高一政治学习计划范文

导语：如何才能写好一篇高一政治学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：高职院校；教学系统；一体化；证书

近年来，就业市场对高职院校毕业生的能力逐渐认可，高职院校迎来了发展的高峰期。同时也对高职院校提出了更高的要求，除了需要不断完善教学设施和条件以外，更需要致力于改进教学体系、探索专业课程的改革，以培养适应市场需要并具有发展潜力的专业技术人才。伴随教学改革的不断深入，许多先进的教学理念与教学方法开始应用到教学实践中，一些先进的网络技术与信息处理技术，如无纸化办公软件、教务信息分布式处理软件等得到越来越普遍的应用，这些都对教学工作起到了很好的促进作用。

高职教学存在的问题

问题一：少数学生平时不用功，到期末临时突击，应付考试。造成这种现象的原因主要是有的上课班级规模较大，人数众多，教师无法准确地对每个学生的平时表现和成绩给出客观的评估，因此在这个环节上对学生的激励和约束机制显得比较薄弱。教师的教学水平高，会给学生带来正面影响，不用功的学生就相对少些，但是仅仅靠学生的自我约束和教师的人工管理仍无法达到比较满意的效果。

问题二：教师与学生的课外互动较少。通过一些即时通讯类软件，例如QQ、MSN等，教师与学生可以通过互联网保持联系，学生可以及时请教问题、提交作业等。但是比较多的是一对一的问答，达不到类似课堂讨论的效果。而且这也需要依靠学生的学习自觉性，如果学生不主动，教师就无法通过这种方式调动学生的学习热情。

问题三：考核手段比较单一。目前高校的学科成绩考核主要还是依靠试卷笔试，有条件的还可辅之以技能考核，最后综合打分。这样的考核形式存在的问题一是对笔试的依赖性较强；二是考卷相同，容易作弊；三是考试成绩与学生的真实学习情况之间有一定的差距。

结合实际探索解决方案

笔者在多年的教学工作中注意到上述问题的存在，并开始认真思考解决方案。笔者认为，可以先进的网络技术与信息处理技术为工具，建立一个教学、互动交流、考核一体化的信息化系统，教师、学生与教辅人员在这个系统中分别扮演不同的角色。

（一）教学一体化系统的设计思想

相对于论坛式网络虚拟社区，系统设计可借鉴类似“百度知道”的系统“百度知道”是中文搜索引擎“百度”研发的基于搜索的互动式知识问答分享平台，用户可以根据自身的需求，有针对性地提出问题，并通过积分制鼓励其他用户，共同创造该问题的答案。同时，这些答案又将作为搜索结果，进一步提供给其他有类似疑问的人。系统引入这个功能时可做一些改动，使提问和回答的学生都能得到奖励，但奖励的程度有所不同，做出解答的积分更高些。这样就引入了一种激励机制，不仅学生可以通过这个系统得到其他同学或教师的帮助，解答学习中遇到的问题，而且帮助别人的学生也可以产生成就感并得到奖励。可借鉴“百度知道”的头衔制，按照积分高低，分设初入江湖、江湖新秀、江湖大侠等不同头衔，增加系统体验的趣味性。系统还可提供数据库支持，学生只要有权限，就可以对以前的问答过程、最佳回答等进行查询。

解决身份确认问题本系统不允许匿名登录，要确保确实是合适的人在使用相应的账号登录系统，“百度”所采用的简单的用户名/密码的方式无法进行安全的身份认证，本系统采用更为严格的认证规则，即通过客户端数字证书加强身份认证并加密。PKI技术是目前唯一的、最好的解决方案。系统在开发时已经考虑应用PKI技术。Windows Server 2003系统可支持PKI技术，教师可通过教学一体化系统制作、颁发数字证书，通过 Web 界面方便地管理所有已经颁发的数字证书，检查所有证书的到期时间，证书到期后可以重新颁发，也可以根据需要随时吊销和替换证书。学生每人都可通过在线申请，获得属于自己的数字证书，并保存在自己的电脑上，私钥设置为不可导出，以此保障证书的安全性。

布置课程任务，学生自由选题系统中包含了课程实践的题库，题库中的题目与当前所授课程相关，具有一定的难度，按照要求，学生每一学期可自行从题库中抽取一项任务，在学期结束以前完成。教师与学生按照各自不同的权限对任务进行管理，学生可以对任务进行增加、删除、修改等操作，教师具有审核、批准、删除等操作权限。转贴于

期末实现无纸化在线考试网络拓扑图如图1所示，学生客户机无需安装任何软件，只需要从浏览器打开考试站点即可。系统中具有丰富的试题库，可以通过自动和手动两种方式生成试卷，考生试卷相同的几率几乎为零。试题库有丰富的题型，编辑题目时可插入图片、声音等多媒体信息。系统具有较强的分类管理功能，教师可根据需要设定不同科目的题库，针对不同的考生设置不同的考试内容。在线考试系统可严格控制整个考试过程，实行时间监控与权限控制，考生需要在限定时间内提交试卷，考试时间一到，系统会自动结束考试。阅卷分主观与客观两部分，主观卷由教师批阅，客观卷由计算机自动完成批阅，并计算出得分，可有效减轻教师评卷的工作负担。对考试结果有多种形式的分析和统计，可按各种条件分析/统计考试结果，例如考试信息、考生信息等，可生成各种类型的统计图，如饼图、柱状图等。该系统是运行在Internet/LAN上的多媒体教学考试系统，具有一定的安全性和保密性，能分别对应学生、教师与管理员用户，并授予不同的权限，通过管理员进行统一管理。

系统综合打分利用系统中的信息处理技术，对学生期末考试的评分变得很轻松，系统可根据教师事先设定的各项得分的加权，自动计算出学生的最后成绩。

（二）系统实施的技术手段

系统选择B/S模式，即浏览器/服务器模式，方便应用程序的部署，采用微软的.net技术进行开发，.net依托Windows操作系统，.net framework框架完全面向对象，具有丰富的类库及可视化开发界面，可为系统的实施提供足够的技术支持。登录到网站时，系统首先进行安全连接，检验客户端证书的有效性，需要访问Windows证书存储区，使用System.Security.X509Certificates 命名空间中的X509Certificate的证书类4，选择使用派生自X509 Certificate的.NET Framework 2.0版本的X509 Certificate2，可以支持加密操作。在获得X509 Certificate2的一个实例后，可以检查证书的各个属性（如使用者名称、到期日期、颁发者和友好名称等）。HasPrivateKey属性会告知是否存在关联私钥。PrivateKey和PublicKey 属性将对应密钥作为一个RSACryptoServiceProvider实例返回。

下面给出的是本系统使用的搜索证书的具体代码：

static X509Certificate2 FindCertificate（StoreLocation location，StoreName name，

X509FindType findType，string findValue）

{

X509Store store = new X509Store（name，location）；

try{

//创建并打开证书存储进行只读访问

store.Open（OpenFlags.ReadOnly）；

// 搜索证书存储

X509Certificate2Collection col = store.Certificates.Find（

findType，findValue，true）；

// 返回找到的第一条记录

return col[0]；

}

// 确保关闭证书存储

finally { store.Close（）；}

}

访问证书存储区域使用证书存储类X509Store类。存储区如图2所示。在其构造函数中，需要提供存储区位置（当前用户或计算机）和存储区名称。可以使用字符串或StoreName枚举指定要打开的容器。获得有效的X509Store实例后，就可以搜索、检索、删除和添加证书。类的功能很强，可以按使用者名称、序列号、指纹、颁发者和有效期等条件搜索证书。通过该类的Add方法可以将学生的客户端证书导入到Windows证书存储区中。下面给出的是在系统使用的证书导入的具体代码，ImportCert方法演示了如何将用户李婷的证书导入TechSystem容器中：

static void ImportCert（）

{

X509Certificate2 cert = new X509Certificate2（"李婷.cer"）；

X509Store store = new X509Store（"TechSystem"，StoreLocation.CurrentUser）；

try

{

store.Open（OpenFlags.ReadWrite）；

store.Add（cert）；

}

finally { store.Close（）；}

}

一体化教学系统在实际应用中取得了比较满意的效果。该系统中的知识问答积分体系非常适合像计算机网络这样重视平时知识积累的课程。学生平时通过系统与同学、老师交流，积累经验，到期末就会感觉到考试变得不再是一种负担。系统还可以做进一步改进，将证书放入Usbkey，Usbkey是一种内置单片机或智能卡芯片USB接口的硬件设备，有一定的存储空间，可以存储用户的私钥及数字证书，利用Usbkey内置的公钥算法可实现对用户身份的认证。Usbkey非常安全可靠，由于用户私钥保存在密码锁中，理论上使用任何方式都无法读取。Usbkey与学生的身份进行绑定，就可以应用本系统的问答体系与考试体系的身份认证。

参考文献

[1]潘显民.计算机网络课程教学改革实现技术略谈[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2008，（1）.

[2]王建兵.PKI数字证书在WEB系统中的安全应用[J].信息技术，2005，（1）.

篇2

一、课堂辩论

辩论是一种高层次的思想交流、碰撞活动，在辩论中我们的思想得到了积极的引导和启发，知识得到了增长，见解得到了升华，逻辑得到了锻炼。

比如在讲解“人民币升值”的时候，我让学生分成两组。一组为正方，辩题是人民币升值的好处；一组是反方，辩题是人民币升值的弊端。开始辩论前先让学生预习，到图书馆搜集资料，上网搜索相关知识，并整理成点。在搜集整理材料的过程中。提高和培养了他们归纳分析的能力、交流沟通的水平、团队合作的意识以及关注时事热点的兴趣。同时学生对人民币升值这个知识点的印象也加深了，比死记硬背和机械重复的讲解记忆要好得多。在辩论的过程中，模拟辩论会的流程让学生感到很新奇，学生发言到精彩处时教师给予的适时的掌声表扬，也让学生的自信心和成就感得到了很大的满足。辩论的结果是，让学生明白了人民币升值有利也有弊，如人民币升值有利于进口，不利于出口；人民币贬值有利于出口，不利于进口。将这个结论提升到哲学的高度，就是说，任何事物都具有两面性，我们要坚持一分为二的观点，坚持全面的观点，防止片面，杜绝偏激。

二、体系构建

学习有两种模式：一种是简单学习，按照“理解、记忆、训练”的过程来学习，这是我们学习单一知识点的基本过程。二是系统学习，通过归纳、总结、整理，把众多的知识点联系起来，在我们大脑里建立一个完整的体系图。

比如，我在讲解《经济生活》第一单元《生活与消费》中第二课《多变的价格》时，讲完课后让学生对这一课两框知识进行知识网络图的构建，并且选取学生代表到黑板上展示网络图，请其他学生进行点评，肯定其长处，指出其不足。在这一过程中，学生首先意识到各个知识点不是孤立的，要坚持用联系的观点看问题。同时，让其他学生指出网络图的不足，调动了学生的积极性，也让学生们感受到了全面掌握知识的重要性，从而树立了全局观念和整体意识。

三、故事引导

好的故事能通过具有深层精神内涵的故事形象与孩子们的精神对话。对于处于青春叛逆期的少年，有时简单而枯燥的说教并不能使他们信服。但往往一个故事、一个寓言就能化解谜团，解开困惑。指明方向。

比如高一学生在学习过程中会出现抓不住重点，茫然不知所措的情形。针对这种情况我对学生讲了一个《赌饼输家》的故事。从前有一对夫妇，家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃，你一个我一个，最后还剩一个。他俩相约说：“从现在起，如果谁先开口说话，就不能吃这个饼了。”晚上，一个盗贼溜进了他们家偷东西，夫妇俩因为先前有约，眼睁睁地看着财物丢光，谁也不愿先开口说话。妻子最后忍不住了，高声喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么这样傻啊！为了一个饼，眼看着有盗贼也不喊”。丈夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货！你先开口讲话，这个饼属于我了。”听完这个故事学生们都笑了起来。我就此引导，现实生活中你们会不会犯类似的错误？这个故事中的夫妇二人为一个饼的矛盾是次要矛盾，夫妇二人与盗贼的矛盾是主要矛盾。主要矛盾解决不了会影响次要矛盾。在这一过程中，通过让学生分析故事，培养了他们的分析能力和公开演说能力，同时也渗透了思辩思维。

四、漫画解读

兴趣是最好的老师。培养学生学习的兴趣，特别是对政治学科学习的兴趣，可以将漫画作为一个切入口。

篇3

（一）高中思想政治课学生自主学习能力的概念

高中思想政治课是解决学生从不知到知、由疑到信，最后达到知行统一的一门学科；是关注人的生存、成就人的德性，最终促进人的全面发展的一门学科。自主学习能力是一种综合能力，笔者认为，高中思想政治课学生自主学习能力就应该重视高中生的主体性地位，充分尊重高中生的自主性，通过教学互动将一定的政治理论、思想道德规范、法律法规、社会理想和信念内化于高中生，在通过个体不断进行自我吸纳、整合和提升并自主践行的过程。

（二）高中思想政治课学生自主学习能力培养的意义

1.提升高中生自我意识

2.推动高中生与高中政治教师双向互动

3.促进高中生对高中思想政治教育内容的价值认同和自主践行

4.提高高中生运用所学知识分析、解决和研究问题的能力

二、对贫困山区高中思想政治课学生自主学习能力现状分析

（一）当前贫困山区高中思想政治课学生自主学习能力存在的问题

笔者立足于彭水县实际，从学生学情出发，开展了“贫困山区高中思想政治课学生自主学习能力问卷调查”工作。该工作以学生问卷为主，采用无记名问卷调查的形式，对贫困山区的高一、高二、高三三个年级不同层次的学生进行了思想政治学科学生自主学习能力进行了问卷调查。实发调查问卷250份，收回有效调查问卷229份，占91.6%。

1.高中生学习思想政治课的兴趣不浓，学习动机不明确

3.与其它学科相比，你喜欢政治的程度

最喜欢 8.30

与其它课程一样 62.01

最不喜欢 29.69

63.32%的同学对高中思想政治“没什么感觉”、“不喜欢、甚至讨厌”，学习的动力既不是爱好，也不是老师的授课的吸引，而是为了高考的需要。

2.高中生在思想政治课自主学习中存在一些不良习惯

43.23%的同学对政治课没有学习计划，对课堂参与热情不高，被动的回答老师问题，很少同学会主动对社会问题和国内外时政进行关注，对时政热点或社会热点进行思考。可见学生的良好的学习习惯还有待进一步培养。

3.学生在思想政治学科花费的时间少、成绩普遍不高

一、问题的原因

1.教学模式的陈旧

2.教师缺乏对学生自主学习方法指导

3.教材与现实生活存在脱节

三、贫困山区高中思想政治课学生自主学习能力培养的对策

（一）教师转变观念，成为学生自主学习的领跑者

教师要摆脱传统观念束缚，首先要摆正自己在思想政治课教学活动中的角色定位。教师是教育活动的组织者，引导者，对教学活动起到组织这一关键作用，但是这不代表教师就是课堂的权威，教师需要给学生话语权，鼓励学生积极参与教学活动。充分发挥学生主体性，引导学生自我探索，解决问题。同时教师也应该树立终身学习的思想，不断提高教学水平。

（二）建立和谐的师生关系，营造学生自主学习的氛围

教育中的师生关系是一种特殊的人际关系，这种人际关系是在教师和学生的认知、情感沟通基础上，最终达到提高学生身心素质。要想取得良好的师生关系，教师与学生之间应当相互尊重。

（三）实施体验式的教学模式，培养学生自主参与意识

体验式教学过程中教师以一定的理论为指导，有目的地创设教学情境，激发学生情感，并对学生进行引导，让学生亲自去感知、领悟知识，并在实践中得到证实，从而成为真正自由独立、情知合一、实践创新的“完整的人”的教学模式。教师是活动的引领者、设计者，这就要求教师将自己的教学思想融入活动中。

（四）延伸课外，促使学生自主学习的常态化

作为教师，应通过对学生学法的指导，提高其自主学习的能力，使其在掌握了方法、步骤的基础上，更能自觉的学习，达到我们所预期的教学效果。为此，教师可通过编写导读提纲引导学生自学。教师在讲每框之前，先向学生展示导读提纲，也可指导学生以自己或小组合作的方式列出导读提纲进行自学。这样，不善于自主学习的同学便能在提纲的引导下逐步养成自学的习惯。我们也可以充分利用不同字体表现不同内容的教材特点，或用与课本知识相对应的教学方法来指导学生学习，通过多种途径配合，培养学生的自主学习能力与创新能力。

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首先，谈一下我对“自主探究性教学模式”的内涵理解：

（1）自主：我们先从学习的维度和过程两个角度来定义自主学习：

学习――如果学生本人对学习的各个方面都能自觉地作出选择和控制，其学习就是充分自主的。具体说来，如果学生的学习动机是自我驱动的，学习内容是自己选择的，学习策略是自主调节的，学习时间是自我计划和管理的，学生能够主动营造有利于学习的物质社会性条件，并能够对学习结果作出自我判断和评价，那么他的学习就是充分自主的。反之，如果学生在学习的上述方面完全依赖于他人指导和调节，其学习就是被动的、不自主的。

学习过程――如果学生在学习活动之前自己能够确定学习目标、制订学习计划、作好具体的学习准备，在学习活动中能够对学习进展、学习方法作出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能够对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救，那么他的学习就是自主的。反之如果学生在整个学习过程中完全依赖教师或他人的指导和调控，其学习就不是自主的。

（2）探究：美国《国家科学教育标准》中的探究定义实际上认可了这种划分：“科学研究指的是科学家们用于研究自然并基于此种研究获得的证据提出解释的多种不同途径。探究也指学生用以获取知识、领悟科学家研究自然界所用的方法而进行的种种活动。”自主探究性语文教学的“探究”就是第二个意义的延伸，即在广义的语文学习过程中，学生用以获取知识、领悟研究者所用的方法而进行的活动。

（3）“模式”：自主探究性教学模式不只是一节课的教学模式，也不只是一个单元的教学模式，它实际上是由一系列渐次变化的教学模式组成的系统模式群。师生在自主探究性教学中的主客体关系是相互主体渐变关系，具体说来，教师是教授过程的主体，学生是学习过程的主体，两个主体在教学过程中是在变化的，特别是学生的成长变化之大是非常明显的。教师自身也在变化，而且教师顺应学生的变化不断调节自身的主体作用。学生的主体作用逐渐增强，教师的主体作用逐渐隐蔽，逐渐减少。放大一点看，更能看出其区别。比如由小学而中学，由中学而大学，由本科生而硕士生、博士生，很显然学生的主体作用渐次增强，由依赖教师，到依靠教师，到独立学习，到形成独特学习风格，到研究学习过程有所独创;老师的主体作用由保姆式到师傅式（手把手教），到导师式，教师主体作用的发挥越来越少，越来越隐蔽。叶圣陶先生的一句名言道出了其中的实质：“教是为了达到不需要教。”也就是说教师是由教逐渐走向不教的。大如此，小亦然。就某个学段而言（比如初中段、高中段）也是如此。原因主要有两个：其一是语文教学活动从总体上看一直处于层次不断变化、发展和上升的过程，这必然从外部对学生的主体性和客体性及与教师的关系产生重大影响;其二是学生自身随着年龄的增长，其生理和心理也一直处于变化、发展之中，这必然从内部直接地影响着学生的主体性和客体性及与教师的关系的变化、发展。必须强调的是顺应变化而不是超越变化，因此必须渐进，不能跳跃。这中间必须有个按部就班的渐进变化过程，因此必须创造系列的渐次变化的教学模式组成的系统模式群来适应师生关系的变化。

篇5

 一、紧紧围绕适应我处改革发展的需要，努力加强女工协管组织的自身建设

 按照中国工会十四大精神，根据煤业工会女工部的总体要求，结合本单位的实际，为加大女工协管组织的管理力度，年初便出台了贯穿全年的女工工作安排意见《##处2006年女工工作目标实施意见》、《女工工作目标化管理竞赛考核评比办法》；把女工协管工作纳入女工工作目标化管理竞赛考核当中进行考核。今年对4个基层女职工委员会委员会进行了调整充实，建立健全女工协管组织，成立了13人组成的协管会，协管员59人，建立了8个分全、15个小组，下发了《关于开展先进协管分会、优秀协管员竞赛活动意见》，并细化考核标准，同时分别签订了“夫妻公约”、“双保合同”、“家庭安全公约”等3000多份。建立健全了女职工家庭档案，对全处1600多名女工家庭进行摸底建档，同时对全处2466户进行摸底，并实行微机网络管理。

 二、树立典型，表彰先进，使女职工工作目标管理竞赛落在实处

 3月5日，##处隆重召开表彰“三八红旗集体”、“三八红旗手”和“五好文明家庭”大会，会上对在2006年度改革、生产建设和女职工目标管理竞赛中涌现出业的11个先进女职工委员会、38个先进女职工小组和160名“三八红旗”进行了表彰奖励，并对经过层层推荐选拔评出的20户五好文明家庭、10户学习型安全幸福家庭进行了表彰挂牌。大会开得隆重热烈，女工部张部长和处党委书记、工会主席到会讲了话，下午在灯光球场举办了女子团队跳绳比赛,全处有20个单位参加了比赛，并且评出一、二、三等奖。比赛非常热闹，给节日增添了欢快的气氛，同时出席会议的各条战线的女职工代表增加了学先进、赶先进、比贡献创一流的决心和信心。

 处女工委经常深入基层段队，了解情况，掌握在创建活动中涌现出来的典型经验及先进做法，在女职工负责人会议中和女职工干部进行交流、推广、鼓励大家学先进、赶先进、出精品、创名牌。为推动女职工目标管理竞赛向纵深发展，我们对《##处女工工作目标管理考核评比办法》进行修订。下发到每一个基层女职工委员会，并做为衡量全年女工工作的标准，年终进行了奖励兑现。根据考评办法的要求，基层女工委不时机开展一些练兵、技术比武活动。水电段女工委开展了岗位练兵、技术比武活动。她们根据本段女工多、岗点分分散等等点，及时开展以“强素质、多贡献”为主题的“四个一”活动，取得很好的成绩。同时还结合职工培训班的机会，利用脱产、半脱产等形式，对配电、水泵、化验等工程的110名女工分别进行了为期一周的业务技术轮训，同时抱起了学习业务，强技术的热潮，开展重点岗位“五好班组”竞赛活动等。

 三、突出维护职能、当好“娘家人”全方位维护女职工合法权益

 加强对劳动法和妇女权益保障法的宣传教育，提高女职工的法律意思和自我保护意思。首先加大参与力度。处女工委进一步加大源头参与力度，以女工利益代表者、维护者的身份，积极反映女职工的意愿和要求。在涉及女职工切身利益问题上，为女职工说话，为女职工撑腰，真正落实女职工“四期”保护政策，使广大女职工的切身利益得到有效保护。首先注重关心女职工生活和身体健康，为女职工办好事、办实事，4月份组织全处22个基层单位1600多名职工进行健康查体，与处医院联手，历时一个月对女职工进行了B超、乳透、妇科、切

共4页,当前第1页1 片检查，经过四项检查发现妇科病，随着年龄的增长妇科病程上升趋势。今年4月份的妇科检查过程中实查1326人，其中患子宫肌瘤153人，宫颈糜烂I度124人，II度29人，III度3人，查体率87%，患病人数457人，患病率达36%。乳腺检查人数1295人，其中小叶增生376人，纤维瘤3人，患病人数382人，患病率达29%。其中有10名女工被查出为巴氏染色III级，处女工委及时给处领导汇报积极与公司二院联系带领10名女工进行复查，复查出3名女工去省城医院做进一步检查，2名女工被确诊为宫颈癌，1名女工被确诊为癌前病变。结果出来后处女工委及时安排基层单位的女工主任，要靠上去妥善安排院和做好病人的思想工作，目前这2名女工的宫颈已切除并且已康复。根据目前女工的健康状况，和为了更好的掌握女工的健康情况，处女工委建立健全了女工妇健康科检查档案和大病互保档案，并实行了微机管理，同时还做了女职工劳动保护调查和你认为工会和女职工委员会在搞好女职工劳动保护工作中作用如何？等工作，女职工的参与率达55%，认为工会和女职工委员会女职工劳动员保护工作中发挥的作用比较好。根据调查，处女工委撰写了《女职工劳动保护调查报告》。女职工的健康状况不仅得到工会领导的关心和爱护而且还受到处领导的重视，处党委转发了《兖州煤业股份有限公司女职工劳动规定实施细则》,同时对女职工的妇科查体已成为每年进行一次健康检查的制度,并写进集体合同。其二，从源头抓起，努力维护女职工的劳动权益。处女工委依靠《##处女职工劳动保护实施细则》这个上方保剑，从实标出发，坚持把“四期”保护作为维护女职工合法权益的重点来抓。我们处对怀孕期和孕期期的女职工不安排夜班或加班加点，产假发放工资100%，同时专门为孕期女职工设立了“劳动保护岗”，如门卫、收发室等一些方便于孕期女职工的岗位，都安排孕期女职工，对不适应原岗位的女职工，工会女工委就建议有关方面给予及时调动，从事有毒有害工作的女职工，从待孕就调离原原岗位。据统计，今年以来全处为处于孕期35人、哺乳期47人女职工调换了岗。

 关系到女职工切身利益的问题得到解决，不仅极大地调动了女职工参与建设的积极性，而且使工会女工委越来越有号召力和影响力。女工委在全体女工中广泛开展了以“爱岗位、学技能、争一流”为主要内容的“巾帼双文明建功立业”和“女职工素质自我达标”等活动，吸引着##处女职工踊跃参与。目前，这些活动正向着纵深发展。

 四、把创建“安全幸福家庭”活动与开展创建“学习型家庭”活动有机的结合

 我们提出了开展“抓创新、抓典型、抓落实、抓特色”的四抓活动。为把此项活动开展的扎实有效，处工会女工委在去年启动“关注安全年共同创建学习型安全幸福家庭”活动的基础上继续开展。一、加大宣传力度营造家庭学习安全知识的浓厚氛围。一是充分利用广播、电视、报纸等宣传工具大力宣传，动员女职工、家庭自定学习目标，积极参与活动，努力提高家庭成员综合素质。二是针对不同层次家庭的特点，开展多种形式的安全学习教育活动。处女工委充分利用电视、文体生活小报、宣传栏阵地，大张旗鼓的宣传开展创建学习型安全幸福家庭活动的意义和重要性。三是利用慰问信的方式把安全知识送到家庭成员手中，在全处掀起了家庭学习安全知识活动的热潮。四是开展了家庭成员学习安全知识座谈会，全年20多个家庭报名参加了此项活动，从中选出8个家庭参加6月30日的“安全给我们家庭带来了什么”家庭座谈会活动，座谈会上有8个家庭进行了座谈，其中有一个特殊家庭，那就是在“114”事故中违章违纪留处查每月生活费280元，妻子没有工作的黄伯军家庭，含泪讲述了他《安全事故发生后的悔悟》，教训是深刻的，然而他不气馁，决心和他的妻子携手共创安全幸福家庭。通过系列活动的开展，激发了我们每个家庭成员的热情和爱心，促进了每个家庭都心系我处当前所处的形势、任务，家家为安全做贡献的健康向上的道德情操，来促进我处安全运输最长周期延伸。为我处安全运输筑牢了第二道安全防线，为我处实现安全运输最长周期做出积极贡献。

 今年处女工委把创建安全幸福家庭与创建学习型家庭有机地结合起来的基础上，在巩固提高上大做文章，开展了“创建学习型安全幸福家庭系列活动。组织开展了争当“学习型安全幸福家庭”活动。今年处女工委开展了“五个一”活动，即10户家庭学习读书笔记一万字，为10户家庭订一本杂志，举办一次家庭微机培训班，举办了一次学习型安全幸福家庭座谈会，举办了一次学习型安全幸福家庭理论研讨会。

 五、情素一线，心向基层，使女职工送温暖活动深入持久长抓不懈

 经常性开展为一线工人送温暖活动是我处女工委多年来常抓不懈的特色工作。2006年春节期间，处女工委组织送温暖

共4页,当前第2页2服务队，由处党政领导带队带上全处一千多名女工捐献的毛巾、手套、肥皂、鞋垫等2000余份分赴机务段、车务段等9个一线单位送温暖，献上全处女职工的一片爱心，献上姐妹对一线职工的一份真情，使战斗在生产一线的干部和职工时时感受到社会主义在家庭的温暖，焕发出高涨的工作热情。

 今年6月份，处女工委结合“安全生产活动月”开展“关爱生命、关注安全”致一线职工一封慰问信等系列活动，紧紧围绕安全运输，经常组织女工家庭深入基层段队，开展形式多样的“送安全、送清凉、送健康”活动，处女工委由党政工领导带队带着4000斤西瓜、2000支雪糕，600条毛巾、320付手套，去机务段运转车间等进行走访慰问。各基层双工组织也不甘落后，她们发动女职工捐献钱和冰糕票兑换成西瓜、矿泉水、饮料等分别慰问奋战在酷暑中的一线职工。她们还成立了“三八服务队”专为一线服务为职工排忧解难，为一线职工拆洗被褥、清洗工作服等活动。机务段女工委成立了“爱心小分队”每天早晨熬制绿豆汤，送到乘务员手中，发动姐妹们捐献西瓜、矿泉水、防暑降温物品，使一线职工倍受鼓舞，提高了工作热情和干劲。工务段女工委开展了“平安铁路、平安段队”的创建活动，她们时刻把道口工冷暖挂在心上，常年不断线的走访慰问，今年为道口工送去毛巾、肥皂、西瓜、蚊香器等物品。多经公司女工委在加强女工协管安全工作上下功，她们以填空、判断、问答等形式进行了“安全幸福家庭”为主题的知识答卷活动，同时与施工人员和司机签订了《多经公司职工保障安全生产公约》。姐妹们的献爱心活动，极大地调动了一线职工的工作积极性，进而加快了工程进度，提高了工程质量，确保了运输的畅通。

 六、开展“创争”活动，建设一支高素质的女职工队伍

 在“创建学习型组织、争做知识型职工”活动中，处女工委根据女职工队伍的素质状况和女职工组织的特点，主要抓的工作是：

 首先，在去年创建学习型女工组织的基础上更进一层。自进入2006年以来，处女工委便出台《2006年女职工工作目标实施意见》，提出了以“跨世纪、巾帼创新业”为主题的活动，使“巾帼能手”竞赛与“巾帼创新业”活动有机结合起来，通过活动的开展，激发了女职工创新、创业、创造的能动性。今年把争做“学习型女工”作为全年工作的重头红来抓，在去年“五岗位，四提高”基础上，深入开展争做“学习型女职工”和“学习成才”活动，采取以下有效的形式和方法。一是在全处女职工中开展大讨论，在当前改革的年代，在女职工工作中建立一种更具有激励和竞争的机制，更好地营造一种鼓励奋发学习，参与竞争，勇于竞争，不断提高素质的氛围。二是在女职工中开展读书活动，各基层女工委都出台了适合本单位情况的学习计划和学习目标，根据业务专长，选一门专修课进行攻读，年末考核。《处电务段以通信、信号和电视中心技术室人员详细制定培训计划，先后培训女工人数98人次，并把每次考试成绩张榜公布，从而掀起了女职工学习业务、学习技术的，这个段的女职工积极参与微机培训，通过认真学习，有过了全国计算机一级考试，6名女工通过了二级考试。》三是走出去请进来，除每年有计划地通过成人高考和在职进修送一批外出学习人员外，还根据各口业务，如医院、学校、财务、通信专业，从外面各大院校聘请教师讲课。四是不失时机地举办专业培训班。随着“周末学校”的帷幕拉开，各种形式的培训班也相继开启。家庭安全知识培训班、家庭微机知识培训班、女子礼仪形象讲座、女职工美容美发健身培训班、女子保健知识讲座以及其高中文化补习班等一些综合素质培训班，安全教育学习班十二期。目前女职工参加高一层次广华教育的人数占60%以上，参加在职进修和读书学习的女职工占80%以上。从而提高了女职工素质，提高了专业工作质量。五是大力开展岗位练兵，技术比武活动。医院的医师、护士开展“一周一课”的业务技术讨论和每周一次的“三基三严”训练考试和质量考核，合格率均在乎95%以上，考核结果全部入个人业绩档案。

 七、坚持不懈地开展安协管创新活动，大力加强安全幸福家庭亲情文化建设。

 为协助处抓好安全，配合我处开展安全活动月、百日安全无事故活动员竞赛。女工协管会组织牢固树立“以人为本、安全第一”和一切家政服务于安全的思想，在加强女工协管制度化、规范化、目标化管理的基础上主要做了以下几方面工作。

 1、以创建学习型安全幸福家庭为重点，开展了“四进家庭”教育活动。在工作中突出“五个一”即：围绕安全生产为中心，加强一个宣传力度。为大力营造“关爱生产、关注安全”舆论氛围，我们充分发挥女工协管在安全工作中的第二道防线的积极作用，发动女工协管深入开展“一封家书、倡议书、保证书、三嘱咐、四叮咛、五把关”活动。夫妻签订《安全公约

共4页,当前第3页3》、《安全慰问信》等各种内容的安全进万家活动。“强化一个教育”。组织女工协管员分批到安全教育展览室进行现场安全事故教育。举办“安全系干万家、幸福连着你我他”群众安全知识演讲活动，大力弘扬“安全第一，预防为主”的理念。使职工们从“要我安全”到“我要安全”的思想。“提前一个预防”。要把不安全隐患，遏止在萌芽状态之中，牢固筑起了“安全第二道防线，为我处安全运转做出了积极的贡献。为确保春期间的安全运输生产，积极营造安全管理年浓厚的文化氛围，处女工委组织了女工协管员200人组织的“春节演出小分队”，年初一、二由党政工领导带队前往基层生产段队、施工一线和家属区进行了安全慰问演出，通过慰问活动的开展，极大地鼓舞了一线职工的工作热情。同时我们还在春节期间开展了“送温暖、送安全”活动，其中为一线职工捐献毛巾、手套等物品2010多件；慰问信1500份。除此之外基层单位也相继开展了形式多样的“送安全、送清凉、送健康”安全慰问活动。水电段、等基层女工委都开展了形式多样的送安全、送健康活动，极大鼓舞了职工的工作热情，筑牢了安全生产第二道防线，为实现我处的安全运营最长周期做出了积极贡献。

 2、以创建评选为动力，推动家庭文化建设活动的深入开展。今年##处把家庭文化建设提高到为经济建设提供精神动力上来认识，以家庭的稳定来促进全处的稳定，把创建评寻五好文明家庭”作为推动家庭文化建设活动的动力。我们以“五条标准”为内容进行考核，每年评选一次，推行挂、摘牌制度，使得创建“五好文明家庭”活动，坚持标准，保证质量，常抓常新，每年上一个台阶的好局面。

 3深入开展了“一学、二讲、三查、四送、五巡视“活动。一学，即学习宣传党和国家安全方针；二讲，即讲安全幸福家庭典型事迹和发在身边的事故案例；三查，即查安全不放心人、不放心户、安全隐患；四送，即送嘱咐、送温暖、送健康、送安全节目到机车旁。五巡视即对不放心人进行班前巡视、班中巡视、班后巡视、不放心户进行家庭巡视、妻子对丈夫进行巡视。车务段女工委开展了女工协管巡视活动以来，重点巡视了当班职工思想松懈、麻痹、大意，她们还利用双休日的时间，进行班前提醒，加强班中监督，时刻提醒职工按章作业，认真向全段职工宣传安全生产重要性，认真做好“三违”人员的帮教工作。今年以来全处共举办女工家属安全知识、安全法规培训班32期，举办安全演讲11场，安全知识竞赛18场，写安全宣传稿件34篇，送安全鞋垫2000双，送“福”字1500户，送安全慰问信3000封，送蚊香器300套等等。

 4、创新安全协管帮教形式，增强安全协管工作实效。一是协管安全签订了“夫妻公约”、“双保合同”、"家庭安全公"，扩展到协管会、协管分会、女工家庭三方签约，形成人人讲安全，家家讲安全的良好氛围。二是结对子。处女工协管开展了协管员与“三违”人员结成三对子活动。机务段女工委以家庭座谈会的形式，签订了《安全家庭公约》、《夫妻公约》等等。工程段女工委她们对不住在家属区的职工采取写慰问信、劝告信等形式，向职工家属发出慰问信、劝告信32封，架起了单位和职工家庭的“连心桥”，通过发动职工家属吹“枕边风”和家中“唠嗑”等形式，绷紧了职工安全生产的“神经”弦。