智慧人生的意义范文

导语：如何才能写好一篇智慧人生的意义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

现代社会交际频繁，难免会出席一些Party。Party上怎么穿？Party礼仪上要注意什么？往下看，黑玛亚老师给出一份最详尽的PARTY着装要领。

Party着装礼仪要领

心理礼仪：

一定不可失礼，是参加任何Party的要领。对于你已接受的邀请，要事先花时间准备。如果你觉得仓促，请不要把它当作应酬勉强答应，因为这应该是一个享受，即使含有商务成分，也要把商务只看成副产品，重视邀约、郑重准备，才是一种好素养。提早思考，首先就是对自己的尊重。昨天，先生问我清晨散步时为何那么沉默？我说：“哦，对不起，我是在想我穿什么去参加老师儿子的婚礼呢？”先生笑着说：“好好想吧，还有七个月的时间。”他已经很习惯我常常为这样的事认真思考。是的，我最近受邀参加明年春天在美国一个美术馆举行的婚礼，婚礼将是美式的，去的人绝大多数我都不认识……这对我，是一道新鲜的命题，穿什么，于我，绝非苦恼，而是乐趣与创意交织的一次设计。每天都要好好设计自己的形象，何况一场盛会。我想，这就是对待一场Party该有的心理素养。永远不要给自己这样的台词：“哎呀，我实在太忙了，就穿了这个来了……”也不要认真准备了，却这样刻意表示随便，因为这对邀请方是不尊重的。积极、并且带着创意地准备，是令人愉悦的，让邀请你的人倍感尊重和欣喜，是每个参与者的必尽的礼节。礼仪，要从心开始，才会感人，也能悦己。所以，准备好自己的心，认真预备，是Party着装礼仪的第一步。

其次，要弄清楚Party的主题、地点、时间、自己的角色，你在这个Party中想要有何表现？这决定了你以下的选择，也是你社交成熟度的体现，在Party里，要杜绝自己生涩拘谨的表现，越显得成熟自然，越是迷人。香奈儿说：“一位身穿晚装且真正会打扮的女士，应该能做到这般：她穿行鱼龙混杂的人流中时，毫不起眼；但，当她踏进客厅的那一瞬间，却能在一屋子的知名精英中引发些许稍微的骚动。”这真是高度概括了Party着装要素，出场的骚动是因为她穿得非常恰当而又精彩，受到一致的欣赏；她穿行人流毫不起眼则体现了她的穿着毫不过分、于人于己都自在，受欢迎，并且使她游刃有余，融于人群，享受其中。真正会打扮，就是能够这样――舒服地隆重。

面料宣言：

面料材质的选择，有时就是无声宣告“这是Party！”。选择对的Party面料，已经迈出了精彩的一步。参加Party的面料要显得贵重、独特、超越日常的质感，日常面料一定不要放在选择之列。上乘的羊毛、丝、绸、缎、欧根纱，都是经典Party面料，要注意的是，它们即使不是新的，也要被打理得像是新的。不要穿着有磨损、崩纱的丝绸或毛料去Party。高级化纤面料和高科技面料也是Party的好选择，它们的优势就是观感高雅、手感一流、并且没那么容易损坏。如果是钉珠、亮片一类的手工面料，请参看“心理礼仪”，做到角色与面料协调。

色彩表达：

不得不先说黑色，因为这是 Party出现最多的颜色，肯定能让你在人流中穿行且毫不起眼，但是，如果你要的是香奈儿所说的那种杰出的“毫不起眼”，你就要好好考虑让自己把黑色穿得有声有色了。在当下这个时期，我推荐极具精英气质、沉着老练、短直发、肤色白皙或肤质干净、身材苗条的女性穿着，这是在晚会上把黑色穿得十分出色的潜在要素，但一定要有非凡的配饰随之出现。当然，不完全具备以上条件的女士，并非不可以穿黑色，要切记的是别把黑色当Party制服来穿，也别穿出黑色的重量，要穿得有分量。其实，Party可选择的颜色并不少――奶白色，尤其适合在白天户外的Party。红色，如果你心情十分好、又有充足信心，真是佳美选择。淡金色，很别致的华丽，当你到达Party现场时，是绝不会让你后悔的颜色。缎感祖母绿，有贵族的惊艳效果，绝不会输给红色做绿叶。宝石蓝和紫调，都具贵妇气质，东方人要慎用，有增龄的危险，但能驾驭的人却值得冒险。有金属感的灰色，相当聪明的选择。黄色，出人意料地制胜……只要有通透感，其他的深色也可以尝试，不过褐色却要慎重，在晚会上褐色除非伴有宝石和上等手工装饰，否则会低调到显得消沉。

细节考究：

Party的细节，是许多人表达身份、实力的所在，所以要特别注意节制，否则就会失却品位。鞋、包、珠宝是Party最易被注重去展示的细节，若要显得优雅，千万别用时下的广告款晚会包，也别用当季最流行的昂贵腕表。使用过去的经典老款，会使你显得成熟而又练达，好东西都是积累来的，不是赶潮流抢来的。这份漫不经心的表达力，才是细节的考究。鞋却一定要新，不可有磨损。聪明的Party女王都会欣赏Kate moss总是在晚会中穿一双尖头船型鞋的做法，只是，她那看似貌不惊人的黑色漆皮鞋，总是新的，这就是其中秘诀。

长短抉择：

这里面当然有长短的问题。需要有清醒的认识，你参加的Party是属于哪类人群，如果是传统派的，长度可能才能体现隆重；如果是时尚派的，则短裙也时髦。如果你想一如既往地表现自己的优雅，那么你就不管什么派别，以优雅取胜吧，优雅的女士不赶时髦。想要以很短的裙长赢得众人的欣赏，显然不会是明智的选择。

原则：

Party里藏有吸引力法则，是不言而喻的事。所以，不要让自己暴露得好像在说：“我是最容易被约会到的人。”真正的吸引力是神秘感，听起来有点古老，但实际上神秘感永远不会过时。因此，得明白，恰当的在Party只是一种礼仪，露了一处，其他地方就要好好保守住，礼节到了，就够了。杰奎琳-肯尼迪，是最会使用原则的，她只暴露她的两条胳膊，世界上最有权势、最具财富的男人就都被她所吸引。显然，智慧和优雅才是Party里应该尽最大可能之处，而要如何智慧和优雅，就要看你是如何遵循以上各项原则的了。

专访黑玛亚

“美丽不是一件小事，美丽是让所有人都见证你将自己的美好活了出来的大事。”――黑玛亚

你的衣服可以替你表达一切。形象设计师就是要有透视美在个人身上的存在的能力，帮女人们找到属于个人的个性之美。

品位入门：从形象管理开始

形象是你的过去、现在、未来的总和，在你的形象中，你的过去应该成为你的保藏，你的现在成为你的语言，你的未来是你的梦想……

Q：玛亚老师，女人为什么需要形象管理？

黑玛亚：为了做一个最好的你，让周围的人欣赏到美：生活中，你是否渴望，你的出现赢得旁人的赞许？你是否希望，你的在场举足轻重？形象管理不是用衣服填满衣橱，而是为了表达出一个最好的你，让你在任何场合都衣着举止得体，都是被尊重、被喜爱的。

Q：可是现代都市女性都很忙啊，有时候可能没有时间。

黑玛亚：亲爱的，还有什么比生死头头列加紧迫的事？令你仓皇到接受自己制造出来的狼狈？你知道吗？当你不能让自己呈现出美好状态时，你就像是在宣告：你被生活打败了，你被时间打败了，你被手中的工作打败了，你被家庭打败了，你被孩子打败了，儒雅是打不败的状态。

Q：什么叫气质定位？

黑玛亚：所谓一花一世界，一人一风格，气质定位就是让见到你的人能够清晰地接收到由自己散发出来的、关于你的一个怎样的人的美好信息，这个信息的传递既适合你要见的人，也适合你自己的表达能力，它会让你自在又自信，并且激发见到你的人对你的尊敬和喜爱。

女人必修：管理你的衣橱

“中国人对衣物的处理有时候很像对感情的处方式，就是不去处理。不处理的衣物就跟不处理的感情一样，会带来其他的问题。比如不整理的饱满的衣橱会让主人对于买新衣服有罪恶感，然后重重犯错，周而复始。不理想衣橱，不仅浪费了钱，时间，还浪费了自己的美好形象。在形象设计师的眼里，从一个家庭主妇的衣橱，就可以看出她的生活经营得怎样，她对生命还有多少激情……很多女人的衣橱们会显示她们的审美取向、价值观和品牌偏好，甚至会透出主人持家的风格。”――黑玛亚

Q：管理衣橱有什么用？

黑玛亚：衣橱的管理是一个祝福，是帮助你结束不该再犯的错误，并且找回原来就该属于你的美丽。管理衣橱可以发现一个人在犯些什么错误，错误就是你购买了多少已经无法穿的旧物，当然其中也包括“新的旧衣服”――这是最可怕的。不清除闲置，你的衣橱就是没有生命力的衣橱，不穿的衣服是每个女人都要付的学费。

Q：一般人的衣橱都有什么样的问题？

黑玛亚：我在帮客户管理衣橱的时候发现有三大病症是最常见的：掩盖缺点、自我局限、百变女郎。

掩盖缺陷：不能发现自己的优点，死盯着“缺陷”不放是造成女性衣橱建构出错的重症，买一些不适合自己的衣服只为掩盖自己认为的“缺陷”。比如认为自己臀部太大、小腿不细等，但你为了掩盖一个部分，会导致整体比例失调，整体形象完全丧失。

自我局限：被约束在某一特性之中，不愿意扩大自己的审美视野和提升穿着境界是女性最容易犯的另外一个错误。比如有人以为自己穿橙色最好，就不断买同一色系的衣服，这类人等于放弃了自己的未来以及未来的无限可能性。

百变女郎：衣橱里什么风格的衣饰都有，很多自身条件不错的女性最容易出现这样的情况，最最后，她们自己都感到不堪重负，也摸不清到底应该让自己的形象朝哪个方向走。这类衣橱的主人喜欢追逐潮流，衣橱几乎可以称为十年潮流大全了，却看不到主人自己的风格。

品位升级：建立你的衣橱主干

Q：什么样衣服要丢掉？

黑玛亚：所有过时的质地，不论新旧，那些曾经很流行的时髦面料，化纤面料，当年越时髦如今就越过时。

所有小时时候买不起、长大后买来作为弥补的衣物及所所有不适合自己年龄、身份的衣物。很多女人因为童年梦想的落空而去买一些不适合自己年龄身份的衣服，买回来不穿，就算穿起来自己都会有点不敢出门。

所有的已经污损的衣物。不管多么价值不菲，只要上面有污渍又不无法处理，都要丢掉。

所有没有穿过，或者过去一年没有穿过的。

所有买来玩玩、又不再佩戴的假首饰、丝巾帽子等，包括旅游时买来的纪念性佩饰。

所有穿着痛苦、颜色艳俗、过尖、过方、鞋面刮花的鞋。

Q：衣橱清理后，需要添置什么经典的衣物？

黑玛亚：我最喜欢的电影镜头就是，一个聪慧的女人，上一分钟还穿着睡衣在家闲荡，然后接到电话，后一分钟已经打开衣橱，不假思索地拿出衣服，穿上身，出门；下一个镜头就是她醒目得体的站在街边招手拦车……似乎这样的女子应付一切都会得心应手。

打开你的衣橱，你最需要的会是什么？是随手拿出来穿都不会出错的衣服。你有几件这样信手拈来的可以让你体面出门的衣服？这就是你应该建立新衣橱的理由。这就是你衣橱里的主干，也就是基本款。

除了主干，还需要惊艳的礼服和晚装，这是你衣橱的光芒。这些惊艳的精品一定要物有所值，必须浪漫、合理、高贵，最适合你的颜色+最适合的特殊面料+最精到的剪裁+最具独特气质的风格语言=你的个人光芒。

能完美体现在细节上的配饰。鞋、首饰、丝巾、帽子、眼镜、手表、包包等。

居家服也是绝对不可忽视的，这是对你爱人和家人负责任的，家是你人生的第二类重大的场景，要懂得慵懒美感和懒散邋遢是两回事。

Q：我怎么检测自己是否拥有衣橱主干呢？

黑玛亚：第一、你的每种经典基本款完全可以互相搭配。第二、人的衣橱主干会使你出席任何陌生场合时（不知其他人怎么穿，不知场面有多大）显得优雅得体，并且使你感到自在，还使人对你微笑。衣橱主干是好品质、高尚、雅致、简约、得体的代名词。

Q：给我们的读者几句忠告吧。

黑玛亚：一定要牢记：促使你想要模仿的穿着，不是因为那件衣服好看，而是那件衣服的主人使衣服好看！

篇2

一、建构序列化的校内外法治实践课程

以立德树人为指导，结合当下以课堂、教材为主的单一、干瘪的法治理论教育方式，整合优化课内外、校内外可利用资源，建构序列化的法治实践课程。

校内建设了以下课程：1.“大手拉小手，法治伴成长”――法治宣传社会实践课程。充分利用西南大学资源，邀请学习法律专业的大学生志愿者和本校学生建立法律知识学习结对帮扶体制。2.“随风潜入夜，润物细无声”――校园法治文化实践课程。如，法治黑板报、法治手抄报、法治展板、法治文化墙、法治电台、法律小话剧。3.“法治比学帮，成长你我他”――校园法治竞赛实践课程。如，法律知识竞赛、法律征文比赛、法律故事演讲比赛。4.“师生互动，家校同行，社会参与”――校园法治文化主题活动。如，法治沙龙、法治大讲堂、家庭学法之星评比。5.“模拟法庭，敬畏法律”――校园法治文化体验课程。

校外法治实践课程序列化包括：1.“以人为鉴，可以知得失”――走进法院社会实践课程。2.“走进检察院，传递法与理”――检察院之旅社会实践课程。3.“拒绝，珍爱生命”――走进戒毒所社会实践课程。3.“从我做起，走进社区”――法治宣传社会实践课程。

二、综合实践活动体验：感知，认知，应用，法治教育直抵内心

在实施课程中，结合中学生的认知规律，注重法治教育的实践性，把“感知（直观的感受）―认知（思考、感悟）―应用（结合自身，解决问题）”内化为每项实践课程的必备三环节，即每项课程包括：活动本身的感知―主题班会的反思―结合自身的应用。

下面以校外实践课程序列化中的“走进检察官，传递法与理”社会实践课程为例，介绍法治实践课程实施情况。

（一）课程准备

活动前一周，确立高2016级各班班长、学习委员（共计28人）为此次活动的参与者，召开动员大会并进行分组和任务分配。活动前，布置各位班长和学习委员课后通过各种渠道了解感知检察院职能、检察官职责、检察院办案流程等，对此次活动有初步认识。全体参与成员分成四个大组，分工如下：一大组主要负责在社会体验活动中关注检察院职能；二大组主要负责观察检察官；三大组负责观察检察院办案流程；四大组负责梳理和汇总对整个活动的感想和反思。

（二）课程实施

2016年11月15日，北碚区检察院的“检察官体验之旅”如期开展。检察院的7名年轻优秀公诉人生动地给同学们介绍了检察院的职责和公诉程序，并以北碚区发生的真实案例“24片安眠药引发的血案”现场给同学们展示了公检法的办案流程和公诉现场模拟。在模拟过程中，人大代表、家长、西南大学的法律专家、同学们和检察官，根据本次案例，进行了深入的探讨、争辩。

现场模拟后，同学们参观了北碚区检察院的院史室。同学们了解到了检察院的由来，检察院的各种职能等，对检察院有了进一步的认识。

此次活动很重要的一项任务是要求各班班长和学习委员作为法治宣传员，将在检察院的所见所闻及切身感受以主题班会课的形式传递给班上的其他同学，让更多的同学对“法”有进一步的了解。

2016年11月21日，星期一下午第三节课，“法律知识日常化、知法懂法常规化”主题班会课召开。参加“检察官体验之旅”的同学作为核心成员策划组织了这次班会，并且邀请北碚区人民法院的邓海燕法官全程主持班会课。

首先，播放同学们当天参观检察院、旁听庭审的照片和微视频。然后，同学分享他们当日的所见所闻所感。吴成浩同学说：“虽然时间短暂，但检察院给我们搭建了一个零距离接触办案机关、体验办案环境的平台，使我们直观地感受到了法治精神、拓宽了法治视野，学到了不少课本上学不到的东西。”随后，邓海燕法官结合当前学校学生违纪违法的典型个案，进行了全面深入的分析。

课堂上同学们积极踊跃地表达了对法治的认识与理解。他们将社会上的“法律大法”和自己身边的“道德小法”联系起来。

生1：以前爸妈、老师总是不允许我们去外边开的游戏厅玩游戏，我想他们是怕我玩游戏不学习。今天才知道国家相关的法规明令禁止营业性的电子游戏厅在非节假日向未成年人开放。我要是去了，不是也违规了，出了什么事，自己也有责任。

生2：平时同学间难免有点小误会和小摩擦，有时候火气上来了，也出现过打打推推。所幸在老师和家长的劝说教育下事情得到了处理。血的教训告诉我们，以后遇见这种情况一定要冷静处理，可以向家长和老师反映，千万不能私下以斗殴来解决。这样往往解决不了问题，还可能违法，葬送美好青春。

生3：心中要有法，拳头不能解决问题，义气不是帮朋友打架，而是劝阻朋友理智地处理矛盾。

最后，邓海燕法官点评，他肯定了同学们的认识，强调在学校中正确处理同学们之间的关系，遵守校规校纪；在社会中合理地处理人际关系，做一个文明人，做一个遵纪守法的好公民。

（三）课程应用

主题班会布置了作业：要求同学们结合自己的过去、现在、将来，用文字梳理自己的得与失，规划以后如何进一步将法治知识融入自己的日常学习生活中，从而提高自我法治意识，做到言行一致。

三、法治实践课程建设的反思

（一）加强青少年法治教育，体验比讲授更重要

学校法治综合实践课程建构与实施要形成体系化、科学化、常态化，在校园中营造浓郁的尊法、学法、用法风气。针对学生的年龄特点和成长规律，要想提高法治教育的实效性，就要进一步解放思想，冲破“填鸭式”的传统教育模式的束缚，大胆探索新形式。

（二）加强学校法治教育，能有效地促进学风、教风、校L建设

法治教育要突出“内外联动、动态体验”的方式，让学生在实践、体验、感悟中自主求知求真，让法治教育日常化、生活化，更好地树立学生的规则意识，有效地促进学风、教风、校风的建设。

篇3

[关键词]人民币汇率　进出口贸易　升值　影响　对策

一　引言

汇率的变动对一国进出口贸易的影响主要表现在价格机制上。随着我国经济的发展和产业结构的变化，出口商品的大部分原材料和零部件由国内生产厂家生产，汇率的调整也将对本国出口贸易产生相应的扩展效果。从进口看。汇率升值导致进口商品价格下降。会导致一般物价水平的降低。从出口看。升值会抑制出口。大多本该销往国外的产品沉积在国内市场，短期内将加剧国内市场的供求矛盾，使得供大于求，产品价格下降，因此也可以引发其他相关产品价格产品下降。从中长期来看，人民币升值可以使贸易品和非贸易品的相对价格更为合理，引导资源由制造业流向服务业，进而改变中国当前制造业过度发展、而服务业发展不足的产业结构失衡问题，部分出口企业将不得不加快产业升级，增加高附加值产品的比重。下面将着重分析人民币升值对我国进出口贸易的利弊。

二　人民币升值对我国进出口贸易的正面效应。

1　人民币升值有助于减轻贸易摩擦，减少反倾销诉讼。长期以来，我国主要依靠劳动密集型产品的数量扩张来实现出口导向战略，凭着价格优势占领国际劳动密集型产业的中低端市场。面对如此高的市场占有率，必然会加大中国与其他国家的贸易冲突。

2　人民币升值可带来贸易条件的改善，人民币升值将会降低进口产品价格，特别是原材料和高科技设备的价格。企业将会加速技术引进，提高生产效率，实现产品动态比较升级。同时由于进口产品绝大部分用于复出口，故随着企业生产率提高，出口产品质量得到提高，有助于我国企业从产品产业链低端向中高端延伸，使贸易条件得到改善。同时，国内企业对外投资能力增强，也有利于人才出国学习和培训。

3　人民币升值将促进贸易结构优化升级。通过人民币升值的手段，可以有效率地把制造业中那些技术含量与附加值低的、管理不善的挤出去，这符合中国产业结构转变的发展方向。同时，人民币升值会引起行业内更加激烈的竞争，激励企业通过技术管理创新增强竞争力，让那些富于创新、有竞争力的制造业强者变得更强，并能减少无效率的企业在海外的相互恶性竞争，另外还能加快企业“走出去”的步伐。

三　人民币升值对我国进出口贸易的负面效应。

1　在出口方面，人民币大幅升值，会造成出口增长速度大幅回落，那样不仅对资源性、低价位和低附加值商品，也会对整个出口加工产业发展以及就业造成较大打击，并且会加深失业问题。

2　在进口方面，在人民币大幅升值后，可能刺激一部分商品大量进口，冲击国内市场，甚至引起一定通货紧缩。对当地产业产生冲击，但受政府保护与未受保护的产业，所遭受的冲击程度不同。低效率的当地产业依赖政策保护，受冲击小或没受冲击而大多继续生存；高效率的产业，因缺乏保护，受打击大反而被淘汰。亦即出现劣币驱除良币，产业结构产生逆调整，整体产业效率相对下降，失业增加的现象，不利于经济的长期持续发展。所以，贸易失衡问题虽可获得解决，但对总体经济产生极其重大的伤害。

3　人民币升值会影响到外商对我国进行投资的积极性。

我国改革开放三十年来，其优惠条件吸引了大量外商和跨国公司入驻我国，而这些外商在我国的出口份额已经大大超出了本国企业的出口份额。人民币的升值意味着外商对我国的投资成本将会增加，在这个影响下，外资可能会转向中国的资本市场，影响我国对进出口企业的资金流入。因此，从这个角度来说，人民币汇率的变化可能会对我国进出口贸易产生一定的负面影响。

四　对策与建议

短期内，人民币的快速升值对中国出口会产生重大的不利影响，虽然能在进口方面得到些许弥补，但总的说来是不利的，所以目前我们要坚决抵制人民币升值的冲动和压力，以保护整个产业顺利升级。从长远来看，人民币升值或者转变为自由汇率制都有着一定的必然性。

下面针对人民币升值的负面影响提出几点建议：

1　转变我国发展战略，积极扩大内需，减少外贸出口依赖。作为世界上人口最多的发展中国家，单纯的依靠出口导向的发展战略是非常危险的，过度的依赖国际市场，很容易受到国外市场的冲击，进而影响经济的持续发展。扩大内需的政策可以冲销人民币升值后可能下降的外需。

篇4

我们医院在2007年对老年人进行健康体检，有201例健康查体的老年人中有114例胰腺超声回声增强，占56.72%。现将超声检查所见（胰腺回声特点、脂肪肝发生率）与血脂、血糖水平对照分析如下。

1 资料与方法

1．1 对象 201例被检查者，男185例；女16例；年龄61～88岁，平均67．5岁；既往均无急性慢性胰腺炎病史，临床除个别有轻微上腹部不适外，其他多无症状。

1．2 方法 使用仪器为Aloka-SSD620型实时超声诊断仪，凸阵探头频率3．5MHz，常规行上腹部超声检查，记录脂肪肝发生率并按照超声分类分为轻、中、重度。详细记录胰腺形态、大小测值和回声特点。大小测值按厚度标准。分别胰头、体、尾处作切线，并再在切线外作垂直线进行测量。根据胰腺回声特点分为：①正常（-），实值回声量均匀一致点状回声，边缘光滑，与同一深度肝实质回声时对比相同；②增强（+）；实质回声呈均匀细点状回声；边缘尚光滑；较同一深度肝实质回声对比略增强；③较强（++）：实质回声增强，颗粒增粗，边缘欠光滑，部分显示胰管壁增厚，回声增强；④极强（+++）：实质回声显著增强，边缘不光滑；与同一深度肝实质回声对比明显增强，并有镶嵌感，胰管易显示且回声增强。同时相应记录化验室内血脂、血糖检测结果。

2 结果

本组201例老年人健康查体结果见表1。本组中77例血脂、血糖正常且无脂肪肝者中有40例胰腺回声增强，占51．95%。将其作为对照组。115例胰腺回声增强的定量分级及其与高血脂、高血糖和脂肪肝的关系。见表2。

90例高血脂者（以胆固醇升高为主），68例胰腺回声增强，占75．56%，与对照组比较二者有非常显著差异（χ2=10．57，P0．005）。高血脂、高血糖化验室测定值与胰腺回声关系见表3（表3中胆固醇升高合并甘油三酯升高者18例，单纯甘油三酯增高1例）。从表3可以看出比胆固醇增高为主的高血脂与胰腺回声增强有相关性，其相关系数r68=0．318（P

60例脂肪肝的病变程度与胰腺回声关系见表4。统计学处理可见中重度脂肪肝患者胰腺回声增强的发生率显著高于患轻度脂肪肝者（χ2=16．36，P

篇5

关键词：大学生；社会主义核心价值观；思政课；价值观教育

本文成果获中山大学新华学院基本原理概论精品课程（2016JP009）和思想道德修养与法律基础重点课程（2016ZD005）课题项目资助。

G641

高校社会主义核心价值观教育是针对未来社会建设重要主力的大学生所进行的集中而系统的价值观教育，某种程度上是我国社会主义核心价值观（下文简称“核心价值观”）传播的风向标之一。本文在对中山大学新华学院大一至大四文理科各专业的在校大学生进行抽样调查后得出结论。本次调查发放了以“大学生对社会主义核心价值观的认知现状”为主题的调查问卷共计180份，有效问卷173份，占96%。

一、高校核心价值观教育途径与影响力

数据显示，大学生了解核心价值观最主要的途径是思政课堂、网络媒体和电视广播，分别占35%、25%和24%的比例，体现出思政课堂作为社会主义核心价值观主渠道重要地位。然而，在根据备选项所提示的当前思政课存在的三大主要问题进行评判时，半数大学生认为“内容枯燥繁杂”是最主要的问题，35%大学生把“灌输为主，缺乏课堂互动”作为首要问题，15%的大学生则将主要问题归结为“教学媒介单一、呆板”。说明除了普遍认识到思政课程的理论特性外，尚有半数大学生把思政课的问题归于教师所采取的教学方式，其中的大多数愿意接受更多的课堂互动，充分显示出参与课程的主观意愿。在遇到价值观方面有困惑时，大学生更倾向于选择“自己消化”和“向朋友或同学”寻求帮助，各占38%和35%，而选择向更加专业和权威的思政课老师及家长求助的比例却仅各占15%和12%，加起来比例都不到三成，令人担忧。

对于学校组织的各项“核心价值观”主题活动，65%的大学生持积极赞成的态度，30%的学生觉得无所谓，另有5%的学生表现出明确的不赞成。在社交媒体上大学生把更多的注意力投给了文体明星，占比高达65%，而其他行业诸如商界、学术界、科技界和政界的大V们却一起共享了大学生剩余的三成多注意力，彼此间吸引力的差别并不大。文体明星天然的高显示度对大学生产生的影响力不容小觑。而对这些大V们的言论，大学生们却表现出较为独立和客观的态度，有46%的人认为不总是相信偶尔也会小心求证，而37%的人却表现出对大V们讲了什么并不关心，只要自己有观点即可。对于有悖核心价值观的网络言论，七成的大学生认为有必要关注这些言论的具体内容，剩余三成中确信这些言论有道理的和推断是水军而不予置信的各占一半。可见这些负面的言论会给大学生造成一定的干扰，但也没有证据表明该干扰会扰乱大学生对核心价值观的正确认知。

二、大学生对核心价值观的认可度

在让大学生将12个社会主义核心价值观名词按照重要性进行排序后，统计结果如图1所示。从得票率位列前三的角度看，为便于分析，以十票左右的差额为标准，可将12个核心价值观名词约略分为四个梯队，“富强”以67票显示出最高的认可度，是位列第一梯队的唯一领先者；依次排在第二梯队的“平等”、“法治”、“爱国”、“诚信”、“民主”和“自由”票数差距不大；第三梯队与第二梯队有近20票的差距，而每个词彼此间也有一定的差距，依序分别是“文明”、“和谐”、“公正”和“友善”；第四梯队的“敬业”则仅有2票。

（注：表中各项说明，“名词”为“12个社会主义核心价值观名词”，“前三得票”为“位列前三得票数”，“前三位次”为“位列前三得票位次”，“榜首得票”为“位列首位得票数”，“榜首位次”为“位列首位得票位次”）

从居于大学生心目中首位的价值观名词看，位列前三的为“富强“、”爱国“和”民主“，前两位和第三位拉开十余票的可观差距，体现出”富强“和”爱国“成为大学生心中首要的价值观；”法治“、”文明“、”平等“、”自由“和”诚信“得票数均在10-15票之间，相差不大；”和谐“、”公正“、”友善“三者的得票数在十票以内；排在末位的“敬业“则一票也没有。

三、分析与对策

综上，调查结果显示出下列明显特征，同时给高校核心价值观教育提供相应启示。

篇6

关键词：人民币汇率 汇率升值 中美贸易失衡 相关性分析

一、问题的提出

自2008年美国次贷危机爆发以来，美国贸易保护主义势力迅猛抬头，中美贸易摩擦愈演愈烈。进入2010年，随着危机影响的深化，实体经济复苏乏力，美国贸易保护主义势力又一次挥起贸易保护主义大棒，并扬言发起“贸易战争”，以逼迫人民币汇率升值。面对美国官方及民间的压力，中国政府明确表示，人民币汇率没有低估，并且人民币是否升值，以及什么时候升值不应该由美国人决定。一时间，人民币汇率与中美贸易不平衡问题再一次成为人们谈论和研究的热点。

2008年我国对美贸易实现顺差1708.6亿美元，2009年为1433.7亿美元；其中，2009年中国对美顺差占到美国对外逆差总额的45%。针对中美贸易不平衡问题，美国官方和一些学者认为人民币汇率低估是主要原因。美国方面认为，由于中国政府操纵汇率，人为低估人民币汇率，致使中国对美国出口旺盛，而中国对美国产品需求萎缩，造成美国对华贸易严重逆差。因此，美国政府长期以来向中国政府施压，迫使人民币升值，在美国国内经济增长乏力时，这种要求更强烈。面对国外普遍的压力，中国于2005年对外宣布实施汇率改革。截至2008年底，人民币对美元汇率升值了21%，但与此同时，中国贸易顺差不降反升，对美贸易顺差年均增长20.8%。对此问题，美国官方认为，人民币汇率被严重低估，只有进一步升值，才能解决中美贸易不平衡问题。而中国及美国的一些学者则认为，中美贸易不平衡问题与人民币汇率之间没有什么必然联系，迫使人民币升值并不能解决中美贸易不平衡问题。

长期以来，汇率波动对国际贸易的影响问题一直是理论上研究的热点，而人民币汇率升值与中美贸易不平衡问题更是近年来各国学者研究的重点。因此，定量分析人民币汇率波动与中美贸易平衡的关系以及中美贸易结构的关系，对探讨推动中美贸易发展，调整中美贸易总量失衡和结构失衡，促进我国外贸健康发展有着重要理论和现实意义。

针对人民币汇率与中美贸易不平衡问题，国内外学者从多方面进行了研究。Rose A.K.(2000)通过对汇率变动对于国际贸易影响的研究，认为汇率变动对贸易有系统的、显著的阻碍影响，汇率贬值会改变贸易恶化条件。蒙代尔（Robert Mundell，2003）认为，人民币升值与中美贸易平衡之间不存在必然的联系，升值并不能改变美国逆差的现实。Ste Phen Jeffrey(2006)从理论和数据两方面对人民币汇率与中美贸易不平衡问题进行了研究，认为人民币汇率升值对双边贸易失衡的影响很小。王胜、陈继勇和吴宏（2007）通过研究认为，从长期均衡关系来看，人民币升值还是会在一定程度上消减美国对中国巨大的贸易逆差。孙霄种、宋逢明（2008）通过建立中国与美国、欧盟、日本、韩国贸易的协整模型，进行Granger因果检验等方法分析了汇率对贸易的影响，从理论上找出了汇率升值的上限。彭其龙（2009）对人民币汇率变动对中美贸易失衡问题进行了研究，认为人民币兑美元确实存在被低估的情况；人民币升值短期内能缓解中美贸易总量的不平衡，但是在长期内并没有根本性的改善作用。

从以上文献可以看出，对于人民币升值与中美贸易不平衡问题的研究，目前还没有定论。因此，笔者认为，人民币名义汇率变动能否改善中美贸易不均衡需要不断地观察和实证。

二、人民币汇率升值与中美贸易总量失衡的关系

（一）简单相关性分析

自2005年中国宣布实行汇率改革以来，人民币名义汇率升值超过20%，但与此同时，美国对中国的贸易逆差并没有减少，反而持续大量增加。特别是自2005年开始，当人民币加速升值时，中国对美国贸易顺差并没有下降的迹象，反而也加速增加。

表1人民币汇率统计（1994-2009）

注：人民币名义汇率或实际汇率是100美元兑人民币元的年平均数，数据来自国家外汇管理局和人民银行网站，间接标价法即100人民币可以兑换的美元数；美国CPI指数来自；中国CPI指数来自stats.省略；中国对美贸易顺差额数据来stats.省略/，单位为亿美元，为中方统计的数据；人民币实际汇率计算公式：实际汇率=名义汇率*（美国CPI指数/中国CPI指数）。

通过表1我们可以看出，1995-2004年间，人民币对美元汇率变化不大，而中国对美国贸易顺差却一直处于上升态势，特别是在2001年中国加入世界贸易组织之后，由于双边贸易壁垒的减少，美国对从中国进口的商品关税的下降，中国对美国贸易顺差呈飞速上升趋势。自2005年中国人民币汇率改革以来，人民币对美元上升加剧，与此同时，中国对美国的贸易顺差也进入了一个新阶段，突破千亿美元。人民币升值与美国对华贸易赤字之间呈现出正的相关关系。

根据以上数据的分析，明显看到人民币升值与美国对华贸易逆差之间存在正相关关系，我们可以用计量经济学中的相关系数指标来量化这一关系。根据表1中的数据，利用软件对人民币对美元的汇率（间接标价法）与中国对美国的贸易顺差额的相关系数进行计算，得到二者的相关系数如表2。

表2 人民币汇率、中国对美国的贸易顺差额相关性分析

从表2我们可以看到，人民币汇率（间接标价法）与中国对美国的贸易顺差额之间具有正的相关关系，但二者的正相关性是逐渐减弱的。而人民币汇率变动率与中国对美贸易顺差变动额之间的相关与之前的结果有所不同，2001-2005年间，人民币汇率变动很小，由于中国加入WTO组织，人民币汇率变动率与中国对美国的贸易顺差变动额之间存在很强的正相关；而人民币在2005年开始加速升值后，二者之间的正相关性有所减弱。如果仅从2005-2008年时间段来看，却表现出很强的负相关性。通过上表，我们总体上看，人民币汇率与中国对美贸易顺差之间存在着正相关关系。

（二）ADF单位根检验

鉴于上述方法过于粗略，接下来将通过Eviews软件对人民币汇率升值与中国对美贸易顺差之间的关系进行更为深入、严谨的分析，以检验二者序列之间是否存在长期均衡关系。由于中国对美贸易顺差额数值变动较大，所以在进行检验之前，我们对数据进行一些必要的处理，将人民币汇率及中国对美贸易顺差额取自然对数。在此，我们假设两变量时间序列都服从AR(p)过程，并采用同时带有截距项和趋势项的模型，然后根据回归需要在剔除截距项和趋势项。运用Eviews6.0计量软件进行检验，ADF单位检验结果见表3。

表3ADF单位根检验结果

注：表中检验形式C表示有常数项，T表示有趋势项，数字表示滞后期，N表示不含有常数项或趋势项；*表示变量差分后的序列在5%的显著水平上通过ADF平稳性检验。

根据表3，中美贸易顺差以及人民币名义汇率月度序列的ADF统计值都比对应的显著性水平为10%的麦金龙临界值要大，表明两序列是非平稳的，存在单位根；经过一阶差分后，得到中美贸易顺差LNNEXSA的ADF统计值、人民币对美元名义汇率LNER的ADF统计值比对应的显著性为5%的麦金龙临界值要小，说明该两个序列一阶差分后是平稳的，不存在单位根。所以，中美贸易顺差和人民币汇率月度序列都是一阶单整序列，即I（1）。在此基础上，再检验中美贸易顺差与人民币汇率之间是否存在着协整关系。

（三）协整检验

对两个变量作协整检验时一般采用Engel和Granger提出的E-G两步法，即首先用最小二乘法对向量进行回归分析，然后再把回归得到的残差序列进行单位根检验。本文的协整检验涉及两个变量，适合运用Engle-Granger两步检验法。由于中美贸易顺差和人民币名义汇率序列都是一阶单整序列，满足协整检验前提，所以直接进行第二步，即用一个变量对另一个变量进行回归分析，再对残差序列进行单位根检验。如果残差序列是平稳的，则两变量之间具有协整关系；反之，则不存在协整关系。据此，对中美贸易顺差LNNEXSA的一阶差分序列LNNEXSA与人民币名义汇率LNER的一阶差分序列LNER进行普通最小二乘回归，并得到回归方程的残差序列，在此设为Ut。残差序列的单位根检验结果见表4。

表4 ADF单位根检验结果

根据表4，中美贸易顺差一阶差分序列(LNNEXSA)的与人民币名义汇率一阶差分序列(LNER)线性回归残差序列的ADF统计值比对应的显著性水平为10%的麦金龙临界值要小，表明该残差序列是平稳的，因而，中美贸易顺差与人民币名义汇率之间存在长期的协整关系。由此可以得出，人民币汇率与中美贸易逆差之间存在一定的相关关系，这就在一定程度上可以证明前面分析的正确性。

三、人民币汇率升值与中美贸易失衡商品结构的关系

通过上面的分析我们可以看出，短期内人民币汇率升值并不能改变中美贸易在总量上的不平衡，也就是说，想要通过迫使人民币汇率升值在短期内改变中美贸易总量上的不平衡是不可能的。但是，人民币升值会不会影响中国对美出口的商品结构呢？这也是学者们比较关心的问题。

表5 美国自中国进口主要商品构成（类）（单位：百万美元）

数据来源：商务部国别数据网。countryreport.mofcom.省略/index.asp .

从2005年下半年，人民币开始快速升值以来，我国对美商品出口在总量上增长较快，主要对美出口商品在量上也有所增加，除2009年受金融危机影响，出口量有所下降外，2006-2008年间，对美出口主要商品基本呈上升态势。从对美出口商品结构上来看，各主要商品所占当年的出口比重变化不大。通过表5，我们可以看到，2006年和2009年主要商品所占出口比重，除机电产品、纺织品及材料和贱金属及其制成品三类所占比重变化超过1%以外，化工产品变动超过0.8%，其他的商品比重变化很小。

由此可见，人民币汇率变动在短期内对中国对美出口的商品结构的影响不是很明显，当人民币上升时，2006-2008年间各主要商品对美出口也有所增加，且各主要商品之间的比重变化不大。

四、简要结论及建议

（一）结论

本文通过对人民币汇率升值与中美贸易失衡的关系研究，得出以下结论：1.1994-2009年间的数据计量分析表明，人民币汇率升值与中国对美贸易顺差之间存在长期的协整关系，人民币对美元的名义汇率变动与中国对美国的出口变动之间存在系统性相互影响和决定关系；人民币对美元的名义汇率变动与中美净贸易额间存在正相关关系，即人民币汇率越升值美国对中国的贸易逆差越大。因此，在短期内想通过人民币升值来改善中美贸易失衡问题是不可能的。2.从2005年人民币开始加速升值以来中国对美商品出口的数据来看，人民币升值在短期内对中国对美出口的商品结构影响不大，二者之间体现出同时上升的趋势。3.通过1994-2009年间人民币升值变动率与中国对美贸易顺差变动额的简单相关系数可以看出，双方的正相关关系有不断减弱的趋势，这与通过计量检验得出的二者之间具有长期稳定协整关系有一定的矛盾性。未来长期中，人民币的进一步升值是否会影响并减少中国对美国的出口，改善中美之间的贸易不平衡，需要进一步的观察。

（二）政策建议

汇率变动和贸易差额的关系十分复杂，汇率变动改变贸易差额需要诸多前提条件，并且，目前中美贸易失衡是由多种原因造成的，单靠调整汇率是不行的。当前，关于人民币升值可以改善中国对美国的出口的观点更多具有政治含义，经济效果不显著。解决中美贸易失衡的问题需要中美双方在实事求是、共同发展中美贸易关系的基础上一起努力。因此，从美国角度出发，消除对中国部分高科技产品出口的贸易壁垒以增加产品出口、维护自由贸易是最佳选择。同时，美国也应该提高国民储蓄率、减少政府财政赤字等，这是短期内解决中美贸易失衡问题的有效方法。

从中国的角度出发，巨额的贸易顺差以及由此带来的人民币升值压力给我国带来了巨大的潜在风险。因此，在以一篮子货币为基础，有管理的浮动汇率制的基础上，应进一步完善人民币汇率形成机制。减少汇率干预，维护自由竞争；扩大技术引进、提高原材料的利用率；优化固定资产投资方向、提高投资效率、调整产业结构；扩大内需、减少外贸依存度等。这些都是减小人民币升值压力、实现国际收支平衡切实可行的做法。目前比较急迫的是，我国应该从国家长远发展的战略高度出发，制定我国外贸行业未来的发展规划，积极引导外贸行业的发展。

参考文献：

[1]Rose. A. K.. One Money, One Market: the Effect ofCommon

Currencies Trade [J]. Economic Policy, 2000, 30(l).

[2]刘伟，凌江怀.人民币汇率升值与中美贸易失衡问题探讨[J].

国际金融研究，2006（9）.

[3]彭甚龙.人民币汇率变动与中美贸易失衡研究[D].浙江大学

国际贸易专业硕士学位论文，2009.

[4]沈国兵.美中贸易逆差与人民币汇率：实证研究[J].南开经济

研究，2004（6）.

[5]孙霄种，宋逢明.人民币汇率升值对我国贸易影响的评估[J].

国际贸易问题，2008(l).

篇7

关键词：认同过程 社会主义核心价值观 认同教育

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2015）11-0228-01

一、大学生对核心价值观认同的一般过程

价值观的认同是一个主体对价值客体不断深入了解，内化于心、外化于行的发展变化过程。社会主义核心价值观的认同过程本质上就是一个内化过程，即由外在约束到内在约束的转变过程，即由他律到自律的过程，最终表现为大学生的自觉行为。从心理学角度而言，大学生对社会主义核心价值观的认同，一般要经历以下三个阶段：

第一、认知认同阶段。

大学生对社会主义核心价值观的认知认同，是指他们能够掌握核心价值观的理论知识并领会核心价值观所蕴含的文化精华。

大学生通过对社会主义核心价值观“二十四个字”要求的全面把握，以及对社会主义核心价值观形成的思想基础、文化根源和社会现实的深刻理解，是从感性认识到理性认识、从价值判断到价值取向的前提，只有实现认知认同才能在内心接受社会主义核心价值观。

当然，实现对社会主义核心价值观的认知认同需要有效的载体和途径，思想政治教育及思想政治理论课为这一过程的转变提供了有效的平台。高校思想政治理论课教师和思想政治工作者要发挥主阵地、主渠道作用，充分利用自己学识渊博、理论扎实、道德高尚的优势，利用学校丰富的教学资源和陶冶情操的校园文化氛围，对社会主义核心价值观的形成进行理论指导和文化熏陶，使学生在潜移默化中接受社会主义核心价值观。

第二、情感认同阶段。

情感认同是价值观认同承上启下的中间环节，它是对认知认同的深化，同时又为行为认同奠定感情基础。社会主义核心价值观的情感认同阶段是大学生把价值观内化于心并添加自己的情感因素的过程，具有较强的稳定性，一旦实现认同，就不会轻易改变。当然在情感认同阶段，思政课教师需要通过创造情境、道德叙事及社会实践等有效方法使大学生产生思想共鸣，从而在心理上、行为上更向着社会主义核心价值观要求的方向发展。但需要引起注意的是，情感认同的过程是复杂的、反复的，很容易受到外界纷繁多变、鱼龙混杂等不良环境的干扰，从而削弱他们的情感认同。这就要求社会、家庭和学校形成合力，及时排除消极因素，减少情感认同危机的出现。

第三、行为认同阶段。

行为认同是价值观认同的最后环节。通过认知认同和情感认同两个阶段，大学生对社会主义核心价值观，在理智上产生了认可，在感情上产生了依赖。但最重要的认同是行为上的认同，即把核心价值观作为自己的行为准则和行动指南，并在日常学习生活中外化于行。这个过程需要大学生牢记“二十四个字”要求，尤其是在行动中践行“爱国、敬业、诚信、友善”，时刻对照社会主义核心价值观审视自己的行为。

大学生对社会主义核心价值观的认同是知、情、行的辩证统一过程，这个过程是频繁多变但也是反复向前的，只有充分了解这一过程及其特点，才能在此基础上寻求社会主义核心价值观认同教育的有效路径。

二、大学生社会主义核心价值观认同教育路径探析

在分析了社会主义核心价值观认同过程的基础上，思政课教师要积极进行创新实践，探索社会主义核心价值观认同教育的路径，以实现认同教育“质的飞跃”。

1.利用好思政课主阵地，实现社会主义核心价值观的认知认同

思政课教师要利用好思想政治理论课作为大学生思想政治教育主阵地和主渠道的作用，将社会主义核心价值观认同教育贯穿思想政治教育全过程，有机融入思想政治理论课各门课程，使学生在潜移默化中实现“润物无声”。首先在思政课教学方面，要积极构建社会主义核心价值观的教学体系，使大学生广泛认同、全面理解社会主义核心价值观。要分层次对“二十四个字”要求进行理论阐述和案例说明，以此激发大学生群体的理论理解和研究的热忱，思政课教师要把理论教育和实践创新相结合，要把自己亲和力和个人权威性相结合。其次，要积极创新教育载体，发挥隐性载体的育人功能，以此推动大学生对核心价值观的认知认同。在课堂上要广泛采用案例、辩论、演讲、多媒体视频教学等多种教学方法向大学生阐述社会主义核心价值观，还要利用暑期社会实践活动、“三下乡”、走进社区等实践形式，让大学生加深对核心价值观的理论理解和现实解读。

2.利用身边典型和榜样的力量，促进社会主义核心价值观的情感认同

任何价值认同都需要借助一定的环境，环境因素的好坏会影响大学生对社会主义核心价值观的情感认同。加强社会主义核心价值观的情感认同，需要社会、家庭和学校环境的有机统一，还要注意传媒环境的建设和网络建设。思政课教师和思想政治教育工作者要用身边典型来进行朋辈教育，以此增强情感认同。尤其要挖掘身边榜样的模范作用，以此鼓舞和激励大学生践行社会主义核心价值观。

3.积极发挥实践育人作用，推动大学生社会主义核心价值观的行为认同

社会实践教育是大学生社会主义价值认同关键的一步，只有积极参加社会实践，才能让大学生认同、践行社会主义核心价值观。高校应该为大学生社会实践搭建广阔的舞台，包括科技创新赛、全国挑战杯赛、各项素质拓展、志愿者服务等，使他们能够把自己的命运和祖国发展、时代要求紧密切合，并不断加深对社会主义核心价值观的主体体验。

参考文献

[1]刘峥，汤小兰.大学生社会主义核心价值观教育路径探索[J]. 南华大学学报（社会科学版）. 2010（04）

[2]刘峥.社会主义核心价值观为大学生内在认同的现状调查和分析[J]. 当代教育论坛（管理研究）. 2010（07）

[3]曹震宇，刘峥.大学生对社会主义核心价值观内在认同的现状分析与思考[J].中国电力教育. 2010（12）

[4]金萍女，孙莉萍，薛燕.高校师生价值观冲突动因及化解对策[J]. 中国科教创新导刊. 2008（26）

篇8

关键词 民族高校 大学生 社会主义核心价值观

中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.05.038

On the Cognition and Practice of the Socialist Core Values of

College Students in Ethnic Colleges and Universities

JIANG Tao[1]， YANG Qiang[2]

（[1] College of Life Science & Technology， Southwest University for Nationalities， Chengdu， Sichuan 610041；

[2] Preparatory College Education， Southwest University for Nationalities， Chengdu， Sichuan 610041）

Abstract The socialist core values are the core of the value of the common ideal of socialism with Chinese characteristics. It has the function of regulation and guidance to the thought and behavior of young college students. National college students as the successors and builders of the socialist nation， its value orientation affects the development of national cause and the promotion of national unity and progress. The article through investigation and analysis， combined with the "three advocate" theme class activities in an empirical way to explore ethnic university students of the socialist core value concept of cognition and practice and the reasons for the status quo， for National University Students' cultivation and practice the socialist core value concept provides a new train of thought.

Key words college for nationalities； college students； socialist core values

社会主义核心价值观体现社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征，反映社会主义核心价值体系的丰富内涵和实践要求，更是当代大学生的精神支柱与行动导向。①民族高校大学生具有多民族、多文化、多信仰等特殊性，其中难免出现偏移主流价值观、道德观念模糊淡化等现象。②然而，目前关于民族高校大学生对社会主义核心价值观的认知与践行的研究尚少。因此，探讨研究民族高校大学生对社会主义核心价值观的认知与践行的特点更有助于为民族高校大学生培育和践行社会主义核心价值观提供有效方法。

1 民族高校大学生对社会主义核心价值观认知与践行现状

本研究通过调查问卷的方式探究了民族大学生对社会主义核心价值观的理解与认同状况。该调查问卷主要针对社会主义核心价值观三个层面内容认知程度与践行效果等核心内容进行调查。通过对400名民族大学生的调查发现，近 60% 的民族大学生对社会主义核心价值观“三个层面”的基本内容有所了解，然而对社会主义核心价值观的概念内涵、基本原则及践行路径难的理解与认知显得不够准确与深刻。对民族高校大学生理解最深刻的三项社会主义核心价值观调查发现，频次较集中在8项价值观：爱国、自由、平等、和谐、诚信、富强、民主、文明；其中关于民族高校大学生对社会主义核心价值观三个层面内容的认知情况调查显示，对国家层面的富强、民主，社会层面的自由、平等以及个人层面的爱国、诚信有更广泛和深刻的认知与理解。

在对民族高校大学生践行社会主义核心价值观的调研发现，民族大学生对对教育方式的认同度偏低，部分民族高校大学生对社会主义核心价值观的践行存在严重的滞后性，在日常行为以及价值取向上仅仅停留在对社会主义核心价值观认知的表面层次上，并没有在日常的学习、生活中有效地践行社会主义核心价值观。同时本次调研通过开展“社会主义核心价值观”主题活动，16个班级紧紧围绕主题“社会主义核心价值观”的三个层面，开展了辩论赛、模拟法庭、知识竞赛、民族运动会、我和国旗合个影等结合培育和践行社会主义核心价值观的系列活动，通过形式新颖、全员参与、亲身体会的活动，民族高校大学生更好地学习了社会主义核心价值观，并普遍反映出对社会主义核心价值观的践行有了更大积极性与主动性。

2民族高校大学生对社会主义核心价值观缺乏认知与践行的原因

2.1 内部因素

当今，民族高校大学生与其他95后大学生一样普遍以利益至上作为人生价值实现的标准，由此产生了自大自我、追名逐利的思想意识，甚至出现道德缺失的行为举止，③从而影响了他们对社会主义核心价值观的理解与认同。同时，民族高校大学生对社会主义核心价值观的认同要经历由直接利益层面的认同逐渐发展到理想信念层面认同的这样一个过程，④一方面部分民族高校大学生对社会主义核心价值观的认知与理解不够全面和深刻，随着民族高校大学生知识文化水平的不断提高，对社会主义核心价值观的理解也不断加强；另一方面民族高校大学生对社会主义核心价值观的理解缺乏统一性，他们对社会主义核心价值观的不同方面的内容的认知程度不同，他们对贴近自己生活实际的内容更为熟悉和了解，而对与自己的现实生活和个人利益关系不太大的内容较为生疏甚至不解。认同社会主义核心价值观就是不断地将认知转变为践行，大部分民族高校大学生能正确地理解和认知社会主义核心价值观，然而由于民族高校大学生群体性价值观及行为习惯的影响，部分民族高校大学生的实际行动往往与他们的价值观缺乏统一性，即部分大学生的价值认同只是停留在意识认知的层面而没有有效地践行于行动之上。

2.2 外部因素

随着社会的迅速发展、国内外新事物的广泛传播以及新媒体的迅速崛起，这些在给民族高校大学生带来了广阔眼界和创新思维，也潜移默化地影响着民族高校大学生的正确价值观的形成，特别是极大地影响着他们对社会主义核心价值观的认知与践行。目前，各个民族高校通过纸质媒体、平面媒体以及网页媒体等各种途径宣传和弘扬社会主义核心价值观，可是远远没有达到应有的教育效果，民族高校大学生经常浏览的论坛、QQ、微信、微博等新媒体载体上针对民族高校大学生的社会主义核心价值观宣传与教育内容相对较少，同时，宣传教育针对性不强、互动性缺乏，忽视了民族高校大学生的主观能动性和自我教育作用的发挥，忽视了新媒体在引导民族高校大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要作用，从而导致在民族高校中开展的社会主义核心价值观的宣传与教育工作，缺乏宣传教育其应有的实践性、针对性和创新性，缺乏宣传教育其应有的舆论主阵地和教育新平台，这是民族高校大学生对社会主义核心价值观缺乏主动认知与践行的重要原因。

3加强民族高校大学生对社会主义核心价值观认知与践行的新思路

3.1 重视民族高校大学生思想政治理论的系统学习

培育和践行社会主义核心价值观要从民族高校大学生各方面、全过程学习抓起，重视社会主义核心价值观理论学习的第一课堂教育工作及教学成效，同时将教育工作从第一课堂扩散到民族高校大学生学习、生活、工作等方方面面，覆盖到所有受教育者的每个成长环节。从民族高校大学生思想政治教育者出发，建立符合学校教育环境的社会主义核心价值观教研团队，进而通过一批教育型、研究型、专家型的教育团队引导学生主动关注学习社会主义核心价值观，开展一系列相关讲座、报告等加强学生对社会主义核心价值观的理解与认同，树立正确的价值观并践行于学习和工作中。

3.2 加强民族高校大学生民族团结进步的宣传教育

加强新形势下民族高校大学生民族团结进步教育，必须进一步加强“民族理论及民族政策”课程的教育教学工作，引导民族高校大学生了解民族常识、民族政策及民族法律法规等，从科学的角度去了解和认知各个民族；通过讲座、讨论学习、主题班会等形式积极学习中央少数民族工作会议精神和国家民委相关会议精神，提高民族高校大学生执行党的民族宗教政策的水平；充分利用民族团结进步创建和宣传教育活动的平台，开展民族知识竞赛、民族舞蹈大赛、民族运动会等校园文化活动，同时组织学生结合专业优势围绕民族地区发展开展学术科技活动，将校园民族团结教育延伸到社会民族团结事业的各个方面。同时，创新思维、创新模式、创新手段，使民族观、“三个离不开”思想、“四个认同”和“五个维护”入脑、入心、入耳。

3.3 创新培育与践行社会主义核心价值观的教育模式

引导民族高校大学生培育社会主义核心价值观，不仅通过传统的课堂教育、讲座教育加强学生理论素养的学习，还要不断探索并丰富培育和践行社会主义核心价值观的教育模式，增强教育的科学性、针对性、实践性和有效性。社会主义核心价值观教育的内容包括了民族高校大学生在思想政治、道德规范和工作学习等各方面的要求，同时也要紧密结合当前社会生活中的难点与热点问题以及学生思想动态实际，将社会主义核心价值观的教育内容落脚于学生的学习和生活，真正吸引民族高校大学生的注意力，让宣传教育工作其更接地气、更具吸引力、更具时效性和普及性。此外，在注重施教的同时，更要通过丰富的“三个倡导”主题实践活动以充分发挥大学生主体性和能动性，变单一的宣传教育为灵活多样的体验教育，让大学生通过自己的亲身体验和感悟，使学生在实践活动中增强对社会主义核心价值观的理解，进而潜移默化地认同和践行社会主义核心价值观。

3.4 发挥新媒体在培育社会主义核心价值观中的特有作用

民族高校须占领新媒体教育主阵地，充分发挥新媒体的正面引导作用，通过传统网络平台中的网站、论坛以及新媒体中的微信、微博、QQ等来拓展社会主义核心价值观教育的第一课堂、第二课堂，形成更具广泛性和主动性的“新媒体课堂”。通过“新媒体课堂”的生动教育、互动讨论、广泛宣传可以充分调动民族高校大学生学习的主动性和趣味性。但是，高校必须重视新媒体特别是论坛、微信朋友圈的监督监管，严禁不实消息以及不良思想的宣传及传播，不间断地推送杰出校友、榜样学生等引导民族高校大学生对社会主义核心价值观的认知及践行，从而为民族高校大学生社会主义核心价值观教育创建一个第一课堂、第二课堂、第三课堂“三维一体”的教育新模式。

基金项目：西南民族大学思想政治教育项目“民族高校大学生对社会主义核心价值观认知与践行的探讨研究 ”（2015 SSZH11）

注释

① 关于培育和践行社会主义核心价值观的意见.人民日报，2013-12-24.

② 安塔林夫.多元文化环境中少数民族大学生思政教育的特殊性[J].前沿，2014（5）：39-41.

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关键词：认知图式；社会主义核心价值观；大学生

社会主义核心价值观是“在社会主义建设过程中形成的、占据主导地位的对事物的价值问题的认识和评价标准，是社会主义核心价值体系向人的内化，是社会主义核心价值体系中最为基础、最核心的部分。[1]现有的文献资料对于大学生社会主义核心价值观的构建研究往往只停留于理论本身，很少涉及到跨学科对其进行深入研究。随着市场经济的不断发展，其弊端也日益显现，大量西方资本主义落后腐朽文化侵蚀着人们的心灵，对于处于猎奇心理阶段的大学生而言更为严重，促使大学生树立并积极践行社会主义核心价值观迫在眉睫。本文从心理学思维角度研究价值观的形成规律，以认知图式为切口，助使大学生认识、内化、践行社会主义核心价值观，也是对高校思想政治单一灌输式宣传教育的有效补充。

一、认知图式促进大学生科学认识社会主义核心价值观

（一）认知图式净化意识形态，确立社会主义核心价值观主体地位

从心理认知的角度上来说，任何一个价值观，其作用的发挥首先要从个人对于价值观的认知开始。人的认知活动的进行主要体现在通过人脑对事物进行有效选择之中，认知图式对人认识社会主义核心价值观这一过程也表现为人脑对事物有效选择的影响。主体的认知图式可以把它看作是一种过滤网。[2]当主体在认识社会主义核心价值观中，这些不符合核心价值观要求的主义、思想等必然要予以彻底剔除，否则无疑是对大学生心理的侵蚀，影响社会主义核心价值观的作用。这个过程中，认知图式可以充分发挥净化作用，把你所接收的信息予以过滤，将最符合主体需要的内容主动融入到核心价值观的图式之中。

（二）认知图式组建认知网络，把握社会主义核心价值观精要

一个人如果没有对某一事物形成认知图式， 即使感官接触到这一事物， 也会视而不见、听而不闻。因此，要使大学生真正完全正确认识社会主义核心价值观就必须要有相关认知图式。有了关于社会主义核心价值观的认知图式才能把握其内涵，在社会主义核心价值观的基础上做出科学的价值判断与价值选择，而缺少这一认知图式则会漠视社会主义核心价值观，偏离正确的发展方向。有了认知图式就不仅能使大学生在认识社会主义核心价值观的过程中避免学生遭受非科学价值观的侵害，还能有效推动对于其的认识进度。

二、认知图式加速大学生不断内化社会主义核心价值观

（一）注重发挥认知图式在大学生内化社会主义核心价值观过程中的作用

要使社会主义核心价值观真正深入人心，作为主体的行动指南，那么认识只是其初始阶段。还需要通过不断内化，把社会主义核心价值观转化为大学生的内在信念。当代大学生思维活跃，对于新事物认识和接受比较快，但缺少社会阅历和经验，往往会在认识和判断事物上出现偏颇，导致处在认识过程中的认识往往是凌乱的或者是不完整的。大学生需要充分借助“认知图式”构建，真正内化社会主义核心价值观为自己的价值标准，促使个人树立正确的世界观、认识观和价值观，促进全面发展。

（二）不断更新、完善认知图式，促进社会主义核心价值观进一步内化

基于内化过程的认知图式下，大学生对于社会主义核心价值观认识的加工不再单纯是加工整理过程，而是一方面把自己大脑中已有的对于社会主义核心价值观认识运用到其他的事物中，用自己的认识剖析其他事物。正如认知心理学家司马贺所说：“对新输入的信息进行加工需要利用已存储的知识， 把旧信息增添到新信息上面来。[3]另一方面，也以实践中的新认识不断更新自己的认知图式。这种过程就是主体内化或顺应客体信息的过程，即整合过程。主体之间认知图式的不同， 对同一客体的信息整合结果往往也不同。同时，认知图式的相对稳定性，既大致决定了个体行为的一般特征，又随着主体年龄、认知的发展，内部有着部分的变异。总体观之，每一阶段都是前一阶段的完善和发展。因此，大学生需要尽快树立社会主义核心价值观，不断充实个人认知图式，为未来人生道路指明方向。

三、认知图式拓展大学生践行社会主义核心价值观的广度与深度

（一）认知图式指导实践，为践行社会核心价值观指明方向

实践的目的在于创造价值，价值观则是为了更好地指导实践，创造更多的价值，社会主义核心价值观亦然。个人的价值认知只有与强烈的价值感受相结合才能形成为稳定的价值观，[4]才能真正服务于社会实践。在践行社会主义核心价值观的活动中，无疑会出现许多诱惑例如功利，认知图式的稳定性会使主体做出正确的价值判断与选择。大学生运用认知图式组建了社会主义核心价值观网络，真正将其中精要融入到自己的人生观、价值观、世界观之中，使社会主义核心价值观作为个体价值判断和价值选择的基础。

（二）认知图式推动大学生实践社会主义核心价值观全方位深度开展

认知图式可以组织多方面的联系，把一切相关的认识都联结在网络内。充分挖掘社会主义核心价值体系中所涉及的实践活动内容，离不开认知图式这一联结。一方面由于个人认知图式的不断发展和丰富，使得自己对于社会主义核心价值观认识的外延不断扩大，从而使社会主义核心价值观实践活动不断丰富、发展，提供与时俱进的源泉；另一方面认知图式在实践中不断完善，从而使自己的对于社会主义核心价值观的内涵认识不断深化，从而更好地为践行社会主义核心价值观内容的活动提供正确的方向、思路、途径。

[参考文献]

[1]刘霖杰.高校党校应加强社会主义核心价值观教育[J].品牌（理论月刊），2010年第11期.

[2]（美） 司马贺. 人类的认知[M]. 北京： 科学出版社.1986.

[3]蒋永福.刘敬茹.认知图式与信息接受.探索与争鸣[J].1999第3期.

篇10

关键词：大学生；社会主义核心价值观；现状

一、加强当代大学生认同社会主义核心价值观的意义

最近“北大学生弑母”的新闻传得沸沸扬扬，把高智商用来对付自己母亲，是一件多么令人痛心的事情。他虽然是个人才，有异于常人的智力，可是他却干出这种违法犯罪，如此丧心病狂的事情。高学历、高智商的大学生却没有最基本的法律道德底线，连做人的根本都缺失了。可见“育人为本，德育为先”的教育理念多么重要，德育为先，必需切实重视和加强大学生的道德、理想信念教育，让他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。

当代大学生主体上忠于祖国，忠于人民，有献身于祖国的责任感和坚强意志，希望祖国强大，人民生活幸福安康，但是也有一部分大学生表现出无知迷茫，没有主心骨，一副无所适从的样子。而且当代大学生的社会公德行为与社会公德意识不容乐观，知与行分离，道德追求不强烈，道德修养不完善。当代大学生逐步摆脱了社会义务本位的主流价值，由传统的政治化，道德化的价值倾向转变为以经济为基础的功利实用倾向，开始重视自我价值，显示强烈的“自我”意识。个别的当个人利益与他人利益冲突时，他们会优先考虑个人利益。不过，也有一部分大学生他们发扬优秀传统美德，有较高的道德修养。

二、大学生认同和践行社会主义核心价值观