室内设计毕业范文
时间：2023-04-10 11:14:11
导语：如何才能写好一篇室内设计毕业，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能设计特点、规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等;下面小编和大家分享室内设计毕业实习报告材料，提供参考，希望对你有所帮助，欢迎大家阅读。
一、实习目的
1、了解室内装潢设计在北京的市场现状及前景。
2、进一步掌握计算机设计软件的运用，如ps,3dmax,cad等。
3、尝试将自己的软件技术与美学设计功底相融合运用到实习过程中。
4、初探做好室内设计师的方法，熟悉室内设计的方法和程序步骤。
5、培养人际交往与社交能力，为日后相关技术工种作准备。
二、实习单位综合概述
北京xxx有限公司是经北京市工商管理局批准的正规企业，中国建筑装饰协会会员单位。专业从事家居别墅空间、酒店商业空间、文化娱乐空间及展览空间集设计施工于一体的服务型企业。
公司追求“诚信环保、精细施工、以人为本”的经营方针，竭力推崇“绿色装饰”。重视健康与环保，视质量和安全为企业立足之本。公司拥有高素质的员工群体，完善的管理制度，经验丰富、熟悉现代装修技术的施工队伍。
公司所接工程遍布京城各个区县，包括普通新居、旧房改造、公寓、别墅、办公空间、商业店铺、宾馆饭店等装饰装修设计与施工工程，例如：远洋自然、四方景园、浩运园、保利金泉、南顶村小区、翠城馨园、上上城、永丰嘉园等多个社区家装工程及北京海通网络公司、北京百益邦咨询有限公司、小熊在线、小豆面馆、迪斯雅服饰等优质办公及商业工程;凭借我们的热情和真诚，新颖的设计构思、精巧的施工和优质的服务赢得了各位业主的好评。
公司将业务、洽谈、报价、设计、施工、管理、材料配送、售后服务和保修等工程管理环节和企业内部管理全面导入正规化，制度化的管理轨道，坚持“以质量求生存、以规模促发展、实实在在、以人为本”的原则，以客户的信任和口碑建立公司的优良声誉。
我们愿为每一位客户倾心打造舒服、健康的家居、办公环境。
三、实习内容及进度
首先需要了解室内设计的程序步骤：
1、设计准备阶段
设计准备阶段主要是接受委托任务书，签订合同，或者根据标书要求参加投标;明确设计期限并制定设计计划进度安排，考虑各有关工种的配合与协调;
明确设计任务和要求，如室内设计任务的使用性质、功能设计特点、规模、等级标准、总造价，根据任务的使用性质所需创造的室内环境氛围、文化内涵或艺术风格等;
熟悉设计有关的规范和定额标准，收集分析必要的资料和信息，包括对现场的调查堪勘以及对同类型实例的参观等。
在签订合同或制定投标文件时，还包括设计进度安排，设计费率标准，即室内设计收取业主设计费占室内装饰总投入资金的百分比。
2、方案设计阶段
方案设计阶段是在设计准备阶段的基础上，进一步收集、分析、运用与设计任务有关的资料与信息，构思立意，进行初步方案设计，深入设计，进行方案的分析与比较。
确定初步设计方案，提供设计文件。室内初步方案的文件通常包括：
(1)平面图，常用比例1：50，1：100;
(2)室内立面展开图，常用比例1：20，1：50;
(3)平顶图或仰视图，常用比例1：50，1：100;
(4)室内透视图;
(5)室内装饰材料实样版面;
(6)设计意图说明和造价概算;
初步设计方案需经审定后，方可进行施工图设计。
3、施工图设计阶段
施工图设计阶段需要补充施工所必要的有关平面布置、室内立面和平顶等图纸，还需包括构造节点详细、细部大样图以及设备管线图，编制施工说明和造价预算。
4、设计实施阶段
设计实施阶段即是工程的施工阶段。室内工程在施工前，设计人员应向施工单位进行设计意图说明及图纸的技术交底;工程施工期间需按图纸要求核对施工实况，有时还需根据现场实况提出对图纸的局部修改或补充;施工结束时，会同质检部门和建设单位进行工程验收。
其次了解室内设计方法，赵师傅传授给我以下三种方法：
1、大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲
2、从里到外、从外到里，局部与整体协调统一
3、意在笔先或笔意同步，立意与表达并重
经过仔细推敲和在工作中的实际运用，我发现以上三点确实很实用，与那些经验丰富的设计师交流有听君一席话胜读十年书的感觉。
再次是掌握了一些设计软件小技巧，提高了软件运用的熟练程度。例如：巧变二维背景为三维场景、时光隧道的制作等。
四、实习体验与心得
通过这次为时半个月的实习，我对室内设计之这个行业有了更进一步了解，也为即将投入到这个行业而感到自豪，结合实习经历我总结出作为室内设计师应具备以下几方面素质。
(1)有全面的综合素质：室内设计师除了专业知识和技能外，要不断提升审美能力，要具备广博的知识和阅历，才可能创造出感动人的空间。
(2)有敏锐的洞察力：对时尚敏锐的观察能力和预见性是设计师自我培养的一种基本能力，站在一个高度上讲，设计师担负着引导时尚的责任。
(3)细致入微的追求：室内设计师所面临的是环境中各个不同的细节，对细节的处理，关系到整个室内空间设计的成败，越是简约的设计，细节越重要，要注意室内外空间角色互换。
(4)有很强的表现能力及丰富的表现手段：设计师要清晰准确地表达自己的设计意图和思想，让业主能够很容易的理解。
(5)要有准确把握材料信息和应用材料能力：市场的发展、科技的进步使新产品、新材料不断涌现。及时把握材料的特性、探索其实际用图可以拓宽设计的思路，紧跟时代，在市场中占居先机。
(6)重视概念设计，风格定位：概念设计是对项目的设计思路，它是一个综合结果。它是一个总的思路，包含对人文和功能、科技与材料的综合考虑，有设计者对设计项目独特的认识因素和个性特征，是有别于其他设计方案的根本。着重体现设计中在满足功能前提下，独特个性的植入。所以不要形成固定的风格，但可以形成固定的思路。
(7)对陈设品的认识修养与运用能力：对陈设品的认识和运用能力，是创造现代文化特征和品位的居住和生活环境的根本，陈设是空间环境中的一个重要部分，在优秀陈设设计中，装饰的形式美具有深厚的文化品质和美学价值，是人对某种文化境界的体味和追求。
(8)良好的人际交往与社交能力：设计是服务性行业，是服务于大众的，不是做艺术品，
很设计要求由业主说了算!与业主的沟通、磨合是达成一个方案的关键。只有理解了业主的要求，设计才有方向——正如能够成功的艺术家都是其风格迎合了一定人群的需求。
(9)重视对市场的调查：在市场调查的基础上对人在即将设计的空间中可能发生的动作、行为进行一些假设，同时考虑现代技术的应用对动作、行为的影响。因为这种假设和分析会引出我们将要面对的设计的一些问题。比如：流线设计的问题、空间设置的问题、陈设的问题、设备配置的问题、色彩和造型的问题以及照明的问题、污染的问题等等。
(10)形成自己的风格：作为一个设计师，创新是非常重要的，在设计中要提高警惕，
不要丢掉个性，要凭独创打开局面。设计毕竟是一个造型艺术，设计的发展有一个画图的过程，对个性化的要求是设计师毕生的追求，要不断的在工作中磨练。形成自己独特的符合室内设计规律的风格。
四、设计软件使用心得
假如在作图的过程中假如使用几个小技巧，确实可以达到事半功倍的效果。
一、photoshop小技巧
1.制作圆角矩形方块
首先在photoshop中建立一个新文件，在文件上用矩形选取工具画一个矩形框，接着选择选单select→feather，输入半径值，数值越大则圆角矩形的半径越大。在选取区中填入颜色后，取消选取范围。选取选单image→adjust→threshold，由调整threshold level来改变大小，如此就会产生您想要的圆角矩形大小。若要产生圆角矩形的选取区，可以在选取区作用的环境下，切换到快速遮罩模式，同样执行threshold以获得您想要的遮罩。
2.高解析制作
在用photoshop制作网页图形的时候，许多朋友为了快速的操作，都会把图选择低解析度进行制作，但是有些滤镜会因为图形解析度的不足，而无法处理，最后出来的效果也很差。所以建议大家在处理类似情形时，可以先在高解析度下完成绘制、影像编辑等工作，然后再向下取样，将影像缩成最后的大小。
3.保留选取范围大小
当您在photoshop中使用image size或cancas size改变影像大小时，原本在影像中选取的范围也会跟着改变，假如想要保留原本的选取范围，可以先切换到快速遮罩模式下(按下键盘上的q键)，然后再选择“image size”或“canvas size”。使用image size指令会将影像与选取范围一同缩小;若使用canvassize指令则只会将影像缩小，而选取范围仍保持原有的大小。记着再将快速遮罩模式切换成标准模式。
4.快速隐藏图层
假如您在photoshop中只想要显示某一层图层的影像，是不是得一一将其他图层隐藏起来呢?这里有一个既快速又方便的作法：只要在图层面版上同时按住ctrl+alt以鼠标点选欲显示的图层的眼球图示，就可以将其他图层通通藏起来。另外也可以用ctrl+alt+快速键调整图层的前后次序。
二、coreldraw小技巧
1.擦去错误线条
假如您使用coreldraw中的手绘铅笔工具，不小心把线条画歪了或画错了，您不必急着将线条删除，只要马上按下shift键，然后反向擦去即可。
2.动尺规
在coreldraw中事实上是可以让您自由移动尺规的位置，只要在尺规上按住shift键以鼠标拖移，就可以将尺规移动。假如您想将尺规放回原位，则只要在尺规上按住shift键迅速按鼠标键两下，就会立即归位。
3.利用coreldraw制作动画gif文件
事实上利用coreldraw也可以用来制作动画gif文件，您可以将coreldraw中的图层当成动画中一个个的影格，然后逐一输出成gif文件(其他图层上的影像必须先关闭)。再利用photo-paint的movie功能，先选择creat from document将第一张gif文件制成movie，再陆续将转好的gif文件以“insert fromfile”来，选择“储存成…”动画gif的格式，于对话框中设定延迟的时间和位置，如此就算大功告
4.同时旋转与缩放
假如您在coreldraw中，拖拉物件的旋转把手时，同时也按住shift键，那么将可以同时旋转与缩放物件;若是按住alt键，将可以同时旋转与变形倾斜物件。
三、CAD简介与使用
计算机辅助设计(CAD)计算机辅助设计，也就是CAD(Compwter-aidedDesign)，最早由美国麻省理工学院提出来，并率先运用于数控机床的设计，60年代中期进而应用于汽车、航空航天领域。随着技术的迅速发展，以微机为主要的CAD系统已经成熟，与大型计算的集中型相比，微机CAD体积小巧、灵活方便，并可置于设计者的身边。极大地推动了CAD的普及应用，并可置于设计者的身边。极大地推动了CAD的普及应用，从而使CAD广泛使用于机械、石油化工电子工业的工程设计和影视媒体等领域。
计算机CAD上个月速度快、效率高、不疲劳、不遗忘、准确可靠、存储量大等优点。并将人的思维推理与机器的高效率完善有机地结合起来。计算机辅助设计的运用，完全改变了设计师已往伏案劳作绘图的传统模式，将其大部分时间和精力投入到设计的深度上，而大量的绘图、出图均由计算机来完成。因而，计算机辅助设计具有划时代的意义，它代表着世界设计发展的方向，使设计的手段和过程都发生了根本性的改变。
CAD是与一般微机的显著区别，在于它不仅具有数据、符号、表格等交流信息，还能进行复杂的图形处理。从平面到立体，从内空间到外空间，从设计施工图到彩绘图、效果图等无所不能。由此可见，处理的优越功能，是CAD的最大特征。此外，CAD还可根据设计者的构想和草图，经过计算机的自动处理，可绘制出正式的设计图，并可以贮存大量的设计图形和构想资料，能为设计者随时调出、修改或重新组合成新的设计。在实际应用中，常将CAD系统是否具有人机对话功能，分为会话型和非会话型两大类。
会话型CAD该系统可以根据设计者的构想，通过输入指令，把所需要的图形通过显示器进行显示。设计者可面对显示屏与计算机对话，将初步形成的设计草图反复进行修改，直至满意为止，这是目前使用较普遍，同时也是CAD系统中比较完善的一种类型。
篇2
室内设计毕业论文致谢一：
本论文的顺利完成，也离不开其他各位老师、同学和朋友的关心和帮助。刘文金老师、唐立华老师、孙德林老师、张响三老师、夏岚老师、李赐生老师、李克忠老师、李敏秀老师、刘文海老师、郝景新老师、肖德荣老师、黄亚楠老师等等老师都对论文的修改都给予了许多宝贵的建议，在日常生活各个方面给予无私的关心与帮助，在此表示由衷的感谢。
感谢益阳小郁研究所、湖南工艺美术职业学院的老师以及领导的亲切关怀，特别感谢益阳小郁竹艺法定传承人危禄绵先生与工艺美术大师刘宗凡老先生对论文提供的指导意见以及研宄场所与实验器材，同时感谢熊志明先生在我学习制作小郁竹家具时的谆谆教导，感谢黄耀辉老师提供的摄影帮助。
感谢同窗好友金燕红、姚文亮、刘科、陶振平、杜洪泰、彭娟、谭任等同学的帮助和支持。
感谢同室好友郝睿敏、王薇在生活中的关心和帮助。
感谢胡斌在论文着述期间给予的极大精神鼓励，感谢你生活中的照顾与关心，感谢你一路的陪伴。
特别感谢我的父母、姐姐给予的莫大鼓励和支持，在求学道路上无论遇到坎坷还是波折，都是家人的关爱给了我战胜困难的勇气，他们的理解和支持才让我站在今天的人生舞台上。为此，向我的父母家人表示诚挚的感谢。
最后，特别感谢我的父母对我的关怀与支持，你们为我分担了许多后顾之忧，在默默地奉献之余给我最大的支持和鼓励。
室内设计毕业论文致谢二：
时光飞逝，硕士研究生的学习即将接近尾声，在这三年中，经历了，也成长了。回首这三年，我得到很多人的关心和帮助，谢谢你们三年的陪伴，这份情谊我将永留心里。
首先，要衷心感谢我的导师刘文金教授和唐立华教授。本论文从选题到论文思路的确定以及最终撰写与定稿，得到了两位老师的悉心指导和严格要求，倾注了两位老师大量的心血。在我读研期间，深深受益于刘老师和唐老师的关心、爱护和淳淳教导。两位老师诲人不倦的师表作风、孜孜不倦的治学、敬业态度以及对专业、行业深入且独到的见解使我受益匪浅，也将终身受益。
同时，要感谢邵阳“翻簧竹刻”老艺人杨屹楼先生和黄山市某竹工艺品加工厂的领导及工人师傅们对于本论文的大力支持与帮助，还要感谢孙德林教授、李克忠教授、戴向东教授、张响三副教授、李敏秀副教授、李赐生教授、张仲凤副教授等，他们的教导使我受益非浅，在此一并表达我的谢意。
感谢与我一起并肩走过的201x级硕士4班的全体同学，也感谢同门师兄弟姐妹三年来的陪伴与支持。
三年来，身边的人来来往往，然而友谊一直没变。感谢大师兄周雪冰以及嫂子郭燕学妹，感谢二师兄陈新义，从我入学之前到现在即将毕业以来，一直给予的帮助与支持。感谢家具与室内设计工程专业的十个同学，杜洪泰、张瑶、陶正平、刘科、郝睿敏、王薇、谭任、彭娟和姚文亮，三年来我们一起学习、一起进步。感谢我的室友刘欢以及邻居柳思坤。感谢大家一直以来的关心与支持。
室内设计毕业论文致谢三：
人生有很多东西无法留住，我们希望能永远陪伴，然而时光荏苒，岁月不会为我们而停留，但我们应该为爱的人停下脚步，比起那些回不去的日子，更值得珍视的是能和他们在一起的时光。三年的硕士研宄生时光即将结束，我会倍加珍惜每次在一起的机会，铭记这段旅程中伴随我成长那些人，感谢给了我指引和帮助的老师、朋友。
首先，我要衷心感谢导师孙德林教授。他为人谦和热情，治学严谨细心，论文的顺利完成与孙老师悉心指导和他的严格要求是分不开的。从论文的选题方向、论文框架等大的环节到论文的语法、措辞等细节始终都认真负责地给予我深刻而细致的指导，帮我拓宽思路，完善细节。在三年学习过程中，孙老师不仅传授了我大量关于研宄方法、学术思维等专业方面的知识，更是在平日言行中教会了许多为人的道理。这一切都都使我获益匪浅，并会终生受益。
其次，还要感谢郝景新老师、郝晓峰以及陈新义等老师在我论文完成过程给予专业方面的指导和帮助。感谢学院造型实验室吕老师，给予我试件制作方面的指导。感谢实验室杨万全师傅、叶太强师傅对我试件制作的帮助。
同时，我还要感谢王薇、曾蔚霞、谭任、金燕红、刘科、杜洪泰等同学在我学习和工作中的帮助与支持，感谢张瑶、郝睿敏等同学为我熬粥、做菜、洗衣服，给与了我生活上莫大的帮助与关心；另外，还要感谢陈勇、蒋成、王佩琳、刘明辉等师弟师妹在我研究生期间的陪伴，这份情谊我将永远铭记。
最后，我要感谢我的父母对我读研期间的关怀，有你们的支持与鼓励我将更有信心来面对未来。
篇3
【关键词】室内设计 综合性人才 国外教育 国内教育改革
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0238-01
一、室内设计教育的特殊需求
从室内设计的专业角度看，室内设计不仅仅是一种单纯的环境营造与艺术性设计，而是在其中包含了其他学科的专业知识，从建筑学到心理学，从人体工程学到材料科学，从民俗文化到家居陈设等等，在室内设计中都需要设计者了解并合理的运用，同时在设计手法上还要设计者可以将平面、立体、色彩等有机的结合起来营造一个适应时代审美与业主需要的空间换进，这些都要求从事室内设计的人具备突出的综合能力与艺术创造能力，而这些都是需要在教学中培养与建立的。由此可见在室内设计专业的教学中，所需要体现的是一个综合化的培养模式，所建立的教育体制应适应社会需求与职业发展。
二、室内设计教育的国内外比较
1.国外室内设计教育
从发展的历史上看，国外的设计教育形成与德国，从最初的包豪斯学院开始，逐步形成了当代的设计教育体系与模式，其核心的理念就是重视技术与艺术在室内设计中所体现的重要作用，合理的设置不同专业方向上对基础、专业、理论的侧重点，同时也重视对经济思维与综合能力的培训，建立了一种设计教育发展与社会发展良性互动的教育模式。
从具体的课程设置上，通常分为基础学期与专业学期两个不同的学习阶段，学生必须在两个阶段中获得足够的学分并通过毕业设计与答辩后才能毕业。在教学过程中两个学习阶段的课程类型是由学生自由的选择课程计划，这样可以充分的发挥学生的能动性，适应自身条件，只要学生在两个阶段中获得足够数量的学习证明，就可进入到下一个学期，但不是学分制，是通过证书制度证明其课程的是否通过。
从上面的分析不难看出，课程设置、课程安排、教学等过程可见，学校在教学中要求教师的定位在于引导，教师不是传授如何设计，而是引导学生体会与发现设计的核心价值，这样就可让学生在学习中发现自身的长处与缺陷，自主的去弥补不足，完成学习。
2.国内室内设计教育
首先，国内的室内设计教育起步较晚，相对发展水平不高，相当一部分的职业院校设计专业往往只有框架，缺乏一定的师资资源，生源的素质与就业都面临较大的压力。表面看设计院校或者专业数量较多，主要是因为在社会发展的推动下，设计人才缺乏，刚性需求明显增加；其次设计专业的学习费用相对较高，从产业化较多看设计专业的设置有一定的功利性；最后，扩招的大潮推动了高职院校学生数量激增，不得不设置更多的学科以适应人才培养的需求。反观教育中的细节，不难看出，需求的激增导致人才培养的断层，一线教学岗位上优秀的教师匮乏，从而影响了教学的质量，进而影响了教育队伍后续人才严重不足，使得室内设计教育进入了一个人才培养的恶性循环，不能持续为教学一线培养人才。这样影响了对室内设计人才培养的质量，影响了整个室内设计专业的健康发展。
其次，室内设计教育中学生就业压力大，因为教学中存在一定的缺陷，教学的方法、课程设置等在激增的需求面前不能形成一个完整的培养体系，这就使得学生在学习的过程中缺乏对自身全方位的提高，而社会对室内设计人才的需求则是“全才”化，所以一些室内设计专业的毕业生不能适应此种需求，影响了其就业并进入到社会工作的能力，从而导致了室内设计专业的毕业生越多就业越困难，从而影响了学校对其资源的配置，进而影响了其教学质量的提高与发展。
纵观国内外的室内设计教育情况，我国的劣势是否明显，矛盾也相对突出，这就要求国内的室内设计教育应进行全面的改革，以适应当前社会对设计人才的需求，尤其是应借鉴国外的先进经验，建立良性的教育体系，让室内设计教育步入到持续发展的轨道。
三、对我国室内设计教育改革的思考
1.改变思路重视理论与实践的契合
室内设计究其人才培养的需求而言，是一个培养专业技术人才的学科，其实践的能力与创造能力是人才价值体现的重要基础，所以在我国的室内设计教育改革中应重视对理论与实践的契合，改变课程设置与评价标准，让实践能力成为考核学生的核心标准，重视理论在实践中的体现，利用实践教学的方式来促进学生对专业知识的学习，让学生明确要完成某项设计就必须具备某些专业知识，从而促进其对理论的学习与理解。
2.教学项目化
室内设计归根结底是对某个“工程”的设计实现，即从户型分析开始到草图绘制，到效果图展示，到工程预算到材料选择等，这个过程实际上就是对一个项目的完成，所以在教学中可以引入项目教学的模式，借助于真实的案例或者项目让学生参与到模拟设计中，如将一个设计项目分为多个任务，如色彩搭配、材料选择、空间规划等，在不同的教学阶段引入到教学中，让学生在“项目”中获得不同的知识。
3.充分利用社会资源提高实习质量
目前在社会上有众多的装饰与设计公司，学校应与这些社会资源进行对接，借助于与学校的资源与人力优势，建立一个相对固定的实习环境，在实习中就让学生体会到真实的工作流程，使之即获得了展示自己的机会，也可在实践中发现自身的不足，在回到课堂中加以弥补。这样可以达到事半功倍的效果。
四、结束语
从国内外的室内教育模式对比来看，国外的教学中重视对人才的综合能力与创新能力的培养，而国内则重视理论知识的灌输，所以在国内室内设计教学中应改变现有的状况，利用多元化的教学方式来着力培养学生的实践能力，帮助学生拓展生存与发展空间。
参考文献：
[1]解荟霖.浅谈包豪斯对我国高职设计人才培养的借鉴意义[J].青岛职业技术学院学报.2010（06）
篇4
>> 国内外创业孵化模式比较与启示 国内外高职院校课程体系的比较及启示 绿色GDP核算的国内外比较及启示 国内外职业教育的比较及启示 国内外工程造价专业课程体系设置的比较研究 国内外网络伦理研究的比较与启示 国内外注册会计师胜任能力指南的比较与启示 国内外典型医疗保险制度的比较与启示 国内外高校图书馆社会服务的现状比较与启示 高校人文社科专业实践教学国内外研究述评及其对英语专业实践教学的启示 中国与澳大利亚大学之间艺术设计视觉传达专业的课程设置比较 国内外中高职课程衔接的比较研究 数字媒介下的视觉传达设计专业课程教育启示 国内外课程标准的比较研究统计与概率部分 高校视觉传达设计专业教学中人文价值的创新与实践 国内外医学人文教育课程设置比较研究 国内外养老模式的比较与借鉴 国内外港口物流的比较与借鉴 国内外药品电子监管的比较与分析 国内外Java教学模式的比较与探讨 常见问题解答 当前所在位置：，2010（04）.
参考文献：
[1] 马克·第亚尼（法）.非物质社会——后工业世界的设计、文化与技术[C].成都：四川人民出版社，1998.
[2] 威廉F·派纳（美），等.理解课程[M].钟启泉，译.北京：教育科学出版社，2006.
篇5
关键词：室内设计 高职高专 人才培养 就业
随着房地产和建筑装饰行业快速发展，市场需要大量专业室内设计人才，因而专业室内设计一直是招聘热门。建设部的有关资料显示，目前中国有室内设计师20多万人，缺口达70万，按现有开设室内设计专业的大中专院校培养速度，需要二十年才能补足人才缺口。但即便面对如此大的缺口，高职高专室内设计专业毕业生的就业率并不高。因此在此形势下讨论室内设计人才的培养以满足当前的就业需求就显得尤为重要。
一、高职高专室内专业毕业生就业竞争力不强的原因
1.学校因素
（1）室内设计专业人才培养与市场结合不够紧密。很多高职院校室内设计专业缺乏对人才市场用人标准的了解，将本专业的培养目标、培养规格过分地加以拔高，名不副实，给许多教师和学生加冕了一副“设计师”的桂冠，从某种程度上脱离了当今高校人才培养由“精英教育”向“大众化教育”转型阶段的办学宗旨，脱离了“教育服务于市场”这一准则。在专业设置方面与市场相脱节，在生源充足的前提下，一些高职院校为了追求办学效益，不断地扩招，在专业设置与定位方面对市场调研不足，盲目地设置专业，课程设置过于随意。
（2）就业指导存在不足。高职院校的室内设计专业因为学费高，生源足，办学经济效益较好，出现了“重招生，轻就业”的现象。虽然各个院校都设有专门的就业指导中心，但人员配备不多，人员素质不齐，学校缺少激励机制，工作人员不能全身心地投入到就业指导工作中。同时，许多负责就业指导工作的人员没有受过室内设计专业教育，不能针对学生专业特点，以及室内设计行业现状及就业特点对学生进行有效指导。
2.个人因素
就其所学知识、技能，以及职业素养来衡量，高职高专毕业生就业竞争力不强的主要问题，归纳起来有如下几个方面。
（1）所学知识和技能肤浅，知识点和观念落后，不能胜任现有岗位对室内设计人才的基本要求。这反映了不少院校教育教学理念落后，对学生缺少有针对性的职业能力培养。
（2）专长不突出。看成绩档案似乎样样课程都学过，但没有一项是很强的特长。似乎什么都会，但什么也做不好。这反映了学校教育不重视学生个性发展、不重视因材施教。艺术教育的核心精神是要培养有创意的差异性人才，而不是让学生精力平均分配，长处得不到发展，短处得不到提高，创意能力不足，这是室内设计类学生普遍存在的问题。因此，他们不能够进入公司急需的创新设计人才库。
（3）创新能力的不足。这与当年的应试教育体制有关，在这种体制下，只要死记硬背，参照标准答案，按部就班跟着考试的指挥棒走就行了。那些不安分守己、异想天开、别出心裁的学生从小就被抑制。学生进了大学后离开老师就不会学习，离开标准答案就不会做题了。
（4）创业精神不强。室内设计工作，是自由度较高、个性化很强，且大多数也适合个人创业，如开个人设计工作室等。但事实上，毕业后能在很短的时间内实现自我创业或创业成功的仍然是少数。我国是一个总体上将长期存在就业岗位严重缺口的国家，与其等待国家或别人为你创造就业机会，不如自己创造就业机会。对学生创业能力的培养，也是大多数院校易忽视的问题。
（5）情商因素影响就业。除了诚信、敬业精神不足外，还体现在情商不高，强调自我、沟通能力差、团队协作意识淡薄，不务实、夸夸其谈和好高鹜远。这反映了不少学校对学生缺少职业素养的培养，以及在校期间缺少社会实践锻炼的机会。
二、解决高职高专室内设计专业毕业生就业问题的对策
要解决室内设计专业毕业生就业问题，提高就业质量，笔者个人认为最有效的途径是实行订单培养，推进校企合作，开设受市场欢迎的课程，培养能够胜任工作要求的毕业生，实现学校培养和就业的无缝对接。具体做法可以从高等学校层面和学生自身层面两个方面努力。
1.从高等学校层面出发
（1）确立素质教育与能力本位的培养目标。高职室内设计教育的培养目标是使学生具备从事室内设计或相关设计职业的能力。我国的高职院校室内设计教育中也应该形成以职业活动的行为过程为导向，将基础知识(美术基础类)、专业知识(美术设计类)与市场需求紧密联系，不过多地强调高深的理论知识，做到浅而实在，学以致用，同时注重学生的专业实践，提高学生掌握工艺美术技能的熟练程度，便于其迅速就业。
（2）加强引进和培训，打造专业师资队伍。室内设计专业人才知识的复合型和能力的应用性，要求高职室内设计专业的教师知识结构为复合型。高职院校应积极引进具备扎实艺术功底及丰富工作经验的“双师型”人才，从相关企事业单位聘请兼职教师或客座教授充实师资队伍。同时，加强教师进修和培训工作，自主培养“双师型”教师。鼓励在校教师在职攻读室内设计类硕士学位，采取措施鼓励教师特别是中青年教师到企业研修和顶岗实践，并考取相应的职业资格证书。
（3）建设校内或校外实训基地，加强学生职业技能训练。参加企业实践活动是室内设计专业学生提高技能的重要途径，能让学生在企业中接受职业教育。在教学过程中贯穿企业实践，既可以提高学生的感受能力和认知能力，也能够培养学生在企业中的适应能力。学生在实践中学习，在学习中不断实践，并能在企业实践中找准自己的就业方向，如创建电脑美术设计实习基地、家居装饰实习基地等，使室内设计专业在人才的培养上更趋于完善。
（4）加强与企业的联系，为毕业生就业开辟广阔市场。加强信息化建设，是加强与企业联系的重要渠道。具体做法有：首先建立专门的就业信息网站，与国内多家人才网站链接，指导学生上网获得招聘信息；其次联络校友协会，通过校友提供人才招聘信息。另外经常回访企业，进入企业推荐毕业生，并把企业请进学院，介绍人才培养情况，给双方充分选择的机会。
（5）用人单位全程参与教育教学，与校方共同进行专业课程结构的调整优化，为毕业生高质量就业提供前沿、实用的知识保证。为培养适合企业的高素质人才，学校可与用人单位共同商讨学生培养方案。用人单位可参与培养目标的制订、课程体系的构建、实习实训等环节。对课程进行改革，将企业最需要的知识、关键技能提炼出来，融入课程之中，确保课程建设的质量。
（6）实现就业指导对象的全程化和就业指导责任的全员化，加强毕业生的创业意识培训。大学生择业观的形成是一个连续的过程，需要较长时间的教育。首先，就业指导应贯穿大学各个阶段，在大学生进校后，就要以其各阶段的特点为切入点，围绕职业生涯设计开展相应的指导，将就业指导拓展到整个大学过程。其次，增强学生的职业竞争能力应当是高校全员的责任，不论是教师授课，还是各个社团开展社会实践活动，都应该注意融合就业意识。再次，通过有目的地对学生进行创业意识与创业能力的培训，让学生具备创业渴望和创业勇气与能力，以创业促进就业，提高室内设计专业毕业生就业率。室内设计专业毕业生就业工作不是一个人、一个部门就能做好的，需要各个部门紧密合作，把培养出适合企业的优秀技能人才当作高职院校的使命，在人才培养与就业问题上转变思想观念，重新进行教学目标定位，积极改革教学内容，拓宽就业渠道，切实解决室内设计专业毕业生就业问题。
2.从学生自身层面出发
（1）加强自己的文化知识的学习，提高自身的综合素质。室内设计专业学生进大学时文化水平要求低，但这并不意味着该专业不需要学习文化知识，事实证明，该专业的学生应该在学习好专业知识的同时加强自身的文化知识学习，尤其是外语知识的学习，这样才能提高综合素质，有效地提升室内设计人才在日益严峻的社会竞争中的竞争力。并且还能增强室内设计专业学生在本行业外的就业和生存竞争力，有效地扩大学生的就业领域、就业层次、就业范围。
（2）室内设计专业学生要以积极的心态投身就业活动。俗话说：天上不可能掉下馅饼。把这句话用在毕业生求职过程中是再恰当不过了。目前不仅仅在室内设计专业学生中存在着“等岗位”“等工作”的现象，在其他文理科专业学生中也同样存在。因此，笔者建议广大毕业生包括室内设计专业毕业生在内，在求职过程中应该抱着积极乐观的心态去面对困难、面对挫折，要主动参与到社会人才竞争中去，只有参与才有成功的希望，如果连参与都没有，又何谈成功。所以，广大学生要时刻准备好，积极投身求职大军中去，勇敢接受社会的考验。只有准备好了，当机会来临时才能有效地把握住，换言之，机会总是会留给有准备的人的。
参考文献：
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篇6
追溯室内装饰的历史，可以从原始萌芽状态的纯装饰形式开始，经历与构造结合的古希腊、罗马时期，为装饰而装饰的巴洛克、洛可可时期，一直到把装饰形式与功能相结合的现代室内装饰和空间概念的产生，这是一部漫长的发展史。
“室内设计”代替“室内装饰”成为一门专门的学科只有几十年的时间。1931年，美国室内装饰者学会成立，成为美国室内设计师学会的前身，该时期内出现了专职室内设计师。到了五十年代，由于建筑用途、功能的复杂化，使室内设计更加专业化。如：大型商场空间的设计，办公空间的设计等促成了室内设计的独立。至此，“室内装饰”已演变为全方位的“室内设计”，“室内设计师”的称号在世界范围内得到承认。1957年美国“室内设计师学会”成立标志着这门学科的最终独立，同年，我国也在中央工艺美院成立室内系。而我国“室内设计”作为一门学科得到真正的发展却在20世纪80年代之后，该时期由于我国的改革开放，建筑业的迅速发展促使了建筑装修业的兴起，“室内设计”作为一个独立的专业也开始迅速发展起来。1990年前后，相继成立了中国建筑装饰协会和中国室内建筑师学会，在众多的艺术院校和理工科院校里相继成立了室内设计专业，据行业主管部门统计，我国的室内设计师人数至今已达六十万，设有室内设计专业的高等院校已有八百多所。
二、高校室内设计专业教育目前存在的问题
相关数据显示，2006年，全国室内设计师存在近50万的人才缺口，这对于高校室内设计专业来说毫无疑问是个大好的信息。而另一方面的数据却显示，我国每年从事室内设计工作的的应届毕业生合格率却只占总量的10%-20%。[2]从客观上分析，这种现象存在的原因主要有两个方面：
一是目前从事室内设计师职业的人员中有相当一部分是从建筑设计、艺术设计、工业设计、装潢设计、平面设计等专业毕业，这些设计师并没有经过室内设计系统专业的教育和培训，从而导致设计水平、装修质量等多方面问题。
而另一方面，我国高校室内设计专业教育本身也存在不少问题。
(一)教学模式上存在的问题
目前，高校室内设计专业依然延续传统教学模式，普遍采用老师讲、学生听的灌输式教学方法。根据对目前重庆市开设了室内设计专业的几所高校调查得知，就室内设计专业的几门主干课程而言，几乎所有高校都采取课堂教学模式。室内设计专业的几门主干课程如《室内设计原理》、《装饰工程施工管理》、《装饰工程概预算》、《建筑装饰材料》等清一色采用理论教学模式，半数以上学生反应以上课程知识抽象难懂、枯燥乏味，80%学生在完成以上课程学习后1-2个学期内对课程知识陌生甚至完全遗忘，另外不少高校就《室内设计》课程采用了理论讲授与设计案例练习结合的教学，从教学成果看，该课程并未取到应有的效果，在设计任务的布置上，各高校所编设计任务书脱离实际、过于理想化，设计案例也过于陈旧，甚至有些高校的设计案例几年、十几年都未更改过，完全不合现实。在学生设计成果的批改上也采用过去批改作业的方式，过于注重形式而忽略内容。根据对一些用人单位的调查，通过传统教学模式培养出来的学生普遍存在以下问题：具备知识过于松散，缺乏作为一个室内设计师最重要的认识能力与创造能力。
(二)培养模式上存在的问题
根据对我市各高校室内设计专业的培养计划调查得知，几乎所有高校的培养计划都写到：本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，掌握室内装饰工程设计、概预算、施工与组织管理能力，从事室内装饰工程设计、施工管理、预（决）算等岗位的高素质技能型复合人才。目前我国开设室内设计专业的高校普遍为高职院校，学校在培养方式上采用一刀切的方式，一方面，在短短的两年半时间内要培养室内设计专业学生的室内设计、施工管理、预（决）算等诸多方面的能力难以达到，另一方面，这种培养模式往往忽略了学生的基础素质与兴趣偏向。这种培养模式下的毕业生往往出现“样样通，样样松”的问题，普遍的用人单位反映目前室内设计专业毕业生到了企业后完全不清楚自己的专长，找不到发展方向。
三、高校室内设计专业教育改革的几个措施
教育应该为社会服务，同样室内设计专业的教育应该结合社会的发展建立一套完善的人才培养机制，更科学、更有效的为行业培养室内设计人才。这就要求教育者应该打破传统教育的束缚，树立现代教育思想，建立独特的适合自己的教育体系。本文以建筑行业对建筑装饰技术专业人才的需求为目标，从室内设计专业教学模式和培养模式两个方面提出改革思路。
(一)室内设计专业教学模式的“项目化”改革
在现代教育的发展史上，德国国立包豪斯为适应现代社会对设计师的要求，建立了“艺术与技术新统一”的现代教学体系，就是将教学、研究、实践三者融为一体的“工作坊”模式。[3]包豪斯的“工作坊”模式广泛地被西方国家的现代设计教育所采纳，结合我国高等学校室内设计专业教学的发展现状和特点，笔者提出“项目化”的教学模式改革。所谓“项目化”教学模式改革就是将原先的单纯课堂理论教学模式内容与实际项目相结合，将室内设计专业的各专业课程实践化。“项目化”可以从两个方面依次进行，同时提高学生的理论与实践结合的能力。
1、校内“项目化”。校内的“项目化”可在校内实验室的基础上发展演变得来，它属于模拟实践操作。结合室内设计专业的特点，建立起一套囊括专业方向研究、教学内容理论完全结合实际的校内工作实验室模式。
室内设计专业的校内“项目化”覆盖该专业的所有主干课程，可直接体现在“室内设计—装饰工程预（决）算—装饰工程施工管理”这一知识体系上。首先，在通过前期专业基础理论与实作培训的基础上，室内设计课程方面可以引用实际任务书完成模拟实践操作。在室内住宅设计课程教学上，笔者曾收集了目前重庆市别墅、花园洋房、一般商品房等已完工且具有代表性的各类住宅案例，并分别就各类型住宅特点进行设计要点分析及讲授；其次，设定练习前提如案例环境、“甲方”要求等安排学生就各类案例进行包括设计、概预算、施工组织设计在内的练习，该过程中，聘请原案例操作人员如设计师、预（决）算人员、施工负责人等到学校就该案例实际操作内容与学生进行交流；最后，让学生自己学会总结各方面的知识，重新安排设计项目，让学生独立完成各项操作内容。同样，商业空间的室内设计教学也以该种方式进行，且在进行过程中结合该课程特点进行调整，比如让学生组合成多个团队的形式共同完成一个项目，一方面培养学生的协作意识，另一方面也可满足不同学生的学习兴趣。
2、校外“项目化”。校内“项目化”是一个通过理论指导实践的过程，而校外“项目化”则是通过实践提升理论的过程。校外“项目化”应是室内设计专业教学模式的一种，以培养学生的实际操作能力为目的。目前许多高校在最后一个学期让学生完全自主地选择校外实习，实际上是让学生提前毕业，和教学模式上的校外“项目化”并不相同。
教学模式的校外“项目化”可以多种方式进行，最为直接的就是通过教师或学校合作企业的校外实际工作项目带动学生进行实作，让学生切身体会实际操作。虽然这种方式比较直接有效，但易受到各种客观条件制约，可变因素较多，按照该方式制订的教学计划容易受到影响。为避免受此局限，可将实际项目进行“工厂化”操作，所谓“工厂化”就是将实际项目内容安排在“工厂空间”这样一个校外实验基地进行，该“工厂空间”属于学校实验室基础上集设计案例提供、现场施工可行、预算内容可证的一块“试验田”。我校已建立的室内设计专业的“工厂空间”就是作为校外“项目化”的一个体现，在该空间内，可以任意定义不同的业主方关于经济、风格、功能等各方面的要求，学生完全按照实际操作流程完成该项目设计及预算，并将其付诸施工，提前感受到从设计到预（决）算、施工管理的实战氛围。
室内设计专业教学模式的“项目化”改革对于培养学生理论结合实际的能力起到了极其重要的作用，通过这一模式培养的室内设计学生一方面具备比较完整的知识体系和良好实际操作能力，另一方面，也培养了学生的认识能力与创造能力。
(二)室内设计专业培养模式的“订单式”改革
室内设计专业培养模式的“订单式”改革前提是适应学生的学习兴趣，目前室内设计专业一刀切的培养模式忽略了学生的基础素质与兴趣偏向，违背了可持续发展的人才培养理念。所以，在室内设计专业的培养模式上，应本着学生学习兴趣为出发点的基础上有区别的进行。这一方面可结合教学模式改革同时进行，在“项目化”教学过程中按照学生的学习兴趣进行教学分组，有目的地培养学生。
室内设计专业培养模式的“订单式”改革的目的是适应社会对室内设计专业人员的需求。这个目标的实现一方面要适应社会发展的总体趋势，另一方面，学校在室内设计专业人员的培养过程中应随时和用人单位保持联系，了解用人单位的人才需求，与其签定人才培养协议，按需培养人才。室内设计专业培养模式的“订单式”改革同时也是提高学生就业率，避免盲目的人才培养模式带来的损失的有效手段。
篇7
［关键词］室内设计 教学 就业
［中图分类号］G647 ［文献标识码］A ［文章编号］1009-5349（2011）08－0201－02
［DOI］CNKI:22-1010/C.20110801.2218.001
自20世纪80年代以来，室内设计行业在我国快速发展。尤其是21世纪以来，随着人民生活水平的提高，以及房地产行业的兴旺发展，室内设计更是得到了长足的发展，社会对室内设计师的需求也达到前所未有的高度。
就目前来说，室内设计师的主要来源是高校毕业生、职业院校毕业生。作为艺术设计的一个分类，室内设计的教育向来是高校艺术教育的重要一种。尽管是室内设计师的主要来源，高校应届室内设计专业毕业生的就业情况并不乐观。一边是市场有广大的需求，一边是应届毕业生工作难找。究其原因，无非是毕业生不能适应市场的需要，不能满足用人单位对其工作能力的要求。
作为用人单位来说，对室内设计师的要求有哪些呢？高校室内设计教育应该如何与之相适应？主要可以归纳为如下方面。
一、对室内设计师基础理论知识的要求
要成为一个合格的室内设计师，基本的室内设计理论及美学素养是必不可少的。同时，室内设计是一门综合性较强的学科，其与美学、建筑设计、人体工程学、材料应用、家具设计等都有交叉，这些也是室内设计专业的必修内容。
现代艺术教育是从包豪斯时展开来的，在其基础上又进行了进一步深化。与纯艺术不同，艺术设计是一门艺术与技术结合较强的学科，其规律性、规则性内容较多，这些完全是可以通过课堂教学传授给学生的，如色彩构成、平面构成、立体构成等。同时这也一直是传统艺术设计教育的一个重点，其他专业内容都是从这部分基础上延伸出来的。室内设计基础知识也多是在艺术设计基础知识的基础上延伸出来的。这部分内容的教学一般采用课堂讲授的方法，即传统的课堂教学。在这部分内容的教学上，大部分院校都做得相当不错，这也是高校毕业生与其他竞争者相比的强项所在，即这类教学能使学生有扎实的理论功底。
二、对室内设计师创新能力的要求
要成为一名合格的室内设计师，不仅要有扎实的专业基础知识，还需要有较强的创新设计能力。在高校的艺术设计教育中，一般都有相应的创新设计课程，但这只是一般的创新方法的教学。而什么东西是新的？什么东西是老的？这些内容是时刻变化着的，且内容量巨大，完全凭课堂教学是不能完成的。所以还需要学生自己进行查找、积累。举例来说，如果某学生日夜努力设计出来一个作品，认为其是自己创新的内容，却被老师告知早已存在与其类似的作品，那这学生该会如何懊恼？可见，在课堂教学中，教师除教授学生创新设计方法外，还需要引导学生储备相关的优秀设计作品，一方面可以学习其优点所在，一方面避免自己在设计过程中落入俗套，实现真正的创新设计。
三、对室内设计师实践技能的要求
设计师的实践技能主要包括设计表现技能与设计实现能力两个方面。
设计实现能力是指设计师设计的作品最终能否实现，这也是设计最终价值的体现。再好的设计方案，如果在现实中实现不了，那么一切相当于零。对室内设计师来说，设计的实现主要靠室内装饰材料及施工工艺体现出来，那么这一部分内容无疑也应该是高校教学的一个重点。这一部分内容的教学与基础理论知识的传统课堂讲授不同，而应该是以实践教学为主。然而，当前的高校教育在这方面投入的精力却明显不足，而是更多地放在传统的理论教学上面。要改变这一现状，高校需要做出以下努力：一是投入资金，建立相关的材料、工艺、模型实验室，这是学习这门课程的基础。只有这样，才有可能使学生亲自动手操作，了解材料的性能以及其基本结构、原理。在一些资金较充裕、发展较早的专业艺术院校这个问题已经得到了解决，而三线城市的部分开设有艺术设计专业的综合类高校却还没能认识到其重要性，这是其当前亟需解决的问题；二是加强这类课程在教学计划中的比重，切实认识到材料与工艺在提高学生设计能力中的作用。由于设备及其他硬件的不足，当前许多院校对这门课程的教学时间安排严重不足，这也直接导致学生在这一方面能力的薄弱。另外，还要加强整个室内设计教学内容的实践性，推行实践型教学。单一的课堂理论教学只会使学生设计出更多的“理想主义”作品，也更容易使学生忽略设计作品的可实现性，以及对材料、工艺及实施分析等问题，导致设计作品不能最终实现，不能满足市场需要。在课堂教学中，要从设计实例出发，模拟整个室内设计流程，从初始的方案设计阶段，到施工图阶段，再一直到设计的实现阶段（这部分可以通过制作模型来实现）。这样可以使学生对方案的实现有一个整体的把握，避免设计出那些“理想主义”作品，导致设计最终不能实现。
设计表现能力是指将设计方案表达出来的能力。随着个人计算机的发展，室内设计的表现也已经从原来的手绘发展到了计算机辅助设计。无疑，手绘方案仍然是室内设计表现中的重要内容，但其主体作用已经发生变化，主要用在方案构思阶段。而在设计方案的最终表现上，则是以计算机表现为主。其主要优势体现在制图速度快、标准化程度高，以及效果图表更真实。这也是当前市场对设计师的一个基本要求。计算机辅助设计也已经成为高校室内设计专业的一门必修课。但是，由于设备不足，学生还只是在上计算机课时才能用上电脑，其余课程绘图部分则依旧需要通过手绘完成相应练习，学生使用计算机的时间非常少。计算机表现的学习是一个长期的过程，练习时间的不足直接导致学生计算机辅助设计能力相对较差，这也是应届毕业生在竞争中的一个软肋。
要解决这个问题，自然要增加学生对电脑制图练习的强度及使用时间，个人电脑应该成为学生日常上课、练习中的必备工具。现在的大学生通常都有自己的电脑，但大多为台式PC，而且放置在寝室内，这在一定程度上对学生提高自己的计算机辅助设计能力有帮助。但是，这只能是课外时间的使用，缺乏老师的指导，再加上部分同学自学能力较弱，其计算机辅助设计能力很难得到有效提高，造成学生在这方面能力的差别非常大。据此，艺术设计专业则需要为每间教室配备足够的PC，使得学生在上课时能够更多地得到实际练习，提高计算机辅助设计表现的能力。或者引导学生购买易于携带的笔记本电脑，然后在教室配备相应的辅助设施。另外，由于部分老师是较早从事室内设计行业的，对计算机辅助设计掌握不够好，相关院校也应该加强对这部分老师的培训工作，使之能够适应当前的教学需要。
四、结论
通过以上分析可见，当前室内设计教学中存在的主要问题是对学生实践能力的培养不够，教学内容、方法与市场需要脱节。作为一门实践性较强的学科，只有加强学生实践能力的培养，才可能使毕业生真正适应当前的社会竞争，成为一个对社会有用的实践型人才，这也是当前高校教育的目的所在。
【参考文献】
篇8
关键词：室内设计 从业人员 效果图 空间
室内设计是对建筑设计进一步的深化和完善，是一门介乎科学与艺术之间的综合学科。室内设计起源于生活，也主导着人们的生活。它不仅促进了生态、功能、精神环境的提升，同时还反映出一个时代的经济、文化与科技水平。随着现代科技的发展，室内设计行业出现了一种奇怪的现象——本属于室内设计方案一部分的效果图，却渐渐成为了设计方案的“代言人”，成为了设计方案成功与否的重要条件。因此，笔者认为室内设计效果图只是设计的组成部分之一。
一、室内设计是复杂的综合性学科，内容广泛、专业性强
根据室内环境使用功能的不同分为三大类型：家居室内设计、限定性公共室内设计及非限定性公共空间室内设计。在家居室内设计中主要指住宅、各式公寓以及集体宿舍等居住环境的设计，限定性公共空间室内设计主要指学校、幼儿园、办公楼等建筑的内部空间，非限定性公共空间室内设计主要是指旅馆饭店、影视院、娱乐空间、展览空间、图书馆、体育馆、火车站、航站楼、商店以及综合商业空间。
室内设计类型包含众多，专业内容涵盖面广，这些都需要通过设计协调处理，要求室内设计师必须具有一定的艺术修养并掌握现代科技与材料、工艺知识以及具有解决实际问题的能力。
二、目前室内设计从业人员专业综合能力缺乏、知识结构不完善
首先，当今社会室内设计市场行业不规范，设计师职责定位不明确。在经济快速发展的中国特别是广东地区房地产发展很快，到处可见大型的楼盘开发与林立的楼宇，人们购买房屋的热潮也达到前所未有的历史最高峰。室内设计行业装修公司也随之“遍地开花”，大小的室内设计公司都有着自己的公司经营模式。但有些不规范的公司因要争取更多的客户或短时间内完成室内设计方案，只求设计师拥有较强效果图表现能力，没有考虑室内设计实际的现场空间分析和根据业主要求设计定位，缺乏专业的构思来为客户设计理想的空间；有的还用批量的设计模式为客户设计，一个设计方案可供七八个客户来选用，只是在效果图里略改一点装饰图案或陈设摆件，这样的设计是对客户的极其不负责任。
其次，室内设计从业人员专业知识结构不完善，对设计认识不足。室内设计公司从业人员的专业细化工种很多，他们基本都是毕业于工作相关的专业，但有些从业人员所学的专业与现在从事的工作性质完全不一样，也没有得到相关专业部门的培训，所以在工作中就会出现各种不当的操作与施工。以室内设计师为例，如果他们不是毕业于室内设计专业的学生，他们从事室内设计工作就会认为只要熟悉图形图像软件、CAD制图软件和效果图表现就可以在工作中独当一面做一名设计师了。他们没有正确认识到室内设计是一门复杂、专业性很强的工作，同时设计师自身综合素质也决定工作能力的高低。
三、空间划分、界面装修、物理环境、陈设艺术设计是室内设计的重要内容
1.空间划分设计
空间划分设计就是对建筑所提供的内部空间进行处理，对建筑所界定的内部空间进行空间尺度重新设定与划分。在不违反基本原则和人体工学原则下，设计师要根据空间比例和功能需求关系，更好地将改造后空间的统一、对比和面线体的衔接问题予以解决。
2.室内界面装修设计
其主要是对建筑内部空间的6大界面，按照一定的设计要求，进行二次处理，也就是对通常所说的天花板、墙面、地面的处理，以及分割空间的实体、半实体等内部界面的处理。在条件允许的情况下，也可以对建筑界面本身进行灵活有效的处理。室内装修图样与实例工程实施紧密结合，也即是将设计师的设计意图给予真实空间的实践过程。
3.室内物理环境设计
这部分内容主要是对室内空间进行采暖、通风、环保与温度调节等方面的设计处理，在现代设计中显得极为重要，也是体现设计“以人为本”的设计理念。随着时展与人文素质的提高，人们对人工环境的设计是否节能环保并保持生态平衡成为衡量设计师专业水平的另一个新要求。
4.室内陈设艺术设计
主要是对室内家具、设备、装饰织物、陈设艺术品、照明灯具、绿化等方面的设计处理，这是设计师自身素质修养与审美的一种体现。
四、室内设计的图面作业程序和室内设计的项目施工程序是室内设计成功的关键环节
1.室内设计的二维平面合理划分向有创意的三维空间过渡并进行实地装修，是非常复杂的工作任务
首先，图样作业阶段。在这个阶段采用的表现方式主要包括：设计构思草画、施工图（平面图、立面图、剖面图、细部节点详图）、透视图与设计说明等内容。总的来说，室内设计的图面作业程序基本上是按照设计思维的过程来设置的。
其次，室内设计的项目实施程序。这一程序由以下几个步骤组成：设计任务书的制定、项目设计内容的社会调研、项目概念设计与专业协调、确定方案与施工图设计、材料选择与施工监理，整个过程是一个循序渐进和自然发展的过程。
2.室内设计项目实施程序是设计进入现场施工的重要标志
（1）设计规划阶段。设计的根本首先是资料收集，它包括完善的调查、大量的搜索资料、归纳整理、寻找欠缺、发现问题，进而加以分析和补充，这样的反复过程会让你的设计从模糊和无从下手中渐渐清晰起来。比如：电脑专营店的设计，首先应了解公司经营的设计意图是属于哪一级别的经销商来确定设计规模与设计定位，再根据顾客的来源、身份、喜好来确定空间的设计风格和配套设施，然后再考虑人员的流动、线路的合理规划。这些在资料收集与分析阶段都应详细地分析与解决。这一阶段还要提出一个合理的初步设计概念，也就是艺术风格的表现方向。
（2）概念分析阶段。这一切结束后应提出一个完善的和理想化的空间机能分析图，不参考实际空间的平面是避免因先入为主的观念框架了设计师的感性思维。虽然有时你感觉不到限制的存在，但原有的平面必然渗透着某种程度的设计思想，在无形中会让你设计合理些。
实地的考察和详细测量是极其必要的，图样的空间想象和实际的空间感受差别很悬殊，对实际管线和光线的了解有助于你缩小设计与实际效果的差距。这时如何将你的理想设计结合到实际的空间当中是这个阶段所需要做的。室内设计的一个重要特征便是只有最合适的设计而没有最完美的设计，它是将理想设计规划从虚到实逐步实现于图样的绘制过程中。
（3）设计发展阶段。从平面向三维的空间转换，其间要将初期的设计概念完善和实现在三维效果中，其实现也就是材料、色彩、采光、照明。
材料的选择首要的是服从于设计预算，这是个现实的问题。低廉但合理的材料应用要远远强于豪华材料的堆砌。当然优秀的材料可以更加完美地体现理想设计效果，但并不意味低预算不能创造合理的设计，关键是如何选择。色彩是体现设计理念的不可或缺的因素，它和材料是相辅相成的。采光与照明是营造氛围的。室内设计最终是设计师依靠效果图向业主传递设计思维和设计效果的，效果图的表现水平的高低可以提高设计方案的视觉效果，但成功与否还应该是设计本身。
（4）设计实施阶段。设计实施阶段也即是工程的施工阶段。室内工程在施工前，设计人员应向施工单位进行设计意图说明及图样的技术交底；工程施工期间需按图样要求核对施工实况，有时还需根据现场实况提出对图样的局部修改或补充；施工结束时，会同质检部门和建设单位进行工程验收。
从上面的多种分析要求可以看出，作为一名优秀设计师不仅仅能快速绘出一张具有空间感和设计风格的效果图，而且还能体现室内的功能规划和人体工程学合理运用于室内设计中。另一方面，当你还没有成为有工作经验的设计师时，你所设计的效果图必须要有专业材料员给你提供市场现有或者业主需要的装饰材料及其价格，同时也需要施工人员给你提供人工成本费用及其施工做法的说明和工艺要求，最后还要有预算员根据上述的条件资料、人工及产品价格完成初定的装修预算。笔者曾对中山市几家大型的装修公司的实习生进行工作调查，发现有部分刚从职业院校毕业的实习生对工作无从适应和难以独立完成工程项目，其根本原因就是他们没有工作经验和社会生活体验，在学校所掌握的专业知识基本局限于室内设计的基本理论研究和能够用3DMAX软件或手绘效果图来表现一定的室内空间设计，但对市场流行的材料和装修的施工工艺却是一知半解，装修工程预算等专业知识更无从谈起。
五、走出室内设计的误区，担负起作为室内设计师的社会责任
笔者就当前室内设计所存在的一些错误倾向加以论证分析，目的是能让人们了解室内设计装饰行业手绘效果图是设计师用来表达设计意图、传达设计理念的手段，在室内、外装饰设计过程中，它既是一种设计语言，又是设计的组成部分，但我们不能把效果图表现看做室内设计成功与否的决定因素。21世纪是经济、信息、科技、文化等方面高速发展的时期，作为室内设计师，应该站在时代的前沿，不断更新自己的观念，转变自己的思维，深化拓展自己的专业知识结构，全面提高综合素养，这样才能担负起一名合格室内设计师的社会责任。
参考文献：
篇9
实习我选择了一家装潢设计公司，在这段实际实践中，不但让我对建筑装饰技术有了更深刻的了解，也有了不少新的认识。因为考虑到以后毕业有可能从事这个行业的工作，因此我非常珍惜这次实习的机会，在有限的时间里加深对各种平面设计的了解，找出自身的不足。这次实习的收获对我来说有不少，我自己感觉在知识、技能、与人沟通和交流等方面都有了不少的收获。总体来说这次是对我的综合素质的培养，锻炼和提高。第一天来到公司，不知道该做些什么，什么也插不上手，只是这里看看，那里逛逛，最终还是公司里的老师给我指了条路，让我用CAD画平面图。我的工作主要从事室内设计的图纸制作。
2实习项目简介
2.1项目介绍
这段时间里让我对室内设计了解了不少。现代家庭室内设计是在现代生活的空间里考虑人的行为正常发展及其相互关系的和谐。由于设备、陈设、家具等高度成就而大大改观了室内设计的本质，使之不再满足人们对室内视觉上的美化装饰要求，而是综合运用技术手段、艺术手段创造出符合现代生活要求，满足人的生理和心理需要的室内环境。
现代家庭室内设计必须满足人在视觉、听觉、体感、触觉、嗅觉等多方面的要求。从家具造型到陈设挂件，从采光到照明，从室内到室外，来重视整体布置，创造一个共享空间满足不同经-济条件和文化层次的人生活与精神的需要。所以在室内设计中，无论是家庭还是公共场所，都必须考虑与室内设计有关的基本要素来进行室内设什与装饰。这些基本因素主要有功能(包括使用功能和精神功能)、空间、色彩、线条、质感、采光与照明，家具与陈设，绿化等。
2.1.1功能
在考虑功能中首先要明确使用对象和空间的特定用途。
在家庭室内设计中，首先应对居住者作较为细致的了解。诸如：家庭成员构成;生活方式;家庭成员的业余爱好和情趣;来客情况;电器安装的要求;家庭用餐;色彩要求;家具的材料、式样、色调;室内纺织品的选择;地面、墙面、天棚的材料;采光、照明。
以上大致罗列的是家庭室内设计的使用功能。
精神功能则要根据居住者的身份、爱好、信仰等来考虑。
2.1.2空间
居室空间作为家庭室内设计的起点，在这个空间里人们要进行起居、睡眠、休息、娱乐、会客、团聚、家务、洗浴等众多的活动。因此，室内设计的任务就是在居室空间里，要为现代生活的秩序创造一个良好的条件。
空间形象有着自己的规律性和内涵的几何原则。空间尺度给人的直感形态是第一性的，人们喜欢有规则、有序列的几何形体。
室内的空间进行合理的划分才能使偌大的空间变得充实;使狭窄的空间显得宽敞。
2.1.3色彩
色彩在室内设计中同样也是重要的构成因素，色彩不仅仅局限于地面、墙面与天棚，而且还包括房间里的一切装修、家具、设备、陈设等。所以，室内设计中心须在色彩上进行全面认真的推敲，使室内空间里的墙纸、窗帘、地毯、沙发罩、家具、陈设、装修等色彩的相互协调，才能取得令人满意的室内效果。
2.1.4线条、质感
线条是统一室内各部分或房间相互联系起来的一种媒介。
篇10
[关键词]高职；室内设计；教学改革
doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.04.156
[中图分类号]G420 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2017）04-0-01
1 我国高职院校室内设计专业课程教学现状分析
1.1 高职院校室内设计专业课程的主要构成
目前，高职院校的室内设计类课程主要由基础类课程、设计方案与表现类课程、综合实训类课程构成。基础类课程包括造型、色彩基础、透视学基础、手绘方案表现、设计史论装饰工程制图与识图等课程，主要培养学生的基础技能和美感，大多数高职院校的室内设计专业将此类课程作为职业技能基础课，放置在一年级开设；设计方案与表现类课程包括家具与陈设设计、居室空间设计、公共空间设计及计算机软件等，主要让学生了解室内设计的基本程序和步骤、室内设计风格流派，掌握空间划分和界面设计方法，室内声光色的设计，课程设置和教学内容对应岗位要求；综合实训类课程由居室空间设计实训、公共空间设计实训、室内设计综合实训等实训课程构成，主要培养学生室内设计综合运用能力，为步入工作岗位打好基础。
1.2 高职院校室内设计专业课程教学存在的问题
1.2.1 课程教学过于强调目的性
在高职院校室内设计专业传统的课程教学中，一直以“目的性”教学为主，将学生将设计方案做得满足课程作业要求作为教学目的。教师教学与学生学习都遵循固定的程序来进行，看似教师和学生都在认真完成“教”与“学”的任务，其实往往忽略了学生把想象变为现实的设计能力的训练过程。部分学生虽然能在课堂上完成一个出色的设计方案作业，但是到了实际工作时却无从下手，与平时课程教学过于强调目的性有较大的关系。
1.2.2 课程教学缺乏联系与整合
目前，高职院校室内设计专业师资力量不足，任课教师教学任务繁重，在课程设置和教学内容上存在一定的交叉与重复；由于不同的课程由不同的任课教师承担教学任务，课程和课程之间的相互衔接不够好，教师在讲授一门课程时，往往忽视了课程前导与后续的关系。
1.2.3 考核方式实用性不强
高职院校室内设计专业课程考核模式为课程综合作品考核，通过设定平时成绩与考试成绩的权重，综合确定课程成绩。这种考核方式虽然体现了学生平时考勤、课堂表现、平时作业等过程性考核，但任课教师主观性太强，评分标准得不到保证，课程成绩往往不能体现学生综合能力和真实水平，仅仅体现了学生是否能够通过该课程的依据，容易打击学生的学习积极性，造成学习僵化，使学生学习成为应试学习。多年来，许多成绩优秀的毕业生找工作四处碰壁，和高职院校这种传统的考核方式有很大的关系。
2 高职院校室内设计专业课程教W改革思路与方法
2.1 课程教学改革思路
室内设计是一项紧跟时代潮流，凸现艺术美学和技术工艺，强调实践应用，兼容多项边缘学科，以满足现代人的物质需求和精神需求为目的的实用主义设计门类，有其特有的学科特性。当今社会经济飞速发展，物质生活水平不断提高，人们居住条件得到了很大的改善，对室内环境的要求也越来越高，对于室内设计人才的要求也越来越高。传统的高职室内设计专业课程教学存在上述弊端，教学效果不理想。近些年来，笔者通过走访行业企业，与毕业生座谈等方式，进行市场需求调研，结合国家教育方针和《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，在室内设计类课程教学中进行了一些改革探索实践和研究，进过专业教研室组织多次论证，明确了“培养室内设计应用型专门人才”的课程教学改革思路。
2.2 “项目导向、任务驱动”教学模式改革
“项目导向、任务驱动”的教学模式是指学生在教师的引导下围绕真实项目，在典型任务的驱动下进行主动探索和协同合作，共同完成设计项目，在完成的过程中强调学生学习的主体地位，学生的信息获取、技能掌握、团队协作、语言表达等综合能力得到有效锻炼，通过自评、学生互评、教师点评与企业评分等多种考核方式对学生的工作态度、项目进度、项目完成的质量进行综合评判，改变传统的考核方式，考核结果体现学生的综合能力和真实水平。在多年的探索与实践中，室内设计专业由最初的两门课程实施项目化课改到面向设计方案与表现类课程和综合实训类课程全面展开，促进了室内设计专业人才培养模式的改革，逐步建立开放式的人才培养模式。课程教学增设实践性教学、参观实习等方面的内容，定期组织学生参观装饰设计公司、考察规划博物馆、观摩设计展览和美术创作活动，使专业必修课在社会实践中完成，通过定期举办讲座，使学生获得许多学校课堂学不到的实践知识，为学生今后走上社会打下坚实的基础。
3 结 语
当前现代化的人居环境设计给室内设计从业人员提出了更全面、更高的要求，也促使设计企业对人才综合能力方面有着更高的要求。高职院校是培养行业技能应用型专业人才的场所，室内设计专业的管理者和任课教师，必须在实践中积极探索和研究，逐步对教学方法进行改革，从而为社会输送合格的室内设计应用型人才。
主要参考文献
[1]吴昊.环境艺术设计[M].长沙：湖南美术出版社，2005.
