对培养方案的建议和意见范文

导语：如何才能写好一篇对培养方案的建议和意见，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

为进一步推进湖北省激光产业的快速发展，近日，“湖北绿色光电―激光产业合作创新与发展研讨会”在汉召开。湖北省科技厅副厅长张震龙、湖北省科协副主席徐菊明，武汉市委常委、武汉东湖新技术开发区党工委书记贾耀斌，武汉市科协副主席张太玲、光大银行武汉分行行长袁敢、省科技厅国际合作处处长雷忠文、武汉・中国光谷激光行业协会会长朱晓及武汉激光企业家代表130余人参加会议，雷忠文主持开幕式，朱晓主持研讨会。

会议中心议题为推进激光领域与资本市场相结合、加强激光领域国际科技合作、推进东湖开发区激光产业园建设，并对制定湖北省激光产业发展“十二・五”规划提出建议和意见。

开幕式上，张震龙、徐菊明、贾耀斌、袁敢、朱晓等先后发表讲话，对激光产业合作创新与发展研讨会的召开表示祝贺，希望与会专家、企业家认真分析激光产业发展面临的问题和机遇，加快整个激光产业的发展速度，为湖北激光产业实现新一轮和跨越式发展，建言献策，共谋发展。大家共同见证了光大银行武汉分行与武汉・中国光谷激光行业协会、光大银行东湖支行与武汉团结激光、武汉锐科光钎激光、武汉凌云光电、武汉华俄激光、武汉三工光电签订战略合作协议。

会上，朱晓提出加强国际合作，大力推进湖北激光产业发展的倡议。与会领导、专家、企业家紧紧围挠“激光产业园的建设内容及‘十二・五’规划”和“实现激光产业跨越式发展，早日实现千亿元产值”两大主题分别作了题为：“湖北・国家绿色光电国际科技合作创新示范园规划方案”、“激光产业园选址”、“激光产业链延伸”、“高端激光设备激光产业”、“激光医疗产业发展”、“军民结合型激光产业发展”、“太阳能行业的激光产业发展”、“激光公共服务平台的建设”、“支撑激光行业发展的‘蓝领’人才培养”、“法国激光之路对武汉激光产业园的需求”和“助力中小企业，成就无限未来――光大银行激光产业融资产品介绍”、“金运激光融资经验”、“产业与资本战略合作设想”等的报告。日本AMADA的代表也在会议报告了该公司有关技术研发和成果。

与会50余家企业分别就支撑1 000亿产值的发展规划和“十二・五”新技术、新产品开发的需求，对激光产业园区、政策与投资环境等提出了许多建设性的建议和意见。激光行业协会将会同有关单位编制《激光产业园建设方案（草案）》、完善和补充《湖北省激光产业发展 “十二・五”规划》有关内容。

篇2

根据国家《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和市县相关文件精神，结合我校实际，制定落实“双减”工作实施方案。

一、指导思想

1、全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

2、坚持以生为本、标本兼治、统筹推进、稳步实施。

3、强化学校教育主阵地作用、有效缓解家长焦虑情绪、防止侵害群众利益行为。

4、构建教育良好生态、促进学生全面发展、健康成长。

二、具体实施

1、成立“双减”工作领导小组

组长：魏文 王献春

成员：陈万良、毕宏伟、闫石、计超、罗利、秦晓秋、所有任课教师

2、广泛宣传“双减”辩证关系

(1) 召开教师会、对教师进行“双减”知识培训。

(2) 利用升旗、班会及向家长发放传单等形式进行大力宣传。

三、落实“双减”严格执行上级部门相关要求。

1、学校对双减工作定期检查

2、通过对教师、家长、学生座谈对“双减”工作的建议和要求，不断改进。

3、加大课程整合力度、开齐、开足各科课程。

4、优化作业设计、严格控制作业量。

5、加强教学质量调研、提升教学质量。

6、改革课堂教学模式、提高课堂教学质量。

7、进一步强化德育工作、培养学生良好的学习习惯。

8、丰富课后活动内容。

9、组织教师上好“双减”第一课。

10、加强教师队伍建设，提高教师对“双减”的执行力。

篇3

关键词：民办高校；学分制；教学管理

中图分类号：G717 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0005-03

截至2011年底，我国现有民办普通本科院校87所，约占普通本科院校总数的十分之一，民办本科院校已成为高等教育的重要组成部分。新建民办本科院校面临着社会需求多样化、生源素质差异大、学生特征多元化、老牌传统本科院校竞争激烈等实际情况。实施学分制改革有利于学校实施因材施教，体现以人为本思想，激发学生学习的积极性、主动性；有利于通过学分互认，加强国际间的交流与合作；有利于切实提高教学质量，培养适合社会发展需求的高素质应用型人才。

一、学分制回顾

学分制是以选课为前提，以学分作为学习计量的单位，以取得必要的最低学分作为毕业和获得学位标准的一种教学管理制度。学分制起源于18世纪末德国的选修制。我国推行学分制的萌芽可以追溯到1918年，时任北京大学校长的先生实行的“选科制”。我国实施完全学分制管理的高校还不多，大部分高校采用的是学年学分制这种模式。X学校是一所新建民办本科院校，笔者将在下文中结合该校学分制改革实践作进一步研究。

二、前期准备

学分制改革是一项系统工程，X校制订了详细的学分制实施方案，主要包括以下几方面工作：

1.统一思想，组织保证。学校成立由校长任组长，副校长任副组长，教务处处长、各学院院长为成员的学分制实施工作小组，负责重大问题的决策。教务处为日常联络和办事机构，处理、协调日常工作，从组织上保证学分制的顺利实施。

2.研究调研。学校采用网上调研、“走出去、请进来”等形式，对其他院校实施学分制的情况进行广泛调研，调研内容包括学分制培养计划、学籍管理制度、学士学位管理制度、选课制度、学生管理模式等与学分制相关的问题，以了解具体做法，借鉴成功经验。

3.建章立制，有章可循。从调研情况来看，实施学分制的院校都有一套较完善的制度体系，这些制度对学分、选课、重修、收费、学籍等学分制的核心内容作出了明确的规定。因此，学校在各职能部门、学院（系、部）讨论的基础上，制订了一套详细的制度规章，如《学分制实施办法》、《制订培养计划的原则意见》、《学生学籍管理规定》、《选课办法》、《关于选修课的规定》、《学士学位授予条例》、《学生收费办法》等，从制度上保证学分制的顺利实施。

4.动员宣传。学校自上而下，对全体师生进行了宣传和动员，使全校师生了解学分制实施的目的、意义和具体方法，以调动他们的积极性，共同参与到学分制改革中来。

5.加强教学信息化建设。学分制打破了传统行政班的界线，每个学生都有独立的培养方案，给教学管理带来一定的难度。因此，学校购买了现代化的教学管理软件，从硬件上保证学分制的顺利实施。

三、实施现状

1.培养计划管理。培养计划是实施学分制的关键，教务处对原有的《制订培养计划的原则意见》进行了修订。修订后的《原则意见》对修业年限、总学时、学分计算、课程设置等做出了明确规定。各院（系）根据《原则意见》，制订了符合学分制要求的培养计划。同时，教务处以学分制改革为抓手，对原有课程进行了梳理，强化了课程的规划管理。

2.选课与排课管理。选修课是学分制的核心，为保证选课顺利进行，教务处做了以下工作：（1）根据培养计划和学生数，做好选修课教学资源的预算、统筹工作。（2）组织专家对院（系）申报上来的选修课进行筛选，以保证选修课质量。（3）编辑《课程汇总一览表》、《课程简介》、《选课操作流程》等选课材料，将其在选课前分发给学生。（4）教学管理人员熟悉、掌握教学管理软件中选修课模块的操作办法。在排课环节，教学管理人员使用教学管理软件，根据各院（系）落实的教学任务，安排全校师生教学活动。

3.教学质量监控。学校的教学质量监控体系以教务处、督导组为监控主体。教学质量监控制度有：听课、教学督导、学生评教、教师评学、教学检查。教学管理人员使用教学管理软件，实现教师评学、学生评教在网上完成，通过系统统计，有效降低了人为因素的影响，评价结果更客观。系统里存有的数据也为进一步分析教学质量提供了数据。

4.考试管理。在考试管理环节上，由教学院长（教学副系主任）对试卷的质量进行把关，由教学秘书将试卷送文印室印制。在考试过程中，监考教师严格按照监考流程，安排学生考试座位。教务处、各院（系）共同对考场进行巡视。督导定期随机抽取试卷进行检查，教务处汇总信息后反馈给各院（系）。

5.学籍与成绩管理。教务处以《学籍管理规定》、《重修规定》、《辅修规定》等管理文件为依据，对取得学籍的学生从入学注册到毕业离校整个在校期间的学业进行全程信息化管理。在成绩管理上，设置成绩绩点，科学评价学生学业；对于成绩不及格的学生，实行重修制。

四、现状分析

学分制改革对班级管理、教师教学、教学管理提出了更高的要求。教务处重视倾听学生、教师对学分制实施后教学工作的建议和意见，教学意见主要集中在：选修课教学班人数较多，教学效果受到影响；一部分学生选课仍然比较盲目；个别选修课逃课情况比较严重。分析形成上述意见的原因，主要有以下几方面：

1.选修课课程资源不够丰富。选修课是学分制的核心，选修课的质量和数量是学分制的基础。从课程数量上来看，学校每学期可供学生选择的课程有限，学生的选课自受到了影响。同时，在开课班级中，大班教学占了一定比例，从一定程度上影响了教学效果。

2.教师资源不够丰富。在开设选修课的教师中，有相当一部分是外聘教师，能够开出选修课的专职教师资源并不丰富。专职教师需要承担一定的必修课教学任务，且同时承担了一部分科研任务，在“任务较重”的情况下，对选修课教学任务是心有余而力不足。此外，大班教学也对教师的教学能力提出了更高的要求，这也影响了教师承担选修课教学任务的积极性。

3.学生自主学习意识不强。学分制赋予了学生一定的选课自，对学生学习自主性也提出了更高的要求。虽然，教务处将课程简介、选课流程等材料分发给学生。但是，一部分学生不会主动地去了解课程内容，并结合培养计划、自身知识体系去考虑选课。一部分学生是为了“好过”或者基于从众心理而选修一门课程。这也影响了学分制的实施效果。

五、完善建议

1.加强师资队伍建设。实施学分制要求教师能够开出一定数量和质量的选修课。选修课的开设引入了竞争机制，对教师的知识结构、执教能力提出了更高的要求。教师不仅要具备本专业的知识，还要对一些新兴学科、交叉学科有所研究，除了具备一定的专业知识外，还要具备一定的实践能力和技术能力。教师需要不断拓展自己的知识结构，从而能够开设出新课。

青年教师是新建民办本科院校专职教师的主力军，其教学水平的提升直接关系着教学质量的整体上升。因此，学校要出台相关政策，引导青年教师下企业挂职锻炼、进行培训、进修，拓宽他们的知识面，增强其实践能力和应用能力，改变知识结构的单一性，从而能够开出更多高质量的选修课程。

2.完善“导师制”，指导学生进行选课。为了避免学生盲目选课这种现象，学校要完善“导师制”，由导师结合专业介绍、课程简介、选课要求等资料，指导学生选课，从而使学生能够根据自己的特点形成一个较清晰的个人培养方案，选择真正需要的课程。

3.强化选修课过程管理。教务处要加强选修课的过程管理，定期收集学生出勤信息。由任课教师定期将出勤情况反馈给开课学院，再由开课学院将信息反馈给教务处，由教务处汇总后反馈至学生班级辅导员，由辅导员对缺勤率严重的学生进行教育，督促其上课。同时，教务处需要注意收集教师、学生对选修课的建议和意见，将其及时进行反馈，发现问题及时解决，帮助教师提升选修课质量。

4.加快选修课课程建设。在提升校内选修课数量和质量的同时，学校可以引入一些公共资源，以丰富选修课资源。现在有不少学校引入跨校选修，通过这种形式打破学校间的界线，共享优质的选修课资源。此外，引入高质量的网络课程资源也不失为一种方法。学生可以通过在网络上自主学习，完成相应的作业、考试，获得学分，这也是对学生自主学习能力的锻炼。

5.营造学分制校园文化。一方面，学校要引导学生树立正确的成才观，以主人翁的精神参与到学分制改革中来。另一方面，学校要引导教职工以学生为中心“教书育人、管理育人、服务育人”，适应学分制管理模式，共同营造学分制校园文化。

参考文献：

[1]周清明.中国高校学分制研究[M].北京：人民出版社，2008.

[2]杨黎明.职业院校实施学分制的理论与实践研究[M].北京：高等教育出版社，2003.

[3]蔡先金.大学学分制的理论与实践[M].山东：中国海洋大学出版社，2006.

[4]杨德广.现代教育理念专论[M].北京：人民教育出版社，2004.

篇4

展示过程中的缺陷

展示率不高，精英式展示 由于综合实践活动课堂教学组织的特殊性和局限性，往往需要以小组形式开展活动，设计活动方案。很多教师在方案交流指导时，往往只会选择比较优秀的方案进行点评，对其他未进行点评交流的小组，增进主题活动的了解形成了阻碍。

展示方式单一化 学生对活动方案预设大多都是制作手抄报、写倡议书、讲故事等一些宣传行为，形成了一定的套路，缺乏对主题活动现实需求的思考：主题哪种成果展示最有效，最能吸引其他小组？对展示方式的优劣缺乏规划。

展示环节流于形式，未能内化为良好的学习习惯 在综合实践活动终结性成果展示中，各活动小组对自己的成果一展了之，缺乏向其他组提出建议和观点，没有形成良好的互动欣赏与批判质疑等展示习惯。

有效展示的方法

针对综合实践活动课堂指导展示这一方式的常态化缺陷，在课堂教学实践中，笔者经过逐步探索，初步形成了以下几点展示策略，从而引导学生学会合理展示，共享成果经验。

巧用活动小白板，扩大展示范围 主题活动起始课中的小组活动方案展示是不可疏忽的重要环节，规范有序、具体明确的小组活动方案将对后续活动的开展指明方向，老师在课堂上不能只择精良方案，要让所有小组的活动方案晒出来，让全体学生接受监督、指导，让那些能力偏弱的小组摆脱逃避，从而提振信心。在方案制定课指导中，笔者引入了用小白板来展示活动方案，每组一块白板，根据自己确定的小主题讨论设计活动方案。课堂实践证明：笔者通过小白板的方案设计，不但减少了传统课堂展示中用纸张投影交流带来的弊端，而且扩大了全体小组展示交流的范围，推动了各组活动方案修改的及时性、借鉴性，有效节约修改方案时间，使各小组的活动方案更为务实高效。

合理搜集资料，掌握搜集方法 综合实践活动实施过程中，学生对不少主题活动缺乏系统的认识，如《生活中的一次性用品》《珍惜水资源》《保护视力、爱护眼睛》等主题往往会采用上网查资料的形式搜集，于是一些热门搜索网站成了孩子们搜集资料的首选，等到课堂上展示交流成果时，很多孩子会打印大把资料来应付，有些专业性很强的词句连老师都难以理解，更何况学生们呢！有些材料由于网络空间的自由性，可信度并不是很高。学生们对于手抄报之类的展示形式感到兴趣不大。对此，在课堂展示指导中，笔者对学生网络搜集资料进行了专题方法指导，如：关键字搜索，使用双引号进行词组搜索，使用“+”和“-”进行限制性搜索，仅搜索网站标题，专业文档搜索―filetype，可以在所需关键词后加PPT或WORD等等。学生开展的主题活动往往贴近他们的生活情境，所以对资料的搜集不能仅仅局限于网络这单一途径，还可以让他们走进生活，开展调查、访问、参观、观察等活动，从而掌握更鲜活的第一手资料。

规划展示内容，选择展示形式 综合实践活动成果展示中，学生们往往使用文稿式的材料进行展示、解说，像手抄报、黑板报之类的成果形式，学生持续关注度不高，难以在小组交流中产生共鸣。对此，笔者在方案指导中，要求学生明确成果形式的多样化，选择最佳交流的展示形式，让学生多问问我的成果新颖吗？能引发大家讨论、赞赏吗？比如，在《践行中小学生守则――爱劳动》这一主题中，笔者让学生们通过思考，采用了图片式记录劳动画面、晒晒我的劳动成果、长辈眼中勤劳的我……以图说话、实践足迹、家庭评价等鲜活的展示形式赢得了小组点赞，从而放弃了日记、手抄报等枯燥的展示形式，为后续实践活动作了有效规划。

创新展示方式，提升交流能力 针对综合实践成果展示缺乏互动交流的现象，为了丰富展示方式，培养学生对实践活动的深刻感知力，提高小组合作效率，笔者尝试了以下几种展示方式，收到了良好的指导效果。

深层次的多元展示――擂台战。如开展《践行低碳生活，打造绿色校园》主题活动中，笔者指导学生将活动成果展示环节以“擂台战”的方式进行展示，各小组依次用不同形式展示低碳生活面面观的活动成果，其他小组进行挑战。挑战方提出质疑，擂主进行答辩；双方在交锋的过程中，不断深化活动主题，体验批判思维的乐趣，共享活动成果。

更灵活的文本展示――成果漂流册。如《亲近传统佳节》主题活动中，各个小组将本组的佳节习俗整理成漫画册、图配文、诗歌集等形式记录到成果漂流册，将漂流册传阅到各个小组，各小组通过传递写下意见与建议，方便各小组接受意见，改善活动成果。

训练基本规范，提升展示品质 综合实践活动学科特点决定了活动的组织形式，一般以小组为单位进行策划、实施、展示。

结束语

篇5

关键词：审计质量；审计复核；审计报告

笔者结合几年的审计工作实践，谈几点粗浅的看法。

一、把好审前调查关，制定切实可行的审计实施方案

审计方案的合理性主要体现在目的和范围是否明确、重点是否突出，保证审计工作达到一定的深度和广度，审计人员配置合理、分工明确具体、工作措施恰当，保证审计目标实现。俗话说，磨刀不误砍柴功。在编制审计方案前，要做深入细致的调查研究，了解被审单位的总体情况、业务流程，掌握管理上的薄弱环节等，确定具体审计目标和内容，做到有的放矢；在编制审计方案时，项目负责人应对审计过程中可能遇到或已经掌握线索的问题反复进行讨论，认真思考审计方法、审计对象、审计时间、审计重点、可能出现的法律问题等，明确参加审计的部门和人员、审计资源分配以及沟通方式等。实践证明，凡是审计效果比较突出、审计质量比较高的审计项目，都进行了充分的审前调查，制定了详实可行的审计实施方案。

二、审计实施要把握重点，善于跳出方案查问题

对被审计单位内部控制制度描述是否准确，符合性测试与实质性测试是否履行，审计重要性确定及分配是否恰当，受限制的审计程序是否已实施替代审计程序，重点审计领域和重要审计项目是否获得充分恰当的审计证据等。

在审计过程中，按照方案实施审计是一个基本要求，但一味死扣方案却容易走向另一个极端。每个被审单位的情况不尽相同，在具体实施审计时往往会遇到一些意想不到的情况，而这些情况审计方案没有涉及，审前调查中也不可能全都发现。在这种情况下，审计人员要随机应变调整工作思路和审计重点，不能一味地按审计方案办。

三、审计复核要扎实细致

审计复核应从以下方面入手：一是证据是否扎实、底稿是否规范完整。审计重点是审计证据是否完整、充分、证据提供者签章签字是否到位，特别重要的原始凭证(如假发票、挪用专款的借条、欠条等)是否复印原件并签章；证据来源和某些数据的计算过程是否写明；审计底稿是否规范完整，审计过程、审计结论及其依据表述是否有且清晰、准确等。二是审计定性和处理是否合法合规，是否切合实际，用词是否准确、流畅，审计评价是否实事求是，审计建议是否具有针对性和可操作性等。审计复核内容包括：项目是否按审计方案实施，对调整审计事项按权限履行了相应的程序；对固有风险和控制风险的评估是否准确，对检查风险的确定是否满足可接受的最低风险水平要求；根据符合性测试结果，对被审计单位内部控制缺陷的描述及执行情况判定是否正确；审计人员据此确定的实质性测试的性质、时间、范围及具体方法的采用能否保证发现已存在重大错误及舞弊，结合管理层对已存在的重大审计问题的态度、采取措施的方式及最终对审计结论的影响程度，符合审计评价和审计结果的表述是否恰当等。

四、审计报告要客观公正

审计报告质量决定整个审计项目的成败。审计人员在撰写审计报告时应注意：一是审计发现要抓住问题本质，不能停留在表面，要注意审计发现的内在联系，注意发生问题的根源，注意管理和控制上的重要缺陷。通过对审计发现由表及里、由浅到深的挖掘，找出有价值的信息，为写好审计报告打好基础。二是审计报告立意要高，反映的审计信息应有利被审计单位加强内部控制、改善内部管理、有效规避和防范经营风险，对目前或未来的经济活动有指导意义。三是审计结论要准确、客观，表达的意见简洁明确。四是提出的审计意见和建议应具有建设性和可操作性，便于被审计单位从根本上整改、堵塞管理和控制上的漏洞。

需要补充的是，搞好审计结果的跟踪落实也是加强审计质量控制的重要内容。审计意见建议和审计决定是否能够得到全面落实和执行，是审计是否有效的体现。要强化措施，加大力度，健全审计结果跟踪检查和督促落实办法。

五、加强人力资源管理，整合审计资源

篇6

一、工作目标

（一）通过广泛征求意见，全面把握广大人民群众反映强烈的工商部门在市场监管、行政执法、职业道德、工作作风等方面存在的热点和难点问题，切实做到真查。

（二）通过自查自评，结合征求到的意见和建议，找准工商部门在政风行风建设方面存在的突出问题和损害群众利益的不正之风，切实做到真评。

（三）针对查找出的政风行风方面存在的主要问题，积极整改，边评边改、评改结合，把落实整改贯穿评议工作的全过程，切实做到真改。

（四）在解决存在的突出问题的同时，要深挖发生问题的根源，注重制度建设和体制机制创新，切实做到真建。

二、方法步骤

（一）广泛征求意见

征求意见坚持开门搞评议的原则，走群众路线，采取走出去、请进来的方法，通过敞开大门、内外结合的方式，广泛征求系统内部、监管服务对象以及有关单位、社会各界的意见和建议。

*、上门走访

（*）由分局领导带队或者有关部门牵头负责走访区委、区政府、人大、政协机关以及与工商工作密切相关的有关单位，听取对工商部门政风行风建设的意见和建议；

（*）由各工商所负责走访当地党委、政府机关，听取对工商部门政风行风建设的意见和建议；

（*）结合“三项活动”和“十百千万市场主体大走访”活动，由分局行评办会同有关股室确定企业，组成走访小组，上门走访监管服务对象，听取对工商部门政风行风建设的意见和建议。

*、召开座谈会

（*）区直行评团、特邀监督员座谈会。由区局行评办负责分别召开区直行评团工商分团座谈会和特邀监督员座谈会，介绍我局开展政风行风评议工作进展情况，面对面听取对我局政风行风建设的意见和建议。各工商所也要召开特邀监督员座谈会，介绍本单位开展政风行风评议工作进展情况，面对面听取政风行风建设的意见和建议。

（*）监管服务对象座谈会。一是由登记注册股、企业监督管理股负责召开企业座谈会，二是由市场监督管理股负责召开广告监管对象座谈会，三是由经济检查股负责召开行政处罚对象座谈会，四是由各工商所负责召开辖区监管服务对象座谈会，介绍开展政风行风评议工作进展情况，听取政风行风建设的意见和建议。

*、问卷调查

组织监管服务对象、兄弟单位、社会各界填写《民主评议工商部门政风行风工作问卷调查表》，请被调查者根据问卷调查表中的评议内容，实事求是地对工商部门作出客观评价，按照满意、基本满意、不满意三个档次给予总体评价。问卷调查表可采取当面、信函、网络等多种方式发放，达到范围广、数量大、回收率高的要求。

（二）深入自查自评

*、自查自评的内容

结合实际，主要围绕以下九个方面情况，针对存在的突出问题开展自查自评：一查贯彻落实上级决策部署，依法履行职责情况，评是否树立了实践科学发展的境界；二查优化投资创业环境，推动城区经济又好又快发展情况，评是否提高了服务中心工作的水平；三查市场主体准入、经济违法违章行为查处和市场监管情况，评是否强化了依法行政的意识；四查加强领导班子建设，完善党内生活制度，改进领导作风情况，评是否发扬了民主决策的风气；五查推行政务、党务、局务（所务）公开，增加工作透明度情况，评是否创新了自觉接受监督，方便群众办事的举措；六查着力处理群众反映的热点、难点问题情况，评是否增强了全心全意为人民服务的宗旨；七查廉洁从政情况，评是否确立了执政为民的思想；八查纠正损害群众利益的不正之风情况，评是否培养了高尚的职业道德情操；九查完善具有工商行政管理特点的监督体制和制度，评是否建立了监督制约权力运行的机制。

*、自查自评的方法

（*）梳理问题。把利用多种方式征求到的意见以及网络、行评监督电话等投诉途径收集到的信息，分门别类、“原汁原味”的进行梳理，详实掌握与工商工作密切相关的人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。

（*）单位自评。要对照自查自评的内容和要求，逐项进行自查自评。采取谈心会、专题生活会等形式，发扬批评与自我批评传统，发挥组织点、群众提、互相帮的优势，创造良好氛围，引导党员干部说真话、讲实话，提出过去不愿提、不便提的意见，切实找准本单位在行风建设中存在的问题。

（*）完善制度。对现有各项规章制度进行彻底清理，深挖影响政风行风建设、制约工商服务转型升级的制度根源，针对存在问题，开展制度建设，为建立长效机制奠定基础。

（*）初步整改。对征求到的意见、建议和查找出的问题，对经过核实、有条件整改的，要迅速改、坚决改；对整改条件不成熟的，要研究解决办法，拟定整改方案，作出整改时间表，同时做好反馈和解释工作；分局机关要紧密结合深入学习实践科学发展观活动，切实做到未评先查，未查先改，以查促改。

（*）撰写报告。各工商所、机关重点评议股室在完成自查自评工作后，根据征求到的意见和建议，结合自评和整改情况，要及时形成书面报告，报分局行评办，由分局行评办报区纠风办及行评团。自评报告主要包括：开展民主评议政风行风工作的基本情况、抓政风行风建设的主要措施与成效、自评等次和存在问题。请各单位在*月*日前将本单位的自评报告报分局行评办。

（三）全面督导检查

*、督导检查内容。

（*）征求意见是否广泛。是否采取上门走访、召开座谈会等方式，广泛征求系统内部、监管服务对象以及有关单位、社会各界的意见和建议；意见箱、投诉监督电话等投诉机制是否健全；调查问卷的发放是否符合要求。对收集的意见是否认真进行梳理。

（*）开展自评活动是否深入。是否按照自查自评内容要求进行了对照检查；是否为谈心活动创造了良好的氛围；专题民主生活会是否认真开展批评与自我批评；是否查准了政风行风建设方面存在的突出问题以及群众关心的重点问题。

（*）初步整改是否见成效。群众提出的问题和意见，具备整改条件的，是否马上进行了整改，并予以反馈；政风行风是否有新改进；机关效率是否有新提高。

（*）自评报告是否深刻。开展行评工作是否真实；制定的措施是否有力得当；取得的成效和自评等次是否实事求是。

*、督导检查形式。

督导检查采取明察暗访的形式，利用查阅资料、电话访问、召开座谈会、实地走访、发征求意见函等途径进行。

*、督导检查要求。

暗访重点评议股室至少*次，分局机关其他股室不少于*次，各工商所*次以上；明察工作，根据行评进展情况确定。并适时通报督导检查情况。

三、有关要求

（一）坚持把学习贯穿始终。理论是行动的指南。要自觉把学习贯穿于政风行风评议工作的始终，巩固和运用好学习动员阶段的成果。要通过学习，不断深化对行评工作重要性的认识。要对前一阶段的学习情况做一次检查，对学习任务未完成或者学习效果不好的单位和个人要组织“补课”。根据工作实际，有针对性地精选学习内容，引导大家进一步统一思想、端正态度、提高水平，增进加强和改进政风行风建设的坚定性。

篇7

为切实做好学习实践科学发展观落到实处,取得实效,保障农业生产工作从组织领导班子能力建设、管理水平、制度和机制创新建设、产业优化调整科学发展、技术服务体系提升等方面进行整改落实和比照。根据畹组学[20xx]1号《关于做好分析检查阶段工作和整改落实阶段工作的通知》精神，结合前期学习活动阶段的开展要求，针对督导检查中整改阶段所提出的问题，认真总结，结合**农业生产工作的特点和部门工作的实际情况，积极整改落实。现将第三阶段开展整改落实测评工作小结如下:

一、及时召开整改落实阶段工作部署会，制定切实可行的整改方案

根据向多部门领导、党内外人士和离退休干部征求到的意见，我局认真查找问题、组织调研、分析原因、明确方向，深刻评议，并本着量力而行、尽力而为、先易后难、先急后缓的原则，对收集到的意见和建议逐一进行梳理归纳，制定切实可行的整改方案，整改方案内容主要包括强化科学发展理念、提升科学发展水平、创新科学发展机制、提高科学发展能力四个方面。以求真务实的工作作风，力求在解决突出问题上取得实效。为增强整改的操作性，促进整改工作的具体落实，整改方案做到整改内容、整改措施、整改目标、整改时限和整改责任“五明确”。

二、进一步完善工作思路，集中解决突出问题

在开展学习活动中，针对学习调研和分析检查阶段中查找出来的突出问题，本着边学习边整改的指导思想，集中力量解决深层次、群众反响和对农业生产工作制约较大的问题，对具备整改条件的要及时整改，对当前不具备整改条件的问题要落实整改责任，努力尽快加以解决。具体问题主要表现在以下几方面，同时针对需要解决的问题作如下整改：

1、农业产业结构不合理

主要表现为：缺乏特色农产品、种养殖生产粗放、以生产初级产品为主、农业增收潜力不能充分挖掘。

整改情况：在总结多年来**农业发展基本经验和做法的同时，以科学发展观为指导，组织调研，认真分析，根据十七届三中全会最新要求对**农业产业发展进行重新规划，初稿在全局职工会议上讨论后吸收大家合理化建议，现已基本成型，报工管两委审查。编制上报了“中低产田改造”工程规划，加强农业基础建设，计划20xx年5月底完成。

2、农产品质量安全监管形势严峻

农产品质量安全工作一头牵着广大农民群众，一头牵着广大消费者，涉及千家万户，关系百姓身体健康和生活质量，作为农业主管部门责任重大、责无旁贷。尤其是三聚氰胺事件给了我们很大的警示和启示。科学发展观的核心是以人为本，学习实践活动开展以来，我局积极按照上级要求对农产品质量安全工作进行自查分析，发现部分违规行为，由于农户法律意识淡薄，整个工作形势严峻。

整改情况：（1）督促并协助饲料生产企业申办《饲料生产企业审查合格证》；（2）大力抓好屠宰检疫，确保肉食品安全上市；（3）以宣传教育和执法警示的形式规范生产、经营和使用行为，20xx年12月10日对辖区内饲料生产企业（户）、经营店、规模养殖户进行专项执法检查，并对3家违法经营问题饲料的经营店、生产企业现场出具《责令停止对外经营饲料产品通知书》；20xx年1月9日，对**辖区内农产品质量安全进行专项执法检查，共检查2家农贸市场、化肥农药经营门市部7家、饲料经营4家、种植业基地26家、畜禽养殖18家、水产养殖12家，出动执法人员21人次，车辆3台次，发放宣传材料80份。（4）建立和监督兽药、农药、饲料经营台帐11家。（5）为确保农产品质量安全，我局各执法中心站所在年初还制定了执法检查专项工作计划，各中心站所每年至少进行10次专项执法检查。

3、单位制度机制不健全，缺乏科学高效管理手段

**农牧局始终坚持执行人事劳动、组织部、纪工委相关管理制度，保证了单位的正常运行和职能切实履行。但从规范职工行为、鼓励职工自觉遵守、对职工进行科学评价、促进单位科学发展的角度看，并不理想，需要更完善。

整改情况：科学的管理机制对培养和调动职工工作热情具有积极作用，是加强单位作风建设的重要保障，有利于创建和谐欢快的工作环境，有利于发挥职工的主观能动性，有利于培养职工的创造性思维。我局在坚持执行人事、纪工委、组织部等部门相关管理制度的同时，以民主、科学、高效、和谐为目标，建立并执行《**经济开发区农牧局规章制度》，包含：《工作纪律制度》、《廉洁自律制度》、《政治学习和职工培训制度》、《干部职工绩效考核奖励制度》、《保密制度》、《传阅文件制度》、《财务管理制度》、《车辆管理制度》、《接待制度》、《请销假制度》、《年休假制度》、《工作汇报和监督制度》、《对外宣传制度》。现制度文本初稿已经完成

三、坚持走群众路线，测评工作开展更 透明、更科学

在开展活动的过程中，局领导班子和活动实践领导小组，始终把民主、公开作为开展此次活动的重要手段。从积极宣传动员到制定活动开展实施方案、调研开展、分析查找问题以及制定整改方案的落实工作，一一体现“从群众中来，到群众中去”的群众路线，对活动开展的民主评议和民主测评作到透明、科学，民主公开。20xx年1月22日下午，再次对学习活动整改方案落实情况进行大会通报，重新的对整改梳理中需要解决的问题和有待改进、提高等方面作广泛征求意见，并对需要整改落实的各项工作进行满意度的测评，满意度测评以问卷调查方式进行，发放问卷41份，收回41份，满意度达100%。整个学习活动过程都是在自觉接受党内、党外的民主监督，充分体现公平、公正，民主公开的透明原则。

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一、坚持科学发展，推动医院各项工作再上新台阶

卫生体制改革今年将全面启动和整体推进，改革既是机遇，但更多的是挑战。尤其对于我们这种企业性质的医院而言，不确定因素增多，形势比较严峻。为有效应对改革和日趋激烈的行业竞争，我们必须要抢抓机遇，乘势而上，推动总院各项工作不断迈上新的台阶。

要坚持科技兴院，打造可持续发展的竞争优势。医院之间竞争的决定权和话语权就是技术，技术是医院的硬实力。虽然经过多年努力，我院的医疗技术有了长足的进步，取得了可喜的发展，但底子薄、不稳定、优势不强等问题依然十分突出，必须要下大力气加以解决。要高度重视重点学科建设，落实科室发展规划，致力于高新技术的引进应用，以创新和实干的精神，不断开拓新的领域，攀升新的高度。要高度重视人才的培养，强化技术人才的后备队伍建设，保持合理的、可控制的人才梯队和技术接续，尽快形成一支具有较强影响力的领军团队和一批具有发展潜力的中间力量。

要坚持安全发展，努力保持安全形势的持续稳定。安全工作不仅关系病员的健康和生命，安全工作的能力和成效也是医疗行业竞争的重要内容。去年，通过不断强化制度建设，加大安全检查、奖罚和投入力度，取得了较好的效果。但我们也要看到，在日常工作中，安全规范制度的执行还不够严格，安全隐患仍然大量存在，医疗纠纷时有发生，实现全年安全目标压力很大。我们必须将安全放在各项工作的首位，坚持安全发展，将安全作为第一目标追求，在任何时候、任何条件下都不能有丝毫松懈，确保稳定的安全局面，营造一个安全文明的医疗和工作环境。

二、坚持依靠方针，进一步提高医院民主建设水平

发展依靠职工，发展成果受惠于职工。随着医院的发展进入了一个新的阶段，民主管理逐步走向制度化，医院民主建设也同步踏上了一个新台阶。当前，新的形势和任务对医院民主建设提出了更高的要求，职工民主参与医院管理和监督的意愿也会越来越强烈。职工与医院利益比任何时候都需要更紧密地联系在一起。

加强医院民主建设，要切实维护和发展好职工合法权益。维护和发展好职工的合法权益是落实依靠方针的具体体现。医院推进改革、制定政策都要尊重职工的合法权益。涉及职工切身利益的重要改革方案和重大政策措施都要经职代会审议通过，体现职工意愿，切实做到不经职代会审议通过的事项不出台、不实施。院务公开是职工民主监督的有效形式，对职工关心的热点、焦点问题，能够公开的都要公开，重大事项和管理过程让职工知情，接受职工监督，经得起职工评议，让权力在职工有效的监督下运行。

加强医院民主建设，必须充分发挥职工的主人翁作用，集中职工智慧和力量。无论今后形势如何变化、医院如何发展，职工的主人翁地位不能改变，全心全意依靠职工办医院的方针不能有丝毫动摇。要通过加强医院民主建设，真正把职工的积极性调动起来，把职工的智慧集中起来，把各方面的力量凝聚起来，形成汇聚医院发展的强大合力。要充分发挥职代会的议事平台作用，把职工好的意见和建议收集起来，修改完善，保证医院科学民主决策，凝聚方方面面的力量完成医院的改革发展任务。职工代表是医院民主建设的重要力量，既要为医院发展建言献策，提出好的意见和建议，又要反映职工的意见和呼声，担负起参政议政的责任，切实发挥好职工代表作用。这次职代会讨论各代表组严肃认真，从医院发展的大局提出了很好的建议和意见，会后我们将整理和研究，尽快落实。

三、坚持以人为本，加快和谐医院建设

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关键词：素质教育思想；高中英语；教学；备课；尊重个性；心理素质；能力；可持续；反思

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）34-057-01

素质教育思想是在总结了应试教育思想不足的情况下提出和发起的教育思想浪潮。近年来的教育教学实践证明，素质教育思想是更加符合学生成长发展的教育思想，尤其在促进学生的个性发展、学生主体地位的实现、学生能力增长方面赢得了师生的一致认可。高中英语教师在教学中贯彻执行素质教育思想的时候，要注意摆脱形式主义的束缚和主观主义的独断专行，要多关注学生的需要和利益，和学生们积极互动交流，从根本上帮助学生们在学习到英语知识的同时也有效发展个人的能力，实现素质的全面提升。本篇文章即从尊重学生想法，完善备课艺术；尊重学生个性，积极开展教学；关注学生心理素质的成长和重视学生能力的可持续发展四个方面针对素质教育思想的实际践行途径进行一定的阐述和反思。

一、尊重学生想法，完善备课艺术

我们讲践行素质教育的思想并不能仅仅停留在口头上，而应该切实贯彻到教学的始终、贯彻到每一个环节。1、尊重学生的想法进行备课就是从学生的角度出发，在备课的时候时时刻刻考虑到学生的学习需要和心理特征。英语教师在进行备课的时候除了要考虑哪些知识点是教学的重点、难点和考点之外，还应该切实考虑学生的切实需要和实际情况。传统的高中英语教学中，教案设计是教师个人依据教学需要和教学经验完成的。我们倡导尊重学生的想法，挖掘高中生的学习潜力，我们教师还可以尝试和学生一起完成教案的工作。具体实践中，我们可以广泛地收集学生们自主设计的教案，教师从教案中了解学生的兴趣点所在，就可以更好地准备自己真正的教学计划，设计学生们更容易接受和喜欢的教学方案。2、在备课这一环节上，我们尊重学生的想法还可以体现为我们教师虚心接受学生给我们建议和意见。有的时候我们身处教学的过程中，可能难以发现自己备课的不足之处，但是学生们从不同的角度可能就可以给我们更好地建议和意见。教师尊重学生的意见，并将其用于有效改善下一次的备课艺术，就是真正在践行素质教育的思想。

二、尊重学生个性，积极开展教学

素质教育思想的重要精神之一就是尊重学生的学习主体地位、尊重学生的个性。高中时期，是学生们自身个性发展比较迅速剧烈的时期，教师在教学的时候要根据学生的这种个性特征，注意调整自己的教学方式和手段。1、英语教师不能过分压抑学生自己个性中合理的因素。有的时候学生本身的个性没有错，但是影响到了教师的正常教学，教师首先想到的可能就是耽误教学进度，压制学生的想法和行为，这个时候有可能造成间接激发学生的叛逆心理，造成师生之间关系的紧张。而且学生如果习惯了根据现实情况压抑自身的个性，就可能对他们本身的创造性能力的增长不利。因此英语教师在课堂上，要尽量在不影响教学计划的前提下尊重学生的个性特点，顺应并且引导其向更好的方向发展，帮助他们在学习到英语知识的同时也发展自己的个性。2、不能过分纵容学生个性中不良因素的生长。我们英语教师在教学的时候要尊重学生的个性特点并不是等同于纵容学生的个性肆意生长，在发现学生个性中一些不良因素的时候，我们及时扭转其不良的方面，引导学生进一步完善自己的个性。总之，英语教师要在顺应和尊重学生个性的发展的前提下积极开展教学。

三、关注学生心理素质的成长

高中英语教师在进行教学的时候要关注学生心理素质的成长，这也是我们践行素质教育思想的重要途径之一。毫无疑问，心理素质是影响学生英语学习的重要情商因素。一个心理素质比较好的学生在学习英语的过程中可以淡定地面对一些学习上的难题，胜不骄、败不馁。有经验的教师和学生们都知道，在英语考试时影响学生最终成绩的因素除了学生的英语知识功底之外，还涉及到学生的心理素质。很多我们平时教学中俗称的“黑马”往往就是指那些在考试中心理素质过硬，能够顶得住压力，超常发挥的考生。而另外也有一些平时学习很努力，英语知识功底也比较扎实，但学生在考试时往往因为心理素质的不稳定而导致发挥的失常。因此教师在平时的教学中要注意培养学生学习时稳定的心理素质，我们认为最重要的一点就是让学生们明白学习英语知识的真正意义，培养学生的一种平常心。我们要引导学生在面对一时的成功或者失意的时候具备一种理性的态度，客观的从中找出自己的问题和差距，然后全身心投入到下一阶段的学习中。

四、重视学生能力的可持续发展

传统的应试教育之所以被我们今天倡导的素质教育所更新取代，很重要的一点就是因为应试教育对成绩过分关注，相对忽略学生学习能力的可持续增长。这样的教学往往在培养学生们记忆力等一些智力因素方面更加具有优势，却很难帮助学生真正掌握应用英语知识的能力。素质教育思想的教学理念客观地强调学生的学习成绩反映的往往是学生一时的学习状况，而学生们的学习能力的可持续增长才是影响学生终身学习的最关键因素和推动力量。

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关键词 班主任；管理创新；方案执行

中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）28-0040-02

初中阶段的学生其心理反应和行为反馈都需要班主任做出及时的控制，帮助学生把握正确的人生观和价值观，树立正确的学习观念。在这个过程中如果单独地对个别学生进行控制，效果会极差；如果利用集体管理模式，在集体中控制学生，通过班集体的力量来实现自主化管理，就能够显示出更佳的效果。本文根据现代企业管理的模式提出了“方案执行”的班级管理理念，为班主任管理的创新模式提供了新的思考。

1 “方案执行”的班级管理理念解析

“方案执行”的管理理论来源于现代化企业的管理，将现代企业管理理念渗透到班级管理工作之中，对初中班集体的整合性管理有着重要的意义。首先，“方案执行”就是要对班级管理的内容进行执行化的系统规范控制，保证班级管理制度和管理行为能够起到较为明显的作用，并对没有作用的管理手段加以规范。班级管理是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。在这个活动过程中对要执行的管理计划进行类似于现代企业“方案执行控制”的管控模式设计，自然能够起到更为优势化的作用[1]。

2 “方案执行”的班级管理的预计目标

2.1 孕育丰富的管理底蕴

初中阶段的学生要面临较为繁重的学习负担，同时也经历着“叛逆期”的心理转变过程。在这个过程中学生的主体意识不断增强，更多地认识到个性特征的重要作用。因此，在班级管理过程中透过明确的方案执行进行自主化控制管理，能够展现出更为有条理的管理底蕴，保证有效的班级管理对策的实施。

2.2 酝酿班级自主化管理系统

方案的执行过程要通过学生来执行，因此这种管理模式更多的是要实行自主化的管理控制。在这个过程中学生要在班级干部的带领下，形成全方位的管理控制体系，全面执行班级管理制度，并形成学习评估小组、学习习惯等量化评价体系，主题班会形式与内容研究，班级文化建设内容与实施的策略，小组合作的学习管理制度，学生自我意识的培养与理想教育的方式，等等，最终实现系统化的自主管理模式。

2.3 坚持主动研讨交流与反思管理

初中班集体的管理是一个循序渐进的过程，在这个过程中教师必须要不断地反思管理方案的正确性，并根据学生的情况做出研讨交流和反思管理。“方案执行”的管理就是要在班集体的管理过程中不断地渗透研讨交流和反思管理的作用。营造民主和谐的班级管理氛围，班主任要平等地与学生相处，应使学生明白他们虽然在知识经验上与老师有一些差距，但在这个班级中大家的地位是平等的，都有权表达自己的见解。因此，研讨交流也要听取学生的建议，并最终形成规律。

3 “方案执行”的班级管理实施

3.1 方案拟定

在班级管理过程中要针对学生的学习情况、纪律情况、卫生情况、德育情况、课外活动情况等进行相应的项目方案拟定。拟定的方案要多元化，要保证在基础方案的情况下有备选方案。备选方案要考虑到方案主体的不同，对于细节问题而言不要进行详细区别，保证班级管理的全面化和规范化。而方案的拟定要参考学生的建议，要在班主任的带领下和班级干部、学生代表共同来拟定方案，保证参考更多人的建议。这种集体化的讨论会使得班主任采取和倾听更多不同的意见，然后最终做出评价。

3.2 方案选优补救

方案选优就是从各种可供选择的方案中权衡利弊做出决断，劣中选好，好中选优。要进行选择，就要有选择的标准。一旦确定了评价方案优劣的标准，就可以对备用方案进行选择。而任何班级管理的方案都不可能是完美的，在执行的过程中还会出现这样或那样的问题，因此必须要设立补救的方案措施，要保证在出现问题后有相应的补救计划。例如，在班级管理过程中对违反学校纪律的学生做出班级管理的处罚决定，而如果有多数学生对这种处罚决定有严重的不满，教师就必须及时做出相应的补救方案措施。这样，以迅速的反应来树立班主任管理的形象，从管理手段的及时性来实现管理方案的有效控制[2]。

3.3 方案的执行

在方案执行的过程中，首先要形成管理层的控制，班主任要尊重学生的选择权，正确引导学生认识自己的特点，并根据自己的特长选择角色。班级中现有的学习委员、劳动委员、文娱委员、体育委员等角色可供学生竞选。而对于班级管理中存在的缺陷和漏洞，学生可以自主增添角色，创设岗位。其次要调动每个学生参与班级管理的积极性，使每个学生都尽可能地学会自我管理，并积极参与班级管理，实现班级的自主化管理。对于一些学习成绩优秀但缺乏参与班级管理热情的学生，要经常和他们谈心，帮助他们逐步转变思想观念。

3.4 监督与反馈

要设立班级管理的反馈机制，保证管理方案的执行有反馈渠道，学生的建议和管理后的效果要能够在第一时间内回馈给班主任。班级管理反馈的作用就是要对管理实施进行必要的监督，实现监督控制也是为了更好地执行管理任务。例如，通过与学生谈心，或者是观看班级留言（也可以是班级管理网络留言），了解班级管理的反馈结果。如学生会留言：“上个学期开展的班级活动，主要是侧重娱乐性，还缺少一些情感交流及学习方面的交流。”看到这样的留言，教师应更好地拟定班级活动方案，做出管理的必要转变，同时在以后的管理过程中注意“娱乐和交流”这两方面的协调，做到主次分明。

综上所述，班主任的管理要采取全部方案的拟定、执行、监督控制，并从这一系列的执行过程中保证对初中生的有效管理，实现班主任的能动管理作用。

参考文献