语文活动课教案范文

导语：如何才能写好一篇语文活动课教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1．情境设置

2．课件制作

二、教学过程。

（一）揭题引趣

今天，我们这节活动课的题目是——神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。

（二）“专家门诊”

（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

1．症状

甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”

2．挂号

根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

3．看病

甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。

随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。

乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。

专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。

丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。

丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。

专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。

电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。

三、出诊语言家族。

师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”

（学生欢欣雀跃）

（一）词语家族

点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。

师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。

电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻

（学生答教师改，完成了此项练习。）

师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏（电脑出示题目）：

茂密的山水吸引水面

威武的树木守卫合作

翻滚的龙虾注视游客

秀丽的波浪密切祖国

（二）句子家族

出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！（电脑出现一组句子）

1．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……

篇2

    (语文学科活动课教案)

    设计者:徐宝红

    一、 教材分析:根据新的课程标准的要求,语文课堂教学的内容、形式、要求都以大教材、大课堂、活动式为总方向,设计这次的活动课是在这一指导思想下产生的。力求让学生在学习活动中,学得活,用得活。培养自主、合作、创造的精神。

    二、 学生情况分析:在进入复习的尾声,学生对本学期学习的书本的知识的掌握已经到较高程度。学生对词语的准确运用和成语的积累运用方面还不是做得很好,为了激发兴趣,培养能力,有必要开展多一些学科主题活动,引导学生形成良好的习惯。

    三、 活动目标:复习巩固本学期学过的成语,对学生以往学习及课外自学的成语知识理解、运用。激发学生学习成语的兴趣,培养学生的自学、互学、共享、相互提高的良好学习习惯。

    四、 教学重点:巩固新学的成语,激发学习成语的兴趣,培养良好习惯。

    五、 活动时间:一课时

    六、 教学用具:游戏规则的介绍,电脑幻灯片及音乐、卡纸。

    七、 课前准备:学生复习本学期学习的成语,收集课外的成语。

    八、 设计特色:培养学生的自主和合作精神。

    九、 活动过程:

    1、导入:我知道大家很喜欢成语,课内、课外收集了不少。现在,我想和大家一起进入到成语大观园去,比一比谁的收获大。在活动中,会评选成语高手和最佳合作小组,送上我准备的礼物。

    2、 创成语大观园入门关。每位学生完成一份练习。

    (在本学期学过的成语当中,按要求找出相应的成语:描写人物外貌、神态、言行的;描写自然环境的;描写人物品质的。)交流评议。

    3、 据给出的内容,让学生说出相应的成语。(答对有奖)

    (1)最远的地方(    );(2)最高的巨人(    );(3)最难做的饭(    );(4)最小的地方(     );(5)最大的区别(    );(6)最值钱的字(     );(7)最可怕的笑(      );(8)最重分量的话(      )。

    4、  语接龙游戏,分两个回合:

    (1)老师出一个成语:光明正大。  各小组合作接龙,比赛哪一组又准又多。(第 一名的小组获奖)

    (2)各小组出一个成语交到老师处,然后组长抽签,进行比赛。(第 一名的小组获奖)

    5、 绘成语乐园。(要求:在纸上设计各种图画,把成语分成各种各类写出来。写得又多又好,设计的图画美观的获奖。)边听音乐边合作绘制。

篇3

一、改变教学理念，调整教学目标。

根据课程改革的需要和新课标的要求，结合试量高中的办学理念，我们适时调整了自己的教学目标，由以传授知识为主、培养能力为主，转变为“以传授知识为基础、激发学生兴趣、形成良好学习动机、增强学生自主学习能力为主”，从而把初中学习由一个独立的阶段变为自主学习的一个有机环节，为他们的终身学习奠定基础。

兴趣是最好的老师，兴趣是主观能动性的来源。激发学生学习历史的兴趣是历史教师的首要任务。历史是一门涉及广泛、充满情趣的学科。这就是我们活跃课堂气氛、激发学生兴趣的基础。我们运用多种教学方法和手段建立历史知识与学生原有知识的联系，使学生产生共鸣，形成兴奋点，调动起学生的学习热情，使学生愿意学习、主动学习历史。

今天的社会是知识社会，自主学习成为每个人的生存需要。自主学习能力的培养成为现阶段教学过程的重要组成部分。为此，我们改变了过去传统的“教书”方式，由单纯地教教材变为合理地使用教材，在完成基础知识传授的同时，把学生自主学习能力的培养提升到一个新的高度，渗透到课堂教学的每一个环节，使学生的学习能力在每一堂课中都有提高，学生学习的兴趣和自信心随之增长，从而确保教育目标、教学过程、学生发展三者有机统一。

二、加强合作，促进学生学习效率的提高。

合作是当代社会取得成功的重要基础。我们在教学过程中十分关注合作的范围、对象、方式，更注重合作的效果。只要对学生学习有利的合作我们都尽可能加以采用。具体的合作有以下几个方面内容。

1.教师之间的合作

我校有一项长期坚持、效果良好的集体备课制度。历史组在每堂课前教师先集中，进行集体探讨，再确定这堂课的主要备课人，形成集体备课教案。在上课过程中，教师针对课堂情况随时对集体教案进行修改和补充，课后对课堂教学过程中出现的情况及时制定处理对策，进行总结交流。事实证明，效果良好。

2.老师与学生之间的合作

这包括课前预习时的师生合作，上课过程中师生互动合作，课后师生解难答疑、探究延伸的合作等。充分发挥教师“主导”的作用，使师生在教学过程中成为学习知识的伙伴。

3.学生之间的合作

这种合作是学生获取历史知识的重要方式之一，包括预习阶段收集相关信息资料、提出问题、学习过程中小组合作交流、全班交流互动、探究疑难、形成知识链的延伸。学生通过合作，把各自获取的历史知识信息进行交流整合，极大地增强了团队协作意识，获取了知识，锻炼了能力，愉悦了身心。

4.历史学科与其他学科的合作

文史结合、学科渗透是我校教学的一个特点。文史不分家，由于学科特点，历史与语文之间的联系是“割不断、理还乱”的。我们结合历史活动课，开展诸如历史辩论会、历史作文等主题活动，邀请语文教师参与这些活动并及时给予辅导，极大地调动了学生学习历史与语文的积极性，学生们质疑探究等自主学习能力有了较大提高，效果突出。

历史学科具有综合性特点，与政治、地理，以及语、数、外、理、化、生等学科都有密切的联系。在学习过程中，我们十分注意学科之间的配合，经常与不同学科的教师就同一知识点进行探讨，确保所授知识的准确性，以及各学科之间的合理衔接，使学生所学的不同学科知识之间建立起紧密联系，从而提高学习效率。

三、在教学中培养学生的创新意识。

青少年都有自己的爱好，自己的秘密，自己的一块不同形式、不同内容、不同趣味的小天地，在这个小天地里倾注着自己的热情和精力。而传统的教育模式为学生提供的是一个封闭的、禁锢的、狭窄的、高压的学习牢笼，学生在这种环境下，个性被抹平了，创造力就不易被激发出来。缺少富有创造力的学生，也就不可能有诸多富有创造力的人才；没有人才，在经济的大潮中，我们就不可能立于不败之地。因此，要想培养学生的创新意识，首先必须有一种宽松、自主、自由、丰富多彩的教育氛围。追求真理、勇于探索、独立思考、敢于冒险和主动精神，是我们在教学中的永恒追求。创造性只能在这种氛围中涌现出来。我们一改过去的那种以讲为主、以记为辅的传统历史教学方法，代之以讨论为主，并辅之以辩论、归纳，要求学生自由发言、自由辩论，并作适当的开导或帮助查找一部分资料，同时鼓励学生大胆地发表自己的观点，且对较特别的观点进行鼓励。时间一长，学生就慢慢养成一种寻找疑点和进行答疑的基本习惯。久而久之，学生就形成了一种创新意识，也为学生在以后的学习中形成一种良好的学习方法和习惯打下基础。

四、运用现代化教学手段，优化历史课堂教学，构建合理、高效的课堂教学模式。

我校花巨资安装了多媒体系统，为我们改进历史课堂教学模式创造了良好条件。我们历史组积极进行探索和尝试，运用现代化教学手段，整合历史学科资源，优化历史课堂教学结构，改进历史教学模式，充分提高课堂教学效率。为此，我们自己制作历史课件，组织教师在进行常规备课的同时，还进行了部分电子备课，应用于课堂教学，取得较好的效果。

篇4

一、克服三种心理，树立课程意识

1.克服高不可攀心理，树立课程主体意识

新课程实施之初，由于原有的教育价值观“唯分数论”仍有着较大的惯性，而教师的专业能力离新课程的要求差距又较大，不少教师对新课程望而生畏，认为新课程高不可攀，担心自己教不了而不愿承担新课程。针对这种情况，我们通过树立课程主体意识，较好地克服了教师中间的高不可攀心理。

一方面，我们鼓励教师树立自身是课程实施主体的意识，引导教师在课程实施过程中，注意用自己的眼光审视预设课程，创造性地构建合理的课程，在课程开发、课程设计等活动中发挥主体作用，要在理解课程目标、预设教育情境、熟知学生学力水平、贴近学生的最近发展区和尊重学生多元智能的基础上，自主进行课程设计。

另一方面，我们引导教师树立学生是课程主体的意识，要求教师在课程实施过程中时刻把学生放在首位，一切从学生实际出发，从学生需要出发，以促进学生的发展为根本目标，根据学生发展需要及学习内容的不同，来确定不同的评价目标，运用合适的评价方法与工具，帮助学生更全面地认识自我，使每个学生都能感受到成功的喜悦。

树立了课程主体意识，师生便成为实施新课程最具活力的教学要素，课程改革得以稳步实施。

2.克服盲目跟风心理，树立课程生成意识

毋庸讳言，我们的课堂教学在新课程开始时存在着一些盲目跟风的现象，比如，朗读教学时“喜欢哪段就读哪段”“想怎么读就怎么读”大为盛行，结果学生或各抓一段，局部深入，只见树木不见森林，或肢解课文，把课文搞得支离破碎，留在学生脑海里的，不是整篇课文这座精美的“大厦”；随着“自主、合作、探究”学习方式的提出，许多教师曾一度把合作学习当作了万能钥匙，合作学习充斥各类课堂，致使许多课堂上不管有没有必要，不管效果如何，动不动就小组讨论、扎堆合作。针对这种情况，我们通过树立课程生成意识，较好地克服了课堂教学中的盲目跟风心理。

一方面，我们要求教师要有自主意识，要有理性的思考，既不盲目跟风，又不故步自封，而是以老老实实的学习态度和踏踏实实的教学作风，丢掉花架子，练好真功夫，努力追求既有创新思想又有实实在在的教学境界，使课程改革朝着真实、有效的轨道健康发展。

另一方面，树立课程是动态生成的意识。课程本身不是静止的，而是开放的、动态生成的。课程的内容和意义也应该在具体的教育情境中由师生共同构建。

课程生成意识促使教师的教学行为向着更具创新性和反思性的方向转变。我们的教师会为实现课程的价值而不断地调整课程目标使之具体化，不断地对预设的课程内容进行创造性地处理，与学生一起创造、生成课程，并会时刻关注课程目标的实现程度和学生的发展状态。更重要的是，教师会自觉反思教学行为，会对教学活动的每一环节进行价值判断和意义估量，从而使教学活动进入一种理性、科学的调整状态。

树立了课程生成意识，教师的创造性、主动性大为增强，课程改革才会得以顺利推进。

3.克服疲软倦怠心理，树立课程资源意识

随着课改的逐步深入，我们的教师逐步适应了新课程，但在年复一年的工作中，难免会出现职业倦怠，产生一些被动应付行为，这无疑会给课程改革带来消极的影响。针对这种情况，我们通过树立课程资源意识克服了疲软倦怠心理。

一方面，我们树立了教师自身就是一种重要的课程资源的意识。与课本、学具、标本、挂图、音响和网络这些“冷冰冰”的课程载体相比，教师作为活生生的人，最易于和学生进行沟通和交流，使课堂、教学产生情境性和感召力，从而激发起学生学习的热情和信心。教师能够创造有活力的、富有情感的学习氛围，这也是现代化的教学媒体不能取代教师的重要原因，因而，教师的教学热情也就具有了特别重要的意义。

另一方面，我们树立了教师在开发和利用课程资源的同时，也积极引导学生开发和利用有益的学习资源的意识。从学生发展意义上讲，一切有助于学生成长的物质的、精神的材料和素材都应成为学生的学习领域，如，图书、音像资料、风俗习惯、文史掌故、名胜古迹、自然风光等都可以作为学生学习的内容。在课程实施中，教师要善于开发利用各种教材以外的课程资源，为课程价值的实现和学生的发展提供多种平台。

课程资源意识促使教师的教学行为向着更具民主性与对话性的方向转变。教师树立课程资源意识后，不再把教材视为权威，而看作是他们与学生进行对话的素材或范例，在课程实施中既依据教材又超越教材。

树立了课程资源意识，教师的眼界更为开阔，学生学习的天地也更为广阔，教与学两方面的积极性得到了较好的发挥，课程改革得以健康发展。

二、强化三种措施，扎实推进课改

1.强化政策措施

我们坚持在政策上激励课改突出者。在学校的《津贴分配方案》中，我们坚持对在新课程实施中有作为和有贡献者予以重点倾斜；在工作量核算时，我们对任教校本、综实、科学、体育等难点课程的工作量予以倾斜；在教职工年度考核评价方案中，我们把参与校本课程、综合实践活动课程开发与实施的人员也给予了重点倾斜。同时，我们也为班主任、助理班主任、研修组长、课题组长增加了单项分值；我们还把优秀校本研修小组和文明办公室建设的情况都纳入教师年度考核评价，使个体的行为直接与所在研修组、办公室的集体利益紧密相连，有效地增强了教师的团队意识，也规范了教师群体的专业生活。我们坚持正面激励，在评优评先时，向班主任和一线教师倾斜。总之，对于教师的专业成长，凡有利于教师实施新课程的一切活动，我们都坚持给经费、给机会和给实惠。

2.强化制度措施

其一，集体备课制度。我们大力推行集体备课制度，倡导“功夫花在备课上，效益出在课堂上”。集体备课活动能使同学科的教师之间取长补短，共享优质教学资源。但也要防止照搬照抄，忽视学情差异，造成效益不佳。我们的做法是：主备、合备、个案一条龙。

主备：学期初，备课组长将一学期的备课任务分解给组内每位教师，承担任务的教师即为该教学单元的主备教师，每次集体备课活动时先由主备教师在新课程理念指导下进行主旨发言，包括课时划分、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程设计、作业练习设计等。

合备：在主备教师讲完后，其他教师对主备教师的设计进行合作研讨，提出自己的意见和建议。在人人参与、个个发言之后，形成共性教案。

个案：每位教师在集体教案的基础上，结合自己所教班级的学生情况，对集体教案进行增、删、改等个性处理，最后确定上课教案。

通过以上三个环节的备课活动，不仅使教案的质量得到保证，而且在整个动中，青年教师的教材处理能力和教学设计能力得到了提高。

其二，创优课堂教学制度。只有教师具有了较强的课堂教学能力，才能真正实施好新课程。我们主要从以下三个方面来创优课堂教学。

一是示范课引路。各级骨干教师带头上示范课，及时组织教师研讨。学校已经形成制度，每年春季由县级及以上骨干教师上展示课，秋季由校级骨干教师上展示课。

二是研讨课提高。通过对新课程理念的学习和示范课引路，要求教师人人在校本研修小组内上好专题研讨课，课后认真进行研讨，组内做好研讨纪录，教者写出教后反思。

三是评优课激励。为了鼓励教师积极投身课程改革，为他们提供展示才华的舞台，学校每年都组织了新课程教学比赛。另外，学校还积极组织教师参加县、市级乃至省级的优质课比赛、说课比赛或录像课比赛。

如今，这“三课”已成为提升教师课堂教学水平的常规工作，组织骨干教师示范课，落实“师带徒”工程，为教师课堂教学提供了专业引领；让中青年教师参与优质课竞赛，为中青年教师提供了成长平台，促进他们不断发展进步；人人参与专题研讨课的上课、评课、议课，既优化了课堂教学，又做实了行动研究。

其三，校本研修制度。我们始终坚持“一个中心、两个重点”，向课堂40分钟要质量，通过一系列有效的研修活动，推动了教师课堂教学水平的整体提升，促进了教师素质的群体优化。

一是强化教后反思。为了让教师把更多的时间和精力投入到教育教学研究上来，增强教案的实用性，我们允许教师从网上下载教案，但要求教师必须修改成自己的教学设计，并装订成册。我们要求人人写教学后记，个个做教学反思，教学常规检查时，我们重点是看教者的复备，看批注，看后记。

二是专业引领不务虚。教师的专业素养包含多个方面，但我们把引领的重点落脚在课堂教学上，提出了“精心处理教材，营造民主氛围，创设学习情境，善于驾驭课堂”的四项要求，狠抓了“三个环节”：即课前备课要精。“精”就是要抓住关键点，要全程落实教学目标，全程关注学生；上课过程要活。“活”就是要体现生动活泼，体现教学互动，让课堂充满生命活力；课后反思要深。“深”就是要及时掌握反馈信息，认真总结经验教训，深入反思，及时改进。

三是实行草根式主题研修。学校坚持以课题研究为抓手，培养教师的团队意识和群体研究能力，除了已有四个省市级课题结题和正在研究的六个省市级课题外，我们大力提倡草根式研究，鼓励各研修小组根据教育教学实践确立研修主题和研修重点，把精力用于研究那些有价值的、能够促进教育教学工作的问题，让问题来自于教师，解决于教师，作用于教育教学。

四是跟进培养新教师。实施新课程以来，我校共调进44位教师。为使这部分教师尽快适应新环境，迅速成长为骨干力量，我们采取跟进培养措施：首先是召开新进教师会，详细介绍学校情况、有关规定和制度，让其了解感知校园文化，并对他们提出要求；其次是确立指导教师，实行一带一结对帮扶；然后是跟进课堂教学。听取每一位新进教师的常规课，现场进行评课，肯定成绩的同时，更多的是提出合理化建议。对于不适应者，采取跟进式听课，进行专项研修，促进其确实有变化和提高。

3.强化评价措施

一是建立促进学生全面发展的评价体系，采用学生成长记录袋评价学生的发展状况。我们对学生的评价始终坚持在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标指导下进行。成长记录袋由思想品德素质、文化素质、身心素质以及美育素质四个方面构成，其中，思想品德分学校和家庭两部分来考核，学校统一组织，班主任具体负责，一月一评，期末进行终结性评价。对于学生的文化素质、身心素质以及美育素质评价，我们又整合了学生、家长和教师三个维度的评价，从而使自评与互评相结合、生评与师评相结合、形成性评价与终结性评价相结合，实现了评价主体多元，评价方式多样，评价目标多维。在学生文化素质评价中，我们坚持形成性评价与终结性评价相结合，关注学习过程和学习习惯，强调形成学习能力比考高分更重要，禁止单纯以期末考试成绩决定学生文化素质等级这种不负责任的简单评价方式，要求过程评价的比重不得低于50%。

二是建立促进教师不断发展的评价方案。我们强调以人为本，尊重、欣赏每一位教职工，对存在某些不足的教师也是善意提醒，有所期待。我们肯定教师的辛勤工作，在教学成绩上坚持不下达指标，不排名次，在教师年度考核的教学成绩的评分中，任教语数外的老师只要达到了年级均P值，就记满分。只任教考核考查科目的教师的教学成绩等级，则由学校“教师教学成绩等级评定小组”来综合评定。综合考评等级由过程性评价和终结性评价两个方面决定，过程性评价材料来源于教导处、研修小组组织的常规检查评价和听课评价；终结性评价时要做两项工作：一是在学生中进行教师教学行为问卷调查，查看教师对学生学习过程评价的原始资料和记载。二是在所任教的某一班级中随机抽取10～20名学生进行考核，最后根据两方面的情况综合评定等级。

我们注重过程管理，教师的教学常规等级则由平时的教学常规检查和教学行为抽查记录决定，凡是检查教学常规有问题，教学行为不规范的，不得评为“优秀”，年度考核时也要在教学常规项扣分。

三是开展课程评价。在建设校本课程的过程中，对课程进行评价是一项必须的工作。由于校本课程是循环往复实施的，我们必须高度重视课程实施过程中暴露出来的问题，如，课程目标定位是否恰当，课堂中使用的资源是否体现了教育性，学生对课程内容是否感兴趣等，只有对这些问题及时做出评价，才能真正促进课程的建设，提高课程的有效度。对课程的评价，我们一是通过课程实施前的课程审议工作，对课程做出评价；二是通过每学期的问卷调查，了解学生对课程的态度，收集学生对课程的建议；三是在学期结束时，召开一次由学校校本课程开发领导小组、审议小组、课程的开发者、实施者共同参加的研修会议，由课程的实施者对课程作出评价，谈优点，提建议，经审议后由课程的实施者和开发者一起对课程方案进行修改。

三、落实三级课程，实现师生发展

1.严格执行《课程计划》，全面落实课程标准

一是严格执行国家课程计划，开齐、开足、开好三级课程。学校实行一张课表管理，要求全体教师严格按课表上课，不准挤课、占课、私自挪课。

二是认真落实课程标准，扎实开展新课程教学。为了加强课程教学研究，学校设有14个校本研修小组，每个学科都有专门的研修组织。各研修小组根据课程特点和本组实际，每学期均开展一系列学科活动和校本研修活动，很好地推动了课程建设和实施。

三是致力“新三课”建设，打造学校特色课程。其一是建成了必修课程与选修课程“两线并行”的校本课程体系；其二是念好了地方课教学“实”“新”“活”这三字经；其三是综合实践活动课程教学规范有序，良性发展，目前正积极实施综实校本化研究。在这三课的建设中，我们尤其注意了课程资源的开发与利用，建立了学科课程资源包，为后续课程的实施积累了大量的素材和宝贵的资源。

2.参与丰富多彩的活动，促进师生共同成长

一是学生在丰富的活动中感受到成长的快乐。凡是教育主管部门批准的各级各类学生竞赛活动，我们都积极组织学生参与。在全国“科技之星”科普知识竞赛、市县“科技节”、省市县校四级少儿书画征文作品比赛、省市黄鹤美育节、市“红领巾”文艺汇演、县中小学生文艺汇演以及每年的主题读书活动中，我们的学生都取得了骄人的成绩。丰富的活动，发展了学生的特长，张扬了学生的个性，激发了学生不断进步的动力，学生在丰富的活动中感受到了成长的快乐。

二是教师在丰富的活动中体验到职业的幸福。进入课改以来，各种各样的专业活动丰富了教师的生活：参加省、市、县、校四级的教学竞赛和研讨活动，上各类研讨课、示范课以及送课下乡，参加论文、案例、教育叙事、“三教征文”评比，参加教师才艺展示和演讲比赛等。学习培训、听课、研讨、竞赛，让我们的教师生活充实而愉快，使老师感受到教书育人的快乐，职业幸福感油然而生。

3.通过新课程研讨会，展示交流课改成果

作为县级实验小学，我们在课改上发挥了较好的示范辐射作用。多年来，我们在县级以上交流课程改革经验18次之多。其中，全面性课改经验在市县交流8次，校本课程实施经验在县级交流5次，综实课程实施经验在市县交流各1次，地方课实施经验在市级交流1次，语文、数学、美术课改经验分别在市级交流2次，语文、综实、校本等课程先后为市县提供研讨观摩现场。

八年的实践与探索，八年的耕耘与收获。正是健全的制度，规范的管理，得力的措施，有效的研修保障了我校新课程的顺利推进，促进了师生成长、学校发展。从学生层面看，学生的能力增强了，素质提高了，全校学生的综合素质优良率达到了95%以上；从教师层面看，教师的学生观、课程观、教学观均发生了变化，角色也逐步转变为学生学习的促进者、教育教学的研究者和课程的建设者，有20余名教师分别在省市县竞赛活动、研讨会和送课下乡活动中上竞赛课、研讨课、示范课；从学校层面看，教师群体的整体教学水平大幅度提高，课堂上教师引导学生自主学习、合作探究，体现出一种民主、和谐、创新、关爱、思考的课堂文化。学校也继续保持了“宜昌市名牌学校”的称号，被县教育局表彰为“先进学校”“教育教学先进单位”“校本研修示范学校”“师训干训先进单位”，被市教育局表彰为“课程改革先进单位”。

漫漫课改路上，我们一步一个脚印走来。在今后的课改路上，我们将借鉴已有的经验，学习其他兄弟学校的好做法，不断地实践，不断地探索，不断地创新，不断地总结，将课改之路越走越宽，为稳步提高教育教学质量，为学生的健康成长，为创建民族教育强县做出不懈的努力！

篇5

教务处是学校管理的职能机构，担负着学校教学工作的组织、落实、协调以及为教学第一线服务的任务。亲爱的读者，小编为您准备了一些初中教务处工作总结，请笑纳!

初中教务处工作总结1教育政策法规为指导，根据学校的总体部署和校本教研新理念的要求，立足本校实际，以课堂教学为突破口，遵循“质量立校、科研兴校、特色创校”的思路，努力提高教学质量，建设良好教风学风，努力探索素质教育的新路子，教育教学质量稳步提高，展示了我校贯彻“实、活、轻、高”教学理念的良好形象。

一、强化教学常规的管理

重视常规管理，狠抓制度落实，保证教学活动的规范化、制度化、科学化。

1、加强领导，健全机构，发挥示范督促功能。

学校成立了教导处—教研组—备课组—教师四级管理体制，加强对教学、课改实验工作的探索、研究、指导。

2、及时计划，及时总结。

开学初，即在参考兼顾各备课组意见的基础上及时制定了《洪庄小学08-2019年度第二学期教学工作计划》，各教研组也及时制定了教研组计划。每月做好教学工作、课改工作的汇报总结工作，及时将工作、反馈情况向校长室汇报。

3、建立“一套工作方案”。

针对我校实际情况，完善了一系列的制度及要求，如(1)学校教学工作基本要求;(2)教研活动、备课活动制度;(3)课堂评价组工作规范;(4)教导处工作要求等。针对各学科的特点，科学合理地制定了各学科计划、教研组计划，使教学工作正常有序地进行，对计划内容及时审定装订，定时与不定时相结合检查教师的执行情况，及时提出整改意见和措施，从而确保课程改革实验工作有章可循，规范管理，稳步推进。目前，理论学习、校本培训，听课研讨每周都有序开展。

4、强化“教学常规”程序管理。

本学期又对各科教师从备课、上课、作业批改、辅导学生、课外活动组织、成绩测试等各方面提出了切实可行的基本要求，为日常教学工作提供了依据。

(1)严格执行课程计划，开全上足所有课程。国家颁布的《课程计划》是国家意志的体现，是培养目标与规格的具体要求，具有法规的制度性、严肃性，但在应试教育的思想影响下，过去有些学校擅自增加课时，而一些科目少开或不开，这势必会造成学生所学知识的缺陷，导致某些素质的偏差。我校在执行《课程计划》时，能严格按照《课程计划》的要求和省教育厅的规定，做到学科不分大小、不分主副，任课专职化，考核一体化。能正确处理必修课、选修课、活动课的关系，合理安排、总体协调、全面提高。

(2)本学期在切实减轻学生负担上做了不少工作，严格执行了教育局的有关规定，控制学生在校时间，做到周六不补课。

(3)严格控制学生每天作业量，对教师的作业批改情况，采取多种形式进行检查、评比。各学科严格按照县局规定的作业量时限布置作业，主科作业实施分层布置，对学习困难生不布置拓展问题。做到一课一作，及时批改。家作仅限于规定的辅导用书，并做到每周2-3次的检查、批阅、讲评，对作业中的难题，教师必须做好，对练习册、讲义等讲评的内容必须自己做好。为了减轻学生的课业负担，杜绝了乱印讲义的现象，有效地提高了家庭作业的质量。

(4)加强培优、补差辅导。课后辅导是上课的必要补充，是贯彻因材施教的重要途径。对学生辅导，我们进行了“抓两头，促中间”，要求每班班主任建立互帮小组，对学习困难生都有帮助人，教师对他们进行个别辅导，把“差生”转化到最低限度。对各班优秀生除班主任跟踪外，教导处从每次期中、期末考试中进行跟踪调研。对学习困难生，学校还举办了周周清活动，让他们把一周

内的学习内容复习巩固一遍，任课教师对这部分学生及时指导。除此之外，为进一步发挥学生的特长，还成立了各科兴趣小组，由教导处统一制订时间，合理安排场地，各组制订辅导计划，明确辅导教师、辅导对象，并及时做好台帐资料的建设。积极组织他们参加教育行政部门组织的各项竞赛。对成绩突出的教师进行表彰奖励。

(5)严格考试管理，重视质量分析。考试是检查评估师生教与学优劣的有效途径。每次考试对各班数据进行认真分析，通过班主任组织的各班任课教师会议，备课组长组织的学科教师会议，校长室、教导处组织的任课教师会议，多方面、多角度进行分析、评估、考核，每次考试都建立了台帐备查。

二、加强课堂教学的研究

1、狠抓备课工作。

要求教师在熟悉课标和教材的基础上，对照课标的内容和要求来科学设定教学目标，注意教学目标的三维性，同时也要求教师要充分研究学生的实际，根据学生的特点来设计教法与学法，特别要求将引导学生自主学习的方法的设计当做备课中的重中之重。

2、抓好课堂教学方法的改革，要求全体教师利用新课程的理念指导课堂教学，把新课程所倡导的自主、合作、探究学习的特征凸显出来，特别强调教师在推进课堂教学方法改革中要注意把传统教学中优点长处与新课程教学理念的精神实质充分地揉合在一起，灵活运用于课堂教学。

3、我们以教学反思作为校本研究的起点。

要求做好教学反思，写好教后记，把教学心得、收获与反思进行认真总结后，与同学科教师之间互相交流、学习，共同促进与提高。为了落实此项工作，我校加强了集体备课制度的管理，明确集体备课中“自己思考—集体研讨——反思修改”过程，特别将反思工作紧抓不放，检查备课时将是否有反思修改作为考核的重点。

三、继续加强教研组、备课组建设，为教师提供成长的舞台

集体备课制度的巩固落实。学校为每个教研组、备课组安排专用的教研活动场所，把实施集体备课作为我校的一项基本教研制度，不断完善，狠抓落实，做到定时间、定人员、定内容，充分发挥教师集体的智慧，取长补短，互相学习。

四、下学期工作思路：

1、加强和优化教学管理，进一步推动课堂教学改革。

2、将集体备课活动的开展和实施制度化，进行专题化研究。

3、加强毕业班管理，确保2019年期末质量检测取得优异成绩。

初中教务处工作总结2本学期，教务处全体工作人员在校长室的领导下，在__x副校长的直接指导下，紧紧围绕徐校长学期初提出的学校办学思路，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地完成了学期初制定的各项工作计划。期末将至，为了能够使今后的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就本学期具体工作情况做了以下几个方面的小结：

一、立足校情、狠抓常规促质量

1、加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，以制度制约、以机制激励，抓好教学流程的各个环节，规范教师的教育教学行为。

要求每位教师扎实做好常规工作，认真钻研教材、编写教案，批改作业等，做与教学有关的事情。

2、严格考勤制度，教务处和行政值日人员学期初，随堂听课，登记教师上课、坐班等情况，严格审查教职工请假手续，做到及时请示、及时审批、及时安排，每月及时进行统计、汇报。

3、加强教学常规检查。

本学期期中(期末)由教研组长、备课组长组织教学常规检查，每月由教务处抽查一个教研组。检查内容为教师的教案、科计划、听课记录、学生的作业以及各组根据自己的特色制定相应的检查内容，如语文组的摘抄本、听写本，科学组的实验教案、实验单，英语组的课题研究材料等。发现问题由教研组长及时要求相关老师进行整改。—学期以来，教师的教案书写和作业批改的合格率均在95%以上。

4、加强寄宿部晨读、午自习、晚自习学生出勤的监控工作。

将晨读、午自习、晚自习列入寄宿部教师的工作量，使该项工作落到实处。

5、认真组织考试，做好质量分析，按教务处和年级组的安排严格监考，对每次(初三)月考、期中、期末考试，实行交叉混排(年级交叉每班各抽2到5名学生进行混排)，狠抓考风、考纪，对于违纪学生进行全校通报，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行严肃处理，以警示学生。

从考务安排、监考、评卷、成绩统计各环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正实现竞争的公平公正，对每次的考试都认真做好质量分析，质量分析是我校提高教学的一个重要举措。以良好考风促进我校学风。

6、充分重视“三会”的功能作用，开好教师会，开好学生会和学生家长会。

特别是学生会，本学期，每个年级都召开了二次以上的学生会，通过教育，使学生明确学习目的，端正学习态度，增强学习信念，克服学习困难，讲究学习方法，提高学习成绩。努力营造和谐的、积极的、向上的学习氛围，培养和树立良好的学习风气。在期中表彰会上，请学习成绩优秀的学生和进步突出的学生上台合影，使学生学有榜样。在家长会上，让学生家长代表上台发言，和家长们一起交流教育孩子的经验和方法，形成家校社区三位一体的教育网络，促进我校良好校风的形成。

7、继续做好“辅优治差”工作，充分利用晨读、晚自习和下午第四节课时间，各年级各任课教师依据各自确定的“优秀生”、“特长生”和“学困生”、“纪困生”等进行“辅优治差”，尤其抓好“后百分之二十”学生帮扶工作，努力提高学生的整体水平。

8、认真开展实验和课外兴趣活动。

要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力，使学生成为“合格+特长”的新型人才。针对上学年有些兴趣小组活动流于形式的做法，将兴趣小组落实到人、时间、地点、科目，制定课外兴趣活动小组安排表，教务处及时进行检查，使工作具体化。—学期以来，学校兴趣小组取得了较好的成效。

初中教务处工作总结3本学期，教务处全体工作人员在校长室的领导下，紧紧围绕校长学期初提出的学校办学思路，科学安排，扎实工作，大胆创新，充分发挥教务处指导监督、整合推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为。期中考试刚刚结束，为了能够使下一步的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就半学期以来的具体工作情况做了以下几个方面的小结：

一、加强学习，树立新的理念。

1、通过组织教师学习市局“因学施教，三三达标”创新教学模式实验方案，形成了“实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念”的共识，确立了我校“以学为主、课堂互动、讲练结合、当堂达标”课堂教学模式研究。

树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿，使学生获取知识，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感，完善自我，学会合作，学会做人的过程。

2、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会、现代科技的联系。

教师教学中立足课堂而不受课堂局限，立足学科教材，而不受其限制，善于捕捉现代社会、现代科技、其它学科的知识信息和最新成果，丰富教学内容，开阔学生视野，使教学活动始终充满活力。具体的措施如鼓励教师勤上网查找资料。

二、加强教学常规管理，重实效。

1、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，要求教师根据学科的性质和教材的特点，学生的年龄特点及班级的层次情况，选择恰当的教学

方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。

2、深入钻研教材，掌握教材体系及其内在联系，抓住主线，明确重难点，搞清疑点，把握关键。

要求教师每课教案要做到“五有”：有明确的教学目标;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习，并提倡写教后记。

3、认真开展课外兴趣小组活动。

要求科任教师组织兴趣小组、科普活动小组。开展活动有方案、有开展时间、地点。引导组织学生参加课外活动，开阔学生眼界，开发学生智力，培养学生的实践能力、创造能力，使学生成为“合格+特长”的新型人才。针对上学年有些兴趣小组活动流于形式的做法，将兴趣小组落实到人、时间、地点、科目，制定课外兴趣活动小组安排表，教务处有专

人负责检查，使工作具体化。半学期以来，课外活动小组取得了较好的成效。

4、组织好各类学科竞赛。

根据国家、省、市教育部门学科竞赛工作安排，组织好中学作文竞赛，生物和物理、化学、英语等学科竞赛。加强筹备、精心组织、发现人才、促进教学、活跃学生课外活动。

5、为学生建立了《学生成长档案袋》，探索操作性较强的档案袋评估办法，发挥《学生成长档案袋》在新型评价中的作用，为《学生素质报告手册》的评价与填写提供依据。

6、加强学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。

加强思想教育，明确部门职责，使其积极服务于教学，不断提高服务水平，加强对图书室、实验室、电教室等教辅部门工作的指导，充实电子计算机及多媒体教学设备，加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果，建设并加强校园多媒体网络及幻灯机投影仪的使用，并指导督促检查教师使用现代电教设备，以适应现代化教学的需要。半学期以来多媒体教室上课达50多节。

7、抓好理、化、生实验工作，实验员教师对本学期必做实验、选做实验、演示实验汇总造表，注明实验计划和上课教师、实验员教师签字。

实验室教师要保证学生实验和教师演示实验仪器设备的完好。保持实验室和仪器的卫生，为师生服好务。

三、注重师资队伍建设，着力培养青年教师。

针对学校中青年教师所占比例较大的特点，学校制定了《培养青年教师培训方案》，实施师徒结对;要求青年教师多学习、多听课;开展青年教师优质课竞赛。实施“名师工程”，以名师效应带动和影响广大教师，为教师成长搭建平台。

四、规范考试制度，以考促教。

教学不是为了考试，这是教学的本质;考试能够促进教学，这是考试的功能，也是教学的特点。教务处一则坚持月考制度，一则规范月考制度。各年级每月考试。每个年级的月试题要统一，改卷时间要统一，评分标准要统一;考试过程中开考时间要统一，终了时间要统一，严肃考风考纪要统一。评卷工作结束后，任课教师要及时将成绩交到教务处备案;要及时对学生讲评试卷，讲评时，不仅要指出学生错误的结果，还要分析学生犯错的原因，启迪学生思维，教会学生做题方法，提高学生做题能力，又回过头来带动教师的教学。表彰先进，激励后进，为形成你追我赶的学习风气起推动和促进作用。事实证明，以考促教不是一种奢望。

五、加强毕业班工作

九年级工作是学校的中心工作，为切实提高毕业班的教学质量，提升我校办学效益和声誉。学校出台《初中毕业班目标管理方案》，成立以颜丙峰校长为组长的毕业班领导小组，使毕业班工作制度化、系列化。本学期已召开了五次毕业班教师工作会议，四次毕业班学生会议，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细。并要求毕业班教师根据学科特点拟定好切实可行的教学计划，学科备课组长认真履行工作职责，认真组织好集体备课，用集体的智慧突破教学难点。九年级领导小组经常深入年级检查督促此项工作，定期召开领导组工作会议，研究、指导毕业班工作。同时加强与兄弟学校的交流、学习，本学期组织了九年级部分教师先后到实验中学和时庄中学学习取经。

六、存在问题

1、备课组集体备课留于形式的较多，有的备课组实际上进行了多次的集体备课，但是活动的记载得不及时、不完整。

2、少数教师的教案书写马虎，字迹太潦草，内容也不完整。3、有的教师听课不到课堂，听课笔记抄袭的痕迹明显。

4、教学常规检查中的人情化现象仍然存在。

5、公开课的教学创新意识不强，真正属于自己独到的东西不多。6、平时能坚持学习课改理论，但把理论与实践相结合，创新教育的教研氛围不强。7、合作交流，齐头并进的气氛不浓。教师之间的纵、横向及时、广泛交流既没有空间，也没有固定的时间和地点，不能形成一种良好的制度。

七、下一步工作展望

1、加强教学质量的管理力度，进一步扭转教师的教育观念。

2、教师的教学质量评价奖惩方案，还要进一步探索并加以完善。

3、“提高课堂教学效率”活动应更广泛些更有效些，这一活动刚起步，今后要深入持久地开展下去。

4、对中考的研究应更深入更透彻些，使我们的教师真正走进新课程、我们的教学更能适应新课程。

针对毕业班当前的实际情况，应采取一些行之有效的特别措施，如分别召开优生会议、差生会议、科任教师会议，部分学生的弱科分配到人专项辅导等，全面提升毕业班成绩。

5、转差工作落实到实处，争取我校更好的口碑。

过去的半学期，教务处在学校的正确领导下，做了一些工作，但这与教育改革发展的形势和学校发展的要求尚有很远的距离，我们一定正视不足，继续努力，把工作做得更好。

初中教务处工作总结4本学期来，我校在上级教育主管部门领导和关怀下,依靠全体教师努力，始终坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，不断的完善和改进教学方法，提高教师的专业素养。继续坚持以学校工作意见和计划为指导，积极营造“教学即研究”的科研氛围，遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则，把解决教学中的实际问题作为研究重点，把促进教师专业成长作为归宿。

以下就针对本学期教研的工作做如下总结 ;

一、认真做好抓实校本培训，提升教师的专业素养 本学期我们根据实际情况，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、本学期进行了6次的校本培训，4次是培训是以讲座形式开展《营造高效课堂的几点做法》《如何备课》《怎样记听课笔记》《岗位练兵手册第四单元指导》，在每次的培训前我用心的思考——老师们在哪些方面需要提高?认真的查资料，做课件。

同时传递给老师的信息是认真的工作态度。两次是微机培训，学习内容《电子表格的制作》。学习中全体成员比较认真。

2、用心思考，努力认真，团结协作做好本校的校本教材的开发工作。

三月下旬开始校本教材的开发工作：3月x日组织我校11位语文教师开了动员会议，主题是探讨校本教材的定向内容。4月初定下了1-5年级以课外阅读的校本教材。在下旬收集小学10册语文书出

现的古诗。利用每一周的教研活动参与一个年级的校本教材的研究。

二、认真的做好本学期各科考试工作。

1、做好管局教育局组织的学子联盟考试工作，

在5月接到通知后，我做了如下工作：(1)4、5年级教师开了动员会(2)进行了报名工作(3)语数教师网上阅卷的培训(4)5月x日组织一次教育局的布置的考前学生试卷的演练工作，进行了考场，监考人员的布置，在这之前组织一次4、5年级单元试卷答题卡的训练，为了让学生熟悉这种形式。这一次的组织工作让我查找到了自己的不足。规划性和执行力还需进一步的学习和提高。

2、做好期末的小文子科目和不联考语数英科目的考试工作和试卷批卷，分析试卷工作

6月中旬我用了3天时间将文字科目的试卷出出来，下旬认真的组织安排文字科目的考试工作和评卷工作。

7月中旬认真的做好了1-5年级语数英科目的考试工作和试卷批卷，分析试卷工作。

3、组织好管局的联考科目的考试工作

7月初管局的联考科目一下来，(四年级数学和五年级科学)我校很重视，就对联考年级教师开了会，让大家做好充足的准备。

本次的联考成绩比较好，四年级数学，五年级科学居管局上游。

三、扎实有效的做好青年教师的培养工作

1、继续开展青年教师的赛课，同时做好每个教研组的评课活动。

本学期4-6月开展了青年教师赛课，共有12位老师参加。赛课

前对全体教师提出了一个要求：是什么学科的公开课，有关教师要参加，并认真写好评语。这些老师的课受到校领导的好评，此次活动开展的提升了教师的业务能力。

周五的教研活动按教研组活动，主要是对本周赛课内容进行评课，评课中进行三个环节：

一是由赛课者说(设计本课的意图，制定教学目标的理由，重难点如何突破，达成度如何，讲课反思有哪些不足)

二是由听课者评(听课者都谈自己见解，从本课的最大的亮点和不足)三是由全组成员议(改进措施，同时畅谈大家在教学此类学课的困惑，交流好的经验)。研讨时间都在1小时以上，大家本着负责的态度，畅所欲言、认真点,气氛活跃，教师之间相互取长补短，互相学习，真正做到优质资源共享。

2、指导青年教师的工作

本学期，学校将继续开展师徒结对子活动，共有5位老师对6名青年教师进行课堂教学的指导。他们每月要完成4节听课任务。在课堂，在教室，在备课室随时随地都能看到她们共同交流的身影，她们共同探讨教材的教法和学法，努力提高驾驭新教材的能力，并取得了一定的成效。

四、做好日常的教学管理工作

对于日常的教学管理工作，我可以说从零学起，在战主任的平日的提醒和指导下，逐渐的学会勤于善于思考问题。如：教师临时请假

战主任告诉我后，我要合理的安排临时的代课教师，有时需要考虑周全。有一周有3位主科教师请假，人员安排不开，我便为二年2个班和四年二上了4节数学课。作为党员指导我的付出是要比别人多的，心态要积极的对待。

五、教研工作

对于数学教研活动：一个是周一的集体备课，另一个是周五网络教研活动。我将省教育学院小教部网络教研房间告诉本组成员，并要求大家在周五下午：1:30准时到电子备课室参与活动。通过网络教研能看到我省各地区承办的教研活动，这是个很好的学习机会。

六、开展好学生的竞赛活动

本学期开展了2次学生的竞赛活动。一个是学生的写字成果评比活动，另一个是1-5年级口算竞赛的活动。写字成果评比以班级为单位，将全班的字统一纸张展出来，每班评出5人优秀奖，通过比赛从整体看比较工整，但还需要在章法上多进行指导。口算竞赛共有55人获奖。通过本次比赛反映教学中口算还需对速度提出高要求。本学期教务工作在有序，有效的节拍中即将结束。这半学期对我是一次角色，思想的转变，也是管理学的学习，历练。这期间我也找到了自己的差距，发现自己的不足，在今后的教务工作中还需向主任学习，还需阅读学习，增强业务能力，积累经验，还需有创新的意识和胆识。

初中教务处工作总结5本学期教学教研处工作，得到全体教师的积极协作，本处室工作人员求真务实、团结奋进，顺利出色地完成了各项教学工作任务。为了今后工作开展得更有成效，对本学期主要工作简要总结如下：

一、继续强化教学常规管理，提高教育教学质量

1、本学期在认真总结以往的工作经验基础上，继续加强了教师教学常规性、制度化管理，扎实开展了教风整顿，确保教学质量的提高。

在教师之间建立团结协作，以诚相待，互相尊重，构建和谐、融洽、舒心的人际关系。教学中开展相互听课，赛教、说课，扬长避短的互帮互进活动。本学期通过对我县职业教育形势分析认识，增强了每位教师的个人危机感和忧患意识，使大多数教师强化了责任心，深化了质量意识，把提高教育教学质量作为教育教学工作的重心，用高质量去赢得社会、企业、家长的信任，用高质量去提高学校的核心竞争力和知名度。

2、继续狠抓教学的过程管理，向过程要质量。

一是进一步实行了对教师上课、辅导学生评价考核制度，学生通过教学日志对教师上课、辅导进行过程记录、过程反馈。学校定期对教师教学“满意率”和学生“收获率”进行问卷测评。 二是通过教学日志、教学检查，经常性了解教情、学情，及时反馈教学信息，及时解决教学中存在的问题。三是对教师教育教学实施有效监控，定期检查教案即对实施性计划执行情况，确保学校制定的实施性教学计划落到实处，确保了学生课有所得。对于学情调查中学生意见大或学生联名要求调换的教师，按照《量化考核》从严处理。对连续两月以上学情调查中“满意率”或“收获率”低的予以通报，限期整改，并在教学质量奖惩考核中予

以兑现。 四是教务处加大了教学检查力度，坚持全面检查与重点抽查相结合，做到节节有人查，时时有人管，不留管理空档。五是对旷课、旷辅，上课、辅导迟到、早退、课内接打手机、衣着不整、举止失当、不按要求上课、不严格执行实施性计划、上课随意、组织管理松散等现象，一经发现立即公示，通报批评。

3、教务处、教研室加强了专业化系统管理，组织各专业部、教研组对学生进行专业知识讲座，进行专业教育，使广大学生比较清楚地了解了各自专业的特点、特长及目前就业情况、专业发展前景，极大地稳定了学生的学习情绪和调动了各专业学生的学习积极性。

4、狠抓课堂教学管理，下功夫让“课有所得”落到实处。

本学期学校领导，中层领导，教研组长，专业骨干教师组成11个实施性计划编写组，统一制定实施性教学计划，确保了实施性教学计划贴近学校实际，学生实际，人才市场需求和专业特点。通过适当增减“计划”内容，降低难度，加强实用、实际、实在内容的教学，真正让学生愿意学、学得懂，用得上。真正让课堂活跃起来，生动起来，把学生注意力粘贴在课堂上，彻底杜绝学生上课玩手机和睡觉现象。尽力做到不放弃任何一个学生，使学生课有所得，日有所获。

5、进一步严格考试制度，激励学生上进。

一是教学检测严肃、正规化，体现了出题、制卷保密;监考、阅卷严密;统计分数细致周密。使学生真正认识到学习的重要性。二是体育课检测实行了考核制，达不到要求者进行补考，一切从严要求，体现出求真务实的工作作风。

二、注重教研教改，充分调动师生教与学的积极性

1、狠抓教研工作，提升教研层次。

本学期教务处、教研室根据上级教研教改工作要求，结合学校实际先后制定了《旬阳县职业中等专业学校20__—20__年校本研修规划》、《旬阳县职业中等专业学校20__年度校本研修计划》，要求全体

教师根据规划将如何切实提高教学质量作为研修重点，详实制定个人研修计划，做到校本研修计划、有步骤、有方向，并要求教师扎实工作，深入研究，在教学实践中出教研成果，并用教研成果指导教学。一是专业部、教研组根据学期初计划安排，精心组织了一系列教研活动，每次活动都要做到主题集中，任务明确，措施扎实，责任落实，效果实在;二是要加强了教研课题研究，本学期教务处、教研室组织专业部、教研组参与省级课题申报4项，市级课题申报1项，参与国家级优秀论文评选1份，县级教研成果推荐论文8篇，县级优秀课题评选2个，课题研究、论文撰写的常态交流，使得我校校本研修工作呈现出了百花齐放，精彩纷呈的良好局面;三是继续实行四十岁以下教师优质课展示，本学期共有86人次参与优质课展示人数，整个过程组织严密，听评课活动有声有色，教研活动质量明显提升;四是持续加强教学改革创新力度，重点落实四个“转变”即备课由备知识技能向备情景备互动转变，教会知识技能向教会方法转变，课堂从讲授中心向活动中心实践中心转变，以分数高低质量评价标准向能力素质提高和以规范操作、敬业精神、互助合作为主的过程评价转变;五是进一步注重教研教改和校本教研，加大教师培训力度。结合示范校建设，推进更多的专业教师成为真正的专业课教师及双师型教师，本学期共有20余名教师通过自学、培训，先后参加了西安科威职业技能鉴定站的技能鉴定工作，六是通过“走出去、请进来”的教研教改方式，定期要求技能名师、师训中心专家学者，到校培训，引领教师专业成长，并通过名师评选，榜样示范等途径。陆续培养一批省、市、校级骨干教师，推出一批名师。

2、加大了校本研修力度，成功开展了校级公开活动。

有力地促进了教研氛围，各各专业部、教研组经常开展听课、评课相互学习，一学期每位教师听课平均18节以上。同时采用了相关的措施激励教师钻

研教材，探究教法，使中老年教师不断更新教学理念、青年教师增长教学艺术、教师整体能力得到锻炼。

3、在上学期基础上继续加强了学生的实习、见习、实验操作课和活动课教学进行了研讨，在培养学生的实践能力方面再下重锤，各专业部、教研组按照学校部署、实训处的具体安排，根据专业和实训室实际，制定了切实可行的学期实训操作训练方案，有效地进行教学，力求使每个学生都能掌握一门操作技能。

通过扎实训练在各种技能大赛中，取得优异的成绩。

4、普通教育有高考，职业教育有大赛。

以赛导学，以赛促教，国省市技能大赛既是职业教育教学改革与创新的引擎，也是对学校教学质量的检阅，我校历来重视各级技能大赛的训练和参赛工作，每年在参赛项目和参加人数都有所增加，成绩更是稳中有增，骄人喜人。

(1)20__年又硕果累累，我校共有40名学生和7名教师代表安康市参加了4个专业大类15个项目比赛。这次比赛中，有4名学生获得一等奖，13名学生获得二等奖，12名学生获得三等奖，11名学生获得优秀奖，其中汽车二级维护和建筑CAD两个项目获得全省第一名的好成绩并代表陕西省参加全国中职学校技能大赛;参加教师组比赛的7名教师全部获奖，其中有一等奖1人，二等奖3人，三等奖2人，优秀奖1人，3名教师荣获优秀指导教师荣誉称号。无论从参加项目、人数都是历年来最多的一次，成绩又跃上一个新台阶。

(2)20__年陕西省中等职业学校教师信息化教学设计大赛，我校7名教师参赛7人获奖，其中一等奖3人，二等奖3人，优秀奖1人，有5名教师代表陕西省参加全国“创新杯”教学设计大赛。一等奖获奖教师肖斌老师，代表200余名信息化教学参赛选手在大赛总结

会做展示。本次大赛，我校的参赛人数和获奖层次、获奖率在全省中职学校都位居榜首受到省教育厅和教科所领导的高度称赞。

这次两次大赛成绩取得，再次展示了我校办学的实力以及教师教学、学生学习的水平和能力，是我校参赛师生和训练教师共同努力的结果，是我校以校长为核心的战斗集体，长期抓质量提高，促内涵发展的丰硕成果!

5、今年我校参加市第四届中职生篮球赛，我校代表队在本次球赛中，又获全市第一名，赢得安康市篮球赛三连冠，再次展示了我校的体育道德风范和篮球运动的实力。

6、成功举办学生

“中国梦、爱国情、成才志”中华经典诗词朗诵赛，从朗诵素材到朗诵水平、表演艺术都在去年基础上大大提升了一个新的层面。这些有意义的活动加强了对学生热爱祖国、热爱学校、积极了解我国灿烂的文化历史的情趣，达到对学生进行理想的人生观教育的目的，同时锻炼了学生的演讲能力，提高了学生的综合素质。

7、认真组织学生参加了第十一届中等职业学校“文明风采”竞赛活动，我校各个专业学生积极参与了征文活动：完成职业生涯规划类作品190份，征文类作品120份，动漫设计类作品5份，展演类作品5份。

这项活动的开展不但提高了学生的思想素质，而且提高了学生的写作水平。

8、顺利召开我校“第六届田径运动会”，本次运动会虽然召开时天气炎热，但是在全校师生的共同努力下开得井然有序，文明热情，很多项目刷新了我校运动会的记录。

田径运动会的顺利召开有力地促进了学校的体育工作，全校师生体育锻炼的热情不断高涨，“每天锻炼一小时健康工作五十年，幸福生活一辈子”的阳光体育观念根植于每位师生心中。

三、总结成败，谋求发展。

在取得空前可喜的成绩面前，我们也存在着有待今后继续努力改进的一面：一是教学过程的管理仍比较粗放，细节断链时有发生;二是仍有部分教师对职业教育理念缺乏深刻认识，不良教风时有出现;三是学生不学习的问题还没彻底得到解决;四是实施性教学计划缺乏细化、具体化，实用性欠强;五是面对职业学校招生难和中职学生不学习、难管理等客观现实，我们少数教师教育教学方法简单，留不住学生现象仍然存在。