实验室管理范文
时间：2023-03-22 06:07:23
导语：如何才能写好一篇实验室管理，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
[关键词]管理 仪器设备 实验员
一、加强常规管理,提高管理水平
实验室必须建立完备的工作规范和工作制度。实验员职责明确,建立仪器设备保管使用制度、实验室规则、实验教学管理制度、仪器损坏赔偿制度、安全防护及危险品管理等制度,并严格执行。实验室规则应张贴在教室前方,其余应分别张贴于实验员办公室和准备室。实验室管理是对实验室装备的教学仪器设备进行保管、维护、修理、使用,对实验教学进行组织、协调、服务、保证实验教学的顺利进行,并获得预期的效果。实验室的管理具有复杂性,管理方法因时因地而异,但在管理和措施上却有共性。实验室的常规管理应做好如下基本工作。
1.实验室仪器设备的管理。实验室的大部分仪器,特别是专用仪器,在每个学年中使用的次数和时间是有限的,大部分时间是存放在保管室内。种类繁多,性能各异的仪器设备,在长期存放过程中要求实验员按照物资管理的一般原则,做好建帐、摆放、保养、维修等各项管理工作。
教学仪器是一种知识的载体,学生通过使用仪器设备,即亲自做实验或在观察实验过程中巩固并获得知识,培养能力。在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。管理的一般原则是:管而不死,用而不乱。在实验之前,教师要向学生讲清楚所用身被尤其是一些精密、过重的仪器设备的原理、结构和操作规范。每次实验结束后,都要作详细的使用记录,作为以后检查和维修的凭证。
2.实验室的安全管理。学校实验室又是再现各种自然现象,探索自然规律的场所,在仪器室中或在师生做实验时存在着各种各样不安全因素,因此,教学仪器无论在存放或使用过程中,都要十分重视安全防护工作,确保受教育者人身和国家财产的安全。实验室可能发生的事故有:触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。实验员对可能发生的事故要有高度警惕,认真做好实验室的安全管理。
3.实验室的档案管理。实验室工作是学校工作的组成部分,一方面学校要对每个工作人员定期进行考核,另一方面,实验员与任课教师的教学工作又有区别,教学仪器在年复一年的使用、保管过程中,实验员要从事保养、维修及不断的取用、存放等既默默无闻,却又是繁重、细致、体脑并用的劳动。在人们不理解时,往往会对实验员工作作出不切实际的评价,挫伤积极性,因此,实验室必须把管理工作进行的情况及结果如实记录在册,建立实验室管理档案,为学校考核提供依据,同时也为实验室向量化管理发展创造条件。实验室管理档案包括仪器设备进帐、说明书和技术资料、实验通知单、规章制度、各项管理工作记录、实验教学年报表和工作总结等资料。
二、加强维护保养,提高设备利用率
维护保养是科学管理的重要环节和手段。在这些具体工作中,需要做大量的细致的工作才行。要按照不同仪器的不同要求,坚持不懈地做好日常维护保养,既可减轻仪器损耗的程度,延长仪器的使用寿命,同时也是提高仪器设备利用率的前提。
1.实验仪器设备要处于正常运行状态。对使用的实验仪器设备要定期进行保养和检修,提高实验仪器设备的完好率。
2.提高对实验仪器设备的利用率。提高实验仪器设备的利用率,是发挥实验仪器设备效能的一项重要措施。利用率高实验仪器设备的功效就大,经济效益也大。否则反之,并影响教学和科研的正常工作。实际上实验仪器设备放置不用或没有得到充分利用,未充分发挥其效能,就将失去了它的使用价值,等于浪费。
3.实行实验仪器设备管理的科学化。合理的使用、调配、管理仪器设备,能充分发挥实验仪器设备的效能,在这方面必须根据实际情况制定出合理的、科学的管理措施。如:分散与集中管理相结合,有效利用有些实验仪器设备过于分散或过于集中使用,对教学和科研的开展也不利。
三、加强业务培训,提高专业素质
加强实验员队伍建设,提高实验员素质,是管理的重要目标和任务,要经常开展教研活动和理论探讨,提高教研理论水平。要对各学科实验员进行业务培训,实行实验员上岗制度,定期对实验员的饿工作业绩进行考核评定,逐步提高实验员的专业素质和管理水平。具体方法有:
1.外出学习。对于热爱本职工作,具有培养前途的实验员,可采取上学深造、外出进修、短期培训等方法进行培养。培养出具有较高的理论水平和实验技能的饿高级实验员,作为实验仪器设备使用、管理、维修、保养的骨干,以适应科学技术发展的需要。
2.以高带低。建立“高、中、初”三个层次的技术管理结构,发挥高级实验员在教学实践和科研中的重要作用,充分发挥一技之长,采取“传帮带”的方式扶助实验技能比较低的实验员,加强对在日常第一线工作的初级或中级实验员的检查、督促和指导工作,充分调动各级实验员的积极性,圆满完成教学和科研任务。
3.专职培训。对于一些大型、精密、贵重的实验仪器设备或某项新实验技术,要有针对性的配备经专职培训的实验员和维护人员,保证这些仪器设备的科学使用和管理。
总之,实验室管理是一项综合性很强的系统工程。它涉及的面很广,既有教育教学、科研工作,又有行政工作。作为学校教学工作的一个重要组成部分,实验室工作必须在学校管理和教学管理规律与原则指导下,提高管理水平。实验室管理水平的状况,既是一个学校管理水平高低的重要标志也是实验员的责任心与事业心及业务水平、组织才能高低的重要标志。我们要在实验管理上下大功夫,向管理要效益,向管理要质量,以推进素质教育进程,达到实现学校教育的整体目标。
参考文献:
[1]贺歆.职业院校实验室管理之我见[J].西北职教, 2007,(09).
篇2
关键词：智能实验室；管理系统；开放管理
作者简介：温小琴（1980-），男，江西赣州，硕士；研究方向：实验室管理，电子应用开发
智能实验室管理系统在实验室开放管理当中发挥着十分重要的作用，并在实践过程中不断发展与完善。作为高校教育科研工作当中的重要内容，实验室智能化建设已然成为新的发展方向，为实验室开放管理提供有力的保障。有效解决实验室开放所面临的难题，提升开放管理水平，为学生带来更好的学习和实践的体验，对新时期高校科研教育工作有着积极的意义。
1实验室开放所面临的难题
1.1仪器设备的损坏与消耗
实验室开放为学生提供了自主参与实验的机会，进出实验室的学生数量自然会大幅增加，虽然对实验教学有着十分积极的影响，但是也带来了许多问题。学生进出实验室更加频繁，参与实验操作的人数增加，相关实验仪器和设备使用频率也就随之增加。长期高频率地使用实验设备仪器，会发生较大的磨损。另外，实验过程中的不规范操作，会加速实验室仪器设备的损坏。实验室的仪器设备的造价很高，维护与更换需要充足的经费支持，这给实验室开放管理带来了不小的难题，需要妥善处理，在降低仪器设备的损坏与消耗的前提下开放实验室。
1.2管理水平落后
实验室开放管理的水平落后，相关工作不能有效落实到位。实验室中有着数量和种类众多的仪器设备，并随着科技的发展进步，不断更新升级。但是实验室工作人员的管理能力和水平不高，这就导致实验室开放管理的不规范，实验仪器设备的维护与保养工作不够细致，科研与创新工作受到了极大的阻碍，严重制约了高校教育科研工作的顺利开展。高校应当充分重视实验室管理工作，加强实验管理队伍建设，提升实验室管理人员的自身素质和管理水平，为教学改革和科研创新打下良好的基础。
1.3存在安全隐患
随着实验室的开放，高校科研教学内容也变得更加丰富，实验数量和频率随之增多。但是在实验室的实验活动中，需要进一步保障安全问题。而当前大多数高校中，实验室安全管理是比较薄弱的一个环节，安全措施落实不到位，由此产生了安全隐患。在实验的过程中，往往也存在一定的安全问题。在实验室开放的情况下，安全保障措施起到了十分关键的作用。尤其在化学实验中，一些具有毒性和腐蚀性的药品在使用的过程中很容易发生危险，必须做好安全管理措施，杜绝安全隐患，以避免酿成严重的安全事故。实验药品的摆放与安置、药品的数量和种类都要一一掌握，规范化管理。科学、合理地设计安全距离和安全区域，构建智能实验室管理系统，提升实验室开放管理的水平和效率[1]。
2智能实验室管理系统下的实验室开放管理要点
2.1同步学科建设
开放实验室的目的是为学生提供更多参与实验操作的机会，有效开展科研教育，提升学生的实践能力和创新能力。而智能实验管理系统的构建，则有效保证了实验室开放管理工作有条不紊的进行，提升实验开放管理水平，以更好地为科研教育服务。在基于智能实验室管理系统的实验室开发管理，要重视与学科建设的同步。高校在学科建设方面需要加快发展的速度，重点开发和研究科研项目以及科研专利。加大实验室的建设与管理投入力度，投入了更多资金用来建设实验室，引进先进科技，构建智能实验室管理系统。相关实验设备和仪器也需要不断更新与升级，紧跟学科建设，加强高校科研队伍建设，提升实验室工作人员的素质和能力，实验仪器设备的维护与保养更加细致，开放管理的各项内容能够有效落实到位。建设智能实验室，形成完善的管理系统，实验室面积、大型仪器设备总数也在不断拓展和增加，配合学科建设，进而促进高校科研教育工作的有效开展，实验室开放管理在其中发挥着至关重要的作用[2]。
2.2充分满足教学科研的需求
从近年来高校教学科研的实际情况来看，实验室的使用也相应发生了改变。增加了开放性实验，不再局限于教学实验中，以提升学生的实践操作能力为目标。鼓励学生积极参与到科研实验当中，包括一些大型的科研项目，作为科研人员助理，在参与的过程中，学生能够收获更多实践的经验和知识。高校教学科研的有效开展，与实验室开放有着密不可分的关系。学生在进出实验室当中必须登记，实验室仪器设备使用方法保证规范化，建立严格的责任制度、有偿使用制度以及赔偿制度，加强实验室开放管理，进而保证学生能够规范化使用和操作。在智能实验室管理系统的协调统一下，在满足学生参与满足教学科研的需求的同时，实验室开放管理取得了十分显著的效果。在实验室管理人员和学生的配合和协作下，实验室开放管理的各项工作得以有效落实和执行[3]。
3智能实验室管理系统下的实验室开放管理实践
3.1建立完善的综合公共服务平台
智能实验室管理系统的构建是实验室管理智能化发展的重要体现，促进教学、科研一体化发展。充分发挥学科优势，打造专业特色，将教育资源与科研资源有机整合在一起，建立完善的综合服务平台，促进人才培养和科技创新，更好地为教师和学生服务。基于智能实验室管理系统，凭借先进的技术手段，促进实验室开放管理的智能化发展。实验室仪器设备的网上预约，将安全准入以及预约刷卡开门作为实验室出入管理的重要手段，在保证实验室仪器设备和实验资源高效利用的前提下，减少仪器设备的损耗。明确实验室的功能与职责，科学、合理地利用公共资源，提升仪器设备的使用效率，更好地服务于教育科研工作[4]。
3.2新型开放管理模式
智能实验室管理系统的构建为实验室打造了新型的开放管理模式，打破一些客观条件的制约，包括时间、空间等因素。学生根据教育科研的需要，随时进入到实验室当中。通过共享实验室公共资源，为教学科研工作提供重要的支持。利用实验室管理系统，保证在非工作时间内实验操作的规范化。由门禁刷卡、电源控制器、视频监控以及中央服务器等设备所构成的智能实验室管理系统，能够对实验室予以有效的监督管理，同时可以远程监控。教师和学生要事先在智能实验室管理系统上进行预约，在经过审批之后才能进入到实验室操作实验。一般来说，智能实验室管理系统能够根据教师以及学生的科研能力和水平进行分级，并划定相关仪器设备的使用权限。未通过使用权限，不得应用和操作实验室相关仪器设备。在新型开放管理模式当中有效掌握实验室中每个仪器设备的使用情况，也包括教师与学生的实验操作。在预约、授权、刷卡以及远程监控一系列实验室开放智能管理程序，打破客观条件的制约，保证实验室开放管理的有序进行。既为教师和学生提供了教育科研的相关服务，同时保证了实验室开放管理的规范化[5]。
4结语
智能实验室管理系统下的实验室开放管理，为高校教育科研提供更为优质的服务，妥善解决实验室开放所面临的难题。结合实验室开放管理要点，充分发挥智能实验是管理系统的优势，同步学科建设，满足了高校教学科研的需求。建立完善的综合公共服务平台，促进教学、科研一体化，有效提升实验室开放管理水平，在新型开放管理模式当中，智能实验室管理系统发挥了重要作用，对高校教育科研的发展与进步有着重要的意义。
[参考文献]
[1]王葆华，杨启军，欧阳菲，等.高校大型仪器设备的开发与应用[J].实验室科学，2010（1）:159-161.
[2]王伏玲，李鸿飞，董慧.高校实验队伍培训工作创新机制探讨[J].实验室研究与探索，2009（11）:216-218.
[3]吴文华，施镇江，朱娟娟，等.智能管理系统在高校实验室管理中的应用[J].实验室研究与探索，2014（11）:259-264.
[4]吴良，邹志宏，吴文华，等.智能实验室管理系统的开发与实践[J].实验室研究与探索，2012（5）:169-172.
篇3
1. 改变实验室现状，更新仪器设备
现有的仪器设备难以满足新课标下数量繁多、形式多变的物理探究实验的需求。因此，要按照新课标的要求尽快补充新的实验仪器设备，满足演示实验、分组实验，及探究实验的需要。要重视现代新技术在物理实验中的应用，将计算机技术和信息技术引进到物理实验室，逐步让学生通过计算机处理实验数据、分析实验结果，让学生在实验室接触现代科学技术。要重视发挥仿真实验室的作用，增加物理实验软件的开发与应用，让学生的实验更加直观、简便、准确，更具有吸引力。
2. 改封闭式管理为开放式管理
过去，只有在做学生实验时学生才可走进实验实，而且学生实验基本上是按照教材的设计而进行的验证性实验，新课程则要求学生以实验室的活动为手段，通过探究，自己设计实验，选择仪器，收集实验数据，归纳总结规律。过去的实验只限于教材规定的几个实验，新课程则要求根据探究活动的需要，让学生尽可能多地在实验室活动，不再局限于教材。物理实验室的各种仪器、设备、模型都是宝贵的课程资源，尚未得到充分的开发利用，为此，实验室应为学生进行科学探究创设条件，向学生开放，让学生接触并熟悉各种实验仪器，选择仪器进行科学探究。
实验室的开放要以班或者以兴趣小组、探究小组为单位，采取实验专人负责制，让学生根据自己的具体情况独立思考，自己动手。开放时间可选在自修课或课外活动时间。教师要为学生提供开放的实验室指导，在开放的实验室中，既要鼓励学生相互讨论、自我发挥，鼓励学生提出不同的设想，结合实际进行探究，也要为学生提供必要的理论指导和“维护型”实验指导，避免学生走过太多弯路，也要保证实验的安全。
3. 利用身边的生活物品，丰富实验资源
《新课标》指出：“使用自己随手可得的物品，进行探究活动和各种实验，可拉近物理学与生活的距离，让学生深切感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。”生活物品取材容易，所做的实验贴近生活，直观明了，便于操作，易于为学生理解和掌握。在实验室，组织学生共同研究，利用生活物品制作一些简单的实验器材进行实验，本身就是培养学生探究能力和科学精神的有效方式。身边的生活物品同样是实验资源，管理员平时应注意收集，也可发动学生收集。
4. 实验室要为学生营造探究实验的科学氛围
实验室要为学生营造一个能使学生热爱物理的探究创新的文化氛围，让学生在这样的氛围中受到熏陶，并潜移默化地形成探究创新意识。室内布置不能只是简单的几条标语，可介绍一些科学巨匠的研究成果，物理规律、物理现象的发现研究过程图解，介绍一些具有前瞻性的物理学研究动向。也可陈列卓越科学家的讲课收稿、科研笔记、获得重大科学发现的实验仪器之类的文件影像资料，让学生走进实验室，可以与这些卓越人物的心灵思想零距离接触，让卓越人物的思想引领学生。
5. 实验之后，管理员务必进行反思
一个实验或某一阶段的实验完成之后，管理员应进行积极反思与总结，以利于进一步深化实验、完善实验。反思要围绕以下四方面进行：
（1）反思实验原理，即围绕实验原理进行反思，可以改变实验原理公式，让实验方案变得更简洁，更容易理解掌握，实验结果更正确。
（2）反思实验方案，即可以寻求多种实验方案，找出其优点和不足，从而优化实验方案。
篇4
1．1美术基础实验教学中心建设情况
美术基础实验教学中心现有仪器设备及藏品320余台件，价值总额超过560万元。这对美术院校来说，特别是师范类美术院校来说是跃进式的发展。在实验室硬件建设到位之后，如何科学有效的管理美术基础教学实验室，使其在专业人才培养中发挥良好作用成为实验室目前的重要任务。实验中心只有1名专业实验技术人员和4名兼职教师，按照传统的实验室管理模式，很难满足实验教学和实验室管理的需要，本中心引入学生参与实验室管理，进行管理新模式的探索。
1．2学生管理实验室工作内容
我院90%的实验室，日常管理全部由学生管理员协助管理。为了提高学生独立负责的意识和交接班要求，每个实验室安排不同年级的学生，调整课余时间轮流倒班。主要工作内容是:①按规定的开放时间，按时开门、关门;②按时打扫卫生，保持实验室卫生干净;③熟悉本实验室的设备，熟练使用与实验有关的仪器设备，了解其原理、性能、内部结构、操作规程和保养方法，能对仪器设备进行一般的维修，保证设备完好率95%以上;④负责本实验室仪器设备的管理工作，建立健全仪器设备技术资料档案，做到账物相符;⑤每次课程结束，及时检查设备的正常运行情况及实验室安全，保证后续实验课程的正常进行;⑥帮助同学解决部分实验技术问题。学生管理员通过参加劳动取得相应报酬，这是对广大学生，特别是家庭经济困难学生的有效资助办法，也是对他们安心完成在校学业的有力支持。
2问题分析与管理对策
2．1学生管理员问题分析
学生管理实验室在节省教师成本、提高器材利用率、培养学生实验技能方面取得了良好的效果。但与此同时也暴露出一些问题。开始试行阶段管理散乱，让学生自主分散管理，专职人员只制定了制度，缺乏有效的监督与技术培训，在一些实验室资源利用上，出现了归属混乱现象，这不仅使实验室利用率大打折扣，更使得实验室器材损坏严重。我院有超过90%的实验室场地由学生自主管理，经过长期探索，我们构建了有效应对上述问题的自主实验室管理体系，取得了一定成效，推进科学化、合理化的管理，从而保证高质量的实验教学。
2．2挖掘学生潜力，强化专业知识与责任意识，培养自我管理能力
加强对实验室学生管理人员的定期技术培训，保证每个实验室学生管理员都能够具有过硬的专业技能和合格的技术水平，熟悉实验室所有的操作方法，能够独立、认真、准确完成实验室中各种工作。美术实验室的工作对于学生管理员而言，工作技术性都不是很强，大学生经过一段时间培训足以胜任，因此，加强基本工作技能和基本素质的培养是美术实验室学生管理员培训的重点。我们一般采用“一对一”的培训方式，主要是通过兼职实验教师及已在岗的学生管理员对新学生管理员进行培训，培训内容包括各个实验室的工作要求、仪器使用及维修、开放实验指导、环境监督及维护等，让学生管理员通过在实验室的工作，养成良好的职业道德。
2．3优化学生管理方法
采取人性化的管理方法，激发工作热情，发挥他们的工作潜能。为此，在学生管理员管理方面，美术实验教学中心采取了以下两项措施:①根据学生上课时间要求，合理安排工作。在开学初课表固定下来之后，让每个学生管理员将自己的空余时间上报给实验教学中心的管理人员，管理人员根据学生的空余时间进行排班。在复习考试阶段，适当减少学生管理员工作时间;②实验教学中心的教师与管理人员一视同仁对待每一位学生管理员，爱护、关心他们，并以自身的言行帮助他们端正工作态度。不定期的与学生管理员沟通交流。为学生管理员提供充分的交流机会，创建温馨的工作环境，搭建和谐的平台;③组织各种技能讲座活动。定期组织动画公司进行动漫专业知识的普及讲座，组织有关仪器设备公司或软件公司讲解维护维修技巧;④学生实管理员可获得由陕西师范大学学工部或美术学院盖章的“实践证明”一份;⑤成绩优异的学生管理员可以优先获得奖助学金和学院内部组织申报的学生实践项目。人性化的管理措施有益于培养学生实验员积极的工作态度、良好的沟通能力。
3实施效果
3．1提升了实验室的运行效率及服务能力
学生管理员认真、细致的全面管理，有效地解决了美术基础实验教学中心管理人员不足的问题，使实验教师及管理人员有时间和精力进行更高层次的建设和管理，保障了美术基础实验教学中心所有实验教学的顺利进行，提升了实验室及相关设备的使用效率，提高了实验室的服务能力与水平。
3．2学生综合能力得到了锻炼与培养
在实验室高效运行的情况下，全院学生的实践动手能力及综合素质明显提升。尤其是参与实验室管理的学生，通过参与实验室工作，其理论知识、操作技能、沟通水平得到了极大的提高，并养成了严谨求实、踏实肯干的做事风格，锻炼了发现问题、解决问题的能力，增强了他们的就业竞争力，使他们在就业中处于优势。在实验室工作中对发现和培育出的专业实践能力强的学生管理员，鼓励并推荐他们参加教师专项课题、艺术大赛活动、申报大学生实践创新项目等。近三年中，学生管理员共参与教师专项课题6项，获得陕西师范大学大学生实践创新项目立项15项，中国画、漆画、雕塑、油画、设计等参展的艺术作品多次获省级以上大奖。
4结语
篇5
关键词：化学实验室、安全管理、事故
中图分类号： TU714 文献标识码： A
一、前言
实验室是高校院校培养具有实践能力创新型人才的主要场所，近年来，教育体制随着学生课外科技活动、创新性实验项目、综合性设计性实验等改革的不断深入，传统的实验室安全管理模式已不能满足当今高校人才培养的需求，较完善的化学实验室安全管理模式为高校的人才培养带来了良好的机遇。一方面，为高校发展提供了源源不绝的动力；另一方面，为高校如何主动适应社会对创新型人才培养的新需要。
二、化学实验室安全管理及其安全事故
1.实验室安全管理的原则、内容和特征
化学实验室管理包括教学管理、软件管理以及仪器设备管理。化学实验室安全管理既渗透于上述三项管理之中，又贯穿于高校科研活动和实验教学的每一个环节，是一项独立的、不可或缺的实验室管理内容。在实验室安全管理中应坚持环保和以人为本的原则。首先，减少实验对环境造成破坏，避免化学试剂对环境造成污染。其次，坚持以人为本，将实验人员和间接接触实验人员的身体健康作为实验室安全管理的首要内容。
实验室安全管理包括两部分，即实验室安全硬件管理和实验室安全软件管理。前者是指实验仪器设备的安全管理，由此需要实验室管理人员定期对实验仪器设备进行检修，及时发现实验安全隐患，预防实验安全事故的发生。后者强调安全规章制度、安全责任、安全观念建设，从制度或者思想层面加强实验室安全管理。从全国范围来看，化学实验室的扩张已经成为一种趋势，在此背景下，实验室安全管理呈现出三方面的新特征。
（1）化学实验室实验结果不确定性增多
在实验室所开展的实验中，除了少部分实验室属于验证性或者常规性实验之外，大部分实验都是具有探索性的实验。因而，基于实验的探索性与未知性，实验中不确定的因素或者影响因子较多，“实验项目越多或规模越大，不确定性越明显”，进而增加了实验室安全事故发生的风险。
（2）化学实验室安全管理复杂性增加
新增加的实验任务对实验环境和实验条件都有着不同的要求。例如，需要在一些高压、超真空的环境下进行实验，或者需要面临更多的环境问题，如需要科学处理废气、废水或者固体废弃物等。这些新增加的实验任务，无疑增加了实验室安全管理的复杂性。
（3）化学实验室实验事故破坏性超常
实验室内部的实验布局较为集中，不同的实验项目混杂在同一个实验室内。如此混杂的实验环境增加了实验安全事故结果的超常性，一旦发生实验安全事故，实验污染会快速扩散到化学实验室周边的环境中去，从而增加次生事故发生的概率。
2.实验室安全事故的分析
根据实验室安全事故发生的原因，可以将实验室安全事故划分为三种类型，即人为原因造成的安全事故、仪器设备原因造成的安全事故以及自然原因造成的安全事故。具体来说，人为原因造成的安全事故又包括实验人员操作不当或者疏忽大意造成的安全事故、犯罪行为引发的安全事故以及敌对分子破坏引发的安全事故。无论何种原因引发的安全事故，在现实中都可以表现为以下5种形式。
（1）仪器设备破损事故
化学实验离不开电源的使用，在一些需要借用电源加热的实验中，一旦突然停电，正在运行的实验仪器设备极其容易受到损坏。
（2）毒害实验事故
毒害实验事故一般发生在化学实验中，由于实验人员违反操作规范或者实验仪器老化，实验中使用的化学制剂很容易误伤实验人员。而有毒气体也可以对接触人员造成伤害，甚至有的实验人员因为接触毒害的实验物质而死亡。
（3）火灾事故
火灾事故的发生多为人为原因。如实验人员在实验室吸烟或忘记切断实验室的电源，致使实验仪器设备因长时间通电而产生火灾。
（4）爆炸事故
爆炸事故的产生一方面是由于实验人员误操作而引燃易燃易爆实验物品，另一方面是由于实验仪器设备的老化，实验室管理人员没有及时发现这类故障，从而造成危险物品从实验仪器设备中泄漏出来，遇到高温环境或者接触火花发生爆炸。
（5）机电伤人事故
在冲击运动、带电作业或者高速旋转的机械性实验中容易发生机电伤人事故。机电伤人事故发生的原因主要是因实验人员操作不当，而机电伤人事故的表现形式为仪器设备挤压或者碰撞伤及仪器旁边的人员，或者仪器设备“老化而存在故障和缺陷，造成漏电触电和电弧火花伤人”
三、如何做好化学实验室安全管理工作
1.加强仪器设备的安全检查，确保仪器设备的安全
仪器设备是生物化学实验中涉及比较多的，这也是引发生化实验室安全事故的主要环境因素。对于实验室安全隐患排查来说，仪器设备隐患排查更直观，也是最容易预防的。但容易的事情，往往又是最易被人忽视的。实验室管理人员应定期对仪器设备进行安全检查，及时维护。对于冰箱、培养箱这类常年开机的设备，若仪器比较老旧的，要做好仪器报废和重新申购工作。学院也应加快仪器的报废和重新采购的工作，对于实验项目利用率高易损耗的仪器如电炉、恒温水浴锅、分光光度计等应多备几套，以防因仪器问题而影响实验教学。
2.提高师生的实验安全意识
规章制度的建设，每个实验室都很重视，而且已经趋于成熟，但是规章制度的实际效用却很少，更多时候是形同虚设。教师和实验室管理人员在实验前若未对实验室进行彻底的安全隐患排查，或者未对学生进行实验室仪器、药品等使用的安全教育，就会造成安全事故。师生对于实验室规章制度了解甚少，有些师生虽然知道但是对于具体条列却不清楚。因此，提高学生对实验安全意识必先提高任课教师的实验安全意识。只有教师自身安全意识足够高才能在实验过程中引导提高学生的安全意识。在实验教学过程中，任课教师应在实验过程中把好安全关，规范实验操作，特别是发现学生仪器操作不规范的时候，要注意多次演示并时常提醒。如发现学生在实验操作过程中相互嬉闹时，应及时阻止，进行安全教育，分析此类行为存在的安全隐患和可能导致的严重后果，只有在不安全行为发生时进行教育，学生才能有深刻体会，这比单一地组织学生集体学习规章制度和实验规范操作要有效得多。
3.加强硬件建设
畅通实验室安全通道。管理人员应平衡实验室仪器设备防盗与安全事故预防之间的关系，清除消防安全通道上的障碍物，对于门窗的加固材料应选取既防盗又符合消防安全的材料，一旦发生消防安全事故，实验人员可以通过门窗进行逃生，或者将贵重的实验仪器设备搬离实验室。对于实验室走廊、楼道放置的障碍物应及时清除。
增强实验室及其仪器设备的防火能力。加强对年代较为久远的实验室的改造，拆除私接的电源，对实验室的外墙、内墙结构进行改造，提高其防火、防灾的能力。对于实验室内部的仪器设备，可以通过改造的方式增强防火能力，或将旧的仪器设备及时处理掉，实现实验室仪器设备的更新换代。
加大对实验室安全设施的资金投入，提高对实验室安全事故的预警能力。增加对消防安全设施的后期维护力度，保障消防设施时刻处于良好的运行状态。此外，还需要增加实验室环保的资金投入，减少实验对环境的污染。
4.健全实验室管理的各项规章制度加强实验室监督管理力度
健全和完善各项规章制度才能使实验室工作有章可循、有章必循，实行科学化、规范化管理，使实验人员、教学任务、仪器设备、实验场所、各种技术档案及基本信息的建立和管理形成科学化、规范化、制度化的实验室管理模式.使学生和实验技术人员时刻遵守实验室规章制度，同时还要加强实验室监督管理力度。聘请实验室建设与设备管理经验丰富的退休专家和老教师协同技术实验中心组成监督检查组对全院实验室建设与设备管理的状况进行督查，及时发现问题并提出建议，为学校实验室建设与管理出谋划策，同时积极参与大型仪器设备的立项论证与评估，使实验室管理更科学、更规范。
四、结语
综上所述，化学实验室安全管理应坚持以人为本和环保的理念，两者并重。要注重考察实验对周围环境的影响，趋利避害，减少对环境的污染，实现化学实验与环境保护的可持续发展。
参考文献：
赵水俭 汪春华 朱西桂：《论化学实验室建设与管理》，《实验室研究与探索》，2003年06期
徐苗苗：《大众化教育背景下化学实验室建设与管理的问题及对策》，《黑龙江教育》，2006年07期
篇6
关键词：实验室；实验教学；设备
一、加强实验室常规管理
建立健全实验室的管理机制及管理制度，设立一个统一的管理机构集中管理学校的实验室。根据教学计划和教学大纲的规定要求，承担教学实验任务，组织编写实验讲义和实验指导书，认真准确按时开出教学计划和教学大纲规定的实验项目；不断更新实验内容，提高实验技术水平和管理水平，积极创造条件，开设综合性、设计性实验，逐步达到对学生开放实验室。
积极开展实验教学研究，不断提高实验教学质量。在实验教学过程中，不仅要培养学生实验动手能力，掌握基本实验技能，而且要培养学生掌握最新实验技术和科学的实验方法，树立严谨的治学态度、理论联系实际和实事求是的工作作风，提高学生分析和解决问题的能力，促进学生综合素质的提高。
重视实验室建设和实验技术的研究，不断创造条件，更新和配置现代化的设备，充分挖掘现有技术和设备潜力，积极研制教学科研设备和实验材料。在保证完成教学科研任务的前提下，积极开展社会和技术交流。保管好技术档案，严守国家秘密。
二、加强实验设备和实验经费的管理
实验室的大部分仪器，特别是专用仪器，在每个学年中使用的次数和时间是有限的，大部分时间是存放在保管室内。种类繁多性能各异的仪器设备，在长期存放过程中要求实验员按照物资管理的一般原则，做好建账、摆放、保养、维修等各项管理工作。教学仪器是一种知识的载体，学生通过使用仪器设备，即亲自做实验或在观察实验过程中巩固并获得知识，培养能力。在使用中管好仪器设备是实验室管理的重要任务。仪器设备的使用管理是指对实验教学及课外做实验和开展科技活动的管理。管理的一般原则是：管而不死，用而不乱。在实验之前，教师要向学生讲清楚所用身被尤其是一些精密、过重的仪器设备的原理、结构和操作规范。每次实验结束后，都要作详细的使用记录，作为以后检查和维修的凭证。
做好实验室经费、实验设备物资管理工作。实验室经费要专款专用，不得挪用；实验设备要加强管理，提高使用效益，努力提高完好率；实验设备、实验用物资均要有专人管理，建立账目与使用记录卡。对已建实验室要进行实地考察，包括对实验室的仪器设备进行清查，考虑实验室建设是否能够平衡于实验教学及学科建设需要，结合学生在实验技能操作方面进行科学合理的建设实验室。针对仪器设备的购买，应该根据学校的经费及资源的合理利用进行评定后购买，特别是科研方面的仪器设备。该种设备的价格比较昂贵，在购买时应该考虑其可行性及操作性。加强对已购的大型仪器设备进行科学的管理利用，在科研课题完成后，科研仪器设备由学校统一调度，确保科研仪器设备按规定合理利用，提高大型贵重仪器设备的利用率，减少资源浪费的现象。
三、加强实验室安全管理
学校实验室又是再现各种自然现象，探索自然规律的场所，在仪器室中或在师生做实验时存在着各种各样不安全因素，因此，教学仪器无论在存放或使用过程中，都要十分重视安全防护工作，确保受教育者人身和国家财产的安全。实验室可能发生的事故有：触电、着火、爆炸、中毒、割伤和烧伤、失窃等。实验员对可能发生的事故要有高度警惕，认真做好实验室的安全管理。
四、加强队伍建设
实验技术人员是实验室工作的主体，其知识水平的高低是影响实验室工作开展的重要因素之一。然而调查表明，高校现有的实验室师资队伍普遍存在着年龄结构不合理、学历偏低、缺乏系统专业知识与实践能力等弱点。
高校要加强重视实验室建设的管理，提高实验室技术人员及管理人员的管理意识及工作积极性。就要建立一支稳定和高素质的实验室技术队伍，重视实验室技术队伍建设。高校应该根据专业建设的需要及学科发展交叉的要求，制定一套实验室技术人员的培养计划，让实验室技术人员有更多进行学习、进行、交流的机会，对于热爱本职工作，具有培养前途的实验员，可采取上学深造、外出进修、短期培训等方法进行培养。通过各种形式的培训学习，丰富实验室技术人员的知识层面，掌握新的管理技术；制定相应的激励制度，激发实验室技术人员的工作热情，在实验室具体的管理中针对仪器设备的管理，应做到责任到人、分工明确，要做到有专人使用、专人保管、专人维护和保养。根据公正性、合理性、可操作的考核制度，对实验室技术人员进行考核激励，有效提高实验室的管理的工作效率。另外，高校还应设置一些专职实验教师，这些教师不同于高校实验室的管理人员。当前各类院校的实验室管理人员只是负责实验室设备的维修与保养，而不懂专业技能。我们需要的实验室专职教师必须是既懂专业知识，又可以指导学生具体实践操作的专业人员。他们在各门课程的理论讲授之后，承接指导学生具体实践操作的工作。这样，一方面可以减少任课教师的工作量，减少因教师时间紧而导致实践课安排不开的现象；再一方面还可以提高实验室利用率，有利于形成专业化的实验队伍。
在制定实验室技术人员培养计划的同时，还应引进和培养一批“双师型”教师。高校实践教学需要既通晓理论又强于实践的教师，即“双师型”教师，而当前高校“双师型”教师数量却严重不足。由于职称、科研及学历等多方面的切实压力，大批年轻教师无心致力于费时费力的实践性教学工作。“双师型”教师的缺失制约高校实践性教学的改革和推进。对于“双师型”教师，学校要从职称、福利等方面进行政策倾斜，建立一套“双师型”教师管理机制，促进“双师型”教师的培养和提高。另外，对于那些不具备实践操作能力的教师，要制定出一套让他们到实际业务部门学习的培养计划，安排他们在业务部门同其他工作人员一样从事具体实践工作，使他们经过实践掌握业务部门各个环节的操作流程，提高实践操作能力；鼓励教师与企、事业单位合作，走产、学、研结合的科研工作之路；安排相关教师作为学生实习、实验的专兼职指导教师；教学管理部门要有相应的政策鼓励教师向“双师型”方向发展。只有培养和打造一支既有业务技能又有理论素质的过硬的教师队伍，才能把培养实用型人才的任务落到实处。
总之，加强制度建设，规范运行机制，不仅仅是管理工作本身的需要，也是保障设备在教学、科研中发挥功能必不可少的基础。随着教学、科研工作的发展和体制改革的深入，高校实验室管理制度建设问题日益突出，许多年代较早的管理制度已不再适用。因此，必须加强管理制度建设，适应教学科研发展的需要。在怎样建立高效的、科学合理的制度上，必须结合本校、本学院以及学生的实际情况出发，建立与实际相符合的实验室管理制度。达到克服实验室教师的不正确思想、提高实验室教师工作积极性、提高自身业务水平的目的，最终达到提高高校实验室在实际教学和科研中的实际运用价值，适应教学和科研的发展需要。
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1 仪器室和实验室的管理
实验员是化学教学的助手，许多工作需要在课堂教学前完成。2010年笔者调到一所新办学校，学校有4间化学实验室和两间仪器室（包括准备室）。
1.1 仪器的管理
化学实验室中大部分仪器是玻璃仪器，数量较大，规格较多，根据备用仪器和常用仪器分开存放。同类仪器根据容积和大小，分格存放。如小量筒、大量筒分别用塑料盒放好，然后再入柜；金属仪器，如铁架台、铁夹、天平、电子天平、坩埚钳等由于易生锈，用后必须擦干净，放在通风处。配套的演示实验仪器放在一起，方便取用。学生分组实验的常用仪器，如：试管、药匙、镊子、胶头滴管，放在试管架上，再将试管架分别置于实验桌上，方便学生取用，学期结束后再由实验员统一收存管理。
1.2 药品的管理
初中化学实验药品种类很多。因此，笔者把实验室的药品按单质、氧化物、酸、碱、盐、有机物分类存放，从方便实用角度考虑，经常用的药品放在下层或中层，不经常用的药品放在上层。易变质的药品要根据药品的不同性质，分别采取相应的措施保存。一般有以下几种保存方法：①密封保存挥发性物质（盐酸、硝酸）；易吸湿药品（氢氧化钠、无水醋酸钠、无水氯化钙）；易风化药品（明矾、碳酸钠晶体）等。②保存在特殊的溶剂中，白磷在空气中能自燃，且有毒，应保存在盛水的塑料瓶中。③光照和受热易变质的药品，如浓硝酸、硝酸银都要用棕色瓶盛装，并存放在阴凉处。④化学实验室必须有存放危险品的专柜，如白磷、汽油、乙醇、红磷、硫磺、镁带、浓硫酸等。⑤危险柜应备两把锁，由两人分别保管，两人一起才能取用危险药品。
1.3 化学实验室的安全管理
①水电管理，实验过程中经常要用水、用电，实验员离开实验室时应关闭水电阀门。②防火措施，实验室内必须准备适当的消防器材，如沙箱、铁铲、灭火器等。③实验室内应常备1个急救箱，里面放一些烫伤药、消炎药等。化学实验室仪器和药品较多，笔者给每个仪器橱编号，并在每个仪器橱的玻璃门上贴一张表格，上面记录着存放橱内的仪器名称和数量，年终核对一次数量，如仪器数量有变动，则换上新的表格。同时建立《教学仪器设备登记册》和《低值易耗品登记册》等帐册，做到账物相符。
2 实验的准备工作
学生分组实验时，每种仪器和药品都需要25套，有些实验需要的仪器和药品较多。为了提高工作效率，笔者对实验准备做了改进，将分组实验仪器和药品装入塑料盒。例如，《用pH试纸测定生活中一些物质的pH》实验中的橘子、蔗糖、汽水、牛奶、肥皂、洗洁精、稀硫酸、稀盐酸、氢氧化钠溶液等，都放在较大塑料盒里。每张桌子放1个盒子，既美观整齐，又方便快捷。此外，实验员要预测到学生做实验时可能发生的情况。例如，《金属活动性顺序》实验中用到的盐酸和硫酸，要用大小不同的试剂瓶区分开来，学生才能一目了然，不会用错。新教材化学探究性实验多，实验仪器的使用频率相应增加，特别是试管、烧杯等，都是易碎玻璃仪器。为了减少不必要的损失，笔者从管理入手，每班第一堂实验课，先安排好座位，并登记座位表，以后每次进实验室学生的座位便不得调换。每堂课结束，指导学生整理仪器和药品，对每组实验器材进行检查，如有问题及时解决。对确实有意损坏仪器的学生，做按价赔偿处理。此外，还要按时做好《场室使用登记表》，整理好教师上交的《实验通知单》。
3 改进 探索 创新化学实验
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艺术类实验室的特点
艺术类实验室与其他工科类实验室相比有自己多方面的特点。
1、实验内容的形式不一样
工科类的每一个实验都由实验原理作为指导，有具体的实验步骤要求，也会出现一些现象分析，并以一定的实验数据分析做出一定的结论，通过数据分析验证实验的成与败，一切都有规范的约束。虽然艺术类实验有些也具备这些内容，但艺术类实验不象工科类实验那样，必须按照一定的实验原理，操作步骤去做，大家都得到一个同样的结果。由于艺术设计是基本理论与自己艺术创造相结合的结果，因此，没有统一的模式，学生自己可以选择不同的实验方法、操作步骤，根据已掌握的理论知识，通过本人的艺术创作想象力来实现，也没有统一的方法和步骤，更没有相同的结果，学生可以采取任何方式来实现自己的艺术创作想象力，形成不同形式、不同风格的艺术作品，实验所重视的是结果而不是过程。
2、实验要求不一样
工科类实验要求非常的科学和严谨，如实验中仪器设备和试剂的使用以及操作步骤是否熟悉、正确，实验现象的观察是否仔细、认真，实验数据的记录是否详细等，如稍有差错就会影响到实验结果的正确性。
而艺术类实验课程的教学主要是为了培养学生的形象思维能力，激发学生的个性表现。在实验课程中，老师只能对大致的实验课程内容，提出初步的要求，学生要对材料及使用的工具有所认识和了解，通过教师对学生设计方案的模型实操演示，学生的动手操作，提升审美，发现设计。因此，艺术类的实验室课程不可能像工科实验那样用严格的操作步骤、详细的数据记录、统一的误差分析等来要求。它应当说在某些方面也具有科学性的成分，但又允许存在多样性，指导教师在授课时要掌握其中的度。
艺术类实验也要求学生能熟练地掌握仪器设备的使用等科学性的东西，但它又允许实验过程存在随意性。所以他们通常不会注意实验过程，而更看重最终的艺术作品。
3、实验的评价标准不同
对于工科实验而言，一般在有限的课时内就能完成全部实验而得出结果，而且有统一的数据或结论来检验实验结果，从误差的大小也可判断实验质量的好与坏。而艺术设计作品的创作却有其延续性，往往要几天或几周的时间，而且对于艺术设计作品而言，没有绝对的对与错、好与坏之分，只有在创作的过程中教师去领悟学生的设计观念、表达能力、艺术创新等方面的差异，因此，一个综合分的给出往往受主观因素影响很大，成绩的评价没有绝对的标准。
艺术类实验室的管理
艺术类的实验教学有别于理工类，它有着自身的特点和规律。根据专业培养目标以及开发创造性思维和动手能力的总体要求，实验能力的培养可分为三个层次：(1)基本实验能力的培养。(2)设计创造能力的培养。(3)综合研究开发能力的培养。围绕此培养目标进行实验教学内容的整体优化，必须完善实验课程的教学体系，并通过提高实验教学四个基本要素(实验教师、学生、教材、实验条件)的水平，规范和改革实验教学方法，实现实验教学的科学管理。
建立院级的实验中心，把性质、功能相近的实验室进行合并、重新组合，形成规模较大的实验室，避免了实验室的重复建设，仪器设备重复购置，使实验室的资源共享。如艺术设计、工业设计和音乐表演三个专业组成一个计算机实验中心，将电子作曲、装潢、设计等与计算机应用相关的课程、实验以及实践组合在一起，最大限度发挥设备的有效使用率，加强学科间的交流，从而使实验室的地位和层次。
将封闭型实验室转变为开放型。通过实验中心合理安排以及规划，使实验室面向学生开放，成为高等教育培养创新人才、实现素质教育目标的场所。实验室开放不仅对学生技能训练，而且对培养学生的创新意识、创新精神和开拓能力具有重要作用。除了对本系、专业的学生开放外，还可以对其他工科类的学生开放。如结合学生社团或兴趣爱好者协会的活动内容，学生在艺术类实验室中的摄影实验室、艺术设计实验室、音乐实验室中进行摄影、陶艺和音乐创作的活动，既给他们提供了一个好的活动场所，又可以提高他们的人文素质，陶冶了情操。
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关键词：高校 实验室建设 管理 效益
中图分类号：G962 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）02（a）-0130-02
高校实验室是高校教育装备的重要组成部分，是进行科学研究和实验教学的主要场所，是提高大学生实践能力与创新能力的重要平台[1]，是新知识、新技术、新方法诞生的摇篮[2]，也是高校办学条件和教学水平的重要体现，正如冯端院士所说的“实验室是现代化大学的心脏”[3]。随着国家对高校实验教学重视程度的不断提高，实验教学改革的不断深化，国家对实验室基础设施的建设、人才队伍的建设投入资金都有显著提高，以期最大限度地发挥实验室的作用，提高实验室使用效益，使有限的教学资源能够更好、更高效地为培养新世纪高素质创新型人才服务。
1 实验室的作用与功能
1.1 高校实验室是培养学生实践动手能力的重要场所
目前，高等院校的实践教学不仅能巩固理论知识，更能锻炼学生的实践动手操作能力，对培养学生发现问题、分析问题和解决问题有着极其重要的意义。而实验室是承担着本科生实践教学培养和研究生科研工作的重要基地，是开展实践教学和科研活动的重要场所，是建设一流大学和一流学科的“双一流高校”战略的重要基石。
1.2 高校实验室是开拓学生创新能力的重要平台
实验室是高校学生进行实践学习的重要基地，而“创新实验”是目前高校实验室发展建设的重要目标[4-5]。实验室在完成计划内实践教学的同时，为学生提供更广阔的空间，开展多种多样的学科竞赛活动，如，胰蛋白酶比活力的测定、离体蛙心及蟾蜍坐骨神经――腓肠肌标本制作等，同时，学生可结合教师的科研成果开展一些本科生创新性实验项目，如，马鹿鹿茸多肽提取工艺的优化、猪脾脏胰蛋白酶的提取和活性测定等，最大程度地发挥实验室的功能与作用。
2 加强实验室建设的整体规划，提高实验室的利用效率
2.1 统一规划，建设功能共享实验室
为提高实验室的资源合理利用，进一步提高实验教学效果，国家级动物科技实验教学中心成立以来，本着“分期分批、高起点、高标准、高效率”的建设原则，对实验教学中心实验室进行了整体规划建设，根据服务专业的实践教学特点共建设了动物遗传育种学、动物繁殖学、分子生物学技术等15个功能实验室，也建设了实验准备室、备课室、洗刷室等6个辅助室。这样的划分建设，避免了实验室重复建设和资金浪费，在满足实践教学的同时，最大效率地提高了实验室利用效率。
2.2 建立大型仪器共享平台，提高仪器效益
大型仪器设备体现了高等院校实验室的建设水平和建设程度，也是开设高水平创新性实验的条件保障。通过仪器共享，本科生根据自己的兴趣和专业方向自主设计实验，免费使用仪器完成课题内容，学生既了解了先进的仪器设备功能又开阔了视野。同时，对研究生及校外单位及企业实行仪器共享和收费制度，既提高了仪器使用效率，又能利用收取的合理费用降低大型仪器的维护成本，避免了大型仪器“买得起、用不起、闲置搁置”情况的出现。
2.3 强化师资队伍建设
目前，实验教学中心有实验教师20名，高级实验师12名，实验师9名，助理实验师7名，实验技术人员是实验室工作的主力军，他们的能力水平和整体素质直接影响实验室的建设。因此，通过鼓励实验技术人员积极参加各种学术研讨会、技术培训、经验交流会，参加青年教师实验技能大赛、实验网络课程的建设等多种形式，不断提高专业技术水平，全面提升师资队伍整体素质，从而推动实验室的建设与发展。
3 完善实验室管理制度和运行机制
3.1 加强公用实验室的网络化管理模式
实验教学中心引入门禁网络管理系统，对不同功能的实验室实行3级管理权限的设置，中心主任有最高的实验室管理权限。教师、实验技术人员可根据需要申请不同的门禁卡出入权限，学生也可申请临时门禁卡，出入实验室记录也会被自动记录到门禁系统中便于日后查看。同时，各个实验室安装电视监控摄像机，实验室管理员可以在办公室随时查看各个实验室的上课情况、安全状况等信息，从而更好地监控实验室的动态和防止意外情况的发生。
3.2 实验室管理制度的系统化
实验室管理制度是一个广义的概念，是有关实验室管理所有制度的总称，应该包括与实验室管理相关的各个方面[7]。目前，实验教学中心实行主任负责制，实验中心所属各种资源，均由实验中心主任根据教学和科研的实际需要，随时调整实验室的功能，调动仪器设备、家具和实验材料，安排各种实验教学活动，随时调整实验室管理人员和实验室工作人员等。建立了人、财、物统一管理，实验室和实验仪器统一调配、实验专职人员和兼职人员搭班互助、实验理论教学和实践教学有机结合的运行机制。中心成立事务委员会，组织制定了人员管理与奖励机制、仪器设备管理与运行模式、实验室安全守则、学生管理手册、物品损坏赔偿细则、事故处理程序、档案管理手册及安全防火知识宣传册等一系列规章制度。实验室安全管理和仪器管理实行责任到人，认真贯彻“谁主管、谁负责”的原则，树立安全第一的思想，保障实验室的绝对安全。
3.3 实验室实行开放性运行模式，提高实验室建设投入效益和资源利用率
实验室开放是高校利用教学资源，培养新世纪创新型人才的重要途健J笛槭铱放包括：实验场地、实验室使用时间、仪器设备及实验项目、实验指导方式等的全面开放。实验室开放是计划内实践教学的一个强有力的补充，为有想法、有兴趣开展创新实验和开放实验的学生提供了一个广阔的实验平台。目前，学生结合自己的专业特点和实验室条件开设了小鼠B细胞的标记和检测、市售羊肉卷中是否含有猪肉或鸭肉成分的分子鉴定等实验内容，既调动了学生学习的兴趣和热情，也锻炼了学生实践动手操作、分析问题和解决问题的能力。在遵守实验室规章制度和管理制度的同时，也培养了学生的主人翁意识，实现了实验室资源共享，切实提高了高校实验室使用效益。
4 结语
高校实验室是培养新世纪创新型人才的重要基地，实验室的建设和管理水映了高校的教学质量和科研实力。在国家全面深化教育教学改革的背景下，深化实验室内涵建设，提高高校实验室建设力度与管理水平，给予大学生更多的创新性思维和实践操作的空间，为他们构建一个自主学习和开放、创新的实践平台，才能不断提高大学生的实践动手操作能力、创新思维和意识，才能适应现代科技发展的需求，跟上时展的步伐，从而最大程度地提高实验室的使用效益，发挥实验室资源优势。
参考文献
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【关键词】计算机实验室；管理与维护
计算机实验室是高校中承担各类与计算机相关课程的实践环节的场所，除了完成课内实验任务的需求，公共机房还要在课外面向学生开放，以便于学生更好的进行计算机知识的运用，达到自我提高。随着使用频率的增加，使用人数的增多，对计算机实验室设备也会出现各类的损伤，如人为的破坏，软硬件的故障，计算机病毒的侵害以及环境卫生等等，从而影响了计算机实验室正常工作的开展。于是如何维护和管理好计算机实验室，保证各类教学教研任务的正常进行，成为计算机实验室管理人员的首要任务，如何高效的辅助计算机教学吧、同时减轻实验室管理人员的负担，为此我们从以下几方面入手：
一、实验室管理存在的问题
其一，目前各高校计算机实验室管理维护人员较少，计算机实验室的日常管理牵涉面广，繁杂琐事比较多，且不同程度地存在一定技术难度；其二，计算机实验室面向的对象是学生，有些学生具备较强动手能力和破坏能力，这些学生在上课过程中，往往喜欢随意更改计算机的桌面配置，增删系统文件，修改注册表；或者浏览恶意网站，造成计算机系统瘫痪、感染病毒等等，这样就会给计算机实验室的正常运转带来不少问题。维护人员还要对其它软、硬件设备维护，网络故障排除等等，个别学生还会把键盘、鼠标做不同程度的破坏，这样就大大提高了机房管理人员的工作难度。
二、实验室管理制度是规范工作的一把标尺
计算机实验室管理工作，需要精心管理认真维护才能保证整个实验室设备的正常运作，因此在管理模式中需要制定一个好的规章制度，可以正确的规范工作流程，避免不必要事故的出现。每个高校可以根据自身特点制定相关制度，使得学生能够自觉遵守实验室纪律，做到合理、正确地使用计算机。
三、实验环境的安装与维护是保障实验室计算机正常运作的前提
（一）机器制作
首先我们先要在网络同传之前做好一台机器（俗称母机），制作过程中我们需要仔细考虑有关母机的所有问题，比如硬盘如何分区，分区大小，根据每学期教学需求合理的将相应软件安装在不同的实验室等等。很多人认为没有必要考虑这些问题，如果在之前不考虑策划周全，在机器网络同传后，再去发现母机的问题，那不单单只是浪费时间重新返工的事，更有可能影响正常教学，引发教学事故。因此，母机的制作是重中之重千万不能马虎的。
（二）机器网络同传
将制作好的母机放在实验室那样一个网络空间里，将母机设为发送端，其他机器为接收端，通过网络互联自动登录，对于出现未登录的机器，则需检查网络问题还是机器本身同传安装的软件问题，对于那些未能开机的电脑，我们还要检查是否硬件有故障等问题，然后我们可以开始进行网络同传。例如：用联想的还原保护卡系统，一个实验室要是100多台电脑的话可以在2个多小时内完成。从我个人的角度来看，现在联想保护卡功能较为完善，譬如说在大硬盘环境下，往往一个分区的传输就需要1、2个小时，非常耗时，这样对于突况保护卡就不能及时处理。例如：由于课程需要在短时间内临时安装一个新软件，很多还原卡系统就不能在1，2个小时内完成任务，那么只能是实验室管理人员一台台安装，这样便浪费实验室管理人员的大量时间同时增加不必要的工作量。
（三）机器设置
完成网络传，接下来的工作就是进行IP、网关、DNS和网络标识等的设置，以往我们利用还原保护卡系统自带的功能对之前每台电脑先设置好此类信息，然后在网络复制的时候，按照桌号一台一台开机登录，这样就不用在网络同传后一台台更改ip和网络标识，比直接网络同传后修改信息的工作量要少很多，提高整个工作效率，减少耗电量，节省人力.
（四）利用Ghost软件.对硬盘进行数据备份和系统恢复
Ghost软件，俗称克隆软件。是一款出色的硬盘备份还原工具，可以实现FAT16、FAT32、NTFS、OS2等多种硬盘分区格式的分区及硬盘的备份还原。它可以把一个硬盘上的全部（或一个逻辑分区的内容）复制到另外一个硬盘上（或另一个逻辑分区），也可以把硬盘内容复制为一个硬盘映像文件。以后利用映像文件创建一个原始硬盘的拷贝，这样可以大大节省每次安装软件的时间。利用该软件安装，先要做好一个母盘，然后把母盘放进要安装的计算机光驱上去，通过执行Ghost软件的Local-Disk-To Disk，即可实现双硬盘对拷。但是需要注意的是现在很多计算机实验室都是使用网络的对拷，那么在复制完成后切记要更改每台计算机的网络配置文件，要不然所有计算机网络配置文件都一样实验室设备就不能正常工作了。另外，我们也可以把母盘的系统做成一个映像文件保留在服务器上，在Dos状态利用启动盘启动，通过网络传送映像文件还原到工作站上，这样做可以充分利用网络运用Ghost软件装机.比起在一台台计算机上来安装全部软件可要快多了。这样减轻了管理人员的工作量，大大提高了工作效率.
（五）利用硬盘保护卡保护系统
硬盘还原卡的功能是还原硬盘上的数据使计算机硬盘恢复到我们最初规划好的状态。联想商用计算机的启天系列（如m430E）主板自身集成了硬盘保护卡，也带有网络拷贝功能.自动编写计算机名称和自动分配ip地址的功能而且传输速度较快。硬盘保护卡在计算机实验室管理中占有很重要的地位，基本上达到了“一卡无忧”的目标，极大的减少了机房的维护所需要的人力物力，杜绝了学生在机房使用自带的U盘或登陆有病毒的网页等情况造成机器中毒，或误操作等出现的问题。
四、定期与不定期维护相结合，消除软件、硬件故障隐患
管理人员要做到每天不定期到实验室检查实验室使用情况登记本，对于老师发现的问题要及时解决，并写出自己的处理结果，同时每周检查每台计算机系统及软件的情况，若有不正常情况及时进行处理。还要每月对硬盘的损坏情况用专业软件进行坏道检测，逻辑损坏的可以用软件修复，若是物理损坏太多的，则考虑更换硬盘。此外，我们还应该定期给电脑进行病毒库升级和系统打补丁，防治计算机中毒，这些操作可以利用电子教室的远程命令执行程序，达到预期目标后，远程重启计算机，再给每台计算机加上保护，这样工作就完成了。为了不出现纰漏，管理人员平时发现硬件故障要及时诊断和排除，例如：显示器故障：在主机正常的情况下对显示器电源电路进行检测，更换相应零部件；内存故障：拔下内存清擦金手指；硬盘故障：重新拔插一下硬盘数据线即可等一系列问题，假如未能解决，要做好登记保修，保障实验室电脑的正常运行。
五、环境卫生与防尘
计算机在工作的时候，会产生一定的静电场、磁场，加上电源和CPU风扇运转产生的吸力，会将悬浮在空气中的灰尘颗粒吸进机箱并滞留在板卡上。如果不定期清理，灰尘将越积越多，严重时，甚至会使电路板的绝缘性能下降，引来短路、接触不良、霉变等问题，造成硬件故障。建议要求学生进入计算机实验室时必须穿鞋套、下课值日生清理实验室垃圾，一天课程结束后还要安排相应人员对地面、主机、桌面、显示器等地方灰尘认真清扫。同时定期要做彻底清扫排除平时留下的卫生死角，这样更有利于延长设备的使用寿命。例如：键盘在使用时，会有灰尘落在键帽下影响接触的灵敏度，使用一段时间后，应该将键盘翻转过来，适度用力拍打，将嵌在键帽下面的灰尘抖出来等等。计算机实验室的管理与维护工作是一项复杂的系统工程。它涉及到实验员、教师、学生、设备以及部门之间制度的制定、落实等诸多方面，没有严格、科学的管理方法是管理不好的。随着新设备、新技术的不断应用，对实验教学和实验室的要求也在不断发展变化，从事实验室管理工作的老师只有应用先进的管理模式和理念，掌握一些计算机常见故障检测和排除的相关知识和技巧，做到规范认真的维护，并在工作中不断积累实践经验，与时俱进、不断研究探索，才能更好地为教学服务，发挥计算机实验室在现代高校教育中举足轻重的作用。
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