中学课后服务具体实施方案范文

导语：如何才能写好一篇中学课后服务具体实施方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：小学数学；教师教研；高效性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-249-01

一、课例分析式的教研活动

在日常教研工作中，课堂案例分析式的教研活动是运用学生敏锐洞察力和诊断技术，在某一知识点时对某一节课进行深入，多层次剖析与反思，做出科学的评价和合理优化教学，寻求更为高效方案的一种教研活动形式。要求教师充分解析，理解新教材，在新课程标准改革下，课堂教学中应充分挖掘、实施新教材中的相关知识理念，在实际教研工作中努力改善教师和学生的“教”与“学”工作方式。

因此，在实际数学教学过程中，我们全体教师应提倡学生动手实践、自主探索、全班交流的课堂教学活动方式，基于学生，发展学生，让更多学生亲历教学历程，以学生为中心，这种教学方式才能提升教研活动的高效性和稳固性，更全面促进学生全面发展。

案例：江苏某学校一位数学教师在讲解《找规律》一课时创建十一庆祝活动布置教室的情境，让学生自己通过观察和理解找出旗帜、花束、现场布置的规律，紧接着运用规律、记住规律，并在最后通过自己想象创造独特的庆祝活动场景。

课堂秩序井然有序，学生探讨兴趣也较高。但在课后老师综合讨论发现教学方法都相似，能否更换高效教学方法，引发全体参与？众多教师在教研活动中再次深入剖析教材，紧抓课程出发点，诞生第二种教法。

课程引入生活实践，总体表现形式大气，开放。教师提供给每组两个学生一组图形（有不同颜色的菱形、长方形、圆形，正方形，也有同色），让学生根据自身意识摆出自己认为有规律的图形图案。通过此种教学方案，积极调动全体学生参与积极性，他们既要深入思考如何创造有规律可循的图案，把规律相似图案归类，又要与同桌合作完成。老师在课堂教学中，充当指引者作用，引导有困难学生，真正体现了教师课堂教学的组织者、合作者，引导者身份。课程结束之后，组内教师一致赞同后者方案更能体现新课程理念，让学生充分参与其中，参与教学工作。

我们应经常开展诸如此类教材分析活动，在比较中找寻差别，在差别中寻找更高效教研方案，不断寻求创新，提升驾驭新教材的能力。

二、数学课程建设

在日常教研工作中，教研组长应明确以下几点课程建设要点。1、以新课程教学标准和各级教育部门的教育政策为根本依据，针对学校教学情形和社会需求等，联合各教师制定适合本校的数学教学目标和具体的教学要求，并提出相应实施方案、评估结果。2、针对各年级教学情形制定各年级数学教学授课内容、范围和讲授顺序， 这应该结合各班级学生和相应教师具体情况而确定。3、各班级教师应针对不同的学生制定出适合学生各自发展和学习任务的课程要求，因材施教，满足学生个性化发展需求， 让全体学生在数学的学习道路上有所提高。4、学校数学教研组要不断渗透数学教育和课程标准制定的新内容、新方法， 令本校数学教学内容符合教学规定， 又能从社会实践中探寻高效教学方法。5、做好小学与初中、高中及各年级之间课程接轨工作，小学教育要服务中学，服务社会，从教学内容的选取、教法调整与创新等方面考虑， 让学生顺利完成衔接和“过渡期”的学习任务。6、教研组长根据每位教师的教学能力和教学特长，为各年级安排合适的教学讲师。在教育规定许可的范围内， 根据不同情况适当增减课程内容。

三、加强教师理论学习能力

小学阶段感知集合教育指在前提不授予集合术语下，让小学学生感知集合及元素知识， 教师应用对应的方法元素特性，将集合、子集及其对应关系思想模式逐步渗透到整个小学数学教育内容中。

对小学阶段学生进行深入感知集合教育比单纯知识点带来的枯燥，无谓教学模式更重要，它在符合学生掌握初步数学概念和数学知识点发展规律和特点前提下， 是幼儿学习数学能力的准备阶段教育， 也是幼儿建立初步数学概念和加减乘除运算的感性基础。因此，在实际教学活动中，我们应确定以“学生感知教育活动”为教研目标。

然而， 实际上要使教研活动合理，扎实，高效进行， 教师基础理论学习显得至关重要。因此， 我们一线教师可通过自自主学习、集中学习、讨论学习等多种方式， 组织教师学习理解对应、分类，几何这些现代数学的基本教学概念，并在此基础上，深入研究教学教材和教学知识点； 教学中，可根据教师兴趣、特长，能力层级，进行数学教研人员的合理调配，。 由一级以上教师（骨干教师）设计教学活动方案，指导各年级二级及见习教师活动具体实施方案。教师之间开展一对一教育教学活动， 充分发挥不同，各级职称教师长处和优点，形成不同水平教师之间学习互补情形， 调动全体教师教育教研活动积极性和高效性。

参考文献：

[1] 孙元清.论当今教研工作的特点和对策[EB/OL].厦门市教育科学研究院，2010（03）.

[2] 阎金铎.查有梁等，数学教学论[-]，南宁：广西教育出版社，

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[关键词]校园网；课程咨询；新课程

[中图分类号]G40―057

[文献标识码]A

[论文编号]1009―8097(2009)13―0109―03

引言

目前，我国普通高中课程改革的实施已经到了一个相对成熟的阶段，但在现实教学实践的具体实施过程中，高中教师对新教材如何分析与把握?对新课程内容如何处理?对教学设计如何建构?等等，诸如此类的一线教学实践的细节仍存在很多问题。这些实践问题能否得到有效克服，直接影响到新课改的高质量推进。然而，我们目前的课程咨询机构并不能满足教师的这些实际需要。因此，在现有课程咨询机构不具备充分咨询能力的条件下，对教师来说，借助外部的信息技术能力，凭借网络平台开展课程咨询，切实把握和解决好新课程实施过程中的一些带有规律性、普遍性、实践性和策略性的难题，非常需要，势在必行。

一　当前课程咨询中存在的问题

1　咨询内容不够完善

就我国目前的课程咨询机构而言，主要有以下三种类型：国家专设的一些研究机构、高校以及地方研究院及各类学术团体。我国的基础课程改革由上而下进行，专家咨询是我国课程咨询业的主体。但这些课程咨询机构的专家、学者，远离高中教学一线岗位，缺乏实战教学经验，对课程实施中的具体问题不可能完全把握，势必导致在新课程咨询过程中出现重理论、轻实践，课程标准理想化和形式化的问题。虽然这些咨询机构都已建立了自己的网站，但80％的网站没有咨询的功能，只是政策文件和研究成果的展示，对一线教师的实践咨询帮助较少。

2　雇主咨询程度不高

在我国的课程咨询过程中比较注重咨询的专业性，第三方咨询即企业参与的课程咨询还很少，传统的咨询公司很少从事课程咨询业务，现有的网络咨询公司也只擅长信息调查、搜集和整理，为企业决策提供辅助，对于教育咨询，特别是课程咨询这种综合性、实践性强的咨询业务很少。而学校作为课程实施的承担者，其决策咨询中介机构的独立性还不够强，使得在课程实施过程中大多数一线教师对现有课程咨询表示不太满意。

3　咨询意识有待加强

高中教师作为课程的实施者，是课程咨询的主体，而目前76％的教师在课程实施中遇到问题不知道怎么解决，有84％的一线教师不知道怎样与其他教师共享教学资源，课程的民众咨询意识也有待提高。目前75％的中学校园网开设了新课程这一栏目，为教师提供了大量资料，但教师很少利用校园网进行课程咨询。已有的校园网的主要问题“除了经济的和技术的原因之外更为主要的是对于校园网站的功能定位及其巨大的发展潜力认识不清，过多地把它看成是一个权威性的布告栏而不是一个服务性的系统。”得校园网未得到充分利用。

二　构建课程咨询网络平台的可行性

1　校园网的建设现状为构建咨询平台奠定了基础

作为教育信息基础设施的校园网的建立，是实现课程咨询平台建设的重要条件。随着“校校通”工程的实施，大多数学校都意识到校园网建设的迫切性，积极筹建校园网，并且有些已建成的学校拟将进一步扩建或升级。因此，现有的中学校园网不仅从规模上已经形成，在功能上也建立了以多媒体教学、信息交流、资源管理、校园视频、音频管理等功能为主的综合管理平台，这为新课程实施中教师开展课程咨询奠定了基础。

2　现有网络咨询室为咨询平台的建设提供了技术借鉴

目前也有一些公司提供网络咨询室的服务，这一系统适用于各种网站，如果借鉴用于开展课程在线咨询，可赋予校园网对话的生机，赋予课程咨询的新模式。例如校园网上的虚拟咨询室的建设可以借鉴商业网络咨询室的技术特点，即基于免安装的网络视频技术构建课程咨询室。教师无需安装或者下载任何软件，就能直接进行即时交流，方便教师使用，同时也为教师提供更多的问题解决策略。

3　校园网环境为课程咨询活动提供了深入的平台

基于网络平台在高中教师之间展开民众咨询，可以弥补专家咨询机构在解决一线教学实践问题中的不足，深入课程实施前沿。网上咨询者的来源主要是新课程试验区的一线教师，由于新课程培训的有限与课程实施需求的差距，使得课程咨询的问题更接近课程的实践。网上平等、自由的交流氛围使教师能更有针对性地解决课程实施中的问题，免去了面询的尴尬。

4　校园网络平台的免费共享使得课程咨询切实可行

网络环境下的课程咨询是利用网络技术开创先进的课程咨询模式，它突破时空界限，最大限度地实现优秀信息资源的共享，为实现新课程的顺利实施提供了保障。现实生活中每个一线教师的经验都是有限的，在校园网上通过课程咨询平台，教师可以互相学习，获得较大的信息量，且校园网平全开放，这对课程咨询问题的解决都大有裨益。

三　构建课程咨询平台的设计方案

在新课程实施中，科研工作需要教师个人的努力，但也离不开团体的协作，这种协作既表现为吸收前人在科研方面的成就，又表现为多个人同时配合协作。学校网站为这一协作提供了便利。借助校园网的课程咨询平台，在教师的协作过程中开展咨询，教师应该咨询什么呢?这一平台应提供哪些服务呢?

1　课程咨询平台的内容

网络上的课程咨询是一种综合咨询，它包括4个方面的内容：课程需求和定位咨询、课程资源的咨询、教学设计方案咨询、课程运作模式的咨询，如图所示：

第一，课程需求及定位咨询。任何一门课程的改革，不管出于什么原因，都是以某种需求为出发点的，而教师通常被认为是最了解自己和学生的需求。另外在课程实施过程中教师需要定位新课程，体现新课标理念，处理好新课程与高考的关系，实现课程的三维目标。因此课程需求及定位是首先需要咨询的。

第二，课程教学资源的咨询。课程实施与课程教学中的资源密切相关。围绕新课程的实施，教学资源的咨询即在课程教学过程中怎样使用教学设备、教学媒体，怎么实现技术与课程的有效、合理整合，包括教学环境的准备和教学材料的收集等。

第三，教学设计方案的咨询。由于课程改革的实施就是教学设计方案落实的过程，因此教学设计方案咨询是课程咨询的核心内容，针对新课程实施中出现的问题提出具体的教学实施方案。其内容包括：课堂教学方案、课后教学活动的安排、学生作业的评价、课程评价方案等。

第四，课程运作模式的咨询。课程改革只有依据课程目标要求来实施，充分利用网络资源，借鉴成功的课程运作案例和教学方案，才能确保课程改革的实施顺利进行。课程运作模式的咨询是新课程顺利实施的保障，其内容不仅包含课程内容、课程进度，还包括对教师新课程研究的咨询。

总之，课程咨询的每一项咨询内容都不是孤立的，都与其他各项互相联系。其中，需求和定位咨询是新课程教学咨询的第一步，也是最重要的一步，教学设计方案咨询是核心。另外，课程咨询过程贯穿课程实施的始终，咨询内容都与课程的实施密切相关，提供的咨询方案又在实施中得到验证，并通过反馈和交流开展下一轮课程咨询。

2　课程咨询平台的功能和服务

为了满足课程咨询的条件，在利用现有的校园网功能基础上，还需要对校园网的服务和功能进行一些改进，建立虚拟的网络咨询室。在校园网络课程咨询室的建设中，其功能模块主要包括：课程咨询管理区、课程资源库、教学设计方案展示区、咨询者交流区：

第一，课程咨询管理区。为确保发挥网络平台的指导交流服务作用，在学校成立新课程咨询服务小组，并设置一名管理员进行课程咨询的管理和维护，如制定相应的规章制度，管理在线咨询的内容和时间，并联系一线教师参与到课程咨询室中解决咨询者的问题。另外还包括对咨询者和被咨询者的用户信息管理及权限管理，随时解决咨询过程中出现的问题。

第二，建立课程资源库。丰富的课程资源是计算机辅助远程课程咨询得以开展的基础，是网上远程课程资源建设的主要内容。课程咨询平台要求在校园网上建立自己独立的课程资源库，包括：新课程案例库、课程单元咨询库和单元开发库。新课程案例库、课程单元咨询库是基于单元知识点组成的符合一定组合要求的咨询元素。单元开发库实质上就是为教师自己开发的教学软件或素材提供一个素材库，好的开发成果可向管理员申请进入课程单元咨询库以供其他咨询者使用。

第三，教学设计方案展示区。依据网络平台上课程咨询的内容，在校园网站的建设过程中，其功能的设计应增加教学设计方案的展示区。在这一模块，应该能够将教师的教学过程和成果呈现，并提供上传、下载、浏览、标注、修改和保存等功能，教师应能够提交自己的教学设计方案、下载其他教师的教学设计方案，实现每节课堂的教学设计共享，为教师课程咨询提供大量更切合实际的咨询策略，有针对性地开展课程咨询。另外还需给出相关的课程设计方案的链接，实现咨询的多样性。

第四，咨询者交流区。借助校园网络平台的课程咨询室应具有咨询交流的功能，通过在线讨论可以开展课程咨询，通过教师的实践验证后开展反馈和交流，解决咨询的问题，并对这些解决策略讨论、推广。目前，很多网络咨询室的交流区打破了文字咨询的瓶颈，让咨询者可以通过视频、语音、文字、文件四位一体的方式来咨询。校园网中的课程咨询室的建设在技术条件可行的情况下会日趋完善，实现多方位的交流。

3　课程咨询平台的实现方式和相关技术支持

基于校园网的课程咨询平台构建有以下几种实现方式：

第一，在校园网上自建网络咨询室。在校园网平台上建立的课程咨询室，教师通过校园网页面的超链接便可使用。建立这一课程咨询平台的关键技术为JavaScript、Flasb Action Script和XML等。其中JavaScript主要用来设计课程咨询室的交互性：Flash Action Script用来存储教师的个人信息和咨询记录等；XML主要用来描述课程咨询的资源库，通过JavaScript读入XML中存储的课程资源并输出到Web页面，教师就可选择不同的咨询内容进行咨询，还可以演示教学设计方案、寻求资源支持。同时基于网络视频技术的课程咨询室可以直接实现视频和语音的即时交流。

第二，利用已有网络咨询室开展课程咨询服务。对于暂时没有条件自建网络咨询室的校园网，可以借助已有的网络咨询室，最好是开通了语音和视频服务的咨询室。目前一些公司也提供网络咨询室的服务，可将其应用到校园网，作为一个课程咨询平台。笔者通过利用“腾商网络咨询室”等网络咨询室开展相关方面工作的探讨，认为此类咨询室可以完全胜任此项工作。这种免安装网络视频咨询室使用新一代无插件网络视频技术，视频语音清晰流畅、集成过程快捷简单，可以使教师随时随地访问，降低课程咨询的成本。

第三，利用专用的聊天软件开展课程咨询。通过利用一些专用聊天软件也可以实现课程咨询。在校园网主页的相应位置增加一个图标，点击图标即可登录开展咨询。目前应用最广泛的是Chat软件，Chat软件又叫“呼叫中心”软件，它可以在网页中启动语音功能以实现两地用户的交流。有些聊天室的界面风格还可以自行配置，提供背景图片应用，适合不同咨询室的风格。他们还具有课程资源和教学设计方案的功能，并支持视频和语音的广播式和全双工(单独咨询)，提供咨询记录的下载，可实现课程咨询的多方位交流。

另外，由于校园网络服务模块是实现新课程咨询的保障条件，对教师进行校园网的课程咨询室服务、邮件服务、论坛服务等附属功能做培训，可以加强教师使用校园网的意识，为课程咨询建立沟通交流的渠道。

四　前景与展望

总之，借助网络开展课程咨询确有其必要性和可行性，如果很好地使用必将对新课程的实施有极大的促进作用。现在我们谈的只是利用民众开展课程咨询，今后还应该进一步拓宽范围，建立专家咨询和雇主咨询等多种形式。力求保证网络平台上课程咨询的权威性、民主性和现实性。在一线教师应用的过程中，还应深刻理解新课程理念背后的教学管理问题，将网络平台的服务做到位，这是应用方――广大一线教师愿意看到的，也是信息化第三方――网站的开发者和维护者应该努力去做的。

参考文献

[1]代建军.课程运作系统中的课程咨询机制[J].课程・教材・教法，2007，2：10―14.

[2]陈军岸.怎样把握校园网站的建设[J].信息技术教育，2007，6：95―96

[3]朱书强，刘明祥Jk海地区中学校园网建设与应用现状的调查[J].开放教育研究，2002，1：39―43.

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关键词：高中数学 分层教学 问题 实践构思

中图分类号： G623.5文献标识码：A 文章编号：

随着素质教育的不断发展，以培养学生能力为主要教学目标的教学理念也逐渐在教学实践中得到贯彻，在新课改的要求下，培养学生的综合能力呼声也越来越高。高中数学是教育的基础内容，要求学生掌握数学基础知识、培养学生全面数学应用能力是我们数学教学的主要目标。然而，当前大部分学生在数学学习上存在基础不一的现象，学生两极分化严重，而传统的数学教学模式大多笼统地进行集体教学，并未充分地考虑到学生是否全部听明白，也未考量自己的教学方式是否适合所有学生，最终造成学生两极分化情况严重，班级综合素质不强的现状。要改变这种现状，那么就有必要进行因材施教，根据学生的个性以及数学基础来制定不同的教学计划，实施分类教学，让处于不同层级的学生都能得到适合自己能力与兴趣的教学形式，从而有针对性地满足现实教学的需要，促进学生共同发展。

一．对分层教学的认知

（一）分层教学的概念

分层教学是一种多元化的教学形式，也是一种以因材施教为主要教育组织形式的教学模式，它着眼于全面提高学生各方面综合能力，是集体教学形式下兼顾个人发展的典型教学方式。分层教学需要根据学生的个体差异、不同教师的教学能力以及不同的教学环境来制定具体的教学计划，在教学实施过程中注重针对性和层次性。当然，分层教学并不是随便进行的，它必须从学生的实际情况出发，尊重数学学习以及逻辑思维训练的规律，按照一定的能力要求以及教学目标，并根据教材来制定不同层级的教学计划，从而使不同层级的学生都能够全面、均衡地发展，达到教学的目标。

（二）高中数学分层教学的原则

随着新课改的推行，多元化的教育教学手段在教学中也得到了教育界的大力推广，许多成功的经验与实例也值得我们借鉴。但是，由于地区数学教育的基础以及具体教学环境的差异，并非所有的分层教学都能够直接套用，我们必须进行重点研究和同化执行。而在高中数学分层教学实施过程中，我们也需要遵守如下几个分层原则：

1.分层教学的目标是“培优”与“补差”。

分层教学不是机械地将学生区分对待，也不是好的教师教好学生，差的教师教差学生，分层教学的主要目标在于有针对性地进行教育资源的分配，避免浪费和做无用功。实施分层教育不能带有“歧视”心理，尤其是在分层以及教学实施时，我们必须明白分层教育就是要培养优质的学生，并强化学生的弱势学习环节，是一种“培优”与“补差”相结合的教学理念。

2.分层教学旨在提高全体学生的综合能力。

分层教学并不是仅仅为了满足教育大纲或者新课程改革的要求而实施的教学方式，我们必须要以提高学生全面能力为宗旨。在高中数学教学中，分层教学表现在提高学生数学基础运算、图形证明、数学应用、抽象思维等基本能力。

3.分层对象需包括教师与学生。

分层教学在实施过程中是以学生为主要对象而进行的分层，不过，也不仅仅是针对学生。要完整地实施分层教学，那么也必须对教师进行分级，根据教师的教学能力以及教学侧重点、教学偏重等因素来分配教师资源。不过，学校其他的教学资源则不能区分对待，以免造成“歧视”假象。

4.分层教育必须尊重学生的个体差异，从教学实际出发，进行分类指导。

实施分层教育必须从学生的实际情况出发，尊重学生的个体差异，在调查了解的基础上制定分层具体实施方案。分层的主要指标包括学生的数学基础、对数学学习的兴趣侧重点、思维的灵活度等。同时，还要从学校具体的教学实际环境出发，根据班级设置、教师实际数量以及教学现状来分配教学资源，组成统一的教学体系，并进行分类指导。

二．当前高中数学分层教学存在的问题及原因

随着新课程改革的深化，分层教育在我国高中数学教育实践中也早已存在并得到了广泛地推广，许多地区的中学不仅在数学教学中应用了分层教学方法，而且还推广到了其他的学科教学之中，形成了全校性的分层教学新模式。然而，由于部分学校以及教师对分层教学模式的认识欠佳，在实施分层教学时不能妥善地处理分层资源与分层对象之间的关系，也不能很好地从传统教学模式进行过渡，从而造成中学数学分层教学效果不够理想。据笔者总结，目前高中数学实施分层教学模式效果欠佳的原因主要在以下几点：

（一）高中数学传统的班级授课形式制约了分层教学计划的实施

长期以来我国基础教育都采取大班制授课模式进行教学，一来由于教师资源的缺乏，而来由于教学成本的高昂，因而只能采取集体大班制授课。然而，也正是由于大班制的教学组织形式限制了分层教学计划的实施，班级生源复杂、学生水平参差不齐，课堂管理极为不便。

（二）分层教学的具体教学方式仍然较为传统，不能有效激发学生的学习兴趣

部分学校在开展分层教学时往往只是沿用分层教育的“框架”，而没有采取实质的内容，在分层框架内的教学仍然采用传统的教学模式，可谓换汤不换药，致使分层教育虚有其表，难以激发学生对数学的学习兴趣。

（三）分层教学为能有效地“区分”学生层级，在教学资源分配过程中缺乏针对性。

我国高中在进行分层时由于传统思维的局限，大多认为好的教师就会被分配去教好的学生，因此，往往采取不正当手段“挤”进“好班”，如“火箭班”、“重点班”，造成分层结果的畸形。而在分配教学资源，尤其是教师资源时，往往缺乏针对性，不能根据分层的具体结果来分配教师，难以充分地发挥教师的长处。

三．高中数学实施分层教学的构思与途径

（一）高中数学分层教学的要求

1.从数学教学上要贴近学生的实际需要。高中数学教学要根据高考的要求来培养学生全面的数学能力，另外，也需要尽量贴近学生的实际需要来进行教学，根据不同基础的学生采取不同的教学模式。

2.从基础出发，提高数学的应用能力。分层教学的主要目的在于培养学生数学的综合能力，而在高中数学教学中，我们主要应该侧重于数学基础能力的培养以及实际应用能力的训练。

3.分层教学要充分地利用现有的教学资源，配合其他新型教学方式共同服务于总的教学目标。

（二）高中数学分层教学改革的途径

1.从实际出发，科学地划分层级

学校在高中入校一年内应采取全年级“摸底”行动，对学生的数学成绩、数学思维以及对数学学习的兴趣进行调查，调查的方法可以包括多次考试相结合、教师评价、学生谈话、学生调查问卷等方式来进行。根据调查的结果来划分层级，同时也要对教师进行能力评定以及教学侧重点评定，以科学地分配教师资源。

2.在教学内容以及教学要素上实施分层计划

数学教学要素主要包括课前准备、课堂教学内容、课后作业等形式，教师在设计分层教学计划时要合理地划分各教学要素的教学层次，针对不同的教学层次设定与其能力相符合的难以程度，不能一刀切。同时，在课后作业布置方面设定不同的要求，，突出不同的能力级别。

3.在教学评价、教学目标上实施分层设定

高中数学教师在评价学生时，要根据不同层级学生的学习态度、学习动机以及学习成效来定，而不能简单地按照考试成绩排名来判断其分级学习的效果。教师对不同的教学目标需要划分不同的层级，不同一概而论，也不能将目标设置过高或过低，一面人为地影响分层教学的结果。

参考文献：

1.缪亦男.高中数学分层教学的实践研究[D].苏州大学,2011.

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关键词：职业教育；模块化教学；计算机专业；课程设置

中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2012）36-0285-02

现今，计算机专业由过去的热门专业逐渐趋于冷淡，用人单位对计算机专业人才的认识更加理性、科学，更注重人才的知识结构，实践技能及综合素质。职业学校计算机专业学生因为他们不具有设计和深入研究计算机的能力，培养目标应是应用计算机，学习重点是如何应用计算机技术。因此，职业学校对计算机专业的教学必须改革，教学应随着计算机的软件、硬件发展而不断更新，充实理论教学及实践学习的内容。在学校硬件设备允许的情况下，尽可能地保持教学内容的先进性，满足社会对计算机专业人才的需求。

我校在计算机专业教学改革上吸取了其他兄弟学校的经验，结合本校学生自身的特点作了大胆尝试，实行计算机专业模块化教学，真正实现了专业教学的一体化，并取得了良好效果。经过近两年的探索与实践，我们对计算机专业实行模块化教学有了初步的认识和经验，在这里想和大家一起探讨。

一、职业教育计算机教学中存在的主要问题

（一）计算机教材陈旧、知识结构滞后，教学内容缺乏系统性和实用性

职校计算机专业学生在学校学了相关的知识，毕业走上社会就面临着失业，因为他们所掌握的技术根本不适合社会的需求，没有办法为社会所用，没有企业愿意再花大量的时间和金钱去培训他们，企业需要的是一上岗就能用的毕业生。

（二）学生的基础比较薄弱，没有办法接受部分计算机知识

从生源上来看，由于普高的扩招，职业学校的门坎很低。进入职校的学生，其文化课基础相对较差，许多学生的学习主动性和积极性不高。另外，职业学校的学生大部分来自农村，由于目前农村乡镇中学计算机教学设施的不完备，许多学生在初中阶段的学习还没有接触过计算机，更谈不上操作和运用了。总的来说，职业学校的生源文化素质不高，计算机的认知程度也很低，对计算机课程的教学也带来了一定的难度。

（三）专业定位不准确，专业方向不明确

由于没有认清职业教育与普通教育、高等教育的区别，在人才培养目标和模式上盲目向普通高校看齐，培养出的人才没有特色，实践能力达不到要求。另一方面，没有经过很好的市场调研，在课程设置上不能够切合社会的需要，职业方向不明确。

（四）教师在结构的配备体制上不够完善，在专业技能水平上也有所欠缺

由于计算机学科的特殊性，造成了它在知识体系上更新速度快、传播广，且大部分教育工作者多忙于正常教学任务和学生的管理，往往忽视了对计算机的学习与实践，促使教师队伍在知识层次上停滞不前或按部就班，更为严重的影响到对学生的教学与发展，阻碍了学生的求知权。

基于上述缘由，作为教育的代表主体来说，教师要从思想观念上、理念创新上需求突破和完善。随着科技的发展与进步，计算机作为新兴事物的代表，其庞大繁多的学科体系与分支对专业的计算机老师来说，要想全部掌握与了解，也是非常难的，而对初学者来讲，那是不实际的。职业技能教育随社会的进步与人们认识的提高逐渐被重视起来，计算机作为职业教育中不可或缺的学科必然要为自己的壮大与生存发展，做足准备和护航，其制胜的法宝就是创新、改革，只有创新才能发展，只有改革才能有活力。职业教育中的计算机专业要想在夹缝中求生存、求发展，突破旧的体制、旧的观念，才能建立与完善计算机真正意义上的发展。

二、计算机领域中模块化教学的具体实施方案

计算机的教学应该根据学生的特点与兴趣进行教学活动，要有创新意识，不能墨守成规、因循守旧，而要针对学生的各自特点因材施教，给学生独立的发展空间，强化学生的个体技能，丰富学生的知识含量，实施更加具体细致的专业化教学管理模式，即技能模块化。鉴于上述事实，且结合我校实际情况与初涉教育战线我的实践经验，制定出在以为大家研讨和借鉴。

（一）遵循合理的科学化教学规律，系统地完善专业模块布置

在开展教学活动时，首先要明确教学目标，在此目标的指导下，将与所授知识相关联的理论和实际操作技能经验充分有机结合起来，制定出一系列的专业化模块教学，并多渠道多优化的方式选出更适合学生的教学模块，将优化后的教学模块，按科学规律和自身特点，分成若干大模块，在此基础上要更加专业化将其再分成几个小的模块，而这些小的模块再次被分成若干个学习单元，即越分越细、越分越具体，也只有这样才能实现“三位一体”式，对于计算机课堂教学来讲，其形成的组合式动态教学管理模式更加适合于学生学习。

我们以计算机应用为例加以说明，其应用专业囊括三维动画制作与平面设计模块，单以平面设计模块来讲可分为很多小的模块，如Photoshop、IIIustator、pagemake、InDesign、等小模块。通常情况下在开始讲授模块时，都要将其基础知识讲解一下，学生了解并掌握以后开始进行相关的综合性的训练。还是以平面设计模块教学实际案例为例，在开始讲授时我们要先介绍海报宣传设计的基础知识，即海报宣传在整个广告行业里的情况，海报的创意、构图、色彩、字体等，之后我们再来学习IIIustator、pagemake、Photoshop等相关的设计软件，这个时候学习任务的重点已不放在对某个具体工具的学习与使用上了，而是将如何的把所学习到的软件服务于自己的创意想法中，做出出色的作品来，同时要充分发挥突显以“创”为首的发展特色道路，这也是传统课堂教学无法比拟的。最后，在软件学习结束时，教师要结合学生的实际情况，根据教学目标和社会实际需求，制定一套系统、合理、科学的实际案例，让学生们来完成并要贴近生活，这样学生地掌握程度和熟练程度大幅度提升，而教师的教学理念和方法也有明显的优化，同时学生的课堂与课后学习质量更加良性化。

（二）针对学生具体化、层次化的施教，优化模块教学质量

在教学过程中，由于“三位一体”的模块化教学方法的实施，一般情况下一至二个月就可完成一个模块的教学周期，学生要通过质量性的考核合格后，方可进入下一阶段的深入学习。这种方法的优势是教师可以集中的把时间花在课堂教学上，这样教师们有了更加充裕的时间去研究，如何将学生自身特点与课程的要求相结合，如何运用新颖独特的教育教学方法创造出完美的个性化教学效果与课堂生成，也只有这样教师才能真正做到因材施教、循序渐进地辅助与激发每个孩子们的学习欲望，进而成功完成课堂预设和教学目标与培养学生的目的。

计算机学科的特殊枯燥性，很容易导致学生心理上的厌恶和逆反，所以教师如果一味按部就班本着老思路去教学生，学生听，老师讲，时间一长课堂的活力丧失，好的学生越来越觉得没味道，差的学生越听越没信心，照此循环下去，其课堂教学陷入非良性循环，作为教育一线的工作者来讲，这是任重而道远的，是需要我们去研究解决的。

以我实际的教学来谈，在我讲授平面设计模块教学中，新课程的授课时间一般安排是课时的三分之一左右，其余下的三分之二课时多用于学生的实际练习和操作上，在此时间里教师要充分利用有效时间，针对不同层次、不同水平的学生进行个体化差异性的辅导指点。对优等学生，我们要拿出一些拔高的、深层次的案例进行练习，同时也要给与适当的帮助与指导，使其独立思考并全面系统的掌握所学知识；对中等学生，我们要从全方位、立体式的指导思想出发，将所学的知识系统全面地复习、巩固、归纳、总结，要把以前所学的知识结合联系贯通起来，更加系统深入地去掌握它，同时要在此基础上建立起来新的知识结构体系，并能在大家帮助或独立地完成一般性的问题；对差等生，教师要不厌其烦进行讲解与指导，首先要指导学生认真地研习教材，把其书本上的东西吃透，对知识的重点与难点要心中有数，牢牢地掌握住基本知识点和基本的操作技能与方法，不要急于求成，要循序渐进的，先易后难的学习方法，教师也要在心理上给与帮助和指导，由于差等生心理自卑往往逆反，所以教师要从心理上给与关怀与爱护，让他们觉得温暖，鼓励他们学习和增强学习信心，培养他们良好的学习方法和学习兴趣，要运用多种手段、多种思路去帮助他们，只有这样才可以使大多数学生，能在不同层次、不同角度的基础上去接受、掌握、巩固、实践所学新知识。

（三）考核体系的组织安排

学生在完成每个模块的学习之后，任课教师要对其完成情况作出合理评价。评价包括学生对知识的掌握程度、运用知识解决新问题的能力。采取模块评价、单元评价与综合评价相结合、理论知识考核与实训考核相结合、平时考核与综合考核相结合，从而对学生的学习作出全面评定。检验教学效果模块化教学的具体考核方法如下。

1.采用不对称考试方式，安排其他非执教的专业教师，根据教学内容出卷，一般专业理论知识占30％，实践操作占70％，并参与监考，更真实地反映学生的学习情况。

2.从题库里抽题，组卷，检验学生的学习情况。

3.利用实践检验学习成果，从实际生活找到与该模块相关的实例，要求学生针对实际情况利用所学的知识解决现实问题。

4.经过一段时间的学习后，让学生进入到相关的企业中，让企业来考核学生，让学生体验生活，明白自身的不足，这样当学生再次回到学校学习时，能进一步激发学生的学习热情，明确学生的学习目标。这样企业和学校共同教育更有利于培养出为社会所需的人才。

总之，任何一种教学模式在教学中要得到很好地运用，关键在于做好每一个关键环节，而且计算机专业的模块化教学在实施过程中不是一成不变的。随着职业教育形势的发展和教学改革的深入，模块化教学将会不断完善。但目标只有一个，就是把我们的学生培养成为社会需要的实用型人才。

参考文献：

[1]关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见.（教高[2006]16号）[Z].

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关键词： 大众化本科教育 办学质量 教学 提高

“培养人才是高校的根本任务，教学工作是中心，提高教育质量是永恒的目标”。教育质量的核心是教学质量，而教学质量则是高等院校为将知识转化为学生的智慧和德性所开展的教育教学活动应达到的期望目标的程度。在大众化教育阶段，本科生入学门槛普遍降低，新生录取分数线也大幅度下降，高校录取率大幅度提高，生源的质量也就区别于以往，而批量化的生产教育形式致使学生素质大大下降。学校办学方面由于发展方向未能达到与时俱进，相应的教学活动和教学工作没能具备相应的教学条件，师生比过高，教师教学水平下降，长期下来教育质量产生明显的滑坡，这实际上是制约本科教育教学质量的一个重要因素，是近年来我国整个高等教育投入不足，政策目标导向偏差，系统内部资源拥挤，教学和师资质量下降，以及教学质量缺乏约束力等导致的必然结果。教学质量直接决定了人才的培养质量、人才的竞争能力，也关系到高等学校的生存和发展。面对“僧多粥少”严峻的就业形势，大众化本科教育应该如何对待出现的问题进行分析和解决？

一、明确地方特性，对学校进行科学定位。

学院以服务为宗旨，以就业为导向，以育人为根本，以质量促发展［1］。学校发展得好与不好，很大程度在于学校能否对学校的发展和培养出什么样的适应性人才作出准确的把握和科学定位。教育要坚持以学生为本作为学校发展的本质和核心。对于高校来说，做到以学生为本，从学生的前途和个人发展来说，其中涉及在全国的高等教育体系中，本校是处于什么位置，接受的生源和学生毕业人才的流向进行分析，确定以什么层次为主，在哪些学科打造品牌，是面向全国还是面向地方，是教学型还是教学科研并重型，等等。这些都涉及定位问题，办学定位应正确把握时代背景、适应区域经济社会发展趋势和遵循高校发展规律的基础上，体现出科学性、现实性、前瞻性和区域性。高校在建设和发展过程中应注意在管理上要正确处理好行政、后勤、教师、学生等各层次之间的关系，形成和谐有序、实干兴校的浓郁氛围。在规模和专业设置上应与地方经济建设及社会发展需求相协调，普通教育与职业教育、成人教育相协调。在发展策略上要注重内涵发展与外延发展相协调，扬长避短，有所为，有所不为。

二、完善教学设施设备，提高办学条件。

目前，部分高校分配于本科教学的经费比重明显不足。高校常常借修建教学楼、实验楼、图书馆等之名大兴土木，但真正用于购置教学、实验与图书设施设备等的经费却严重不足，教学设备没做到物尽其用。教学设施设备是教学的物质基础与硬件条件，是提高办学质量的有力保证。高校在加大校区建设、增加先进的教学设备的同时也要合理利用教学资源，通过师资、教学设施、图书资料等资源的共享、共用，提高资源利用率，避免重复建设、重复购置所造成的浪费，更好地发挥已有的资源作用。物质文化是精神文化的基础和保障，校园内的精神文化是以物质文化为条件的。

高校应适当营造适合发展科学知识和激发创造力的校园文化生活氛围。良好的物质文化有益于生活，进而熏陶情感、启迪思想，为发展良好的精神风貌对开发学生的智力起催化作用，使之自觉求知，努力成材。

三、加强教师队伍建设是搞好教学改革、提高教学质量、培养现代人才的重要基础。

高校长期存在的办学条件不足、人员固化、教师队伍水平不高、教育观念落后、教师在教学上的精力投入不足、质量意识薄弱、教学内容陈旧等局面，正渐渐地削弱高等教育对经济社会发展应有的支撑作用，影响了高等教育的健康发展。受市场经济的影响，很多教师忙科研、忙产业、忙兼职，疏于提高课堂教学质量，只一般性地应付本科教学任务，使得教学工作处于不积极状态。

1．加强教师队伍建设。高校必须严格把关教师招聘，建立一支热爱教学、结构合理的高水平教师队伍。随着时代的发展，社会的飞速进步，同时对人才也提出了更高的要求。为了适应这一时代要求，教师作为教学的主体与关键，应树立为教学服务的思想、刻苦钻研的求知精神。教师还应不断强化自己的专业知识、热爱自己的专业、扎实地掌握本专业的各方面知识，课后认真总结教学实践经验，并根据改革和发展的新要求，与时俱进，不断完善教学，从而提高教学质量。

2.积极开展继续教育。教师和学生是高等院校的两个主体，他们在教学过程和其他各种活动中相互作用，并决定教学的质量和学生的素质两个问题。教师的知识水平决定了课程和教学方法的改进，影响着学生诸多能力及创造性。高校教师应不断提高自身的整体素质、丰富自己的知识结构，有规划地定期进行访问学习，使自己的知识水平不断更新和提高。高校也应鼓励教师多进修学习并多为教师创造更多继续教育的机会，制定教师继续教育实施方案，分层次、多途径开展培训工作，如学术交流、岗位培训、外语培训、现代化信息技术和教育技术应用等，加强人文科学知识方面的学习，拓宽知识结构，提高文化素养，等等。

3．建立激励机制，完善评价制度。高校应通过建立激励机制，完善考核制度从而激发教师对教学事业的热情，应提高教师的职业地位和教师待遇，激发教师的热情、责任心与敬业精神，潜在地影响着教学质量，最大限度地提升教学质量［2］。

随着教育体制改革的不断深入，教育被视为服务，学生被视为消费者的观念正在慢慢得到了人们的认同，学生评教、同行评教被广泛采用。在具体实施学生评教活动过程中应建立系统的定量分析，学校应建立专门的督导小组，实施期初、期中、期末教学检查和日常教学检查，组织同行听课、评课和检查性听课，做到真正深入课堂对教师的上课质量给予客观的评价，重视对评价结果的分析和利用，将评价结果反馈给教师，不足者加以培训、学习和改善，对教学进行严格的监控。

四、不断深化教学改革，加强学生实践动手能力和综合素质的培养，提高学生的综合竞争实力。

在大众化本科教育的当下，学校应引导学生处理好职业规划与社会需求的关系，做到未雨绸缪，从容应对越来越严峻的就业形势［3］。

1.学生应改变错误的学习观、成才观和就业观，树立远大志向和学习动力。根据实际情况确定职业生涯辅导的逻辑起点，从认知阶段起步，将职业教育贯穿于高等教育的始终，力求使其在就业之前，从技术、技能、心态等方面做好应对职业挑战的全面准备。转变盲目、散漫的学习态度，约束自己从最基本的做起，改变上课迟到、无故旷课、考试作弊现等不良的学习态度。对学生来讲，其主要任务是以有意义接受学习的形式获取并牢固掌握知识，发展能力。学生必须具有积极主动的学习态度，努力掌握适当的知识，以便应付实践工作。

2.学习中学生对学习的积极性也需要教师进行引导和刺激。学校应该多组织一些社会实践活动，加强实习、实训场地的建设和丰富适合各个专业的实训、实验教学项目［4］。学生通过参加实习、实训的实践中发现问题，会知道自己的长处和短处，利用剩余的学习时间取长补短，激发学习兴趣，调动积极性。只有学生把教学内容与自己已有认知结构联系起来时，有意义学习才能发生。

参考文献：

［1］李万德，彭行荣.加强学院建设不断提高办学质量［J］.高教视窗，2010：154.

［2］孙彩霞.普通高校提高教学质量之我见［J］.中国计量学院学报，2001：114.

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教师从其进入学校开始，如能规划好职业生涯，限度地挖掘、实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。下面是小编为大家整理的关于教师职业生涯规划最新，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

教师职业生涯规划最新1一、自我评价(从职业梦想与师德修养、业务知识与本事、个性与特长等方面分析)

作为一名小学教师，首先我觉得最主要的是要加强自我师德修养，每个学生背后都是一个满怀期盼的家庭，家长把学生送到学校就是期望自我的孩子能够在德智体美劳等多方面获得发展，对小学生而言我觉得从小就要注重德育教育，因为此刻的孩子都是独生子女，父母给了他们过分的爱，怎样培养他们将来在社会上所需要的诸如团结、诚信、助人为乐等良好的品质呢?这就需要为我们教师充分发挥好师德模范作用，从小给他们树立良好的榜样和行为的标杆。教师在这方面首先要起到模范作用，这就需要我们不断增强师德修养。

梦想是人生奋斗的灯塔，具体而切实际的职业梦想也是促进我不断提高的重要前提，作为小学语文教师，我的职业梦想就是在育人方面做到问心无愧，帮忙学生树立正确的人生观、价值观和崇高的梦想;在教书方面，对我所教的语文学科要有精深的研究，并且还要提高自我的教育理论水平，争取做一名专业型教师。

在业务知识和本事方面作为一名年轻的教师，我此刻能够说是满怀信心，可是时代在发展、知识也在更新，社会对人才的需求也在不断变化，我不能够固步自封不求提高，年轻是我们的资本，我们应当充分利用好这个黄金时间不断给自我充电加压，争取跟学生一样：每一天提高一点点。这样我们才能成长，才能跟上时代的步伐。响应我们国家关于建设学习型社会的号召，每一天学习提高，活到老学到老。在实践教学方面能够虚心向老教师学习，增强自我的实践教学经验做到有备无患。在教育理论方面要不断学习，利用一切能够利用的机会增强自我的教育理论水平。

我是这片土地上老实巴交的农民的后代，我继承了父辈身上勤恳、踏实和务实的良好品质，我想这些品质会成为我一生的财富，在以后的工作生活中我也会一向秉承这些优良品质，在自我的教学岗位做出应有的成绩和贡献，我相信这些品质、个性会成为我不断提高的有效动力。

二、职业发展目标与行动策略

1、长期目标(可从学校位次、社会影响、区域学术影响等方面谈)

期望自我在学校中能做到骨干教师，在社会上赢得家长的赞誉，在理论水平上要在一些重要刊物上发表教育论文，以使自我的理论水平有质的提高。

2、三年目标(可从学历进修、读书学习、课堂教学、课题研究、论文写作、特长发挥等方面谈)

三年中能考取在职研究生学历，阅读教育书籍并写好读后感，在课堂教学中要不断提高自我的教学理论和技能水平，要利用网络等有利条件写好论文和随笔，争取做一名专业型教师。

3.具体措施

给自我每学期制定一个读书计划并写好读书笔记，对课堂教学要争取机会多听取一些优秀教师的课堂讲课以提高自我的课堂教学水平，利用博客、微博等形式把自我的教学感想和教学趣事多记录一些以提高自我的论文写作水平。

教师职业生涯规划最新21、教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自我要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践本事、情感、态度与价值观的发展，使自我真正成长为不辱使命感、历史职责感的优秀教师，把自我的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

相信这是每一个教师所追求的思想境界。

2、努力学习比较系统的专业知识、教育科学知识，不断提高自我的师德修养，丰富自身的人文底蕴。

3、进取投入教育科研，探索规律，提高自身的教育教学水平，每年有科研课题的研究和实施，并取得必须的成果。

(1)教育方面

1.与时俱进，严格的规范和要求班级学生的行为规范，落实学校的常规要求，培养知书达理的新一代青少年。

2.量化目标：逐渐明确带班风格，构成班级特色，争取在两年内把班级学生培养成德材兼备的优秀学生。

(2)教学方面

1.深化课改，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。

注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

2.更新教育观念，不断学习与反思，勤动笔，勤动脑。

不光认真钻研本学科知识，同时不断拓宽自我的知识视野，增加自身的知识含量。这其中最重要的一点就是必须持之以恒。每年要留有痕迹，写一些教学笔记和心得。

3.量化目标：加强学生应用所学知识解决问题本事的培养。

争取在本学期考试中全都到达合格标准。

4.及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。

明确自我发展目标，实现主角转变作为参加工作不久的新手教师，首先要明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和职责意识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的主角转变。

1.加强理论学习，提高自我的政治思想素质，进取参加市区各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自我的师德表现，树立扎实的工作作风。

2.在学校拜老教师为师，进取听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3.学习是教师成长的源泉，仅有在不断的学习中，我们才能获得提高。

在第一年，我需要不断学习，扩大自我的知识面，从而使理论服务于实践，提高自我的教学基本功。

加强教育技能培养，提高班级管理本事，强化自我修炼

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.在教育技能基本熟练的基础上，进取参与班级管理工作，提高班级管理本事。

3.要给学生一桶水，自我必须要有一池水。

因为学生对知识渴望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师坚持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。

教学相长，教研并进，构成自我教学特色

1.熟练地掌握教育教学技能，有必须的教学经验和反思本事，并能在反思的过程中不断调整自我的教学行为，在教育教学过程中初步构成自我的特色。

即探索适合自我的课堂教学模式，用新的理念指导自我的课堂教学，经过课堂教学实践，构成自我的教学风格并大胆创新，总结经验，不断求索。

2.时刻关注教育界的最新动向，经过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。

(3)具体措施

1、牢记教师使命，树立两种意识时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展。

将教育作为幸福人生的一个支柱，帮忙学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自我人生成功，所以就需要树立奉献意识和职责意识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

2.树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质经过学习提升师德修养，丰富知识结构增强理论底蕴。

多听老教师和同行的课，进取向同教研组前辈学习，吸取他人的长处，不断提高教学本事，努力使自我的教学质量到达优良的水平。

3.认真研究课堂教学，在实践中反思与总结重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳。

最重要的是能够随时记录，要构成每一节课写教学反思的习惯，把课堂中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来。积累日后成为教学论文的素材。

4.认真备课，提高教育科研水平课前进取钻研教材，理清教学资料路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好课堂的教学教法。

课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结，提高课堂教学设计本事。并及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。这三年的时间将在教育生涯中占有重要的一席，经过拜师，与名校交流，以学者为友，使自我富有创新意识;经过不懈追求探索，提升了自我的综合素质和创造本事，提升了自我和自我的事业。但一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自我的规划一步一个脚印，踏踏实实地实现自我的育人梦想——对学生负责，对社会负责。

(4)具体实施方案

(一)在科技迅速发展的时代，要求教师要有更高深的专业知识和技能，所以我要不断的学习充电。平时多读一点关于教育教学的理论，看一些比较有权威的教育专著，把自我的读书心得及时写成文章，积蓄力量与经验。

(二)认真钻研教材，科学备课。教科书是学生学习的主要材料，仅有仔细地钻研教材，用心与文本进行对话，才能比较好地把握知识动脉，科学地备出教学育案，才能跟随孩子和时代的心跳。

(三)认真上课，及时反思，勤于笔耕，乐于探索。

(四)多动手，多动脑，异常是多动嘴，向有经验的教师多请教经常听课，参与评课，互相学习，互相促进。争取能在指导教师和其它教研组的教师的帮忙下，每个学期开一堂公开课，态度端正，实事求是，虚心理解指导与批评，改善教学方法，自我完善教学方式。

(五)练就教学扎实的基本功：一是教师的“二字一话一机”(粉笔字、钢笔字、普通话、计算机多媒体技术)等一般基本功;二是备课、上课、批改、辅导、测验等常规基本功;三是处理重点、难点等课堂教学基本功;四是分析和了解学生、管理学生本事的基本功。

(六)培养自我较高的职业道德。做到“身正为师，典正为范”。热爱自我的工作，最终党的教育事业，在工作中精益求精。理解学生，信任学生，尊重学生，关爱学生，把每一名学生当成自我的孩子一样对待。相信他们都能成为社会上的人才。

教师职业生涯规划最新3俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校体育教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好体育教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际情景，特制定了个人专业五年发展规划，用以指导今后的体育教学工作。

一、外部环境的分析

1、从社会和教育事业环境的角度来看。

随着科技提高和社会的不断向前发展，学校体育课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向终身体育，面向全民健身计划，面向教学的现代化，已成为一种必然趋势。受此影响，学校体育也应当发生相应变化，不应再单纯将体育作为调节脑力劳动，强身健体的工具存在，而应视为未来一生体育生活的入门阶段或一个重要环节，并相应提高学生运动娱乐兴趣。21世纪学校体育不仅仅要研究增强学生的体质，培养学生终身体育锻炼的本事，并且要研究培养学生的体育素质，使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。所以，把握好新世纪学校体育正确的发展方向，培养出高素质的人才以迎接新世纪的挑战，是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。

2、从社区和学校环境来看。

我们九中是南开区的体育传统校，在田径、乒乓球、体操等方面均有很强的优势，曾多次在市、区举行的体育竞赛中取得了优异的成绩。虽然学校场地、器材等还不够完善，可是我们有一支团结奋斗、协同作战的师生队伍。

3、从家庭环境来看。

我的家庭是一个老、中、小相结合的有机整体。公、婆都是六十来岁，身体不太好可是能够自理，还能够帮我照顾儿子，先生在政府部门工作，爱好体育运动，闲暇之余，也能给我的教学方面提出一些好的提议。.

4、综上所述，我认为对我有利的方面包括：社会和教育事业的大环境很好，为体育教育事业指明了前进的方向，并供给了理论上的支持;

学校在软件建设方面，领导十分重视，支持并鼓励年轻教师多参加培训学习、多交流，更好的提高了我们的教学水平;家庭方面，没有后顾之忧，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：从个人角度来讲，对大环境的发展变化把握的不是很准确，工作中难免出现偏颇的现象;学校的硬件建设方面因历史原因，没有更好的体育设施和场地，不利于体育教学任务的全面实施。

二、自身成长历程和素质的分析

1、成长的过程和此刻所处的阶段。

我出身于一个纯朴的农民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神。上大学以后，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。此刻作为一名青年体育教师，我十分热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断的提高自我的教学水平。

2、专业知识方面。

我毕业于天津体育学院体育系，学习体育教育专业。在大学期间，系统的学习了专业体育知识、体育教育理论知识和心理学等相关课程。毕业以后又参加了“体育教育研修班”的学习，并以优异的成绩结业。此刻又参加继续教育的学习，不断充实自我的专业知识，为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。

3、教育教学本事方面。

工作几年来，经过自我的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学本事方面有了很大的提高，并构成了自我的特色。参加区里的说课、双优课、育才杯的比赛分获二、三等奖。所撰写的论文共四篇分获市一等奖、区级一、二、三等奖。所带体操运动队多次获市级一等奖。

4、职业道德及个性特点。

爱岗敬业是最基本的职业道德。体育教学是中学教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法，提高生理、心理机能本事。经过教学实践，我构成了以下几方面的特点：作为一名青年体育教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习方法。在体育教学中，光靠强制性的练习，学生必然会产生逆反心理，俗话说：学习有法，教无定法。无论采取哪种教学方法，有两点必须明确，一是“引趣”，因为“引趣”能够激发学生求知欲。二是“学习”和“练习”中进行练习指导，并采用必须的身体素质强化手段，让学生在有意或无意中进行大强度、大运动的素质练习，既提高学生体能，而又使学生不觉得疲劳和枯躁。

5、身体及其他方面。

多年的体育训练和教学，在我的身上留下了些许的痕迹，腰、腿、颈椎均留下了不一样程度的伤痛，但也培养了我钢铁般的意志和自控本事。为了让学生更好的领会动作要领，每一个动作细节我都亲自多次的重复示范，直到大多数学生都能熟练掌握为止。课后虽然累得腰酸腿痛，可是看到同学们掌握技巧后那种满足的笑脸，我早就把伤痛抛到了脑后。

6、结论。

以上是对我自身成长历程和素质的分析。我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度;专业的知识和教学本事为我的教学供给了充分的理论基础和强劲的动力;爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入;此刻所处的阶段证明我还年轻，在教育战线上还是一个新兵，我还有很多需要学习、努力的空间和目标。

三、自我定位及总目标

作为一名青年教师，必须以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高体育教育的科研本事。体育教学，从传统技能传授课转到研究体质、提高健康水平选择教学手段方法的运动处方课。为实现这一教学目标，我计划经过五年的时间，力争到达思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作本事、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练本事水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。

四、分项目标和任务

1、教学方面的目标。

在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习体育与健康新课标，并以新的理念指导学生使其主动参与并养成终生锻炼的意识。

2、教育科研方面的目标。

以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文或和课题研究。

3、学习和其他方面的目标。

在搞好体育教学的同时，继续《学生心理学》的学习和研究，以便更好的与学生沟通交流，为今后的教学工作打下坚实的基础。

五、措施和条件

1、保障措施。

为了更好的实施教师个人专业五年发展规划，实现即定的教学及科研方面的目标，把发展规划的每一个细项都能落到实处，我在制定五年发展规划的基础上，设定了一些切实可行的短期目标，并制定了详细的计划和保障措施。一个规划的实施能否成功，既取决于个人自身的努力，也在于学校的大力支持和老教师们的悉心指导和帮忙，所以还请校领导和老教师们多多帮忙我，使我能够真正实现教师个人专业五年发展规划。

2、客观条件的改善。

对于实现规划不利方面最主要的就是客观条件的落后，因场地的限制，很多教学资料都不能得到很好的实施，期望领导们能够给予更多的关注，尽可能的为我们体育教学创造更好的教学环境。

3、预期的成果及评价。

我计划经过五年的时间，力争到达思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作本事、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练本事水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。

教师职业生涯规划最新4一、个人现状分析

走上教师岗位一年了，对自我的这份工作有了更深的理解。仅有全面的了解自我，才能够完全的胜任这份工作，才能有资格站在这个岗位上。

(一)优势方面

1、吃苦耐劳，能够很好的完成自我的任务，对于学校的工作绝不马虎。

教师从其进入学校开始，如能规划好职业生涯，限度地挖掘、实现自身潜能，就能更好地创造个人的自我价值和社会价值。

2、友爱学生，能够平等的看待每一位学生，做一名学生喜欢的好教师。

3、学习心强，能够坚持不断学习本专业领域的新知识和高技能。

(二)不利因素

1、对于理论性知识的学习和研究投入不够，对教育教学中发生的一些现象，不能深入的做系统研究。

2、在教学过程中，没有很好的做到学生主体、教师主导的教学模式，无法改变此刻单纯的教授现象。

3、专业知识理论性较强，导致实际经验不足，对工作中发生的事件不能很好的处理。

4、对个人课题和教科研了解和认识不全面，没有研究方向。

5、所教授课程与所学专业无联系，导致课题选择等问题上产生分歧。

二、职业发展目标：

(一)总体目标：

经过自学、培训等手段，不断地提升自我，争取在三年后成为一名优秀教育工作者。

(二)具体目标：

教学：

经过听课、开设公开课等方法，不断提高自我的教学本事，努力去学习非专业课的知识。能够不断总结教学过程中的案例，分析其本质。努力学习网络方面的知识，争取三年后能够带兴趣小组。在下次的ata培训中，争取经过率100%。

教育：

研读教育学、教育心理学方面的书籍，提升自我的教育本事。能够很好的用恰当的方法教育学生，是学生心服于教学管理。争取在明年申请做班主任，来提高自我的学生管理和处理事务的本事。

工作：

努力学期网络方面的知识，争取三年后能够考到ccnp的证书，并能参加教师比赛取得必须的成绩。对学校网络系统和广播系统有更全面的认识，能够独立处理一些常发的问题。对多媒体系统进行理论方面的知识学习，能够有更深入的了解。

生活：

在读书方面还不够，争取每学期读一本理论方面的书籍，经常了解计算机科技的最新动态，提高自我的知识修养。做事细心不激进，能够完整的研究一些问题。

目标的制定还需要坚持不懈的努力去实现，期望经过这份职业规划能够很好的约束自我，鞭策自我向目标靠近，最终实现目标，我相信我必须能行。

教师职业生涯规划最新5作为一名工作时间不长的新教师，我认为有必要对自我的职业有一个长远的规划，使自我在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展。我虽然能到达一些必要的工作要求，但在教学时还是认为离一个合格教师的要求很远，在课堂教学上还是会出现一些差错，不能那么的得心应手。侥幸的是我还年轻，能吃苦、有上进心。在未来的三年里我对自我制定的总目标是:

一、勤于学习，自我成长

教师们都有同感：“教师每一天都在吐出知识，如果不及时吃进新知是不行的。”当今知识“爆炸”的时代，需要教师争分夺秒地学习。

1、努力学习新教育的理念及精神。

按照新教育和新教材的理念，进取进行课堂教学模式的改革、探索，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对学生本事的培养，不断提高学生的综合素质。做到既要教学又育人。使班级中每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且成功地成长。

2、上课要明确教学目标，把握重、难点进行教学。

课后对每节课进行认真反思，写下教学后记，不断总结教训，积累经验。勤于实践报告，不断自我反思.

3、平时教学中注重自我文学素养的提高，如要多读好书和多练字等等。

勤于向各教师请教相关方面的知识，以到达从全方位的提高。

二、勤于学习，提高教学水平

教师的任务不仅仅要使学生掌握科学知识、技能，培养和发展学生的智力和体力;并且要使学生养成礼貌的行为，良好的习惯，具有高尚的情操，坚强的意志。这就要求教师不断提高自身的教育才能。

在本事方面要求自我学习做到以下几点：

1、教育感染力。

用心灵去教育学生，用情感去感动学生。教育学生不能只用规范和惩罚，我主张的是情感教育。经常给他们讲道理，分析问题的原因，教他们用道德来衡量事情的对错。

2、因材施教的本事。

不管是技能学习上还是品德上，学生与学生之间总有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的信心，鼓舞他们前进。

3、完善课堂教学的本事。

在一次又一次的实践中学会如何完成课堂教学任务，如何控制时间，如何实现师生互动，如何使学生更好的掌握技能和理论知识。

三、勤于教学理论及教学研究

1、进取努力学习专业的教学理论知识，并能运用在自我的教学中，及时进行反思。

工作中不断阅读有关教学理论的书籍，不断提高自我。平时也要不断补充其他方面的理论知识，丰富自我，做到多听、多看、多写、多练。

2、进取主动进行教学研究.

四、具体规划

第一年

经过自我的努力学习，使自我在教学上教得趣味、灵活，能让学生喜欢我的课。尽量在学生心目中树立自我良好的形象。

第二年

经过不断的学习，做到教得扎实、教得灵活，使自我能灵活驾驭教材.

第三年

1.到达学校所提出自我所教学科的各项要求。

2.在教学中构成师生关系民主、和谐。