大学毕业设计范文
时间：2023-04-02 19:18:39
导语：如何才能写好一篇大学毕业设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
1.1 设计的目及意义
一般的PC与单片机之间的串行通信，需要单片机采集数据，然后用异步串行通讯方式传给PC机。相对而言比较的烦琐，而本文着重用VB具有面向对象的设计方法，友好的用户来探讨在VB环境下来实现PC机与51单片机之间串行通讯的方法。实现起来要简捷方便。
随着计算机系统的应用和微机网络的发展，各种控制设备之间的通信功能越来越显得重要。尤其是伴随着单片微型机技术的发展，人们已越来越多地采用单片机来对一些工业控制系统中如温度、流量和压力等参数进行检测和控制。在本系统中，下位机采用一片AT89S51单片机，用于对发送的数据实施控制，为了实现对输入数据的接收，上位机采用便携式PC机，上、下位机之间通过MAX232芯片实现串行数据通信。PC 机具有强大的监控和管理功能，而单片机则具有快速及灵活的控制特点，通过PC 机的RS-232 串行接口与外部设备进行通信，是许多测控系统中常用的一种通信解决方案。
本文将论述在VB 环境下PC 机与单片机之间实现串行通讯的软硬件方案。实现单片机与 PC 机的相互通信。单片机部分由汇编语言实现，PC 机的通讯程序使用Visual Basic 编写，VB 是Microsoft 公司推出的Windows 应用程序开发工具，因其具有界面友好，编程简便等优点而受到广泛的使用，而且Visual Basic 6.0 版本带有专门实现串行通讯的MSCOMM 控件。因此如何实现PC 机与单片机之间的通讯具有非常重要的现实意义。
利用VB6.0 的事件驱动方式可以很方便地开发数据采集与监控系统，用单台PC 机可以测量和监控多路控制信号，整控制系统设计方便，对小型测控系统的设计具有很大的实用性。
1.2 设计实现的功能
实现单片机与 PC 机的相互通信。具体要求有以下两点:
①单片机发固定编好的代码，在用 VB 编好的界面上接收；
②在 VB 编好的界面上发送数字，在单片机板上的数码管上显示出来。
2 硬件设计方案
为了实现PC机与单片机之间的串行通信，我们首先要清楚了解整个系统所采用的原理图。原理图就象一根红线贯穿于整个系统设计，通过此图我们就能很清楚的看到系统所涉及的内容，然后鉴于此，我们将在以后的章节中依次对所牵涉的内容作详细的论述。下面对原理图作一点说明：从MAX232芯片中的两路发送接收中任选一路作为接口，要注意其发送与接收引脚对应，否则可能对器件或计算机串口造成永久性损坏。如选他T1IN接单片机的发送端TXD，则PC机、的RS—232的接收端RD一定要对应接T1OUT引脚。同时，R1OUT接单片机的接受端RXD引脚，则PC机的RS—232的发送端TD一定要对应接R1IN引脚。
上图为采用MAX232芯片接口的PC机与51单片机串行通信接口原理图
2.1 AT89S51单片机
2.1.1 AT89S51单片机简介
AT89S51 为 ATMEL 所生产的可电气烧录清洗的 8051 相容单芯片，是一个低功耗，高性能CMOS 8位单片机，片内含4k Bytes ISP(In-system programmable)的可反复擦写1000次的Flash只读程序存储器，器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术制造，兼容标准MCS-51指令系统及80C51引脚结构，芯片内集成了通用8位中央处理器和ISP Flash存储单元，功能强大的微型计算机的AT89S51可为许多嵌入式控制应用系统提供高性价比的解决方案。
AT89S51具有如下特点：40个引脚，4k Bytes Flash片内程序存储器， 128 bytes的随机存取数据存储器（RAM），32个外部双向输入/输出（I/O）口，5个中断优先级2层中断嵌套中断，2个16位可编程定时计数器,2个全双工串行通信口，看门狗（WDT）电路，片内时钟振荡器。
2.1.2 AT89S51单片机的功能
AT89S51主要功能列举如下：
1）为一般控制应用的8位单芯片
2）晶片内部具有时钟振荡器
3）内部程式存储器（ROM）为 4KB 4）内部数据存储器（RAM）为 128B
5）外部程序存储器可扩充至 64KB
6）外部数据存储器可扩充至 64KB
7）32 条双向输入输出线，且每条均可以单独做 I/O 的控制
8）5个中断向量源
9）2组独立的 16 位定时器
10）1个全多工串行通信端口
11）8751 及 8752 单芯片具有数据保密的功能
12）单芯片提供位逻辑运算指令
2.1.3 AT89S51各引脚功能介绍：
VCC：AT89S51 电源正端输入，接+5V。
VSS：电源地端。
XTAL1：单芯片系统时钟的反相放大器输入端。
XTAL2：系统时钟的反相放大器输出端。
RESET：AT89S51的重置引脚，高电平动作。
EA/Vpp：存取外部程序代码，低电平动作。
ALE/PROG：地址锁存器启用信号。
PSEN：程序储存启用，通常这支脚是接到EPROM的OE脚。
PORT0（P0.0～P0.7）：端口0是一个8位宽的开路汲极（Open Drain）双向输出入端口，共有8个位，P0.0表示位0，P0.1表示位1，依此类推。其他三个I/O端口（P1、P2、P3）则不具有此电路组态，而是内部有一提升电路，P0在当作I/O用时可以推动8个LS的TTL负载。如果当EA引脚为低电平时（即取用外部程序代码或数据存储器），P0就以多工方式提供地址总线（A0～A7）及数据总线（D0～D7）。
PORT2（P2.0～P2.7）：端口2是具有内部提升电路的双向I/O端口，每一个引脚可以推动4个LS的TTL负载，若将端口2的输出设为高电平时，此端口便能当成输入端口来使用。P2除了当作一般I/O端口使用外，若是在AT89S51扩充外接程序存储器或数据存储器时，也提供地址总线的高字节A8～A15，这个时候P2便不能当作I/O来使用了。
PORT1（P1.0～P1.7）：端口1也是具有内部提升电路的双向I/O端口，其输出缓冲器可以推动4个LS TTL负载，同样地若将端口1的输出设为高电平，便是由此端口来输入数据。
PORT3（P3.0～P3.7）：端口3也具有内部提升电路的双向I/O端口，其输出缓冲器可以推动4个TTL负载，同时还多工具有其他的额外特殊功能，包括串行通信、外部中断控制、计时计数控制及外部数据存储器内容的读取或写入控制等功能。
其引脚分配如下：
P3.0：RXD，串行通信输入。P3.1：TXD，串行通信输出。P3.2：INT0，外部中断0输入。
P3.3：INT1，外部中断1输入。P3.4：T0，计时计数器0输入。P3.5：T1，计时计数器1输入。
P3.6：WR：外部数据存储器的写入信号。P3.7：RD，外部数据存储器的读取信号。
本系统所采用的AT89S51芯片如下图所示：
2.1.4 AT89S51 ISP
ISP为在线编程接口。ISP在线编程接口为89S51单片机提供了方便的在线编程方法，使用时将ISP下载线一端与PC并口相连接，一端与ISP接口相连，使用ISP下载软件即可实现MCU在线编程。
下载线插接说明：两排十针下载口，板图上都有一个小方框，为1号引角；下载线的凸口为正方向，凸口的右侧边的第一个插孔为1号引角，这一点一定要切记，不然的话程序下载不进去。
本系统中所用AT89S51 ISP原理图如下示:
AT89S51 ISP
2.2串行通讯
2.2.1串行通讯的概念
串行通讯：一条信息的各位数据被逐位按顺序传送的通讯方式称为串行通讯。
串行通讯的特点是：数据位传送，传送按位顺序进行，最少只需一根传输线即可完成，成本低但传送速度慢。串行通讯的距离可以从几米到几千米。
分类：根据信息的传送方向，串行通讯可以进一步分为单工、半双工和全双工三种。
2.2.2 RS-232C 串口通讯原理
RS-232C是目前最常用的串行接口标准，用来实现计算机与计算机之间，计算机与外设之间的数据通信。
RS-232C串行接口总线适用于设备之间的通信距离不大于15米，传输速率最高为19.2kb/s的场合。RS-232C标准规定的数据传输速率为50、75、100、150、300、600、1200、2400、4800、9600、和19200b/s。RS-232C属单端信号传送，存在共地噪声和不能抑制的共模干扰等问题，因此一般用于短距离通信。
1) RS-232C接口信号
一个完整的RS-232C接口有22根线，采用标准的25芯连接器。
2) RS-232C 典型应用
用RS-232C总线连接系统时，有近程通信方式和远程通信方式之分。近程通信是指传输距离小于15米的通信，这时可以用RS-232C电缆直接连接。15米以上的长距离通信，需要采用调制解调器。
下图a)是计算机与终端之间利用RS-232C直接通信的最常用的交叉连线图。图中“发送数据”与“接收数据”是交叉相连的，使得两台设备都能正确地发送和接收。“数据终端变绪”与“数据装置就绪”两根线也是交叉相连的，使得两设备都能检测出对方是否已经准备好。
在最简单的全双工系统中，公用发送数据、接收数据和信号地三根即可。对MCS-51单片机来说，利用RXD(串行数据接收端)线、TXD(串行数据发送端)线以及一根地线，就可以构成符合RS-232C接口标准的全双工串行通信口。(见图b)
（a）直接连接
（b）最简单的RS-232C数据通信连接
3) RS-232C接口电平转换
RS-232C是早期为促进公用电话网络进行数据通信而制定的标准，其逻辑电平对地是对称的，完全与TTL、CMOS逻辑电平不同。
RS-232C采用负逻辑，即：
逻辑1：-5V～-15V。 逻辑0：+5V～+15V。
由于MCS-51采用TTL电平，若用RS-232C标准接口通信必须进行电平转换。目前RS-232C与TTL电平转换最常用的集成电路芯片是传输线驱动器MC1488传输线接收器MC1489。其内部结构和引脚如下图（c）所示。
MC1488可完成TTL电平到RS-232C的电平转换，输入为TTL电平，输出为RS-232C电平。其内部有3个与非门和1个反相器。采用±12V或±15V电源供电。
MC1489可完成由RS-232C到TTL电平转换，输入为RS-232C电平，输出为TTL电平。其内部有4个反相器，采用+5V电源供电。MC1489中每个反相器都有一个控制端，高电平有效，可作为RS-232C操作的控制端。图（d）给出了RS-232C接口电路原理图。
（c）RS-232C电平转换芯片MC1488和MC1489
(d) RS-232C接口电路
MAX232芯片
MAX232芯片是美信公司专门为电脑的RS-232标准串口设计的接口电路,使用+5v单电源供电。它的内部结构基本可分三个部分；
第一部分是电荷泵电路。由1、2、3、4、5、6脚和4只电容构成。功能是产生+12v和-12v两个电源，提供给RS-232串口电平的需要。
第二部分是数据转换通道。由7、8、9、10、11、12、13、14脚构成两个数据通道。其中13脚（R1IN）、12脚（R1OUT）、11脚（T1IN）、14脚（T1OUT）为第一数据通道。8脚（R2IN）、9脚（R2OUT）、10脚（T2IN）、7脚（T2OUT）为第二数据通道。TTL/CMOS数据从T1IN、T2IN输入转换成RS-232数据从T1OUT、T2OUT送到电脑DP9插头；DP9插头的RS-232数据从R1IN、R2IN输入转换成TTL/CMOS数据后从R1OUT、R2OUT输出。
第三部分就是供电。15脚DNG、16脚VCC（+5v）。
2.2.3 串行接口
控制串行接口的寄存器有两个，即特殊功能寄存器PCON和SCON。
1）PCON中的波特率选择位
PCON是一个特殊功能寄存器（如下图所示），没有位寻址功能，字节地址为87H。其中D7位（SMOD）为波特率选择位。其他位均无意义。复位时的SMOD值为0。可用MOV PCON。#80H或MOV 87H，#80H指令使该位置1。当SMOD=1时，在串行接口方式1、2或3情况下，波特率提高一倍。
D7 D0
PCON
SMOD
波特率选择位 | 无定义位 |
2）串行接口控制寄存器 SCON
特殊功能寄存器SCON用于定义串行接口的操作方式和控制它的某些功能。其字节地址为98H。寄存器中各位内容如下：
SCON
位 D7 D6 D5 D4 D3 D2 D1 D0
位地址
9F
9E
9D
9C
9B
9A
99
98
SM0
SM1
SM2
REN
TB8
RB8
TI
RI
SM0，SM1 串行接口操作方式选择位。两个选择位对应于四种状态，所以串行接口能以四种方式工作。
SM2 允许方式2和3的多机通信使能位。
REN 允许串行接收位。由软件置位或清0，使允许接收或禁止接收。
TB8 是在方式2和3中要发送的第9位数据可按需要由软件置位或复位
RB8 是方式2和3中已接收到的第9位数据。
TI 发送中断标志。
RI 接收中断标志。
串行接口工作方式
串行接口的操作方式由SM0、SM1定义，编码和功能如下表所示
串行接口方式选择
SM0 SM0
方式
功能说明
波特率
0 0
移位寄存器方式
Fosc/12
0 1
1
8位UART
可变
1 0
2
9位UART
Fosc/64或fosc/32
1 1
3
9位UART
可变
2.2.4 TMOD介绍
定时器／计数器T0、T1 的方式寄存器TMOD
字节地址为89H。TMOD的格式如下：低4位用来定义T0，高4位用来定义T1D7
D7 D6 D5 D4 D3 D2 D1 D0
GATE
C/T
M1
M0
GATE
C/T
M1
M0
| T1 | T0 |
各位的意义如下：
1、 GATE——门控位。
GATE＝1时，由外部中断引脚、和TR0、TR1共同来启动定时器。当引脚为高电平时，TR0置位启动定时器T0；当引脚为高电平时，TR1置位，启动定时T1。
GATE＝0时，仅由TR0和TR1置位来启动定时器T0和T1。
2、 C／T——功能选择位。
C/T＝1时，选择计数功能；
C/T＝0时，选择定时功能。
T0、T1 的计数、定时功能是通过TMOD中的位来选择的。
3、 M1、M0——工作方式选择位。
由于有M1和M0两位，可以有四种工作方式，如下表所示。
定时器/计数器的工作方式
M1 M0
工作方式
计数器配置
0 0
方式0
13位计数器
0 1
方式1
16位计数器
1 0
方式2
自动重载的8位计数器
1 1
方式3
T0分为两个8位计数器,T1停止计数
3 串行数据通信程序设计
3.1 通信协议
本系统串行通信采用异步通信方式。协议如下：
1．一帧数据由1位起始位、8位数据位、无奇偶校验位、1位停止位共10位组成。
2．波特率设为9600bps。单片机串行口按方式1工作，波特率由定时器T1控制，PC机串口波特率通过VB通讯控件的Settings属性设置，为保证数据传送的准确性，两者的波特率必须一致。
本次通讯中，我们以一个测控系统的上位机和下位机之间的通信为背景，给出单片机部分和VB 环境下的通信程序实例，系统中单片机负责数据采集、处理和控制，上位机进行现场可视化检测，通信协议采用异步串行通信方式，通过RS232 的RTS 信号进行收发转换,传输数据采用二进制数据，上位机与下位机之间采用主从式通讯。
3.2 下位机（单片机）串行通信及程序设计
平台介绍及编程方法
汇编语言
汇编语言是针对一类（甚至几类）计算机，抽象出来的一种符号语言并把这些符号加以统一规定，使得使用同类计算机的人都了解这些符号的意义，这样，使得用汇编语言编写的程序可以在这一类型的任何一台计算机上使用。这就有了极大的灵活性，当然不同类型的计算机的汇编语言也不同。它们都必须由生产厂家提供的汇编语言来编写。另外．汇编语言还增加了宏指令的功能。汇编语言是计算机卫程控制中最常用的语言。
汇编语言的主要优点就是可以直接控制计算机硬件，可以编写在时间和空间两方面更有效的程序。这些优点使得汇编语言在程序设计中占有重要的地位。是不可取代的。
但汇编语言的缺点也是明显的，它与处理器密切相关，要求程序员熟悉计算机硬件系统，考虑许多细节问题，所以程序繁琐，调试、维护、交流和移植困难。因此，有时可以采用高级语言和汇编语言混合编程的方怯，互相取长补短，更好地解决实际间题。
汇编语言生要应用场合有以下几种：
l）程序要具有较短的运行时问，或者只能占用较小的存储客量。例如操作系统的核心 程序段，实时控制系统的软件等。
2）程序与计算机硬件密切相关，程序要直接控制硬件。例如to接口电路的初始化程序段，外部设备的底层驱动程序等。
3）大型软件需要提高性能、优化处理的部分。例如计算机系统频繁调用的子程序、动态链接库等。
4）没有适合的高级语言的时候。例如开发最新的处理器程序时。
伟福软件介绍：
伟福系列仿真器伟福仿真品种多、功能强，特点如下：
1)主机+POD组合，通过更换POD，可以对各种CPU进行仿真。
2) 双平台:DOS版本，WINDOWS版本。其中WINDOWS版本功能强大。
3) 双工作模式:a.软件模拟仿真（不要仿真器也能模拟仿真）。 硬件仿真。
4) 双CPU结构，100% 不占用户资源。
5) 双集成环境:编辑、编译、下载、调试全部集中在一个环境下。多种仿真器，多类CPU仿真全部集成在一个环境下。可仿真51系列，196系列，PIC系列，飞利蒲公司的552、LPC764、DALLAS320，华邦438等51增强型CPU。为了跟上形势，现在很多工程师需要面对和掌握不同和项目管理器、编辑器、编译器。伟福 WINDOWS调试软件为您提供了一个全集成环境，统一的界面，包含一个项目管理器，一个功能强大的编辑器，汇编Make、Build和调试工具并提供一个与第三方编译器的接口。
6) 强大的逻辑分析仪综合调试功能:随着科学技术的发展，单片机通讯方面的运用越来越多。有了逻辑仪，用它可以分别或者同时对发送方、接收方的输入或者输出波形进行记录、存储、对比、测量等各种直观的分析，可以将实际输出通讯报文的波形与源程序相比较，可立即发现问题所在。从而极大地方便了调试。
7) 强大的追踪器功能:追踪功能以总线周期为单位，实时记录仿真过程中CPU发生的总线事件，其触发条件方式同逻辑分析仪。追踪窗口在仿真停止时可收集显示追踪的CPU指令记忆信息，可以以总线反汇编码模式、源程序模式对应显示追踪结果。屏幕窗口显示波形图最多追踪记忆指令32K并通过仿真器的断点、单步、全速运行或各种条件组合断点来完成追踪功能。总线跟踪可以跟踪程序的运行轨迹。可以统计软件运行时间。
编程方法
本系统中传输协议为9600，8，N,1,即波特率为9600b/s,传送8个数据位。没有校验位，一个停止位。在PC机中也设置为相同的协议。1）控制寄存器SCON的设置为：SM0、SM1为0、1，即为串行工作方式1，REN为1，即允许接收。这样SCON中的值是0X50H，(使用汇编语言是MOV SCON,#50H。）2)TMOD寄存器的设置为：使用定时器1。M0=0,M1=1,工作于方式2，自动重新载入计数值。TMOD=0X20H。(使用汇编语言是MOV TMOD,#20H）3) 波特率的设置：本系统上的工作时钟为11.0592MHz, 波特率为9600b/s,对TH1的重载入计数器值由下式计算可得：TH1=256-11059200/384*9600=253=FDH TH1=0XFDH(使用汇编语言是MOV TH1,#0FDH)。
串口初始化
流程图如右：
根据以上设置汇编语言编写串行端口的初始化程序：
接收程序：
发送数据
MAIN: MOV TMOD,#20H ；
MOV TH1,#0FDH；
MOV TL1,#0FDH；
SETB TR1；
MOV SCON,#50H；
LOOP: JBC RI,DISP
SJMP LOOP
DISP: MOV A,SBUF
MOV DPTR,#TAB
MOVC A,@A+DPTR
MOV P2,A
SJMP LOOP
TAB: DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH
DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH
DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH
DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH
DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH
DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH
DB 0C0H,0F9H,0A4H,0B0H,99H,92H,82H,0F8H,80H,90H
DB 0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH,0FFH
DB 0C0H,0F9H,0A4H,0B0H,99H,92H,82H,0F8H,80H,90H
END
发送程序：
ORG 0000H
START: MOV TMOD,#20H；
MOV TL1,#0FDH
MOV TH1,#0FDH；
SETB TR1
MOV SCON,#40H
MOV R0,#20H
MOV R7,#32
MOV A,#40
LOOP1:
MOV @R0,A
INC A
INC R0
DJNZ R7,LOOP1
MOV R0,#20H
MOV R7,#32
LOOP: MOV A,@R0
ACALL YANSHI
ACALL SPOUT
INC R0
DJNZ R7,LOOP
SJMP START
SPOUT:
MOV SBUF,A
JNB TI,$
CLR TI
RET
YANSHI: MOV R6,#250
D1: MOV R5,#250
DJNZ R5,$
DJNZ R6,D1
RET
END
3.3上位机（PC机）串行通信及程序设计
3.3.1 平台介绍及编程方法
VB语言简介
在本系统中PC机采用Visual Basic(简称VB)编程。VB已成为WINDOWS系统开发的主要语言，以其高效、简单易学及功能强大的特点越来越为广大程序设计人员及用户所青睐。VB支持面向对象的程序设计，具有结构化的事件驱动编程模式并可以使用无限扩增的控件，而且可以十分简便地作出良好的人机界面。
用VB6.0开发串行通信程序有两种法，一种是利用Windows的API函数；另一种是采用VB6.0的通信控件MSComm。利用API函数编写串行通信程序较为复杂，需要掌握大量的通信知识，其优点是可实现的功能更丰富、应用面更广泛，适合于编写较为复杂的低层次通信程序。而VB6.0的MSComm通信控件提供了标准的事件处理函数、事件、方法，并通过控件属性对串口参数进行设置，比较容易地解决了串口通信问题。该控件可设置串行通信的数据发送和接收，对串口状态及串口通信的信息格式和协议进行设置。这是一个标准的十位串口通信，包括8位标准数据和数据的起始位和停止位。在发送或接收数据过程中触发OnComm事件，通过编程访问 CommEvent属性了解通信事件的类型，分别进行各自的处理。每个通信控件对应一个串口，可以设计多个通信控件来访问多个通信口。
PC机程序设计流程图如下示
数据正确
NO
YES
校验数据
校验正确
NO
清标志位
YES
置标志位
返回信息
3.3.2 VB6.0的通信控件及通信方式
MSComm通讯控件简介
MSComm是VB6.0提供的ActiveX控件，使用前需将该控件添加到VB工具 栏。MSComm控件串口具有完善的串口数据的发送和接收功能。通过此控件，PC机可以利用串行口与其它设备实现轻松连接，简单高效地实现设备之间的通讯。此控件的事件响应有两种处理方式，事件驱动方式：由MSComm控件的OnComm事件捕获并处理通讯错误及事件；查询方式：通过检查CommEvent属性的值来判断事件和错误。
1)MSComm控件的主要属性和方法
a. CommPort：设置或返回串行端口号，其取值范围为1—99，缺省为1
b. Setting： 设置或返回串行端口的波特率、奇偶校验位、数据位数、停位。如：MSComm.Setting="9600, n, 8, 1”。
c. PortOpen：打开或关闭串行端口。
d. RThreshold：该属性为一阀值，它确定当接收缓冲区内字节个数达到或超过该值后就产生MSComml--OnComm事件。
e. Input：从接收缓冲区移走一串字符。
f. Output：向发送缓冲区传送一字符串。
2)CommEvent属性 ：
如果在通讯过程中发生错误或事件，就会引发OnComm事件并由CommEvent 属性代码反映错误类型，可根据该属性值来执行不同的程序操作或数据处理。以下是部分属性常数值及其含义：
a. ComEvSend：其值为1，发送缓冲区的内容少于SThreshold指定的值。
b. ComEvReceive：其值为2，接收缓冲区内字符数达到RThreshold值，该事件在缓冲区中数据被移走前将持续产生。
c. ComEventRxParity：其值为1009，奇偶校验。
d. ComEvEOF：其值为7，接收数据中出现文件结束字符。
本系统采用事件驱动方式进行串口通信设计，下图2为上位机通信界面，设计了2个命令按扭，分别为发送、清空数据；两个文本框，Text1用于输入需从下位机读取的数，Text2用于显示下位机发送来的数据；3个Frame控件，一个Label控件,当然还需要一个MSComm控件。
MSComm控件属性设置如图1示：
(图2)
下面是MSComm控件的初始化程序、部分数据发送和接受程序
4调试与结论
该系统目前已调试成功，完成了PC机与51单片机之间的串行通信。并且实现了下列功能：1）在VB界面上发送任一数字在51单片机的数码管上都能成功的接收 2）同样通过向51单片机内写入的程序，在VB界面上可以接收到相对应的内容且运行良好。
调试过程如下：
硬件方面：
该系统的硬件调试主要是排查单片机印刷电路板的问题和连接上的一些问题。在该系统中，首先通过了仔细地推敲系统原理，确认无误；其次对照设计图纸查印制电路板，看是否有粘接等工艺现象；最后，检查连接是否有误，通过这几个方面的反复调试，可确保电路板的无误性。
在本系统的硬件调试过程中，出现了下列两种情况
1）电压不稳定而导致程序无法写入的情况，使电压稳定的方法是改用新的电池，或者是再次设计电源方案，在这里是用电源接通教学实验板，然后再把教学实验板与本系统相 连接，这样，就可以得到稳定的电压了。
2）还出现的一个问题是数码管不显示，检查后是焊接上出现了一点的失误。
软件方面：
本系统在软件调试方面也没有规律可循，调试时更多的是凭经验。软件调试的主要任务是排查错误。通过在Wave E2000编译器下调试程序，有两种错误，一种逻辑错误，也就是语法错误，是很容易被发现的，另一种是功能错误，是指在没有语法错误的基础上，由于设计思想或算法的问题导致不能实现软件功能的一种错误。调试过程中出现的问题主要有以下四个方面：
1）用其它串口调试软件能够很好的实现两者之间的串行通信，成功的接收和发送数据，但使用我们的VB程序却不能实现，要么只能实现接收功能，要么只能实现发送功能。之后通过对VB程序做多次的改动与测试才达到理想的结果。
2）在VB界面上发送的数据与单片机的数码管上显示的数字不相符，这个问题是我们汇编程序的问题，由于汇编语言符号的繁多加上我们的粗心在输入代码的过程中难免出现一些看不见的问题，造成调试过程中出现意外。借此我想提醒大家的是搞设计搞研究必须做到细心，要有一颗敬业的心对待我们接受的任务，有耐心面临出现的困难。
3）由于要实现上下位机的串行通信，所以两者之间的波特率是否一致也是一个不容忽视的问题，在开始我并没有太注意这个方面的情况，到各方面的准备工作都做好要进行调试的时候，才发现有个二者波特率设置是否相同将影响到整个通信过程，我赶紧作了修改才免遭一次调试失败。
4）还有最后一点注意的地方是，利用MSComm控件比较方便地开发串行通信程序，实现串行通讯原理已经得到实验结果验证，考虑到将来对系统实时性的要求，采用了MSComm控件的查询处理机制，避免了中断处理机制的不稳定和不连续性，而且还可以很方便地控制多个串口，只需插入多个MSComm控件，并为每个MSComm控件编写OnComm()函数。但是我们也清楚的体会到MSComm控件在VB中的使用较为复杂。这一点是我们以后在运用中需要加强的地方。
伴随着单片微型机技术的发展，人们已越来越多地采用单片机来对一些工业控制系统中如温度、流量和压力等参数进行检测和控制。希望通过大家的共同努力能在PC机与单片机这方面取得新的成绩有突出的表现，能够很好的将学到知识运用到实际生活中，比如上面提到的利用单片机实现对温度的实时检测与控制已经得到广泛的应用。另外我们还可以在单片机的接口上再加接显示器，这样就更能方便的对系统进行操作与控制。
通过这次毕业设计，我深刻体会到专业知识、专业技能分析和解决问题的能力在实际生活中是多么的重要，在完成设计任务的同时我这些方面的能力有了一个全面的提高和锻炼。具体表现在对单片机与PC机的串行通信的基本原理、单片机应用系统开发过程，以及在常用编程设计思路技巧（汇编语言与VB）的掌握方面都向前迈了一大步，为日后使我能成为合格的应用型人才打下了良好的基础。
采用本系统实现PC机与单片机串行通信与一般其它系统的比较：一般的PC机与单片机之间的串行通信，需要单片机采集数据，然后用异步串行通讯方式传给PC机。相对而言通讯速率不是很理想，在一些要求通讯传输速率比较快的地方，普通的PC机与单片机之间的串行通信显然是不能满足其要求的。利用VB6.0 的事件驱动方式可以很方便地开发数据采集与监控系统，用单台PC 机可以测量和监控多路控制信号，整控制系统设计方便，对小型测控系统的设计具有很大的实用性。且传输数据的速率要比普通的串行通信要快些。
对于目前广泛应用的Windows环境下实现PC机与单片机之间的通信问题，希望大家能提出宝贵的意见。
参考文献
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[9]傅扬烈 单片机原理与应用教程,电子工业出版社, 2002.1
篇2
关键词：毕业设计；成绩评定；质量控制；毕业论文；毕业答辩
作者简介：杨平（1954-），男，浙江诸暨人，上海电力学院电力与自动化工程学院，教授。（上海?200090）
中图分类号：G642.477?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）29-0112-03
大学毕业设计环节在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面，具有不可替代的作用，是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。[1]因此，不管目前遇到多大的问题和困难，坚持做好大学毕业设计工作是毋庸置疑的正确选择。
大学毕业设计工作中，最后一个关键性环节是成绩评定。这个看似简单的工作其实并不简单。它是影响毕业设计质量的关键因素。它可以直接影响教师指导毕业设计的责任度和学生做毕业设计的认真度。[2]但是，长期以来，毕业设计成绩评定的问题一直没有得到根本性的解决。如何进行毕业设计成绩评定仍然是一个热门课题，有关毕业设计成绩评定改革的论文还在不断涌现。笔者认为做好毕业设计成绩评定工作，首先应当制定出几条必须坚守的基本原则。有了基本原则，在面临问题和困难时就有了解决的依据和方向。其次应当设计一套严谨的处理流程。这套流程应该可以应对可能发生的各种情况，无缺陷、可利用，又从不自相矛盾。
一、大学毕业设计成绩评定的原则
毕业设计成绩评定的基本原则应当包括七条：准确性、科学性、可操作性、公平性、正向引导性、过程评价性和环境相对性。所谓准确性是指学生所做的水平与最后评定的成绩水平基本一致。所谓科学性是指所制定的毕业设计成绩评定流程和操作方法都有科学依据，经得住推敲和论证。所谓可操作性是指所制定的毕业设计成绩评定流程和操作方法可以在当前的工作环境条件下真正得以实施。所谓公平性是指每个学生的毕业设计成绩评定成绩值中基本上不含有任何歧视性成分。所谓正向引导性是指所制定的毕业设计成绩评定政策对学生和导师都有正向的和积极的引导作用。所谓过程评价性是指每个学生的毕业设计成绩评定成绩值中都含有客观的过程性评价成分。所谓环境相对性是指所评定的学生毕业设计成绩的分布是在当时当地的环境条件下当届导师指导当届学生后由当届的毕业设计成绩评定方法自然得出的，不应含有历史尺度上和地域经纬上的绝对性成分。
对照上述七条基本原则，对目前已出现的多种毕业设计成绩评定方法做了以下几点剖析：
第一，最早应用的毕业设计成绩评定方法其实很简单，那就是完全由答辩委员会通过答辩会议来确定毕业设计成绩，导师可以给出一个参考成绩。如果学生人数不多，毕业答辩会议的时间可以开得足够长，答辩委员会足够权威且规模足够大，那么这种的简单方法也完全能满足上述的毕业设计成绩评定基本原则。但是任何一个条件不满足，例如，答辩委员人数太少，或是专业不懂，或是人均答辩时间太短，那么准确性原则就首先无法坚守。于是就有了导师打分和他人评阅打分并按比例算入总成绩的做法。这样一来就产生了成绩综合评定问题：如何分配导师、评阅人和答辩组三方折算总成绩的权重·对此，已出现多种提案：3∶1∶6、[3]3∶3∶4、[4]4∶3∶3、[5]
4∶2∶4、[6]3∶2∶5。[7]尚且不论哪种提案最佳，仅就简行处理的流程而言，就有这样的可能：被导师或评阅人判定为不及格的论文，仍被允许参加答辩，并且若答辩组给出高分则得到总成绩合格的不合逻辑的结果。这种平行处理方法至少不符合科学性原则。
第二，导师打分普遍偏高，而且是严师分低，庸师分高。若不再进行修正处理，则明显违背公平性原则。若为公平性而采用很复杂的评分计算处理方法，又违背了可操作性原则。例如，刘玉梅等人提出的集中意见排序法，需要对每篇论文按9个指标打分，再综合排序，处理工作量偏大；[8]杨高尚等人提出的模糊综合评定法，模型复杂，打分量大，且实际操作困难；[9]董非等人提出的多级可拓学处理方法，需要计算关联度函数，算法更复杂，不便实际实施；[10]许天旱等人提出的调整系数法虽然粗糙，但易于操作；[11]杨平等人提出的公平性算法更精细一些且易于执行。[12，13]
第三，为防止导师打人情分和为学生拉票的不公正行为，已有多所院校实施交叉答辩模式。此法虽然可以杜绝导师本人的不公正行为，但也不是值得提倡的好方法。因为它违背了正向引导性原则。事实上，大多数导师是正派的君子，不是需要防范的小人。实施交叉答辩模式强化了负面诱导作用，将会降低导师的责任感，还容易产生答辩评价偏差从而引发导师间的矛盾。
篇3
（盐城工学院信息工程学院，江苏 盐城 224051）
【摘要】针对电子信息工程类专业学生在毕业设计、毕业实习和就业三者之间存在的矛盾和问题，尝试将三个环节合并为一个整体,统筹安排。三个环节同时开展,延长至整个大四学年，实现一体化的新模式，既保证各环节的教学质量，又促进了学生就业。
关键词 实习；就业；一体化
电子信息工程专业培养的是应用型人才，学生的动手能力、实践能力的培养是非常重要的，所以要特别重视毕业实习和毕业设计这两个实践教学环节[1-2]。这两个环节可以使学生掌握操作技能，还能对所学的理论知识进行检验和应用。
但是在很多高校，毕业设计、毕业实习这两个环节是同时进行的，一般安排在大四学年。由于就业形势日益严峻，很多学生为了找工作往往无心参与这些毕业实践环节。造成实践环节教学质量的下降，这又反过来影响学生就业率[3-5]。因此,要改革现有的教学模式，想办法协调好三者之间的关系。
1传统的实践教学存在的问题
1.1毕业实习存在的问题
在毕业实习的时候，实习单位出于经济效益和产品成品率的考虑，一般不会安排具体的工作给实习生。大多只是停留在参观，了解生产流程上。由于实习学生可能会干扰到正常生产，学生在生产现场停留的时间比较短，无法实现锻炼动手能力。师资方面，一般是很多学生只有几个老师带队，指导力量不足。实习就变成了一种形式，实习的时间和质量都难以保证。久而久之，毕业实习也得不到学生的重视，达不到专业技能训练的目的。
1.2毕业设计存在的问题
毕业设计大多由校内老师指导,学生在校内完成毕业设计开题。由于跟企业接触少，选题往往脱离工程实际,跟现有技术相比太过陈旧，基本上就是前面所学知识的简单运用。
老师方面，指导工作量过大,平均每位教师所带学生数过多,再加上繁重的教学任务,就不可能对每位学生进行详细指导。
学生方面,很多学生忙着考证、找工作、考研复试等等，用于毕业设计的时间非常少，很多学生靠答辩前突击完成,毕业设计的质量根本无法保证。
1.3学生就业存在的问题
就业形势日益严峻，对于应用型的专业，如果学生的动手能力得不到培养，毕业设计所用知识又与企业脱轨。导致学生能力不能满足工作单位要求，企业对毕业生的需求就大大减弱，大大加大了就业难度。
2一体化教学模式的探索
一体化教学将毕业设计、毕业实习，就业工作作为一个整体，三个环节的开展时间由一年延长至整个大学四年，这就有效解决了各环节时间不足的问题。从入学就对学生加强就业指导，使学生做好职业规划，学生结合以后的就业意向可以寻找实习单位，在实习过程中完成毕业设计的积累，同时加强所学知识的应用。
通过加大实习时间提高学生的实践能力,较早的熟悉工作环境,毕业后就可以顺利完成角色转换,就业时争取在实习单位就业就相对容易多了，即使去相关单位就业，也有了比较好的工作经验。
对于没有联系校外实习的学生，可以聘请企业单位的技术人员在校内实习时给予相关指导。
新模式教学中，学生的毕业设计选题比较宽松，时间安排也完全可以由学生根据自身条件合理安排。然而，为了保证学生能切实提高各种使用技能，新模式下，必须采取统一的、严格的、高标准的考核要求。从根本上来控制教学质量。
3一体化教学的实践条件
一体化教学打破了传统的课堂教学模式，对管理和实践条件的要求比较高。这里对教学实践条件的建设方案加以分析。总体可以有三种方案。
3.1学校内部建立接近企业的实验基地、实习工厂
在实习工厂为学生提供各种实验环境。此方案要求资金投入比较高，实施起来建设的时间比较长。但是使用权限和管理自由度最大。学生在实验基地开展毕业设计和实习时，学校要投入大量的人力物力来维护。
3.2开展校企联合办学
这种方式要求在学习初期就有很明确的培养方向和培养计划。学生在学校学习理论知识的同时，还在企业实习，最后实习的积累可以完成毕业设计。最后培养出来的学生跟企业需求最接近，很好就业。这样实习时间很长，实践能力得到了培养，理论知识的应用得到应用，毕业设计题目贴近企业的技术需求，毕业设计准备充分。通过联合办学的培养模式，学生因为实习和毕业设计锻炼的技能最符合企业的人才需求。也能够很快的完成职业转换。但是这种模式要求学校和企业的密切配合。
3.3学生自己联系实习单位，通过工厂实习的方式
学生自己在企业中找到指导老师，在企业里面实习，完成毕业设计。这种方式需要校内指导老师和企业老师的合作。
4总结
一体化的新模式将毕业实习、毕业设计和就业三者有机融合, 使三项工作相辅相成、互相促进,提升毕业实习和毕业设计的教学效果,进而促进就业率的提高。
给出了几种可能的实现条件。可以有针对性的组织教学，使培养的学生更符合企业需求，毕业后，学生能更快的适应企业环境。
参考文献
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［4］周英,陈惠民.毕业实习、毕业论文与学生就业“三位一体”工作模式探索[J].常熟理工学院学报:教育科学,2009.
篇4
计算机应用技术影响大学生毕业设计质量的因素
由于全国高校近年来的扩招，教学设备的建设相对迟缓或维持原状，工科学生们毕业设计所需实验研究仪器设备是否具备，所需经费的投入能否充分，实验室场和图书网络资源是否齐全等直接影响了毕业设计的质量。文档、动画和图纸是毕业设计成果的重要呈现的方式，尽管大学们都已经接受过专业的计算机基础类课程的教育，学生计算机素养也逐年进步，但调查对象对水工应用的基本软件实践来看，对office、CAD、3D等操作水平低，灵活性差，文字排版、图表编排、公式编辑、CAD操作命令混乱、精密运算不准确、三维动画多媒体演示障碍等方面直接影响了毕业设计的进度和内容结构，不规范的命令操作和不熟练的技能运用严重影响了毕业设计的质量。
由计算机应用技术而影响到毕业设计质量的解决方案
学生要从自身提高对计算机技术对毕业设计质量影响的认识，了解这一实践环节的重要性，特别是专业的计算分析能力培养。建立研究团队，小组成员交流，相互取长补短，不仅掌握计算机应用技术的知识技能，更重要的是在专业领域中灵活运用计算机技术，为以后的学习、工作打下坚实基础。为保证毕业设计质量，指导教师必须规范选题范围，指导教师组织主导学生毕业设计全程，对指导教师而言，除了完成本职教学任务和高度的责任感外，更要加强工程科学知识和现代工程设计创新的引导，必要时也可让学生参与教师科研课题的部分子课题的研究，对于毕业设计过程全面掌控，要结合学生自身能力科学选题，保证理论切合实际，适应时展，从而提高毕业设计的质量。专业高效整合的因素。目前国内各院校四年制本科水利水电工程专业开设课程有计算机文化基础、计算机辅助设计、水利工程计算机绘图，水利工程制图等课程，基本为每周2～4课时，考虑到学生基础差异和自主学习效果差异，最有效的解决办法就是将计算机应用类基础课程与水利水电工程专业课程整合起来，使课程设置体系与时俱进，进而提高毕业设计质量。以一个专业为整体拟定人才培养方案，每种计算机技术在不同项目中的作用可能截然不同，例如：“90年代以来陆续开发的水电站地面厂房CAD系统、重力坝CAD系统、隧洞CAD系统等实例中包含了很广的专业技术知识，如：坐标画线、沿曲线标注、表格生成等，每种计算机技术在每个项目中的研究方向有所不同，因此因材施教、分流培养，这有利于提高教学质量，也为毕业设计各个方向的研究创建人才基础。
高校作为人才储备基地应该为学生提供实践平台，结合课堂理论使学生掌握软件的选用、计算机技术的选择方法、软件的升级、怎样保证科学计算的准确性等，要解决理论与实践脱节这个弊端，作为学校和教师有责任有义务，极尽所能为学生创设实践基地，发挥计算机时代教育优势。目前毕业设计的成绩评定还不能完全做到公正和客观，各位指导教师的评价标准也有所不同，建立和完善毕业设计质量评价标准也是一个提高本科生毕业设计质量的有效措施。拟定一个质量评价标准如下：选题。选题应当来自水工科学、工程建筑、社会实验、模拟应用等方面的研究，有一定的创新性和前沿性。调研论证。通过查阅书刊文献和网络资料和实体工程项目考察等形式调研提出合理的解决方案，具备分析问题、处理数据、解决问题的能力，顺便考查学生对外语和计算机技术应用能力。毕业设计内容和方法的创新性。实施方案、数据、图纸以及对设计数据的分析、论证科学正确、反映分析和解决问题的能力、方法和手段新颖独特、理论与实际结合，在某项研究上体现独创的见解、设计成果有实际价值。适当利用计算机辅助软件，不忽视手工计算的必要性和重要性。提倡计算机辅助手段和手工计算有效结合，对必要的技术提出手算要求，促进学生对算法切实体会和深入研究。毕业设计文档撰写质量。主要是主题明确、结构完整、精准的数据表述安全有效、原理引用得当、论据充分、推理缜密、逻辑性强、行文流畅、设计成果和结论科学合理，参考文献资料翔实，格式规范等。毕业设计成果应该包括设计计算书、设计说明书、设计图纸以及实践日记等，严格要求毕业答辩环节。本科毕业生原则上均应参加毕业设计或毕业论文的答辩，答辩组老师要严格把关，考查学生对目标实现和专业发展的关键问题的见解，客观公正打分。此外，评价标准可参考阶段评价、目标评价、理论结合实践的一体化评价等，注重评价的多样化和多元化等。
篇5
环艺设计专业比较好的学校有：清华大学、同济大学、中国美术学院、中央美术学院、天津美术学院、鲁迅美术学院、四川美术学院、广州美术学院、西安美术学院、湖北美术学院等。
环境艺术设计，主要分为室内设计和室外设计。
室外有园林设计、景观设计、建筑外观设计、绿化设计等等。
室内有家装设计、居住设计等等。
（来源：文章屋网 ）
篇6
当前影响我国林区经济体制改革的主要矛盾有
(1)政企不分。由于历史原因形成的政企合一、企业事业交叉的经济运行体制。而由此导致三方面的矛盾，一是存在一定的社会不稳定因素，如林区、县政府机关、教师同工不同酬，工资差距较大，造成大量人才流失。二是林区建设包括林区基本建设、公益事业、社会事业等，造成重复建设浪费严重。三是国有森工企业承担着庞大的政府经费和社会负担，难以进入市场经济体制进行正常的市场竞争。
(2)市场环境有效性不高。森工企业难以作为市场主体进入市场竞争。一方面束缚了国有企业的发展，一方面降低了投资者对这一市场环境的信任程度，不利于区域经济的发展。生产布局结构不合理。
(3)原有的生产布局结构不能适应现在的林区经济发展。
(4)国有资产的管理不严。没有对国有资产进行合理的利用，没有人真正关心国家所有者的利益。可行性论述：目前林区经济发展体制改革面临难得的机遇。如天然林保护工程的实施，为林区生产布局调整、职工分流提供了有利的政策资金支持;生态保护区建设为林区改善自然资源环境提供了条件;西部大开发为林区基础设施的改造提供了有利条件，改善了职工生活条件，为吸引投资创造了良好的环境;老工业基地改造政策，可以为发展林区经济，振兴林区企业提供全面的经济支持。同时近年的国有企业改革实践工作，为深化经济体制改革提供了经验。
本论文拟采用以下手段和方法：实证分析和规范分析相结合;对比论证;列事实、摆依据;理论和实践相结合;引用分析等方法。主要通过图书查询;网上浏览;去中小企业实地调研等方法来收集资料。拟运用经济学、管理学、组织行为学等相关知识来撰写论文。
本论文拟分以下几个部分撰写：
第一部分：现阶段林区经济发展的现状。通过对现有的林区经济发展体制存在的问题阐述进行林区经济体制改革的必要性及可行性。
第二部分：现阶段林区经济发展体制存在的问题。对林区经济发展体制存在的问题进行系统的阐述，分析问题形成原因过程以及问题的影响面。
第三部分：针对现有林区经济发展体制存在的问题提出解决方案。通过对现阶段林区经济发展体制存在的问题剖析，寻找到问题产生的根源，并从根本上提出解决方法。
2011年3月1日3月30日毕业实习调研。
篇7
关键词：大学生；自主能力；毕业设计
中图分类号：TP393文献标识码：A文章编号：1009-3044(2011)04-0941-02
Thinking about some College Student Self-controlling Ability from Graduation Project
WAN Xiao-xia, CAI Chang-an
(College of Information Science and Technology, Yancheng Normal University, Yancheng 224002, China)
Abstract: graduation project is last stop for college student to study in the campus. The paper tells us that college student self-controlling ability shows to be low, whose student's major is computer. According to the phenomenon, some reasons are given, and some advices are taken to improve their self-controlling ability.
Key words: college student; self-controlling ability; graduation project
中华人民共和国学位条例暂行实施办法规定，本科生授予学士学位需要达到的要求是：完成教学计划的各项要求，其课程学习和毕业论文(毕业设计或其他毕业实践环节)的成绩，表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技术，并且有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力[1]。可见毕业设计是考核学生的重要环节，它是对学生专业素质和实践能力的综合训练[2]。在毕业设计的整个过程中，有部分学生体现出自主能力较差的问题。本文针对毕业设计指导过程中发现的问题思考如何提高这部分大学生的自主能力。
1 部分大学生自主能力较差的表现
对于计算机专业大学生来说，毕业设计所做的任务大多数是进行应用系统的设计与实现，任务书主要要求学生对系统进行分析、设计并运用相关的技术加以实现，在毕业设计的过程中，部分学生表现出自主能力较差，这一问题主要体现在以下三个方面。
1.1 存在依赖心理
部分大学生的依赖心理主要表现在两个方面，一是对网络的依赖，二是对他人的依赖。
计算机网络的发展给学生提供了很大的便利，同时也带来了一些问题。有部分学生为了完成任务，不是亲自进行需求分析、设计系统框架，而是直接下载网络上的共享资料，这种依赖网络的行为使这部分学生不能在实践过程中提高自己的自主能力。
另外，大学生这一名词赋予其特殊的使命，原香港中文大学校长金耀基说：学生在大学里，实际上是学四种东西，一是学怎么读书，二是学怎样做事，三是学怎样与人相处，最后是学怎样做人。仅从学习这方面来讲，即读书，学习怎么读书，学生要知道如何去学习，但实际上，部分学生在设计过程中，只要碰到问题就询问指导教师或询问其他同学，而不去主动思考或查阅相关资料寻找解决问题的方法，这种过人依赖他人的心理也让他失去很多锻炼自己的机会。
1.2 缺少自信
古罗马法学家西塞罗曾说：自信是一种感觉，有了这种感觉，人们才能怀着坚定的信念和希望，开始伟大而光荣的事业。这说明自信心具有重要的作用，这在大学生的身上体现得很明显。学生对自己有信心，他总会很努力去寻找解决问题的办法，把大问题分解成小问题逐个解决。在问题的解决过程中，往往会给学生带来一种成就感，这样可进一步激励学生去解决下一个问题，实践的深入使得学生积累了一些经验，这也对下一步的工作产生促进作用。而有些学生在毕业设计过程中，表现得不够自信，总觉得困难太多，不相信自己有能力去解决所遇到的问题，甚至怀疑一些相应的措施，以致找出很多借口不愿意去尝试，这使得他们积极性下降、害怕失败，从而毕业设计往往不能严格按计划进度执行。
1.3 动手能力不强
工科专业的特点决定它对实践的要求比较高，需要将专业技术和具体应用联合起来，学生必须动手做实验，从实验的结果中体会相应的技术原理和技巧。因此，学生在学习的过程中，应该自己主动去发现问题，寻找问题的解决办法，才能掌握相应的技能。在毕业设计过程中，大多数学生根据系统要求做系统分析、设计、动手等一系列的活动，在这些活动中，学生的动手能力得到较大的提高，但也有部分学生往往不能做到这一点。
2 部分大学生自主能力较差的原因
这部分大学生自主能力较差受诸多因素的影响，而且这是一个长期影响的结果，本文主要从以下三个方面进行阐述。
2.1 家庭教育
家庭教育对一个孩子的影响是终身的，现在的大学生绝大多数是独生子女，从小在家里就有“小皇帝”“小公主”的特权，很多事情几乎都是父母或祖父母包办，在孩子的成长过程中，没有独立自主的概念，很多事情都可以由别人做，这种观念在他的思想中慢慢地形成了，进而将其带到学习和工作中，一旦将一些任务分配他们去独立完成，则明显表现出自主能力比较差的弱点。
2.2 环境影响
据国家统计局资料[3]显示，现在在校大学生的数量每年都呈上升的趋势(如表1和图1所示)，由于教师少学生多这样的现状，很多教师不论是体力还是脑力，负担较重。加之现在大多高校对教学和科研的重视度都在提高，相对来说，教学的质量就会受到一定程度的影响。
2.3 自身人生观、价值观
个人的行为取决于思想的指导，大学生也不例外。大学生自身的世界观、人生观和价值观会对自己的行为起到一种导向的作用。当前，绝大多数大学生的人生观价值观是积极向上的，他们在学业上努力学习，同时不断猎取社会科学知识来充实自己，扩大知识面的同时也学习如何为人处事，为以后适应社会工作做好准备。然而，由于目前我国正处于社会主义市场经济发展的初级阶段，市场运作法规和秩序还不是很健全，社会上由些的不良思潮，少部分大学生的人生观价值观向“自我”倾斜，对金钱和名利看得比较重，放松了自己学习的积极性，这对学生个人发展起到一种消极作用。
表1 普通高校在校大学生人数
图1 普通高校在校大学生人数增长曲线图
3 提高部分大学生自主能力的措施
这部分大学生已经成人，很多观念和习惯已经在入校前形成，但并不代表他们的性格和个性完全定形。有时,我们还是可以通过各种方式来引导学生，纠正学生的一些不良习惯，进一步培养学生的自主能力。如何培养大学生自主能力可从以下三点入手。
篇8
关键词：毕业设计 应用能力 创新能力 培养 改革
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）07（a）-0214-01
毕业设计是大学生在毕业前运用自己所学的基本理论、专业知识和基本技能来完成的一次综合性作业，能加强学生对所学知识的认识、理解和系统化，锻炼学生分析问题和解决问题的能力[1]。该环节对于学生将来走向社会工作或者科研深造具有其他环节不可替代的重要意义。近年来，由于学生就业压力增大、教师资源投入不足以及管理工作不到位等因素，导致了毕业设计只是走走过场，并没有发挥其重要作用[2-3]。因此，如何解决毕业设计中的诸多问题，高效而顺利地开展这一教学实践环节并保证其质量，是高等院校急需解决的现实问题。
1 毕业设计在学生培养中的重要作用
2004年，教育部下发了《关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》，重申了毕业设计在高等教育中的重要性[4]。作为历时一个学期，所占学分最多，关乎学生能否顺利毕业的教学环节，毕业设计主要有以下几个方面的重要作用：
1）进一步锻炼学生自我学习工作的能力。毕业设计更加要求学生独立地搜集资料，与老师、同学以及实习单位沟通交流，独立地撰写论文，进而完成答辩。不管是毕业设计的哪一个环节，都是对学生自我学习工作能力的锻炼。
2）培养学生综合运用知识的能力。毕业设计涉及的内容比较多，除了本专业知识之外，还牵涉到其他相关领域的知识。学生要想很好地完成毕业设计，就必须查阅大量的资料，进行大量的调查和实验来获取数据，并运用自己的逻辑思维能力和文字组织能力将其以毕业论文的形式呈现出来。在此过程当中，锻炼了学生的归纳总结能力和专业综合素质。
3）开发学生的科研能力。在毕业设计实践过程中，学生能够学会提出问题，查阅最新、最前沿的相关资料，利用收集的材料分析相关问题和解决问题的方法。
2 毕业设计中存在的问题
随着高校急剧扩招，大学生就业形势越来越严峻，因此使得毕业设计中问题更多。目前主要存在一些机构问题：
1）学生个人原因不能全心投入到毕业设计中来。综合起来主要有几个原因：一是有的学生由于各种原因工作没找好，因此要花很多时间继续找工作；二是找好工作的学生，单位要求他们提前进入单位实习，从而不能按时接受导师指导完成毕业设计；三是考上研究生的学生要准备复试，在毕业设计前期这段时间没有精力去做毕业设计；四是学生自己积极性不高，不想全心投入去做，混到毕业而已。
2）导师对毕业设计不够重视。一是很多学生不能按时按要求完成进度，最后还要导师自己花很多时间帮学生完成毕业论文，从而影响了导师的积极性；二是有不少导师科研和教学任务重，带的学生又多，没有很多时间指导。
3）学校政策及制度的问题。目前学校制定了很多学生毕业设计制度，但在导向、执行度、经费投入及管理制度等方面存在较大问题，从而进一步影响了毕业设计对学生的培养质量。
3 改革本科生毕业设计的措施探讨
毕业设计涉及到诸多因素，为了能够让其在大学生培养中发挥重要作用，就必须改革现有的教学模式，整合各方面的资源，增强学生实践能力的培养。结合自身的教学经验，笔者认为应该从以下几个方面入手：
1）对本科毕业设计进行精确定位。毕业设计目的是培养学生综合运用所学知识、结合实践独立完成课题的工作能力，检验学生对知识的掌握深度，运用基本技能解决问题的能力和书面、口头表达能力。因此，本科毕业设计的定位应该着重于应用能力的培养和训练，没有必要刻意要求学生创新。
2）毕业设计选题结合学生情况确定。选题不应该局限于导师出题制，更应该结合学生的实际情况。对于在已找到工作且要求到单位实习的学生，可以结合其实习的内容和所学专业来选题；对于已经考上研究生的学生，可以让其选择导师的科研课题来完成毕业设计；对于继续找工作的学生，可以探讨找一个实习单位进行毕业设计。
3）毕业设计时间应具有弹性，导师责任制。根据学生工作、考研等具体情况，导师可以对学生的毕业设计时间适当安排或调整，可以适当提前，由原来的第八学期可以提前到第七学期或者第六学期暑假。这样，学生可以提前进入毕业设计的资料搜集，从而可以协调毕业设计与其他工作之间在时间上的冲突。
4）完善学校制度管理，增强执行力。从毕业设计的选题、中期检查到毕业论文的答辩，每个阶段都有明确的标准和考核形式；从毕业设计（论文）格式上形成排版和装订的统一要求[5]；从制度上保证毕业设计有章可循。不能让教师、学生不以为然，对不合格的毕业设计坚决不予通过。
5）加强校企合作在毕业设计中的重要作用。利用建立的实习基地，在兼顾企业利用的前提下，结合企业需求与本专业要求，选择合适题目进入企业完成毕业设计。可以考虑学校导师和企业导师的双导师制，负责学生整个毕业设计期间的沟通协作。不仅培养了学生在毕业设计中的能力，还达到了校企的“双赢”[6]目的。
4 结语
毕业设计是培养大学生的重要教育教学环节，如何让其发挥重要作用关系到学校的教学水平和学生的切身利益。本文对毕业设计在本科生应用创新能力培养中的作用进行了总结，并深入分析了毕业设计中存在的主要问题。针对这些问题，本文提出了5点建议和措施，以期真正发挥毕业在本科生应用创新能力培养中的重要作用。
参考文献
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摘要：从内蒙古科技大学冶金专业毕业设计工作实际出发，以2011、2012年度本科毕业生为分析样本，通过对指导教师的强化管理与监督，完善监督检查和客观评价体系等方面，论述了内蒙古科技大学冶金专业毕业设计（论文）质量监控体系的构建。
关键词：冶金专业；毕业设计；质量监控体系
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）49-0157-02
2015年度全国高校本科毕业生749万，2016年度预计达到765万，本科生毕业数量大增，又恰逢经济紧缩下滑、冶金行业不景气的就业困难时期，内蒙古科技大学作为一所老牌冶金类工科院校，为提高冶金专业本科生就业竞争力，对本科生的毕业设计（论文）教学质量提出更严格要求，通过高质量的人才培B来提高学生的就业竞争能力。毕业设计（论文）是大学本科生在校期间最完整最重要最系统的一次综合性知识整合，其质量直接决定学生对专业知识的掌握与熟悉程度，对学生的职业生涯起着至关重要的作用。
大学本科毕业设计（论文）是提高教育质量，实现人才培养工作的重要教学环节，也是衡量教学水平、学生毕业与学位资格认证的重要依据。内蒙古科技大学校训是“百炼成钢”，学生能不能被炼成钢，炼成好钢，把握和监督好毕业设计（论文）对大学生四年知识的学习整合是至关重要的一个环节。以内蒙古科技大学冶金专业为例，2011级、2012级这两届毕业生中每名指导毕业论文的教师指导4名学生做毕业论文，指导毕业设计的指导6名学生做毕业设计，同时做这两项工作的不得超过10名学生数，并且要求指导教师指导毕业设计或论文选题要与工厂生产、科研、经营管理和经济建设紧密结合。冶金企业在2012年进入衰退时期以来，很多企业无法接受毕业生实习。在毕业实习受限和本校指导教师不足的情况下，学校采取外聘指导教师进行毕业指导，外聘设计院高工指导学生做工厂施工图毕业设计，外聘稀土院高工做科研毕业论文，外聘重点实验室青年博士教师指导科研毕业论文，在实际中由于指导教师的专业技术水平、工厂实践经验以及教学经验的不同直接造成毕业生毕业设计（论文）的差异[1]。
内蒙古科技大学冶金专业毕业生存在个体差异（例如内蒙古少数民族对汉语理解差异、毕业生考研占用做毕业设计时间等），但相对教师教学管理来说相对属于次要因素，可以通过加强毕业设计指导教学工作来减轻或消除这方面影响。如何建立有效的毕业设计（论文）的质量管理模式和监控制度？对指导教师的差异化管理应该如何进行？面对这些差异通过加强对指导教师的管理工作来加强毕业设计（论文）的教学管理工作，通过制度建设和标准化管理体系的构建是研究的重点，也是冶金专业毕业设计（论文）质量监控体系构建的研究对象。2011级冶金专业毕业生在指导过程中发现下列一些问题，例如毕业设计或论文中文献综述重复率高，不标注引用文献；为降低率，故意篡改化学分子式或故意写错字导致语句不通顺；工艺流程设计图平面和剖面图不一致等问题。这些问题是一个共性的问题，如果不进行整改，必然在下一届学生中重现。结合前期工作积累的经验，在2012级冶金专业毕业生进行毕业设计工作时，进行整改是建立健全毕业设计（论文）质量监控体系的一个非常有力的时机，也是为今后工作建立一个正确的理论指导体系。
在2011级冶金专业毕业生阶段首先进行了实验，按照导师有限优先选择学生和学生自选导师相互结合，对毕业生、导师进行了双向互选，利用这一措施激励学生自尊心和上进心，激发教师的责任心。在2012级继续这一措施的同时，借鉴国外的教学经验，提出实验室全开放政策，让一些有精力的高年级学生有机会尽早地进入实验室，自主参与教师的科研课题研究工作。把学生的毕业设计（论文）与课题研究结合起来，减轻了学生就业前的学习任务，同时也使学生在综合素质培养和创新能力提高方面受到了锻炼。在这些措施基础上，毕业设计工作改革要求：（1）指导教师严格把握选题环节。毕业设计（论文）选题要与生产实际、科学研究相结合，难度与工作量要适中，减少选题重复率。由于学生人数众多，指导教师所选毕业设计题目的范围受限制，确保近三年选题重复率小于20%。（2）强化指导教师管理环节。采用微信群、QQ圈等有效通讯手段建立信息沟通环节，对指导教师的每一个步骤进行有效认证，建立标准化制度，实施标准化管理。（3）通过从严治教，明确指导教师的责任，增强责任意识，使其认真完成毕业设计（论文）环节的各项教育教学任务。（4）建立校内指导教师与校外相结合，加强大学生综合素质的培养。同时建立适当的奖惩机制，淘汰落后时代不负责任的指导教师。
毕业设计（论文）质量监控体系构建实施方案见下图1，分阶段主要采取以下措施：（1）调查研究学院毕业指导教师组成，近三年人员变化，教龄、学历、职，称作为参照条件，按照毕业设计、论文分组利用数值分析找重点因素；（2）按照毕业设计（论文）进程科学分段设计管理制度；（3）合理安排制度节点，检查监督相结合，反馈信息，及时整改；（4）实行导师淘汰制，外聘教师不能认真履行职责，下一年度取消聘任资格，本部门教师停止指导工作一年，并延期聘岗；（5）实行毕业生评价与检查小组相结合，对毕业设计（论文）的质量进行自评与毕业学生、学术委员会评价相结合，根据评价结果给予奖励或取消聘任资格；（6）为保证这一计划顺利实施，采用微信群等有效现代化通信手段沟通信息[2]。
为确保毕业设计（论文）质量监控体系的构建，强化教师的教学管理，首先要在指导教师中树立责任感，树立正确的引导作用，净化教师队伍，采用团队群体讨论交流机制，培养一支干练高效负责的高质量毕业生指导教师队伍；对毕业设计进程采用分阶段评价机制对指导教师进行检查与督促，确保毕业学生进度的完成；采用三段式（自我、学生、学术委员会）评价相结合确保评价的公正、公平；采取优胜劣汰的机制增加人员流动增加正能量。
根据2011、2012级本科生毕业设计（论文）工作经验的总结，在下一届毕业生毕业设计工作开始前，首先根据毕业学生人数分配指导教师，统计指导教师类型；进行题目命名与统计；分阶段检查论文进度，反馈意见；对进度不合格及论文质量差的教师进行督促与修正；在毕业设计（论文）完成后，由毕业生进行质量与教学态度评价，学术委员会综合评价后进行下一年度总结与聘任。在教学中，指导教师分别按照专业和研究方向分组，在发挥团队的教学和科研经验体会同时考虑教学经验和科研经历老中青搭配合理，教学科研互补，比如炼钢工艺设计组组员徐掌印、赵凤光、刘丽霞分别在包铝、私企、包钢工作过后读研、读博，有丰富的实践经验；赵文广、姜银举教授则有丰富的实践、实验指导经验，张晓伟则是年轻博士刚毕业留校，对学生学习经历有切身体会，通过组内交流讨论来发现质量构建体系中的问题。同时我校利用教育部实行的卓越工程师培养项目，对卓越班毕业生实行毕业指导双导师制度，由校外导师进行实际毕业指导工作，由校内导师进行形式上的规范要求，达到理论与实践的一个完美结合。
在教学管理中建立以标准化规范化的管理制度和奖惩制度为核心的质量监控体系，通过制度管理来减少人为差异，解决不认真负责混工分的现象，提高毕业设计（论文）教学质量，使学生真正成为“上手快、留得住、后劲足”的企事业急需人才。其目的是通过加强对指导教师的管理来提高毕业设计（论文）的整体水平，通过规范化标准化管理来切实提高教育质量。
参考文献：
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关键词：大学生；科技创新；毕业设计；一体化
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0043-02
高等院校是培养人才，生产和传播新知识、新思想的重要基地，在国家创新体系中具有十分重要的地位，应该源源不断地培养出大批具有创新能力和实践能力的高层次人才，为国家的科教兴国发展战略作出贡献。培养大学生的科技创新能力是世界高等教育发展的方向[1]，如何把大学生培养成优秀的创新性人才是一个亟待解决的重要课题。
目前，我校培养学生创新能力的途径很多，其中学生参与范围最广、影响最大的是大学生科技创新活动和本科生毕业设计两项。在多年指导学生科技创新项目和毕业设计的过程中，笔者发现存在着诸多问题，如，学生投入精力不够、片面追求阶段性成果等。为了解决上述问题，结合应用物理专业的特点，我们尝试构建大学生科技创新和毕业设计一体化的教学模式，目的在于使创新活动与毕业设计相互依托，取长补短，在培养学生创新能力与实践能力方面发挥更大、更好的作用。
一、大学生科技创新活动的现状
我校自2006年开始实施大学生科技创新活动，至今已吸引了一万多名学生的热情参与，该项活动对培养我校学生科技创新意识、创新精神和创新能力起到了重要作用。在连续几年指导学生科技创新项目的过程中，我们也发现了科技创新活动中存在着一些问题。
1.学生用于科技创新项目的时间很难保证。大三的学生一部分参加学校的各类社团活动，另外一部分开始为考研做准备。大四的学生基本上是全力备战考研，其余的同学则为找工作而奔波。因此目前我校参与科技创新活动的学生大多数是大二的学生，而低年级正是学习基础课、专业基础课的时候，课程安排比较紧密，学生大部分时间都在上课，用于科技创新项目的时间就相对少多了，这不仅影响了整个项目的完成质量，更重要的是学生在整个科技创新活动中的收获打了折扣。
2.大学生科技创新项目的系统性较差。目前学生对科技创新活动的意义认识不够深刻，且缺乏创新的毅力，有些学生仅凭“三分钟的热情”就想完成创新项目，结果导致学生往往过于追求课题本身的结果，大部分参与科技创新活动的学生不愿进行系统性的长期研究，稍有阶段性成果就匆匆结题。这些短期行为既难以保证科技创新活动的突破性成果的产生，也在一定程度上增长了大学生对科技创新活动的功利性追求。大学生科技创新活动的目标应该是：通过参与科学研究，在论文查阅、实验、测试以及论文写作等实践过程中逐步改变传统的学习方法；在运用基本原理进行思考的过程中，产生创新的种子；通过科技创新活动中每一个细节的考验、每一次困难的克服、每一次失败的教训，塑造大学生的意志品质。
二、本科生毕业设计的现状
本科生毕业设计是实现高等教育人才培养目标最重要的综合性实践教学环节，是我国本科学生从理论学习走向社会，从事科学研究、工程设计、管理等工作重要的前期适应阶段；也是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节。在指导学生毕业设计的过程中，我们发现其中存在的一些问题。
1.毕业设计与就业压力之间存在矛盾。目前，我校学生的毕业设计都从大四上学期末开始，持续到下学期，直到6月份的毕业答辩。最近几年巨大的就业压力使学生不得不花费大量时间找工作、到用人单位实习。在毕业设计和择业之间，学生更看重后者，因此很难投入足够的精力完成指导教师设定的毕业设计任务，毕业设计往往敷衍了事。毕业设计成为学生学习环节过程中的薄弱环节，严重影响了学生的水平和正常毕业设计教学的实施。因此，面对大学生的毕业设计与择业的时间冲突，如何探索毕业设计改革的新途径，切实发挥毕业设计在人才培养中的作用，已成为理工科院校一个亟待解决的问题。
2.学生对毕业设计的研究课题缺乏必要的基础和准备。除了上述就业压力导致的学生对毕业设计投入精力不足的问题之外，还有部分同学对毕业设计的重视程度不够，认为毕业设计对自己将来从事的工作帮助不大，毕业设计完成的质量较差。大部分同学对毕业设计很认真，希望通过毕业设计锻炼自己的创新能力和实践能力，但是由于之前从来没有接触过毕业设计题目涉及的研究领域，导致毕业设计的效果差强人意。
三、构建大学生科技创新与毕业设计一体化教学模式
为解决上述科技创新和毕业设计中存在的问题，我们尝试在我院应用物理学专业构建大学生科技创新与毕业设计一体化教学模式，从而使创新活动与毕业设计相互依托，取长补短，在培养学生创新能力与实践能力方面发挥更大、更好的作用。低年级同学在参加科研立项的过程中，由于上课时间较多，指导教师充分利用周末和假期与学生交流，进行实验方案和方法的讨论，同时在实验研究过程中加强对学生的针对性的指导，充分发挥学生的积极性和主动性，培养学生独立思考的能力。我们的专业实验室也对科研立项的同学开放，只要学生有空余时间随时可以到实验室来。通过一段时间的学习和摸索，学生基本上掌握了实验仪器的操作、科技文献的检索和专业软件的使用等内容，为项目的完成奠定了很好的基础，营造了良好的科研创新环境，增强了学生的科研兴趣，同时也为将来的毕业设计赢得了基础和时间。
在学生的毕业设计阶段，由于有了前期科研立项的基础，同学们显得轻车熟路，既能将大部分精力用在实验设计方面，从而取得更好的研究成果，进一步提高自己的实践能力和创新能力，也能为找工作和研究生复试等腾出部分时间，得到了广大同学的欢迎和认可。
这种大学生科技创新与毕业设计一体化教学模式的具体操作过程如下。
1.试验阶段：（1）启动：教师根据自己的科研方向和课题，提出科研小课题。学生根据自己的兴趣和特长选择课题，作为科研立项的题目。（2）实施：针对同学选择的题目，教师对学生进行实时指导，要注重学生的独立钻研，通过发现问题—分析问题—创造性地解决问题等步骤达到培养学生能力的目的；通过资料的查阅、收集与整理、实验方案设计及实施、疑难分析报告、阶段性小结等提高学生的科技创新素质。（3）筛选：科技创新实施阶段除了对全体同学进行能力培养外，教师还要有意识地，有针对性地与同学多交流，从而筛选出既有创新意识、创新精神和创新能力，又对此研究方向感兴趣、有潜力的同学，使这部分同学有机会进入下一阶段的学习与锻炼；另外，在科技创新活动进行当中，要将不适合作毕业设计的科技创新题目删除或修改，使其符合学生作毕业设计，进一步进行研究与探讨。（4）培育：筛选出来的同学经过前几个阶段的培养，基本上就要进入大三了，这一时期，我们要组建稳定的学生科技创新团队，进行比较系统的指导和培训，同时结合各类科技竞赛活动，对学生进行专项培养。（5）收获：经过上述培育阶段后，学生也变成了大四毕业生，沿着前期进行的科技创新做进一步的研究，将其研究方向作为毕业设计内容。同时要建立起大学生科技创新与毕业设计一体化教学模式的评价体系，总结实施过程中的成功与失败，从中寻找那些操作性强、具有重要作用的成功因素，并将其推广实施。
2.推广阶段：通过上述试验阶段，科技创新与毕业设计二者有机地融为一体，相辅相成，大学生科技创新与毕业设计一体化教学模式已初步形成，在下一轮教学过程中，可将这种教学模式推广至更大范围。有了前一轮的经验，教师提出的课题要更加适合于做长期的、系统化的研究，通过科技创新与毕业设计一体化的教学过程，使学生的科研素养得到科学的、系统化的培养。这样既解决了学生科技创新活动暴露出的水平低、短期行为多、长期研究少、作品较为单一等问题，又解决了部分同学因外出找工作、研究生复试等耽误毕业设计的问题。目前我们已经通过三个学年的探索与试验，基本上构建了一套符合我院应用物理专业实际、操作性强、效果明显的大学生科技创新与毕业设计一体化教学模式，为我校培养创新型人才提供了新的思路和方法。
参考文献：
[1]施青平.大学生科技创新活动的探讨[J].交通高教研究，2003，（4）：12-13.
