实习期思想总结范文
时间：2024-01-12 17:39:26
导语：如何才能写好一篇实习期思想总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
顶岗实习 学生角色 转变
顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的复杂性、工作经历与体验的综合性对提高学生的专业综合技能成为高职实践教学体系不可缺少的重要环节。对于高职学生来讲，他们非常憧憬这个阶段，大部分认为终于跨入社会，可以自食其力，实现自我价值了。但是此阶段的学生带有双重身份，是学生身份向职业人身份转变的阶段，是一个蜕变的过程。如何让高职学生在角色转变过程中少走弯路，顺利融入社会成为职业人，成为我们教育工作者探索的问题。职业教育就是就业教育，作为高职毕业前的最后一个教学环节――顶岗实习，它的作用是毋庸置疑的，顶岗实习的效果如何对学生真正走向社会成为成功职业人非常关键。笔者在近几年的工作中有所思考，现从以下几个方面阐述之。
一、关注学生对专业的认可度
学生在入学之初，对专业的选择上存在着不同的理解和认知。大部分学生在选择专业的时候，对专业的特点，未来的就业方向都是模糊的。如果让这一模糊、不确定的感觉伴随学生度过大学生活，那在顶岗实习阶段，势必造成学生对工作岗位的认识不足，不能很好地对自己的岗位有深刻理解，导致角色转变的迟缓。
随着高职教育教学研究的不断深入，各专业逐渐采用工学结合、工学交替的教学模式，制订递进式的能力培养模式，使学生对专业的认识有宽泛到深入细致地过程。在这个过程中充分考虑学习的认知规律和学生的实际情况，科学实施，力求达到学生对专业的认可度高。国家示范高职院校在专业建设中就很好的做到了这一点，通过借鉴德国等职业教育先进经验与唯物辩证法的人的认知规律（实践――认识――再实践――再认识）的结合，再联系高职学生形象思维强于逻辑思维的特点，制订可行的基于工作过程的人才培养方案，以求达到学生对专业的认可。
目前高职学生的来源主要还是来自普通高中，入校成绩不是很理想，他们大多数人已经对传统教育模式比较反感或者失望、没兴趣。他们希望进入高院校后有个全新的开始，重塑自我，实现自己未来发展的理想。所以，这些学生入校后，刚开始往往朝气蓬勃、信心满满，一旦遇到一点挫折马上会表现出冷漠、自卑、破罐子破摔等心态。因此，在教育教学过程中，学校光有好的教育理念还不行，要关注教育的主体――学生，要让他们对专业感兴趣，认可专业，热爱专业，喜欢未来所要从事的工作，这是关键。这是我们要努力解决的难题。解决好这个难题，顶岗实习中学生的转变那就迎刃而解了。
二、做好顶岗实习学生的思想转变工作
对学生顶岗实习期间的角色转变做正确引导，需要让学生对顶岗实习有一个正确的认识。在顶岗实习期间，学生既扮演实习者又扮演员工的身份，既接受学校的管理又接受企业的管理。这两种角色的同时存在使有些学生会对自己的职业定位不能很好的把握。加上学生到企业顶岗实习后，对新的环境的不适应，从学校的学习模式变为企业的管理模式的不适应等等，思想上产生波动，对顶岗实习产生排斥、抵触情绪。因此，在顶岗实习的事前、事中和事后的教育与管理中，要抓住学生的思想转变这一关键，以保证学生的顺利蜕变。在这个过程中，需要校内外实习指导教师、班主任、辅导员立体交叉式全方位多层次开展思想教育工作。
事前动员。在校期间就要始终灌输职业教育就是就业教育理念，所有教学内容都要围绕这一主题展开，让学生们从思想上接受这样的现实。但是当真的要准备离开教室走向“工作间”、离开学校走向“企业”的时候，学生们难免还是会有思想上波动，所以做好岗前动员是很关键的。在校内，通过开展庄严的专题动员会，提高学生对顶岗实习重要性的认识，增强他们的使命感和责任感。在思想上要求高度重视这一教学环节，如果学生思想、意志不坚定，容易造成实习期间的不稳定。同时要求学生要有吃苦耐劳的精神。要通过各种宣传手段增强学生即将走上真实工作场景的信心。此时也需要把往届学生中出现的一些典型型问题预设出来，让学生们共同探讨，在教师有效干预下得出正确的解决问题的办法。也就是说让学生们在思想上做好充分的准备。另外，现身说法的做法也很好，邀请往届优秀学生给即将实习的学生介绍过来的经验，让学生们对顶岗实习有统一的思想认识。
事中有效指导。进入实习单位后，对学生的思想影响因素就复杂多了，有校方、单位方以及社会其他方面的。顶岗实习主要在校外，教师不能时时面对学生，对学生心态的掌控存在一定的局限性，这时候就需要企业指导教师的介入，与教师、班主任、辅导员共同对学生进行指导帮助，使学生适应工作岗位，达到实习效果。学生到岗初期，指导教师们主要是工作适应方面的指导；随着实习的推进，学生们会遇到合作、沟通、坚持不下去等方面的困惑，那么指导教师、辅导员、班主任就需要在这方面多关注，及时给学生沟通交流，给学生答疑解惑，以利于实习的顺利进行。在实习过程中也可以在中期进行总结会，总结会可大可小，可以在企业中进行，也可返校集中进行，及时了解学生的思想动态，调整学生思想认识方面的偏差。学生在顶岗实习中，会遇到很多书本上没有讲的具体知识和技能，鼓励学生善于在实践中学习，善于在工作岗位上学习。
事后总结顺利转变。所谓做事有始有终，顶岗实习结束后要有实结、实习鉴定，召开总结会，指出实习的效果，指出学生的角色转变，让学生们思想上有个质的变化。同时我们要告诉他们：在顶岗实习期有老师们、师傅们领跑，未来每个人将会独立的面对工作和生活，所有人都会有自己美好的发展空间。这种激励是必要的。要让学生们思想上充分认识到自己已经能够独立面对未来的一切了。
三、加强校企合作，加快学生角色转变
加强校企合作，加快职教发展。各高职学院在校企合作上都贯彻16号文的精神，与企业进行广泛紧密型深层次合作。目前在安排学生顶岗实习时，原则上校企合作单位是首选。
篇2
在顶岗实习期，学生之间会相互比较报酬、福利待遇等，受拜金主义思潮的影响，少部分报酬较低的学生不能正确认识“学本领”与“赚工资”的关系，从而产生心理偏差，甚至主动终止实习，选择在家待岗。
(一)心理变化较大
踏出校门，走上实习岗位，部分学生因环境和身份的变化产生心理不适应。如不适应企业纪律的约束、不适应高强度的劳动、不适应岗位要求、不适应复杂的人际关系等，部分学生因此产生了焦虑、自卑、抵触等不良心理。
(二)团队协作精神欠缺
部分实习生养成了以自我为中心的价值取向，在实习期间对企业的各种活动缺乏积极性，重个人发展轻团队合作，对工作范围以外的事情不闻不问，不能与同事和睦相处，遇事总爱斤斤计较，这与以集体利益为取向的价值观念难免发生冲突。
二、技工学校学生顶岗实习期存在问题的德育因素分析
顶岗实习期德育教育效果不佳的原因是多方面的，除了学生自身的因素外，学校德育教育不到位也是重要原因。
(一)学校德育教育活动与实际脱节
学校德育目标偏高，内容空洞。如将德育教育等同为“理想化”教育，灌输远大理想、高尚情操等，与学生思想实际相差太远。德育教材陈旧，缺少变化。当前的德育教材版本已不能完全适应社会的发展，德育教师受教材所限，可自由发挥的空间较小，照本宣科者较多。德育形式单一，手段落后。说教式的教学方法、生涩的哲学理论以及枯燥的政治语言让学生对德育课提不起兴趣，课堂教学效果较差。更为严重的是，学生在顶岗实习后发现德育教学内容与社会实际脱节严重，随即对德育课程、德育教师产生不信任。
(二)社会不良道德现象的连续冲击
不可否认，当前社会上存在着一些消极腐败现象。比如是非善恶界限的混淆、拜金主义、享乐主义、见利忘义、损公肥私、贪污受贿等，对学生影响较大。学生走上社会后，将直面这些不良道德现象和违法违纪行为，原本家庭、学校的相对隔离作用和保护作用不复存在，这在无形中会造成一些实习生内心道德信念的动摇，对不良道德现象出现从反感到漠视到认同甚至效仿的心理变化，这极大地影响了实习生的德育教育效果。
(三)德育教育不连贯和德育力量的削弱
目前，各教学系均配置了实习指导老师，承担着联系实习单位、管理实习学生、反馈实习信息等职责。相应地，学生管理部门、各教学系、班主任对实习生的管控力度在逐步减弱。在这种管理模式下，由于实习指导老师、实习带队老师人数较少，他们在紧张繁杂的工作之余对众多陌生学生开展德育教育常常显得力不从心，由此导致德育教育出现停顿，甚至停止。
三、顶岗实习期德育教育的重构策略
基于以上对技工学校学生顶岗实习期存在问题的德育因素分析，笔者提出以下顶岗实习期学生德育教育的重构策略:
(一)注重新生始业教育，逐步提升职业意识
德国著名教育学家赫尔巴特认为，教育的唯一工作与全部工作可以总结在道德这一概念之中，也就是说德育应贯穿学校教育的始终。同理，顶岗实习期德育作为德育的一个特殊阶段，并不是孤立的，也并非始于实习期。因此，学校应在新生入学之际就开始抓始业教育，并在每一学期穿插各类教学实训，这样一方面可以打好学生的专业基础，另一方面可以逐步培养学生的职业意识。德育课程除讲授思想、政治、经济、法律等常规内容外，还要辅以就业形势教育、职业生涯规划等内容，以此来坚定学生的专业信念，培养学生的职业道德，帮助学生提高人际关系处理技巧和团队协作能力等。
(二)完善实习指导体系，形成德育教育合力
顶岗实习期间的德育教育不能只依靠学校老师，还需要实习单位、学生家庭的有力配合，“三位一体”形成教育合力，方能提高教育效果。毫无疑问，实习指导老师在学生定岗实习期间扮演了重要角色，但同时，我们也应认识到顶岗实习期间的德育教育是一项系统工程，学校、教学系、班主任、家长、实习单位都应积极参与(见图1)，任何一个环节的缺失都会影响到教育效果，甚至使德育教育出现偏差。例如，实习单位应从严管理，要求实习生严格遵守劳动纪律和各项规章制度，尊重师傅，团结同事，认真履行岗位职责，帮助实习生树立良好的职业道德。实习生家长应教育孩子做好吃苦的准备，关心孩子的心理需求并经常与孩子进行沟通，及时了解孩子在实习中遇到的各种问题并向校方反馈，帮助他们完成从学习到工作的思想转换。
(三)全面了解学生状况，增强德育教育的实效性
德育教育只有理论联系实际，才能提高针对性和实效性。实习指导老师应“吃透”实习生，对实习生的在校表现、思想、学习态度、家庭情况等都要进行细致入微的了解，在此基础上采取实习生喜闻乐见、乐于接受的方式，传授一个职场新人应当具备的职业素质，努力做到目标明确，因材施教。学校可根据历年来学生在顶岗实习中出现的典型问题，组织力量编写顶岗实习期德育教育校本教材，以增强德育教育的针对性。
(四)掌握学生心理历程，有针对性地开展引导干预
篇3
关键词： 高职院校 顶岗实习 教育管理 有效途径
顶岗实习以其工作岗位的真实性、工作环境的职业性、工作经历与体验的综合性成为高职教育实践教学体系中不可缺少的环节。［1］因此，高职院校能否采取有效措施做好顶岗实习的教育管理工作，对提高人才培养质量意义重大。
目前，高职院校的顶岗实多采用“2+l”或“2.5+0.5”的教学模式，即学生两年或两年半在学校进行基本理论知识的学习和相关技能的储备，一年或半年在企业真实的工作环境下，以企业“员工”的身份，进一步强化自身的实践技能，提升职业素养。［2］
一、高职院校顶岗实习教育管理的特点［3］
实习期间教育管理的主体、客体、环境、内容及方法发生了变化，主要表现在主体的多元化、客体的多重化、环境的复杂化、内容的具体化、方法的多样化这五方面。
首先，实习期间教育管理主体由单一的学校教师变为毕业设计指导教师、辅导员、班主任、实习单位师傅和管理人员等，同时家庭教育和学生本人的自我管理也在其中。所以，教育管理的主体有学校、企业、家庭和学生。其次，实习期间学生既受到学校的监督与指导，也要完成工作任务，履行岗位职责，遵守单位制度。由纯粹的学生转变为“员工”、“职业人”、“社会人”，具有多重身份。实习期间学生面临复杂的人际关系、繁重的生产劳动、严格的企业管理、规范的毕业设计等问题。教育管理环境从学校变为“学校”、“实习单位”、“社会”等多重环境，相对复杂。最后，实习期间学生既接受来自学校的毕业设计、心理适应、角色转变等专项指导，也接受企业的岗位技能培训、员工安全教育、企业文化教育，教育内容更加具体，有针对性。作为有多重身份的学生客体，在实习期间不仅受到来自学校、企业、家庭及自身的多元教育主体的管理，也将接受技能、心理、安全等各种内容的教育，这就要求教育管理方法要多样化。
二、高职院校顶岗实习教育管理存在的问题
（一）学生面对顶岗实习认识不足，适应能力不强。
实习前有的学生认为自己是大学生，应有良好的工作环境和薪资待遇，对一线的工作难度估计不准确，当发现理想和现实之间差距较大时，难以承受一线的艰苦工作。有的学生因专业不对口、身体条件差、依赖心理强、实习单位管理严格等原因对所从事的工作岗位和环境不适应。
（二）家长参与实习教育意识不强，配合力度不够。
实习期能针对子女怕苦怕累、盲目从众、眼高手低等现象进行思想教育和心理疏导的家长很少。有的家长不清楚顶岗实习的意义，认为孩子已经工作就不应多加管理；有的家长怕孩子吃苦，竟以各种借口帮孩子逃避实习任务；有的家长因期望过高，导致学生不能安心从基层干起。
（三）实习过程管理不精细，实习效果难以保证。
由于学生实习单位数量多，实习地点分散，实习岗位不同，导致实习过程精细化管理难度大。学校教师、家长与企业缺乏紧密的沟通联系，对学生缺乏有效的监督管理，从而存在指导不到位现象，难以保证实习效果。
（四）考核评价体系不完善，实习质量难以提高。
鉴于顶岗实习环节的最终考核评价多以学生的实结和用人单位的评语为参考，只注重结果考核，缺乏有效的过程考核，使得顶岗实习考核评价方式过于简单，过程流于形式。同时，不能将学生实习期间的实习任务和学习任务考核有效结合，也使实习质量难以得到提高。
（五）学生实习权益和实习安全保障不足。
学生实习的大部分单位不主动与学生签订劳动合同，只签订简单的实习协议。加之企业岗前培训缺失等原因，容易存在学生因工作经验不足引发生产安全问题和因缺乏社会经验上当受骗及发生其他安全事故的隐患。如没有相关条文约束，将难以保障学生的合法权益及人身安全。
三、高职院校实施顶岗实习教育管理的有效途径
（一）统一思想认识，四方合作，实现共赢。
学校要充分发挥自身主导作用，统一学校、企业、家庭和学生对顶岗实习重要性的思想认识，发挥合力作用，实现共赢局面。面对企业，要加强校企交流，让企业认识顶岗实习有利于企业减少用工成本、进行人才储备。如果企业重视学生实习期的培训，指导学生了解企业文化、掌握岗位技能、思考职业定位，给学生以归属感，将会促使学生更好地为企业工作。面对家长，应告知其作为学生的监护人，有义务配合学校共同做好实习期学生的教育管理工作，转变学生学习只应在学校、在课堂的传统观念。邀请家长和教师共同教育管理学生，缓解学生实习中面对陌生的工作环境和强大的工作压力出现的怕苦怕累情绪和焦虑紧张心理。面对学生，要增加实习前的教育环节，让其知道为什么实习、怎样实习和实习需达到的标准，进行责任、义务、权利和安全方面的教育，进行实习心理、交往和礼仪等培训，提高学生对顶岗实习的认同感。
篇4
关键词 职业院校；顶岗实习；实习基地
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)21-0090-02
Strengthening Management, Promote Development of Clothing Professional Internship//Ma Ning
Abstract Internship is occupation colleges to cultivate talents of important mode, strengthen the internship management, strict post practice discipline, do good work to visit, communicate in time, pay attention to each post ability, let the students make full use of enterprise resources, is to protect critical for successful completion of the internship.
Key words vocational college; post practice; practice base
Author’s address Dezhou Vocational and Technical College, Dezhou, Shandong, China 253034
顶岗实习是职业院校培养适应经济社会发展需要的高技能应用型人才的重要模式。通过顶岗实习可以转变学生的观念，让学生从学校学习和生活中切换到现实社会中去。职业院校的培养目标是符合社会要求的技术型、应用型的高级技工。要适应社会的要求，首先就要在思想观念上适应社会，了解社会对技能学生的要求，这就需要观念的转变。通过顶岗实习，可以增强学生的岗位意识。技能型学生毕业后基本从事生产一线的工作，这是他们的必走之路。每一个岗位都有它特有的作用，这也就要求他们干一行，爱一行，专一行，这是一种职业品质。通过顶岗实习，可以增强学生的社会经验和工作经验。顶岗实习不仅仅是一种劳动锻炼，更是通过实践增强工作能力，增加工作中的沟通和适应能力，增强做人的才干。有了适当的顶岗实习并能够顺利拿到一份顶岗实习合格证，对今后走向社会、应聘岗位都是非常有益的。
服装专业是一个实践性很强的专业，学生动手能力的强弱对学生的就业有很大的影响，因此，做好顶岗实习工作是极为重要的。作为学生顶岗实习的带队教师，笔者认为做好顶岗实习要在以下几个方面加强管理。
1 严格顶岗实习期间的纪律
职业院校的学生年龄大多在15～20岁之间，年龄较小，在校期间的时间观念较弱。严格顶岗实习期间的纪律是保障顶岗实习效果的首要条件。在顶岗实习期间要求学生要做到以下两点。
1）要求学生服从学校的顶岗实习安排。首先要听从带队教师的指导，依据《实习计划》参加顶岗实习，完成顶岗实习记录，详细记录每天的学习情况，并要求学生在实习结束时写实习报告。其次，严格遵守行为规范及作息制度。服装专业的学生以女生居多，为了学生的安全，更要严格要求。
2）要求学生服从顶岗实习部门的管理。严格要求学生遵守顶岗实习基地的各项规章制度、设备管理、操作程序和安全要求，遵守工作岗位的安排，让学生了解并适应企业的要求，为就业打好基础。
2 带队教师做好走访疏通工作
带队教师的走访与疏通能及时解决顶岗实习期间的问题，是保障学生顺利完成顶岗实习的重要因素。
2.1 带队教师应做好与学生的沟通，定期走访
学生年龄小，在顶岗实习的过程中难免遇到自己解决不了的问题，如与老职工的协作、工作强度大、生活条件差等问题，这时就需要带队教师积极地帮助学生。特别是在实习初期，由于学生刚到实习单位，对实习环境、实习单位人员不熟悉、不了解，通过实习带队教师的走访，可以较快安定学生情绪，帮助学生熟悉实习环境，适应实习工种。进入实习中期，学生思想上有所懈怠，主要抓好工作制度和工作作风的管理。实习后期主要鼓舞士气，防止松劲，并要求学生及时对实习进行总结。带队教师应及时发现学生的问题，做好他们的心理疏导工作，让学生对顶岗实习有一个正确的认识，在实习期间保持良好的心态，从而顺利完成顶岗实习。
2.2 带队教师应加强与实习单位的沟通，掌握情况
带队教师应经常与企业负责学生顶岗实习的工作人员联系沟通，了解他们对学生的要求及安排，同时及时反馈学生的问题，帮助双方有效地化解在顶岗实习期间的困难。教师还应多与带领学生工作的老师傅交流，了解学生的工作情况及进度，发现学生的问题和错误，保证学生与实习企业间的融洽。加强信息沟通力度，遇有学生在实习期间提出的合理要求应及时与实习基地取得联系并协商解决，尽快尽力地满足学生。由于客观原因不能解决的，应及时向学生做好解释工作，以免影响学生的实习积极性和实习情绪。
3 定期重组实习环节，做好全面能力培养
服装的生产涉及多个环节，大概包括制版、打样、裁剪、缝制、熨烫、包装等工序。在顶岗实习安排之初，校方就应与实习单位达成一致，尽可能地让学生在每个工序上都能够得到锻炼。要求实习单位在工作岗位和时间上进行科学合理的安排，定期重组实习教学环节，务必使每位学生能够对服装的制版、打样、裁剪、缝制、熨烫、包装等各个环节的工作流程有较全面的了解，尤其是在技术岗位上更应该加大实习力度。
整合实习环节不仅拓宽并加深了实习内容，使学生在有限的时间里尽可能多地了解工作单位各个岗位的性质和功能，从而提高教学质量，更重要的是为对学生加强能力培养留下时间，增加实践中的启思内容。在实习内容的安排上实行由基层到技术层面的过渡，从最底层做起，鼓励学生多和一线工人接触，了解产品的生产过程，为以后的产品设计打下坚实的基础。在实习方式上实行三结合：实习现场与理论课堂相结合，总体规划与分段实施相结合，基本操作与技术创新相结合。
4 指导学生充分利用实习基地的条件
学生在校期间很难接触到完整的服装生产工艺，有些生产环节无法了解，也不知道现在企业引进的先进设备怎样使用。顶岗实习，让学生深入生产一线，从服装加工的最初环节到成衣包装出厂，每个生产环节都能够有所了解和实践。
通过顶岗实习不仅丰富了学生的知识，使在学校里所学的课本知识转化成实实在在的操作，更锻炼了学生的意志，培养吃苦耐劳的精神，也让学生在工作过程中逐步掌握遇到问题时克服问题、解决问题的本领，同时增强了人与人之间的沟通，建立团队合作的意识，为从学校真正步入社会打下一个良好的基础。
针对实习期间的学习、实践、生活等情况，带队教师应定期组织学生集中进行一次讨论会，对实习期间的见、闻、学、得、感展开讨论，并收集学生在实习中遇到的各种学习和生活问题，争取在最短的时间内解决更多的问题，使学生掌握更多的知识和技能，提高学生的动手实践能力和管理策划能力。另外，带队教师还应要求学生定期与企业所在部门主管开展一次集中讨论会，提升学生的主人翁精神，增强他们的实习兴趣。充分利用顶岗实习的机会，最大限度地锻炼自己。
服装专业是一个注重实践操作的专业，近几年广大职业院校的服装专业招生都不是很理想，遇到不少瓶颈，想要突破困难，扩大生源，在做好宣传工作的同时，加强学生的顶岗实习管理，为学生解决就业问题，在社会上建立良好的口碑也是扩大招生的重要方面。加强顶岗实习期间的管理，使学生完成好生产任务，也与顶岗实习企业建立良好的关系，为学生解决后顾之忧，同时增强学生的动手能力，培养技能型人才，也是职业教育的办学目的。
参考文献
篇5
随着法律观念的深入人心，很多场合都离不了合同，合同能够促使双方正确行使权力，严格履行义务。知道吗，写合同可是有方法的哦，那么你们知道关于2021实习劳动合同协议书内容还有哪些呢?下面是小编为大家准备2021实习劳动合同协议书五篇，欢迎参阅。
实习劳动合同协议书一甲方(用人单位)名称：
乙方(劳动者)：
根据《中华人民共和国劳动法》和国家有关劳动法规的规定，按照甲方依法制定的管理规章制度，经甲、乙双方协商，在自愿、平等、公平的基础上，一致同意签订本劳动合同，建立劳动关系。
一、劳动合同期限
本劳动合同为期限合同，从________年____月____日起，至________年____月____日止，共____月，其中试用期从________年____月____日起，至________年____月____日止，共________个月。
二、生产工作任务和条件
(一)甲方根据本单位工作需要，按岗位要求安排乙方工作岗位为保洁，规定具体任务。
(二)甲方根据国家有关职工生产安全、劳动保护、卫生健康的规定，为乙方提供必要的工作条件和劳动保护设施，保障乙方的安全与健康。
(三)乙方同意根据甲方工作需要，从事甲方安排的岗位工作，并按甲方规定完成工作任务。有持证上岗要求的，乙方应向甲方交验相关有效证件(甲方可为乙方代办相关证件，证件合格的费用由甲方承担，证件不合格的费用由乙方承担)。
三、工作时间和劳动报酬
(一)甲方每月以22天计算，进行工资发放。不足一月的按实际天数发放。全年时间以学生上学时间为准。
(二)按照国家和甲方工资分配的规定和办法，乙方月工资报酬为元。基本工资800元，月考核奖金奖励50元。合计850元。甲方通过对乙方完成工作任务情况进行考核对乙方进行奖惩。
四、劳动纪律
甲方应根据国家有关规定，依法制定各项规章制度，乙方必须自觉遵守甲方工作纪律和规章制度，服从甲方的领导和管理。
五、社会保险和福利待遇
(一)甲、乙双方按照国家有关规定向劳动部门所属社会保险机构缴纳综合保险费。
(二)乙方在劳动合同期内的公休假日、病、伤、残(因工伤、残等的按国家法律规章制度执行，上班期间做个人私事的除外。非因工伤、残的甲方一律不负责任)等保险福利待遇，按国家及甲方依法制定的规章执行。
六、劳动合同变更、终止、续订和解除条件
1、经双方协商一致可以变更、续订和解除劳动合同;
2、劳动合同期限届满或约定的终止条件出现，劳动合同即行终止，双方应当办理终止劳动合同手续，若需续订，必须双方自愿;
3、根据法律规定可以解除劳动合同的，应当提前____日以书面形式通知对方;
4、乙方在试用期内不符合录用条件或严重违反劳动纪律及规章制度或给甲方造成重大损失或被依法追究刑事责任的，甲方有权解除合同;
5、甲方以暴力、威胁或非法限制人身自由的手段强迫劳动的，乙方有权解除劳动合同;
甲方没有按照劳动合同约定支付劳动报酬或提供劳动条件的，乙方有权解除劳动合同。
七、违反和解除劳动合同的责任
1、甲方违反和解除劳动合同的应依法给予乙方经济补偿金(法律、法规有特别规定的除外)。
2、乙方违反法定解除劳动合同的条件或者违反劳动合同中约定的事项，给甲方造成经济损失的，应依法承担赔偿责任。
八、劳动争议处理
甲、乙双方发生劳动争议，可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解，也可以自劳动争议发生之日起六十日内向劳动争议仲裁委员会申请调解、仲裁。对仲裁不服的，可向人民法院起诉。
九、其他事项
(一)双方需协商约定的其他内容。
(二)本合同一式两份，双方各执一份，双方签字盖章生效。
甲方：乙方：
________年____月____日
实习劳动合同协议书二根据民法通则、劳动法及有关规定，甲乙双方在平等自愿的基础上签订本协议。
第一条协议期限
本协议自____年____月____日起至____年____月____日止。
第二条实习岗位
甲方按乙方实习内容及要求，安排在________岗位实习，乙方应按学校的教学内容及实习要求，努力完成实习任务。
第三条实习报酬或实习补助
甲方应与乙方学校协商确定乙方实习期间的报酬或实习补贴。具体支付办法和标准约定如下
第四条工作时间及休息休假
(一)甲方实行每日工作不超过八小时，平均每周不超过四十小时的工作时间。
(二)甲方保证乙方按国家和本市有关规定享受各种休息、休假。
(三)甲乙双方的具体约定：_________________________
第五条保险福利待遇
(一)乙方在实习中发生人身伤害，由甲方负责。
(二)其他保险福利待遇约定如下：
第六条劳动保护和劳动条件
(一)在实习期间甲方应根据国家及本市有关规定为乙方提供劳动安全卫生的实习条件，为乙方配备必须的劳动防护用品。
(二)甲方应对乙方进行安全教育和岗位技能培训，实习学生不得从事特种作业。
(三)甲方不得安排18周岁以下的学生从事矿山井下、有毒、有害国家规定的第四级体力劳动强度和其他禁忌从事的工作。
(四)甲方不得安排女实习生在经期从事高温、低温、冷水作业和国家规定的第三级体力劳动强度的工作。
(五)乙方在实习工作过程中应严格遵守劳动安全卫生规程和操作规程，有权拒绝违章指挥，对甲方及其管理人员漠视人身安全和健康的行为有权拒绝执行、检举或控告。
第七条劳动纪律
(一)甲方有权按照国家及本市的有关规定及企业的规章制度对乙方实行管理。
(二)乙方应遵守甲方依法制定的各项规章制度和劳动纪律，保守甲方的商业秘密。
第八条本协议的解除、变更、终止
(一)经甲乙双方协商同意，本协议可以变更或解除;
(二)双方就本协议的解除条件约定如下：
(三)本协议到期即终止，不得续订。
第九条违反本协议的责任及其双方约定的其它事项：
第十条甲乙双方履行本协议发生争议先经企业调解委员会或实习学生所在学校进行调解，调解未成按中华人民共和国民事诉讼法程序办理。
甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________
法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：_________
_________年____月____日_________年____月____日
实习劳动合同协议书三甲方：________________
地址：________________
邮码：________________
电话：________________
法定代表人或委托代表人：__________
职务：________________
乙方：________________
所在学校及院系：______
所在专业年级：________
性别：________________
年龄：________________
学生证号码：__________
________年____月____日
根据中华人民共和国有关法律之规定，甲乙双方经平等协商同意，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。
一、实习合同期限
第一条 本合同生效日期____年____月____日，本合同于________终止。
实习期为____年____月____日至____年____月____日。
二、实习内容
甲方应该在乙方实习期间，为乙方指派一到两名实习指导老师，负责指导乙方进行实习。
甲方指派________为乙方指导老师，指导乙方在实习期间的工作。
乙方在实习期间，应该听从指导老师的安排，认真完成指定的任务。
乙方在实习期间，应该虚心学习，发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，展现_学子风貌。
乙方同意根据双方协商，在________岗位进行实习。
三、实习期间的劳动保护和劳动条件
第四条，甲方安排乙方进行实习，每日工作时间不超过8小时，平均每周不超过40小时。甲方保证乙方周至少休息两日，甲方由于工作需要，经与和乙方协商后可以延长乙方时间，一般每日不得超1小时。
甲方为乙方在实习期间提供必要的劳动条件和劳动工具，建立健全生产工艺流程，制定操作规程、工作规范和劳动安全卫生制度及其标准。在乙方实习期间，甲方享有对乙方在安全、卫生生产方面进行管理、保护的权利、义务。
甲方负责对乙方在正式实习前进行政治思想、职业道德、业务技术、劳动安全卫生及有关规章制度的教育和培训。
四、实习期间的劳动报酬
第七条：乙方在实习期间，甲方是否支付乙方报酬，由甲乙双方平等协商决定。
第八条：如果甲乙双方就支付实习期间报酬的达成一致意见的，甲方以每(小时/日/月)____元的标准支付乙方报酬，工资于(每月____日/每日)统一结算。
实习期间加班时段的报酬标准参照本条前款之规定执行。
五、实习期间的保险福利待遇
第九条甲方在乙方实习期间购买人身意外伤害保险。甲方保证乙方在实习期间的安全与保险待遇。乙方在实习期间，享有同甲方临时雇用员工在卫生、安全等方面的同等的待遇及在发生损害时，同等的损害补偿标准。
同时，甲方为乙方提供以下福利待遇：
1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
六、实习期间的劳动纪律
第十条;乙方在实习期间应遵守甲方依法规定的规章制度;严格遵守劳动安全卫生、生产工艺、操作规程 和工作规范;
爱护甲方的财产，遵守职业道德;积极参加甲方组织的培训，提高思想觉悟和职业技能。
第十一条 乙方违反劳动纪律的，乙方的指导老师，可予与教育纠正。
七、合同的变更、解除
第十二条 订立本合同所依据的法律、行政法规、规章制度发生变化，本合同应变更相关内容。
第十三条 订立本合同所依据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变更本合同相关内容。
第十四条 经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。
八、本合同争议处理
第十五条 因履行本合同而发生的争议，当事人双方应本着平等、互助的精神进行协商解决，在必要时浙江大学就业指导服务中心可以介入并提供参考解决意见。
九、其他约定
第十六条 甲乙双方还就以下事项达成约定：
1.________________________________________
2.________________________________________
3.________________________________________
第十七条 本合同未尽事宜，或与国家有关规定相悖的，按有关规定执行。
第十八条 本合同一式两份，甲乙双方各执一份。
甲方(盖章)________乙方(盖章)________
代表人：____________代表人：____________
______年____月____日______年____月____日
实习劳动合同协议书四甲方：________________________________
乙方：_________(计算机系____届毕业生)
为提高我院毕业生职业能力，真正培养适合社会需求的专业人才，我系对毕业生实施院外对口专业实习教育，我系和本系学生就学生本人的院外对口专业实习问题，达成如下协议(乙方在自由选择的基础上，同时遵守如下协议)：
1.甲方负责指派相应的指导教师负责院外实习的指导工作，必要时可派指导教师巡视。
2.甲方在乙方离校前有责任进行安全教育，并对乙方进行定期或不定期的考勤或抽查，解决有关实习中出现的问题。
3.甲方负责并建立毕业生就业网站和专用信箱负责技术答疑。
4.乙方自愿选择院外实习单位，并负责通知家长关于实习的所有情况，实习期间要经常与家长联系，甲方不负责通知家长，若因此造成对乙方的损失，甲方概不负责。
5.乙方服从甲方有关院外实习的规定(详见《计算机系_________届毕业生院外实习实施方案》)。
6.乙方要向甲方提供详细的通讯地址、联系电话，以便甲方与乙方联系，如因通讯地址和联系方式不详或虚假造成对乙方的损失，甲方概不负责。
7.乙方遵守实习单位的一切规定，遵纪守法，对自己的一切安全行为负法律和安全责任，若因乙方个人原因而引发的安全事故，均由乙方承担相应的责任。
8.乙方在实习结束时，要进行综合能力测试和答辩，相应的实习单位要对学生的实习进行总结，并量化成绩。
对于成绩不合格或者答辩不过者，不得毕业。
9.乙方必须每月定期向甲方(责任教师)汇报实习情况，如遇到特殊情况应及时报告甲方(责任教师)，以便甲方(责任教师)能及时采取应对措施。
10.乙方的课程考试和重修有关事宜，甲方不负责通知，乙方自己负责与系办联系(联系电话：_________)询问有关情况。
11.乙方必须有单位实习协议，并在_________年_________月份以前将正式就业协议交到辅导员处。
12.其他未尽事宜，由双方共同协商解决。
本协议一式三份，甲乙双方各持一份，辅导员或责任教师一份。
本协议自签字之日起生效。
甲方(盖章)：_________
乙方(签字)：__________
代表人(签字)：_______
乙方家长(签字)：______
_________年____月____日
_________年_____月____日
签订地点：_____________
签订地点：______________
实习劳动合同协议书五甲方：(以下简称甲方)
乙方：(以下简称乙方)
为使学生更好地了解企业，宣传企业，理论联系实际，完善知识结构。为进一步加强学校与企业的合作和交流，共同做好毕业生就业和企业人才招聘工作，经双方友好协商，甲方同意乙方于年月日至年月日到甲方进行就业实习。在实习期间各方权利和义务及相关事宜如下：
一、甲方拥有的权利和需履行的义务：
1，甲方要事先给实习生进行必要的安全教育，讲明应牢记的注意事项。给实习生安排工作时不得违背劳动法之有关规定。
2，可以根据需要，调配实习生从事不同的实习岗位。如由于实习生个人能力和身体原因不能参加正常的实习活动;或拒不服从甲方工作安排、工作要求或各项规章制度，甲方有权提前终止实习活动。
3，结合实际情况，为乙方学生提供学习专业知识，从事专业实践活动的机会，并委派专业技术人员进行指导。
4，实习期结束时，根据现实表现，为实习生提供一份客观的实习鉴定;同时，给学校提供一份较为详实，客观的总结性材料，以便学校进一步推进教学改革，进一步提高学生培养质量。
5，对实习合格的实习生，甲方应优先录用。
6，根据劳动部关于印发《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》的通知12条规定：“在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。”
二、乙方拥有的权利和需履行的义务：
1，协助甲方做好宣传，组织报名工作，优先推荐优秀毕业生到甲方工作并对甲方来学校举办招聘活动给予优先安排和重点支持与协助。
2，协助甲方做好实习生的教育和管理工作。
3，必要时，可以到甲方现场了解实习生的工作情况。
4，遵守实习单位的劳动纪律和各项规章制度;保守技术秘密及商业秘密;在实习结束后，及时移交工作资料和工具，未经允许的情况下，不得带走任何与工作相关的文件资料。
5，就业实习是学生自愿行为。因此，乙方应严格要求学生在实习期间遵纪守法，严格自律，爱护身体，端正行为。如在工作时间外(上下班必经路途中所发生的意外伤害除外)发生的，或与工作无关的一切行为和后果(含患病)，甲方不承担连带责任。
三、甲方按乙方在实习期间的工作表现发放实习补贴。
四、甲乙双方约定的其他条款：________________。
五、其他未尽事宜，甲乙双方协商解决。本协议的有效期与实习期同。
六、本协议(一式两份，甲方、乙方、各存一份，双方签名即时生效)。
甲方：乙方：
委托授权人：(签名)委托授权人：(签名)
篇6
关键词： 高职学生;顶岗实习;德育教育缺失
中图分类号： G642 文献标识码： A 文章编号： 2095?8153（2015）05?0026?04
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）明确了“高职院校要加大实践教学力度，大力推行工学结合。”2010年7月正式的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出，职业教育要“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”2012年1月教育部等七部门颁发的《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）中再次强调了实践育人教学环节的重要性，《意见》要求“高校要结合专业特点和人才培养要求，增加实践教学比重，确保高职高专类专业实践教学比重不少于50%。支持高等职业学校学生参加企业技改、工艺创新等实践活动。”
由以上文件可以看出国家对实践教学的重视程度。实践教学环节包含实验、实训、实习等，实习分为企业认知实习、专业实践和顶岗实习等不同阶段。而顶岗实习又是高职学生用时最长、学分比重最大的实践教学环节，也是实现“校企合作、工学结合”人才培养模式改革和创新的重要途径，是实现高职教育人才培养目标与市场人才需要相适应的重要阶段。通过顶岗实习可以使学生更深入地了解社会，理解工作，让学生在与自己专业相关的生产实践岗位得到技能历练，把所学的专业知识、专业技能直接应用到企业工作中，进而提升学生的实际工作能力和基本专业技术能力，最终实现以就业为导向的顶岗实习目的。
但是对于很多高职院校来说，认为顶岗实习固然重要，但顶岗实习学生的管理和教育依然存在很突出问题。究其根源是：（1）学校和企业没有配合好，没有形成良好的顶岗实习教育和管理制度。（2）学生的思想政治教育和德育教育缺失严重。（3）高职学生处于心理矛盾的青春期，学生的心理变化激烈，学院和企业对学生实习期间心理研究很少，学生的心理问题得不到及时的排解。（4）顶岗实习阶段是学生从校园到社会的转折点、是学生到企业员工的转折点，学生不仅要承担大量的工作任务，还要适应新的工作、生活环境，不仅要面临角色的转换，还要面临处理复杂的人际关系，心理压力特别大，但学院指导老师带的学生太多，企业师傅也有生产任务都无暇顾及。因此我们必须加强对高职学生顶岗实习期间的心理疏导和德育教育研究，从而提升高职学生顶岗实习工作实效。
一、顶岗实习阶段德育教育缺失的原因
首先，是受社会环境的影响。学生顶岗实习期间与社会深入接触，在社会消极因素和不良思潮影响和冲击下，有些学生陷入失落、迷茫和困惑中，受社会不良风气影响，学生的理想信念动摇，人生观、价值观出现偏差，加之学生本人不能吃苦、不肯付出、工作压力大，德育学习时间必定缺失[1]。
其次，是学校教育管理出现真空。顶岗实习是为学生就业做准备的，大部分高职院校都比较重视学生的就业率，在就业率的压迫下学校更偏重于学生职业能力的培养和提升。由于顶岗实习时间较长，实习单位比较分散，尽管学校也会安排实习指导教师，但因师生比例太悬殊，加之部分指导老师不负责任，往往将学生的日常管理交付给企业，造成学生的德育教育出现缺位[2]。
再次，是企业的德育引导缺位。顶岗实习企业在给学生安排师傅时只注重专业技能要求，不注意道德品质要求。加之师傅也有生产任务，当学生遇到问题或者出现失误时，不能得到师傅有效的指导，往往是用比较粗暴的方式解决问题。部分学生还可能不适应岗位劳动强度，认为企业规章制度太严，导致学生失去工作信心，更无心向劳动模范、优秀员工和师傅学习，使得学生在实习期间的德育影响不到位[3]。
最后，是家庭引导错位。由于现在高职学生都是90后的独生子女，父母都比较溺爱，学生的吃苦耐劳精神较差，学生到企业后办事能力比较差，当学生遇到困难后就向家长求救，有些家长就偏听偏信，不正面引导孩子，甚至帮助孩子请假让学生回家不进行实习活动，导致学生自我管理能力差，不能在工作中锻炼吃苦耐劳精神，培养团队合作能力及处理人际关系的能力[4]。
二、顶岗实习阶段德育教育的意义
学生顶岗实习期间的德育教育不仅包含正确的政治方向，合理的价值取向、高尚的道德情操，还要把职业素养中爱岗敬业、吃苦耐劳、一丝不苟、尽职尽责、通力合作的团队意识，积极进取、以竞争求生存的竞争意识，事关企业生命线的质量意识以及效率为先、服务至上理念渗透其中[5]。
德育工作是高等职业教育的重要组成部分。在顶岗实习期间选配思想品质好，能力强的企业技术骨干担任学生的企业指导老师，通过言传身教进行德育教育学生更容易融入其中，在实践中可以更好的培养学生吃苦耐劳和团队合作精神，让学生自觉形成遵守企业规章制度的习惯，不断积累工作经验，不断强化职业技能和职业素养，为学生向职业人转变做好准备。
现阶段高职学生都是90后孩子，自由散漫思想比较严重，在顶岗实习期间学生处于真实的社会环境中，社会上复杂多样的不良社会思潮、思想观念、行为习惯、人际关系对学生的思想、心理、行为带来了一些负面影响[2]。部分高职学生不同程度地存在职业道德修养不高， 缺乏爱岗敬业、吃苦耐劳和忠诚精神，理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感欠缺、艰苦奋斗精神淡化、团结协作意识较差、心理素质欠佳等问题[6]。因此，在顶岗实习期间高职院校应加强高职学生德育教育工作，着力提高高职学生的思想水平和道德水平就显得尤为重要[1]。通过顶岗实习阶段学校和企业共同配合的德育教育可以进一步改变高职90后学生的自由散漫习惯，增强学生的主人翁意识、团队合作、吃苦耐劳精神，增强学生组织纪律性、群众观念、劳动观念，增强学生的事业心和责任感。
做高职院校学生顶岗实习阶段德育教育研究是提升高职学生职业素养和就业竞争力的需要;是充分发挥企业文化熏陶和企业兼职教师参与德育育人优势的需要;是重视企业文化对
学生德育教育功效的体现需要;是校企合作开展学生德育教育的需要;是高职院校辅导员道德素养提高的需要;是思政课教师自觉研究企业文化与高职院校学生道德教育融合问题并逐步转变自己的观念，成为企业文化教育与学生道德教育有效结合的推动者的需要。
重视学生顶岗实习期间的德育教育可以提高高职学生的就业竞争力，可以提升高职院校的就业质量和就业率，从而提升高职院校的社会声誉。我国高职院校办学经费严重不足，顶岗实习期间可以借助企业人力、物力、财力实施人才培养，更有利于提升人才培养质量，这样就为企业培养了一批适应企业需求，高素质、高技能、较稳固的劳动者，解决了企业人才紧缺的问题。顶岗实习期间德育教育促进了学生的成长，提升了高职院校的人才培养质量，为企业输送了优秀人才，实现了学生、学校和企业“三赢”的局面。
三、顶岗实习阶段德育教育缺失现状
1.国家层面缺乏政策保障
《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发[2014]19号）文件在“产教融合、特色办学”中提到“同步规划职业教育与经济社会发展，协调推进人力资源开发与技术进步，推动教育教学改革与产业转型升级衔接配套。突出职业院校办学特色，强化校企协同育人”，要做好职业教育，实行“工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”是关键，但政府对学生在企业顶岗实习缺乏有效的制度和立法保障，对于企业合理的利益补偿没有政策规定，企业接收顶岗实习的相关制度也不明确，企业承担职业院校人才培养的责任不清，缺乏校企合作承担“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的政策法规作保障，企业对接收高职学生顶岗实习就缺乏热情，对培养学生并进行德育教育就不会重视了[6]。
2.学校、企业、学生、家长思想上重视不够
由于顶岗实习期间企业分布较广，学生集中不容易，绝大多数的高职院校对顶岗实习学生的德育教育缺乏周密的安排，没能形成有效的教育管理体系。比如学校制订的实习方案中不会涉及德育教育的内容;学院没有充分调动学生党团组织的积极性开展德育教育[2]。
企业由于把完成生产任务摆在第一位，关注的是生产、是效益，不愿意花费更多的精力研究学生的德育教育，企业管理人员认为学生技能企业能很快的训练，但德育教育是学校、家庭的事情。
学生和家长由于受当今社会大环境的影响，对职业道德和工作态度缺乏正确的认识。单纯把工作看成谋生的手段，做事功利化，缺乏诚信意识，缺少敬业精神、缺乏团队意识和大局意识，工作拈轻怕重，认为能随大流就好了，这样学生的德育教育就无法入脑入心。
3.德育教育师资队伍缺乏
学生顶岗实习期间学校会安排校内指导老师，企业会安排企业指导老师或者师傅指导学生的实习。但是校内指导老师要么配备的师生比很低，老师天天忙于事务性的工作了，要么配备的是专业教师只重视专业指导任务，而对学生的日常管理和思政工作不管不问，更谈不上职业道德教育了。
企业一般给几个学生安排一个指导老师或者师傅，由于企业对顶岗实习学生的教育也不够重视，企业也不会安排资历深的企业管理专家或者技术能手给学生做师傅，通常师傅的安排随意性较大，师傅的水平也参差不齐，这样学生在实习期间受到言传身教、耳濡目染的“模范”教育效果就不会太好，学生职业素养的提升效果就不会明显。
4.实习期德育教育缺乏有效的实施方法
在顶岗实习期间学生管理都在院系和企业，思想政治课老师也很少和学生接触，顶多是通过网络和学生取得联系，这样思想政治课老师也不愿意针对性地就学生顶岗实习期间的德育教育进行研究。顶岗实习是教学环节，大部分院校都会积极研讨专业课程的教学方法，现阶段很少有院校特别关注学生顶岗实习期间该用什么样的方法进行有效的实习教学。所以高职学生顶岗实习期间行之有效的德育教育方法缺乏，实施手段单一。
四、顶岗实习阶段德育教育举措
经过几年的探索，课题组总结出高职学生顶岗实习期间德育教育可采用如下措施：（1）对高职学生顶岗实习期间的专兼职指导教师进行德育教育师资培训，顶岗实习指导老师引导他们在生产实习中形成正确的社会观、职业观、成败观。（2）思想政治教师要充分利用网络交互性、实时性地开展德育教育并进行不同阶段学生的德育教育研究。（3）实习指导专兼职教师改变工作方法，加强正面疏导，尊重理解学生，“以人为本”对学生进行职业化德育教育，实现校企共管共赢。（4）企业指导老师和师傅率先垂范，发挥“劳模效应”影响学生，做到“你想把学生培养成什么样的人，你就得是什么样的人”。（5）在学生岗前培训中加入德育教育内容和活动。（6）顶岗实习企业管理人员参与学生顶岗实习期间德育成绩测评，加强顶岗实习学生管理。（7）学校精心选择有优质企业文化的企业让学生顶岗实习，运用企业文化对高职院校学生顶岗实习进行德育教育，并探索实践育人的长效机制。（8）通过学生会团总支、学生党小组、实习指导教师一起共同组织一些社会实践活动培养学生社会主义人生观、价值观、道德观、爱国主义精神和民族责任感等。（9）通过顶岗实习工作中的项目实战以强化学生的专业实操技能，培养他们的团队精神、人际交往能力、心理应变素质等。（10）以社会为课堂，在学生顶岗实习期间通过指导学生进行生产实习、制定职业规划、参加社会公益活动和志愿服务等活动逐步培养学生的职业道德、诚信与责任意识及独立思考、实事求是、探索创新等精神品质，进而进行德育教育。
总而言之，加强高职院校学生顶岗实习期间德育教育提升高职学生就业竞争力，需要职业院校自身努力，更需要政府、行业企业的大力支持。只有通过政府、高职院校、企业、家庭和学生本人共同努力，政府从利于培养学生和利于企业发展的角度制定合理政策，学校加大校企合作力度、建立健全顶岗实习管理制度、加大教师培养力度、加强顶岗实习指导和监控，才能真正提高顶岗实习期间德育教育质量，才能培养出适应企业需要的高端技能型人才。
[参考文献]
[1]李树金.影响高职学生顶岗实习稳定性的因素分析及对策[J].职业教育研究，2012（10）：2526.
[2]梁军刚.探析高职学生顶岗实习期间思想政治教育工作的开展[J].读与写，2012（9）：71.
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[4]李颖芳.在新的时代背景下加强对高职学生的德育教育[J].绿色科技，2013（6）：326327.
[5]黄小玲.企业文化与高职教育工作融合之探析[J].职教论坛，2012（1）：2122.
[6]杨凤祥，杨 桦，等.高职院校学生顶岗实习问题及对策研究[J].2012（6）：2225.
[7]莫足琴. 高职学生顶岗实习阶段德育教育工作对策研究[J].郧阳师范高等专科学校学报，2015（1）：135138.
Study on Vocational Students’ Lack of Moral Education during PostDisplaced Internship
MO Zuqin，ZHENG Liqiong
（Dept.of Information and Intelligence Eng.， Hubei Industrial Polytechnic， Shiyan 442000， China）
篇7
关键词：顶岗实习 管理模式
学院的人才培养方案制定时，首先是对实验实训课和基础理论的课时比进行了规定（一般要求1：1），其中实习环节更是有明确的要求，特别是顶岗实习，一般要求至少一个学期（半学年）。所以，除去外语、艺术等小专业以外，其他专业都安排了至少一个学期的顶岗实习，部分对实践能力要求较高的专业，甚至达到了一个学年（两个学期）。一方面，通过顶岗实习，能够让学生利用所学专业知识到真实的工作环境中去经受锻炼，获得专业技能；另一方面，也让学生在企业生产实际中巩固了专业知识，提升了专业理论水平，从而实现顶岗实习的预期效果。
1.学院顶岗实习管理组织结构
学院对顶岗实习采取顶岗实习领导小组负责的办法，在二级学院安排学生参加顶岗实习时，成立相应的实习领导小组，这个小组一般由二级学院院长任组长，负责顶岗实习的领导工作，相关专业的教研室主任任副组长，全面负责学生顶岗实习期间的工作，安排相关的专业课任课教师和辅导员负责顶岗实习期间学生的指导和管理。同时，指派学生会干部、班干部等成立顶岗实习学生管理小组，在学生中间进行自我管理。另外，聘请接受学生顶岗实习的企业负责人和工程技术人员负责学生在企业期间学习工作的管理与指导工作。基本框架如下图（图1）：
2.顶岗实习管理系统
顶岗实习，是将学生送到企业，完成本应该在学校完成的教学任务。所以，顶岗实习是一个很重要的教学环节，但是由于参与其中的各个方面人员都有（学校教师、学生，学生家长，企业方面的人员）具有管理主体多元化、实习地点分散化、实习内容多样化等特点。为保证顶岗实习的顺利进行，保证学生的实习质量，加强实习过程中的管理就显得尤为重要。
目前，顶岗实习管理系统如图2所示：
3.学院顶岗实习的管理流程
1.顶岗实习前期工作
（1）顶岗实习单位推荐
学生顶岗实习的推荐工作主要由学院、各二级学院就业办负责组织，学工办协办，学院学生工作处和教务处对其进行监督。
（2）学校根据顶岗实习单位的条件和要求，通知符合条件的学生进行报名，经过双向选择，确定实习单位。
（3）学生一旦确定了实习单位，就不得随意变更。如有特殊情况确需变更的，必须向指导教师提交书面申请，指导教师签字系就业办审批同意后方可变更实习单位。
（4）学生根据实习单位和岗位要求，填写《顶岗实习审批表》。
2.顶岗实习准备工作
（1）制定实习计划
各二级学院指定的校内指导教师，在接受顶岗实习教学任务后，根据实纲和实际实习岗位的情况，制定实习专项任务和实习进程表。
（2）进行学生安全教育
顶岗实习期间，指导教师负责进行学生的安全教育，加强学生的安全管理认识与安全意识。校外实训单位安排安全专职人员对实习人员（师生）进行现场安全教育。校内指导教师加强安全巡视，负责对实习人员整个实习期间的安全管理。
（3）学生填写《顶岗实习安全责任书》。
3.顶岗实习安排
（1）实习指导
指导教师定期指导学生，检查实习进度和质量。在业务指导中应注意培养学生严谨求实的工作作风和创新精神；
指导教师在学生实习结束后指导学生撰写实结或论文，保证学生的实习质量和水平；
指导教师定期到学生实习单位进行指导和检查，以掌握学生的动态。要求至少每周应与实习生所在单位或与实习生本人联系一次；
实习单位指导教师要积极关心学生的生活和工作，与学生常沟通、常交流，关心他们的业务锻炼、能力培养。提醒实习中注意事项，定期检查实习进度，反馈实习意见，帮助解决实习中存在的问题。
（2）学生管理
负责学生的人身、财物、现场安全、往返交通等安全管理工作；
了解学生实习期间的工作和思想动态，对学生的一些思想问题及时解决，指导学生树立正确的人生观和世界观；
协助学生办理好各项相关实习手续，如入职、食宿、假勤、辞工、往返交通等；
负责对学生在实习期间考勤、工作情况的考核和督促；
组织学生开展有利于身心健康和促进校企关系的文体活动；
每周向顶岗实习主管领导做工作汇报，及时解决实习过程中出现的问题，遇到重大问题要及时汇报；
（3）成绩评定
指导教师负责评定学生顶岗实习成绩。校内导师依据实习巡视情况、学生上交的《学生顶岗实习日志扎实习专项任务检查与答辩评定学校考核成绩，校外实习导师对实习学生的劳动态度、职业道德、劳动纪律、工作能力、创新精神等方面进行全面考察给出岗位考核成绩。学校指导教师负责汇总企业和学校考核成绩，给出学生顶岗实习综合成绩，于实习结束 1周内网上录入成绩并报教务处。
（4）教学文件要求
顶岗实习教学文件主要包括顶岗实习教学大纲，顶岗实习任务书、指导书，学生顶岗实习日志，顶岗实习教师周志，顶岗实结，顶岗实习考核成绩表等。
顶岗实习教学大纲是顶岗实习活动的指导性文件，由专业教研室根据专业培养目标和业务规格要求制订，其内容包括：实习任务要求，实习内容和方式限定，学习单位的选择要求，实习成绩的评定等。
顶岗实习任务书、指导书是顶岗实习教学活动中明确学生实习任务，并为学生实习提供指导和参考的文件，由专业教研室根据大纲要求选择或组织编写，要体现针对性和实用性。
学生顶岗实习日志是学生在顶岗实习期间记录每天的工作和学习情况，用于学生自我评价和成绩评定的依据。由学校统一设计格式与内容。
顶岗实习教师周志是指导教师对顶岗实习工作的记录，每周一次，作为学生考核和教师考核的依据。由学校统一设计格式与内容。
顶岗实结是由指导教师对整个顶岗实习工作进行的总结。
顶岗实习考核成绩表主要用于检查考核学生实习状况，规范实习学生及其指导老师的教学活动。由各系根据实习类型和内容设计格式与内容，确定考核内容与评分标准。
其主要流程如图3所示：
参考文献：
[1] 常月琴等.加强高职院校学生顶岗实习工作的探讨[J].济南职业学院学报，2011
[2] 朱春瑜等.系部顶岗实习工作评价指标体系的研究与实践[J].职教论坛，2009
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篇8
一、女护生实习期间加大安全教育管理的必要性
安全工作是一项常态化开展的工作，需要教育者不断对学生进行安全提醒，女护生进入实习后如果得不到及时跟进，很容易导致安全意识逐渐淡化，疏忽一系列安全问题。事实证明，女护生在校期间大量时间忙于专业学习，受外界影响带来的不安全因素大大降低，加上在校期间教育者不断对其进行安全教育及帮助，避免了很多不安全事故的发生。一旦进入实习，思想上放松了，时间上宽裕了，如果因安全教育管理跟不上，发生不必要的安全事故，势必影响正常实习，损害学校声誉。
二、女护生实习期间主要存在的安全隐患
扬州职业大学医学院护理专业目前共有集中实习点24个，遍布全省各县市区。近年来通过对实习点的调查走访，我们发现各实习点上不安全因素颇多。
1.因住宿引起的安全问题。
女护生所在各实习点，住宿情况大致分为四类。一是有的医院不提供住宿，需要学生自己解决住宿问题。针对这种情况，女护生为了上班方便，往往就近在医院附近合租一套房子。有时因考虑到经济问题，租的房子比较老旧。如我院11级女护生所租房屋与楼下住户发生过冲突，起因是下水道老化引发了淹水，漫到楼下住户家。本应该是房东出资解决的事情，但是由于实习女护生维权意识不强，只得自己出钱解决问题。二是有的医院虽不提供住宿，但是却帮助学生租房。这种由医院方出面，租的房子都比较不错，不存在偷窥、偷盗等不安全隐患。三是有的医院提供住宿，住宿区就在医院内部，但是由于提供的宿舍楼一般比较矮，最多三层楼，容易被人偷窥。由于医院内部人员流动性大，有时也会发生内衣裤被偷、财物被偷事件。四是在扬州实习的女护生，统一安排在原扬州卫校旧宿舍楼住宿，宿舍条件艰苦，如果没有专人看管，女护生在宿舍内私拉电线，违章使用电饭煲、电水壶等大功率电器的情况就会突出，用电安全受到威胁，易发火灾。
2.因夜间上下班引起的安全问题。
女护生顶岗实习期间必须严格执行医院上下班制度，工作特点就是三班制，夜间上下班是正常现象。夜间灯光昏暗、有些司机酒后驾车、一般不法分子都习惯选择夜间作案等特点，使女护生在夜间的交通安全、人身安全、财物安全都会受到严重威胁。去年12月份，12级实习生孙某晚上10点下班回宿舍的路上被人跟踪，后来躲进超市向朋友求救，最终躲过了一劫。
3.因网络交友引起的安全问题。
有些女护生在实习期间每天完成正常的实习后，会有较多的业余时间，有时会感觉无聊乏味，渐渐喜欢上了上网。有些女护生将上网聊天当成一种感情的寄托，容易被一些别有用心的人利用,由此带来身心上的伤害。我院11级某女生在实习期间因感到孤独失落，学会了上网，与某男见面，网恋半年后发现其各种致命弱点，提出分手，后来不断受到男友及其家人的骚扰，忧心忡忡，情绪极度低落，心理极度脆弱，一度患上了抑郁症，产生了自杀的想法。有些女护生想在经济上实现独立,减轻家庭负担,学会了在网络上帮店家刷信誉，殊不知这是违法行为。一些不法分子掌握了她们的心理，对她们实施了网络诈骗，少则几百，多则上万。
4.因饮食带来的安全问题。
我院每年有几十名女护生在家乡自己联系了实习医院，她们一般在家用餐。集中安排实习的女护生一般选择中午在医院食堂用餐，晚上则选择在宿舍门口小摊贩买零食、在大排档小炒、在小饭馆点餐、在宿舍内点外卖等方式解决就餐问题。在家用餐、在医院食堂用餐基本能保证饮食安全，而选择其他方式的往往食品卫生得不到保证，容易出现食物中毒，损害她们的身体健康，严重影响后续实习。而在宿舍内点外卖还容易引狼入室。前年3月，10级学生赵某某在宿舍内点外卖，外卖人员见其房内只有一名女生，欲对其实施，还好被回宿舍的同学撞个正着，经过同学大声呼救，犯罪分子落荒而逃，赵某某得救。
三、做好女护生顶岗实习期安全教育与管理的对策
1.多渠道搭建安全教育平台，加大在校期间安全教育力度，促进女护生在校期间就牢固树立安全防范意识。
①新生入学教育平台：在新生入学之初，将安全教育纳入《新生入学教育方案》中，邀请学校保卫处领导作《安全知识教育讲座》；医学院党总支书记和全体新生面对面畅谈安全知识。根据近年来遇到的一些突发事件，仔细分析原因、总结教训，通过发生在身边的鲜活生动事件和案例，向学生强调安全工作的意义、重要性和紧迫性，向学生介绍如何增强安全意识，提高安全防范的能力。举办《魅力女生》讲座，邀请国家二级心理师为女生从医学角度强调女生要增强自我保健意识，培养良好的心理素质，爱护自己，保护自己，始终做到自尊，自爱，自立，自强，自信；邀请医学院校外合作医院主任医师主讲《女生青春期生理健康知识》，从全新的视角讲述青春期发育、青春期心理特征、青春期常见心理困扰及疏导、生理卫生保健、避孕的原理与方法、性病和艾滋病的传播途径及预防等方面的知识，给全体女生上一堂生理心理健康教育课，引导女护生正确处理和异性之间的交往，鼓励大家养成良好的生活习惯，树立健康、积极、乐观的生活态度。②主题班会、团日活动等平台：每年初，医学院都会制定下发《医学院关于安全教育常态化开展的通知》，各班根据要求，全年经常利用班会、团日活动等平台，调动全体学生积极性，主动参与到安全知识的探讨中来。如该院护理124班组织召开《安全在我心》主题班会，同学们以小组为单位创作自导自演小品，通过生动的表演，直观地展现了女生遇到各类安全受到威胁时的应急处理方法。活动形式、内容和效果均受到了学校分管学生工作的领导、学工处、团委等老师和同学们的一致好评。③学院网络平台：主要是利用医学院网站、班级QQ群、飞信、微信等网络媒体，普及女大学生安全防范知识。④实习动员大会平台：这是女护生下实习点前重要的一次集中性安全教育大会，在这次会上着重用多年来实习期发生的安全事故案例教育学生，提醒大家注意饮食安全、交通安全、财物安全、人身安全等，教会大家在遇到偷窃等突发事件时，首先应学会保护生命。
2.成立培训一支安全教育管理专业化队伍。
想把安全工作抓好，必须有一支好的管理队伍。女护生下到实习医院后，如果仅靠一名分管实习的领导和一名配合做好实习工作的老师，对实习生进行教育管理，力量是明显不够的。为此，学院还注重调动发挥辅导员、班主任队伍、关工委队伍、教师党员等人员的积极性，主动争取医院带教老师的帮助，随时掌握女护生实习期间的状况。队伍组建后，要对他们进行安全知识的专业培训，促进他们熟练掌握大学生心理健康教育知识、国家安全知识，文化安全教育，网络技术，防火防盗防身等技术，提高管理人员业务素质，保证管理制度的全面落实。分批定期组织大家深入到各实习点检查安全工作，听取各医院护理部带教老师的意见反馈，及时解决女护生的实际困难和心理诉求。对梳理出来的安全问题及时向女护生进行通报和说服教育，确保了一些安全隐患通过人为干预得以化解消除。
3.实现实组长等学生骨干与老师的信息互通，确保实习期安全工作常态化开展。
女护生进入实习点后，学校由于人力物力原因不能保证天天安排老师蹲点陪同女护生实习，这就需要充分发挥实、小组长、学生干部、预备党员等学生骨干的重要作用。她们既是信息的传达者，更是维护实习点安全的得力助手。她们在进入实习点前，我们即对其进行安全知识专业培训，提高她们的业务素质和工作能力。首先，进入实习点后，要求她们通过QQ、电话、短信实现与老师之间的信息互通，每天晚间向专职老师汇报实习点当天发生的事情。如遇突发事件，则随时向老师报告。其次，要求她们定期组织全体实习点女护生集中学习，宣传安全知识，交流学习必要的自救、自护知识，在遇到紧急情况时能有效地采取措施保护自己。再次，对于女护生较多的实习点，要求学生骨干利用业余时间经常性地深入各住宿区域检查安全状况。一系列措施保证了安全教育在实习点仍能做到经常进行、经常落实。
4.家校院三方联动，共同关注个别心理障碍学生。
个别有心理障碍的女护生进入实习点后，要对其进行跟踪心理辅导，继续为她们排忧解难。她们往往由于工作负荷大，有些带教老师比较严厉，因工作失误导致病患及病患家属责骂等因素，容易加重其心理障碍。因此，在护生正式实习前，学校要将梳理出来的这类护生名单提前报告给医院，邀请带教老师关注其心理，采取鼓励式带教，多赞扬多肯定她们。要求护生家长能够陪同实习，照料其起居。对于心理障碍严重者，要暂停实习，要求家长将其带回家进行专业治疗。
四、结语
篇9
2009年9月至10月，我将在陕西师大附中进行为期8周的计算机科学科目的教育实习，根据《陕西师范大学教育实习工作条例》的要求，特别制定如下计划：
一、教育实习目的和要求
1、通过教育实习，使我们（实习生）基本熟悉《中学信息技术》教学工作的各个环节，掌握一堂课的教学环节、教学环境、教学技巧，初步具有中学相应的教学工作能力。
2、通过教育实习，提高师范生综合运用所学的专业知识、教育理论知识完成基本的教学工作。
3、通过教育实习，使师范生全面了解中学教育的现状，根据现状让我们能有针对性的进行教育教学。
4、通过教育实习，最关键的是进一步树立人民教师的责任感是使命感，锻炼学生独立工作的能力。
我对自己的要求：
1、必须尊重实习学校的领导和教师的指导、
2、必须遵守实习学校的各项规章制度，自觉地遵守纪律。
3、要接近、关心、热爱学生，对学生要有耐心，热情帮助。
4、要按时作息、上课、听课、开会不迟到不早退。时刻注意自己的言行举止，力求成为学生的表率。
二、实习内容
（一）、教学工作实习
根据相关的课程标准，开展教材研究、备课、编写教案、说课、试讲、上课、评课、课外辅导、批改作业等各个环节的教学工作。
实习期间，必须坚持互相听课和参加教学评议。
（1）、听课
听课不少于10节，做好听课记录，实习结束要上交听课笔记，以备检查。
（3）、备课 要认真
钻研教材，参考有关教学参考资料，同学之间要共同研究，要根据班级情况确定教学方案。教案抄正后交指导教师审批。 （4）、上课
（二）、班主任工作见习
如果有幸能担任班主任的工作，我将做到以下几点：
1、做好熟悉新生的工作，争取多到班级中走动，了解班级情况以及熟络学生。
2、根据学生身心发展的特点，组织组织和管理好班集体，做好学生的思想教育和常规管理工作，开展有益于学生健康成长的各种活动。
3、努力常见班级文化，通过提高板报、墙报质量，营造良好的学习气氛。
4、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，即使疏导学生的问题。
（三）、调查研究
在努力做好教书育人工作的同时，定好调研题目，搜集相关资料。注意了解实习学校的教育教学工作的情况，研究与工作相关的理论和实践问题，写出有一定水平的调查研究报告。
要求：必须进行调查研究，调查报告须理论联系实际、内容翔实、严禁抄袭、剽窃他人成果、调查研究报告一般不少于3000字。
（四）、实习时间
四、 总结
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×××同志于××××年××月起在我单位实习，在这段时间里，不管是思想上、学习上还是工作上都在实践中得到了锻炼和提高，取得了长足的发展和巨大的收获。有具备良好的业务素质，才可以很好的胜任本职工作。作为一名岗位工作上的新兵，面对各种不同的工作，我在局领导的正确领导、科室领导的悉心指导及同事们的帮助下，刻苦钻研、认真学习，虚心向老同志请教，较好的完成了各项工作任务实习期间，他工作能力突出，适应能力强，得到领导和同事们的一致肯定和称赞。以下是对他的工作鉴定：
工作上踏实肯干，吃苦耐劳。有创造性、建设性地独立开展工作的思维;具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在工程计算领域不断地探索，有自己的思路和设想。能够做到服从指挥，认真敬业，工作责任心强，工作效率高，执行公司指令坚决。在时间紧迫的情况下，加时加班、保质保量完成工作任务。为人待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。积极主动，态度端正。实习期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实习工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望范建任同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础通过踏踏实实的做事，认真深刻的总结和思考，我始终保持积极向上的工作态度，勤于思考，求是拓新。更加清晰认识工作的每一处细节，对自己今后的发展充满自信，在见习期获得的点点滴滴。
