青少年教育报告范文

导语：如何才能写好一篇青少年教育报告，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

社区青少年是城市市场经济改革中出现的边缘化弱势群体，具有群体结构复杂、活动方式结群、活动方式边缘等特点。对社区青少年科学有效的教育管理事关社会的长治久安与社会和谐发展，同时也事关社区青少年的健康成长。对社区青少年的教育管理要确立“以人为本、依法维权、热诚服务、促进发展”的科学理念，要从改变社区青少年的消极心态入手，以解决实际困难为突破口，同时要整合各方资源，加强教育管理队伍的专业化，不断充实和改进教育管理的内容和手段，“教”、“管”配合，以“教”为主.形成配套完善的教育管理体制和机制。

关键词:社区青少年教育管理

以下正文：

随着市场经济改革的逐步深人与推进，在日益激烈的竞争环境下，出现了一批未能升学、就业16-25岁的青少年—社区青少年，他们是城市发展中不稳定的边缘化弱势群体。如何教育管理社区青少年帮助引导他们走出困境，已成为各级政府和社会各丈面关注的重要问题。本文对此想谈谈自己的几点浅见。

一、牢固确立“以人为本、依法维权、热诚服务、促进发展”的科学理念

所谓“社区青少年”是指16至25周岁、无固定工作和收入或已终止学业和尚未进一步就学的青少年群体。按照“政府主导推动、社团自主运行、社会多方参与”的总体思路所进行的社区青少年工作，是旨在构建预防和减少犯罪工作体系的一项开拓性试验。从政府实施社会控制，确保城市长治久安的角度，把社区青少年教育管理工作看作是维护和促进社会稳定的系统工程，当然是社区青少年教育管理工作的题中应有之意。但我们对这项工作的认识不能仅仅停留于此。因为社区青少年教育管理工作，同时更应是一项事关社区青少年健康成长，保护其合法权益，不断增强他们社会竞争力、适应力和自主发展能力的希望工程。

做好社区青少年教育管理工作，首先必须牢固树立“以人为本、依法维权、热诚服务、促进发展”的科学理念，并在具体工作中充分体现。必须把政府“自上而下”的工作规划与社区青少年“自下而上”的发展需求有机结合起来，绝不能因为求社会稳定这个宏观目标，而忽视社区青少年的合法权益和他们求发展的合理需求。社区青少年工作者必须从心理上摈弃对社区青少年的一些带有明显偏见的传统观念，并在平等机会和尊重人格的基础上，努力做好各项服务工作，切实维护他们整体的合法权益，促进他们均衡地健康发展。只有牢固确立“以人为本、依法维权、热诚服务、促进发展”的科学理念，并以此理念开展工作，才能使社区青少年成为一支促进社会稳定、和谐、进步的重要力量，也才能真正做好社区青少年违法犯罪的防治工作。

二、突出重点，针对实际，从改变杜区青少年消极心态入手

社区青少年的情况复杂多样，社区青少年的教育管理工作应有重点。那些准备创业和升学，以及预备出国的纯粹过渡性的社区青少年，不是我们教育管理的重点。而那些文化程度低，失学、失业、失管时间长，没有一技之长，整天混日子，没有进取心，家庭社会对其无力约束的青少年，才是我们工作的重点。这些青少年心理消极、自卑，但心理戒备意识强，外界不易与其沟通，不少人抱着过一天算一天，得过且过，乃至破罐破摔的心理。如果缺乏及时有效的疏通和引导，加之交友不慎等原因，极易走上歧途。

对于这些社区青少年要重点解决的首先是心理问题。有关调查发现，社区青少年许多问题产生的根源在于缺乏自信心和自尊心，在于缺乏对自己的正确定位，结果心理耐挫折力不强，容易造成心理失衡，引发偏激、攻击等心理问题，以至形成恶性循环。因此，对社区青少年进行心理健康教育和引导，是开展其他教育管理工作的前提和基础。我们要努力为这些社区青少年营造一种受尊重、被关爱的氛围。家庭、朋友和社会的关爱能够帮助他们培养自尊、自信，改变懒散的生活习惯，重新鼓起工作和学习的想法和愿望。同时要通过各种手段和方式(尤其专业的心理辅导和治疗)，尽力消除他们的自卑感、戒备心理，树立起他们的自信心，增强他们与正常社会的联系和交往，帮助他们摆脱各种情绪烦恼，克服各种心理困难。在改变其消极心态，使其树立自信自尊的基础上，我们要加强他们的人生观方面的教育和思想方面的引导，激发起他们积极进取的品质。并要提供适宜的技能培训和就业指导，使他们有正确的就业观，并要加强管理，避免他们向不良群体靠拢。这样就能使这些社区青少年逐步恢复自信、找回自尊，以积极的心态重新开始自己的成长发展之路。

三、以帮助社区青少年解决实际困难为突破口

社区青少年教育管理工作要做到“以人为本、依法维权、热诚服务、促进发展”，最基本的就是要帮助社区青少年解决工作、学习以及生活中出现的各种难题，努力为其出谋划策，积极为其寻找出路。

如前所述，由于社区青少年是一个结构和类别相当复杂的混合群体，因此在具体工作中，我们可采取区分对象，对症下药的对策。目前大多把社区青少年分为有严重不良行为的和情况一般的两类。前者包括心理和行为上存在不良倾向和已染上恶习、曾有罪错的社区青少年;后者包括弱智、残疾、家庭有缺陷、生活比较拮据或有其他特殊困难的社区青少年。对于前者，可由居(村)委、社区民警、专业社工等结对帮教，并要积极帮助他们解决就业等实际问题;对于后者，其中身心残疾的要针对实际情况，尽可能为其联系并创造治疗和康复的条件。对于离异、单亲等家庭有缺陷的社区青少年，要积极为其提供社会心理、情感支持，对其中的未成年人要帮助作好监护工作。至于那些因家庭贫困导致失学辍学，以及有就业愿望因为学历和技能条件差而失业的社区青少年，要给予必要的政策和经济支持，比如可以考虑对他们进行一些自己感兴趣，社会也需要的技能培训，通过专款支持、无息贷款等方式为他们求学和谋得一技之长提供帮助。需要指出的是，对社区青少年的帮助，要考虑到他们的感受和需要，顾及到他们的自尊与人格，并以促进他们的自助、自立、自强为最终目标。

四、“教”、“管”协调配合，以“教”为主，形成配套完善的教育管理体制与机制

社区青少年教育管理工作的关键不在“管”上，而在“教”和“导”上，我们要多在教育和引导上多下工夫。现在把社区青少年工作纳入预防和减少犯罪工作体系，社区青少年教育管理倾向于稳定与管理一头，根据和谐社会的构建和社会长期稳定发展的客观需要来看，这是无可厚非的。但与此同时，我们也决不可忽视对社区青少年的教育引导。教育管理最终都应体现在对社区青少年的帮助和服务上，体现在维护社区青少年的合法权益，体现在促进他们身心健康发展上。在实际工作中，必须清醒地认识到，包括专业社工在内的社区青少年工作者与社区青少年之间是平等的关系，而不是领导和被领导的关系。工作中应尊重社区青少年，在平等中取得他们的信任，在信任的基础上开展工作。事实上，许多社区青少年对被人“管”，存在着本能的抵触情绪，多数情况下他们的现状本身就是家庭和学校等“管理”失败的产物。

对社区青少年科学有效的教育管理，最终还要靠配套完善各项工作体制与机制来进行。首先要尽快建立并健全由政府授权并由共青团组织负责的，从属关系清晰、法律地位明确的“主轴型”三级政府行政管理体制。现有的社区青少年教育管理土作组织领导机构为:市一级是由市政法委(综治委)设立，并由团市委负责的“社区青少年事务办公室”;区一级是由区政法委(综治委)负责的“预防与减少犯罪办公室”(该机构与禁毒、社区矫正工作混为一体);街道(镇)一级是设在街道原有的司法科(该机构也与禁毒、社区矫正以及其原有工作混为一体)。这样的体制下，难免会出现政法委和团市委双重领导的矛盾，而阳光青少年事务中心及其社工站，也同样不免面临政府与社团双轨制约下的困顿。这种体制存在着法律地位不明、责任主体模糊、上下关系脱节、不易管理和协调社区青少年教育管理工作的问题。因此急需改进和完善。其次，要尽快健全完善的机制尚有，社区青少年信息调查管理及反馈机制、日常协调检查机制、分类教育管理机制、工作评估表彰与激励机制等等。

五、不断充实和完善社区青少年教育管理工作的内容和方式

社区青少年具有群体结构复杂、活动方式的结群、经济上依赖、活动方式边缘等特点，在他们身上存在几对突出的矛盾:有一定的理想信念，但缺乏意志，比较自卑;学历相对较低，技术水平差，但对职业心理期望值较高;感情上渴望得到关怀，但缺少家庭和社会的认同;生活水平相对较低，但经常出入消费场所。

针对社区青少年的上述特点和矛盾，我们在社区青少年教育管理工作的内容上，应充实和加强心理、就业、法制、人际交往以及思想道德等方面的内容。心理教育方面要突出社区青少年的自信心、自尊心的树立与养成;就业观教育方面要教会他们正确进行择业定位，并加强对他们的职业技能培训;法制教育方面要重点突出青少年维权、青少年保护和罪错青少年的矫治，并要多方配合，长期坚持;人际交往教育方面要使社区青少年养成正确、合理的人际交往态度、方式和原则，学会如何择友、交友，如何与不同类型的人进行交流与沟通，如何改善自己的谈吐举止和在社会上的形象等等;思想道德教育方面的重点仍应放在人生观、价值观和世界观的教育引导上，要注重可操作性和实效性。

16-25周岁的社区青少年都已不同程度地具备了自我管理和自我控制的意识和能力。因此在对其教育管理的方式方法上，应该因材施教、因势利导、因地制宜，寓教于乐，寓管理于服务，采取灵活多样的方式、手段。例如可针对社区青少年的身心特点和兴趣需求，利用社区文体健身场所、学校活动场所，开设各类受其欢迎的活动项目(文艺表演、体育竞赛等)，通过这些活动一方面逐步消除他们的戒备和逆反心理，同时也可以减少他们出入社会娱乐场所沾染社会不良影响的机会。又如可以组织社区青少年参与一定跳社会公益活动，为社区内的其他弱势群体服务，参与大型活动担当志愿者等，由此提高社区青少年的社会责任心和社会公德意识，提高他们的自信与自尊。再如，计算机信息网络技术具有开放性、隐匿性、迅捷性、跨时空性的特点，并能极大满足人们公开、平等、自由的交往心理需求，我们在对社区青少年进行教育管理时可以充分利用其上述优势。通过网络平台，在不受地点、时间、性别、年龄和职业等限制的情况下，与社区青少年进行平等、自由的对话与互动交流，更多地及时地了解他们的活动情况和心理动态，更有效地帮助他们解决各种难题，做好各项工作。最后仍需强调的是，社区青少年是一个弱势群体，需要师长的教育引导，需要有关部门的管理帮助，也需要社会各界的关爱和保护，但任何教育、管理和服务只有建立在社区青少年自尊、自重、自强、自立的前提上才会有效。这是我们在改进与完善社区青少年教育管理内容与方式时必须明确的一点。

六、进一步加强队伍的专业化、职业化建设，同时注意整合各方面的教育管理资源

社区青少年教育管理工作应当逐步由专业社会团体承担。社区青少年教育管理工作走专业化、职业化、市场化的路子值得肯定，应当坚持下去。目前急需解决的问题是，如何加强现有社区青少年教育管理者队伍的专业化水平。

由于双重领导、双轨建制的影响，可以由以下两部分人组成社区青少年社工，一部分为青少年事务中心通过政府从社会招聘来的人员，一部分来自公安、检察等政法机关的抽调人员。后者虽有丰富的法律专业知识和司法工作经验，政治觉悟也相对较高，但他们大多缺乏为社区青少年服务的社工理论知识和具体方法，而且年龄相对老化，与社区青少年的亲合性不强。他们上岗前虽经短期培训，但难以转变其长期形成的司法行政知识结构、工作习惯和态度。前者由于招募时其所拥有的社工专业知识是录用要求之一，因此，他们大多具有较强的社工专业知识。但他们也存在年纪轻，缺乏工作经验，尤其缺乏与社区青少年打交道的经验等不足。这种状况自然导致现有青少年社工整体专业水平不高，职业性不强，社会认同率低。笔者认为，在理清理顺相关体制机制的基础上，通过有针对性的社工专业技能培训辅导.派出考察学习交流，以及聘请专家授课督导等，是解决这一问题的出路。

社区青少年教育管理工作是一项系统工程，单靠青少年社工难以承担这项艰巨任务。在坚持社区青少年教育管理专业化、职业化的同时，应在政府主导下，以青少年社团为中心整合学校、家庭和社会各方面的资源。在教育管理资源的整合、利用中，笔者特别建议:第一，要重视父辈群体与同辈群体作用的发挥与配合。父辈群体主要是指社区青少年教育管理工作者中，年纪较长的同志，他们比较了解熟悉社区状况，人生阅历多，经历丰富，思想觉悟高，易于获得社区青少年及其家庭的信任，有利于工作的长期深人开展。同辈群体，即与社区青少年年龄相当的青少年，主要是指青年志愿者。他们作为社区青少年的同龄人，彼此没有代沟，易于沟通理解，形成平等、相互尊重信任的亲密关系。他们通过对社区青少年潜移默化的影响，促进其发展与成长。父辈群体的拉力和同辈群体的引力，二者形成的合力，将会对社区青少年的转化成长起到事倍功半的效果。第二、要重视对社区青少年父母的教育，充分调动、挖掘和利用家庭教育资源，使其成为社区青少年健康成长和发展的推进力。据有关调查，社区青少年大多是独生子女，他们与父母的关系一般较好。也正因为此，父母素质不高，过度溺爱或放任自流等不良家教，就直接造成了社区青少年中普遍存在的好逸恶劳，不思进取，行为懒散，贪图钱财享乐等错误的人生价值取向和行为模式。实际上，这些家长并不了解子女的真正需求，缺乏对子女的评价能力，与子女沟通协调关系的能力差，当子女出现不良行为时，又没有帮助子女改变不良行为的教育能力。鉴于此，在整合家庭教育管理资源时，建立相关的督促和保障机制十分必要。

参考文献:

川胡军主编:《第三部门理论与青少年事务》，上海社会科学

篇2

听了唐局长和刘所长的法制教育报告。我真是深受教育。

世界的3大毒害是什么？1、吸毒。2、环境污染。3、青少年犯罪。我们就属于青少年，正是花样年华，但同时也是最危险的时期，受不了诱惑，太冲动。法律规定未成年少年犯罪，是不会枪毙的，只会在少年所呆几月，所以我们这些未成年就会想：我未成年，做点坏事没关系。这种想法就不对，因为如果你做坏事做上瘾了，就会专做坏事，现在法律管不了你，但你成年后，就会自我毁灭。

一个小男孩叫小宝，一天他去买汽水，看见桌上有500元钱，他就顺手将钱带了回去，警察找到他家对他父亲说：你儿子偷了钱。接着就将他儿子捉到少年所坐牢去了。

一个女孩叫小叶，她没有钱，就向小朋友要，有些胆小的就给她，结果小叶竟习惯了向小朋友要钱了。老师知道后告诉了她父母，但她父母不以为意，不引起重视。以致小叶有一次去向小朋友要钱时，那小朋友害怕而逃，但掉了钥匙，小叶捡了这钥匙后，晚上竟到其家盗窃，后被警察捉住，小叶父母才意识到问题的严重性。

犯罪就象泥潭，让你越陷越深！

知道一克k粉多少钱吗？1500元啊！如果你上瘾了，就有可能跟社会上的混混去搞钱，这样就会成为社会的害虫。

记得有次，听说一个叫马哈的人，他是个外地人来本地上学。一天，他来到舞厅耍，后被人在他的可乐里放了海落因，毒瘾发作就不停地撕咬自己，将自己全部的钱买，自己没钱了就去抢别人的钱，最后被警察捉住关进戒毒所戒毒。

篇3

在区教育局党委正确领导下，xxxx年我区德体卫艺工作以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领全局，认真贯彻落实基础教育会议和中央8号文件精神，以“学校文化建设年”为契机，进一步深化学校德育、体育、卫生、艺术、科普和国防教育改革，强化工作管理，创新活动内容，增强工作实效，不断开创工作新局面。

一、德育工作

(一)德育常规管理工作夯实巩固。将八荣八耻融入德育常规管理是我区过去一年德育工作的一大亮点。结合广大师生学习贯彻八荣八耻的热潮，进一步加强了班主任工作管理，进一步强化了学生会、团队组织的职能作用，规范学校干部值日和学生值日制度，强化了家长学校工作，加强德育制度建设，完善了德育网络；抓实每周一的升旗仪式和国旗下讲话制度，坚持了班会、晨会制度，坚持了学生值日制度，强化了家访制度；适时开展行为规范教育、礼仪教育和网络文明教育；利用节假日，积极开展社会实践活动；举办了法制教育报告会、体验教育报告会、先进人物事迹报告会、演讲比赛等活动；组织了学生外出参观，到农村锻炼等活动；深入开展国防教育活动，开好国防教育课，开展学生军训、少年军校，走进军营等活动，不断增强青少年学生的国防意识；区教育局严查了教师体罚和变相体罚学生情况，通过师德教育周等活动，不断强化师德教育，表彰了一批师德标兵和优秀青年教师，评选了xxxx-2007年度市、区级优秀学生和优秀团员、优秀少先队员，以先进模范促进德育工作的提升。

(二)德育专项工作的重点突出。一是以学习贯彻八荣八耻为主要任务，通过开展“知耻明荣”宣传周、读书月、进社区等系列活动，在广大中小学生中自觉树立和践行社会主义荣辱观，进一步培养良好的道德情操；二是以纪念胜利七十周年为契机，开展了读书征文、“敬老之星”评选、演讲比赛和弘扬民族精神、中小学生爱国电影月、少年儿童书信文化节等系列活动，增强了广大师生的爱国主义情感；三是大力开展“学校文化建设年”活动，将文化建设渗透到学校一切工作，广泛开展办学理念大讨论，重新思考设计和整理学校的办学理念和校旗校徽校歌，编订了《黄石港区中小学办学理念及校旗校徽校歌》一书，全面提高了区域性学校化品位和办学水平，宣传和推进了我区教育文化；四是利用“四五”普法，广泛开展法制宣传教育活动，加强校园周边环境整治，强化青少年法制观念，预防未成年人犯罪，提高未成年学生自护自救的能力。五是加强了法制教育工作，进一步发挥了法制副校长的作用，开展了丰富多彩的法制教育活动，师生违法犯罪率控制为零；六是要加强心理健康教育和生命教育，开好心理健康教育课，开展了心理健良调查，加大学生心理工作的研究，切实为学生提供便利服务，提高学生的心理健康水平。

篇4

一、继续加强组织建设

及时调整充实乡关心下一代工作委员会组成人员，由乡主要领导担任主任，分管领导担任副主任，选择能力强的退休同志担任执行主任，积极吸纳德高望重、有热心、爱心的老领导、老干部和其他爱心人士担任成员。成立“五老”志愿者队伍，在中小学及13个行政村调整充实关心下一代工作领导小组。乡人民政府将关工委工作经费列入预算，积极支持关工委开展各项活动。

二、做好青少年思想道德教育建设工作

1、在广大青少年中开展“心向党、讲道德、见行动”主题教育活动。关工委工作团要深入学校、社区中，对青少年进行理想信念教育和基本道德规范教育，要充分利用节假期间组织中小学生开展主题实践活动。

2、广泛开展“学雷锋，争创三好”的评选表彰活动。在全镇青少年中，深入持久地开展学习雷锋活动，探索学校、家庭、社区三结合的新方法，积极鼓励青少年在学校做个好学生，在家做个好孩子，在社会做个好公民。

3、结合安全社区创建活动，组织“五老”志愿者和青年志愿者在秩序维护、文明倡导、环境美化等方面开展文明劝导活动。

4、认真践行社会主义核心价值观，组织青少年学习领会社会主义核心价值观24个字的内容。

5、认真开展“忠孝”两全教育，组织青少年学习古代24孝和新时代24孝的内容，传承中华民族美德，培养青少年孝心。在全镇开展创建孝亲敬老活动，评选孝亲敬老之星，并给予表彰鼓励。

三、创新载体，大力为青年办实事

1、以关爱基金和关爱工作团为载体，结合精准扶贫工作，切实关爱、帮扶青少年健康成长。多渠道募集资金，对符合条件的困难青少年进行资助。大力构建老同志发挥作用的平台，组建完善革命传统教育报告团、法制教育宣讲团、家庭教育讲师团、校外活动辅导团、科普知识讲解团等关爱工作团，在青少年思想道德教育、家庭教育、预防青少年违法犯罪和青少年综合素质培养方面进行多方位关爱教育。

2、以加强闲散青少年管理、服刑人员子女心理疏导为重点，组织“五老”与帮扶对象结对子，探索以社区为平台的社会管理创新工作。

四、加强学习，提高做好关工工作的能力

1.坚持每月一次的学习制度，组织关工委班子成员和“五老”同志认真学习好、宣传好、贯彻好党的十、十八届三中、四中、五中全会精神，以及中央、省委关于关工委工作的一系列重要文件和批示，加大对外学习交流，认真学习外地经验，不断提高做好关工工作的能力。

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一、指导思想

坚持“生命至上，安全第一，预防为主”，按照“属地管理、分级负责”和“党政同责、一岗双责”的原则，加强对重点时段、重点人群的安全监管，将预防青少年儿童防溺水工作作为安全生产管理的重要内容，全面开展防溺水事故的安全教育，切实有效的减少和预防此类事故的发生，确保我街范围内青少年儿童人身安全，为我街中小学校安全工作提供良好的外部环境，为构建“和谐”提供保障。

二、工作目标

以不发生造成人员伤亡的溺水事故为目标，以居住小区周边水域为重点，全面排查溺水事故隐患点，采取有效措施，杜绝溺水伤亡事故的发生。

三、工作内容和责任单位

（一）成立组织

按照“属地管理、分级负责”和“党政同责、一岗双责”的原则，特成立街道青少年儿童预防溺水工作领导小组，具体组成人员见附件1。

（二）开展安全隐患排查，设置警示标志

1.工作内容：开展全街水域情况排查，及时发现隐患并立即整改，提供全街水域分布及相关资料；在可能涉及青少年儿童生命安全的沟塘渠坝等危险地段进行巡查，设置警示标识。

2.责任单位：各社区、各股份经济合作社、经济发展办

3.时间要求：6月15日前完成

（三）以“珍爱生命、防止溺水”为主题，深入开展“十个一”活动

1.工作内容：协助中小学校以“珍爱生命、防止溺水”为主题，深入开展“十个一”防溺水专题教育活动：即上一堂专题教育课、开展一次全校性的安全教育报告会、出一期防溺水为主题内容的黑板报、举行一次主题班队会活动、根据本校实际举办一项竞赛活动（如手抄报、征文、演讲）、布置一次防溺水家庭作业、开展一次家长专访活动、印发致家长一封信、建立每周一次专题教育制度、建立每周一次专题教育制度、建立课前课后安全提醒及每日放学前安全提醒制度。通过开展内容丰富、形式多样、学生喜闻乐见的宣传教育活动，强化预防溺水工作，确保师生、家长受到教育，更加重视防溺水工作。

2.责任单位：文教卫体办、各社区、各股份经济合作社

3.时间要求：7月6日前完成

（四）开展防溺水安全教育，提高青少年儿童自护互救能力

1.工作内容：利用各种宣传途径，广泛开展防溺水安全教育，提高少年儿童防溺水意识，增强自护互救能力；在全街妇联组织中开展防溺水安全教育，重点面向广大母亲、儿童开展系列活动，尤其面向留守儿童及外来务工子女开展教育宣传活动；要充分发挥关工委组织优势，组织“五老”等多方力量，开展防溺水宣传教育和监督工作；街道团工委要精准摸排防溺水重点青少年群体，对农村留守儿童、破损家庭（单亲家庭等）子女、孤儿、特殊家庭（云贵川婚、精神病患者等）子女等重点青少年情况，做到底数清、情况明，充分利用团组织活动场所和平台，开展安全自护主题教育活动；同时各社区结合暑期青少年“三结合”活动，要举办各类活动，丰富孩子们暑期生活；要面向广大职工开展防止青少年儿童溺水及相关知识教育，增强广大成人自身及对子女的教育管理工作。

2.责任单位：群团办、妇联、关工委、团工委、各社区、各股份经济合作社

3.时间要求：6月5日至暑假前完成

（五）开展施工场所隐患排查，设置警示标志

1.工作内容：在全街各施工场所，做好施工坑塘巡查备案及危险标识管理，同时面向广大务工人员，做好暑期在本街生活、学习子女的防溺水安全宣传教育工作。

2.责任单位：建设办、各社区、各股份经济合作社

3.时间要求：6月5日至暑假前完成

（六）开展“防溺水”专项检查

1.工作内容：对各社区开展青少年儿童防溺水情况进行一次专项检查，各社区责任单位要有专项巡查记录。

2.责任单位：文教卫体办、安监站、各社区、各股份经济合作社

3.时间要求：7月20日前完成

（七）建立“防溺水”巡查制度

1.工作内容：各社区安排专人对辖区内塘口进行巡查，并认真填写巡查记录表，发现问题及时整改上报，确保青少年儿童防溺水安全工作落到实处。

2.责任单位：各社区、各股份经济合作社

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我国的《公民道德建设纲要》强调公民应有的重要素质之一是学会“关心人”，国家教育规划纲要也强调教育应重视培养学生“团结互助”的品质，这些是与核心价值观体系密切相连的价值观，与十报告的有关精神相符合。

在教育生活中学会关心，其完整的过程涉及知、情、意、行等多个维度，涉及道德敏感性、道德自主性和道德智慧的生成。关心他人与诚信等职业道德是互为表里、相互支撑的。在青少年时期学会关心他人，就会为成年时更好地履行公民道德义务打下坚实的基础。对同胞多一份善意，秉持仁爱之心，有助于抵消不当功利对人的诱惑，也容易推己及人，换位思考，体察对方的需要，尊重对方的权利。关心他人的公民是不会以制假售假等方式伤害他人、污染社会道德环境的。

学会关心不仅对他人有意义，也是使自己成长为一个有道德良知者的必修课。我在对青少年的访谈观察中，看到过很多令人鼓舞的案例，体现出青少年关心他人的现实能量和智慧。

一般来说，具有关心互助氛围的学校，相对超越了应试教育对道德教育的挤压。这些学校为学生提供丰富的校园生活，使兴趣班、快乐学堂等和知识学习交相辉映，在这些活动中促进学生广泛交往。学校鼓励学生团结互助，彼此关心，相互尊重。

在这些班级，同学们在说出自己的困难时，不会感到羞于启齿；在有能力帮助其他同学时，也不会刻意保留，从而形成了一个彼此关心、相互促进的学习共同体。在这样的班级里，道德教育并非是可有可无的点缀，而是与学生的日常生活紧密联系。

毋庸讳言，目前，中小学生学会关心面临着一些压力和挑战。有些学校至今还在向学生灌输“埋头读书，才能昂首做人”。这样的埋头和昂头之间，恰恰忽略了以关心的目光平视身边的人。这种教育导向下，学生会围绕着知识学习方面自顾不暇，知识教育的方式也侵入道德教育。有些道德教育的课堂上，教师留椟弃珠，满足于通过所谓画重点，让学生记诵一些规范的条目，以应付可能的考试，而并未将原本丰富的学会关心等内容与学生们的生活相联系，启发学生关心他人。

现在有些家长完全剥夺了孩子参与家务劳动的机会，这样看似确保孩子有更多的知识学习时间，然而，久而久之，孩子对接受关心就会心安理得，淡漠了关心家人的意识。父母对孩子的爱要恰如其分，并非多多益善。

篇7

看到这些成绩，很难将之与一位刚参加工作10年、年仅33岁的普通高中教师联系起来。他就是多年来一直默默地钻研、探索、推广青少年发明创造和知识产权教育的平阴一中专职科技教师刘小虎。

2002年，来自甘肃的刘小虎刚从西北师范大学毕业便应聘来到平阴一中，当上了一名普通的物理老师。一次偶然的机会，刘小虎与发明创造结下了不解之缘。

2002年12月，学校选派他参加济南市科技辅导员培训会。在聆听了专家的几场发明创造报告后，他恍然大悟，认识到了发明创造教育在基础教育中的重要性。会议结束后，他便一头扎进发明创造教育的探究中。而这一干，就是10年！

发明创造是一项很有趣的工作。刘老师提出了这样一个观点：“1+1＝2是一种习惯，1+1≠2是一种创新，1+1＝1是组合发明，1+1＞2是发明本质，只要会算1+1，就能学会发明创造。”

经过长期的发明创造教育实践，刘老师认为急需打消人们对发明创造的神秘感，需要创造机会让更多的人了解真正的发明，于是，他提出了“1＋1发明创造”。

2008年，刘老师为推广发明创造教育，发明了一种专用于训练发明选题的“发明创造训练模板”，他凭借这项发明参加中央电视台“我是发明家”比赛，顺利晋级全国12强。

他还总结自己多年的科技创新教育经验，编写了30多万字的《1＋1发明创造》特色图书，已成为平阴一中科技创新校本课程的参考资料，供学生免费使用。10年来，刘老师经常为学生做发明创造科技教育报告，他幽默诙谐，注重展示和剖析发明的本质，其中最典型的就有《快乐1＋1发明创造》、《创新我行》、《发明创造就在身边》等教育报告，有些已刻制成光盘供学生和家长自学发明。

刘老师喜欢发明，更喜欢探索发明创新教育，他用高度的责任心对待科技创新教育，正在筹划出版《1＋1发明创造》三件套，即一本发明创造特色教材，一个发明创造训练模板和一盘科技创新讲座光盘。

经过多年的发明创造教育锤炼，刘老师结合素质教育和平阴一中的校情，把科普教育与普法教育相结合，创立了“双普教育”，宗旨为“科普教育与发明创造、普法教育与专利申报、创新实践与知识产权、校本课程与素质拓展”。

2009年，平阴一中投资24万元建立了高档次、高品位、综合化的科教基地——双普教育实验室和小虎工作室。配备壁挂式科技馆、科学探究资源包，有成果展览区、专利展示区、特色教育展示区等。温馨的创新教育环境成为学生科技教育的乐园。

能够让学校投巨资，并直接以刘小虎的名字命名科技教育工作室，足以说明一名教师对学校科技教育的贡献。在刘老师的带领下，科技创新已成为平阴一中的一张特色名片，学校也已成为全国青少年创新教育实验学校、全国创新教育实验基地。

科技创新教育是一项有利于学生和学校发展的教学模式，但在当前的教育环境下，科技创新教育是在夹缝中求生存的一项非常规工作。

刘小虎认为科技创新教育不同于其他学科教学，不能墨守成规，要务实创新，因地制宜地探索新的教育模式。

（一）“6个2”创新教育模式

刘小虎在平阴一中经过十年的科技教育实践和研究，摸索提炼符合高中教育，富有创新特色，能大众化、系统化、阶段性、高效快捷地提高学生创新实践能力的六步实施法：

1.两个小时的发明创造报告——科技创新教育第一课

2.两节课教会学生专利检索——打开创新之门，体验发明魅力

3.两周至少有一项创新设计——奇思妙想好设计，图文并茂智多星

4.两个月的科技辅导与实践——营造和谐创新的校园文化

5.两学期成功申报一件专利——实践创新，孵化专利，激励人生

6.两年具备一定的创新能力——提升素质，综合发展，立志成才

利用以上模式可以阶段性、系统化地组织开展学校的科技创新教育，并且用时少、投资少、易操作，尤其适合于刚开始尝试科技创新教育的学校。

（二）“5个1”引导快乐发明

发明原本是快乐的，但大众不了解发明，不喜欢发明，其根源是没有接受过专门的发明创造教育。为了解决这个问题，刘小虎在平阴一中创立了高效快捷的“5个1”快乐发明法：

1.聆听一场发明讲座

第一步是利用多媒体课件先给学生讲一堂生动的发明课，让学生知道什么是发明，喜欢发明，设法去发明。

2.参观一次发明展览

参观优秀学生科技作品和搜集陈列新近发明的生活用品，以及众多的学生专利，通过参观鲜活的发明，让学生眼见为实，激发学生的创新欲望。

3.亲历一次发明游戏

让学生用“发明创造训练模板”亲自体验1＋1发明创造，开发创新潜能，产生第一个发明创意，迈出“发明第一步”。

4.提出一个发明创意

通过参观学习，激发兴趣，使学生脑海中也产生新创意，并且能将自己的创意大胆地说出来，或者用图文表现在纸面上。发明不怕小，就怕不会想，最怕不敢说。

5.检索一件发明专利

教会学生网上专利检索，让学生亲自打开国家知识产权局的专利数据库，输入自己的创意关键词检索专利，打开迈向发明的大门，从此爱上发明。

篇8

一、健全机构，从组织上保障下一代。

加强关工委的自身建设，是做好关心下一代工作的重要组织保证。多年来，我局高度重视关心下一代工作，做到机构健全、制度完善、人员落实。一是加强学习。通过完善学习制度，安排学习计划，深入学习党的十六届六中全会精神和党的十七大精神，深入学习党的路线、方针、政策，不断提高服务大局、把握大局的能力。同时，注意学习新的科学文化知识，不断扩大知识面，努力提高思想和工作水平。二是加强组织建设。多次召开座谈会研究部署关心下一代工作，同时经局党组会议研究决定充实关心下一代工作委员会成员，局党政主要领导担任名誉主任、苏大章同志任关工委主任，老龄委办公室副主任戴德碧任关工委副主任。三是借助离退休老同志信仰坚定、经验丰富、德高望重、具有很强的人格魅力，做教育青少年工作具有很强的说服力和感染力这一优势，组织动员更多的老同志，特别是刚从工作岗位上退下来的老同志，参与到关心下一代的事业中来，使广大老同志通过这项利国利民的工作，既发挥作用，做到老有所为，又充实了自己，做到政治坚定、思想常新、理想永存，真正做到了从上到下，层层有人抓，层层有落实的局面，确保了工作的有效开展。四是在财力十分困难的情况下，解决了关工委开展各项活动所需经费，落实了办公地点，做到了人员、经费、场地“三落实”，为做好关心下一代工作提供了可靠的保证。同时为使关心下一代工作有序运行，每年都定期召开关心下一代工作座谈会，对工作进行总结和工作安排部署。

二、默默奉献，从经济上资助下一代。

我局关工委广泛开展以助学、助困、助残为中心的三助工作，关爱失学、贫困、残疾青少年。实施了机关定点结对帮扶制度，建立起“三助”工作的长效机制，真正把“三助”工作落到实处。青少年时期是学习的黄金时期，但因家贫或遭意外灾难面临，造成一部分学生失学，而处于辍学状态，为了帮助这部分学生，切实从行动上体现“三助”工作精神，近几年来，民政系统全体干部职工分别与茶垭乡九村朱廷娇、罗文镇钟老坟村徐芳等56名家庭贫困的中小学生结对帮扶助学，为其购书包、文具、学习用品、捐款等累计助学资金达4万余元。茶垭乡二村十组杜发兰、杜发芳、杜发磊三姊妹，由于家中母亲离家出走，父亲患有癫痫和风湿，外出寻母至今下落不明，我局得知这一情况后，立即从两方面对杜发兰三姊妹进行救助，一是从春荒救济款中下达**0元到茶垭乡政府作为临时救助，二是将三姊妹纳入农村低保。今年我局还积极为孤儿谋福利，将太平镇裕丰社区左珊、太平镇裕丰社区王漫、梨树乡王任骄、永宁乡何巧四名孤儿免费送往四川省民政学校就读，从而从根本上解决了他们生活难、读书难的问题。此外我局关工委还以直接资助和社会力量共同资助等方式，在每年的六一儿童节、五四青年节、国庆节等节日活动中开展“爱心助学”等主题活动，现场为贫困青少年发放慰问金、慰问品、奖学金以及奖品，以此来帮助他们解决学习生活上的困难，同时鼓励他们好好学习，成为社会有用之才。每年秋季大学新生入学前，我局都充分发动社会各界人士发扬慈善精神，积极开展慈善帮困助学，对贫困的大学新生进行资助，今年我局共投入资金8.4万元，对冯胜、何代兵等42名贫困大学生进行资助，其中包括大竹镇仙鹅坝村的一残疾学生陈帮涛,另外我局除自己资助外，还积极争取上级机关对我市贫困大学生的资助，今年共争取达州市级资助名额13名，四川省级资助名额6名。慈善之举点燃了一个个贫困新生成为有用之材报效祖国、回报社会的希望，改变了他们将来的命运，改变了他们家庭继续贫穷的日子。此外，关工委还经常召开有家长、学生参加的座谈会，会上交流学习经验、总结学习情况，了解青少年近期的思想、学习、生活情况，及时解决他们遇到的困难，努力为他们营造一个良好的学习、生活环境。为改变山区的教学环境，为青少年改善学习生活环境，我局先后协调联系世界宣明会投资30万元修建钟亭小学，投资40万元修建长坝小学，为大竹镇仙鹅坝村小学捐资2万元，改变了当地教育教学环境。为切实落实好助残活动精神，认真开展好在“重生行动——全国贫困家庭唇腭裂儿童手术康复计划”，将方鲜柳、毛旭、李伦菊、刘国强等11名唇腭裂患者护送到专科医院治疗。近年来，在全局干部职工的共同努力下，慈善会共资助贫困大学生245名，资助金额达36.7万元，联系**市龙鑫房产公司为庙坡乡村小捐赠水泥20吨，救助站救助未成年儿童27名，救助资金达万余元。目前，我局已形成了较为广泛、积极参与、无声奉献、采取不同形式献爱心的风尚，为我局关工委工作的深入开展起到了极大的促进作用。

篇9

学校家庭要反思

江苏启东高中生偷换升旗演讲稿，抨击学校和家庭教育弊病；湖南、湖北相继发生学生集体撕书、烧书事件；广东佛山一名初中生因寒假作业太多，竟然“黑”了教育局网站。这几起“反教育”事件，不能仅仅用“青春期逆反”简单解释，其背后的真正原因是：在积弊重重的学校教育中，没有话语权的学生们试图表达自我。

在学校中，学生只是被管理者、被教育者。在家庭中，他们也一直是被教育、被保护、被驱使的对象。学校和家长要反思，继而改变对学生的教育管理方式。要明白，在信息时代，学生早已不是知识的被动接受者了。

现在的学生从小视野开阔，头脑灵活，对计算机、网络技术比成年人还要在行，他们更有表达的勇气。已经推行10年之久的新课程的一个重要目标就是：鼓励学生独立思考。那么，当这些学生真的开始思考并说出想法后，老师和家长们没必要恐慌，先要容得下他们的批判，再给他们表达的平台，之后就更容易达成一致的目标。

摘自：《中国青年报》2012年4月12日第3版

作者：李新玲

提升教师影响力是学校主要工作

我校(广东省深圳市梅林中学)在对高三学生进行的一次问卷调查中发现，在回答“你的成长动力主要来自哪里”这一问题时，只有2.36％的学生选择“教师的期望和引导”，在所有动力来源中教师所占比例最低。钱学森晚年在发问为什么我们的教育老是培养不出大师级人物时，津津乐道的是他小学、初中时期的数学教师、物理教师。而在当下学生的心目中，我们的教师到底还有多少教育影响力?

当我把问卷结果抛给同事时，有的说，这是信息化社会给学校教育带来的必然趋势。手机、网络成为学生沟通的主要媒介，学生接受信息的主要渠道不再是单一的教师说教、课堂听课，影响学生价值判断的因素越来越多元化。也有的说，尽管课程改革推进了10余年，但只要高考这个指挥棒不改变，学校和教师就只能唯分数是重，难以在育人上下更多工夫。这些分析，多少都有些道理，然而，我们又在多大程度上引领教师去影响学生了呢?

校长要学会引领教师提升教育影响力：一、适时引导教师的精神追求。面对当下教师在一定程度上存在的职业倦怠感，学校必须重视文化建设，营造师生共同成长的精神家园。二、引导教师对学生付出情感。我们的课程改革，需要技术上的革命，但更需要每一位教师在职业道德上的坚守，需要教师给予学生更多爱的传递。

摘自：《中国教育报》2012年4月17日第6版

作者：王德久

中日韩美高中生比较研究报告

中国青少年研究中心、日本青少年研究所、韩国青少年开发院及美国艾迪资源系统公司4家机构联合实施了“中日韩美四国高中生比较研究”，丰富的调查数据勾勒出中国高中生成长中的优势与不足：

1.中国高中生国家意识最强，但对现实生活满意度并不高。

2.中国高中生的人生价值观更加务实，看重“家庭美满”和“收入高”，但社会奉献意识略有不足。

3.中国高中生最关注朋友关系，最重要的事是考上理想大学，金钱意识和自主意识不强。

4.课余时间中国高中生多用于补习功课，日本高中生更多地用于发展文化艺术等方面的素质，韩国高中生更热衷于参加志愿活动，美国高中生更多去打工。

5.中国高中生有强烈的国际交往需求和出国留学意愿，接触美国媒体和电影、音乐较多，看日本动漫较多，出国留学主要目标是为了获得学位。

摘自：《光明日报》2012年4月10日第15版作者：中国青少年研究中心课题组

杨澜：要从农民工子女的实际需求出发

“农民工子女教育问题已经受到关注。尤其在北京、上海这样的大城市，校舍等硬件条件基本完备，课程师资也能得到保障，但艺术教育方面还很薄弱。”全国政协委员、阳光文化基金会主席杨澜说。

阳光文化基金的“阳光下成长”项目专注于为缺少机会的孩子提供艺术支持服务，而农民工子女正是项目的对象群体。“我们的项目也在考虑和大专院校的艺术专业合作，开展定点、长期志愿服务，不能让孩子们看着老师像走马灯一样换。”杨澜说，“从前很多人做公益，往往出自爱心，‘冲动型’偏多。而公益活动如果不能理性、有序、持续，就会造成资源的浪费。其实今天我们更应该关注的，是接受方到底需要什么。”

篇10

尊敬的家长、各位领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好！

今天是一个非常特殊的日子，我们有幸邀请到中国时代感恩励志教育讲师团的专家为大家上一堂生动的心理教育课，同时，我们还邀请到部分学生家长，还有我们县电视台的新闻记者。让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来！

各位老师、同学们、家长们，给我们提供这次接受心理教育机会的是：中国感恩励志教育专家组委会、中国时代感恩励志教育咨询中心，让我们以热烈的掌声感谢上级的支持与关爱！

同志们，这次主讲的专家是中国时代感恩励志教育中心专职讲师老师，让我们以热烈的掌声欢迎老师！老师多年从事青少年心理教育研究工作，她随讲师团先后在安徽、河北、青海、、新疆、陕西、内蒙古等地成功地举行过两百多场次的教育活动，每一场都感人至深。所到之处，无不深受师生和家长的欢迎。各地主流媒体均已多次报道，社会反响一直很好。

同学们，感恩，是幸福的真谛。一个会感恩的人，他的心境是宽容豁达的，他的步伐是坚定有力的，他的人生就会过得充实而幸福；一个不会感恩的人，必将因为他的自私、麻木、冷漠而消沉堕落！

同学们，无论你过去是什么样子，今天这堂课同样是为你准备的。只要你认真地听，你肯定会从中得到真切的感悟和动力。我们相信，这场报告会一定会让同学们的心灵得到净化！也一定能给各位家长、老师带来意想不到的收获！

二、宣布大会纪律：

为了确保会议顺利进行，下面我宣布大会纪律。

1、请大家迅速找到位置坐好，安静地听课，不要随意讲话和走动。

2、请带手机的同志把手机调为震动或关机，以免影响会议进行。

3、大家要善始善终，请家长坚持到底，不要中途走动或早退。

4、听课中，不要打扰别人，更不要嘲笑别人，要尊重他人真实美好的情感！

三、下面，让我们以最热烈的掌声请老师给大家讲课！

四、学生代表给讲师献花。（掌声）

五、下面请田校长作总结讲话。大家欢迎！

六、组织学生在横幅上励志签名。（领导和专家退场后组织签名）