人走了要把电灯关掉等；注意个人卫生公共卫生。其实说简单一点，我们家长、老师，作为孩子身边的大人应以身作则地做好环境保护工作，使幼儿在潜移默化中逐渐养成自觉意识。

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关键词：环保意识；教育；幼儿；日常教育

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）20-146-01

一、日常生活中的环保教育，增强幼儿的环保意识

日常生活中会有许多的教育契机与环保教育有关，及时抓住这些教育契机往往会产生较好的教育效果。如发现幼儿平时乱摘花、乱丢纸屑、随地吐痰或下课后高声喧哗等现象，教师就及时地晓之以理，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。进餐时，鼓励孩子不挑食，不浪费饭菜，并通过故事等形式教育幼儿拒食野生动物，知道保护动物也是爱护环境，初步了解人与植物、动物之间的关系，萌发幼儿保护环境的潜在意识。又如班上有个孩子带来玩具赛车玩，正好电池里的电用完了，看到他把电池随便放进垃圾桶，我就问他：“你知道这电池还有用吗？”他说：“没用了。”“你打算怎么处理这废旧电池呢？”他说：“不知道。”于是，在全班小朋友面前，我们展开了讨论：该怎么处理这废旧电池？并说出道理。不知道的还可以回去问问家长。通过孩子们的积极主动的思考及家长们的点拨，有的孩子就把答案带到了幼儿园，让大家都知道了乱扔旧电池的严重后果，于是大家决定在班里回收废旧电池，并把回收的电池送到电池回收箱里，在正规性活动中捕捉科学教育的契机。

二、寓环保教育于游戏活动

游戏是幼儿的主体性活动，在游戏过程中，孩子们的主动性，积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了相应的知识。幼儿园开展游戏需要大量的材料，教师和幼儿一起收集了各种各样的废纸盒、瓶子、广告纸等废旧物品。根据教师的引导和幼儿的大胆想象，地利用废旧物品制作晨间活动的体育器材。教师和幼儿一起制作了纸球：把废报纸团起来，外面裹了有颜色的即时贴，用来投掷，既美观又安全。纸棒：用废旧的吹素纸卷起来，中间放一根废筷子，外面用透明胶带裹几圈，这种纸棒美观、柔软、不易脏，可以用来打棒球、摆成各种几何图形来做游戏。废旧的奶粉筒装饰一下，就变成了孩子们喜欢的敲敲打打的腰鼓等。这些自制的体育器材，都是幼儿和教师一起收集制作的。把废旧物品再加工变废为宝，制作成幼儿可操作的，而且也非常漂亮的晨间活动器材。通过幼儿自己的手可以经常更新器械，他们对自制的活动器械兴趣不减，极大满足了幼儿的探索欲望和好奇心，锻炼了幼儿的体能。使幼儿懂得：许多资源可以再利用，这些看似无用的废品既美化了生活，节约了资源，锻炼了孩子的创造能力和操作能力，又使幼儿有了初步的环保意识。

三、课间活动中捕捉环保教育

幼儿的一日生活丰富多彩，处处都隐藏着知识和道理，而课间生活更是多姿多彩，随时都有可能发生变化。教师要善于观察这些变化，作为教育孩子的有效途径。课间在操场上，我们常常会看到许多孩子在快乐的奔跑着，可往往会有几个孩子蹲着围在一起，好象在讨论着什么？此时，如果老师大声的对他们训斥“你们在干什么，为什么不做游戏？”那你就会打断孩子们的“研究”。碰到这种情况我常常是轻轻的走过去，加入他们“研究”的行列。他们就会和我展开讨论：“老师，你看蚂蚁在搬东西。”“老师，它们搬了豆有什么用？”“老师，蚂蚁怎么知道这儿有豆的？都到这儿来了。” 于是，我捕捉到孩子们对蚂蚁感兴趣这一个契机，就展开了关于蚂蚁的一系列活动。

四、生动的教学活动有助于增强幼儿的环保意识

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一、榜样示范潜移默化，以自身行为影响幼儿

教师是幼儿的榜样。教师要有较强的环保意识和丰富的环保知识，才能影响并带动幼儿开展各种环保活动。所以，教师不仅要了解国内外环保动态，关心周围的环保状况；还要努力学习，不断丰富自身的环保知识，注意自己的行为，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子。例如注意自己的着装端庄大方、整洁，物品摆放有序，不乱扔垃圾等等。通过平时的点滴教育，孩子在耳濡目染之中慢慢形成良好的环保习惯。

幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一举一动都对幼儿产生直接的影响。教师要以身作则，严格要求自己，用自己的言行举止来潜移默化地影响孩子，给予孩子正确的示范。例如：在日常的生活中，无论是在洗手间、餐厅还是美术室，看见有人用完水，水龙头忘了关，就把水龙头拧紧。大白天看见电灯开着，就随手关了。教师身体力行，以实际行动教育幼儿要节约水电。小朋友看着记在了心里，久而久之便养成了节约的良好习惯。

二、游戏辅助教学，引导幼儿把认识转为行为

“游戏”是幼儿的最爱。在游戏中幼儿更容易培养环保意识，在说说、做做、玩玩中渗透环保教育并掌握环保知识事半功倍，幼儿通过游戏活动自然而然地养成良好的行为习惯。例如在角色游戏中，老师和小朋友一起收集无毒无害的废品，利用纸盒、纸筒、饮料罐开展“小吃店”“小卖部”“娃娃家”等游戏活动，使幼儿在游戏中接受环保教育，并懂得如何减少垃圾和利用废物，以培养幼儿参与环境保护的自觉性。 平时，教师也巧妙运用一些教育游戏，来渗透环保教育行为的培养。例如在体育游戏“小青蛙捉害虫”活动中，教师让幼儿在活动室里互相追逐，模仿捉虫。使幼儿从小就懂得青蛙是益虫，能吃害虫，保庄稼，大家不能捕杀青蛙，要爱护它们。同样，在音乐游戏“猫捉老鼠”的游戏中，幼儿不仅获得了愉快的体验，还养成了关心动物、爱护动物的好习惯。

三、环境创设与陶冶，隐性资源教育显实效

良好校园环境能发挥其独特的教育效果。幼儿园要创设一个环境优美、诗情画意的环境，让环境发挥教育的功能。在草地上，树立可爱的动物形象的环保宣言：青青小草，轻轻踏。还有一些环保的小知识，如节水日、环境日的介绍等等。无声的环境，无声的教育，幼儿的环保意识逐渐增强了，他们知道自己就是环境的主人。

要重视幼儿活动室的创设，给幼儿创造一个舒适、整洁的环境，与幼儿一起动手装饰漂亮的主题墙饰，激发幼儿的环保意识，唤起幼儿保护环境的迫切愿望。让幼儿更好地认识人和自然的关系，注意引导幼儿把环保意识变成一种自觉的行为。

户外环境也是有效的教育资源，要利用户外环境资源开展教育，组织幼儿拾落叶、整理图书、玩具等。在平时的各种活动中，利用游戏、教学活动及大自然，让幼儿感受各种不同的声音，感受不同声音的不同体验，使幼儿自己会分辨哪些声音好听，哪些声音不好听。通过实践让他们明白：为什么要轻轻地走路？为什么要用好听的声音唱歌？为什么静静地看书？幼儿明白了道理，慢慢做起来就会越来越自觉，越来越认真，久而久之，良好行为习惯就水到渠成了。

可以在教室里的自然角让幼儿通过种植、饲养来亲近大自然，爱护动植物。通过小小窗口这些举动，亲力亲为，提高了幼儿环保意识，培养了幼儿的良好习惯，认识到爱护动植物就是在爱护人类自己。平时，让幼儿和老师一起把小鱼养好。再如：午餐后带着幼儿到种植园地散步观察，有些幼儿会因为好奇把小青菜。借此时机，就利用这个活教材，教导幼儿小青菜离开了土壤妈妈就活不成了，幼儿就懂得了这个道理。这些生活中的点滴，就是培养幼儿不随意破坏花草树木的好习惯的重要时机，通过亲身示范，让幼儿知道我们不能拔地上种植的花、草等植物。

对幼儿进行环境教育，就是帮助他们建立最初步的保护环境意识。不要把教育停留在知识的层面上，而是帮助幼儿把这种学习兴趣升华为对环境问题的思考。比如让幼儿收集废旧物品，用塑料罐制作小花盆，让幼儿每人种一盆，早晚每天给植物浇水，还要让植物接受阳光普照。别看这很容易，要坚持下去可就不容易了。幼儿每天都会坚持观察，一旦观察到什么新的现象，都会很兴奋。仿佛有着十万个为什么，一定要问个究竟。慢慢地，幼儿之间展开了比赛，比比谁最爱护植物，所以植物长得最好。

四、发动家长参与，家园合作凸显教育实效

家长是幼儿的第一任老师。对幼儿进行环境保护教育，要注意发挥家长的教育作用。首先，家长要做好孩子的榜样，如公共场所不随地乱扔垃圾，不随地践踏草坪、采摘花朵，不制造噪音影响他人的生活。其次，为使家园环境与幼儿园教育达到一致，可以召开家长会、利用家园宣传栏、家长问卷等形式，向家长发环境保护资料。可以结合植树节、地球日等节日组织幼儿和家长植树种草，到公园踏青游玩，让幼儿亲近大自然、感受大自然、热爱大自然，一起参与保护大自然。让学生爱护环境，保护家园，向家长宣传环境保护意识的重要性。

自然环境一直都是人类赖以生存的活动场所。幼儿是环境保护教育的主要对象，要从小抓起。幼儿的环境保护意识的认识水平，决定着将来参与环境保护的程度。人类是否与自然和谐共处，人类是否有光明的未来，取决于保护自然的意识，这份意识需要从幼儿时期开始培养。

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一、在环境创设中培养幼儿环保意识

教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系，我们的教育环境应该围绕教育目标，根据幼儿的实际发展水平，结合教育主题及季节特征，及时地对原有环境进行适当的调整；我们可以将环保教育渗透到语言教学、社会教学、艺术教学等五大领域中进行。在区域活动中可以投放大量的废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物是可以再利用的。我们要充分利用教室内外的空间，多为幼儿提供各种环保知识信息，刺激幼儿的学习兴趣和欲望，培养幼儿初步的环保意识，让幼儿意识到环境问题的重要性，关注周围的环境，意识到人类生存与环境的休戚相关，从而培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动。

二、寓教于乐，开展游戏化、自然化的环保教育活动

1.寓环保教育于幼儿一日生活中

幼教发展的今天我们更推崇的是生活化、自然化的教育教学方法和模式，同样这种思路也同样适用于幼儿园环保教育中。午餐后，我总会带着孩子们到户外散步，当孩子们看见花园里盛开的时，我便随机提出了：“花儿这么美，我们该怎样爱护它呢？”于是孩子们纷纷说出了：“花儿好看我不摘！”“花儿这么美，我们要共同爱护，可以给花儿浇水，可以为花儿施肥！”……另外，在孩子们如厕洗手时，我组织孩子们一起边洗手边念儿歌：“打开水龙头，我来洗洗手！关紧水龙头，争当乖娃娃！”

2.寓环保教育于幼儿游戏中

游戏是孩子们最喜欢的，也是当今幼儿园活动开展的主要活动方式之一。环保游戏中，孩子们的主动性、积极性得到了真正的发挥，他们在享受自己成功的喜悦和满足的同时，也获得了环保方面的知识。如“变废为宝”的活动中，我们组织孩子和家长一起制作收集了大量的利废利旧玩具，孩子们在获得成功体验的同时环保意识也悄然提高。“小小环保员”是孩子们最喜欢的游戏之一。每当游戏时，孩子们就像放飞的小鸟一样，帮老师擦擦桌子、椅子，给小花浇水，捡起地上的废纸放在垃圾桶。

3.在“节日活动”中渗透环保教育

节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的有利时机；幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如：3月12日植树节，4月22日世界地球日，6月5日世界环境日,我们都可以对幼儿进行环保教育。我们通过“植树节”活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍滥伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。

在“世界地球日”活动中，我们设计了“地球是我家”的教育主题系列活动。活动一：“认识地球仪”，引导幼儿观察地球仪，认识几种明显的标志，如海洋、河流、山脉、陆地、城市等；活动二：“地球生病了”，教师用地球仪表示地球，通过讲故事《地球生病了》，组织幼儿讨论地球为什么会生病，怎么办？活动三：“地球小卫士”；活动四：“地球的病好了”等，通过上述主题活动的开展拉开了生态教育的序幕。通过一系列有组织、有目的的主题教育活动，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为，这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，起到积极的作用。

三、加强与家长的交流，取得家长的配合

家庭教育具有幼儿园教育所无法比拟的随机性和个别性，因此教师应努力加强与家长的配合，让家长了解幼儿园教育对孩子的要求，取得家长的支持和配合。如：（1）家长要加强自身的环境教育素质，做到处处为孩子的榜样，多阅读一些有关环保方面的书籍，并要注意自己的行为从一点一滴做起，用自身的言传身教去影响孩子，教育孩子。比如不随地吐痰，不乱丢瓜皮纸屑，不在公共场所吸烟，不高声喧哗，不制造噪音影响其他人的生活等。（2）建议家长让孩子多亲近大自然，请家长利用晚饭后或休息日带孩子到田野里走走、看看、玩玩，对幼儿的不良习惯随时纠正，给孩子讲解关于动物、植物、自然想象等环保方面的知识，从而萌发出幼儿热爱大自然、保护大自然的积极情感。（3）父母通过言传身教，告诉孩子由于人类的任意砍伐，森林遭到破坏，所剩树林无法吸收空气中的二氧化碳，造成全球气温上升。在平时少用塑料袋、塑料杯，最好用纸袋、篮子，减少白色污染。

四、教师应带孩子们走进大自然，零距离亲近大自然

陈鹤琴先生曾说：“大自然，大社会是最好的教材。”每当春天万物复苏，夏日百花盛开，秋季硕果累累，冬日大雪纷飞之际，教师可带孩子或去“江边野炊”，感受阵阵江风，领略祖国山川的雄伟;或去“大自然采风”，拾贝壳，抓泥螺，捉螃蟹，体验自然资源的丰富；或来到农田，观赏生机勃勃的农作物，想象着丰收的景象……孩子们通过自身的视、听、触等多种感官，获取了一些具体、美好的感受的同时，“爱护环境”的意识油然而生。