帮扶学习计划范文

导语：如何才能写好一篇帮扶学习计划，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、多策并举，精心实施，开展家庭经济困难学生帮扶工作

林学院2007级学生陈某2011年6月下旬毕业。毕业前夕，他不慎从高台上摔下来，导致颈椎骨折，造成下肢瘫痪。由于该生家庭经济困难，林学院筹资7000多元予以帮扶，学校也通过困难补助机制提供了8000元的困难补助，还通过大病救助机制报销了1万元的医疗费。在学校的大力帮助下，该生及时得到治疗并迅速康复。

近年来，河南科技大学不断完善奖学金、助学金、国家助学贷款、临时困难补助、减免学费、“绿色通道”缓缴学费、医疗保险等“七位一体”的激励和解困助学体系，全力帮扶家庭经济困难学生，确保“不让一名学生因家庭经济困难而辍学”。学校把国家助学贷款工作作为解决家庭经济困难学生问题的主要途径，按照“应贷尽贷”的指导思想，努力提高贷款比例，同时加大其他各项措施的工作力度，实行多管齐下的帮扶策略，取得了突出成效。仅2011年，学校就为5562名学生办理了助学贷款，助学贷款覆盖率达到16.52%；为8530名学生发放国家助学金2559万元，为382名学生发放企业和社会助学金82万元；通过“绿色通道”现场为837名特困新生办理了学费缓缴手续；设立869个勤工助学岗位,发放勤工助学款101万元；为1000名学生发放了过冬棉被，并通过“情系特困生、严冬送温暖”活动，为340余名学生发放临时困难补助近30万元；对符合条件的267名家庭经济困难学生予以学费减免，减免总额77.8万元；完成了29458名学生的续保和新参保工作，建立了大病救助机制，给5名特困生解决医疗救助费用10余万元。5年来，学校累计发放国家助学贷款2亿元，发放各类奖学金、资助金、临时困难补助等累计1.5亿多元，惠及学生5万余人（次）。学校连续5年在河南省助学贷款工作和学生资助工作考核中获得“优秀”。

二、三级联动，点面结合，做好心理问题学生帮扶工作

材料科学与工程学院2009级学生王某，因未能考入理想的大学，在大学第一学期一直处于极度的失望和困惑中，还几度表现出可能会发生过激行为的迹象。为挽救该生，学院制定了心理帮扶方案，请心理健康教育中心的老师给予辅导，在他情绪出现波动时，宿舍成员每晚轮流通宵值班，班干部白天轮流值班跟着他，辅导员和学院领导定期找他谈话，全班同学关心他的心理变化。经过4个学期的努力，该生终于走上了正常的学习和生活之路。

河南科技大学通过“学校――学院――班级”三级网络体系，积极推进大学生心理健康教育。学校心理健康教育中心开展重点心理咨询工作，学院辅导员开展一般性的心理咨询工作，班级心理委员负责发现和关注苗头性的问题。三级网络互动，形成了完整的帮扶体系。学校每年5月都要开展大学生心理健康教育宣传周系列活动，宣传普及心理健康知识，举办各种主题的心理知识讲座。每年开展心理知识讲座、组织心理沙龙、团体辅导20余场（次）；每年都对本专科学生心理状况进行全面普查，并对普查结果进行分析，建立心理档案，对普查中发现的需要关注的学生进行筛选，对需要重点关注的学生及时与学院沟通并实施跟踪辅导。近年来的普查结果显示，有10.8%的学生存在心理异常，平均每年有700余人得到各学院的关注；学校心理健康教育中心每年接待“一对一”重点学生咨询300余人（次），每年对300余名心理联络员、心理委员、心理协会会员进行培训和指导。同时，对一些因各种原因不愿走进咨询室进行面对面咨询的学生，加强网络咨询力度，多渠道解决学生的心理问题。

三、建立档案，重点跟踪，做好学习困难学生帮扶工作

车辆与动力学院2007级学生李某，从大二开始沉迷网络游戏。到大三上学期，他还有50多学分未修完，并收到了两次退学警告。若再有一次退学警告，李某就要离开大学校园了。针对这一情况，学院动员各方力量开始了与网络游戏争夺学生的较量。学院分管教学、学生工作的老师找他谈心，同宿舍同学、学生干部和他一起上课、聊天……为帮助该生，他的父亲也到校陪读，学校后勤集团公司为他们父子单独安排了住房，并为其父亲找了份临时工作。经过一系列的努力，该生发生了巨大转变，性格开朗了，与同学们相处融洽了，有疑问能够主动向老师咨询。经过多方帮助，该生终于顺利毕业。该生父亲在给校党委副书记苟义伦的感谢信中写道：“是河南科技大学给了孩子勇气和信心去面对学习和生活，是河南科技大学挽救了他！”

近年来，学生工作系统高度关注学习困难学生的学习，尤其是关注处在退学边沿的学生，号召全校各学院建立学习困难学生档案，制定跟踪措施，采取多种帮扶措施，及时挽救学习困难学生。为做好学习困难学生的帮扶工作，除建立档案实行重点帮扶外，学校还通过“抓好学风建设、酿造学习氛围”“建设教育平台、引导学生学习”等方式激励大学生刻苦学习。近年来，学校把抓好学风建设作为学生工作的重要内容之一，每年11月开展“学风建设月”特色品牌活动，并通过英语四六级考试先进单位、考研工作先进单位、学风建设月优秀组织单位等评比活动，从整体上推动了全校各学院抓学风建设工作的积极性；学生工作处重点建设的“成长论坛”和“文化大讲堂”教育平台，通过开展系列讲座，引导学生学习，每年举办讲座50余场（次），在推动学生学习及成长成才方面发挥了重要的导向作用。

四、个案关爱，群体引导，做好适应困难学生帮扶工作

医学院2006级学生李某，高中复读过3年，2006年考入河南科技大学医学院5年制本科，进校后由于不适应医学专业的学习，于2007年休学一年。按规定休学复学后要留一级，这就意味着他至少要用7年时间才能完成学业。由于该生家庭十分困难，多上一年家里就无法承担。这样他就面临着两个难题：一是不能留级，二是不适应医学学习。怎么办？他终于鼓足勇气找到了校党委副书记苟义伦。苟书记根据他的实际情况，与学校相关部门协调，将他转入材料科学与工程学院4年制本科专业学习。最终，在各方面的共同努力下，李某顺利完成了学业。

适应大学生活是大学生面临的实际问题，学校高度重视学生的适应问题并给予特殊的关怀。学校重点从四个方面开展学生适应帮扶：一是各学院在新生入校时选派高年级优秀学生与新生结成帮扶对子，帮助新生办理报到手续，介绍学校和学院的基本情况、专业特点、校园周边环境、学校办事流程等，让新生尽快熟悉并适应大学生活；二是有针对性地解决学生不适应的个案问题，如由于特殊原因不适应某些专业的学习等；三是在军训活动中融入团队合作意识、集体主义观念、吃苦耐劳精神的培养，提高新生的适应能力；四是开展“破冰训练”等团体活动，增强学生之间的交流和沟通，培养学生主动寻求沟通与合作的能力，提高适应性。

五、分工协作，合力关注，做好就业困难学生帮扶工作

促进大学生顺利就业是高校人才培养工作的最后环节，也是检验高校人才培养质量的重要体现。为形成全方位服务毕业生就业的机制，河南科技大学要求全校教职员工人人关注学生就业、人人帮助学生就业，每一个教职员工都要充分发挥各自的优势，不断为毕业生拓展就业渠道。招生就业处下大力气组织各种类型的毕业生就业招聘会，充分发挥高校就业联盟的优势，利用高校就业信息网络平台，为毕业生提供大容量的就业信息服务；学生工作处高度关注对就业有特殊困难学生的帮扶，指导各学院加强就业教育，指导重点跟踪帮扶；各学院建立健全学生就业实习基地，以实习带动就业，多渠道加强创业教育，以创业带动就业，努力提高毕业生的就业率和就业质量。

近年来，河南科技大学深入贯彻“以人为本、执政为民”的执政理念，紧紧围绕学生的全面发展，以精细化服务理念推进学生工作不断上水平、上台阶。在构建五大帮扶体系的同时，学校还着眼于学生的长远发展，开展更加深入的服务工作，如针对违纪学生进行跟踪教育，对表现突出的学生降低或解除处分；围绕大学生的综合素质培养，每年通过社会实践活动、科技创新活动、学科竞赛活动、校园文化活动等，培养大学生的创新精神和动手能力，全面提升大学生的综合素质。这些举措为推进和谐校园建设和人才培养工作作出了突出贡献。

篇2

一、指导思想

按照“扶贫先扶智，彻底斩断贫困链条”的总体思路，遵循“教师全员参与”的工作原则，深入推进教育精准扶贫工作，提升贫困学生的自我发展，为学困生提供物质上、精神上援助，使他们不因家庭困难而失去求学机会，而成为未来孤立无援的社会弱势者。通过教师支持和贫困生自己的努力，促进贫困生健康成长，从而全面提高教育教学质量。

二、学生基本情况分析

本次帮扶对象共2人，分别是刘佳佳、余林，经过观察与了解，几个学生存在以下问题：

余世林的自律性差，上课好动，注意力不集中。没有明确的学习方向，思维不活跃，学习习惯较差，课堂上不主动发言，积极思考。刘佳智力残疾，没有学习能力。

三、帮扶目标

把贫困生的扶贫工作作为教育的重要任务，帮助贫困生健康成长、快乐学习，减轻他们思想上的负担，开展关爱活动。

1、经常深入了解贫困生生活、学习和思想动态。

2、确保教育质量的提高。

四、具体帮扶措施

针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、思想上解惑

鉴于贫困生的家庭特殊，缺少家庭的关爱，因而要从情感上贴近他们，学习上关心他们，生活上帮助他们，经常与他们交流，掌握他们的思想状况，要不定时对他们进行家访，了解他们在家的学习计划、时间安排、学习情况，与其父母进行沟通，用诚心、耐心、细心、信心去感化引导他们。有的放矢地化解他们心中的困惑，给予他们精神上的动力，使他们保持积极向上的健康心理。

2、学习上帮助提高

篇3

为深入贯彻中央、省、市、县委党的群众路线教育实践活动工作会议精神，镇采取多种形式传达学习活动精神，加强学习教育，促进教育实践活动全面推进。一是落实学习内容安排表。结合工作实际，采取集中学、个人学、撰写心得、讨论交流等多种形式，确保学习活动取得实效。二是成立“专题学习日”。将每周五设定为“专题学习日”，组织镇内党员干部认真学习党的群众路线实践活动一系列决策部署，强化党员干部贯彻落实群众路线的责任感和使命感；三是制定支部学习计划。各支部制定专门学习计划，做好《基本知识》、《论群众路线》相关书籍的系统学习工作，对外出务工党员，将书籍邮寄到务工地，确保每位党员学习成效。截至目前，全镇、各支部召开学习会议20余次，发放学习资料400余册。

二、加强调查研究，促进教育实践活动整改到位。

在教育实践活动中，镇本着“边学、边做、边改”的目标要求，广泛征求意见建议，以促进教育实践活动整改到位。一是下发调查问卷。向全镇党员、群众代表征求对镇班子成员作风建设等方面意见以及教育实践活动开展等方面意见建议。二是开展谈话谈心活动。通过交流谈心，了解工作中的弱点、群众反映的热点、社会关注的焦点。三是开展征求意见座谈会。通过座谈会，与会的各站、所、学校以及政府干部分别结合自身工作实际和基层工作体会，围绕党员干部作风，以及群众的诉求、期盼等方面，展开积极踊跃的发言。截止目前，共梳理意见建议8条，其中包括机关干部慵懒散拖、无故离岗、执行力差等问题。针对梳理意见，镇制定了“正风肃纪”九条禁令，下发到各村、办所；进一步完善请假、学习等各项制度；在镇政府一楼设立去向告知板，要求党员干部离岗时写明去向告知群众。

篇4

一、主要工作

1.制定了我局活动第一环节（学习教育听取意见）工作具体学习计划。学习计划包括学习时间、授课人、授课对象、学习内容。

2.成立了我局党的群众路线教育实践活动领导小组。

3.制定了活动实施方案，并报局活动领导小组办公室。

4.召开支部会议对活动进行再动员和具体部署，组织党员集中学习必读篇目。

5.设立了征求意见箱和通过发征求意见函的方式向广大养殖户、驻村“三送”点农户和各单位征求意见，是否存在“”问题，并已通过整理，归纳出了整改台帐。

6.单位主要领导征求了各领导班子成员意见建议和各班子成员征求了所分管站所意见建议，对提意见建议进行了整理，并确定了整改时间。

7.3月30日晚，组织到驻村“三送”点开展“乡村夜话”活动，与群众进行了面对面座谈，对群众提出的问题进行了梳理汇总。

二、特色做法

（一）根据市统一部署，我县制定了“三项创建”活动，即重大动物防控标准化、生猪养殖标准化、动物卫生监督三项示范创建工作，并以文件形式下发到各有关站所，使我县畜牧养殖业得到了健康发展，切实保障了广大养殖户的利益，同时也使肉食品安全得到有效监管。

4月3日局召开了“三项创建”部署会议后，各责任站所、领导立即行动，依照会议的统一要求，结合实际，分头组织实施该活动，文件具体到工作内容、责任人、落实期限时间等，确保活动顺利开展。4月20日前，必须将所有工作完成。4月3日以来，各责任人员开始陆续下到基层开展工作，局主要领导主抓该项工作，并不断督促相关人员认真抓好落实，至4月9日，各乡镇已将该项活动提到议事日程。

三、存在问题

自开展党的群众路线教育实践活动以来，我局党支部高度重视，将工作重心转移到该项活动中来，时刻以为民务实为宗旨，但是活动中也存在问题，具体如下：

1.少部分党员干部对该活动不够重视，敷衍了事，得过且过，不深入群众；

2.对征集到关于“”方面的问题不够重视，穿新鞋走老路。

四、下一步打算

根据上级文件精神和局活动办制定的实施方案，做好下一阶段的工作：

1.对征求到的所有意见建议统一归档，建立台帐，规定具体时间的逐条；

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关键词：高校；学困生；帮扶

一.学困生的产生及表现

学困生是指学生学习成绩不佳、自律能力差的学生。其主要表现是；没有兴趣学习、听课不能集中注意力、考试多科成绩不及格、老师留的课外实习作业不能按时按量完成。大部分学困生都是不遵守纪律，懒隋，甚至傲慢不羁，在各高校每年都有或多或少的学困生，学困生的管理和帮扶成为了每个辅导员的重要工作。学困生的具体表现有无故旷课，不认真听讲，从心理上认为大学生就没有必要学习了。这种不健康的心理导致他们不能按时毕业、无法取得学位证书等一系列的不良后果。学困生并不都是基础太差，而是在大学之后不重视学习导致的挂科成绩太多，因此首先应重视学困生的心理问题。

二.如何有效的管理学困生

如何有效的管理学困生是每个辅导员老师必须要面临的问题。综合所述有以下几点：

1.防微杜渐，预防在前。在大学生刚入学时期，是辅导员老师加强管理的最佳时机，提前打好预防针，着重声明大学生规范制度和违纪处分。针对学习成绩也提前告知每年最少拿到的学分数以及没有拿到的后果。大一刚开学阶段通过新生入学教育、学业生涯规划、大学生就业指导、年级大会等一系列的集体会议把该注意的事项都讲清楚，让学生从潜意识里重视大学的学习。

2.严抓管理，营造良好学风。辅导员老师在学习上严抓管理，针对学困生进行思想教育，告诉他们学习的重要性，而且身为一个成年人在大学里该做的事情。定期的优良学风班评比，使各个班级争先恐后的学习，杜绝违纪乱纪行为，帮助学生培养优良学风。多组织知识竞答活动，让每个集体都更具集体荣誉感，团结一致共创良好学风班。学困生在良好的学风中也会认识到自己的错误心理，并正视学习。

3.全面归档，动态跟踪。为每位同学建立学习档案，并且为学困生建立学习状态跟踪表，全面跟踪学习动态，每学期更新查看进步情况。表中可以设有学号、姓名、每学期该修学分、每学期实际修学分，一学年累计学分，待清考课程等。学困生分为努力学习但是成绩不佳和头脑聪明但是不思进取两种类型，对待不同的学困生要采取不同的管理办法。

4.加强沟通，推进教育和转化工作。学困生在班级中常常作为一个弱势群体出现，得不到班级同学的重视，这在他们的心理上会造成不良的影响。因此，辅导员老师要与学困生加强沟通，推进学困生的教育工作，使他们慢慢转化成成绩优异的学生。针对学习状态好的学生加强管理和督促，指导他找到提高成绩的办法；针对学习状态差的学生，多与家长沟通，使孩子重视学习，全面改善学习情况。

三.学困生的帮扶及措施

在高校中，学困生的存在是不可避免的，遇到学困生就要对其进行帮扶，针对性的帮扶可以帮助学生改善学习问题，顺利的毕业。具体的帮扶措施有以下几点：

1.在学校方面。学校要创造一个具有良好的学习氛围的校园环境，使同学们在学校内就能感受到文化的气息，为学困生的转化提供良好的学习环境。重视校园内学困生的存在，定期为学困生开展统一的会议进行交流讨论。或者在校园内多举办创新创业活动，有些学生对学习不感兴趣，学校可以从多方面培养学生，让学生找到适合自己的出路。

2.辅导员方面。辅导员是代表学校直接和学生联系的一个群体，辅导员要重视学困生的最新动态，追踪其有没有好好学习，是不是能利用好的环境来完善自己。辅导员老师要正确引导学生健康成长，培养他们以后在社会上立足要具有的本领。要着重重视学困生，对他们细心说教并与家长取得联系，帮助学困生完成转化。

篇6

姓名：      职务：       201x年    月    日

序号

“”等方面的突出问题

具体整改措施

整改时限

备注

1、

形式主义方面：

（1）缺乏新意，缺少亮点。

提高工作标准，更加严格要求自己，

多思考，多向先进集体、先进个人学习。创新工作思路，自觉地超越过去、超越自我。

 

 

9月底前

（2）工作片面。

要敢于想大事、抓正事、解难事，坚持立足于工作重点进行思考和谋划。

 

1-2年

（3）对员工不够关心。

团结和关心同志，多为年轻同志提供进步的机会。

 

长期坚持

（4）对政策法规研究不够。

刻苦钻研，提高业务能力，使自己能够更加准确地把握工作的发展方向。

年底前

2、

官僚主义方面

（1）官本位思想重，存在衙门作风。

在民族宗教行政执法工作中、在城市流动少数民族调查工作中，真正做到思想上尊重群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众；热情接待前来办事的少数民族群众和宗教界人士；制定更加切合xxx本地实际的工作规划。。

 

 

 

9月底前

（2）考虑群众利益欠缺。

深入挂钩帮扶村xx镇xx村和各宗教场所，倾听挂钩帮扶群众意见和各宗教场所教职人员意见，为他们排忧解难。

9月底前

（3）不坚持原则，奉行好人主义。

坚持原则，要敢说敢管，同一切歪风邪气作斗争。

1-2年

（4）行政行为不规范问题解决迟缓。

严格执行党的民族宗教政策，依法办事，执法必严，规范行政行为。

 

年底前

3、

享乐主义方面

（1）艰苦奋斗精神弱化。

在生活上艰苦朴素，勤俭节约，杜绝奢侈浪费。在工作中树立艰苦奋斗的精神，从身边的小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”。

 

 

长期坚持

（2）攻坚克难精神减退。

善于从政治、全局的高度认识事物，不断完善和提高自己，脚踏实地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服务水平。

 

 

 

1-2年

4、

奢靡之风方面

1、公务消费有违规现象。

公务接待严格按照中央八项规定的要求严格执行。

 

9月底前

2、履行节约方面做得不够好。

从节约一张纸、一滴水、一度电做起，要乐于、善于在艰苦的、有限的条件中踏实工作、创新工作。。

 

9月底前

5、

反腐倡廉方面认识不够。

对下属严格监督，对工作中一些不好风气和现象严厉批评，真正逗硬，对严格要求自己。严格管理和监督民族身份更改和新建寺庙的报批。

长期坚持

6、

政治理论学习不够深入，政治理论修养不到家。

结合工作实际，有针对性地作出学习计划，并且不折不扣地加以执行。保证每天的学习时间不少于1小时，通过不断的学习与积累，实现理论联系实际、利用理论指导实践，提高发现问题的敏锐性，解决问题的及时性，提高工作成效。

 

篇7

关键词： 贫困生 团体心理辅导 学习心理 

一、问题提出的背景 

贫困生是大学生中的特殊群体，积欠学分的贫困生又是贫困生中的特殊群体，他们虽然人数在贫困生中不占多数，但必须引起足够重视。这是因为，相比其他贫困学生，积欠学分的贫困生既要面对贫困生群体本身可能面临的家庭经济压力、社会支持、心理健康等问题，又要面对学业成绩不良、学习动力缺乏、学习倦怠、学习能力欠缺等各种学习心理压力[1]。甚至会因学业不良，造成重修、留降级等，在这一过程中又会产生因重修费、学费而造成经济负担，增加生活压力。因此对于积欠学分的贫困生，教育管理者要采取一定的帮扶措施，帮助他们解决学习、生活等实际问题，引导他们健康成长。 

积欠学分的贫困生大致有以下几种情况，一种是学习不得法，导致学习效果不佳，影响到学习成绩；二是为减轻经济负担，未处理好勤工助学与学习之间的关系，导致学习成绩不佳；三是很多贫困生来自边远地区，其本身的基础教育与内地和发达地区之间存在差距，进入大学后在一些课程的学习上存在困难；四是出现学习倦怠、学习动力不足、自主学习能力差等学习心理问题，导致学习成绩不佳。而出现问题后，贫困生由于多重压力、社会支持的不足，可能存在的严重自卑心理、极度敏感、依赖懒惰心理、忧郁封闭心理等[2]，往往陷入迷惘，有的学生知道原因但不知道如何做，有的学生在焦虑下对原因不清晰无从下手，等等。 

团体心理辅导作为一种心理辅导方式，是以心理学为基础的专业助人知识、理论与技术。它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，发展良好适应的助人过程。 

本文选取资助条件统一（即家庭经济情况在同一水平上）的学校获某助学金资助的贫困生为研究对象，研究团体心理辅导对学生学习心理的干预效果。 

二、研究对象 

研究对象：学校获某助学金资助的贫困生中有积欠学分的贫困生12人，积欠学分是指：经补考后仍不及格，需要重新学习课程的学生，他们中最多的有两门积欠课程。在研究过程中，因研究需要，另从该助学金资助的贫困生中选取12人进行了对比研究。 

三、研究设计 

（一）对无积欠学分贫困生与积欠学分贫困生的心理健康状况和学习心理状况的比较研究。 

（二）运用团体心理辅导对有积欠学分的贫困生进行干预，结束后了解其心理健康状况和学习心理状况的变化情况。 

（三）研究工具：大学生人格问卷UPI、大学生学习自主性自我陈述问卷、大学生学习倦怠问卷、大学生时间管理倾向性问卷。 

（四）根据学生心理健康状况、学习自主性和学习倦怠状况等分析，设计团体心理辅导。辅导共分五个部分，主题分别为：学习动机与目标、自主学习能力培养、时间管理、学习的相关因素分析、考试焦虑等学习心理问题，每个主题进行过程中分别穿插自我探索和成长。每两周一个主题，每次团体心理咨询的时间为120～160分钟。主要形式是半结构化的团体心理辅导。团体心理辅导由学校心理咨询师作为领导者，配一名助手兼组外观察员，在小组内各选一名组长和一名组内观察员。 

四、研究结果 

（一）团体心理辅导前的相关调查 

1.大学生人格问卷（UPI）测试，表明：积欠学分的贫困生较其他贫困生因承受家庭贫困和学业不良双重压力，在心理健康状况上存在一些隐患。 

主要体现在四个方面：（1）过于担心将来的事情；（2）缺乏热情和积极性；（3）缺乏自信心；（4）感到自卑。 

以上四项，12名积欠学分贫困生中有10名同学4项都进行了选择，还有2名同学，选择了其中的2—3项。而其他12名贫困生，4项都选的为0，有8位同学选择了过于担心将来的事情，有5位同学选择了感到自卑。 

此外，12名积欠学分贫困生中有9位同学选择了：思想不能集中或记忆力减退。 

2.积欠学分的贫困生与其他学生相比，在自主学习能力、时间管理倾向、学习倦怠等方面存在一定差异。主要体现在： 

（1）积欠学分贫困生在7道题的选择上，“1完全不符合、2不太符合、3不确定”的选项合计超过50%（“4符合”和“5完全符合”未达到50%），分别为：“我有明确的学习目标”，“我能合理安排自己的时间来学习”，“我能主动收集一些有关的信息和学习资料”，“课前我会主动预习，课后会自觉复习”，“我会经常检测自己是否按时完成计划”，“每次学习过后，我会做一个总结或对此次的学习做出评价”，以及“对于作业或考试中出现的错误，我会仔细分析原因并做出改进”。 

其他学生这三个选项的合计仅1题超过50%（“4符合”和“5完全符合”未达到50%），即：“课前我会主动预习，课后会自觉复习”。 

（2）积欠学分贫困生在各题的选项中，选择“4符合”和“5完全符合”的有4题超过60%，1题在50%和60%之间，这5题分别是：“我认为学习内容应该根据自身情况来定”、“当我取得进步时，我会奖励自己”、“当我成绩不好时，我会鼓励自己”、“我会主动根据需要（如考试前）制订和调整自己的学习计划和时间”、“我能根据学习目标制定相应的学习计划”。 

其他大学生在各题的选项中，选择“4符合”和“5完全符合”的有6题超过70%，9题超过60%，2题在50%和60%之间。 

（3）“课前我会主动预习，课后会自觉复习”一题，积欠学分贫困生和其他贫困生都在50%以上选择不确定、不符合或完全不符合，反映了大学生课程学习的现状，对于预复习未引起足够重视。　3.此外，在调查中，发现一些存在积欠学分的贫困生在以下几个选项中选择经常、频繁的比例非常高。 

（1）一整天学习下来，我感觉精疲力竭。 

（2）早晨起床不得不去面对一天的学习时，我感觉很累。 

（3）我总是被动地学习或完成作业。 

（4）我很少计划安排自己的学习时间。 

这些学生的学习状态中也有积极一面，体现在以下两个选项的选择上。 

（1）当完成工作上的一些事情时，我感到非常高兴。 

（2）在学习中我体会到成功的乐趣时，对学习充满热情。 

由此可见，学生在内心深处对学习成功的渴望和企盼，这为团体咨询作用的发挥提供了保证。 

（二）贫困生在学习团体心理辅导后的主要改变 

1.心理健康状况方面的改变 

大学生人格问卷（UPI）测试中，有2人选择“过于担心将来的事情”；0人“选择缺乏热情和积极性”；1人选择“缺乏自信心”；（4）1人选择“感到自卑”。较之团体心理辅导前有较大的改变。而其他12名贫困生，此4项都选的仍为0，有7位同学选择了过于担心将来的事情，有5位同学选择了感到自卑，与之前改变不大。 

此外，12名积欠学分贫困生中仅有2位同学选择了“思想不能集中”，没有同学选择“记忆力减退”。 

2.积欠学分贫困生在自主学习能力、时间管理倾向、学习倦怠等方面的改变主要体现在： 

（1）积欠学分贫困生在3道题的选择上，“1完全不符合、2不太符合、3不确定”的选项合计超过50%（“4符合”和“5完全符合”未达到50%），分别为：“课前我会主动预习，课后会自觉复习”、“我会经常检测自己是否按时完成计划”、“每次学习过后，我会做一个总结或对此次的学习做出评价”。 

其他学生仍仅1题超过50%（“4符合”和“5完全符合”未达到50%），即：“课前我会主动预习，课后会自觉复习”。 

（2）积欠学分贫困生在之前5题：“我认为学习内容应该根据自身情况来定”、“当我取得进步时，我会奖励自己”、“当我成绩不好时，我会鼓励自己”、“我会主动根据需要（如考试前）制订和调整自己的学习计划和时间”、“我能根据学习目标制定相应的学习计划”和选择中，选择“4符合”和“5完全符合”的达到90%，比例大大提高。其他大学生这5题的选择没有变化。 

3.积欠学分贫困生在实际学习生活中的改变 

（1）参加团体咨询的同学，在接下来学期的补考或重修考试中取得很好的成绩，实现积欠全部清零。 

（2）参加团体咨询的部分学习，在接下来学期的基本课程学习中也取得了非常好的成绩，有一位同学在某一单科大部分同学考试失利的情况下，该单科成绩名列前茅。 

（3）学生参加团体咨询的感言摘录 

“与团体的交流弥补了我在学习考试认识上的盲区，对于学习的焦虑状况行到缓解，大家都相互信任而且坦诚，使自己越来越有自信。” 

“与上一次相比，行动更加积极，更渴望下一次活动，对于时间的管理有了更详细的打算。” 

“和同学们交流了很多，觉得自己也取得了一些进步，现在比以前学习更加自主了，开始复习自己的学习科目。” 

“了解到了一些其他成员的问题，吐露出了部分自己的心声，也提醒自己期末将近，需要抓紧时间开始期末的复习计划。” 

“能够在一些课上找到一些解决方法，介理还有很多的不懂呢。不过现在对于我不懂的可以试试我的想法看看能不能学进去。” 

（三）小结 

1.积欠学分贫困生，较其他贫困生在心理健康方面存在更多心理隐患，比如对前途的担心、自信心缺乏、存在自卑心理等，通过教育者的主动关心和朋辈之间的互助和支持可以得到改善。 

2.积欠学分贫困生在自主学习能力、学习时间管理倾向上和其他贫困生相比，有所欠缺，通过教育者的主动帮扶和朋辈之间的互助可以得到改善。 

3.团体心理辅导对贫困生心理健康的维护、自主学习能力和时间管理能力的提高、学业成绩的促进上显著的效果。 

4.当然，由于研究选题和时间限制，该研究未将积欠学分贫困生心理健康状况、学习心理的干预与其他非贫困生做比较，使研究存在一定欠缺，有待后续研究的进一步论证。 

参考文献： 

[1]崔金贵，等.高校贫困生的学习困难现状调研分析及对策——以江苏大学生在校生为例[J].科技信息，2011，（15）. 

篇8

在第二批学习实践活动中，xx县针对党员数量多、文化水平参差不齐、思想状况差异大、工学矛盾较为突出的情况，联系实际，创新学习形式，有效破解了活动参与党员“难组织”、“学懂难”的问题。

一是学习培训突出“灵活性”。为确保党员学习“全覆盖”，该县针对不同基层组织、不同党员情况，因人、因时、因地制宜，灵活开展学习培训。在农村，精选学习内容，对参加学习困难党员摸底，开展“一对一”结对帮学活动，采取“拉家常”方式帮扶学;在学校，突出师德师风建设，县中小学校学习实践活动办公室以身边事例教育人，组织县内师德名师，深入各校宣讲，引导广大教师“用心教书，用爱育人”;在医院，县卫生局注重加强农村卫生人才队伍建设，组织各基层医疗卫生单位开展医疗技能培训，设定党员“医生服务责任岗”，免费为残疾、老年人服务。同时，该县还采取专家引学、上门送学、短信助学、邮寄资料学等方式帮助文化程度低、年老体弱党员和流动党员搞好学习，促使广大党员“愿学”。

二是学习培训突出“生动性”。为使党员乐于参学，该县丰富学习“教材”，采取文艺汇演、播放专题片和唱山歌等群众喜闻乐见、通俗易懂的方式进行宣传教育。县委学习实践活动办在全县开展了学习培训的“五个一”活动，送一场戏到各乡镇，送一份挂图到户，送一堂党课到各参学单位，开展一次主题演讲比赛，组织一次调研报告的评选活动。目前，已在10余个乡镇开展了文艺演出，党校教师给所有乡镇上了一堂生动的科学发展辅导课，宣传挂图已精选本县科学发展优秀员事例，其他活动已在准备中。在县委学习实践活动办的带动下，各乡镇纷纷创新学习形式，如科学发展观知识抢答赛，用广播设施滚动播放活动的新闻，把理论学习与开展活动结合起来，等等，有效提升了学习的趣味性，促使党员“乐学”。

三是学习培训突出“实用性”。为使党员学有所用，县委学习实践活动办充分发挥远程教育在集中学习培训中的作用，联合县远教中心，认真制定运用远程教育平台开展第二批学习实践活动学习培训计划，将本县烤烟、蔬菜、雪梨、厚朴等优势产业种植技术纳入必学内容，组织站点制定学习计划，健全学习制度，定时组织学习，强化了学习的实效性。该县把学习培训延伸到田间地头，大路铺镇邀请省济草堂食品饮料责任有限公司技术骨干到村里推广金银花种植技术，让村民足不出村学到致富技术，给老百姓带来了真正的实惠。

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一、巩固和扩大学习实践科学发展观活动一是精心谋划抓部署，强化领导促落实。在总结县城学校学习实践科学发展观活动经验作法的基础上，我坚持高起点谋划、高标准要求、高质量落实，着力推进我校学习实践活动的开展。二是创新模式抓学习，辅导培训促提高。在学习活动中，我要求全校党员干部坚持自学，学校领导带头学习，做到真学、真用、真干。制定了“三个一”学习计划，即一周制定一份学习计划，一周开展一次心得交流，一周审阅一次学习笔记。三是紧扣校情抓调研，理清思路促发展。根据我县教育发展实际，我认真查摆和梳理涉及教育培训、教育考核、教师队伍、学校管理、后勤保障、师生安全、现代教育、素质教育等方面的突出问题，确定四个调研专题，带领我校党员干部采取多种方式开展调研。四是抱诚守民意，分析检实效。在深入调研的基础上，我带头建立校党支部与村组联系点、党员教师与困难群众联系人制度，走进学生家庭开展了“班主任老师大家访”活动，广泛征求群众、家长对教育、对学校办学的意见建议。

二、积极开展“创先争优”活动

一是制定《党员干部学习制度》《党员参加创先争优活动制度》《党员参加学校优质课活动、、制度》《党员帮扶活动制度》《党员争做优秀班主任活动制度》、、。

二是学校党支部和全体党员签订“创先争优”活动承诺书，调动起全体干部、全体党员教师创先争优的积极性。

三是组织全校开展人人一节公开课、优秀教师模范课、全体党员教师争做优秀“三八红旗手”、党员帮扶、全体党员争做优秀班主任等活动。

三、狠抓学校校舍加固维修工程自2010年实施农村中小学危房改造工程以来，在上级部门的正确领导下，我主动放弃暑期长假，积极投入校舍加固维修工程。配合相关部门广泛动员社会力量，集中人力、物力、财力、精心组织实施。在实施过程中，坚持“牢固、实用、够用、方便学生”的原则，确保资金良性运转，确保工程质量，确保投入效益。共争取到项目资金170多万元，实施校舍修建2360平方米，并顺利通过上级部门的验收。

四、努力抓好青年教师的培养工作我校在职教师165名，其岗教师70多名，教师年轻化已成为我校教师队伍特色。把青年教师培养好，使他们能早日胜任学校教育教学工作，是学校党支部的重要工作。在青年教师培养工作上，我主要做了以下几项工作：第一，主动了解青年教师生活、学习，工作上的问题，及时帮助他们解决困难，使他们能安心积极工作。第二，深入教育教学第一线，了解青年教师教育教学的实际情况，一年中我共听青年教师上课四十二节。第三，与青年教师交流谈心，了解他们的思想现状、工作目标，给青年教师指出问题，提出要求，指明发展方向。一年中我与青年教师谈心二十六人次。第四，积极支持配合教务、政教等部门的青年教师工作。第五，支持帮助共青团组织开展的各项活动。

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1.以十精神为指导，深入贯彻十八届三中全会精神和一系列重要讲话精神，坚持中国特色社会主义核心价值系教育，以德教、家教、科教、法教、帮教工作为重点，开创“老少共筑中国梦”的愿景，进一步提升“双创建”水平，用开拓创新的毅力，做好2014年关工工作。

二、工作内容

（一）开展学习教育活动。

2.局关工委主要学习党的十和十八届二中、三中全会精神，学习一系列重要讲话。制订学习计划，列出重点，用老同志听得懂的语言和数据，讲解十提出的奋斗目标和工作任务。

3.积极参加党的群众路线教育实践活动，学习《论党的群众路线一一重要论述摘编》《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》《厉行节约、反对浪费一一重要论述摘编》，学习中央、省委、市委、县委关于党的群众路线教育实践活动意见和各级领导的讲话精神。

4.利用局“道德讲堂”，请理论专家对局机关青年加强“一面旗帜、一条道路、一个体系、一个制度”的理想信念教育，提高青年辨别错误思想能力、抵御西方意识形态渗透能力、服务社会公益事业的能力。

（二）开展主题活动。

5.开展“德润，以德树人”活动。请在的“中国好人”，给机关青年作报告。局“学雷锋志愿服务队”定期开展学雷锋活动，上街开展文明创建宣传，到局包保路段打扫卫生，给困难群众送温暖。

6.开展“关爱明天.普法先行”法制教育。结合“六五”普法，组织局机关青年学习相关法律法规，通过他们对自己正在上学的子女进行法律知识辅导。

7.开展结对帮扶活动。到县财政局结对共建村、扶贫村，对特别困难的学生家庭，从资金、技术、项目上给予扶持，实行一对一帮扶。

8.开展留守儿童关爱服务活动。到县财政局结对共建村、扶贫村，了解留守儿童情况。在“六.一”儿童节期间给留守儿童送去书包、学习用品。

9.在“六.一”儿童节期间，组织局机关干部职工未成年子女开展一次联谊活动。

（三）加强局关工委自身建设。

10.围绕“领导重视好、组织建设好、五老作用发挥好、关工活动开展好、活动效果好”，扎实抓好创建活动。准确把握关工委的性质、任务和工作方针，进一步加强“五老”队伍建设，建立完善关工委工作有效机制。积极研讨创新工作方法，不断总结好的经验、好的做法。

11.局关工委自身建设在“四个字”上下功夫，一是“敬”（爱岗敬业），二是“廉”（廉洁奉公），三是“勤”（勤于思考）；四是“效”（务求实效），以情系后代、面向未来、无献奉献、甘为人梯的关工精神，推动我局关工委的事业健康发展。

三、保障措施