大学生资助宣传策划书范文
时间：2024-01-10 17:58:53
导语：如何才能写好一篇大学生资助宣传策划书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、活动目的：
为深入贯彻学习科学发展观，体现教育育人的方针，团委和学生工作部开展以“诚信为本，感恩于心，回报于行”为主题的活动，通过开展系列教育活动，创造“人人讲诚信，处处讲文明”的良好校园氛围，提高当代大学生的诚信以及感恩意识，并能付诸实际行动。教育我校全体学生牢固树立“有信用者荣，无信用者耻”的诚信是非观，以及“知恩图报”的感恩观在行为中自重、自省、自警、自励，进而塑造自己健康的道德人格，探索大学生诚信教育的有效途径。
二．活动方案：
（一）进行相关的诚信感恩教育实践活动（具体活动及时间安排见附表）
1、 以团委的名义将向全院学生发出“让感恩与你我同在”的倡议。
2、学生开展诚信现状问卷调查。通过此办法进一步了解大学生道德素质现状，并进行针对性教育。
3、利用课外活动，通过开展各种有益的活动深入细致地、有针对性地进行诚信教育，引导学生提高诚信道德修养。
4、以座谈的形式组织本校区受助学生进行感恩、守信教育，让贫困生与老师和学生代表进行面对面的交流，敞开心扉，共同解决和分担他们心中的困惑与无奈，了解贫困生们的真实感受，拉近与他们心灵上的距离。
5、“感恩格言，诚信誓词”的征集活动。由班推选优秀作品，并由学生会进行评选。
6、“诚信在我心中”主题征文活动。
7、举办“知恩、感恩、报恩””主题演讲比赛。引导学生把目光放到周围和自己身上。以此为大家提供了一次交流、学习和思考的机会，使感恩意识渗透到每位同学的心中，拥有一颗感恩的心，学会感恩，学会回报。
8、举行诚信承诺签字活动。各班级经过召开主题班会讨论之后，形成各班级的《诚信文明公约》，并由班级每位同学在诚信公约上签名，作为诚实守信的承诺，并由学生会保存。
9、以班级单位，召开“诚信感恩教育大家谈”主题班会、主题团日活动，以班级、团支部为主体，发动引导学生关注和参与诚信感恩教育,让学生进行自我解析;着重加深受助学生对社会的责任和回报意识。同时，对于表现好的学生,及时通过宣传栏等形式进行表彰,树立宣传典型。
（二）在开展以上实践活动的基础上采取以下措施：
1、建立健全学生诚信评价与监督体系
首先，把学生个人诚信与各类评奖评优、就业推荐等挂钩，学生综合测评、奖先评优以“诚信”作为一项基本要求，引导学生诚实做人、踏实为学。
如对于失信学生采取取消该生当年评优资格乃至通报银行停止其贷款等措施。
其次，逐步建立起符合实际的、通过学生自评、同学互评、团支部班委会评议、学校评议等全校广泛参与的大学生及接受资助贫困生诚信度测评体系。
2、 建立学生信用记录
篇2
活动时间：10月18日
活动地点:教学楼大厅
活动主办单位：江西工程职业学院雪球学社，交际营销协会，就业创业协会，大学生心理协会,义务家教社，电脑爱好者，新竹文学社，金星舞道联盟，馨光环保协会,惟友学社，燃希舞蹈艺术团
活动对象：江西工程职业学院全体师生
活动目的：为了丰富大学生的课余生活,展现社团文化，活跃校园的文化氛围。为大学生在学校提供一个好的平台，锻炼和展现自我。
活动预期效果:顺利开展晚会，通过节目娱乐 宣传等方式让学校全体师生了解校园社团，了解校园社团文化，并通过举办晚会的形式加强社团交流与合作及文化交流 。
活动内容：以晚会的形式，歌曲，舞蹈，小品等节目。表现当代大学生的精神和学习风貌，晚会中展现各社团的特色
准备活动时间安排：（以理事会安排的活动进程的时间为准）
晚会当天时间安排：1、13：00所有工作人员到位。相关单位负责晚会舞台搭建完毕并验收，开始准备会场细部工作。
2、15：00 检核所有工作是否准备就绪。（包括更衣室、背景、音响、灯光、嘉宾席的安设）如遇特殊问题必须立即向理事会报告并竭力在16：30之前解决所有问题，确保晚会进行。
3、18：00 所有工作必须准备就绪。
4、18：20 礼仪组成员引导所有相关领导、嘉宾就席。
5、18：30 晚会正式开始，相关领导致辞。
6、21：00 晚会结束，各个单位负责人进行后期工作，并按照理事会的要求把相关的后期工作完成彻底。晚会清理现场各社团一起负责。
项目组：
活动小组组成人员名单：
a 采购和财务审计组
组长：周佳（馨光环保协会）
成员：馨光环保协会，惟友学社
任务：负责管理财务，财务组对本次晚会的所有财务资金拥有管理权和承担管理义务，负责管理学校对本次晚会的划拨经费，负责管理每个社团对本次晚会的义务经费，负责管理社会企事业单位及个人对本次晚会的资助。相关租购业务应以正式发票为唯一报账凭据，交由理事会审核，审核通过后成效。并统计购买所需物品。
b 宣传组 组长：何凤 （义务家教）
成员：义务家教，电脑爱好者
任务：收集各社团的宣传创意海报 ，宣传时间，晚会前一星期各社团开始进行。（各社团可以为本次活动做小型的宣传，小创意等等）
c 场景布置组 组长：吴俊（交际营销协会）
成员:交际营销协会，金星舞道联盟
任务: 收集各社团场景布置方案。制定场景布置清单交采购组采购。舞台布置。
d 赞助组 小组长：卢德立（就业创业协会）
成员：就业创业协会，心协，雪球学社
任务:负责本次晚会的整体赞助任务，所争取的赞助物资或者费用由采购财务组统一审计保管。
e 节目组 组长：钟燕（雪球学社）
成员：雪球学社，金星舞道联盟，燃希舞蹈艺术团
任务：负责统计节目数量，对统计节目要求有名称，内容，备注节目性质。负责节目筛选，纠正彩排的局部问题并及时作出调整。负责节目彩排，主持人串词，节目流程。
f 策划组 负责人员：交际营销协会 ， 新竹文学社
任务:将理事会讨论的事项以书面形式详细的拟定。
f 现场秩序组 组长：罗旋(电脑爱好者)
成员：电脑爱好者，就业创业协会，义务家教1
任务：负责活动当天的现场秩序以及活动氛围。配合其他项目组工作，派专人看管更衣室及电器设备及其他物资。
g 礼仪组 组长：彭宁 (雪球学社)
成员：雪球学社
任务：负责接待嘉宾，安排就坐，供应茶水。
h 主持人 组长：沈华伟(心协)
成员：心协
任务:选拔培训主持人。
i 摄影 组长：王亚雄 （新竹文学社）
成员：新竹文学社
任务：负责摄影。
j 邀请嘉宾 请柬由社团社长分工邀请。
经费预算
项目 单价 数量 费用（元）
幕布 7/平米 一块 200
气球 10/包 三包 30
租用盆景 30/盆 两盆 60
白色彩灯 10/米 四十米 400
彩带 8/卷 两卷 16
请柬 0.5/张 十五张 7.5
礼炮 10/个 四个 40
服装 300元 （节目所需，礼仪，主持人）
以及其他节目中所需道具 200元
总计：1253.5元
晚会流程 1主持人开场白、相关领导致开幕词
2大合唱
3小品
4舞蹈
5主持人致结束语
（晚会节目暂时未定，开幕，中场，结束是分别介绍赞助商）
活动赞助单位及简介:
对友情赞助单位的宣传回报
为了答谢赞助单位对此次活动的大力支持，愿以以下方式(宣传)回报致谢：
一、 悬挂条幅宣传：
四条条幅以预祝晚会顺利进行形式挂进校园，分别挂于食堂和教学楼附近的栏杆上。
二、 展板宣传：两张宣传展板在活动期间随时宣传活动友情赞助单位的相关内容。
三、 印有赞助单位标志的奖品在晚会娱乐环节送出。
四、 赞助单位的优惠卡、优惠券可晚会当天分发给观众。
活动策划书拟定人：钟燕，彭宁（雪球学社 ）
策划审核：十一大社团
附：
活动申请表
尊敬的学校及院团委领导：
为了“呈现校园激情活力，传承社团文化精神。”丰富大学生校园生活，增添大学校园活跃氛围，让大学生在快乐的环境中健康成长。作为培养大学生各项素质为宗旨的社团，我校十一大社团愿以配合学校育人中心的教学工作为出发点向在校学生宣扬自信、谦虚、感恩、和谐、博爱、团结的优秀文化精神。为此，我校十一大社团向学校申请举办江西工程职业学院xx年社团联谊晚会。确信在学校和院团委领导的支持和指导下，团结一心、积极认真准备，定能将此活动举办成功。恳请学校领导批准！
此致
篇3
虽然我们的国民经济水平有了很大的提升，可是我们周围一些地方还有很多诸如农民工子弟等的孩子没有办法上学，他们交不起学费，不能像其他的孩子一样享受正常的教育，好多孩子可能就这样一辈子与梦想擦肩而过，所以，我们想通过这次义卖活动，来筹集一些资金，帮助这些上不起学的孩子缴纳学费，帮助他们完成自己的学业，实现他们的梦想。另一方面，我们想通过这次活动，让我们周围正在享受着高等教育的孩子，通过参与我们的活动，在帮助那些困难孩子的同时，能够深刻地体会到自己现在所拥有的生活是多么的不容易，自己是多么的幸福，从而学会珍惜自己现在所拥有的一切，更好的完成自己的使命。
二：团队组成：
发起者：甘英
策划书：杨静
海报设计：扎西央宗
活动场地申批：温万凤、甘英
会议记录：孙小月
摄像及ppt制作：徐佳慧
经费申请：刘惟楚
义卖报账：贺瑜
三：团队名称：“心连心”爱心义卖团队
四：团队口号：手拉手，情系你我他。心连心，爱驻全世界。
五：义卖活动口号：伸出爱的双手，献出一分零钱，圆孩子们上学的梦想。
六：活动目的：
通过在学校内举办一次义卖活动，筹集一些资金，帮助那些在京的上不起学的孩子，让他们能够踏进校园，享受知识，给那些每天三餐没有多少营养的学生补助一定的生活费，让他们健康地成长，快乐的学习，给他们买御寒的衣服等。
七：物资来源
这次活动我们联系了“北京爱心家园义工联”，这是一个志愿组织。爱心家园义工联是xx年成立的，由志愿、无偿为社会提供义工服务和困难儿童救助的各界人士组成的非营利民间公益组织，以“帮助老年人获得幸福尊严的晚年生活、帮助少年儿童获得健康平等的童年生活”为使命。爱心家园助学支教项目通过召集义工老师提供山区学校素质教育支教课堂，帮助学生树立正确人生观、培养学生兴趣爱好、讲故事、做游戏、放动画片;组织运动会、联欢会、篝火晚会;资助贫困生生活、学习、文体用品与助学款(目前重点开展四川凉山1000名孩子一对一助学项目);改善贫困学校硬件条件;走访和资助贫困生家庭;带山里孩子进城参观学习，与城里孩子结对帮扶等全方位的内容和形式，让山里孩子增长知识，激发对生活对学习的热爱，增强对未来的信心，身心得到陶冶，综合素质得到提升，撒播爱心的种子，同时向全社会宣传公益慈善，呼吁全社会行动起来，以实际行动帮助弱势群体。这次，他们同意给我们提供义卖的物资和一些需要用到的东西，譬如架子、横幅等，义卖的物资主要是一些由“北京爱心家园义工联”的志愿者们亲手编织的工艺品，形状各式各样，颜色不一，有水果、动物等受广大学生喜欢的东西。
八：活动宣传
1广发传单
2网络
3海报
4展台展览
九：可行性分析：
这次志愿活动内容积极向上,丰富多彩，符合各个青年志愿者与孩子们的心意,必将获得极大的支持。同时也将对我们身边的大学生以及我们自己起到很好的教育作用，而且，由于有“北京爱心家园义工联”的帮助，我们不仅物资齐全，而且事先已经了解了一些以前他们做的类似活动的注意事项，甚至还有他们的经验，这些很大程度上减小了我们的阻力，节省了一些时间，并且能让我们少走很多不必要的路，一定意义上还给予我们极大的信心，而且，这次活动是在学校内举办，很方便。
十：活动时间
xx年4月20日
十一：活动地点
中央民族大学一号公寓楼东侧
篇4
大型公益活动策划书一
一、活动背景：
在中国农村有这样一个群体：他们的父母为了生计外出打工，为国家经济发展和社会稳定作贡献，但是作为子女的他们却被留在了农村家里，一年难得跟父母见次面。同样在内地城市也有这么一批儿童，他们的父母双双在外奔波，生理和心理正在成长需要父疼母爱的他们集中起来就变成了一个特殊的弱势群体———留守儿童。根据权威调查，中国农村目前“留守儿童”数量超过了5800万人。57．2%的留守儿童是父母一方外出，42．8%的留守儿童是父母同时外出。留守儿童中的79．7%由爷爷、奶奶或外公、外婆抚养，13%的孩子被托付给亲戚、朋友，7．3%为不确定或无人监护。
调查显示，由于父母均外出打工，与留守儿童聚少离多，远远不能尽其作为监护人的义务。而占绝对大比例的隔代教育又有诸多不尽人意之处，这种状况容易导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。主要表现在内心封闭、情感冷漠、自卑懦弱、行为孤僻、缺乏爱心和交流的主动性，还有的脾气暴躁、冲动易怒，常常将无端小事升级为打架斗殴。由于“留守儿童”特殊的生活和教育环境，由此引发的生活、教育、情感、心理等一系列问题日益凸显。
随着农村外出务工人员的增多，农村“留守儿童”问题已成为当前基础教育的一个重要问题。“留守儿童”缺少父母的爱，在对他们的管教上很容易出现“三多”和“三缺”问题：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护多失爱；生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导。“留守儿童”问题成了为基础教育和社会存在的一个大问题。
以上分析尽管不尽全面，但是足以引起社会、家庭、学校的重视。就有这样一个组织走进了“留守儿童”这个弱势群体，她就是红十字会。“留守儿童”问题深深地牵动着红十字的心。红十字以发扬人道主义精神和保护人的生命和健康为宗旨，以最易受损集体为服务对象，开展各种相关志愿活动。为了解决“留守儿童”存在的问题，红十字会做了大量的工作，派遣相关人员深入其中了解实际情况，调查这些孩子问题的存在以及策划解决问题的相关办法。红十字会从多方面入手，积极展开相关活动，尽最大努力帮助这些孩子。红十字会积极组织青年志愿者以及当地红十字青少年与“留守儿童”开展结对帮扶活动，组织孩子们参观世园会、古城西安，让他们感受新时代的气息以及城市文化和城市生活；开展儿童趣味运动会以及儿童才艺比赛活动，让孩子们体味童年的快乐，享受生活的美好；到儿童们的家里送温暖，让他们体味爱的含义；组织厨艺大赛，培养孩子们的动手能力等等相关活动。
二、活动目的：
1、关爱农村民工子女及留守儿童，为他们提供力所能及的帮助
2、号召社会各界关注农民工子女及留守儿童
3、为社会有爱心的人士提供志愿服务的机会
4、通过志愿活动,给贫困地区的孩子带去新知识、新的思想、新的理念，给他们送爱心，送关怀,从而对他们的人生观,价值观起到正确的引导作用。
5、发扬红十字会的宗旨，从小培养孩子们的爱心，责任心，为他们将来做国家的合格接班人而打好结实的基础。
三、活动意义：
1、是维护社会稳定的需要，是化解矛盾、促进和谐的很好举措。
2、是农村留守儿童作为祖国未来的特殊群体，必须特殊关爱。
四、期望效果：
在红十字会的统一组织下，倡导并组织青年志愿者及其他社会爱心人士对留守儿童提供全面的志愿服务，使他们得到关爱，接受心理方面的辅导，学习上取得进步，心理上健康，行为上端正，成为一个独立，自强，自信的人。同时也给志愿者们一个锻炼自我的机会。向社会展示红十字会的宗旨、当代志愿者的风采，吸引更多的社会人士来关注留守儿童的成长问题。
五、活动优势分析：
1、从人力资源上分析：此活动由西安红十字会主办，招募社会上的青年志愿者及爱心人士参加，故人手充足，活动可行
2、从物力资源上分析：招募社会上的志愿者，经费不需要很多，赠与留守儿童们的礼品可以通过有能力的个人或者企业厂家爱心捐赠，物质的支出可接受的，活动可行。
3、从社会现状上分析：留守儿童的问题越来越严重，社会上给予的关注越来越多，媒体的报道以及大众的参与将会使这次活动顺利达到预期目的，活动可行。
六、活动主题：
手拉手关爱留守儿童，心连心呵护祖国花朵
七、活动口号：
情寄留守，爱暖童心
八、主办单位：西安红十字会
承办单位：长安花公益联盟
支持媒体:西安晚报、华商报、安徽房产网、三秦都市报陕西电视台西安电视台西部网大秦网、172校园活动网、大学生精英论坛
九、活动宣传：
1、每次活动的策划都有关老师指导修改，形成规范的指导性文件，以投稿的方式给相关部门，以便对活动提出相关建议，使我们的行动有实际意义。
2、在留守学校进行展板或者集会宣传，与当地学校校长做好联系工作。
3、尽可能的使用各种媒体形式，将我们的活动进行全面的宣传，引起社会的广泛关注。
4、借助各种媒体的力量征集志愿者的信息，以吸纳更多有能力的爱心人士投身于关注留守儿童的活动中来。
十、活动前期准备：
1、与心理健康中心的相关专家取得联系，请老师就“留守儿童心理成长问题”对参加活动的志愿者们进行活动前的指导。
2、志愿者们做好与座谈会相关的材料准备，对参加活动的留守儿童的情况进行全面的了解。
3、每个志愿者分配一至两名留守儿童，负责照顾他们的生活起居和心理成长。
十一、活动内容一——西安世园一日游
一、活动名称：西安世园一日游
二、活动时间：周六或周日（一天）
三、活动地点：西安世园会
四、活动人员：15名志愿者、30名留守儿童
五、活动流程：
1、前期准备：
1）、尽可能的使用多种媒体宣传此次活动，征集志愿者，组织报名,通过考核确定成员,择优录取
2）、制作证件,写介绍信,便于活动开展
3）、联系世园会相关负责人,准备好留守儿童的世园会门票，准备好前往当地的车队，以及招待儿童们吃饭的场所
4）、与当地的留守儿童家庭取得联系，确定此次活动参加的儿童人数以及儿童的相关情况
5）、物资准备：西安世园会门票：留守儿童30张，志愿者15张共45张，
2、活动过程：
1）、第一天早上派出车队以及5名志愿者去当地将参加此次活动的30名留守儿童接来西安
2）、上午儿童们来到西安后，由15名志愿者以每位负责两位儿童的分工带领他们参观西安世园会
3）、派出专业的讲解员为儿童们讲解世园会，扩大儿童们的视野
3）、下午逛完世园会，由志愿者带领儿童们去事先确定的地方吃饭
4）、派出5名志愿者跟随车队将留守儿童们送回家
3、活动结束：
志愿者们与儿童们拍照留念
大型公益活动策划书二
一、活动主题：金马之家百万爱心献老区
关键词：公益活动舆论宣传经营人心促销
活动目的：公益性与商业性相结合的义拍义卖营销活动
响应政府“建设社会主义新农村”号召和“青春家园建设”关爱行动，与共青团武汉市委、武汉市关心下一代工作委员会、武汉市青少年发展基金会、武汉市农业局、武汉市文化局、武汉市卫生局、武汉晚报社、武汉市广播电视局、武汉晚报社、武汉爱心文化传播中心等单位联手，推出大型公益活动“金马之家百万爱心献老区”。
联合政府机构、社会团体、新闻媒体共同举办，增强该活动的权威性、公益性、新闻性和可信度，这是企业组织公益活动的关键问题。
在即将到来的销售淡季，推出与金马之家经营项目和营销活动紧密相连的大型公益活动，寻找挖掘新闻点，吸引大众眼球，提升品牌形象，带动淡季的人流和销售，并为旺季销售做铺垫。
活动意义：
1、提升品牌知名度和美誉度：义拍助学是一项大众关注度极高的公益活动，开展这次活动有几个好处，因为是公益活动，所以受众面较广，能快速推广品牌，且大众认知较快；
2、舆论宣传导向和新闻炒作：作为公益活动本身就有一定的新闻价值，通过合理的炒作为金马之家营销活动造势，增强大众对金马之家这一品牌的记忆、认知和好感。
3、提升企业形象及实际销售额：对于一个企业来说，获得大众认知便是企业的无形资产，社会效应越好，越能带动公司业绩飞升。
4、符合公司的经营理念：肖凯旋总裁曾多次在公司的会议上提出过企业使命感，在我们以全方位的产品定位解决了消费者的家装痛苦同时，我们同样要在公众心中媒体眼中塑造一个公益形象，营造优秀的企业文化，树立员工的价值观，通过经营人心的宏伟工程，为企业长足发展打下坚实的基础。
5、经济效益和社会效益双赢：
（1）通过整合优势资源，有效开展品牌形象战略目标；
（2）义卖（义拍）活动能有效吸引客流到卖场，从而提升经济效益，公众对于公益事业的热情较高，通过长期的公益活动，能获得良好的社会效益；
（3）因公益事业是政府部门极为关注的一项长久性事业，本次活动又联合了多家政府职能部门，从而树立良好的政府形象工程；
（4）事半功倍的营销推广效果：本次活动主题突出，题材鲜明，受大众及媒体、政府部门关注程度高；且活动本身易于操作，炒作空间大；又与商户互动，投入少，能取得事半功倍的品牌推广效果。
二、义卖（义拍）活动分析：
1.活动内容：
金马之家联合商户提供近百万价值的义卖产品，义卖款项作为爱心专款全部捐献革命老区的福利机构和弱势群体。
2.活动时间：2006年5月开始启动，至，在近一年的时间里开展一系列爱心义卖义拍及捐赠活动。
3.义卖产品来源：
（1）由金马之家商户赞助义拍义卖商品，尤其是卫浴、地板、磁砖、橱柜、电器、家具等全国知名品牌的厂家有较强的品牌推广意识，赞助投入产品的积极性高，同意以公益赞助为由头，做商业促销活动。
（2）目前公司的武湖基地尚有一批库存家具、床上用品等，可以作为义卖商品。
（3）计划在近一年的时间里，组织8－10次公益性主题促销和若干次捐赠活动，估计每次需提供价值1－5万元的家具建材商品进行义卖，作为捐赠款项资助革命老区。
4.活动难度：这项活动需要部分厂商配合，提供义拍商品。但是参与此次活动能给商家带来多项有形的回报，因此，说服商家提供拍卖品是可行的。
5.活动启动时间：5月27日、28日，每日一次，每天拍卖时间约为2小时。
以后每月1－2个周末定点举行义拍义卖公益活动。
三、扶助对象
以湖北省大别山革命老区为主要扶助对象，可以深入到大别山老区如：红安、麻城、大悟、罗田、英山、黄陂、新洲等地，根据不同时段，组织品牌磁砖、地板、洁具、橱柜橱配等厂家参与，推出相关主题促销活动，例如可做如下主题活动：
1.7－8月，高考后推出资助老区高考状元
2.9月，九九重阳节，如到老将军故里，为老将军或者其后人亲属献爱心
3.10月，为革命老区的福利机构献爱心
四、媒体支持
1.《武汉晚报》扶助行动栏目
2.《武汉晨报》
3.武汉电视台《百姓连线》
4.湖北广播电台
五、本次拍卖活动操作细则：
1.本次义拍活动为无底价义拍，即所有拍品0元起价，参与竞拍者自由叫价，最低喊价幅度为50元人民币。
2.本次拍卖会拍品由金马之家的商户提供，主要拍品有床、床垫、沙发、餐桌椅、沙发床等拍卖品。
3.本次拍卖会所得款项用于资助革命老区弱势群体。
4.本次拍卖会在金马之家建材家居门前广场举行。
5.本次拍卖为无底价拍卖，最终得主由工作人员带到收银台缴款；
6.本次拍卖活动拟定于5月27－28日下午3点进行，提前展示拍卖品，由主持人现场详细介绍其品牌、功能等（内容由商家提供）。
7.拍卖师宣布拍卖开始，参与拍卖者开始出价。
8.每次叫价，拍卖师现场喊价3次，如没有人加价，拍卖师落锤，宣布成交。
9.工作人员现场将最后竞拍得主请上舞台，有电台、电视台进行现场采访。
篇5
Abstract： In recent years， the enrollment of colleges and universities have been expanding， and the number of college graduates has increased year by year. Universities in Taizhou are no exception. In the background of increasing competition， most of college students decide to start a business. This phenomenon can alleviate the pressure of employment in many ways. However， on the issues of the entrepreneurship， one of the major problems faced by college students is financing. In this paper， the current status of college students' entrepreneurial financing and the advantages of internet financing were firstly analyzed， and then one type of the internet financing modes was chosen for in-depth analysis， in order to help the college students' entrepreneurs choose the relatively appropriate financing mode to alleviate the financing difficulties.
P键词：大学生；创业；融资；互联网金融
Key words： college students；entrepreneurship；financing；Internet financing
中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2017）23-0233-03
0 引言
随着就业难问题的进一步升华，很多大学生选择创业来就业，在项目调研期间，我们就发现泰州农牧科技职业学院以及泰州学院等泰州高校就设立了创业园区。而在问卷调查后发现，资金缺乏成为大学生创业者在创业过程中所面临的第一个也是最重要的难题，想解决资金匮乏问题对于刚毕业的大学生而言较难，紧缺的人脉资源、个人信用水平等都限制着融资，银行、信贷机构等都因大学生的身份而犹豫为其贷款或者投资。在这种不景气的情况下，结合互联网金融平台研究大学生创业融资模式更具有现实指导意义。
1 大学生创业融资的现状
为正确解决大学生创业融资困难的问题，本文针对江苏省泰州市大学城的大学生进行了问卷调查，共发放问卷260份，回收问卷256份，其中有效问卷252份。问卷的主要内容包括对贷款机构的了解程度、期望贷款期限、政府对于融资的优惠政策的了解程度等。
1.1 亲情融资是大学生创业者的主要融资来源
创业融资的渠道很多，但是大学生创业融资渠道相对来说要少很多，银行、金融机构等大多数都会因大学生创业者的这层身份将他们无情地拒以门外。这一现象导致亲情融资成为大学生创业项目资金的重要来源。通过发放收回的问卷调查发现，在受调查大学生创业者中超过一半的学生认为创业初期资金不足是制约创业发展的重要原因。很多大学生创业者并没有很好地了解融资方面的信息，以致在需要融资时摸不着方向，因此大多数有创业意愿的大学生创业资金的主要来源还是其家庭或朋友，但这在融资规模上有很大的局限性，因为家庭或朋友不会一直都有足够的资金支持，这对于创业起步的大学生而言很难满足其要求。
1.2 大学生创业能力欠缺
目前制约大学生创业融资的重大障碍可以说是大学生的自身创业能力。虽然很多高校都设置了创业课程，但是几乎都只局限于课堂，没有真正意义上的创业实践，使得很多大学生掉入创业不难、创业资金不难筹的误区。再者，现在的大学生都是90后，目前社会给90后的标签就是个性，他们的自控力以及意志力都亟待加强，这样的“能力”为创业又增添了一丝的难度。还有，缺乏经验也阻碍着大学生创业的发展之路，由于长时间地待在校园里，习惯了家长的庇护，师长的宽容，使得现代大学生社会经验不足，缺乏对社会中人情世故的了解。而这方方面面的能力都是创业者需要具备的，没有经验的创业者不能够及时获得市场情况，仅凭臆想进行推断，只能为创业公司带来不必要的损失，从而间接地造成越来越多创业的大学生以失败告终。
1.3 大学生对创业融资相关政策、法律法规了解不全面
我国为支持大学生个人创业，对大学生创业融资的相关政策日渐完善，国务院各部委和各省、直辖市颁布了许多为支持大学生创业的相关规范性文件，文件内容都包含了不同等级的支持力度。然而据问卷调查显示，大部分大学生对和个人创业融资相关的政策、法律和法规有所了解，但不全面。正因如此，大多数的创业生将融资的目标转向家庭，无形中增加了家庭的又一重压力，同时也不利于政策法规的进一步实施。
2 大学生创业融资互联网融资模式分析
2.1 互联网融资模式的定义
互联网融资模式是金融领域运用互联网技术进行融资，研究与探讨商业银行互联网融资模式。
2.2 互联网融资的优势
2.2.1 高效率数据平台促成资金的融通
快速分析海量数据以及快速锁定重要信息在互联网金融模式下成为现实。需要融资的创业者都倾向于可靠信息的获得，而互联网融资能够保证准确性高的数据并且保持一定的记录时间，其数据信息的提供完全对外开放，为资金的提供方准备足量的关于大学生创业企业的相关信息，其中包括：创业企业的需求资金量、企业所处信用等级、未来盈利能力等。高效率数据平台进行大数据分析，对创业公司进行综合判断，从各个方面判断对象是否值得投资，其中最重要的当属创业企业的信用状况以及还款能力。由此可见，高效率数据平台促成资金的融通。
2.2.2 手续简便且高效率
创业者在融资时如果选择向银行申请贷款的话，会面临相当复杂的流程，审批过程也较为漫长，而且不仅时间长，手续还很繁琐，这对于急需解决资金需求的融资者来说称不上是好的选择。而与之相反的互联网金融则相对简便，先进的信息技术支撑，利于资金需求者在互联网上完成全部贷款过程（申请贷款到偿还贷款），实现真正网络化的操作全流程。此外，互联网金融优势的另一面是相对的时间和空间的放宽，使得办理效率得以提高，最大限度地满足资金需求者的需求，尤其是短期继续资金的特殊需求者。由此可见，互联网融资手续简便且高效率。
2.2.3 避免高昂成本，实现低成本效应
在互联网融资模式下，资金提供方与资金需求方可以通过网络平台了解各自想要知道的所有对方相关信息，实现传统融资模式不具备的优势，例如拜托交易对象的局限性。资金供需双方可以在互联网融资模式下协议并自己完成定价和融资交易，这样一来，该模式下的交易成本与传统融资模式相比要低。除此之外，利用高效率数据平台对客户进行信用等级评价可以有效避免不必要的成本浪费，而放款后的风险管理也主要依赖数据分析完成，能够很好地降低资金供应方的运营成本。由此可见，互联网融资避免高成本，实现低成本效应。
2.2.4 针对性强
互联网金融受众面更加倾向于小微企业和个人，从这一点来看更加适合大学生创业者。大学生在创业初期其所携带的创业项目难免不够成熟，那么现在能够针对性地为其解决融资难题成为大学生创业者的新宠。互联网融资平台甚至为创业生提供专业化的融资解决方案，使得即使不能在当前解决融资难题的创业生也能在未来很短的一段时间内解决贷款需求。由此可见，互联网融资为不能透彻了解资金需求但急需资金的大学生创业者指明方向。
3 适合大学生创业者的互联网融资模式具体选择
互联网金融的模式有许多，然而大学生创业者想要选择出正确且适合自己的融资模式需要结合创业企业自身的实际情况、所处行业的发展情况以及融资成本等多种因素，高效借助互联网金融，以解决创业初期融资难难题。
然而，互联网融资模式众多，相对而言适合广泛大学生的融资模式倾向于众筹融资，它的门槛相对较低，并且不同于其他融资模式，它不需要提供资产用以担保，需要资金的创业者只需要提供创业策划书即可，不仅如此，创业项目还会通过互联网的媒介力量迅速在潜在投资者中传播，能够在短时间内筹到资金并发挥一定的宣传推广作用。众筹融资模式所具备的相关特征在一定程度上可以弥补当代90后大学生创业者普遍存在的社会经验不足以及资金、人力资源匮乏的相对劣势。
想要使得大学生创业融资众筹模式良好运作、长远发展，必须采取相应的措施以完善众筹模式。
3.1 对于大学生创业融资众筹平台而言
3.1.1 扩大自身影响――与富有潜力的项目合作
众所周知，一定的影响力可以做到事半功倍，同样，想要融资众筹模式得到长足发展，众筹平台必须与高校优秀的创业项目积极合作，同时，为了更好地扩大平台在大学生甚至是社会中的影响力，其还应当在帮助大学生创业者成功实现众筹融资后仍然对该创业项目的发展情况保持密切关注，将因众筹平台融资成功的创业项目作为宣传的踏板，将众筹平台直接推向外界，在融资界拥有了一定的名声之后，再试图吸引更多拥有优质创业项目的大学生创业者和潜在的众筹投资者加人。
3.1.2 吸引大学生创业者――增加平台增值服务
现代大学生创业者越来越注重额外收益，实现平台增值服务不失为一项好的方法，更多的增值服务能够吸引更多的大学生创业者。社交网络目前盛行，尤其是在90后年轻人的生活圈中，因此加入社交元素可能更会吸引大学生的注意，为渠道开拓增加了一定的影响力。再者，众筹平台还可以打造与高校创业资助计划相配合的服务，更加接近大学生创业者的需求。最后与高校创业团队指导老师密切合作，了解目前大学生创业者的真实写照，切实需求，为开拓新服务做准备。
3.1.3 高效联盟――与大学生创业基地密切联系
想要吸引更多的大学生创业者成为众筹投资人，众筹平台必为投资人的加入做好充足准备，那么最简单的途径就是保持与大学生创业基地密切联系，探索有较好潜质的创业团队以及创业项目，帮助其在大学生创业众筹平台达成融资需求。除此之外，在起初与大学生创业基地联盟有利于最高效地了解创业项目的风险程度，包括信用风险、管理风险以及未来发展风险等等，从而间接地提升创业项目的成功性，为后期吸引更多的投资者打下基础。
3.2 对于高校而言
推广创业融资众筹模式――加强对大学生创业者的培训。
目前大学生创业者的创业融资方式缺乏多元性，为创业项目的高成功率实施增加了难度，并从另一方面增加了高校欲对创业生给予扶持的压力。为此，高校应当从多种途径寻求应对措施以摆脱不利现状，加强大学生创业者关于融资方式方面的培训工作可列入考虑范畴，增设融资方式的相关课程，积极推广低门槛、平台广的创业融资模式，其中大学生创业融资众筹平台可以转为重点介绍对象，让更多的未来创业者更深入地了解该平台，为日后的创业项目增添更多的成功元素，从另一方面进一步地推动大学生创业融资众筹模式的发展。
3.3 对于政府而言
3.3.1 加大众筹融资法规条文的宣传力度
目前看来很多大学生对政府提供的融资支持法律法规并不是很理解，更不要说是有关众筹融资的相关政策法规，那么增强宣传力度成了当务之急。政府应当下发文件至各高校，要求其将政府对大学生创业融资相关政策的教学力度加大，使在校大学生更早地接触并深入了解，为日后创业做好充足的准备，更为创业途中遇到资金短缺问题提供一条出路。
3.3.2 增加人力及资金资源，提升大学生创业众筹平台实力
政府为大学生提供了高额创业基金，然而创业基金的使用方面一直以来备受争议，很多专家学者认为应当将其中的一部分投入到大学生创业融资众筹平台中，比如说引进专业的创业指导老师以壮大人力资源，再比如说，为了支持更多的大学生创业，政府还可以为部分大学生创业者提供无息贷款以增加资金资源，间接性地吸引更多大学生创业者和众筹投资者关注和加人众筹平台。
3.4 对于大学生创业者而言
从大学生创业者自身考虑，他们最应该关注的应当是全身心地提高创业项目质量，只有这样才能最大可能地吸引众筹投资者。除了提升项目质量，创业生还应当对市场需求情况做好调研工作，保持充分的了解，使得创业项目与实际的消费者需求紧密相连，发挥现实可行性和长远的发展潜力。同时人脉也是创业者的一个重要资源，不容忽视，大学生创业者更应当利用大学里的资源创业过程中将其转为有效资源，为更好地提高创业项目的质量，降低创业的经营管理风险，赢得更多众筹投资者的青睐与参与。例如向学校专业的创业指导老师寻求专业指点；深入了解政府大学生创业扶持计划的各部分细节，向其寻求帮助；利用大学生创业众筹平台的创业咨询服务等等。
参考文献：
[1]胡舒芬.大学生创业融资机制创新研究――基于创业融资需求[J].经营与管理，2014（12）.
[2]谈冰洁.基于大学生“创业融资难”背景探究大学生创业融资众筹模式[J].农村经济与科技，2016（16）.
篇6
摘要：社区工作课程具有知识综合性、理论与实践密切结合、重视能力培养的特点，但以往的教学中缺乏对知识的整合、缺少学生的参与和实务操作的训练等。通过教学方法的改革，综合运用专题式教学法、项目式教学法、案例式教学法和参与式教学法能有效改进社区工作教学效果，提高学生的专业意识和综合素质。
关键词 ：社区工作课程特点 教学方法 改革 效果
基金项目：东北林业大学《社区工作》重点课程建设资助项目；东北林业大学教育教学研究项目“面向职业化的社会工作教育模式创新研究”（项目编号：DGY2014-15）。
【中图分类号】C916【文献标识码】A【文章编号】1672-4828(2015)02-0092-07
DOI: 10.3969/j.issn.1672-4828.2015.02.010
庞文，博士，东北林业大学文法学院副教授、硕士生导师（哈尔滨 150040）。
一、引 言
社区工作是与个案工作、小组工作并列的社会工作三大工作方法之一，是社会工作专业课程体系中的核心课、主干课。虽然社区工作相对较晚才被确立为社会工作的专业方法，但因其整合性的工作模式、强调对社会与制度等宏观层面的干预等特点，使其重要性和独特性越发凸显。在国外，社区工作主张通过社区发展、社区组织、社区规划、社区照顾、社区行动等工作模式满足社区需要、解决社区问题、提升居民能力、促进社区整合。在国内，随着社会建设、社会治理的不断加强，社区工作被广泛运用于社区的福利保障、慈善救助、教育辅导、康复医疗、便民服务等诸多领域，以实现社区综合发展、培育现代公民。由此可见，社区工作者要想胜任本职工作，需要完备的理论知识和扎实的实践技能。作为培养社会工作专业人才的教育者而言，理应在教学过程中认真思考这一问题，通过不断创新教学内容、改革教学方法促使学生真正掌握社区工作的理论与方法。
目前，我国高校社会工作专业的教学质量在不断提高，但由于多方面的原因，也存在一些问题。针对社区工作的课程与知识特点以及教学中的一些共性问题，结合笔者多年来讲授社区工作课程的经验和体会，本文尝试对社区工作的有益教学方法进行归纳总结，希望能够抛砖引玉，与社会工作同仁一道寻求提高社区工作教学质量的途径。
二、社区工作课程特点
（一）知识的综合性
社区工作属于社会工作方法体系中的宏观操作方法，强调通过社区的改革和发展来解决社会问题、促进社会公正，这就要求社区工作者不仅是懂得社区工作具体方法与技巧的专才，也是熟悉社会知识的通才（徐永祥、孙莹，2004），社区工作知识体系因而具有综合性的特点。首先，在学科知识上，社区工作课程涉及到社会工作、社会学、政治学、管理学、经济学、法学、心理学等众多社会科学类知识，社区工作者常常要运用这些社会科学中的理论和方法来分析问题、解决问题；其次，在专业知识上，社区工作除了重点介绍自身的理论与实务模式之外，还要讲授社会工作的基础理论、价值伦理、通用过程等一般性知识，甚至在很多章节中要穿插个案工作、小组工作、社会行政、社会政策等其他社会工作方法的知识内容，从某种角度而言，社区工作是对社会工作专业知识进行整合性运用最为突出的课程和领域。因此，教师的社区工作课程教学也就显得重要而富有挑战。
（二）理论与实践的密切结合
专业化社区工作与非专业化社区工作虽然都涉及实务层面上的操作问题，但两者的区别在于前者还需要专业化价值观和社会工作理论的指导。社区工作的理论与实务是相互促进的，窦务经验能帮助工作者在社区实践中驾轻就熟，但需要很长时间积累，且较为片面，而理论是对社区工作经验的总结、提炼，概括出共性知识，体现其内在规律，用以指导实践。在西方，正是以一般性社会理论和福利意识形态理论为主要内容的社区理论的复兴，才推动了实践层面各种社区工作模式的发展和不断完善。我国现阶段日益强调社区工作的专业化、职业化，必然要求社区工作理论的发展以及理论与实践的融合。在社区工作课程教学中，需要顺应这一课程特点，坚持社区工作理论教学与实践环节并重，同时处理好学生价值观培养与实践操作技巧训练的关系、正确看待西方理论与本土传统的关系。
（三）能力本位的培养目标
社区工作的内容复杂多样，这就要求社区工作者具有较强的工作能力、处理问题与解决问题的能力，这些能力的获得一方面源于工作中的锻炼，另一方面离不开课堂的教育训练。现今的社会工作教育越来越强调学生能力、素质的提升，社区工作教学也应树立能力本位的理念。哈德凯瑟(2008)等人认为，工作者首先要具备的是自我的坚毅与自信，所以在教育训练中要鼓励学生克服“我做不了”的思想，创造一种积极的环境并激发学生的潜能。此外，学生的问题分析能力、项目策划能力、综合服务能力、社会交往能力、组织能力、行政和管理能力等也是社区工作中必不可少的，这些能力的获得有赖于教师在教学内容和教学方法上的大力革新。
二、当前社区工作课程教学中存在的问题
总结前述内容，可见社区工作是一门兼具知识性、理论性和实务性、操作性的课程，其教学设计和实施应体现这些特点。然而，笔者在课题调研、与同行的交流中感到，现今社区工作课程的教学还存在一些问题，可将其概括为四多四少。
（一）孤立性知识多，整合性知识少
社区工作因其服务对象的多元性、实务过程的阶段性和方法技巧的多样性等特点决定了其知识的复合性，因此在授课中应将各种相关知识整合、内化为一个有机体系，使学生对社区工作及其相关知识有一个整体把握。但目前社区工作的课程教学还没处理好知识的整合性，内容的重复、知识的割裂较为显著，比如：随着综合取向的社会工作实践模式的出现，个案工作、小组工作和社区工作三大方法被全部整合进案主的服务系统，建立起“基于社区的”或“基于生态的”综合服务模式（何雪松、陈蓓丽，2005），但目前的社区工作课程教学中只是就社区工作而进行讲解，鲜有将个案工作、小组工作以及政策倡导等方法有机渗透的。又如：地区发展、社会策划、社会行动是西方学者对社区工作三大模式的划分，教师在教学中也照此逐一讲解，较少探讨三者的内在关系和有机融合，易使学生产生割裂性的认识和实践上的生搬硬套。其实，就一个现实社区的发展而言，往往是综合运用这三种模式，所以教师应重点把握三者的关系，传授给学生整体性的、科学化的知识。此外，诸如不同学科知识的整合、对社区及社区问题的系统性分析、对中西方社区发展和社区工作的综合比较等均须在课程讲授中引起更多关注。
（二）理论讲授多，实务操作少
社区工作的理论知识是对以往社区实践经验的概括、总结，是从事社区工作首先需要了解的，但社区工作突出的实践性、应用性决定了仅有理论知识是远远不够的。目前社区工作的教学主要以课堂理论讲授为主，虽然能让学生对社区工作的历史、过程和方法有大致的认知，但不能保证他们能合理地运用于实践，在能力锻炼上打了折扣，诸如社区参访、调查研究、专业实习、项目策划等实践操作性训练有待加强。一些学校的学生在上完社区工作课程后，还没去过一次社区，对社区连感性认识都不具备，对社区服务、社区管理等知之甚少，与街道办、居委会或其他机构联系交往时手足无措，学过的社区工作理论不知如何施展和应用，这些状况都与学生缺乏实务操作和社会历练有关。当然，其中的原因是多方面的，诸如我国社会工作教育与实践的整体后发性、社会工作实习实践条件的不完备等，但教师自身缺乏实务操作经验也是不容忽视的一点，使得教学内容不能落地，甚至是“纸上谈兵”。
（三）照搬国外的多，结合本土的少
由于人类需要的共通性、社区问题的相似性，社区工作具有较强的国际共性，所以借鉴西方的理论和经验是必不可少的，但目前的社区工作课程教学往往存在生硬照搬西方理论和方法，缺少内化、本土化的问题。就社区工作历史而言，大多数教材和教师介绍的重点都是英．美、德等西方国家的情况，对我国社区工作的历史尤其是当今社区工作的实践还缺乏梳理。就社区工作价值观而言，主要介绍的是尊重人的价值和尊严、社会正义、社区自决、增权等西方价值观念，但我国传统文化中的集体主义、崇尚权威、政府主导、重视人伦和社区差序格局等特点被提及和分析的较少。就社区工作案例而言，大多数学校在介绍地区发展、社会策划、社会行动、社区照顾等典型社区工作模式时，都是以国外教材中的案例为蓝本讲解的，其实，我国改革开放后30多年的社区实践，已经积累了丰富而鲜活的教学案例，完全可以将其与社区工作理论加以有机结合，让学生体会社区工作在我国的巨大应用空间。
（四）教师主导的多，学生参与的少
在社区工作教学中，学生只有积极地参与、充分的融人才能真正内化社区工作的知识，掌握相应的能力和方法，但目前社区工作教学中的学生参与、师生互动等还有待加强。一方面，很多专业教师是社会工作或社会学出身，虽然具备一定的专业基础，但并未受到系统的师范教育，在教学方法、课堂设计等方面有着先天不足，往往习惯于灌输式讲解。同时在课程内容、实践安排、教学进度等方面也都由教师自己决定，忽略了学生的主体性和参与性。另一方面，从高中选拔而来的大学生，往往习惯了课堂被动式听讲，参与意识、参与积极性较低，加之社会阅历少、实践能力弱，对进社区、做实践存有一定的畏难情绪，这也导致学生在社区工作的教学参与上动力不足。
四、社区工作课程教学方法的改革
针对社区工作课程教学存在的问题，笔者通过不断思考和摸索总结出了一些方法，在提高社区工作教学质量，锻炼学生社区实务能力等方面取得了良好效果。
（一）专题式教学法：理论知识的整合性讲授
针对当前社区工作教材章节内容衔接性差、与其他课程内容交叉、理论与实务存在割裂、国内相关情况尤其是近年来社区工作实践介绍不足等问题，为加强教学内容的科学性、完整性和时效性，在传统授课的基础上，将社区工作教学内容进行重新编排和提炼，以专题化形式讲解。这种方法使师生打破了教材的束缚，以教学专题为载体对社区工作知识加以整合，讲授内容的取舍和更新更为灵活，课程更为开放，理论性和学术性得以提高。具体做法是：在备课过程中，通过充分研读教材、整理学生反馈信息等，确立若干专题，保证每个专题的独立性、逻辑性和系统性；然后广泛收集资料，精心备课，对专题进行充实和论证；教师准备的同时也触动学生分组、搜集资料；课堂上进行专题讲授、交流与讨论，并加以总结和评价。
目前，我们讲解的有代表性专题包括：我国的社区及社区问题；社区工作的理论与价值观；民国时期的乡村建设及其当代意义；我国当前社区工作的运作模式与相关政策；农村参与式地区发展：理论与实践；社区服务项目的策划与实施；社会行动及其在我国的适用性；社区工作模式的比较分析等等。在讲我国的社区及社区问题时，除了介绍社区的含义、特点、功能等一般性知识外，师生还共同探讨了我国从单位制向社区制转型的背景和意义，从而让学生确立了对社区及社区工作重要性的认识，同时对当前社区管理的街居制及其影响，街道办、居委会、业委会、社会工作机构等不同社区管理与服务主体之间的关系和互动进行了讲解，这样使课程内容与社会现实的结合更为紧密。又如，在讲我国当前社区工作的运作模式与相关政策时，教师带领学生查阅了大量近几年社区工作的理论文献、实践资料和政策文本，重点介绍了我国政府购买服务的做法和政策，社区工作中岗位制、项目制的异同，与社区工作相关的法规政策等。凡此种种，使学生获得的知识既立足于教材，又高于教材，信息量更广、更系统、更实用。
（二）项目式教学法：实务能力的全方位训练
近年来，社会工作政策与实务界正在大力推行政府购买服务的项目制运作方式，社会服务的项目招投标制对专职社会工作者提出了新的要求，也意味着社会工作专业教学应顺应这一变化，培养学生项目策划与实施的能力。社区工作的项目式教学法就是让学生亲身参与项目的设计、实施、评估等完整过程，让学生在实务操作领域将理论与实践有机结合起来，真正进入社区、了解社区并服务于社区。具体做法是在老师指导下，将学生分组，每组根据所讲内容和学生兴趣等因素确定实践项目，然后与相关社区联系，进入社区进行调查，在此基础上设计可行的社区服务方案，然后实施该项目，最后是项目评估并撰写总结报告。整个过程做下来，学生的项目策划能力、社区调查能力、服务实施能力、写作能力、人际交往能力、组织能力等均会得到锻炼和提高。当然，为配合项目式教学法，需要将教学周期拉长，以16周左右为宜。如果在课程教学周期内学生不能完成项目，可申报学校暑期社会实践以完成项目的接续。同时，需要一定程度的经费支持，笔者所在学校的社会工作专业每年每级学生投入2万元教学实习经费，大致可以满足教学所需。另外，专业教师注册成立的林大社会工作服务中心也在很大程度上方便了实务教学。
经过几年积累，社区工作课程已带领学生完成了20多项社区服务项目，包括——阳光心灵：牵手农民工子女服务项目、金色晚年——林大社区老年人服务项目、哈尔滨志愿服务调研项目、哈尔滨社区矫正服务项目、秦皇岛西河社区参访项目、独生子女素质拓展营项目等。随着项目运作能力和实务经验的提高，笔者所在学校专业师生还成功申请到了民政部福彩公益金特殊困难老年人社会工作服务示范项目。可见，社会工作实务与社会工作教学能相互促进，项目式教学法是锻炼学生实务操作能力的有效途径。
（三）案例式教学法：本土经验的系统性总结
随着专业社会工作在社区建设、社区服务领域持续而深度的介入，国内社区工作的实践经验越来越丰富，为教学提供了源源不断的鲜活案例。案例式教学法就是以典型案例作为教学材料，结合教学主题，通过讲授、讨论、问答等方式，让学生掌握相关概念或理论，启发学生进行思考并培养其分析、解决实际问题的能力（周巍、李细香，2010）。案例的选择、案例与教学主题的融合、师生围绕案例展开的讨论和分析是决定案例教学能否成功的主要因素。在选择案例和备课时，首要的一个原则就是选择本土的、典型的、体现社会工作专业性的案例，案例来源包括教师的实务经历经验、国内社会工作机构的项目报告、媒体相关报道以及学生的经历感悟等。然后充分查阅相关资料，利用文字、图片、视频等多种形式将案例编写详实，授课时遵循案例导入、设问、讨论、讲解的通用过程。这种教学法不仅形式灵活、内容丰富、课堂亲和力高，更为重要的是能让学生了解国内社区工作的做法和经验，培养学生的专业意识和本土情怀。
在我们编写的案例中，大多数与地区发展、社会策划、社会行动、社区照顾等社区工作实务模式相关，以更好地实现社区工作理论与实践的结合。例如，在讲授参与式地区发展时，我们选取了云贵草海地区参与式发展项目的案例。首先给学生播放一段介绍草海的宣传视频，然后教师转变话锋：就是在这样一个环境优美、有着众多野生动植物的草海，当地村民却长期生活贫困、官民之间矛盾重重，导致这一问题的原因是什么？又该如何解决？随着一步步的讨论、分析，教师随即提到：直到国际鹤类基金会、国际渐进组织与当地环保组织介入并开展草海参与式发展项目后，这一问题才得以缓解，地区经济发展与生态保护才走上良性轨道。然后具体介绍参与式的理念、当地的做法及其中体现出来的社工价值。通过这一案例的完整介绍，学生对参与式地区发展的理念和方法认识的更为形象、深刻，也意识到本土社区工作具有无穷的魅力和潜力。
（四）参与式教学法：学生主体性的充分展现
参与式教学法是一种协作式的教学法，其核心是尊重学生的主体地位，调动师生双方的积极性，应用灵活多样、直观形象的教学手段，营造相互参与、相互激励的教学氛围，以使学生获取知识、发展能力，实现教学目标。这一思想与社区工作强调的民主参与、尊重信任、集体增权等理念不谋而合，都是助人自助的体现。参与式教学法既应用于课堂教学，也适合于实践教学。在课堂教学方面，教师选择一些关键问题或适合发散思维的知识点，引导学生以多种形式参与，培养学生的思考习惯和学习热情。例如，在介绍社区工作价值观时，在教师引导下，学生自主进行了价值拍卖活动，很好地将社区工作的价值观以轻松而又耐人寻味的方式传授给了学生。又如，在讲解社会行动模式是否适用于我国时，我们将学生分为支持组和反对组，两组展开辩论，使学生自主完成了查阅资料、获取知识、得出结论的目标。此外，诸如情景剧扮演、头脑风暴式的讨论、社区行为模拟、案例研讨等多种方式均有所应用。
在实践教学方面，学生的主体性、主动性体现得更为明显。整个实践项目的策划、组织、实施过程均由学生主导，教师只是在社区联络、方案设计、活动实施等细节上给予指导和支持。例如，将学生分组后，每组实践项目的名称、活动方案的确定要经历多次讨论，教师只参与每组的第一次讨论，交代一些基本原则并共同分析某些问题的解决办法，后续的讨论则交由学生自主进行，这样能让学生在自由、放松的氛围中集思广益，当然，教师一定要在若干重要环节和结果上把好关。在学生撰写项目策划书时，教师简要讲解策划书的撰写结构、要点等，具体活动的设计则由学生发挥其想象力和创造力。实践证明，只要充分尊重学生、相信学生，学生的积极性和创新潜能将被充分释放。
以上四种教学法在理念、内容和做法上各有侧重，但彼此间并无严格的界限，它们往往是相互渗透、相互结合，统一于社区工作的教学实践。在专题教学中，往往会用到案例教学或参与式教学，而实践项目的教学也是与参与式教学结合起来的。多种教学方法有机结合，融会贯通，才能促进社区工作教学效果的提升。
五、社区工作课程教学改革的效果
通过多种教学方法的改革和应用，不仅解决了社区工作理论教学和实践教学的有机结合问题，增强了知识的系统性，而且强化了师生的共同参与，提升了学生的专业意识和实践能力，教学改革的总体效果明显。
（一）活跃了课堂气氛，学生的学习兴趣和主动性明显增强
实施教学改革以来，改变了原先枯燥的教学内容和单一的教学方法，课堂教学的知识整合性和现实指向性更加明显，课堂氛围也因经常性的讨论、辩论、小活动等显得轻松而有趣，这种生动、鲜活的教学很容易吸引学生注意，引导他们的思路，启发他们的思想。学生为了课堂上的参与，能够自主地在课余查阅资料、构思发言或是活动准备，真正成为学习的主体。
（二）改善了学习成效，学生的专业意识和综合素质明显提高
以往的教学由于停留在对概念、理论的表面认识上，使学生对社区工作的价值理念和专业方法并没有深入、透彻的掌握，加之实践操作少，学生缺乏专业自信。教学改革后，学生对社区工作的价值观有了切身感受，对当下的社区及其运作机制有了感性认识，对社区工作的方法及其应用较为熟悉，对社区服务和项目实施不再陌生。心中有货，自然不再畏难。近几年来，我专业学生每年都以社区调查、社区服务等为主题积极申报、主持国家挑战杯创新创业项目、青翼社工联盟项目、省青基会服务项目和学校各类创新实践项目等，获得多项奖励和部门好评，也能积极自发地联系北京、四川、深圳等地的社会工作机构进行实习，这反过来进一步增强了学生的专业意识和信心，学生的专业成长步人了良性轨道。
（三）推动了专业发展，社会工作的教学、研究和实务得以协同共进
作为社会工作的核心课程和整合性方法，社区工作的教学成效能直接推动整个专业的发展。依托社区工作的教学改革及其取得的成果，该课程进入学校重点建设课程目录，相关教师获得了进修、培训的全额资助，并获省、校多个教育教学改革研究项目的资助。在师生的共同努力下，我们成立了专业的社会工作服务机构，并成功中标黑龙江省和民政部等多项社会工作服务项目。另外，专业在哈尔滨、北京、深圳、秦皇岛等多地的社区和社会工作机构建立了教学实习基地，积极推荐学生就业，专业的实习基地数量和学生就业率每年位居笔者所在学院之首。可以说，社区工作课程的教学与改革，在社会工作专业的发展中发挥了重要作用。
六、总结与评价
随着社会建设的不断深入，社会工作的重要性被越来越多的人所认同，社会对社会工作服务和社会工作从业者的要求也越来越高，具备一定理论水平和丰富实践技能的实用型人才倍受青睐，培养有理论、懂项目、会实务的社会工作专业技术人才自然是高校教育界的目标和追求。通过本文的介绍，在社区工作课程中融人专题式、项目式、案例式、参与式教学方法是行之有效的，能提高学生的学习兴趣，强化专业意识，锻炼理论思维品质和实践操作能力。当然，这些教学法还存在诸多需进一步完善的地方，教学方法改革没有止境，希望学界今后有进一步的交流。如果这些方法能推广到社会工作专业的其他课程教学中并加以丰富、创新，对我国社会工作教学和社会工作事业无疑是一件幸事。
[
参考文献]
[1]D．A．哈德凯瑟、P．R．鲍沃斯、S．温内科，2008，《社区工作理论与实务》，中国人民大学出版社。
[2]何雪松、陈蓓丽，2005，《当代西方社会工作的十大发展趋势》，《南京师范大学学报（社会科学版）》第6期。
[3]徐永祥、孙莹，2004，《社区工作》，高等教育出版社。
