白酒的文化知识范文

导语：如何才能写好一篇白酒的文化知识，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

楼主报料：

烈日当空，空气潮湿闷热，如同一层涂料刷在人身上，而环卫工人、公交司机、建筑工人等仍然得坚持工作。高温补贴对他们来说，有的只是数瓶饮料和一顶草帽，有的甚至根本没听说过。与之形成对比的是，不少坐办公室的公务员、白领们有高温补贴，受访者最高补贴达到300元／月。这是我在《南方都市报》上看到的新闻，高温补贴本是劳动者享受的一项福利，但是真正能享受到的大多数却是坐在空调房里办公的公务员和白领们，让人感到不解。

读者发言

1楼　北京昌平读者谈笑：

其实这也不是一件新鲜事了，是一个颇具讽刺意味的结果，该补的“耢不着”，不该补的“捞外快”，这就是社会现实。虽然有规定用人单位安排劳动者在高温天气下工作，应当向劳动者支付高温津贴，但是如果企业拒发也没有相应的处罚规定，所以，“高温补贴”往往是普通劳动者“看得见，吃不着”。让劳动者体面劳动，首先要保障他们的基本权益啊!

2楼　福建南平读者宁夏天：

在我的印象中，高温补贴就是“白领待遇”，像我们这些普通工人是没法享受到的，这是分配不公的某种反射和缩影。单位的工资和福利分配都带有级别性的，从上到下，能发到一线工人手中的能有；少钱?保障普通劳动者的权益，只有让法律更完善!

“最擅长装病请假”背后

楼主报料：

9月4日的《环球时报》报道，一项“全球缺勤调查”显示，中国和印度的员工可能是全世界上最擅长谎称生病以逃避上班的员工。同时，中国和印度是世界上带薪假最少的国家，分别为lO天和12天。这表明，在带薪假较多的国家中，员工不需要编造各种千奇百怪的理由来请假。刚看到这个新闻，我还挺生气的，难道说中国的员工说谎成性?看到最后，我才明白，在法律保障缺位的前提下，“装病请假”也就不奇怪了。

读者发言

1楼　吉林图门读者林楠：

带薪假，对我们普通员工来说，那是遥不可及的事情，老板只知道让我们拼命工作，根本不顾员工的心理压力和精神健康，你想休息一天，他都会左右刁难，不装病怎么办?这是我们对带薪休假成“纸面权利”的_无声抗争，也是在“用脚投票”。2楼　辽宁阜新读者戴袁芳：

工作权和休息权都是劳动者的基本权利，但大多数员工却无力去主动争取带薪休假的权利。劳动者相对企业而言处于弱势地位，很容易放弃本属于自身的权利。面对这样的尴尬，社会更应直面劳动者休假权利无法得到保障的状况，只有制度更规范，员工才会更“诚实”。

不是职业病的病就“白”得了?

楼主报料：

在广州市白云区某家具厂上班的付小姐，因患病先后到多家医院住院治疗。谁知，病还没有治好，公司向付小姐发出书面通知：“付小姐，你因多次病假不适宜继续在工厂工作，故与你解除劳动合同……”付小姐多次与公司交涉，均无结果，家具厂负责人林某竟然说：“可惜你得的不是职业病，如果是职业病，我们就按工伤处理，不是职业病，你这病白得了!”付小姐只得将其告至白云区劳动争议仲裁委员会，经调解，家具厂和付小姐解除劳动关系，并支付给付小姐解除合同经济补偿金及医疗期间少发的工资合计3000元。

读者发言

1楼　四川德阳读者郁金梅：

这家工厂太没有人情味7，女工的病还没有治好、就要把她扫地出门，让女工感受不到一点温暖，不仅如此，还嘲笑女工得的病不是职业病，还在庆幸女工找不到他们的麻烦，难道女工想生病?难道要等女工得职业病了，这病才不“白”得?

篇2

论文关键词：对外汉语　文化教学　策略探究

论文内容摘要：文化影响着语言的学习和传授，关系着语言教学的质量和汉文化的传播，开展文化教学策略的研究不仅是必要的而且是重要的。文化教学策略的选用应从学习者的角度出发，可结合文化差异、文化与语言的关系以及文化自身的特点来进行。

语言与文化密不可分，对外汉语教学同样离不开文化传授。那么，如何在语言教学中融入文化教学，如何在语言教学之外开展文化教学以及运用哪些方式、方法可以有效提高教学效率，说到底是一个教学策略的问题。“教学策略是教学设计的有机组成部分，是在特定教学情境中为实现教学目标和适应学生学习的需要而采取的教学行为方式或教学活动方式。”它重点研究如何教的问题，是为达到一定的教学目标而采取的系统性行为。下文，笔者将结合自身的教学经历，从文化差异、语言与文化的关系、文化层次、文化体验几个方面就对外汉语文化教学的策略进行探究。

1.文化差异比较法

从语言教学的角度看，文化的差异影响着语言的习得，学生的母语文化对目的语的理解和运用有一定的干扰作用。吕必松指出：“文化差异不但要反映到语言本身的特点上来，而且要反映到语言的使用上来。因此，人们在学习和使用第二语言时，不可避免地要遇到文化差异所造成的障碍。”

在教学过程中，对中外文化差异加以比较能让学生更深刻的理解和把握所学的知识。比如在汉语中，与狗有关的词语大多含有贬意，如“走狗”、“落水狗”、“狐朋狗友”之类；而在英语国家，狗被认为是最忠诚的朋友，人们常以狗的形象来喻人的行为，如：“A lucky dog”(幸运儿)、“Love me，love my dog”（爱屋及乌）等。学生明白了文化上的这种差异，便能有效提高语言理解与表达的准确性。再如，汉民族世代在亚洲大陆繁衍，英语民族多靠海而居，比喻大手大脚花钱时，汉语是“挥金如土”，英语则是“spend money like water”；在中国文化氛围中，“东风”指春天的风，而英国地处西半球，报告春天消息的是西风，英国著名诗人雪莱所作《西风颂》正是对春的讴歌。总之，中外文化的差异将直接影响到学生的语言学习和社会交际。因此，在学习一种语言时不进行文化差异比较，就难以真正掌握该语言。

2.语言镜射法

“一个社会的语言能反映与其相对应的文化，其方式之一则表现在词汇内容或词汇上。”因此，文化教学可以语言来镜射文化，从而让学生在学习目的语的同时习得目的语国家的文化。教师可将文化教学贯穿于语言教学的各个层面，既让学生学会使用课程中的词句，又能以语言教学内容为依托，让其掌握语用规则和文化意义。

首先，重视字、词的镜射。在文化教学中，如遇到“背景意义的词”，除了讲清其概念部分外，还要讲清它所镜射的文化背景知识。例如，讲成语“望子成龙”时，可介绍“龙”在中国文化背景下的形象和文化含义。在中国古代传说中，龙是能兴云降雨的神异动物，具有至尊至上的色彩，以至皇帝被称为“真龙天子”，汉民族素以“龙的传人”自称。因此，“龙”在中国文化中被赋予神圣、至尊、吉祥、非凡等各种褒义。再如，从“仁、信”二字可见古代的道德标准；从”贵、贱、货、贷”等偏旁的“贝”字可见古代的钱币制度等。

再次，重视作品语言的镜射。作品语言常是最规范的现代汉语，也是最得体的交际语言，词语的搭配、语法的典范均能在作品中表现出来；中国文化的内容、中国人的心态、社会生活的面貌、风俗习惯的特点等，也都能从作品语言这面“镜子”中看得分明。如，《博雅汉语 初级起步篇Ⅰ》第二十二课《我喝了半斤白酒》中的一段对话：

玛丽：你怎么喝那么多酒呢？

大卫：昨天我去一个中国朋友家吃饭，他们太热情，一直不停地给我倒酒。

玛丽：有的中国人请客的时候喜欢劝酒，你不知道吗？

此段对话很好地反应了大多数中国人的宴请礼仪习惯和文化心态。因此，以作品语言来透视文化可极大地促进语言教学，帮助学生更好地理解作品的内容和思想意义，又能使学生习得该目的语所蕴含的文化内涵，可谓相得益彰。

3.分段教学法

中国文化有显性与隐性之分，也有“知识文化”与“交际文化”之分，而留学生本身亦有年龄、教育水平、经历、工作经验等的区别，所以在进行对外汉语文化教学时考虑到中国文化的层次和可接受性是解决好对外汉语文化教学的关键问题。对留学生的文化教学（尤其是初级阶段）应首先注重交际文化教学而后才是知识文化教学，分层次、分阶段地展开。

在基础阶段，学生刚接触汉语，对中国文化也知之甚少。此时，文化教学的重点应放在日常用语及一些常识性的文化知识上。比如问好、问路、询问时间、乘车、道谢、购物用语（“多少钱”、“便宜点吧”…）、中国饮食文化（饺子、包子、筷子…）等，以解决学生基本的衣、食、住、行等问题；在中级阶段，学生已具备一定的语言基础和文化知识，可逐步增加国情文化知识的内容。比如，中国的人口、民族、地理形势、各地风光、风俗习惯等，这一阶段的学习有利于他们更好地认识中国、了解中国；在高级阶段，学生已基本克服语言方面的障碍，且具有一定层次的文化知识，可开设专门系统的中国文化知识课程。此时文化教学的重点应放在一些历史的、传统的、政治的、信仰的、审美趣味等较深层次的文化知识层面上。

值得注意的是，分阶段教学文化内容时，也要注意适度和适量的原则，不可贪多。

4.文化体验法

在对外汉语文化教学中，教师应重视开展各类体验活动，由课内到课外，让学生以亲身经历去体验中国文化的魅力和博大精深，使其于潜移默化中习得文化。体验法能丰富学生的学习生活，极大地调动其学习热情，有着其他教学方法无可比拟的优势。

4.1校内活动

首先，应充分利用图片、电影、电视等直观媒介开展活动。图片、电影、电视节目等媒介提供的场面多，信息量大，语言材料丰富而有变化，同时还是观察姿态、表情、符号、动作等非语言交际手段十分有用的材料。通过视觉、听觉的极大冲击易使学生形成一种较为直观的印象，易于构筑学生的文化认知图式。在此基础上，如能结合“文化表演”或“文化讨论”则能收到“更上一层楼”的效果。

其次，定期开展丰富多彩，不拘一格的活动。如，定期举办“文化讲座、文艺汇演、诗歌朗诵、普通话大赛”等，经常鼓励和引导学生根据自己的兴趣和爱好，从民族乐器、音乐、戏曲、相声、小品、舞蹈、太极、武术等众种艺术或武术样式中选择一至两种加以学习。这样，学生不仅能提高文化学习的兴趣和热情，更重要的是能领悟到中国文化的丰富、精妙和精深。

4.2文化参观

文化参观是以教师为主导、学生为主体，以某个文化专题为学习任务，以参加统一观摩活动的方式来实现预期效果的一种文化学习方式。实地参观的范围很广，可以是名胜古迹、城市建筑、园林景观或展览会、博物馆等，也可以进行实地的访问或调查，娱乐性和趣味性较强。文化参观一般都在比较宽松和非正式的环境中进行，能够调动学生的主观能动性，使他们能动地观察、研究和总结，不断丰富文化知识。文化参观比较适合作为一种辅的教学策略，而不宜作为常规的教学策略使用。

4.3文化品悟

文化品悟是学生在实践中通过品味、尝试等方式，在所获得的最大体验基础上去感悟文化的魅力和精彩，从而丰富其文化图式的一种习得法。比如，组织学生进行一次中式聚餐，让学生从中餐上菜的程序到中餐的口味、做法再到中国人的餐饮礼仪，最后到中餐反映出来的民族文化等进行品悟，借此加深学生对中国饮食文化的了解和认识。再如外出购物，让学生从观察现代人的穿着到接触各类服装款式、花纹、颜色再到设计特点、民族特色、穿着效果等进行体验，进而感悟由此体现出的中国服饰文化与民族传统等。

此外，学校也应重视文化氛围的创造，积极为留学生创建文化品鉴的场所（包括物质和精神方面），如中餐厅、品茗轩、文化长廊等，重视教室的装饰与布置、文化因素的铺排与渲染等，尽量为留学生创设一个富于人文性和精神性的文化品悟环境。

总之，对外汉语文化教学的策略多种多样，本文的研究还不够深入，还存在着一些争议和亟需研究解决的问题，需要广大对外汉语教师和学者在理论和实践上共同探讨，为我国的对外汉语教学事业做出更大的贡献。

参考文献

[1]周思源，林国立.对外汉语教学与文化[M].北京:北京语言文化大学出版社，1997.

[2]赵永新.语言对比研究与对外汉语文化教学[M].北京：华语教学出版社，1995.

[3]陈申.语言文化教学策略研究[M].北京:北京语言大学出版社，2001.

篇3

关键词：语言；文化；课堂教学；文化渗透；跨文化交际能力

近几年高考英语试题更突出语用，注重对真实语言和语言运用能力的测试。无论是听力、单选、完形、阅读还是书面表达对跨文化语用方面内容的考查有逐渐增多的趋势。所以在高中英语教学中进行文化教学，培养跨文化交际能力，是大面积提高高中外语教学的效率和质量的重要保证。

一、高中英语跨文化能力培养的途径

现行使用的高中英语教材是依据“结构——功能大纲”编写的，每个单元有一个话题及一个交际功能项目。每个话题均反映了中外不同的文化，每个单元的对话和阅读课文就是围绕这个话题展开的，既体现了交际功能项目，又体现了知识文化。英语教师应充分开发利用现行英语教材，在课堂教学中提高课堂语用意识，重视交际文化的教学，因而课堂教学是培养学生的文化意识及跨文化交际能力的主要途径。

（一）词汇教学

词汇是最明显的承载文化信息，反映人类社会文化生活的工具，词汇中的成语，典故，谚语等更与民族的文化传统有着密切的关系。教师在词汇教学中要充分挖掘英语词汇的文化内涵，归纳、总结、对比这些词与汉语含义有别的特殊文化含义。比如 dragon(龙) 在汉语中是吉祥动物，中国人将自己比作龙的传人，还有望子成龙的说法。而在英语中龙则是一种凶猛的怪物，常被看作邪恶的象征。因此，在译亚洲四小龙时就不说 Asian Four Dragons ，而要经文化转义而译成 Asian Four Tigers 。比如在学习第二册 Unit 10, Lesson 39 时，可就汉语里的“酒”字进行文化渗透。英语中不同的酒类有独自的名称，如 spirit, wine, beer, brandy, champagne 等。而汉语里没有分别表示不同酒类的单独名称，而要在统称的“酒”字前加上其他的词来区分种类，如白酒、葡萄酒、啤酒等。在此基础上还可以进一步引申出中外不同的饮酒文化。对于英语中大量的成语、典故、谚语等，在学到相关词语时教师要不失时机地介绍给学生。如 to shed crocodile tears(掉鳄鱼泪,猫哭老鼠)， You are a lucky dog. （你是一个幸运儿） ,Do in Rome as the Romans do （入乡随俗）,Penny wise, Pound foolish （小事聪明，大事糊涂）等等。告诉学生对一些词语切不可望文生义，要从文化的角度进行特殊处理。

（二）对话教学

高中教材中的对话课体现了交际功能项目。为了达到在某一特定语言环境中的交际目的，除了必要的语言知识外，还必须有一定的社会文化知识。现代外语教学观点认为语用错误比语法错误更为严重。沃尔夫森（ M.Wolfson ）指出：“在与外族人交谈时，本族人对于他们在语音和语法方面的错误比较宽容。与此相反，违反说话规则则被认为是不礼貌的。因为本族人不大可能认识到社会语言学的相对性。”为了实现交际的得体性，避免不同文化造成的障碍及误解，英语教师在对话教学中一定要将语言形式与语用、文化形式结和起来。自然对话教学中的语言呈现、反复操练是必不可少的，但要真正掌握某一交际功能，不能只停留在常识性的交际方式上，更要培养学生深层次的交际技巧，诸如语言的场景、说话者的交际风格、交际策略、交际意向等。为实现这一目标，教师在对话教学中要想方设法创设真实的情景，引导学生利用已学的语言知识进行各种交际训练。如在学习第一册 Unit 8, Lesson 29 时 , 教师可就中西方不同的饮食文化进行引申 : 西方人主张吃好, 但吃得简单, 平时一顿饭只有一、两个菜, 请客时也不过三 、 四个菜。这和中国人准备很多菜待客有很大差别 。

西方人请客不象中国人喜欢给客人夹菜, 他们不喜欢某道菜或已吃饱了, 不会像中国人那样碍于情面而不好意思拒绝, 他们回直接说: “ No, thanks. I’ve had enough.” 这样 , 学生在情景对话训练或与西方人的实际交往中就可以避免犯文化错误, 达到了交际的得体性。

（三）课文教学

高中英语教材中的阅读课文无论题材和体裁都比较广泛，其中不少就直接涉及到英语国家的文化内容，诸如英语国家的地理、饮食、音乐、媒体等。教师在进行这些课文教学时要注意挖掘这些课文的文化内涵，拓展学生的知识面。比如在学习第三册 Lesson 49 NEW YORK 时，我先在课前布置学生准备有关纽约及美国的相关材料，在课文学习后进行小组竟赛 (互相提问有关纽约的知识, 以问得多、答得多的小组为胜者)。自然学生的问题不仅仅局限在课本当中, 还提了诸如 Why is New Y0rk called a big apple? 和 Do you know what NASDAQ is? 这样的问题。通过这种交流信息的方式同学们既运用了所学的语言知识，又加深了对文化的了解。课后我还印发了几篇相关的文章让学生阅读，达到巩固的目的。

在课文教学中除了让学生了解英语国家的一些基本背景文化及介绍与课文相关的文化背景外，我认为对英语语篇模式的分析有助于加深学生对英语文化的了解。英语语篇思维模式的基本特征是：先概括，后细节，先开门见山言明论点，然后逐步进行论述，层次分明，组织严密，环环相扣。通过对中英文语篇模式差异的分析，让学生了解不同的语言文化往往具有不同的思维模式，这样不但可以提高学生的英语阅读能力，还有助于培养学生的英语思维能力，避免学生在写英语作文时犯文化错误。

除了对语篇模式进行分析外，对课文中出现的习语、典故等需要教师作适当的补充，让学生了解言外之意，这一点在词汇教学中已有论述。课文中还包含着西方文化不同于中国文化的价值观，如强调个性的张扬、每个人享有同等的权利和义务等人文思想，需要教师在课文教学中加以点拨。

二、高中生跨文化交际能力培养的原则

语言是承载文化的工具,文化教学应与语言教学紧密结合起来,而文化的渗透又必然会牵涉到世界观、价值观等方面的内容, 因此,在培养高中生跨文化交际能力时应遵循以下原则:

（一）实用性原则

跨文化交际能力的培养应与所学内容紧密结合，尤其是涉及到日常交际的内容。教师不能只停留在常识性文化知识的讲解上，应创设各种语言场景，把抽象的文化与语言紧密结合起来，让学生身临其境，在实践中去体验、感悟。

（二）循序渐进原则

根据认知规律，学生的语用能力是逐步发展起来的。现行教材正是根据这一规律，以螺旋式循环往复的方式编写的。教师要根据教材内容中不同的语言功能，在不同语境中由简单到复杂、由单一到多元逐步渗透 , 把握英语语言文化，进而达到跨文化交际的目的。

（三）思想性原则

篇4

［关键词］教师形象；道德巨人；弱势群体

我国以反映中小学或大学教育的影片本就不多，在这些电影中教师的形象塑造时大多地处贫困地区，文化程度都不高，并且是以弱势群体出现。在教学中，却忘我奉献，虽然影片反映的教育是不成功的，但是作为一名教师，他们的形象却是无比高大的，他们所付出的爱心是毋庸置疑的。

我国教育类题材的影片总体上表现出以下特征。

一、故事往往以贫困地区为发生地

很奇特的一个现象是，我国以反映教育为题材的影片中，故事发生的地点大多发生在经济贫困地区。比如张艺谋的《一个都不能少》、杨亚洲执导的《美丽的大脚》、韩延执导的《天那边》等等，无一不是以经济贫困地区为故事的发生地。

在《一个都不能少》里，13岁的魏敏芝刚开始为了50块钱的代课费，谨守着高老师的“这28个孩子我交给你，到我回来，一个都不能少”的嘱咐后，在代课的20多天里，坚持看管好每一个学生。这所学校房子破旧不堪，桌子轻轻一拍就哗然倒下，连粉笔都要数着用，学生们常常因为经济贫困而辍学，张慧科就是其中的代表。而《美丽的大脚》则同样表现出了如此特征，破落的学校、黄土飞扬的高坡，山村里缺水的严重程度令夏雨惊讶，三年没下过雨的天灾，让这儿变得滴水贵如油。

《天那边》中当支教者江可可建议让校长把牛宰了或者把鸡给杀了，但是校长却说牛是用来耕地的，鸡则是用来下蛋的，而鸡蛋却是给孩子们用来换作业本的。村子里没有有线电视信号，江可可打手机都得跑房顶上，还害得摔了下来。村子里的人们从来没吃过肉，影片中处处传递着贫穷、落后、偏僻、闭塞。

这种电影反映格局，一方面真实反映了我国经济落后地区真实的教育状态，另一方面也从某种程度上反映了故事写作者的关注焦点较为集中。或许是因为反映贫困地区更容易找到题材，或许是与贫困相关的题材更容易打动观众，所以造成了这样的教育类电影的题材格局。

二、生活中的弱势群体，道德上的巨人

地区的整体贫困直接导致了教育资源的贫乏，但如果能真正做到“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”的教育方针，将有限的资源优先教育的话，也不至于出现张美丽为了购买电脑带领学生集体到面条厂老板那里通过“演出”去筹集经费的情节了。艺术是生活的反映，影片中的教师形象生动地体现了改革开放以来教师的真实生存境况。教师是人类灵魂的工程师，按说，这个工程师理应以一种光辉的形象出现在观众面前，为教育事业添砖加瓦。但在国内很多教育类题材电影作品中，教师往往成了被同情的对象。这一方面真实反映了从《一个都不能少》的魏敏芝到《美丽的大脚》中的张美丽，他们基本上在影片中的都是以社会中的弱势群体出现。

《一个都不能少》中的魏敏芝，她本身就是一个连初中教育都没有完成的学生，属于弱势群体的一员，她去当临时老师的最初动机，是为了获得50元的代课费。她原本根本和崇高无缘，只不过是为了完成高老师交给她的“一个都不能少”的任务而踏上了一条进城寻找张慧科的艰难的道路。在这个过程中，她作为老师可谓是历尽心酸，正是那种令人心酸的过程，成就了她作为教师的道德上的光辉形象，然而却暴露出了农村地区教师的尴尬境遇。

《美丽的大脚》中的张美丽，同样属于弱势群体：丈夫因为没文化而触犯法律而被枪毙，儿子因为疾病早早夭折，其家境可想而知。深刻体会到没有文化知识的可怕后果的她希望村里的孩子以后不重复类似于其丈夫的道路而依然担当起村办小学教师的重任。为了给孩子们买一台电脑，她四处筹集购买电脑的费用，尽管上级教育部门给予了一定的支持，但购买经费仍然相去甚远。她只好组织学生去为村里首富赵面粉为其母亲举办的逝世三周年庆典上进行演出。而经济实力较为雄厚的赵面粉对张美丽的老师身份根本不买账。此时，教师这一知识分子形象的弱势群体形象昭然若揭，豁出去的张美丽一口气喝下一整瓶白酒，才解决了电脑经费的问题。

或许只有如此描写，才更接近我国20世纪80年代以来教师在职业排行榜中的真实状况，也许正因为生活中的弱势地位才凸显了其巨大的献身精神，塑造成了影视中教师的道德上的巨人形象。他们在经济上贫困、社会上没有地位的情况下，凭着一腔热血为中国贫困地区的教育事业奉献青春。

三、贫困地区的学生对教师专业智慧的期盼

与其道德上的巨人形象十分不协调的是，他们大多是教学实践中的矮子，教学理念、方法都有待提高。

篇5

判断经销商运作一个产品的好坏，产品铺货后的终端动销往往成为一个最直接和最重要的指标。因为终端是消费者决定购买的最后一个环节，是经销商获利的最终实现，经销商运作好终端可以引导消费、提升品牌形象、提高产品流速，为经销商争取更好更多的生存空间和资源。随着白酒行业竞争的加剧，产品的终端动销成为经销商所在市场销量的核心命脉，因此，解决产品的终端动销问题是提高经销商销量的重中之重。那么，经销商如何解决铺货后产品的动销问题呢？

【案例分析】

李强是山东某一县级市场的白酒经销商，有送货车辆5部、业务员10名，库房600多平方米。他做白酒经销商多年，前几年凭借着多年来积累的关系和客户资源，取得了不错的发展，但是随着白酒行业调整期的到来和市场竞争的加剧，来自上游企业的压力、同行的竞争、营销成本趋增和下游客户要求的提高等，使得李强公司的销售额和利润剧降。为了公司能够持续发展，结合2013年的白酒形势，李强经过认真的市场考察，选择了一个大众白酒品牌运作。

通过原来积累的终端网络，李强在该大众品牌的一个月时间内，就达到了不错的铺市率。经过一段时间的运作，终端铺市率虽然很高，业务员每天都在市场上跑，但是该产品的终端动销却非常缓慢。

动销不力，深究其中缘由

结合产品动销缓慢的问题，李经理亲自下市场走访，在走访过程中，发现导致新产品动销缓慢主要有以下几个原因：铺市质量低

销售人员单纯追求铺市率，仅仅关注在规定时间内完成铺市家数，对产品的目标终端没有进行深入细致的了解，导致产品的目标群体与购买场所错位。如：有的店根本与产品对不上号，有的店处于半死不活的经营状态等。这都导致产品动销缓慢，致使产品和品牌形象下移。终端铺货“铺而不管”

铺货结束后，终端的管理同样重要，需要跟进管理和贴身服务，仅仅铺货而不去管理还不如不铺货。李经理在市场走访过程中发现，铺而不管的现象比比皆是。例如，有的终端店货是铺上了，但是产品摆放在不明显的位置，顾客注意不到产品，有的是将产品铺到了终端店的仓库里，而终端的货架上根本没货等，这些因素都在影响产品动销。终端网点只有宽度缺乏深度

还有种情况是，市场的铺市率做得是不错，但是只是网点多，而真正能创造销量的核心网点比较少。终端生动化乏力

销售人员出工不出力，看似繁忙，实际上忙着跑哪些网点，单纯地注重送货、结款等系列业务工作，产品的销量成了唯一的目标，而根本不认真解决问题，他们每天的工作就是看每家有没有货，要不要货？看似大家都在忙着跑业务、但是只是单纯做了表面化的工作，他们并没有完全地负起责任实现渠道的真正畅通。例如，有点业务员忘记了产品的陈列和终端生动化（企业为了品牌推广支持的大量广宣物料价格签、POP、围膜、KT板等市场上几乎看不到），还有的忘记了介绍产品的独特卖点和个性等。

巧布阵势，“拿下”目标消费者群体

策划事件促销

撬开一个良好的切入口，制造一个具有轰动性的事件，引起社会的关注，尤其是引起酒民的关注，这些都容易成为新闻热点和街头巷尾的热门话题，使得品牌的知名度能够快速得到提高，使得消费者到了消费时就会想到这个品牌并产生购买欲望。

李经理策划的“喝XX美酒赢电动车”促销活动，把电动车大奖有针对性的投放，然后再结合当地的媒体针对电动车的消费经行报道。结果，引起目标消费者的高端关注使得产品的知名度得到快速的提高从而解决了动销的问题。强化终端促销人员的素质如今，不是酒水经销商都采取在大酒店、大超市、核心名烟名酒店等酒水销量大、客流量大的终端店，派驻促销人员进行现场推荐促销。虽然采取了大同小异的促销方式，但是由于品牌影响力不同，促销技巧不一样等，导致促销效果大相径庭。

经销商在确保经营的酒水的口感符合当地消费者的喜好之外，还应对促销员进行酒文化知识和顾客心理学常识的培训。因为促销员素质、促销方法得当，就会大大提高促销效率。

例如，李经理为了提高终端促销人员的素质，有效提升品牌终端表现力，先建立一套严格的管理制度体系规范约束终端促销人员的行为，譬如首先要求终端促销人员根据日销售情况提交工作信息报表；其次，销售经理定期深入市场第一线，全面掌握终端的真实情况，客观评定终端工作人员的业绩，并实行既定的奖惩政策；再次，有计划地从理论知识和实践技能两方面对促销人员进行培训，有针对性地督促和指导，增强其责任感和归属感。规范终端生动化陈列

产品的终端陈列是无声的广告，能对消费者产生强烈的视觉冲击和吸引力，是品牌形象最直观的诠释，也是导致冲动型顾客购买的重要原因。结合公司存在的问题，李强从下三方面规范终端陈列，有效提升品牌终端表现力。

1定好适宜的陈列位置。根据大量的一手市场调研资料，李强发现，接触到产品的顾客越多，该产品被购买的几率越大。因此，公司制定了具体的陈列标注，如：位置显著原则（消费者进店第一眼就能看到的位置）；品牌集中原则（彰显品牌实力，使消费者获得关联性、整体性的品牌联想，加深产品在其心目中的印象）等。

2进行生动化的陈列。终端陈列生动化不仅能吸引消费者的注意力，刺激购买欲，还可以塑造鲜明的品牌形象，是提升品牌终端表现力的直接现场。

例如，在大酒店内设置提示牌，告示牌等。在低档店张贴广告画，店内悬挂条幅，门外屋檐下悬挂灯笼，在酒店内吧台上边布置POP招贴和绣球：餐桌上的桌牌、菜单、桌布、烟灰缸，阅览架，衣服罩等加印品牌广告。

3营造陈列点热销氛围。研究结果表明，消费品的顾客中有70%左右是在终端冲动性购买的，而良好的销售氛围可帮助企业提高30%～50%的销量。因此，李强综合运用场景、堆头、展柜、卖场POP展示、DM展架、造型物展示、促销短片、导购人员的表现等吸引顾客注意，提升终端热销的氛围。为了获得最佳的终端表现力，李强公司的终端陈列还结合行业和产品特点、营销策略、终端商店的位置结构等，与广告的形象及其促销活动保持一致，选取恰当的营造时机，统一细化投放的操作标准，以便烘托出期望的热销氛围。“点”与“面”动态的策略组合

根据区域市场“点”与“面”动态的策略组合，采用“以点带线，以线带面”策略，强化客情和广宣生动化等实现网点动销，与终端研究如何把产品快速卖出去，而终端没有货自然就要进货。

举例来说，从月销量5件以下的终端店中选择50家，制定一个让这50家终端店月销量达到10件的计划，即攻克“50家终端的计划”。如果这50家店每月的销量能达到10件的话，就是500件的销量，然后如法炮制，再到另外50家，就能达到100家，光这100家每月销量就1000件，就这样如法炮制，实现网点动销。如何实施“攻克50家的计划”？

1选择好终端网点。

选择的标准一是人流量大，适合销售自身产品且自身产品已经进入；二是竞争对手销售较好并且自己也进入的终端，这样的终端一方面证明自身产品在这里能卖，并且自己卖好了也将对竞争对手进行打击。

2集中力量进攻。

篇6

关键词： 高职教育 《全国导游基础知识》课程 教学改革 导游证考试

导游证考试是旅游相关专业学生的职业资格考试最基本、最重要的考试。通过导游证考试课程的学习，学生可以为今后从事旅行社经营管理与导游工作的导游打下基本知识基础，并在有指导的前提下通过考试。我在两年来对《全国导游基础知识》课程的教学、实践、研究和探索中，初步形成了对导游证考试课程教学改革的一些想法与认识。

一、合理定位课程的教学目标

《全国导游基础知识》是旅游相关专业的专业核心课程，也是全国导游证考试中每个省都必考的课程。课程的性质是集趣味性、综合性、实践性、应用性为一体的学科。课程综合涉及广东各地区历史、文化、地理、自然旅游资源、人文旅游资源等领域，是一门知识性、实践性及综合性较强的课程。其知识涵盖面广，对教师和学生都提出了较高的要求。

基于这门课程在专业和考导游证方面的重要性，且国内高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才的理念，因此，这门课程的基本教学目标为：（1）使学生系统地掌握《全国导游基础知识》的基本理论、知识，熟悉课程考试的重点和难点，在应试考试方面顺利通过考试；（2）树立导游服务意识，形成导游服务综合动态思维；（3）培养学生的导游词讲解技巧、导游应急服务技巧、旅游路线的设计等方面的能力，提高导游实践能力，具备最基本的导游职业素养。

二、科学进行课堂教学设计

考证考试的课堂比一般课堂更需要注意的是在让学生理解知识的同时让学生对知识点有相当清晰的记忆和掌握。另外高职实践性较强的课程必须让学生掌握基本的职业技能。所以，课程课堂教学设计和教学效果尤为重要。针对此类课程，根据不同的授课内容，在不同情况下可将课堂设计为三种形式。

（一）教师讲授形式。这种课堂形式主要是在做大量备课准备的基础上充分利用校园多媒体教学设备资源。《全国导游基础知识》这门课程的讲授需要大量的图片、地图、视频、音频等材料。合理利用多媒体有助于集中注意力，激发学生的学习兴趣。如在讲授象牙球雕刻工艺时，仅仅凭借书本上的文字描述无法让学生形成具体的直观印象。特别是广东的45层象牙球雕刻的精湛工艺，只有借助视频和图片综合讲授才能让学生形象、直观地理解我国伟大的艺术瑰宝，从而吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。此外，多媒体课件信息容量大、图文音像并茂，可以在有限的时间内向学生传授更多的科学知识，从而大大节约教师在课堂上的时间及劳动，优化教学过程，提高教学效率，有利于学生对知识的理解和记忆力的提高，从而提高学习效率。

（二）小组课堂形式。小组课堂形式是充分调动学生积极性的重要形式。通过小组课堂，可以让学生建立起“我的课堂我做主”的主动自觉意识。小组课堂的开展形式包括以下几种。

1.小组进行导游词讲解。每个小组利用团体合作的方式，通过网络、报刊、杂志等方式搜集景点相关资料，撰写景点导游词，制作幻灯片课件，在课堂进行现场脱稿导游词讲解。

2.小组制作国内游游旅游路线。小组围绕课程内容为主题，集体讨论、分析，制定出一条合理的旅游路线，最后教师对每个小组的路线进行评价总结。

（三）师生互动形式。这种形式的互动包括以下几种。

1.师个互动。教师就某个问题跟某个学生进行互动，让学生阐述自身的观点。教师可在这一环节采取一些激励措施，激励学生自动来参与互动。

2.师组互动。课堂单位以小组为单位，就某个讨论的议题进行小组讨论，最后呈现小组的讨论成果给教师。

3.师班互动。教师不针对某个同学和某个小组，直接向全班同学进行集体授课、统一要求、集中评价等。

三、加强教学的实操实践环节

高职教育是培养具有一定理论基础的，高素质的应用型人才，这要求高职教育要注重学生实践能力培养。此外，由于导游证考证课程本身具有很强的实践性，因此实践教学在整个旅游相关专业教育中显得更为重要的作用。因此，导游证考证课程要以导游职业为导向，开展多样化实践教学。结合导游证考证课程实际，多样化实践教学可以从以下几个方面入手。

（一）实践案例教学法。旅游实践教学案例是专家、行业经验丰富者、经营管理实践者们经过长期摸索，从特殊事件当中挑选出来的大量丰富、生动和有价值的实践，其中包含最新行业前沿知识、操作技巧和方法。专业教师通过从教学角度加以科学归纳、提炼和总结，配合图文声像多媒体等教学手段，以案例形式升华成为教材。例如，关于中国古建筑的艺术和特点，通过相关具体实践案例的介绍，将北方皇家宫廷建筑和南方私家园林建筑形成对比，让学生了解在导游工作过程中，如何掌握不同风格的古代建筑的特点和区别，如何将这些不同融入导游讲解中，从而懂得在讲解古代建筑时如何去引经据典，采用合理的表达方式，展现出让游客满意的讲解。

（二）情境模拟法。全国导游基础知识的课堂的最终目的是让学生学习中具备导游人员的基本能力、基本素质和获取渊博的知识。情境教学是教师预先进行情境设置，提供一个模拟实践的情境。这种方式能让学生迅速地记忆知识，养成良好的习惯，积极学习。学生在模拟实践的环节中，扮演导游的角色，亲自实践，能培养组织能力、处理突发事件能力等诸多社交技能，为成为合格的、优秀的导游员打下良好基础。如在讲授《全国导游基础知识》的酒文化章节时，教师预先设置一个模拟导游环境，即要求学生扮演导游的角色给团队游客讲解白酒的酱香型、窖香型、清香型和米香型的特点和区别，同时推荐游客每一种香型的知名白酒品牌。每个组选择一位同学扮演导游的角色，其他组员扮演游客，配合主要成员进行情境的模拟。学生通过这种实践课堂，就能清晰地掌握酒文化知识和导游讲解技巧。

（三）演示教学法。演示教学法常常给课堂教学带来无法比拟的教学效果，导游证考证考试可以采用的演示教学方法有以下几种。

1.实物演示。导游知识多是介绍各地的风土人情、风物特产等，这些内容仅仅通过抽象的文字描述很难在学生脑海中形成直观的印象，所以有时候要配合实物演示的方法。如茶叶按照制作工艺的方式和程序的不同，分为绿茶、红茶、乌龙茶、黄茶和白茶。通过教师的口头讲授和书本的文字介绍，学生难以掌握辨认几种茶叶的技巧。教师可以将几种茶叶带到课堂，并且当场冲泡，当场品尝，让学生充分了解茶叶应该如何在色、香、味、形上去区分和辨认。这样的课堂形式不仅会让学生很感兴趣，而且能够给他们留下深刻的印象。

2.地图演示。自然景观知识是《全国导游基础知识》非常重要的章节，在介绍中国大量的名山、名川、名城及各天象景观、地理位置等知识的时候，地图演示能直观地培养学生的观察力、记忆力和空间思维能力。

（四）重视室外实践教学，利用开放式教学。导游的工作性质决定这个职业是户外实践性非常强的工作，传统的室内教学模式无法满足户外导游技能的培养，所以根据导游证考试课程的特殊性，应该开展户外实践课堂。室外实践教学开展的形式有以下几种。

1.校园模拟导游。将课堂从教室扩展到校园，将学生最熟悉的校园作为学生的模拟景点。这种课堂形式比较适合初步训练学生导游技巧讲解阶段。学生对自身非常熟悉的校园展开训练，逐步向课堂外部延展。

2.景点实地参观。到校园周边比较容易到达的景点进行参观，教师可以将整个班级预设为旅游团参观的场景，将整个参观过程分为几个阶段，学生代表轮流担任导游的角色。如在去景区的途中，学生在旅游大巴上进行导游欢迎词的训练，在参观过程中学生对景点进行讲解，最后老师针对学生的表现给予指导和综合性的评价。同时，在景区学生可以向景点对现场导游工作人员的工作进行观摩，学习导游带团的技能和技巧。

四、充分利用第二课堂

鉴于旅游相关专业偏重实践操作性的特点，通过一个学期的理论与实践相结合的教学方法远远达不到相关的职业标准。所以，将相关的学习从第一课堂延伸到第二课堂是非常有必要的，也是非常重要的一个环节。可以在以下两个方面努力。

（一）校方与景区合作，建立校企合作关系。现今很多高职院校旅游管理专业依据自身所在的区位优势充分利用周边风景区，与其达成合作协议，形成校企合作的关系，将景区形成校园的实训基地。这样学生就能获得更多的与企业一线岗位接触的机会。

（二）学生充分发挥积极性，利用课余时间去相关企业部门实习。在寒暑假期间，学生可以主动向企业申请实习的机会，亲身体验一线岗位，充分将理论与实践相结合，在实践当中再学习，提升自身的职业素养。

综上所述，导游证考试课程兼备了考试能力和实践能力的双重培养任务，在教学方法上要合理确定教学目标、科学进行课堂教学设计、加强教学的实践实操环节、充分利用第二课堂。只有在教学方法上用传统的教学方式与现代创新方式相结合、将理论与实践相结合，才能达到通过考试和培养职业素养的双重目标。

参考文献：

［1］丁玉莲.高职旅游管理专业《旅游心理学》教学模式初探［J］.科技信息，2006，（9）.

［2］杨静敏.浅议课程教学方法的选择［J］.华南热带农业大学学报，2000，（4）.

篇7

赛龙舟是端午节的一项重要活动，它在我们国十分流行。它最早当是古越族人祭水神或龙神的一种祭祀活动。赛龙舟是中国民间传统水上体育娱乐项目，是多人集体划桨竞赛的一种活动。以下是小编精心收集整理的最新端午节心得体会作文600字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

最新端午节心得体会作文600字1一年一度的端午节又至，所谓年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今年端午节正值上海世博会举办，又逢高考结束、南非世界杯开赛。所以可以说，今年的端午节较之往年是更加的出彩和好玩。

农历五月初五是端午节。两千多年来，端午节一直是一个多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驱毒、祈求健康的民俗佳节。

端午节又名端阳节、重午节，据传是中国古代伟大诗人、世界四大文化名人之一的屈原投汩罗江殉国的日子。两千多年来，每年的农历五月初五就成为了纪念屈原的传统节日。史料记载，公元前278年农历五月初五，楚国大夫、爱国诗人屈原听到秦军攻破楚国都城的消息后，悲愤交加，心如刀割，毅然写下绝笔作《怀沙》，抱石投入汨罗江，以身殉国。沿江百姓纷纷引舟竞渡前去打捞，沿水招魂，并将粽子投入江中，以免鱼虾蚕食他的身体。这一习俗绵延至今，已有两千多年。

妈妈说：“千百年来，屈原的爱国精神和感人诗辞，深入人心。人们惜而哀之，世论其辞，以相传焉”。在民俗文化领域，中国民众从此把端午节的龙舟竞渡和吃粽子等，与纪念屈原紧密联系在一起。随着屈原影响的不断增大，始于春秋战国的端午节也逐步传播开来，成为中华民族的节日。

包粽子也是端午的保留节目之一。妈妈和阿姨总会买了好多的粽叶，用水少泡着，洗干净码好。粽子的馅一般是糯米，配上绿豆、红枣等，煮熟。然后在妈妈和阿姨的一阵灵巧的忙碌之后，我们小孩便馋猫般围着蒸笼转，等待粽子出笼的时刻的到来……

长大了念书才知道，包粽子的习俗和我国历的爱国诗人屈原有关呢?据说屈原跳入汨罗江后，群众为了不让水里的鱼咬着诗人的身体便做了好多的粽子，扔到水里。这样鱼儿有的吃就不会伤害到诗人了。于是，为了保护并纪念这位伟大的爱国诗人，后来有了更为热闹的“赛龙舟”。

我们村里没有赛龙舟，但在黄石每年都会有这样的热闹非凡的场面出现：

在木兰溪畔，人们早早地围在岸边，锣鼓震天鞭炮齐鸣。水面，数支整齐的龙舟队伍，衣裳鲜艳随风飘扬，小伙子们激情澎湃跃跃欲试。随着一声锣响，各支队伍争相竞发，大家齐心协力，奋力争先。这一刻，鼓声、鞭炮声人们的呐喊声……凑成一片热闹非凡的画面。

最新端午节心得体会作文600字2我的家乡在湖北，时至五月，家乡的空气里弥漫着粽子的香味。是啊，端午节到了!端午节在湖北俗称端阳，“五月五，是端阳;门插艾，香满堂;吃粽子，喝黄酒，龙舟下水喜洋洋!”正如这首民谣所唱，在每年的端午节，湖北各地均有赛龙舟、吃粽子、喝黄酒、悬艾草的习俗。其中赛龙舟最有特色，在宜昌市秭归县端午龙舟竞渡，非常隆重，还有祭祀、招魂等纪念爱国主义诗人屈原的活动。

查看史书，关于端午节的起源有纪念直言敢谏的伍子胥之说、有同情孝女曹娥之说、有纪念爱国诗人屈原之说……。而在家乡，千百年来，尤以纪念屈原之说影响最广，占据主流地位。

据史书记载，屈原为战国末期楚国丹阳(今天的湖北宜昌市秭归)人，是春秋时期楚怀王的大臣。他倡导举贤授能、富国强兵，力主联齐抗秦，遭到贵族子兰等人的强烈反对，屈原被去职与流放，却写下了忧国忧民的《离骚》、《天问》、《九歌》等不朽的诗篇。公前278年，秦军攻破楚国京都，屈原眼看国家被侵略，含恨报石投江，楚国百姓闻讯奋起驾舟营救，此后逐渐发展成为龙舟竞赛。百姓又怕江河里的鱼吃屈原的身体，就纷纷拿米团投入江中，后来便有了包粽子的习俗。每年的端午节龙舟竞渡和吃粽子等祭拜习俗，体现了百姓对爱国诗人的敬佩与思念。

从2020年起，我国将端午节规定为法定节假日。2020年，中国端午节列入世界非物质文化遗产代表，这也是中国传统节日中入选世界非物质文化遗产的项目。

“千山万水粽是情，千秋犹怜屈子心，诗人仰天出门去，世间难觅离骚人!”端午节纪念屈原的文化源远流长，其在文学方面的造诣，是中华文明璀璨的明珠;其高雅的文人气质和不屈的爱国主义精神代代相传。

又是一年端午节，随着知识的增长，我对端午节的来历和意义有了更深的了解，其风俗习惯及文化传承，增强了我们青少年的民族自信心与自豪感!

最新端午节心得体会作文600字3时值晚春，繁密的枝叶已被春风吹成深绿，再过不久，便是屈原为国捐躯的日子，人们为了鱼虾不撕咬他的身体，向河里投入大量包好的糯米，一年又一年，一代又一代，纪念屈原成为了中国的节日——端午节。

早在很久以前，人们就不进行向河里投粽子这种浪费的事情了，端午演变成了一家团圆，享受美味的节日。

南方人吃肉粽，在乳白的糯米团里放上一颗肥腻的肉块，我倒不怎么喜欢这种口味，油腥味掩去了糯米的清淡，失去了原有的滋味。

家乡的甜粽味道清香，不加修饰，更易品出屈原澄澈真实的想法。晾干的芦苇包裹住清香的糯米，偶尔向其中塞入一颗甜枣，折叠成锥体，绑上纤细的苇杆，载入锃亮的瓷盘，锅中沸水掀起一股股白浪，如龙王的怒吼，一波未平，一波又起，斜端瓷盘，大块浓绿被这波涛淹没，于是又拿起灶台上的锅盖，轻轻扣下，叫他接受洗礼，散发香气。

苦痛炽热的煎熬总是漫长的，待火光熄灭方才发现，苇杆不知何时变得色深柔软，棕叶绿得油亮，颇有食欲。捞入盘中，松开棕叶之上的束缚，抄起筷子，夹住一端棕叶，慢悠悠地将白玉般的糯米自棕叶退下，忽然眼前一亮，在深绿的粽叶下，糯米光滑的身躯更显洁白明亮。

放在盘中托在手上，轻捷地将它们摆在桌上，一家人围坐在方桌几面，面前摆上载着白糖的小蝶，大人身旁附上一杯白酒，夹起粽子蘸少许糖，就着白酒的辣味儿拉起家常，平日工作的劳累一挥即散，仿佛回到古时田园的小家，食物简洁却真情四溢，总觉得这就是屈原先生向往的生活。满嘴溢着甜味，嗯，端午的味道。

纵使时间老去，年代老去，我们老去，但有一样东西永世繁盛，那就是祖国传统的节日，先人的愿望，我们的和谐，将永不散去，端午的味道，真情的味道，永远都不会改变。

最新端午节心得体会作文600字4记得去年端午节，妈妈给我买了粽子吃。那糯香的味道，甜甜的红枣，再粘点儿白糖……那味道真是有香又甜。

今年的端午节又快到了，我天天都在想香香甜甜的粽子，天天吵着吃粽子，有一天，妈妈突然问我：“儿子，你那么爱吃粽子，那你可知道我们家乡的端午节都有哪些习俗?端午节为什么非要吃粽子?”听妈妈一问，我支支吾吾答不上来，妈妈让我坐下，然后慢慢的给我讲起了端午节的各种习俗。“端午节在每年农历五月初五，在民间又称端阳节、五月节……我国民间端午节是较为隆重的，庆祝活动也是各种各样：比较普遍的活动，有赛龙舟、端午食粽、佩香囊、悬艾叶菖蒲。”

“妈妈。我们宁夏人过端午节就只是吃粽子吧?也叫端午食粽?”“就知道吃，小馋猫!”妈妈捏了捏我的鼻子继续说道：“端午节吃粽子是全国人民的一个传统习俗。粽子的花样可多啦，有用茭白叶包黍米成牛角状的就叫“角黍”，用竹筒装米密封烤熟，称“筒粽”。一直到今天每年五月初、老百姓家家都要浸糯米，洗粽叶，包粽子……”没等妈妈说完我又抢着说到：“赛龙舟这个习俗又有什么纪念意义呢?”

赛龙舟是端午节的主要习俗，相传起源于楚国。楚国人因为舍不得贤臣屈原投江死去，许多人划船拯救，他们争先恐后，追至洞庭湖时不见踪迹。之后每年五月初五划龙舟以示纪念，借划龙舟驱散江中之鱼、以免鱼吃掉屈原的身体。这种习俗延续至今，还被列为运动项目……端午节的还有很多寓意吉祥的习俗，等你以后长大了，有更多更有趣的知识在等着你去学习，去了解呢。

真没想到端午节还有这么多的有趣的习俗和感人的故事，我一定要努力学习文化知识，学习屈原的爱国精神，把我们的国家建设的更加美好!

最新端午节心得体会作文600字5又是粽叶飘香时，世间处处盈满了喜悦的气氛。

“节分端午谁自言，万古传闻为屈原。”端午节是凝聚了中华五千年文明的传统节日，深邃而又悠久。每当这时孩子们会在手臂系上五彩线，带上漂亮的香包，与父母一同去踏青。

对于北方的人们来说，端午节是个踏青的好时机，这时果园中，草地上，路边，田野中处处生机勃勃，满眼的绿，漫山遍野的绿，为这个节日增添了色彩。古往今来就有“清明插柳，端午插艾”的习俗，而人们也不禁陶醉在山水之乐中。

今年，我同父母一起去了舅舅家果园，绿色出现在眼帘，依稀可以看到一两抹红色，走进才发现是娇红欲滴的樱桃，小巧玲珑的挂在枝杈间煞是可爱。将它们摘下洗净后，一股脑的放在嘴里，甜意用上心头，不禁让我感受到端午很甜。

接着，我们去了太奶家，在太奶家吃到了香喷喷的粽子，粽子中的果味浓香穿梭在唇齿间，黏黏软软的口感令人陶醉。这时，我不禁想到了屈原，那个吟诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的伟大诗人。

屈原投汨罗江后百姓们又怕江河里的鱼吃掉他的身体，就纷纷回家拿来米团投入江中，以避免鱼虾糟蹋屈原的尸体，后来就成了吃粽子的习俗。而古来就有“粽叶香飘十里，对酒携樽俎”的诗句，这也印证了端午节的悠久历史。原来，端午很淳浓。

据资料说，香包也叫香囊或荷包，内装的香料通常是用苞白术、白芷等植物的根茎碾碎混合均匀制成的。而每到此时，孩子们都会带着自己喜爱的香包和小伙伴们一起展示，玩耍，淡淡的香气在风中荡漾，令人沉醉其中，原来端午很香。

香包中也蕴含着一缕春风，两滴夏雨，三片秋叶，四朵冬雪，做成五颜六色的礼盒;打着七彩八飘的丝带，用九分真诚，十分热情，父母和老人对子孙的无限爱。

篇8

【关键词】青少年；犯罪原因；预防策略

中图分类号：D92文献标识码：A文章编号：1006-0278(2012)02-091-01

关于青少年犯罪的概念，无论在国际上还是在国内都还没有一个统一的定义。在我国，根据法律规定“青少年犯罪包括已满14周岁而不满18周岁的未成年人（少年）犯罪和已满18周岁而不满26周岁的青年人犯罪”豍。我国青少年犯罪已成为一个突出的社会问题。

一、我国青少年违法犯罪现状

青少年犯罪已成为一个社会聚焦的热点问题，它涉及社会、家庭、学校及青少年自身的方方面面，也反映出我国当前在各方面的问题和漏洞。当前的青少年犯罪呈现手段残忍化、多样化、高智商化、性质恶劣化、低龄化的趋势，并有方兴未艾之势。

（一）从犯罪性质看，盗窃犯罪最为突出

在各种犯罪类型中，侵犯财产罪在青少年犯罪中占的比例最大。而在侵犯财产权的犯罪中，盗窃罪又占了绝大多数。盗窃者有一人行窃的，也有多人或几十人结伙行窃的；盗窃发生的场所遍及商业、娱乐等服务场所，以及学校、居民住宅区等场所；盗窃方式多样化，盗窃对象包括机动车、金银财宝、珍贵文物、通讯设备、国家储备物资等，几乎无所不偷，无孔不入。

（二）从犯罪形式看，两人以上共同犯罪人数增多

青少年共同犯罪，是指犯罪团伙的主要成员是由青少年组成的。青少年喜欢与年龄相仿，趣味相投的伙伴在一起，彼此亲密，不分你我，很容易形成一个小群体。然而，由于社会疏于引导，在很多情况下，乐群、结伙都没有发展成为与周围人的友善相处，加之社会上“哥们义气”等不良习气的侵蚀和影响，极易形成并发展成为犯罪团伙。青少年犯罪形成团伙之后，具有很强的传染性、腐蚀性和扩散性，就像病毒一样向周边传播，形成恶性循环。

（三）从犯罪手段看，作案手段残忍，犯罪后果严重

据有关调查发现，青少年犯罪呈现出手段的残暴性和后果的凶残性等特征。所谓暴力性青少年犯罪是指“青少年凭借其自身的自然力其或借助一定的具有杀伤性能的器械，以手段或其他危险方式，对人或物施暴，并造成一定损害后果或有造成损害危险的严重危害社会的行为”。作案手段往往极其残忍，肆虐横行，无所畏惧，破坏性极大。青少年犯罪一般没有事前充分的考虑和酝酿过程，没有预谋，而往往只要受到某种影响和刺激，一时冲动，就可能立即萌生犯意，突发犯罪，手段残忍，从而酿成恶性犯罪。

二、 青少年犯罪的原因分析

（一）青少年身高和体重迅速增长，第二性征的出现，增加了青少年成长的矛盾和烦恼，同时又扩大了青少年的需要范围。有的青少年由于从正常途径得不到需要的满足，就试图通过非正常途径获得，因此就有可能走向邪路，实施违法犯罪。

（二）个体发育速度在青春期由缓慢转向迅速，而青春期的发育要受到一系列内分泌变化的影响。这一系列变化和影响，反过来作用于下丘脑。在青春期，激素分泌特别是性激素的分泌在给青少年带来性发育成熟的同时，也给青少年带来身心上的矛盾和困惑。

三、预防青少年犯罪的对策

青少年犯罪已成为我们必须面对的一个重大社会问题。根据《预防未成年人犯罪法》的规定：“对犯罪的未成年人追究刑事责任，实行教育，感化，挽救的方针，坚持教育为主，处罚为辅的原则”。

（一）充分发挥家庭在预防青少年犯罪中的基础性作用

精神分析大师弗洛伊德说“一个人的发展深受其早期经验的影响”，法国著名作家福楼拜说“国家的命运与其说是操在掌权者手中，倒不如说是在母亲手中”。可见，青少年的父母应当主动的进行各种知识的学习，不断的增强监护人应当具备的育人素质。使青少年在家庭社会化过程中得到健康顺利的成长，形成良好的符合社会期待得人格特征，这是预防和治理青少年犯罪的重点。

（二）学校要切实转变教育理念，回归育人理性

青少年犯罪的学校预防，“关键在于转变教育理念，使学校教育从应试教育转向素质教育。帮助未成年人形成正确的世界观、人生观和价值观，培养其适应社会的能力，提高未成年人的整体素质”豎。就是要采取改进教育管理模式、着力贯彻素质教育、完善学校教育设施，使青少年通过正规的学校教育学好科学文化知识，掌握知识技能，养成良好行为习惯，学会做人做事。这是治理青少年犯罪的关键。

（三）完善立法预防青少年违法犯罪的根本途径

国外有《少年法》、《少年法庭法》，许多国家都是采取法律的手段规范未成年人的行为，以达到预防犯罪的目的。比如，有的国家禁止18周岁以下青少年在公共场所持有香烟，无论是否点燃；禁止18岁以下青少年买烟，哪怕是为别人买，违者将被处罚。还有的国家规定晚上10点以后，如果再向青少年销售白酒即视为违法。我国虽然在1992年就实施了《未成年人保护法》，又在1999年实施了《预防未成年人犯罪法》，填补了我国少年司法的空白，保护了未成年人的合法权益。但是现有法律、法规由于线条过粗，规定过于笼统，操作起来难度较大。因此，许多未成年人家长和有识之士，呼吁有关部门要在进一步完善立法的基础上，制定切实可行的防范措施，使预防青少年违法犯罪工作真正做到有法可依。

青少年是祖国的花朵，是祖国的未来。清末爱国志士梁启超曾经说过“少年兴，则国家兴”。青少年的成长与发展是关系国家兴旺的头等大事，因此，各相关部门应该积极配合，全力以赴为青少年营造一个良好的成长与发展氛围。只有这样，才能从源头上预防和制止青少年违法犯罪的上升苗头；也只有这样，才能把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家。

注释：

篇9

2014年6月,老同学汉才邀我参加一个专列旅游团,目的地是内蒙古和东北三省,主要景点有山海关、呼伦贝尔草原、长白山、鸭绿江及东北几个城市.我收拾简单行装立即启程,到长沙与汉才会合,旅游专列6月9号晚从长沙出发, 历时12天回到长沙, 途经湘、鄂、豫、冀、京、辽、吉、黑、内蒙古九省,行程约八千公里.途中览名山胜景,观风土人情,大开眼界,收获颇丰.现将沿途见闻和心得记于后.

旅游第一站—山海关、北戴河

经过三十多小时的旅行,列车于11日清晨到达山海关

山海关是万里长城的最东端,为万里长城之首.长城在此入海,入海处称为老龙头.

图为山海关主城楼,一关雄踞、气势恢宏.宋元明清时期这里曾是边关军事重镇,扼兵家之险.城楼上“天下第一关”五个大字为明朝成化年间进士肖显所书.城楼地跨辽冀两省,辽宁河北在此以城楼为界,以往闯关东的人出了这个城门,就算出关了.

古长城自秦始皇修建已有两千多年历史,经历代修葺成现有规模,城墙高约二十米,外墙下有护城河围绕,几个城楼互成犄角之势,遥相呼应,内城保留有明代驻防军队的兵营和“总兵署”衙门,斑驳的城墙向人们讲叙着历史的沧桑, 站在城楼上就能感觉到当年号角连营、金戈铁马的气息,令人感叹.

旅游大巴从山海关驶向北戴河,沿途风景秀丽,山海关给人的感觉如同历史的画卷,凝重而沧桑.而北戴河用秀美二字形容即可,北戴河是避暑胜地,有很多疗养院.每年都有中央首长来此消夏,在北戴河寸土寸金的弹丸之地,建筑却都是二到三层,很少有超过四层的,据说是出于安全的考虑.

在大家游性正浓之际,当地导游（俗称“地陪”,一般由当地能说会道的靓女帅哥担任）推荐了一个自费旅游项目—乘大型游轮观赏北戴河沿海风光,大家不假思索,每人掏出50元,排队登上一艘特大型双体三层游轮驶离海岸,在海边兜了一圈,船上设有三四百个固定座位,上千游客上船,很多人又花钱租一张靠椅.船很大,我和汉才每个甲板层面都去溜达了一番,发现那些租了靠椅的人必须守着椅子不敢离开而失去了活动自由,为稳定整船秩序减少流动人员作出了贡献.

从船上下来,大家嘟嘟哝哝说这趟游轮不值50元,导游说这还没到旅游旺季,到了旺季还要排长队等候呢,北戴河的旅游旺季是每年的七八九三个月,当地人说每年十二个月,九个月用来磨刀、还有三个月宰人……

从山海关到海拉尔 车窗内外的风景

从长沙出发已经两天没洗澡了,傍晚终于进了北戴河一家宾馆.但晚上零点的火车开行时间是不能更改的,稍作休整又踏上旅程,下一个景点是呼伦贝尔大草原.

列车在午夜离开山海关,在车上睡得很香, 次日醒来已快到沈阳了,车窗外是美丽富饶的东北平原,黑油油的土地,绿油油的庄稼, 铁路旁经常能看到一些圆形尖顶的新型粮库,使人感觉东北就是个大粮仓.前天经过华北平原,看到的大多是干燥的黄土地,很多机井和小水泵房穿插其中,而东北平原河网密布,土地肥沃,地里的庄稼品种多,满目青翠,路旁的民居看起来也富庶漂亮些,难怪当年有那么多人要拖家带口来闯关东了.

列车沿途驶过锦州、塔山、四平、长春这些时曾经的战略要地,令人遐想联翩,历史和现实在脑海中交融回荡.很多人在车上喜欢打牌睡觉,而我却喜欢对照地图查看城市河流山脉,欣赏沿途的景物风光,享受旅行的过程,几个景点当然不是旅游的全部内容,沿途的风景、景点的渊源内涵与景点的外貌同样值得欣赏.

越往北走, 高纬度地区的建筑风格越明显, 与南方不同, 这里很多建筑的外墙是深红或紫酱色等暖色,屋顶大多为坡度很陡的锥状,新建的哈尔滨高铁站外墙就是深红色的.而乡村民居厚实的屋顶上都有两到三个砖砌的烟窗,与南方迥然不同.

列车过哈尔滨后,改道滨洲线向西北方向行进,进入到北大荒区域,人烟逐渐变得稀少,大片沼泽地与河流纵横交错,各种植物演绎着自生自灭的生命过程,称得上自然和谐.

列车进入大兴安岭地区, 天色已暗,只有等回程时再欣赏林区风貌了.

早晨四点钟,天已大亮.列车进入呼伦贝尔盟辖区的鄂伦春牧区,美丽的草原风光展现在我们眼前,草原一望无际, 成群的牛羊散落其间.很远也看不到一个村庄,偶尔能看见几间孤零零的牧民房,房子上高高地飘扬着一面鲜艳的五星红旗.

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车外风景很美,车内也不甘寂寞,几个大妈在方寸之地跳起了广场舞,随身携带的小音箱音量不小,努力向世人宣告强悍的中国大妈无处不在,闻名世界的中国广场舞无处不在！

列车为全卧铺专列,我们这个卧铺单元六个人,除了我和汉才,另四人是两对夫妇,一对已年过七旬,另一对刚过六十.都是退休人员.七十多岁的老邓是部队转业干部,阅历丰富.六十出头的老张原是铁路局机关干部,随和健谈.而两位女士看上去衣着得体不显奢华,言谈谦和恰到好处,所带的生活用品一应俱全远超我们,还有湖南人喜好的剁辣椒、霉豆腐、各种点心、罐装啤酒和小瓶白酒.他们夫唱妇随、谈吐文雅、举止得当,男的不当众抽烟,女的有贤淑知礼模样,看他们夫妇间的相互体贴扶持也令人羡慕.

交谈中我和汉才在不经意间现出了较宽深的文化知识水平,他们很快看出了我们是学界中人,得知我们的身份后,即对我们以教授相称,汉才是长沙理工大学的教授,而我并无教授的头衔,但也觉得当之无愧.大家交流见闻、分享美食、争着打扫卫生,其乐融融.这年头长途旅行能与这样的人结伴为邻还是蛮庆幸的.

呼伦贝尔草原的绮丽风光

6月13日早晨6点,列车抵达呼伦贝尔盟（市）政府所在地—海拉尔市,穿着蒙古民族服装的当地地陪在站台接站, 早餐后乘大巴去呼伦贝尔草原.这时已是晴空万里,湛蓝的天空

一尘不染,几朵白云自由飘翔,给我们这些初到草原的远方客人上了第一课：什么叫“蓝蓝的天上白云飘！”

大巴开出海拉尔市区,一望无际的草原,蓝天白云,牛羊成群,美不胜收.从海拉尔到满洲里近两百公里的公路就从草原横贯而过.

不时有牛羊出现在公路旁悠闲地漫步

可以夸张地说:空气中弥漫着青草和牛粪的清香

上午十点到达核心景区接待点,按当地接待贵客的礼节喝下马酒,在蒙古包吃手撕羊肉,青稞酒香味不错, 手撕羊肉味道不怎么的,风景好,食物味道忽略不计了.

祭敖包,诚心祈福.敖包是蒙古民族祭祀和部落集会之所,充满神秘气氛.恭敬地膜拜了.

恰逢台湾来了一个高级别的旅游团,接待方组织了那达慕表演和赛马,我们只管免费观摩.

观看那达慕表演

赛马选手整装待发

原滋原味的蒙古歌曲演唱,马头琴伴奏.

草原放歌高亢嘹亮

草原上还有一颗靓丽的明珠,中国第四大淡水湖—呼伦湖

水天一色, 一碧万顷, 岸芷汀兰，郁郁青青.

［未完待续］

后续小标题拟为:

满洲里中俄国门之PK

东方莫斯科—哈尔滨

长白山天池神韵

篇10

关键词：食品安全工程；措施；分析

保障食品安全就要使各个生产部门之间密切配合，从采购原材料到生产，严格控制每一个程序，同时加大检测力度，使食品的每一个环节都受到足够的重视。首先，重视产品生产加工以及运输过程；其二，食品的原材料涉及很多农副产品，这样食品安全就与农业生产安全紧密联系起来。农产品在生产过程中，都必须要添加大量的激素或者农药化肥，要对相关类别的药物进行全方面的科学合理的利用，还要随质量控制进行合理的把关，对食品安全存在的各个问题采取科学合理的态度。并且还要从基础上把好农产品的质量关，掌握农药的正确使用方法，从源头上对食品安全进行合理的预防，我们主要应该从以下几个方面进行抓好。

1完善制度，加大惩治力度

生产、检疫和销售三个方面是食品安全问题中涉及最多的方面，只有配备完善的法律法规和制度，才能够保障食品安全，使食品安全能够有法可依，食品安全无小事，用法律保障食品安全的呼声越来越高，因此，我们必须按照法律的手段和要求，来对违法销售进行相应的惩处。在农产品种植的过程当中，就会经常的出现化肥和农药以及有害的残留物等现象，激素类农药以及劣质的原料和有毒的物质进行制造食品时，要对那些违法者加大力度整治，对于食品安全的相关问题也必须要痛下决心，从而对广大人们群众的消费和饮食进行有效的保证，最终能够从实质有效规避食品安全问题。近年来，伴随经济的全面进程，国内食品安全领域的相关规定也趋于完善，不过因为利益等因素，安全问题也层出不穷。举例说明，国内的三鹿奶以及皮革奶事件，在很大程度上都显示了国内的食品安全问题严重，还要监管力度持续增加。对违反规定的现象要依法制裁，同时针对食品的安全也一定要从下述几点予以有效的治理。特别是一定要第一时间的构建完善的信用审查机制，针对信用存在问题的企业，若发生严重的质量问题，那么就要提高监管力度。

2不定期的举办技术培训班，讲解农药安全使用制度

针对使用农药的有效方式予以安全培训，在此基础上激发农民对科学文化知识的兴趣，因此实施合理且有效的养殖举措。开展培训班，培训班要以教育授课为基点，在此基础上依附于经济的角度，为农民对农药使用安全的重要性予以全面探究。针对农药的贩卖人员，要建议其了解农药的一般使用方法，因此可以有效的辅助农民对田地的农药予以整合。针对乡镇的上级领导，让其掌握农药的主要危害，同时要严格遵守农药的使用原则。

3农药执法工作加强，联合执法网的组建

一是加强立法。调查材料说明，过量或违规使用化肥农药，与一些农民急功近利，种植操作随意有直接关系；动物饲料屡出问题，与一些黑心企业，为降低成本，胡乱加入添加剂有直接关系。饲料管理，目前仅有相应的指标，不过还未出台“饲料法”。若存在问题，无法予以惩罚。所以一定深化法律法规的总深度，让农民遵循操作规程，饲料生产单位要依附于法规。同时要深化行政监管力度。上级主管系统要以实际作为切入点，肩负责任，根据法规予以奖惩，全程予以监管，在此基础上依附于农业系统规定的等级指标，和上下级系统深化检测、检验以及审查，做到公开、公正且透明。下乡蹲点和扶贫干部也要把帮助当地群众致富与强化其食品安全意识、规范种植操作统一起来，避免顾此失彼。三是加强科技指导。应当看到，过量或违规使用化肥农药，也与土壤日渐老化、害虫对农药的抗药性逐渐提高的问题存在内质关联。所以，我们一定要深化科技研发力度，遵循合理种田理念，避免土壤老化以及害虫抗药性问题；一定深化对农民的专业培训工作，侧重于构建一支专业技能达标的职业农民队伍。

4相关职能系统要深化监管食品安全工作

食品安全的监管系统要参照国内目前的实际情况与主要问题，在此基础上从监管的层面深化食品安全相关规定，对前沿的监管模式予以持续的完善，此举措为治本之策，切实用于可持续发展。相关的工作者也要遵循次理念，要有担当。同时要构建问责制，将问责制渗透至食品监管系统，同时将其纳入至《食品安全法》。也要建议有关的系统分类出台食品领域具体准入规定，将其视为从事此行业的先决条件。

5加快可追溯体系建设加强食品安全过程管控

围绕建立广覆盖、全过程的食品安全防控体系，抓住食品源头、高风险品种和重点环节先行试点，大力度推进以信息化为支撑的食品可追溯体系建设，提高食品安全风险管理水平。5.1抓食品源头可追溯。以“三品一标”农产品为试点，建立涵盖部门监管、主体生产、消费服务等多项功能的“农产品质量安全追溯平台”，目前已有500多家认证生产主体纳入追溯系统管理，实现了认证农产品可查询追溯。5.2抓高风险品种可追溯。以安全风险高的肉制品、乳制品和具有地方特色的白酒、食醋为重点，在食品生产加工聚集区率先推动建立食品可追溯体系。5.3抓重点环节可追溯。抓住食品安全重点环节，积极探索食品安全全链条可追溯，真正实现过程全覆盖，质量可追溯。在食品流通环节，实行了“电子一票通”，把企业销货单据、索证索票、台账记录纳入信息化管理，生成随货通行的电子台账，做到产品流向可查询、可追溯。在餐饮环节，建立了餐饮服务电子监管平台，将大型餐饮和学校食堂纳入动态监管，实现了原料购进、索证索票、添加剂使用、餐厨废弃物管理、食品留样等关键环节可追溯。5.4抓监管过程可追溯。把执法过程管理、痕迹管理纳入可追溯体系建设，建立了综合监管信息平台，采用卫星定位和二维码识别技术，对执法人员准确定位，实时反映执法过程，上传执法记录。执法人员随身携带移动执法终端，随时可以查询辖区内全部行政相对人基础数据信息，并将现场检查情况实时回传监管平台，实现高效处置、层级监督。5．5加重处罚，对法违纪行为及时曝光严惩。立即立法，严格把关进口转基因主粮种子、粮食的审核，禁止有毒转基因主粮种子、粮食的进口。对现有有毒转基因主粮严禁种植、销售，把有毒转基因主粮种子、粮食、食品集中销毁。对制造、销售有毒粮食、食品、鱼肉、蔬果、进口和推广美国有毒转基因主粮种子、粮食者，判以重刑并罚其倾家荡产。（重罚违规食品生产企业，有效遏制食品污染及食物中毒事件的发生。）对涉及粮食、食品、蔬果、鱼肉等种植、养植、加工、销售企业取消私有化，一律有政府组建集体企业经营，所得利润，除工资、福利、合理再生产提留外，一律上交国家财政。综合上文所述，因为新的食品安全的问题会不断的出现。因此对食品安全进行控制也不是一项权宜之计，并且也不是一个单独的部门就能搞好的，而是一项需要多个政府部门进行共同负责的一个长期的任务。目前我国已经积极的对食品安全的力度不断的加强了监督和解决相关的问题，并且在一些领域当中已经取得了一些显著的成绩。因此，在政府以及社会各个阶段的共同努力之下，食品的安全也得到了更好的解决。

参考文献

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