无机化学思政元素范文

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篇1

授课题目：离子鉴定和未知物的鉴别

授课时数：4课时

教学课型：实验课

所属学科：化学

教 材：赵新华主编，《无机化学实验》第四版，高等教育出版社

授课对象：化学专业本科生

一、 教学内容分析

由于酸碱性、氧化还原性等的限制，很多阳离子或阴离子不能共存于同一溶液中，共存于溶液中的各离子彼此干扰较少，且许多阳离子或阴离子有特征反应，故可采用分别分析法，即利用阳离子或阴离子的分析特性先对试剂进行一系列初步试验，分析并初步确定可能存在的阳离子或阴离子，然后根据离子性质的差异和特征反应进行鉴定。本实验为设计性实验，要求学生学会设计实验方案进行离子鉴定或未知物的鉴别，达到实验教学的目的，进一步培养学生发现新方法、积极探索的精神。

二、 学情分析

化学专业的本科生在进行该实验之前，了解了一些典型物质的分析与鉴定，通过设计化学实验的相关内容，对设计实验方案开展化学实验有一定认识，具备了一定的基础。同时，在该实验之前，学生已进行了多次无机化学实验，掌握了大多数仪器的基本操作，具备了一定的动手能力。通过对设计的实验方案实施，验证实验方案的可行性与合理性与教材进行比对，更好地明白和掌握理论知识，同时提高实验过程中的动手能力。

三、 教学目标

1、 思政目标

（1） 通过实验探究，激发学生的学习热情。

（2） 培养学生发现新方法、积极探索的精神。

2、 知识与技能目标

（1） 通过已学的元素及化合物的基本性质进行常见的鉴定或鉴别。

（2） 巩固常见阳离子和阴离子重要反应的基本知识。

四、 教学重点和难点

1、 教学重点

（1）运用所学的元素及化合物的基本性质，进行常见物质的鉴定或鉴别。

2、 教学难点

（1）进一步巩固常见离子和阴子重要反应的基本知识；

（2）综合运用所学知识对未知物进行鉴别或鉴定。

五、 教学方法

1、 采用理论讲授和操作演示的方法；

2、 采用“线上预习——线下实验（提出问题——解决问题）——线上巩固”的教学模式，以启发式教学的方法激发学生的学习兴趣。

六、 教学过程

教学

环节

教师活动

学生活动

设计

意图

时间

线

上

预

习

学习通线上学习任务：

预习实验；

了解实验原理、操作要点、实验关键点；

根据要求，设计实验方案。

登录学习通，完成线上学习；

预习实验内容。

自主安排

导

入

新

课

了解酸、碱、盐之间的反应规律，再根据物质的不同性质可对常见物质进行鉴定和鉴别，这对人类的生产、生活有重要的作用。

学生体会，尝试举例。

激发学生实验的兴趣

3~5min

提

出

问

题

问题铺垫：通过对前面一些实验中对一些典型的物质分析与鉴定的学习，已经初步具备了鉴别未知物的意识，但是还未系统的学习过鉴定或鉴别物质的方法，那么对某种物质或离子进行鉴定时的依据是什么？应该如何鉴定离子和鉴别未知物呢？

思考归纳，回答所提出 的问题，巩固理论知识。

思考、

讨论、

完善方案

培养学生的化学思维，锻炼归纳总结与表达能力。

35 min

问题提出：

1、如何区别二片银白色金属：铝片和锌片？

2、如何设计实验鉴别四种黑色和近于黑色的氧化物：CuO、Co2O3、PbO2、MnO2？

3、未知混合液1，2，3分别含有Cr3+，Mn2+，Fe3+，Co2+，Ni2+离子中的大部分或全部，如何设计实验方案以确定未知液中含有哪几种离子，哪几种离子不存在？

4、当盛有以下十种钠盐试剂瓶标签被腐蚀，如何分别鉴定这些物质：NaNO3、Na2S、Na2S2O3、Na3PO4、NaCl、Na2CO3、NaHCO3、Na2SO4、NaBr、Na2SO3？

解

决

问

题

解决问题：（列出方案）

1、可以利用物质性质和化学性质（如先加稀盐酸溶解、再加浓氨水）对铝片和锌片进行鉴别。

2、根据他们与浓盐酸地反应条件和产物的不同进行分析，再利用不同阳离子的特征反应进行鉴定。

3、利用阳离子性质不同进行鉴别。

4、利用钠盐中阴离子性质不同进行鉴别。

问题解决详细方案见教学内容

动动手：讲解实验目的和要求，指导学生操作，指出其中的不足。

开展实验，解决问题。

2 h

课

堂

小

结

实验结束后，引导学生根据自己实验方案以及实验结果进行分析，总结实验中的不足，与先前的理论分析做对比。根据学生的实验结果进行总结，进行思政教育：科学家精神，严谨求实的科学态度，掌握科学方法、积极探索。

积极参与课堂小结，回顾操作中遇到的问题，激发自主探索精神。

通过总结帮助学生熟练掌握相关知识

2~3 min

线

上

提

升

线上讨论题：

1、查阅资料，设计方案对盛有以下十种硝酸盐的试剂瓶标签被腐蚀试加以鉴别：AgNO3、Hg(NO3)2、Hg(NO3)2、 Pb(NO3)2、NaNO3、Cd(NO3)2、Zn(NO3)2、Al(NO3)3、KNO3、Mn(NO3)2？

线上拓展学习资料：

1、登录学习通，学习网课视频资料。

2、完成线上资料拓展学习。

学生积极参与且思考

检验学生的学习效果，培养其自主学习能力和探索能力

自主安排时间

七、 参考资料

1、 李华民等，基础化学实验操作规范（第2版），北京师范大学出版社，2010.

2、 付强，普通化学实验，东北师范大学出版社，2005.

3、 张勇等，现代化学基础实验，科学出版社，2000.

4、 袁书玉，无机化学实验，清华大学出版社，1999.

5、 沈君朴，实验无机化学（第2版），天津大学出版社，1992.