电力系统基础课程总结范文

导语：如何才能写好一篇电力系统基础课程总结，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：电力系统运行与控制；课程建设；教学实践；教学改革

作者简介：杨柳林（1977-），男，广西柳州人，广西大学电气工程学院，讲师。（广西 南宁 530004）

基金项目：本文系广西大学实验室建设与实验教学改革项目（项目编号：20120209）的研究成果。

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）16-0057-02

“电力系统运行与控制”课程是为广西大学电气工程及其自动化专业高年级学生开设的专业必修课。该课程针对电力系统运行的实际，主要给学生讲授同步发电机运行调控技术和电网运行调度知识，为学生将来在发电厂和电网公司从事专业工作奠定基础。

一、改革背景

该课程是以“电路”、“电机学”和“电力系统分析”等电气类专业基础课为先导课程，具有概念多，推导多，知识综合性强，与工程实践联系紧密等特点。这些特点为课程的教授和学习带来了困难。该课程教学存在如下问题。

1.教学课时少

“电力系统运行与控制”课程于2003年首次开设，总学时数为36学时。而课程内容知识面较广，是在电力系统基础知识架构上，要对发电厂和电网运行调控知识作深入学习。因此，教学大纲制定的学时数很难满足授课要求。

2.缺少合适的教材

目前有关电力系统运行技术方面的书籍大多数是由从事电力部门生产工作的工程师编写，内容针对特定的现场环境，工程性较强，不适合作为高校教材使用。

3.教学手段单一

该课程内容通常是在教室讲授，虽然也采用了多媒体授课方式，但由于课程自身的特点，学生对知识点仍然难以理解，限制了学生学习的主动性与积极性，不利于学生能力的培养。

由于电力系统建设的迅速发展，电网、电厂需要大量的专业技术人才，掌握“电力系统运行与控制”相关的理论知识对学生的职业发展有重大意义。该课程出发点是应用基本理论，对一些经过凝练、浓缩的工程问题进行观察和分析，了解和学习如何应用功能较强的工具、手段来分析并解决典型问题的方法，且注重学科专业基础知识的广度，[1，2]着眼点是学生未来的岗位适应性和技术创新需要。

根据电气工程及其自动化专业学生的知识结构及能力培养需要，针对该课程的特点，通过更新教学观念、明确教学内容、建立教学新体系、完善教学手段，从而在有限的课时内，充分调动学生学习积极性，使学生了解和掌握课程知识，提高课程的教学质量。

二、课程与教学内容定位

理论是实践的总结与系统化，理论也是指导实践的基础。学习理论最终还得与实践相结合，将理论与具体实践（解决实际问题）紧密联系的是技术，在掌握基本技术的基础上，才能应用理论解决各式各样的具体实践问题。[3-5]对于电力行业的电力技术而言，与其他行业类似，技术需是经历的总结和经验的积累，但电力技术主要是对电力问题的分析及解决问题的方案、方法的选择，在熟练掌握和应用电气量观测工具的基础上，电力技术体现为对实际问题的分析与判断，使每一步调节与操作都具有预期性，不能是不知预期结果的盲目的试探。否则，误操作的后果将可能是严重的电力事故。

“电气工程及其自动化”专业面向的企业中，强电行业承担着有关发电、供电、用电以及相关设备制造的工作，各工作类型所需的专业理论基本相同，但因单位工作目的与面向工作要求不同，所需的针对性电气技术有较大的差异：对于电力运行部门而言，主要是充分利用现有的设备，以较好的方式完成所需的目的；对于电力维护部门而言，主要是检修、检测与调试所属的设备，确保其正常运行；对于电力安装部门而言，主要是进行电力设备的安装与调试；对于设备厂家而言，主要是根据市场的需要，采用新技术、新工艺研发性能更优越的设备。而对设备的维护检修、设备的安装调试、装备的研发生产来说，都需要了解设备的运行行为与运行要求，才能明白其维修、安装、研发工作的目的与要求，所以设备的运行技术是电力行业的各类工作的落脚点，也是各类工作的关联点。

因此，“电力系统运行与控制”课程应当突出电网与发电的发展，以更全面地认识电气现象，突出电力法规的要求，以更贴近工程实际，突出计算机技术与软件工具，以提高学生分析更复杂工程问题的能力。该课程内容既要与电力专业基础课程作适当衔接，又要结合电力生产工程实际。但要注意的是，理论推导部分不能过于深入；实践部分避免局限于某种工业现场环境，而应当具有一定的普适性。

三、教材内容定制

电力系统运行问题的分析现在依据的是在电路理论的基础上发展起来的电力系统分析理论与方法，电力系统分析理论解决已知电源与网络结构情况下的系统状态问题是很方便有效的，例如：在已知电源方式、负荷状况和网络结构下的节点电压及支路潮流的常规潮流计算与分析；已知电源电势，考查网络中不同短路形式的电力系统短路故障分析；讨论已知电源控制方式的电力系统状态变化的暂态过程及其稳定分析。电力系统的运行问题往往是常规潮流计算的逆问题，即依据由网络电压所反映的系统运行要求，来确定系统的电源配置及其运行方式和网络构成，而间接利用电力系统分析理论与方法来分析电力系统运行问题时，就更离不开在电力系统知识与概念上的分析技术。学习和掌握电力系统运行分析的基本技术，才可进一步进行实际运行问题的分析，解决各种实际运行问题。

针对广西大学的研究教学型大学的建设目标和培养卓越工程师的教学改革要求，在编写“电力系统运行与控制”课程教材时，将电力理论的应用与本校实验室环境下的电气问题作具体分析，便于学生进行现象的观测与基本运行技术的反复锻炼，试图将工程问题凝练和浓缩于教学中，拓展一些可供思考的电气问题，将这些电气问题可重复地展现在实验室环境中，供学生观察、分析与思考，以进行电力运行技术的基本训练。

在教学内容上，选择的是同步发电机和电网运行这两方面。

（1）同步发电机是电力系统中的最重要设备，电力系统的电源主要是同步发电机，其是电网的电能源头，了解同步发电机的各种运行特性可以促进对电力系统运行的了解。[6，7]同步发电机可提供三相基波电源，同时它也是系统中一些所不希望现象（例如三相不对称电流、谐波电流等现象）的电源点，通过同步发电机对称、不对称、故障、非线性负载等运行现象的观察实验，既可了解同步发电机的各种工况下的调节技术，也可对同步发电机的机、电、磁现象作一定的了解和思考。

（2）电网运行（即电网电源的运行方式、电网的构成形式及其相应的N-1-1校验和电网的调压措施应用），是一项较复杂的具有全局性的工作。而采用电力系统计算软件进行电网运行分析，也是提高电力系统运行分析能力与水平的重要内容，因此教材中就重点选择这两方面的内容。

四、教学手段设计

在教学手段方面也要避免过去以教师板书为主的教学方式，主要从以下三方面进行设计。

1.充分利用学校多媒体教室的教学资源

纯粹课堂的理论讲解与单一的板书形式使学生很难深刻地理解知识点，增加图片的展示与视频的播放可以增强学生的感官认识。

2.理论教学与实验教学相结合，将课堂搬进实验室

结合学校的实验条件，将课程部分内容的授课改为在实验室进行，依据本教材的教学内容，实验课程可分为两部分：同步发电机实验与电力系统运行技术实验。

（1）“广西电力系统最优化与节能技术重点实验室”可为教学提供8台额定功率为5kW的2极、3相、凸极同步发电机，可进行的实验教学包括：发电机准同期、自同期分析实验；发电机正常运行时的负荷调整实验；发电机过负荷实验；发电机定子单相、两相、三相接地实验；发电机转子接地实验发电机的振荡和失步实验；发电机调相运行实验；发电机失磁实验；发电机非同期并列实验系统扰动下发电机非正常过负荷现象观测、特性分析与处理实验；发电机不对称运行现象观测及调节实验。

（2）电力系统运行技术实验主要基于PowerWorld Simulator（简称PWS）进行仿真实验。PWS融合了多种可视化手段，是一款大型电力系统分析专业商用软件。在算法设计上以高效无缝的潮流计算为基础，以强大的软件功能包为支撑，能够充分满足校内教学以及科研的需求，并且在系统建模过程中体现了良好的用户交互性。可进行的实验教学包括：IEEE5节点实验系统的潮流计算与潮流分析实验；辐射支路的电压调节实验；IEEE5系统的安全性实验；计及变压器导纳及负荷静态特性的IEEE5系统运行潮流分析实验；IEEE14节点网络的潮流计算实验；桂林电网的建模与运行分析综合实验。

3.充分调动学生的积极性

让学生参与教学活动，学生可以多种形式进行课堂学习，包括学术报告、小组讨论等。

五、总结

从电力专业人才培养出发，根据电力系统运行调度工作实际需求，对“电力系统运行与控制”课程采取了一系列教学改革措施。明确了教学大纲及教学目标，编写了适合高校教学使用的教材，建立了与课程教学相适应的实验环节，采用了多种教学方法，构建了较为完善的教学模式和体系。教学实践证明，其有助于调动学生的学习积极性，有助于学生对专业知识的了解和掌握，有助于学生自学、创新能力的培养，取得了较好的教学效果。

参考文献：

[1]包志华.一般工科院校电类专业本科教学的思考与实践[J].电气电子教学学报，2002，24（4）：6-8.

[2]倪伟，马从国.电气信息类专业应用本科人才培养模式的探索[J].中国电力教育，2007，（11）.

[3]高云红，卢艳军.高等院校电类课程实验教学方法的探讨与实践[J].科技信息，2008，（7）：44-158.

[4]王昭荣，曾卫东，鲁兴萌.改革实验教学及管理模式 培养创新型本科人才[J].高等理科教育，2007，71（1）：63-65.

[5]刘国荣.工程应用型本科教育特性及其创新人才培养体系的研究与实践[J].中国大学教学，2004，（12）：26-28.

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一、《电力工程》课程教学改革的重要性

《电力工程》主要讲述的关于电能生产、输送、分配和使用等相关的电力系统工程基础理论知识和基本的计算方法，这是一门综合的工程类专业课程，具有实践性强、知识面广、专业面宽等特点，包括发电厂电气部分、电力系统分析、电力系统继电保护和工厂供电等多门电力专业课的内容，该课程是电气工程类的基础课程也是核心课程，对于培养电气工程类的人才起着重要的作用。随着经济的迅速发展，电力工业也不断发展壮大，计算机技术在电力系统中的应用更为广泛和密切，电力系统中出现了许多先进的设备和技术，促使着电力工程教材的不断改进和更新，因此，教学工作者要不断适应社会发展的需要，与时俱进，不断对教材内容和教学方法进行改革和创新。当前，社会就业竞争压力不断加大，国家更加注重培养高校优秀的技能型人才，除了要求学生具有扎实的基础知识外，还应该具有实际操作能力，培养学生的创新意识和自主能动性，因此这就要求高校教师要优化教学内容，创新教学方法，提高教学质量，并且高校在选择老师、教材、教学设备等方面要注重这些教学资源是否能够满足高等教学发展的需要，加大教学投资力度，引进先进的多媒体等教学设备，充分发挥现代信息科技的优势，把科学技术和教学改革联系起来，从而有效的推进教学改革的进程。

二、改革教学内容，优化教学结构

随着电力事业的不断发展，新技术不断被应用，新知识不断增加，旧的知识体系已经不能适应社会发展的需要，和现代的知识结构有所冲突，因此对电力工程的课程要求要进行不断改变，例如：《电气设备》和《工厂供电》这两门专业课程是《电力工程》这门课程的重要组成部分，在讲授的过程中，要抓重点，对于核心内容要细讲，并有重点的进行实践，对于一般性的理论知识则引导学生自学并进行简单讲解，在此过程中，要注重补充课本上没有的一些新知识、新技术和新设备等科学前沿的知识，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，提高学生的自学能力。

三、改革教学方法,采用启发式和探讨式的教学方法，培养学生自主学习的能力

在教学的过程中，教师要有意识的引导学生积极思考，在教师讲清一个重要的内容后，应提出问题，并引导学生分析和论证这一问题的思路，逐步深入，层层递进，最后得出正确的结果，这样，不仅使学生掌握了理论知识，并且也学到了探究问题的思路和方法，培养了学生主动思考的能力。学生学习的过程，就是学生不断发现问题、解决问题的过程。因此，教师要注重培养学生发现问题的意识，并勇于提出问题，教育学生不耻下问，敢于挑战课本，挑战权威，积极思考，摆脱课本知识的束缚，放宽视野，发挥创新思维，促进知识的增长。教师可以把所教的知识转化为问题，向学生提问，使学生带着问题去思考，并学会利用所学的知识去分析问题和解决问题，这样通过发问的方式引导学生学习，可以有效的激发学生的好奇心，并促进学生及时的掌握所学的知识，提高分析问题和解决问题的能力。教师把难度较小的内容可以让学生自学，在自学前，要明确的提出要求或问题，以便让学生有针对性的学习，掌握自学的知识架构，锻炼学生的逻辑思维和归纳总结的能力，与此同时，分配给学生适当的练习，让学生在练习的过程中，对所学的知识进行巩固和理解。多种教学方法要灵活运用，相互协调，根据教学的不同要求采取不同的教学方法，从而促进教学目标的完成和培养学生的全面素质发展。

四、实践教学和理论教学相结合

电力工程作为一门专业性较强的课程，需要利用大量的实践教学，促进学生掌握电力知识和技能。首先，打破传统的实验教学模式，为学生提供多项实验，如：继电器特性试验、变压器保护、线路的三段保护和备用电源自动投入装置等，学生可以根据自己的兴趣选择适合自己的三项实验，并进行独立完成即可满足教学要求。然后，发动学生“走出去”，根据所学，安排学生到一线的电力单位进行实习，并且根据课堂教学的进度合理安排实习项目和单位，使学生在实习的过程在中，查漏补缺，对所学知识进行理解和补充，从而为以后参加工作打下良好的基础。最后，进行电力工程课程设计，这一任务是培养学生创新能力和团队协作能力的重要途径，它反映了一个学生的综合素质，除了要求学生掌握基本的电力系统知识和工程的设计方法，还需要学生查阅大量的相关资料，在有限的时间内完成任务，鼓励学生发挥合理分工和组织协调的能力，教师及时的进行指导和解答，掌握学生的工作进度和考勤状况，对于学生出现的问题及时纠正，并对提交的作用认真批改和及时反馈，促使课程设计工作达到预期的目标。

五、结语

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关键词：微课；专业教学；教学设计

中图分类号：G642.0 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）23-0023-02

微课程，即对常规课程的微缩，是基于“微学习”而建立的“微内容”。具体地，就是用10～20分钟的教学设计，将一个知识点讲解通透，并以网络媒体作为平台展示给学习者。由于微课程具有“位微不卑”“课微不小”“步微不慢”“效微不薄”等优势，随近几年高等院校也掀起了微课程的研究之风。[1，2]但是，目前高校的微课程研究多集中于基础课程教学，而在专业课程的教学中应用甚少。因此，本文探索了电气工程及其自动化专业的“电力系统继电保护原理”专业课程的微课设计与实践，取得了一些教学心得。

一、微课的设计定位

微课程作为网络远程教学终端，服务于本校电气专业或非电气专业，甚至校外社会人群。既可以做电气工程及其自动化专业本科学生的校内课程“电力系统继电保护原理”[3]的有益补充，方便学生的课前预习、课后复习等，也可为未修过该门课程的学习者开启专业知识的大门。

此外，微课应以学习者角度设计，而非教师角度，从而充分发挥学习者自主学习的潜力。[1]

二、微课的制作方法

微课程以网络媒体为平台，终端以视频的形式呈献给学习者，因此微课的制作有如下软硬件的要求：

1.录制微课的专业录播教室

需要配备多机位的高清摄像机。按照笔者制作经历，至少需要一个针对主讲教师的机位，一个针对听讲学生的机位，如果有师生全景镜头，效果更佳。多机位的目的，是为了方便后期制作时镜头切换更加游刃有余。当然，录制风格可以不拘一格，比如有些采用“画中画”的预期方式也是不错的选择。但无论采用哪种形式，制作的效果应该是提前考虑，做到心中有数。

来自各摄像机位以及PPT自动播放的多路信号收集完毕后，需要进行合理的剪辑。此外，需要增加字幕的输出，以及制作必要的反应微课内容和教师信息等信息的片头、片尾。

3.展示微课的网络媒体平台

微课制作完成以后，需要放在一定的网络平台上展示，方便学习者使用，如本课程的微课便放在本校的BB教学平台。[4]

三、微课的选题方向

由微课的定位出发考虑，选题应偏重基本知识点。应用到本课程，比如“对继电保护的基本要求”“阻抗继电器的动作特性”等，都比较适合制作成微课形式。但是，如果是面向职业培训的微课，宜跳过基础阶段选择面向工程的具体案例来强化知识点。[5]

本文以“电力系统继电保护原理”课程为例，进行一个知识点的微课设计案例――“对继电保护的基本要求”。

1.教学背景[6]

“电力系统继电保护”是电气工程专业本科学生的必修课，设置于第七学期。先修课程主要为“电力系统基础”“供配电技术”等。

学生在学习本门课程之前，已经对电力系统的一次设备、接线方式、运行方式等有了基本的认识，也已经掌握了潮流计算、短路计算等计算方法。“电力系统继电保护”围绕电力系统二次设备，对典型集中传统保护原理进行介绍。

本次微课内容，是该课程第一章《绪论》中的第三小节，根据教学安排，是本门课程的第二次课。第一次课，学生对继电保护的基本任务有了一定的认识。这次课，承接上堂课的内容，继续讨论“对继电保护的基本要求”。

从整个课程体系来看，本节内容“对继电保护的基本要求”是贯穿全课程的最重要基本线索，处于一个纲领性的地位。

2.教学目标

本节课的教学目标：掌握“对继电保护的基本要求”，即选择性、速动性、灵敏性、可靠性。要求理解四项基本要求的含义，并能够分别举例说明。其中选择性和可靠性是难点，而选择性又是重点。

3.教学方法

授课形式采用以多媒体教学为主，板书为辅。教学手段采用启发式、案例式、类比法、阐述法、比较法、列举法等多种方法结合。

4.教学路线

在上课伊始，通过播放一个“变压器故障”的视频短片，让学生复习“电力系统故障”的概念以及“故障的危害”。通过视觉和听觉的冲击，增加学生对以上知识点的感受。

由“启发式”教学法，提出问题：为了避免以上损失，故障能否及时从电网中切除？若可以，又由谁来完成？通过上节课程可知，继电保护可以扮演这样的角色，继电保护是电力系统安全运行的三道防线之首。

再利用“启发式”教学法深化问题，进一步提出：继电保护如何能够完成基本任务，即对继电保护有何基本要求？从而自然而然地引出本节课的主要内容。

利用多媒体课件的演示，在进入正式内容之前，联系工程实际，补充了“几个位置称谓”。

同时，采用“类比”法，类比电力潮流的“上下游”的相对关系，明确“上下级”线路的关系。此时，板书演示电力潮流流向。

利用“阐述法”，介绍本节主要内容“对继电保护的四项基本要求”，即选择性、速动性、灵敏性、可靠性。同时指出选择性和可靠性是“难点”。

关于“选择性”讲解（难点之一）如下：先利用“阐述法”，介绍了“选择性”的概念；再利用“启发式”，引出进一步的探讨“什么样的保护行为是具有选择性的行为”，然后利用“案例法”借助多媒体演示（如图1）解释以上问题。继而联系工程实际，进一步考虑现场会出现的各种问题导致主保护不能动作，引出“后备保护的概念”。再利用“案例法”，借助多媒体演示，解释“近后备保护”和“远后备保护”。利用“比较法”，比较远、近后备保护的差异，取决于安装位置是异地还是本地。最后利用“类比法”总结“选择性”，用“自扫门前雪”的生活例子来类比主保护、近后备保护、远后备保护的关系，深化对选择性的认识。

关于“速动性”的讲解设计如下：先利用“阐述法”，介绍了“速动性”的概念；再利用“列举法”，通过多媒体演示，介绍保护动作时间和断路器的动作时间的具体要求；然后联系先修课程中关于“暂态稳定”的知识点，利用“板书”画出曲线（如图2）解释继电保护要求速动性的其中一个重要原因。

关于“灵敏性”讲解如下：先利用“阐述法”，介绍了“灵敏性”的概念；再利用“案例法”，通过多媒体演示，解释“什么叫做保护具有灵敏性”；最后提前说明后续章节内容与“灵敏度的计算”相关。

关于“可靠性”讲解（难点之二）：首先利用“阐述法”，介绍了“可靠性”的概念以及“影响可靠性的因素”；然后利用“案例法”，指出可靠性中的两个方面互有矛盾。“板书”演示联系薄弱的系统和联系紧密的系统，两种情况下考虑可靠性的侧重点分别是什么。

小结“四项基本要求”：利用“案例法”，举例说明“选择性与速动性是一对矛盾体”以及“灵敏性与可靠性是一对矛盾体”，然后分别用一句话小结四项基本要求，并指出用辩证统一和矛盾对立的眼光看待四者之间的关系。

最后总结：强调“四项基本要求不仅是评价已有保护原理的标准，也是设计新型保护原理的依据，因此四项基本要求将是贯穿整门课程的线索”。

四、微课设计总结

本节微课内容围绕“对继电保护的四个基本要求”，采用启发式、案例式、类比法、阐述法、比较法、列举法等多种教学手段结合，以多媒体课件为主、板书和现场视频为辅的教学形式，对教学路线进行了精心的设计，将教学内容深入浅出地传达给学生，达到了较为理想的教学效果。

“电力系统继电保护”这门课程的特点是不仅理论性强，而且面向工程实际。因此，本节课程的设计不拘于原始教材，讲解过程中适时引入工程实际的案例，理论联系实际，以就业为导向，激发学生的学习兴趣，课堂效果更佳。

另外，本次微课的设计注意联系先修课程中的相关知识点作为新内容的支撑。而且，对本门课程后续内容也适时引导，有助于帮助学生养成“温故而知新“的学习习惯。

本次微课内容中，关于四项基本要求的辩证统一和矛盾对立的关系，也是一种哲学思想，可以启迪学生的哲学思维，养成科学的世界观、价值观、人生观。

综上，本次微课的教学设计会推动教师对整门课程的深入思考，具有重要的现实意义。

参考文献：

[1]张一春.微课建设研究与思考[J].中国教育网络，2013，（10）.

[2]梁乐明.微课程设计模式研究[J].开放教育研究，2013，（19）.

[3]张保会，尹项根.电力系统继电保护[M].北京：中国电力出版社，

2009.

[4]王颖.我校电力系统类课程教学实践的思考[J].电气电子教学学报，2012，（34）.

[5]程岚.微课教学设计思路探讨[J].江西电力职业技术学院学报，

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关键词：电气工程及其自动化专业；电力工程信号处理及应用；精品课程；建设实践

信号处理技术是随着信息学科和计算机学科的发展而快速发展的一门学科，它的重要性日益在各个领域的应用中彰显出来。[1]随着信息技术的不断发展和信息技术应用领域的不断扩展，“数字信号处理”课程已经从电子信息工程类专业的专业基础课程扩展成电子信息、自动控制、电子技术、电气工程、计算机技术、生物医学工程等众多电类专业的专业基础课程。电气系统和自动化系统都广泛地涉及信号分析和处理技术，自动化系统中按一定的控制规则得出的控制信号，系统状态的估计，控制对象数学模型的确定，系统测量噪声的剔除，直至自适应控制、智能控制等都通过信号的分析与处理来实现。电力系统的故障分析和诊断、电力系统的微机保护，谐波抑制等更是信号分析与处理技术直接应用的例子。随着电力系统的进一步发展，信号处理技术对它的作用和影响必将越来越大。昆明理工大学电力工程学院就是在信号处理技术日益重要的前提下率先开设了“电力工程信号处理及应用”国家级精品课程。[2]在不突破总学时的前提下，根据人才培养要求以及各门课程所包含的知识结构、层面和相互关联，对原有课程进行科学地整合和取舍，拓宽课程设置范围，并适当增加反应科学技术发展的新知识。

一、课程内容改革的必要性

“数字信号处理”课程在电气工程专业的教学中有着很重要的地位，是“自动控制原理”等课程的非常重要的先修课程。它的教学目的是让学生掌握信号和线性系统分析的基本理论、基本原理和方法，能够在后续课程的学习和工作中灵活应用这些方法解决学生遇到的问题。它在电气电气工程专业的教学体系上起到了非常重要的作用，其重要性是其他课程不可替代的。“数字信号处理”是通信和其他电子电气工程专业本科生的专业基础主干课程，课程主要内容为：离散时间信号和系统在时域、频域和z域的分析；离散傅里叶变换的概念、计算及其应用；信号的取样理论及其应用；数字滤波器的结构、设计原理和常用数字系统；数字系统的有限字长效应分析等，内容涉及大量的数学课程。对于电气工程专业来说，系统的时域、频域、复频域分析方法和设计方法等内容在其他的课程中都有涉及，传统的“数字信号处理”课程中信号与系统部分的内容并重就造成了教学内容之间的重叠，很容易导致知识体系的混乱。而且电气工程专业开设的“数字信号处理”课程并没有强调其在电力系统中的应用，大部分都是大篇幅讲述数学内容，学起来没有针对性，更加不懂得应用在所学的专业知识上。所以对于电气工程专业“数字信号处理”课程内容的改革迫在眉睫。

二、课程内容的改革实践

“电力工程信号处理应用”是昆明理工大学电力学院（以下简称“我院”）首先提出的针对电气专业高年级本科生和研究生的国家级精品课程，它是“数字信号处理”和“信号分析与处理”的后续课程。电力系统暂态量中包含非常丰富的信息，在电力系统的各个领域都有极高研究和应用价值，但是，信息提取与区分的难度随着信号的复杂程度明显增大，没有先进的数学工具作为支撑，显然非常困难。所以对于电气专业的高年级本科生来说只是学习了信号处理的各种方法是远远不够的，更应该掌握信号处理各种方法在电力工程中的应用。所以我院提出了“电力工程信号处理应用”课程来帮助高年级本科学生和研究生学习和应用信号处理技术。

课程开设之初，主要介绍傅氏算法、最小二乘算法、卡尔曼滤波、相关分析法、Prony算法、数学形态学以及分形理论等及其在电力系统中的应用，包括傅氏算法在微机保护、故障测距、频率跟踪检测等方面的应用；最小二乘算法用于实现故障测距和负荷预测；卡尔曼滤波算法在负荷预测、变压器保护等方面的应用；相关分析用于配电网故障选线、输电线路故障选相、变压器励磁涌流鉴别等相关方面；利用Prony算法完成参数辨识、低频振荡曲线的拟合等工程应用问题；数学形态学在电能质量检测、故障选相以及设备局部放电信号检测等方面的应用；分形算法来实现电力系统中的配电网故障选线、输电网故障选相、变压器涌流鉴别、电力电缆局部放电信号检测以及负荷预测等应用问题。

通过总结多年来的教学实践和科研心得，研究同行学者成果，补充了小波变换、相量测量单元（Phasor Measurement Unit，PMU）、希尔伯特-黄（Hilbert-Huang Transform HHT）、S变换等内容，主要包括小波变换用于电力系统在线检测、故障诊断、变压器保护、负荷预测等工程课题；希尔伯特-黄变换在配电网故障选线、电力系统低频振荡检测、设备局部放电信号检测等问题的算法实现步骤和算例分析；S变换其在电力系统的应用研究主要集中在对电能质量扰动特征的提取、（间）谐波检测、配电网故障选线、低频振荡模态分解、行波波头识别等范围。

“电力工程信号处理应用”是数字信号处理和信号分析与处理的后续课程，只占用少量课时，所以我院在信号处理技术的理论与公式的讲解方面进行了适当简略，突出讲解一些在电力工程中应用广泛、且在信号处理课程中也较重要的部分。例如，典型的滤波算法有傅里叶变换、最小二乘法和卡尔曼滤波。卡尔曼滤波中又包含着相关分析、s变换、HHT变换、小波分析、数学形态学、分形和PRONY方法等。这样电气专业的本科生以及研究生的学习就很有明确性，不会对一大堆的理论与公式感觉无从下手。

我院开设的“电力工程信号处理应用”课程安排了32个学时，占2个学分。在少课时少学分的情况下要做到让学生有兴趣，学习有目的就要重点突出，精选教学内容。具体在课程内容安排上，我院把重点放在信号分析方法在处理电力工程信号方面的实际应用上。例如，在线检测技术，远动与自动化技术，继电保护，电能质量分析与控制，PMU数字算法等。这样学生既不会感觉内容枯燥难懂还节省了学习时间，学习更有针对性，更具实际价值。

三、教学理念和教学手段的改革实践

“电力工程信号处理应用”课程的难点在于：该课程将电气工程专业知识、信号分析与处理知识紧密结合，要求学生具备较为扎实的专业知识；含有大量公式，其物理含义较难理解。针对本门课程的重点和难点，在教学中采用如下方法予以解决：

1.采用以问题中心的讲授脉络

本着以问题为中心的教育理念，以电力工程信号为教研对象，以电力工程信号处理算法原理和实现为着力点，以电力工程信号处理应用为落脚点，以电力工程实际应用问题为中心，系统讲授电力工程信号、电力工程信号处理算法原理以及电力工程信号处理应用三个层面的内容。每一独立章节讲述清楚概念、方法、结论和主要应用等四个层面内容，既启迪思路，又解决实际问题，理论联系实际。

2.积极引入教研和科研成果，优化课程体系，更新教学内容

将课题组创新的科研成果应用于教学中，更新教学内容，优化课程体系，如将形态学-小波检测、HHT、S变换等综合应用于行波波头检测和初始波头到达时刻标定；采用小波能量熵，S变换能量熵和形态谱等方法进行缆-线混合线路的故障选线；创造性地提出变压器励磁涌流鉴别的形态结构判别方法以及动态电能质量扰动检测的形态谱方法、分形方法和广义S变换法。

3.进行教学方法改革

对一些复杂、烦琐的数学推导和证明，尽可能用简朴的方式及其应用示例表述，应用Matlab程序，把抽象的概念形象化，增强理解上的直观性、生动性和紧凑性，努力做到即学即练即会。

在教学过程中，将框架式教学、支架式教学、比较式教学、随机访问教学、实例教学、讨论式教学、理论与实验结合教学等教学方法相融合。

4.采用多媒体技术辅助进行教学

在教学过程中，辅以多媒体教学，用形象直观的演示来提高教学效果，充分利用声音、图像、视频、影片等资源，加深学生对知识点的理解和记忆。

5.注重实验环节

以Labview为实验平台，学生可自主设计实验内容，课堂实验与开放性实验有机结合，协同共进，着重培养学生创新精神与实践能力。

四、教材建设

几年来课程负责人束洪春教授带领课程组不断探索和发现先进的教学理念与方法，进行“电力工程信号处理应用”课程的建设和改革，加强教材建设，积极引入教研和科研成果，实时更新教学内容，优化课程体系。

在教材使用及教材建设方面，最初采用束洪春教授主编的《电力工程信号处理应用讲义》，通过总结多年来的教学实践和科研心得，研究同行学者成果，现已由科学出版社出版了《电力工程信号处理应用》。此书系统性强，根据电气工程及其自动化专业的特点，对电力工程信号处理应用进行了课程体系改革，已经获批为国家级“十二五”规划教材。以该课程为线索，从电力工程实际问题出发，将电气工程专业知识、信号分析与处理知识紧密结合，使学生所学知识融会贯通，既启迪思路，又解决实际问题。实验教学教材采用束洪春教授主编的《电力工程信号处理应用讲义实验指导书》，根据理论教学内容的不断更新实时调整，已进行了5次较大幅度的更新，现在积极准备实验教材的正式出版。此外，根据教学的实际需要，研制开发了“电力工程信号处理应用”多媒体教学软件配合教学。

五、结论

“电力工程信号处理及应用”于2009年获国家精品课程称号。我校长期立足云南，辐射全国及东南亚，培养高层次科技人才和应用人才，与云南电力行业紧密合作。该课程一直是我校电气类本科主干专业课，有效提高了学生用信号处理方法解决电力工学实际问题的能力。课程教学实践的效果显著，本科学生先后获挑战杯国家二等奖，全国电子设计大赛一、二等奖各3项，数学建模竞赛国家二等奖，节能减排社会实践与科技竞赛国家二等奖等多项国家级奖励；申请专利29项，授权17项，获国家大学生创新性实验计划6项，省大学生创新性实验计划1项，课程的教改与建设以及科研应用成果丰硕。“面向工程校企结合三方互动的电力本科人才培养改革与实践”、“校企合作增强办学实力提高人才培养质量的探索”先后获省教学成果一、二等奖；电气工程及其自动化专业被评为国家级特色专业；校企“订单+联合”的专业-专项-岗位电力专业人才培养模式获得省人才培养模式创新实验区，并建立了省本科教学实验示范中心。课程建设中大量的科研及工程应用，先后获得省技术发明奖一等奖1项，省科技进步一等奖1项，省科技进步三等奖2项。相信在校领导关心和支持下，通过课程组全体教师的艰苦努力，该课程建设将在我院的教学改革中不断取得进步。

参考文献：

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关键词：电力行业；人才培养；继电保护

作者简介：王秋红（1970-），女，四川渠县人，重庆电力高等专科学校电力工程系，副教授。（重庆?400053）詹红霞（1971-），女，四川成都人，西华大学电气信息学院电气工程与自动化系，副教授。（四川?成都?610039）

中图分类号：G642.3?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）27-0058-01

电力行业是国民经济的基础产业，根据国家电力工业“十二五”发展规划、国家电网公司“一特三大”的发展战略、国家电网智能化规划，2015年电力系统的规模将比现在翻一番。国家电网公司将建设以特高压电网为骨干网架、各级电网协调发展，以信息化、自动化、互动化为特征的坚强智能电网。随着智能电网的发展，需要大批继电保护与自动化专业的高端技能型人才。

电力行业高职院校的重点专业具有浓厚的行业特色，国家骨干高职院校计划项目的主要任务是重点专业建设，作为有深厚基础的电力行业高职院校，以国家骨干校建设为契机，依托电力行业，对接企业，在专业人才培养模式创新、人才培养方案优化、课程体系重构等方面进行探索和实践。本文在国家骨干高职院校建设实践的基础上，根据行业标准，对继电保护专业人才培养模式进行改革和研究，进行培养方案的修订，进一步体现“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养理念。

一、深化校企合作，创新人才培养模式

高职人才培养模式是在一定的教育思想和教育理论指导下，为实现高职人才培养目标，为学生构建的知识、能力和素质结构以及实现这种结构而采取的培养过程的某种标准构造样式和运行方式。它具体包括四层含义：一是培养目标和规格；二是为实现培养目标和规格进行的教育过程；三是为实现这一过程的一整套管理和评估制度；四是与之相匹配的科学的教学方式、方法和手段。

重庆电力高等专科学校在继电保护专业人才培养模式改革中，根据重庆经济发展趋势，以电力行业和相关企业为服务对象，积极发挥专业建设委员会作用，以行业、企业实际需求为导向，充分借鉴兄弟职业院校经验，采取多种途径开展广泛、深入的调研工作。以重庆市电力公司各供电公司、新世纪电气有限公司、重庆市电力公司电力科学研究院等校企合作为平台，根据行业、企业职业岗位需求的变化，与企业深度融合，共建生产性实训基地，实现校企共享教学资源和生产设备、校企共同设计人才培养方案、校企共同实施教学过程、校企共同监督教学质量。共同开发“企业全程参与的“232”人才培养模式”，即“两个体系，三个阶段，两个证书”的人才培养模式。如图1所示。

“两个体系”是指基础课程体系和专业课程体系。关注学生全面发展和可持续发展，重组“基础课程体系”；分析继电保护典型工作任务，构建以实践教学为主体的专业课程体系。

“三个阶段”是指分阶段实施人才培养计划。第一阶段是职业能力的认知，在第一、二学期完成。要求学生了解本专业的就业环境、工作环境和岗位工作任务，具备本专业所需的基本知识和基本职业素养。第二阶段是职业能力形成，在第三、四学期完成。对本专业的专业课程以继电保护专业的“真实”工作任务为载体，聘请企业专家到生产性实训基地，采取“工作任务驱动，教学做一体”的教学模式，提升学生的专业技能。第三阶段是职业能力提升，在第五、六学期完成。安排进行顶岗实习。在电力生产一线对继电保护进行运行、维护和调试操作，以适应继电保护专业职业岗位。三个阶段递进地实现“职业素质、职业能力、创新精神与创业能力、可持续发展能力”的培养。

“两个证书”学生经过三年培养，增强了职业技能和职业素质。学生毕业取得毕业证书的同时，应取得继电保护工、电力通信调度值班员、电气值班员、变电站值班员等中级工职业技能等级证书。

二、贴近生产实际，强化实训基地建设

为适应基于企业全程参与的“232”人才培养模式和改革，建设突出“能力为本、实践领先、学练交替、重在综合”的改革思想，根据电力系统继电保护装置调试、维护和检修生产流程，新建能满足继电保护岗位工作任务要求的综合性校内实训基地，提升技术内涵，拓展服务功能，建成具有较强共享功能、辐射面广、贴近生产实际的实训基地。

该基地能按照电力系统继电保护检修现场实际生产流程，按照电力系统的工作标准，采取“教、学、做一体化”的教学模式，让学生在真实的生产环境中接受封闭式强化训练，以现场调试项目为载体，使学生熟练掌握各种专业知识和技能，积累实际工作经验，强化技能，提高就业竞争力。注重校内生产性实训与校外顶岗实习的有机衔接与融会贯通，积极探索实训基地管理机制和运行模式，建立健全各项规章制度，提高实验实训基地的利用率。

三、打造职业素质过硬的“双师”结构师资队伍

继电保护专业通过“走出去、请进来”的途径加强师资队伍建设。走出去，专业教师利用业余时间到企业挂职、承接科研或工程项目参加企业生产实践。为企业举办各种层次、各种类型的培训和讲座。企业的生产、科研实例成为教师讲课时的活教材，将这些实践经验、掌握的高新技术、活生生的案例带进课堂，编进教材，既丰富了教学内容、拓宽了学生的知识面，又使教学内容更为生动具体，增强了学生的学习兴趣，提高了教学效果。请进来，教师为企业服务的同时，也赢得了企业对专业建设的支持。我们在企业常年聘请实践经验丰富的专业技术人员担任兼职教师，为学生讲授新知识、新工艺、新技术，进行实际操作技能训练，不仅发挥了他们具有丰富实践经验的优势，提高了教学效果，而且缓解了专业教师相对紧张的矛盾。同时，兼职教师参加专业教学指导委员会，定期对专业建设与课程建设提出指导意见。

师资队伍建设坚持“校企合作，互助共赢”原则，教师参加生产实践活动，不但丰富了实践经验，提高了职业素质，也获得了可观的报酬和事业的成就感，企业也提高了经济效益；企业员工到学校教学，有利于企业员工总结实践经验提升理论水平。经过多方位建设，继电保护专业逐步形成了专兼结合、结构合理的“双师型”教学团队。

四、按照行业标准，引入企业文化，培养学生职业素质

在教学的各环节引入行业标准，以企业的规程、规范为指导，严格执行岗位责任条例，注重职业道德培养和职业素质养成。与企业共建实训基地、设备与现场相同，按照标准化作业指导学生在真实的职业环境中学习，课程设计或毕业设计的题目直接采用实际工程项目。教、学、做相结合强化了学生所学技能与职业岗位的联系。通过到设备生产企业、发电厂、变电站进行生产实训和顶岗实习，工程师现场教学，使学生切身体会继电保护装置的生产、配置、运行、安装、调试等过程。学校设有职业技能鉴定站，学生毕业前需通过职业技能鉴定。近三年重庆电力高等专科学校“电力系统继电保护”专业98%的学生参加了“劳动与社会保障部”认可的职业技能鉴定考核，其中92.2%的学生取得了“电气运行工”、“变电运行工”、“继电保护工”、“变电检修工”等相关的职业资格证书。

参考文献：

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社,2007.

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关键词：岗位需求；语言；教学内容；教学手段；Multisim软件

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）11-0098-02

当今就业市场对于人才培养的要求越来越高，学生毕业后能否直接就业而不是再培训才就业，这对于培养应用型人才的高职高专类院校是必须要考虑的问题。因此在教学改革方面必须要加大脚步。“数字电子”作为电力类的一门专业基础课，须改革其教学内容及教学方法，提高教学质量。笔者现在讲授的“数字电子”课程是郑州电力高等专科学校（以下简称“我校”）中澳合作办学、由澳大利亚提供的电力系统自动化专业中的一门课程。对于一门使用英文教材、英语试卷的课程，如何让学生能够克服语言问题，学到实用的知识和技能，是任课教师需要思索的问题。

一、当前教学中存在的问题

1.语言问题

这是在其他课程中完全不用考虑的问题，到了合作办学中，就成了教师和学生面临的第一个问题。英文的专业课教材，怎样使大部分学生在阅读时不把过多的精力放在语言而是放在电子学科上，这需要老师的指导。

2.教学内容是否得当

教师拿到一本教材，首先应该对教学内容做好规划：在有限的学时里，怎么安排这些内容？是全部都讲，还是取舍一部分？比如澳方提供的教材里，附录很多，这里的附录大多是芯片的原版说明书，这和传统的中方教材有很大的不同。按照笔者原来的习惯，附录是很少花时间在课堂上讲的，会让学生课下自习。但是在这里，全部舍去不讲，估计就不会有多少学生在课下去阅读英文原版的说明书。再比如澳方的教材中，前后内容跨度有些大，并不像传统中文教材那样细致，那么教师该如何衔接这些内容，也需要思考。

3.教学手段不够先进

过去的教学往往是黑板+粉笔，然后是PPT课件。但是随着EDA（电子设计自动化）技术的发展，真正能把这个与传统方式有机整合的并不多。教学课件不能是简单的图片或动画演示，现代化的教学方法怎样有效融入课堂，引起学生兴趣，提升教学效果，是教师该思考的问题。

二、分析岗位需求，进行教学改革

1.就业岗位对学生在这门课程的需求

根据多年来对于我校电力系统自动化专业毕业的学生的跟踪调查，大部分学生在电力公司、发电厂、自动化生产部门就业。对他们而言，“数字电子”课程只能算一门工科的基础课程，它主要为后续的“PLC”、“继电保护”等相关课程服务。“继电保护”是学生在就业时的核心课程，所以“数字电子”的主要任务是给这门课程打基础。对于数字电子的基础知识，就要求够用为好，能理解一般组合逻辑电路即可，过于复杂的电路没必要占用课堂时间。在课程开始的时候，教师也给学生说过该课程的地位，那这样的话，还怎样在40个学时的时间里，能引起学生兴趣，学到一些东西呢？教师培养学生，不仅仅培养其知识能力，更重要的是培养其分析、解决问题的能力，使之更能适应今后的就业岗位。所以分析清楚这些要点之后，就可以清楚定位本课程该如何教学。即掌握基本知识要点，而不过分强调理论知识的记忆，着重培养学生自主分析综合问题能力，培养学生的自学能力，加强团队合作的培养。

2.原版教材语言问题的克服

由于合作办学引入了英文教材，所以对于大部分同学，如何读懂教材成了第一个问题。真正的电力专业英文词汇数目要远远少于日常英语词汇数的，掌握了常用的电学词汇后，再了解一些科技文章句式的特点，基本问题就不大了。

电学词汇需要学生记忆，教师可以将常用词汇总结以帮助学生学习，并且每节课都复习几个词语，逐渐累积起来词汇量就够了。科技文章语句时态单一，只要对于长句、被动句、否定句掌握其翻译特点，能大概理解意思就行，并不需要学生翻译得很严谨，只要大概能看懂就行了。弄清在语言上的目标之后，一般经过5～6次课就不会有太大的问题了。

要注意，这是一门电学基础课，而非英语课，所以一定要让学生将注意力放在电学知识而不是英语语言上。

3.教学内容的把握

（1）原版说明书的充分利用。纵览课本，可发现澳大利亚提供的教材有一个显著的特点，即附录占的篇幅比较大。中方传统教材中也会有相关芯片的说明书，但大多只是真值表或内部接线图，很少有完整的说明书。这里提供的都是生产厂商的原版完整说明书，这其实是很好的素材。学生工作后如果需要一些资料，在网上查找资料时，很多都是英文原版的，如果以前没有接触过的话，会觉得很困难。但是教学过程中，如果教师能花一定时间在说明书上，只要很仔细地讲解1～2个，学生就会掌握方法，继而快速找到自己需要的内容。对照说明书，把里面每个参数都看一下，会发现弄懂说明书中的参数并不那么容易，为什么要设置这些参数，这些参数对于实际应用有什么影响，怎么理解，这都是从实用的角度来讲的，而不仅仅是一个真值表能涵盖完的。

根据就业岗位对实用型人才的需求，笔者通过说明书的讲解，让学生了解到实际应用芯片需要考虑的多方面问题，使学生在以后工作中能更多地从实用性的角度来考虑问题。

（2）对不同内容采取不同教学方法和要求。澳大利亚提供的教材另一个特点是，前后内容跨度有些大，并不像传统中文教材那样那么细致。这该怎么办？首先要求教师敢于增加或删减里面的内容，觉得不讲学生就理解不了的地方可以增加教学内容，或者给学生印讲义，或者指定参考书相关章节，务必使得该懂的学生一定要懂，不能含糊；觉得内容过难，用处又不大的地方，删掉或一带而过即可。

该教材主要涵盖了以下内容：数制、基本逻辑门、电路化简、组合逻辑电路、电路故障查找、LED显示器及其译码电路、LCD（液晶显示器）、DAC和ADC。在讲授基本逻辑门时可任选一个芯片的说明书进行详细讲解，通过讲解说明书中的参数来分析该芯片的全部特性，侧重实用性。在讲授电路故障查找、LED显示器及其译码电路、DAC和ADC时，注意运用Multisim软件（下面会谈到该软件）；讲授LCD时，原理内容一带而过，加入现在各种屏幕的特点对比等内容，增加实用性。

该教材里数制和基本逻辑本、组合逻辑电路内容是学生需要掌握的基础知识，不用讲过多过深的理论知识，以够用为度。电路化简、电路故障查找、LED显示器及其译码电路这部分内容是培养学生分析处理问题能力的，课堂上需尽量发挥学生主观能动性，在动手环节加强团队合作，以小组评判为主。LCD（液晶显示器）、DAC和ADC内容要多锻炼学生自学能力，鼓励他们查找资料，以学生自主学习为主，教师讲解为辅。

4.仿真软件的应用

多媒体技术的发展为教学中的视听结合提供了可能，将多媒体合理引入课堂，利用视觉、听觉多种感官，并加入互动，有利于激发学生的兴趣，活跃课堂氛围，提升学习效果。上课仅仅利用PPT或者图片展示，已经不能满足教学的需要。随着理实一体化教学模式的推行，将Multisim软件引入数字电子课程的教学中，可以使教师在讲述理论的同时，利用Multisim进行仿真、演示，增强学生的感性认识，使学生消除对理论知识的“抽象感”，提高学生的学习兴趣。使课堂的教与学在良好互动的同时更生动直观，达到学生对逻辑电路的基本理论易于理解，对拓展应用的认识更加深刻的目的。

Multisim是美国国家仪器（NI）有限公司推出的以Windows为基础的仿真工具，适用于板级的模拟/数字电路板的设计工作。它包含了电路原理图的图形输入、电路硬件描述语言输入方式，具有丰富的仿真分析能力。美国NI公司提供的理念，“把实验室装进PC机里”，“软件就是仪器”，非常形象地描述了该软件。

以LED译码电路这一节为例，笔者运用仿真软件，在教室构建出实验室，做出共阳极七段LED的译码电路图，为74LS47芯片的各输入端接入不同电平，输出端接显示器，对照说明书中的真值表一一验证，并设计不同问题和电路故障启发引导学生，完成该任务的学习。

三、结语

为了培养应用型实用人才，需从一个专业的每个课程着手，对于不同课程采取不同的教学方法。针对“数字电子”这样一门基础性课程，笔者对其教学内容进行了汰旧补新，并对课堂教学进行了探索与设计。在实际教学过程中，以学生为主体，注重对学生自学能力和动手能力的培养，并为后续课程学习打下良好的基础。教学时，突出澳大利亚TAFE教育特点，理论联系实际，灵活融合中澳双方的教学优点，培养出符合就业市场的毕业生。

参考文献：

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今年3月30日至7月30日，根据国网公司安排，我有幸参加了国网技术学院举办的继电保护培训班。能成为首批培训员工中的一份子，我感到十分的荣幸，同时也感谢江西省电力公司以及九江供电公司的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。

这次培训是在国家电网技术学院进行的。这里是国家电网公司为大力转变公司和电网发展方式，加快建设“一强三优”现代公司而组建的高素质应用型技术人才与技能人才培养基地，电网实用新技术与新技能应用示范中心。

培训期间，先后学习了公共基础课如《国网企业文化》、《团队建设与沟通协调》、《员工职业生涯规划》等，专业知识课如《安全规程》、《电力系统继电保护》、《二次回路》、《电力系统故障分析》、《两票管理》等，并在继保实训室对主变保护屏、线路保护屏、母线保护屏、断路器保护屏等进行了校验和故障查找消除。在这4个月的培训生活中，我的感受很多，收获也很大，以下从学习，生活等几个方面总结此次学员培训。

专业知识理论方面

（一）对《电力系统故障分析》的学习。这是继电保护专业的最基础的部分，要掌握故障分析，首先要对电力系统正常运行有深刻的理解，所以可以说继电保护是一门综合性的课程。通过对故障分析的重新学习，我对电力系统常见故障有了全面的认识，通过对各种故障的特点进行总结，我发现了故障的规律性，以及继电保护在这些故障的针对性。

（二）对《电力系统继电保护原理》进行学习。继电保护原理也是继电保护专业的基础，这门课通过对各种故障的特点进行总结分类，讲述了保护的构成原理，以及各种原理的保护的使用范围，优点和缺点，以及系统中各种保护的配合使用问题。由于我们这些同志绝大部分来自地区供电公司，所以我们主要学习了220kv及以下电压等级的保护原理。

（三）对电流互感器、电压互感器（以下简称ct、pt）的学习。ct和pt是继电保护专业必须掌握的部分，因为继电保护对一次系统的保护是建立在对一次系统的监视上的，ct、pt将一次的大电流、高电压变为继电保护能够使用的小电流、低电压。通过学习，我掌握了ct二次绕组有好几个，分别供保护、测量、计量用，以及零序电流的采集方法；ct、pt的极性接线正确与否直接关系到保护是否能可靠工作。

（四）二次回路对我来说是一个陌生的知识点。以前学校重视原理教学，二次回路部分并没有讲。这个月在开始讲二次回路前，我对其进行了恶补，有什么不会的问题，找老师和有工作经验的同学请教，在后来通过上课学习，我对二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分为控制回路、测量回路、信号回路、调节回路、继电保护和自动装置回路以及操作电源系统，现在我掌握比较好的是电源系统、测量回路和信号回路，其他的回路我正在不断的学习中。

（五）学习北京博电继电保护测试仪的使用。在学习中，既温习了各种继电保护原理，还掌握了测试仪的使用方法以及对各种保护的测试方法。

继保实训室涵盖了变电站所有的继电保护。它的最大优点在于可以让我们亲自随意动手学习。让我门可以清楚以后自己将从事怎么样的一个工作，对今后的工作有一个初步的了解。比如做母线差动保护实验时，我们可以把所有的跳闸出口压板和失灵压板全部投上，然后给某条母线加故障，同时使母联开关失灵，然后观察跳闸现象。这个实验在几面保护屏上都有工作，如果在实际变电站里，是不允许这样做的。但在实训室，我们可以放心的做，这样通过观察现象，然后进行分析，总结就可以学到很多，形成面得知识，而不是单个独立的知识点。

通过这2个月实训学习，让我又从新了解和认识了继电保护这个专业。不仅仅是专业知识的了解，更多的是对于从事继电保护的人员应当具有的专业精神和素质。继电保护要求的是快速，准确和精确，不能出一点差错，这就要求我门在以后的工作当中认真的对待，仔细在仔细，小心在小心，一点点疏忽都可能让整个电网受到巨大的伤害，让企业受到巨大的损失。

企业文化方面

在培训期间，我们学习了国家电网公司的历史及发展、公司的企业文化、国网职工职业道德，电力法律法规，安全生产规程等。通过学习，我明白了什么是国家电网公司的企业文化和发展战略，它涵盖着核心价值观（企业宗旨、企业精神、企业理念、奋斗方向）、战略目标（一强三优）、工作思路（三抓一创）、战略实施举措（两个转变）、发展要求（内质外形）等。我觉得国网企业文化可以给电力员工以导向、约束、凝聚、激励的作用。而发展成现代公司是国网上下统一思想的基础，统一行动的指南，是公司总部、区域电网公司、省公司及各市县公司的统一目标和共同任务，是每一个电力人义不容辞的责任和使命。

团队建设对企业是非常重要的。在 参加了拓展训练和学习了《团队建设与沟通协调》后，我明白实际工作中没有任何一项工作是个人能够独立完成的，大家要通过良好的沟通协调配合，激发工作的积极性，提高工作效率，才能产生1+1远远大于2的效应。

牢记国网公司的企业文化、发展战略，让我相信在这样一个充满生机的企业努力工作，一定会有光明的发展前途，企业也能为我们提供一个施展才华的平台。明白了这些，我体会到本次培训注入了国网公司对我们的期望，同时也是自己将来能够更好地服务企业，实现自我价值的一次宝贵机会。

纪律方面

本次的培训，国网技术学院实施的是半军事管理，制定了详细的纪律，并将每个学员在纪律方面的表现作为量化考核成绩的一部分。5月初，全世界范围的甲型h1n1流感蔓延，学校响应号召，实施了封校和严禁离开济南的政策，我严格要求自己，服从班主任、班委会的管理，服从学校的各种规定，绝不外出。严格遵守国网技术学院得各项规章制度，对每天的早操、上课、晚自习做到不迟到、不早退、不旷课。培训期间采取了封闭式，全过程，半军事化管理，这就要求我们学员在学习和生活纪律上都要严格要求自己，适应从职工到学员的转变，从平时工作散漫的生活向节奏紧张的学习生活转变。良好的纪律也是我们取得好成绩的保证。

生活方面

在丰富学员业余生活方面，国家电网技术学院也做了很多工作。山东做为文化大省、孔孟之乡，其文化底蕴进过五千年的积蓄，是相当深厚的。为了让广大学员了解齐鲁文化，国网技术学院组织我们继电保护班的学员前往曲阜、李清照故居参观。通过导游的讲解，我被影响中国几千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并对自己从小就敬仰的一代词宗命运多舛有了新的认识，对她的“生当做人杰，死亦为鬼雄”的英勇和豪迈气魄相当的钦佩。

骄阳似火的天气，热火朝天的赛场，激情四射的呐喊。学院举办的“鲁能智能杯”篮球赛给我留下了许多难以磨灭的印象。它不仅丰富了学员们的业余生活，更拉近了之间的距离，使友谊更加牢固，更加长青.

七一前夕，在党的生日来临之际，学院举办了首届新员工培训班党员知识竞赛大型活动，党员们从竞赛中体验到乐趣，也增加了各自的党性修养。毕业晚会让我见识到同学们的多才多艺，更加让同学之间的情谊得到升华，同时也对即将离别的同学，即将分别的老师，即将告别的济南深深的留恋。

结语

培训所给予我的，远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！为期4个月的学习已经结束了，4个月时间过的真快，刚来学校的时候的情景仿佛还在眼前，转眼间就要离开了。4个月时间不短，我在这里不仅仅学习到了知识，还交到了很多朋友，认识了许多全国各地的同行，开阔了眼界。马上就要和这个学校告别了，马上就要和这里的朋友离别了，对于我来说，有着对于学校，老师，同学的不舍，更多的是对于以后工作和未来的憧憬，我们都应当有着急不可待的心情，回到原来的工作岗位去大展身手，去用我们在这里学习到的知识更好的面对以后工作中遇到的困难，更好的回报对我们满怀希望的老师，家人，同事，去回报对我们有着殷切希望的公司，去回报社会。我们一定会在以后的工作中交出一份让国网，让单位，更是让自己满意的答卷。

回到九江的这几天，我也在回味这几个月学到的东西，感觉到自己要学习的东西还很多，要走的路还很长，必须在工作中不断的努力来提高能力、弥补不足，做好准备迎接更高的挑战，我会虚心向领导、同事请教，尽最大的努力把技能和业务学的更扎实。在和学员们的相处过程中，我了解到我们是一个有机的整体，每个人在工作中都扮演着重要的角色，只有通过团队的努力才能使工作顺利完成，随着国网公司的发展，我也会正在向着更高的目标奋斗，我会努力成为这个团队中合格的一员，为公司的发展壮大锦上添花，我相信通过我们的努力，国网公司的明天一定会更加辉煌！电力人生，从此起航！现作诗一首，以激励自己：

才自聪明志自高，国网齐聚百英豪。

诲人不倦师亦友，刻苦专研勤思考。

此次一行收获足，学识友谊共成长。

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我校区公共计算机机房承担的主要教学任务有:第一,校区专科与本科新生计算机基础课上机、其它各年级的专业课上机与实验课。第二,每学期的计算机基础等级考试与英语二级考试。第三,在暑假期间,成为校区培训中心举办各种培训班不可缺少的实践基地。校区机房主要有三个,每个机房又分别设有三个机室。这三个机房用VLAN划分独立运作。由于现在推行信息化教学,越来越多的课程安排在公共机房完成,以致机房的使用频率越来越高。学生的操作错误、病毒的入侵、计算机的老化导致了故障频繁。如何管理与维护好机房,使得机房更加科学、高效率地发挥作用成为我们深思的问题。我在公共计算机机房管理实践中总结出以下几点:一是建设机房前做好规划设计。二是提高公共机房管理员素质与制定机房管理制度。三是合理规划机房教学软件资源。总而言之,采取有效地管理和维护技术措施,合理的配置机房设备、机器资源以及软件资源,显得尤为重要。接下来详细讲解。

一、建设机房前做好规划设计,避免“先天故障”

在规划建设计算机公共机房前,针对计算机公共机房的各种特点做好需求分析。在规划设计前进行多方面的考虑分析以及其他校区的参观学习,避免“先天故障”。注意事项主要有以下几点。

1.电力系统的规划建设

大家都清楚计算机公共机房是一个能耗大户,所以供电系统的建设是整个计算机公共机房建设的首要环节,这项工作是日后整个计算机公共机房安全稳定运转的基础。在建设计算机公共机房前规划好用电设备,应采取多相供电,绝对不能采取单相供电的方法,尽管这样会增加建设的初期成本。当大量的计算机、空调,以及服务器等同时接通电源时,随之产生的巨大冲击电流容易对设备造成损害,比如击穿计算机主板电容,就会加速供电电线的老化。所以在建设计算机公共机房电力系统时一定要把各种设备合理分组且采取单独供电,避免设备间的相互干扰。拿我校区的机房供电系统的建设规划为例:我校区的机房装机量为210台,分别安置在A、B、C这三个机室里,而每一个机室配有2台3匹空调、2台教师专用机、3台服务器及14台交换机。整个机房总共采取10相供电的分组方案。配备有多路输出的配电箱,且各相供电都单独带有漏电保护开关,保障了机房供电系统的稳定可靠与使用安全。这样一来,给我们的日常维护管理带来了便利,即使我们对部分机器设备进行检修维护,也不影响网络机室的正常使用。

2.网络布线

采用标准化布线,按照网络工程建设要求进行。交换机集中安放在有标识的机柜里,按机房的机室ABC顺序放置,且将它们相间隔,网线与交换机的连接都分别用标签标记好,如A12。这样就可以使机房布线整洁、合理、有序,特别是容易查找出有网络故障的机器,保证机房网络的可靠稳定。

3.机房里学生机器的选择

由于计算机公共机房机器数量大,且使用频率高,安装的软件多,特别是不断地跟着学校的教学计划改变而更新软件。所以在为机房配置学生机时,不能只强调“经济”,而忽视“实际”。只关注前期建设费用,不考虑后期运行费用,从而选择一些组装机作为学生机,这样将为后期维护带来一系列的麻烦,甚至因更新置换而产生更大的额外开支。大家都知道组装机配件质量没保障,稳定性差,售后服务低,后期使用维护成本高等诸多问题。实践证明,选择有良好售后服务品牌的机器作为机房用机是明智的。毕竟现在已有部分电脑厂商特别针对性地开发了一些机房教学专用机器,这些机器都集成了日趋完善的网络还原、硬盘保护、网络管理系统等功能,就为方便日后的机房管理维护。

二、提高公共机房管理员素质与制定机房管理制度

1.提高公共机房管理员素质

公共机房管理员素质的高低,以及是否具有高度的责任心在高校的机房管理中往往决定机房管理工作水平的优劣。公共机房管理工作涉及面广,除了需要硬件维护技术,还涉及网络技术、病毒防护技术还有对学生的管理。为了使公共机房在整个教学计划中起到更大的作用,就要注重提高公共机房管理员素质,具体要求如下。

首先公共机房管理员要不断学习新知识与技术。其次,学校也要在各种政策上给予公共机房管理员以支持与鼓励,如:职称评定、业务考核、论功奖励等;然后,学校定时组织机房管理员到其他高校学校学习交流,吸取其他院校先进机房管理维护经验,开拓视野,提高业务水平,实现取长补短,营造一个稳定和谐局面,使计算机公共机房在教学、科研中发挥更大的作用。最后,机房管理员要明确职责,认真负责完成岗位所赋予的工作。

2.省略开发平台,以及其它小的应用软件。B室主要是图形图像类应用软件,如Photoshop;网页设计软件,如网页三剑客;项目规划软件,如Rose与虚拟机。C室主要是Java类开发软件以及其他相关事项。在软件资源规划好后,需及时把机房软件安装信息反馈给负责课程安排的教务处,保持与教务处沟通畅顺,及时反馈以及接收教务课程安排信息。

四、结语

上述为我在管理维护计算机公共机房期间总结的一些经验。随着社会信息技术的发展,我们应不断地学习新知识,提高自己的计算机公共机房维护技术水平与维护效率,使机房维护管理更加规范化、条例化,进一步挖掘计算机公共机房资源,更好地为教学科研工作服务。

参考文献:

[1]方刚,于晓宝.计算机机房管理.北京:清华大学出版社,2001.

篇9

关键词：电气专业　课程教学　存在问题　措施

中图分类号：G64　文献标识码：A　文章编号：1007-3973(2011)004-169-02

在高职院校的电气技术专业中，《供配电技术》是一门主要的专业课程。《供配电技术》学习内容，在工矿以及建筑企业实际工作中，都有着十分广泛的应用，高职院校每年都向社会输送大批的人才，所以，专业学习程度对社会发展也起着非常重要的作用。在《供配电技术》教学过程中，传统的教学方式虽利于施教，也有较好的教学可控性，但是却不利于学生对专业知识的理解及掌握，学生的实际动手能力也较欠缺。所以，对传统教学的改革显得尤为突出。

1　高职院校《供配电技术》传统教学存在问题

1.1课程教学方面存在问题

首先，课程教学理论方面。《供配电技术》是一门专业性很强的课程，同时也具有非常强的综合性，其涉及的内容很多且范围非常广泛，而且理论学科又非常的抽象。要达到理想中的教学目标，不能光靠枯燥的理论讲授。现在很多的高职院校都仅仅开设了该专业的理论教学，没有涉及到开展、利用现代化的教学设备进行图文并茂教学，使学生的理论记忆不强，并且缺少必要的实践动手能力。

其次，课程教学实验方面。《供配电技术》因其课程的特殊性，因而与很多的工程实际相互联系，而且也涉及到了大量的高低压设备的使用，所以有较高的实验设备要求。同时，近几年高职院校的人数也在不断的上升，所以对教学实验设备的要求也在逐年的上升。当前高职院校的实验教学任务，普遍存在着投入资金少、实验设备缺乏，设备安全难以保障等问题，导致了教学任务中一些操作性、设计性实验难以实现。

1.2学生学习方面存在问题

由于该课程所涉及到的专业知识面广、概念也比较抽象不易掌握，造成学生在学习过程中感觉到枯燥，难以理解。使大部分的学生学习积极性不高，没有认识到该学科的重要性，从而没有达到树立“我要学”的学习热情，导致了该专业的学生对该课程的学习掌握程度十分欠缺，最终影响到了学生对该课程的学习积极性以及教学效果。

2　高职院校《供配电技术》教学改革措施

对高职院校《供配电技术》课程的教学改革，应该注重建立培养学生能力发展为根本的人才培养理念，要对学生的潜能开发、能力培养以及各方面素质进行全面的发展。教学方法改革要彻底改变过去过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的传统教学现象，应倡导学生主动参与、乐于研究以及勤于动手的学习主动性，以及培养学生检索和处理信息能力、获取新知识能力、分析以及解决问题的能力。

2.1激发学生专业学习兴趣

(1)重视绪论讲解，引导学生产生学习动机。高职院校的供配电课程，一般面对高年级段的学生开设，高年级段的学生对专业都有较清醒的认识，对自己将从事的职业也有一定的预期性。但是，每个人的思维方式及学习能力都会有差距，对自身的定位也有所不同。部分学生认为不需要学习过多的专业理论知识，只要掌握其专业基本技能或者是能满足基本的工作需要就足够了，所以，普遍的存在学习动机不强烈问题。针对以上问题，专业教师在该课程讲演之前，可以首先介绍本学科的优势以及发展空间，并结合部分本学科毕业生的就业示例，激发出学生的学习热情。讲解《供配电技术》课程绪论时，首先说明电力系统在我国发展中的重要作用，及电力系统发展空间巨大等，然后结合专业优秀毕业生的工作经历与成绩，也可以列举出电力系统事故造成的生命财产损失等，使学生认识到该专业的重要性以及自身承担的责任，带着较强的求知欲以及责任感进行学习。

(2)开展形象教学，激发学生产生学习兴趣。开展实物教学模式，具有直观性、真实性等优点，可以调动学生潜在的学习兴趣，从而收到事半功倍的效果。

第一，开展实物形象教学。为了增强学生对工程应用的感性认识，在继电器保护教学中，结合课程实际内容，准备各种继电器实物，开展实体形象教学。可以先让学生观察各种继电器的外观特征，根据外观区分异同点，然后根据手中的实物进行继电器的原理特征、技术参数以及使用注意事项等的讲授，最后引导学生自行操作。学生在边听、边看、边操作的过程中，不仅加深了对继电器的知识掌握，同时也培养了学生的观察力。

第二，开展教具演示形象教学。这个主要是针对学生普遍认为比较难以理解的内容教学方面。例如：在10KV的电力线路中，经常使用GL型感应式过电流继电器来进行继电保护，对于没有配电实际工作经验的学生来说，很难想象其中的工作原理，更不知如何进行整定校验。针对以上问题，专业教师在讲课前可以先设计一个演示模拟线路，通电调节好。课程开始时，结合课程实际教学内容进行边讲解、边演示的形象教学，让学生边观察、边学习。既活跃了课堂氛围，又形象的演示了整个教学过程，大大提高教学效率。

(3)创建教学情景，激发学生产生学习兴趣。根据实际课程创建一种教学环境，可提升教学效果。在课堂氛围内的教学情境，可以使学生产生明显的情感倾向。在进行配电系统的运行维护课程中的变配电所的送电操作讲解时，可以引进下面一段教学情景：在高压侧装有隔离开关，低压侧装有刀开关的电路中，为了满足隔离开关不能带负荷操作的要求，可以提供出几个开关闭合方案供学生选择。这个教学情景可以充分的激发学生的竞争心理，从而产生不同的意见。让他们根据自己的经验，说出自己选择方案的理由。通过具体的示例来创建教学情景，可激发学生的学习兴趣，不仅提高课堂气氛，同时活跃了学生的思维，加深了记忆，具有较好的效果。

2.2完善教学实验，重视课程设计

(1)完善教学实验。《供配电技术》课程是一门较特殊的课程，具有很强的实践性，所以需要大量的实验课程来完成该课程的教学任务，一般该课程开设的实验项目主要包括：高低压电器实验以及定时限过电流保护实验等。除此之外，在进行实验教学时，还应当适当考虑增设一些综合性、设计性之类的实验项目，从而起到培养学生动手能力的作用。

(2)重视课程设计。在该课程的教学过程中，应当将变配电所设计作为课程的主要目的来抓，从而使课程内容项目化、案例化。如：在讲解到负荷计算与短路计算课程时，应该先提出供配电设计中的对供电电气设备、导线、电缆等的如何选择，可以引导学生根据所安装地点的电流、电压及容量的因素进行考虑，从课程的负荷计算以及短路计算中得出实验数据，从而总结出实验的步骤及计算方法等。抓住了该课程内容主线，不仅可以使学生学习时有清晰的思路，而且可以学知所用。

2.3合理利用现代教学媒体完成教学

心理学研究显示，人类在学习过程中，通过语言学习记忆量为15％左右，通过视觉学习记忆量为25％左右，但是同时进

行语言视觉教学记忆量可达到65％左右。现代多媒体技术是一种集图文、声音、动画等多种表现形式结合在一起的表现手法，能够将各种实验的过程具体、形象的展示在学生面前，同时可以带给学生一种鲜明的感性认识，大大降低学生理论学习的难度。因此，高职院校可以通过传统教学与多媒体技术教学想结合的教学方式，来对该课程进行系统的教学，激发学生的学习兴趣，从而提高该课程的学习效率。

2.4对教师的教学思路进一步的进行完善

教师的教学思路完善主要就是指：改变过去“灌输式”及“填鸭式”教学方式及思路，在教学过程中，采取多种的教学模式进行启发与引导，要使抽象的内容清晰化、难理解的内容简单化。将教学环节中的课堂讲授、现场教学以及案例教学等进行有机的结合，从而实现理论与实际的相互结合，使学生更容易学习。

对《供配电技术》课程的教学改革并不是一件一劳永逸的事情，教学部门应当将“强调实践、注重应用”作为该课程的主要教学目标，对教学方法进行进一步的完善，并结合相关的工程实际情况，从教学大纲、教学实验、实践教学等各个方面来完善该课程的教学，其具体的教学思路有以下几点：

(1)对教学大纲进行精心制定并及时完善，从而适应社会需要、科技需要、人才需要等。

(2)对课程教材进行认真选择，在进行教学之前，要及时的对相关的行业动态进行调查分析，不断的更新教学内容，使教学课程反应出社会的新技术、新标准规范。

(3)加大供配电实验室设施建设，保障实验室教学质量，组织引导学生进行设计性实验操作，如果条件允许，可以利用相关的实验设备让学生进行毕业设计制作。

(4)开展实践教学方式，定期组织学生去工厂进行参观，包括工厂的生产车间、变配电所等，如果条件允许可以对发电厂、大型枢纽变电站等进行参观学习，使学生全面了解从发电到供电的全过程，从而使学生对电力系统以及配电系统有一个真实的整体认识。

2.5对考试考核制度进行改革

加强对学生的考核力度，将学生的日常考核以及学习态度等作为课程考核的重要部分，日常考核以提问为主，期末理论考核以闭卷式的考试为主，所考核的内容为学生必须掌握的内容。实验实训考核要将课程内容考核与实际实验操作考核相结合。每项的考核内容都要有侧重点，既可以增强学生对知识的掌握程度，又可以提高学生的动手实践能力，以此达到学生理论与实践共同发展的目标。

3　结束语

《供配电技术》是高职院校电气技术专业的一门主要的专业课程，与工程的实际结合性强是该课程的主要特点，该课程对培养学生的动手实践能力，以及满足社会对电气专业人才的需求等都起着非常重要的作用。由于该课程所包含的知识面很广，而各个章节的学习内容又相对的独立，容易导致学生对该课程难以形成一个整体的认识。为了给社会输送合格的应用型专业人才，笔者就该专业的教学方法做了一些探讨，希望能通过采取以上教学方式及思路，充分的激发学生对本学科的求知欲望，从而调动学生学习积极性，提高《供配电技术》课程的教学效果。

参考文献：

[1]陈海丽.机械基础课程的有效教学策略[J].中国职业技术教育，2005(34).

[2]张立强，何若全.加强实践教学全面提高学生素质[J].高等建筑教，1999(02).

[3]高俊凯.实验教学要改革[J].西安航空技术高等专科学校学报，1982(01).

[4]吴彩霞.激发兴趣导入门，师生互动探新路[J].中国职业技术教育，2005(31).

篇10

国网培训心得体会 篇【1】

今年3月30日至7月30日，根据国网公司安排，我有幸参加了国网技术学院举办的继电保护培训班。能成为首批培训员工中的一份子，我感到十分的荣幸，同时也感谢江西省电力公司以及九江供电公司的领导给我这样一次不断完善和提高自己能力的机会。

这次培训是在国家电网技术学院进行的。这里是国家电网公司为大力转变公司和电网发展方式，加快建设“一强三优”现代公司而组建的高素质应用型技术人才与技能人才培养基地，电网实用新技术与新技能应用示范中心。

培训期间，先后学习了公共基础课如《国网企业文化》、《团队建设与沟通协调》、《员工职业生涯规划》等，专业知识课如《安全规程》、《电力系统继电保护》、《二次回路》、《电力系统故障分析》、《两票管理》等，并在继保实训室对主变保护屏、线路保护屏、母线保护屏、断路器保护屏等进行了校验和故障查找消除。在这4个月的培训生活中，我的感受很多，收获也很大，以下从学习，生活等几个方面总结此次学员培训。

专业知识理论方面

(一)对《电力系统故障分析》的学习。这是继电保护专业的最基础的部分，要掌握故障分析，首先要对电力系统正常运行有深刻的理解，所以可以说继电保护是一门综合性的课程。通过对故障分析的重新学习，我对电力系统常见故障有了全面的认识，通过对各种故障的特点进行总结，我发现了故障的规律性，以及继电保护在这些故障的针对性。

(二)对《电力系统继电保护原理》进行学习。继电保护原理也是继电保护专业的基础，这门课通过对各种故障的特点进行总结分类，讲述了保护的构成原理，以及各种原理的保护的使用范围，优点和缺点，以及系统中各种保护的配合使用问题。由于我们这些同志绝大部分来自地区供电公司，所以我们主要学习了220kv及以下电压等级的保护原理。

(三)对电流互感器、电压互感器(以下简称ct、pt)的学习。ct和pt是继电保护专业必须掌握的部分，因为继电保护对一次系统的保护是建立在对一次系统的监视上的，ct、pt将一次的大电流、高电压变为继电保护能够使用的小电流、低电压。通过学习，我掌握了ct二次绕组有好几个，分别供保护、测量、计量用，以及零序电流的采集方法;ct、pt的极性接线正确与否直接关系到保护是否能可靠工作。

(四)二次回路对我来说是一个陌生的知识点。以前学校重视原理教学，二次回路部分并没有讲。这个月在开始讲二次回路前，我对其进行了恶补，有什么不会的问题，找老师和有工作经验的同学请教，在后来通过上课学习，我对二次回路有了一定程度的掌握，二次回路分为控制回路、测量回路、信号回路、调节回路、继电保护和自动装置回路以及操作电源系统，现在我掌握比较好的是电源系统、测量回路和信号回路，其他的回路我正在不断的学习中。

(五)学习北京博电继电保护测试仪的使用。在学习中，既温习了各种继电保护原理，还掌握了测试仪的使用方法以及对各种保护的测试方法。

继保实训室涵盖了变电站所有的继电保护。它的最大优点在于可以让我们亲自随意动手学习。让我门可以清楚以后自己将从事怎么样的一个工作，对今后的工作有一个初步的了解。比如做母线差动保护实验时，我们可以把所有的跳闸出口压板和失灵压板全部投上，然后给某条母线加故障，同时使母联开关失灵，然后观察跳闸现象。这个实验在几面保护屏上都有工作，如果在实际变电站里，是不允许这样做的。但在实训室，我们可以放心的做，这样通过观察现象，然后进行分析，总结就可以学到很多，形成面得知识，而不是单个独立的知识点。

通过这2个月实训学习，让我又从新了解和认识了继电保护这个专业。不仅仅是专业知识的了解，更多的是对于从事继电保护的人员应当具有的专业精神和素质。继电保护要求的是快速，准确和精确，不能出一点差错，这就要求我门在以后的工作当中认真的对待，仔细在仔细，小心在小心，一点点疏忽都可能让整个电网受到巨大的伤害，让企业受到巨大的损失。

企业文化方面

在培训期间，我们学习了国家电网公司的历史及发展、公司的企业文化、国网职工职业道德，电力法律法规，安全生产规程等。通过学习，我明白了什么是国家电网公司的企业文化和发展战略，它涵盖着核心价值观(企业宗旨、企业精神、企业理念、奋斗方向)、战略目标(一强三优)、工作思路(三抓一创)、战略实施举措(两个转变)、发展要求(内质外形)等。我觉得国网企业文化可以给电力员工以导向、约束、凝聚、激励的作用。而发展成现代公司是国网上下统一思想的基础，统一行动的指南，是公司总部、区域电网公司、省公司及各市县公司的统一目标和共同任务，是每一个电力人义不容辞的责任和使命。

团队建设对企业是非常重要的。在参加了拓展训练和学习了《团队建设与沟通协调》后，我明白实际工作中没有任何一项工作是个人能够独立完成的，大家要通过良好的沟通协调配合，激发工作的积极性，提高工作效率，才能产生1+1远远大于2的效应。

牢记国网公司的企业文化、发展战略，让我相信在这样一个充满生机的企业努力工作，一定会有光明的发展前途，企业也能为我们提供一个施展才华的平台。明白了这些，我体会到本次培训注入了国网公司对我们的期望，同时也是自己将来能够更好地服务企业，实现自我价值的一次宝贵机会。

纪律方面

本次的培训，国网技术学院实施的是半军事管理，制定了详细的纪律，并将每个学员在纪律方面的表现作为量化考核成绩的一部分。5月初，全世界范围的甲型h1n1流感蔓延，学校响应号召，实施了封校和严禁离开济南的政策，我严格要求自己，服从班主任、班委会的管理，服从学校的各种规定，绝不外出。严格遵守国网技术学院得各项规章制度，对每天的早操、上课、晚自习做到不迟到、不早退、不旷课。培训期间采取了封闭式，全过程，半军事化管理，这就要求我们学员在学习和生活纪律上都要严格要求自己，适应从职工到学员的转变，从平时工作散漫的生活向节奏紧张的学习生活转变。良好的纪律也是我们取得好成绩的保证。

生活方面

在丰富学员业余生活方面，国家电网技术学院也做了很多工作。山东做为文化大省、孔孟之乡，其文化底蕴进过五千年的积蓄，是相当深厚的。为了让广大学员了解齐鲁文化，国网技术学院组织我们继电保护班的学员前往曲阜、李清照故居参观。通过导游的讲解，我被影响中国几千年的儒家文化思想深深的吸引住了。并对自己从小就敬仰的一代词宗命运多舛有了新的认识，对她的“生当做人杰，死亦为鬼雄”的英勇和豪迈气魄相当的钦佩。

骄阳似火的天气，热火朝天的赛场，激情四射的呐喊。学院举办的“鲁能智能杯”篮球赛给我留下了许多难以磨灭的印象。它不仅丰富了学员们的业余生活，更拉近了之间的距离，使友谊更加牢固，更加长青.

七一前夕，在党的生日来临之际，学院举办了首届新员工培训班党员知识竞赛大型活动，党员们从竞赛中体验到乐趣，也增加了各自的党性修养。毕业晚会让我见识到同学们的多才多艺，更加让同学之间的情谊得到升华，同时也对即将离别的同学，即将分别的老师，即将告别的济南深深的留恋。

结语

培训所给予我的，远不止这些，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!为期4个月的学习已经结束了，4个月时间过的真快，刚来学校的时候的情景仿佛还在眼前，转眼间就要离开了。4个月时间不短，我在这里不仅仅学习到了知识，还交到了很多朋友，认识了许多全国各地的同行，开阔了眼界。马上就要和这个学校告别了，马上就要和这里的朋友离别了，对于我来说，有着对于学校，老师，同学的不舍，更多的是对于以后工作和未来的憧憬，我们都应当有着急不可待的心情，回到原来的工作岗位去大展身手，去用我们在这里学习到的知识更好的面对以后工作中遇到的困难，更好的回报对我们满怀希望的老师，家人，同事，去回报对我们有着殷切希望的公司，去回报社会。我们一定会在以后的工作中交出一份让国网，让单位，更是让自己满意的答卷。

回到九江的这几天，我也在回味这几个月学到的东西，感觉到自己要学习的东西还很多，要走的路还很长，必须在工作中不断的努力来提高能力、弥补不足，做好准备迎接更高的挑战，我会虚心向领导、同事请教，尽最大的努力把技能和业务学的更扎实。在和学员们的相处过程中，我了解到我们是一个有机的整体，每个人在工作中都扮演着重要的角色，只有通过团队的努力才能使工作顺利完成，随着国网公司的发展，我也会正在向着更高的目标奋斗，我会努力成为这个团队中合格的一员，为公司的发展壮大锦上添花，我相信通过我们的努力，国网公司的明天一定会更加辉煌!电力人生，从此起航!现作诗一首，以激励自己：

才自聪明志自高，国网齐聚百英豪。

国网培训心得体会 篇【2】

近年来，国网公司认真实践“三个代表”重要思想，坚持“人民电业为人民”的服务宗旨，坚持改革与发展并举，大力发展电网建设，积极联网工程，改善管理机制，强化优质服务，认真履行服务承诺，安全可靠供电水平大幅度提高，为经济建设提供了有力保障，为我国的改革发展和稳定做出了积极的贡献。

在电力事业发展中，全国各地涌现了一大批胸怀全局、爱岗敬业、争创一流、开拓创新、艰苦奋斗、甘于奉献的先进模范人物，他们为电力事业的发展做出了杰出的贡献，他们是电力行业改革发展的中坚，是各族电力职工学习的榜样和楷模，是电力行业社会主义物质文明、政治文明和精神文明建设的排头兵。

作为一名国网公司的新进员工，为能够从事电力行业而深感自豪，饱含着国网员工的荣誉感和骄傲感。在看过他们的先进事迹，我的心情久久不能平静，在自豪的同时我意识到了电力员工的另一种刻骨铭心的奉献进取精神。这些劳模在不同的岗位上干着不同的工作，却干出了同样的不平凡。他们无一不是具有坚定的以电力事业为己任的主人翁精神;艰苦奋斗、艰难创业的拼搏精神;勇于创新、与时俱进的进取精神;淡泊名利、默默奉献的忘我精神。

通过参与到广泛开展的国网劳模学习活动中，了解学习劳模的开拓进取意识和无私奉献精神。我要以他们为榜样，不断提高自身的思想道德素质和科技文化素质及劳动技能。要坚持科学的发展观，促进自身的全面发展。努力树立爱岗敬业、诚实守信、奉献社会的良好职业道德，主动适应时展的要求，不断增强学习能力、创新能力、竞争能力和创业能力。在工作岗位上为电力事业贡献出自己的一份光和热。

国网培训心得体会 篇【3】

光阴如梭，不经意间，时间就这样从眸子间消逝，我们已经结束了在泰安的国家电网公司新入职员工培训。静心细数着两个月的学习生活，着实收获良多，不由从心中默默感谢公司给予我的这次培训机会，感谢培训老师们将知识倾囊相授，感谢同学们和我一起走过这段难忘时光。

只有善于总结过去的经验，才能更好地展望未来。下面我就总结一下五十天的培训经历。

开学的日子伴随到来的是严格的军训。军训时间为期七天，七天不是很长 ，但却是我们第一次展示自我的机会。教官是位年轻的士官，身材并不高大，年龄也比我们绝大多数学员都要小，但从他那稚气未脱的脸上却写满了严肃、认真与负责。在训练中，对于我们不规范的动作与姿势，陈教官会一而再，再而三的示范给我们看，不厌其烦，严格要求。

军训是辛苦的，但是收获是快乐的。在那短短的七天里，我们这些来自全国五湖四海的新员工从互不认识、腼腆羞涩道到彼此相熟，可谓同志情深。当然，更重要的是，军训让我们学会了吃苦耐劳，让我们理解到纪律的重要性，认识到个人与集体荣誉的联系。在军训中，我们从中收获良好的习惯，每天按时出操，每天叠豆腐块，每样生活用品摆放整齐。这些都在考验着我们的意志，促进我们成长， 使我们从懒散自由的社会生活重新恢复了青春、阳光、紧张的校园节奏，以便今后更好的投入到工作当中。

如果说军训锻炼了我们坚强的意志和良好的作风，那么随后老师的授课则教会了我们职业生涯中必备的安全知识、技术知识以及终生学习的态度。

专业知识方面，老师没有教条式的讲解理论知识，更多的都是将大家在将来的实际工作中会遇到的运行设备和实际工况与所用到的理论知识相融合，进行讲解。期间，还会共享一下音视频等材料来丰富课堂生活。这种生动的联系实际的理论课程不仅端正了我对知识的态度，也让我对实际工作中将要面临的问题有了一个基础性的了解，培养了我怀疑的态度，工作中一定要多将学到的理论知识与现场相结合，全面的看待问题。

在现场真实地操作的感觉深深的吸引着我。记忆最深刻的就是继电保护和变电运维。

通过对电力系统故障分析的学习，对电力系统正常运行有了深刻的理解，对电力系统常见故障有了全面的认识，在对各种故障的特点进行总结后，我发现了故障的规律性，以及继电保护在这些故障的针对性。然后是通过对各种故障的特点进行总结分类，讲述了保护的构成原理，以及各种原理的保护的使用范围，优点和缺点，以及系统中各种保护的配合使用问题。分为控制回路、测量回路、信号回路、调节回路、继电保护和自动装置回路以及操作电源系统的二次回路是我们设计保护的重点。

继保实训则是对之前学习知识的大检查，是对我们实际工作能力的真正训练，它涵盖了变电站所有的继电保护。通过类似这样的试验，我们可以观察现象，然后进行分析，总结就可以学到很多，形成面得知识，而不是单个独立的知识点。继电保护要求的是快速，准确和精确，不能出一点差错，这就要求我门在以后的工作当中认真的对待，仔细在仔细，小心在小心，一点点疏忽都可能让整个电网受到巨大的伤害，让企业受到巨大的损失。

变电运维仿真实训室，主要操作九洲站仿真系统，大概有100多台仿真机。九洲仿真实训包括了常规倒闸操作、断路器故障实训、母线故障实训、线路故障实训、变压器故障实训等几个模块。实际操作的过程中总会遇到形形的各种问题，每一个问题或易或难老师都会不厌其烦的为我们解答，在与老师们的交流中让我对现在应用普遍化的自动化变电站的构造、内部情况、操作方法都有了明确的认识和思路。

综合素质方面我们从国家电网公司的企业文化开始，通过学习我们对国家电网公司有了一个全面深刻的认识，国家电网公司是关系国家能源安全和国民经济命脉的国有重要骨干企业，以建设和运营电网为核心业务，承担着为经济和社会发展提供安全、经济、清洁、可持续的电力供应的基本使命。国家电网公司把企业宗旨、企业精神、企业理念和奋斗方向作为核心价值观，明确宣示公司对国家、对电力客户、对合作伙伴、对员工、对社会所遵循的价值取向和价值判断。核心价值观是国家电网公司企业文化的灵魂，是国家电网公司赖以生存和发展的动力源泉。核心价值观的提出，标志着国家电网公司作为一个特大型国有骨干企业正步入快速发展时期，并对国家电网公司的快速健康发展起着重要的指导和推动作用。职业道德和法律法规的学习让我们有了做人做事的准则，让我们明白了每个人心中必须有个底线，必须对社会对企业负责。 之后的团队合作与拓展训练，则让我明白实际工作中没有任何一项工作是个人能够独立完成的，大家要通过良好的沟通协调配合，激发工作的积极性，提高工作效率，才能产生1+1远远大于2的效应，为企业创造更多的价值。

学院还专门为我们开设了安全基本技能培训， 掌握着一门安全技能就有可能挽救以为触电同事的生命，也许你掌握着一门安全技能就有可能将一场大火消灭于无形之中。通过短短几天的培训，这两项安全技能我们均已基本掌握。

另外，留给我印象最深的一项活动就是素质拓展实训。短短一天的训练，不仅仅是把妙趣横生的游戏同人生、事业、伙伴联系在了一起，更重要的是给我们信心、勇气和思索，引起了心灵的强烈震撼和共鸣!每个项目的侧重点不同，但都会给人带来深刻的思考和启示，使我们受益匪浅。素质拓展的实训虽然短暂，它却给我们留下了珍贵的体验。活动中挑战自我成功之后的笑颜，对自己队友的信任和责任，团队力量带来的震撼等将会一直印在我们心里，在以后的人生道路上永远激励我们。让我们共同努力将国家电网的团队建设成为一个团结、诚信、果敢的大家庭。

本次的培训，国网技术学院实施的是半军事管理，制定了详细的纪律，并将每个学员在纪律方面的表现作为量化考核成绩的一部分。在培训期间我严格遵守国网技术学院得各项规章制度，对每天的早操、上

课、晚自习做到不迟到、不早退、不旷课。培训期间采取了封闭式，全过程，半军事化管理，这就要求我们学员在学习和生活纪律上都要严格要求自己，适应从职工到学员的转变，从平时工作散漫的生活向节奏紧张的学习生活转变。良好的纪律也是我们取得好成绩的保证。

两个月的培训时光愉快而充实，我不仅收获了知识，锻炼了技能，同时也收获了友谊。通过此次培训，我总结出以下几点心得：

一是放低姿态，从零开始。刚刚涉入职场的我们还是个婴儿，就必须以“归零”思维来面对一切，正处在从爬到走的成长阶段，有太多的知识和经验需要我们去不断的学习和积累，抱着学习的态度去适应环境、接受挑战。只有这样，我们才能不断的丰富和充实自己，才可以完成自己职业生涯的正确规划与全面超越。

二是虚心请教，努力学习。现代社会知识更新的速度很快，我们只有不断地学习，更新自己的知识库，才能适应时间和环境的变化。尤其我们刚踏上新的工作岗位，不懂的东西太多，必须多向师傅和同事们请教，多听取他们的意见。只有通过向他们请教，我们才能在工作中做到驾轻就熟。还应该学习一些与自己岗位相关的其他岗位的知识，这样才能做到全面发展。

三是找准位置，确立目标。刚刚进入单位，重要的是要从工作中汲取到有价值的营养，让自己慢慢成长起来。毕业后几年里的迷茫，会造成20xx年后的恐慌，20xx年后的挣扎，甚至一辈子的平庸。给自己一个明确的定位，为自己定下一个短期和中长期的目标，让自己慢慢在工作中实现自己的人生价值。

四是勤学苦练，提高技能。作为一名电力员工，掌握电力方面的专业知识和专业技能是我们工作的基础，只有加强对专业知识的掌握和专业技能的训练，才能更好的做好工作。要想提高自己的技能水平，没有其他捷径可走，只能多看、多学、多练。只有通过努力学习，亲身实践，才能锻炼出自己的能力。