师德建设实施方案范文

导语：如何才能写好一篇师德建设实施方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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为进一步加强师德师风建设，规范我校教师从教行为，根据当教〔2017〕37号文件要求，结合我校实际，特制定2017年马桥初中师德师风建设工作实施方案。

一、目标任务

（一）进一步提高教师的思想政治素质

引导全校教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师师德考核暂行办法》，等相关教育法规，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。

（二）进一步树立正确的教师职业理想

增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。

（三）进一步提高教师的职业道德水平

大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。

二、治理内容

开展“恪守职业道德，争做‘四有’好教师”专题教育，杜绝个别教师有偿补课、侵害中学生利益、借教书育人谋取私利、体罚或变相体罚学生等问题。

三、主要措施

（一）加强“三观”教育，提高教师思想政治教育

认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。

（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平

认真组织学习教育部《严禁教师违规收受学生及家长礼品礼金等行为的规定》、《严禁中小学和在职中小学教师有偿补课的规定》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，贯彻落实《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》和市教育局《严格禁止中小学在职教师从事有偿补课若干规定》、《当涂县中职中小学（幼儿园）教师师德考核暂行办法》等相关文件，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。

（三）开展主题活动，落实建设具体措施

积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。

（四）关心教师心理健康，提高教师心理调节能力

树立“尊师重教、科教兴区”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。

（五）完善考核办法，实现师德“一票否决制”

完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行《当涂县教育局关于转发中小学教师违反职业道德行为办法的通知》。

四、实施步骤

（一）宣传部署阶段（2017年4月20日至5月31月）

1.学校制定师德师风建设工作实施方案，4月21日召开教师会议，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。

2.要结合实际，通过板报、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。

3.结合实际，拟定和签订师德师风建设目标责任书。

4.开展“恪守职业道德，争做‘四有’好教师”主题教育月。

（二）自查自纠阶段（2017年6月1日至30日）

1.组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照通知中的标准进行深刻剖析，写出自纠自查报告。

2.通过开展学生和家长问卷调查，召开学生和家长座谈会等方式了解本校的师德师风情况，以可在教师中开展无记名问卷互评，定期收集意见和建议，对反映出来的问题及时告知教职工，并督促其认真整改。

3.及时上报《当涂县师德师风专项治理月报表》。

（三）重点检查阶段（2017年7月1日至9月30日）

积极开展“三评”活动。学生评教师、家长评教师、家长评学校。让教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开。教师及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，是师德水平有大幅提升。

（四）建章立制阶段（2017年10月1日至11月30日）

学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩，完善学校各项制度。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。

五、保障措施

为保证我校师德师风建设活动的顺利开展，建立健全师德师风建设长效机制。学校成立教育活动领导小组，组成人员如下：

组长：郭荣虎

副组长：石配才

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指导思想

以科学发展观为指导，认真贯彻落实市、县经济工作会议和农村工作会议精神，坚持把农业农村平稳较快发展作为首要任务，以粮食稳定增产、农民持续增收为目标，着力加强基础设施和生态环境建设，突出以梯田建设为重点的综合治理，坚持梯田建设与发展旱作农业和特色产业相结合，为我乡经济社会跨越式发展提供支撑。

目标任务

今年全乡新修梯田500亩，实施范围在我乡圈湾村实施完成。建设任务以退耕还林口粮田、土地整理、扶贫整村推进、财政及农业综合开发、水土保持综合治理等项目为基础，整合项目及资金，突出重点，规模治理。

建设内容及要求

（一）平整土地。实行机械施工，人工培埂坎。机修梯田田面宽一般要求大于8m，田坎高度应小于3.5m,地埂高出田面0.3m，顶宽0.4m，内外坡1：0.5，更定水平，埂侧线平直，不能取直的，大弯就势，小弯取直，单块面积不能小于1亩，每个工程连片面积不小于30亩，确保地平、块大、埂高，达到拦蓄保拦蓄保镝的目的。

（二）整修道路。梯田建设工程要配套新建、拓宽和整修生产道路。道路设计时应做到平面顺势、纵坡均衡、横面合理。主干道设计最大纵坡在10％以内，路面宽设计为3-5m，转弯半径不小于0.6m。田间道路应满足机械作业需要，路面宽设计为3-4m，比降不超过15％，在地面坡度超过15％的地方，道路采用“S”形，转弯半径不小于15m，与主管道相连盘绕而上。

（三）改造土壤。由受益村组的农户及时采用旋耕犁等深耕深翻农机具，对新修梯田进行20-25cm的耕翻，加深活土层，熟化土壤，改善土壤通透性和水、肥、气、热状况，增加蓄水保镝能力，为作物生长发育创造良好的土壤坏境。采用增施磷肥、草木灰等新技术。

（四）开发利用。按照山、水、田、林、路综合治理的要求，组织收益农户配套治理荒山荒坡，栽植各种树木，持续建设生态环境。合理利用梯田地埂、坡边种植优质牧草，为发展草畜产业奠定基础。围绕主导产业发展，鼓励引导群众在梯田适度发展特色种植业，提高综合经济效益。

进度安排

梯田建设从年3月10日开始，11月30日结束，分四个阶段实施。

第一阶段：宣传动员，任务落实阶段（3月10日-3月31日）

乡上成立梯田建设领导小组，制定实施方案，召开梯田建设动员大会。进行全方位宣传，使梯田建设家喻户晓，努力营造梯田建设的浓厚氛围。

第二阶段：组织实施阶段（4月1日-10月30日）

按照梯田建设的总体要求和承担的建设任务，由梯田建设领导小组与施工方签订施工合同，于10月31日前完成建设任务。乡有关部门做好资金、质量监督、技术服务等工作。

第三阶段：自查自验阶段（11月1日-11月15日）

对梯田建设完成情况进行全面自查，对所有地块进行丈量，评定等级，造册登记。

第四阶段：总结验收阶段（11月16日-11月30日）

向县梯田领导小组办公室递交验收报告，按照梯田建设的验收要求，对我乡梯田进行复核验收，兑付补助资金。

保障措施

（一）加强组织领导。成立由乡上领导、相关站所负责人和村组负责人组成的梯田建设领导小组，负责梯田建设的组织、协调、实施和管理等工作。领导小组下设办公室，办公室设在乡农经站，办公室主任由胡建军同志兼任，具体负责项目的日常管理工作。

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论文摘要：随着中国经济改革的深入发展，加入WTO，并申办2008年奥运会成功，提高了我国在国际上的影响地位，作为中国教育事业的高等学府，依托我院外语教学的特色环境，为国家培养即有经济管理专业知识，又有国际交流语言能力的人才是当务之急，更是师生共同的责任和义务。为此，在“双联制”教学法的探讨中，继续探讨“专业教师外语化”的设想与实施是关键所在。

“专业教师外语化”是我院2l世纪长期发展规划的目标之一，是我院探讨“双联制”教学方法的新创举，是对专业教师提出的高水平发展要求。它意味着，在我院现有的专业教师队伍基础上，逐步培养出一只有能力直接用外语给学生讲述专业课程的教师队伍。这一目标是时代的要求，是我国发展对外经济贸易事业、培养新世纪人才标准的需求，更是造就好一只现代化教师队伍的需求。

面对21世纪，人类社会向着经济全球化，文化生活国际化的新时代大踏步地前进；中国随着改革开放的深入发展和经济发展成就在世界上的影响，成功地加入了WTO，并申办2008年奥运会成功，这些提高了我国在国际上的地位，作为中国教育事业的高等学府，依托我院外语教学的特色环境，为国家培养即有经济管理专业知识，又有国际交流的语言能力的人才是探讨“双联制”教学法的目的。为此，进一步探讨“专业教师外语化”，更是我们师生共同的责任和义务。

“十年树木，百年树人”。应该认识到，“专业教师外语化”是专业教师终身学习，建立学习型团队的长期过程，是一项不间断的，促进教师可持续发展的工程。只有教师具备了过硬的、高水平的技能，教学才会具有特色，适应时代特色的教学教法才会为国家培养出高质量的，适合时代要求的人才，也才会使教育适应21世纪人才市场的发展趋势。

“专业教师外语化”的实现是在教师的共同努力下，在有计划的学习、实践和积累过程中，坚持不断地边教边练，练中积累，积累创新实现的。为了实现这一目标，很多领导和教师已经作出了许多努力，应该说，我们已经具备了一定的基础和一定的准备。我院领导已制定出远景规划，提出“专业教师外语化”的奋斗目标；许多教师在教学中已开始尝试将外语与专业知识相结合进行教学的各种实践，(请见我院学报1992年第2期一一“关于‘双联制’教学法的设想”一文)。更可贵的是我院广大师生具有用外语学习专业知识的积极性，具有很强的语言培训实力，很多外语教师岜为外语与专业的结合作过或做着许多教学尝试，这都为专业教学外语化奠定了很好的基础。在此基础上，进一步将“专业教师外语化”这一目标推广实施，就有必要制定专门的实施规划。

首先，为了实施“专业教师外语化”的规划，应使规划的目标深入。“专业教师外语化”概念应广泛深入地在教师中进行专题讨论和研究，使教师在参与实现目标过程的伊始就积极地进行探讨，强化意识，从而推动教师本人为实现这一目标制定自己的实施计划。这一步骤，应在实施规划的开始及青年教师开始任教的初期用半年至一年的时间进行。

其次，为推动实施“专业教师外语化”，就要具备切实可行的实施办法。如同以往一样让专业教师去听外语课，或组织专业教师进行专门的外语进修，都可能将计划付之东流。此结果的原因在于，更多的教师都会因各种困难而放弃跟班听课，即使有的教师能坚持，实现目标也会是一个极为缓慢的过程。故此，将实施进程直接引入教师的任课与备课过程中，可能是最为行之有效的办法：即要求教师在任专业课教学的过程中，要有一定数量比例的专业外语内容，但在教学中外语占多大数量、多大比例要在教师外语水平不断提高的基础上进行规定和实施。

其三，为了实现“专业教师外语化”的目标，在实施规划过程中，要制定严格的标准，使教师逐步提高，达到既定目标；目标的制定应根据教师的外语程度和不同情况制定以下逐步递进的标准：

D级：能够用外语阅读专业文章，在专业课中带有一定数量的专业词汇，使学生在学习专业课中能够学到一些专业用语；这一标准应在教师任教最初三年内达标；

C级：能够用外语阅读专业书籍，并能够翻译一定的专业文章；对专业课的内容配有一定数量的外语阅读材料；全部专业术语要求配有外语词汇，但不要求用外语讲解；这一标准应在任教后第四年至第九年内完成。

B级：能够熟练地用外语阅读专业书籍；口语能力较强，为专业课的全部内容配有相应的外语阅读材料；对专业课中的专业术语定义都要求有相应的外语文字解释，并能在一定程度上口头进行外语解释；此标准应在任教后的第十年至第十二年完成。

A级：全部用外语解释，讲解专业课程，对理论难点可加中文解释，并配有全部的外语专业阅读材料和辅助练习，能够编写中外文对照的专业书籍。此标准应在任教后的第十三年至第十五年完成。

就此我们可以看出，对“专业教师外语化”的周期为l5年，即当专业教师年龄达40岁左右的时候，在2010年的时候我们将有一批外语化的专业教师为中国的涉外经济管理业培养时代要求的人才；如能有效地实施目标规划，我们将具有一支实力雄厚的教师队伍。

其四，为了“专业教师外语化”工程的顺利实施，应为专业教师配备可进行专业外语辅导的外教或教师，使专业教师在遇到外语难点时可找到相应的教师进行讨论、辅导，及时解决困难，促进专业外语教学能力的提高。

其五，为培养“专业教师外语化”的高级人才，可有计划地送专业教师到国外再学习。这样即可以学习国外的先进专业知识，也可以在专业进修中提高外语水平，同时可提高专业教师朝着目标努力奋斗的积极性。

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关键字：经济欠发达城市基础设施投融资

中图分类号：F832.48 文献标识码：A 文章编号：

一 引言

2011年1月，中原经济区正式纳入国家发展战略，被国家确定为“三化” （工业化、城镇化、农业现代化）协调发展示范区，《全国主体功能区规划》明确，将提升中原经济区域副中心的地位，重点建设新区。城市新区建设，基础设施建设是先行、前提和关键，单靠政府财政和银行贷款等传统投融资模式难以实现。寻找切实可行的、创新的投融资模式，成为新区亟待解决的问题。

二 基础设施建设面临的投融资问题

由于身处中原腹地，属经济欠发达地区，市场化程度不高，资本市场也不发达，财政管理制度还不成熟，融资方式比较单一。一直以来，存在着诸多问题：

1.投资主体单一。城市基础设施企业投资的积极性不高，主要依赖政府财政投资。

2.地方财政投入严重不足。2012年地方财政总收入379.0亿元，而全年全社会固定资产投资2343.7亿元。单单依靠财政收入搞城市基础设施建设远远不够。

3.过分倚重土地出让收入。近些年，在国家严格保护耕地的土地管理制度下，这种方式存在着限制越来越严，成本越来越高的趋势。

4.过度依赖银行贷款。银行贷款目前仍是城市基础设施建设资金的主要来源。短期看，徒增了政府的风险，长期看，影响政府的执政信誉。

5.基础设施建设从建设到运营，效益和效率低下。城市基础设施项目的建设管理目前仍以政府的投资预算管理为主,管理主体和方式缺乏和市场接轨，效益和效率低下。

如何拓宽投融资渠道，寻求融资量大、高效精细、风险更小的新型融资方式，成为地方政府亟待解决的问题。

三 城市基础设施建设投融资理论-----项目区分理论

项目区分理论来源于上海市城市发展信息研究中心在2001年的《上海市政、公用基础设施投融资发展战略研究报告》。该报告首次提出将城市基础设施项目，根据项目建成后有无经济收益、经济收益属性和现金流特点，将其分为经营性、公益经营性和与公益性项目，再分别确定投资主体、资金渠道、运作方式及权益归属等，这就是项目区分理论。这一理论为进一步深化城市基础设施投融资体制改革提供了理论依据，也指明了拓宽城市基础设施融资渠道的方向，具体见表1。需要注意的是，这三类项目的划分不是一成不变的，它们会随着价格政策或收费体系等情况的变化而互相转化。

表1 项目区分理论下的城市基础设施分类

四 基础设施建设投融资方案的构建

1.指导原则

(1)效能化原则:高效筹措到位建设资金，降低管理费用。

(2)市场化原则:定位好政府角色，将市场机制引入到规划、设计、建设和运营等各环节，提高设施的投资效率和效益。

(3)多元化原则:探索投资主体、投融资渠道、设施运营的多元化。

(4)风险控制原则:强化基础设施投融资的风险意识和控制能力，加强资金监管

2.总体思路

遵循项目区分理论，紧密结合洛阳新区的实际，建立以市场主导的直接融资模式为主，政府主导的间接融资模式为辅，大力引进民营资本，实现基础设施投融资渠道的多元化。

3.方案构建

按照项目区分理论，将洛阳新区基础设施分为公益性、公益经营性、经营性等三类，各类投施包含的具体投融资做法如下：

(1)公益性基础设施:城市管网、道路、地铁、绿化、公园、铁路、防洪、抗震等保证城市运行的最基本的公共设施。这类项目以政府主导的间接融资模式运行为主。由于此类项目在建成使用期间，不产生直接的经济效益，即使有收益，不确定性大，收益周期会很长。项目应由政府直接投资建设，可实行“代建制”等项目管理模式，即通过招投标等途径，政府择优选择有实力、有技术、专业化的项目管理单位负责基础设施的具体实施，通过项目管理单位协调参建各方，控制设施的成本、质量和工期，建成后交付给使用单位。公益性基础设施投融资方式主要有政府财政投入、政府主导资产置换，银行贷款等。

(2)公益经营性基础设施:学校、医院、广播电台、文化娱乐等设施。这类设施采用政府主导的间接融资模式与市场主导的直接融资模式相结合的综合模式。对于学校、医院等项目，由于日常管理使用和项目收费费率的限制，这类项目在使用和经营中，不能直接取得经济收益、收益低或较长时期内难以取得回报，合作企业不能直接或全部依靠项目获得收益，收回建设成本并获得效益，因此，这类设施的投融资不能完全推向市场，政府必须承担一定的投资责任。公益经营性基础设施的建设可通过BT（建设-移交）、BLT（建设-租赁-移交）等项目投融资方式进行。

(3)经营性基础设施:自来水厂、电厂、热力、污水处理厂等设施。这类设施主要采用市场主导的直接投融资模式。诸如自来水厂、污水处理厂、垃圾处理站等设施的投融资，可大胆采用比较成熟的BOT（建设-运营-移交）、TOT（移交-运营-移交）等投融资方式，由企业具体来运作实施。对于待建项目，可采用BOT方式，把设施从建设到运营的一揽子任务交由企业来完成；对于己建项目，根据项目自身的经营情况，选出那些经营收入稳定、运营具有一定的垄断性等的基础设施，通过TOT方式进行项目融资，一次筹集足够资金用于拟建的基础设施。

五 方案实施中政府需要注意的关键问题

1.地方政府结合本地实际，及时出台相关法律法规和鼓励优惠政策，动用土地、财税等调节手段，调动社会力量投资建设城市基础设施的积极性，统筹有序地为基础设施投融资方案实施做好保障和服务。

2.正确定位政府角色，处理好基础设施项目公司与政府的关系。由市场主导型的基础设施直接投融资模式，其投融资的主体是项目公司，项目公司负责项目的融资、建设、运营。政府负责引导和监督，逐步形成“政府引导、社会参与、市场运作”的格局。

3.由政府主导，建立银行、投资担保等金融机构与相关企业的长效沟通和合作机制，进一步规范服务，提高办事效率。

4、积极改进和提升服务水平，健全和拓展支撑网络，树立起投资环境优、办事效率高、行政成本低的完备服务体系，增强引资吸引力。

5、规范制度，加强监管，保障各类城市基础设施的质量、服务和价格。

参考文献：

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关键词：职业学校；教学信息化建设

中图分类号：G434 文献标志码：B 文章编号：1673-8454（2013）15-0069-02

一、职校教学信息化建设的特征

职业教育在教育管理和教学实施上具有多样性与复杂性，因而中等职业学校在教学目标和培养模式等方面，没有普通高中那种规范明确的大一统标准，它强调专业知识和职业技能培养的多样性和开放性；又不同于高等院校的全面深入系统的专业人才培养，它强调专业知识和职业技能培养的实用性和实践性。这些特征也在无形之中决定着职校教学信息化建设的层次定位，即根据职校不同专业的培养目标，有针对性、分层次地建设实用型的信息化教学资源，注重轻量级、校本开发性，而不强调大规模、高端理论性。

二、推进我校教学信息化建设的目标意义

推进职校教学信息化建设，可以解决目前我校教学资源还未形成体系、对课堂教学及教学科研工作还未起到应有的支撑辅助作用、网络课程及人机教学等更富创新性的教学模式还未形成规模的问题。

推进职校教学信息化建设的过程中在教学管理层面主要着眼于服务教学实践。通过运用信息技术革新教学管理模式，加强学校自主开发与积累，借助电子资源系统的智能化管理功能，有效整合各学科教学资源，形成多层次多类型的教学资源架构，为一线学科教学改革营造环境、提供支持、搭建平台，从而为教学科研、教学管理工作提供应有的支撑，不断提升学校教学信息化水平。在此过程中，将大大有利于提高教师运用信息技术、网络技术手段解决教学科研问题、整合教学资源的能力，提升教师的教科研成果层次。

推进职校教学信息化建设，也将有利于培养学生在信息化环境下的自主学习能力。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习，激发他们的潜能和创造力，促进他们专业能力和职业技能的提高。

三、推进我校教学信息化建设的实施方案

在本项目小组主要成员、分管教学工作副校长的整体构思和指导下，结合学校实际情况，经过多次研究讨论，我们形成了学校教学信息化建设的理论架构，制订了《全面推进学校教学信息化建设的基本工作方案》，使今后的每一项工作有章可循、有位可定，思路清晰、目标明确。

推进职校教学信息化建设的实施计划与方案可以概括为“1个基础平台、3个专题系统、6个资源库”， 即在基础平台的信息环境下，借助电子资源系统的智能化管理功能，形成多层次的、可扩充的教学资源架构，同时此架构可以为打造一系列精品课程提供优质的主体资源。图1所示的概念图可以形象地标示出它们之间的关系。

1.夯实1个基础平台

基础平台即我校已成功运行了3年的鹏达电子校务系统平台，借此平台，学校已进行了一系列教学管理模式和手段的革新，如学分数据库、网上评教、智能排课、信息共享等，逐步强化了我校教师的教学信息化观念，更新了教师的教学管理方法。其中完整且不断更新的教学信息（包括教师、学生、课程、学分等信息）将是所有专题系统的数据源。今后也将进一步充分应用平台中的其它功能不断夯实电子校务平台的应用。

2.引入3个专题系统

3个专题系统即题库系统、教学资源系统和网络课程系统。

题库系统已于2011年引入，目的是建立各学科较完整规范的试题资源库，从而实现试卷生成和在线考核。目前系统中已建立了31门学科题库、5000多道试题，并在上学期期中考试中对两门学科成功试点使用了此系统。今后的工作重点是“进一步优化题库质量”，多进行常态化的题库更新工作，学校将继续做好学科题库创建的检查指导和技术服务工作，使更多学科的期中期末考试能够试点使用此系统，进行试卷生成或上机测试阅卷工作，使题库系统真正发挥实效，实现课程考核内容资源化和信息化。

教学资源系统即将于2013年上半年引入，其作用是对各类教学电子资源进行规范化智能化管理，能够提供教学资源的上传、审核、搜索、浏览、评价、收藏等功能，支持目录结构导入的方式。在这个“容器”的管理下，各类型的教学资源（包括文本、图片、网页、视频、音频文件、flash文件等）和各主题的教学资源（包括电子教案、课堂录像、课件系列、教研论文等）将被有机地整合和存储，实现教学资源的共享和生长，成为各学科网络课程体系的主体资源。

网络课程系统将于2013年上半年引入。该系统能够按照专业课程分类展现网络课程，提供网络课程的检索与查询。学生可登录系统学习网络课程、通过向网络教师提问互动、进行网络练习与考试。教师可登录系统管理学生学习进度、解答学生学习问题、评估学生学习成绩等等。在网络课程系统的支持下，静态的教学资源将“活化”为互动的课程，教学不再局限于课堂上面对面的交流，基于网络课程的学习和互动，将从多个角度对课堂教学形成有益补充和有力支持，辅助学生对学科知识进行个性化学习、自主探究及合作学习等，弥补统一性教学的种种不足，改进和优化课堂教学，实现教学模式和学习方式的革新。

3.建立6个资源库

3个专题系统就像3个智能化的容器，实现对各类教学资源库的存储和管理。除学科题库外，资源库还包括电子教案库、课堂录像库、课件库、教研论文库、网络课程库。其中，学科题库以学科为单位；电子教案库、课堂录像库、课件库都以学科为基础自成体系，以每个知识块为一个基本单位，但三者应从知识主题上保持基本同步和呼应；网络课程库则是在前5种资源较为丰富成熟的基础上，二次加工整合形成的应用型综合资源库。

由于各类资源库庞大繁杂，建立过程不可能一蹴而就，甚至可能是一个长期曲折的过程，尤其在以市场为导向的职校教育中，专业教学常常需要应对变化的市场需求。资源库的建立也不可能一劳永逸，需要不断更新、不断优化。

各类资源库虽然庞大繁杂，但并不需要从零开始，多年来教育领域中信息技术与课程整合深入发展，教师信息素养与信息技术水平不断提高，“积跬步”必然“成千里”，教师通过动手实践或分工协作，手中积累了大量或零散或小成体系的题库、课件、教案等电子资料，其中凝结了教师个性化的劳动和有针对性的教学设计思想，具有形成体系、实现共享的价值。

四、推进我校教学信息化建设的措施手段

学校将全面推进教学信息化建设的目标措施纳入教学工作计划，举行了教学信息化建设工作启动仪式，在全体教师中进行了工作方案的解读和整体分工动员，明确了近期工作任务和远期的工作目标。并在学校青年教师、骨干教师群体中多次进行理念渗透和培训，使“全面推进教学信息化建设、有效建立整合各学科教学资源、提升教科研成果层次”的目标和理念逐渐为教师所熟知和认同。

学校力图以“全员参与、分工明确、逐步推进、重在实效”为工作思路，做到统筹兼顾、分步实施、及时总结、逐步完善。各部门人员的基本职责为：

（1）校级领导牵头指挥、整体决策。

（2）项目负责人（教务处干部）拟定学科教学资源建设实施性计划表，邀请专家对学科教师进行技术培训，做好教师动员、过程管理和阶段检查指导工作。

（3）教研组长积极做好本组教师的任务分工和协调工作，以集备组为单位成立学科资源小组，明确各学科负责人、组内分工和计划进度。

（4）学科教师根据分工，要分步骤、有重点、常态化地做好各类教学资源文件的整理、汇编和导入工作，逐步形成较完整、规范的各类学科资源体系。

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2010年是我校的学风教风建设年。为了进一步深化“党旗领航工程”对大学生习、生活、成长成才的引领作用，充分发挥学生党建工作在学风建设方面的促进作用，在全校本科生中营造良好的学习风气和氛围，学生工作部特制定本方案，具体如下：

一、活动目标

明确学习目标 选树优秀典型 营造良好学风

二、活动时间

2010年4月至2011年1月。

三、活动内容

1、学风建设动员大会

各院系须于4月15日前组织全体本科生党员召开学风建设动员大会，学工组领导要在会上强调加强学风建设的重要性，要求本科生党员积极配合本院系做好学风建设的各项工作，并鼓励其为推进学风建设向前发展建言献策。

2、党员“一帮一”活动

定期开展党员“一帮一”、“结对子”帮扶活动。每名学生党员至少要对一名本院系的非党员同学进行帮扶，并形成帮扶记录，每两周向所在党支部进行汇报。帮扶对象范围可为：学业困难学生、心理困难学生、生活困难学生和行动困难学生等。

3、学习经验交流会

定期开展学习交流活动。各学生党支部应针对积极在专业学习、科技创新等方面的经验和心得，与本院系其他支部、其他院系进行交流。各院系成立学习报告小组，组织学习优异的学生党员典型，面向本院系和其他院系召开学习经验报告会。

4、学风建设专题研讨会

各党支部每学期至少召开两次学风建设专题研讨会。要认真分析本支部所在班级、年级或本院系的学风状况和存在问题，提出改进的对策和建议，并形成书面报告向本院系汇报。同时，各党支部应加强与专业教师的互动，及时与专业教师沟通同学们在专业学习中所遇到的困难和问题，广泛收集和反映同学们对教学方面的意见和建议，在加强学风建设的同时促进教风建设。

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一、指导思想

班组是企业的基石，班组建设的好坏将直接影响到企业生产经营的方方面面。结合班组实际情况制定班组建设实施方案，通过加强班组基础工作建设与各项管理，将班组核算紧密结合到班组建设工作中，加强班长及职工的学习培训工作，不断制定和完善班组建设、学习培训、管理考核等各项规定，通过推进、检查、评比、推广优秀经验、考核等各项措施，促进班组建设工作健康发展，完成公司下达的各项指标，推动的各项工作再上新台阶。

二、班组建设目标班组建设目标

通过学习和培训提高班组长队伍素质，提高班组全体成员技能水平和思想素质，提高班组基础管理水平；促进职工爱岗敬业，克难制胜，群策群力，对标挖潜，出色完成各项生产经营指标；建设文明企业的班组工作、生活硬环境，树立现代文明企业员工新形象。

三、班组建设内容及标准

（一）完善班组基础管理工作，建立起现代企业班组管理模式，逐步实现班组管理的科学化、标准化、规范化。

1、完善班组组织机构

班组全体成员参与管理，并建立岗位责任制。各作业区根据不同岗位的班组人员配置情况，建立相应的安全现场管理员、班组核算员、技术质量管理员、设备点检员、材料工具管理员、宣传员等“几大员”制度，明确职责。各班组可根据工作实际选择配置3—6人，使班组成员各司其责，共同协助班组长做好班组管理工作。

2、实现作业文件管理标准化

班组的安全、生产、成本核算、质量、技术、设备等各项管理文件（包括原始记录）严格按照东北特钢集团管理体系的《文件控制程序》要求执行。机关各科各司其责，根据公司要求对各项作业文件进行梳理，尽量压缩班组记录的数量，规范公司及分厂职能部门对班组执行文件的培训工作，便于班组有效执行。对班组生产、管理实现全过程标准化操作的推进，对影响班组推进工作的现象分厂将予以考核。

3、全面推进班组核算工作

各作业区所有班组结合班组生产实际指标制定并完善指标核算方法。班组核算工作可突出班组主要指标，适应生产经营工作，可根据班组的生产特点及时调整指标结构（须报请作业区批准），严格按照班组核算得分分配职工绩效工资，达到通过班组核算工作，调动班组、职工生产竞赛积极性，促进生产经营、促进对标挖潜的目的。机关各科根据班组核算工作的具体内容，及时填写有针对性的指导意见和措施。每月5日前统计出上月各作业区、班组的指标完成情况和对各作业区、班组的上月评比考核明细，报给推进专干，便于各作业区、班组每月指标的统计。

4、各作业区要建立够陶冶员工情操的文化园地，设置员工阅读的报刊架、杂志角。

各作业区制定张贴班组建设评比考核板，内容可结合班组建设和生产情况自行制定，做到指标明确，便于操作和考核。每月初各作业区、班组召开会议，分析总结上月班组管理、生产经营、班组核算、现场安全等各项工作情况，讨论制定本月完成各项指标的措施，宣传公司、分厂生产经营形势，落实分厂、作业区安排的工作任务，并记录在班组综合记录本上。（各作业区、班组每月10日前完成，做好记录）

（二）建设现代文明企业的班组工作、生活硬环境，、建设现代文明企业的班组工作、生活硬环境，树立现代文明企业员工新形象。树立现代文明企业员工新形象。创造一个文明优雅的工作和生活环境，改变传统钢铁企业工作环境脏乱状况和员工队伍形象。

1、严格按照《东北特钢集团现场管理标准》进行现场管理整治，建设现代企业生产工作文明环境。各作业区、班组首先对休息室、操纵室、生产现场进行自查，对脏乱差现象及不规范之处进行整改，自身无力整改的可上报作业区、分厂，分厂、作业区视情况给予改善。

2、综合科、安全科负责制定现场管理标准及日常检查，各作业区、班组按照要求划分现场及休息室区域，落实到人，并按照综合科、安全科的要求不断改善生产生活环境。

3、对统一配备的员工生活设施（包含操作室的空调、饮水机等设施），在统一标准化配齐的基础上，要加强管理维护，确保正常使用。（综合科、设备科分别制定规定，加强管理）

4、对全体员工的工作服、劳保鞋、安全帽等劳保护具的发放制度重新修订完善，确保全体员工劳保护具始终保持整洁。（安全科、综合科根据公司要求按进度完成）

5、重新装修洗衣房，改善设备设施，综合科制定洗衣房管理制度，为职工服务好，彻底改变职工工作服脏乱形象。

（三）提高班组全体成员思想和技能素质，培养造就一支高素质班组长队伍。

1、培养造就一支高素质班组长队伍。

（1）、根据要求建立集团公司、基地、子公司（生产厂）三级班组长培训体系。综合科要将全体班组长按岗位工作性质进行细分，按照公司的要求参加公司组织的分类培训。综合科结合各岗位实际工作制定培训规划，抓好分厂级培训。机关各科室、各作业区派专人根据各岗位工作性质认真编写培训教材，按照规划和不同岗位对班组长进行思想素质、技术素质和管理素质等方面的实用性培训。20xx年7月底前，全体在岗班组长必须经过基地以上专门培训一次，培训考试考核合格的班组长方能上岗。

（2）、完善班组长培养选拔机制。对班组长和见习班组长的选拔要通过班组成员民主选举与上级任命相结合的办法，以提高班组成员对班组长的监督作用，提高班组长在员工中威信；对班组长队伍后备人才的培养拟定工作计划，有计划地对各岗位逐步选配文化水平较高、思想素质较好、年富力强的后备力量，对有的班组目前缺乏合格见习班组长人选的，应暂时空缺，宁缺勿滥。

（3）、完善班组长考评激励机制。制订班组长升级管理制度。根据班组的各项指标完成情况、各项管理工作完成情况、班组思想政治工作和企业文化建设等方面对班组长进行评级，作为班长津贴的一项主要考核依据。班组长评级分为一级班组长、二级班组长、三级班组长，按班组长相应的职责分类制定每一级别相应的考评标准，每月进行评比打分，每季进行级别评定。每年度对班组长和见习班组长的工作要通过班组民主测评和考核相结合的方式进行考评，对考评优秀的予以表彰和奖励，对考评不合格的极个别人员要调整。

2、提高班组成员（员工队伍）整体素质。

（1）、建立和完善员工学习技术、学习新知识的有效激励机制。根据公司要求在进一步完善、坚持现行的工人专家、技师评聘制的基础上，实行工人技术等级定期考评制，对同岗位员工通过技术考评定级，给予相应的等级津贴。同时要根据公司要求着手调查研究，适时实行以技术等级为基础的基本工资制度，以此激励员工学技术的积极性。

（2）、强化员工素质培训。重点要强化员工岗位技能培训，要参照班组长分专业培训办法，实行有针对性的专业工种技能培训。职工培训工作每月一次，每名职工记录在培训笔记本上。对现有职工，在5月前和年底前各进行一次考试。对在公司、分厂组织的考试中不及格的职工每月从绩效工资中予以考核（班长加倍考核）。对班组设置的几大员，相关科室要进行专门的岗位管理职责的培训，并对其履行管理职责的情况建立考核制度，进行评比考核，各科将培训、评比考核情况做好记录。

四、推进班组建设的具体方法：

根据公司班组建设工作方案和实施细则的要求，结合班组建设实际情况，制定如下措施，以确保班组建设工作按照公司的要求以及节点目标如期实现。望各科室、作业区结合实际认真执行，推进班组建设，促进各项工作再上新台阶。

1、各作业区结合生产情况、班组核算工作、班组建设情况制定班组建设竞赛考核方案，9月末前制定完成并开始实施。在原来班组建设的基础上不断完善，形成紧密联系班组实际、有自身特色的班组建设体系。

2、各作业区、班组查找自身在硬环境方面的不足并及时整改，无力整改的及时上报作业区、分厂。9月20日前完成整改上报工作。上报时明确说明已整改项目和未整改项目。

3、机关各科室同作业区共同协作，做好分厂所有岗位的班长、职工培训规划，明确培训教师及每月培训内容，及时做好教案的编写，从10月份开始进行班长、职工培训，做好签到，参加培训的班长、职工认真将培训内容记录在培训笔记本上。班长、职工培训每月一次，分厂5月前和年底前分两次对班长、职工的培训学习情况进行考试（考试题由机关各科综合出题），既要了解班长、职工的学习掌握情况，又要把考试成绩做为班长评定级别、职工评定技术等级的一项重要条件。

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一、调研课题及研究重点第一课题：专业合作社现状、存在的问题、发展趋势、对策。

研究重点：一、专业合作社的发展现状、法律定位和作用；二、发展专业合作社必须具备的基本条件；三、发展专业合作社应当遵循的基本原则；四、发展专业合作社应注意解决好的几个问题；五、加快农村专业合作社发展的对策和建议。

第二课题：基层社现状、存在问题、发展趋势。

研究重点：一、基层社的现状、定位及总体发展方向；二、如何对基层社组织体制、经营机制、流通机制和管理体系实行创新；三、基层社参与新农村建设的途径；四、现在发展专业合作社所面临的问题及解决途径；五、分析系统基层社改革成功的案例及失败案例，并总结经验。

第三课题：村级服务社现状、存在的问题、发展趋势。

研究重点：一、村级服务社现状、定位及发展方向；二、在总结系统在发展村级服务社成功经验的同时，深入分析目前仍存在的文章转载自本资料权属文秘站网，放上鼠标按照提示查看文秘站网更多资料问题，并提出解决方案。三、如何丰富村级服务社服务内涵，提高服务的档次。四、在发展综合服务社时，供销社应注意的问题。五、发展综合服务社的指导原则、本质特征和基本要求。

第四课题：连锁经营网点现状、存在的问题、发展趋势。

研究重点：一、对系统在发展农村连锁经营的经验进行总结。二、分析系统在发展农村连锁经营网点的优劣势；三、分析目前系统在发展农村连锁经营网点的布局上应注意的问题；四、分析发展农村连锁经营网点对供销社参与新农村建设的意义；五、分析农村连锁经营网点的发展趋势。

第五课题：我市经纪人和协会的现状、发展趋势、具体措施。

研究重点：一、我市经纪人和协会的现状；二、对经纪人和协会作用的认识；三、发展经纪人和协会必须具备的基本条件；四、发展经纪人和协会应注意解决好的几个问题；五、加快发展经纪人和协会的对策和建议。

第六课题：社有资产现状、存在问题和管理措施。

研究重点：一、目前市社本级社有资产基本情况和运作状况；二、社有资产的运作存在的问题；三、创新资产监督管理机制，确保社有资产保值增值。

第七课题：财务管理现状、存在问题和管理措施。

研究重点：一、收缴直属企业红利的现状；二、市供销社直属管理企业红利收缴中存在的问题及应对措施。

第八课题：系统干部队伍管理现状、存在问题和管理措施。

研究重点：一、供销社系统目前干部队伍现状；二、创新人才管理机制及具体措施。

第九课题：系统内如何建立科学考核体系。

研究重点：一、供销社系统的考核体系的现状及实施情况；二、供销社考核体系存在的不科学方面和实施中存在的问题；三、应对措施和建议。

第十课题：本级经济现状、存在问题、发展趋势。

研究重点：一、市供销社本级经济运行现状；二、存在的问题；三、发展方向和具体措施。

二、课题调研的方法

课题调研的主要方法是，由机关各处室根据各自工作职责选题开展调研或共同对综合课题进行联合攻关。原则上每个处室最少确定一个研究内容开展调研。各处室接本方案后应及时召开处室会议，明确调研课题、调研对象和内容、时间安排、组织领导和任务分工。请各处室于3月日前将确定的调研课题交办公室。

各处室在组织课题研究和调研活动时，要坚持以科学发展观为统领，紧扣全市经济工作会议精神和市社党委召开的“增强三力、率先崛起”读书会精神，紧密工作实际，用创新的精神研究新情况、解决新问题、提出新思路。要把理论研究与工作研究结合起来，善于从工作中总结经验，发现问题，提出实践性强的具体对策，善于从理论上提炼概括，深化认识，形成思想性强的指导原则，力求推出富有理论性、实践性的研究成果。

三、课题研讨的形式

鼓励各处室积极开展多种形式的调研活动。调研成果统一采用调研报告的形式，标题统一在主标题下配一个副标题，副标题一般为“关于XXX的调研”或“关于XXX的调查和思考”。收集工作由办公室负责。请各处室于11月30日前一式三份交办公室。

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监测食品中的主要污染物

污染水平及其变化趋势。一些发达国家都有比较固定的监测网络和比较齐全的污染物与食品监测数据。美国有近20多年的动物性食品中含滴滴涕等农药残留量的资料。中国虽然在重金属、农药、兽药和真菌毒素等方面开展了一些零星的检测工作，但缺乏系统性的监测数据。这不但影响了我国食品污染物标准制定的科学性，而且无法积极参与食品法典委员会相关法规的过程和保护本国的经济利益。

制定食物安全技术性法规和标准

以英国、法国等为主的西欧国家和美国，一直加强国际性或区域性的标准制定，并且努力把本国标准变成国际标准。绿色食品是由我国发起的，所以绿色食品的标准是国家的标准，而我们要争取将其变为国际性的标准还需要做很多的努力工作。

建立国家食品安全监测和预警系统

主要包括食品安全关键技术与过程控制技术的评价与选择、食品安全监测与预警系统的研究与建立、食品安全管理体系分析与设计、食品安全管理系统的实施与评估、进行食品质量安全的全方位综合分析与研究等内容。通过监测与预警系统进行实证分析，完善系统的实用性、稳定性和可靠性，转变管理模式，使食品，丰产、加工和流通过程中污染量达到最小化。尽快出台《食品安全法》

它应该涵盖食品种植、养殖、加工、包装、贮藏、运输、销售和消费等全过程的法律规定。从“农田到餐桌”进行全程监控，以法律的确定形式来保障食品安全。同时，应加大对食品安全违法事件的处罚力度，还要建立食品安全预警制度。

加强和完善食源性疾病监测网络和食品污染物监测网络的建设

持久开展食品污染和食源性疾病的监测，为评价控制措施的有效性提供科学依据。大力加强实验室检测能力和建设质量控制考核

提高其检测水平，这是在国际贸易中保护国家和企业利益的技术保障。

对食品生产经营单位大力实施量化分级管理制度

这种监管模式对合理配置人力资源，进一步提高食品生产经营单位的守法意识，促进企业自律和提高诚信水平具有一定的意义，是一种有益的尝试。

在食品生产经营企业中实施HACCP管理技术

将监督管理的重点从对终产品的抽检过渡到对生产经营全过程的管理，同时，根据GMP和HACCP的实施情况，分析食品加工中存在的污染因素，确定危险程度，对仪器生产经营单位进行考核，动态管理，促进企业改造和设备更新，技术升级，提高生产经营单位的管理水平。

全面清理现行食品标准，解决标准之间的交叉、重复和矛盾问题

突出重点，高速标准体系结构，加快食品标准的制定和修订，确保消费者的安全健康，满足市场需求。加强标准的基础性研究和危险性评估等科学方法研究，提高标准的科学性和合理性，加强对国际标准和国外先进标准的跟踪、研究和转化，提高标准的整体水平。加强标准的宣传和培训，强化食品安全标准的实施。

以法律的形式明确各部门的食品安全监管职责，防范部门利益和地方保护主义的干扰

解决各自为政，多头执法，形成统一、协调、权威、高效的食品安全监管机制。在适当的时候可以考虑建立起相对统一，责权相对集中的食品安全监管机构。从根本上改变当前食品安全监管职能交叉和监管不到位的局面。

重视食品安全知识的教育

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农田水利建设的存在问题及对策建议

1存在问题

当前，各级政府及广大农民群众对农田水利建设的积极性不高、重视程度不够。从西南地区特大旱灾情况看，最为严重的灾情主要集中在山区农村，这也反映了地处偏僻农村农田水利设施的薄弱性，水利设施分布数量少且疏于管理致使蓄水设施汛期蓄不住水、枯期又无水可蓄。

1.1在水利建设布局上“大江大河”的治理国家更为重视，各级政府把有限的资源重点投放在大型水利设施枢纽和城市、工业用水保障上，对农田水利建设重视不够。

1.2农田水利设施建设属于公共事业需要集体投入和维护，但其受益者往往是分散的农户，其无力承担这笔费用，仅能依靠政府给予支持，财政匮乏的地方政府投入往往不及时或缺失，致使农村数量有限的农田水利工程时常出现老化失修、设备报废和效益低下等现象。

农田水利建设资源投入力度不足。该项事业的投入主体包括地方政府、金融机构和农民等，地方政府是组织资源的投入者，金融机构是资金资源的投入者，农民是劳动力资源的投入者，在3者投入主体中，地方政府不愿提供花费资金多、短期效益不显著的农村基础设施，金融机构或民间资金因农田水利设施建设投资大、风险高、资金回收期长和利益低等原因，缺乏投资兴趣，而农民作为“理性小农”对具有外部性的共用设施，更多的选择是“只用不管”。总体看来，在市场化条件下，

大投入主体在利益权衡中最容易选择放弃投资农田水利设施建设，这对农田水利建设的发展极为不利。

对策建议

当前，农田水利建设的优势作用众所周知，但其作为投资和维护者的我们要准确划分，这样才有助于解决当前农田水利事业投资难的问题。按功能可将农田水利工程划分为公益性、经营性和生产性3类。

1公益性工程的建设主体是政府公益性工程所提供的服务具有公众性和非排他性，其受益者不仅是农民，应当由社会公众共同承担，政府是该类工程建设的主体，发挥其行政组织、资金引导和矛盾协调等作用。各级政府要将农田水利建设摆在优先发展的战略位置，充分做好以下2方面的工作：

1.1紧密围绕国家加快水利改革和发展的重要机遇，高度重视农田水利发展规划，正确处理好远景和近期、城市与农村、山区与坝区、全局与区域的关系，在农田水利建设中加强监管，注重提高农田水利的建设效率和使用效益。

1.2要制定人民群众参与治水的政策机制，充分调动社会各界尤其是广大农民群众建设农田水利的积极性，加快建设一批带动力强、覆盖范围广、受益群众多的水利工程。

2经营性工程的建设主体是经营者在市场经济条件下，水利工程供水已被界定为经营，农田水利中属于经营性的工程，应当由经营者负责建设和管理。