服装设计导论范文

导语：如何才能写好一篇服装设计导论，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

根据舞蹈类型的不同，舞蹈服装也分为很多种，但其共同特点都在于为了表演而服务，为最大限度适应舞者的需要而存在，通过不同的造型、色彩搭配等烘托出不同的形象，进而升华肢体动作中所蕴含的感情。因此舞蹈服装的设计工作不仅需要具备一定的审美价值，更要从结构、用色和律动等方面入手，从而追求与舞蹈中夸张、浓缩或者抒情、优美、动感等特色的完美契合。由韩春启所著，中国纺织出版社于2013年1月出版的《舞蹈服装设计》一书紧密结合当今舞蹈服装设计专业的建设和行业发展问题，从舞蹈服装设计的内涵、特点、过程以及影响因素出发，附以大量翔实的案例，深入阐述了舞蹈设计的发展之路，旨在为高校相关舞蹈服装设计专业和行业发展提供理论指导和实践依据。综合而言，该书特点主要体现在以下几方面。

研究方法多样、内容翔实丰富是该书的首要特点。该书综合运用了文献研究法、案例分析法、比较分析法等，从舞蹈服装设计的概念、设计特征、影响因素、设计要点、知识补充等方面构建起了完善的设计内容研究体系。该书作者采用通俗易懂的论述语言，结合自己多年的教学、艺术创作实践经验，对舞蹈服装设计进行了清晰、具体的论述。在该书看来，舞蹈服装设计要从舞者自身特点和舞蹈本身内涵出发，在制定设计方案的基础上仔细研究服装面料、工艺特征，以及它们对舞蹈表现力的影响、特点等，方能让服装完美契合舞蹈动作，达到传神的艺术效果。舞蹈服装设计师作为服装设计的灵魂人物，更要从理论知识和实践经验两方面充实、完善自己，并在艺术追求上要求严苛，才能设计出既具备高超审美艺术价值，又能丰富舞蹈动作内涵的服装作品。此外该书对于舞蹈服装的设计过程进行了清晰、全面的论述，从剪裁、色彩搭配到服装成品，每个环节都需要设计师和舞者的密切合作、沟通。丰富的研究方法和翔实的内容不仅让该书变得有理有据、极具可读性，更为服装设计专业的读者提供了大量值得推敲和借鉴的设计理念、方法和素材等，体现了该书作者深厚的学术功底和实践经验。

该书的另一亮点在于实用性强、极具社会应用意义。现如今在新媒体时代背景下，随着人们生活水平的提高，在物质生活日益得到满足的同时，精神享受逐渐成为人们的追求。进出剧院、影院等的观众络绎不绝。在此种形势下，观众对于舞台艺术的鉴赏水平和审美要求日渐提高，这对于舞蹈服装设计工作者而言既是发展机遇又是挑战。因此为了让舞台变得更加有吸引力，让舞蹈艺术变得更有魅力，设计出光彩夺目又与舞台艺术相得益彰的服装便是摆在眼前的头号任务。该书中综合分析了审美特征、舞台灯光、服装效果图等影响舞蹈服装设计的多方面因素，告诫读者在进行设计过程中不能仅凭单一因素做设计，而是应该综合考虑进舞台场景、灯光色彩等其他客观因素对舞台效果的影响，才能有效增强服装的艺术表现力。该书还对舞蹈、舞剧、综艺表演等不同舞蹈表演形式的服装设计要点进行了对比分析，并对舞蹈服装的发展史、大型舞蹈演出和服装设计现状等方面进行了知识补充，得出掌握好O计关键点、分门别类总结设计经验的重要性。此外该书的最后还呈现了丰富多彩的舞蹈服装设计作品选，如韩春启、陈晓君、吕云、张莹等名家的代表作，从不同的舞蹈风格和不同的设计风格出发给读者带来一场视觉盛宴。图文并茂的表现方法极具视觉冲击力和内容说服力。从时代的角度而言，该书对当今社会的舞蹈服装设计工作有极强的推动作用，由此也彰显了该书广泛的适用性和社会应用价值。

舞蹈服装设计的初衷是配合得体的舞蹈表演传达给观众美的视觉享受，从而烘托舞台气氛、凸显舞蹈本身主题意义。当今时代的舞蹈服装设计师更应始终铭记设计初衷，传承设计理念，并不断结合时展特色开拓创新，以满足观众日渐增长的审美追求。《舞蹈服装设计》一书无论从理论综述还是案例分析，都审时度势进行了总结与概括，为未来舞蹈服装设计的发展指明了方向，是一本兼具学术指导意义和实践应用价值的优秀著作。

篇2

通过对知名服装企业的走访和调研，发现企业对“一专多能型”人才需求量大，不仅要求学生熟练掌握专业方向技能，还要求学生具备宏观统筹规划的能力[2]。随着服装行业的分工越来越精细，对服装专业人才提出更高要求。目前企业紧缺设计、生产、运营方面的专业人才，如设计师、时尚买手、商品企划员、制版师、采购员及营销策划、陈列师等岗位的一专多能的复合型人才。针对这一现象，重点对服装设计与工程专业课程体系进行细致分析，结合企业对人才知识结构的需求，修正专业课程设置内容。课程设置上主要分为三大模块：专业课课程（包括专业基础课和专业选修课）、专业方向课程（服装设计、服装工程、服装经营与管理）、实践性教学课程。根据企业对服装专业人才的需求特点，最终确定服装专业课程，专业基础课主要有服装结构制图、时装画技法、服装材料学、服装设计学、服装史、图形图像应用（服装设计CAD、Photoshop、CorelDraw、illustrator）、服装专业英语、成衣款式设计。专业核心课主要有服装结构设计、服装立体裁剪、服装生产管理、服装市场营销、服装制版CAD。

这些课程是从事服装专业任意岗位的学生都必须掌握的基础课程。专业方向课主要有设计方向课程，如服装配饰设计、成衣款式设计、手工艺设计、服装产品研发课程。工艺方向课程，如成衣跟单、服装设计软件应用、高级定制版型设计、服装工艺推板。营销方向课程，如服装品牌管理与商品策划、服装贸易实务、服装电子商务、服装店面管理课程。专业选修课主要有商品策划、服装行业概论、服装美学和心理学、服装工厂设计、服装机械原理、服装人体工程学课程。根据服装设计、服装工程及营销方向，有选择地设置其选修课程。针对上述课程的学期分布，遵循的原则主要是：大一阶段主要是公共基础课和服装设计基础课程学习，引起学生对服装设计学习的兴趣，专业课程上偏重于设计类和基础专业知识课程教学；大二阶段进入服装结构设计和制版工艺课程学习，设计强化类课程学习；大三阶段实施推板和工艺制作强化类课程及经营管理类课程，加强服装工艺的重点培养；大四阶段主要进行实践性教学。同时，根据企业及行业专业岗位要求，调整课程设置的教学内容、学时数、授课顺序及实习实训内容。

2进行“五段式”专业方向定位，构建服装专业创新型教学模式

为了培养市场紧缺的“一专多能”的服装人才，提升时装艺术学院的整体教学水平，需要改变服装设计与工程专业教学思路，主要实施“五段式”教育。学生在大一阶段学习服装专业导论课程，根据个人潜力和爱好及特长，细分服装专业方向（主要为设计方向、工艺方向和经营管理三方面），并加强实践动手能力，大一学生第一学期即能为自己制作两件可穿服装。在大二阶段，依托寒暑假期，学生依据服装专业方向定点进行企业岗位实习，熟悉岗位操作流程及岗位需求能力，加强理论强化学习，真正实施理论知识和实践的有机结合。在实践能力方面，大二学生在校内模拟工厂，自己设计、制版并制作服装，参加校内大赛。大三阶段，加强实践动手能力的培养，达到企业对熟练技术人员的操作要求，100%预就业，真正实施“订单式”人才培养。大四阶段，要求学生毕业时达到100%满意、稳定就业，无试用期，并热爱这份职业。第五阶段，学生毕业后，采用100%“售后服务”。针对学生毕业后工作中带来的困惑与专业技术问题等，始终和毕业生保持密切的联系，永久性扶持毕业生的职业生涯。

3拓展艺术类课程，加强服装专业学生艺术修养

为了提高服装专业学生的设计能力，突破我国服装企业缺乏优秀设计人员的局面，在服装专业选修课程中增加艺术课程的设置。纵观世界知名服装设计师，多数有建筑学、美术、绘画、音乐等与艺术相关课程的学习经历。拓展艺术类课程设置，通过交叉学科的相互渗透，对于培养学生的创新思维和能力起到积极作用。同时，要求学生在选修的过程中可以多选，实行学分互换制度，有助于调动和激发学生学习的积极性。拓展艺术类课程设置，对于加强服装专业学生艺术修养，对于培养我国优秀的设计师有积极作用。

4所有专业课程融入实践教学，密切联系企业，加强锻炼

服装设计与工程专业是一门实用性、实践性较强的学科。在教学过程中，要求所有专业课程都要有实践环节，做到理论和实践真正的结合，依托企业培训、企业实习等多种形式增强学生实践能力（如与知名企业建立合作关系）。在专业设置上，针对不同企业不同岗位的需求，各专职教师积极探索服装与艺术设计、服装与工艺结构、服装与现代营销管理的有机结合，充分利用企业技术与教学相结合，发挥学生的特征优势，以培养综合性较强的专业人才。

5根据学生专业方向的倾向性，进行创业与实践

根据学生专业方向的倾向性，通过竞赛、创业项目竞标等模式，进行创业实践。通过可行性市场分析，选拔出相对高效可行的创业项目。借助创业扶持基金，开展创业项目研究与实施。创办模拟公司，满足设计方向、制版方向、裁剪制作方向、生产管理及营销方向实战学习及创业就业。另外，为了调动学生学习的积极性，加强实践能力，定期举办“我型我秀”生活装设计大赛。要求在校学生利用业余时间，根据自己的特点，进行自我形象设计，为自己量身定制服装，展现青春、展现自我。

6总结

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关键词： 服饰文化 以学生为中心的课堂教学

导言

“现代教师的教学目的不是教书，也不是教课，而是教人。以学生为中心，着眼于人的思想、情感、认知、需求、成长、进步、发展等，力求课堂效益的延伸和扩大。”（夏纪梅2006）。在综合性大学中发扬各个学科的优势，开设各类跨学科的公共选修课，对于培养学生的人文素质，使学生们建立起丰厚广博的知识体系具有积极的意义。

中国历来被称为“礼仪之邦”，中国传统文化对于衣着服饰非常重视和讲究，受上个世纪以来服饰文化上“西风东渐”，以及全球化的影响，现代中国人的服饰观念和服饰文化的观念方面的教育都有更新和加强的需要，在大学生中开设服饰文化选修课是必要和及时的，这对提高他们的人文素质和个人修养都有益。

为了提高在校学生服饰文化方面的修养，华南师范大学新开设了“服饰文化选修课”。选修该课程的学生来自全校的各个院系。作为本校美术学院艺术设计专业的教师，笔者担任了这门课程的教学工作。由于学生学科背景和知识结构的不同，他们在艺术设计方面知识的相对贫乏、设计创作技能上的基础薄弱，他们的学习目的多重等等，都使得这门课程的开展遭遇到一些新的问题。为了获得理想的教学效果，无论在教学目标的设定上，还是在教学内容、教学方法，以及课程形式上，都需要进行新的、有针对性的调整和安排。

一、对学生学习心理目标的调研

选修“服饰文化课”的听课学生基本上都是来自于综合性大学中的非艺术设计专业，也就是那些本身是理科、文科、工科等等科系的学生。为了摸清学生的学习目的，有针对性地展开教学，开学伊始，笔者就对部分选课者作了随机抽样问卷调查，发出问卷60份，共收回有效问卷60份。

在被问及“本课程学习中令你感到最为重要和吸引的是什么”时，选择“能学着发现和欣赏生活中的美”的人为33人，占总数的55%；选择“能够从多元文化中感受艺术的魅力”的人数为18人，占总数的30%；选择希望“学到多种服装设计方法、技能”的为9人，只占总数的15%。从学生们对这些问题的答案分布来看，他们选课的动机普遍倾向于服饰文化观念的接受，而不是设计技能的学习。

而这种学习动机和学习兴趣的强度如何呢？在问卷中要求学生回答下述问题：“对于本课程的学习，你总是：a.非常有兴趣，b.兴趣一般，c.不一定，对某些内容有兴趣，d.完全没有兴趣”。结果是选择b为24人，占总数的40%；选择c的为27人，占总数的45%；仅有9人选择a，只占总数的15%，调查显示学生们对本课程的兴趣并不是十分的强烈，或者只对自己关注的问题感兴趣。在被问到“大学公共美术课应体现出：a.系统性、基础性，b.理论性、知识性，c.实用性、技术性，d.民族性、多元性，e.综合性、趣味性，f.探索性、创新性。”时，有36名学生们选择“e.综合性、趣味性”，占总数的60%；18名选择“c.实用性、技术性”，占总数的30%；而选择a的为9名，占总数的15%。

这显示，学生们的一个共同之处是，都没有把对该课程的学习摆在核心的位置，他们愿意投入的精力有限，同时却对该课程提出了较高的要求。他们要求“服饰文化课”既是有益的和有用的，又要是有趣的。

二、灵活广泛的教学内容设置

“服饰文化课”既是有关“服饰”的学问，因为它涉及到“服装史”、“服装设计”、“服装制作工艺”、“服装营销”、“服饰配件和包袋”等课程的内容；同时又属于“文化”的范畴，服饰风格的变迁反映了社会文化、人文心理。它既是民族传统、时代风貌的直接呈现、又受审美趣味、哲学思潮等深层要素的左右。在课程内容的设计安排上，需要全面完整地讲述服饰文化的多重侧面，以使学生获得客观、科学而又实用的知识体系。教学内容设置要考虑的另一方面的因素是学生的特点、专业基础、学习意愿和学习动力的强弱。以上问卷调查的结果，给任课教师提出了挑战，必须在展开教学时，本着“因材施教”的原则合理安排课程内容，才能获得理想的效果。因此，“服饰文化选修课”结构设定的前提缘自以下两个因素：1.学生多样化的学习目的和相对薄弱的学习意愿；2.学生的知识结构差异和艺术专业能力的薄弱状态。基于以上因素，本课程的教学内容与培养服装设计专门人才的课程又有很大的不同，艰深的专业理论讲授和复杂的专业技巧训练都不合乎“服饰文化公共课”的要求。因此，在开展教学的时候首先要以深入浅出的方式引导学生，用易于理解和接受的“服饰文化的社会学意义”来开宗明义，通过大量的图片和文字来讲解“衣着与饰物将身体社会化并赋予其意义与身份”，让他们了解“衣着使身体获得了一种可见的身份隐喻，使衣着、身体姿态等有意识地制造着身份的自我认同”，解释时尚与服饰的紧密关系，明了“时尚与周围文化中的某些部分随着时代的变迁而变迁，并且反映这时代精神的变迁。”只有这样，才能顺应学生们的学习能力的要求，避免超乎他们的学习意愿，否则，实际效果会适得其反。

三、手法多样的课堂教学形式

从根本上来讲，服饰是一种直观的视觉艺术，因而在教学形式上采用PowerPoint教学软件、静态的图形软件、动态的视频软件等多媒体教学工具提供丰富视觉感受的教学方式，是非常有针对性、非常有效的教学形态。

在讲述世界著名时装品牌时，笔者从国外的时装杂志和专业图书中精选了大量精美的图片，利用数码相机拍摄存档后，再从中挑选了该品牌在不同时期的代表性的作品，配以简单的文字说明后制作成幻灯片在课堂上放映，给学生带来直观的审美享受和视觉冲击。此外，笔者收录了大量国内外有关时尚、服饰的视频片段，如介绍女性衣着搭配的台湾电视节目《女人我最大》、美国时装设计师的电视真人秀节目《Project Runway（天桥骄子）》，这类介绍片段也让学生们体会到从事艺术创作时的艰辛与创作完成时的喜悦，而节目中资深时装评论家们的点评，能让学生了解服饰评判的标准，有利于提升他们的审美品味。

“讲述、讲解、示范都是以教师为中心的教学行为；启发、启示、激发、引导则是以学生为主体的师生互动行为。”（夏纪梅2006），笔者就曾要求选课学生以小组为单位，对他们感兴趣的某一特定服装品牌的发展史、该品牌主要设计师以及近三年的产品风格定位进行调研，以PowerPoint或是电子杂志等图文并茂的形式在课堂上进行宣讲和展示交流。结果显示这一形式很好地提高了学生们对时尚的观察和理解力，学生们不但分享了各自的研究成果，教师的点评也让他们充满了成就感。最让学生们感兴趣的还有课堂上随机请出几位学生作为服装模特，对他们的着装进行点评。还有让学生们充当服装设计师，替自己设计时装，老师要求画出服装效果图，既锻炼了他们的绘画和设计的的技巧和能力，也培养了他们对时尚的良好感觉。学生们在轻松愉快的课堂氛围中潜移默化地提升了衣着品位。灵活多样的教学形式让学生能够最大程度地参与到课堂教学活动中来。

四、教学效果的评估

本课程结束时，笔者本着实事求是的精神，再一次对学生进行了一次问卷式不署名意见调查。学生们大都接受和肯定了任课老师所作出的努力，如有学生评价道：“服饰文化可是一门艺术与时尚相结合的艺术教育课，在这一门课中，本人学到很多有关服饰的话题，了解到顶尖设计师的名家之作，进一步体会到服饰的高贵与端庄之美。而且老师的授课方式较为轻松多样，让人在心情愉悦的状态下可以更好地理解服饰艺术的内涵。”还有学生建议：“服饰作为一种文化应该在大学生这一群体中大加普及宣传。”更有学生提到：“上课形式多样，能很好地吸引学生的兴趣，能从视频、幻灯片等形式中，更丰富地了解服饰的知识，布置作业的形式既有图文并茂的论文，也有自我服装设计的绘画，使学生不局限于固定的形式，更有针对性。”

尽管学生的反馈意见多为正面积极的，教师仍应该注意以下几个方面：教学素材尽管庞杂多样，但要注意保持教学内容内在的逻辑严谨性，避免使课程过于通俗、肤浅，以保证教学内容具有一定的学术性和理论深度。在教学形式上，一方面要以学生为中心，另一方面又要保持教师的引导作用。只有控制好二者的微妙平衡，才能保证“服饰文化选修课”的有效实施和顺利开展。

参考文献：

［1］夏纪梅，冯.现代外语教学理念与行动［M］.北京：高等教育出版社，2006.

［2］郭元祥，伍香平.综合实践活动课程的理念［M］.北京：高等教育出版社，2003.

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【关键词】就业质量；影响因素；对策；提高；能力

随着高校教育体制改革，高校教育已经由“精英教育”向“大众教育”转化。就业毕业生的人数逐年递增，为有限的就业市场带来很大的压力，于是高校毕业生就业率就成了各高校竞相攀高的目标之一，在这种日趋严峻的就业形势下，大学生的就业质量问题往往被就业数量问题所掩盖。其实，对于社会而言，解决大学生低就业质量问题与解决低就业率问题同样重要，因为大学生就业质量的低下将会浪费巨额的教育投资；同时也会让学生和家长对高校的教育质量产生质疑，对入大学受教育的动机产生动摇。长此以往，必将影响青年学生的人生观和价值观，同时也必将影响社会的进步与发展。

一、服装专业的学生就业质量现状

大学毕业生就业质量是指毕业生就业状况的优劣程度，包括大学生初次就业的薪酬水平、满意程度、职业的发展空间等内容。就业质量是大学生培养质量的最主要的社会评价指标。笔者结合本院最近5年的服装专业的300名毕业生就业质量跟踪调查显示：学生的初次就业率达到98%～92%，呈微弱递减趋势，专业对口率90%～92%，初次就业的薪酬水平在1800～2500元，在广东地区就业的人数达到90%，而在广东的广州深圳两地工作的人数达到65%，而在初次就业后的两个月内跳槽率达到80%，几年后目前从事本专业服装设计相关工作的人数有72%，在72%从业者中只有7%的毕业生目前做主笔设计或者设计主管，薪酬达到5000元以上，27%的毕业生从事设计工作，薪酬在2500～5000元之间，12%的学生从事服装行业的创业实践，并有较大发展。5%的人有打算转行的打算，20%的人从事服装相关的专业工作，薪酬在3000～5000元不等，1%人在进一步就本专业进修。其中在所有的毕业生调查者中没有换过工作的人为0，在7%的设计主管中换工作次数在1～3次，72%从业者中换工作5次以上的人数达到55%，就业满意度的人数只有35%。

二、影响就业质量的因素

由以上的数据可以看出学生在自我定位、择业倾向和就业心态等方面存在着一些问题，亦从侧面反映了服装专业方面的教育也存在相应的不足。近年来，在高等院校服装专业教学中出现了重视款式设计、制作工艺等，忽视对学生进行服装的历史演变、规律性变化、潮流的走向、销售市场信息预测和企业管理等知识方面的教学倾向，导致服装专业大学生在实际操作技能缺乏；可迁移知识缺乏，而相关行业的可迁移能力不足，设计上重创意轻实用，知识结构不完善，知识底蕴不够，后劲发展动力不足，导致工作发展空间受到影响；还有部分学生走上工作岗位后才发现工作和自己的理想相差太远，偏科现象严重。企业都需要复合型的人才，需要具有艺术和技术结合，具有实操和创新的能力的人，而部分艺术生比较清高，眼高手低，相应的沟通能力和团队合作能力，解决问题能力等不足，知识和为人都不够灵活，导致各方面不能适应，在一定程度上影响了服装专业大学生的就业质量。目前，在国内，服装企业还不太规范，大部分服装企业都是私人企业，各项福利保障制度也不完善，种种因素导致了服装专业学生的整体就业质量不高，而其中最重要的因素归根还是在专业的教学改革上没有跟随企业的要求同步，在教育上没有充分的考虑到学生的特点。可见，要提高服装专业的就业质量，必须首先要从专业教学的源头上去做相应的改革。

三、解决对策

（1）加强专业的知识结构调整，加强专业建设，培养专业综合性人才。服装专业人才培养规格对现阶段人才需求提出了新的要求：高素质、厚基础、强能力和善创新。从本次调查的结果看，大多数毕业生可以入门，但发展后劲不足。为提高我院服装专业毕业生的就业竞争力，培养更多优质的服装专业人才。在选择教学内容时，要重视服装理论知识的学习与考核，加强专业与其他知识的融合，比如服装管理学，服装英语，服装贸易，品牌策划，展示陈列，推广，心理学等相关知识的融合。加强学生的可迁移知识，如：团队合作能力，创新能力，解决问题能力，沟通能力，自动化办公应用能力等关键核心能力的培养，同时也要强调针对性和实用性，强调课程的综合化；在培养目标上，突出应用型、技能型，管理型人才的培养，在教学内容上，注重夯实基础，拓宽专业，全面发展。（2）加强校企合作，加强校外实习基地的建设，加大产学研项目，让学生真题真做 ，实施以产品化为终端的服装专业项目课程，提高学生的实际实践能力。加强职业技术训练，增强适应性、实用性和灵活应变能力，应在实践教学中设计不同层次的实践教学体系，实施以产品化为终端的服装专业项目课程。首先，选择仿真实践方式，贯通前后课程模块，按照教学规律合理选题。其次，设计驱动环节，展开产品化项目的实施与控制。再次，归纳、总结各产品项目实践中的经验，使学生形成应对问题的策略是为融通环节。（3）重视新生的专业导论教育，让学生对专业全面了解，做好学习的规划。在教学中，融入正确的职业观、就业观，树立正确的择业心态，加强学生的专业就业教育，避免盲目的跳槽，提升就业的质量。加强新生的专业导论教育，使学生能尽早全面认识专业，了解专业，到熟悉专业，及早对学习做好规划，避免出现偏科现象，并有计划的设计自己今后的就业道路。企业对人才需求偏向于具备诚信、吃苦耐劳、精益求精的精神的毕业生，在教学环节中，要加强学生职业道德素质教育，加强学生的专业择业心态教育，避免学生在择业中不断的更换工作，唯高工资为目标，眼高手低，树立自己的个人品牌。（4）加强教师的队伍建设，加强优质的专业的第二课堂讲座，营造良好的专业学习氛围，提升学生的整体专业素质。在教学机制中，作为学院的生命线——教学质量是举足轻重的，要重视和加强对教师队伍的培养，以提高教学质量。面对当前社会，在教学中需不断引进企业行业的骨干，充注到高校师资队伍，形成竞争机制；多设置来自企业、行业的专家委员会，委员可以选用一些国内外著名的服装设计师、企业的技术专家及行业的权威人士等来承担，让专家委员会成员不断深入教学重地，共同参与教学计划的制订及教学大纲的修订，同时在学生在校期间，要多创造机会给学生举办最实用的常新的专业讲座。只有硬件够硬，软件不断升级，才能推动教学质量，才能从有效提高学生的就业质量。（5）加强学生的专业创业教育，增强专业创业模拟平台，给予相应指导。针对现在越来越多的学生有创业的意愿和条件，学校应加强专业的创业教育，给学生更多的专业创业指导，可以在校内开设创业模拟平台，可以邀请校外创业成功的学生回校开座谈会，提高专业学生专业学习兴趣的同时，也帮助更多的学生创业成功，在校内和行业内都形成良好的互动。

最后，一个行业良好的就业环境，一个良好的社会环境，也需要社会，政府给予规范和管理，只有服装行业的就业市场更规范，社会风气更高尚，学校教育更给力，服装专业的优秀毕业生才会无后顾之忧，更加热爱自己的专业和职业。从而提高毕业生的整体就业质量和人的生存质量。

参 考 文 献

[1]徐蓼芫，李晓燕，傅海洪.服装专业人才需求的分析与思考[J].南通大学学报（教育科学版）.2005（4）：94

[2]顾韵芬.服装企业的需求是服装专业高等教育的重心[J].丹东纺织高等专科学校学报.2005（1）：3

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>>2013年10月青海自考真题

>>2013年10月青海自考答案

2013年10月青海自考科目（自学考试各个专业的考试科目不同，具体点击查看：自学考试科目）

专业 层次 学制 主要课程 音乐教育 专科 两年 大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、 本科 两年 英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文 经济法 专科 两年 大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理 本科 两年 英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修） 市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践） 公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略 行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论 汉语言文学 专科 两年 文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等 本科 两年 美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文 涉外秘书学 专科 两年 英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、 本科 两年 英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等 对外汉语 本科 两年 现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等 英语翻译 专科 两年 英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力 本科 两年 中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日/ 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文 日语 专科 两年 基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语 本科 两年 高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文 英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等 外贸英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等 公共事业管理 专科 两年 计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等 本科 两年 英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等 工商企业管理 专科 两年 计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）； 本科 两年 英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。 国际贸易 专科 两年 高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等 本科 两年 国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等 金融管理 专科 两年 证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等 本科 两年 管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等 会计（电算化） 专科 两年 英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类） 本科 两年 高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类） 人力资源管理 专科 两年 管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等 本科 两年 企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等 文化事业管理 专科 两年 英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机 文化产业 本科 两年 英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易 经济信息管理 专科 两年 高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等 本科 两年 英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。 游戏软件开发技术 专科 两年 英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等 本科 两年 英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等 电子商务 专科 两年 电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业 本科 两年 英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二） 信息技术教育 本科 两年 英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究 计算机及应用 专科 两年 大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术 本科 两年 英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信 电子政务 专科 两年 行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术 本科 两年 英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理 电子技术 专科 两年 英语 （一）、电工原理 、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理 及应用 、办公自动化 设备、 电子工程 本科 两年 英语（二）、高等数学(工本) 、物理(工) 、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术 服装设计 专科 两年 构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等 本科 两年 服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等 数控技术 专科 两年 机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等 本科 两年 模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等 视觉传达设计 专科 两年 构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计（ VI ）、商品摄影、POP与DM广告设计等 本科 两年 书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计 动漫设计 专科 两年 构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论 本科 两年 漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作动画特效合成、动画创作 生物技术 专科 两年 普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等 生物工程 本科 两年 英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等 食品工程 专科 两年 基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析 本科 两年 食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础 景观园林 本科 两年 英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学 新闻 专科 两年 计算机应用基础（含实践）、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸编辑、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学 本科 两年 英语（二）、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论 应用心理学 专科 两年 大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学（含实践）、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践） 小学教育 专科 两年 大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论 本科 两年 英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文 学前教育学 专科 两年 学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 本科 两年 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学 教育技术学 本科 两年 英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、 教育管理 本科 两年 英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理

篇6

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2013年10月山东自考科目（自学考试各个专业的考试科目不同，具体点击查看：自学考试科目）

专业 层次 学制 主要课程 音乐教育 专科 两年 大学语文、基础乐理、视唱练耳、基础声乐、基础和声、合唱与指挥基础、基础钢琴、艺术概论、民族民间音乐、音乐欣赏、中学音乐教学法、计算机应用基础、计算机应用基础实践、基础钢琴实践、基础声乐实践、 本科 两年 英语(二)、中外音乐史、中外音乐欣赏、和声学、音乐作品分析、歌曲写作、音乐教育学、音乐美学、简明配器法、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏、声乐实践、歌曲钢琴伴奏实践、视唱练耳实践、毕业论文 经济法 专科 两年 大学语文、法理学、宪法学、民法学、民事诉讼法学、公司法、经济法概论、刑法学、合同法、税法、国际经济法概论、劳动法、计算机基础、人力资源管理 本科 两年 英语（二）、行政处罚法、行政复议法学、国家赔偿法、经济法学原理、企业与公司法、行政法学、劳动法、金融法概论、房地产法、环境法学、税法原理、行政诉讼法、财务管理学（辅修） 市场营销 专科 两年 政治经济学（财经类）、高等数学（一）、基础会计学、经济法概论（财经类）、大学语文（专）、国民经济统计概论、消费心理学、谈判与推销技巧、企业管理概论、公共关系学、广告学（一）、市场营销学、市场调查与预测、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、高等数学（二）、市场营销策划、金融理论与实务、商品流通概论、消费经济学、国际商务谈判、国际贸易理论与实务、企业会计学、国际市场营销学、管理系统中计算机应用（含实践） 公共关系 本科 两年 人际关系学、公共关系口才、现代谈判学、公共关系案例、国际公共关系、公关政策、企业文化、创新思维理论与方法、领导科学、人力资源管理（一）、现代资源管理（一）、广告运作策略 行政管理 专科 两年 大学语文（专）、政治学概论、法学概论、现代管理学、行政管理学、市政学、人力资源管理（一）、公文写作与处理、管理心理学、公共关系学、社会研究方法、秘书工作 、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、当代中国政治制度、西方政治制度、公共政策、领导科学、国家公务员制度、行政组织理论、行政法与行政诉讼法（一）、社会学概论、中国行政史、中国文化概论、普通逻辑、财务管理学、秘书学概论、企业管理概论 汉语言文学 专科 两年 文学概论、中国现代文学作品选、中国当代文学作品选、中国古代文学作品选（一、二）、外国文学作品选、现代汉语、古代汉语、写作等 本科 两年 美学、中国现代文学史、中国古代文学史（一、二）、外国文学史、语言学概论、英语（二）、两门选修课、毕业论文 涉外秘书学 专科 两年 英语（一）、大学语文（专）、公共关系、外国秘书工作概况、涉外秘书实务、涉外法概要、 本科 两年 英语（二）、中外文学作品导读、国际贸易理论与实务、经济法概论、秘书语言研究、公关礼仪、交际语言学、国际商务谈判、中外秘书比较、口译与听力等 对外汉语 本科 两年 现代汉语、实用英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、外国文化概论、对外汉语教学概论、英语表达与沟通（实践环节）毕业论文等 英语翻译 专科 两年 英语写作基础、综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语国家概况、英语笔译基础、初级英语笔译、初级英语口译、英语听力 本科 两年 中级笔译、高级笔译、中级口译、同声传译、英汉语言文化比较、第二外语（日/ 法）、高级英语、英美文学选读、毕业论文 日语 专科 两年 基础日语（一二）、日语语法、日本国概况、日语阅读（一二）、经贸日语、日语听力、日语口语 本科 两年 高级日语（一二）、日语句法篇章法、日本文学选读、日汉翻译、第二外语（英/法）、现代汉语、计算机应用基础、日语口译与听力、毕业论文 英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一二）、英语写作基础、英语国家概况、英语听力，口语等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、口译与听力、二外（日语）等 外贸英语 专科 两年 综合英语（一二）、英语阅读（一）、英语写作基础、英语国家概况、国际贸易理论与实务、英语听力、口语、外贸英语阅读等 本科 两年 英语写作、高级英语、英美文学选读、英语翻译、经贸知识英语、外贸口译与听力、二外（日语）等 公共事业管理 专科 两年 计算机应用基础、公共事业管理概论、社会学概论、管理学原理、人力资源开发与管理、公共关系、社会调查与方法、行政管理学、文教事业管理、计划生育管理、秘书学概论、计算机应用基础（实践）等 本科 两年 英语（二）、公共管理学、公共政策、公共事业管理、公共经济学、非政府组织管理、行政法学、人力资源管理（一）、管理信息系统、毕业论文等 工商企业管理 专科 两年 计算机应用基础、基础会计学、经济法概论、国民经济统计概论、企业管理概论、生产与作业管理、市场营销学、中国税制、企业会计学、人力资源管理、企业经济法（辅修）、民法学（辅修）； 本科 两年 英语（二）、高等数学、管理系统中计算机应用、国际贸易管理与实务、管理学原理、财务管理、金融理论与实务、企业经营战略、组织行为学、质量原理、企业管理咨询、合同法（辅修）、行政法学（辅修）。 国际贸易 专科 两年 高等数学、法律基础、计算机应用基础、英语、国际贸易实务、国际金融、国际商法、中国对外贸易、WTO知识概论、市场营销学等 本科 两年 国际市场营销学、世界市场行情、国际商务谈判、企业会计学、国际运输与保险、西方经济学、外国经贸知识选读、涉外经济法、经贸知识英语等 金融管理 专科 两年 证券投资分析、保险学原理、银行会计学、商业银行业务与管理、货币银行学、财政学、经济法概论、基础会计学、管理学原理等 本科 两年 管理会计实务、国际财务管理、公司法律制度研究、英语（二）、电子商务概论、组织行为学、风险管理、高级财务管理、审计学、政府政策与经济学等 会计（电算化） 专科 两年 英语（一）、大学语文、高等数学（一）、基础会计学、国民经济统计概论、数据库及应用、财政与金融、会计电算化、成本会计、财务管理学、计算机应用基础、经济法概论（财经类） 本科 两年 高等数学（二）、、英语（二）、数据结构、审计学、管理学原理、通用财务软件、计算机网络基础、财务报表分析（一）、金融理论与实务、高级财务软件、操作系统。加考课程：会计电算化、财务管理学、成本会计、基础会计学、政治经济学（财经类） 人力资源管理 专科 两年 管理学原理、组织行为学、人力资源管理学、人力资源经济学、企业劳动工资管理、劳动就业论、社会保障、劳动与社会保障法、公共关系学、应用文写作等 本科 两年 企业战略管理、人力资源战略与规划、人力资源培训、人事测评理论与方法、人力资源薪酬管理、绩效管理、人力资源开发管理理论与策略、管理信息系统等 文化事业管理 专科 两年 英语（一）、写作、中国文化概论、文化管理学、文化行政学、文化政策与法规、文化经济学、文化策划与营销、艺术概论、社会学概论、民间文学、计算机 文化产业 本科 两年 英语（二）、中国文化导论、文化产业与管理、文化产业创意与策划、文化市场与营销、外国文化导论、媒介经营与管理、文化服务与贸易 经济信息管理 专科 两年 高等数学、计算机网络基础、计算机应用技术、计算机软件基础、计算机组成原理、经济信息导论、计算机信息基础、信息经济学等 本科 两年 英语（二）、应用数学、中级财务会计、计算机网络技术、社会研究方法、网络经济与企业管理、数据库及应用、电子商务概论、高级语言程序设计、应用数理统计、经济预测方法。 游戏软件开发技术 专科 两年 英语（一）、高等数学、计算机游戏概论、高级语言程序设计、游戏作品赏析、计算机网络技术、游戏软件开发基础、市场营销、动画设计基础等 本科 两年 英语（二）、游戏创意与设计概论、可视化程序设计、艺术设计基础、多媒体应用技术、DirectX、Java语言程序设计、游戏开发流程与引擎原理、游戏架构导论、软件工程、游戏心理学等 电子商务 专科 两年 电子商务英语、经济学（二）、计算机与网络技术基础、市场营销（三）、基础会计学、市场信息学、国际贸易实务（三）、电子商务概论、商务交流（二）、网页设计与制作、互联网软件应用与开发、电子商务案例分析、综合作业 本科 两年 英语（二）、数量方法（二）、电子商务法概论、电子商务与金融、电子商务网站设计原理、电子商务与现代物流、互联网数据库、网络营销与策划、电子商务安全导论、网络经济与企业管理、商法（二） 信息技术教育 本科 两年 英语（二）、物理（工）、数据库原理、数据结构、计算机网络与通信、计算机系统结构、软件工程、数值分析、面向对象程序设计、计算机辅助教育、高级语言程序设计、数字逻辑、中学信息技术教学与实践研究 计算机及应用 专科 两年 大学语文、高等数学、英语（一）、模拟电路与数字电路、计算机应用技术、汇编语言程序设计、数据结构导论、计算机组成原理、微型计算机及其接口技术、高级语言程序设计（一）、操作系统概论、数据库及其应用、计算机网络技术 本科 两年 英语（二）、高等数学、物理（工）、离散数学、操作系统、数据结构、面向对象程序设计、软件工程、数据库原理、计算机系统结构、计算机网络与通信 电子政务 专科 两年 行政管理学、公文写作与处理、公共事业管理、行政法学、经济管理概论、办公自动化原理及应用、政府信息资源管理、电子政务概论、管理信息系统、计算机应用技术 本科 两年 英语（二）、公共管理学、电子政务理论与技术、政府经济学、信息化理论与实践、网站建设与管理、计算机网络与通信、电子政务案例分析、信息与网络安全管理 电子技术 专科 两年 英语 （一）、电工原理 、高等数学、线性代数、线性电子电路、非线性电子电路、数字电路、计算机基础与程序设计、电子测量、音响技术、微型计算机原理 及应用 、办公自动化 设备、 电子工程 本科 两年 英语（二）、高等数学(工本) 、物理(工) 、复变函数与积分变换、概率论与数理统计(二)、工程经济、信号与系统、计算机软件基础(二)、数字信号处理、单片机原理与应用、自动控制理论(二)、声视频技术 服装设计 专科 两年 构成艺术、服装工艺、服装结构设计、服装款式设计、服装纸样设计、服装市场营销等 本科 两年 服装设计、服装纸样设计、服装图形设计、服装计算机辅助设计、服装立体剪裁、展示工艺、企业形象设计、服装饰品设计等 数控技术 专科 两年 机械设计基础、公差配合与技术测量、数控编程与操作、CAD/CAM、电工学等 本科 两年 模拟数字及电力电子技术、传感器与监测技术、微型计算机原理与接口技术、机床数控原理、CAD/CAM软件应用、模具与现代加工技术等 视觉传达设计 专科 两年 构成艺术、插图艺术设计、包装结构与包装装潢设计、平面广告设计、机构形象设计（ VI ）、商品摄影、POP与DM广告设计等 本科 两年 书籍装帧设计、包装工艺与设计、创意网页设计、影视广告、方案与脚本、室内设计、景观设计、展示设计、家具设计 动漫设计 专科 两年 构成艺术、字体设计、动画基础、动画运动、电脑图像设计、动画概论 本科 两年 漫画设计、动画场景设计、动画分镜头、二维动画制作、三维动画制作动画特效合成、动画创作 生物技术 专科 两年 普通生物学、食品分析与检验、发酵工艺学、生物制药技术、生物化学、微生物学、细胞工程、基因工程、酶学、病毒学、现代生物技术导论等 生物工程 本科 两年 英语、工程制图、化工原理、生物工艺学、微生物遗传与育种、生化工程、生物制药学、生化分离工程、高等数学等 食品工程 专科 两年 基础化学、食品化学、食品微生物学、食品工艺学、食品分析 本科 两年 食品工程原理、食品营养、食品加工技术、酿造食品加工、食品法规、食品包装与设计、农产品储藏运销学、计算机应用基础 景观园林 本科 两年 英语、园林工程制图、园林艺术原理、景观生态学、园林建筑学、园林CAD、园林规划设计、园林工程学、3DMAX、园林植物保护学、园林美学 新闻 专科 两年 计算机应用基础（含实践）、汉语基础、社会学概论、中国现代文学作品选、新闻学概论、中国新闻事业史、新闻采访写作、报纸编辑、广播新闻与电视新闻、广告学、新闻心理学 本科 两年 英语（二）、新闻评论写作、新闻摄影、外国新闻事业史、中外新闻作品研究、传播学概论、公共关系学、新闻事业管理、文学概论 应用心理学 专科 两年 大学语文、实验心理学、生理心理学、发展心理学、教育心理学、心理与教育统计学、社会心理学、管理心理学、医学心理学、心理测量、普通心理学（含实践）、计算机应用基础（含实践） 本科 两年 英语（二）、认知心理、心理学研究方法、心理学史、变态心理学、学习心理学、心理咨询原理与技术（含实践）、学校心理学、心理诊断、行为改变技术（含实践） 小学教育 专科 两年 大学语文、教育原理、科学技术社会、小学教育心理学、小学科学教育、小学教育科学研究、小学语文教学论、小学数学教学论、小学班主任、素质教育导论 本科 两年 英语（二）、心理卫生与心理辅导、课程与教学论、发展与教育心理学、中外教育简史、中小学教育管理、比较教育、小学艺术教育、现代教育测量与评价、中小学教育信息技术、学校管理心理学、教学设计、德育原理、基础教育课程改革研究、毕业实习、毕业论文 学前教育学 专科 两年 学前教育学、学前发展心理学、学前卫生学、儿童文学、学前教育心理学、幼儿园组织与管理、学前儿童数学教育、学前儿童语言教育、学前儿童科学教育、科学技术社会 本科 两年 英语（二）、教育学原理、学前游戏论、幼儿园课程论、学前比较教育、中外学前教育史、幼儿园活动设计、学前教育科学研究、家庭教育学 教育技术学 本科 两年 英语（二）、教学设计、教育电视系统、教育电视节目制作、计算机辅助教育、多媒体教学系统、高级语言程序设计、教与学的基础原理、教育传播方法研究、教育电声系统及软件制作、信息技术课程教学论、 教育管理 本科 两年 英语（二）、教育管理原理、教育评估与督导、教育经济学、教育统计与测量、教育法学、教育预测与规划、中外教育管理史、管理心理学、高等教育管理

篇7

专业代码及名称

1 月 7 日

1 月 8 日

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

上午 9:00 - 11:30

下午 14:30 - 17:00

课程代码

课程名称

课程代码

课程名称

课程代码

课程名称

课程代码

课程名称

A020103 财税（专科）#

00061

国家税收

00062

税收管理

00999

政府预算管理

A020179 会展管理（专科）

03872

会展营销

03873

现代商务礼仪

08884

会展经济学

A020201

工商企业管理（专科）

05171

中小企业战略管理

A020205 人力资源管理（专科）

00164

劳动经济学

00071

社会保障概论

00165

劳动就业概论

06183

工资管理

A020228

物流管理（专科）

07031

物流管理概论

07802

采购管理与库存控制

07032

运输与配送

07008

采购与仓储管理

07037

信息技术与物流管理

01001

物流案例与实训

A020234 物业管理（专科）

00172

房地产经营管理

04363

物业管理实务（一）

04365

物业管理财务基础

05565

物业管理法规

07489

应用写作

04364

物业管理实务（二）

07481

管理学基础

07482

物业管理概论

18960

礼仪学

A020238 国际旅游管理（专科）

00192

旅游市场学

06010

旅游英语

03529

国际旅游饭店管理

00194

旅游法规

02519

食品营养与卫生

11341

国际旅游学

06123

导游学概论

11506

旅游饭店财务管理

07489

应用写作

A020242 会计电算化（专科）

05946

关系数据库原理与程序设计

08310

会计电算化

02600

C语言程序设计

A020265

采购与供应管理（专科）

05727

采购原理与战略

05729

国际物流

05731

采购绩效测量与商业分析

05732

采购过程与合同管理

A020276 环境保护与管理（专科）

02764

水土污染与防治技术

04540

写作基础与应用

02472

环境质量评价

02471

环境生态学

07847

环境经济学

05580

环境保护

03164

环境科学概论

02757

环境监测（二）

07481

管理学基础

04516

环境问题案例分析

A040101

学前教育（专科）

00393

学前儿童语言教育

00390

学前儿童科学教育

A040106 教育管理（专科）

01281

中国教育史

00442

教育学（二）

01282

外国教育史

00448

学校管理学

A040109 心理健康教育（专科）

04265

社会心理学

03518

特殊儿童心理与教育

03517

心理健康教育课程设计

03372

团体心理辅导

A050102 秘书（专科）

00346

办公自动化原理及应用

A050128 汉语言文学教育（专科）

11486

中学心理学

11350

基础写作

11493

现代汉语(二)

11485

中学教育学

11495

古代汉语(二)

11496

中小学语文教材教法

11494

古代汉语(一)

11492

现代汉语(一)

A050129 商务秘书〔商务管理〕

（专科）

07489

应用写作

00776

档案学概论

08020

商务秘书学

07786

国际商务

18960

礼仪学

18961

财务管理与会计基础

11520

秘书事务管理

18956

法律事务管理

A050226 商务英语（专科）

05439

商务英语阅读

05440

商务英语写作

A050301 广告（专科）

00635

广告法规与管理

00637

广告媒体分析

00636

广告心理学

00634

广告策划

00638

企业形象与策划

00850

广告设计基础

00851

广告文案写作

A050303 公共关系（专科）

00638

企业形象与策划

A050316 广播电视编导（专科）#

01170

电视画面编辑基础

A050407 音乐教育（专科）#

00727

民族民间音乐

11373

学校音乐教学法

00721

基本乐理

A050436 艺术设计（专科）

00504

艺术概论

10177

设计基础

A050442 服装设计与工程（专科）

03904

服装生产管理

00683

服装市场与营销

00677

服装材料

03902

服装发展简史

03905

服装企业督导管理

03906

服装品质管理

A050454 动漫设计与制作（专科）

08878

动漫产业概论

08881

动画编导基础

A080301 机械制造及自动化（专科）

10725

生产作业管理

10718

机械制造工艺基础

07743

机械设计基础

02358

单片机原理及应用

04108

电工电子技术基础

A080304 模具设计与制造（专科）

05511

现代模具制造技术

01636

塑料成型工艺

07743

机械设计基础

01620

模具材料与热处理

A080311 农村机电工程（专科）

11478

农村电力系统

02189

机械制造基础

07743

机械设计基础

04108

电工电子技术基础

11479

电器设备使用与维护

04540

写作基础与应用

09439

计算机实用基础

08214

农业机械

11480

汽车拖拉机构造原理与应用

A080602 工业电气自动化技术（专科）

10725

生产作业管理

10738

工厂电气设备控制

04107

机械制图（三）

10764

电工原理（一）

A080604 电力系统及其自动化（专科）#

02300

电力系统基础

02269

电工原理

02304

电力系统自动装置

02277

微型计算机原理及应用

02301

发电厂电气主系统

A080704 电子技术（专科）

02342

非线性电子电路

05575

电视原理

02344

数字电路

02277

微型计算机原理及应用

08679

电路分析基础

02348

电子测量

02585

模拟电子技术基础

A080744 数控技术应用（专科）

01667

数控加工工艺及设备

02189

机械制造基础

03395

数控机床故障诊断与维护

04108

电工电子技术基础

04107

机械制图（三）

A080786 移动商务技术（专科）

03333

电子政务概论

09016

移动通信原理与应用

A080788 嵌入式技术（专科）

06143

电路基础

12730

嵌入式LINUX应用编程

12732

ARM结构与程序开发入门

A080801 房屋建筑工程（专科）

02394

房屋建筑学

A081310

营养、食品与健康（专科）

00988

食品营养学

A082217 电子政务（专科）

03333

电子政务概论

03332

政府信息资源管理

03331

公共事业管理

00346

办公自动化原理及应用

A082229 汽车服务工程（专科）

05872

汽车营销案例分析

05868

职业道德与礼仪

05870

汽车售后服务管理

05869

汽车应用英语

05871

汽车营销技术

A090603 乡镇企业管理（专科）

00332

乡镇经济管理

04540

写作基础与应用

07481

管理学基础

00333

乡镇资源开发与环境保护

03971

经济学基础

11383

乡镇企业生产管理

07787

会计学原理

07492

农村政策法规

08114

财务管理学（一）

A090604 农村财会与审计（专科）

03172

农业经济学(二)

02827

农村企事业会计

04534

财政与农村金融

00944

审计

08114

财务管理学（一）

04540

写作基础与应用

07481

管理学基础

07492

农村政策法规

07787

会计学原理

B020104 财税（独立本科段）

11389

财税史

00069

国际税收

00062

税收管理

00999

政府预算管理

00068

外国财政

B020110

国际贸易（独立本科段）

11465

现代公司管理

B020157 财务会计与审计

（独立本科段）

00974

统计学原理

00061

国家税收

03703

国际会计与审计准则

00944

审计

04532

财务会计专题

03702

会计制度设计与比较

04534

财政与农村金融

04533

管理与成本会计

04531

微观经济学

06069

审计学原理

06270

技术经济学

B020177

投资理财（独立本科段）

12326

金融理财分析与技巧

04762

金融学概论

08591

金融营销

B020180 会展管理（独立本科段）

03877

会展项目管理

03872

会展营销

08889

会议酒店管理

08884

会展经济学

08725

会展客户关系管理

08886

会展心理学

08890

会展管理信息系统

B020204 会计（独立本科段）

00974

统计学原理

04531

微观经济学

03703

国际会计与审计准则

B020208 市场营销（独立本科段）

07072

企业形象设计(CIS)

B020216 电子商务（独立本科段）

03339

信息化理论与实践

B020218 人力资源管理

（独立本科段）

00164

劳动经济学

00324

人事管理学

00463

现代人员测评

06183

工资管理

00294

劳动社会学

07484

社会保障学

11467

人力资源统计学

11366

人口与劳动资源

11365

劳动力市场学

11466

现代企业人力资源管理概论

11470

国际劳务合作和海外就业

11468

工作岗位研究原理与应用

11465

现代公司管理

11469

宏观劳动力配置

11471

劳动争议处理概论

B020222 物业管理（独立本科段）

02659

房地产项目管理

05673

城市社区建设概论

00176

物业管理

05674

物业信息管理

05672

物业设备管理

05675

物业管理国际标准与质量认证

06569

物业管理实务

05676

城市环境保护

07519

公司管理学

B020229

物流管理（独立本科段）

07006

供应链与企业物流管理

03361

企业物流

03365

物流运输管理

03364

供应链物流学

07724

物流系统工程

07729

仓储技术和库存理论

07725

物流规划

B020230 公共事业管理（独立本科段）

03335

公共管理学

05725

文化管理

03331

公共事业管理

05726

国土资源管理

05724

公共卫生管理

03312

劳动和社会保障概论

B020235 国际旅游管理

（独立本科段）

11403

中国旅游文学作品选

00187

旅游经济学

00188

旅游心理学

04138

旅游文化

11406

旅游资源开发与环境保护

05034

旅游地理学

03529

国际旅游饭店管理

11404

旅游饭店设备管理

18960

礼仪学

11341

国际旅游学

11343

旅游会计学

11405

美食与菜系

B020236 会计电算化（独立本科段）

08674

计算机网络基础

11399

面向对象数据库技术

02376

信息系统开发

03703

国际会计与审计准则

B020256 项目管理（独立本科段）

05060

项目范围管理

05058

管理数量方法

04154

项目采购管理

05063

项目时间管理

05067

项目管理案例分析

05062

项目质量管理

05061

项目成本管理

05066

项目论证与评估

09413

项目管理概论

10427

项目人力资源与沟通管理

B020277 环境保护与管理

（独立本科段）

04518

环境化学

04523

水污染控制工程（一）

02472

环境质量评价

02471

环境生态学

04525

环境微生物学

04526

环境工程导论

04521

大气污染控制技术

04519

固体废物管理

04528

城市生态与环境学

05041

环境学原理

04527

环境规划与管理

04529

环境地学基础

04530

环境仪器分析

05580

环境保护

06270

技术经济学

B020279 工程管理（独立本科段）

03303

建筑力学与结构

06962

工程造价确定与控制

04037

施工技术与组织

06087

工程项目管理

03823

建筑制图

08262

房地产开发与经营

06936

建筑法规

06289

工程招标与合同管理

08263

工程经济学与项目融资

06393

土木工程概论

B020282

采购与供应管理

（独立本科段）

03613

采购与供应关系管理

03615

采购绩效管理

03618

采购项目管理

03619

运作管理

B020309 现代企业管理

（独立本科段）

08816

现代企业管理信息系统

05171

中小企业战略管理

06092

工作分析

08819

企业管理咨询与诊断

10425

企业内部控制

06093

人力资源开发与管理

07114

现代物流学

10422

电子商务运营管理

18960

礼仪学

10421

客户服务管理

07481

管理学基础

10424

资本运营与融资

10423

销售业务管理

10426

团队管理

B030203 社会工作与管理

（独立本科段）

00278

社会统计学

05963

绩效管理

00280

西方社会学理论

00281

社区社会工作

03335

公共管理学

00279

团体社会工作

00276

人类成长与环境

00282

个案社会工作

00285

中国福利思想

00283

社会行政

03346

项目管理

B040102 学前教育（独立本科段）

00881

学前教育科学研究与论文写作

00403

学前儿童家庭教育

00886

学前儿童心理卫生与辅导

00399

学前游戏论

00884

学前教育行政与管理

00887

儿童文学名著导读

00885

学前教育诊断与咨询

B040107 教育管理（独立本科段）

10488

班级管理学

00442

教育学（二）

10489

现代学校人力资源管理

10490

教育财政学

00459

高等教育管理

B040108 教育学（独立本科段）

01281

中国教育史

00442

教育学（二）

00471

认知心理

00448

学校管理学

02018

数学教育学

01282

外国教育史

07824

语文教育学导论

B040110 心理健康教育

（独立本科段）

00266

社会心理学（一）

02108

实验心理学

00471

认知心理

03519

心理测评技术与档案建立

05951

心理与教育统计

04269

人格心理学

04267

学习心理与辅导

B040302 体育教育（独立本科段）

11123

社会体育学

00486

运动生理学

00501

体育史

00502

体育管理学

11397

体育科研方法

06743

运动医学

B050113 汉语言文学教育

（独立本科段）

00821

现代汉语语法研究

00814

中国古代文论选读

11344

中国近代文学史

11345

文体写作

11495

古代汉语(二)

04579

中学语文教学法

11494

古代汉语(一)

11346

近代汉语

11347

唐诗宋词研究

11501

中国当代文学史

B050206 英语教育（独立本科段）

07374

高级英语（一）

05187

中学英语教学法（小教）

11416

翻译

00840

第二外语（日语）

10101

美国文学选读

06422

英语语言学

11487

基础英语(一)

10100

英国文学选读

11499

英语论文写作

11488

基础英语(二)

11497

高级英语(二)

10876

英美报刊选读

11489

基础英语(三)

11500

外语教学心理学

B050218 商务英语（独立本科段）

05355

商务英语翻译

05439

商务英语阅读

05440

商务英语写作

00840

第二外语（日语）

B050302 广告学（独立本科段）

00635

广告法规与管理

00639

广播电视广告

00641

中外广告史

00634

广告策划

00850

广告设计基础

00640

平面广告设计

B050311 广播电视编导（独立本科段）

01183

电视文艺编导

01184

电视艺术片创作

01170

电视画面编辑基础

B050408 音乐教育（独立本科段）

06955

中国音乐史

04366

曲式与作品分析

11419

和声学（二）

00732

简明配器法

11423

复调音乐

11421

外国音乐史

11427

歌曲作法(二)

B050410 美术教育（独立本科段）

00747

美术教育学

11330

设计学

00745

中国画论

00744

美术鉴赏

B050418 数字媒体艺术（独立本科段）

00504

艺术概论

05710

多媒体技术应用

07759

Visual Basic程序设计

B050437 艺术设计（独立本科段）

09235

设计原理

04026

设计美学

10177

设计基础

B050443 服装设计与工程

（独立本科段）

03907

西洋服装史

03908

服装材料学

03911

服装国际贸易

03902

服装发展简史

03918

服饰流行分析

03916

服装消费心理学

03915

服装连锁店管理

03910

服装工业工程

03921

服装专业英语

07541

服饰文化

03920

服装商品检验

03919

服装市场调查与分析

B070102 数学教育（独立本科段）

11400

数学分析续论

10544

线性规划

02005

常微分方程

02013

初等数论

11401

中学数学方法论

11402

应用统计方法

02011

复变函数论

02600

C语言程序设计

11502

概率论与数理统计(三)

11503

组合数学

10099

近世代数

B070202 物理教育（独立本科段）#

02040

理论力学（二）

02023

热学

02022

力学

02025

电磁学

11439

篇8

“Chinese style” design elements with a long history in recent years are reaching the peak. The major western designers have made some design and creation to “Chinese style” from China clothing elements, elements of Chinese culture, Chinese color elements, and typical time space perspective of the typical dress, using exaggeration and amplification, simplification and abstract, permutation and combinations, and humorous mix of technology and other design tools.

“中国风格”在国际时尚舞台上展露它特有的魅力，其历史至少可以追溯到18世纪，风靡于18世纪的中国风（chinoiserie）带给世界一股别样的东方风情，这股东方风情在20世纪晚期更是愈演愈烈。中西方文化在时尚的舞台上碰撞、交流，最后达到融合，巨大文化差异造成了二者在结构、款式、颜色、细节等方面的不同，这也是引发西方设计师们借鉴和吸纳的内在动力，他们运用不同的设计手法在服饰元素、文化元素、色彩元素和典型时空典型服饰元素等 4 个层面上达到他们“中国风格”的设计效果。

1典型元素解读

如何将“中国风格”的设计元素应用到现代时尚设计之中，西方设计师们有着独特的视角，如果将其进行分析和归纳，基本可以纳入 4 种设计手法。

1.1中国服饰元素的借鉴应用

中国服饰元素主要指的是中国传统服饰中的组成元素以及细节，如某些款式的局部，如立领、盘扣等；某些服装的装饰与配饰，如中国结、折扇等；某些服饰的图案，如龙、凤等吉祥纹样等等；某些朝代或时代的服装廓形，如清代的旗袍廓形等。

1.1.1龙的造型

中国文化的典型象征之一“龙”是国际时尚舞台上备受青睐一个设计元素，在技法上有织、绣、镶拼、彩绘等手段。西方设计师运用龙纹样的历史由来已久，早在1934年，好莱坞服装设计师将中国龙的形象用金色亮片镶拼缝缀在一件黑色戏服上，龙的头部在前胸位置，身体占据衣服的整个前身，尾部巧妙蜿蜒至拖裙上。这件礼服还运用了中式的立领、大领右襟和盘扣等元素（图 1）。

20世纪90年代以来，龙的造型更多地被西方设计师运用。John Galliano在设计中就常常运用清朝满族朝服中的龙纹样，在2006年春夏的会上，他甚至直接让模特穿上改良式样的龙袍。Tom Ford离开YSL之前的告别之作中充满了“中国风格”的设计元素：旗袍式立领的造型，绸缎的面料、鲜艳大胆的用色，对襟盘扣、云纹及刺绣图案的应用，其中最为精彩的是裁剪成龙鳞肌理效果的皮草披肩，诠释了传统与现代的完美结合。Alberta Ferretti 2011春夏系列中有一件将龙作为主体图案的设计，而黑白对比鲜明的龙鳞纹样密密排列在帽子、上衣的抹胸与坡跟鞋等部位，形成上、中、下呼应的节奏感。

1.1.2折扇

中国传统的折扇也是西方设计师心仪的设计元素。在Louis Vuitton 2011春夏的设计中，礼服与折扇上的花纹呼应，透出一种低调的奢华情调。Alexander McQueen在1998年的一款设计中，将折扇运用到服装的肩部，折扇弯曲的弧度与人体肩头的曲线吻合，折扇的一端形成领子的造型，另一端成为反翘的肩头，运用得非常巧妙（图 2）。Jean-Paul Gaultier在1999年设计了一款以中国折扇为灵感的礼服：粉色的面料，X型的外轮廓，自胸部至大腿部位都很贴体，膝盖以下像打开的花朵，最为精彩的是自胸部至下摆不规则的装饰有 20 多把打开的中国折扇，典雅而充满中国风情（图 3）。

1.1.3肚兜

中国女性传统的服饰肚兜，这个以前只被女性贴身穿的内衣，现在被堂而皇之的“内衣外穿”在了外面，达到了不同的效果。Jean-Paul Gaultier 2008秋冬巴黎高级定制系列中，刺绣图案、宽宽的束腰、中国式发髻等中国元素俯拾皆是，其中一款将以中国肚兜为灵感的裙子美丽妩媚，非常抢眼。

1.1. 4某个时期服饰的廓形

中国“放松”的服装造型与西方“收紧”的服装造型相异，给服装带来了完全不一样的面貌，因此廓形也成一个重要的服饰元素。需要指出的是这种运用中国某个时期服饰的廓形进行的设计，其相似只是形似，是与西方现代的立体裁剪技术相结合的，还运用了省道、收腰、肩垫等造型手段。Yves Saint Laurent曾设计过几款根据中国清代服饰廓形的“中国风格”作品，虽然在颜色、面料和花纹上有很大的改变，但其强烈的清代服饰廓形一望便知（图 4）。Haider Ackermann的2011春夏系列中，服装的廓形宽松而舒展，悬垂而飘逸，使人想到中国古代服饰宽博的服装造型。

1.2中国文化元素的借鉴应用

中国文化博大精深、内涵悠远、意味深长，它拥有与西方文化完全异质的文化特点与文化思路，这也吸引了许多西方设计师以此为灵感进行设计。

1.2.1脸谱

京剧是中国独有，是中国国粹，它代表了一种典型的“中国风格”，因此极具中国特色的京剧脸谱成为可以运用到时尚舞台上的的文化元素。 Valentino曾将京剧的脸谱做成配饰，装饰在模特的头上、身上甚至手包上。Vivienne Tam在2005年秋的作品中，将中国京剧脸谱和花卉结合作为图案进行设计，脸谱与花卉的布局很具妙思。这是一件“T型”的短袖紧身裙，花卉在胸腰以及展开的袖部，脸谱在收紧的腰部至大腿以上的位置，花卉的细腻与脸谱的粗犷都形成鲜明的对比，又融为一体。

1.2.2青花

青花这个中国文化元素，特有的蓝色与白色的对比，淡雅、清灵、飘逸，符合现代人的审美意识，因此成为被一位又一位的设计师们所运用。Roberto Cavalli 2005秋冬系列中，原来装饰在花瓶上的青花图案现在被运用在了女人体这个凹凸有致的“瓶子”上，整款服装束胸、收腰、膝盖处打开为大大的扇形，拉长了腿部的线条，成为青花图案被成功运用的重要案例。Christian Dior品牌2009春夏也推出了多款以荷兰陶瓷为灵感、视觉上类似于中国青花的礼服。无独有偶，On Aura Tout Vu在2009春夏系列中展示了中式的造型与以青花为图案的设计。Rodarte的姐妹设计师在2011春夏的设计中也将青花元素运用其间，蓝白两色的青花礼服裙摆上飘垂着深一色系的纱边，脚上踏着青花图案的木跟高底鞋。

1.2.3水墨

水墨体现了中国传统美学思想，墨韵与留白具有一种飘渺的意味，隐隐透露出一丝神秘的意境，这恰恰契合了西方设计师们对中国传统文化的追求。Balenciaga 2008/2009秋冬系列中很多款式都是以中国传统水墨山水画作为图案的，其中很多款设计都是以一种类似烟熏效果的复古的米色作为底色，使得其上的水墨沾染上浓浓的岁月印记，再搭配以简洁的现代剪裁和雍容大方的碎钻配饰，将对传统与时尚的结合作了最佳的诠释（图 5）。日本设计师HIROKO KOSHINO也对水墨情有独钟，在她2010年于北京举办的时装会上，水墨扮演着主角的角色。这个系列中的水墨以大写意的形式出现，在白色的面料上错落有致的分布着大面积的墨色，由白至黑，墨色由浅至深，具有一种安静的味道和独特的“禅意”（图 6）。

1.3中国色彩元素的借鉴应用

Alison Lurie 在《解读服装》一书中这样写道：“在服装语言中，最重要的符号，即最直接的影响，是色彩。”对色彩的喜好反映了一个民族的审美观与内在气质，这是使抛开款式、工艺等因素，只参照颜色就能判断出中西方服饰的原因。总体来说，中国传统服饰用色鲜艳、浓郁――中国红、明亮的黄、神秘的紫和幽静的蓝。近现代的西方服饰色彩，在总体上来说以含蓄内敛居多，如白色、米色、咖啡色、黑色等等。西方设计师在接触了中国文化后，被其神秘浓郁的东方色彩所打动，于是，对两者的解构与重组是在时尚舞台上所常见的。Armani 2009春夏高级订制的会上，大师呈现了展示传统中国文化的饕餮盛宴――水墨画、中国折扇、民族刺绣图案、中国绸缎的面料、中国建筑飞扬的檐角。除了这些中国元素之外，作品通过颜色直接传达出一种不一样的视觉冲击。它一改其内敛高雅的品牌特征，抛开常用的白、灰、黑、米等色调，转而运用充满神秘情调的艳紫、具有皇家尊贵色彩的明黄等充满冲突与对比的颜色，浓烈的用色“冲撞”出一种奇特的效果。

1.4典型时空下典型服饰元素的借鉴应用

中国一些典型时期、典型区域的服饰总能引发西方设计师的创造灵感，比如20世纪的30年代的上海最具有代表性的服装是中西合璧的改良旗袍，它有一种东方女子含蓄而雅致的神韵，端庄素丽、婀娜娟秀，代表了中国近代女性的形象，是中国文化的象征之一，甚至被称为China dress。John Galliano在20世纪90年代末的设计系列就是从这个典型时期典型区域的服饰中汲取灵感，将20世纪30年代旧上海的妖娆风情搬上了的时尚的舞台：西式的“中国旗袍”、超长的中式立领、到腰线的开衩、充满光感的红色、印着月份牌画的油纸伞、黑色的假发，浓艳妖异的妆容。设计师用现代设计语言重新诠释了那个典型时期典型区域的服饰形象（图 7）。Alberta Ferretti 2011春夏系列将旗袍的廓形、立领、盘扣、开衩都运用了进来，中国风格非常鲜明。Louis Vuitton 2011春夏系列中，充斥着中国花鸟、虎、熊猫、豹等元素的旗袍系列风格明艳。

2设计手法解读

以上分析了设计师们所运用的典型的“中国风格”元素，而这些元素是以怎样的手法被重新打破、解构和重建的呢，基本可以纳入以下 5 种形式。

2.1夸张与放大

“事物的流行与人类两种常见的心理有关：一是求变心理，二是求同心理。”，求异与趋同一直是人们对于服饰矛盾的两种心理，而在文化与信息多元化的今天，人们的心理更倾向于体现个性特征，于是前者明显占了上风。在这样的时代背景下，含蓄的“中国风格”元素就需要被夸张与放大，将其强化来达到一种与众不同的设计效果。如可以将之前只在服装一角的服饰图案或服饰细节进行强化和放大，布满整件衣服，或将其重新进行色彩搭配，得到夸张的视觉效果等等。

2.2简化与抽象

与西方注重塑造立体的人体曲线的设计观不同，“中国严峻、完整的伦理规范衍生了人体美的遮蔽观念”，中国传统服饰更注重于衣服的表面装饰效果。因此，中国传统服饰尤其是近代贵族传统服饰，纹饰精美、图案复杂，具有繁复、华丽的风格特征，这种风格美则美却不一定适合崇尚简约的现代人的心理。于是，设计师们往往化繁为简，将这个类型的“中国风格”元素进行简化和抽象，去掉枝节的构成而将其重要的造型或风格归纳和抽离出来。这种设计方法尤其在以清朝皇族服饰、少数民族盛装服饰为灵感的设计中应用较多。

2.3排列与组合

结合时尚与流行，将“中国风格”元素重新进行排列与组合，达到一种节奏感，也是一种典型的设计手法。上文所提到的Jean-Paul Gaultier的折扇设计作品，是将折扇顺着人体胸腰臀的凹凸曲线进行排列，并将不同大小的折扇进行组合：裙子的收口处扇子小而量密，前胸和下摆处扇子大而量疏。Zipping 2005春的一款男装设计中将一张中国50年代的宣传画重复排列，其图案布满整件T恤，营造出一种与20世纪60年代西方波普（POP）艺术风格相似的艺术效果。

2.4混搭与诙谐化

从20世纪末开始，人们更加看重自身的个性色彩，混搭成为一种流行不衰的风尚，并且随着人们工作压力的加大和生活节奏的加快，诙谐化的服装设计手法应运而生。Yves Saint Laurent认为在设计中应该具有一种幽默的态度：“你必须以幽默的态度看待时尚，凌驾于时尚之上，这样，你才能保持自己的自由。”这道出了很多设计师的心声。John Galliano曾将“”作为主题，将军帽、五角星、时尚佩饰和收腰紧窄的西服套裙款式进行混搭，设计出著名的“”系列，完全颠覆了人们对这个元素的既定概念，具有一种诙谐的幽默感。

2.5工艺手段的运用

在将“中国风格”元素进行设计时，中国传统工艺手段的运用成为一道亮丽的风景。蜡染、扎染、刺绣、镂空、补花、编制、定型（百褶）等工艺手段被频繁运用。Yohji Yamamoto 1990年的一款浅蓝色与浅棕黄色相间的连体纱裙，在胸腰部位运用了扎染的工艺，塑造出鱼鳞状密密的肌理，形成了松与紧的对比。John Galliano 2001/2002秋冬作品中有一款蓝色抽褶旗袍裙，裙子的领口有一圈红色装饰，是将中国传统的团花木雕这一元素，运用镂空的手段转化成一条美丽的项圈。2010秋冬会上，Jean Paul Gaultier的苗绣银头饰、Etro的中国珠绣和Christopher Kane的中国绣花都为服装增添浓厚的“中国风格”色彩。

3结论

国际舞台上的设计师们从中国服饰元素、中国文化元素、中国色彩元素、典型时空下典型服饰元素等4个角度出发，对“中国风格”元素进行了设计和创造，运用了夸张与放大、简化与抽象、排列与组合、混搭与诙谐化、工艺等设计手段。Issey Miyake曾说过：“传统并不是现代的对立面，而是现代的源泉。”今天的“中国风格”应继续遵循将传统与现代结合的轨迹，如何结合使设计不流于表面而能够更深入中国文化的精髓，这是接下来应该思考的问题。

参考文献

[1] Alison Lurie. 解读服装[M]. 李长青，译. 北京：中国纺织出版社，2000：175.

[2] 原康夫. 服饰的世界地图[M]. 余秋菊，译. 沈阳：万卷出版社，2008：57.

篇9

包袋设计教学改革教学方法

中国作为制造加工大国，每年都大量出口箱包及其他饰品，然而产量的多少并不能说明产值的多少，因为相对于国外来讲，箱包产品属于低附加值的物品。针对此种情况，业界呼吁增强我国包袋类产品的设计能力，以提高设计水平来突破低附加值的瓶颈。科技的进步和社会的发展提出了培养高素质人才的新要求，高等教育改革也正在不断深化，服饰设计专业教学正面临新的挑战和问题。①由此对包袋类设计教育提出了更高的要求。笔者认为，这首先需要对我国目前包袋类设计教育所处状态进行分析。

一、包袋类设计教学面临的问题

（一）包袋类设计教学的现状

据调查，目前国内开设包袋类相关课程的学校很少，而且以职业教育为主。其中高等院校主要有北京服装学院、浙江理工大学、四川科技大学、陕西科技大学等，职业教育有北京环境与艺术学校（原北京皮革学校）、广州番禹职业技术学院、广州白云学院以及广东一些相关的培训机构。虽然生源不同，但各校开设的课程不外乎艺术设计和结构设计两个方面，同时由于学校背景不同，各自教学侧重点有所不同，有的学校以培养学生的艺术设计能力为主，有的则将重点放在样板与出格技术上。

近年来，通过与企业的交流以及参与企业的设计实践课题，笔者了解到包袋设计师的培养不仅要有创新能力，更要有将包袋类产品的开发特点和程序与设计理念充分结合的能力。我国的饰品教育分化较严重，重视工艺技术的人员不重视设计，或者说没有设计教育资源；重视设计教育的人员，没有重视工艺，或者说没有工艺教育能力。目前，我国的包袋设计教育也存在同样的问题。讲设计的抛开工艺不谈，讲工艺的摒弃设计不论。据笔者了解，以伦敦艺术大学、美国纽约州立大学、欧洲设计学院、意大利ARS设计学院等为主的国外多家设计学府，都设有包袋类产品设计课程，而且是设计与工艺并重。

（二）包袋类设计教学的不足

1.学校构建的知识体系不完整

中国包袋教育与产业发展处于严重的失衡状态，正是由于学校构建的知识体系存在缺陷，导致企业中设计人员结构的不合理造成的。有些学校培养的学生侧重“画款”（效果图）做概念，不熟悉工艺，导致设计无法转换为成品；有些学校培养的学生能够根据实物照片制作出完整的样板，却不知道如何进行色彩搭配、开发流行趋势，更不要说设计理念和品牌风格了。每年相应的毕业生绝大多数都是工艺版型方面的，主攻设计类少之又少。如此比例失衡状态正是造成目前产业附加值低的瓶颈状态的主要原因之一。

2.实践教学的强度不够

包袋设计课程教学与企业岗位的实际要求有一定的差距，特别是与实践相关的课程，存在着学用不匹配现象，导致学生工作后，需要一段较长的磨合期，形成人才资源的浪费和企业、学校重复培养人才的现象。在教育资源整合、学生动手能力培养等教学环节中，问题更是突出。

3.师资队伍相对落后

由于包袋专业的教育起步较晚，使得师资队伍相对落后。部分教师是从服装设计专业或其他设计专业转到包袋设计专业，对纸样出格等技术方面缺乏专业的实践经验，导致实践教学内容无法完整贯彻到每个教学环节；还有一些教师来自企业技术岗位，在设计开发和理论表达上缺乏专业系统的理论性，最终影响教学效果。因此，应制定相应的政策来扶持与促进包袋专业师资梯队建设，鼓励青年教师到相关包袋企业考察实习，或引进企业优秀的技术人才到校。

二、包袋类设计教学改革的具体策略

（一）注重学科交叉，完善理论教学知识的系统化

1.注重艺工结合的课程建设

虽然不同箱包企业的企业规模、品牌定位和产品特点等方面各不相同，但包袋新产品设计与开发活动中的规律，以及设计师具体设计开发应具备的专业素质是相似的。②包袋设计的一般设计流程如下（图1）：

根据企业包袋设计的一般流程，在具体的包袋专业课程设置上以“强化专业，符合企业实际需求”为原则，以包袋设计为核心课程，兼顾设计、工艺、管理、市场营销等课程。通过课程建设，协调专业课程之间的关系，删除重复内容，教学内容按先易后难、先基础后综合顺序出现，总体上实现课程结构体系化、教学内容科学化和开课时间顺序化的目标。具体内容可以分为设计应用类课程、技术实施类课程以及市场营销类课程。

2.设计应用类课程的设置

设计应用类课程旨在培养学生对包袋产品设计构思的表达能力，把抽象的设计理念用手绘或者电脑软件绘画手法，用效果图和平面图的形式表现包袋产品的色彩搭配、面料材质、结构造型等外观特征。具体开设课程包括服饰色彩艺术与应用、服饰品绘画、服饰品工艺图绘画、计算机服饰设计导论、包袋设计构思、服饰创意选题与设计、包袋创意项目实施等。

3.技术实施类课程的设置

技术实施类课程教授不同造型包袋的样板制作以及所对应的不同工艺手段，通过大量的实践操作，旨在培养学生把设计稿转化成实物成品的能力。只有加强对工艺技术的深入了解，才能游刃有余地设计出美观合理的包袋产品。具体开设的课程包括材料与艺术、包袋样板设计、包袋单品制作等。

4.市场营销类课程的设置

市场营销类课程通过包袋市场调研、营销策划、橱窗展示设计等内容，旨在培养学生的品牌意识，使得设计的产品能更好地结合市场，符合流行趋势。具体开设的课程包括服饰流行分析与预测、服饰市场案例研究、SPSS数据分析、服饰产品开发、服饰商品企划与控制、时尚品牌推广以及创造性服饰品展示。各课程保证合理的教学学时，根据课程的难易度，合理安排授课的先后顺序，促使学生掌握扎实的包袋设计理论与实践能力，以培养符合企业需求的包袋设计人才。

（二）加强艺工结合的实践教学，开展项目设计

1.培养艺术创新思维和实践创造思维的结合能力

包袋类设计课程具有艺术性，更应具有应用性和实践性。学生设计理念的完整与否，必须通过对实物作品的考核来验证。在以创新精神和实践能力为重点的素质教育中，只有加强艺工结合的实践教育，才能进一步拓展学生的艺术创新思维和实践创造思维的结合。

2.培养艺工结合的设计能力

笔者在实践教学过程中发现，设计类的学生往往在设计构思过程中天马行空创意无限，色彩、造型、面料都可以围绕设计主题展开，但是创意的实践性往往比较弱。比如，抽象的艺术创意可以用效果图画得很美，但由于过于复杂，在工艺技术表现的时候，实现起来比较困难，或者是实物成品跟最初的设计理念相去甚远，有的时候甚至是无法实现。因此，教师应建议学生，无论设计的好坏、可行性与否，都要有行动力，通过动手做出来。在制作的过程，逐渐完善设计理念，这是一个良性循环，是设计开发与工艺结合能力的体现。在实践过程中，学生应主动了解相关行业市场。比如，设计理念中想要的色彩和面料纹理在市场中找不到符合的实际面料，那么学生就要通过不同渠道去找符合的面料或是调整设计构思，使之更加符合可行性。这样，学生会主动参与到课程中来，并有很强的市场应变能力，设计的作品既具有原创性，也更符合流行趋势。从之前被动接受知识到主动学习，通过适当引导，旨在培养学生具有敏锐的时尚触觉，具有独立的市场认知和研究的能力，勤于思考、深入研究的学习方法和习惯，以及独立发现问题和解决问题的能力。

3.提高项目设计的综合能力

通常包袋设计类课程都围绕实践展开教学，在大四时开展包袋项目设计，更是综合实践的体现。该课程的学习是建立在三年专业课程的学习基础上的，学生根据前期的专业课程中所掌握的专业理论知识、专业技术技能、专业设计能力，并根据当前包饰行业发展的需要，在教师的指导下，确立顺应包饰行业发展需要的包袋创意项目。包袋设计构思能力、产品系列设计的掌控能力、实践动手的技术能力，以及是否具有敏锐的时尚触觉和创新能力、团结合作的项目整合能力等是学生综合素质的要求与体现。在实践过程中，模拟企业的品牌开发流程，从市场调研、流行趋势到设计主题、工艺制作，是对包袋市场、品牌、产品各环节的模拟操练。项目设计培养了学生的团队合作能力和包袋设计开发决策与评审的能力，为后续的毕业设计做铺垫，也可以缩短毕业生与企业的磨合期，为学生顶岗与就业打下坚实的基础。

（三）教学方法和教学手段的革新

1.建立实践化、艺工并重的教学方法

教学方法改革是教学改革的关键和切入点，我们根据教学实际，不断改革教学方法、教学手段和评价手段。首先，根据实践化、艺工并重的教学内容，教学模式进行三个转变，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以教材为中心转变为以“实践”为中心，由以课堂为中心转变为以工艺实践为中心。完善服饰品工艺实验室，以保证学生实践过程中技术上的保障。整个教学模式基于从理论—实践—理论—再实践—再理论的循环中展开并逐步深入。

2.充分体现教学手段的多样性

充分体现教学手段的多样性，改变传统的教师授课的教学方法，充分运用现代教育技术手段，将案例教学法与多媒体教学、示范教学、企业现场考察、个别指导等教学方法和手段结合起来，培养学生学习兴趣，掌握包袋设计与工艺的基本技能，了解新型工艺技术、目标市场、时尚需求和包袋品牌运作方法等。鼓励青年教师到企业学习的同时，也邀请行业内的专业人士来校举办专题讲座，交流经验，为学生提供企业实习基地。

3.制定相应的教学评价标准

根据包袋设计的教学要求，制定相应的评价标准。教学评价是教学过程中的一个重要环节，每个学生都是不同的个体，学生的专业基础、对新知识的吸收掌握能力、学习积极性各不相同，因此，最终课程的评判中，应充分考虑学生的学习态度，注重过程考核，调控学生学习的进度和成效，加大平时成绩在最终成绩中的比重。设计类的课程是学生艺术原创性和工艺实践性的结合，不像工科类课程有标准的评分体系，对个别有争议作品的评判往往会有争议，有时会带有教师的主观个人喜好。因此，在平时的单元作业讲评中，如果是文本作业应要求学生在课堂上用ppt的形式简明扼要地描述自己的设计方案，如果是实物作品应要求全班学生把作业展示出来，由教师组织带领学生共同参与对优秀作业的选评。平时成绩的公开评判，可以减少作业评分过程中的争议，体现公正性。既要重视学生的个性发展，认同他们各抒己见的设计主张，也让学生清楚认识自己的不足和修改方向，挖掘学生的潜力，促进相互间的学习。

结语

根据包袋设计类课程目前存在的不足，笔者提出注重学科交叉、完善理论教学知识的系统化、加强艺工结合的实践教学、开展项目设计、革新教学方法和教学手段等具体教学改革策略，旨在加强包袋设计类课程体系的合理化，通过加强学生的艺术创新思维和实践创造思维的结合能力、培养艺工结合的设计能力、提高项目设计的综合能力实践能力和强化教学效果，符合高校对应用型人才的培养要求的教学思路。通过革新教学方法和教学手段，提倡学生创新精神、艺术修养和实践环节、市场需求相结合，学习包袋设计产品从市场调研、设计制作到产品开发的完整过程，使得课程与实际的设计工作接轨，促进学生与企业的对接，培养出符合社会需求的包袋专业设计人才。

（注：本文为浙江理工大学教改基金项目，项目编号：e11119）

注释：

①崔玉梅．服装设计教学改革浅议[J]．纺织教育，2002（6）：11—14．

篇10

[关键词] 中间性组织 正反馈 成员企业

在经济组织的不断演进中，中间性组织已逐渐成为当今最具活力的经济活动主体之一。一个国家、一个地区市场成熟程度,以及企业和产业竞争力的状况与中间性组织的发展息息相关。目前，国内理论界对中间性组织的性质、内涵尚无同一认识，所以在论述中间性组织与其成员企业运行的正反馈机制之前，我们有必要对中间性组织有一个清晰的界定。

一、中间性组织的界定

众学者对中间性组织的界定并无统一的看法。早期，威廉姆森从交易的技术结构和体制组织的效率之间的关系层面，从企业和市场之间区分出了中间性组织。他在1975年出版的《市场与等级组织》一书中指出：“在以完全市场和一体化企业为两端，中间性组织介于其间的交易体制组织系列上，分布是两极分化的。”在威廉姆森的理论里，中间性组织被定义为由于交易的特点具有混合性而产生的一种协调此类交易的制度安排。后来,Richard Larsson（1993）又在威廉姆森分析的基础上对交易的维度进行了修正。Richard Larsson(1993)建议用市场、组织间协调和科层的三极制度框架来代替传统的市场和科层两极制度框架，遵循斯密和钱德勒把市场和企业分别称作“看不见的手”和“看得见的手”的隐喻，他形象地把组织之间协调称作是“握手”（Shake hands）。威廉姆森和兰逊两个人从组织成因的角度界定了中间性组织。

后来，日本学者今井贤一、丸川知雄及国内学者王洵都受到了威廉姆森等的启发，他们从交易主体的关系入手。先把企业与市场按不同的角度区分开，再说明介于企业和市场之间兼有二者特征的就是中间性组织。此外，Richardson扩展了潘罗斯关于企业是一个“生产性资源的集合”理论，把企业之间的合作概念化为在企业之外(市场)的或企业之内(科层)的协调机制之外的第三种协调机制 ,这种协调机制就是一个“网络”（networks）。Richardson认为，由于许多需要协调的非相似活动必须通过企业之间的能力互补来进行(如技术上的匹配和交流)，所以互补活动的协调既不可能也无必要全部由一个企业承担，也不可能完全通过执行平衡供给和需求功能的市场来承担，而必须由企业之间的合作来承担。于是，不同的活动适用于不同的协调机制，三种协调方式随着企业内外部条件的改变而不断改变。

综合前人观点可以得出，中间性组织是一种制度安排，中间性组织介于市场和科层组织之间兼有二者的特征。中间性组织出现的目的是使交易（这种交易包括组织间和组织内部的交易）的规制成本降到最低。然而，大多数学者都强调了中间性组织是企业和市场的融合，甚至认为中间性组织就是利用价格和权威机制来协调的中间性组织内部关系，其实不然，中间性组织它有独特的第三种协调机制，而并不是两种机制并用或是简单的混合。尽管它独特之处是中间性组织的内部协调，但是它并不代表中间性组织的全部，因为中间性组织的生产和交易功能必须有协调发挥作用的客体才能实现的即需要内部从事这些功能的下一级组织。中间性组织的研究应该注重组织整体。脱离实体就只是脑中虚构的组织。

综上所述，笔者认为中间性组织是包含内部企业和内部市场这两种下一级组织并对下一级组织以混合性的第三种协调机制加以协调的网络型制度安排。

二、中间性组织与其成员企业之间正反馈机制的理论分析

中间性组织与组成它的成员企业存在一种彼此强化的正反馈机制。这种机制表现为如下几个方面：

首先，成员企业趋利行为促使了中间性组织的形成。这种趋利行为导致了企业之间的竞争与合作关系，而中间性组织的主要形成条件就是需要网罗存在这些关系的企业。具有同等实力或供应相似产品的企业更倾向于彼此联系，结成中间性组织。在成员企业主要以合作关系存在的中间性组织中，能够结成中间性组织的企业大多是在分工链条的某个环节占据一定优势的企业，只有存在一定的互补关系，彼此才有结成这种中间性组织的动机。

其次，在一个完善的中间性组织中，由内部企业和内部市场相互作用、紧密联系，构成了一个网络型的组织环境，这种环境成为了成员企业的基本生存土壤。在其特有的第三种协调机制的协调下，成员企业更易获得关键性资源，特别是企业外部资源如信息、市场和技术。中间性组织所提供的低交易成本、规模经济、范围经济，以及知识溢出效应等优越条件使中间性组织的成员企业比单纯的由市场机制协调下的企业更具竞争力，获得了更好的成长环境。

再次，拥有更具活力成员企业的中间性组织更具竞争优势，组织得以进一步的强大。企业的活动必然对整个中间性组织产生影响，在其他条件不变前提下，成员企业的竞争优势越强，中间性组织的竞争优势也越强。中间性组织反过来又进一步促进了成员企业的发展。中间性组织与其成员企业的互动过程进入了彼此加强的良性循环，这就是一种渐进积累和彼此强化的正反馈机制。

三、中间性组织与其成员企业之间正反馈机制的实证考察

本文结合浙江纺织业的实际，对不同的中间组织类型分别说明这种正反馈机制。

1.企业集团与其成员企业的良性互动及对浙江纺织业的考察

企业集团内部的成员企业可以分为两类，即核心企业和一般成员企业。在此我们着重分析核心企业与企业集团的互动关系。一方面，核心企业的竞争力对整个集团的竞争力有巨大的影响。核心企业之所以成为核心企业，不取决于谁的行政指令或特权，而是取决于核心企业的核心能力。这种核心能力可以是无形的品牌、商誉、独特的管理方式，也可以是有形的核心技术、雄厚资金。通过拥有这个行业中核心的竞争力，核心企业可以凝聚其他成员企业结成企业集团，从而为发挥企业集团的整体竞争优势提供前提。另一方面，企业集团也使核心企业得以更好的发展，从而进一步保障企业集团的整体竞争优势。企业集团的协调方式使核心企业处于主导地位，其他成员企业处于从属地位。核心企业起到协调和控制的职责，负责协调和规范其他成员企业的行为，进一步保障了企业集团的整体竞争优势。此外，一般成员企业的行为也会对整体竞争优势有一定的影响。但这种影响力受核心企业行为的协调和规范。

笔者在对浙江连续十年进入服装行业利润和销售收入双百强的企业集团研究发现，浙江的服装业企业集团都有最具核心竞争力的产品及核心企业，如雅戈尔西服厂、罗蒙制衣有限公司等。同时在技术上均有自己的设计中心，在销售上也大都拥有自己的贸易公司或商厦。可见这些成员企业的运行均是为了核心产品与核心企业而服务的。核心企业在做好自身的产品提高集团品牌的知名度的同时也协调各成员企业为了集团的整体利益而合作，使企业集团的竞争优势进一步加强。

2.虚拟企业与其成员企业的良性互动及对浙江纺织业的考察

与企业集团相似，虚拟企业与组成他的核心企业的行为对彼此竞争优势的发挥都是举足轻重的。一方面，虚拟企业的关键性技术及其竞争优势都是掌握在核心企业的手中。由于虚拟企业的核心竞争优势是抓住市场机会，迅速组织起适应市场变化的生产和销售活动。成员企业并不是一成不变的企业间的合作带有短期性。因此能够很好得协调和约束成员企业的行为是关系整个组织竞争优势的关键，这个关键同样都掌握在拥有核心能力的核心企业手中。另一方面，由于虚拟企业的存在使核心企业拥有了更强的竞争优势。核心企业可以将精力更加集中于保持自身的核心资源优势；节约与成员企业之间的交易成本。核心企业将比在虚拟企业外的孤立企业更具竞争力。

浙江的虚拟企业主要集中在温州。在温州存在比较典型的生产休闲服饰的虚拟企业的核心企业。这些核心企业在全国（主要是江苏、广东、山东等省）寻找合作企业。他们大都掌握了服装领域具有高附加值的服装设计环节并建立起严格的质量检验体系，严格控制着成员企业的生产质量。核心企业控制着其他成员企业的生产行为。但是问题是，对于并没有共同的地域、社会文化等因素的作用，为什么这些成员企业要自愿被核心企业控制呢？答案就在于温州休闲服核心企业的核心能力，即他们大都掌握着的设计和品牌优势。如：美特斯邦威、高邦企业。正是由于核心企业的良好行为保障了虚拟企业具有了快速反应能力。

3.企业集群和战略联盟与其成员企业的良性互动及对浙江纺织业的考察

而对于企业集群和战略联盟来讲，尽管在这两种中间性组织中，成员企业的地位是平等的，不存在核心企业。但是这两种中间性组织仍然与其成员企业存在良性的互动。在企业集群中，一方面，成员企业彼此之间以地缘为纽带，通过共同的努力塑造共同拥有的无形资产，如集群的美誉度和知名度，以及诚信度等等。另一方面，进入集群的每一个成员企业都可以共享企业集群的无形资产和公共设施，从而节约生产和交易成本。

战略联盟的每个成员企业（一般成员企业只有两个）的实力都很强，彼此之间通过资源的互补性而结合。战略联盟本身的出现就是基于一定的共同战略目标的，因此这类中间性组织竞争优势的实现取决于组织能否更好的整合和利用成员企业的优势资源直至完成战略目标。这需要几个条件，其中之一就是成员企业要有优势资源。另一方面，战略联盟运用中间性组织的优势使战略目标实现就会使各成员企业更具竞争优势，这是因为强强联合的目的本身就是使自身更强。

四、结论

中间性组织是一种制度安排，中间性组织介于市场和科层组织之间兼有二者的特征。中间性组织有它独特的第三种协调机制，而并不是两种机制并用或是简单的混合。中间性组织与其成员企业之间存在一种相互依存、相互促进的正反馈关系，中间性组织竞争优势的取得与其成员企业的竞争优势的取得是密不可分的。浙江纺织业中间性组织与其成员企业的互动情况基本验证了上述分析，但是一些情况有待进一步观察。比如，浙江纺织业成员企业促进战略联盟竞争优势形成的情况；进行多元化经营的企业集团中的非主业成员企业是如何影响企业集团的竞争优势的，这些问题都有待实践来说明和检验。

参考文献：

[1][美]迈克尔・迪屈奇:《交易成本经济学》，经济科学出版，1999年版

[2][日]今井贤一:《企业集团》，经济科学出版社，1996年版

[3][美]埃德加M胡佛:《区域经济学导论》，商务印书馆，1990年版