高校思想政治总结范文

导语：如何才能写好一篇高校思想政治总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

既然社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育具有必要性，那么在研究社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育及其相关问题时就一定要涉及社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的具体途径和方法。对于社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的具体途径和方法的分析，可以从两个大的层面进行思考和分析，即理论层面和实践层面。对于前者而言，理论层面的分析结果可以为社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的实践提供具体的指导；对于后者而言，社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的实践，既可以为相关的理论研究提供翔实的研究资料，又可以为社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的理论研究确定主要的研究课题。这也就是说，理论与实践的结合，才能使社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的工作取得良好的效果。因此，在社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的途径和方法层面上确定了以下重点研究课题。

1.融入高校思想政治教育策略

社会主义核心价值体系如何融入高校思想政治教育策略是其研究的第一个问题。从事高校思想政治教育的教师都知道，所谓的高校思想政治教育策略是有关高校思想政治教育的系统性安排或统筹性规划。只有把社会主义核心价值体系作为高校思想政治教育策略的核心内容，才能把其具体的工作落到实处，才能对社会主义价值体系融入高校思想政治教育的根本问题进行统筹规划和系统性研究、处理。为此，应该从高校思想政治教育策略的高度上，对相关问题进行详细的思考和具体的安排，从而保证社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的最终实现并取得良好的教育效果。

2.融入高校思想政治教育内容

在统筹规划的基础上，社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的实践还需要研究如何把社会主义核心价值体系融入教学内容的方法和途径。众所周知，国家审定的思想政治教材是全国各高校进行思想政治教育的法定教材，而社会主义核心价值体系又包含丰富的教育内容，因此，针对本校的教育实际，针对本校学生的思想政治水平，各高校还可能通过组织教师编写校本教材的方式进行社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的具体实践。

3.融入高校思想政治教育途径

现代媒体的介入使高校思想政治教育的具体途径得到了拓展。如何把社会主义核心价值体系的具体内容通过这些现代媒体展现给高校的学生就成了思想政治工作者必须面对的教育课题了。例如，如何把社会主义核心价值体系的教学内容通过微博、微信呈现给学生，如何利用学校的网站把社会主义核心价值体系的内容系统地展现给学生等等问题，都是我们研究社会主义核心价值体系融入思想政治教育的关键。即这些载体能够承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育主体所运用。

4.融入高校思想政治教育考评

社会核心价值体系既然融入了高校思想政治教育，那么在具体的考评体系中，高校思想政治老师就需要研究如何对学生进行客观的考评工作。对学生客观的考评结果，不仅有利于我们探索社会主义核心教育体系融入高校思想政治教育实践的具体途径和方法，而且也利于高校教师从理论的高度分析社会主义核心价值的教育效果。通过客观的考评结果反馈的教育信息，既是各教师提高自己执教能力的关键，也是各学校总结社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育实践的宝贵资料。

二、建立社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的新评价体系

社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育新评价体系的建立与上边提到的考评有所不同。前者是从事社会主义核心价值教育的教师对自己教学效果的反馈手段，后者是从事社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的研究者在整体的高度上对社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的评估和总结，它对各高校的相关教育工作具有普遍性的指导作用。

1.评价指导思想

新评价体系的建立应该确定正确的指导思想。在确立正确的指导思想时，必须注意两个现实，即本校学生的思想政治水平和本校学生对社会主义核心价值体系具体内容的需求。前者是确定教学内容的关键，后者是编写校本教材和确定评价重点的关键。

2.多维的评价标准

社会主义核心价值体系包含着一系列的教育内容，因此，评价不同的教育内容需要不同的评价标准，所以，利用多维的评价标准来衡量社会主义核心价值体系融入高校思想政治教育的相关问题是最为正确的抉择。

三、总结

篇2

一、高校思想政治理论课融入创业教育的重要作用

1.促进高校思想政治教学深化改革

高校思想政治理论课的主要目的是帮助大学生树立正确的创业观，促使大学生能够具备创业的思想准备、勇气及能力等。创业教育对于大学生而言有着非常重要的作用，要提高出创业教育的效果，必须将其贯穿到高校教育的各个阶段当中。因此，高校思想政治理论课融入创业教育能够提高创业教育的效果，促进高校思想政治教学深化改革。[2]

2.促进高校思想政治理论课教学模式深化改革

将创业教育融合到高校思想政治理论课教学的所有环节中，能够实现创业教育内容的不断丰富，使高校思想政治理论课的教学影响力增强，激发学生学习的积极性与主动性，建立符合高校思想政治理论课教学要求的教学模式。

3.提高高校政治思想政治理论课教师队伍素质

对于高校政治思想政治理论课教师而言，实现高校政治思想政治理论课融入创业教育是一种新的挑战。这要求教师要需要对企事业单位的发展动向及市场知识进行了解与掌握，促使其通过不断的学习与积累来提高自身素质，从整体上实现高校政治思想政治理论课教师队伍素质的提高。[3]

二、高校政治思想政治理论课与创业教育之间存在的关系

1.创业教育概念

创业教育指的是通过教育活动来提高学生的创业素质与能力。创业教育从广义上讲，主要的教育内容为创业思想与创业技能；从狭义上讲，主要的教育内容为规划活动过程。本文通过分析与总结得出，创业教育指的是通过教育活动提高大学生的创业素质与能力，培养具有创业能力与创新能力的高素质应用型人才。

2.高校政治思想政治理论课与创业教育之间存在的关系

高校思想政治理论课属于公共基础课程，主要的研究对象为大学生思想道德与到学生思想政治方面的教育，通过这两个方面的教育促进大学思想道德与思政政治方面的素质的提高。高校思想政治理论课是创业教育的思想理论基础，能够为创业教育的实现提供条件与服务。创业教育主要的目的是提高大学生的创业素质与能力，而这些正是高校思想政治理论课所要完成的新任务，创业教育能够促进高校政治思想政治理论课教学效果的有效提高。

三、高校思想政治理论课融入创业教育的策略

1.实现高校思想政治理论课教育观念的转变

高校思想政治理论课教育观念的转变是实现高校思想政治理论课融入创业教育的前提与基础。较为落后的高校思想政治理论课教育观念导致了高校思想政治理论课教学过于形式化，不能够真正发挥其应有的作用。通过高校思想政治理论课教育观念的转变，能够促进高校思想政治理论课的教学目标与方法的更新，发挥其在大学生素质教育方面的实质性作用。通过高校思想政治理论课教育观念的转变能够使教师更加注重培养大学生的创业素质与能力，培养更多的创业型人才。

2.在高校思想政治理论课教材中融入创业教育内容

所有课程的实施都需要将教材作为重要的依据，教材在创业教育中具有同样重要的作用。当前，高校思想政治理论课的教材全部都为教育部统一规划的制定教材。为了能够提高创业教育的效果，应该在高校思想政治理论课教材中加入创业教育的内容。例如，在思想道德修养与法律基础的教材内容中，可以加入创业及法律方面的知识，丰富大学生的创业知识与体验；在基本原理概述的教材内容中，可以通过对大学生辩证唯物思维方式的培养来提高大学生的创业思维能力，对创业过程中遇到的各种问题进行解决；在政治经济学的教学过程中，通过商品及市场经济等方面知识让大学生全面认识社会主义经济运行，在大学生的思想中树立创业初步概念。[4]

3.通过创业实践增强大学生的创业实践能力

在高校思想政治理论课的教学过程中，通过创业实践活动的开展能够进一步促进大学生创业能力的提高。在高校思想政治理论课的教学过程中，教师可以在课堂教学中进行各种创业教育专题活动，首先教师要提出具有可行性的创业案例，之后与学生共同对案例进行分析，指出案例中存在的各种问题，对这些问题进行分析，通过探讨得出具体的解决方案。通过这种形式的活动，能够让学生对案例中的创业优秀经验进行吸取，在以后的创业过程中避免出问题、走弯路。此外，教师还可以让学生进行小企业创业方案的设计，提高学生的创业能力与创新能力；让学生参加各种创业计划大赛，在比赛的过程中激发学生的潜力，让学生积累更多的创业经验；组织学生在企事业单位中进行实习，对创业的过程中进行切实的体验，丰富学生的创业经验。

篇3

一、高校辅导员思想政治教育工作的要求

（一）把握学生的思想动态

高校辅导员要加强与学生的联系，把握学生的思想动态，并对学生的进行有效的辅导，帮助他们排解疑惑，促进他们的身心健康，为学生更好的投入学习当中创造有利条件。

（二）定期开展思想政治教育工作

高校辅导员不仅要为学生讲解思想政治教育的相关课程，还应该定期开展思想政治教育工作，具体的方式是多种多样的，例如，座谈会、课外实践活动、撰写调研报告、观看影片等等，以提高学生的思想觉悟，帮助学生排解困惑，促进学生的健康全面发展。

（三）妥善解决学生思想存在的问题

高校辅导员应该采取相应的措施，帮助员工解决困难，提高工作效率。同时，辅导员要加强与学生之间的联系，与学生进行面对面的交流，倾听学生的心声和需求，并有针对性的采取措施处理，切实解决学生的困难，为他们的学习和生活创造良好的条件。

（四）提高辅导员自身综合素质

高校辅导员应该具备良好的思想政治素质、高尚的思想道德素质、丰富的科学文化素质、较强的组织管理素质，在具备这些基本素质和能力的前提下，才能更好的开展各项工作，提高思想政治教育工作水平，达到更好的效果。

二、高校辅导员思想政治教育工作的创新策略

（一）加强自身学习，提高综合素养

高校辅导员应该加强理论知识的学习，充分利用网络、进修、培训等形式，不断丰富自己的科学文化知识，加强自身理论修养，以更好的指导思想政治教育工作。在具体工作中，辅导员往往会面临很多的新问题和新情况，他们只有运用先进的理论知识来武装自己的头脑，加强理论修养，丰富自身的科学文化素质，总结工作经验，创新工作方式，才能有效的开展思想政治教育的各项工作，提高工作水平。

（二）重视管理培训，提高自身修养

为提高工作水平，对高校辅导员进修管理和培训是必不可少的。对现有的辅导员队伍，高校要建立完善的管理和培训机制，对他们进行培训，提高整个高校辅导员的综合素质。培训的方式是多种多样的，例如，现场授课、专家讲座、进修、观看视频、撰写调研报告等等，都可以作为培训方式，以促进高校辅导员工作队伍综合素质的提高，提高他们的工作水平。同时，要完善管理制度，对辅导员的工作方式、内容、形式等加强管理，建立完善的绩效考核制度，促进高校思想政治教育工作的规范化，以提高工作效率，妥善处理和应对学生思想上存在的问题，提高思想政治教育工作水平。

（三）树立服务意识，加强实践锻炼

高校辅导员应该树立为学生服务的观念，拥有一颗奉献的心，他们要转变自己的思想观念，树立服务学生，服务高校的意识。根据实际工作的需要，采取有效的对策，切实帮助学生解决困难，在服务学生和学校的过程中，应该有一颗热诚的心，让学生感到集体的温暖，从而更好的开展各项工作。在制定工作方针，采取工作策略时，应该结合学生的实际情况，要得人心，具有奉献精神，并落实各项措施，以达到应有的工作效果。同时，应该掌握科学合理的工作方法，解决学生的实际困难。在日常工作中，辅导员要加强对学生思想的了解，全面把握学生的思想动态，并做好分析工作，为采取相应的工作对策提供依据。其次，在全面了解学生思想的基础上，应该区别对待。学生在年龄、知识文化、心理特征、思想政治觉悟等方面存在着不足之处，高校辅导员在开展具体工作时，要全面考虑这些因素，有针对性的采取应对策略，合理运用相应的工作方法，提高工作效率，切实帮助学生解决面临的困难，为学生更好的学习创造有利条件。

（四）反思自身工作，提高工作效率

高校辅导员在日常工作中，要学会反思，通过反思明确自身存在的不足，并重视吸纳别人的意见，以改进自身的工作，提高工作水平。通过反思，高校辅导员不仅可以明确自己的工作与预期效果存在的差距，还能够知道在日常工作中自身的工作方法、自身素养等方面应该采取的改进策略，这样不仅有利于提高自身素养，还能够促进思想政治教育工作效率的提高。

（五）创新工作方式，提高工作水平

思想政治教育工作的新情况会不断出现，因此创新工作方式是必要的。高校辅导员应该注重提高自身修养，通过加强学习来完善自己，在开展日常工作时注重工作经验的总结，并提高自己的创新意识，推动工作方式、方法的创新。高校辅导员要注重工作经验的总结，以便在遇到类似情况时可以根据以前的工作经验，对相关问题进行妥善的处理与应对。此外，高校辅导员应该加强科研，关注学生的思想动态，不断完善工作对策，更好的指导思想政治教育工作，促进工作水平的提高

篇4

关键词 突非常规事件 思政教育 策略

一、高校突发非常规事件

高校突发非常规事件作为一种特殊性的突发事件，其构成的主体是在校大学生，其影响的范围主要是在各高校范围之内，引发的原因有很多，常见的原因包括各种人为、自然以及社会或政治因素等，导致的后果主要是影响高校师生正常教学、生活以及管理等，严重的事件甚至会波及到社会。因此，高校师生应该对高校突发非常规事件提起足够的关注。

二、高校突发非常规事件的特点

（一）突发性

相比起一般性事件，高校突发非常规事件更加具有突发性，包括出事前难以预测以及后果往往出乎意料等特点。这类事件往往是由于矛盾日积月累，然后到某个程度进行爆发的，但是这个爆发时刻什么时候出现任何人都不能准确把握。

（二）危害性

高校突发非常规事件的危害性表现可以分为三个方面：1.对事件的参与者在身心上以及财产上带来一定的伤害和损失；2.导致高校内的教学活动、生活活动以及日常管理无法正常进行，扰乱校园整体秩序；3.带给高校与社会不良的影响和危害。

（三）紧迫性

由于高校突发非常规事件所引发的后果往往具有连带性和辐射性，为了阻止事件的继续恶化和蔓延，如果不能对事件进行及时、有效地处理的话，就会加深事件的危害性，所以需要校方以及相关部门的及时介入，采取有效的措施化解问题。

三、改进思想政治教育应对高校突发非常规事件的策略

（一）加强思想政治教育课程中的安全教育

目前，受到来自校内外的各种影响，高校突发非常规事件频发已经是各个高校的普遍现象。虽然高校管理者和相关教育部门都下命令要加强高校突发非常规事件预防和处理力度，但是高校突发非常规事件所带来的威胁仍然长期无法消除。因此应该着重加强师生对于高校突发非常规事件的危机意识。这就需要思想政治教育在教学和管理中不断采取多种有效的安全教育宣传活动，以不断提高高校师生对于高校突发非常规事件的安全意识以及防范能力。正所谓预防胜于治疗，加强思想政治教育课程中的安全教育就是为了更好地预防高校突发非常规事件的发生。

三、事件爆发时要迅速采取有力的措施

在高校突发非常规事件爆发之初，事态普遍都属于可控阶段，但是这时有可能因为事件成为社会关注的热点，而导致事件事实报道，加深了事件对高校与社会的影响，也有可能从而激发更大规模的事件爆发。因此高校思想政治教育工作，包括辅导员等人员应该在事件爆发时提起足够的重视，并要做到及时采取行动，首先要把事件的详细内容上报，引起上级部门的重视，然后采取合适、果断的应对措施，阻止事件的进一步恶化和蔓延。因为只有及时采取处理措施，才能做到尽早地平息危机，从而减少事件带来的危害和不良影响。

（三）事件爆发过程要加强对学生的疏导结合

在高校突发非常规事件发生时，校方不能只是为了保住自身的声誉而采取强硬的手段来对师生的激烈情绪进行压制，而是应该要以疏导为主要手段，积极与事件的参与者进行有效沟通，这才能充分发挥思想政治教育的关键作用，有利于以更加缓和、有效的方式解决事件。这就要求各位思想政治教育工作者能够在混乱当中勇于挺身而出、承担重任，深入事件当中，对事件当事人进行沟通和疏导。并且要充分认识当事人的真实情感和诉求，尽可能满足当事人诉求当中的部分合理要求，但对于过激的要求和言论，思想政治教育工作者需要冷静地作出否定，同时要以沟通、教育、说服等方式为主，令他们认识到自身行为的错误，尽快引导他们恢复理性。但如果事件一发不可收拾，思想政治教育工作者也不得不从中抽身，然后采取另外的解决措施。

（四）做好事后的心理安抚工作

由于高校突发非常规事件的特征，在爆发后一段时间中就会带来较为严重的后果，从而引起当事人以及校内师生的心理恐慌。而且，这种心理上的创伤还是长久的，势必影响到以后的学习和生活。因此，在突发事件得到有效控制之后，思想政治教育工作人员应该利用自己的专业优势对事件的当事人和受影响者进行心理辅导，矫正失衡情绪，帮助当事人重拾信心，尽快回到正常的生活和学习中去。

（五）对事件进行及时总结

在完成高校突发非常规事件处理后，思想政治教育工作者需要对自身以及校内全体人员对事件的反应，包括预防、处理、控制等方面的工作效果进行总结，对在应对工作中作出突出贡献的集体、个人要给予表彰和奖励，而对那些有明显失职、过失的负责人和其他责任人给予处分并追究责任。另外，要以此次突发事件的发生和处置为契机，及时总结经验教训，细致分析突发事件的诱因，对学校存在的各种安全隐患和其他问题进行全面排查，解除潜在的安全隐患；完善应急顶案，建立增强民众危机防范意识和能力的培训计划；分析突发事件对思想观念、道德品德和社会心态可能带来的持续影响，做好长期对策。

参考文献：

[1]葛丹丹.应对突发事件呼唤思想政治教育[J].漯河职业技术学院学报， 2010，（06）.

[2]崔小璐，陈小琼.大学生思想政治教育应对突发公共事件有效性研究[J].思想理论教育导刊，2010，（10）.

篇5

随着我国高等学校扩大招生规模，高校学生数量剧增，高等学校必须加强思想政治教育队伍的建设和管理，促进大学生思想政治教育的顺利进行。高校扩招之后，各高校都加大了师资力量和基础设施的建设，但大学生思想政治教育管理队伍的建设有些滞后，大学生思想政治教育教育人员严重不足，班主任、辅导员等思想政治教育队伍常常忙于日常管理，无暇对大学生进行深入细致的教育和培养工作，影响了大学生思想政治教育的实效。一方面，一些高校重视思想政治教育管理队伍的选拔工作。首先，在选拔大学生思想政治教育队伍时，对参与竞聘人员的全面素质的考察不够全面详细，还有的高校思想政治教育管理部门对辅导员和班主任的思想政治教育工作认识不全面，对班主任和辅导员的选聘工作够不重视。其次，高校选拔的思想政治教育队伍数量不足，教育部规定按1:120－150的比例配备专职思想政治工作人员，但当前许多高校在扩招后远远没有达到这个标准，专职的思想政治教育工作人员数量远远不能满足学生数量的增加，许多高校都是一个辅导员管理一个年级两三百名甚至更多学生的思想政治教育工作，并且辅导员每天需要处理的事情繁多，很少能抽出时间对大学生进行专门的思想政治教育工作，思想政治教育的效果可想而知。另一方面，许多高校不注重对思想政治教育管理队伍的培训工作。高校对思想政治教育工作人员培养不够，往往导致他们在实际的思想政治教育工作中不能够很好的认识思想政治教育工作对于大学生成长成才的重要性，很多思想政治教育工作人员仍然凭借经验或个人情绪开展思想政治教育工作，仅凭借灌输、说教的形式对学生进行培养和教育，忽视与学生的互动和交流，不注重对大学生人性的完善和人格的塑造，不利于大学生的全面发展和健康成长。

二、实现大学生思想政治教育管理的模式

随着社会的快速发展、信息时代的到来和西方意识形态的冲击，当代大学生的自主意识和个性特点发生了深刻的变化，以往高校单一的依靠制度的管理方法越来越不被大学生接受，高校思想政治教育管理的效果也无法保证。所以高校必须改进思想政治教育管理方法，从大学生的身心特点和个性需要出发，综合运用符合大学生人性和发展的先进管理方法，提高大学生思想政治教育的针对性和实效性。

(一)目标管理模式

目标管理法是一种现代先进的管理方法，在管理目标的指导下，以管理对象为中心，把管理的预期成果作为评价的标准，从而取得良好的管理效果的科学管理方法。高等学校要实现思想政治教育的目标，就必须运用目标管理法，根据大学生的实际思想状况制定大学生思想政治教育的总体目标，并落实到思想政治教育管理者和思想政治教育队伍中，给思想政治教育管理者和教育者制定具体的目标，之后开展一系列的教育和管理活动。首先，学校思想政治教育领导机构在深入调查研究和广泛征求意见的基础上，结合本校思想政治教育工作的实际和学生的思想状况，确定大学生思想政治教育的总体目标。其次，将思想政治教育的总体目标分解、落实到学校的思想政治教育管理部门以及各系，形成各级思想政治教育队伍的具体目标。再次，高校思想政治教育管理者指导各部门、各单位实施思想政治教育工作，并对思想政治教育工作中出现的问题进行纠正和指导，使各级大学生思想政治教育朝着已确定的目标顺利进行。最后，高校思想政治教育管理者应定期对思想政治教育工作进行考核和总结，检查思想政治教育总体目标和具体目标的实现情况，了解思想政治教育的效果，对大学生思想政治教育过程中出现的问题进行总结，并研究确定解决的方法，对思想政治教育效果较好的部门、单位和个人进行表彰，对于思想政治教育效果差的单位提出善意的批评。运用目标管理法，可以使大学生思想政治教育管理更有针对性，可以调动思想政治教育各部门和大学生的积极性和创造性，形成全校上下齐心协力共同重视大学生思想政治教育的局面，切实提高大学生思想政治教育的效果。

(二)全面质量管理模式

全面质量管理是指一个组织，把质量作为管理的核心，组织成员全部参与的一种管理方法。高等学校要实现思想政治教育管理目标，可以广泛运用这种管理方法。就是要求发动和组织全校的所有部门和全体师生都参与到大学生思想政治教育管理工作中去，运用现代先进的教育管理技术，对大学生的思想政治教育工作进行引导和控制，保证思想政治教育的效果和质量。大学生思想政治教育的全面质量管理，就是要坚持以学生为本，以大学生素质的全面提高和全面发展为终极目的，各高校思想政治教育的管理者根据大学生思想政治教育的总体目标，确定本校大学生思想政治教育的质量指标，然后按照思想政治教育的目标给高校的各级部门和人员落实质量责任，最后定期对大学生思想政治教育的质量指标完成情况进行调查和了解，并根据实际情况修正质量指标，以保证大学生思想政治教育的质量的提高。大学生思想政治教育实行全面质量管理，有利于扩大大学生思想政治教育的范围，增强高等学校各级部门及工作人员的工作积极性，有利于高校各级部门对大学生思想政治教育的系统全面的管理和控制。

(三)自我管理模式

当代大学生基本上都是年满18周岁的成年人，在生理和心理上都已经成熟，已经拥有了自我控制和自我管理的能力。实现大学生思想政治教育的管理目标，必须加强大学生的自我管理，大学生对自己的个性特征和各方面需要最了解，通过主动对自己的认识和了解，以及与别人的比较，主动关注自身道德素质，自觉提高道德修养，改正自身的毛病和缺点，使思想政治教育活动变成一个主动的过程。自我管理可以激发大学生提高道德素质的自觉性，是实现大学生全面发展的重要途径，也是培养社会主义现代建设所需的创新性人才的必然要求。大学生思想政治教育管理过程中，要注意引导大学生进行自我管理，加强大学生班集体建设，组织主题鲜明的班会，通过同学们的自我认识和反省，以及相互交流，发现自己在思想道德方面存在的不足，努力加以改正;支持大学生社团建设，鼓励社团开展有益于大学生思想道德素质和修养提高的活动，引导大学生进行自我管理和教育。

三、小结

篇6

关键词 高校辅导员 思想政治教育 美术专业学生

中图分类号：G44 文献标识码：A

1美术专业学生的特点

1.1专业课远强于文化基础课

我们不必惊讶可以发现，许多高校的美术专业学生的专业课要远远强于他们的文化基础课。的确，美术专业学生们每天都需要付出大量的时间用于美术基本功的稳扎稳打，还需要创新，发展技艺。美术专业学生大致可以分为两种： 一种是出生在艺术世家，小时候到长大一直都接受艺术的熏陶。这类美术学生是真的热爱自己的专业，对于专业课的学习兴趣要大大超过对文化基础课程的学习兴趣。所以，他们难免会轻视并只愿意分配很少时间用于文化课的学习。另一种是从高中时期转入艺术专业。考生的目的是通过美术专业的考试加分而使自己考上一所重点大学，这样的学生本来文化课和专业课就都相对较差。

1.2个性化强、感性大于理性

艺术表达需要情感丰富、细腻，需要张扬个性、思维跳跃而活泼。美术专业的学生相对要感性大于理性，他们接受的基础教育相对没有那么多硬性要求，没有绝对精确又严谨的公式、法则。所以，相应的，美术专业的学生往往非常具有个性，追求自我价值，不愿受束缚和管制。如果高校辅导员只是简单地想要让她们干什么或者告诉她们不能干什么，很难让学生们心服口服地接受思想政治教育。更有甚者，部分美术专业的学生会过早接触社会，辨识能力不够，会沾染上一些社会上的不良风气，因此形成带有畸形的审美观念、人生观、价值观，主要表现在缺乏集体荣誉感、抗拒劳动，好高骛远。

2高校辅导员对学生思想政治教育的作用

2.1示范作用和榜样导向作用

高校辅导员是高等学府教师队伍和管理队伍的重要工作人员，具有教师和干部的双重身份。高校辅导员要自觉主动积极做大学生心理和生理健康成长的指导者和引路人。教育和管理都要注意方式方法，高校辅导员要重点发挥自己的示范作用和榜样导向作用。通俗直白地讲，就是要以德服人，强硬地以高高在上的姿态想要掌控学生是坚决不可取的，特别是对于个人思想活跃的美术专业的学生们只会适得其反，必须让学生们心悦诚服。

2.2吸引感化作用和激励作用

美术专业考生的考试中，对文化课成绩和思想政治教育考核要求相对不高，从而忽略了文化课学习的重要性，对于思想政治教育的重视程度更是很低。高等学校的辅导员们代表了党委的骨干力量，从事学生们的思想政治教育工作，既是组者、实施者又是以身作则者。现如今是一个崇尚自由民主思想的时代，高校辅导员要把控好美术专业学生的情感追求，重点发挥自己的吸引感化作用和激励作用。现实生活中，已经有很多辅导员建设起专业实践拓展基地并开办了一系列思想政治教育与实践活动相结合的有益活动。取得的可观效果是增强了学生们的团队合作精神，提高了他们的自我情绪调节能力，改善了部分学生存在的自闭等心理缺陷，以实践教训让学生们意识到要通过自身的艰苦奋斗来实现理想，最终对社会做出自己的一份正能量的、有价值的贡献。

3辅导员在美术专业学生思想教育管理中可以改善的点

3.1现存的主要问题

美术专业的辅导员一直都面临着几个不可回避的问题：一是经验总结完善问题，因为高校辅导员任务琐碎、工作繁忙，能够用来总结完善经验的时间很少，即辅导员如何将零散的感性经验凝练提升为普遍意义的指导理论再总结并生成经验性认识；二是个体局限问题，即很多辅导对象是美术专业学生的辅导员自己并非是美术专业毕业的，对艺术只限于零散的、局部的、个人化的狭隘认知。不夸张地讲和学生正常沟通上都会存在障碍，很难取得学生的喜爱； 三是因材施教问题，一个辅导员面对的学生群体数量往往在一百人左右，很难每个人都照顾周到。优质教育必须因材施教，辅导员对每位学生都应该有一定的了解程度，然而又很难做到不过犹不及。

3.2改善的意见和建议

综合美术专业大学生的特殊性，他们的思想政治教育工作是比较具有挑战性的。针对上文提到的现存的三大主要弊病，辅导员要在这项工程中扮演好伯乐教师、知心朋友、家人自由转换的重要角色。针对美术专业大学生的特点，辅导员应以学生为主体，坚持育人为根本，培养出思想政合格的优秀美术专业人才。一方面，辅导员要心中相信“其身正，不令而从”，不断提高自身的思想政治素养，通过潜移默化的隐性教育影响美术专业大学生，激发学生自主学习的积极性。另一方面，美术专业学生个性强，针对美术专业开展工作的高校辅导员们要注意在生活细节上中提高自身的美术素质，用共同语言与学生们交流，真正关心他们的思想状况，还要注重教育理论联系每个学生的实际情况，应提高思想政治教育的实效性。

4结语

总之，高校辅导员的品行在美术专业大学生的思想政治教育工作中是至关重要的，我们有必要对两者的关联性进行分析和研究。高校辅导员必须要准确了解美术专业学生的个性和共性，因材施教，更好地综合权力影响力和非权力影响力两种手段来解决现存的一系列实践教育工作中的弊端。

参考文献

篇7

一、我国高校网络文化建设的现状

（一）校园网络文化建设管理机制不完善

现阶段，我国的许多高校都存在着网络文化建设运行管理不当的问题，因此，导致许多网络文化建设资源都没能得到科学的统筹规划，管理职责混乱，更加缺乏科学的管理机制。组织管理方面，由于管理结构不完善带来的控制程序混乱、部门配合度不高、板块间衔接分配不明等问题仍较为严重；信息监控与反馈方面，没有一定的网络文化危机处理能力，疏导机制仍不够完善，对学生留言的处理仍停留在删除与置顶的水平，没有完善的访客交流与反馈机制；管理团队方面，年龄结构搭配缺乏合理性、学科结构间也没有有效的互补、管理人员学历水平普遍偏低、多数管理人员缺乏相关的网络文化管理经验、思想政治教育水平与网络技术能力不足。

（二）高校网络文化建设重要性认识不足

如今高校大多只重视自身教育学科及专业的系统发展，忽略了对于自身校园文化底蕴的累积与培养。在进行高校校园网络文化建设管理中，部分高校仍没有重视校园网络文化建设的重要意义，缺乏科学合理的网络文化建设管理方法。高校提升自身网络文化建设水平的主动性不足，管理中也只能使用旧的网络文化管理方法，往往只能通过简单的堵、截、卡、拦等来进行网络文化建设，导致许多高校网络文化建设都没能起到应有的效果，反而极大的削弱了高校校园网络文化建设水平。

（三）网络思想政治教育水平偏低

网络信息的传递十分迅速，所以网络信息有着极强的丰富性与客观性，这样使得许多高校学生信息浏览量较大，对于信息的审视与认知能力严重不足，因此，许多高校学生对于事物的认知往往较为感性与肤浅，这也导致许多高校学生思想道德与政治意识严重不足。目前，许多高校的网络文化建设没有与校园文化建设进行有机对接，对于高校学生的网络思想政治教育仍不够全面，网络文化的监控力度较为缺乏，更加没有充分发挥校园网络文化教化育人的功能。因此，高校必须提高自身网络文化建设水平，加强学生的网络文化思想政治教育。

二、强化与改进高校网络文化建设

（一）完善校园网络文化建设管理机制

进行高校网络文化建设需要极其漫长的过程，这就要求了高校必须建立起一套完善的高校校园网络文化建设管理机制，该机制的主要任务在于建设各类专题的教育网站，引导网络舆论、传播网络文化等，需要注意的时，该管理机制中不可忽略学校师生及各部门间的密切配合。在进行高校校园文化建设中，高校必须在校园建设的总规划中加入校园网络文化建设，并制定出详细的校园网络文化建设方案，落实校园文化建设整体格局，加强高校网络管理人员网络技术水平及思想政治教育培训，组织其定期对校园网络文化建设进行工作总结与研究。建立起完善的校园网络安全管控体系，做好信息处理、追踪及管理工作。

（二）重视校园网络文化建设

高校必须重视校园网络文化建设，加强自身校园文化底蕴的培养与累积。在当前复杂的网络环境中，高校必须认识到校园文化建设的重要意义及紧迫性，结合国内外优秀的校园网络文化管理方法，充分考虑校园自身综合实际，建立起富有校园特色的网络文化建设体系，创新传统校园文化管理与建设方法，学会运用更多先进的网络技术手段进行高校网络文化建设与管理。如，开设高校官方微博，以此平台来进行网络文化建设，并接受学生的反馈意见。还可与班级辅导员与班干部相配合，成立班级微博等，提高学生的参与度，从而有效提高校园网络文化建设效率。

（三）加强网络思想政治教育

高校网络思想政治教育是网络文化建设的重要环节，因此，高校思想政治教育者必须学会应用先进的网络手段，调查分析学生的上网规律，努力做好网络思想政治教育。网络平台的开放性，为高校管理人员与学生间的交流沟通提供了良好条件，因此，各高校政治教育者要充分利用网络平台，加强与学生间的交流沟通，一方面对学生进行责任、政治及安全等基础思想教育，另一方面，收集采纳学生的意见建议，以此来不断完善自身思想政治教育工作。如，高校可以建立起学校的官方聊天室、qq群、官方微信等多种互动的网站，利用微信、qq、邮箱等多种网络形式，做好与学生间的网络文化交流工作，实现课内课外、网上网下的交流互动。此外，还可建立起思想政治教育主题网站，实现思想政治教育的网络化与多元化，提高学生学习兴趣。

还可定期在网上举办读书活动、网络知识竞赛等，加强学生的网络文化建设，从而有机地将课堂思想政治教育与校园网络结合起来，促进高校网络思想政治教育水平的提高。

篇8

关键词：思想政治教育；大学生创业教育；研究

随着经济不断发展，企业经济进步对高校人才的要求逐渐提高，高校大学生面临着严峻的挑战。而大学生创业为就业提供多种途径，大学生创业教育也逐渐成为了高校教育课程中重点内容之一，对于大学生的创业教育，需要在思想政治教育基础上，树立学生正确的事业观。为此，本文就思想政治教育视野下的大学生创业教育现状进行研究，并提出有针对性的教育改革策略，希望能够为高校大学生创业教育提供帮助。

一、大学生思想政治教育与创业教育之间的关系

1.思想政治教育培养学生的创业道德。高校中的思想政治教育是学生人生观、价值观以及价值观逐渐养成的重要阶段，是高校教育课程中重要的内容。思想政治教育能够帮助学生以积极的态度面对社会，实现学生的人生理想。大学生进行自主创业是值得鼓励的事情，但是高校学生阶段学生还没有彻底的接触社会，学生的心理尚不能成熟，校园内部的小社会虽然能够对真实社会进行模拟，但是不能使得学生感同身受社会的复杂度。大学生进行自主创业难免会遇到很多挫折，此时对于大学生的思想政治教育能够发挥积极的作用，给予学生以正确的创业指导，引导教育学生在面对挫折时乐观、勇敢。正确的思想政治教育能够避免学生误入歧途，将大学生带入到积极的创业道路中来。

2.思想政治教育实现大学生的职业规划。高校大学生自主创业需要具有明确的职业规划，良好的计划是工作实施成功的一半。那么在高校学生创业中如何做到事半功倍，需要在思想政治教育背景下，对大学生进行职业规划指导。没有一定的人生观、世界观作为大学生的创业指导，学生容易在实际的创业中出现迷茫。而正确的职业规划是指学生个发展与组织发展相结合，对职业生涯中存在的客观因素进行总结与评定，并制定行动计划，做出合理工作的安排。而基于高校思想政治教育背景下的学生创业素质教育能够帮助学生实现创业活动和目标。

二、思想政治教育在大学生创业教育中的发展现状

1.创业教育中对思想政治教育不够重视。高校思想政治教育被视为一种思想上的教育，在社会思想教育占据着重要的地位，但是在该种思想政治教育中没有体现出实践意义。而创业教育恰好与高校思想政治教育形态相反，是一种实践性较强的教学模式。将两者相互融合中，思想者政治教育往往被忽视。也就是说，代表着生存性以及发展性的教育在形式上更加的强势，不能充分发挥高校思想政治教育的真实作用。但是实际上，高校思想政治教育能够为大学生在创业意识、创业动机、创业品质等方面带来帮助，由于在创业教育中，思想政治教育未能够被重视，使得大学生在自主创业中存在着一些违法乱纪的思想，这些思想对社会发展带来消极影响。

2.创业教育中的思想政治教育效果不佳。在我国高校思想政治教育中，主要的教学内容有：思想教育、道德教育、心理教育以及政治教育；大学生创业教育的主要内容有：创业意识、创业精神、创业能力等。在我国高校教育中，创业教育来源于教育先进国家。但是在实际的创业教学中，并没有将思想政治教育与其良好的结合，换言之，思想政治教育在创业教育中运用的效果不佳。高校创业教育中没有将思想政治教育的真实作用发挥出来，在实际的教学调查中，大部分学生反映，创业教育中的思想政治教育课程形同虚设，这两门学科在高校教育中交汇点较少。

3.创业教育中缺乏经验教师。高校创业教师不仅要有专业的理论知识，还要有丰富的社会创业实践经验，这样教师在实际教学中才能后言传身教。高校创业教育教师承担着培养大学生创业精神的重任，更重要的是帮助学生在实践教学活动中总结经验，实现理论与实践相结合。但是在实际教学中，大部分教师只是向学生灌输理论知识，就有真实创业经验的教师比较少，教师不能从实践经验中引导学生。因此说，高校创业教育在创业教育上经验尚浅。

三、思想政治教育视野下的大学生创业教育策略

1.以思想政治教育为基础，提高大学生创业品德。道德品质的形成源于大量实践积累，道德品质的主要表现是“知行统一”，而在其中，思想政治教育是高校学生道德品质形成的基础，为了促进高校创业教育的顺利开展，需要在对学生进行思想政治教育的基础上，提升大学身的创业品德。

1.1鉴定信念，实现理想。在大学生自主创业中，主要需要鼓励学生具有鉴定的信念。创业是一项漫长且艰苦的工作，对于刚刚走出校园的创业者，创业项目比较难选择，并且在实际的创业中存在很多阻碍。在这样的背景下，需要学生具有鉴定的信念，坚持理想，将创业困难逐一克服。对于大学生创业说起来比较简单，但是实际操作中困难重重，因此，高校思想政治教育作用凸显出来，良好的思想政治教育能够帮助学生树立人生理想，面对生活以及工作问题能够以积极的心态。思想政治教育能够为今后创业提供内部动力，帮助大学生实现人生理想。

1.2培养大学生道德修养和意志品质。一个成功的创业者需要具有良好的道德修养，其中主要包括家庭道德、社会道德以及职业道德等方面。思想政治教育应该逐渐深化到高校创业教育中，实现大学生的自我内在修养。而大学生的意志品质是决定者其能否抵抗挫折的重要的标志，在创业艰苦的过程中，需要对大学生进行意志品质的培养，以成功者的创业历程，在大学生之间实现示范作用。

2.开展职业生涯规划教育。职业生涯规划教育是实现创业教育的前提，大学生拥有科学合理的职业生涯规划，能够引导线学生在实际创业中能够选择一项比较适合自己的行业，制定明确的行动计划，能够对时间、工作顺序进行合理安排。提升大学生职业生涯规划能力的重要的实现途径就是，在高校创业教育中开展职业生涯规划设计大赛。该项活动中，以帮助学生找到自己人生方向为目的，在实际设计中能够帮助学生从细节中发现创业的内涵。在创业设计中，大学生能够对自己的发展特点进行充分认识，发现的在实际创业中的优势，因此才能够做到扬长避短。

3.建立大学生创业实践基地。虽然说大学生创业是在走向社会时候进行，但是高校育人的最终目标是以教育的改革实现学生的在社会中的定位。因此，高校应尽最大可能帮助有创业志向的学生实现创业梦想。在高校创业教育中首先需要以思想政治教育为基础，然后在高校中建立大学生创业实践基地，为学生提供更多的创业平台，不断的提升学生的创业能力。高校中的创业实践基地，能够实现学生的理论知识与实践相结合，从经济以及物力方面向学生提供帮助。四、结语综上所述，随着社会经济形势不断转变，大学生自主创业逐渐社会的广泛关注。由于大学生是社会发展的中高能力群体，社会对其自主创业提出较高的要求。在高校教育中，应该将思想政治教育与创业教育相结合，不断培养大学生的创业素养、以及坚韧不拔的品德，实现思想教育与实践融合的教育格局，以知识教育推动社会发展。

参考文献：

[1]蒲彦羽.文化素质教育视野下的大学生思想政治教育创新研究[D].西南石油大学,2012.

篇9

关键词：高校 思想政治教育 生活化 实现途径

高校是培养和输送社会主义建设人才的重要场所，在当前社会环境日益复杂、多变的时代，高校对大学生人才的培养不仅要重视专业知识的传授，还要更加重视思想政治教育，让他们形成正确的价值观、世界观和人生观。高校在开展思想政治教育时要重视生活化的转变，并以生活为主要的内容，来将相关的生活方法贯穿到整个的思想政治教育工作当中，促使师生都能够得到共同的发展与进步。

一、高校思想政治教育生活化的基本内涵

20 世纪初胡塞尔提出教育要从“科学世界”回归到“生活世界”，这给我国教育生活化思想的发展带来了重大影响。高校思想政治教育作为我国教育的重要组成部分，也应该回归到大学生活，回归大学生本身。教育回归生活归根结底是人的发展问题，马克思对此有更准确的论述。马克思关于人的发展理论包含了人本身的德、智、体的发展和社会关系发展，而人的能力只有在社会关系发展中才能真正体现出来，而这主要就来自人的生活，因此马克思关于人的发展理论也与生活密切相关。教育生活化就是在人的发展理论基础产生而来的。从这个方面来说，高校思想政治教育生活化就是要深入大学校园生活，通过思想政治教育来激发大学生的主体性，达到培养大学生能力，促进大学生德智体全面发展的目的。

二、实施高校思想政治教育生活化的必要性

（一）高校思想政治教育生活化是学生全面发展的重要体现

从某种意义上来说，要想促进学生的全面发展，就必须要以思想政治教育生活化为基础支撑。而就针对于学生的全面发展来说，则应当以思想政治教育生活化为基础，我们只有确保学生树立了正确的思想价值观，并且具有坚定的政治信念，才能确保其在进入社会以后，能够更加坚强的去面对挫折与挑战，并在面对诱惑的时候，来作出准确的判断，只有这样，才能够成为社会需要的全面人才，因此，就针对于高校学生的全面发展来说，高校的思想教育生活化是其中一项重要的体现。

（二）高校思想政治教育生活化是社会文明的不竭动力

从本质上来说，高校思想政治教育的生活化，代表了整个社会文明的深入。因此，文明的社会必须要有思想坚定、价值观正确的青年人加入，才能真正促使社会向着文明的方向发展变化。也就是说，作为青年人成长过程中的一个关键阶段，要求我们必须要把思想政治教育工作深入到学生生活的方方面面中，来促进高校思想政治教育的生活化。

（三）高校思想政治教育生活化是社会主义发展的内在要求

要想促进社会主义的发展，就要求高校的思想政治教育必须要实现生活化。现阶段，我国仍然处于社会主义的初级发展阶段，并且未来需要走的路还很长，因此，学生们必须要坚定走社会主义道路的信心，只有这样，才能够真正为社会主义的发展与进步贡献一份力量。因此，就针对于高校的思想政治教育生活化来说，其是社会主义发展的一项重要的内在要求。

三、高校思想政治教育生活化的实现途径

（一）讲究语言艺术

事实上，要想实现高校的思想政治教育，主要还是依靠于语言媒介实现的。因此，当我们在进行实际的思想政治教育过程当中，要求教师应注重语言艺术，并且做到以学生的实际生活为中心，来强化对学生实践能力与实践意识的培养。例如，教师可以通过瞬间沉默的方法，来充分吸引学生的注意力，并以此来突出教学的难点与重点；此外，在实际的教学过程中，教师也可以通过声调变换的形式，来对爱国主义以及社会主义等内容进行强调。这样一来，教师不仅可以向学生传授相关的思想政治教育内容，还能够确保学生可以对思想政治教育的魅力有一个切实的感受。

（二）从做中学

教育就是生活，教育源自于生活。在进行实际的思想政治教育工作过程中，要求教师充分结合学生所处的时代，来加强对学生的引导，确保其能够充分的参与到社会实践当中去。一方面，教师可以运用调查、谈话等的形式，来对学生的学习与生活经验有一个充分的了解，增进师生之间的情感交流，并以此来构建起良好的师生关系；另一方面，教师也可以进行游戏情景的设置，来确保学生能够在课堂活动中有效的学习，提高学生的学习积极性，并强化学生的实践互动，促进学生学习效率的提升。

（三）营造校园文化氛围

作为学校的灵魂所在，校园文化是促进学生全面发展的一项重要基础。为了能够更好的营造起良性的校园文化氛围，并促进学生综合素质与政治素质的提升，就要求气门积极拓宽学校的思想政治教育内涵，并充分结合学生的实际特点，来建设起个性的校园文化品牌，积极开展各种形式的文化体验活动。除此以外，应当积极引导校园文化管理与建设，来做好前期的舆论宣传工作，并始终坚持教书育人的宗旨，来进行文化建设经验与教训的全面总结。

（四）完善管理机制

在进行实际的思想政治教育过程中，要求各个学院的书记必须要以身作则，充分发挥党员的先锋模范作用，与此同时，要求班主任必要强化对学生的管理，建立完善的学生委员会管理机制，确保学生们能够充分的融入到集环境当中来。最后，要求其必须要做好定期的思想政治教育工作，积极鼓励学生进行自我管理与监督，确保其能够对思想政治观念进行有目的、有计划的践行。

（五）健全多元评价体系

就针对于传统的教学模式来说，其所强调的，往往是对于学生学习结果的评价，并因此而忽视了对学生学习过程的评价，难以重视学生的全面发展。因此，在进行高校的思想政治教育过程中，要求其及时转变这一不良评价体系，并进一步建立起更加科学的评价模式，这样一来，不仅能够有效实现形成性评价与终结性评价，同时也能够确保学生可以再生活化的作用背景下，来实现自我思想政治能力的全面发展。

参考文献：

[1]赵洋.高校思想政治教育生活化研究[D].中北大学，2015.

篇10

关键词：高校；思想政治教育；社会化

中图分类号：G641 文献标识码：B文章编号：1009-9166（2011）008(C)-0127-01

随着社会主义现代化的不断发展，其社会所需人才也必然要向社会化前进，高校思想政治教育也必然要向社会化转变。所谓高校思想政治教育社会化是指它在适应当前社会需要的同时，以学校为主导，通过各界的资源和力量，以“三贴近”为原则，即贴近实际，贴近生活，贴近学生，帮助大学生适应社会生活，并积极参加服务社会的活动，从而将高校思想政治教育融入社会，结束闭门造车的一个过程。

一、思想政治教育社会化的必然性

1、科学理论依据

（1）关于食物普遍联系的原理。通过这个原理，我们知道万物

都是有联系的，同样高校思想政治教育不是孤立的个体，和外界都有普遍的联系，因此必须要加强高校和外界的联系，发挥思想政治教育的社会优势。

（2）关于社会存在与社会意识关系的原理。这一原理说明了人的思想意识形成和发展的基本规律，为大学生思想政治教育提供了基本的理论依据。

（3）思想政治教育服从和服务于社会发展的规律。这一规律对大学生思想政治教育工作具有极其重要的指导意义。

2、时展和社会变革的必然

现今的社会，是一个信息网络时代。互联网日益深入到大学生生活，已经成为大学生介入社会、获取信息、情感交流、丰富生活的重要平台，对大学生有重要的影响，无论是负面影响，还是正面影响，都改变着大学生原来的思想，生活。面对环境和条件的变化，高校思想政治教育别无选择，只能直面现实、进行改革、走社会化的道路，建立全方位的思想政治教育系统，才能应对社会的变化。

我国还是发展中国家，正处在社会转型时期，大学生成长的环境正发生着日新月异的变化。我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，由此导致大学生思想的多样化，为克服大学生存在的种种思想问题，走社会化的途径成为必然，必须整合协调各种教育力量，和各种社会资源，发挥社会各方面教育形成强大的合力，才能达到良好的教育效果。

二、思想政治教育社会化的途径

1、努力健全高校思想政治教育社会化的机制。高校思想政治教育社会化的全面实施，需要健全的导向、规范、约束、激励、调节机制。构建思想政治教育社会化运行机制的本质，是从高等教育事业的需要出发赋予各个实施主体的职责，并且以政策法律行政、舆论、教育等手段对其进行约束。思想政治教育社会化运行机制的健全，有利于构建思想政治教育社会化的网络，形成思想政治教育社会化的合力，从而促进思想政治教育社会化程度、水平和效果的提高。

2、充分挖掘利用社会的思想政治教育社会化资源。社会实践活动是高校思想政治教育社会化的重要途径之一。高校应该向学生提供各种社会实践活动，并定期让他们进行实践，或者鼓励学生自己去参加社会上的各种公益活动。这样不但能让大学生把理论和实践结合在一起，而且能让他们在外面学到学校里学不到的知识，更让他们提早接触社会，了解社会，最终适应社会。其中大学生各种能力得到了锻炼，比如开拓创新、组织管理、观察分析、实际操作、语言表达等等能力。社会实践所获得的现实经验，一方面可以完善教育者的主题人格，另一方面可以改造思想政治教育实践自身，使之社会化。

3、实现高校思想政治教育者的社会化。高校思想政治教育者工作是一个系统的工程，绝对不能由高校进行独家经营，或者由大学里展开思想政治教育工作的人员来负责，而是应该由以高等学校为主体，建立全社会共同关心与支持大学生思想政治教育的完整工作体系。完全发挥高校全体教职人员工作的积极性，协调党政工团等多个环节，形成全员育人与全过程育人的高校思想政治教育合力。

4、充分利用互联网为传媒传播思想政治教育社会化教育功能。对于互联网横行的社会，网络上的东西会更容易让大学生注意，也更容易让人接受。充分发挥网络的广泛性，传播迅速性，增强宣传教育的吸引力、感染力和说服力，大力弘扬社会正气，具有十分重要的意义。

总结：从高校思想政治教育社会化的必然性和途径中可以看出，高校思想政治教育社会化是不可避免，也是不可缺少的，它对社会主义现代化的发展是极为重要的，只有这样的社会化人才，才是国家、社会需要的人才，才是有用的人才。现在高校思想政治教育社会化的工作才刚刚开始，后面还会面临更大、更多的问题，高校思想政治教育社会化的课题还有待深入研究。

作者单位：黑龙江省教育学院

参考文献：

[1]刘忠孝,孙丽丽.近十五年来高校德育社会化研究综述[J].思想政治教育研究,2010(06).