保育培训方案范文

导语：如何才能写好一篇保育培训方案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

集团领导：

为实现集团发展目标，推动集团战略的有效落地，快速提升集团中高层管理人员的经营管理能力，建立公司核心人才培养机制，结合各分子公司培训计划，特拟定集团培训方案。具体如下：

一、培训对象

集团培训主要针对中高层管理人员及核心岗位人员的培训，其他员工业务技能的培养由各分子公司培训部门负责执行。

二、培训内容

结合集团经营管理实际，主要从战略与环境、管理与任务、工作与绩效及发展与成长四个维度出发，紧紧围绕集团发展战略、集团企业文化、盈利与增长、高效团队建设和自我修炼几个方面开设培训课程。所有课程都将基于集团战略与文化的要求，激发中高层管理干部队伍的活力，使管理干部队伍起到文化传承、带兵打仗、发展团队的作用。

三、培训频次

每年根据需求安排3-6次线下培训或分享，其余为线上课程学习。

四、培训形式

1、“请进来”学习

邀请集团高级管理人员等成立内部讲师团队或聘请外部讲师讲授培训课程，促进内部中高层管理人员及核心岗位人员交流学习。

2、“走出去”学习

1）各类型中高层管理者需求存在差异，当内训无法满足经营需要时，可安排中高层管理者参加外部机构组织的短期培训、各类公开课、知识讲座及研修课程等，从而在获取知识的同时，把握交流机会，拓宽经营管理思路。

2）拓展体验培训

户外体验课程，克服团队协作五项障碍，发掘学员的自信果断、机智勇敢、团队协作等精神

3、e-learning（在线学习）

在线学习起到对线下学习的补充作用，充分考虑到中高层管理人员时间调配困难的问题，做到能够随时学习，有针对性的复习，学习成果也能够及时跟踪。

4、分享式学习

围绕战略发展、经营管理经验等主题，利用专项讨论、读书分享、TED分享或世界咖啡教学等方式开展分享式学习，共同构建知识分享、关系梳理、问题分析等相关学习体系。

五、培训计划及预算

根据集团每年的战略目标及重要重点工作设计具体的培训课程、实施计划及确定培训费用预算。（2020年培训计划详见附件）。

六、培训效果评估与跟踪反馈

1、评估指标和标准

1）学员的反应：课程评估表、培训导师的观察与建议；

2）对主要概念的理解：测验、角色演练、学员培训报告等；

3）行为的改变：个人行动计划—实施—工作业绩提升。 

2、培训跟踪

参加培训课程之后，学员会填写课程评估表并制定行动计划，在课程之后学员实施行动计划的过程中，总部人力资源部组织相关人员将对学员后期工作绩效做出评估，帮助学员实现最佳培训效果。

妥否，请领导批示。

附件：**集团2020年度培训计划

篇2

猪高热综合征，是一种发病率和死亡率均较高的猪烈性传染病，病猪临床主要表现为体温升高、呼吸困难及部分病猪腹泻或有神经症状、皮肤发红等临床表现。病原主要为多种病毒和细菌的混合感染和继发感染，主要包括高致病性猪繁殖与呼吸综合征病毒（HP-PRRSV）、猪流感病毒（SIV）、猪圆环病毒2 型（PCV-II） 等病毒性疾病和副猪嗜血杆菌病（HP）、猪支原体肺炎（MH）、附红细胞体等细菌的混合感染。临床上较难防制，给猪场和养猪户造成了严重的经济损失。

亚健康猪群的概念：猪群感染（ 显性感染、隐性感染） 免疫抑制性病因，导致机体抗病力低下，在外界不利因素的刺激下（ 应激、疾病等因素） 导致机体发病，继发多种病原混合感染，造成大量死亡难以控制。由此可见现在许多猪场的猪群处于亚健康状态，导致现在猪场的饲养难度、风险加大，疾病控制更难。

PRRS 发病原因分析：PRRSV具有易变异的特点，同一个猪场有不同的病毒毒株或亚群，场内存在猪PRRSV 逐渐变异。诱导变异的因素有猪瘟病毒、2 型圆环病毒、TTV等其它病毒对猪机体的破坏以及PRRS 免疫程序不合理，特别是应激因素可加快PRRSV 的变异的速度。

一、流行病学

繁殖呼吸综合征（ 蓝耳病，PRRS） 及猪圆环病毒2 型感染（PCV-2） 作为养猪业中危害最重要的免疫抑制性疾病。对养猪生产的危害越来越严重，而且本病在全球各地普遍流行（引种是主要因素）。

我国从1999 年开始发生PRDC，首先发生的是中国香港，广东东莞地区，以后逐渐扩散到广东省多个地区（惠州，江门，佛山，四会，阳春）等高密度饲养区，从2001 年开始，PRDC 在广西，福建，海南地区也表现的越来越严重。逐渐全国各地PRRS 阳性场比例越来越高，对生产的危害也越来越大。2006 年春我国蓝耳病病毒毒株出现变异，病毒流行毒株（高致病性毒株）的Nsp2 基因533-561 位连续缺失29 个氨基酸和481 位氨基酸的缺失。本病现在的发生与2006、2007 年相比，近年发病有所缓和，但仍继续肆虐，已成为严重危害养猪生产的第一大疫病。主要表现为母猪配种问题，不、配不上种、返情、淘汰率增高，母猪流产；出现哺乳仔猪、保育猪和生长育肥猪呼吸道疾病的高发病率与死亡率增高；猪群生产性能（繁殖、生长）极不稳定，给我国的养猪业带来更大的挑战。

本病是高度接触性呼吸道传染病，可通过多种途径传播，呼吸道是该病的主要感染途径，另外可通过配种、分娩等接触传播以及垂直传播，特别要注意内部变异；感染公猪带毒，可导致感染公猪出现畸形，通过受精传播PRRSV。怀孕母猪和保育仔猪是主要易感群体，发病率髙，病死率也高。其他阶段的猪多以散发为主。冬春季节是高发季节（ 出现变异株，新发病场发生的季节），感染猪群在没有继发感染的情况下，猪群一般不会表现出严重的临床症状。

二、案例一

（ 一）2012 年10 月10 日到某猪场处理问题，当时的情况及处理方案概述如下：

猪场为5 000 头母猪规模，有自己的扩繁场，自繁自养，两点饲养，（分一、二两个场饲养，场内各分A、B、C、D 四条线）。近2 年没有引种，发病前免疫蓝耳病疫苗比较混乱，有时免疫经典毒株蓝耳病疫苗，有时免疫高致病性蓝耳病疫苗。2012 年7 月一场C 线猪群表现不稳定，母猪各胎龄、怀孕各阶段独有流产早产现象，部分母猪发烧死亡；产死胎、木乃伊胎比例偏高；保育猪死亡率高，发病后免疫疫苗更加混乱。

1. 主要症状及病变。

怀孕母猪少部分体温高达42℃～ 43℃，高热稽留，食欲废绝，眼睑红肿，后期发青，大量的流产，产死胎、木乃伊胎、弱仔，病死率很高。保育仔猪高热稽留体温高达41℃～ 43℃，挤堆，不愿走动。眼睛红肿，有时发青，眼屎增多。有神经症状，表现为角弓反张，转圈，划水状，四肢瘫痪无力。排黄绿色腥臭稀粪，病死率极高。肺衰竭萎缩、有纤维素性渗出，心衰竭，全身淋巴结肿大，脾肿大坏死，肾衰竭、点状出血，肝肿大坏死，肠道出血溃疡，脑水肿出血，关节肿大，皮肤点状、斑状出血等多种表现。

2. 诊断。

初诊pcv-2、HP-PRRSV、混合感染HP、S、附红细胞小体、猪流行性感冒；采流产物、发病保育猪血液及病料实验室化验；通过（RTPCR法、PCR 法、显微镜检查、细菌分离培养等）确诊结果验证了初诊结果。

3. 处理措施。

全场哺乳仔猪紧急免疫，全场保育仔猪紧急处理（不可治愈的淘汰），结果见表1。

（1） 实验组1、保育猪治疗效果对比：57 保育发病猪172 头未作处理，死亡123 头死亡存活率23.6% ；60保育发病猪132 头治疗处理，死亡65 头存活率46.7% ；53 保育发病猪165 头治疗处理，死亡90 头存活率45.5% ；效果评估：发病后的保育猪按方案处理后，存活率比未作处理的发病猪存活率高50%，效果显著。

（2） 实验组2、产房哺乳仔猪防控效果对比：56 哺乳仔猪154 头仅作补打预防，转入保育死亡14 头（48日龄）成活率90.9% ；57 哺乳仔猪162 头仅作补打预防，转入保育死亡12 头（41 日龄）成活率92.6% ；52 哺乳仔猪182 头全部执行保健方案，转入保育死亡1 头（38 日龄）成活率99.5% ；效果评估：产房哺乳仔猪在执行打针保健后的成活率明显提升，在完全执行保健方案后，转入保育舍的成活率更是高达99%，猪的健康水平提高，有效减轻饲养成本，提升猪场效益，减轻员工工作压力。

通过C 线的保健方案证明，全场执行免疫保健方案效果会很理想。建议C 线尽快执行保健方案，以免病情复发，避免出现传染A、B、D线的情况；今天发现D 线产房已出现一窝发病病例。

（ 二）2013 年2 月猪场回访纪要

二场也感染发病，B 线产房表现有瘫痪等神经症状，采食减少，拉黄色水样稀粪，导致死亡。进入保育舍，小猪表现为毛松，关节肿、消瘦、腹式呼吸明显，死淘率大30%以上。A 线、C 线同样，进入保育舍小猪发病死亡较高。

1. 剖检主要病理变化：主要表现大叶性肺炎，全身淋巴结肿大，脾脏肿大，心肌变性，肝黄疸，有白色黄色坏死点；胃浆膜面针尖状出血点；胸腹腔纤维素性渗出；皮肤轻微出血点。说明二场已经发病。

2. 一场育舍发病阶段同前，且由C 线扩展到D 线、B 线、A 线，产房发烧、消瘦、比例明显增多。保育舍死淘率达50% 以上。

三、案例二

2014 年8 月7 号拜访某种猪场，猪舍整体设计布局科学、管理水平较高。母猪产仔数、初生重、断奶仔猪重量很好，仔猪肤色红润、毛色光洁、眼睛清亮，猪舍卫生条件、干燥度都符合要求，群体的健康程度从感观上看比较好。在巡视猪舍时存在以下几个问题：

产房仔猪个别出现八字脚、后肢无力、红肿现象，造成这一症状的主要原因是由于饲料霉菌毒素引起。保育舍仔猪个别有脱肛、红肿现象。保育仔猪普遍出现低烧现象，体温在39.5℃～ 40.5℃，打喷噴、咳嗽、流鼻涕、呼吸困难，病猪发病后期会出现拉稀现象，粪便稀软，内含大量消化不良的饲料颗粒。

结合临床症状、流行病学、病理剖检初步诊断，保育舍仔猪发病主要为：流行性感冒、混合有增生性肠类（感冒会使得全部保育猪检测体温时表现为低烧状态39.5℃～40.5℃ ） ；霉菌毒素中毒有一定的表现。但要重视变异蓝耳病病毒的感染和II 型圆环病毒感染的预防工作。当前残猪中表现出大叶性肺炎、脾肿大、肠系膜淋巴结肿大、胃浆膜出血、粘膜溃疡、肾变形、功能衰竭、皮肤发绀。这说明发病猪致死原因，主要环病毒导致的，目前处于散发状态，如不重视，可能在几个月后爆发。如变异蓝耳病和II 型圆环病毒感染爆发，可导致大量的保育仔猪发病死亡，造成严重的经济损失。猪场采样已化验HP-PRRSV、PCV-2，结果阳性，说明猪场己有感染。

四、猪病防控的对策

1. 引进先进的管理理念，注重员工的生活环境，提供良好的发展平台和合理薪酬，营造和谐的工作氛围，留住人才，增强员工的稳定。制定科学的可行的绩效制度、考核标准量化，提高员工工作的积极性。制定培训计划，提高团队协作能力及凝聚力，提升整体员工的素质。切记要养好猪人才是最关键的。

2. 提高管理者的思维及管理水平，管理者要提高对问题的分析判断能力，学会科学性的选择，选择科学；制定统一的工作标准，规范操作流程，使猪场的生产管理工作，特别是一些技术性工作岗位（配种环节、分娩环节、免疫保健环节、均衡生产环节），工作人员必须严格按照制定的标准执行。加强公猪舍、配怀舍、产房、保育舍员工生产技能培训；加强兽医的专业水平的培训，要科学合理用药，不可滥用、乱用药物；对场长重点培训管理能力、沟通能力以及生产各个环节的技能，提高场长的综合素质。

3. 为猪群生长创造良好的的生存环境。注重场址的选择，栏舍条件、饲养区环境清洁度、温度、湿度、空气质量的控制。大环境中的有害物的控制（苍蝇、蚊虫、老鼠、猫）要降到最低标准，加强环境消毒、清除杂草等。

4. 建立完善成熟的报表制度和成本核算体系，用生产数据去指导生产和分析猪场存在的问题，实现猪场的数据化管理。

5. 疾病预防思路：健全呼吸道门户，现在猪群流行的主要是呼吸道疾病，目前流行的疾病主要是破坏肺泡巨噬细胞，所以呼吸道问题表现严重，故预防萎缩性鼻炎、喘气病、PRRS、PCV-2、PR、HC、SI、霉菌毒素等疾病，健全猪的三道呼吸道保护屏障对疾病的预防致关重要，但在生产中很多管理者及老板并没有重视。增强机体自身免疫功能，加强饲养管理，强化营养，提高机体自身免疫力。提高机体免疫力特别是要提高机体的营养水平，选用优质、全价、营养均衡的日粮，保证机体对维生素、微量元素、氨基酸的需求。预防继发感染，减少猪只的发病和死亡。

五、总结

篇3

一、目标达成度分析：

一学期以来，在主管部门的领导下，在全体教师的努力下，我园以“项目管理”为抓手,初步构建了项目管理的运行模式，激发了教工的大局意识、团队精神。完满完成了区级重点课题的结题工作。全面贯彻实施《3-6岁幼儿发展指南》,扎扎实实地开展相关的专题研究，有效提高了教师运动、个别化学习的组织与实施能力。借助见习基地、园本培训、外出学习等，提升各层面教师的专业化素养。家园工作密切配合，各层级家长活动丰富多彩，取得了一定的成效。下面就本学期的工作总结如下:

二、主要举措和取得的经验

（一）园所管理规范有序,形成良好校园氛围

1、构建项目管理的运行模式，激发教师的成就感。

本学期以“项目负责制”的方式，教师们自主申报、踊跃参加。以团队合作的形式规划项目、计划实施，管理者注重在项目实施过程中反馈与调整。“项目负责制”活动给每一位幼儿教师以充分表现自己的教育思想和业务能力的机会，使她们发挥了自我动力（内驱力）的作用。过去的"园长要我做，我才做"，现在变成了"我要做"。平静的人心沸腾了，思想活跃了，教师们积极行动起来，思想及其业务素质得到锻炼和提高，这种管理效果事半功倍。

2、以完善绩效工资为契机，规范完善各类规章制度。

本学期贯彻落实国家、市、区关于《其他事业单位实施绩效工资》等相关文件精神，制定了《完善绩效工资分配办法》，增资方案经中心组的协商，最后全体教师大会通过率100%，完满完成了绩效工资的增资任务，此项工作进一步促进教师全身心投入教育教学工作，引导教职工认真履行岗位职责，不断提升自身素质和教育教学等能力。本学期还修订完善了《章程》《关于奖励性绩效工资奖励细则》、《教职工考核评估方案》等规章制度。

3、继续实施晨会制，提升工作成效。

本学期，我们继续实施晨会制，利用每天上班前5分钟,集中晨会。把教师每天工作中的亮点和存在问题及时跟大家沟通交流，做到“优点天天学”“问题天天清”。晨会制能帮助教师树立认真的工作态度，提高工作责任心，将工作问题缩小到零。

4、加强文化建设

，提升教师对发展的认同感。

为倡导“敬业爱岗，教书育人”的师德风范，本学期我们继续通过每月一次的道德讲堂，弘扬优良道德传统。并认真开展了“温暖人生的好老师”主题征文、“镜头中的师爱”影像大赛、“教师节礼物的故事”主题演讲、“唔爱优秀传统文化”专栏、“志愿服务七彩之心”、“职业女性精神”表述语及形象标识征集等丰富多彩的精神文明活动，增强了教师教书育人的荣誉感和责任感。参加的的各项评选活动也取得了不错的成绩：教育署“中国梦-我们与梦想同行”中华经典朗诵二等奖、“中国梦，我的梦”新区青年教师征文演讲比赛“优秀组织奖”、桥镇庆祝建国65周年歌唱祖国歌咏比赛优胜奖……

（二）以校本研修为抓手，提高教师专业水平

1、采用“请进来、走出去”，扎实开展园本培训。

本学期，我们除了依托教研组、大教研组、青年发展组、课程组等培训外，我们还和一、二联合组织了礼仪、安全等专题培训。并以承担新区游戏展示及新区生活课程班为平台，开放了游戏及生活活动等的展示活动。通过园本培训，教师们的师德修养、教学水平得到了一定的提升。

2、依托见习基地培训，促进青年教师专业发展。

本学期，我们将各项活动有效整合在基地培训中，构建一个大的课程整合观。

我们利用新区继续教育课程《生活活动的设计与实施》与基地的生活活动课程整合，10月28日、11月4日导师在给全区教师培训的同时也让15位见习教师完整的参与生活活动设计与实施的培训。利用学前骨干16组的培训让见习教师教师们参与科学领域数活动的设计与实施。通过大教研组、小教研组活动学习指南精神，领会各领域学习要点，提高教学设计和实践能力，提高听课评课能力，促进见习教师专业发展。

3、积极申报市、区级课程，稳步完成培训。

本学期，针对部分教师还未满市级、区级课程学分的教师我们进行相关课程的申报，并督促教师按时学习，做好评价。目前，有三十九位的教师已完成继续教育培训学分，、学年进编的17位教师只需要申报学分免修，还有四位新转过来的教师还需继续进行市级或区级培训，已完成所需培训学分。

（三）不断完善课程内容，提升课程执行力

1、以夯实基础课程为先导、不断提高教育理念

首先，本学期课程组借助专家团队，进一步梳理课程实施方案，将共同性课程与特色课程赋予更大的生命力，并确立了“梦未来

享生活”的大课程理念。在此理念的推动下，教师们逐步丰富课程内容，夯实我园的课程资源库。其次，为了落实上级部门对个别化学习的进一步推进，

保教主任、大教研组长全过程参与公元部、秀部个别化学习的自查与互查，教师在个别化学习的创设与指导上有了质的飞跃。然后，我们通过开展“迎国庆”、“亲自科技展”等了丰富多彩的活动，拓展课程教育途径。

2、以实践创新研究为动力、不断提高教育能力

我们针对实践中产生的问题积极去思考和研究，在不断学习——实践——反思中积累教育经验，总结教育规律。大教研——创新“区域运动”、实践“生活”、体现“碰撞实效”。小教研——突显“运动、个别化”等研究，体现“落到实处”。青年发展组——深抓课堂教学，体现“教育机智”。纵横交织的教研活动不仅扎扎实实地解决了教育教学工作中急需解决的难题，也满足了不同教师专业发展的需求。

3、以扎实日常管理为保障、不断推进管理能力

本学期，我们继续实施晨会制，把教师每天工作中的亮点和存在问题及时跟大家沟通交流，做到“优点天天学”“问题天天清”。晨会制能帮助教师树立认真的工作态度，提高工作责任心，将工作问题缩小到零。

继续开展各类课程评价，提高教育管理能力。本学期教研组长继续全过程参与检查、指导教师的备课、生活、运动、学习、游戏、个别化学习，并运用新型保教评价记录表对每位教师的保教情况进行深入分析。总体来说，老师们在生活、运动、学习、游戏等板块都有了较大程度的提高。孩子们的礼貌教育好，看到客人老师、家长都能主动打招呼。但是个别班级的一日活动环节过度还有些高控，需要有智慧地调整，使环节过渡自然流畅。

（四）加强保健管理，提升保健管理质量

1、加强保健员的管理，提升保健员专业素养

每月召开保健员会议了解二个部保健中存在的问题，及时沟通、调整。五位保健人员和二位保育员参加区儿保所组织的专业培训，由于公元的王雅萍离职，本学期对新的保健员，开展了一对一带教的培训。重点指导管理食堂仓库、登记进货台帐、幼儿视力测量与评价、每日缺勤上报的规范操作，能较快地掌握基本的保健技能。开学初请区儿保专家朱医生指导的硬件设施布局及保健资料的书写，针对保健资料出来的问题进行修改，特别是个案的书写做到不同的孩子采取不同的矫治措施和指导方法，使资料趋于规范。

2、根据新的保健工作常规要求，制定三大员的一日操作流程，初步形成书面材料。开学前组织保育员和食堂工作人员认真学习“学校食品安全管理与操作规范”，从管理要求、操作要求、应急处置等加深了食品安全的重要性。继续实施行为跟进式的观察，对新进的保育员通过“传、帮、带”，由经验丰富的保育员传授操作要点，增强其工作信心及能力。学期结束时每个保育员在保育笔记交流时介绍了与班级教师如何配合做好孩子的保育工作，通过一学期的努力彼此建立了信任达到共识。学期结束前二个部保育员和食堂人员进行保育、食品营养、安全等知识的竞赛，使大家温故而知新，年11月韩吉银代表参加周浦联盟的保育员知识竞赛，获得了出线资格，和另外二所的保育员参加第四教育署的保育员操作和书面知识竞赛，三位营养员参加《专职食品安全管理人员》培训与考核取得较好成绩。

（五）以家园共育为基石，不断开创家教新路

1、重建家长义工队伍，丰富义工资源库。

我们重新组建家长义工队伍，通过家长自主报名构建家长义工资源库，成立宣传咨询组、活动协调组、后勤保障组。宣传咨询组针对家长和幼儿的需要开展各类活动。活动协调组为我们成功举办各类活动保驾护航。后勤保障组家长恪尽职守，认真值班，不仅每天巡查的各种安全隐患，而且还维持家长接送秩序、保护孩子们放学安全，为安全提供了保障。

2、开展丰富多彩的活动，创新家长工作。

本学期向家长开展幼小衔接、预防传染病等家长讲座，由讲师团家长主讲。同时我园还进行了亲子社会实践活动、家长半日活动、丰富多彩的班级亲子活动、科技展活动等提高了家长参与活动的积极性，创新家长活动。

3、积极参与优秀早教评比，辐射周边地区。

本学期我们组织了3次早教活动，老师们做好了运动、游戏环境的创设，并以饱满的热情迎接每位孩子和家长。年底积极参加优秀早教点评比，并发动全园对各类早教活动进行梳理，做好各类资料的收集与整理，做好周边辐射作用。

（六）落实后勤保障，创设良好的校园环境

1、美化校园外部环境，优化幼儿生活空间。

暑期改建了公元部的幼儿玩沙，戏水区域，将绿化与幼儿游戏、休闲区域进行统筹，作出合理安排。公元部的塑胶运动场地在暑期重新铺设。改建了公元部的幼儿盥洗室；整合部分小的活动室，创设出幼儿专用活动室，公元部底楼幼儿餐厅安装空调设备。秀部北三楼增设了一个班级，配置相对应的教玩具、电教设备、幼儿生活设施设备等。两个部分别改善教师的教研条件，配备笔记本电脑、数码相机、激光打印机等设备。

2、加强安全管理，建造平安校园

为保证孩子的出入园安全，严格执行凭接送卡入园的制度，建立家长晚护导义工团，明确每个成员的工作职责，协助共同维护好的安全。有计划地向教职工和幼儿进行安全教育，提高安全意识，防患于未燃。教师将安全教育内容融进正常教育内容之中，让幼儿了解简单的安全常识，增强了幼儿的安全防范意识。

（七）以课题研究依托，提升生活教育内涵

1、生活基地课题——体验式生活教育，提炼总结收获成果

区级课题《依托生活基地，开展体验式生活教育的实践研究》在本学期课题最后的研究阶段，主要围绕提升生活教育基地项目实施经验，开展总结交流汇报活动，完成结题工作。1月7日开展了区级生活基地课题结题汇报活动，做好了课题结题的资料工作，于1月19日顺利结题。

篇4

   一．明确办园方向，推行目标管理。

   本学期，我们统一了班子成员的思想认识，进一步明确了办园方向。对照省示范园的标准，在硬件方面做了更新和完善，配置了现代化的教育教学设施：总园新增设一个活动室，分园添置了消毒柜和空调等设施；在软件方面，班子成员团结协作，各负其职，勤政廉政，创新工作，处处成为教职工的表率，建成了一个强有力的领导集体，构建了一个科学的管理网络，形成了园长统一领导，分级管理，各职能部门分工负责，园长监督的互动式管理网络，促进了各级组织积极发挥其职能作用，使全园各项工作协调运转：党支部加强了对工会、团支部等组织的领导，并充分发挥党员的先锋作用，加强了对全体教职工的思想政治工作，鼓励要求上进的青年自觉向其靠拢，成为全园各项工作的战斗核心；工会积极发挥了桥梁纽带作用，积极创建了教职工之家，依法维护了教职工的合法权益，推进了幼儿园的民主建设；团支部参加了“青年文明号”的创建，并且针对年轻人特点，开展了丰富多彩的活动，不断提高了团员的思想业务水平，使许多年轻教师成为思想红，业务精的教学能手；妇女会继续开展了“巾帼示范岗”活动，以优质的服务，优秀的业绩回报幼儿、家长和社会，得到了社会各界的一致赞誉。同时，园内的计划生育、综合治理和师生的安全法制工作，也取得了一定的成绩。

   在园务管理中，我们还实施了目标管理，园长与教育局签定目标责任状、教职工与园长签定目标责任状，学期末根据目标的达成度进行考核。同时我们在广泛征求教职工意见的基础上进一步修订、完善了有关规章制度和岗位责任制，在去年“四制”改革的基础上，进一步完善考核方案，强化平时的过程考核，做到多形式，多渠道，多方位考核，并将考核结果与年终考核、调资、职评等挂钩，充分调动了教职工工作的积极性。

   二．更新教师观念，促进整体优化。

   本学期，我们继续重视提高教师的思想素质。每月组织全园教职工集中政治学习一次，总园和分园自行组织学习一次。主要学习党的十六大精神、江总书记关于“三个代表”的重要论述和关于教育问题的谈话及《公民道德建设实施纲要》.通过学习原文，谈体会，交流心得等形式，使广大教师领会了十六大的精神实质，明确了十六大提出的任务和党的建设目标，以及其重大现实意义和深远的历史意义，进一步解放思想，提高工作责任感。同时，我们还继续加强了行风建设和教师职业道德教育，组织教师反复学习《江苏省行风建设二十条标准》、《中小学教师职业道德规范》、《教师十不准》等，帮助教师转变旧的教育观念，树立民主、创新、服务等意识，潜心研究、不断探索，全面深化幼儿园的素质教育。为创建文明园风，全园继续实施总值、护导、等班制度，以开展“优质服务”和“爱孩子赛妈妈”等活动为载体，全面提高服务质量，同时，我们还主动接受家长、社会监督，园内设立园长信箱，确立每周二为园长接待日，广泛听取家长和社会各界对幼儿园工作的意见和建议，从而激励广大教师勤奋工作，务实创新，建立了实幼优良行风，树立了实幼良好形象。

   我们还从转变教师观念为切入口，强化素质教育意识，教研组通过专家讲座、专题讨论、活动观摩、分层培训等形式大力宣传实施幼儿素质教育的重要性和必要性引导教师思考素质教育背景下的儿童观、课程观、保育观的内涵，帮助他们逐步确立现代幼儿教育的目的观、价值观和实践观，确保教育理念层面的领先性。同时，我们引导教师加强职业道德修养，鼓励教师参加各类文化业务培训，抓实教师的业务理论学习，并以教研组为龙头，以备课组为核心，带领全体教师苦练教学基本功，在上学期教师技能普遍提高的基础上，进一步提高设计活动、组织活动、评价活动的能力，并且认真抓好备课，说课，上课，组织游戏等环节。本学期，我园组织陈林、姜华两位老师参加县优秀课评比获一、二等奖的好成绩。

   为提高我园的办园水平和保教质量，创出特色幼儿园，本学期，我们进一步明确了教科研的预期目标，为教师营造了宽松、愉悦的科研氛围，并利用专题讲座、参观培训、报刊学习等形式宣传开展科研活动的重要性与必要性，使教师人人明确开展教育科研活动是提高教师业务素质、落实《幼儿园教育指导纲要》精神，提高保教质量、促进幼儿身心和谐发展的有效途径。

   为了完善我园教育科研的开展，我们还制定了全员继续教育管理制度。由教科室出面组织，定期对全园保教人员进行培训，针对教育科研实践中的具体问题提出有效而可行的方法，并定期对阶段研究工作进行总结，提供适时指导，促使保教人员自觉投身科研活动，多出成果。同时，我们还制定了科研工作常规和学期、月、周科研活动计划，每次活动均有详尽记载，并作为考评教师实绩的重要内容、评选先进教研组的重要条件、表彰奖励教师的重要依据。

   本学期，我园的教科研工作成绩喜人：周红梅同志多篇论文、方案在省、市获奖；袁光玲、苏进、沈学梅等同志的论文也分别在市县获奖。国家、省、市县级课题开展井然有序，得到了省市专家的一致好评。共2页,当前第1页1

   三．落实素质教育，促进幼儿发展。

   本学期，我园坚持以实施高质量的素质教育为目标，深化幼教改革，全面推进了跨世纪幼儿教育素质教育工程。

   本学期，各班在实施基础课程的同时，还根据幼儿兴趣爱好，开展了本班特色培养。如：英语、科学识字、绘画、音乐等，使每个幼儿都能充分发展自己的兴趣，发挥自己的特长。同时，全园还开办了舞蹈、电子琴、围棋、绘画等课外兴趣小组，各组制定了的活动计划并认真实施，保质保量，重视因材施教，因人而宜。另外，

我们还进行了“喜迎十六大”文娱汇演，元旦趣味运动会等活动。在这些活动中，我们强调面向全体，给每位孩子有自我表现、获得成功的均等机会，是孩子们自信心得到了增强，个性得到了良好发展。我们还多次组织幼儿外出参观、秋游、慰问敬老院等，带领幼儿走进大自然，大社会，从小培养其成为社会有用的人，拓宽视野，陶冶情操。

   四．密切家园联系，发挥教育合力。

   本学期，我们进一步密切了家园联系，发挥了家长作用，提高了教育的合力：

   本学期，我们开展了独具特色的家长志愿者活动，邀请家长参加我园教育教学活动的组织与实施，并开办了三期家长学校：10月份，召开全园家长会，11月份，举办了素质教育专题讲座，12月份，举办了一期卫生保健知识讲座，通过家长学校，开拓了家长的视野，增进了他们对幼儿园的了解，提高了家长的育儿水平。

   本学期，我们由团支部负责定期更换幼儿园的宣传橱窗，使家长了解幼

   儿园的教育动态，由医务室定期更换保健宣传栏，帮助家长丰富幼儿保健常识，由各班老师定期更换家长园地，使家长及时了解班级的重大活动，教育内容，交流家长教育子女的经验，并且做到内容丰富，形式多样，家长积极参与。同时，各班灵活采用家访，家长联系册，家长接送孩子时间等，针对不同家长个性与家长进行“个性化”交流，多渠道争取了家长对幼儿园工作的支持。

   五．加强后勤管理，提高服务意识。

   1、提高保育员的素质，明确责任

   本学期，我们继续执行了定期学习制度，进行热爱幼教事业、热爱孩子的思想教育和《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要》（试行）精神的学习，使保育员明确一切为孩子的工作宗旨以及幼儿园工作的性质、任务、要求与内容，逐步增强责任感和光荣感。同时，帮助她们掌握基本的幼儿保健理论知识：如幼儿易患的季节性流行病；幼儿意外事故的预防和急救；进餐、午睡管理中的保育工作等等。我们还主动与县妇幼保健所联系，分批对保育员进行了培训。在幼儿一日活动中，保育员工作琐碎而又繁杂。为了使保育员明确工作任务，克服忙乱现象，我们根据本园的实际情况，拟定了一日保育工作常规，并在工作实践中不断加以完善，基本上形成了良好的工作程序。

   保育员不仅仅要搞好清洁卫生和照顾好孩子的生活，还应该配合老师组

   织好教育活动，并在一日活动中随时注意对孩子的思想品德教育和良好的生活、卫生习惯培养。我们依照所制定的“一日活动保育工作细则”，组织保育员学习并实施。如让保育员带午睡，参与班级教育活动等等。这样不仅促进了保教结合，而且锻炼、提高了保育员的组织、管理能力。

   2．健全各项保健制度上规范

   本学期，我们严格执行江苏省托幼机构卫生保健管理办法实施细则，依据我园实际，逐步完善了各项卫生保健制度，建齐了各种薄册和幼儿健康档案，并认真记载和评析。保健教师每天坚持晨检，把好入园关，对患病幼儿加强观察和日常护理，并及时记录，每天上、下午巡视各班一次，了解幼儿健康状况，督促保育人员做好毛巾，桌椅，茶杯，玩具等物品的清洗，消毒工作，并负责检查室内外卫生，指导幼儿养成良好的生活、卫生习惯，认真做好膳食管理，提前一周制订好幼儿食谱，做到搭配合理，营养均衡，每月进行一次营养计算，保证幼儿的生长需要，定期召开伙委会会议，广泛听取家长对幼儿的膳食的意见，同时，加强卫生保健用品的管理，购置的药品，用品有登记，有使用记录，保证卫生保健用品的供给，促进全园卫生保健工作迈上新台阶。

   总结一学期来的工作，我们在取得成绩的同时，也存在着一些不足之处，如：自主性管理的探索与实践还不够，部分教职工的主人翁意识还不强；游戏活动的质量还不算高，创新性还不强；教师主动开展教科研的意识还不够等等……但我们坚信：在园长的带领下，我们全园教职工将继往开来，以饱满的热情、崭新的面貌、科学的态度和求实的精神向着更新、更高的目标奋进，再创一流佳绩！

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第一：为开平碉楼申报世界文化遗产不遗余力。

2004年至2008年，谭xx参与了开平碉楼申报世界文化遗产的整个过程。负责的工作包括：历史和文化的搜集工作，村落修复的指导工作，上送联合国遗产中心的《申报文本》和《规划文本》的撰写和翻译工作，外国专家学者的汇报和翻译工作，文化遗产宣传册的撰写和翻译工作，开平碉楼文化遗产展览的文字撰写和图片整理工作等。有鉴于此，她于2007年6月，获得中国国家文物局颁发的“全国文化遗产保护工作先进 个人”称号； 2008年11月，获得xx省人民政府颁发的“一等功”称号；她与同事们一起撰写的《开平碉楼与村落申报文本》于2008年11月获得xx省2006-2007年度哲学社会科学优秀成果奖一等奖（谭xx为第二作者）。

第二：为传播遗产知识和培养文化遗产领域的人才而努力。

开平碉楼与村落于2007年申报成功之后，谭xx意识到遗产人才的重要性，于是开始致力于遗产知识的教育和遗产价值的传播工作。从2009年至今，一直无间断地从事遗产人才的培养工作，具体体现在三个方面：

1. 专业人才的培养。

以xx大学为基础，培养具有专业知识的大学生人才；自2009年开始在xx大学建筑系设立“传统建筑设计与保护”“岭南建筑”“侨乡遗产建筑”等课程，把遗产知识的教育纳入建筑系的培养方案；谭xx把侨乡与遗产研究作为教师本身与学生研究的主题，通过老师与学生的研究项目，带动整个区域的遗产调查活动。谭xx为主要研究者的国家级研究项目《开平碉楼与村落的人居环境的调查与发展策略研究》获得国家文物局指南针项目立项；谭xx带领学生到开平和xx地区的其他县市去进行遗产调查与研究，2011年和2013年xx省大学生挑战杯竞赛，谭xx指导的项目《建筑遗产的修缮与再利用探索——以开平巴黎旅店为例》和《从xx开平立园的管理现状探究建筑遗产景区的管理与发展模式》分别获得了省级特等奖和省级一等奖。此外，每年都带领学生开展主题跟遗产建筑保育相关的国家级大学生创新创业项目。作为建筑系建筑学社的指导老师，她还带领学生致力于xx本土的文化遗产的研究工作。

2. 重视社会人才的培养。

每年定期在开平党校给当地公务员讲述遗产保护的课程，同时也到开平碉楼旅游公司给他们的员工上课，传播遗产知识；寒暑假专门组织夏令营、冬令营，为社会上的遗产保育志愿者和中学生、大学生传播文化遗产保护的知识，得到全省范围内的好评。这些公共培训是向大众传播遗产知识的关键，当地政府的决策者、旅游行业从业者、文化保育志愿者等的工作都跟遗产有着千丝万缕的关系，培训他们的遗产知识和文化认知将大大地帮助当地的文化遗产的保育，更容易获得社会认同，从而提高当地的遗产管理水平。

3. 长期在媒体上宣传本土文化遗产及其保育的知识，帮助本土侨刊向华侨宣传侨乡事迹。

无论是学校上课还是培训班，毕竟不能普及大众。谭xx跟当地媒体《江门日报》合作进行长期的遗产报道，设立专栏《建筑遗珍》进行长期的系列报道，以记者写采访为主，谭xx做专业点评的方式。此举对宣传了江门xx地区的文化遗产和保育知识都起着启蒙与引导的作用，在社会上培养了一批遗产保育的热心人。

此外，为了更好地向关心xx家乡发展的华侨传递家乡的信息，谭xx还帮助侨乡刊物《xx侨情》进行英文翻译，帮助不懂中文的华侨后裔认识家乡社会。

第三：潜心挖掘开平碉楼与村落的价值，注重国际合作，海内外传播遗产知识和遗产价值。

十年来，谭xx一直潜心研究xx侨乡的历史、文化、建筑遗产等领域，挖掘遗产价值，并进行遗产保护的研究与实践探索。每年数次出国考察、研究和参加国家会议，并邀请国际专家到xx大学讲述跟遗产有关的课程。2013年谭xx出版了《开平碉楼与村落的建筑装饰研究》一书，此书凝聚了她十年来到各地田野调查的心血。同年主编了一本《平凡赤子心——一个华侨家庭的历史》。2011年在xx出版英文版书籍，介绍开平建筑的变迁过程——A Dwelling Journey in Kaiping.

谭xx在研究上和教学上，都十分注重国际视野的培养以及国际合作。她除了邀请国际专家到来给学生上课之外，还与xx大学、台湾大学、美国斯坦福大学、美国三藩市州立大学、加拿大卑诗省大学圣约翰学院等著名学府保持长期密切的合作关系，把自己的研究保持国际视野。

第四：为探索如何平衡遗产的保育与发展的矛盾而建立教育基地，进行项目实践和研究；同时把教育与研究结合起来，邀请国际资深教授，开拓学生思维。

看到中国的世界文化遗产地在保护与旅游发展中的失衡现象，谭xx从2011年开始在开平的古村——仓东村进行尝试，试图探索一条可以平衡文化遗产保育与发展的路子，即既可以保持文化遗产村落的原生态状况，又可以产生效益，惠及当地老百姓。她以仓东村为基础，联合社会各界，包括村民、后代、有心的开发商、当地政府等资源，建立了仓东教育基地，作为培训文化遗产人才的现场教学场所。项目从2011年开始修复和整治，2014年1月开始尝试运营，当年在村里举行了16次活动，包括：来自开平本地、xx省各地、以及xx等地的中学生文化遗产培训活动；来自xx、海南、xx、澳门等地的文化保育志愿者培训班；有来自美国、加拿大、欧洲、澳大利亚和来自全国各地高校的专家在此召开现场会议。

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2、家庭医疗机构。家庭医疗机构也是健康产业下比较吃香的一个创业项目，包括开设敬老院，或者开一家专业的医疗陪护公司，为有需要的家庭提供专业指导与服务。

3、移动医疗检查。移动医疗检查的概念您听过吗？移动医疗检查就是说您可以在网上信息，如果客户有检查需求，可以在不需要客户自行前往的情况下，由移动检查团队到客户家里或者办公室里为客户进行疫苗注射或者各种检查及测试，最大限度地为顾客提供便利健康支持。

4、助产/导乐服务。这类服务项目包括生产计划、分娩还有儿童保育等等，一般以家庭为核心，提供私人订制的服务方案。

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一、方案简介：

此方案重在开发幼儿多方面的智力潜能，例如：身体-运动智能、自然观察智能、人际智能、语言智能等，为幼儿入小学作好知识及能力的准备。

二、课程安排：

除开设正常的教学活动外，还开设适宜的活动课程，包括：游泳课程、汉语拼音学习、水墨画创作、科学探索活动。

游泳课程：由班级教师带领，到游泳馆，由专业教练进行培训。

科学探索活动：按照20xx年版“小灵狮”幼儿科技教材开展科学实验活动。

水墨画创作：由有经验的教师，教授水墨画技能。

汉语拼音学习：聘请有经验的小学语文教师，教授小学汉语拼音课程。

三、时间安排：

游泳课程：每周二次，每次1小时科学探索：每周二次，每次1小时

水墨画：每周二次，每次1小时汉语拼音：每周二次，每次1小时

怎么样，您对我们的活动计划感兴趣吗？因名额有限（只招收25名）请快加入我们的暑期乐园吧！（活动时间：7月1-31日）

我们的收费标准是：

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第一条为了加强幼儿园的管理，促进幼儿教育事业的发展，制定本条例。

第二条本条例适用于招收三周岁以上学龄前幼儿，对其进行保育和教育的幼儿园。

第三条幼儿园的保育和教育工作应当促进幼儿在体、智、德、美诸方面和谐发展。

第四条地方各级人民政府应当根据本地区社会经济发展状况，制订幼儿园的发展规划。

幼儿园的设置应当与当地居民人口相适应。

乡、镇、市辖区和不设区的市的幼儿园的发展规划，应当包括幼儿园设置的布局方案。

第五条地方各级人民政府可以依据本条例举办幼儿园，并鼓励和支持企业事业单位、社会团体、居民委员会、村民委员会和公民举办幼儿园或捐资助园。

第六条幼儿园的管理实行地方负责、分级管理和各有关部门分工负责的原则。

国家教育委员会主管全国的幼儿园管理工作；地方各级人民政府的教育行政部门，主管本行政辖区内的幼儿园管理工作。

第二章举办幼儿园的基本条件和审批程序

第七条举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。

第八条举办幼儿园必须具有与保育、教育的要求相适应的园舍和设施。幼儿园的园舍和设施必须符合国家的卫生标准和安全标准。

第九条举办幼儿园应当具有符合下列条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员：

（一）幼儿园园长、教师应当具有幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业程度，或者经教育行政部门考核合格。

（二）医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。

（三）保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。（四）保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业培训。

慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。

第十条举办幼儿园的单位或者个人必须具有进行保育、教育以及维修或扩建、改建幼儿园的园舍与设施的经费来源。

第十一条国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位和个人不得举办幼儿园。

第十二条城市幼儿园的举办、停办、由所在区、不设区的市的人民政府教育行政部门登记注册。

农村幼儿园的举办、停办，由所在乡、镇人民政府登记注册，并报县人民政府教育行政部门备案。

第三章幼儿园的保育和教育工作

第十三条幼儿园应当贯彻保育与教育相结合的原则，创设与幼儿的教育和发展相适应的和谐环境，引导幼儿个性的健康发展。

幼儿园应当保障幼儿的身体健康，培养幼儿的良好生活、卫生习惯；促进幼儿的智力发展；培养幼儿热爱祖国的情感以及良好的品德行为。

第十四条幼儿园的招生、编班应当符合教育行政部门的规定。

第十五条幼儿园应当使用全国通用的普通话。招收少数民族为主的幼儿园，可以使用本民族通用的语言。

第十六条幼儿园应当以游戏为基本活动形式。

幼儿园可以根据本园的实际，安排和选择教育内容与方法，但不得进行违背幼儿教育规律，有损于幼儿身心健康的活动。

第十七条严禁体罚和变相体罚幼儿。

第十八条幼儿园应当建立卫生保健制度，防止发生食物中毒和传染病的流行。

第十九条幼儿园应当建立安全防护制度，严禁在幼儿园内设置威胁幼儿安全的危险建筑物和设施，严禁使用有毒、有害物质制作教具、玩具。

第二十条幼儿园发生食物中毒、传染病流行时，举办幼儿园的单位或者个人应当立即采取紧急救护措施，并及时报告当地教育行政部门或卫生行政部门。

第二十一条幼儿园的园舍和设施有可能发生危险时，举办幼儿园的单位或个人应当采取措施，排除险情，防止事故发生。

第四章幼儿园的行政事务

第二十二条各级教育行政部门应当负责监督、评估和指导幼儿园的保育、教育工作，组织培训幼儿园的师资，审定、考核幼儿园教师的资格，并协助卫生行政部门检查和指导幼儿园的卫生保健工作，会同建设行政部门制定幼儿园园舍、设施的标准。

第二十三条幼儿园园长负责幼儿园的工作。

幼儿园园长由举办幼儿园的单位或个人聘任，并向幼儿园的登记注册机关备案。

幼儿园的教师、医师、保健员、保育员和其他工作人员，由幼儿园园长聘任，也可由举办幼儿园的单位或个人聘任。

第二十四条幼儿园可以依据本省、自治区、直辖市人民政府制定的收费标准，向幼儿家长收取保育费、教育费。

幼儿园应当加强财务管理，合理使用各项经费，任何单位和个人不得克扣、挪用幼儿园经费。

第二十五条任何单位和个人，不得侵占和破坏幼儿园园舍和设施，不得在幼儿园周围设置有危险、有污染或影响幼儿园采光的建筑和设施，不得干扰幼儿园正常的工作秩序。

第五章奖励与处罚

第二十六条凡具备下列条件之一的单位或者个人，由教育行政部门和有关部门予以奖励：

（一）改善幼儿园的办园条件成绩显著的：

（二）保育、教育工作成绩显著的；

（三）幼儿园管理工作成绩显著的。

第二十七条违反本条例，具有下列情形之一的幼儿园，由教育行政部门视情节轻重，给予限期整顿、停止招生、停止办园的行政处罚：

（一）未经登记注册，擅自招收幼儿的；

（二）园舍、设施不符合国家卫生标准、安全标准，妨害幼儿身体健康或者威胁幼儿生命安全的；

（三）教育内容和方法违背幼儿教育规律，损害幼儿身心健康的。

第二十八条违反本条例，具有下列情形之一的单位或者个人，由教育行政部门对直接责任人员给予警告、罚款的行政处罚，或者由教育行政部门建议有关部门对责任人员给予行政处分：

（一）体罚或变相体罚幼儿的；

（二）使用有毒、有害物质制作教具、玩具的；

（三）克扣、挪用幼儿园经费的；

（四）侵占、破坏幼儿园园舍、设备的；

（五）干扰幼儿园正常工作秩序的；

（六）在幼儿园周围设置有危险、有污染或者影响幼儿园采光的建设和设施的。

前款所列情形，情节严重，构成犯罪的，由司法机关依法追究刑事责任。

第二十九条当事人对行政处罚不服的，可以在接到处罚通知之日起十五日内，向作出处罚决定的机关的上一级机关申请复议，对复议决定不服的，可在接到复议决定之日起十五日内，向人民法院提讼。当事人逾期不申请复议或者不向人民法院提讼又不履行处罚决定的，由作出处罚决定的机关申请人民法院强制执行。

第六章附则

第三十条省、自治区、直辖市人民政府可根据本条例制定实施办法。

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一、国外学前一年教育的管理现状

目前，英国、荷兰等国已将学前一年纳入义务教育体系；法国、韩国、瑞士、芬兰、瑞典、奥地利等国实施学前一年免费教育；美国、日本等学前教育发达国家也在逐步实施学前一年教育改革，对这些国家学前一年教育管理现状进行比较分析，可为我国学前一年教育的改革和发展提供借鉴。

（一）学前一年教育的管理机构

各国学前一年保育看护功能逐渐降低，教育功能日渐加强，该趋势在组织架构上的表现为管理机构的转移，无论是学前一年义务化或免费化国家，还是正在实施学前一年教育改革的国家，其学前一年教育的管理机构逐渐从社会福利部转向教育部。美国幼儿教育机构中强调照看功能的机构归健康、社会或福利部门管辖，强调教育功能的机构归教育部门管辖。美国各州义务教育的入学年龄在5~8岁不同，大部分州都明确规定幼儿5岁可以进入学前班（kindergarten）。[1]美国的学前一年教育主要是指服务5岁幼儿的学前班教育。它是为幼儿接受正规学校教育做准备的。[2]学前班最早引入美国是为了照顾儿童和为儿童提供一个玩耍的地方，其目的是提高儿童的认知、身体、社会方面的能力使儿童能够平稳地过渡到正规的学校教育。20世纪70年代以后，学前班得到普遍发展，其教育功能逐渐加强，成为美国K-12公立教育系统的起点，是美国学校教育的第一年，主要由教育部门管辖。日本学前一年主要指幼儿园大班的教育，幼儿园和小学、中学一上海教育科研2012.5SHANGHAIJIAOYUKEYAN样，统一由文部科学省管辖，保育所归厚生劳动省管辖。在韩国侧重教育作用的幼儿园（包含学前一年教育）由教育科学技术部管辖，而侧重保护作用的保育园由保健福祉家庭部主管。在社会福利保障十分完善的瑞典，学前教育已在1996年纳入正规教育体系，其管理部门由国家卫生与社会福利部转为教育与科学部。各国学前一年管理机构的位移表明，学前一年教育从福利性事务向教育性事务转变，其教育日益凸显。

（二）学前一年教育的办学体制办学体制是教育管理的核心，教育管理的其他部分都是围绕由谁来办学这个核心而建立的，从学前一年教育机构承办的主体来看，可以分为政府承办和多元主体承办两大类。

1.政府办学为主

实施学前一年义务或免费教育的国家，均以政府办学为主，由公立机构完全承担学前一年教育，如法国、荷兰、英国、瑞士、比利时等，虽同为政府办学为主，但各国学前一年教育在办学机构上呈现单一化和多样化两种类型。

（1）机构类型单一

法国采取中央集权制的教育管理方式，其学前一年教育不属于义务教育范畴，但实行免费制，所有5岁幼儿均可就近入园。法国99%的幼儿园是公立的，母育学校是法国幼儿教育的主要机构，由政府承办，附设在小学中。法国学前一年教育主要在母育学校大班进行。学前一年既是启蒙教育的最后阶段也是进入基础学习阶段的第一年，主要学习法语和数学，并初步养成独立学习的习惯。[3]荷兰学前一年教育属于义务教育范畴，学前一年教育主要在小学内的幼儿园部中进行，幼儿园为义务教育的第一阶段，起始年龄为5岁，由政府承办。

（2）机构类型多样

英国义务教育起始年龄为5岁，北爱尔兰为4岁，是欧洲接受义务教育年龄最早的国家。英国学前一年教育主要由政府承担，办学形式有公立、私立之分，学前一年的主要机构有：①公立的幼儿班，其为小学幼儿部或幼儿学校的一个班级；②国小附设预收班，其为小学的第一级（苏格兰没有此种类型的机构）；③私立的游戏团体，为非盈利组织方便父母上班；④由教育标准局审查的私立保育中心和私立保育学校，也招收部分5岁儿童。瑞士学前一年实行免费教育，政府提供丰富多样的学前教育机构形式，保证幼儿都能受到良好的教育，同时满足家长的多样化选择。瑞士学前一年教育机构有：①幼儿园（4~6岁）有单独设立，也有附设于小学中；②游戏小组（3~5岁）一般设立在居民区附近；③摇篮（0.5~6岁）由妇女组织、私人基金会或福利部门建立，满足外来打工人员子女需求；④日间活动中心，一般由小学附设，招收学龄前儿童。2.办学主体多元，机构类型多样美国、日本等国均由政府、社区、团体和个人等共同举办学前一年教育，各国在学前一年教育承担主体及机构类型上也存在一定差异。美国学前一年教育的主要办学机构是公立学前班；而私立幼儿园大班是日本学前一年教育的主体。美国学前一年教育主要由公立学前班（kinder－garten）、附设在教会和非宗教性私立学校的学前班、幼儿园（preschool）、保育学校、儿童照料中心等提供。[4]其中公立学前班是实施学前一年教育的主体，其办学形式主要有全日制学前班、半日制学前班和隔日照顾学前班。美国对全日制和半日制学前班没有统一的区分标准，各州多以儿童每天在园时间为标准进行区分。20世纪90年代以前，美国的幼儿园多以半日制为主。90年代以后，全日制学前班成为美国学前一年教育发展的核心。2008年，43个州强制要求学区至少提供半日制学前班；10个州强制要求学区提供全日制学前班。[5]目前，美国45个州或区要求必须提供学前班（学前一年）教育。[6]日本幼儿园主要招收3~6岁儿童，日本教育部门和卫生部门都分别举办幼儿园，形成政府举办公立与辅助私立相结合的办学形式，机构类型双轨并行。日本学前一年教育主要在幼儿园大班进行，在日本，私立幼儿园的数量高于公立幼儿园，因此，私立幼儿园大班是承担学前一年教育的主体，进入私立幼儿园的幼儿都能得到政府的补贴。

（三）学前一年教育的经费支持

根据学前一年教育经费中公共财政支持和私人财政支持所占比例的不同，将国外学前一年教育财政支持结构分为三类。1.以政府公共财政支持为主法国、荷兰、英国、芬兰、韩国、瑞士、奥地利等国家，学前一年或纳入义务教育或实施免费教育，政府是学前一年教育经费的主要承担者。法国政府作为学前一年教育的办园主体，对幼儿园进行统一管理，学前教育具有公共事业性质并完全免费。2003年，法国学前教育的生均成本为4040欧元，这与小学教育4320欧元的生均成本基本相同。[7]表明学前教育和小学教育的生均成本的差距在逐渐减少。韩国政府从2004年起对所有5岁学龄前儿童实施免费学前教育计划（韩国教育部2001）[8]，朝鲜政府早在1972年颁布了《关于实施普及一年制学前义务教育的法令》，朝韩两国学前一年教育所需费用均由政府承担。在奥地利，大约有60%~70%的学前教育经费是由市政府预算来负责，州政府为学前教育提供15%~25%的投资。[9]作为社会福利水平较高的瑞典，学前三年教育的财政支出完全由政府负担，国家为儿童建构了完善的社会保障体系。

2.公共财政与私人财政支持并重

美国及澳洲各国，学前教育中公共财政支持一般占到学前教育总经费的70%~80%左右，政府公共财政支持是整个学前教育财政支出中的主要部分，同时私人部门对学前教育的作用逐渐增加。美国在经费补助方面，主要有联邦补助和州政府补助两个层级。美国K-12公立教育的经费主要来自联邦政府、州政府和学区。大部分州的学前一年经费在整个K-12教育预算中的权重在0.5～1之间，有17个州还向学区提供额外的专项经费，用以资助特殊群体的儿童，或用以改善质量，或鼓励学区提供全日制学前班。[10]澳洲各国由联邦政府、省与领地政府、家长与慈善机构共同分担学前教育费用。联邦政府直接提供学前保教服务机构或补助家长学费，近年来以补助家长学费为主，以儿童照顾协助方案（ChildcareAssistance）、儿童照顾先垫后付方案（ChildcareRebate）、儿童照顾补助方案（ChildcareBenefit）等方式进行补助。在澳洲公立学校系统中，联邦政府补助占公共经费的44%，非政府学校系统中，联邦补助占总公共经费的76%，而家长支付的部分占非政府学校系统总花费的45%。学前教育机构的费用中80%则由省与领地政府负担。[11]3.以私人财政支持为主日本的公共财政支出占到学前教育总经费的50%，远低于欧美国家的比例，是一种典型的以市场和社会、私人财政投入为主的财政支持结构。日本政府对学前教育的财政投入占国民生产总值的0.2%，因此，政府比较注重利用民间资金创办托幼机构。日本没有单独的学前一年教育机构，其学前一年教育主要是包含在幼儿园（3~6岁）、保育所（0~6岁）、认定儿童园（0~6岁）中5~6岁儿童的教育。日本私立幼儿园占幼儿园总数的一半以上。虽然日本政府公共财政支持较少，但其对公立、国立、私立幼儿教育机构都给予直接的经费资助，这是其学前经费投入的一大特点。幼儿园方面，除公立、国立园得到政府补助外，私立幼儿园也能得到较多的经费支持。如1992年对私立幼儿园的补助预算额为12.59亿日元，1998年为15.6亿日元。[12]日本政府还通过减免家庭的税收以及对入幼儿园的家庭给予经费补助等间接方式对幼儿园及家庭进行资助。

（四）学前一年教育的师资配置学前一年教师在师资聘用、教师培训、薪酬待遇等方面，不同国家的具体要求和内容各异，但大致呈现三方面的共同趋势。

1.明确的教师资格证书制度

美国有20个州对学前一年教师有明确的资格认证要求，各州授予教师定期资格证书的要求不尽相同，但各州都要求教师有学士学位。[13]法国学前一年教师的学历资格为大学3年以上，并参加长达18个月的专业培训（在系统中年龄偏大的老教师需要达到中学毕业文凭，经过2年的专业培训）。[14]日本学前一年教师的培养由文部科学大臣认可的教育部门的大学或短期大学来完成，日本幼儿教师资格证书称为许可证，分为专修、一种证书、二种证书和临时许可证4种，资格证书等级越高对教师的要求就越高，要获得幼儿教师资格证书，必须通过相应学校的学习和培训，不仅要完成规定的学历要求，还要修满相应的学分，才能确定教师资格证书的等级。

2.合流的幼小师资培训制度

国外学前一年教育在教师培训上，倾向于将学前教师和小学教师一起培训，加强双方的交流和沟通，在任用资格上达到互换。美国的幼儿教师与小学低年龄师资是合流培训的，学生在大学教育院系毕业后取得教师资格证书，其证书是涵盖幼儿园与小学低年级阶段的。培训课程主要分为三类，普通教育课程、学科科学课程和教育科学课程。各州根据公办教师执照审核规定而异，学前一年教师的培训计划可能是一个四年制文、理学士的计划，也可能是学士学位后的师资培训计划。[15]法国的幼儿教师与小学教师是一起培养的，资格可以互换，所有幼儿教师包括学前一年教师必须定期接受职后的考核与督导检查，评价结果与教师的工资、晋升、调动等直接挂钩。日本文部科学省2001年颁布《幼儿教育振兴计划》，提出了“促进幼儿园教师和小学教师资格证通用”的主张。2005年，日本中央教育审议会再次提出幼儿园教师和小学教师资格证通用的观点。并提出“通过在幼教机构和小学互设非常勤教师，促进彼此的经验交流和人员交流”等主张。[16]

3.较高的教师薪酬待遇

法国公立学校学前一年教师属于国家公务员系列，其接受专业培训的机会多于保育教师。日本国立幼儿园教师为国家公务员，公立幼儿园教师以及专门性教员具有地方公务员身份。工资方面，美国学前一年的主要承办机构是公立学前班，属于公立教育系统的一部分，学前班教师在学历和资格方面的要求上要高于保育员和幼儿园教师，因此美国学前一年教师的工资待遇明显高于幼儿教师。有些地方学前一年教师的工资是幼儿教师的两倍[17]。

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指导思想：

为了进一步推进管理体制改革，激活员工的危机意识、竞争意识、服务意识、质量意识，经幼儿园园长办公会决定，根据“德、能、勤、绩”和“公开、公平、公正”的原则，按照自愿申报、竞聘活动、组织考核、公开聘任，张榜公示等程序对所有愿意在钻石园任聘的人员实施公开竞聘。通过竞聘把一批政治素质好、业务能力强具有开拓进取精神，全心全意谋发展的员工聘用到幼儿园员工队伍中来。

实施办法：

一、成立岗位竞聘考评领导小组

组　长：刘亮辉

副组长：帅常恺罗芳

成　员：袁自强、刘爱良、罗智芳、唐武娇

附：考评领导小组职责

1、收集、审核竞聘人资料。

2、组织竞聘人员参加竞聘活动。

3、组织考核，确定各岗位人选。

二、竞聘的条件及办法

1、各竞聘者提交本人身份证、学历证、获奖证原件和复印件。、

2、每一位竞聘者可选择申报两个岗位；

3、竞聘者必须符合幼儿园制定的条件、要求、职责；

4、竞聘者必须准备书面竞聘方案，在竞聘开始时，提交岗位竞聘领导小组。

三、竞聘流程及时间安排

1、竞聘动员大会（时间：2004年7月5日下午5：30）。

2、对现有中层干部进行任职评议（2004年7月8日中午12：00）职工评议60%，考核小组评议40%。

3、公开申请报名

（1）2004年7月9日中午12：00，应聘者到竞聘考评小组领取竞聘申请表。

（2）2004年7月9日下午5：00之前，应聘者将填好的竞聘申请表交考评小组。（每人可申请两个岗位）

4、2004年7月12日中午张榜公示申报结果。

5、竞聘者方案准备。

2004年7月12-16日，竞聘者根据自己的岗位就竞聘方案、竞聘演讲进行准备。

6、竞聘演说、竞聘答辩。

（1）7月13日-16日，申报助教的人员组织教学活动；

（2）7月17日上午8：30申报中层干部的人员竞聘演讲、答辩。

7、民主测评、组织考核、综合评价。（7月20日）

8、公布竞聘结果，签订岗位合同。（7月21日）

株洲市幼儿园钻石园竞聘上岗对象

1、本次面向社会招聘的人员。

2、2004年在市幼儿园钻石园工作的所有愿意继续留用的员工。

株洲市幼儿园钻石园竞聘的岗位设定

教学园长助理：1人后勤园长助理：1人

年级组长：3人保育组长：1人

教学班班长：14人助教：14人

保育员：14人总务（兼维修、司机等）：1人

食堂班长：1人

食堂厨师：1人

食堂勤杂：3人

株洲市幼儿园钻石园各岗位的工资设置

1、按2004年上学期各岗位的工资设置。

2、2004年下学期如仍在上期原岗位上竞聘上岗的人员，岗位工资在原基础上加10元/月。

3、对外招聘的保育员2004年上学期和下学期均竞聘上保育员岗位者加20元/月。

4、2004年下学期增设保育组长岗位，岗位工资在原基础上加40元/月。

表一：株洲市幼儿园钻石园中层干部岗位竞聘演讲、答辩评分标准

项目

分值

内容

仪表、仪容

10分

是否整洁、端庄、大方

语言表达

10分

是否顺畅、流利、准确

目标

15分

是否明确、科学、合理

思路

20分

是否清晰、具有创造性

措施

20分

是否得力，具有创造性和可操作性

答辩

25分

是否清晰、准确、全面

合计

100分

表二：株洲市幼儿园钻石园竞聘助教岗位教学活动评分标准

一、测评对象：申请助教以及专职教师岗位成员

二、测评内容：

标准

1、选材独特、新颖、有创意。(10分)

2、精心设计活动方案，深入挖掘教材内涵，层次清晰明了，能充分运用新的教育理念，表现新的教育理念，有效促进幼儿得到发展。(25分)

3、课堂活跃，教师有激情，引导恰当、得体，教师的主导作用和幼儿的主体地位得到充分表现，教育目标完成好。(25分)

4、积极培养幼儿良好的情感、态度，整个课堂活而不乱。(20分)

5、教学准备充分，教具准备恰当。(10分)

6、教师素质好，教态自然，有亲和力，普通话标准，教育机制灵活。(10分)

总分：100分

株洲市幼儿园钻石园各岗位任职职责

教学园长助理岗位职责

一、配合业务园长共同管理全园的教育、教学工作。

1、组织开展园内的教研、科研活动和日常的保教工作。

2、协调好各年级组的工作，发现和解决教育过程中存在的问题。

3、负责安排每学期课程计划，并定期检查落实情况。

4、每月最后一周召开一次年级组长会议。

5、协助业务园长组织园内观摩，幼儿节日活动及外出参观。

二、配合园长抓好师资队伍的建设：

1、每学期初完成全园教师业务培训计划，学期末完成总结。

2、帮助教师提高政治思想业务以及身体素质。

3、组织每双周一次业务学习。

4、负责传递现代教育、文化的新信息、组织交流学习，保证第一线的信息畅通及运用。

5、负责教师备课、业务学习、教研活动的记录及考勤工作。

三、配合园长做好家园协调工作。

1、每学期开设家长讲座1—2次。

2、听取本园家长对园工作的意见和建议，指导教师做好家长宣传工作。

3、做好招生工作。

四、负责教师考评工作。

后勤园长助理岗位职责

1、协助园长组织后勤人员的政治、业务学习与培训。积极参加有关主管部门及园内组织的各种学习培训活动。

2、负责全周安全、保卫、水电工作，并督促、检查做好维修、准护、巡视工作，发现问题及时解决，消除隐患．杜绝事故发生。

3、坚持经常下班检查，了解幼儿饮食、卫生、设备安全等情况，善于听取意见，发现问题，及时解决或反馈。

4、做好园内的综合治理、园林绿化等管理工作。

5、管理好幼儿园的财产、负责基建、维修、设备添置、大型器械、电器设备的管理。

6、做好园长领导委派的工作，督促、指导、检查各部门的工作质量，处理问题不推诿、不拖延，服务主动热情。

7、负责办公室工作。

年级组长岗位职责

一、配合园长助理完成本年级组的工作：

1、带领组员完成各项教育任务。

2、及时反馈本组成员的实际情况。

3、每月定期组织全组人员的工作交流会议。

二、根据教研目标，制定、完成、检查本年级各项教育活动计划：

1、每学期第一周定出年级计划，最后一周完成本组活动总结。

2、每周五组织本组成员研讨下周主要教育活动计划。

3、每月检查本年级组成员的备课本、教育随笔并做好记录。

4、每月组织本组成员研讨主题探究活动的内容及组织形式。

5、每月组织商讨本年级的社区活动及开放活动。

班长岗位职责

一、根据本园的教育层次目标，结合年级计划，本班幼儿的特点及差异，对本班的各项教育活动计划进行设计、调整、补充，每个幼儿学期发展目标及组织实施、评估工作：

1、每学期第二周前完成班计划，最后一周完成幼儿评估工作。

2、每月底完成本月各项记录，观察评估，教养随笔及下月计划。

3、每周四完成下周安排。

4、指导本班教师、保育员完成幼儿的个案观察记录。

5、每月召开一次班级会议，小结及布置班级工作。

二、负责管理本班班务工作：

1、为幼儿创设和保持一个良好的活动环境(材料充足、安全、整洁有序、美观舒适、师生关系融洽)。

2、做好班级财产物品的登记、保管、清理等工作。

3、处理好班级各项常规事务。

4、定期组织社区活动及家长开放活动。

三、开展好本班家长工作：

1、每学期对每个幼儿进行家访工作，并做好记录。

2、设立家园联系本，每周向家长汇报在园情况。

3、随时作好家长沟通工作，进行电话交流。

4、每期至少召开一次家长会，向家长介绍幼儿在园情况及班级教育情况。

助教岗位职责

一、观察了解幼儿，依据《规程》和新《纲要》精神，结合本班幼儿具体情况，制订和执行教育工作计划，完成教育任务。

二、严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作。

三、与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，指导家庭育儿，共同配合完成教育任务。

四、积极参加业务学习、进修和幼儿教育研究活动。

五、定期向园长助理反馈工作情况，接受其检查和指导。

六、贯彻幼儿园规定的一切规章制度。

七、每学期至少主动申报一节观摩课。

八、每月按质量完成教育随笔、观摩记录、教学实录，并作出总结对照下月工作计划。

九、认真落实教育目标，并能以目标为中心，选择教育内容方法、形式，组织好幼儿的一日活动。

十、协助主教做好配教工作，及时做好观察记录。

艺术工作室主任及资料室岗位职责

一、根据幼儿园教育目标和班级计划，制定一学期的教学计划，并组织落实：

1、每学期初完成美术活动计划，并及时与班长沟通。

2、每月末向班长及家长反馈幼儿美术活动情况，安排下月教学内容。

3、每周在艺术工作室为每班孩子组织一次美术教学活动，负责指导班级教师开展美术教学活动。

4、负责美术班的教学工作，每学期向家长汇报二次以上特色活动

二、负责积累、编写教师美术活动教材：

每月整理出5—10份美术活动资料(教案、教具等)。

三、做好资料室资料借阅登记，归还手续工作，资料室材料不对外，特殊情况经园长批准方可外借。

四、根据园里要求及学期工作实际，对资料管理、配备、制作等也要制订工作计划及总结。

保育员岗位职责

1、积极认真参加政治、业务学习，树立“三爱”、“三一切”思想，努力学习专业知识，具有一定的文化水平和工作能力，能够遵守教职工职业道德规范和园规园纪，落实岗位职责，品德良好，为人师表，身体健康。

2、认真执行幼儿一日生活制度、作息制度，指导幼儿值日生工作，培养幼儿良好生活习惯和能力。

3、认真按照保健标准和园卫生检查标准，有计划地做好本班房舍、设备及责任区的环境卫生工作，保持班务环境卫生经常化，每周卫生检查工作达标。·

4、在教师和保健医生指导下，精心细致照顾幼儿生活，培养幼儿良好的常规，并有目的、有计划地配合和协助本班教师参与指导幼儿教育活动，组织好幼儿一日生活。

5、虚心接受保健医生和本班教师指导，掌握有关的安全知识和防患措施，严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，全面负责幼儿生活管理，掌握本班幼儿身体健康情况，耐心细致地做好幼儿生活护理工作，并向幼儿进行教育，保证安全无事故。

6、协助保健医生做好幼儿健康检查和保健工作，各项检查结果达到要求。

7、遵守幼儿的生活作息制度，认真贯彻幼儿一日生活常规，并协助保健医生护理好班上病儿。

8、认真负责本班设备、用具及幼儿一切用物的保管，无丢失、无差错。

9、做好家长联系工作，虚心听取家长意见，不断改进服务态度。

10、配合本班教师做好各项教育活动的准备工作及配合教师组织教学活动，并配合本班教师做玩教具。

后勤总务岗位职责

1、负责园内基础设施、设备的维护及保养工作。

2、每周一到各班了解安全设施情况，并及时做出维护。

3、主动为班级服务，管理好园内水、电及各设施，做到日事日毕。

4、兼任采购工作，负责对物品、食品进行采购及验收，参与食堂管理。

5、学期初负责检查全园水、电、门、窗、栏杆、玩具等处的基本情况，并对其进行一一登记，发现问题及时整改。

6、及时完成领导交与的临时任务。

保健医生岗位职责

1、协助园长组织实施有关卫生保健方面的法规、规章和制度，并监督执行。

2、研究调配和改善幼儿膳食，检查饮食、饮水和环境卫生。

3、密切与卫生保健机构联系，及时做好计划免疫和疾病防治等工作。

4、坚持进行晨检与巡检工作，及时处理好幼儿的健康问题，做到小伤小病不出园门。

5、每年给幼儿进行一次全面健康检查，认真记录，发现异常情况及时报告。

6、做好传染病幼儿的护理、隔离工作，督促食堂做好病儿的病号餐。

7、妥善管理医疗器械，消毒用品和药品。

8、指导保教人员做好病症预防，幼儿护理及卫生保健工作。

食堂班长岗位职责

1、负责管理好食堂各项工作，圆满完成园领导交给的任务。

2、每月底配合后勤园长，保健医生一起做好本月膳食评估，对开支节流做好评估分析。

3、每周四完成下周的膳食安排表。

4、负责各种食品的验收工作。

5、负责管理好食堂班组成员之间工作的分工与合作。

6、定期向教学组、后勤组、行政组及家长了解幼儿的膳食满意情况，并及时给予调查。

7、经常下班了解伙食情况，做到服务主动、积极。

8、及时完成园领导交给的临时任务。

食堂工作人员岗位职责

1、负责每日幼儿伙食工作，做好选菜、洗菜、切菜、炒菜、洗碗及厨房卫生。

2、每周五进行厨房大扫除，要求保持厨房的干净、整洁。

3、工作人员采取既分工有合作的工作方式，力求团结一致，服务于教学班、服务于幼儿、服务于家长。

4、正确掌握幼儿出勤人数，做到每天按量供应足量的主副食。

5、遵守开餐时间，保证饭菜质量、粗食细做，做到色、香、味俱全。

6、严格执行卫生“五四”制，生熟食分开存放，不用腐烂、变质食物。

7、对各种食品机械做到有检查、有记录，严格保养，妥善使用。

8、及时完成园领导交给的临时任务。

仓库保管岗位职责

1、负责园内仓库财产验收、发放、管理等工作。

2、建立健全各种财产、物品登记、验收，发放制度按质验收，凭领料单发料，严格把关。

3、仓库内物品做到分类摆放整齐，精心保管，做到账物相符，每月盘底一次。

4、注意仓库物质信息反馈，协助总务做好物品选购进货工作，减少积压，贵重物品不得外借。

5、防止腐烂、变质，做到食品不发霉、变质，杂品不锈蚀、腐烂，进行清理、翻晒，做到干燥通风。

6、班级用品本着节约的原则，定期发放，危险用品不得发到班。

7、及时完成领导交给的临时任务。

8、每月盘底一次并上报主管领导。

9、负责食堂物品的保管分发工作。

传达室岗位职责

1、严格执行门卫制度，坚守岗位，认真负责，提高警惕，严防坏人入园破坏，对来访人员，做好查询和登记工作，发现可疑人员，及时报告园领导。

2、热情接待家长，坚守工作岗位，做到按时开门、关门、锁门，防止幼儿擅自离园，严防事故的发生。

3、做好报刊杂志、信件等发放工作。

4、负责打扫幼儿园室外环境卫生，保持清洁。

5、负责看管园内大型玩具，确保环境干净，不受损失、不丢失。

6、负责24小时幼儿园的巡视工作，切实保证幼儿园人、财、物的安全。

7、认真完成园领导交办的各项工作任务。

夜班保育员岗位职责

1、掌握有关的幼儿安全护理知识，虚心接受班上教师及医生的指导，全面了解本班幼儿的生活卫生及睡眠习惯。

2、严格执行幼儿一日生活的作息制度，保证幼儿入睡快，睡眠质量高，有充足的睡眠时间，提供良好的睡眠环境，确保幼儿的身心健康。

3、每天写好交接班本，交清幼儿人数，幼儿的健康及睡眠情况，病儿的处理，重要事件及待解决的问题等。

4、精心、细致护理好每一个幼儿，幼儿的情况做到了如指掌，工作时不怕脏、不怕累，不怕麻烦，全心全意为幼儿服务。

5、注意培养幼儿正确的睡姿，及时纠正蒙头睡、俯卧等不良睡姿，定时为幼儿叫尿，随时盖好被子。

6、对生病体弱幼儿要进行特殊护理，随时检查和观察病情变化，如遇突发事件应及时通报值班医生并做好恰当处理。

7、确认幼儿熟睡后，再做本班内的卫生工作尽消毒等工作，但不能离开本班范围，不能做私事。

表三：株洲市幼儿园钻石园岗位竞聘申请表

姓名

出生年月

性别

文化程度

职称

原工作岗位

原职务

现拟应聘岗位

第一岗位

第二岗位

表三：株洲市幼儿园钻石园岗位竞聘申请表

姓名

出生年月

性别

文化程度

职称

原工作岗位

原职务

现拟应聘岗位

第一岗位

第二岗位

表三：株洲市幼儿园钻石园岗位竞聘申请表

姓名

出生年月

性别

文化程度

职称

原工作岗位

原职务

现拟应聘岗位