高中语文备课教案范文

导语：如何才能写好一篇高中语文备课教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、课前要提前做好准备工具。

2、上课要认真听讲，不东张西望，不和周围的人说悄悄话。

3、每天坚持看半个小时课外书。

4、资源和练习册的错题要及时改正，不能一天拖一天。

5、老师布置的作业要按时时完成。

6、生字或者写话作业要写工整，不能胡涂乱画。

7、把作文或杂文中的错别字通通消灭掉。

8、提前预习新课。

如果我按照这些学习计划去做，这学期我就会更棒!

本学期的教学任务繁重，为了达到预期的目标，我决定采取以下措施：

1、建立良好的师生关系。亲其师，方能信其道，教师要实现师生之间的良好有效的沟通。要理解学生，尊重学生，同时又要严格要求学生。课堂上，要动之以情，晓之以理，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力。课余用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。另外，有时间就与个别困难学生谈心，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的健康心态。

2、努力提高自身素质。多钻研教材，吃透教材的内容，理解其精神实质;多查阅参考资料，丰富自己的知识，提高对教学内容的理解，丰富课堂教学，提高学生学习兴趣，帮助学生理解教学内容;多看有关教学艺术方面的资料，提高自己对课程设计、教学方法和教学过程管理能力;总之，我与学生共同成长。

3、加强教学常规的落实，把工作做实。

备课

(1)充分利用资源和学校、个人资料，深入研究高考，保证备课质量。

(2) 充分根据学生实际实行有效教法，保证课堂上充分让学生活动。

(3) 认真设计每课教案，精心设计各项练习，尤其是知识点汇总练习和错处反馈练习。

(4) 认真设计语文专题训练，针对学生弱点突出强化习题。

上课

(1) 一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动脑。

(2) 结合不同阶段设计好新课、复习课、训练课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

(3) 面向全体学生，实行分层提问做题，努力促尖转中补差。

(4) 狠抓知识点落实，专题练习，补充大量高考知识。

(5) 认真布置作业，突出重点和知识整理。

(6) 严格课堂纪律，保证每一个学生能认真学习、练习。

辅导

(1)培优补差，设计练习讲究梯度和系列性。

(2)对艺术生加强文化专题训练和能力训练。

(3)课后抓名篇名句的落实。

阅读写作

(1)上好每周阅读写作课，要求学生做好摘抄和读书笔记。

(2)印发每次学生佳作，阅读并讨论，借鉴并提高。

(3)分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导学生欣赏学习写作感悟。

(4)印发美文专题，扩展阅读视野，提升阅读品位。

(5)指导做摘抄笔记，定量定质定范围，同时进行交流。

考试评价

(1)以周周练的形式，分阶段专题测试。

(2)以月考的形式，进行综合训练。

(3)及时评分评讲。甚至针对部分学生偏题的作文，进行个别辅导。

本学期的教学内容作如下安排：

1、高中语文教材第五册、第六册的教学，我们将择取重要的篇目，培养学生各类文章的阅读能力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

2、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中，着重要点的回顾与整理，巩固已有的感性认识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的知识体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。

篇2

关键词：网络阅卷环境；规范书写；书写习惯

随着科学技术水平的迅猛发展，人们在国际化、信息化、现代化迈进的过程中却将一些千百年来流传下来的优良传统一一丢失。现在，人们普遍存在一种错误思想，即字写得好坏无所谓。高中语文教学中普遍存在学生汉字书写不规范、字迹潦草、卷面脏乱等问题。一次抽样试验显示：同一内容的试卷因书写不同而相差的分数平均达5分多，最高达8-9分。可见，实际的书写水平、认真态度、书写速度、卷面涂改程度等，对卷面赋分都会产生重要的影响。笔者在阅卷点踩点调查了解到各科均有因书写潦草、不规范而导致的失分。传统的规范书写再次引起众多阅卷老师的青睐。那么在教学中如何培养学生规范书写汉字的习惯呢？

一、加强规范书写汉字的意识

教师要求学生书写正确，自己必须先正确书写。写字是一项重要的语文基本功，要求学生“能正确工整地书写汉字，并有一定的速度”。其中，写得“正确”是最基本的要求。写得正确，要求字形规范，按照笔顺规则写字。如果教师不能按正确笔顺写，怎能指导学生写正确呢？教师书写时按笔顺规范写，学生受先入为主印象的影响，才容易接受正确的书写笔顺，才容易根深蒂固。如果教师书写时笔顺不规范，当然谈不上让学生正确书写了。促进自觉学“法”。这里所说的“法”，指的是《现代汉语通用字表》《现代汉语通用字笔顺规范》等。由于宣传工作做得不够，这些“法”未能广泛传播，不少人，包括相当多的教师在内，都不知道有“法”。所以，我们应想方设法进行“普法宣传”，可以将这些“法”复印下来发至每一位教师手中，或作备课之参考，或有事没事翻翻，或遇到疑难之处便老老实实地请“法”帮忙，寻求“法”之援助。在平时交谈、听课、观看学生作业的过程中，发现笔顺或字形有误的情况，应及时提出自己的看法——要以“法”为标准，不可根据个人的好恶、习惯等，高兴怎样写就怎样写。如果大家都以护“法”为荣，书写汉字规范化问题便可以达到理想效果了。

二、教师要起到榜样、示范作用

中国汉字是表义的方块字，形体美观，极富艺术性，它兼有形、韵、气、意等诸多特质。正是如此，我们才有“文如其人”的说法。汉字端正稳健，运笔流畅，组合落落有致。它积淀了五千年厚重的文化，是传承中华民族文化不可替代的载体。作为华夏儿女，我们应该肩负起继承和发扬祖国优秀文字的责任。尤其是语文教师更应该一马当先，起到先锋模范作用。所以，语文教师要在教学工作中以身作则，发扬长处，做到规范书写汉字，以对全校教师，特别是学生起到榜样带头的作用。在备课教案本上，要一笔一画地书写汉字，力求漂亮、美观；在课堂教学中，特别要注意板书，不可省时间、图快而潦草，要给学生作出“字帖”的样子。不仅要给学生示范如何规范书写，还要端正书写态度，对学生起到潜移默化的影响，培养学生规范书写的习惯。在作业批阅中，特别是作文评语中，语文教师不能只图个性化书写，率性而为，而应给学生树立规范化书写作文的榜样，从字体到规范笔画，从占格到语句表达都要十分注意，给学生留下规范、美观的影响，做学生的好“字帖”。另外，学校还可以举办师生书法作品展，特别是推崇正楷书写。这样，不仅促进了师生规范书写汉字的交流，更能督促教师提高自身素质，强化三字基本功训练，真正起到规范书写汉字的示范作用，做好学生的榜样。

三、强化规范书写训练

学生在九年义务教育阶段已经形成一些书写习惯，很多书写动作已经成为定势，写字也已经体现出一些书写者本人的写字体貌和个性特征，而这些习惯、定势、体貌和个性特征不少是负面的。从心理学来分析，改变一个人的陋习比培养一个人的良好习惯更难。对此，教师必须针对性地纠正高中学生写字和书写规范方面的陋习。教师不但要带头写规范汉字，而且要严格训练学生写好规范汉字。在写字课教学中，如以做到字形正确为例，为了有效地消灭容易被忽略的错字，教师可以引导学生掌握并把握相关规律。有一些字比较特别，我们似乎一时难以把握规律，只能靠多读多写，用心强记。如“辱”字中，“辰”的第一笔“撇”没有遮住下面的寸；在“褥”字中，“辰”的第一笔“撇”却遮住了下面的“寸”；“唇”“蜃”中“辰”的第一笔“撇”均分别遮住了下面的部件。事实已经证明，最明智的方法莫过于“防患于未然”。如新授“翠”字，在制作的软件中，宜将第一笔和第四笔的“横折”用红色显示，教学过程中将其闪烁几次，并让学生当场描红、临写、默写。教完之后，可让学生利用语文活动课时间或节假日，到字典里找“羽”字在不同部位的字，并按部位分类。接着，引导学生观察比较，抓住特点，编写出顺口溜，帮助记忆。一般说来，学生的接受能力强，只要教师教正确了，他们就很容易掌握正确的书写方式。这样，又可以反过来影响教师，督促教师的书写规范，形成良性循环。

四、开展汉字规范书写活动

汉字是中华民族的优秀文化，又是传承我国传统文化的载体，所以，在学习阶段写得一手漂亮的汉字，对于学生来说不仅可以在网络阅卷中提高成绩，更会对今后的学习和工作产生深远的影响。为了促进学生规范化书写汉字，学校可以开展多种活动。如定期举办学生规范书写汉字的作品展出，开展手抄报比赛活动，建立规范书写汉字兴趣小组，尝试进行学校汉字听写大赛。这样，不仅能营造全校学生规范书写汉字的氛围，激发学生规范书写汉字的兴趣，还可以使全校学生汉字书写更规范、更美观，积极促进学校创建书香校园，为推动汉字文化的发展做出贡献。总之，指导高中生书写规范汉字，就要从增强学生的书写规范意识入手，强化学生对规范书写汉字重要性的认识，加强训练，使学生养成正确书写的习惯，提高学生的汉字书写质量。

参考文献：

[1]刘江海.小学生良好书写汉字习惯的培养[J].小学时代(教育研究),2013(6):95.