环保教育总结范文

导语：如何才能写好一篇环保教育总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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保护环境是全社会的责任，是每个公民应尽的义务，对学生进行环保教育在学校教育中占有重要地位，特别是化工业区这个特殊环境，为此，我们__实验学校专门成立了环境教育领导小组，明确分工，强化责任，优化措施，卓新胜校长亲自抓，认真制定环保培训计划，每学期开学三次组织教师开展环保知识学习，使环保教育更加系统化、规范化。加强宣传教育是我们开展环保教育课题的主要途径，我们大量收集环保知识文件资料，详实丰富的软件资料为开展活动提供了理论依据。同时，我们利用红领巾广播站、主题大、中队会形式开展宣传活动，尤其是围绕“植树节”、“爱鸟周”、“环境日”等特殊，开展系列教育活动，因地制宜、有的放矢进行教育。

各班以班会课、队会课、综合实践课为主阵地，结合环保教育和创建绿色学校目标，举行环保教育主题班会、队会活动、主题综合实践活动，开展了以“我们只有一个地球”、“人与自然和-谐相处”、“创建清洁优美的校园”、 “创建文明卫生城市”等为主题的征文、演讲、黑板报、手抄报、知识竞赛、观看教育片等的环保教育活动。

为激发学生探索自然的兴趣，一月份，我们开展了“我给小树穿棉衣”活动，每个孩子认领一颗小树，结为“伙伴”，老师也认领管养。

二月份开展了“盆盆鲜花美校园”活动，每个孩子和老师都培植一盆鲜花，放在教室，做好培植记录。结合三月十二日植树节，开辟校园种植带，组织学生开展小种植活动，举办师生小种植活动。各班除管理好校园的种植地外，还根据实际的情况开展“绿化教室——优化环境见行动!”活动，进行小盆栽美化教室活动，从而让学生在一个优美的环境中学习生活。

四月份的第一个周是我国的爱鸟周。我们继续组织开展了“关爱生命与鸟共舞——做鸟类的忠实朋友!”为主题的活动。

五月份，结合世界无烟日，大力做好禁烟宣传，讲明吸烟的害处。

我们通过多种渠道、采用多种形式的教育手段，进行绿色教育，做到了“三个结合”：

1.绿色教育与学校常规相结合——促进绿色校园文化建设

注重加强日常管理工作的环保和节约意识。校园各重要部位张贴节约用水、节约用电的校园标语，各办公室、各教室张贴节约用电的口号，要求人走灯灭。

教室、办公室干净整洁，师生定期清洁环境、清扫厕所、为教室等公共场所喷洒消毒液，班级实行垃圾分类回收，采用黑板无尘教学，校园实行垃圾集中存放，并有专人定时清理，各污染源得到有效控制，为学生创造了一个良好的学习生活环境。

2.绿色教育与课堂教学相结合——发挥课堂绿色教育的主渠道作用。

在各学科教学中渗透环境教育，每一位教师都自觉成为环境保护的宣传者,各种环保活动的策划者和组织者。注重在学科教学中结合各学科的特点，不断渗透资源节约与环境教育的内容和知识。学校要求各学科结合学校提出的“绿色”教育要求，对有关的教学内容进行全面规划和组合，制订了各年级、各学科环境教育渗透教学的目标。

3.绿色教育与少先队德育活动相结合——让绿色育人蕴涵在活

动之中① 组织各种宣传活动。充分利用升旗仪式、黑板报、广播等宣传环保知识，进行绿化、美化宣传教育活动，增强了师生绿化意识，提高了爱绿、护绿的自觉性。学校通过优美的环境建设，营造了一个宜于生活、宜于读书、宜于育人的良好校园氛围。

②利用环境类各种重大节日，组织学习环保与节能知识，开展系列活动，如节能环保手抄报、金点子、绘画、童谣、书签、班级节约公约的征集。

③开展综合实践活动，发动学生利用废品搞小发明、小制作，培养学生动手能力、创新能力和节能环保意识。

④成立校园环保小队，开展“认养植物”、“爱绿护绿小组”、“地球一小时”等活动。成立节能兴趣小组，负责校园节能的检查与监督。学校充分发挥少先队组织的作用，成立“绿色”活动小组，设立卫生和文明监督岗。中高年级轮流值日，每天督察各班教室内外以及环境保护区的整洁卫生、学生个人卫生以及文明行为，每天在校“一日行为规范评比”栏目中公示，并每周进行一次流动红旗评比，其结果纳入每学期“文明班级”、“文明卫生先进集体”的评比中。

⑤定期组织专题队会，开展以优化校园环境从我做起为主题开展中队主题队会，结合“创建全国文明城市”，围绕“课间”、“值日”、“室内外环境”、“个人卫生”等几大块，号召学生从自己做起，从身边的一点一滴做起。各中队的少先队员们自主收集资料、排练节目，召开中队主题队会，唤起孩子们对自然界各种动物的关爱。

目前我校的校园环境状况保持良好，水渠畅通、道路整洁、用水卫生、空气清新、光线明亮、景点美观、绿树成荫。各个教室、场所以及厕所都清洁，空气流通，干净而无臭味。校内所有的生活垃圾，每天都按时统一清运，同时设立了垃圾回收箱，回收校园内垃圾物品。学校下水道采用雨污分流确保污水的治理及雨水的充分利用，学校田径场定期整理。学校卫生定期对全校各场所进行消毒、灭蚊灭蝇工作，确保了全校师生的身心健康。校园内无卫生死角，无乱堆放杂物的现象。食堂的餐厅、厨房，符合卫生标准;在餐厅采用非快餐盒餐具。

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为进一步提高全县人民的环保意识，动员全社会积极参与环境保护工作，按照市环保局有关文件的部署和要求，我县在纪念“4.22”世界地球日活动期间开展了一系列宣传教育活动。

一、加强领导、精心策划

今年纪念“4.22”世界地球日宣传活动，得到了县政府的高度重视。一是为了在全县掀起环境保护宣传热潮，地球日前夕县环境保护委员会下发了《*县纪念“4.22”地球日宣传活动方案》通知要求全县各乡镇，各机关企事业单位，积极参与宣传活动；二是县政府副县长郭瑞兴同志亲自过问宣传活动的组织情况，并要求把宣传重点放在对排污企业和部门领导上；三是积极与县教育局沟通把环境宣传教育进一步引进课堂，制定中小学生纪念世界地球日活动计划。

二、全方位宣传，不留死角。

在“4.22”世界地球日当天，我县开展了丰富多彩的纪念宣传活动。一是副县长郭瑞兴在县电视台发表了“善待地球---珍惜资源，持续发展”为主题的电视讲话。号召全民、社会各界积极行动起来，保护地球资源，珍惜地球资源，携手共建美好家园；二是我局在4月15日，会同县中小企业局，组成联合执法检查组，在县广播电视局的配合下，深入企业进行联合执法检查，并对检查中发现的问题下达了整改通知书；三是我局会同县教育局在“4.22”世界地球日期间，深入绿色学校检查绿色学校创建和环境宣传教育情况，开展了丰富多彩的环境教育活动和“环保小卫士”评选活动；四是在“4.22”世界地球日当天，我局在*边广场、*镇中央十字大街、县环保局楼下分别设立了环保宣传站，环保投诉、咨询台，开展环境宣传活动，当天我局发放传单2000份，张帖宣传标语20余幅；五是在县教育局的大力支持下，组织实验小学和第六小学近600名学生上街宣传；学生们敲锣打鼓，高举宣传标语，走街串巷进行宣传。

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新课程改革后的地理新教材中蕴涵了大量的环保教育的内容，新课标明确提出地理教学的核心内容应是“人与自然和谐发展”，教师要在实际的教学过程中，不断对教材中的环保内容进行深入挖掘，针对当前学生的学习特点及认知水平，将地理教学与环保教育相结合，在教学中渗透环保教育。例如，在学习《区域综合开发与可持续发展》章节中的《农业与区域可持续发展———以东北地区为例》内容时，教师就可以结合我国当前的环境资源现状来增加学生的环保意识。让学生思考土地荒漠化的特征和危害以及防治的措施，引导学生树立正确的环保观念。另外，教师还可以将国家颁布的有关“环境保护现状公报”引入到课堂中，应用公报中的统计数据引导学生对大气资源、水资源等存在的问题及其发展趋势进行分析，让学生关心我国各项自然资源的利用情况及自然灾害的发生情况，并提出问题让学生思考:在我国当前的自然环境下，要如何在永不停步的经济发展中避免荒漠化危害的继续扩大?这种教育方法不仅可以让学生学习到更多的知识，还能让学生在对课堂教学内容的思考中警醒，达到树立良好的环保意识的教育目的。

二、不断地优化教学过程，强化学生的主体地位，促进环保教育

在素质教育背景下，高中地理教师要对课堂教学中的每个环节进行不断地完善，从而来指导学生进行学习，促进学生环保意识的提高。在实际的教学过程中，教师要强化学生的主体地位，教师仅仅是教学的一个引导者和组织者。例如，在教授《人类活动的地域联系》这章节中的《交通与通信发展带来的变化》内容时，教师就可以给学生提供一些相关的信息资料，让学生对“全球气候变暖”、“温室效应的产生”进行思考和分析，教师还可以给学生播放一些有关温室效应影响的PPT教学资料，并总结出温室效应的影响。通过观看资料，结合书本上的相关内容，学生会进入思考:温室效应的产生原因绝大多数都来自于人类在日常生产生活中对有害气体的乱排乱放，由此学生能意识到人的生活与环境的关系，人的行为对环境的影响，从而他们就会明白环保意识的重要性，并进行自我约束。同时，教师还可以引导学生对自己身边出现的有关环境问题进行调查，并提出自己的解决对策，真正让学生认识到，改善环境，从我做起。

三、在高中地理教学中开展多彩的课外活动来辅助教学，从而来强化环保教育

环保是一种感性的教育活动，课堂教学只是教师与学生之间结合课本知识与环保教育的理论互动。而要将理论联系到实际中，亲身实践的活动也是少不了的。教师可以组织学生参加以环保为主题的兴趣小组活动，通过对工厂排污管道等进行考察，让学生在活动中体会到环保的重要性。比如，教师引导学生学习《环境污染》这一章节时，教师可以利用休息时间组织学生去气象站、水文站、对水污染、空气污染指数进行监测，让他们对目前的环境状况有所了解。通过这一系列的活动，学生将能够将自己所听到、所看到的事物结合课堂所学到的环保知识进行联想，他们会有亲手参与环保的想法和愿望。教师还可以向学生进行科普教育，每年的3月12日为植树节，每年的这个时候都有大型的植树活动，教师可以鼓励学生参与到其中，了解到环境绿化的意义，同时深化了高中地理课本上相关的环境保护知识的学习。

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关键词 高中化学 环保教育 策略

中图分类号：G424 文献标识码：A

High School Chemistry Teaching Environmental

Education Implementation Strategy

LU Yanjiao

（Yizhou No.1 Middle School， Yizhou， Guangxi 546300）

Abstract With further economic development， environmental issues become the focus of attention， but also the current economic problems facing the grim transition. Environmental pollution is closely related with chemistry， high school chemistry and environmental protection will combine organic， environmental protection and chemical education linked to effective solutions for environmental problems， to raise public awareness of environmental protection， has important practical significance， therefore， this article combined with high school chemistry teaching practice implementation strategy for environmental education research.

Key words high school chemistry； environmental protection； education； tactics

在科学技术给人们的生活带来便利和进步的今天，不可避免的，科技发展也造成了环境污染和破坏。一方面人们通过新技术对自然进行改造和利用，使之为经济社会的发展服务；另一方面对自然的过度开采给生态环境造成了严重破坏。据有关统计，目前全世界每年可产生4亿吨有害废物，而且化学污染可以占到生态环境污染的80%～90%。我国的生态环境形势更是十分严峻，生态破坏的整体趋势是范围不断扩大，程度不断加深，危害不断加重。尤其是我国大中城市在对生态环境的破坏和污染方面更为严重。增强环保意识，保护生态环境在当今世界显得十分必要，培养环保意识首先要从教育入手，针对当代青年进行环保教育。

化学作为一门以实验为基础的自然科学，与生态环境和社会具有较密切的联系，化学教材在内容上也与生态环境紧密相连，许多化学方法和化学技术对实际解决化学污染问题具有重要的借鉴意义。教师应以教材为载体，深入挖掘教材上的环保知识，将环保教育渗入到高中化学教学中。现本文以高中化学中环保教育的有关方面为立足点进行探讨，并提出实施对策，具体内容如下。

1 高中化学教学中进行环保教育的必要性

首先，据了解，目前我国在校高中生对基本环保知识的掌握情况不容乐观，比如对酸雨的主要成分、温室气体的种类等仍有很大一部分学生不了解，甚至对我国污染最严重的几个西北部省区并不了解，而这些内容在高中化学教材中都有相关涉及，然而化学教学过程的欠缺和对环保的不够重视导致学生在化学环保方面的知识缺乏。因此，在高中化学教学中深入环保教学是十分必要的。

其次，我国高中化学教学的教学大纲明确规定，必修课程的设计要重视培养学生的科学探究能力，要求重视化学的基本概念和实验，并在教学中体现环保意识。高中化学教材在内容设计上与环境保护有着重要联系，比如高中化学的第一册第一章所讲的“化学反应中的能量转化”这一部分，与环保教育的温室效应和酸雨有着对应关系；“元素周期表”贯彻了环保教育中的放射性污染；对氧族元素的介绍可以联系到臭氧层空洞；二氧化硫的内容与酸雨污染进行联系；氮磷元素的介绍与光化学烟雾和水体富营养化的联系等等。这些都体现了高中化学教育与环保教育的结合。在当前环保教育备受关注的今天，面对各种水污染、空气污染、固废循环再利用等环境问题，将环保教育带到化学教学的课堂十分必要。

2 高中化学教学中环保教育的实施策略

2.1 教学过程中渗透环保教育

课堂是实现教学过程中教与学最直接的地方，也是师生之间将进行学习交流的主要场所。化学教材作为实施化学教学的主要前提和根本依据，应受到教师的重视。教师应在化学课堂上根据大纲要求对化学教材的内容进行深刻讲解，并将环保知识融入课堂讲解中，深入浅出，将环保知识根植在学生心中，学生也应主动接受、消化和吸收教师讲授的化学知识及环保知识，由此可见，化学课堂是实现环保教育的主要途径。

高中化学很多章节的内容都与环保有着直接或间接的联系，这些既是高中化学的重点知识，又是与环境保护有着密切联系的章节，因此应该引起教师的重视，并通过课堂讲解将环保知识进行渗透。另外，教师可以根据化学教材的内容安排制定适合的环保教学计划，例如高一年级对氯气、二氧化硫、氨气、硝酸盐和亚硝酸盐等知识进行重点讲解，明确各种有害气体的危害；高二年级对致癌芳香烃、卤代烃、硅酸盐、石油沥青等对环境的污染及防治途径等内容进行重点讲解；高三年级对电镀工业的污染及处理办法进行重点讲解。这种在化学教学中贯彻环保教育的方法如果能作为高中化学教师教学的模板，在对实际情况进行分析的前提下，进行合理改善和变通，那么高中学生不仅能在化学课堂上学到化学知识，而且能够增强环保意识，掌握环保知识，达到环保教育的目的，在掌握一定生活技能的同时，有助于实现应试教育向素质教育的转变。由此可见，化学课堂并不是一味地进行既定科学知识的讲授，还包括对一些与化学因素有关的环境污染事件的讲解，通过对具体案例的讲述加深学生的印象，提高学生的环保意识，并巩固所学知识。

2.2 实验教学中落实环保教育

化学是一门以实验为基础的科学，有助于锻炼学生观察能力、思考能力和动手能力，实验教学既是对化学知识进行应用的重要手段，也是培养学生环保意识的重要方法。因此，教师应从自身做起，向学生演示每个化学实验，对化学实验的操作过程和注意事项进行讲解，并对学生进行分组，在教师的指导下完成实验操作，在实验过程中教师应强调环保的重要性并指引学生建立环保意识，养成环保习惯。另外，教师还可鼓励学生进行探究式实验，通过搜集相关资料，对课本上的化学实验进行改进，优化实验效果的同时减少环境污染。比如，对于氧气制备的实验，教材中给出的实验方法和过程，要么实验设备过于繁琐，要么就是反应物需要废弃，这都是现代工业生产中存在的弊端。而我们可以通过电解水的方法避免这些弊端，在获得需要的氧气的同时，得到清洁能源氢气，而且通过电解水的方法制氧气对环境无污染。这样可以通过实验引导学生进行思考，简化反应过程并减少对环境的污染。这也是高中化学教学进行环保教育的一个重要手段。

2.3 课外互动中强化环保教育

化学课外活动作为化学教学的一个重要环节，及时化学课堂教学的延伸和补充，也是学生丰富知识，开拓眼界的平台。课外活动教学实现了化学教学从封闭式向开放式的转变，对环保教育也是非常有意义的。为提高学生学习积极性，抓住学生学习的兴趣点，充分开展各种学习活动，引导学生成立化学环保小组，进而帮助学生了解周围环境，提高保护环境的意思，促进学习兴趣的提高。

积极带领学生参加各种环保活动，参加关于环保的专题讲座，拓宽学生的化学知识以及环保意识。将化学知识密切地与周围环境保护结合起来，提高学生兴趣的同时，培养学生保护环境的意识和观念。在学习中加大对环保的认知，提高学生的科学素质，将所学知识应用到实际中。教师可以组织学生进行环保教育宣传，从实际行动中宣传环保，提高大家的环保意识，巩固自己所学的知识。其中，包括垃圾分类、注意厨房通风、不使用含磷洗衣粉等等。总之，将化学用到实际，不仅有利于教育，也利于公众环保意识的提高。

3 总结

总之，为了更好地开展环境教育工作，每位化学教师都要结合具体的教学任务这个载体，充分利用、收集和整理教材中的环保教育素材，联系化学发展的新成就，注重学生的兴趣特点，在教学中能更好、更有效地开展环保教育，避免随意性、盲目性，提高课堂教学效率。在教学中教师还要勇于实践和创新，不断改革教学方法，摸索出适合本地区、本校实际的环保教育的新思路，总结出新方法，把环保教育推向深入，以适应教学改革以及环保的要求。

参考文献

[1] 郭艳涛.中学化学教学中渗透环保教育的探索与实践[J].科教文汇（下旬刊），2011.8：121-122.

[2] 蔡绿波.探究高中化学教学中实施环境教育的策略[J].才智，2012.36：67.

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关键词：小学语文；德育；践行策略

《义务教育语文课程标准》明确指出“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容”，要求小学语文教育工作者“根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把情感、态度、价值观等内容渗透于日常的教学过程之中”。以下，即是我个人认真钻研新课标之后，关于小学语文德育教育具体践行策略的初步总结与归纳。

一、语文教学中渗透爱国主义教育

爱国主义是我国社会主义精神文明建设的有机组成部分，更是素质教育的永恒主题；而语文教材恰恰蕴含着丰富的爱国主义教育素材，如此两者就形成了完美的统一，揭示了在语文教学中渗透爱国主义教育的必要性及重要意义。

例如，《王二小》这篇课文主要讲了“时期，年仅13岁的王二小为了掩护乡亲，将日本鬼子带到八路军的埋伏圈，自己却光荣牺牲”的感人故事。通过学习，学生无一不被王二小英勇的行为举止以及强烈的爱国主义精神所打动。在此基础上，我趁势引导学生进行思考：当下正处于和平年代，远离了战争，那么我们这一代人是否还需要像王二小一样持有强烈的爱国情感以及敢于为国奉献、为国牺牲的精神呢？以此为契机，对学生进行爱国主义教育的渗透。

二、语文教学中渗透环保教育

环保是当下社会的焦点话题之一，要求全民族都提高自身的环保意识、树立正确的环保观念。这就决定了小学语文德育工作中开展环保教育、切实提升社会主义建设接班人环保意识的必要性及迫切性。

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关键词：小学 环保意识 平台

今年九月，环境保护部、教育部发出关于建立中小学环境教育社会实践基地的通知，通知要求学校要面向中小学生开展环境教育体验和实践活动，对广大青少年进行环保理念和环保知识教育，以促进青少年环境意识和环境保护行为养成。我素来十分重视对学生的环保教育，在多年带班的实践中，有意识地将环保教育结合到日常教育中，积极开展绿色环保活动，努力为学生搭建一个个绿色教育的平台，取得了良好的效果。下面从三个方面谈谈我的做法：

一、将环保意识融入到班级管理工作之中

每个学期我都会把环保教育列入到我的班级工作计划之中，将之作为一项重要的工作来抓。在班级我成立了环保卫士小组，并经常有意识地组织学生学习环保教育知识，举办环保知识竞赛，让学生参与设计学校的绿色布局。通过一系列活动，在班里形成了浓厚的环保教育的氛围，同时，根据学校创建“绿色学校活动”的通知，有计划、有步骤地开展创建“绿色班级”活动，取得了明显效果。

为了保持教室的清洁卫生，我制订了一系列规章制度，并紧紧作为班级常规长抓不懈。在清洁方面，我坚持每天一拖，每周一洗，日日检查督促，做到教室内地板干净，门窗明亮，墙上无污迹，门角无异味，无乱堆放杂物的标准。每个学期，我都要在教室内进行一次室内大布置。在我的要求下，学生们纷纷参与，人人动手，充分利用各种废旧材料，制作立体墙贴画，宣传环保的有关知识。这样既节约了经费，又起到了美化环境和进行环保教育的作用，可谓一举两得。

二、将环保意识融入到学生的活动之中

环保教育应该从小事抓起，通过渗透式的教育方式让学生在生活、行为、习惯、意识等方面做一个绿色小卫士。每逢我接手一个新班，我都会围绕创建“绿色班级”有计划开展一系列如“地球是我家”等环保主题活动。三年级时，我利用家长开放日向全校师生推出一次“争当环保小卫士”班级中队主题活动，如舞蹈《爱护小树苗》塑造了幼儿环保的良好意识。环保儿童时装表演展示了用废纸、碎布、旧光盘、过期挂历等制作的各式儿童时装，让废物利用在学生心中扎下了根。《我是石龙小公民》的环保小品，讽刺了破坏环境的不良现象，给学生上了一堂生动的环保教育课。这次中队主题活动不但让学生受到了教育，而且还影响了全校师生和广大家长。

为了积极宣传环保知识，广大环保影响力，我还透过学生向家长们提出“少用塑料袋，减少白色垃圾”、“拒食野生动物”、“汽车停车熄火，减少废气排放”等口号，得到了家长们的大力支持。为了让学生们直接能观察到大自然的变化，生命的成长，我在教室里设立了自然角，用小瓶、小罐等容器养殖了蝌蚪、豆芽、小花、小草等动植物，提供学生随时观察的机会，同时还利用图片剪贴、壁画等形式反映自然与人的关系，经常带学生们到校园各处观察生态现象，如小树发芽、蜗牛爬树、蚂蚁搬家、小蝌蚪变青蛙、种子长大、蚯蚓钻洞等现象，让学生们可以经常亲近大自然，认识大自然。

为了让学生们养成良好的卫生习惯，我会针对学生的不同年龄特征，在日常管理工作中制作不同的目标，并充分利用各种活动进行教育，使学生们从小养成讲卫生，爱清洁，不乱丢垃圾，不随地吐痰等一些良好习惯。

三、将环保意识融入到教学活动中

向学生进行环境保护教育是小学语文教学的一项重要内容之一，在课程设置和教学内容上，我都十分明确地将环保意识和技能渗透到教学之中。（1）在低年级，我有意识地培养学生们初步的环保意识，让学生们通过具体的教学活动，如课文《小蝌蚪找妈妈》让学生认识到青蛙的生长变化过程，同时可以随机对学生进行保护有益动物的教育，培养学生热爱动物的情感，使他们乐于参与到保护有益动物的活动当中去。（2）在中年级，我会帮助学生形成初步的解决实际环境问题的行为形式，如处理生活垃圾，保护花草树木等，通过写有关环保方面的习作，如《小鸟受伤了》、《东江河的呼唤》、《捡垃圾》等，明白到环保的意识不只是口头说，更要付之到行动当中去。通过课文《一个小村庄的故事》的学习，让学生深刻地体会到保护环境，保护树木的必要性。3.在高年级，学生要更多地获取人类与环境的关系，动植物与环境的关系等方面的知识，来了解生态平衡，资源利用或污染来源与治理，可以发表自己的见解，如为镇区、市区的环保建设献谋献策。

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【关键词】环保意识；行为习惯；环保教育

在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重，在有些地方环境污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。可持续发展和环境保护已越来越被人们所重视，发展经济和改善成为各级政府和广大人民追求的双效益目标。但是，现在的环保教育侧重于探索环境的长期影响，易使人们产生环境保护离我们还远，是将来之事的错觉，往往被误认为环保是超前的“奢侈品”而造成观念上的滞后。因此，在环保问题上，只有观念转变才会有行动实践。环保教育的关键应在于环保思想的宣传和环保理念的树立。尤为重要的是，环境教育的时间定位一定要从“未来”前移到“现在”，而且要从娃娃抓起。幼儿是祖国的未来和希望，他们的环境意识和行为将决定将来我国环境的状况和可持续发展的战略进程。作为承担幼儿教育重任的我们则肩负着时代赋予的使命和责任――教育下一代成为具有环保意识的“绿色小卫士”。

环保教育是否成功的标志，在于受教育者实际上的环保行为和影响。而取得成功的前提必须有一套扎实可行的计划，有明确的教学目标：①培养幼儿热爱大自然、保护地球家园的情感和责任感；②教育幼儿具备基本的环保知识，养成良好的环保习惯；③通过各种活动，让幼儿知道“保护环境，从我做起”的理念。

那么如何将预期目标转化成实施计划呢？一要必须使环保教育目标的确定从抽象走向具体，从单一走向多层次。环保教育的对象是具体而不同特征的人群，因此，要使环保教育落到实处，仅有抽象的大目标是不够的，应在统一大目标的前提下进一步分层次细化目标。除了目前“为了环境的教育”外，还必须坚持“在环境中教育”，改变传统说教式、空讲大道理的教育方式，让幼儿知道保护环境要从身边的小事做起，把“要我做”的想法升华为“我要做”的良好品质，增强幼儿环保的自觉性。同时，为了更好地共绘我们绿色的家园，作为指导者的我们必须具有较丰富、系统的环保知识及较高的环保意识，才能积极投入并承担起对幼儿进行环保教育的重任，使他们在日常生活和其它活动中自觉建立起环保反应机制，并创造性地不断开拓环保实践的新内容，达到环保教育长效性的目的。

有了教学目标，还应当编写环保方面的教育材料，使环保教育在幼儿园的各科教学中、在幼儿的游戏活动和劳动中得到贯彻和渗透。贯彻“教师为主导，幼儿为主体”的精神，尽量体现“浅”和“近”的基本原则，从幼儿接触的家庭环境、幼儿园学习和生活环境讲起，有意识地引导幼儿认识环境、保护环境。

一、幼儿环保教育的特点

需要注意的是，幼儿环保教育不同于成人，有其显著的特点。抓住了这些特点，才能把握幼儿环保教育的本质要求，才能更加有效地培养幼儿的环保意识，促进幼儿的全面发展。这些特点是：

（一）通过认识自然美，激发幼儿保护环境的欲望

作为教育者，我认为幼儿园环保教育应该是正面教育、审美教育，而不应该是危机教育。这样更有利于幼儿的身心健康，为他们阳光的人生增添一抹亮色。

（二）根据幼儿年龄特点设置教育目标

我们都知道3～6岁的幼儿处于身体和心理发育的第一个高峰期，发育水平随年龄增长变化很大，幼儿园教育必须考虑到幼儿的这一特点，环保教育也不能例外。环保教育应该是幼儿生活中常见的、幼儿能够理解的具体形象的事物。一般在小班应以认识直观的环境要素为主，激发幼儿对环境的热爱之情；中班可以进一步接触环境；大班则可以让幼儿接触更加广阔的大自然，对森林、湿地、河流、山川等祖国大好河山有所了解，欣赏人类文明、人与自然和谐相处的美轮美奂画卷。即使是同一个主题，在不同年龄的幼儿中也应有不同的目标层次、不同的内容。

（三）环保不是一门课，而是幼儿教育的重要内容

幼儿期有两个最明显的特征：一是幼儿期是一个更多依赖情感而不是理智生活的时期；二是幼儿期是人生经验积累、世界观形成的较早时期。这两个特征决定了幼儿对许多事物都有极大的好奇心，对各种活动都有旺盛的兴趣。幼儿探求世界的认知或游戏活动的行椋因其受直接经验少的限制，主要由情感支配，以具体形象思维为主，通过直接感知、亲身体验和实践操作去认识世界。因此，幼儿园的课程设置虽然分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，每个领域又划分为若干方面，但并不完全按照知识体系本身进行划分，而是更多地强调相互渗透和融合，强调把珍视幼儿生活和游戏活动、合理安排一日生活、创设丰富教育环境等放在了突出的地位，其目的就是促进幼儿全面、协调发展。

由此可见，幼儿园的课程设置与中小学有很大的不同，环保教育不能只局限于一门课程，甚至是一门课程中的一部分内容，而要作为幼儿教育的重要内容，贯穿于幼儿教育的全部过程。其实我们只要稍加注意就会发现，无论健康、语言、社会、艺术还是科学，每个领域都蕴含着环保教育的因素。

二、行为习惯的培养

要让幼儿形成环保意识，更重要的是，如何通过环保教育培养他们良好的行为习惯：

（一）环保教育中良好行为习惯培养的途径

1.游戏活动中的环保渗透，培养幼儿良好的行为习惯

游戏是幼儿最喜欢的活动之一，因而通过游戏向幼儿进行环保教育，幼儿最易接受，从而使幼儿在活动中自然而然地养成良好的行为习惯。

2.教学活动中的环保教育与行为习惯的培养

教学活动是幼儿一日活动中的主要活动之一，幼儿通过教师组织有趣的教学活动来掌握粗浅的知识，从而发展幼儿的创造、现象、思维、记忆及语言表达能力。然而环保教育如何结合在各科的教学活动中，这仍需要教师通过平时观察、了解、掌握第一手资料，然后再有的放矢对幼儿进行提高环保意识及培养幼儿良好的行为习惯的教育，这是二十一世纪的幼儿园教师所必须做到的。

如：前年我园养了小羊、小鸭、小兔等小动物，当我发现有的幼儿因不懂得如何爱护而拉小动物的耳朵、尾巴时，就及时在教学活动时给幼儿上了一节“可爱的小兔”，幼儿通过认识兔子的生活习性及外貌特征，增进了幼儿爱动物的情感，同时也培养了幼儿良好的行为习惯，并初步懂得动物是我们人类的好朋友，我们要向哥哥、姐姐学习，喂养园内的小动物、保护园内的小动物。

3.自然角观察中环保教育与幼儿行为习惯的培养

自然角是幼儿认识自然界的一个小小的窗口，幼儿通过种植、饲养动植物来了解自然界，并以此提高幼儿的环保意识及培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿逐步认识到我们保护动植物就是保护自己。

如：当我发现幼儿不爱护鱼缸里的小鱼时，就及时引导幼儿观察鱼缸里的小鱼，使幼儿感到小鱼是很可爱的，它们同样也是鱼妈妈的小宝贝，我们要和老师一起把小鱼养好，千万不可用手去抓。

再如：午餐后我带幼儿散步来到了种植园地，一个幼儿好奇地把小青菜拔了出来，我就及时地利用这个活教材，使幼儿知道小青菜离开了土壤妈妈它就活不成了。我们千万不能拔地上种植的花、草等植物，慢慢地培养了幼儿不随意破坏绿化的好习惯。

（二）在环保教育中对幼儿进行行为习惯培养的方法

环保教育与良好行为习惯的培养是紧密联系的。由于幼儿的心理发育尚未成熟，幼儿对自己行为的控制能力不强，他们的行为随意性强，目的性差，常常不能稳定地控制自己的行为，表现出动机和行为的不一致。因此，对幼儿的日常行为要有意识地引导，帮助他们强化那些对环境有利的行为，使这些行为逐渐成为幼儿自然而然的行为，使幼儿逐步养成爱护环境的习惯，在日常生活中能够比较自觉地注意保护环境。

经过实践，我总结了几种在环保教育中对幼儿进行行为习惯培养的几种方法：

1.教师以自身行为影响幼儿―――潜移默化的过程

幼儿具有模仿性强和易暗示的特点，教师的一言一行都直接影响着他们。往往教师喜爱的幼儿也都喜爱。因此教师的榜样作用是无穷的。例如：在平时的活动中，无论是在盥洗室，还是劳作室、海洋球室，看见有的小朋友或阿姨用完水忘了关好水龙头，我就赶快把水龙头拧紧，并教育幼儿不能浪费水。小朋友门看在眼里，记在心里，久而久之他们也学会了节约用水。

2.通过故事讲解，引导幼儿把认识转化为自身行为

童话故事《猪八戒吃西瓜》及《瓜瓜吃瓜》这两则故事，对幼儿产生了极大的影响，使婴儿懂得了如果一个人只图个人方便而不顾公德，最终的结果只能是损人不利己。此后，幼儿渐渐养成了不随地乱扔果皮纸屑的习惯。当看到教室里、操场上有垃圾，他们会马上捡起来扔进垃圾桶；当外出春、秋游时，不用老师提醒，他们每人都会自觉带好一只马甲袋，准备放果皮纸屑。可以说，这样的故事给幼儿很大的启迪，促使他们把认识转化为自身的行为。

3.环境创设与陶冶

在平时的各种活动中，利用游戏、教学活动及大自然，让幼儿感受各种不同的声音，感受不同声音的不同体验，使幼儿自己会分辨哪些声音好听，哪些声音不好听。从而使他们明白了：为什么要轻轻地搬动桌椅？为什么要轻轻走路？为什么不要大声吵闹的道理。幼儿道理明白了，做起来自然也就更自觉、更认真了。

总之，我觉得教师要有较强的环保意识，做个有心人。日常生活中的环保教育不仅多，而且它的内容又往往与幼儿的行为习惯的培养有着密切的关系，通过环保教育进行行为习惯的培养是一个行之有效的方法和途径，我将继续努力利用这个方法，并不断探讨、摸索，使这两个不同的教育内容能有机结合成为我园教育的一大特色。

另外，未来还应当按照“纵向深化，横向拓展”的原则将环保教育推向一个新阶段，展现新的风采。纵向深化，即在取得有P经验的基础上，将以我们的实际情况为着眼点，立足于未来，扎扎实实做到以园为本，大力开展环保研究和环保课程的开发。横向拓展，即利用一些途径方法，继续对我们的小朋友及其周围的人群发挥辐射作用，让更多的人、组织纳入环保教育的阵营，让更多的孩子从环保教育中受益，以一个孩子带动一个家庭，以一个家庭影响整个社会。

培养幼儿良好习惯是人类生命延续、事业发展的百年大计、千年大计；保护环境、共建美好家园是关系人类生存和发展的万年大计。培养幼儿良好的环保习惯，必须家园协力，共同培养；必须全社会重视，互相配合、共同努力。幼儿是国家的未来，保护环境只有从幼儿抓起，人类社会才能更加文明，人与自然才能更加和谐。

参考文献：

[1]马新萍.《培养幼儿环保意识形成良好行为习惯》，载于《山西教育・教学》，2013年6月

[2]广州市第一幼儿园环保课题组.《在活动中进行环保意识与道德教育》，载于《教育导刊》，1994年11月

[3]张娟.《幼儿环保教育初探》，载于《教育教学论坛》，2012年8月

[4]齐卓久.《保护地球环境》，载于《中国环境管理丛书》，2008年10月

篇8

    环境保护对于科学发展，协调发展，构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护，教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作，是学校教育的重要组成部分，也是市场经济条件下提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一。保护和改善环境，取决于一代又一代人的共同奋斗，不懈努力。青少年是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人。逐步树立热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的绿色文明意识，既是现代中学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予我们的义务和责任。

2011年，学校将继续紧紧围绕“建设生态校园”的总目标之一和创建“绿色学校”的要求，组织开展全校性的环保教育活动，普及环保知识，不断提高环保知识水平，增强全校师生的环保意识，努力营造良好的教育环境，以此推进学校的素质教育。

二、   环境教育目标

   培养学生热爱祖国，关心家乡的环保事业，帮助学生进一步增长环保知识，掌握环保基本方法，从小树立环保意识，引导学生参与环保实践，从小培养学生良好的环保习惯。

    以创建国家绿色学校为抓手，努力建设生态校园，为最终构建和谐社会作出贡献。

三、   中心工作

（一）        努力争创绿色学校

    继续绿化校园，使校园绿化覆盖率高标准超省标。整体优化校园环境，利用宣传阵地（橱窗、黑板报等）宣传环保知识，教师以身作则，率先垂范，创文明办公室，师生共创“绿色学校”。

 （二）加强组织领导，强化师资队伍

1.为了使学校的环境教育落到实处，要调整和充实环境教育领导小组，要构成我校环境教育的组织机构，全方位、立体式地推进环境教育。

2.强化师资队伍。要想使孩子具有强烈的环保意识，具有较高环境教育素质的老师是关键。我们决定采取以下措施：

    a.加强对教师的环保培训，在教学业务培训的同时结合环保培训。

    b.创造机会，组织校领导和教师参加环保专题培训班。

    c.订阅环境报、杂志和书籍供教师学习。

d.定期交流环保信息。

（三）抓好四个结合，加强环境教育

a.与学科教学相结合。环境教育具有综合性、边缘性的特点，诸多学科都涉及到环境教育内容，所以要求相关科目教师积极渗透环境教育，具体要落实到教学计划、教案中，并进行环境教育教案的常规检查和好课评比，将环境教育与学科教育有机地结合、渗透、拓宽、深化，使环境教育成为课堂教学的重要内容，从而增强学生对环保的感性和理性的认识。                                                         

b.与环保纪念日相结合。积极利用环保纪念日及时对学生环保教育，“3、12”开展植树节活动，上街开展护绿活动，地球日、爱鸟周、世界环境日、无烟日等要上街做好宣传工作，发放环保宣传品，开好主题活动。

    c.与行为习惯相结合。学校将根据校本教材＜保护环境从身边做起＞和＜小学生环保行为规范＞要求做好行为习惯的养成训练教育，要求学生爱绿护绿，不乱扔乱抛杂物，不在墙上桌上乱涂乱画乱刻；学校和教师要经常检查学生的学习活动环境，如教室、班级环保区、自行车车棚等，以整齐干净为标准，评比打分，作为班级常规管理，使每一个学生在爱环境的每个具体行为上检查自己“做好事”，“不做坏事”，在公共场合，如街道、医院、公园等不随地叶痰，不抛任何杂物，不损坏一草一木。[1]

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 　d.与综合实践活动相结合。教育是一种做的哲学，学校环境教育只有与课程相结合，才能具有持久的生命力，学校将以绿色环保作为学校综合实践活动的主题，以凸现学校文化特色。

四、   每月工作安排

 九.十月份：

1.  班级环境评比。

2.  出好环保主题宣传黑板报。

3.  结合环保教育，开展“我爱大自然”综合实践活动。

   4.  环境教育知识讲座。

 十一.二月份：

1.  迎接上级绿化验收。

   2.  评选环保先进个人。

   3.  “家长学校”对家长进行环境教育辅导。

   4.  汇总一年度环保教育资料。

5.  写好环保教育年度总结

 

 三.四月份：

1. 进行环保教育,开展植树公益活动和绿美化校园活动。

2.  学校出好环保主题宣传橱窗。

    3.  学生环保知识竞赛活动。

    4.“我和父母谈环保”活动动员

五.六月份：

  1.  教师环保渗透优秀教案评比。

  2.  请专家进行环保讲座。

  3.  防止河水污染学生小论文评比。

  4.  绿色环保主题中队观摩活动。

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2010年文化体育工作计划

“实验物理”名师工作室工作计划

篇9

关键词： 幼儿环保教育 议一议 做一做 走一走

每当我仰望蔚蓝的天空，远眺翠绿的田野，油然而生的感觉总是：呵——生命的世界多美好，因为绿色是生命的象征。

查查字典：“青”的义项为蓝色或绿色，可见蓝绿本是一家，偏偏有“青”，取之于蓝，而青于蓝一说。姑且不论荀子《劝学》的本意，我产生联想：如果说天蓝和地绿都是大自然的杰作的话，那么地绿则更闪耀着人工的匠心。人类利用自然、改造自然、创新美好、天地合一，充溢勃勃生机。

严重的环境污染侵蚀地球母亲姣好的面容，我们不能再干只顾吮吸地球母亲的乳汁，而不注意保护她的肌体健康的蠢事了。保护环境，从娃娃抓起的口号早已如雷贯耳。儿童是祖国的未来和希望，加强对他们的环保教育意义重大而深远，培养幼儿的环境保护意识是幼儿老师义不容辞的责任。陈鹤琴先生提出活教育的理论“做中教、做中学、做中求进步”。在深入开展环保教育的过程中，我们认识到：只有积极、主动地参与环保活动，才能使学生掌握和理解技能、知识。我根据我班幼儿的年龄特点，围绕培养幼儿环保意识，从以下几个方面着手。

一、让孩子议一议

孩子们的环保意识很薄弱，单单靠课堂教学中教师的传授是远远不够的。应当让环保教育渗透到生活中的每一个环节。在幼儿的一日生活环节中，蕴含不少环境教育的内容，这是对幼儿进行环境教育的最好时机，只要老师做有心人，就一定可以将这些小事转变成为我们服务的教育素材。如洗手时，常发现不少孩子喜欢玩水，浪费水。有一次课间休息时，我班幼儿邓强武在玩水，把水弄得到处都是，范景宁马上跑过来把这件事情告诉了我，我把全班小朋友都集中起来，和他们一起讨论邓强武的行为是对是错，孩子们七嘴八舌讲了起来，有的说：“这是不对的，水弄得到处都是，小朋友走过去的时候要摔跤。”有的说：“施老师把地拖干净了，水弄得到处都是，地上就又脏了……”有的说：“我在电视里看到的广告，浪费水等于浪费生命，到时候我们没有水喝，要死的。”在孩子们的议论声中，邓强武难为情地低下了头，我因势利导，让孩子们想想，在教室里乱扔垃圾，教室会变成什么样？走路、走楼梯的时候，声音很吵会怎么样？在说说议议中，他们了解到了破坏地面整洁，浪费水资源，噪音等对人们的危害，树立了清晰的“我不能”意识。

《新纲要》中明确指出：“幼儿园应该培养孩子爱护动植物，关心周围的环境，珍惜自然资源的美好情感，具有初步的环保意识。”在现实生活中，我们经常可以看到幼儿乱扔垃圾，破坏草坪，随便摘花等与环保教育相悖的举动。这是为什么呢？值得深思。一个优美的生活环境就是一种适宜的环保教育，因此幼儿园很注重幼儿的环保教育，特别在绿化工作方面做得很到位，如从碧绿的小草到美丽的花朵，把荒芜的土地变成孩子喜欢的种植园地，等等，创造了优美的自然环境，设立了提示牌布置有关的环保内容，如“爱护花朵，保护环境，人人有责、美丽的环境是我家，整洁美丽靠大家”等。我们经常利用饭后散步、户外活动等形式，让幼儿议一议，说一说，有意识地引导幼儿感受幼儿园的美丽景色，拉近了孩子与幼儿园之间的距离，他们感受到美丽的幼儿园离不开好的环境，我们要摒弃一些不好的习惯，如乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花等。这样利用环境的潜移默化、润物无声的教育作用，让环保之“花”在幼儿的心中盛开。

二、和孩子做一做

家长是幼儿的第一任老师，在家庭中开展环保教育可以帮助幼儿进一步理解环保知识，帮助幼儿发展和形成良好的环保行为。我们努力做好家长工作，请家长配合在家对幼儿进行环保教育。同时我园还开展了亲子小制作“变废为宝”的主题活动。有一位收集名家说：“收集也是一种能力，他能挖掘人的许多潜能。”我们放手发动幼儿收集生活中的废旧物品，让家长和幼儿一起参加环保小制作活动，在我们的鼓励下，很多废物都变成了宝贝。有的把纸盒变成了汽车，有的用汽水瓶做成了体育玩具，有的用废旧纸做成了“神舟六号”……总之，我们的活动在家长的支持下变得丰富而充实，使原本枯燥的环保活动变得多姿多彩、富有朝气。通过这些活动，孩子们心中的环保之“花”越开越盛。

三、随孩子走一走

教育家陈鹤琴先生说：“大自然是一本活教材。”在环保教育中，利用大自然这一社区资源是必不可少的。我们开展了绿色宣传活动，开展了青青暨阳湖《去远足》的亲子活动，在活动中，家长们都主动携带环保袋，路上我们经过一条小河旁，小朋友看到了河水很脏，就问我们怎么水会这么脏？我说：“因为人们把垃圾扔进了河里，你们说这样的行为对吗？”“不对，”“那么我们应该怎样去做呢？”答案不用说，我已经知道了，因为小朋友看到垃圾就捡起来，瓜皮果屑都放到了环保袋里，路上看到垃圾桶，还对捡到的垃圾分类，有的扔进了可回收垃圾里，有的扔进了不可回收垃圾里，在亲子活动结束后，全体老师、家长和孩子们自发地把现场的垃圾处理得一干二净，还暨阳湖以洁净和美丽，让孩子在感受美、欣赏美的同时，萌发保护美的情感，使心中的环保之“花”经久不衰。

总结以往，落实现在，从我做起，从身边做起。还是那句话，“青，取之于蓝，而青于蓝”，我们一定会一天比一天做得好，一辈比一辈做得好，让天蓝映碧水，碧水绕绿野，世界更美好。

参考文献：

篇10

关键词：化学教学；学生；节能环保

中图分类号：G642

文献标志码：A

文章编号：1000-8772（2012）09-0139-01

随着各学科之间的联系越来越紧密，人文教育和科学教育相互渗透，形成你中有我，我中有你的局面。因此对学生进行节能环保意识的培养，思想政治教育当然是主阵地，但是理科教育，特别是化学教学在培养学生节能环保意识中也起着不可替代的作用。

一、化学教师的示范带头作用

教师是学生的楷模，他的一举一动对学生都有潜移默化的影响。因此，化学教师在教学过程中，要对节能环保起到模范带头作用。实验过程中，化学教师必须考虑到如何节约使用化学试验品，如何避免取用的化学试剂、化学实验生成物对环境的污染。如在实验中注意节约药品和洗涤用水；在制备有毒气体的时，要注意做好尾气回收和通风式处理，对有毒物品应妥善保管和处理，对产生的废渣、废液要规范处理等等。

二、结合教学内容，渗透环保教育

中学化学教材中，涉及环保知识的内容较多，教学中应该把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，做到适时、恰当的渗透。如结合氯气、硫化氢和苯蒸气等有毒气体的教学，在课堂上介绍其对环境和人体的影响和相关的实验操作注意事项；结合硫酸、硝酸的工业制法及炼钢炼铁的工业流程，介绍工业污染及废气、废渣的处理；结合重金属元素的教学，介绍重金属对水的污染并给人体健康带来的危害；结合硫、氮的氧化物，介绍酸雨的形成及其危害；结合磷酸盐的相关知识，介绍湖泊水质的富营养化；结合烃的有关知识介绍光化学烟雾的几次事件及其原因；结合有机物中高聚物的内容，介绍白色污染及其危害和解决方法等等。教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白环境污染对人类自身生存的威胁。

三、利用化学原理和化学实验，培养学生的环境保护能力

首先，利用实验和生产过程中确实存在对环境污染的现象，让学生去思考和解决实验和生产过程中的实际问题。例如，在实验和生产过程中可能产生一些硫化氢、二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等废气，为了不使这些废弃扩散到大气中，你用什么原理或方法将它们分别除去？又怎样利用这些废气制得有用的化工产品？在组织学生讨论的基础上，归纳出基本的原理和方法：对于酸性物质，一般可用碱溶液吸收或制成相应的化工产品（如NO、NO2，可用NaOH溶液吸收，制成相应的硝酸盐）。同理碱性物质，通常就用酸液来吸收（如NH3用浓H2SO4吸收，制成相应的硫酸盐）。某些有毒物可使它转化为沉淀或可溶物（如H2S可通入CuSO4溶液中，转化为CuS沉淀）等等。其次，还要培养学生的创新精神和创新能力，鼓励学生进行实验分析和实验研究，进行创造性的实验设计，改进和挑选实验方案，选取实验药品。

四、发挥训练和单元测验的导向功能，强化环保教育

教师在编制平时作业、练习和单元测验时，在不偏离教材和课标要求的前提下，穿插安排除杂质、气体、提纯溶液和消除环境污染等方面的思考题或习题，使之成为在作业、单元练习、单元测验中的“常客”。开始渗透环保试题的时候，考察知识的落脚点是化学基础知识，命题的目的是发挥考试的导向作用和教育功能，引导学生关心社会、了解社会，推动素质教育，培养学生对环境的保护意识。

五、在课外实践活动中，渗入环保教育