工厂培训计划范文

导语：如何才能写好一篇工厂培训计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

以浴场经济工作为中心，认真学习深刻领会当今培训工作是浴场夯实内力提档升级的重要性。立足当前，放眼未来，积极探索学习型班组在文明单位创建工作中的实践途径，以此带动员工整体素质的全面提高，努力为浴场发展积蓄资源和砥练内力。

二、目标和任务

年度的员工培训以浴场发展和岗位需求为目标，切实提高职工认识培训工作的重要性，积极引导职工自觉学习，磨砺技能，增强竞争岗位投身改革的自信心，培养一支服务优质、技能有特色的高素质员工队伍，努力使之成为新时期不断学习、不断提高的智能型职工。

三、培训方法和内容落实

以各部门为基本培训单位，贯彻营销服务理念和技能相结合的培训原则，组织实施岗位补缺、一岗多能的培训方法。拟在三个方面进行针对性的培训，不断提高职工的岗位技能。

1.专业技能培训

（1）管理工作的全新理念和思路，已成为包括管理人员在内的浴场职工迫在眉睫的知识需求。因此今年我们准备加大对管理人员专业知识的培训力度，继续输送部分中层干部参加旅游管理专业的考证培训，使浴场管理工作日趋正轨。

（2）总服务台、房务中心以及餐厅等作为浴场优质服务的重要窗口，服务技能的欠缺和旅游外语水平的不足，势必会对浴场的经营工作起到至关重要的影响。因此，为提高以上各相关部门员工的服务技能和外语水平。将选派部分员工参加外部培训，并由外部培训优秀的员工加紧对内各相关岗位员工的辅导培训，在条件许可的情况下，为他们提供机会和条件。在服务技能的培训中，则将外请和“内练”结合起来，加大力度，争取在工作培训两不误的情况下，顺利完成此项任务。

（3）针对浴场目前机修技术水平普遍不强，紧缺技工（高低压电工、制冷工）严重匮乏等状况，虽然工程部内部也已实行“万能工”传帮带的现场培训，但关键工种无论从技术实际还是安全因素考虑，都必须经过专业考证的培训。

2、新职工培训

新进职工是浴场经济活动中的新生力量，增强素质，砥练技能，使之尽快与发展迅速的浴场同步提高。根据“先培训、后上岗”，“边培训、边上岗”的原则，有计划有步骤地对新进职工进行循序渐进的岗位培训。把员工手册、安全知识、服务技能的应知应会作为基本的培训内容，经考核合格后准予上岗。

3、一专多能培训

“建学习型班组，当智能型职工”浴场培训工作的主题。合理配置人力资源，培养一专多能的复合型人才是我们工作的抓手。因此，今年我们决定抓好三个方面的培训工作。

（1）在客房部选送部分业务骨干到同类服务管理较先进的浴场进行相关知识的培训学习，以提高服务水平。

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一、做法

按照“制定方案、组织实施、完善提高”的总体思路，扎实稳妥地开展试点工作。

（一）适应需要，创建市场。试点中主要把握了以下三点：一是在工业化、城镇化水平高，劳动力有充分转移的地方创建。二是在人均土地面积较多的地方创建。三是结合国家土地治理和土地后备资源开发创建。

（二）政府推动，加快建设。一是加强领导和指导。试点区（市）、乡（镇）两级党委、政府都出台了专门指导意见，成立了领导小组和办事机构，每年都召开专题工作会议或现场会议予以推动，为工作的顺利开展提供了保障。二是加大投入。各试点区（市）把推进流转、发展适度规模经营作为建设现代农业的根本措施来抓。三是各级大力发展农业龙头企业、农民专业合作经济组织和二、三产业，大力发展民营经济，实施“阳光培训”工程，转移农村劳动力，扩大社会的土地流转需求，为创建和繁荣土地流转有形市场创造了条件。

（三）建设平台，完善功能。试点单位都建设了档次较高、设施配套、功能齐全的交易服务大厅，各镇（街）的有形市场以服务“三农”为中心，普遍开展了“六项”服务。即土地流转交易、劳动力转移、农产品供求信息、农民专业合作社建设、农村土地承包纠纷调解，农村财务委托等。

（四）健全机制，规范交易。主要体现在“三个一”，即有一套健全的市场管理机制，有一个流转信息收集、反馈、网络体系，有一套规范的市场交易程序。每个流转市场固定交易日，整个交易工作由镇（街）流转信息联络员、收益评估员、合同鉴证员、村流转信息员共同组织完成。

二、成效

一是创新了农村土地使用制度，促进了农村家庭承包基本经营制度的稳定和完善。一方面，通过市场的有效配置作用，使农村土地进入市场，依法、自愿、有偿、规范流转，既实现了土地的市场价值和保障功能，又实现了土地的适度规模经营，实现了农村土地使用制度的创新，达到了“稳制活田”的目的。另一方面，农村土地有形市场的运营，市场发挥了配置土地资源的主导作用，政府主要起到示范、服务和引导作用，避免了建设现代农业中的不适当行政干预，避免了私自流转形不成规模经济，效益差、纠纷多等问题，保持了农村社会稳定。

二是实现了农村土地的规模化和集约化，促进了现代农业的发展。通过土地流转有形市场的运作，受让土地的企业或种植大户，为了获取租地成本外的更大收益，不再从事传统的粮食种植，而是通过技术、资金投入，集约发展高效益的现代农业，以实现其经营目的。

三是实现了农业增长方式和组织形式的转变，促进了农业产业化经营和组织化程度的提高。土地的规模化流转为农业龙头企业提供了标准化的生产基地，龙头企业与基地经营业主签订合同，基地业主按合同约定进行标准化生产，形成了产、供、销一体化的产业化利益联接体。农业产业化经营和农业专业合作社的带动，促进了农业增长方式和组织形式的转变，提升了农业产业化水平和组织化程度。

四是拉动了农村劳动力的有效转移，促进了城乡协调发展。一方面，通过农村土地流转有形市场的市场运作，不愿经营土地的农户可以及时转出土地，使流转农户“进”可以放心地进城务工经商，“退”可以凭借土地承包权，有稳定的流转收益保障，避免了农村劳动力在城乡之间来回流动，促进了城市化、工业化和二三产业的发展。另一方面，由于土地的规模流转，能够有效地吸纳城市工商资本进入农村，从事农业产业化经营，促进了城乡协调发展。

五是实现了农业增效和农民增收，促进了新农村建设和农村社会和谐发展。市场化的土地规模流转，使农民的收入明显增长，流转土地的产出效益成倍增加，规模经营户的收益丰厚，多方面的期望效益得以实现，土地流转既健康有序，又避免了纠纷，促进了农民增收、农业增效、农村社会的和谐稳定。

三、启示

1、创建农村土地流转有形市场，引导农村土地进入市场自愿、依法、有偿、规范流转，既稳定了农村土地家庭承包制度，又活化了农村土地使用权。这一流转机制的建立，促进了农村基本经济制度的稳定和完善。

2、创建农村土地流转有形市场，通过市场的有效配置和政府的示范、服务、引导，实现了农村土地适度规模经营，破解了家庭承包经营制度下实现土地集约化、规模化的难题，加速了现代农业的进程。

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拜耳公司安全管理体系

拜耳公司的安全管理体系可以形象地比喻成一座七柱式宫殿（图1）。宫殿的穹顶，自然是安全管理系统；支撑宫殿的是七根重要支柱，即：识别和评估危害、运行控制、人员和组织架构、变更管理、应急管理、绩效监控、审计和复核。宫殿的地基，则是程序和文件，包括一系列的内部政策和指令来描述安全理念和强制要求。

工作现场的每一个人，必须知道安全管理体系及其要求，还有他们的角色和职责。安全管理体系是一个动态的系统，具有全面性和综合性的特点。

拜耳公司过程安全管理

过程安全管理是拜耳公司安全管理体系的核心组成部分。过程安全在安全管理体系下的主要体现是：全面的风险评估及安全措施制定；运行程序、作业许可、检测和可靠性管理；合理的组织架构，工厂与过程安全资质及培训要求；技术性和组织结构变更管理流程；事故后果缓解性措施以及应急响应预案；过程安全关键绩效指标；过程安全审计和复核——内审和外审。

识别和评估危害

对于每一个工艺流程，拜耳公司都要求进行详细的过程危险分析，其中包括全面的风险评估程序（图2）。风险评估始于识别各种操作（如正常、不正常、开停车、维修等）可能面临的危险场景（如高压、高温等），紧接着基于危险场景的严重性和发生频率进行风险评估，并通过采取与特定风险等级相匹配的安全措施来降低风险水平。基于团队的危险和可操作性分析（HAZOP）方法被用于进行彻底的危险辨识和风险评估，同时专注于制定预防性措施降低风险的方法被加以运用。

运行控制

拜耳公司的过程安全管理包括各种程序和文件，以管理过程风险，主要有：标准操作程序覆盖正常运行、维修、起动、关闭以及在出现故障的情况下所应采取的行动；确保安全进行危险作业的作业许可流程，在风险评估和作业审批实施中充分应用“四眼原则”；检测和可靠性管理：包括火灾/爆炸防护相关的安全设施和设备；压力容器、设备、管道、压力安全阀的可靠性管理，安全仪表功能的测试（PCT连锁）等。

人员和组织架构

组织架构、人员的资质和培训、工厂管理人员的角色和职责，均在拜耳公司的《工厂管理指令》中被明确定义，其中也包括与工厂和过程安全相关的具体职责。员工的（针对特定工厂/基地）培训计划依照资质矩阵加以制订，包括上岗培训以及周期性复训等。此外，作为整个“卓越的工厂和工艺安全绩效”倡议（TOPPS倡议）的一部分，拜耳公司已经制订了一个非常详尽而系统的“工厂与过程安全培训计划”（图3）。根据该计划，各级运行人员依据他们的职能，都要接受不同程度的过程安全全面培训。截至2012年底，整个拜耳集团超过26000名制造领域的员工得到培训。

变更管理

每一个变化都可能影响已有安全概念或者操作安全。因此，任何一个变化都必须就变化是否影响安全/环境/合规性（如生产许可）等进行评估。评估应当由工厂管理者、工厂经理或项目负责人来负责完成。一个适当的变更管理程序（图4）规定当发生技术性和组织机构方面变更时所应进行的全面的风险评估，应用“四眼原则”的严格审批流程，以及应当制定并实施的措施。

应急预案

拜耳公司每一个基地都要求有不同层级的应急预案，包括工厂应急预案、基地应急预案、（适用的）基地外应急预案。必要时，必须采取额外的缓解性措施降低过程安全风险应，此类措施诸如隔离房、蒸汽氨幕、收集围堰等。

绩效监控

绩效监控的一个重要方面是事故调查，关键是要分析所有的事件和事故（包括未遂事故），即：找出这些事件的根本原因；消除事故发生的根本原因，以预防其再次发生（避免下一次可能发生的更为严重的事故）；审查安全概念；提高整体安全水平。

另外一个重要的方面是，使用关键绩效指标（KPI），对过程安全的绩效进行明确评估。例如，拜耳材料科技已选定4个绩效指标，专门解决工厂在其整个生命周期的整体安全概念的完整性问题。过程或工厂的整体安全概念通常包括以下要素：健全的运行理念；可靠的预防理念；有效的缓解理念。安全理念必须得到全面有效地制定、实施、运行、维护和检查，以确保工厂能够安全和可靠地运行。

过程安全的关键绩效指标有4个，即：危害分析绩效（HAP），指过程危害分析及过程危害分析开项未及时完成的百分比，此指标重在确认安全理念得到及时更新，且全面实施；检测和验证性测试绩效（IPP），指（设备、管线）检测和（安全仪表回路）验证性测试未及时完成的百分比，此指标重在保持设备完整性及安全措施功能的有效性；安全概念有效性（SCA），指安全仪表系统回路（如因回路失效或者由于特定工艺状况）旁路的频次，此指标重在保持过程安全措施的有效在线运行；第一级防护层失效（LOPC），指每20万运营人员工作小时内所发生的泄漏数量，此指标重点关注如何监控和避免任何物料或者能量的释放，即使这种释放不影响人员安全健康及环境。

这4个指标中的3个，即危害分析绩效、检测和验证性测试绩效、安全概念有效性是主要的指标。在确定改进空间和促进变革方面，这些主要指标已经被证明是有效的。即使经由这些指标所显示的安全绩效水平较高时，这些指标也被定期有效监控，确保绩效水平不会出现非预期的降低。在整个化工行业，一个合适的滞后指标，如第一级防护层失效事故（LOPC），可以成为长效的标准过程安全绩效指标。

审计和复核

安全管理体系很重要的一个组成部分是审计和复核。各种类型的审计和复核被应用到了过程安全管理中。拜耳公司一般有3种不同类型的审计，即：工厂或基地的内审（自我评估）；内部审计（特定职能的专家），如过程安全与变更管理审计、光气安全评估等；外部审计，如国际标准化组织审计、政府审计 （如职业安全健康局）。

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关键词：核电站；隔膜阀；合同管理

核电站用隔膜阀的阀门结构相对简单，由于其良好的密封性能，在核电站中的使用量较大。在M310机组中，核岛内隔膜阀共计3000余台，驱动方式分为气动和手动两种，阀门数量占整个核岛阀门的20%左右。在核电站用隔膜阀采购合同管理过程中，项目负责人应从阀门的特点入手，分析合同执行的重点和难点，在加强计划管理的基础上，严格控制合同执行过程，注意收集合同执行信息，重视经验反馈，才能提高隔膜阀采购合同的管理效率。

1 核电站用隔膜阀的特点

隔膜阀是利用柔软的橡胶膜或塑料膜的上下移动来控制介质流动。目前，核电站用隔膜阀均采用英国Saunders隔膜阀技术，该结构已在国内诸多核电站取得使用业绩。

核电站用隔膜阀，其阀门主体采用了直通式结构，阀体内腔流道近似于管状，阀体密封面采用球面密封，具有良好的密封性能和较小的操作力。其隔膜是由金属阀瓣与高性能特种橡胶――三元乙丙橡胶（EPDM）按特殊的工艺配置模压而成的；阀盖与阀杆用“O”形圈备用密封，以确保隔膜损坏时压力边界的完整性，阀盖大平面上设计有内台阶，使阀盖、阀体连接时能完全包容隔膜，以减少橡胶隔膜的蠕变效应。由于介质不进入阀盖内腔，因此无需填料函，阀杆也不受介质的腐蚀。但由于受到隔膜强度和耐温能力的限制，所以只能使用在低压低温（PN小于0.6Mpa，温度低于180℃）的管路上。

从阀门结构上来看，其结构简单，技术方案成熟。包括阀体、阀盖、隔膜在内的大部分零部件均为外购件，因此阀门在工厂的制造加工周期较短。从采购合同上来看，阀门数量较多，阀门备件量也较大，涉及到的系统众多，因此，合同执行过程中的设计修改也比较多。在合同管理过程中，项目负责人应该从这些特点入手，有针对性地加强管理。

2 有的放矢，加强计划管理

合理的项目计划是项目实施的基础，在合理计划的基础上，通过对计划的跟踪和控制，使计划落到实处，这会对合同顺利执行，设备高质量按时交货起到积极的推动作用。

在隔膜阀采购合同管理过程中，督促供货商制定完整、详细的计划，定期跟踪，并得到信息反馈以控制计划执行是至关重要的。针对之前分析的隔膜阀的主要特点，项目负责人应在以下计划的审查过程中做到有的放夭。这些计划包括：三级进度计划，技术文件准备计划、原材料采购计划、人员培训计划。

三级进度计划是合同执行的基础，相关计划都以整体进度计划为依据。进度计划的编制需要由计划编制人员对隔膜阀的工作进行项目结构分解，如：技术、质保、采购文件的确认，材料采购和设备制造等，然后再对各项工作进行细化，这就需要计划人员与相关部门进行沟通，落实每一项活动的具体内容。项目负责人在审查进度计划时应注意以下几点问题：第一，对隔膜阀来说，目前国内有资质的供货商较少，技术方案比较成熟，且结构简单，其技术文件提交较易完成，在审查进度计划时，要对相关技术文件准备计划时间应严格控制，尽快关闭设计接口，以提高合同执行效率。第二，隔膜阀阀体、阀盖均为精铸件，由于其数量大，口径小，而目前国内核级阀门铸件供货商产能有限，因此导致阀门主要原材料的采购周期较长，可能存在较大的拖期风险，因此，项目负责人在审查供货商的项目进度计划时，应重点关注与之相关的外购外协件进度计划，关注外购外协件进度计划是否具有可操作性，并重点跟踪计划执行情况，及时修正并采取措施，避免由于主材进度问题影响整体项目进度拖期。第三，在核电项目中，人员培训和资格考试进度是非常重要的工作，特别是一线的无损检测人员必须取得相应的证书。隔膜阀主要零部件无损检测方式主要是液体渗透检测，项目负责人在审查人员培训计划时，要注意工厂是否安排相关人员参与培训和续证。

3 收集信息，控制进度质量

有了周密可行的计划后，要使计划落到实处，就必须及时了解并收集合同执行相关信息，作为检验计划执行和过程控制的素材。

在合同执行过程中，控制的主要目的是质量和进度，那么收集的信息也应主要与这两方面相关。项目负责人在隔膜阀合同执行管理过程中应重点关注的信息主要包括：设计单位反馈设计文件是否关闭，质保部门反馈质保大纲是否批准，驻厂监造人员反馈工厂加工进度是否正常，质量计划的执行是否顺利，工厂核电办反馈项目管理情况以及出现的问题。

信息收集之后，需要对可能导致质量缺陷或进度拖期的原因进行分析。而隔膜阀制造进度中主要有以下几个方面的原因可能产生质量问题或导致设备交货拖期：（1）技术准备不够充分，制造方案及工艺流程考虑不够详细，工装准备滞后。由于对工艺流程分析、准备的不够充分就可能造成设备装配后出现阀杆咬死等问题。（2）对于产品的认识不深，对各个工序真正所需的时间估计不准，使得总体计划与实际进度有一定差距。（3）人员配备不足，如生产管理人员兼职，工装设计人员，工程技术人员缺乏，人员工作经验不足。尤其是一线的无损检测人员配备不足，很可能会影响到设备按期交货和设备质量。（4）制造质量方面，机加工质量控制尚不稳定，时有不符合项发生，而且其处置、关闭时间较长，从而影响设备的制造周期。目前，国内制造厂的技术力量还不够强大，出现问题后，解决问题的能力还有待提高，解决问题耗费时间过长。

通过汇总各种信息渠道的信息并分析原因后，对于项目执行中出现的问题，就可以通过不同层次的项目协调会进行协调和解决，项目负责人通过组织召开设计协调会、项目协调会，可以联合设计院、制造商的力量共同面对问题，分析问题，解决问题，及时采取纠正措施，提高解决问题的效率，并最终保证合同顺利执行。

4 经验反馈，关注常见问题

4.1 阀体、阀盖铸件进度问题

隔膜阀的重量较轻，体积较小，材料的品种、规格及标准也非常复杂。在国内核级铸件生产制造能力有限的大背景下，原材料的采购就会有很大的困难。在签订外协分包合同时，就必须使他们认识到核电项目的重要性。

4.2 隔膜质量问题

橡胶隔膜质保期较短，极易出现老化现象。目前大量隔膜阀运至现场后未能及时安装，在安装前检查时发现，隔膜存在老化、开裂等问题。这就提醒项目负责人要根据工程进度控制交货期，同时，提醒制造厂对隔膜进行真空包装，并对其贮存、包装过程进行严格检查，避免大批量的隔膜老化影响阀门使用性能。

4.3 包装形式

隔膜阀与管道焊接形式为承插焊，考虑到现场安装的便利性，同时为了保证隔膜贮存质量，应要求供货商采用分体包装的形式发货。

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一、生产员工岗位职责

1、遵照岗位安全要求穿戴劳保用品，按照安全操作规程进行安全操作，严格执行安全“三不”伤害原则。

2、严格按照SOS操作，保证产品质量，满足客户的需求。

3、遵守设备操作规程，按照设备保养要求进行设备保养；认真如实填写设备日点检表和设备运行记录。

4、了解工段生产任务和个人生产指标和目标，并按时按量严格执行指标和目标的达成。

5、按“首检”、“三检”要求检查自己加工的产品，配合检验部门做好不合格产品的评审和处置，做好返工、返修产品的修复工作。

6、服从工段的岗位调动和岗位柔性安排，掌握不同工位的要求。

7、按照5S的要求摆放工位器具、工具箱、零件和检具等，保证工作环境的整洁有序。

8、通过现场改善及合理化建议等形式积极参与工段建设，参与班组团队的日常管理工作。

9、完成上级领导下达的临时性工作任务。

二、生产班长岗位职责

1、致力于班组建设，围绕BPD五大范畴开展工作，确保班组指标的完成。

2、根据工段培训计划开展新员工上岗培训及岗位适应性培训。

3、生产现场各类问题的处理及协调，及时报告上级主管。

4、当出现员工缺勤、人员不足等原因，进行顶岗生产，保证生产的正常运行。

5、班组员工的绩效管理工作。

6、临时的计划改变和新产品的试制、紧急生产任务等，及时调整落实班组成员生产安排及加班。

7、组织和安排班组成员的岗位柔性，创造班组成员的多技能提升环境。

8、组织和引导班组成员参与工段的精益生产和持续改进，发扬团队合作精神、集体荣誉感，不断提高知识素养及行为素养。

9、调动员工工作积极性，提升员工的技能及素质，对其业务效果负责。

三、工段长岗位职责

1、 致力于工段建设提升，围绕BPD五大范畴开展工作，确保指标的完成

2、 根据工厂分解的工段指标，编制工段业务计划

3、 组织工段生产现场的持续改进，不断提升产品质量，降低成本，提高生产效率。

4、 保持与区域各室的良好沟通，落实工厂、各室对工段的要求。

5、检查班组工作的完成情况，协调解决生产现场的各种问题、。

6、 组织召开工段例会，检查班组的工作完成情况

篇6

另一家跨国公司诺维信通过承担社会责任，在2002年获得了道琼斯可持续发展指数全球生物医药类第一名。诺维信公司中国区总裁蒋惟明说：“这说明我们在社会责任上的投入是值得的，已经得到了所有利益相关者的认可，为公司带来了整体竞争力。”

节约能源

诺维信中国总部的办公大楼是一座中西合璧的建筑，它的外观是古色古香的老北京四合院样式，内部装潢则处处体现出简约现代的丹麦风情。这幢办公大楼的墙体增设了很厚的保温层，并采用了先进的蒸汽式空调系统，不论酷暑寒冬，室内都能很容易达到恒温，大大节省了能源。

“我们不惜提高造价建设这个大楼，一是要对环保负责，二是想为员工营造一个舒适的、有人情味的工作环境。尽管当初公司里有人对此提出了异议，但我们还是坚持了既定规划。”蒋惟明说，“事实证明，头3年所节约的能源就等于多增加的投资，之后就是净节省，绝对是很划算的事情。”

诺维信对环保的重视由来已久，其母公司诺和集团从1974年就开始制定第一条环境政策，进行严格自律。1993年开始出版第一份公开的环境报告，这在全球是最早的5家公司之一。一直到2003年，他们10年来每年出版一本环境报告。

作为诺和集团全资控股的子公司，诺维信的做法与母公司一脉相承，都遵循统一的原则：尽量节省能源，减少废弃物的排放；尽量综合利用，达到环境综合治理。在一致的原则基础上，具体则根据各个国家和地区的要求以及各个工厂的状况和工艺的先进程度，制定出各自适合的目标。

比如位于苏州附近的诺维信太仓生产工厂，当地并不缺水，但是公司和合作伙伴达成共识，不用地下水，而用地表水，并循环利用。这种行为提高了社区环保的意识，后来当地政府将之作为新的环保标准。

诺维信天津生产工厂，通过了ISO-14001环保认证，尽量做到清洁生产，废物循环利用，变废为宝。废水或固体废料经过处理能够再利用，而不是简单地排放到自然环境里。废水经过处理后变成中水，达到国家二级排放标准，免费提供给当地灌溉绿地；固体废料经过处理变成生物肥料，免费提供给当地的农民，改善天津的盐碱地土壤；包装材料尽量节省，并用一些可以降解的材料，减少对环境的危害。通过以上各项措施，该工厂几乎达到了零排放，连续5年被天津经济技术开发区评为环保优秀企业。

对环境负责，当然要花钱。但诺维信的先期投资，却在后来不断地节省了水、电、能源的开支，实际上就等于减少了生产成本。而且，这换来了所在社区和政府对公司的认可和支持，这种无形资产是花多少钱也买不来的。

安全生产

在杜邦召开会议，主持人的开场白往往是：“开会前，我先向诸位介绍安全出口的位置。”这种注重安全细节的传统源自于最初的火药生产。火药早已不再生产，安全却成为了习惯。查布朗说：”不管在工厂、实验室还是办公室，每一个员工都必须安全地开展工作。杜邦目前的安全纪录比化学和石油行业的平均指数高出5倍，我们的员工在上班时比下班后还要安全10倍。”

“有些公司会把解决安全问题看作增加成本，而杜邦却把保障生产安全、完善预防措施视为一种回报丰厚的投资。如果杜邦的安全纪录只能达到美国工业安全的平均指数，那么我们每年都要多损失掉10亿美元。”去年，美国私人企业因为员工在工作场所受伤所付出的赔偿金额超过700亿美元，其中由于事故导致的供应中断给企业所带来的业务损失、设施重建费用、罚款等实际成本更是员工赔偿金的2―5倍。随着产品品质变差、生产能力降低、加班及临时劳动成本的产生，还会进一步增加费用。而且，在可以衡量的金钱代价之外，企业声誉受损和员工凝聚力涣散，通常还会带来融资信用的缺失和生产效率的下降。

杜邦于1989年在深圳开设工厂以来，创造了工伤事故“零记录”的奇迹。为此，深圳工厂获得杜邦和深圳市政府颁发的最高安全奖。工厂总经理方梅珠介绍，公司的“十大不可违背安全条例”是员工作业的天书，并作为评估员工和主管的重要指标。如果有任何触犯条例的事件，将视情节轻重进行处罚，部分员工就是因为没能跨过安全这道关而被辞退。

杜邦深圳工厂在安全方面进行了持续的投入。比如安全鞋、安全帽、安全眼镜等，都使用高质量的产品，并严格按照规定定期更换。对近视员工，专门定制近视安全眼镜，避免了两层镜片的烦恼；在“特灵”车间，为了避免粉尘入侵，员工配带昂贵的3M呼吸器；这样公司每年对安全消耗品的投入在100万元人民币以上。杜邦对供应商、客户等合作伙伴同样有严格的安全要求，如要求建筑承包商必须配备PPE（个人安全设施）。

尊重员工

社会责任的一个重要的内容就是人，要以人为本。对内来说，员工的薪资、福利、劳保、培训有保障。诺维信首先考虑遵守中国的法律法规，比如劳工方面的规定、最低工资的保障、应该提供哪些培训；其次是公司设立自己的目标，通常在以上基础之上，做得更好，比如在酶制剂的生产过程中，有的人容易阶段性皮肤过敏，克服一下也就挺过去了，他们却定期给员工作检查，如果属于过敏性皮肤，就立即调换工种。这种让大家尽可能安全生产的细微措施，让员工非常感动。

杜邦的高层领导很早就达成了这样的共识：为员工创造健康安全的工作环境，建立完善的福利和保障制度，通过激励机制促进效率和创新，都是承担社会责任最直接的做法。1904年杜邦制定了第一套养老金计划和员工福利标准，同时它也是世界上最早实施员工医疗计划、辅导计划、种族尊重和性别平等计划的公司之一。

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南洋理工学院师资队伍建设高职教育教学工厂一、引言

新加坡南洋理工学院成立于1992年，是新加坡政府为了满足新加坡不断飞跃增长的经济和对技能人才的需求而建立的5所国立理工学院之一，是一所被公认的、具有创新的综合性学院。目前，南洋理工学院设有工程系、互动与数码媒体系、信息科技系、设计系、化学与生命科学系、工商管理系、保健护理科学系七大学系，共开办了45个专业，覆盖机电一体化、电子、制造、生物医疗工程、精密工程、航天、纳米技术与材料学、数码动漫、商务、信息安全、设计、商管、生物制药、护理、保健与诊疗等诸多领域。学校占地450亩，在校生人数15600人，全职教职工1300人，专职教师占80%以上。

新加坡南洋理工学院的办学目标非常明确，一是为学生及学员们提供优质的教育与培训，为他们的未来生活与就业做好准备，使他们成为终身学习者，并为地区的科技、经济及社会发展做出贡献；二是充分利用学院的资源、专才、创意及创新能力来支持企业的发展需求，以支持新加坡的全球发展。这与广东高职院校秉承技能为本的理念，坚持以市场需求为导向，以培养高端技能型人才、促进就业为目标，让人人享有一技之长，助推产业升级和人力资源优化配置的办学目标相一致。学习新加坡职业教育的先进理念和做法，不断提高广东省高职教育的办学水平，对构建具有国际水平的现代高职教育体系有着重要的作用。

新加坡南洋理工以学风严谨，社会对培养人才的认可而受到教育界的高度评价。它依靠强大的师资，搭建了学院生存的命脉，在国际上打响了自己的品牌。本文通过对新加坡南洋理工学院师资队伍建设方面的研究分析，为广东省高职院校师资队伍建设提供参考。

二、新加坡南洋理工学院师资队伍建设模式和方法

1.“教学工厂”办学模式成为教师专业能力和实践能力提升的重要途径

“教学工厂”的办学理念，是新加坡南洋理工学院的公认标志。这个独树一格的培训模式，在实践中证明是行之有效的，赢得社会的一致赞赏。它以学院为本位，将实际的企业环境引入教学环境之中，并将两者融合在一起，全方位营造工厂实践环境，为学生研发项目、体验工作提供了一个真实的平台，有助于培养学生的职业素质，提高学生的职业技能和创新能力，缩短教学与就业岗位之间的距离，使学生毕业后即能胜任岗位工作。这同时也成为学院专能开发和教职员专业培训的重要途径。

南洋理工学院的“教学工厂”目的就是在学校里面，营造一教学环境与真实工厂紧密结合的教学形式。“工业项目”便是一个重要组成部分。在项目过程中，教师作为项目经理，也要求教师具有一定的专业开发能力。他在指导学生的同时，也要不断钻研与提升技能，师生协作，携手解决企业所面对的成本、质量及产品性能等难题。在“教学工厂”模式下，核心教学及项目活动紧密联系在一起，教师的理论知识和实践能力这个过程中一起学习，一起研究，不断更新知识结构，使教师的专业能力、教学水平及实践能力得到显着的提升。

2.“无界化”校园概念给教师提供一个专业能力展示的大平台

“无界化”本质上就是打破院系与院系、学科与学科、专业与专业、课程与课程之间的壁垒，实现相互融合，协调发展，合作互助，资源共享。团队合作和资源共享是“无界化”的核心。南洋理工学院的无界化校园概念是全方位的，这里教师的工作是无界的，是多项教学任务的承担者；教师所属的部门是无界的，不受部门的限制，自由组合进行项目开发；教学团队是无界的，根据项目专业需要组建项目组；所用的资源是共享的，根据教学和项目需要，选择教学场所；自由分享经验知识库积累的经验。

“无界化”注重团队合作，增强了不同专业和院系融合，拓宽了学校与企业的合作与交流，促进了教学资源的利用与人力资源的共享。“无界化”校园概念使学校教职员在岗位轮调方面更具有灵活性，学院为他们提供更多事业增值机会，并在符合个人与学院目标下，充分发挥教职员的潜能。

3.搭建学习型组织平台，倡导和鼓励教职工不断学习

南洋理工学院主张教职员不断学习，鼓励个人学习及其相互分享心得。学院不断营造终身学习的良好氛围，通过四大措施为教职员搭建学习型组织平台。一是SOLID（Sharing，OrganizationalLearning，Interaction and Dialogue），即分享、组织学习、交和对话。SOLID是南洋理工学院教职员间分享知识的一个主要框架。在南洋理工学院，教职员间在SOLID日分享商业信息、管理思想、日常运作改善心得及先进管理法等。星期六被定为SOLID日。二是AES（Accumulated Experience Sharing），即经验积累与分享。AES是南洋理工学院开发的经验知识库，学院把工业项目开发所积累的经验系统化的搜集和组织，以便大家分享相关的经验与知识，同时将自己的教学心得、教案、论文、课件、外界信息等放在网上与他人共享，构建“经验积累与分享”资源平台，实现教学资源共享。三是AAR（After Action Review），即事后检讨。在重要事件过后，针对有关件的执行进行分析和检讨，并从中学习有用经验，以便努力把未来的事件办得更好。四是RRS（Reading，Reflecting and Sharing），即阅读、反映和分享平台。南洋理工学院鼓励管理人员，在阅读最新书籍后，与同事分享阅读心得和观点，并帮助他们增加个人阅读量。

4.科学、人性化的人力资源发展建设为教师专业能力的提升提供坚实保障

在教职员的选聘上，要求职业经历与专业能力兼备，重视技能。学院并不盲目追求名牌大学毕业和高学历，学院在聘用专业教师时，要求教师有本科以上学历，有相关专业领域工作5年以上的经历，熟悉企业生产一线，具备过硬的项目研发能力和较高的创新能力，具备解决实际技术难题的技能和熟练的教学示范能力。这些选择的条件就已经使教师具备了企业工程师的能力和条件。此外，在人才招聘的程序非常严格，应聘者至少需要经过三次以上的面试，通过项目导师、院系主任、人力资源部门、主管校长的层层筛选。在个人发展方面，南洋理工学院注重人才的发展计划。学院为教职工提供良好的个人专业发展计划，能够充分发挥每一个教职工的潜能。灵活多样培训计划为教职员工提供的全面提升综合能力的机会，并且积极鼓励教师引进和参与企业项目。学院规定每年有20%的教师进行企业项目研发，并实施岗位轮换制。在这个过程中，教师的专业技术和技能得到提高的同时，又保证了企业项目开发的连续性及与企业合作的延续性。

三、广东省高职院校师资队伍建设与新加坡南洋理工学院之间的差异

“十一五”期间，随着广东省高职教育的跨越式发展，广东省高职院校的师资队伍建设也取得一定的成绩：师资队伍规模不断壮大；结构不断优化；培养机制更加完善。但是，在广东省面临产业调整升级，高端技能型人才需求与日俱增的情况，高职教育对师资队伍的建设的数量和质量都提出了更高的要求。与新加坡等先进国家和地区职业教育的师资队伍建设相比，广东省高职院校师资队伍建设工作仍有较大差异，主要表现为：

1.校企合作的广度和深度仍存在差异

南洋理工学院的“教学工厂”是建立在广泛的校企合作的基础上，通过与企业的深度合作，利用企业的技术和资源在校内建设起一个个设备完善、技术领先的真实企业的工作环境。围绕“教学工厂”中的项目积极开展课程开发与专业建设，校内就可以实现理论教学与实践教学的有机结合。此外，“教学工厂”为教师和学生提供了项目建设和专业开发的平台，项目可以广泛应用于生产当中，许多优秀的项目可以转化企业实际生产成果，使得校企合作企业获得更多益处，从而加深合作的紧密性。

在广东省，高职院校不断深化校企合作，但是在实际运作中，仍未实现真正的深层次融合。一方面，企业是以追求利润的最大化为根本目标，由于缺乏推进校企合作配套的制度保障和强有力的政策支持，一些企业缺乏主动参与合作的积极性。另一方面，现有校企合作多数是出于各高职学校为解决实习场所不足、疏通学生就业渠道等需要，表现为一种自发的、浅层次的、松散型的状态，尚未从满足企业对技能人才综合要求的角度来认识和开展校企合作，校企合作这种新型高技能人才培养模式的作用还没有充分体现出来，与建立校企互动共赢的良性运作机制仍有较大的差距。

2.教师的选聘上仍存在差异

南洋理工学院在教师选聘上重经历，轻学历，严把关。特别注重教师的企业工作经验，教师必须要有相关专业领域工作5年以上的经历，熟悉企业生产一线。学历要求则只需要本科以上即可。此外，对教师的工作态度和教学精神也是要进行层层面试进行评估。

然而，广东高职院校对师资的要求主要注重学历和职称，近年对新晋教师基本上要求是研究生生学历以上或者中级职称以上。在这些群体当中，大部分教师是直接从普通高等学校毕业，他们普遍缺乏对高职教育的了解，技术技能和职教能力不强，实操动手能力仍不能满足高职院校对师资技能水平的要求，在短时间内很难适应岗位的要求。此外，学校从企业和社会上录用专业技术人员或能工巧匠到学校担任专业课教师或实习指导教师，也因无法解决他们的晋级、职称等问题，给学校师资队伍的稳定和发展带来较大的困难。

3.师资培养力度上仍存在差异

南洋理工学院提倡终身教育，提出职业无“货架寿命”概念，即超市货架上的商品是有有效期的，而南洋理工学院的教师受雇可无限期。学院特别重视教师专业技术能力的培养以适用社会知识和技能飞速发展的需要。每年有20%的教师到国内外高校、企业（公司）或研究机构等接受培训，或者派遣到企业生产第一线进行顶岗实践，在实践中了解企业的岗位需求情况，掌握最先进的技术和理念，不断提高专业技术技能和项目研发能力。同时，规定教师知识更新周期以5年为限，与行业工程师保持水平相当；积极参加学校定期开展的培训，制订个人近期和远期的培训计划，用制度来约束教师。

目前，广东省高职院校的师资培训力度不够，奖惩机制仍未完善。仍未有专门为高职教育培养师资的培训学院，师资培训机制仍未健全。由于在校生规模不断扩大，教师的教学任务较为繁重，很难安排出一段时间参加培训。个别学校领导也因重视不够或是学校经费不足等原因，派出教师参加培训的人数较少。

四、新加坡南洋理工学院师资队伍建设对广东省高职院校的启示

1.为教师综合能力的提升搭建深化校企合作平台

新加坡南洋理工学院的“教学工厂”理念是将企业环境引入学校，把企业项目转化为教学项目。教师要进行项目的设计和开发，教学中指导学生参与项目的实施，“源于企业，用于企业”，与企业建立开拓性策略伙伴关系。2011年，广东省已成功搭建职业院校、技工院校“百校千企”校企合作平台，要以此为契机，推动新一轮的“百校千企”校企合作计划。建立企业实践基地。充分利用各地校企合作紧密型企业的资源，有计划、有重点安排教师到企业参与培训，跟班上岗，有针对性地了解企业生产实际，把握产业和技术发展趋势，提高实践动手能力。实施校企双制办学模式，探索校企结合互利“双赢”的发展道路。教师的科研教研与企业项目紧密挂钩，实现教学与科研相融合，将企业项目转化为科研与教学并举的项目，以此实现高职教育的实践教学过程，并且逐步提高教师的项目研发能力和创新能力，为教师综合能力的全面提升创造条件，搭建发展平台。

2.完善相关政策，重视优秀人才的引进

南洋理工学院教师的企业工作经历，使他们对生产、技术和经济发展有着敏感的嗅觉，对专业有着熟练的操作能力，在学校开放的学术氛围下，项目的开发能力就会发挥出来。借鉴南洋理工学院的经验，改革专业教师聘用制度，允许高职院校面向社会聘用工程技术人员、能工巧匠、高技能人才担任专业课教师和实习指导教师，形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的教师讲授的机制。进一步完善高职院校师资职称评价制度，淡化对学历的要求；增设高职院校正高级职称，吸引和稳定更多的高技能人才长期从事高职教育。出台广东省高职院校引进“高学历、高职称、高技能”教师的政策。

3.建立完善高职教育师资培养网络，不断提高教师的能力水平

南洋理工学院大力倡导终身学习的理念，特别重视教师的管理、培养和专业发展。在教师对自身能力不断地充实和提升的同时，学院为教师提供事业发展的途径和事业增值的机会，发挥其潜能，使每位教师的职业能力永远保鲜。借鉴南洋理工学院的经验，重视教师的培训、能力开发和转型。搭建覆盖全省的“1+10”师资培训网络。依托一所综合实力强、办学水平高的技师学院，建立1个师资培训中心，负责全省师资的调查研究，制订年度相关的培训计划。在中心的总体统筹协调下，根据省内高职院校的区域分布特点以及各有关高职院校的突出专业优势，在粤西、粤东、粤北、珠三角依托国家重点以上高职学校建立10个片区的师资培训基地。各高职院校要积极派出教师参加各级各类培训，并组织好教师校内培训及到企业的培训，并将教师受训后技能提升效果作为专业教师专业技术职称申报和评定的考核内容之一。深入实施“双百双向”师资培训交流计划，每年从全省高职院校选拔一批优秀教师、专业学科带头人到职业教育发达的国家和地区学习深造；从德国、新加坡等职业教育先进国家引进职业教育高端专业人才。学习职业教育先进国家和地区的经验和做法，提高广东省高职院校师资队伍的国际化专业水平，促进教学质量的稳步提升。

4.开展师资结对工程，实现教师资源的共享

借鉴南洋理工学院“无界化”的先进理念，使现有优质师资资源充分利用，开展学校内部、学校之间、地区之间的师资结对和交流。学校内部，开展“师徒结对――新老教师传帮带”活动。新教师在老教师的引领下，尽快适应高职教育的教学要求，帮助新教师尽快适应岗位要求，促进教学水平的稳步提高。校与校、地区与地区之间，优质学校与普通学校结对、发达地区学校与欠发达地区学校结对，实现优质教师资源共享。一是普通学校、欠发达地区学校到各优质学校跟班学习，各师资承训学校要为这些教师制定一整套的提升培养方案，让其参与到学校的各项教学、科研、管理当中，帮助教师教学水平的提升。二是组织名教师到各学校进行讲学、指导，让名教师在跨学校、跨区域范围内发挥辐射引领作用，带动全省教学质量的全面提高。三是发展网络师资共享资源。充分利用网络资源，建立全省高职院校名教师资源库，名教师的教学视屏、教学成果等内容均可在上面进行共享；建立全省高职教育师资交流论坛，在论坛中，老师可以分享教学成果（教案、课件、试卷、公开课），可以咨询有关教学问题，可以分享教学心得。

参考文献：

[1]余靖中.新加坡南洋理工学院的办学优势对广东技工教育的启示[C].2011年全国电子信息技术与应用学术会议.2011，12.

[2]岳东海，颜鹏浅.谈新加坡南洋理工学院办学理念[J].中小企业管理与科技，2009，（11）：25

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产能如何设计？

广汽乘用车公司的厂房设计也体现了精细管理的原则。在产线按照效率最大化布置；扩产区，按照最终产能预留；同时还预留了扩能后的仓储区域。这种完整而又精准的整车厂，在国内企业中并不多见。对此，广汽集团副总经理、广汽乘用车总经理吴松总低调地解释：“这是由于我们起步较晚，国内的一些自主品牌企业走过的路，成功的方面我们会采纳，遇到的一些弯路我们会有意回避。”

生产如何管理？

“传祺绝对有比肩合资品牌中高级车的实力。”说起传祺的生产制造吴松很有底气，“传祺受益于广汽生产方式。而这种传统正是来源于多年来广汽集团与欧洲企业的合作，以及现在保持良好合作的本田、丰田等世界级车企。”

目前广汽乘用车公司的生产管理系统主要结合了日系企业的精益生产管理模式，融合美国的泰勒科学管理思想，推行全面质量管理，同时结合企业自身特点进行了内部优化。吴松总经理将其概括为“广汽生产方式”，其核心内容是：人性化生产，工艺进一步简洁，空间充分利用，员工持续改善，物流零库存等等，这一切的核心就是“消除一切浪费”。

在生产车间的看板中，记者特别注意到在工位上方悬挂一牌子，上写“止呼待”三字。刘浩源介绍道：“止呼待，就是某个岗位有异常就停止下来，向现场管理人员呼救，工人停止下来等待。保证在遇到问题时即时处理，绝不会放任其传递到下道工序”。

对于生产过程的细节严格控制，吴松解释到：“这个实际上是在合资企业的时候学过来的。用过程来控制品质，用体制来保证品质”。

员工怎样培训？

事情都是人做出来的。人在生产过程中是最关键的要素。在广汽乘用车公司的生产车间的管理看板中，我们看到“人为本，信为德，创为先”的培训专栏，详细介绍了广汽的人才养成计划。吴松介绍说：“我们的生产线机械化水平很高，双班年产10万台，有38台设备。不同的作业组合，有可能一人2台或者3、4台机床。这就需要进行专业培训”。“对于员工的培训，我们的总体思路是：复杂的思考，傻瓜的操作”。

广汽乘用车公司还鼓励员工们在生产实践中寻找灵感，无论是生产管理、安全管理、成本管理还是品质管理，只要有好的提议、有创意的想法都可以提出来，让所有员工一起参与管理生产，以人性化的方式不断改善生产线。

采访现场的时候，无论是发动机工厂，还是整车生产工厂，我们看到几乎每个细分生产区域都会有工作流程、过程控制、培训计划、员工提案等看板。广汽乘用车公司强调生产流程标准管理，强调管理过程严格控制，杜绝一切可能发生的故障隐患，用“广汽生产方式”保证传祺B级车的品质。

生产管理看板

管理看板是管理可视化的一种表现形式，即对数据、情报等的状况一目了然地表现。主要是对于管理项目、特别是情报进行的透明化管理活动。管理看板是发现问题、解决问题的非常有效且直观的手段，尤其是优秀的现场管理必不可少的工具之一。

广汽乘用车公司员工培训“三化“

・复杂作业简单化

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关键词：中德师资培训；双元制；电子专业

有幸参加了电子专业中德师资培训，让自己对电子专业有了更深层的领悟。本次培训由德国专家亲自为我们授课，讲解职业类院校在德国的发展及教师在职业类院校的培训，以及如何更好更适时地把工作岗位所需要的内容教授给学生。让我们的毕业生做到毕业就上岗，上岗就上手。

一、我们先来了解一下“双元制”

“双元制”职教体系的本质特征，包括以下六个方面的含义。①元办学主体——企业和学校，而两者中首要的办学主体是企业和工厂，对徒工进行“实训”培训，另一元办学主体才是职业学校，对学生进行文化知识教学。②培训者兼有双重身份——企业的学徒（要有和企业签订的培训合同等）和学校的学生。③培训者由两部分人员担任——企业的实训教师，学校的理论教师。④实施培训的教学原则由二部分组成——政府颁布的企业培训条例及大纲和州文教部制定的学校教学大纲。⑤基础有两个方面的——企业培训的为《职业教育法》，由政府主管，学校的为《学校法》或《职业义务教育法》，由各州负责。⑥教育经费来源于两个渠道——企业（企业培训费）和国家及州、镇政府（职业学校费用）。

德国的职教，往前渗透到基础教育，往后延伸到继续教育。其“双元制”职教体系含有深厚的哲学思想基础和民族理念。按照德国的“双元制”职教体系，所谓职教，一方面不能单纯在作为教育机构的学校内实施，另一方面也不是无目的、无计划的实习和培训，而必须由双元办学主体——企业和学校——构成的统一体系来实施。为此，必须有严格的法规，有不断调整的培训计划，有严密的组织，有系统的教学大纲、教材、教学法、考试制度，并有高水平的教学力量（师傅和教师，而不是“双师型”的教师）。正规的职教必须由国家公布必须培训的职业名称，即“国家承认的职业”。同时，“双元制”职教体系的实施又同国家的经济发展水平和多层次人才需求、同企业投入的积极性、同社会公民的新的人才观念、同基础教育的发展水平等因素密切相关。

二、双元制在我们院校中的应用

（1）加强专业基础课的教学。课程教学改革必须服从市场需求，以培养学生综合素质为依据，改革目前的教学模式。现行的教学模式仍然具有传统的定向教育模式，即文化课、专业基础课、专业课的三段式课程模式，各门课程的设置及学时安排，一方面依据学科地位而定，同时也考虑了学生特点及社会的需求。我们下一步的做法是要加大电子技术基础课的比例，总体上满足全部学生对基础知识需求，以满足未来就业面宽的需求。有了基础知识、基本能力，学生适应能力强，就业门路宽。

（2）增设电子工艺实训课。针对现在的学生动手能力差，元器件测试、焊接、组装能力不足的弱点，增设电子工艺实训课。通过实训教学，使学生掌握电子元器件的测量方法、印制电路板的制作方法、电路焊接与装配技术，为学习专业课和完成电子产品制作打下基础。

（3）EDA专业课教学的实践环节。电子设计自动化技术是电子专业学生必备的技术，而电子设计自动化技术的更新发展速度快，为使学生能接触较先进的电子设计技术，掌握更为实用的工具软件及设计方法，在实用性较强的EDA课程教学过程中，加强实训教学环节，增加实践机会，以实用为出发点，利用实际设计进行训练，以适应社会需求、就业需求。

（4）电子产品营销课程。对学生进行有关电子产品营销、维护等多方面能力的训练。在未来的发展中，电子产品的营销和售后服务将需要一大批人员来从事，也是未来电子行业就业的一大主要方向。

（5）单片机应用技能实训力度和难度。在现代电子行业中，单片机的应用与开发是要求就业人员专业性、技术性强，且需求人数多的岗位。加强单片机应用与设计能力的培养和训练将作为电子专业今后发展的重点之一，包括加强和提高教学水平，加强教学力量，加大学生实践力度，增加实训学时，拓宽实训教学模式，倡导学生自主创新设计，以实用设计为主等多方向的教学改革，这也是为了更好地适应电子行业发展的需求。

（6）选修课的门数。目前本专业教学计划中的选修课还不够多，还不能体现多专业方向性。今后除增加选修课数目外，更主要是能体现电子行业就业的多方向性，满足学生自由选择专业方向的要求，并能真正有教师任课和完成相应的实验、实训教学任务。

三、明确毕业生面对四个就业岗位群各自技能要求

（1）产品营销岗位。要求熟悉电路基本理论，掌握电子元器件、材料、电子产品的主要技术指标和相关标准以及应用领域。

（2）产品装配工岗位。要求熟悉电路基本理论，掌握常用电子元件的识别办法、技术参数和装配要求，掌握电子元件的安装工艺与焊接工艺，熟悉电子产品的装配工艺过程，掌握电子产品的调试技术，能熟练使用各种常用焊接工具与焊接材料，具有较强的PCB板图和元件装配图的识图能力以及编写装配工艺流程卡的能力，具有使用新的焊接设备与装配工艺的能力。

（3）产品技术维修岗位。要求熟悉电路基本理论，掌握单片机的工作原理及应用技术，掌握常用电子元器件的技术参数和使用要求，并能熟练分析电子产品的工作原理，具备运用常用电子测量仪器去测量、分析与判断电路故障的能力，掌握元器件的替换与焊接技巧，掌握电子产品的运行操作能力与调试技巧，具备良好的电子产品维修技能。

（4）产品一线生产、质量检验、调试、管理生产岗位。要求熟悉电路基本理论，掌握常用电子元器件的技术性能和装配要求，掌握电子产品的加工工艺和生产过程，具有较强的组织、沟通与协调能力，具有现代化的管理意识和管理能力，较强的生产安排与调配能力，良好的自学能力以及主动适应现代化生产的管理要求。

德国的“双元制”教育给了我们一个很好的学习榜样，我们在教授学生专业基础课的同时，也要在专业课上实时与现展的最新技术领域相接轨。教师在学校上课与深入工厂相结合，每三个月一个轮回，到工厂了解最前沿的岗位需求，回过来教授给学生针对性的知识，真正做到学以致用。

参考文献：

[1]劳社厅.电子仪器仪表装配工[M].北京：

中国劳动社会保障出版社，2005.

[2]劳社厅.家用电子产品维修工[M].北京：

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一、岗前培训

由于新进人员对公司认识不深、了解不多，加上无工作经验、社会阅历，因此人事部首先要对其做好相关岗前培训，主要内容：

1、公司的发展历史和前景。

2、公司的发展策略与方针。

3、公司的组织机构、领导职务、权限划分。

4、公司的相关管理制度、福利、待遇。

5、对新进人员的思想教育、辅导及公司的相关要求，具体工作内容、个人发展空间。

6、做人做事的正确心态、团队精神的重要性。

二、入职培训

新进业务员的教育、训练。先在工厂生产线上实习一个月，使之对本公司的产品有所了解、熟悉生产工艺流程、产品材质、品质要求等。从而提高销售能力，车间实习期间主要内容：

1、新招业务员到车间主要学习产品生产工艺流程、品质、材质及工艺规范等。

2、车间管理必须热情接待、耐心指导、配合其工作、回答其疑问，并尽自己所能去辅导。

3、车间员工应对其友好，并提供帮助。

4、人事主管三天一次与其交谈，了解其相关产品知识掌握情况及工作态度、积极性，并从车间管理处了解相关信息。

5、董事长不定时对其工作进行审视。

6、业务员每星期必须向人事部上交一份工作总结报告，并虚心学习员工吃苦耐劳的精神。

三、专业知识培训

新招业务员(试用期)实习期满后，经过考核合格，可进入到办公室进行专业知识的培训，先随同一位资深绩优的业务主办学习，具体工作由其业务主办安排。

1、进入办公室工作后，首先应虚心向各位老同事学习、请教。