社会实践的重要性范文

导语：如何才能写好一篇社会实践的重要性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：新时期；大学生；社会实践；重要性

一、社会实践的现状及重要性

第一，大学生社会实践的现状。目前，在国内的多所高校已经开始着手开展大学生的社会实践活动，高校方面会定期组织学生，或由学生自发组织进行社会实践活动，社会实践也被列为当代大学生的一门必修课程，在假期中随处可见那些参与社会实践的大学生，有些高校会要求学生进行与本专业相关的社会实践，而有些高校会要求学生进行公益活动，并以照片或报告形式予以证明，可以说，现在的高校教育已经可以保证每个大学生都充分参与到了社会实践中[1]。第二，提高大学生的综合素质。通过开展社会实践活动，可以使学生能够接触到社会的各个角落，对于社会现状有一个更加深刻的印象，并且能够意识到国家的发展历程与国家政策的全面普及，了解到老一辈劳动者的奋斗故事，从而产生强烈的民族自豪感，同时，进行帮扶老幼，保护环境等方面的社会实践，可以使学生的解决实际生活问题的能力得到充分的锻炼，学生的人生观，世界观与价值观得到了良好培养，从而提高大学生的思想道德素质。通过开展社会实践，可以使学生充分利用自己所学的学术知识去解决社会中的一些问题，通过理论以实际相结合的方式，可以使学生得到在学校的课堂教育之外的收获，从而提高学生的科学文化素质，这也为学生日后的参加工作打下坚实的基础[2]。第三，推动大学生的个性化与社会化。通过开展社会实践活动，大学生的独立能力得到了很好的培养，在社会实践过程中一定不可避免地遇到各种问题，大学生可以通过独立思考，独立自主地去分析并解决遇到的问题，甚至会产生提高大学生创新能力的积极效果。同时，许多当代大学生都会存在一些过度自信，肆意发泄等性格问题，社会实践中的挫折会使他们的性格问题得到明显的改观，也会让他们积累一些社会经验，从而会从容自信地面对社会，他们的个性在这一过程中得到了良好的平衡，从而实现大学生个性化的发展。社会实践活动是不能够只通过个人完成的，而是需要团队的精诚合作，共同去完成的，在合作的过程中，学生的人际交往能力得到了良好的锻炼，而良好的人际交往能力在日后的生活与工作中是必不可少的一项技能，在人际交往中学生们可以很好的意识到自己存在的问题，从而去完善自我，提升自我价值，实现自身社会化[3]。

二、社会实践存在问题及解决方案

第一，大学生意识缺失。许多当代大学生错误地认为只要上了大学，成功拿到毕业证，就一定会在工作中与社会中取得成功，而对于社会经验的积累却不够重视，这就导致了当代大学生普遍存在的高学历低能力的现象。还有一部分大学生认为社会实践就是单纯地去赚钱，这就会使一些诈骗团伙有机可乘，打着赚钱的幌子，对大学生进行一些不法行为，而大学生由于社会经验不足，加上社会实践的意识缺失，很容易上当受骗，导致严重的后果。第二，活动组织体系不够完备。现在的高校的社会实践系统也不够完善，大多数社会实践活动，主要内容就是一些单纯的参观游玩，公益劳动，而这些内容对于学生们的社会技能的提升不会有显著的帮助，而且，有相当一部分社会实践活动是需要学生自费一笔相当可观的开支，这对于学生的家庭也造成了不小的经济压力，因此，社会实践活动的组织体系还有待完善。第三，相关建议与措施。之所以当代大学生的社会实践意识有所缺失，很大程度上是因为社会实践不会吸引到他们，使他们产生抵触情绪，这就需要高校根据学生兴趣的不同，设立更多的实践课题，然后再让学生进行自由选择，可以多设立那些与大学生息息相关的社会热点问题为实践课题，从而激发学生的兴趣。社会实践的组织可以由老师进行带队，与学生共同体验社会，这样，不仅有助于老师与学生的感情交流，而且老师也可以通过这种方式将自己的经验传授给学生，学生也会更加印象深刻，达到在课堂上所达不到的效果。同时，老师带队也可以在一定程度上对学生的安全进行保障。

三、结束语

国家的发展推动了教育水平的提升，使得现代的大学生都具有较高的学术素养，然而，由于当代大学的教育过分拘泥于对于学生学术知识的教育而对于学生的社会技能重视程度不足，这就导致了经常出现的大学生社会经验不足，就业率低下的问题。因此，大学生社会实践的合理组织与开展已经刻不容缓，通过社会实践可以有效地提高大学生的综合能力，进而可以产生提高大学生就业率的连锁反应，但是目前的社会实践开展还依然存在着一些制约性的问题，只要这些问题能够得到很好的解决，一定会更好地推动大学生能力提升乃至推动社会的全面发展。

参考文献：

[1]吉晓琳.大学生参加社会实践活动重要性[J].世纪桥,2011,(01):119-120.

[2]张玉嵩.谈新时期加强大学生社会实践活动的重要性[J].河南机电高等专科学校学报,2004,(03):10-11.

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关键词：企业工会；建筑；重要性；发展措施

引言：

工会是党领导下的职工群众自愿结合的群众组织，是党联系职工群众的桥梁和纽带，对建立稳定和谐的劳动关系有着义不容辞的责任，并起着不可替代的作用。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济的发展，企业工会组织在经济社会发展和企业建设发展中的地位越来越重要。如何加强工会工作，充分发挥工会组织的作用，最大限度地调动职工的积极性，教育和团结广大职工为企业的发展努力工作，成为摆在我们面前一项重要和紧迫的任务。

一、企业工会的重要性和发展现状

《工会法》中明确规定，中国各种企业、事业单位中通过工资收入得到生活来源的劳动者，没有职业、种族、教育程度上的分别，均有参与到工会组织中的权利，任何组织都不能进行阻挠。但是现实社会生活中，很多其中始终存在着工会组织建设落后、工会职权弱化等问题，使工会发展陷入到困境之中。下面就让我们从不同角度对工会的重要性和发展现状做进一步的探讨和研究。

1.工会组织建设严重弱化

自从改革开放以来，我国建立并完善市场经济体制，在市场积极体制中主要将利润最大化作为发展的目标，一些不能创造利润的单位则会被看成是可有可无的部门，工会组织建设被无视。与此同时，近年来市场竞争逐渐加剧，很多企业都在面临停产，企业工会建设之中存在很多困难。例如：企业改制之后将工会组织合并，还有一些私营企业严重忽视工会组织，甚至根本没有工会组织，为了达到精简结构的目的，很多企业单位将工会组织合并或者撤销，这在很大程度上使工会的职能发生了弱化。

2.管理中存在严重缺陷

在我国，相关法律规定，企业工会的管理模式以主、跳块结合为主，在工会属地化管理中，很多地方都取得了相应成绩，但是始终存在着众多问题，例如：有上级组织要求一些企业建立起工会，但是众多企业都是一番推诿，他们多数不愿意建立起企业工会，还有一些企业工会建立之后就算万事大吉，几乎不运行工会组织，导致企业工会形同虚设。

二、企业工会建设发展措施

1.工会组织要大力加强企业的文化建设，当好“黏合剂”

工会应当以加强企业文化建设为依托，起到“黏合剂”的作用。针对企业中职工队伍的思想实际，大力加强企业文化建设，教育职工树立正确的价值观、人生观和道德观，树立共同的理想，爱岗敬业，忠于职守，培育心往一处想、劲往一处使的团队精神，齐心协力，共谋企业发展。抓好企业文化建设，是增强企业凝聚力、向心力的有效载体和平台。工会作为企业最大最活跃的群众组织，具有严密的组织网络，广泛的群众基础，独特的活动方式，因此在企业文化建设中具有无可替代的重要作用。

2.开展丰富多彩的文体活动

首先，组织职工开展高雅、文明、参与面广、喜闻乐见的文化体育活动，陶冶职工情操，丰富职工业余文化生活。将组织乒乓球赛、羽毛球赛、台球赛、春季职工长跑等体育活动，充分展示职工的活力与激情；组织职工郊游活动，展示职工团结进取、奋发向上的良好精神风貌，进一步增强向心力和凝聚力。其次，要组织职工广泛开展创建“优秀职工之家”、“模范职工之家”的活动，建立职工评议建家工作制度，增强工会凝聚力，提高工会工作水平。

3.大力提高职工职业道德素质

大力弘扬企业精神，不断激发职工树立忠于企业、爱岗敬业的主人翁精神，“企兴我荣、企衰我耻”的团队作风，艰苦奋斗、争创一流的进取意识，开拓创新、务实求精的科学态度，团结拼搏、无私奉献的高尚品格，提高广大职工的综合素质，为促进企业的生产经营发挥积极作用。要坚持以服务生产、凝聚人心、鼓舞士气为主线，在职工中加强企业理念和《职业道德行为准则》的宣传贯彻，使企业精神、企业作风、管理理念、质量理念、安全理念、人才理念等在职工中内化于心、外化于行。

4.提高工会管理人员的专业素质

企业在进行工会建设时，需要提高管理人员的专业素质，增强他们的责任感，在工作中发挥自身的才能，从而达到管理目标，提升企业工会的服务质量，赢得更多职工的信任。提高工会管理人员的专业素质，首先需要加强对管理人员的培训，增强他们的专业能力，在管理过程中可以及时发现自身管理问题，并且制定相应的调整方案，从而减少管理问题，让职工能够通过工会来维护自身的合法权益。其次，工会要积极引进先进的管理人才，为工会输入更加新鲜的血液，在工会的发展中起到中流砥柱作用。工作中能够加强工会的党建工作，保持党员干部的先进性，为职工群众提供良好服务，满足他们的工作和生活需求，解决他们的后顾之忧，调动他们的工作积极性，使他们在自己的岗位上发光发热，实现自己的价值。第三，要增强管理人员的责任意识，能够本着对企业、对员工负责的态度进行工作，站在广大员工的立场上来为他们解决问题，维护他们的权益，让他们感受到工会给予他们的关爱。

5.建立、健全工会工作机制

无论国有企业如何改制，都要深入贯彻《企业工会工作条例》，积极推进国有企业工会组织建设，确保在改制中工会组织不断层、工会工作不断线，坚持不能随意撤并工会组织或将工会工作机构合并归属到其他部门。

6.转变、创新工会工作方法，发挥工会组织应有的作用

在新的历史时期，企业工会只有彻底摆脱旧的工作模式，以与时俱进，开拓创新的精神开展工作，才能适应企业发展的需要。工会组织应该紧扣企业发展的主题，紧跟时代步伐，在求新中不断开创新局面。首先，不断提高工会干部自身素质。面对企业工会职能拓展，任务加重，难度加大的客观现实，工会干部要解放思想、更新观念，勇于开拓创新，掌握和运用好法律武器，用法律知识去指导工作，在参与制定涉及职工切身利益的政策时，能够及时、准确、科学合理地提出法律依据。其次，在工会工作中不断创新工作方法。工会工作要在多样化经济格局中发挥作用，找准位置，寻求最佳结合点，根据不同的企业类型，确立工会的工作内容、活动方式、工作重点，体现出针对性、特色性、灵活性和实效性。同时，要更好地把握工作的独立性和主动性，把当前企业工会的工作内容和领域不断扩展和延伸，履行好自己的职责。再次，工会组织要立足大局，依法承担起维护客观上处于弱势地位的职工群众的合法权益，要通过深入基层，深入职工，做好职工的思想工作，激发职工工作热情，最大限度地调动职工的积极性和创造性，干党政所需、职工所求、工会所能的实事。

三、结语

总之，企业工会工作是一项与职工紧密相连的工作，肩负着维护好职工合法权益，实现好、发展好职工群众根本利益的重任。只有结合企业生产经营工作实际，不断探索创新工会工作的方式方法，不断提高工会工作人员的思想政治素质和业务工作能力，切实做到尊重职工、关心职工，帮助职工发展、关爱职工身心健康、解决职工实际困难，才能在构建和谐的企业内部环境的进程中，更好的发挥工会组织的桥梁纽带作用。

参考文献：

[1]赵健杰.加强企业工会建设发挥企业工会作用――访中华全国总工会基层组织建设部副部长杨洪林[J].中国劳动关系学院学报，2011，05：55-63.

[2]张蕾.论工会建设对企业发展的重要性[J].现代企业教育，2014，08：20.

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关键词：开展；初中化学；社会实践活动；重要性；途径

中国分类号：G633.8

化学是一门以实验为基础的自然科学，因此，化学与人们的生活息息相关。可以这么说，生活处处离不开化学；生活中无处不在的化学现象、应用，是让学生自然学习化学的极佳素材。从这个意义上讲，适时适地地开展初中化学社会实践活动是非常有必要的。

那么，开展初中化学社会实践活动有哪些重要性呢？

一、能架起学生学习与生活紧密相连的桥梁

通常人教版初中化学上、下册教材，我们不难发现，教材中所选取的物质，几乎都是人们平时所能接触到的物质。就是有已知物质相互反应，所产生的新物质，也是人们平时就能见到的物质。因此，在深入学习教材知识的基础上，再通过开展社会实践活动，让学生亲眼目睹生活中活生生的化学反应现象以及普遍的化学应用，就能在学生心田里架起一座“学习与生活紧密相连的桥梁”。由是，理性认识就转化到了感性认识；在此基础上，通过感性认识，又进一步深化了理性认识。如此一来，仿佛注入了一剂兴奋剂，学生就会对学习化学产生浓厚的兴趣；有了浓厚的兴趣，就会极大地增强学好化学的自信心；又了自信心，学生学习化学的智慧之门就会被迅速推开。

二、能让学生在生活中学习化学、在化学中学会生活

人教版初中化学教材中，能让学生在生活中学习化学、在化学中学会生活的内容比比皆是。例如：空气的组成以及用途；各类金属的生锈与预防；石油的开发、组成、提炼、用途；溶液的配制；蒸馏与提纯；蒸发与过滤；食品中有机物的组成及作用；土地酸碱度的测定及改良；“白色污染”对空气及土地的危害；酱油及食醋的作用……凡此种种，都是学生在生活中遇到的种种化学现象及应用。因此，当学生在学习了书本知识后，通过参加社会实践活动，去审视这些日常生活中随处可见的化学现象、反应、应用后，就会对此产生强烈的求知欲，有了强烈的求知欲，学生就会从心底里产生运用所学知识解决实际问题的冲动。

既然开展初中化学社会实践活动有这么重要的重要性，那么，通过哪些途径，组织学生开展社会实践活动呢？

三、 丰富的网络资源，是学生开展社会实践活动的第一课堂

随着计算机及网络资源的“进村入户”，信息技术已经成为人们日常生活中不可缺少的有机组成部分。网络中初中化学社会实践活动的丰富内容，极大地便利了学生。当然，凡事有利就有弊，当学生从网络中便利地参与初中化学社会实践活动时，许许多多现成的答案，能“轻松”地解决学生心中的种种谜团和困惑。这些不假思索地“信手拈来”的答案，却禁锢了学生主动探究的思维及积极性。对此，初中化学教师应加强对学生的引导，辩证地运用信息网络技术，汲取精华、去其糟粕，调动自己的思维，探究答案，解决问题。

四、 充分利用当地资源，开展社会实践活动

每一地均有丰富的开展化学社会实践活动的资源。当初中化学教师带领学生走进这些社会实践基地时，学生就会惊讶地发现：原来，化学科技的进步与发展，与我们的生活是那么紧密呀。无形中，学生就在潜移默化中开阔了视野、陶冶了情操、增长了见识、学到了知识。

临沂市有丰富的化学社会实践活动基地。

位于临西十一路北段的化工批发城，创办于1994年5月，经过近10年的发展，现已发展成了主要经营塑料原料、精细化工、化学试剂为主的鲁南著名的化工批发城。现在，它占地面积213440平方米，建筑面积110000平方米。现有经营户600户，经营人数达3000余人，年成交额10亿元。市场辐射全国各地。

带领学生来到这一著名的批发城里，学生就会流连忘返。感同身受，学生就会知道，化学科技的进步是日新月异的。由此，学生就会从心中升腾起一种无比强烈的愿望：一定要好好学习化学，日后好报效祖国，为我国的发展壮大添砖增瓦。

临沂市著名的化工生产基地主要有“鲁南制药集团股份有限公司”、“山东罗欣药业股份有限公司”、“山东金正大生态工程股份有限公司”、“史丹利化肥股份有限公司”、“久泰能源集团”。这5家化工厂家，几乎占据了整个临沂市化工生产的半壁江山。组织学生来此开展社会实践活动，亲眼目睹先进的化工生产流程和制作工艺，亲自聆听生产厂家工人师傅的精心讲解，学生就会产生无比强烈的“动手试试”的欲望。

五、 立足课堂开展社会实践活动

课堂，永远是学生开展社会实践活动的主战场。

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论文关键词：中国传统文化；艺术表现形式；中国式抽象；非实体性

论文摘要：(1)民族传统文化是中国现代设计与绘画艺术基础教学成长的最佳土壤。(2)现代设计与绘画教学中，我们不仅要努力求发展．求现代。更要溯源。(3)由西画表现形式出发，重启中国文化传统未来发展的价值取向。

中国文化博大精深，历经千载，魅力依然，在世界艺术之林永放灿烂夺目的光辉。其中中国画是中华民族优秀传统文化中的一块瑰宝，是祖先留给我们极为珍贵的文化遗产，它是我们艺术创作中最为常见的艺术表现形式之一，也为我们现代绘画艺术与设计教学及创作的发展提供了得天独厚的条件，尤其在“民族性”方面为我们提供了极其丰富的表现内容与形式。现代设计与绘画基础教学是现代设计与绘画的训练基础，是培养设计师美术家形象思维和表现能力的有效方法，是认识形态和创造新物象的重要基础学科。民族传统文化是这门设计与绘画艺术基础教学成长的最佳土壤。作为一门艺术，把民族传统文化融人其中，是其不断创新的动力源泉与实践基础，同时设计艺术与绘画艺术也可以从民族传统文化的精髓中不断得到滋养与有益的补充。在设计与绘画基础教学中，文化的民族性是其内核与灵魂的最终展现，是以本民族文化为支撑的设计与绘画基础教学的主流。随着当代科技的不断发展。设计与绘画基础教学再次面临严峻的挑战。国外教学体系在中国年轻一代人心目中及生活中的渗透力和影响力是不容回避的社会现实;然而纵观中国设计与绘画基础教学的发展方向，20世纪60至80年代出现的当代绘画艺术及设计发展史上最辉煌的历史时期以后，至今一片沉寂，再也找不到明确的发展方向。

现今传统中国画已渐行渐远，不知怎的，这些画让人想起赵无极。我们天天对“现代”的努力已倾向于将传统连根拔起。可若是失去了根，那就是再“现代”也不是中国的“现代化”，而是“同化’。在现代设计与绘画教学中我们不仅要努力求发展、求现代，更要溯源。否则，无根无源，便是毁灭，是用“现代”在消蚀我们的传统。中国画即“近”而“远”。很“近”的物体塑造却获得一种悠远沧桑的感受;“实”而没有放弃空灵、自由，同时又在超逸的味道中获得一种隽永的境界。我们不应为观念所迷惑，停留在形式层面，而是向纵深走去;这个“纵深’就是中国的“像”与“境界”。境:境界是中国文人曾在山水中遥望的“彼岸”，是中国文化的形而上之境。对于中国文化模式，她的手段是“象”，而“彼岸”是空灵的“境”。如果说确有“接近抽象式的表现”(或日“中国式抽象”)存在的话，那它的目的不是导向“绝对理念”，而是指向生气氰显的“境”。我们之所以如此选择是因为宋元山水画不仅代表了“中国古典文艺繁荣”时代的“高峰体验”，更集中体现了中国传统的形而上世界—-宇宙生命流变的空灵之境。象:为我们展现中国文化本真之源的只能是中国画的“象”，而不太可能是西式的“X X抽象主义”。作为传统的灵魂之所在，是中国艺术“现代化”的结点。“象”是一个世界，它代表宇宙与人的禅机，寓于境界之中的表征，不是实体的因素。因而不能太“写实”，也不能取消形象。以往“民族化”的经验让我们相信，只有实证化的探索才能确证，在现代绘画与设计中从内里真正建立中国传统文化与西方文化、与“当代”的沟通与跨越;这不仅指理论学术，也是指创作探索本身，更重要的是当代绘画与设计教学基础如何发展的走向。

我们传统的绘画根源实际上是从宋元山水人手打开古代文化的精神空间。借助西画表现的结构化的形式创新之所长，在个人绘画与设计的语言中找到了发展的空间维度。由此出发，或者我们可以重建某种主体意识重启中国文化传统未来发展的价值取向。“中国文化的境界:属于不同的文化体系，方式、概念内涵不尽相同”，以心象静观字宙之气韵流变，以山水遥望体悟人格与自然一体的彼岸之境;这无疑在重视中国山水美学乃至古代文化精神的脉搏。而在深层意义上，它对我们当代艺术教学对民族文化的反思与觉醒，主要表现在两个层面:如前所述，作为“象”与“境”的世界，其意义不仅仅是激活我们民族原有的流变、生生不息的宇宙意识，激活一种求新求变的精神动力;更是在这种“宇宙之境”上与现代思维的同步与超越。如果说我们现代绘画与设计在基础教学中再不把我们老祖宗留给我们的文化宝藏更好的发展起来，我们的现在艺术教学将会成为历史的罪人。当今国际上站在最前沿的现代物理学家们已识到了这种宇宙本质的“非实体性”，他们的论证已证明中国传统“象”的范畴所具的深远的世界意义，中国的文化将会引领世界文化。最后无论是从画家和设计师，还是从民族文化考量:这是一条摆脱世俗浮躁氛围，秉持超越信念，又发扬中国精神文脉的“当代”之路。只有民族的才是世界的，我们要按照我们自己的国情出发，把我们传统文化切切实实的融入到当代绘画与设计教学中。

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大学生参加高等院校社会实践活动，不仅能让学生亲身接触社会、深入社会，而且还能提高大学生对社会的感知能力，提高学生将来适应社会的能力。本文首先分析了社会实践的作用及目的，探讨了高等艺术院校社会实践的重要性。

关键词：

高等艺术院校；社会实践；重要性

引言

高等艺术院校是培养艺术人才的摇篮，随着当前社会的迅速发展，科教兴国政策的不断深入，社会对应用型艺术人才的培养越来越重视。因此，如何培养一批优秀的艺术人才是高等艺术院校重点研究的课题。高等艺术院校社会实践活动对提升大学生的综合素质发挥重要作用。本文就对高等艺术院校社会实践的重要性展开分析。

一、社会实践的作用及目的

1.社会实践的作用

社会实践是指在校外实习或者假期实习，一般在校大学生对本专业的的知识比较了解，但是很少真正接触社会[1]。因此，为了让学生更好的适应社会，开展社会实践活动，为学生向职场过渡做准备，以此增强学生的竞争优势。大学生实践实践是高等院校的一个重要阶段，其对提升大学生的社会能力发挥重要作用。

2.社会实践的目的

社会实践活动主要是为了让大学生将所学的理论知识应用到实际当中，通过社会实践活动展示自身的优势，从而不断提升自身的综合能力。高等院校的大学生参与社会实践有利于实现学生理论与实践的相结合，将自己的优势发挥出来，同时发现自身的不足之处，达到取长补短。

二、高等艺术院校社会实践的重要性

1.促进大学生综合素质的提升

社会实践活动为大学生提供一个展示自我的舞台，对提升学生适应社会能力奠定良好基础。在思想政治方面，大学生能够深入实践学习，对激发学生积态度有着良好作用。通过实践活动，大学生亲身接触到实践社会，更深入的了解当前社会人们工作与生活，更好的与社会人民建立良好的关系，使学生了解社会单位对人才的需求，以此树立学生良好的责任意识。

2.社会实践活动使学生的角色转变

高等艺术大学生积极参与社会实践活动，能够对大学生的社会教师转变起着推动作用，为学生走向社会的转型奠定基础，提升学生的社会适应能力。社会实践活动还能提升学生的心理素质、交际能力以及组织能力等，同时提升学生正确的择业观，为找到适合自己的职业提供明确的方向。

3.社会实践活动使大学生专业技能得到提升

在校大学生通过参加社会实践，能提升自身所学专业水平。在实践过程中发现自身存在的不足，并且发挥自身的特长，取长补短，不断提升综合素质。社会实践活动还能够增加学生的专业乐感，以及技能水平。

4.社会实践过程促进高等艺术教育的发展和改革

社会实践活动的参与，让学生与社会之间紧密联系起来，使高等院校为社会艺术教育事业做贡献的服务理念得到强化，为高等艺术院校的教育工作提出新的理念[2]。学生通过参与社会实践活动，有效的提升学生的综合素质，而且能够推动艺术教育深入改革，为高等艺术院校定位明确目标，推动高等艺术院校更好的发展。

5.社会实践活动积极促进“两个文明”建设

大学生在实践活动中，通过实践学习，使学生的专业技能有效得到提升，而且学生通过以往所学的理论知识，能够将其运用到实际当中，实现理论与实践的相互渗透，让大学生在参加社会实践活动中不断完善自己，树立正确的人生观、价值观、世界观。另外，大学生在社会实践活动中，能够对“两个文明”建设起到促进作用。同时，作为高等艺术教育的教师，应当以人才培养方案为教基础，培养出一批优秀的艺术人才，促进高等院校艺术教育的良好发展。

6.促进学校与社会之间的联系

社会实践活动为高校与社会之间搭建了一座桥，促进了学校与社会之间的联系，增强了高校与社会之间的交流[3]。社会实践引导大学生走出校门，深入实践，将所学生的知识在实践中充分利用，实现理论知识与实践的相结合。这样不仅能巩固在校内所学的知识，还能丰富教学内容，开阔学生的视野，让学生学习到书本上没有的知识，并且锻炼学生的交际能力、组织能力，为大学生将来走向社会提供保障。

三、结语

总而言之，大学生参加社会实践活动对学生的发展起着良好作用，其最能展示学生的特长。而且随着我国高等艺术教育改革的不断深入，人们更加注重艺术人才的培养，在教育改革中发挥着积极地推动作用[4]。大学生在参加社会实践活动中，应当不断提升自身的综合素质，为将来走向社会奠定良好的基础。

作者：耿晖 单位：沈阳音乐学院艺术学院

参考文献：

[1]罗华林.试论情感教育在高等艺术院校学生思想政治教育工作中的运用——基于马斯洛需求层次理论的分析视角[J].传承,2013,04:40-42.

[2]秦记洪.高等艺术院校大学生体验式思想政治教育发展理路研究[J].广西社会科学,2013,08:185-188.

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【关键词】大学生；社会实践；基地建设

大学生参加社会实践活动对自身综合素质的提升具有较强的现实意义，以此，大力宣传社会实践，努力建设高水平的社会实践基地是当前高校需要面对的问题之一，笔者在本文中对其进行分析。

一、大学生社会实践基地建设中存在的主要问题

（一）对其重要性缺乏认识

高校视大学生社会实践基地建设为一种负担，没有对其重要的意义有深入的认识，没有发掘出社会实践活动促进大学生成长的有效性。一些高校在社会实践建设的过程中仅仅单纯的考虑为大学生提供稳定的实践场所，忽视了大学生社会实践基地建设的过程中应该考虑的深层次问题。

（二）没有明确双方在基地建设中的职责、义务

我们应该本着互惠互利的原则建设大学生社会实践基地，经过两方相互讨论、协商，以书面形式规定实践基地应该承担的义务和责任，然后以此为依据开展相关活动。事实上，一些社会实践基地没有协议，学校和实践基地对各自所扮演的角色和承担的职务没有清醒的认识。学校只知道要派学生去实践基地去实习，但是对实践基地的建设情况莫不关系，更不会主动了解实践基地存在的困难。一些企业和基地在接受大学生社会实践的时候，往往出于上级主管领导的压力，敷衍接受、安排大学生社会实践基地建设，但是怎样向大学生提供服务或者提供什么样的服务知道的比较少。同时，学校在安排学生社会实践的时候，有的企业可能会提出各种理由拒绝，更不要说主动建设社会实践基地，另一方面，实践基地或者一些单位需要学校配合工作的时候，学校也会推脱，双方缺乏信任，导致大学生社会实践基地的基础丧失。

（三）学生社会实践基地建设难、稳定性差

导致出现这一情况主要有两个方面的原因，其一，当前一些建成或者正在建设的大学生实践基地进行改建，其二，高校扩招，导致在校生数目不断增多，专业设置更加精细。无法完全发挥大学生社会实践基地的作用。

三、大学生社会实践基地建设的对策思考

（一）摆脱传统教育观念，引人竞争机制

对社会实践活动的重要性进行宣传，向地方教育教学主管部门寻找帮助。其一，学校对实践人员进行安排的时候，引入竞争机制，让同学的市场意识得到锻炼。把学校能够联系到的实践机会进行岗位编制，然后在同学中宣传，同学通过竞争获取社会实践岗位。其二，学校要降低姿态，在市场中寻找机会，这可以通过调查同学的实际情况来决定。其三，很好的把握机会，充分利用每年的毕业季，对学校相关情况以及社会实践的重要性进行宣传，为实践基地建设奠定良好的生源基础。不仅如此，还应该向地方政府寻找帮助，教育教学主管部门应该重视素质教育，对大学生进行社会实践活动给予政策性的支持。

（二）在合作共建、双向受益的原则开展相关工作

大学生社会实践基地需要承担教育作用，学校和相关单位，作为协作大学生实践基地的一方，需要付出各种努力，当前，各单位比较强调效益，建设基地的时候出现一系列推诿、敷衍的地方。另一方面，一些大学生没有应有的姿态，眼高于顶，艰苦工作不愿意干，好的工作能力又不足，一些高校也为其社会实践基地建设过程中不愿意付出最终付出代价。因此，我们必须强化高校社会实践基地的合同建设，要想保障项目的开展，就必须建立在互惠互利的基础上，二者共同发展。因此，要想促进大学生社会实践基地建设，应该秉承共同建设、共同受益的原则，最终实现主办方、承建方二者互赢的局面，二者均在其中倾注自身的优势资源，共同提升大学生社会实践基地建设。

（三）提高学生的参与热情

一般情况下我们都是利用假期时间进行社会实践建设，因此学生参与的积极性无法保障，在他们看来这是一件可有可无的事情。因此，这就要求学校必须对此事加以重视，把安排活动作为学校除了教学、科研工作的头等大事。为此，要合理安排社会实践调查工作，：对学校的安排意见进行分析，把此作为活动的重点，以此为中心编排活动人员、事项、区域、工作等等，如果有细节问题一时难以决定，需要提交院校会议进行商议，然后把相关内容向教师通报。不仅如此，应该规模化社会实践活动，让学生的受益面拓展，提高大学生社会实践互动的活力，促进大学生积极的参与。

（四）提升专业教师的参与度

做好大学生社会实践工作最重要的力量是专业教师，需要对其积极性加以调动，让其专业特长切实发挥，让基地出现的问题得到科学的解决，这是保障社会实践基地的关键。针对此，学校应该强化专业教师社会实践工作重要性的教育。在进行社会实践工作之前，召集专业教师研讨相关工作，以此补充学生在校内知识面不足的现状，同时还能锻炼教师理论联系实践，丰富课堂教学资源，加快科研成果转化等，提升其参与这项工作的积极性。学校应该把每次社会实践的相关意见箱相关教师传达，让他们深入认识和了解社会实践的正确性、全面性。

四、结束语

通过上文的论述，我们知道应该从多方面强化大学生社会实践基地建设，保障大学生社会实践工作有效开展。

参考文献

[1]刘锴栋，袁长春，魏伍川，郑侯锦.构建大学生社会实践长效机制的对策探讨――以岭南师范学院为例[J].湖南科技学院学报.2016（01）.

[2]王鑫，鲍金勇，徐聪聪.高校大学生社会实践长效机制探索与实践――以天津大学为例[J]. 吉林省教育学院学报（下旬），2015（01）.

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关键词：大学生 社会实践

一、当前大学生社会实践活动凸显主要问题

1.实践的形式还比较单一、内容针对性不强

当前，我国大学生社会实践的内容和形式总体上还不够理想，创新性不够，少有突破。表现为形式陈旧、单一，内容苍白、单调，走过场，效果不明显等，不能给学生足够的个性发展空间。从目前大学生社会实践活动的现状来看，很多实践活动并不能真正与社会的实际需要相结合，出现了高校在活动设计与社会现实需求之间的脱节，造成了“两张皮”的现象发生。

2.学生参与面不够广泛

大学生参加社会实践的机会主要是学校安排的专业实习环节以及其他社会实践活动，大学生自己安排的社会实践活动。其中，学校安排的专业实习教学都是在正常的教学时间内，其他的社会实践活动只有少数大学生才有机会参加。学生受益面过窄，只重视点而忽视面。

3.学生主动性发挥不够充分

大学生社会实践是以大学生为主体的教育活动，因而必须充分发挥大学生的主动性，使之积极参与。但目前，学校与教师对学生应在社会实践中做主人的意识缺乏，引导力度不足，总以为大学生在校期间的社会实践应该更多是学校的事、老师的事，等待学校和老师安排差不多了，才安排大学生参与进来，组织者在活动开展之前就已把详细方案交给学生，忽视了学生的能力培养和主观能动性的发挥，只是让大学生被动的参与。许多学生把实践活动当成一项任务完成，因此，学生独立解决问题特别是解决难题的机会少，得到的锻炼也就少。

4.部分学校对大学生实践的必要性认识不到位

高校是大学生社会实践的具体组织者和实施者，其客观资源的投入和主观思想的重视直接影响社会实践工作的状况。当前，部分高校对加强和改进大学生社会实践的重要性和现实意义认识不够，认为大学生社会实践活动只是思想教育的一种形式，而不是独立的课程，因而没有充分重视，没有摆上学校工作的重要日程，更没有切实抓紧、抓好，没有实际的奖惩措施，激发和调动不起学校和大学生全面参与的积极性。

5. 大学生实践的社会支持系统不完善

社会实践的重要性在高校中已经得到广大师生的认可，但整个社会的认同度并不高。社会对大学生社会实践的重视程度不够。社会实践的直接参加者和最大受益者是大学生，但社会也有义务为这些未来的社会成员提供学习的平台，使他们在进入社会后能迅速地融入社会，为社会创造财富、贡献能力。但是现阶段，很多管理者和教育者都未能深入地认识到开展社会实践活动对大学生的巨大作用及对社会发展的深远意义，对大学生实践关注往往停留在口头上或表面上，不能深入下去， 致使社会实践活动多流于形式。

6.缺少良好的运作机制、保障机制和科学的管理制度

目前，由于各种原因，大学生社会实践教育缺乏良好的运作机制，很多高校在进行社会实践方面，处于一种零散的状态，缺乏统一的规划，带有很大的随意性和不确定性，组织、规范化程度较低。一些高校的社会实践活动常常存在团委、学生处、院系等多头管理“政出多门”的问题， 缺乏统一的协调和指导，组织形式不够灵活，组织管理不够系统全面。不能根据学生不同的知识结构、兴趣爱好安排实践活动。

二、深化与完善大学生社会实践的对策

1.提高对大学生社会实践意义的认识

要引导大学生充分认识参加社会实践活动的意义。大学生社会实践活动是高校实施素质教育的重要途径，是我国高等教育不可缺少的重要内容。社会实践是大学生知国情、社情、民情和理解、运用、升华理论的活动。大学生一直从一个校门到另校门，参加社会实践活动的机会较少，对国情、社情、民情知之甚少，缺乏创新精神，缺乏吃苦耐劳精神，对环境和社会的适应能力还较差，容易片面地认识问题、思想很不成熟。要引导大学生认识到，参加社会实践的目的，主要是更多地了解社会、改造社会、对社会有所贡献，实现理论与实践的有机结合，并从中获得真知，增长才干，提高分析解决问题的能力。总之，会实践是大学生成长过程中的重要组成部分。

2.建立统筹协调的组织领导机制

社会实践是一门特殊课程，是学校与社会、教师与学生、书本与实践的有机结合1。在推进大学生社会实践的过程中，为保障实践主体的广泛参与，充分调动广大学生的积极性，最大限度地与企业和地方合作，同时争取政府的支持，确保社会实践的有序进行，高校要建立统筹性社会实践工作领导小组，全面负责社会实践的开展与建设问题。高校要成立统筹性社会实践工作领导小组，使其成为社会实践活动的常设机构，而非临时建立的组织，全面负责社会实践活动的有关工作。

3. 创新大学生的实践模式

（1）以校园为载体，提高大学生的综合能力

大学校园既是大学生学习的地方，也是他们生活、娱乐、交际、成长、自我展现的重要舞台，蕴藏着丰富的社会实践资源。在就业压力和外部实习资源匮乏的环境下，校园应该也可以被开发成大学生社会实践的载体，通过这个载体提高大学生的组织能力、管理能力和社会交际能力。以学校为载体的社会实践主要可以采用如下的方法：一方面加强社团建设，积极吸引学生参与。大学生根据自己的爱好参与社团活动，不仅能够丰富和完善自己的兴趣爱好，还能扩大人际交往、锻炼社会活动能力，而且培养、锻炼、提高了学生各方面的能力和素质2。另一方面发挥大学生“三自”教育功能，增强实践参与主动性。例如：建立学生宿舍自我管理委员会、学生伙食管理委员会、学生图书管理委员会、校园文明岗等“自我教育、自我管理、自我服务”的机构或组织。再一方面，大学生可以组织自己的服务机构（创业、交际服务等）。还可以自发组织的各种竞赛及娱乐活动，培养领导、组织、协调等综合能力。

（2） 创新实践模式，坚持效益优先

一是积极组织尝试市场化运作机制。本着“双向受益、互利互惠”的工作理念，加强学校与地方合作、校企合作以及校校合作，拓展社会实践平台，丰富社会实践内容。探索以项目合作、服务外包、签订协议等为主要形式的有偿社会实践，逐步建立社会实践的市场化运作机制。二是推行社会实践立项运作。建立社会实践项目招标制度，通过学生组队竞标和个人竞标的方式开展项目立项，对有特色、有创意、出成果的实践项目在资金、政策、人力、物力等方面给予支持，最大限度地优化实践资源配置，增强管理效能，推进学生社会实践创新，提升社会实践成效。

4. 健全保障机制

（l）资金保障方面

在大学生社会实践活动经费方面，学校应专门拨出“大学生社会实践活动专项经费”，并按时足额发放，切实保证学生社会实践活动顺利开展。经费来源主要是靠教育经费拨款，这一部分比较稳定，但目前来看单纯依靠某一方的力量解决是不现实的，只有从多方面开拓渠道，寻求支持，注重实效，服务社会，才能使这一问题得到根本解决。要积极吸纳社会资源，争取各级政府和社会的支持，建立多种形式的投入保障机制。

（2）制度保障方面

完善的制度建设是大学生社会实践活动能够顺利进行的有力保障。加强制度建设，不仅有利于大学生社会实践活动的持续稳定深入开展，也便于学校进行宏观协调，规范管理。要把大学生社会实践作为对高等学校办学质量和水平评估考核的重要指标，纳入高校党的建设和教育教学评估体系；要制定行之有效的考核办法和激励机制，要建立多种形式的投入保障措施，建立社会实践专项经费；要建立防御性的安全保障措施，规避风险，加强学生的自我防范意识。因此，高校要不断建立、健全大学生社会实践活动的相应政策和制度，从指导思想、方针原则、目标要求、形式内容、方法途径、成绩考评、时间要求、奖励办法、工作量计算、组织领导及有关政策都应做出明确规定，使活动有章可循，实现运行程序的规范化。

5.加强对社会实践活动的考核和评价

建立规范、完善的社会实践监控和考评制度，对社会实践进行质量、活动经费、安全等方面监控，根据监控情况对大学生和带队教师和指导教师进行科学、合理、公平的考评，以避免社会实践活动的盲目性和无拘束性，是很有必要的。要建立质量监控和考评制度，社会实践活动应当与学生学分挂钩，规定一定的学分要求，并把考核成绩作为实践课的成绩，记入学生成绩档案，把社会实践真正作为一门课程来抓，不完成者不能毕业；同时成立相应的实质性机构，负责这项工作的全程运作。通过完善的考核评价机制，对社会实践的过程、效果、参与人员的表现、取得的成果进行科学的质和量的考评分析，促进社会实践的不断深化和完善。避免由于评价方法的老套单一，缺乏激励性，挫伤部分学生的积极性，

参考文献：

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社会实践是指高等学校依据其培养目标的需要，采取多种形式引导学生积极主动地接触社会、了解社会、服务社会，借助社会力量完成的提高学生综合素质，全面推进素质能力，培养学生创新精神和实践能力的教育活动。研究生社会实践作为一个子系统，隶属于大学生社会实践这个大系统。研究生社会实践大部分属于高智力的服务型的实践形式，即研究生具备较强的科研能力，这就是研究生社会实践与本科生社会实践最大的区别所在。研究生社会实践能力是指研究生在有目的、有计划地参加社会实践活动过程中，认识社会、参与具体的社会生活和生产劳动的能力。它是由基本社会实践能力和专业社会实践能力构成的能力体系。基本社会实践能力主要包括社会认知能力、表达能力、人际交往能力、学习能力和管理能力等相关能力。专业社会实践能力主要包括与专业密切相关的专业动手能力、分析解决问题的能力以及创新能力等。从2009年起，教育部决定开始招收全日制专业学位研究生，以培养具备更好的职业素养的高层次应用型专门人才。这就要求研究生培养应更多地加强社会实践能力的提升。研究生通过自觉深入的社会实践，锤炼精神品格、陶冶情操、提高道德境界、增长知识才干，是学位与研究生教育的题中应有之义。社会实践让研究生自主参与到开放的应用性实践活动中，通过切身的体验，主动发现并解决实际问题，对所知理论进行深层次探究，以提高研究生的综合素质，满足其专业需求及事业发展需要。在研究生参与社会实践的过程中，需要指导教师加强对研究生科研能力的培养，引导研究生主动实践、主动探索，培养研究生的问题意识，以提高研究生的创新能力，同时要引导研究生在社会实践中出动提高修养，锤炼品格，培养能适应和驾驭新环境的能力。可以说，社会实践能力具有丰富的内涵。这些能力靠单纯的课堂学习得不到，只有通过参加社会实践，在实践中不断地进行摸索和锻炼才能获得。

二、研究生社会实践机制体制存在的问题

尽管各级政府和部门都出台了不少针对研究生开展社会实践的指导性文件，但在实践中还存在诸多困难，其根本原因还是没有形成完整的有利于培养研究生社会实践能力的机制体制。这就导致全面开展研究生参与社会实践渠道不畅通，对开展研究生社会实践能力的培养缺失，有的甚至对研究生教育带来不利因素甚至负面影响。

(一)对研究生社会实践缺乏正确的理论认识一是目前高校的培养体系没有将研究生综合能力提升作为一项重要的内容，因此在思想上不重视，进而对研究生社会实践缺乏整体规划和系统设计;二是一些专业教师片面地认为研究生社会实践是思想政治教育的一部分内容，只是思想政治工作者的任务，与自己没有关系或者关系不大;三是研究生本身受传统应试教育的影响，缺乏积极投身到社会实践的自觉性和主动性，往往只是被动地参加社会实践，将社会实践看成是走过场和完成任务，因此不愿参与到社会实践中;四是受市场经济的影响，一些教师和研究生从经济效益方面片面考虑社会实践，歪曲了社会实践的本质，给研究生社会实践带来负面的社会影响。

(二)研究生社会实践缺乏良好的社会支持系统如果整个社会对研究生社会实践没有良好的支持，研究生社会实践活动的开展将受到极大的阻碍。主要存在的问题是政府、用人单位对于研究生社会实践的重要性和意义缺乏正确的认识，缺乏主动利用高校研究生智力资源的意识、缺乏人才培养的全员意识，因此缺少对研究生社会实践的统筹。主要表现在:一是在资金上不愿意有效投入;二是社会对研究生参与社会实践的接纳程度不够;三是研究生社会实践基地建设力度不够。对研究生社会实践基地的建设缺乏有规划的设计，存在社会实践基地数量普遍不足、软硬件条件较差、层次上缺乏梯度以及稳定性差等问题。

(三)研究生社会实践运行模式单调、陈旧从20世纪80年代教育部提出高校学生社会实践以来，研究生社会实践的形式和内容都比较陈旧。主要表现在于:一是形式单调、缺乏创新。绝大多数研究生社会实践一直停留在初级阶段的形式，如社会调查、政策宣传、参观访问、文艺演出、支教扫盲，而在社会实践的深度、厚度方面缺乏改革与创新，生机和活力不够;二是内容陈旧、缺乏多样性和针对性。大部分社会实践活动往往不能与研究生的专业特点紧密结合，不能使研究生做到学以致用，更没有结合社会实际和研究生个人实际，尤其是研究生作为人才培养的最高层次，没有把研究生的专业智力优势发挥出来;三是研究生社会实践仍旧存在宣传多，实际活动开展少，往往只是假期临时响应号召，而平时主动做得少等问题。

三、构建研究生社会实践能力培养机制

研究生社会实践能力的培养主要涉及到高校、政府、用人单位、研究生四个方面，是一个复杂的系统工程。在本系统中，高校和研究生是培养研究生社会实践能力的内部环境系统，政府和用人单位是培养大学生社会实践能力的外部环境系统。研究生社会实践强调高校、政府、用人单位、研究生四方的共同参与、共同管理和共同受益。只有构建良好的研究生社会实践能力培养机制，内外环境互相支持、协调发展，才能提高研究生社会实践能力培养的综合效能。政府在研究生社会实践能力的培养中，要充分发挥宏观调控作用，应给予一定的专项经费支持，并制定导向性的政策文件，支持高校积极开展大学生社会实践能力的培养活动，鼓励、引导用人单位主动参与到培养研究生社会实践能力的活动中;用人单位应在政府的号召下，积极与高校合作，提高参与培养研究生社会实践能力的积极性;高校要充分发挥在研究生社会实践能力培养中的主体、核心作用，主动和用人单位建立合作培养机制。应改变重陈述性知识传授、轻社会实践能力的培养方式，加大校内社会实践基地建设，加强实践型教师队伍建设，建立科学的研究生社会实践培养方案并设置社会实践创新学分;研究生应注重社会实践能力的自我培养，强化自我培养意识，树立正确的价值观，在实践中不断提升自我。只有构建“四位一体”研究生社会实践能力培养的操作系统，发挥其整体功能，才能更加有效地促进研究生社会实践能力的培养。

(一)高校要科学建立研究生社会实践能力培养体系研究生社会实践能力培养是素质教育的基本要求，也是高校培养目标的题中应有之义。高校是培养研究生社会实践能力的主体，在研究生社会实践能力培养方面发挥着核心作用。

1．培育和形成良好的社会实践氛围加大研究生社会实践能力培养的宣传力度，提高全社会对研究生社会实践活动的认识，在全社会形成全员重视、全员支持、全员参与的良好舆论氛围，为研究生构建宽广的平台，使他们在实践中参与、在参与中做贡献。第一，充分认识研究生社会实践的重要性和意义，切实把社会实践纳入到研究生教育培养体系中。第二，教师积极引导，鼓励并引导研究生投入到社会实践。第三，学校应该提供更好的社会实践服务，促进研究生的社会实践成果得到知识产权保护以及推进成果产业化。目前不少高校通过主动与地方和用人单位沟通联系，根据不同学科不同专业面向社会的不同关注点，建立各类研究生社会实践基地。同时针对用人单位和高校的需求，在用人单位建立博士生工作站，通过这些工作的开展，提高了研究生社会实践的影响力，有力地推动了研究生开展社会实践。

2．建立科学的研究生社会实践培养方案教育部曾多次发文强调加强实践教学，切实提高研究生社会实践能力，要求高校将实践能力的培养融入到学位教育的全过程，这是社会发展的需要，更是教育自身发展的需要。高校应将社会实践纳入研究生培养方案中，并推动其制度化、规范化。第一，把研究生社会实践活动的要求、内容纳入研究生整体教学计划，将社会实践设立为研究生的一门必修课，严格规定学时、学分，确保社会实践活动有目的、有计划、有针对性开展。第二，在改革教学过程中，尽量提高教育教学的实践化水平，要彻底改变教育教学中由老师单向向研究生灌输知识的教育教学方式，转变为研讨课的模式，实行启发式教学和探索式的学习。第三，为调动研究生参与社会实践的主动性和积极性，应根据研究生的学科特点和个性特点，结合社会需要与时俱进地设计研究生社会实践的内容和方式。最后，为保障研究生社会实践活动深入持久开展，应逐步制定并完善社会实践激励考核制度。定期对研究生社会实践活动进行检查、督促、总结和表彰，保证研究生在校学习期间的社会实践能与正常的教学、科研充分结合，进而形成稳定的运行机制。教育部提出加大硕士研究生结构调整力度，重点扩大应用型、复合型人才培养规模，争取2015年专业学位研究生占整个硕士生招生比例提高到50%以上，按照这一要求，专业学位研究生将有一个学期以上在用人单位学习实践，这就为社会实践建立学分提供了很好的契机，目前不少高校已经为此作出了教育教学改革。

3．重视校内社会实践基地建设高校必须根据社会对专业人才技术、技能的需求，结合研究生综合能力提升，对校内社会实践基地投入足够的人力、物力和财力，为研究生开展社会实践活动提供场所和平台，一方面是专业实践平台，另一方面是综合能力提升平台。高校应积极与相关用人单位在科学研究、资源共享等方面加强合作，采取和用人单位联合办实践基地以及采取借、租、赁的方式加强实践基地建设，聘请相关用人单位专业人员给研究生指导社会实践，提高资源利用率和人才培养效益。校企间实践性的合作有利于提供具有可行性的实践课题，使研究生服务于公司、用人单位，为其提供技术支持和高级人才，提高市场竞争力，推动用人单位快速发展。

4．设置社会实践创新学分，提升创新能力创新学分，是指全日制研究生在校期间根据自己的特长、爱好从事科研和实践活动而取得具有一定创新意义的智力劳动成果或其他优秀成果，经学校相关部门认定后被授予的学分。将创新学分纳入教学计划，制定创新学分实施方案。将创新学分记入研究生成绩档案［7］，作为衡量研究生实践与创新能力的评价办法，从而有机地形成理论课与实践课联动的实践教学内容体系。

5．加强“双师型”教师队伍建设高校师资队伍普遍缺乏实践经验，指导研究生实践活动的能力不足，对培养研究生的社会实践能力非常不利。受传统的“应试教育”的影响，高校教师普遍存在重理论、轻实践的现象，高校亟待加强“双师型”教师队伍的建设。“双师型”教师是指具有教师的修养和能力、良好的专业基础和素质、具备业界工作的经验和技能的一种复合型人才，是教师与业界上岗资质者在知识、能力和态度等方面的有机融合。因此，教师应具有扎实过硬的实践技能，既能讲授专业理论课，又能指导实践操作，还是科研的主持人、参与者。高校要提高研究生社会实践能力，必须建立一支具有创新意识与实践能力相结合的教师队伍。可以通过以下途径建设“双师型”教师队伍:一是高校刚招聘的年轻教师在正式走上教学岗位前，先在学校实践基地进行一段时间的实践锻炼，使其具备一定的专业实践技能，经鉴定合格后聘为正式教师;二是加强实践教学环节，让教师在教学实训基地的建设中提高专业实践能力和技术开发能力;三是有计划地选派两类教师到社会各级政府机关及科研院所顶岗培训、挂职锻炼。通过专业实践，使教师掌握本专业在实际工作中的应用能力;四是鼓励教师与用人单位联合攻关，共同进行理论研究、技术改造和技术推广活动，切实提高教师的实践素质和教学指导能力，促进教师向“双师型”转化。

(二)充分发挥政府对研究生社会实践的宏观调控作用充分发挥政府的宏观调控作用，是高校有效开展研究生社会实践能力培养工作的重要保证。政府要充分发挥调控作用，为用人单位和高校的沟通搭建平台，即政府搭台，高校和用人单位唱戏。为用人单位积极参与研究生社会实践能力的培养提供政策支持。要鼓励用人单位参与培养，政府可以采取多项措施，其中最主要和最有效的就是通过制定切实可行的政策法规和经济杠杆调节相结合的方法进行宏观调控。明确规定政府、用人单位、高校、学生在研究生社会实践能力培养工作中的职责权利，同时充分考虑用人单位的经济利益，在产业政策、税收政策、金融政策上向积极参与培养的用人单位有所倾斜，调动用人单位参与培养的积极性和主动性。目前，在沿海的发达县市已经充分认识到研究生智力资源的重要性，开展了很多创新性的工作，如常熟、张家港、温州、佛山等地，都是由政府牵头，带领用人单位主动走入校园，通过建立研究生社会实践基地搭建与高校合作的平台，有的提供土地供学校建实践基地使用，有的甚至直接提供办公大楼作为研究生社会实践基地，让用人单位在研究生社会实践基地获得智力资源，并通过实践基地与高校建立沟通平台，优先开发高校的创新成果。真正形成了政府搭台，用人单位和高校唱戏的良好局面。

(三)联合社会资源搭建研究生实践平台社会实践平台的构建需要社会的共同关注与支持，健全和完善研究生社会实践的长效机制，推动研究生创新精神和实践能力的培养。

1．建立相对稳定的社会实践基地为了给研究生社会实践的开展提供长期稳定的活动场所，必须建立一批规范、稳定的社会实践基地，以确保研究生社会实践持续有效开展。高校应发挥自身学科和专业的优势，主动与用人单位建立相对稳定的合作关系，建设一批具有良好合作关系、能够为研究生社会实践提供长期岗位的实践基地。高校和用人单位在教育资源、技术资源、环境资源等方面各自发挥优势，即高校把知识优势、科研优势与用人单位的技术力量优势、资金优势有机地结合于研究生的培养过程之中，以实践基地建设促进产学研合作，以产学研活动推动实践基地发展，以达到培养高层次人才、实现科技转化和服务地方经济建设的目的，实现高校与用人单位“双赢”。社会实践基地合作项目必须建立健全客观、科学的考核、评价体系，严格认真地评价研究生社会实践实施过程及成果，保障研究生社会实践的效益和质量。

2．重视校外兼职教师队伍的建设根据社会实践的目的、内容，一方面从用人单位聘请一些实践经验丰富、学术水平较高、符合研究生导师条件的专业技术人员为研究生合作导师，协助校内导师共同指导研究生社会实践，实行研究生培养的“双导师制”，教育部对硕士研究生结构的调整，大大提高了专业学位研究生的比例，而对专业型硕士研究生的培养，必须实行校内外双导师制，且需要大量选拨优秀的校外兼职导师;另一方面选拔一些道德高尚、综合能力强，有育人热情的管理人员作为研究生社会实践兼职指导老师。兼职教师队伍的建立，有利于形成高校良好的实践教学氛围。校内外导师的合作指导，有利于研究生拓宽知识面，尤其有利于提高研究生的社会实践能力和综合素质，切实提高研究生培养质量，同时也能促进导师水平的提升，为创新型研究生培养提供广阔的发展空间。

3．保障研究生社会实践经费投入为了使社会实践活动得以顺利有效的组织实施，用人单位在年初经费预算中应设立研究生社会实践专项经费，明确经费的使用范围及用途，并根据社会实践实施进程定期拨付，以提高经费使用的效益。社会实践活动结束后，对研究生社会实践成果进行科学合理的考核和评价，并对表现优秀的研究生给予一定的物质或精神奖励。建立社会实践领导组织机构，积极争取社会力量的支持，成立社会实践活动专项基金。通过学校拨款、用人单位提供赞助、实践活动创收以及合作老师提供经费支持等多渠道筹措社会实践的活动经费，为社会实践活动的开展提供坚强的物质保障。

(四)研究生社会实践能力的自我培养研究生社会实践能力培养最终要从潜移默化的被动提升转变为自我培养的主动升华。研究生只有主动参与到社会实践活动中，才能使自身的社会实践能力有较明显的提高。一是强化自我培养意识。研究生应提高对社会实践的认知程度，充分认识到参加社会实践活动的重要性。不断激发自我培养社会实践能力的动机，提高自我培养的积极性、主动性和创造性。建立激励自我成才的内在心理机制，按社会对人才的要求完善自己，使自己将来成为对社会的有用之才。二是树立正确的价值观。社会实践活动作为第一课堂教学的延续和补充，是研究生吸取课外知识、丰富实践经验、培养个性情操、树立正确的人生观、世界观、价值观的重要阵地。研究生要自觉学习科学理论，并通过深入社会实践，加强对国情、社会的了解，使研究生把自己的人生理想与社会的需要结合，把自己的人生价值与社会价值结合，对自己未来的职业进行正确定位，用奉献社会衡量和体现个人价值。

五．小结

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关键词：社会实践教学；高等教育；观念转变；职业规划

中图分类号：G646文献标志码：A文章编号：1674-9324（2017）51-0035-02

当代中国大学教育普遍情况是重视理论教学与考试，而对社会实践教学环节重视不够。事实上，社会实践教学是学生接触社会、丰富阅历，获取求职资质及相关工作经验，缩短进入社会后的思维、技能磨合期，早日成才的重要环节。真正做好这一环节的教学，对学生的职业发展至关重要[1-3]。这方面，我们确实有必要向欧美国家学习，他们在大学教育过程中，对学生实践能力的培养一贯重视，也有相应的良好社会氛围[4]。例如，国外大学会通过课堂的讨论、讲座、实验等形式，通过所学知识的运用和练习来巩固知识，提高分析、解决问题的能力；另外，在课堂外通过实习、小组活动、参与科研和操作实践等课外活动来锻炼学生实际应用知识解决问题的能力[5]。而我们目前的大学教育活动还是主要局限于课堂里，局限于老师“满堂灌”的讲授形式。

当然，不可否认，当前国内一些大学已经开始有这方面的意识，对实践教学做了相应的要求[6-7]。但是，大都流于形式，学生往往应付了事，学校也没有更好的办法做统一的规范要求。出现这种情况一方面可能是学生的实践意识不强，不能充分意识到实践环节对他们未来职业发展的重要意义；另一方面是学校、家长和社会也没有为他们做好相应的准备和衔接。

首先，学校本身对教育过程中教学实践环节的重要性认识不足，当然也就无法带动学生的普遍重视。学校大多政策和奖励措施的制定还是有“重理论，轻实践”的倾向，因为考试结果一般比较直观，易度量，而实践成果可能要等几年，甚至十几年，在学生毕业后的职业发展中慢慢体现出来。学校的政策导向不够重视实践环节，当然无法带动学生们的积极性。同样的，高校教师们一方面受学校政策导向的影响，另一方面因为学生的积极性不够高，自己难以产生教育的成就感，也必然消极应对教学实践环节。另外，现在高校教师都普遍肩负着教学和科研双重任务，考核压力也比较大，很难将大量精力放在考核方式不明确，产出缓慢的实践教学过程中。

其次，家长们一方面怕孩子参与社会实践太过辛苦，另一方面对孩子外出参与社会实践的人身安全问题有所顾虑，对高校的社会实践教学环节也多是持保留态度，而这样不够积极的态度，也直接影响到学生们的心态，进而影响到整个教学实践环节的顺利开展。再者，整个社会大环境也缺少相应的氛围，对于大学生利用假期组织有社会实践性质的活动，各行各业也不大愿意接收，因为“还不够添麻烦的呢”[5]。而且，因为现行管理和考核制度的不健全，企业很难在自己接收大学生社会实践这个过程获得实际意义上的经济回报，相关部门也缺乏这方面的宏观政策调节和倾斜，使企业缺乏动力。一方面，不论是哪个领域，企业对新入职人员的培训费都是一笔不小的支出，而大学生参加社会实践，往往时间有限，前期大量的培训投入与后期所能获得的产出往往不成正比。另外，在实践过程中企业也需要对参与实践学生的人身安全承担一定的责任。对企业来说，这些都会造成他们生产的经济成本增加，因而除了一些具有较强社会责任感的企业，大多企业都选择了“趋利避害”。正因为上述各种主客观因素的影响，大学生们真正意义上参与社会实践可谓困难重重，因而也就造成了他们对现实社会的感受和认知非常有限。怎样引导大学生主动选择接触社会，走出所谓的“象牙塔”，是当前高校教育的一个重要环节，特别是在当前社会就业压力普遍大的情况下，需要将“学以致考”旧理念转变为“学以致用”。学以致用才是社会教育之本，能否学以致用是社会验证人才价值的根本标准[4]。

要实现学校、社会教育資源的双向对流，做好社会实践教育，首先学校自身应做好观念调整，充分意识到社会实践对促进学生职业规划和顺利就业的重要性，老师和相应的就业部门也要做好引导。高校教育不仅仅是知识的教育，而应当是一种长期的正确有效引导，甚至是终身的正确职业观的引导。但是现在高校普遍缺乏这种意识，除了一些常规的职业发展培训讲座，更多的是放任学生自己去做盲目的职业定位，去求职。而最终的结果往往是学生缺乏社会实践训练，自我定位与社会现实相脱节，而用人单位又觉得高校毕业生眼高手低，自我定位不准确，缺少实践训练。怎样破解这个死循环？还是得从社会实践教学环节着手。

社会实践教学是学生在毕业工作前，与社会和专业领域最紧密的一次接触和历练，对他们日后职业规划和发展的作用不容小觑。所以对学生来说，需要充分意识到这一点。大学期间的社会实践教育不是可有可无，也不是蜻蜓点水式的，需要每个学生拿出一整段的时间，真正参与其中，提前体验即将面临的职业生涯，了解自己的优点与不足，以至于是否适应这一类型的工作，是否需要调整一下自己的职业规划和目标。有的学生甚至在社会实践的过程中就能找到适合自己的工作，这在就业竞争和压力越来越大的今天，是再好不过的。对用人单位来说，这样的社会实践活动，短期内可能给他们造成一定的麻烦，但从长远来看，是利远远大于弊的。首先，大学生社会实践的成本是很低的，远远低于对正式的新员工入职培训的成本，相较于对入职员工的培训完再淘汰，社会实践是更低成本的人才筛选方式；其次，由于学生和用人单位之间的信息不对称，相互不了解，容易失之交臂。而社会实践活动，恰好为用人单位和学生之间提供一个相互了解的机会。大学生社会实践可以帮用人单位找到最合适的人选。

综上所述，作为一名教育工作者，我们应当充分意识到我国当前高等教育的不足之处，查漏补缺。当务之急是尽可能的发动高校、社会，当然最重要的是学生自己对大学社会实践教学环节重要性的认识，培养掌握一定的知识理论技能，同时也能指导和应用于实践的真正“人才”，既满足了社会发展需要，又提高了大学生们在当前就业形势越来越险峻的大环境下的竞争优势。

参考文献： 

[1]王富林.浅谈大学生社会实践活动的意义[J].新课程：教育学术，2011，（1）：76-76. 

[2]赵小花.浅谈大学生社会实践的意义和作用[J].中国科教创新导刊，2011，（8）：147. 

[3]王武.浅谈高校大学生社会实践的重要性探究及意义[J].中国科技博览，2014，（47）：3-4. 

[4]陈超，赵可.国外大学实践教育的理念与实践[J].外国教育研究，2005，11（32）：33-37. 

[5]何志成，赵宇明，范金鑫，张大勇.假期是大学重要的教学环节——浅谈大学教育改革之假期[J].中国校外教育（旬刊），2014年9月11日。 

[6]赵海敬，范健文，杨磊，朱蕊.关于高校大学生社会实践的重要性探究及建议[J].教育教学论坛，2013，（1）：226-227. 

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【关键词】理论课；社会实践能力；作用；措施与路径

一、理论课培养高职大学生社会实践能力的作用

高职大学生的实践能力，也可以说是高职大学生的动手能力，是指保证高职大学生顺利运用所学知识、技能去解决实际问题所必须具备的那些生理和心理特征。[1]理论课在培养高职大学生社会实践能力的过程中起着重要的作用，具有重要的意义。第一，培养高职大学生社会实践能力，是深化理论课教学改革，提高理论课教学质量，开展素质教育的必然要求，是高职院校思想政治教育的重要环节，是加强德育教育工作的有效措施。第二，培养高职大学生社会实践能力，是促进理论课教学与社会实践相结合，促进高职大学生认识我国国情，增长才干，服务社会，增强社会责任感的重要途径。第三，培养高职大学生的社会实践能力，是检验高职大学生所学专业理论正确与否和促进知识转化为素质的重要环节。高职大学生在校学习主要是理论学习，但高职大学生在校学习的理论是否正确需要通过社会实践来检验。同时，将高职大学生在校学习的理论知识内化为自身素质，关键是看其能否将所学知识用来解决社会实践中遇到的问题，如果学生们能把所学的理论知识用来解决社会实践中遇到的问题，说明知识已被自己掌握，已经内化为自身素质。因此，培养高职大学生的社会实践能力，既是检验高职大学生所学专业理论知识正确与否的唯一标准，也是促进知识转化为素质的重要环节，是理论课教学的重要任务。

二、培养高职大学生社会实践能力的现状

目前我国的高职院校在学校党委的大力支持下，在理论课教师的共同努力，理论课在培养高职大学生社会实践能力上起到了重要作用，积极的方面主要表现在以下几点：第一，很多高职院校思政课部、学工处和各个院系总支要求学生利用寒暑假进行社会实践调查和打工实践。有的学校把学生的社会实践调查作为学生必须完成的寒暑假社会实践作业，有的学校对学生的社会实践调查进行评比，对于优秀的社会实践调查报告给予奖励。第二，把高职大学生的社会实践纳入理论课教学计划之中，为高职大学生社会实践能力的培养提供了制度保证。有的学校把高职大学生的社会实践纳入理论课教学计划与大纲之中，规定了将大学生社会实践活动作为一定的课时量，确定了大学生社会实践的具体内容和要求，并且理论课教师对学生社会实践活动进行了严格的考核，作为学生平时成绩的重要内容。第三，很多高职院校的思政课部、校学工处等部门鼓励学生利用寒暑假时间进行打工等社会实践。在学校思政课部、学工处等部门的鼓励下，很多学生利用寒暑假时间外出打工，一方面可以取得一定收入，减少家庭负担；另一方面通过打工了解社会，进行社会实践，培养自己的社会实践能力。还有的学生在学习期间，在不影响上课的前提下做社会兼职，这也是进行社会实践，提高高职大学生社会实践能力的重要途径。但是，目前在培养高职大学生社会实践能力方面还存在一些问题。第一，对学生利用寒暑假进行社会实践活动有关部门不够重视。首先，对学生社会实践活动的内容没有作出具体的规定。其次，对学生的寒暑假社会实践没有作出明确的要求和指导。例如应怎样进行社会实践调查、怎样撰写社会实践调查报告等事先都没有对学生进行培训。同时，有关部门对学生的社会实践调查报告的考评也不够重视，从而挫伤了学生进行社会实践活动的积极性。第二,有的学生对社会实践活动不重视。有的学生根本就没有撰写社会实践调查报告，有的学生就是临时在网上下载一份资料,作为自己的社会实践调查报告交给老师。第三，部分教师对培养大学生社会实践能力的重要性认识不足。虽然有的学校在理论课中把学生的社会实践活动纳入到教学计划之中，但是在实施的过程中落实不够。有的老师只重视课堂的理论教学，而忽视对大学生社会实践能力的培养，教学计划规定的社会实践教学没有得到落实，只是流于形式。有的教师虽然在教学中进行了社会实践教学，但是学校对学生社会实践的内容、方式没有作出统一规定，学生也没有真正的进行社会实践,而是凭空杜撰了一份社会实践报告，有的甚至直接在网上下载社会实践报告交给老师应付“差事”。我认为，上述问题存在的主要原因有以下方面：一是在思想上对培养高职大学生社会实践能力的重要性认识不足。二是有的学校有关部门对社会实践教学监督检查不够，虽然学校将培养高职大学生社会实践能力纳入了教学计划，规定了相应的课时量，但是由于没有进行监督和检查，因而使对学生社会实践能力培养的计划流于形式。三是经费不足，制约了高职大学生社会实践能力培养计划的落实。培养高职大学生社会实践能力，有的时候必须走出校门，深入到农村和企业进行社会实践，这必然需要一定的经费。四是担心高职大学生走出校门进行社会实践活动时出现意外安全事故。五是少数教师的责任心不够强，对学校教学计划规定的高职大学生社会实践的教学任务落实不到位。

三、理论课教学培养高职大学生社会实践能力的措施和路径

第一，把培养高职大学生社会实践能力纳入理论课教学计划中，分配一定的课时量，规定社会实践的内容，要求和考核标准，并且作为学生理论课学习成绩的重要组成部分。第二，学校有部门要加强对理论课培养高职大学生社会实践能力教学环节的监督和检查。第三，转变思想观念。首先要提高对理论课培养高职大学生社会实践能力重要性的认识。同时也要转变培养高职大学生社会实践能力害怕增加学校资金投入的思想。有人认为，要培养高职大学生的社会实践能力，必须要花费较多的资金。不可否认，培养高职大学生社会实践能力需要一定的投入，但是高职大学生利用寒暑假期间进行社会实践并不需要多少投入。寒暑假是高职大学生进行社会实践活动的最佳时期，同学们可以回到家乡帮助父母从事生产经营活动，一方面可以成为父母的重要助手，减轻父母的劳动负担，另一方面，也可培养自已的实践能力。同时，高职大学生利用寒暑假在外打工，既可以增加一部分收入，又了解了社会的情况，培养并提高了自己的社会实践能力。第四，理论课教师在教学过程中要联系社会的实际，既要讲清理论的基本原理，又要让学生了解社会实际，注重培养自己的动手能力和社会实践能力，使自己更好地适应社会发展对高职大学生的要求。第五，制定高职大学生寒暑假社会调查和社会实践的方案，规定社会调查和社会实践的内容、要求和方法，加强马克思理论课教师对高职大学生社会调查和社会实践的的指导，通过高职大学生寒暑假社会调查和社会实践活动提高他们的社会实践能力。第六，要在理论课教学过程中培养高职学生的创新能力和实践能力，需要在教学中运用案例教学法、社会实践教学法，要建立固定的实践基地，建立马克思理论教学与社会实践有效接轨的机制。

参考文献：