小学语文备课教案范文

导语：如何才能写好一篇小学语文备课教案，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

关键词：备课；实效；误区

我认为，教师要从教学的具体环境出发，要在“备课写教案、教学用方法、训练养能力”等环节中，突出一个“实”字，走出过去一直存在的备课的误区，教师要在语文课教学中“讲实用、重实效、做实功”上做文章，下工夫，这也是我们提高小学语文教学效率的有效途径。我们要提高小学语文教学的实效性，最重要的备课写教案，要注重实用性。因为“备好课是上好课的先决条件”，所以，我们要在备好课上下足工夫。可是，过去在备课时一直存在许多不正确的做法：

误区一：只管备课，不管其他，只是一味地为完成任务而完成任务。特别是在一些落后的地区，这种现象特别严重。多数教师备课，习惯只写讲读、阅读、独立阅读、习作例文、读写例话等课文教案，而所写有多侧重于课文内容的分析部分，其他如作文、基础训练、课后思考练习的处理，随文进行的小片段、小练笔的设置，课堂上进行语言文字训练的内容形式以及学情等，则极少顾及或干脆只字不提。为的是应付了事，得过且过。

误区二：在备课时，不管三七二十一，不假思索，全篇照抄，也就是抄袭。如今，现成的备课教案、什么教案汇编、什么教案精选等名目繁多的资料可用一个词来形容，那就可谓是“异彩纷呈”。许多老师也不选择，拿过来就抄，把它当成宝贝，不吝惜时间，不惜笔墨，不怕费纸张，一字不落全篇抄录，有的甚至连原本中因疏漏造成的个别失误，也照抄无误。而且是你抄、我抄、大家抄，都雷同，都一样。你好、我好、大家好，负责检查的领导，检查备课教案时，只管检查数量，够数就扣检查合格的大印。就这样年复一年，周而复始，大家就这样过，谁也不去想，这用老百姓的话说，就是一个词：糊弄。

篇2

【关键词】信息技术；小学语文教学

本文通过对我国当今信息技术的发展现状作出分析，并针对其在我国小学教育教学中的卓越表现先做出阐释。希望通过笔者的介绍，我国小学信息化教育教学领域会有一个新的飞跃。

一、什么是信息化教育教学

教育信息化是指在教育领域运用计算机多媒体和网络信息技术，促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段科技化、教育传播信息化、教学方式现代化。教育信息化，要求在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术，促进教育改革，从而适应正在到来的信息化社会提出的新要求，对深化教育改革，实施素质教育，具有重大的意义。

教育信息化是指在教育领域（教育管理、教育教学和教育科研）全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。以教育信息化促进教育现代化，用信息技术改变传统模式。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大变革，促进教育改革。

二、信息技术在教师备课中的应用

俗话说“巧妇难为无米之炊”，教育质量不仅仅受教师教学能力及学生学习能力的影响，还受学校教学配备的制约。但是一些学校没有考虑这一点，还保留着一些传统的教学配备，就如一副对联说的那样“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨”。对于以前来说，粉笔、讲台、教鞭再加上教师的滴滴汗水确实能培育桃李满天下，但是在这个高科技时代，这样的教学模式必定没有立足之处。所以对于小学语文教学管理来说，信息技术的应用势在必行。

备课环节是教师进行课堂教学的基础，备课的质量也对教师教学的质量起决定性的作用。所以对其不可忽视懈怠，但是从目前来看，许多学校都是将平行班的教师安排到一个办公室进行备课，这样做只会是弊大于利，容易使教师产生惰性。同时，备课需要一个安静的氛围，而将许多教师安排到一个办公室势必会影响教师的备课质量。

面对综上的种种问题，信息技术的运用就指日可待了。实际上，备课是可以借助一个集体的备课平台来实现的。具体一点说，就是要将集体备课、研讨过程网络化，这样可以对备课教师起到监督的作用，以此来提高教师的备课质量。使备课趋向于网络化是有具体的操作流程的。要求各年级组在新学期开始的时候，对教材进行分析，然后在对各课进行分工安排。要求每一位主备教师按学校统一的备课模板在规定的时间进行各课。与此同时，还要按照教学进度将相关课件、备课教案的初稿以及作业设计到集体备课平台。

备课趋于网络化是有一定优势的，它可以在一定程度上减少以致避免传统备课的拖沓现状，同时还使得教师的备课成果得到了共享。不仅如此，其他教师还能对到集体备课平台的信息进行研读，并能将自己的意见及好的建议及时反映给主备教师，这是一个学习、交流的过程，教师完全可以博采众长，长此以往，自己的备课能力自然有所提高。

三、信息技术在语文教研中的应用

信息技术在语文教研中的应用可以针对几个方面来说明。第一是课堂教学实录方面。课堂主题活动对于小学课堂教学来说必不可少，那么如何将活动的全过程记录下来，并应用于研讨时回放呢？这就需要用到信息技术，我们可以用录像的方式将活动的整个过程录下来，以此作为研讨、分析、点评的依据。同时，所录下的教学实录还可以回放、随机暂停，这种功能也具有进步意义的。第二是可以博采名师之长.教育领域不乏教学璀璨之星，所以作为教师要博众家之所长，补自身之所缺。而网络提供了这种便捷优势，对于小学语文教师来说，可以在网络上搜索一些名师名讲，在不断学习中进步，由此来看。网络是教师学习的另一途径，它将一些不可能发生的事情变为了可能。第三是丰富了课堂教学内容。信息技术的运用实现了课堂的生动性、立体性、丰富性。

在小学语文课堂中，它完全可以突破空间、时间的限制，为学生设置一个立体式、动态性的课堂情景。同时由于学生的好奇心很强，所以自然会被这“声色巨餐”所吸引，使得其沉浸在教师所设的情境中，欢欣畅游。小学语文作为一门具有人文内涵的基础性学科，是值得教师及学生深入挖掘其内在底蕴的。对于小学生来说，还处在身心发展的阶段。所以教师一定要把握这个关键性时期，充分利用信息技术这种教学模式，优化小课堂教学管理，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，深入挖掘学生的潜力。使学生在玩中学，在学中思，在思中畅饮知识的琼浆。

参考文献：

[1]胡水星.费建琴基于网络环境的小学语文“互动式”教学研究.中国电化教育，2008（6）.

篇3

教学工作是学校永恒的主题。一学期来，全体教师继续发扬乐于吃苦、甘于奉献的精神，勤奋耕耘，立足于三尺讲台，发挥课堂的主阵地作用，圆满完成了自己的教学任务。

（一）推门听课，了解教师的课堂教学情况，掌握了第一手资料，为教师的合理使用打好基础。今年十月份，学校领导班子进行了调整，学校副职的分管工作也作了调整，我由原来的教研、后勤工作变为小学教学，这就需要调整工作思路，全面了解小学部的教学情况，详细了解每一位教师的教学基本功和课堂教学水平，合理安排每一位教师的教育教学工作，扬长避短，做到“人尽其才，才尽其用”。推门听课是了解教师教学水平的最好方法，也最能反映教师平时的教育教学工作。推门听课使我掌握了小学部的教学情况，对小学教学有了一个全新的更为深刻的认识，对小学教师的劳动有了进一步的了解，也是自身学习和提高的过程。按照计划，用了一个半月的时间，听完了语文、数学、英语教师的课，共计34节。通过听课，我认为，小学教师的课堂教学基本功是过硬的，绝大部分教师能认真上好每一节课，课前精心备课，课堂上能充分调动学生的学习积极性，课堂气氛和谐民主，教师精神饱满，教学方式方法灵活多样，教学效果良好。在听课中也发现了一些问题，如个别教师课前准备不够，课堂上慌乱，教学环节衔接不好，过渡不自然；个别教师基本功不过关，表现为语言表达能力较差、板书设计不合理、普通话不标准、粉笔字不规(本工作总结来源于kxren.com)范等。不怕有问题，就怕不能发现问题和解决问题。听完每一节课，我都把听课意见当面反馈给任课教师，提出问题，共同探讨，或者写出简要的评课材料发给校长，第二天就出现在校长的博客中，任课教师就能看到。通过大面积推门听课，与教师广泛交流，切磋教法学法，共同提高，互利双赢。

（二）加强教学检查，规范教学行为。

教师的教学工作发生在课前、课中和课后，“课前”是备课，“课中”是上课，“课后”是作业，教学检查紧紧围绕这三个方面。通过推门听课检查上课情况，通过检查教案和作业掌握教师的课前准备和课后作业处理情况。在教案和作业检查上，我们继续坚持“月检查”制度，每月由教导处牵头对教案和作业进行一次全面检查，并详细记录检查结果，作为教师年终考核和绩效工资考核的依据。教案检查从以下几个方面进行，一是总的教学目标和教学进度安排；二是教案备写的环节是否齐全，以《平川区普通中小学教学常规》中规定的教案书写环节为准，同时，特别要求教师在教案中要突出“学情”分析这一环节，这个环节在以前的备课中经常被忽视，是一个薄弱环节；三是教学反思和单元后记的书写质量，要求教师要养成书写课后反思的良好习惯，要善于思考和总结，要及时记录课堂中的成功和不足之处，只有认真的反思总结，才能形成有效的“二次备课”；四是教案书写的整齐情况，要求用规范字书写工整的教案。对作业的检查从以下几个方面进行，一是按照《平川区普通中小学教学常规》的要求，检查批阅符号是否规范；二是根据《平川区中小学义务教育段各科作业设置及批阅要求》，检查作业批阅的次数；三是检查作业中学生对错题的更正情况；四是检查教师书写的作业评语，要求教师养成作业中加注评语的良好习惯，同时，在评语书写中，要经常书写激励性评语对学生进行鼓励；五是检查作业的书写情况，要求教师要督促学生写规范字，作业要工整。

为了督促教师更好的搞好教学工作，在常规检查的同时，对某些年级或学科的教案和作业进行抽查。十月份和十一月份，分别抽查了六年级和三年级的教案和作业。常规检查的量比较大，有些问题不易发现；抽查的量相对要小一些，检查的更细致一些，有时还可以“解剖麻雀”，进行案例分析。抽查一般具有针对性，是对常规检查的有效补充，二者要有机结合。

十一月份，由教导处牵头、各部门配合，搞了一次教案和作业展评。展评的目的是互相学习，取长补短，共同提高。在平时的检查中，有些老师往往对教导处的检查结果不认同，有些老师总以为自己的教案写的最好，通过展评，让老师们自己去看，自己去比较，自己发现问题，自己评价教案，这比平时提要求更有效。有些学生的作业一直写不好，“乱”字当头，老师想了各种办法，收效甚微。通过作业展评，让学生自己去看，“为什么别人的作业那么整齐？”这比老师平时喋喋不休的说教更有效。

（三）在八月二十七日和十一月二十四日召开了两次六年级教学工作专题会议，探讨六年级教学中存在的问题。

毕业班是学校的窗口，毕业班的教学成绩直接影响着学校的生源和声誉。学校十分重视毕业班的教学工作，为毕业班选配得力的班主任和任课教师，在评先选优和职称晋升方面向毕业班教师倾斜，对毕业班的各项工作优先支持。在学校的各项工作中，把毕业班教学工作列为一个专项工作进行督察。每学期召开专题教学分析会和学生家长会。通过以上措施，调动了毕业班教师的工作积极性，为最终取得优异成绩打下了坚实的基础。

（四）按照《平川区小学教学措施11条（试行）》的要求，严格执行课程计划。对课程计划所规定开设的各门课程，尤其是地方与学校课程，如劳动课和写字课安排在课表上，还有具体的老师负责上。其它课程如音、体、美、计等，都能按照要求开足开齐。期中考试后，将40分钟和35分钟课调整到原来的45分钟课，每天由七节课变为原来的六节课。在教师的任课安排上，根据所学专业和爱好特长安排授课，做到人尽其能，充分发挥其作用，同时，一个人尽量带平行班，避免一人多课头。

二、充分发挥教研对教学的促进作用，以研促教，以教带研，以各种教学活动为载体，把教研渗透到教学中，克服“为教研而教研”的片面做法，树立教研为教学服务的思想，全面开展教研工作。

（一）以各种公开课为载体，开展说课、听课和评课活动。上课教师课前写出说课材料，在教研组内说课；课后由一人担任主评，在教研组内评课，主评人要写出评课材料；学校要求教师之间要互相学习，取长补短，开展了听课活动，教师每学期听课16节以上，主任30节以上，校长40节以上。

（二）组织教师继续学习《平川区普通中小学教学常规》、《实施有效教学的基本要求（试行）》、《平川区小学教学措施11条（试行）》等教学要求。学习方式以自学为主、集中学习为辅。集中学习在教研活动时间进行，由组长组织。通过对这些教学要求的不断学习，进一步规范了教师的教育教学行为，提高了课堂教学效率。

（三）全面推行集体备课。今年下半年，小学语文、数学两科全部进行集体备课，教案由教研室统一审签。为了提高集体备课教案的书写质量，在十一月份，搞了一次集体备课教案的展评。

（四）成立年级组，任命了年级组长协调年级内的各项事务。年级组成立后，调整了办公室，为同年级教师的交流提供了方便。年级组和教研组同时运行，互相补充，发挥各自的优势，使教研工作出现了新的生机与活力。

（五）“走出去，请进来”，广泛开展校级交流。根据我校《校级交流活动实施方案》，本学期开展了两次校级交流活动。

十月份，我校教师9人到公司二中参观交流学习。十一月份，公司二中教师11人到我校参观交流学习。校级交流的方式为听课、参观、查阅档案资料等。

（六）为了提高教研活动的质量，建立了学校管理人员联系教研组制度。学校管理人员根据自己所教学科，每人联系一个教研组，主管教学的校长联系2个教研组，督促教研组的日常教研活动，帮助教研组长开展好每周的教研活动，对自己联系的教研组的教研工作进行全面的指导、督促和检查。

（七）结合我校开展的《白银市级语言文字规范化示范校》创建工作，在全校开展“说普通话，写规范字，做文明人”活动。在小学生中开展这项活动意义十分重大。长期以来，有一部分学生作业书写乱，说脏话，行为不文明，在这次活动中，全校师生广泛参与，自查自纠，自我教育，有力促进了小学生良好行为习惯的养成。

三、“三疑三探”教学模式的学习和运用。

上学期“三疑三探”教学模式以学习理论为主，本学期进入推广运用阶段，要求教师在课堂上全面运用“三疑三探”教学模式授课。到本学期末，所有教师会用“三疑三探”教学模式授课，主要学科的教师能较好的运用“三疑三探”教学模式。

篇4

1.1教学内容更加凝练

多媒体课件是按照学科特征、教学大纲、学生特点及学生实际情况等总结出的各章节优秀的教案，其中每一章节内容多是由该学科中经验丰富的教师对已有教学经验进行总结后研发出来的产物，是诸多优秀教师心血的凝结，可实现教学内容的最佳化，使学生在听课时获得“名师授课”之感，从而促使学生对相关知识的吸收达到最佳效果。

1.2可提高课堂教学效果

在教学工作中应用多媒体教学方法，可将枯燥、艰涩的理论知识以形象、生动的图片、视频等形式加以展示，促使课堂教学效果大幅提高。如在小学语文（苏教版）中《西湖》一课教学中，由于该文章属于说明文，是对西湖这一著名景点加以介绍。然而文中描述的童话世界一样的仙境很多学生都没有见过，学生也难以想象。若在课堂中只结合课文插图与语言描述展开教学，则很难激发学生对西湖的无限想象与感觉美，会给学生对这一课文的理解造成影响，难以取得理想教学效果。某校一语文老师在展开教学中，对多媒体技术加以有效利用，制作多媒体课件，利用图像、文本、动画、图形与声音等综合处理方式，为学生展现西湖的历史变革与地理位置，使学生直观看到西湖美景，领略西湖无限风光。通过这一方法，学生的学习激情受到有效激发，从而大大提高了教学效果。

1.3可营造动态教学环境

如今多媒体教学方式主要开展工具为计算机，是将视听技术、语音处理技术与图像处理技术集合在一起，将语音与图像等信号转为数字信号后更加便于存储与加工，同时还可提供检索及查询服务。在教育教学中应用多媒体教学方式作为教学辅助手段，通过对多媒体储存的大量信息、丰富画面加以充分利用，可为学生营造动态教学环境，促使学生视野进一步开阔，进一步丰富其想象力，从而有效激发学生的学习热情与学习兴趣，大幅提高课堂的教学效率。

1.4可实现资源共享

多媒体教学方法可对各种教学资源加以整合，在各院校教师间实现资源共享，可促使缺少教学经验的年轻教师对多媒体教案中精华彻底领悟，使其教学能力在短期内得到显著提高；已有经验的教师借助于多媒体优秀教案，可避免重写备课教案的重复性工作，同时可根据自身已有经验对教案进行适当修改，保证教案更为实用。

1.5为学习提供巨大便利

多媒体教学方式可为学生在课后对课堂中未完全消化的知识进行学习与巩固提供巨大便利，学生可随时、随处听取教师授课与讲解，这有助于学生对自身知识的不足予以及时补充。同时，多媒体教学方式可为学生查找学习资料的过程提供便利，对无法到校学习的学生可发挥“家庭教师”的效果，另外也为远程教育的开展提供了重要方法与载体。

2多媒体教学方式在学生能力培养方

面的积极作用教育教学改革对学生综合能力的培养更加重视，而多媒体教学方式在学生观察能力与思维能力培养中具有重要作用。第一，多媒体教学方式有利于培养学生的观察能力。利用多媒体辅助教学手段，可化虚为实、化静为动，将学生平时无法观察的事物予以清晰呈现，使学生可全面而细致的展开观察，促使其展开积极思考。第二，在具体教学中应用多媒体教学方式，可经表象形成概念对学生思维与概括能力加以培养，激发学生主动思考意识，增强其分析问题、解决问题的能力。

3结束语

篇5

【关键词】低年级 阅读教学 指导策略

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0091-02

在新课程标准中明确提出，“小学生的阅读能力和逆向思维是重点培养对象，教师需要创新阅读教学方式，提高学生的阅读能力。”对于小学低年级的学生来说，自主阅读能力还有待加强，教师需要提供科学的阅读指导方法，为学生创造良好的阅读氛围，激发他们的阅读兴趣，实现有效阅读教学。

一、注重课本阅读，打下阅读基础

在设计阅读教学方式时，教师需要以课本阅读为前提，利用基础阅读资源，逐步扩展课外阅读教学，为学生打下阅读基础，让学生形成自主阅读意识。在开展阅读教学时，教师可以教材内容为基础，利用课外时间，推荐适合学生的课外书籍，让学生习惯阅读、爱上阅读。例如，在某小学一年级课堂教学中，教师针对《荷叶圆圆》课时内容，设计备课教案时，采用“阅读角”的方式激发学生的阅读兴趣。在实际教学中，教师对文中的生词和语句进行讲解，让学生流利的朗读课文，在结束课本教学后向学生推荐类似的课外书籍，如：张俊以的《树叶船》和《吹泡泡》，在班级建立图书阅览角，不同的书籍可以放在阅览角展示，通过课外读物共享的方式，学生可以接触到更多类型的书籍，建立良好的阅读氛围，让学生逐渐养成阅读习惯，在一定程度有助于发展阅读教学。

二、结合图片阅读，激发阅读兴趣

为响应文人教学理念，教育部门在设计小学教材时，利用图文并茂的编辑特点，为小学生制定图片和文字相结合的书页内容，激发他们的阅读兴趣。结合小学生的猎奇心理，教师可采用图片阅读的方式来看展阅读教学。比如，在小学语文课本《春雨沙沙》中，配有大量的图片插画，教师可利用插画内容，在讲台上摆放一些绿色植物，让学生感受春天的绿意盎然。针对文中的图片内容，让学生观察画中景物，通过语言表达出对春天的感觉，可有效提高学生的抽象思维能力和自主阅读能力。利用图文结合的方式，激发学生的阅读兴趣，从而进一步的促进学生理解文章内容；也可采用朗读背诵的方法，让学生体会阅读的魅力，在阅读中完成学习任务，对学生的整体学习能力也大有裨益。这种教学策略，让学生的看图说话能力得到极大的提升，也提升了小学生的空间想象能力，在自我想象中提高阅读能力。

三、提高演说能力，体现阅读作用

所谓阅读，顾名思义就是边看边读。因此，教师要想提高学生的阅读能力，培养学生的演说能力必不可少。演说主要是针对学生的语言表达能力，而语言表达又分成口语表达和书面表达，教师应根据学生的具体情况，培养学生的语言表达能力，并通过多种教学训练，达到“语言通畅”的表达境界。以《闹花灯》教学内容为例，重点提出培养演说能力的主要途径。在阅读教学中，教师可根据文章实际内容，让学生了解元宵节的风俗习惯，开展“谈论家乡的花灯习俗”演说活动，学生可通过查阅相关书籍资料的方式，在课堂上畅谈自己家乡的习俗行为，在口语表达中感受家乡的美好，也能有效提高学生的演说能力。

四、增强写作意识，发挥阅读能力

在开展阅读教学时，教师需要了解小学生的兴趣爱好，增加写作能力的训练课程，实现阅读与写作并重的教学理念。由于小学生的学习能力不强，在培养写作意识时，需要从仿写语句和模仿练习入手，采用循序渐进的方式来完善写作能力。例如，人教版教材中对春天景物的描写，利用比喻、拟人的描法，对春天的景物变化进行细致描写。教师可让学生就其中某一句话进行仿写，在写作手法后，加大写作训练力度；在完全掌握写作技巧后，可让学生进行个人创作，重点训练学生的逻辑思维能力。这种将阅读与写作相结合的方法，可以让学生在写作中进行阅读，通过阅读发现写作方法的缺陷，全面培养学生的阅读意识，也有利于写作能力的增强，充分发挥了阅读的独特作用。

五、总结

总而言之，对小学低年级学生开展阅读教学，教师可以结合“课本阅读”、“图片阅读”、“演说技巧”和“写作方法”实现有效教学。在注重小学生的心理特点下，采用多元化和全面化的教学活动，对小学生开展实际有效的阅读教学，让学生感受阅读的内在美，激发阅读兴趣，以“自主阅读”为教学目标，也可联系生活实际提高学生的阅读积极性。并且，阅读教育的实际意义，重在帮助学生解决日常生活问题，利用语言表达能力，流利通畅的表达出自身实际想法。因此，教师需要创建更多的生活情景，营造良好的阅读氛围，真正做到学以致用，实现教育发展目标。

参考文献：

[1]管霞，李俊庆. 小学低年级写话教学有效性策略初探[J]. 科教导刊（下旬），2016，01：128-129.

篇6

   最新的教师述职报告范文

   尊敬的校领导：

   本学期我担任高一两个班的英语教学工作，本学年顺利完成了高中英语必修一和必修二两本书的课程。按照学校安排，参加了学校青年教师汇报课。组织学生参加“高中英语技能比赛”。组织学生进行了“单词大比拼”。每隔一周播放英文电影教学片，培养学生英语学习的兴趣。听课总计在20节以上。每节课后都做了反思，完成了教学随笔。转瞬一学期的教学工作即将结束，现对本期教学情况做以下述职报告：

   一、教学就是教与学

   学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性地教对教学成功与否至关重要。最初上课的时候，我一点都不了解他们，只是研究书本，教材，想方设法令课堂生动，一厢情愿的认为学生这样就易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，结果后来下课一调查，一听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学反应跟不上，而教学的部分内容同学们有的以前从来未学过。于是，我在课后主动走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此的了解，从而更进一步了解了学生的状况。实践证明，只有学生从心里接受了老师，才会跟着老师学习，并逐渐做到主动学习。

   一方面，学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用全英教学，同学们不能适应。另一方面，班里的“潜能生”占较大多数，尖子生较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生，也要备自己”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

   二、备课是一个十分重要的环节

   备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。对于刚刚走上工作岗位的我来说，要同时做到这两点，确实很费劲。因此，每天我都花费大量的时间在备课上。学校硬件设施齐全，为了响应学校政策，用多媒体上课，提高教学效率和质量，所以除了认真钻研教材和教法外，也花了大量时间做课件。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

   同时我也鼓励学生用学习数学等的思维学习英语。把英语句型，看作是数学公式，公式记住了，学会套用。英语学起来也就没那么难了。学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习时，学生特别用功，教学效果也比较理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

   三、听课也是提高自身教学能力的一个好方法

   所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是我们组的英语教师老师的课，同时也听其他科目老师的课。本学期，我听了二十多节课，每听一节课都有不同的收获，并逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。

   英语对于学生们来说是比较难得一门课。但我个人认为，再难的学科也需要学生主动去学，才会有所成效。我时常告诉学生，课后我们是朋友，但课堂上必须认真听讲，学生得有个学生样，我也得有老师样。而且在学习上，我对学生要求比较严。无论学生是否理解，我觉得这是作为一名老师最应该做的。

   总之，经过一个学期与学生的共同努力，希望我们可经得住期末考试的考验。无论成绩高低，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问，多想，多向优秀教师学习，争取更大进步。

   此致

   敬礼！

   述职人：

   年月日

   最新的教师述职报告范文

   在平平常常中，我又度过了一个学年。回顾这一学年的工作，我感到自己有值得怀念的地方，有一点我感到无比欣慰，我没有放弃做人的基本原则：以诚待人，以诚感人，以诚育人。具体总结如下：

   一、思想方面

   认真学习新的教学理论，及时更新教育观念。新的形式不允许我们在课堂上重复讲课，所以不但要注重理论学习，还及时从书本中汲取营养，变为自己所用。整理档案，甘于奉献，从不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。

   二、教育教学方面

   要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了如下工作：

   1、开学初，认真学习第三代导学案的编制、运用。虚心向课改优秀教师学习、请教。模式的改变。虽然课堂的讲授，孩子们的幼稚，给工作带来了滞后。但我会边管理班级边带着孩子们从基本做起，亲自引领着孩子们预习、整理预习单，还邀请家长进课堂，先教会家长在教给孩子，到最后终于敢放手让孩子们回家自己完成这项作业了。虽然万事开头难但形成规矩就好办了，事实证明一份耕耘会有一份收获的。

   2、创设良好的课堂气氛，组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，克服以前重复的毛病。每天为了上好一节课，翻阅资料备好备课文案，为了往让提高学生们的语文能力提高，一点都不敢马虎。知识点选了又选，删了又添。并对教学过程的不足及时做好反思。课堂上充分发挥孩子们的学习主动性，提倡积极踊跃发表自己的思维，让每个孩子都有表现的机会。

   3、及时认真进行单元测试，做好反思。做好后进生的辅导工作，在班级里开展一对一的帮扶活动，不歧视，不放弃任何一名学生。

   4、积极参加听评课活动，虚心向同行学习模式的新方法，来完善自己的课堂改革。

   5、空闲时间揣摩《小学语文课程标准》，结合自身实际学习《义务教育课程标准》，努力让自己的教学被学生认可，让学生喜爱，也让自己的教学方式完善起来。

   三、班级管理方面

   1、做好班干部、组长的选拔、培养。定期召开组长会议，手把手交给他们管理小组的方法。让组长一起说说自己管理小组的困惑，并请来五年级的姬梦瑶等同学，给我们班的组长们解疑答惑，带领组长在作业，纪律等方面有了逐渐成长。

   2、有计划的利用每次的班会课、安全教育课，对学生进行道德品质、行为习惯养成方面的教育。评选每周、每月冠军小组，发放奖品，引导学生树立努力奋发向上的理想，时刻做到安全警钟长鸣！

   3、做好家长与学校之间沟通。利用班级微信群和家长交流孩子们的学习、生活、安全，及时了解家长们对学校对班级的看法。

   4、在学校组织的足球操比赛中，我班学生取得了两项冠军。纪律、卫生多次获得流动红旗。

   在今后的教育教育中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，为美好的明天贡献自己的力量！

   述职人：

   年月日

   最新的教师述职报告范文

   时间的脚步总是那么快，不知不觉间，又一年将要过去了。回首这一年，在平凡的时光里收获了不平凡的成绩。领导的关爱，教师的支持，使我工作有起色、有进展，为学校工作起到了很好的推动作用。为教育事业做出了新的贡献。现从德、能、勤、绩、廉等方面自我总结如后。

   一、以身作则，严于律己。

   一年来，我听从领导安排，分管学校办公室和安全工作。这在别人看来是不足挂齿，分毫不值的虚职，可我却站在学校发展的前列，站在时代的高度勇于接受了这份光荣而又艰巨的任务。从未在校长面前讨价还价，从未在职工面前怨天尤人，而是主动为校长排忧解难，为师生营造安全氛围，为学校保驾护航。正是由于这份分管工作的特殊性，我积极学习，善于学习，主动学习，熟悉业务，精通业务，钻研业务，要求教职工做到的，我先做到；要求师生学习的，我先学习。时刻身体力行，率先垂范。处处严格要求自己，在师生中起好了榜样带头作用。比如，学校工作之外，仍然积极参加各项社会活动，每天坚持早到校，认真上好每堂课，真心爱护每一位孩子。再如：学校安全工作文件繁多，上交资料频繁，每期开学初就要拟定学校安全工作计划，每月上缴安全月报表，完善安全目标责任书。修订安全管理细则，制定各阶段工作方案。坚持每月对全校各班以及办公室进行安全隐患排查，查出问题及时上报学校。凭着对事业的忠心，对工作的忠诚，对师生的负责，常常对楼道安全进行检查，尽心尽力，确保学校平安、师生安全。

   二、主动工作，开拓创新。

   一年来，面对自己的教学工作和分管工作，我做到了工作积极主动不滞后，方法灵活多样不死板，创新进取不落伍。在教学中认真实施新课标，扎扎实实推进新课程改革，力争把每一堂课上得生动活泼。教学上不拘一格，敢于打破陈腐教学、寓教于乐，赋予思品课以新观念、新思维、新方法，深受学生喜爱。在分管工作中，不论是工作计划中安排的，还是行政会决定的，我对于每期、每周应做好什么工作都心中有数，并提前谋划，然后付诸实施，而不是水来了才挖沟，校长说了才去做。对自己的工作具有一定的前瞻性，认真开展好了安全知识教育，落实安全大检查，建立排危和整改措施。努力保证了师生安全和学校财产安全。

   三、遵章守纪，率先垂范。

   一年来，遵守国家各项法律法规，时刻维护学校安全稳定大局，以“从政行为八不准”严格要求自己，不该说的不说，不该去的地方不去。认真遵守学校出勤制度并带头执行，从未迟到、早退和旷工。有其他社会事务要离开学校，都是提前和相关领导请假，方可离开。

   四、坚持原则，清正廉洁。

   在工作中，我和班子成员一道，自始自终做到了勤俭节约，不铺张浪费，坚决抵制不正之风，不以权谋私。坚持原则，拒绝腐败行为。工作中提倡节约，加强管理，加强教职工的安全与节约教育。如办公室或者教室，强调无人时要关闭电源。教育学生厉行节约，不浪费一滴水，不浪费一度电，自觉争当节约先锋。

   五、取得的主要成绩。

   ⒈所教两个班的思品课，学生成绩都很好。

   ⒉撰写的三篇论文分别荣获国家级一个二等、两个三等奖。

   ⒊所参与的研究课题在XX年6月结题

   ⒋荣获XX年度通川区优秀政协委员。

   六、存在的问题。

   ⒈工作方法较呆板。

   ⒉工作不够大胆，畏首畏脚，工作放不开。

   ⒊不善于和校长及上级领导沟通。