培养幼儿的环保意识范文

导语：如何才能写好一篇培养幼儿的环保意识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词： 幼儿园环保意识 培养

中图分类号：G617 文献标识码：A 文章编号：

当今世界，环境保护日益成为人们关注的热点问题之一。人类面临着生存环境日异恶化的挑战，温室效应，酸雨的降临，土地荒漠化，水土流失……大地在哭泣，地球在呼吁"救救我吧"！环境保护问题已超越了国界，保护人类赖以生存的地球是全世界人民的共同愿望。对此，联合国也引起重视，规定每年的六月五日为"世界环境日"，各国政府也由此重视环保教育，并倡导环境保护要从娃娃抓起。

有人说“没有美育就没有完全的素质教育。”对幼儿进行环保启蒙教育，让地球未来的主人们知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们将来成为具有牢固环保观念的人，创造一个良好的开端，奠定扎实的基础，有着深远而重大的意义。那么，如何在幼儿园对幼儿进行环保意识的培养呢？

一、在环境创设中培养幼儿环保意识教育环境与幼儿的身心发展有着密切的联系。我们的教育环境应该围绕教育目标、根据幼儿的实际发展水平，结合教育主题及季节特征，在黑板上贴上一幅巨大的春景图：刚冒出嫩绿新芽的树林，翠绿的草地，五颜六色的花朵，慢慢溶化的积雪，飞来飞去的小鸟。这时，老师问“猜猜画中的是什么季节？”孩子们就会很快地回答“春天。”老师接着问“春天到来的时候，天气有什么变化？”幼儿答“天气开始暖和了。”老师再问“景色有什么变化呢？”幼儿就会看着图，回答“雪溶化了，大树发芽，花朵都开了。”当幼儿认识了春天到来时气候与各种动植物的变化，激发了幼儿热爱春天。还可及时的对原有环境进行适当的调整；充分利用室内外墙壁、地面和空间，尽可能地多为幼儿提供各种环保知识信息，刺激幼儿的学习兴趣和欲望，培养幼儿初步的环保意识，让幼儿意识到环境问题的重要性，关注周围的环境，意识到人类生存与环境的休戚相关，培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，积极参与保护环境的活动。运用直观形象的物体和条件，幼儿在自觉不自觉中接受环保教育的熏陶，让幼儿园内充满"绿"意，让有限的空间，变成无限的"绿"色环境，不仅有利于孩子的身心健康，其本身也是环境保护教育的"活教材"。

二、在一日活动中渗透环保意识日常生活的每一个环节，都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，通过《闽农》这首诗让幼儿知道我们所吃的颗颗 饭粒，都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，我们所节俭下的食物，可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。比如：我设计了"节约用水小明星"的教育活动。先是让幼儿看一看，想一想，引导幼儿发现问题，"小朋友手脏了怎么办？窗户台上有许多泥点怎么办？美工活动区的小朋友手上沾了颜色和橡皮泥怎么办？"通过提问、观察和实验，让幼儿了解水的性质和作用，进而对幼儿进行节约用水的教育。再请幼儿到洗手间找水，结果发现水龙头流不出水了，请幼儿说一说手脏却找不到水洗手的感受，想一想为什么没水了，并放录音故事《小水滴的话》，提问："为什么没水了？小水滴为什么哭了？"启发幼儿向小水滴道歉，并表示不再浪费水了，强化节约用水，保护水资源的意识。通过以上活动，进行教育幼儿注意用水后关紧水龙头，使幼儿节约用水由教师的提示变自觉行为，从点滴生活及习惯中逐步渗透环保意识的重要性。

三、利用"节日活动"培养环保意识各种节日是幼儿生活的一部分，是教育幼儿的最佳时机。幼儿园开展节日活动，对于幼儿的全面发展，尤其是环保意识的培养具有重要的意义。如每年三月十二日的"植树节"，从表面看植树与幼儿关系不大，但仔细想来并不尽然。树林是地球的卫士，是人类亲密的朋友，人类的生存离不开环境。现代社会要求每一个人都树立环保意识；我们通过"植树节"活动，让幼儿了解树木的种类、生长过程、生长条件，树木与气候和季节的变化，树木和地形的关系，乱砍乱伐对人类造成的危害等，让孩子们意识到植物对人类的重要性，初步懂得保护自然就是保护自己的道理。在"世界地球日"活动中，我们设计了"我的家园—地球"的教育主题系列活动。活动一，"认识地球仪"。引导幼儿观察地球仪，认识几种明显的标志，如海洋、河流、山脉、陆地、城市等；活动二，"地球变色了"。教师用地球仪表示地球，通过讲故事《地球变色了》，组织幼儿讨论地球为什么会变色、生病，怎么办？活动三，"地球小卫士"。活动四，"地球的病好了"等。通过上述主题活动的开展拉开了生态教育的序幕。在活动二中，幼儿议论得非常热烈，有的说："我回家告诉爷爷不要抽烟了"，有的说："家里不要乱扔垃圾了……"，孩子们已经有了初步的环保意识。尤其是活动三中，在家长的支持下开展得很成功，很多家长都说："组织这样的活动很好。"通过一系列有组织、有目的的主题教育活动，让幼儿理解生物，人和各种环境因素间相互联系、相互依存的关系；培养幼儿关心、爱护环境的态度和行为。这些为幼儿成长后，能与自然和睦相处，都起到积极的影响和不同程度的培养。

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关键词：环保意识；大自然；游戏；环境

中图分类号：G611

1.让幼儿充分认识人与自然的关系

在幼儿成长的关键期，及时对幼儿进行人与自然的教育，可以帮助他们初步了解人与自然环境的关系，懂得“保护环境就是保护地球，就是保护我们自己的妈妈，也是保护人类自己”的道理，从而逐步养成自觉保护周围环境的习惯。幼儿对自然的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的。我们应有计划地组织幼儿参与种植、饲养等活动。在种植活动中，幼儿亲自将种子种入土地，经常浇水、施肥，认真观察各种植物的生长过程，懂得世间万物都是有生命的，成长都是不易的，要更加珍爱生命、保护自然。在日常活动中还应教育幼儿爱护动物、保护水资源等。

在各项实践活动中，幼儿与自然交融，培养了爱自然的情感，产生了保护自然环境的意识。幼儿通过与环境交互作用，增强了环保意识，从而改变日常生活和学习中的不良行为习惯，从而让幼儿在知行合一中成长，成为一名环境保护小卫士。

2.在生动有趣的游戏活动中培养幼儿的环保意识，采用多种形式开展环保教育

为了有计划地开展环保教育活动，我们在设计教学活动时可采用现代化教学投影机、录像机，如将《小海豚求救》的故事通过幻灯片进行播放，让幼儿亲身体会海水被污染后小海豚如何挣扎、如何求救的经过，使幼儿自觉萌发怜惜小动物、憎恶破坏环境行为的情感，将一些抽象道理化为具体形象的、为幼儿喜闻乐见且易于接受的形式，让幼儿在愉快的参与活动过程中加深了解水的作用和保护水资源的重要性。组织幼儿观看VCD录像：森林被大片砍伐，捕猎者非法猎取珍稀动物，不少动植物濒临灭绝，马路上排放尾气的各种车辆，工厂里冒出浓烟的大烟囱，以及建筑工地的机器轰鸣噪音。让幼儿知道这一切给人们带来的危害。然后再带他们到草地、树林、花丛中感受清新的空气，经过比较，幼儿会体会到树林、草地里空气的清新，了解树木和小草都有净化空气、吸附灰尘的本领，开展丰富多彩的科学小实验：如“种袋子”，将塑料和纸袋分别种植在花盆中，定时浇水、照日光，一段时间后，花盆中的纸袋不见了，化为肥料；而塑料袋依稀可辨。让幼儿懂得不同质地的用品，有些会对环境造成污染，懂得破坏环境就要遭到大自然的惩罚，从而逐步认识到自然界万事万物的变化都与人类的生活息息相P，大自然的生态平衡与我们有着密不可分的联系，而自然界的原生性、新颖性和独特性又为我们的教育提供着无穷无尽的资源。联合国教科文组织在20世纪90年代的《贯彻儿童的生存、保护和发展世界宣言的行动计划》中指出：“还需采取更多的行动，……向儿童灌输要尊重自然环境的相关知识，使之认识到自然环境的美丽及其资源的丰富，又可提高人类生活的质量。”

3.创设具有环保特色的环境，利用自然环境激发幼儿的环保意识

环境的刺激对幼儿有着潜移默化的影响，进行环保教育可以从幼儿熟悉的周围环境入手，积极为幼儿营造环保意识教育氛围。在幼儿园或房屋四周种植树木：充分利用种植区，让幼儿观察种子生长、发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系，饲养各种小动物，让幼儿自由地去喂养。动物与人都生存在同一空间，森林是动物的家，保护好森林，动物才能生存。利用废旧物品剪接、制作成各式各样的树、山坡，从而组成一片“森林”，不但充满大自然的情趣，而且富有意趣，将抽象的事物转化为直观的教具，让幼儿随时随地进行观察、比较，从而增强环保意识。在公休日带幼儿亲身感受大自然的勃勃生机，激发幼儿探索大自然奥秘的愿望，培养幼儿了解自然、热爱自然的情感，激发幼儿爱心、同情心，提高幼儿对各种行为的判断能力，在幼小的心灵中建立起是非真假、善恶标准。

通过以上途径进行环保教育，幼儿的环保意识将会自然地增强，而孩子们在大自然中用心去体验而获得的“心得”也将会转化为稳定、持久的内驱力，从而帮助塑造理想的人格，塑造完美的人生。

参考文献：

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《幼儿园教育指导纲要》在科学领域明确指出：应在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。

在幼儿成长的关键期，及时对幼儿进行环境教育，使他们懂得保护地球，就是保护人类自己的道理，帮助他们树立与自然和谐相处的绿色文明意识，并使之成为天性的一部分，从而逐步养成自觉保护周围环境的习惯。

经过多年的环境教育实践，我总结了一些经验，对环境教育有了新的认识。

一、营造环境教育氛围

幼儿对周围环境的认识是通过自身与环境的相互作用而实现的。我积极为幼儿营造环境教育氛围，在幼儿园四周开辟种植园地，让幼儿观察种子生长发育需要的条件，感知植物生长与环境的关系；在教室，设置了自然角，幼儿将自己带来的植物悉心照顾，并做好观察记录；垃圾筒分为可再生垃圾和不可再生垃圾，幼儿学习垃圾分类，培养了环保意识；利用空间，墙面，设计以环保为主题的内容，以及在各个角落贴上环保指示语，如：在盥洗室水龙头旁我们贴上了“请节约用水”，在垃圾筒旁边贴上了“请不要乱扔垃圾”等标语，随时提醒了幼儿，逐步养成好习惯。

二、在日常生活中对幼儿进行环境教育

对幼儿进行环境保护意识的培养，可以贯穿于幼儿的日常生活中。人的行为是一种不断重复和强化、由不自觉转化为自觉行为的过程。在这一过程中，无时无刻不与环境发生着联系。在日常生活中，我抓住各种机会开展环保教育。如洗手时，我教育孩子要节约用水，保护水资源，学会洗完手关紧水龙头等；吃饭时要爱惜粮食，不掉饭菜；散步游玩时，则教育幼儿不践踏草地，不摘花、不攀摇小树，不乱扔果皮、纸屑，看见地上有垃圾要捡起来放进垃圾箱里。每当发现孩子有错误行为时及时制止，帮孩子分析错在哪里，从而使幼儿的环保意识不断增强，从小就养成良好的环保习惯。

三，充分利用身边资源，保护生态环境

我们积极引导幼儿利用身边废旧物品进行创造，让幼儿通过自己动手感受创造的乐趣，为此在班内建立了废品回收箱，发动家长和幼儿共同收集废旧物品。如何使这些废旧物品成为可利用资源呢？

我和孩子们用纸杯制作了电话；用烟盒、纸盒制作了火车、汽车；一次性餐盘在生活中随处可见，在纸盘上设计图案、涂颜色、粘贴，稍加装饰就成了一幅美丽的装饰画；用废旧的光盘制作成了美丽的中国结等等。蛋壳是我们经常扔掉的废物，与幼儿一起用这些废旧蛋壳制作了不倒翁、，做蛋壳粘贴画，还用蛋壳做花盆，种了吊兰、蒜苗及各种种子，摆在自然角既美观又体验了创新的乐趣。回收箱里的旧针管、酸奶瓶、可乐瓶成了孩子们的宝贝，并启发幼儿在瓶盖上扎孔，做小喷壶，用手挤压瓶子为植物浇水，在酸奶瓶里装沙子当沙锤，孩子们玩得很高兴。

四、设计主题活动，激发幼儿爱护环境的情感

在主题活动《树的本领大》中，幼儿通过观察体验、卡片分析、小实验、讨论等形式，知道了树木是人类的朋友，它们是天然的制氧机，能释放出人类呼吸所需要的氧气，吸收大量的二氧化碳，使空气变得更清新。树木还是天然的吸尘器，由于树叶能吸附灰尘，所以，有树木的地方，空气干净。在夏天，树木还能以它巨大的身躯挡住强烈的阳光，抵挡风沙等。同时还教育幼儿不攀折树枝、树叶，不在树干上乱刻乱画等等。一次手工活动结束后，我发现满地的纸屑无人理睬，于是就抓住这一现象进行主题教育。首先我进行了一节“纸“的主题活动，通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理，同时了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《我和报纸一起玩》，通过游戏让幼儿知道纸是可以再次利用的。我还特别设计了一个纸篓让幼儿将废纸都放进纸篓，统计比较一天班级浪费的纸张数量。使用至现在，班内处处干净、整洁，哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起，还有环保活动《水变清了》、《不要污染空气》等等，使幼儿知道我们应该怎样做才能使周边的环境好起来，激发了幼儿爱护环境的情感。

五、进行家园合作，强化环保行为

幼儿在成长过程中受到家庭，幼儿园，社会三大环境的影响，唯有家庭教育，幼儿园教育，社会教育三者结合，才能有效地促进孩子身心发展，并使幼儿的环保行为得到强化和巩固。对幼儿来说，家园配合尤为重要。因此，幼儿环保教育必须争取家长的支持，让家长了解幼儿环保教育的必要性，可行性。为此，我召开了家长会，举办了环保知识讲座，出环保知识报，并发到每个家长手中，向家长宣传环保知识，这样不仅丰富了家长的环保知识，更取得了家长的配合支持，积极为幼儿树立榜样，用自己的言传身教去影响孩子，教育孩子。如：不乱倒垃圾，不随地吐痰，不吃烧烤等，此外，我还邀请家长参加了幼儿园的活动，如环保棋比赛，家长和幼儿在活动中都兴高采烈，场面热烈。通过活动，不仅使幼儿增强了环保意识，而且家长们也受到了一次很好的环保教育。

幼儿环境教育既是保护环境、实施可持续发展战略的基础工程，也是幼儿素质教育的重要组成部分。我将按照“纵向深化。横向发展“的原则将环保教育推向一个新的阶段，使幼儿逐步养成探索的精神，环保的行为，以及对人类可持续发展的责任感，这是历史和社会赋予幼教工作者义不容辞的义务和责任。

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（1）幼儿园环保教育要注重幼儿的年龄特点，充分激发他们参与学习的兴趣。环保教育在幼儿园教育中是一个新的课题，在我国，目前尚没有一套系统的幼儿园环保教育目标。因此，在幼儿园实施环保教育要依据幼儿身心发展特点，根据本园本地现状以及幼儿的生活经验和理解能力。如果只是从自身良好的愿望出发，知识的深度超出幼儿的接受能力，往往是达不到应有的教育教学效果的。幼儿知识面窄，逻辑思维不发达，因此对幼儿进行环保教育，切忌讲深奥、空洞的大道理。比如老师讲水污染给人类生活带来的不良后果时，从污水中含有的物质开始，一直讲到这些有害物质如何将水质恶化，最后又呼吁孩子们要如何保护水资源，他们的小脸上更多的只能是疑惑与不解。

心理学告诉我们：幼儿期的思维处于具体形象思维阶段，因此对幼儿进行环保教育，应当动脑筋、想办法，尽可能采用幼儿喜闻乐见的直观形象和生动活泼的形式，激发幼儿的兴趣。例如，带小朋友去花园散步，让幼儿置身于蓝天、青草、绿树、鲜花之中，感受花红柳绿的自然美。有条件的话运用多媒体课件，让幼儿观看花被摘后的情景（花儿喊疼、大哭）。可以展示一些鸟类的图片、标本、挂图、播放事先录好的录像（各种各样的鸟），让幼儿认识各种不同的鸟，告诉幼儿鸟是人类的朋友，并鼓励小朋友劝哥哥、姐姐不捉小鸟，告诉爸爸妈妈不杀小鸟、不吃鸟。在对幼儿进行环保教育时，一定要生动、形象、直观，要注意运用幼儿身边的、经常耳闻目睹的事物，并要指导幼儿有重点地观察与思考。

（2）充分利用幼儿园及其周围有利教育因素，重视幼儿环保习惯的养成教育。有人说：处处皆是教育的环境。的确，生机勃勃的大自然，幼儿园里的花花草草，飞来飞去的蝴蝶、小鸟，葱郁的树木、晴朗的天空、清澈的小溪、可爱的小动物……这些都是环保教育的大课堂。要让孩子更多的亲近自然，感受大自然的美丽。通过让幼儿欣赏千姿百态的花草、呼吸新鲜空气、感受蔚蓝的天空和清澈的湖水，能使孩子们关心、热爱环境的情感油然而生，环保意识也随之增强。每学期开学不久就是三月十二的植树节，可以带孩子们种些树，树上挂上他们的名字，让他们给小树浇浇水，同小树一起快乐成长。

除了要注意从小培养幼儿对大自然的爱心和环保意识，我们还要重视幼儿园孩子养成良好的环保行为习惯。人类动作十分之九是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的，所以幼小时代，应当特别注意习惯的养成。因此，帮助幼儿形成良好的环保习惯是很重要的。但是，很多人都忽视了这一点，如有的老师嫌幼儿吃饭慢，就催促他们把饭菜倒了；还有的老师见到小朋友玩水，往往只会训斥他们太吵闹，而不会告诉他们这样很浪费水；更有些老师则认为：孩子上幼儿园是交钱的，只要不影响教学工作开展，浪费水、随地吐痰、乱扔垃圾这些事关系不大，殊不知正是这些坏习惯极大地影响了中国人在一些西方国家人们眼中的环保形象，教师的这些行为大大扼杀了幼儿潜在的环保意识。

其实，良好的行为习惯只要不断坚持是最容易养成的，将环保教育与生活习惯的培养紧密结合，是幼儿环保教育的特点之一。例如：要求幼儿收集易拉罐、可乐瓶等饮料包装罐，不要随便当做垃圾扔掉，而要设法再利用，既节约原料，也可减少污染，还可以带到幼儿园作为手工材料，布置教育环境，这就更激发了孩子们收集这些废旧物品的兴趣。不随地吐痰，应该吐在餐巾纸上装入小袋，再丢到垃圾箱里；小食品包装袋、废纸等不要乱扔；看到他人有污染环境的不良行为时，及时帮助孩子分析这种行为错在哪里，提高幼儿对不良行为的认识。

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关键词： 幼儿教育 环保意识 培养策略

1990年在《国务院关于进一步加强环境保护工作的决定》中指出：“幼儿园教育应结合有关内容普及环境保护知识。”“环境保护，教育为本”。儿童是祖国的未来和希望，根据他们的年龄特点，结合学科教学，渗透环境与知识的教育，从小培养环境的粗浅知识和简单技能，这是历史赋予我们的职责，这是每一位教育工作者义不容辞的职责，也是贯彻国家教育方针的体现。

环保教育在幼儿园教育中是一个崭新的课题，在我国，目前尚没有一套系统的目标。在幼儿园准备实施环保教育前，首先考虑的应是从幼儿身心出发，根据本园、本地现状，制定出切实可行的环保教育目标，只有有了目标，教育才有了方向，才能在具体实施中避免盲目性与随意性，有效避免有些教师在自行选择环保教育内容时，忽略幼儿心理、生理特点，远离幼儿生活经验，不从幼儿理解能力出发，而只是从自身良好的愿望出发，造成知识的深度超出幼儿的接受能力，达不到应有的教育教学效果。当今，幼儿园提出“一切为了孩子，为了孩子的一切”，体现了幼儿园教育的宗旨，以及对幼儿人格和权利的尊重与关爱。

环保教育的内容很多很广，大到高科技的内容，小到节约一滴水及孩子的行为习惯的培养。如爱护花草、爱护动物、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑等。新《纲要》指出：在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。“理解绿色真谛、播撒绿色希望、关爱绿色生命、保护绿色家园”的教育口号，丰富了“人与自然”教育的内容与形式，增长了幼儿的环保知识，培养了幼儿良好的环境情感和环境行为。如何进行幼儿环保教育呢？不但需要教师有较强的环保意识，更需要幼儿园和家长的配合。

一、幼儿环保意识淡薄的原因

现在大部分家庭只有一个孩子，因此对于仅有一个孩子的家庭来说，他们的呵护已经超过了不可逾越的界限——溺爱。孩子想做什么，想要什么，家长都一一满足，其实父母是孩子的第一任老师，我认为父母的一言一行都会影响孩子的行为，会在他们幼小的心灵中留下很深的烙印。父母必须从一点一滴做起，让孩子培养良好的环保意识，这样会对他们产生潜移默化的影响。其次是教师，教师是知识的传授者，我们应站在时代的前列，除了把在日常教育工作中落实环保教育这项工作做好，还要提升专业技能，往往教师的不专业会让教师本身的不良行为在无形中传递给幼儿。园内环保资源缺乏，环保教育无从下手，对于目前的幼儿园来说，部分幼儿园没有安排相应的环保课程和储备类似书籍，幼儿很难接触到环保类的知识。虽然教师有时会讲一些，但是不成系统，幼儿听得很零散，只会形成瞬时记忆或短暂记忆。幼儿无法深层次理解环保方面的知识。

二、幼儿环保意识和行为的培养

1.家园合作，纠正幼儿恶习。

家长要想培养幼儿自身的环保意识和行为，就要用自己的理论知识塑造幼儿的思想，用实际行动纠正幼儿的恶习。幼儿除去在家的时间，大部分时间在幼儿园度过，教师的在园教育就非常重要，通过家园双方的合作，进一步增强幼儿保护环境的意识。

2.教师专业技能的提升。

近年来，学前教育教师队伍不断壮大，一些发达地区的幼儿园已逐渐走上专业化道路，幼儿园整体格局专业化、幼儿园教师专业化、幼儿园基础设施专业化。然而对一些市县的部分幼儿园来说，除设施没能达到专业化外，幼儿教师也未达到专业化，教师知识技能匮乏，导致幼儿环保意识淡化。如果教师环保知识和技能有所提升，时时留意和捕捉日常生活中的教育契机，那么幼儿也会有不一样的表现。

3.园内拓展环保课程，严格规范教师队伍。

幼儿园应积极拓展环保类课程，这种课程可以是以教授课本的形式传递环保知识，也可以以亲身实践的形式传递。这样既锻炼了幼儿的动手能力，又告诉了幼儿如何保护环境，一箭双雕。幼儿园在规范教师队伍时，应增加一些全方位的培训，这样就避免了教师在给幼儿上课时的盲目性。

总之，关于幼儿环保意识和行为习惯的培养的研究课题是幼儿园值得关注和可以开发的新课题，通过上述三方的配合对幼儿进行环保教育的实践与研究，幼儿逐渐形成了一些环保意识和行为。幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合，形成具有特色的环保教育体系，从不同角度加强对幼儿的环保教育。今天的幼儿是祖国的未来与希望，他们的环境意识、环境情感和环境行为将决定我国未来环境情况和可持续发展战略的推进。因此，加强幼儿的环境教育，把下一代培养成热爱地球、热爱自然、热爱祖国的具有环境意识的“地球人”、“中国人”，是一项伟大的教育工程，它是时代赋予我们的使命和责任。

参考文献：

[1]王绍笳.环境保护与现代生活.化学工业出版社，2009.

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关键词： 幼儿 环保意识 变废为宝

一、收集废旧物品，培养幼儿环保意识

由于幼儿年龄较小的特点，简单地告诉他们什么是环保，他们往往不能理解，幼儿环保意识的培养，需要成人的提醒。在平时课程设置当中，教师要有意识地教育幼儿，观察生活中哪些物品被丢弃，聪明的叔叔阿姨们开动脑筋，把它们转变成有用的东西。在他们的潜意识中，树立并不是被扔掉的东西都是没有用的意识。因此，我们在幼儿园设立了废旧物品回收站，鼓励幼儿收集废旧物品，如家里喝完的易拉罐，吃完月饼的盒子等，这些以前都是直接被当做垃圾处理掉，现在幼儿都集中放到了回收站。回收站是一个神奇的地方，收集来的物品各种各样，把它们乱七八糟地堆放在一起，不就变成了另一个垃圾箱。于是，我们对物品进行了分类，如纸张类、易拉罐类、生活物品类等。教师还对这些废旧物品进行了清洗、消毒、创新加工，把它们以焕然一新的面貌展示在幼儿眼前。这样变废为宝，不仅提高了幼儿收集废旧材料的兴趣，还为幼儿树立了环保意识奠定了基础。

二、创新废旧物品，树立幼儿环保意识

废旧物品的再利用与改造是我们变废为宝的宗旨。幼儿收集了大量废旧物品，如果仅仅是收集，幼儿看不到实实在在的变化，这与我们树立他们环保意识的愿望背道而驰。我们要利用这些未加工的废旧物品，让幼儿在游戏情境中充分想象、创造，给他们自由表现空间和机会。这样不仅开发幼儿的想象力、创造力，而且树立幼儿的环保意识。

1.在环境布置中利用废旧物品

幼儿的观察是比较直观的、具体的。幼儿园教室是他们每天都要面对的环境，教师可以和孩子们将废旧物品创新改造成教室的装饰物。例如：小朋友们收集来的养乐多小瓶子洗干净了，晾干后，在老师的帮助下，用鱼线一个一个串好，贴上小朋友们精心绘画的图案，就变成了教室里面漂亮的帘子。还有薯片罐子，在罐子外面裹上一张白纸，让小朋友们用五颜六色的油画棒随意涂鸦，摆放在教室中就是一件件艺术品。这样的变废为宝在教室当中随处可见，每一件作品都是由老师和小朋友们一起合作完成的。

2.在户外活动中变废为宝

易拉罐、挂历纸、纸筒、奶盒等这些平时看起来并不起眼的东西，都能变成孩子好玩的玩具。为了丰富幼儿的户外活动，使户外活动器械及材料得到优化，我们的具体做法是有效利用废旧材料制作小型体育玩具。充分挖掘体育器械的潜力，以物代物，一物多玩。奶粉桶大变身，只要穿上一条绳子就变成孩子们最喜欢的高跷。几个易拉罐捆成一捆，就成了孩子们脚下的梅花桩，还可以提高难度，仅仅取决于用几个易拉罐。可不能小瞧这易拉罐，刚刚是梅花桩，现在只要在两捆易拉罐中加上一根棍子就变身为一根杠铃。同样，我们可以引导幼儿用同一种材料创造出多种玩法。如“玩报纸”活动，可以让幼儿来创造玩法：卷成纸团、铺在地上滚、做成金箍棒……也可以互相商议着一个人怎么玩，两个人、三个人、小组、全班人怎么玩等。这时的活动不再是单纯的动作训练，它伴随幼儿认识、创造和解决问题的过程，实现的价值是多方面的。变废为宝，丰富了幼儿的户外活动，让幼儿在丰富多样、积极愉快的户外活动中，身心得到了全面和谐的发展。

三、家长教师合作，提高幼儿环保意识

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关键词：幼儿园；环保教育；渗透；自然

中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）07-0073-01

在幼儿园阶段对幼儿进行环保意识教育，让儿童了解环境污染对于地球的危害，教导幼儿一些环保常识，引导他们养成环保意识，对孩子的未来发展有着深远影响。教师是幼儿环保教育的领路人，要尽力把幼儿引导到保护环境的大社会中，让幼儿亲自感受大自然的变化，让孩子们在生活中学习环保知识，从而树立良好的环保意识。

一、在日常生活中对环保教育进行渗透

陈鹤琴先生曾说：“还原孩子生活的本来面目，给孩子生活原貌，让他在生活中学习。”在对孩子实施环保教育时，要注重整合社区资源。例如，可以在幼儿园环境创设过程中采用环保材料，利用一些废旧的回收物制作墙壁上的贴花，用废旧的牛奶盒搭建各个班级的小小玩具区，还可以在教室布置植物角等。幼儿在幼儿园的生活与环境有着紧密联系，幼儿教育工作者应该更新教育理念，在日常生活中提醒幼儿要爱护环境，保护大自然，教导幼儿节约用水、爱护花草树木、爱护小动物、爱护图书等。对于幼儿的日常行为，教师应该及时正确地进行引导，让孩子们知道如何保护、呵护我们的地球妈妈。比如，在教室的植物角里饲养小金鱼，种植一些花草，让幼儿去照顾小动物，通过给它们换水、喂食物、给花草浇水，来培养幼儿亲近环境、保护环境的良好意识；也可以开辟一个种植园地，春天，带着幼儿去播种，利用中午散步的时间去看看蔬菜宝宝的生长过程，感受大自然的神奇，做一个珍惜粮食，不挑食的好孩子；还可以开展各种各样的环保活动，比如：回收废旧电池、远离烟草、珍爱生命――开展无烟日宣传、利乐包装制作、我是环保小达人、幼儿环保小故事、幼儿环保创意时装秀、文明餐桌伴我行、地球熄灯一小时等活动。最好让家长也参与到活动中，提高教育的实效性。

二、开设有关环保主题的教学课程

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在孩子生活经验的基础上，帮助孩子了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”要在幼儿教育的相关课程中积极引入保护环境的内容，在课堂上为幼儿讲述环保的意义。比如在教授科学“包装袋上的标示”时，可以根据幼儿的年龄特点和实际情况，制定以下三个方面的目标：一是收集各式各样的包装袋并进行分类；二是学习了解观察食品包装袋上的各种说明，便于在以后的生活实践中加以区分运用；三是了解白色污染对于环境的危害，制作、使用环保手提袋。活动过程分为：幼儿观察食品包装袋；请小朋友检查一下自己手中的食品有没有过期，并说出原因；组织幼儿讨论白色污染的危害；请幼儿说一说应该用什么样的行动来保护环境。比如：购买日常食品时，要主动选择包装袋上有绿色食品标志、可回收标志的；不过分使用塑料袋，提倡使用环保手提袋，争当一个小小环保卫士等。

三、带领幼儿走进大自然，亲近大自然

陈鹤琴先生曾说：“大自然，大社会是最好的教材。”春季万物复苏、百花齐放，夏季蝉鸣蛙叫，秋季硕果累累，冬日白雪茫茫。教师要经常带领孩子们外出散步、去附近的小区公园游览参观，亲近大自然。让孩子们在草地上快乐地玩耍、游戏，感受大自然的生机勃勃，领略自然界四季奇妙的变化，明白大自然给予人类的美好生活，享受大自然给人类带来的一切快乐；或者去河边采风，看小鱼、小虾追逐打闹，体验自然资源的丰富；或来到农田，在夏日里看那一望无际的稻田，想象着秋收时丰收的景象……这一系列活动，符合幼儿的个性特点，都是幼儿亲身去感受，去认识，从而更好地培养保护环境、保护自然的意识。还可以带幼儿去参观幼儿园附近的垃圾回收站，让幼儿了解垃圾的去向。通过观察比较，让孩子们知道哪些废品可以回收利用，随意丢弃垃圾是可耻的，明白保护环境人人有责，帮助幼儿树立良好的环境意识。通过灵活多样的方式，充分发挥幼儿的主动性和积极性，使得幼儿爱护环境的意识从无到有，从被动到主动。只有懂得了解关于环境保护的知识，才能建立幼儿起初的环保意识，养成爱护环境的良好习惯。在教育实践中，教师应该从自己做起，更多地加强自身或家长的环保意识。只有这样，才能更好地教育孩子，让孩子在获得知识，愉悦身心的同时，培养自身对于环境的感情，产生对美好环境的向往。同时，还使得本来枯燥乏味的教育变得生动起来，更加贴近学生的生活。

四、结束语

总之，孩子是未来的主人和希望。未来社会的发展与进步，离不开当前人们所具备的环保意识与环保理念。在幼儿园开展环保教育的必要性毋庸多言，但要将这种教育真正开展并持续下去，并不断改进创新，不是一朝一夕能完成的，需要教师、家长、社区多方面的配合。只有这样，才能在潜移默化中让幼儿养成亲近自然，爱护自然，保护环境的意识。

参考文献：

[1]郎朗.培养幼儿低碳环保意识的实践[J].思想理论教育，2011（11）.

[2]郝江玉.幼儿园环保教育的目的与实施策略[J].学前教育研究，2013（06）.

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关键词：幼儿教育； 环保渗透

中图分类号：G610 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）10-122-001

“环境保护，教育为本”。幼儿园教育是教育的基础阶段，幼儿作为发展中的人，有权利知道他所处的环境状况，有义务成为美好环境的缔造者和维护者。因而，从幼儿开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。新《纲要》的科学部分对幼儿园的环保教育作了明确的要求：“在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。”根据《纲要》精神，我园选择了“幼儿环保教育”作为幼儿园的园本特色，确定了“幼儿环保教育”特色的研究目标：创设和充分利用幼儿生活周围与幼儿生活密切相关的环境因素，通过师生的共同研究、共同设计，共同探索，激发幼儿对环境问题的关注，获取有关环境保护的知识，逐步产生珍惜自然资源的情感和初步树立环保意识，养成良好的行为和习惯，为幼儿的终身和全面发展打好基础。同时通过幼儿园的环境教育产生“以一个带动一家，以一家带动整个社区”的教育效果。

一、创设绿色教育环境，培养幼儿的环保意识

皮亚杰说：“儿童的认知发展在其不断地与环境的交互作用中获得。”环境可以说是孩子的第三位老师，对孩子的影响不可低估。开展环保教育离不开创设一个有环保意识的环境。在环保环境创设过程中，我们强调材料的环保性和安全性、师幼的参与性、作品的艺术性和教育性，形成了幼儿园的回收文化、变废为宝制作文化、走廊文化、吊饰墙饰文化、班级区域活动文化等，让班级每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个教育阵地，充分发挥了环境对人的潜移默化的教育作用。

根据不同年龄段幼儿的特点，我们在大班年级的后走廓创设了“小巧手工作室”活动区，将活动区划分为材料超市、工作区和作品展示区。孩子们将收集来的各种不同的盒子进行了归类，制作成多功能的废旧材料收纳箱，做好标签，便于很快地找到自己所需的材料，在小朋友们的巧手下，很多废旧物又变成了一件件工艺品、小玩具；在中班年级的走廓里创设“环保棋社”活动，老师自己设计、制作了一张张环保棋，小朋友们在这优美、宁静的环境下和同伴一起下棋，在玩一玩、比一比中增长了环保知识；小班年级的走廊则布置成“环保宣传廊”。老师们创作了“保护小树木”、“请用环保袋”、“垃圾有家我送它”等多幅适合小班幼儿特点的动漫画。我们努力将园内环境与幼儿环保教育结合起来，使之蕴含更多的知识性和教育性，让孩子们在玩中学，学中做，寓教于乐，逐步增强幼儿的环保意识。

二、整合课程内容，形成园本特色的环保课程

在了解幼儿生活经验的基础上，有效整合利用本地区资源，开发与幼儿生活经验紧密相关的环保教育内容，形成具有本园特色的环保教育课程内容体系。

1.根据幼儿的生活和经验，选择、开发和组织环保课程内容

每班每周开设一节环保特色活动，教师根据幼儿的生活经验组织一系列的环保教育活动。如小班《关紧水龙头》，引导幼儿了解人们的生活离不开水，培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。中班《不乱扔垃圾》，通过懂得什么是生活垃圾，它会污染环境，不利于人们的健康。知道不要乱扔垃圾，保持环境的清洁。大班结合《世界环境日——6月5日》，引导幼儿寻找、收集生活中的一些废旧材料，在收集材料的过程中，知道6月5日是“世界环境日”，从小培养幼儿的环保意识。活动《变废为宝好处多》，引导幼儿利用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。通过活动使幼儿进一步知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

2.充分利用周边环境资源，开展环保特色活动

教师和幼儿一起走出幼儿园，来到大自然中呼吸新鲜空气、放飞心情，感受大自然的神奇与美好，从而培养幼儿热爱周围环境，关注环境变化的意识，帮助幼儿获取初浅的环保知识和方法，树立人与自然和谐相处的观念和参与环境保护的能力。如我们开展了“走进春天”的活动，带孩子们到社区里去寻找春天，体验春天的美丽，引导他们用心去感受大自然的声、色、形的美妙，从而萌发幼儿热爱自然、热爱环境的美好情感；《我们去春游》小朋友们准备好了自己制作的环保袋，在晨曦公园开展了一次小小的“环保”行动。孩子们把自己吃好东西的垃圾放入环保袋，还主动扔到垃圾桶；我们开展了“感受绿色，保护环境”为主题的幼儿环保诗歌故事大赛活动，进一步强化幼儿的环保意识，促进幼儿的环保行为。

三、有效利用家长资源，配合实施环保教育

1.做好宣传发动工作

利用幼儿园宣传栏、召开家长会，开展“环保创建”倡议书；引导家长、幼儿共同收看关于“保护环境”的宣传片；家长园地的宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能。日常活动中家长们提供了丰富的操作材料，供幼儿在区域活动中使用，如废旧的饮料瓶，各种包装，好看的花边布，各种毛线等，在我们幼儿园随处可见。

2.开展环保系列活动

我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料，开展了“变废变宝，亲子小制作”和“自制体育玩具”比赛，各种饮料瓶、鞋盒、旧衣服、米袋子、一次性纸杯、旧报纸等等，经过大手和小手们的加工改造，变成了一件件漂亮的工艺品和有趣的玩具。

3.组织亲子活动

篇9

首先，在环境创设中培养

幼儿的环保意识。

我们的环境教育应该围绕教学目标、根据幼儿的年龄特点和实际发展水平，结合开展的主题及当下的季节特征，及时对环境进行适当的调整；我们可以将环保教育渗透到多个领域中进行。在教学活动中开展一系列有关环保的课程，在区域活动中可以投放废旧物品并将其变废为宝，让幼儿感受到废物利用的乐趣。我们要充分利用环境资源，让幼儿有一个初步的环保意识，能意识到人类的生存与环境有着紧密的联系，从而培养幼儿热爱大自然的情感，使幼儿乐于观察和探索自然，争当“环保小卫士”。

其次，培养幼儿良好的环保卫生习惯。

幼儿良好的环保卫生习惯包括：不乱扔垃圾、不随地吐痰、保护野生动物、饭前便后洗手、不吃不干净食物、节约用水等。由于幼儿年龄较小，自制力较差，所以要及时抓住教育契机，经常地、适时地对他们进行环保教育。

幼儿有了自身的环保卫生好习惯，自然对环保有一定的认识，我们就可以从以下几个方面进一步强化幼儿对绿色环保的意识。

一、在幼儿的一日生活中渗透环保教育，

丰富幼儿的环保小知识

1. 根据幼儿园教学计划的总目标和要求，结合幼儿的实际发展情况，在主题活动中选择性渗透一些环保教育

以各种各样的形式，开展相应的环保知识教育。通过一系列的环境特点，教育幼儿减少废物垃圾，保持环境整洁。我们还可以通过一些教学内容来渗透环保教育，如故事《窗外的垃圾》，教幼儿不乱扔垃圾，保护环境。

2. 环保教育应渗透到幼儿园一日生活的

各个环节中

在一日活动中贯穿环保教育，使幼儿养成不乱扔垃圾、不随地吐痰、不践踏草地等好习惯。平时，多组织孩子收集一些废旧物品，将这些废旧物品利用起来，做成各种新颖、有趣的教学玩具，既可以节省材料，又可以减少污染。另外，我们还为幼儿创设了良好的环境氛围，不仅有舒适、整洁的生活环境，同时对活动室进行精心的设计和布置，让小朋友亲自参与到种植活动中，切身体会自己付出的艰辛、长大后的喜悦时，孩子们会更加自觉地去关心身边的植物，从而激发了他们保护环境的迫切愿望。

3. 充分利用周围的环境资源来开展环保教育

每一个孩子都是出生在大自然的环境之中的，自然界中娇艳欲滴的花朵、多变的云彩、翩翩起舞的蝴蝶以及参天的大树、嫩绿的小草等都会使孩子欣喜若狂、流连忘返，油然而生保护环境的情感。

二、提高教师的环保素质，为幼儿做良好的榜样

教师对孩子起到榜样带头作用，教师的一言一行都在无形之中影响着孩子们。因此，教师只有具有丰富的环保知识和良好的环保素质，才能组织幼儿开展各种环保活动。教师在不断拓宽自身环保知识的同时还应注意自己的言行举止，从一点一滴做起，用自己美的言行去影响、教育孩子，使孩子在耳熏目染之中逐步养成良好的环保习惯，自觉参与到环保行列之中。

三、家园共同配合，提高环保教育实效

家长是幼儿接触最早也是接触时间最多的人，是孩子们的模仿对象。因此，家长们自身的环保意识一定要强，要为孩子们作出好的榜样，如不随地吐痰、不乱扔果壳等。幼儿园还可以适时请家长说说自己的环保建议，共同实施来保护我们的家园。

四、最后带领幼儿亲身体验，强化幼儿的

环保意识，积极进行环保教育

组织幼儿实地参观和感受附近截然不同的环境，如青山绿水的自然环境和浓烟滚滚的受污染的环境。再如参观污水处理厂，将脏水和我们饮用的水进行对比，然后再参观脏水是怎样变成我们的饮用水的。平时教育幼儿要节约水资源。游戏是幼儿最感兴趣的，平时我都选择一些符合幼儿年龄的游戏进行环保教育。如组织幼儿观看VCD《人与自然》，看完后请幼儿讨论我们人与自然的密切关系，从而教育幼儿保护自然，保护我们的环境。

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主题：幼儿环保意识的培养

目标：

1.激发幼儿热爱自然，有初步好奇心和环境责任感，并有初步的环境保护的意识。

2.明确要动手动脑去探究身边的环保。

3.能在教师带领下，通过变废为宝的活动增强环抱意识，体验环保活动的乐趣。

具体内容：

主题：幼儿环保意识的培养

每月主题具体内容

x月“环保”意识的形成

1.安排环保课，让幼儿接受“环抱”概念。

2.利用家长园地，向家长宣传本班环保计划和进行内容。

3.请家长配合，在日常生活中帮助幼儿巩固“环保“概念。

x月收集废旧物品

1.开展“废旧物的收集”活动，教师准备：环保箱。