网络安全教育的总结范文

导语：如何才能写好一篇网络安全教育的总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

2016年是第三届届国家网络信息安全宣传周，为全面加强我校网络安全安全工作，增强师生网络安全意识，结合学校实际情况，我校于2016年在全校范围内广泛深入地开展了国家网络信息安全宣传周活动，现将活动总结如下：

一、加强网络安全 认真部署师生网络安全意识

为切实抓好这次活动，11月24日上午中心校召开小学校长会，对整个网络信息安全宣传活动作了详细的布置，明确了人员的职责，会后下发了《中心小学网络信息安全教育宣传周活动计划》要求各校充分利用各种会议、活动、课堂等有效形式，在全校广泛宣传和普及网络安全教育的法律、法规政策和相关知识，强化全校师生对网络安全教育工作的参与意识和责任意识。

二、精心组织 狠抓落实

为确保宣传周活动不走过场，达到预期效果，全校各部门强化措施，狠抓落实，确保了活动取得实效。成立了以校长组长的宣传活动领导小组，全面负责本次宣传活动的方案拟定、工作部署、组织协调等工作。中心校班子成员各负其责，全力配合学校做好本次宣传周的活动。

三、形式多样 内容丰富

1、针对活动意义和活动目的，确定宣传标语为：共建网络安全，共享网络文明。并张贴在校门口。

2、充分利用板报、班刊广泛宣传网络安全教育相关知识。

3、中心校统一下发光盘，各校组织学生观看影像资料，对学生进行网络安全教育，上好网络安全第一课.

4、全校进行了一次校园网络安全隐患大排查。

5、进行了一次全员参与网络安全演练，各校均于本周举行了网络安全演练。整个撤离过程井然有序，没有意外事故发生。

四、效果明显 深入人心

篇2

随着互联网信息技术的迅猛发展，大学生网民比例的不断攀升，高校网络安全教育在构建“平安校园”，保障人才培养目标实现等方面的重要性日益凸显。本文通过分析当前高校大学生面临的主要网络安全威胁，网络安全教育普遍存在的问题，通过总结仰恩大学富有实效性的大学生网络安全教育，提出了通过“警校共建”模式创新大学生网络安全教育的途径。

关键词：

大学生；网络安全教育；警校共建

随着信息技术的不断发展和广泛应用，网络更是深入到大学生学习生活的方方面面。根据教育部2012年高校学生思想政治状况滚动调查显示，73．1％的学生获取社会信息最主要的渠道是“网络”“搜索信息、查阅资料”“了解新闻”和“聊天或交友”在学生“通过网络主要进行的活动”中占据前三位。微博在学生中的影响进一步扩大，59．9％的大学生使用微博①。正是因为大学生与网络的高度黏合，国内不法分子及国外敌对势力充分利用网络，对大学生施行网络诈骗，进行思想文化渗透。如何在思想活跃的青年大学生群体中开展扎实有效的网络安全教育，增强大学生的网络安全素养，使其树立正确的网络安全观，保护其利益不受或少受侵害，维护校园安全稳定，是高校思想政治工作和校园安全工作中一个常谈常新的重要课题。

一、大学生使用网络面临的主要安全威胁

大学生由于生理、心理等因素，世界观、人生观、价值观尚处于逐步形成期，对事物的善恶美丑、是非真假判断未能正确把握。而网络世界犹如万花筒，网络信息技术神秘莫测，众多信息内容似是而非，对于绝大多数大学生来说，置身其中面临着多方面的安全威胁。

（一）从网络安全认知角度看。

大学生由于对网络安全认知不到位，使用网络容易受到两个方面的侵害：一是硬件使用上，有的学生的手机或电脑不懂或没有安装有效防御和杀毒软件，存在较大安全漏洞，浏览钓鱼网站等被安装插件或感染病毒，留下安全隐患；有的学生使用移动设备，随意接入端口，没有采取杀毒等必要的防护措施，导致木马、病毒在多个网络终端传播，个人信息在不经意间被盗取；二是软件使用上，一方面相较中学时期，大学自主学习的时间较为宽裕，有的学生没有明确的学习规划，脱离了父母的监管，自身又缺乏自制力，深受网络游戏、BBS、各类新奇网站等的吸引，陷入网络泥潭不能自拔；另外一方面互联网上海量的内容，纷繁复杂、良莠不齐，涉毒、涉黄、涉赌、暴力等信息充斥，如何鉴别真假、好坏，避免受不法分子诱惑，掉入网络诈骗陷阱等，严重危害大学生的健康成长。

（二）从法律安全意识角度看。

随着信息技术的快速发展，互联网用户的迅速增长，我国互联网法律法规不断完善，对网络安全方方面面从法律法规层面逐步进行了规范。对于频繁使用互联网的大学生来说，由于互联网法律法规意识淡薄，在使用网络过程中，有的受利益驱使使用病毒盗取数据贩卖；有的随意转发微博、微信虚假、造谣信息；有的因为意见相左，发帖对个人或组织进行攻击诽谤；有的利用互联网组织黄赌毒活动；有的利用翻墙，浏览并传播境外敌对势力的不良信息。这些大学生因为不了解互联网法律法规基本常识，触犯法律，为自己的不懂法付出惨重的代价，身心受到了极大伤害。

二、网络安全教育存在的主要问题

随着高校信息化建设的加快，互联网在高校得到普及运用，但因为网络引起的校园贷致死事件，网络购物受骗事件，网络暴力事件频发，这些都显示高校网络安全教育仍然存在着许多问题。

（一）对网络安全教育重视程度不够。

虽然大学生网络安全教育日渐提上高校工作的议事日程，但却未能根本上打开该项工作局面，主要是没有从根本上处理好两个关系。一是没有处理好网络安全教育与育人目标的关系。有的高校对网络安全教育在顺利实现育人目标中所扮演的角色认识不到位，没有从根本上意识到提高学生网络素养是学校德育工作的应有之意。一个符合经济社会发展需求的人才、合格的社会主义建设者和接班人除了要有扎实的理论基础、过硬的专业技能，更需要具备较高的安全素养。这也是高校培养的人才能否为经济社会发展做出贡献和做出多大贡献的重要影响因素；二是没有处理好网络安全教育与其他教育教学活动的关系。导致网络安全教育被边缘化。有的高校认为网络安全教育可以通过思想政治理论课程、计算机基础知识课程予以替代，开展网络安全教育甚至停留在应对上级文件要求的层面，网络安全教育时间被学校其他教育教学活动挤占，处于边缘化的境地。

（二）网络安全教育体制机制不够健全。

开展系统性的富有成效的大学生网络安全教育离不开良好的体制机制。虽然一些高校建立了大学生网络安全教育工作体制机制，但仍然存在诸多问题。一是管理体制不够健全。虽然成立了大学生网络安全工作领导小组，但由于规章制度、措施保障等不够到位，没有打通宣传、学生、网络、保卫、教学单位彼此间的壁垒，加之职责分工不够明确，导致工作开展困难重重，打折扣、拖拉、推脱、应付，甚至不落实等情况时有出现，领导小组没能发挥应有的作用；二是运行机制不够顺畅。没有形成自己的网络安全教育体系，工作开展存在力量分散，各自为阵，头痛医头，脚痛医脚等现象，对教育的内容、时间安排、教师教学等没有统筹规划，按计划、分步骤实施。有的高校仅仅停留在开展简单的宣传活动层面。

（三）网络安全教育内容、方式方法因循守旧。

网络信息技术发展突飞猛进，网络终端设备更新更是日新月异。轰动全球的“维基揭秘”和“棱镜”②等网络安全事件警醒我们，网络安全教育开展要切实取得实效，就必须紧跟时展潮流，不仅要创新教育的方式方法，更要与时俱进地及时改变教育的具体内容。在教学过程中，有的高校注重计算机基础应用，忽略网络安全教育这一模块；有的高校忽视了当前最大的网络终端智能手机的安全运用教育；有的高校则停留在理论层面，缺乏实践教学环节，教学效果无法保证。在宣传教育中，有的高校则简单的进行横幅宣传、主题班会宣讲、传单分发等，形式单一、内容呆板，无法吸引广大学生主动积极参与。

三、构筑网络安全教育体系的探索

创新大学生网络安全教育体系，切实从思想上筑牢大学生网络安全防线，增强网络素养，是保障人才培养质量的根本需要。2015年4月，仰恩大学与泉州市公安局共同举行“警校共建”启动仪式，拉开警校共建助推“平安校园”创建的帷幕。大学生网络安全教育作为“平安校园”创建的一个重要组成部分，正式纳入共建活动。双方经过一年多的合作建设，探索出了一套符合大学生网络安全教育的新方法。

（一）加强顶层设计，建立运行高效的管理机制。

仰恩大学将大学生网络安全教育纳入学校议事日程，建立领导、制度、责任“三大机制”。一是建立齐抓共管的领导机制。成立以分管校领导为组长的大学生网络安全教育领导小组，并将泉州市公安局网安支队有关负责人吸纳进来，对学校网络安全教育工作进行统筹规划，形成分管校领导负总责，党委宣传部、教务部、学生事务部、现代教育技术中心、治安处（泉州市公安局洛江分局派驻机构）、保卫处等单位协同抓的工作格局，进一步明确了分工职责；二是建立层层落实的责任机制。学校与二级学院、各职能部门负责人签订网络安全目标管理责任书，对年度网络安全教育管理责任进行层层分解落实。同时，建立了安全责任与绩效工资、评优评先相挂钩的考核机制；三是建立警校协调联动工作机制。成立由公安局网安部门，学校党委宣传部、教务部、学生事务部、现代教育技术中心、治安处、保卫处等构成的法制与安全教研室，制定相关规章制度，承担组建专业师资队伍，编定网络安全教育教材，研判网络安全工作形势，分析网络安全教育成效，开展科学研究探索网络安全教育的新路径、新方法等。

（二）加强网络安全教育平台和队伍建设。

一是开设《大学生安全教育》课程，让零散的、单一的、随意的网络安全教育变得规范化、制度化和系统化。仰恩大学在大一新生中开设该课程，坚持网络安全教育从“新”抓起，力争将学生面临的网络安全威胁程度降到最低。网络安全教育作为该课程的模块之一纳入其中。课程共16个课时，设定1个学分，作为必修课纳入到人才培养课程体系，进行统一的教学管理。同时，为确保学生学习效果，搭建了相应的师资队伍和实践平台。依托法制与安全教研室，组建相应的网络安全教育专兼职结合的教师队伍，自编与时俱进、符合学生需求的网络安全教育教材。聘请来自网安、国保等警务部门的优秀干警为兼职教师，配合承担《大学生安全教育》课中互联网管理反网络诈骗、网络舆情管理、计算机网络安全、心理预防与疏导、法制教育等教学模块的授课任务。授课教师采取“1＋1”的模式，即一名校内理论基础扎实的专业教师＋一名来自警营的优秀干警共同为学生授课，协调配合，相得益彰。校内专业教师充分发挥了理论教学的优势；优秀干警丰富的“新鲜”的实践经验对理论进行鲜活的运用，增强的授课的效果。这样有效破解了目前众多高校承担网络安全教育的教师实务经验不足，教学内容无法跟上行业前沿，相关网络安全知识欠缺，导致授课效果无法保证的突出问题。挂牌成立实践教学基地，辅助校内课程教学，在洛江公安分局网安大队建立教学实践基地。利用周末、寒暑假等时间点，分批次带领学生到实践教学基地体验学习。在近两年暑期，一批的学生以暑期社会实践的形式参与到教学实践基地所在警营的工作生活中，了解基层警营文化，参与网安警务工作，不仅进一步强化了自身的网络安全意识和法治意识，而且以学生的视角向社会各界传递了基层警营的满满正能量。2015年，仰恩大学警营暑期社会实践基地入选为福建省第三批省级暑期社会实践基地。二是加强学校网安警务室建设。在“警校共建”活动的推动下，省内首个“高校网安警务室”———泉州市公安局洛江分局仰恩大学网安警务室建设得到加强，进一步发挥了其在大学生网络安全教育中的作用。泉州市公安局洛江分局派驻专职网安民警和安全员，除了积极开展联网备案、安全技术指导、案件线索协查、网络安全培训等工作，还定期为师生开展互联网安全主宣传咨询活动，强化对校园网络舆情监控和各类不稳定因素的掌控，并与学校党委宣传部、网络中心、学生事务部等单位负责网络安全的工作人员组成网络安全工作小组协同开展工作，做到提前预警、有效处置。三是成立网络舆情引导工作站。与泉州市公安局洛江分局共建舆情引导工作站，并组建了由党员教师、学生为骨干的网络舆情工作队伍，下设网络舆情收集、网络评论，网络文化作品创作等小组，并以课时补助、勤工俭学补助、创新学分认定等形式为工作开展提供保障。该工作站在学校党委宣传部与网安警务室的双重指导下，根据学校网络安全教育总体规划开展工作，对涉校、涉生的较为敏感性、不实的校园网络舆情信息进行收集、报送，对形成的网络舆情进行正面有效的引导，对网络安全常识进行形象化的生动传播。

（三）创新宣传教育形式

充分利用校内宣传阵地，统筹传统媒体和新媒体、线上和线下宣传，做到校园网、校报、校广播电视中心、新媒体中心等协同发力，全方位、多角度宣传，做到网络安全教育宣传全年不断线，重要时间节点有加强。学校除了利用校园网、校报、校广播电视中心、宣传栏等传统宣传阵地开展网络安全教育，还搭建新媒体平台，开设网络安全教育官方微信、微博平台、QQ空间等大学生极为活跃的平台，将宣传网络安全教育的软文、公益短视频等与其他文化创意作品结合推送到移动终端，让学生随时随地都能如春风化雨般不知不觉的接受教育。同时还着力拓展这些平台的校园服务，增强学生与平台的黏性，吸引学生关注平台内容，促使推送的内容的宣传效果最大化。在新生入学、“双十一”、就业实习、寒暑假前等时间节点，通过线上线下集中开展了网络安全专项教育，提高学生的网络安全意识和自我保护能力。

四、结语

大学生网络安全教育是高校是维护学校安全稳定，创建“平安校园”，实现育人根本目标的需要。仰恩大学以“警校共建”为抓手，协同推进大学生网络安全教育，在具体的实践中得到了检验，对于提升大学生网络安全知识、意识、能力具有积极的效果，为当前高校在网络安全教育中普遍面临的问题提供了一条有效解决的路径。

作者：陈章祧 单位：仰恩大学

注释：

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结合当前工作需要，的会员“yc450071351”为你整理了这篇内网网络安全检查和整改工作的总结范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

根据省市财政相关工作要求,我局对本年度网络安全检查和整改工作进行了梳理,现将相关情况总结如下：

一、2020年度网络安全检查工作组织开展情况

自勒索病毒爆发后，我局主要领导和分管领导高度重视，立即对相关工作作出安排。

1、加强领导,完善制度。根据省市工作要求，我局成立以局党委书记、局长为组长、分管领导为副组长、相关股室股长为成员的网信领导小组，负责我局网络安全各项具体工作，结合自身实际，健全完善相关制度。

2、加强网络安全检查。在前期勒索病毒排查工作基础上，我局再次组织技术力量，对局内以及我市各预算单位接入财政网络的情况开展检查工作。我市要求所有使用财政内网的单位必须按照网络安全相关规定和上级要求，所有的终端设备必须做到：

1、所有设备必须内外网分离。

2、所有终端电脑必须设置6位三种符号以上的开机密码。

3、所有终端电脑必须安装亚信杀毒软件。

4、所有设备必须使用有线连接。

5、所有终端除正常办公需要的软件外，其它无关软件全部卸载。

3、加强基础设施建设。我局机房建设时间长，缺乏网络安全设备，我局在勒索病毒爆发后立即进行整改，按照省市相关文件和网络安全等级保护制度制定专业的网络机房建设方案，已通过招标进行实施。

二、存在的主要问题

通过前期的网络安全检查和整改，目前我市所有预算单位已规范接入财政网络，使用人员的安全防范意识明显提高，全市财政网络运行总体较为安全平稳。但仍存在一些问题和薄弱环节，主要表现在以下三方面。

1、制度建设方面。我局虽然制订了《阆中市财政局网络安全制度》，但根据中省财政部门的要求，仍存在日常管理操作不规范、未定期对安全管理制度进行更新等问题。

2、安全意识方面。在前期工作中，我局对使用财政网络的用户，均进行了网络安全宣传教育，但宣传教育的内容比较片面，没有细化普及安全知识和培训相关的防范技能。

3、组织保障方面。我局虽然成立网信领导小组，但由于编制受限，没有专门的网络安全技术人员，无法分设系统管理员、安全管理员等岗位。

三、整改措施及计划

1、强化制度建设。根据《中华人民共和国网络安全法》和中省制定的各项财政网络安全规定，建立健全网络安全和应急处置机制，完善各种制度和文件资料。

2、强化组织保障。短期内通过购买服务方式弥补专业技术力量的不足，中长期通过招考引进专业技术人才和专业技术培训等方式，加强专业技术力量的配备，解决网络安全人才短缺的问题。

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关键词：校园网络 网络安全 管理

高校校园网作为高校这个特殊环境中传递信息的媒介，是学校重要的教学、科研信息基础设施，它提供教学，科研，娱乐，教育管理，招生。随着校园网的逐步发展，网络应用的逐渐普及，校内部的网络越来越多的暴露给了外部世界。因此，在校园网络及其信息系统中如何设置自己的安全措施，使它安全、稳定、高效地运转，发挥其应有的作用，成为各校越来越重视的问题。

针对层出不穷的校园网络安全问题，高校内设办公机构和部门都购置了各种网络安全产品，如防火墙、入侵检测系统、漏洞扫描器、系统实时监控器、VPN网关、网络防病毒软件等。毋容置疑，这些产品分别在不同的侧面保护着网络系统。但是，从系统整体安全考虑，这些单一的网络安全产品都存在着不同的安全局限性。并且网络安全不仅有着众多的技术安全因素，更多的在网络安全的管理、部署和操作方面，因此，将技术和管理相结合，建立一个多层次的校园网安全防御体系，对于构建安全的校园网环境有着重大的意义。

保障高校校园网络安全应该从网络安全技术和安全策略方面去同步加强，安全策略是先导，先进的网络安全技术是根本。

网络信息安全策略是指为保证提供一定级别的安全保护所必须遵守的规则。信息安全的实现要依靠先进的技术、严格的安全管理、法律约束和安全教育。本文从此三个方面去综合考虑、规划建设校园网络，构建了一个多层次的校园网安全主动防御体系模型。

一、依托网络安全技术构建网络安全堡垒

1.合理规划设计校园网络物理结构

校园网络是教学，科研，娱乐，教务管理、图书管管理等活动的基础设施。特别地，在科研、教务管理、图书馆管理等方面，对校园网络安全要求很高。对这些关键部门，构建相应的办公网络时，应该在物理上独立实施建设。与其他一些安全级别不同的部门在物理网络建设上应该尽量隔离，这样的物理安全设计为保证校园网信息网络系统的物理安全，除在网络规划和场地、环境等要求之外，还要防止系统信息在空间的扩散。

计算机系统通过电磁辐射使信息被截获而失密的案例已经很多，在理论和技术支持下的验证工作也证实这种截取距离在几百甚至可达千米的复原显示技术给计算机系统信息的保密工作带来了极大的危害。为了防止系统中的信息在空间上的扩散，通常是在物理上采取一定的防护措施，来减少或干扰扩散出去的空间信号。

正常的防范措施主要在三个方面：对主机房及重要信息存储、收发部门进行屏蔽处理，即建设一个具有高效屏蔽效能的屏蔽室，用它来安装运行主要设备，以防止磁鼓、磁带与高辐射设备等的信号外泄。为提高屏蔽室的效能，在屏蔽室与外界的各项联系、连接中均要采取相应的隔离措施和设计，如信号线、电话线、空调、消防控制线，以及通风、波导，门的关起等。对本地网、局域网传输线路传导辐射的抑制，由于电缆传输辐射信息的不可避免性，现均采用光缆传输的方式，大多数均在Modem出来的设备用光电转换接口，用光缆接出屏蔽室外进行传输。

2.构建应用级网关、实时入侵检测(IDS)

应用级网关作为防火墙（Firewall）中的一个主要类型，它通过侦听网络内部客户的服务请求，检查并验证其合法性，若合法，它将作为一台客户机一样向真正的服务器发出请求并取回所需信息，最后再转发给客户。对于内部客户而言，应用级网关好像原始的公共服务器，对于公共服务器而言，服务器好像原始的客户一样，亦即应用级网关充当了双重身份，并将内部系统与外界完全隔离开来，外面只能看到服务器，而看不到任何内部资源。

IDS作为一种积极主动的安全防护技术，提供了对内部攻击、外部攻击和误操作的实时保护，在网络受到危害之前进行拦截和响应。防火墙能够将一些预期的网络攻击阻挡于网络外面，而IDS还能对一些非预期的攻击进行识别并做出反应。将IDS与防火墙联动，能更有效地阻止攻击事件，把网络隐患降至较低程度。

3.建立多层次的病毒防护体系

这里的多层次病毒防护体系是指在Internet网关(具有垃圾邮件过滤功能)上安装基于Internet网关的反病毒软件；在服务器上安装基于服务器的反病毒软件；在校园网的每个台式机上安装台式机的反病毒软件。同时，还需要做好如下工作：定时对网络进行杀毒；对每台计算机都开启病毒监控；经常对服务器和客户机的杀毒软件进行升级。

二、加强和规范校园网络安全管理

1.加强黑客入侵检测与防范

校园网入侵者一般为校园网内部用户，有着窥探他人隐私的好奇性，攻入私人计算机。有的入侵者希望通过入侵学校数据库，以达到修改个人资料和学习成绩为目的。个别的电脑高手希望通过入侵，引起他人注意，以显示自己的能力，这样的人不会盗取别人的电脑资料，但会故意留下“足迹”，如进行破坏或是“留言”。

为了维护高校教务系统及图书馆管理系统安全，应该特别加强黑客入侵检测，并严格防范。主要可以采取以下几方面的措施：

(1)检测网络嗅探程序

网络嗅探是一种常用的收集网络数据包的方法，其基本原理是对经过网卡的数据包进行捕获和解码，从链路层协议开始进行解码分析，一直到应用层的协议，最后获取数据包中需要的内容，如账号、口令等。

当电脑系统被一些网络嗅探程序跟踪时，可能会出现网络通讯丢包率非常高或是网络带宽出现反常，这些情况是网络有嗅探器的可能反应。网络管理员就应该及时加以处理。通常，可以在关键的系统上部署检测嗅探器工具，例如AntiSniff工具，来自动检测网络嗅探程序。

(2)及时更新IIS漏洞

由于宽带的普及，给自己的计算机装上简单易学的IIS，搭建一个ftp或是web站点，已经不是什么难事。但是IIS层出不穷的漏洞实在令人担心。远程攻击着只要使用webdavx3这个漏洞攻击程序和telnet命令就可以完成一次对IIS的远程攻击防范措施：关注微软官方站点，及时安装IIS的漏洞补丁。

(3)选择性关闭IPC$共享、防止IPC$共享入侵

IPC$ (Internet Process Connection)是共享“命名管道”的资源，它是为了让进程间通信而开放的命名管道，通过提供可信任的用户名和口令，连接双方可以建立安全的通道并以此通道进行加密数据的交换，从而实现对远程计算机的访问。它有一个特点，即在同一时间内，两个IP之间只允许建立一个连接。2000/XP/2003在提供了IPC$功能的同时，在初次安装系统时还打开了默认共享，即所有的逻辑共享(c$，d$，e$)和系统目录winnt或windows(admin$)共享。所有的这些，微软的初衷都是为了方便管理员的管理，但在有意无意中，导致了系统安全性的降低。个人用户如果无网络服务的可关闭IPC$共享，最好的方法是给自己的账户加上强口令，并不定期地更换。

2.加强校园网络中服务器安全规范

(1)制定缜密的服务器管理制度，对服务器的操作从程序上进行规范。确保安装正版操作系统和杀毒软件，及时更新，打上漏洞补丁。各种密码必须做到定期更换，经常对服务器进行漏洞扫描，确保安全。

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(2)建立定期备份制度，服务器可以采用RAID5（磁盘阵列）技术，或者是双机容错技术等等，确保系统能不间断运行。

(3)根据分配工作的不同，赋予操作人员不同级别的权限，同时建立完备的日志系统，做到出现问题能立马有迹可循。

3.建立校园网的统一认证系统

认证是网络信息安全的关键技术之一，其目的是实现身份鉴别服务、访问控制服务、机密和不可否认服务等。校园网与 Internet没有实施物理隔离。但是，对于运行内部管理信息系统的内网，建立其统一的身份认证系统仍然是非常必要的，以便对数字证书的生成、审批、发放、废止、查询等进行统一管理。

三、加强高校网络安全教育

要确保高校网络安全，除了依赖最新的网络安全技术去构建网络安全屏障外，还要加强高校网络安全教育。主要有以下几方面的措施：

1.对网络管理员定期进行专业培训

有些网络管理员专业知识和技能不够、责任心不强，部分网络管理员在工作之前没有受过系统的专业培训。所以，不能很好地胜任本职工作。

严格的管理是校园网安全的重要措施。事实上，很多学校都疏于这方面的管理，对网络安全保护不够重视。为了确保整个网络的安全有效运行，有必要制定出一套满足网络实际安全需要的、切实可行的安全管理制度。

2.在高校师生中普遍开展网络安全教育

高校中教师作为知识的引导传播者，在信息化教育不断发展的高校教育中，教师网络安全意识的提高，首先要从提高教师对网络安全的认识做起。教师应了解相关的网络安全法律、法规，如内容分级过滤制度等。教师应意识到无论是在学校还是家庭，都应加强网络安全和道德教育，积极、耐心的引导学生，使他们形成正确的态度和观念去面对网络。同时，给学生提供丰富、健康的网络资源，为学生营造良好的网络学习氛围，并教育学生在网上自觉遵守道德规范，维护自身和他人的合法权益。

四、总结

高校校园网络信息安全是我们非常关注但又难以彻底解决的问题。校园网络建设没有统一的标准和规范，目前也没专门的技术或产品能够完全解决网络的安全问题。我们只能根据最新的信息安全保障体系理念，采用安全策略分析、授权访问、认证技术、密码技术、防火墙技术、IPSec技术(IP Security)信息与网络安全最新的技术去构建校园网络的安全体系，另外，我们在思想上要认识到网络安全的重要性，在校园网络安全建设硬件方面不但要有资金投入，还要不断加强校园网络管理人员和校园网用户的网络安全知识教育培训，树立大家的网络安全防范意识。这样，就可以使网络安全事故发生的可能性降低到最小。我们相信，随着教育信息化的发展，校园网络安全也越来越受到大家的关注，校园网也会越来越安全。

参考文献：

[1]陈新建.校园网的安全现状和改进对策[J]．网络安全技术与运用．

[2]刘建炜．基于网络层次结构安全的校园网络安全防护体系解决方案[J].教育探究，2010，(3)．

[3]谢希仁.计算机网络[M]．大连：大连理工大学出版社，2003．

篇5

儿童安全教育的资源的使用者主要以成人为主，儿童更多的是接受教育和保护的一方，但随着互联网的发展，中国儿童网民上升情况明显，截至2013年6月底，中国网民中小学及以下、初中学历人群的占比分别为11．2％和36．3％，相比2012年底均有所上升，尤其在初中群体中的升幅较为明显。这表示儿童有越来越多的机会直接使用网络安全教育资源。面向儿童设计的安全教育类网站，对儿童来说，他们对网站认知、理解与应用都有着巨大的差异。因此，网站建设必须从使用者的年龄特点、认知情况和接受能力方面出发，根据儿童的认知发展阶段将网站的受众分为学前儿童用户（7岁以下）、小学儿童用户（7～11岁），初高中儿童用户（12岁～成年），根据不同年龄阶段儿童的心理特征和认知特征定位受众，来保证网站的内容、风格和运营等符合受众需求，从而保证用户的忠诚度和粘性，以确保网站的应用价值。国内外以儿童安全教育为主题的，按以上三个年龄层定位受众的网站较少，美国我的宝贝网，有专门对7岁以下儿童提供安全资讯和产品的服务；全球儿童安全组织———中国，即全球儿童安全组织中国分支，其使命是降低14岁以下儿童的意外伤害和死亡。

二、支持者———家长、社会、政府

面向支持者的安全教育类网站必须考虑支持者的特征。安全教育的目的是保障儿童安全，这不仅仅是教师的任务，家长、社会、甚至政府的参与都是必不可少的。根据支持者定位受众，往往决定了网站的功能定位。支持者普遍对儿童安全教育网站的需求是获取知识功能和交流功能，如“我的宝贝”网会提供论坛服务，在论坛中大量儿童安全教育的文字、图片、视频资料，无疑在内容和形式上都为儿童安全教育做了推广；社会上的组织机构可以提供一定的儿童安全教育资源，需要网站具有资源和在线专业及技术支持的功能；政府可以提供一定的扶植政策，需要网站具有线上与线下互动的功能。例如，美国国家儿童安全理事会就是致力于儿童安全的慈善组织，该组织提供300多类儿童安全教育材料，辅以50多个安全顾问，每年为40多个国家，约6000个公共安全机构和超过16000000儿童提供儿童安全资料。

三、实施者———教师

面向实施者的安全教育类网站需要考虑教育者的特征。同家长的辅助教育特征有共同之处，也是在获取知识功能和交流功能上对网站有相应需求，但对儿童安全教育资料的使用需求更显著，这类资源通常以全面的信息涵盖、专业的信息分类形式呈现，或学习、交流线上与线下联合活动的形式呈现。如，信息覆盖类型的小精灵儿童网站的儿童安全频道提供了分类比较全面的儿童安全资料：游泳安全、自然灾害、社会安全、疾病预防、远离、饮食安全、网络安全、用电安全、消防安全、交通安全、居家安全等；活动型的是美国马萨诸塞州儿童安全组织，通过授权认证为当地社区教师提供安全教育计划（组织活动）。

四、总结

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关键词：高职院校；信息安全专业; 专业实验室；方案设计

1、引言

目前，信息安全已发展成为一个综合、交叉的学科领域，它需要综合利用计算机、通信、微电子、数学、法律、管理、教育等等诸多学科的长期知识积累和最新研究成果。信息安全也是一个复杂的系统工程，涉及到信息基础建设、网络与系统的构造、信息系统与业务应用系统的开发、信息安全的法律法规、安全管理体系等。信息安全作为一门新兴、综合、交叉学科，涉及的领域也很多，因此除了工程教育共有的特点，信息安全人才培养有其独有的特点：信息安全领域知识覆盖面宽、信息安全知识更新快、信息安全教育是一种持续教育、信息安全教育需要面向多样化、层次化的人才需求、信息安全教育更注重应用和实践能力。

作为高职院校信息安全专业，应该在专业培养目标明确的前提下，充分考虑信息安全人才培养的特点，对专业实验室建设进行科学设计，准确定位，才能发挥专业实验室对培养学生核心能力，提高动手能力的重要作用。

2、专业实验室建设的定位

高等职业教育培养的是面向生产、建设、服务和管理第一线的高级应用型人才，“高级”强调的是理论基础宽厚，“应用型”强调的是技能熟练程度，因此培养具备较扎实的专业理论知识和一定实践操作技能的“高级蓝领”（社会上把企业中的人员按其受教育程度、工作性质、创造的价值、获取的报酬等综合因素分为金领、白领、蓝领。随着我国加入WTO与经济全球化的发展，我国的国民经济结构调整使许多企业进行了产品结构的调整，岗位技术含量正在不断增加，“蓝领”“白领”的边际正在模糊和淡化，“高级蓝领”应运而生。

以浙江警官职业学院司法信息安全专业为例，该专业的培养目标是为司法行政机关及其他行政机关、企事业单位培养信息安全管理员(运行维护)，为信息安全企业培养安全服务工程师，为公安机关培养网络警察，培养能够胜任“信息安全事件的预防、发现、处置”工作的技能型、管理型、复合型人才，主要满足一线工作岗位、实践操作技能强、具有大专学历层次的信息安全人才需求。因此，高职院校司法信息安全专业更加注重实践教学，更加注重学生动手能力的培养，更加注重学生职业能力的培养。

3、专业实验室规划与设计

3.1专业实验室规划

信息安全综合实训室的建设紧紧围绕网络信息安全事件“预防发现处置”工作流程为主线，以学生职业能力培养为中心，实现“教、学、做”一体。目标为培养掌握最前沿高级信息安全的实用技能型人才，突出网络信息安全事件处置能力的培养，加强网络安全技术应用与管理能力、信息安全事件处置能力的实训。

3.2专业实验室设计

信息安全综合实训室实验实训综合系统分别由信息安全基础实验室系统(实验性质、仿真环境)、信息安全仿真实训平台(实训性质、仿真环境)、信息安全综合实训平台(实训性质、全真环境)三部分组成,学生通过该实验实训系统的训练，逐步完成从基本技能培养岗位能力建立岗位能力提升及强化三个层次职业能力的三次提升。

（1）信息安全基础实验室系统——（实验性质、仿真环境）

信息安全基础实验室系统能够提供多种常用信息安全产品的仿真环境，能够完成人机操作、多机操作等攻防实验内容。配合理论教学供学生进行日常上机实验，教师可以参照实验室教材与标准讲义，指导学生通过实际操作理解典型网络攻击的原理与手法，进而掌握针对这些典型攻击的各种网络安全防御手段，同时掌握常用网络安全防御软件的配置使用方法。 （教学软件+硬件集成为一体） 

要求满足：50人能同时进行交互操作。

（2）信息安全仿真实训平台——（实训性质、仿真环境）

信息安全仿真实训平台通过还原职业活动情景的方式，仿真多种企业环境，重建企业不同的网络安全需求，采用案例分析模式，任务驱动的教学方式，培养学生对企业各种安全问题的综合处理能力，使其掌握不同网络环境下对一系列安全产品的综合部署和配置方法。支持多人配合完成实训任务，具有高互动性和真实性，培养学生团队工作意识。实训方案来源于真实企业需求，并参照国家职业技能鉴定标准符合当前信息安全保障工作对实用型信息安全人才的要求，实现学习与就业的无缝衔接。（教学软件+硬件集成为一体）

要求满足：50人能同时进行交互操作。

4、结语

信息安全综合实训室主要是针对司法信息安全专业岗位（信息安全管理员-运行维护）所要求的核心能力（网络安全技术应用能力和信息安全事件的综合处置能力），进行设计的。信息安全综合实训室的建设为信息安全人才培养提供了全方位的实验环境, 学生在这里通过实验、实训，能够加深对网络攻击技术、网络渗透技术、服务器入侵技术、网络防护技术、数据恢复技术及计算机信息的加密与解密等技术原理的理解，掌握防火墙、IDS等网络安全产品的搭建、配置与使用，电子证据的固定与分析，电子数据恢复，信息安全事件的综合处置等核心技能，对于提升学生就业能力将有直接帮助，同时，对改善学校办学条件、提高教学质量、培养高素质操作技能强的信息安全人才具有十分重要的意义。

参考文献

[1]李建华，张爱新等.信息安全实验室的建设方案[J].实验室研究与探索，2009（3）：65-67

[2]钟平,王会林.高校网络安全实验室建设探索[J].实验室科学,2010(2):122-124

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1、大学生安全教育有助于大学生成长成才

大学生，被称之为“天之骄子”，他们热情奔放，性格率真，但处事没有经验，没有防范意识、没有安全知识，更不具备自救能力。对大学生进行安全教育是保障学生在校正常学习、生活，顺利完成学业的基础，更有助于大学生更好的认识社会、适应社会，促进其成长成才。

2、加强大学生安全教育是维护高校安全稳定的有效手段

近年来，高校招生规模逐年扩大，后勤服务社会化改革不断深入，学校与社会接触成为一种必然趋势，相应地校内外流动人口也在不断增多，高校向着更为开放的大学生迈进，这样给高校本身带来了很大的安全隐患，如在校发生盗窃、网络诈骗、人身伤害等，给学生带来财产以及人身伤害。因此，加强大学生安全教育，防微杜渐，是维护高校安全稳定的有效手段。

3、加强大学生安全教育是在法治社会下高校治理的需要

根据以往高校发生的安全事件分析，大学生由于缺乏安全意识和法律知识，在伤害案件中有的成为受害者，有的确是伤害案件的实施者。因此，在大学生安全教育的实施中，既要提高大学生安全防范意识，重视大学生的安全知识和技能的培养，同时还要增强法制意识的培养，帮助其树立安全责任意识，使他们认识到由于自己一时的错误，对家庭、学校以及社会带来伤害。

二、高校大学生安全教育的现状与存在的问题

1、安全教育机制不够健全

近年来，全国各地大学生安全事故的报道比比皆是，“安全无小事”的理念已深入人心，高校党政领导和学校相关部门已经认识到大学生安全工作的重要性，并从管理手段如人防、物防、技防等方面投入了人力物力，然而大学生安全教育方面还没有重视起来，大部分高校只是停留在偶尔搞点消防演练，开开安全讲座上，学生真正了解的安全知识并不是很多。在笔者所在高校进行的一次校园安全文化调查问卷中发现：学生在了解校园安全知识方面，有近三分之一的学生回答“否”。因此，各高校应把安全教育纳入教学计划大纲，开设安全教育系类课程，包括生活安全教育、专业安全教育等知识，以减少安全事故的发生。

2、安全教育师资队伍建设有待加强

目前，一些高校的安全教育都是由学校的保卫老师和辅导员负责，保卫部门人员构成复杂，大部分为退伍军人，辅导员的工作量非常大，每天处于“救火”状态。加之这些人员都不是专业人员，不具备安全教育的专业技能，工作起来非常吃力，而且达不到预期效果。

3、大学生心理承受能力较弱，安全防范意识不强

如今的大学生大多是独生子女，长期生活在安逸的环境中，心理承受能力较弱，容易因生活、感情、学习、人际关系等，发生伤害自己或伤害他人的事件。加之他们思想活跃，求知欲望强烈，但涉世不深，生活经验不足，安全防范意识差，容易轻信他人而上当受骗。

4、大学生缺少相关安全知识，自我保护能力欠缺

各高校安全教育偏重于学生遵纪守法和自我约束方面的教育，在大学生安全知识、自我保护技能方面有所欠缺。从以往高校发生安全事件来看，一方面大学生可能是安全事件中的施害者，如打架斗殴、酗酒赌博等，对这类问题依遵纪守法教育是可以的；但另一方面，学生有时又是安全事件中的受害者，如被盗、被骗、被抢、被侵害等，对这类问题仅靠法制纪律教育是不够的，应教授他们安全知识和自我保护技能。

5、网络安全对大学生安全教育的冲击

网络作为快捷的信息传媒给同学们带来了学习、生活、娱乐、交往上的极大的便利。在享受这些便利的同时，也体现了种种弊端，如大学生网络成瘾，不良信息的传播，网络诈骗等，对大学生的安全造成了伤害。

三、加强大学生安全教育的对策

1、社会、学校、家庭齐抓共管，形成合力

大学生的安全教育是一项长期的系统工程，需要社会、学校、家庭的紧密配合，形成合力齐抓共管，提高大学生的安全防范意识和安全事故的预见能力。作为家长应从小教育孩子树立安全意识，教给孩子最基本的安全知识和应对方法，使孩子从小就养成安全的行为习惯和思维方式。作为学校要高度重视安全教育，从各方面完善管理制度，通过各种形式的实践活动教育学生，同时要建立与家长的沟通的制度，将学生在校的种种情况及时反馈家长，做到防患于未然。作为社会要为积极为创造大学生的良好环境提供有利因素，除利用法律手段惩治违法犯罪行为，更要利用公共信息资源和新媒体加强对大学生的引导，积极宣传各种安全知识和实际案例，为增强大学生的安全意识和防范能力营造良好的社会环境，最终形成三位一体的安全教育模式。

2、多途径开展安全教育，营造良好的校园安全文化氛围

各高校要结合本学校的特点和学生实际，开展内容丰富，形式多样的安全教育活动。首先高校应充分利用教育资源，利用课堂这个主阵地，发挥课堂教学的主渠道作用，把安全教育纳入教学计划，从师资、教材、课时等方面给予保证。内容要涉及法律法规、校规校纪、心理健康、网络安全、交通安全、生命安全、自我防范意识等多方面的知识，全方位地对大学生进行安全知识的教学。其次是开展形式多样的安全教育活动，以营造学习氛围。在学生中通过举办主题班会、实操演练、安全知识竞赛等生动活泼的教育活动以及利用广播、橱窗、条幅、新媒体等向学生进行安全知识的宣传及教育。

3、加强对大学生自我教育、自主管理的引导

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【 关键词 】 军校学员；信息安全；风险评估

Cadets’s Information Security Risk Assessment Problems and Solutions

Hu Peng-wei 1 Ding Yong-chao 1 Wang Bo-wei 1 Cheng Li-fu 2 Zhang Le-ping 3

（1.Second Military Medical University， Department of Health Services Corps Shanghai 200433；

2.Second Military Medical University， Department of Health Services， Public Health Management Shanghai 200433；

3.Second Military Medical University， Department of Computer Shanghai 200433）

【 Abstract 】 Rapid development and wide application of the Internet provides convenience for the majority of the cadets getting information， meanwhile， make a huge challenge to information security.So， Expand the cadet information security risk assessment of practical significance. This paper analyzes the the information security risks the cadets facing， point out the problems of information security risk assessment， and the specific implementation of countermeasures.

【 Keywords 】 cadet； information security； risk assessment

1 引言

军队院校信息化建设始于上个世纪90年代初开始，如今军校教育教学、机关办公、学员管理等基础业务对网络信息系统的依赖程度越来越大，同时面临的信息安全问题也越来越复杂多样化、越来越隐蔽化。虽然学校采取了安全监测、入侵防护等安全技术措施，但由于学员网络安全保密意识不强，网络安全技术掌握不到位的欠缺，管理方法针对性不强，军队院校学员网络安全风险高，以至网络安全事件甚至泄密事件时有发生。而卫勤军校学员在平时的学习工作中均有可能会涉及并接触到更多的军事秘密，面临的信息安全问题更加严峻。因此，迫切需要对卫勤军校学员的网络信息安全现状及风险因素进行客观有效的分析和评估，依据评估结果为针对军校学员的网络信息安全管理提供指导，进而有针对性地采取综合性网络安全风险的有效管理措施。

2 军校学员信息安全面临的风险

2.1 网络信息环境复杂，安全风危险性高

信息时代，互联网的应用已经深入到各个领域，但其共享性、开放性和互联性的特点，使得环境越来越复杂，危险不安全因素越来越多。

一是网络黑客攻击。网络攻击包括黑客攻击、病毒感染以及针对性军事机构、军队人员的网络监视，如军校附近的企业、网络监听。目前信息系统技术发达，网络黑客可以通过极限攻击、读取受限文件、拒绝服务以及口令恢复等一系列技术获取信息，对军队保密安全形成威胁。学员在使用网络时感染病毒导致文件丢失、破坏，发生严重的安全事故。此外，针对军事机构和军事人员的网络监视并不少见， 增加了军校学员网络信息安全的风险。

二是网络陷阱。特别是一些博客、论坛，借军事爱好、讨论敏感话题、套取军事信息此外，有些人在网络上设置陷阱，一旦发现军人身份的网络用户便主动接近，通过交流和获取军队内部信息。同时，由网络海量信息形成的巨大信息流，其中掺杂着诸多不良信息，更有人借网络进行非法活动的传播，对大学生进行鼓动和教唆，严重危害学员身心健康。现代社会的多元化很大程度上反映到了互联网上，随着网络的发展，论坛社区、交友网站的兴起，微博、QQ、MSN等交流交互方式的流行，智能手机的广泛应用，吸引着军校学员接触网络，给学员自身、学校甚至军队的信息安全都带来很大的威胁。

三是病毒感染网络沉迷。互联网的虚拟性极大程度地吸引着学员不断接触网络，其中网络恋情和网络游戏是最主要的沉迷对象。人生观和价值观正在形成过程中的大学生分辨能力和自制能力较差，加上军队院校相对封闭的环境，部分军校学员沉迷于网络恋情或网络游戏而不能自拔，安全意识更加薄弱，往往将自身信息和军事机密信息透漏出去，甚至引发安全事故。

2.2 信息安全意识差，抵御能力弱

一方面随着智能终端的不断研发，信息化进程的不断推进，上网方式已经不再局限于计算机，智能手机、平板电脑以及各种无线网络设备都可以方便连接网络。学生作为网络的主体，网络信息安全意识差，依赖上网方式的多样化和便捷性频繁的接触网络。另一方面，随着微时代的到来，微文化流行，参与便捷，加之学员的信息安全意识不强，将校区所处的环境图片、课件、听看到的信息、消息等随手转发到网络上，给学校和军事机构带来严重的安全隐患。更有甚者，学员利用网络散播不良信息，参与黑客等网络破坏活动，给国家和军队带来严重的损失。迅速发展和广泛应用的互联网，是广大军校学员获取信息的有效途径，同时也对信息安全形成巨大挑战。互联网大量的信息集成，是对每个涉足互联网人员的冲击，没有强烈的安全意识，很容易导致安全事故的发生。在管理方式上，大多数只停留在接受口头安全教育的层面上，没有意识到现代高端的信息技术和间谍技术带来的威胁。

2.3 网络信息安全管理差，处理方法少

目前军校面临的信息安全问题也越来越复杂多样化、越来越隐蔽化。虽然杀毒软件、防火墙、入侵检测等安全技术的应用起到一定的防御作用，但由于管理方法针对性不强，对于安全事件的处理不到位，信息安全事故依旧不减。军队院校是培养军队专门人才的特殊教育训练机构，互联网、校园网、军事信息综合网等各类网络广泛应用。军校学员在生活、学习过程中，有机会了解和掌握军队的编制体制、方针政策、武器装备等涉及军事秘密等信息，而针对军校学员的网络信息安全管理办法少、科学性不强，主要体现在两方面。

一是宣传式教育过于形式化。大多数学校的网络信息安全教育是以口头说教、安全讲座、安全知识考试以及教育传单的形式展开，而这些宣传式的教育流于表面，没有真正让学员体会到现代网络环境存在的风险，也没有意识到自己的网络行为所造成的安全隐患。

二是限制网络使用效果不明显。为了防止安全保密事故的发生，学校常常用会限制学员的网络使用，但是这种 “堵”的方式只能限制了学员对学校网络和网络设备的使用，学员依旧可以方便选择通过其他智能终端使用网络，而且这种方式与现代信息社会格格不入，阻碍和影响到了学员正常获取学校正常教学、办公信息和知识的途径，引起教学办公人员的不满。这些办法并没有真正加强学员的安全意识以及阻止安全事件的发生，也为信息安全带来了风险。

3 军校学员信息安全评估存在的问题

3.1 针对性不强，评估指标不完善

目前大多数军校都会定期对网络进行检测和维护，对于信息安全的风险评估大多数侧重于网络硬件和软件的基本情况，忽视了针对学员的信息风险评估。认为通过限制使用就可以避免风险，这样不但浪费了资源，也没有真正起到降低风险的作用。很多风险评估没有针对学员的评估指标，或者没有深入研究学员的网络行为，其指标缺乏有针对性，导致评估在学员信息安全防范措施这一环节上的薄弱。

3.2 科学性不高，风险量化能力差

对于军校学员的信息安全风险评估大多数指标是定性的，而定性的安全风险评估无法准确地确定风险的大小，无法对安全风险进行精确地排序，从而难以确定系统面临的真正风险。这就要求军校学员信息安全风险评估工作所运用的评估方法必须具备一定的量化能力。量化风险评估分析方法的关键在于输入参数的量化。对制定的量表进行有效的赋值，并在此基础上归类分析是量化评估的难点，而目前军校在对学员进行信息安全风险评估时，处理这些量化难点做的还不够到位。

3.3 系统性评估流于形式，对评估结果没有充分利用

多数军校只有上级安全部门进行的检查评估时才进行信息安全风险评估工作，并没有进行自评估，或者自评估的次数少，不能及时发现学员存在的信息安全隐患。风险评估在国内发展的时间较短，在军校学员中开展系统性的信息安全风险评估，军校引入的并不多，所以评估的形式欠科学性。同时评估流于形式，有些军校虽然开展了对学员的评估，但不能根据评估结果采取相应的安全措施，失去了评估的意义。

4 军校学员风险评估实施策略

4.1 提高重视程度，采用先进管理方法

提高对学员信息安全风险评估的重视程度是决定风险评估效果的关键因素。首先，军校工作人员在对学校整个信息系统进行风险评估时，应当把对学员的信息安全风险评估单独列出，着重从伦理道德、纪律规范、网络技能和网络行为等方面进行评估，提高学员的安全思想意识。其次，要引进先进的管理办法，不能只停留在宣传式教育和限制网络上。宣传形式要新颖，可以用实例向学员宣讲，同时模拟真实的环境，让学员参与其中，从而加深印象，提高意识。管理上可以对学员进行跟踪监测，发现学员在网络使用上的漏洞，将其列为控制的关键环节加强管理；也可以对学员进行调研，了解学员对于网络行为和信息安全的认识程度，及时进行针对性教育。同时，领导层面要加强重视，才能提供更多的人力物力支持评估工作。各级干部和学员要抓好落实，养成良好的安全习惯，配合好风险评估工作。

4.2 深入研究风险，有针对性地建立指标体系

合理有效的评估指标体系是进行风险评估的基础要素。建立有针对性的评估指标体系：一是要要充分调研学员信息安全存在的风险，跟踪学员的网络行为，发现关键环节；二是要把握指标体现建立的原则。首先是一般性原则，包括系统性原则、典型性原则、导向性原则、针对性原则、简约性原则、可操作性原则以及可延续性原则。风险评估设计要考虑到学员心理行为、网络安全技术和安全管理制度等多方面因素，依照一般性原则的同时也要综合考虑这些特殊因素；三是要多维度建立评估指标体系。依据信息安全风险评估成熟的理论和方法，根据对军校学员网络行为的研究结果，从法律法规、伦理道德、安全保密和安全技术等维度入手，在每个维度中确立定性和定量的指标，建立网络安全风险评估架构。

4.3 充分利用评估结果，将风险评估制度化

在完成了对学员信息安全风险的评估后，要对采集的数据进行科学的分析。针对学员的信息安全风险评估存在大量的定性指标，具有结构复杂、不确定性和非线性的特点，传统的权重赋值方法精度低。人工神经网络是近几年发展起来的一种新兴的科学方法，它模仿人大脑的工作机理和思维本质，通过数学模型与计算机的结合，所建立起来的一套智能的系统。目前，人工神经网络已经发展了十几种，适用于不同的实际问题来建模。而径向基神经网络因其能够逼近任意的非线性函数，解决系统内在难以解析的规律，因此在实际评估的过程中能很好地处理主观与客观的指标，得到较为完善的评估结果。针对评估结果，学校应当采取一系列管理措施，并制定长期的网络使用规范和有关信息安全的纪律条例，并根据新的问题进行修改和完善。把对学员信息安全的风险评估制度化、规范化，真正展现发挥风险评估的效果效用，从而避免安全事故的发生。

参考文献

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基金项目：

基于神经网络模型的大学生网络信息安全风险评估及对策研究；项目级别：校创新能力基金；项目编号：ZD2012039。

作者简介：

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一、通过多种渠道的宣传方式，提升全校学生的网络安全意识。

为了更好的宣传网络安全知识，在全校范围内开展网络安全知识的宣传。发挥线上线下多渠道的宣传优势，全方位多角度的对网络安全意识的提升加以宣传。通过宣传栏介绍相关安全知识；在360校园大使与系领导的统一安排下，相继展出了以"360网络安全伴我行"为主题的网络安全宣传板。通过以上展开的切实有效的宣传活动，使船院学生从最初对网络安全概念淡漠，逐步上升到树立网络安全自我保护意识，同时同学们也纷纷宣传并学习了网络安全相关知识将其运用到生活中，以便更好的创造和谐的网络环境。

二、通过组织学习及参与讲解会深刻了解网络安全的重要性和对360企业文化认识及360产品的使用。

认真计划并组织船院学生通过线上参与360网络安全伴我行竞赛，深刻了解网络安全教育活动于2016年3月 28日-3月30日，组织在校同学们进行了多种形式的网络安全知识的学习，并于30日下午参加360校园俱乐部组织的"360网络安全伴我行讲解会".在此活动中，同学们纷纷展现出了较高的积极性，并且取得了优异的表现，部分同学在竞赛中获得了由360校园俱乐部提供的奖品。据参加讲解会的同学说："其实讲解会的题目就是我们生活中常见的网络安全问题，通过这种方式能使我们更加深入的了解网络安全，从而更好的将360安全的网络技术运用到学习和生活中。"

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关键词：网络安全 校园网 高职院校

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2016）12-0213-01

校园网络对民办应用型本科院校的校园维护和管理起到了十分巨大的作用，在信息技术发展十分迅速的今天，人们对网络的依赖性越来越强，网络给人们带来的影响也越来越大，范围越来越广，渗入到生活的方方面面。民办应用型本科院校是为社会提供应用型人才的摇篮，校园网络的建设对院校的建设、学校管理、课时规以及各方面的那个都提供了方便快捷的途径；院校的教务系统、学籍管理系统、党政文件传输系统、视频监控系统、以及各种应用软件及学生实训系统，这些系统想要顺利平稳地运行，必须依赖于校园网络的安全。因此，保障校园网平稳高效运转，是民办应用型本科院校需要着重注意的事情。

1 高职院校网络安全的风险隐患

网络安全不容忽视，目前网络世界充斥着各种暴力、病毒等安全威胁，而校园网络保存大量的师生信息等，更成为了黑客重点攻击的对象，一旦学生和教师等个人信息或者教学资料被盗取或损坏，对教学活动将造成很严重的破坏，影响正常的校园秩序。因此，从我校的网络安全管理情况以及校园特点出发，将网络安全状况进行如下总结：

1.1 用户密集，信息量大

高校是人员密度很大的地方，相比较于其他工作单位，校园的人员密度要高于其2倍以上，并且网络使用率高，这为安全上网造成了一定程度的隐患。因为对于教师和学生来说，网络交流是平时使用最多的交流方式，上网频率的增大也大大提高了病毒的传播率。出于对教学效果考虑，我校几乎每个教室都配有多媒体教学系统。每台计算机都联网，学生可以随时下载学习资料等，教师也可以在上课过程中，随时对难点、重点进行网上搜索等，除此之外，如今移动设备增加，不论是手机还是U盘、移动硬盘，都有可能携带病毒，对计算机网络安全造成严重威胁。

除此之外，学校机房是网络线路密集的地方，学校的中心控制区域和学校网络核心都在此，因此成了黑客的重点攻击对象，我院的网络防火墙、万维网服务器、邮件服务器、DHCP服务器等就曾经遭受过攻击，一旦遭受攻击就很容易导致校园网络不正常运行，不足以支持正常教学活动和校务活动的展开。

1.2 安全系统与风险不匹配

由于网络计算机系统的发达，各种安装程序层出不穷，系统多样化导致了安全系统研发跟不上系统的更新换代或不匹配所有系统，因此安全漏洞胡建增多，任何系统都有安全程度薄弱的地方，正是安全系统不足之处是黑客攻击的对象。出于对教学的考虑，课堂电脑上安装的教学软件越来越多，从网上查阅资料和下载资料的频率也越来越高，这就无形中增大了校园网络的不安定因素。

2 高职院校网络安全问题存在的原因

由于学校网络的使用者文化程度参差不齐，网络安全意识也有高有低，甚至有些不太懂的人也在网络上下载东西，可能在其无意识的时候已经将病毒随下载的东西一起安装到电脑上来，不仅如此，还可能对此进行再次传播。由于学生是校园网络使用的主体，学生的整体安全意识不高，且不具备应对突发状况的能力，很少人能做到有效的防范措施，因此，学校应加强学生网络安全性教育。

网络安全制度的不健全导致了网络安全问题的出现。国家对网络安全建设高度重视，但是随着经济水平不断提高，计算机网络水平也逐渐加快。高校对网络安全方面的重视程度也比较到位，但是重视程度和管理水平不成正比，我国目前的网络安全管理水平和制度化水平还不足以满足所有的网络安全建设，没有健全的制度进行约束和指导。

由于高校的电脑设备不是自己的，因此用起来随心所欲，根本不管下载的文件是否有病毒，对于需要安装的软件等也具有很大的随意性，约束力不足对校园网络安全的建设有很大的破坏作用。只有从根本上改变学生使用机房的态度，才能从根本上杜绝计算机网络安全事故的频发。

3 高职院校网络安全问题的解决方案探讨

网络安全教育对学生而言是十分重要的，只有这样，才能引起学生足够的重视，对学校机房进行正确的使用，针对性地教育学生何为对何为错，并且用严格的规章制度对学生行为进行约束。重视制度的可行性，使规章制度真正起到约束作用。

网络管理部门可以办短期培训班，指导教职员工安全、高效、便捷的使用计算机和网络来进行办公，使他们懂得怎么安全高效的利用网络办公和教学。同时，在学院的网站上开辟应用软件下载专区，将一些教师用得上的软件资源放上去，便于教师下载使用的同时，也避免了从网络上下载到携带病毒的资源。

定期对学院内网络设备和电脑进行检查维护，发现问题和隐患及时解决，尽可能把网络安全问题消灭在萌芽状态，不给他们生长的空间。同时建议和要求教职员工和学生，在电脑上使用U盘等移动存储设备的时候先用安全软件进行病毒查杀，确保没有病毒的时候再打开使用，杜绝这些设备给网络感染病毒。对于从网络上下载的一切资源要求他们也要先进行病毒查杀，确保安全后再进行使用。

对于学院网络核心设备等建立制定一套安全值班制度，规范重要设备的使用和维护，确保出现问题能及时解决，不能因为设备问题造成网络瘫痪。同时还要加大对于网络安全设备的投资建设，建立健全一个牢固的校园网络之盾，尽量把风险挡在校园网之外。

网络的发展是月异日新的，高职院校的网络管理部门应该加强学习，不断提高自己的知识储备，跟得上网络安全发展的脚步。用自己的知识、先进的设备、良好的制度，进一步完善校园网络安全，让校园成为没有病毒、没有网络安全隐患的一方净土。

参考文献

[1]钟平.校园网安全防范技术研究[DB].CNKI 系列数据库，2007.

[2]徐耕.浅谈计算机网络安全问题[OL].无线互联科技，2011（07）.