班级尖子生培养方案范文
时间:2024-01-09 17:33:01
导语:如何才能写好一篇班级尖子生培养方案,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。
篇1
一、认真学习《太平初中培优工作方案》,领会方案的精神及要求,认真落实培优工作。
1、班主任老师要积极了解班级各方面情况,筛选出班级第一梯队学生(大约10—15人),按成绩结合实际情况分成若干尖子生学习互助小组,每组四到五人,组内学生相互帮助,相互交流,互相竞争,共同提高,发挥各自优势,提高弱势学科,消化老师额外的学习任务。
2、每班都要注意做好尖子生的发现、挖掘工作,把真正的有潜质的尖子生挖掘出来,这是一项长期的重要的工作。同时也要注意尖子生群体的“稳定”工作,尖子生的稳定是班级尖子生培养的重要工作之一。
二、要讲究方法,注重实效,工作要扎实,团结协作。各科任教师要相互协调,统筹兼顾,注意学生科目平衡。
班主任老师要积极协调任课教师解决尖子生的弱势学科,积极发挥优势学科,保持学科间的平衡,并使之成为日常工作之一。科任老师要积极采取一对一的结对帮助,必须确保尖子生真正尖起来。班主任在方法、思维、心理、应试能力的*辅导要重于对知识的辅导。尖子生辅导不同于课堂教学,它不能对课本知识进行简单重复和讲述,因为学生都有较扎实的知识功底,他们缺乏的是学科思维和治学能力。因此思维、方法、心理的培养、辅导成为解决问题提高成绩的关键。三、即时跟踪,关注学生学习生活情况,密切了解学生成长过程,特别是学生每次考试和测试的成绩,即时指导学生分析和小结得失,对考试中出现的问题要指导查缺补漏,并引导学生心理调节。
1、班级科任教师要积极做好尖子生思想工作,要积极根据班主任提供的尖子生名单,经常进行重点谈话,仔细观察,不断给尖子生积极的暗示,挖掘尖子生内在潜力,调动尖子生的非智力因素,往往会取得意想不到的收获,同时积极采取相关措施消除学生的偏科问题。教师对总分比较好的同学的指导,主要注重两个方面。一是:对总分比较好的同学,如果我们所任学科刚好
是学生的强项,就应该进一步的发挥学生在本学科的优势,对该同学以更大的信心,进一步鼓励他在这一学科冒尖,提高他这一门学科对总分的贡献。二是:对总分比较好但本学科相对说来*是比较弱的学科,我们一方面要认识到本学科对学生总分的重要性,另一方面我们要从思想上让这些同学感受到本学科的重要性,以及本学科对这个同学来说并不是很困难的一件事情,即我们要从思想上先对这些同学补课,思想是起决定的,只要思想问题解决了,学生的这一门课的学习也就会得到解决。所以对他们的补课要从思想补起,只有补思想才是让学生改变本学科的学习状况的最有效的方法。
2、尖子生的各类作业、周练、试卷等批改要细致,把存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写也要积极纠正,不留死角,不留后患。要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作,做到考后有收获,考后一百分。注意帮助尖子生设计错题本,保存试卷、补充试题和笔记本,积累错题,便于日常反思与总结。3、加强单元测试和月考制度的落实。以考代练,提高学生的注意力和做题效率。积极创造尖子生展现自己的机会,树立尖子生的自信。
4、班主任要积极协调科任教师培养尖子生的阳光性格和良好的心态,关心学生心智的发展和非智力因素,帮助学生克服自负、虚荣、自私、耐挫心里差的问题。
篇2
2019年9月25日
我从9月3号接手三(1)班班主任工作,9月份起点考试400分以上1人,409分;300分以上14人,可见基础一般,深感责任重大。我知道,学校把这个艰巨的任务交付给我,是对我的信任,我在此表态,不管是否完成指标任务,我都会尽职尽责,竭尽全力去完成,但由于能力所限,有可能完成不了学校交给我的任务,还望学校给予我及全体高三(1)班老师的谅解。
结合目前班上的情况,暂定工作计划如下:
一、营造良好的学习氛围
为了给学生创造一个良好的高三学习氛围,提高学生的学习意识和紧迫感,我自己制定了一些班级文化标语,提出班级奋斗的口号,粘贴在教室醒目的地方,加强学生紧迫感。
二、保证学习时间
要求每周日学生上早自习,下午2:30—5:00学生到校学习。
三、尖子生的培养
去年童子涵之所以能考上一本,有一个重要原因就是各科比较平衡,因为我作为班主任带了两年多还是比较了解,所以要想考一本,治跛脚要尽早。
1、方案:各科科任老师下晚自习的后两节自习时间安排给尖子生培优工作;另外每个周日下午学生自习时间为英语培优时间。
2、培优名单
语文:李长江、王钰、杜梓毅、李骐、江嘉琦、胡文驰、宋玲玲、周迪
数学:李长江、王钰、宋玲玲、李骐、周迪、江嘉琦、庄亚楠、周雪雪
英语:李长江、王钰、杜梓毅、李骐、孙瑾、周迪、江嘉琦、胡文驰
物理:李长江、王钰、杜梓毅、李骐、周迪、庄亚楠、周雪雪、宋玲玲
化学:李长江、王钰、李骐、周迪、周雪雪、江嘉琦、孙瑾、宋玲玲
生物:李长江、王钰、李骐、江嘉琦、胡文驰、周迪、周雪雪、宋玲玲
篇3
一、统一思想,形成合力。
学生的思想品德要靠学生去陶冶,良好的班集体主要靠学生去营造。这其中最重要的就是学生在思想品质方面要做好表率,以自己的人格力量去影响教育学生。
首先,我凡事身体力行,表里如一,言行一致,各方面尽量起模范带头作用:
其次,每个月定期科任学生座谈会,共同学习和探讨教育教学新理论、新形式,共同探讨初二,三学生教育教学中存在的新现象、新问题及其解决之道。从而保证对学生的教育教学工作的科学性和实效性。再次,积极配合学校的工作要求,根据每一位学生的能力、兴趣等,尽可能地创造条件,发挥每位学生的聪明才智。
第三,工作上的决策,通过各种民主方式,请班干部参与,征求班干的建议和意见,努力创建宽松和谐的工作环境,让学生充分感受到自己是学校的主人,从而充分调动他们的积极性和创造性。
第四,生活上,抓住各种细节和机会,真诚地关心和帮助每位学生生活中出现的各种困难,注意协调好学生间的各种关系,形成互相关心、互相帮助的良好氛围。使全班学生同心协力,心往一处想,劲往一处使,成为一个有坚强战斗力的战斗集体。
二、确立以教学质量为工作中心的共识。
期初即明确本学期的工作重心是:补缺补漏,杜绝偏科现象。特别是 “期中考试、期末考试”后,都要求及时进行商定对策,及时反馈学生的学习情况,并及时适当的调整原有的计划,及时补漏,以求取得最好的教学效果;鼓励积极钻研教学业务,进行课堂教学改革的尝试,寻求培养学生创新和实践能力的途径。经常深入课堂调查研究,了解各学科的教学教育情况,通过召开各类型学生会议来了解情况,掌握新动向,研究新问题,制定新方案,拿出新办法,及时有效地解决存在的各种问题,力争教育教学水平以及学生的学习成绩都能不断地更上一层楼。
三、个性与共性教育
(1)坚持“个人影响集体,集体带动个人”的共识,使每个同学认识到:自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用,在班级营造惜时如金,争分夺秒的良好文化氛围,为备考作好物质和精神的准备。
(2)抓好两类生的工作:鼓励尖子生超前学,多点拨,激励他们将来作出大的成就。指导他们定期与同学交流学习体会,带动全班共同进步;指导学习困难生,多与之谈话,研究学习方法,鼓励他们建立自信心,尽快缩短与尖子生的距离,努力赶上尖子生。最终,使班级形成整体优势。
四、创新教育
(1)充分发挥班干部的主动性,调动全班同学的积极性,以学生为主体,教师为主导,参与学校各项活动。如:学校的各项活动向班委会招标,班级的班会、活动向同学招标。
(2)加强值日干部的职责,给值日干部一定的自主权。继续坚持每天一名值日干部制,以便给他们更多的时间、机会参与管理。
(3)正确引导创新教育的方向:有责任感的创新。使学生明确没有责任感的创新是毫无价值的,也就是强调德育教育是其他教育的前提。
五、面向全体学生,进一步健全和完善“家校共教”网络体系。
本学期更加强家长联系,从而大大增强了家庭教育的作用。在学生的管理教育方面,继续努力探索新时期青少年的新情况、努力学习先进的教育教学方式,积极探索和实践“eepo教育”的有效途径,不断总结经验教训。每月至少召开一次班干部会议,商讨各科的教学与协调配合以及班级工作中存在的优点与不足。以上措施的实行已见成效,学生的精神面貌和学习风气不断有所改善。
但我还清楚地看到还存在些不足,主要有以下几个亟待改进的问题:
1、有的学生的学习目的不明确,学习态度不端正。
2、有些学生的学习主动性、积极性有待进一步提高,学习有待进一步加强。
3、必须加强对新时期实施“新型教育”的探讨。
针对这些不足,在今后的工作中,我们将从以下几方面来采取积极措施加以改正:
1、进一步加强学习,并自觉运用马列主义的立场、观点和方法研究新情况,解决新问题,与时俱进,开拓创新。
2、改进工作方式方法,讲究工作艺术,彻底改变单一方式,结合我校提倡的eepo教学法,力求工作效率的提高。
篇4
本学期本班总人数50人,其中男生31人,女生19人。我班的学生活泼可爱,大都有着较强的上进心。他们好奇心强,求知欲旺,但是男生自制能力较差,时常不能控制自己,大多数男生的学习习惯较差,很多行为习惯有待进一步完善。
二、目标
工作总目标:安全为本,素质第一,质量第一,服务一流。
本学期目标:注重抓好学生的思想稳定工作,深入学生,把握学生的思想动向,培养学生的良好的行为习惯,形成刻苦学习,奋发向上的优秀集体。
三、具体工作
1、从规范基本言行做起,培养良好行为习惯为重点,加强学生思想品德和行为规范教育。
2、定期开班级会议,定期从各科老师那获取相关信息,多方了解学生的动向,及时发现问题,解决问题,及时调整班级管理的方案。
3、响应学校“加强高效课堂建设”的号召,让学生轻松愉悦的学习
4、创建书香班级,为学生终身发展奠定坚实的基础
5、教育学生严格遵守课堂纪律,不随便讲话,认真听讲,积极主动学习,形成良好的学习气氛。
6、多方面了解学生的兴趣特长,因势利导,鼓励学生参加校长郡培训班級,课余时间勤学苦练。而且注重培养尖子生,发掘潜力,争取做好学生的模范。
7、进一步完善养成教育校本课程的开发;继续抓好仪容仪表的检查工作,提高学生的精气神从着装开始抓起;继续抓好不乱丢现象,让学生不乱丢一片垃圾,开展“弯腰行动”;狠抓学生语言文明,在确保学生不说脏话的前提下,抓好礼仪文明用语;及时树立文明标兵,发挥榜样的力量。
8、加强班干部的培养,充分发挥学生的组织作用,参与班级管理,加强班级管理。班主任不能时时看着学生,所以,必须抓好干部培养工作,培养一批思想好、能力强的班干部队伍,他们是班主任的得力助手,搞好班级工作的重要环节。
9、加强和学生家庭的联系。针对实际情况及时和学生家长做好联系,并做好家访工作。根据学生的特点,多方面给予他们关心和帮助。
10、重视学困生的管理工作,落实差生的分工帮教制度,把学困生的辅导工作落实到实处。一对一进行帮教,关心他们的学习,关注他们的行为,采用耐心教育,帮助他他们、鼓励他们,不体罚或变相体罚、讽刺、挖苦等不正常教育手段,努力让他们在自己的基础上取得进步,感受学习的喜悦,从而建立学习的信心。
11、强化安全意识,要以安全为重点,安全教育要常抓不懈,防止发生事故。
四、具体工作安排(根据学校安排再做修改)
篇5
【关 键 词】 解放;目标;民主;自治
2010年秋期开学,我接高2013级两个班的语文教学工作并担任一个班的班主任,同时还需担任高三文科补习班的语文教学任务。我一时间傻眼了:这么重的任务,怎么才能做好?我既不能置补习班的教学任务于不顾,也不能轻视高一的教学,尤其是自己管理的班级。为了能较好的完成教学任务,并将自己从繁重的工作中解放出来,我决定找一找能让我解脱的途径。
第一招:上好开学第一课,为我的“偷懒”打下基础
军训时,年级组长将一份名单交给我,分给我54人,男7女47,组成文科重点班之一。没想到在军训过程中,就有3人转到理科班,军训结束又有5、6人要求转班。我被震住了:原来学生对分到我这8班是如此不满!我决定,军训之后的第一个晚自习,给他们及时洗脑。
我首先告诉他们,能到涪高来,是他们的幸运!能被分到8班更是他们的福分!因为,我校实行的年级组管理下的班主任负责制后,极大地调动了老师们的热情,提高了工作效率,你们来到8班,8班老师是要最大限度地开发你的潜能,实现你的梦想的。而且我们这个级的老师都是经过2007级锻炼出来的,2007级是为涪高立过汗马功劳的年级。再加之我们班的老师是精挑细选的,在教我班的同时还担任尖子班的教学工作。让学生打心眼里感觉来涪高是来对了,来8班更是来对了!
其次,我告诫他们,想成功,必须从第一天的学习开始。高一刚进校,很多同学容易松懈,初中时的成绩优势会很快在高中化为乌有,这个时候就是你们奋起直追的机会,让同学们赢在高中的起点。
再次,树立一个明确的目标。从个人的成功离不开班集体这个前提出发,我领着全班同学制定了一个班级奋斗目标——一个都不少的进大学,而且将8班建设成一个“民主自治”的班级。根据完成目标所需条件,提出当前应该做的事情——找对手,为班级找个可做对手的班,为自己找一个可以比试的同学。
第二招:组建强有力的班委,为“偷懒”提供保障
班委是班主任的左右手,班干部的培养绝对是班主任组建一个新班级首先应该做好的事情。
(一)挑选班干部
我班班委的产生除了常见的竞争上岗之外,还有一个特色,我只挑选了一个有能力且品行好的同学做了班长。选出班长后,其他成员基本由班长参考老师意见,自己做主选择。这也是模仿学校组建教学班子的做法。其好处是,班长选人,选出的人至少是能和班长配合得特别好的同学,这就为班委会的团结协作打下了基础。
(二)培养班干部
方法指点——班委分工也实行责任包干制。班委之间既有明确分工,也有相互协调配合,真正做到班级“人人有事做,事事有人做”。并且我会专门为班干部上课,指点他们如何开展工作,遇到问题怎样解决,使他们快速上手。[1]
权力下放——权力和责任是一对孪生兄弟。我班班长的责任很大,权力也相当大。他在班上的地位仅次于任课老师。可以处理班级任何日常事务,包括批准假期,安排班级活动,改选班干部等等。记得高二的时候,因为生活委员没有在学校规定期限内卖掉班上的废纸,还被班长给罢免了。
树立威信——要想同学听班干部的,班主任一定要给干部撑腰。我除了平常告诉同学们,班干部特别是班长所要求的事都是老师允许的之外,我还特意制造一些机会,为班干部树立威信。如让班长当着全班同学的面,向我要求一些可答应可不答应的事情,让班长为犯小错的同学求情等等,我都满足班长的一切要求。这事看起来很小,却能使班长在同学心目中的地位非同寻常,到后来,学生对班长,便是言听计从。
第三招:建立民主制度,为“偷懒”寻到核心
伍·威尔逊说:“我信仰民主政体,因为它使每个人都能发挥出自己的能力。”因为开学就制定了“民主自治”的管理宗旨,所以我班自始至终都遵循这一原则。小到清洁卫生的编组,学生座位的安排方式,大到决定某个同学的去留,都由班上所有同学举手表决,少数服从多数。
这方法给我偷懒带来了无数的好处。如座位问题,虽小,可历来是班主任头疼的问题。因为你照顾了学习尖子生,就可能打击成绩差的同学,影响到“一个都不少”的目标;如果照顾了基础差的,那可能尖子生又会受到影响,完成不了上重点和二本的任务。我的方法是第一排给一个眼睛弱视的同学,另外8个位置由全班抓阄决定;第二排的同学固定不动。其他座位的全部前后左右轮换。选择同桌时,我要求他们遵循一个原则——座位自由选。和谁坐最有利于自己的学习就选谁。规矩有了,每次月考之后,班干部们只花几分钟的时间就能重新编一次座位。[2]
但我们这个方案也是经过好多次的修改才定了,即使这样,这学期开始还是有一个同学提出要求,建议不再全班轮换,但大家举手表决没有通过,于是作罢。而我班举手表决的方式也有我班的特色。因为众所周知的原因,学生也会带有社会上的虚伪。于是每次表决的时候,我都要求他们全体将头埋下,只举手,不抬头,由提出建议的同学或相关的班干部和我计数,这可以避免相互之间的干扰,结果相对真实,而且还节约时间。
第四招:做未来先知的智者,为“偷懒”赢得机会
我认为,最让人害怕的不是知道有什么不好的事情发生,而是不知道会发生什么不好的事。高中阶段关键的就那么几步,如果老师能提前告诉他们可能有哪些事情会发生,多做些铺垫,既可以让学生做到心中有数,又可以使自己在学生心目中威信大增,觉得老师很了不起,还可以做到事半功倍,提高自己的工作效率。如高一高二每学期的开学,我几乎都要让他们重温班训和奋斗目标,高三就是让他们观看励志演讲。平时告诉他们,可能你这段时间会出现一些怎样的情绪,学习上会出现怎样的问题,如果出现了该怎么办,因为提前有所铺垫,学生真的出现这些问题的时候,他们就不会手忙脚乱,无所适从,而是快速寻找解决的办法,减少不必要的麻烦。如关于男女同学的交往问题,关于努力学习了,可成绩不理想的问题,关于高三的减压和加压的问题等等。
纵观《孙子兵法》,我最佩服的是那些能不战而屈人之兵的将军,他们才是打仗的高手。同理,学校里能不动手就可让班级运转,甚至高效率运转的班主任,那才是不一般的班主任!
【参考文献】
[1] 胥伟. 以生为本做好高中班主任班级管理的探究[J]. 时代教育:教育教学刊,2009(4).
篇6
一是要有一名师德高尚,能以身作则同时业务又过硬,充满爱心的班主任。
二是要有一支素质高、懂协作、善育人的科任教师队伍。
三是要打造一个引导管理、全面育人的班集体。
下面我就具体的谈谈,班级如何培养优生。
一、以身作则、业务过硬——班主任
姚明有句名言,一头羊带领一群狮子斗不过一头狮子带领的一群羊。班主任在班集体中就应成为一头领头的狮子的作用。班主任的性格气质,为人处事,对待学习的态度,务实研究的精神都会全面影响到学生。班级管理的好坏直接影响班级成绩的高低,更是影响到尖子生的培养。班主任自身的业务素质要过硬,自己所任学科必须在班集体中成为优势科目,这样才能让学生特别是优生信服班主任,同时才有底气,才能有硬气去协调指导和引领科任教师。班主任还得有爱心,要能在学生心灵投射下温暖的影子,用自己爱的气息温暖学生。让学生因“亲其师”而“信其道”。
二、优化师资、团结协作——科任教师
优化班级师资,相互补充,形成班集体的强大合力。首先,选择优秀教师或有优秀潜质的教师。我的2012级在09年组班时,就充分考虑这些因素。选择王教师担任数学教学,是因为他上课幽默生动,从不让学生预习,几乎不改作业,但是学生却佩服得五体投地,每次考试100分的人都不少,有这样的科任教师顶着,优生学科成绩不用愁。其次,关注团结协作,互补搭配。优秀教师不可能都任你选,有时还得选择合脚的。如当时选择韩老师任政治时,就考虑到女老师少,班上需要一个能歌善舞的能在文艺活动中挑大梁的、好合作的人。只要她在活动中充分表现了自己,便会赢得学生尊重,成绩自然就会优秀。而事实上,韩老师也因为尽心尽力的出色表现,成就了学生,也成就了自己。
三、引导管理、全面育人——班集体
有了能够凝成团一起战斗的师资队伍后,对于优生的培养重在引导、督促、和全方位管理。
学生的引导和教育。学生要取得优异的成绩不是靠几句口号就可以的,而是靠广大学生从想学到会学到自学再到持之以恒地学完成的。为了使学生能取得优异成绩。我以为应做好以下工作:
1、了解学生。
根据本班尖子生的培养目标,对班级学生进行摸底,彻底了解学生实际情况,如哪些学生潜力大,哪些学生存在薄弱学科;哪些学生需要思想引导;那些学生缺乏学习方法。
2、加强思想引导。
想法决定行动。让学生更加明确学习目的,奋斗方向。
要引导学生明白成为优生的好处:一是可以免费;这样既减轻家庭经济负担又能体现自身价值;二是可以进入高中重点班,而进入重点班会为升入好大学,找好工作,获得优厚的回报奠定基础;三是可以享受学校最好的物质和师资,同时也为自己成才创设一个好环境,以免误入歧途。
3、 强化学生学习意识。
学生毕竟年纪小不太懂事,贪玩好耍是他们的天性,但他们可塑性很强。为此务必强化他们的学习意识。使他们由被动学习为主动学习。初三是冲刺阶段。举办“我要当勇者,不当懦夫”、“我的理想”两个主题班会很有必要。学生们谁愿当懦夫,谁又没理想呢?这样能充分发挥学生的主观能动性,让他们明白我既然选择读高中就准备吃苦、流汗。要想以后过得好就得从现在做起。就得自觉地,勇敢地,心无杂念地,持之以恒地潜心苦读 ,人人争当勇者不当懦夫。在思想上解决学生的畏难情绪,避免半途而废的行为。让明确他们自己的奋斗目标。
4、因材施教,让学生各尽所能。
将各个成绩档次的学生分成若干小组,明确努力目标,制定严格的评比方案,严明赏罚。让他们找到竞争对手,找到不足,努力前进。
5、对学生实行跟踪管理。
学生在学校绝大多数时间在教室,寝室里度过,许多班主任 认为管理好教室就够了,我认为不但要加强教室宿舍的管理,还要对学生进行家庭的管理。因为他们回家后如果无事可做,成天看电视,上网。那么周一至周五有什么精力来学习呢?班主任教师要利用家长会向家长传授管理孩子的方法,经常与家长沟通,不定时到教室、宿舍及家庭检查走访学生。了解学生任务完成情况,及时采取措施解决存在问题,如发现学生不能与老师沟通,就及时与老师联系处理,发现学生闪光点要及时表扬。
6、实施人文管理,促进师生和谐沟通。
学生是人,是需要广大教师特别是班主任保护的一群人。当他们落寞困顿时,老师的一次送行,一首生日歌,一句激励他们的话语,会让他们克服困难,找回自信。当他们感受到老师的关爱,对班级有家的感觉,把同学当亲人时,就一定会焕发出空前的热情。在班级集会上可以向学生宣布:如果同学们完成了任务,我们可以搞活动。2011年秋期我们搞的篝火晚会很成功,学生们在这次活动后非常积极地投入学习,效果非常明显。这充分说明学生在内心里有被人尊重和关爱的强烈愿望。
篇7
一、重视常规管理,建立班级良好秩序
建立良好的班级秩序,营造积极向上的氛围,是保证高三学生高效学习的前提,所以我十分重视常规工作,主要从以下几点做起:
1、做好各项工作的检查督促,在管理上要严字当头,依靠规章制度,力求科学化、规范化,程序化,不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明,高三抓好纪律、卫生、两操工作,不仅不会影响高考复习,而且这种一如既往的要求,会使学生感到严肃紧张、积极向上的气氛,防止产生懈怠情绪。
2、深入班级,及时发现问题,让班规校规落到实处,本学期各项工作繁重,锁碎,但我仍然坚持做好每日下班,力争做到知道每个学生的状态,了解每一天的情况,发现问题及时处理,使大事化小,小事化了。
3、经常表扬好人好事,做好激励工作,坚持每隔一段时间,由班长或班主任做班级情况小评,以表扬为主,对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好,劳动好,关心班集体,关心帮助同学等好人好事充分表扬,树立正气,激励学生积极进取。
4、抓好班干部,使常规管理有人抓,工作有人做,班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部,教师要放手让班干部工作,经常叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性,既减轻了班主任的负担,又锻炼了学生干部。不过,高三年级的学生学习任务非常重,教师要体贴学生,费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。
二、发挥班集体的教育功能
班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体,需要每一位班主任做大量深入细致的工作。
1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标,是班集体的理想和前进的方向,班集体如果没有共同追求的奋斗目标,就会失去前进的动力。所以,一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标,这个目标应是远期、中期、近期目标的结台,逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应,形成强大的班级凝聚力。
2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理,规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量,对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪,奖善恶的过程中,舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此,班内要注意培养正确的集体舆论,善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价,形成“好人好事有人夸,不良现象有人抓”的风气。
3、实行班级管理民主化、细致化。有句话说:“抓在细微处,落在实效中”,班主任工作只有细致入微,才能使班级管理见成效,而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理,创设各种表现机会,充分调动全班每个同学的积极性,形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足,民主意识得到培养,管理能力得到增强。
4、开展各种有意义的教育活动。集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能,班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动,在活动中,促进学生相互关心,尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。教育活动则需班主任根据不同年级的特点来确定。最后,良好的班集体的形成还需要有一个优秀的班主任,才能更好地完成以上工作。
三、抓两头带中间,促进整体发展
调动学习班积极性,形成刻苦学习争先恐后的学风,全面提高全班学生学习成绩,是高三班主任的首要任务,这方面 ,我采取了抓两头,带中间的办法,以个别谈话为主要工作形式,做尖子生和差生的指导工作,对尖子生,要求他们明确目标,确定方案,突破弱点,保持优势。同时提出具体措施;对差生,以鼓励为主,多谈话、多检查,发现问题及时纠正,发现进步,充分表扬;形成了优秀学生带头,差生不甘落后,大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩,进行个案分析,帮助学生建立自信,树立信心,发现弱点,分析原因,找到改进办法,保证各层次的学生都有强劲的学习劲头,使学习成绩保持上升趋势。
另外用“以志激人”的办法,激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人,就缺少前进动力机械,更谈不上发展,无论是知识获取,技能形成,还是素质提高,都主要来自学习。能够提高学习效率,完成学习目标的途径有二:一是延长时间,二是提高效率。运用激励措施,通过多途径帮助学生树理想,谈追求,增强责任感、使命感和忧患意识。以培养学生的热情性、主动性、和进取精神。时时力求将学习情绪调控到最佳的“亢奋”状态,“水击石则鸣,人激志则宏”实践证明:高三学生采用激励、明志能使学生保持持久的学习的动力。
四、注意心理辅导,加强学习方法的指导
篇8
课外辅导是一种对课堂教学进行补充的教学模式,但并不是上课的继续。在传统班级授课机制下,物理教学的起点不能过高过低,要保持适中,让教学变得同步化和划一化,不能很好的考虑到各个学生之间的智商和能力的差异,让课堂教学处于“吃不饱”但是又不能“继续吃”的尴尬处境。鉴于这种教学情况,有应该大力发展和提倡课外辅导,有针对性的帮助学困生找差补缺,对其学习中产生的问题及时发现并且及时处理,将课堂中拉下的课程和知识及时补充上,让学困生跟上班级总体学习进程,提升学困生的学习信心,并积极面对和解决困难;而对于学优生来讲,课外辅导能让他们巩固课堂所学知识,同过对学优生的优点长处的培养,充分发挥学优生的特长,将学优生培养成物理尖子生,带动全体学生学习物理的积极性和学习热情,增强学生之间的良性竞争力和学习自觉性,也让学优生们的物理知识得到有效拓展和更深层次的发展。[1]
中国人口众多的现实,使得我们的教育对学生个性的关注度不够。这样培养出来的学生,缺乏个性,创新精神和创新能力不足。随着中国人口发展的逐步趋于合理,这种状况会慢慢改变。合理的教学模式是,既注重学生共性的培养,又关注学生个性的提升。更为合理的模式是,针对每一个学生特点,制定个性化的培养方案,于是个性化教育就成教育发展的趋势。而家教,就是对学校个性教育缺失的一种必要弥补方式。
二、课外辅导帮助学困生学习进步
物理教学中,很多学困生并不是因为智力问题而产生物理学习困难,主要的还是因为该类学生的需求没有及时得到关心和帮助。所以教师应该在课后、中午或者下午放学之后对学困生的困难原因进行分析,并制定有针对性的辅导计划,然后对学困生进行集体或者个别辅导。
1.加深师生之间的和谐关系
课外辅导可以作为师生进行关系联络的一种机会,物理教师可以通过课外辅导拉近师生之间的关系,而且在课外辅导中,物理教师还可以更好的了解学困生的学习想法与要求,让物理教师更好的掌握学生学习情况,为之后的物理课堂教学方法和模式进行更改,保证全体学生在课堂就能够掌握好所学物理知识。
2.增强学困生物理学习信心
每个学生都有想要实现自我、取得成功和获取承认的一种愿望和需求,当学生在物理学习中获得了成功,那么就会有继续学习下去的意念,并且情绪高昂。但是在不断努力下还是面临失败,学习信心和兴趣自然而然的渐渐减弱。所以在课外辅导中,物理教师帮助学困生解决了困扰已久的问题后,就会增加学困生的学习信心,让学生在不能解决物理问题的时候,在物理教师的引导和讲解下,提升学困生们的学习水平,并且让学生的物理知识得到加固。
3.家教让学困生更轻松学习
有很多家长为了提高自己孩子的物理学习成绩,还是会在周末放假的时候请家教再次给学生进行物理补习。家教多是采用一对一的形式进行教学,这样会更容易让学生的注意力集中在学习上,而且家教可以更加认真仔细的专研学生的物理学习问题,毕竟对于学校物理教师来说,班级中的学生有很多并不能每一个学生都照顾周全,总是会有遗漏的,而且有些学生因为物理学习成绩不好,害怕面对学校教师,但是面对家教的时候就不会,一旦学生出现错误,家教能够及时发现及时处理,不会让学生感到任何负担,而且更容易让学生将自己的困难和想法告诉家教,方便家教根据学生的问题纠正教学和辅导的方法,有针对性的帮助学生解决问题。
三、课外辅导帮助学优生特长培养
学优生的课外辅导主要是让学优生向物理尖子生方向培养,是为了培养学优生的物理思维能力,拓宽学优生的物理知识深度和广度。
1.激发学优生物理创造性思维能力
现在的学校物理教学目的旨在于为学生传授物理学科的一些知识,并没有让学生真正掌握到物理中所含有的智慧,而对于现在信息知识发达的现在,就应该积极培养学生的思维能力。课外辅导对于学优生来说,教师就应该教会学生物理问题思考的技能和技巧,在适当的时候在对其适量点拨,让学优生自主进行探究性的学习。因为学优生的发展不能仅靠课外辅导的少许时间,更重要的是学生能够花更多空闲时间对物理进行研究和学习,这样才能让学优生的物理知识发展的更加长远,才能让学生的物理思维能力得到发展,为以后的学历学习打下坚实的基础。
2.促进学优生全面发展
在对学优生进行培优的过程中,还可以将课外辅导的时间来开展物理竞赛,既能让物理学习活动变得多样化,活跃学习气氛,还能借此机会发展学优生们物理才能,让学优生们对物理学习更深入的进行研究和发展。此外课外辅导还能为学生构建出全面的物理知识体系,不仅仅从物理角度去分析问题,还能在生活中寻找到解决问题的方法,提高学生的学习效率,丰富学生的的物理文化底蕴,提高学优生的科学素养,全面发展学生的物理水平。[2]
3.家教为学优生专长提供发展路径
专业的物理家教教师在物理教学上都有一定的教学理念,并且有独自的物理特长,学优生在这样物理专长家教的培养下,能容易发展学生的专长。而且有些家教是大学生,可以深刻的了解学生的想法,在给学优生传授知识的时候,还可以通过讲解大学生活的美好生活,帮助他们解决心理负担。[3]
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以教学为中心,全面发展学生素质;以“对每个学生负责,助每个学生成功”为教育宗旨,扎扎实实地搞好教育教学和教科研工作;努力探索年级管理规律,全面提高工作质量和管理水平。
二、教育教学
(一)教育工作
德育是教育的基础,是设计教育的平台。教育是一种唤醒,将生命感、价值感“唤醒”。教育造就的学生应该是行为规范、心灵自由、感情丰富、思想充实、胸襟开阔的现代人,应该是能够为自己负责、为他人、社会、国家负责的现代公民。
工作重点:
1、班级管理理念:“管理就是沟通,管理就是服务,管理就是引领”,以人性化管理,促个性化发展。
2、形成合力,统一意志(一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生),为了学生是教师一切工作的出发点和落脚点。
3、加强学生心理辅导和疏导,排除干扰因素,使学生有良好的心态,以平常心面对学习和生活。
4、加强常规管理,严格控制严重违纪现象。
5、抓好学生的学习管理,加强早晚自习管理,营造良好的学习氛围,提高学习效率和学习成绩。
(二)教学工作
工作重点:
1、坚持以教学为中心,转变教育观念,细化教学常规管理,狠抓教学质量增长点,进一步提高教学质量。
2、加强集体备课,注重实效。
3、加强尖子生的培养。落实基础,加强能力,统摄规律,提升方法,提高学习成绩。
4、抓好教学常规管理,向重点班要质量,向普通班要数量。
具体要求:
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命。要求全体教师“眼睛盯在质量上,功夫下在管理上,实干落在平时上,基础打在备课上,目标定在发展(高考)上。” 抓点(学习尖子生),又抓面(二本达线率的提高),坚持不放弃一个学生。
(1) 转变教育观念
1、教学以学生为中心,以学会学习为目的,以学生全面发展为目标,树立“以学为本”的思想,让教育适合学生。
2、教师是学生心理健康的维护者、学生学习的促进者和伙伴,也是教给学生做人准则,送给学生求知钥匙,引导学生增强能力的导师。因此,要全面关心学生成长,德智体一起抓;关心全体学生,优中差一起抓;提高学生素质,智力因素和非智力因素一起抓;改进教学方法,教与学一起抓;注重多方面协调一致,课内课外、校内校外一起抓。
3、懂得“个人的力量是渺小的,集体的力量无坚不摧。单兵作战必败,团队冲锋致胜。”的道理,树立“一盘棋,打总体战”的思想。
4、教师的失误生产的不是一个废品,而是影响一个人的一生。树立“以学生的终身发展为本,以学生的终身幸福为本。”的大教育观。
(2)加强集体备课和教研,注重实效。
备好课是上好课的前提,也是提高教学质量的关键。树立“功在课前,效在课内”和“眼前有课本,心中有学生,学法即教法。”的备课理念。教师备课不能只备怎样教、怎样讲,还要备学生怎样学,而且要把如何组织学生的学习活动做为备课的重点。
集体备课强调的是教师的合作、热情无私的交流精神和发挥集体的智慧,是取高合众,以教师集体去面对学生集体。“用学生的思维去备课,用学生的头脑去思考。”从而达到集思广益,减少遗憾,共同提高的目的。
要求:
1、要有目的性、针对性和实效性。备课时先交流上周教后感,后讨论下周上课主要内容、重点、难点、注意点及学生易出错的地方、教学策略等,以提高教学设计的科学性。讨论时要各抒己见,集思广益,充分发挥教研和集体备课的功效。
2、听课与评课是集体备课的延续和补充。要求教师间互相听课、评课,以评促教。评课中既要扬长,又要“揭短”,且至少要提出三点不足或建议。
3、每周开展一次教研活动,二次集体备课。对年轻教师的要求:不备不听,不听不讲。认真填写集体教研(备课)和评课的有关表册,及时上交教导处。
(3)强化教学常规管理,狠抓教学质量增长点。
三、公平竞争,公正评价
公平竞争可以极大的调动教师的积极性和工作热情,公正评价能够最大限度的挖掘教师的创造力。
1、进一步健全和完善检查评估制度,加强对教师作业批改、教案、课堂教学质量,进行定期和不定期的检查和评估,并将检查评估结果登记在册,作为教师年度考核的一个依据。
2、本学年进行六次大型考试。严肃考风考纪,认真做好阅卷、阅卷后的教研和试卷讲评工作,发现问题,及时解决。建立考后质量分析评价体系,一是对试题做综合评价,二是考后全体科任教师的质量评价,三是对每一位老师的成绩进行横纵比较,四是对同层次班级中的好中差生进行比对和评价。
3、继续完善师生每次考试的卓越奖励机制。
4、对班级的考核、评价仍然采取捆绑式,即班级评优与班主任工作、政教考核、团委考核、教学成绩考核等十几项考核捆绑在一起,最后做出综合评价。
篇10
腾七中教务处
2013年9月18日
第一部分:高中部分
一、2013年高考回顾
2013年,我们学校高考取得了良好的成绩,一本9人,二本86人,本科上线率90%,在上一级成绩的基础上,我们这一级16人还得靠团结、拼搏、奉献、进取的精神去面对2014年的高考。
二、高三年级的现状
高三年级现有学生230人,共有4个教学班,理科班2个,文科班2个;本届生源与往届相比,人数相当,但基础稍好,与农村兄弟学校相比,我们学校这一届录取分数居全县第七稍处于劣势。因此,做好符合实际的高考备考是我们取得2014年高考良好成绩的前提。好在我们年级有一支肯吃苦、能拼搏、乐于奉献的教师队伍,我们有信心在2014年的高考中创造辉煌。
三、指导思想
以新课标为依据,以考纲为指南,以教材为依托,用新的理念、新的方法、新的视野搞好各阶段复习,落实培优、辅中、转差,坚持文理并重、体音美并举、全面备考的策略,注重学生个性差异,因材施教,分类要求,让不同层次方面的学生都能找到自己的发展目标。充分调动师生的备考积极性,通力合作,奋力拼搏,夺取2014年高考的胜利。
四、高考指标 :预计一本人数12人,二本人数100人以上,上线率100%.
五、工作思路
1、加强管理,健全机构,确保备考工作和谐、科学、有效。
2、实施目标管理,强化责任意识,目标到班到人,实施动态管理。
3、从学生实际出发,实行分层教学,分别要求,分别指导,抓重点,促全面。
4、狠抓有效课堂,确保复习备考的有效率。
5、要精细备考,树立四种意识:责任意识、忧患意识、精品意识、大局意识;提倡五种精神:艰苦奋斗的创业精神、脚踏实地的敬业精神、忘我无私的奉献精神、团结互助的协作精神、与时俱进的创新精神。
6、优化管理队伍、教师队伍和学生队伍。
六、复习计划
第一轮复习
时间: 9月1日--三月中旬
目标:夯实基础,扫描所有知识点,实现知识系统化。
要求:
1、知识层面上,知识梳理到角,在全面复习巩固所有知识的基础上,查漏补缺,扫除学生知识点的盲区和理解上的障碍,构建学科知识技能体系;
2、能力培养上,围绕知识点,串点成线,串线成面,使学生在整体把握知识脉络的基础上,熟练地运用知识;
3、方法策略上,以学科为单位,按章节单元顺序,以学生手中的教辅资料为蓝本,精选练习题,以练为主,讲练结合,巩固知识点,培养解题能力。
第二轮复习
时间:3月下旬--4月底
目标:围绕考点,突破重难点,在强化训练中实现知识与能力的整体提升。
要求:
1、知识层面上,紧扣主干知识,强化重点,突破难点;
2、能力层面上,采取专题训练方式,在应用知识、分析问题和解决问题的过程中进一步提升能力;
3、方法策略上,一单元板块为线,以考纲考点为纲,精选典型试题,专题突破重难点。一方面解决教材中的重难点,知识性的难点往往是考试中的易错点和易淆点,容易变成考试中的失分点,因此要采取比较、辨析的方法解决;个体性的难点由个体思维方法的差异、个体理解能力的不同或个体知识缺陷疏漏造成的,这些难点往往成为个别学生的拦路虎,要通过个别辅导或小组辅导的方式解决。另一方面,要关注知识的交汇点,综合分析能力弱的学生往往望而却步,因此专题复习阶段要注重知识的横向联系和纵向联系,注重培养学生知识点的迁移能力,在学科知识的交汇点上精选典型考题进行专题辅导专题训练。
第三轮复习
时间:4月1日--5月底
目标:紧扣高考热点,强化应试训练,提高应试能力。
要求:
1、知识层面上,注重学科知识的综合和学科间的相互渗透、交叉与整合,回归课本;
2、能力层面上,以综合运用知识解决问题为中心,培养学生正确解答综合题目的能力,重点培养学生综合运用知识解决问题的能力;
3、方法策略上,以考代练,围绕摸底诊断考试,规范解题思路,总结归纳解题规律,提升解题技能技巧,发现问题,及时纠正补充。
考前演练:
时间:5月30--高考前
目标:模拟考试,实战演练,提高高考适应性。
要求:精心组织并通过模拟实战演练,丰富应考经验,熟悉考场规则,提升考场应试技巧,增强应考信心。
考前计划安排
第一轮复习采取系统复习月考制度;第二轮复习采取专题复习周考制度;第三轮复习采取诊断性考试制度;考前演练采取模拟高考实战演练制度。
七、备考措施
为确保高考目标实现,我们必须以强烈的责任心、高度的责任感和危机意识落实好下列措施:
1、努力打造一支具有团结、拼搏、奉献、进取精神的队伍。
高三作为一个团队,必须具有共同的价值取向,共同的行为要求,必须心往一处想,劲往一处使。
首先,从大处着眼,从小处着手,以质量为核心,强化质量第一意识,采用质量形成过程来全面考核教师的工作。其次,强化职能,抓主抓重,引导师生齐努力,形成人人想高考,个个抓高考的工作局面,在发挥师生的备考激情上求实效。再次,完善制度,突出激励,在科学引导上做文章,努力形成高考备考的氛围。
2、加强常规管理,为高考备考保驾护航。
常规管理是形成高考备考良好氛围的关键,常规管理抓好了,就能保障高考备考顺利进行,相反,高考备考的顺利进行又能有力地促进常规管理的优化。因此我们要做到两手抓,而且两手都要硬,从而为高考备考创造良好的氛围和环境。
管理上我们必须做到“三全”,即全员管理、全过程管理、全方位管理
备考上我们必须做到“四导”,即思想上引导、学法上辅导、行为上指导、心理上疏导。让学生确立奋斗目标,保持昂扬的斗志和积极向上的状态,有一股顽强拼搏的精神。
3、充分发挥班主任及级组坐班的作用。
(1) 班主任是各班高考备考的第一责任人,必须做到“一个中心,两个基本点”。
所谓“一个中心”,就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。在这一点上,班主任必须做到三点:第一,心中有目标。班主任要时刻记住学校下达给班级的高考各类指标数;第二,目中有学生。班主任要把学校下达给班级的高考指标数进行分解,然后与各科任教师认真商榷确定各类指标的对象生,并死死地盯着这些对象生。第三,手中有措施。对于对象生的管理,我们班主任必须时常与科任教师沟通,分析查找出对象生的薄弱处,然后给他们补思想,补信心;考试之后多会诊,查找在考试中出现的问题,然后对症下药的提出解决问题的方法;平时要求科任老师对对象生课堂上多提问,生活上多关心,作业多批改,疑问多解答。
所谓“两个基本点”,就是治理好班级的纪律,建设好班级的学风。班主任要切实加强班风建设,加强学风建设,为高考备考保驾护航。
就治理班级纪律而言,班主任必须做到有严明的班级管理制度,以制度管人,然后是以理服人,以情感人;必须有爱心,有耐心,有细心;要做到言传身教,以身作则,做到一个“勤”字:勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心。班主任还要“硬”,要敢于管理。发现问题及时处理,要让学生有一种敬畏感。
就班级学风建设而言,那就是要采取各种措施,造成一种你追我赶的局面,甚至造成一种“明争暗斗”的局面。
(2)加强级组的管理,充分发挥级组坐班的作用,扎实有效的落实课堂教学的实效性。
第一,常规教学中,突出落实,讲求时效性和针对性。各任课教师要倡导向45分钟要质量,努力提高课堂教学的效率,因此各位教师必须备好学案,真正做到吃透教材,吃透学生。
第二,加强听评课活动,努力提高授课水平,做到有听必评,以评促教,教评相长。
第三,加大高考研究力度,把握好高考方向,要组织教师参加各类高考研讨活动。研究近几年的高考试题,探索命题趋势,研究命题方向。
第四,严把集体备课关,做到有计划,有时间,有地点,有分工,有合作。打好学科团结战,努力提高本学科成绩。
第五,严把训练落实关。教师必须立足校情、学情,优化精选练习题,以“选题要精细、密度要适度、时机要恰当、反馈要及时”和“确保中档题拿高分、带动低档题拿满分、冲击高档题拿多分”为原则,落实有效训练。训练资料要求精、易、实,并直接应对高考。不求多,但求精;不求难,但求实用,注重时效性。一是读到实处,把早读、晚听、定时抽查背诵效果落到实处。二是练到实处,通过练习,达到巩固知识点,提高备考能力的目的。三是查到实处,学生的作业一定要经常检查,检查的形式可以多样,可以不必全批改,但必须全检查,并且必须强化改错。
第六,优化课堂教学,提高备考质量。讲授课、评讲课、复习课、练习课、自习辅导课等,都必须根据考纲要求精心设计,优化过程,落到应对高考的实处。
第二部分:初中部分
为了保证我校在2014年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校2014年中考备考工作方案:
一、指导思想
贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线,不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校2014年中考工作,确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标,力争使我校2014年中考成绩有较大幅度提升。
二、学生情况分析
近几年来,由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊,使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低,学生个人自身发展也不平衡,这样的现状的确令人堪忧。
三 、备考工作措施
1、 成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。
组长:陈立艳
副组长:沈兴焕
杨世令
组员:初三班主任、初三全体任课教师。
中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作,协调复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。
2、加大宣传力度,形成以下共识:a、时间紧,任务重;b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾,也要重点突出;c、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法;d、围绕班主任和备课组长两个核心,形成合力。
3、班主任的主要措施
(1)班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。
(2)各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极备考。
(3)不定期召开科任教师会议,向课任教师了解班级学生上课的表现。
(4)指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整。
(5)各班要落实好班内的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。
(6)抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓后进生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。
4、备课组的主要措施
(1)各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。
(2)经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间,学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。
(3)抓好同科老师集体备考工作,充分发挥集体的力量。
(4)抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的教学方法、管理方法。
(5)加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。
(6)各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中出现的问题,同科老师共同讨论探索。
5、要求各课任教师要把握中考命题方向,提高备考效率,做到:①在班主任及学科组的双重领导下,团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态,认真钻研《考试说明》。③精讲精练,找好、出好典型题目,结合应试技巧及应试心理进行针对性练习,突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评,个别问题个别解决,发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际,分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间,要求学生提前半小时到校,由文科教师组织早读。 6、切实做好培优转差工作
九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象,针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导,使之学科发展平衡。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。
注重培养尖子生
(1)培优工作以班级为单位,各班锁定最具潜力的6名左右的学生,分科进行培优。
(2)制定尖子生的培养措施,使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。
(3)根据学科实际,加强薄弱项目的教学,争取全面提高复习效果。
切实及早抓好临界生和后进生的提高工作
(1)对“临界生”、“学困生”,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导,要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望。
(2)在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,把他们“要我学”变为“我要学”,缩小与尖子生的成绩差距。
(3)班主任要明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的原因是什么,与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试,都应进行对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。
7、制定规划,分阶段备考
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