工业生态学范文

导语：如何才能写好一篇工业生态学，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：电厂，景观生态学，工业生产，关系

1、引言

生命离不开绿色，人类呼唤绿色。绿色空间，能给工厂和建筑带来舒适、优美、清新和充满生趣昂然的环境。因此，千百年来人类一直在追求着身居城市也能享受“山林之幽”“近水之乐”理想的生活境界。 1898年由英国社会活动家霍华德提出的“田园城市”理论，其基本构思立足于建设城乡结合，环境优美的新型城市，“把积极的城市生活的一切优点同乡村的美丽和一切福利结合在一起”。而无论景观的布置格局或是序列组合，它的内涵都会随着时空的推移发生渐变和突变，地形地貌和具有地带性分布特点的植物群落一起，共同筑成了典型的地域自然景观，景观生态学是研究景观格局和景观过程及其变化的科学，是一门发展中的学科。

2、问题的提出

近年来，随着我国经济发展和社会进步，生活、生产环境有了天翻地覆的变化，由简单的绿化、美化阶段，进入到“环境设计”的高级阶段。不论是乡村、城市、工厂环境设计，都不乏经典之作和成功范例，使管理者及环境设计者大开眼界。从演绎、归纳、借鉴和行业设计实践的角度去思考，必须将“环境设计”的理念，应用到工业总体规划设计中来，不能还停留在以往的绿化、美化阶段，更不能一味追求工厂的生产安全和效益，还要给生产者的创造优美、舒适环境，关怀职工的生活质量和身心健康。

永昌建设项目地处河西走廊，四周是连绵起伏的荒山，厂区是相对平坦的河滩地，且横跨金川河两岸，四季有风，环境十分荒凉。在前期选厂阶段，由于受金川河和铁路燃运的限制，厂区分隔成煤场、主厂区两大区域。主厂房区域狭长而不成规则，又受高压出线及进厂道路接口方向制约。厂区总平面布置必须将主厂房固定端朝西北，由东北向西南为配电装置--空冷平台--主厂房区的三列式布置格局，进厂主干道由永电大道沿河引接，形成了炉后入厂的格局，这在总平面布置上难以处理进厂环境与各高大建筑物的关系，规划只能从空间及环境设计上解决这一问题。在炉后布置了化学水水处理室、在其西侧又布置了办公楼，将炉后下部杂乱部分遮挡。从办公楼和处理室的视角高度上减少烟囱的高度对人视角上的压力。结合前期设计阶段在处理场地竖向设计时采用了平坡式布置方案，造成场地土方挖工程量过大，余土较多的现实。为弥补这一缺憾，与业主研究，厂前区：“环境景观设计”利用自然地势、地貌与周围环境有机融合，体现项目设计“节能、环保”“健康、生态、现代、高雅”的理念，将人造景观与自然河道、水渠景观充分相融合，营造轻松、舒适的氛围。

3、永昌电厂建设项目中景观生态的应用

3、1余土堆山、凹地筑湖

因地制宜把多余土方在厂前区空地堆土筑丘，并利用场地低凹地带修筑湖泊，结合厂区整体结构特点和当地气候特征，在山丘上绿化种树以达到防风、挡尘的作用。厂区内不同建构筑物区域空间用树木草坪进行分割，以达到防尘，除噪的效果。见下图1:

图1厂前区办公楼

厂区景观的设计原则是：“因地制宜，量材使用”，绿地及水景面积应适宜，使三季有花，四季常绿。办公楼前设小型湖泊，辅以绿化园林、雕塑等细部节点。将一条条蜿蜒穿越全区的水体与绿化空间结合设计，在不同的区位以不同的形式语言表达水体存在，如溪流、喷泉等形式。沿穿越主入口的中心轴设计整个项目的中心景观绿化区，并布置水景、建筑小品等，使之同时成为项目独特的园林景观，园区内的人行、车行道用低矮的灌木、草花种植于道路两边，起到道路隔离及美化环境的效果。在道路两侧的空地设置草坪，使厂区掩映于绿茵之中。把金川河水系引至厂前区围绕厂区办公楼四周，形成一组有山、有水、高低错落、优美和谐的山水景观。湖水沿着办公楼两侧的引道一泄而下，构造出了一副惟妙惟肖的画面的“岁月广场”，增加人与自然的亲和性。

3、2废物利用、以作纪念

根据业主要求，想利用原老厂拆除的汽轮机转子作为电厂一座纪念性建筑，来记录永昌电厂几十年来发展变化的历史路程的“岁月广场”代表之作。广场与厂前区人工湖泊、云水庭相呼应，形成了一道美丽的风景。见下图2:

图2广场右侧的雕塑

3、3就地取材、点石为金

永昌电厂地处河西走廊中段，南依祁连山脉，北靠内蒙的阿左旗，四周环山，县城依川而建。由于南山的祁连山脉常年冰雪覆盖，绕城的东大河，西大河，又源自山里，冲流而下的石块，历经千百年数万年的冲刷，加上近年由于开发金昌和附近农田灌溉所需，河水引流，河床经常干枯，卵石脱水而出，加上山上山下的强烈温差，在河道的两旁形成千姿百态的各种奇石，最常见的是图案石，虽石块质地常见，莫氏硬度四左右，但石块图案各异，尺寸大小适中，其中由以雪水图案石称奇，花鸟虫鱼，山水人物，自然风光，无奇不有，它们大多质地细腻，画面大气磅礴，堪比甘肃黄河奇石，时而顺祁连山水加流而下的木化石籽料也有，但多以黑色为主，其质地细腻，抚之玉润，河床还时有生物类化石出现，以珊瑚化石居多，有蜂窝状珊瑚化石，有拖鞋状珊瑚化石，并偶见腕足类化石，大多与泥灰岩伴生，还有永昌城以北的北山上的玛瑙石又是永昌奇石的一大佳品，由于北山玛瑙托出地面常年干枯，并受戈壁风沙的磨砺，形成各种千姿百态的风励玛瑙石，其质地细腻，敲之玉感明显。

设计充分利用当地这一优势，就地取材、点石为金。在广场周围及干道两旁的绿地、林下、山丘、湖边巧妙地放置了一些大、小各异的奇石佳品，并提名刻字，赋予文化内涵，取得了淳朴自然、天人合一的人文效果。见下图3:

图3永昌电厂全景

4、体会与小结

通过永昌电厂环境景观设计初步尝试。实践证明：景观生态学、环境设计等设计理念，在电厂总体规划设计中应用很有必要，只要用心思考，精心设计、因地制宜、就地取材，在厂区内合适的地点摆放了奇石，它不仅能装点生活，陶冶情操，而且对活跃职工文化活动，丰富业余生活起到了积极的作用。使得厂内职工在工作之余，更多的感受到大自然的美和对更高精神层次的追求。

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一、让学生在分层中体验成功的快乐

素质教育具有主体性、个体性、基础性、发展性的基本要素。其中主体性和发展性要求作业必须有层次性，才能适合全体学生，才能满足知识基础不同、智力因素各异的每位学生的需要。数学教学的总体目标及每节课后的作业要求尺度，对全体学生应该是一致的，但实践证明对各类学生布置等量的作业内容适应不同学生的实际满足能力。因此在备课中，教师布置的作业既要让优生“吃得好”，又要让中等生“吃得饱”，更要让学困生“吃得了”。以不同的记号标明作业中的必答题与选做题，选做题不作统一要求。这样就可以从数量上将定量性改为弹性型，难易上、数量上有了合理的调控，把“桃子”挂在每位学生都能跳一跳摘得到的位置，使学困生缓解原有的心理压力，也使优等生提高探求能力，从而使全体学生都能从作业中体验成功的喜悦，养成从容一致的作业心态。

如《二次函数的图象和性质》的第四节课后可布置如下的作业：

1.写出下列函数的顶点坐标和对称轴（）

y=x2+1；y=-3（x+2）2；y=（x-6）2+9 ；y=-（x+3）2-4

2.写出下列函数的顶点坐标和对称轴（）

y=x2-2x+5；y=-x2-6x-1；y=2x2-8x+3；y=-x2-4x+5

3.二次函数y=3x2-9x+7是由二次函数y=3x2怎样平移得到的？（）

（为选做题，为必做题，少数学困生可不做）

根据具体教学内容精选不同的题目，根据学生实际情况有针对性地设置题目的类型，使学生的思维能循序渐进，恰到好处。让学生每解一题，都能亲自体会到其中蕴含的规律，领略到解题的意境，体验成功的喜悦。经过这种对作业分层化处理，对于提高学生做好作业的积极性是切实有效的。

二、让学生在开放中激活自己的思维

数学教学就是思维活动的教学。数学知识、思想、方法、观念就是在解决数学问题的过程中形成和发展起来的。数学开放题由于条件与结论的不确定性而变化无穷，灵活多样，一改学生死搬硬套的解题模式，消除学生模仿死记的解题习惯。使学生通过从不同角度对问题深思熟虑，寻求多样性的解题方法，培养了学生的思维深刻性，提高了学生的数学素质。

如在教学《中位线》后，我们可以设计如下的作业：

点E、F、G、H分别是四边形ABCD四边AB、BC、CD、DA的中点，顺次连接E、F、G、H，试判断四边形EFGH的形状，并说明理由。

变题1：上题中，若四边形ABCD的对角线AC=BD，试判断四边形EFGH的形状，并说明理由。

变题2：若四边形ABCD的对角线ACBD，试判断四边形EFGH的形状，并说明理由。

变题3：若四边形ABCD的对角线ACBD且AC=BD，试判断四边形EFGH的形状，并说明理由。

这样多角度设计一些开放题，使学生踏着阶梯逐步探索，不仅巩固了中位线，四边形以及特殊四边形的有关性质和判定，而且激活了学生的思维。

三、让学生在实践中凸现自己的能力

《数学课程标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用学习的意识。可见，在《课标》中明确地把“运用数学知识去解决实际问题”作为课程目标之一。因此我们应该把学生的数学作业与生活实际联系起来，注重培养他们的实践操作能力。如：学习了《圆锥的侧面积和全面积》，我布置学生利用旧挂历做适合自己的圆锥形的帽子，并通过测量计算各自所做帽子的侧面积及底面圆的半径。这样的作业既让学生复习了当天所学的知识，又使他们的空间观念得到加强；不仅让他们饶有兴趣地在活动中作业，而且锻炼他们的能力。这样在“玩中学”的练习的效果必然事半功倍。

四、让学生在反思中展现自己的灵性

我国的教育家孔子说过“吾日三省吾身”，最早提出了反思的观点。世界著名数学教育家弗赖登塔尔指出“反思是数学思维活动的核心和动力”，“通过回顾所完成的解答，通过重新考虑和重新检查这个结果和得出这一结果的路子，学生可以巩固他们的知识和发展他们的解题能力”。完成反思作业可培养学生反思习惯，不仅反思用到哪些知识点，而且要特别注意涉及了哪些数学思想方法，这些思想方法是如何运用的，运用的过程中有什么特点，这样的思想方法是否在其它情况下运用过。有了这样的反思，学生的思维自我评价水平、对数学思想方法的认识和运用水平就会不断提高。

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生物医学工程是生物、医学与多种工程学高度结合的综合性边缘交叉学科。《生物统计学》是生物医学工程专业的一门基础学科，无论学生以后从事生物医学工程的哪个领域，如基础生物医学研究、医学影像或生物信号处理等方向，《生物统计学》都是必须掌握的技能。

由于生物医学工程专业交叉广、实用性强，所开设的《生物统计学》课程非常强调学生的动手实践能力。随着时代的发展，计算机的普及，《生物统计学》涉及的各种统计检验方法，可以非常方便地在计算机上实现。让学生掌握如何使用计算机软件来实现各种统计学方法和统计图表的制作，显得十分重要。

一、《生物统计学》软件平台的选择

目前统计学相关的计算软件平台较多，如最简单的Excel，更为专业的有SPSS、SAS、R等。国内各个开设《生物统计学》的院校，根据自身的专业特点，对不同的统计软件平台进行了选择和描述，如中国地质大学（武汉）生物系和华南农业大学动物学院使用的是R语言[1，2]，河北农业大学农学院使用的是Excel[3]，南开大学生命学院使用的是SAS[4]等。

然而，考虑到生物医学工程的专业特性，在先前的必修课程中（如数字信号处理等），学生们接触过Matlab计算软件平台（Matlab是工程相关领域用得最多的计算软件平台，能快速、方便地实现各种矩阵运算，在数字信号处理、图像处理等领域有较为广泛的应用）。Matlab平台也提供了常用的统计计算函数，我们认为，在32学时的《生物统计学》教学中，让学生直接在Matlab平台上熟悉各种统计学函数的使用、统计图表的制作，比让学生另外去熟悉并使用新的统计软件平台效率更高。因此，建议将Matlab作为生物医学工程专业《生物统计学》的软件平台。

二、Matlab的统计学基本功能

Matlab的统计工具箱在统计描述、统计分布和统计检验等方面提供了丰富的函数。例如，统计描述函数有算术平均数（mean）、标准差（std）、方差（var）、中位数（median）、求和（sum）、最大值（max）、最小值（min）等。统计图输出函数有箱图（boxplot）、正态概率图（qqplot）、直方图（hist）、散点图（plot）、茎叶图（stem）等。统计分布函数有贝塔分布（betapdf）、伽玛分布（gammapdf）、正态分布（normpdf）、t分布（tpdf）、F分布（fpdf）、卡方分布（chi2pdf）等，将这些分布函数后半部分的“pdf”改成“cdf”、“inv”和“rnd”，分别表示为分布的累积概率、分位数和服从该分布的随机数。统计假设检验相关的函数有z检验（ztest）、单样本t检验（ttest）、双样本t检验（ttest2）、卡方检验（vartest）等。多种方差分析相关的函数有单因素方差分析（anova1）、双因素方差分析（anova2）和多因素的方差检验（anovan）等。此外，该工具箱还提供了一些多维统计分析方法，如主成分分析法、聚类分析法等。这些函数在使用时，需要根据帮助文档中给出的信息和例程合理选择参数。

三、Matlab应用于《生物统计学》的教学实例

《生物统计学》的教学包含很多较为抽象的内容。例如，“抽样分布”这一章中，光从理论上讲述较为抽象难懂，学生容易产生厌倦和畏难情绪，但这样的一个过程可以使用蒙特卡洛模拟，通过计算机来直观地呈现给学生。为此，编写了一个基于Matlab的模拟抽样分布程序，学生可以选择不同的总体、不同的样本来考察样本均值的分布情况。软件运行界面如图1所示。

该程序模拟了样本从标准正态总体或参数为1的指数整体中，随机抽取含量分别为5、10、20和50的样本，抽取次数为10000次。程序将这些样本的标准化样本平均数以直方图的形式输出，在图形上与理论总体分布进行比较，同时还计算统计量的各个特征数，如均值、方差、偏斜度和峭度，将之与理论总体的特征数进行比较。

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关键词 创新创业 信息共享平台 设计

中图分类号：TP3 文献标识码：A

大学生创新创业训练计划包括创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目，三类项目逐步培养和锻炼学生创新能力，创新创业项目不仅会督促学生学习、掌握和灵活应用理论知识，还能培养他们的团队合作能力、交际能力。但目前各学院对此类项目的管理一般采用传统Excel电子表格进行分散管理，这种管理方式效率不高、项目申请材料查看难以进行、已结题项目成果共享不足等弊端。本文旨在针对如上弊端，面对社会内外开放，对创新创业项目管理人员、参与学生和指导教师，帮助其实现信息共享，完成本平台的设计。

1信息共享平台概述

适用于新形势下的大学生创新创业项目，学生分角色扮演完成平台的开发为今后自主创业奠定了基础，平台的开发以提升学生对专业知识学习的兴趣，锻炼学生的团队协作、交流沟通、分析解决问题的能力项目为目的，方便了校内外人员的资源共享，节省资料收集查阅的时间。本平台基于市场流行技术.NET开发，可供我校科研处使用，也可供兄弟院校参考借鉴，具有较强的实用价值和市场推广价值。平台将我校大学生创新创业项目信息整理、、储存在服务器中，供校内外访问者共享使用，省去了当用户需要某个方面的信息时，却又很难准确地找到有效的信息，夹杂在其间的垃圾信息很大程度的影响了使用者共享查阅知识信息的效率与速度，耗费了宝贵的时间与精力。本平台开发流程如图1所示。

图1 信息共享平台开发流程

2信息共享平台设计

本平台主要用于科研目的，采用.NET技术和数据库技术，涉及的软件均采用免费的开源软件，不用购买其他任何软件。平台定制一套用于我校大学大学生创新创业项目信息共享平台。本平台设计围绕项目名称、项目级别、项目类型、负责人、指导教师、项目立项时间、项目申报书等进行，不同角色的用户使用呈现不同的页面。默认条件下，本系统所有访客不需要注册均可以浏览信息共享平台，我校老师需要登录后方有更多的权限使用本平台。

本平台面向普通用户、学生、指导教师、管理员四个角色用户，具有用户管理、信息管理、信息检索、在线统计、留言管理等，其中用户管理主要是面向学院内师生员工、进行用户的登录与注册信息的管理；项目信息管理主要是面向学院内管理员完成项目信息的增、删、改、查等功能；信息检索主要面向平台访客完成项目信息的检索与在结果集中再次进行检索的功能；在线统计主要完成本平台使用情况访客与项目信息下载统计；留言管理主要面向访客留言的问题进行管理和回复，如图2所示。

图2 信息共享平台功能模块图

平台界面设计以美观、大方、用户体验更加舒适为目的，具有以下几种页面显示方式：

分类功能：页面左侧按项目级别、类型、指导教师等等进行分类，用户可以据此判断并选择自己需要的文献下载。

页面排列方式 ：用户可根据喜好选择项目信息排列方式，主要包括表格排列和自然排列两种。点击页面上方的"切换排列方式"按钮。

排序功能：平台提供按相关度、时间降序、时间升序三种排序方法，系统默认为按相关度排序，用户可根据需要自主选择排序方式。

3结论

该平台利用我校大学生创新创业项目数据为资源，通过角色扮演、借助团队的专业化软件开发、图形界面设计美工能力，团队成员角色分工，分工协作，自主研发本平台，学生的专业能力、个人素质得到培养与锻炼。完成建设大学生创新创业项目信息共享平台，供学校科研处使用，方便校内外人员查看借鉴，达到资源共享的效果，锻炼学生能力，提升学生素质，为未来创业奠定基础，可供本校科研处使用，具有一定的实用价值，对兄弟院校具有指导借鉴参考价值。

2014年度重庆市大学生创新创业训练计划项目 "基于.NET的大学生创新创业项目信息共享平台建设"（项目编号：201410870004）阶段性成果。

参考文献

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关键词：生物工程；实践教学；创新人才

中图分类号：G642.0 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）39-0043-02

我国高等教育法明确规定，高等教育的基本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。理论源于实践，创新来自实践，实践是培养学生创造力的最直接、最有效的方式，也就是说作为实践理论、验证理论和发展理论的实践教学环节，它是实现高等教育法规定的基本任务的重要环节。当前，高校教学在随着社会的发展而同样进行着快速的改革以适应社会的需要。我们不再只是单一地培养精英，而是要将每一位公民都要培养成有能力有素质且能将知识与实践灵活应用的人才，让我们的学生能充分展现自己的能力。因此，我们提出的实践教学体系正是针对这一理念作出了相应的改变。在充分研究与借鉴国内外高校先进的实践教学体系，深入消化理解我校办学理念、人才培养的特色、目标和定位的基础上，研究构建了具有我校特色人才培养模式相适应的创新实践教学体系。

一、创新型实践教学的研究现状及存在的问题

在我国，地方本科院校是由地方部门依各自管辖权限而设，是高校教育的重要力量，但是由于依附地方政府而建，缺乏一定的独立自主性，且不能适应社会所需。在教学目标上，也是按照计划经济时的定位要求。所有的本科院校在教学计划、目标上大同小异，即教育模式强调知识传承的连贯性、系统性和完整性。其中传承性教学仍处于高等教育的核心位置。而在国外，本科院校的划分通常比较精确。例如：美国的本科院校就定位划分为研究型大学、博士授予大学、综合性大学、普通四年制学院、社区职业学院及各类专科学校等，它们均有各自的准确定位，彼此相互之间的竞争也不激烈。在教育理念上，我国很多本科院校忽略了对学生自主学习能力的训练以及探究精神的培养，因此，培养出的学生往往缺乏个性和创造性，和社会对创新人才的强烈需求形成了尖锐矛盾。在国外，尤其是那些欧美国家，他们的教育理念就是要让知识与实践相结合，注重动手能力，主张自主学习，鼓励学生在动手中掌握学到的知识，让他们自己去发现理论之于生活中的应用。此外，让学生在动手的过程中，能灵活运用所学理论来解决实际生活中所遇到的困难，不仅培养了学生自主动手的能力，还让他们在学习的过程逐渐形成了创新意识。目前，我国本科院校实践教学改革在取得一定成绩的同时，还存在着一些问题与不足，离创新型实践教学目标仍有较大的差距，主要表现在：对实践教学重要作用的认识和重视程度有待进一步提高；与学生创新能力培养相适应的实践教学平台尚未建立；实践教学基地建设有待加强；实践教学资源开放共享有待进一步提高。要以构建具有创新实践能力的高校教学平台为目标，积极开展对教学内容的改革，不断实行各种有效措施以巩固教学实践平台，从而提高我们学生的实践能力。通过创新型实践教学体系改革，将大大提高学生的实践能力、创新精神、综合素质，使他们成为符合地方企业需要的应用型人才，同时也将促进本科地方院校在各高校之间的综合竞争力。

二、创新型实践教学的整体思路

在我国高等教育的发展中，如何形成大学的不同特色，尤其是在专业、学科和课程设置上提高水平和形成特色，如何更好地让学生讲所学的知识应用于实践，并在一定程度上得到创新，从而不断提升大学的核心竞争力，我们还应更多地学习和借鉴美国大学的理念、经验和做法。同时为提高我校实践教学质量、加强学生实践能力，实现具有我校特色的自主创新型实践教学平台，还应以人才培养为目标，以社会需求为导向，实践教学改革与社会需求相结合，统筹规划实践教学环节，丰富实践教学内容、方式和途径，提高课程设计毕业设计（论文）各类实习、社会实践等实践教学环节的质量和效率，加强学校教育和生产实际、社会实际的结合使学校教学进一步贴近生产和管理第一线的工作实际；以学生创新精神和实践能力为重点，突出学生实践能力的培养，进一步提高综合性设计性和研究性实验的比例，积极推进大学生创新实验计划，加强大学生创新创业实践基地建设，鼓励学生参加各类学科竞赛科、技活动提高学生的综合能力和创新素养；以德育为首位，德与才相结合，培养学生的专业意识与专业价值观，将敬业精神和职业操守教育融于实践教学过程中。项目研究要着重于提高学生们的创新意识，包括他们的创新能力以及创新精神，要对教学资源进行优化配置并针对具有特色专业进行特色教育，应将教学中已有成果进行更合理的应用，在已有改革基础上继续深入研究，针对具有共性跟综合性的难题进行深入探讨，今而将改革全面化发展，有效提高高校的教学质量，并让每一位学生都能从中有所收益。

三、创新型实践教学具体措施

1.加大实验内容教学改革，培养创新人才。实践教学内容中最重要一部分莫过于实验教学。在创新实验教学的过程中，不仅能让学生的思维更加活跃，还能让学生对课堂上那些枯燥的理论知识有更深的理解，还能在他们的脑海里对问题做出客观的分析与探讨，让他们形成一种严谨认真、实事求是的科学态度，让他们在以后的工作学习中拥有刻苦努力的实验素质。我们通过基础、综合、创新三个方面对我们的实验教学内容进行改革。针对目前我国高校主要以理论为主的教学，我们提倡减少理论教学的课程，做到将教学与实验经有机的组合，做到每一个生物实验都兼具有基础性、综合性、创新性等。在内容上也进行合理的安排，避免一种类型的实验重复开设，并且减少验证性实验，增加设计性实验从而提高学生综合性实验素质。加强对学生的实验指导，充分发挥学生的主观能动性；鼓励学生参与实验的准备过程，并积极指导学生开展实验，要求每一位学生都要亲自动手完成实验，对学生进行综合考核，促使从实验的设计到最后的结果都由每一位学生自主动手完成。强调学生的创新意识，提高学生在实验过程中提出问题、分析问题、解决问题的能力。鼓励学生不断探索与实验相关的内容，提高学生综合知识的应用能力。

2.重视实践教学基地的建立，加强对学生实践能力的培养。实践教学基地的建设是保证其实践教学质量的基础，实习锻炼是实践教学内容中重要的一个部分，尤其是生物工程专业，它要求学生有较好的工程实践能力。针对生物工程专业的特点，提出以“实验―工程实训―企业”为一体的实践教学体系，培养学生应用知识的能力，确立了以实验教学为主，工程实训基地建设为辅，大力扩展校外实践的三位一体实践教学体系。学生可在基地进行包括新产品研发、工艺设计、质量控制等实训任务。通过实践教学环节的展开，让学生在课堂所学的知识得到升华，同时也培养了学生的动手能力、实践能力和创新能力，提高了学生在以后工作岗位上的核心竞争力。

3.拓展空间，鼓励学生参加课外科研活动。为了使学生的学习潜力得到进一步发展，为国家培养出更多的优秀人才。生物工程专教师依据本专业拥有的四川省中医药管理局认证的中药化学二级实验室和省教育厅药用微生物资源重点实验室等各种有利条件，为学生搭建参与实践教学活动的平台，积极组织学生开展各级、各类型的大学生科创活动，建立了学生优秀毕业论文评选制度，通过组织学生评选毕业论文、大学生“挑战杯”和学生创业计划竞赛等活动，激发学生参与实践活动的积极性，培养了学生的创新精神和实践能力。学生通过参加实践活动也了解到本学科的最新发展动态，掌握了科学研究的方法，使实践教学紧密结合工业生产实际和科学发展的前沿，为培养学生理论联系实际的能力，特别是分析问题、解决问题能力和创造能力提供了广阔的空间。

4.加强实践教学师资队伍建设。要培养具有工程素质的生物高科技人才，师资队伍是关键。首先教师要在思想上重视实践教学环节。并且，为提高教师自身的实践能力，我们制订教师岗位培训计划，有计划地安排教师去企业进修、培训，制定行之有效的教师考核办法，注重培养既有理论水平又具工程实践能力的“双师型”教师；同时我们还在企业聘请具有多年工作经验和较高学历的工程技术人员为兼职教师，长期承担本专业学生生产实习和毕业设计等实践性工作。

四、创新型实践教学的展望

创新实践教学不仅是高校顺应时代对创新人才的呼唤，为国家培养更多的优秀毕业生，同样也提高了自身在众多高校中的综合竞争力。在当今社会就业率低迷的情况下，加强创新型实践教学平台的建设，不仅有利于促进学生的学习潜能，还让他们在学习的同时增加了实践经验，为以后的就业提供了保障。以上就是针对生物工程专业的教学内容与方法的改革提出的理论设想，但随着科技进步和人才需求的变化，生物工程专业跨学科、多方面、层次化的实践教学体系和教学内容还需要不断地完善。

参考文献：

[1]郑春龙，邵红艳.以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系的构建与实施[J].中国高教研究，2007，（4）.

[2]周成虎，洛继明.就业导向型高校课程设置教学改革探讨[J]成功（教育），2010，（2）：19-20.

[3]方国才.大学定位与大学特色――美国高等教育考察观感与启示[J]江苏教育学院学报：社会科学版，2008，24（1）.

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关键词 农业院校；二级学院；公共平台；服务能力

中图分类号 G642 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2016）09-0333-02

Abstract Public platform is important part of teaching，scientific research and anagement in agricultural academy.It plays an important role at integration of educational resources and promoting the capacity of teaching，scientific research and management.This paper expounded the measures and methods which resulted from the actual situations of School of Horticulture，Anhui Agricultural University，in order to improve the capacity of the public platform service about the secondary agricultural academy.

Key words agricultural colleges and universities；secondary cademy；public platform；service capacity

随着农业科学技术的高速发展和仪器设备的快速更新，不仅对农业院校的理论教学和实践实验教学内容方面提出了新的要求，而且对教学管理体制和教学体系方面也提出了更高的要求[1-2]。

面对日益激烈的科技和社会竞争压力，许多农业院校未雨绸缪，纷纷实现了学院制，加快了资源的整合力度，建立起二级学院管理模式。这种管理模式有利于农业院校结构的自我优化和功能强化[3-4]。在这种管理模式下，农业院校的人才培养、科学研究和社会服务主要由各类二级学院来组织实施，学院在农业院校内部管理体制中明显处于主要地位，在农业院校的教学、科研和发展中承担着艰巨而繁重的任务，扮演着举足轻重的角色。

公共平台是农业院校人才培养、科技创新、成果产出的主要基地和重要平台，是反映农业院校教学、科研、人才培养、学科建设和管理水平的重要标志，是提高我国科技创新能力的重要战略资源，也是建设世界一流研究性大学的必备条件[5-6]。随着农业院校的不断发展和人才培养力度的加大，农业院校公共平台逐渐形成，但由于受各种原因影响，平台建设和发展以及管理体制还有很多不足，因此提升二级学院公共平台服务能力显得尤为重要。

1 农业院校二级学院公共平台运行现状及存在的问题

安徽农业大学园艺学院自2014年开始，已陆续建成公共信息平台、公共科研平台、公共教学平台、公共精密仪器平台和公共选课平台，目前各平台已开始运行并提供开放式服务。

随着招生规模的扩大，安徽农业大学开始实行校院两级管理制度，各项具体工作重心开始从学校向二级学院转移，这使得学院面临着较大压力，各平台管理人员不足，管理职能弱化，使得平台运行不够完善，服务能力亟待提高。

2 提升农业院校二级学院公共平台服务能力的措施

2.1 更新观念、优化资源、合理配置，提高固定资产利用率

一直以来，农业院校的公共平台是一个相对独立的机构，对其经费的投入与建设也主要围绕“小平台”进行，极大地浪费了资源，制约了平台功能的发挥[7]。二级学院应该树立大局观念，打破实验室壁垒，从学院整体办学效益出发，整合资源，优化资源配置，避免大型仪器的重复购置和浪费，提高固定资产利用率。

2.2 加强信息建设，建立健全平台共享的管理制度

为了确保公共平台各项活动的顺利进行，各平台必须有一套科学的管理制度作保证，明晰各人员岗位职责，在制度约束的同时，公共平台应重视人文管理营造和谐的学术环境。安徽农业大学园艺学院自2012年成立了实验中心，负责公共平台的日常管理工作，实验中心实行1名主任（有分管教学的副院长担任），3名副主任负责下的各学科平台专人负责制，制定了一系列平台管理制度。建立学生网上选课、实验预约、信息反馈、教师安全监控等互动平台。根据农业学科专业发展、专业设置特点和学生规模，打破资源封闭、各自为政的体制，完善大型科学仪器设备数据库与管理服务信息系统，将大型精密贵重仪器集中管理，指派专人负责，实现资源开放共享。使用者可通过平台查询、申请预约使用，极大地提高了公共平台的使用效率。

2.3 充分发挥农科院校的科研优势，加强平台队伍建设，提升服务层次

建立良好的人才激励机制和凝聚机制[8]。对管理人员实行绩效管理，奖勤罚懒。安徽农业大学园艺学院自成立实验中心以来，打破实验技术专职人员和理论教学人员间的界限，鼓励专业老师积极加入到平台建设和管理中来，极大地提升了公共平台的服务层次。同时，为了弥补管理人员的不足，安徽农业大学园艺学院采用导师负责制下的研究生兼管制度，确保各公共平台开放运行。导师负责制下的研究生兼管制度指的是由学院指定研究生导师负责特定的开放平台，再由导师选择其优秀的在读研究生作为平台协管员，承担平台日常开放运行工作。这不仅提高了研究生的培养质量，也提高了平台的使用效率。同时，为了调动管理人员的积极性，在年终绩效津贴方面分为A、B档，对于获得A档的人员津贴上调20%。

2.4 拓展平台服务范围，建设实践试验基地

公共平台可以为农业科学研究提供硬件和技术支撑，促进人才的培养和聚集，创立科研团队，创造学术氛围和实验环境。在实际工作中，要根据农业专业特点，积极开展公共平台和科研院所、企业和地方政府的合作和交流，争取资金支持和实践试验基地建设，加快平台成果转化，服务地方经济发展。

3 结语

我国是一个农业大国，农业产业虽然很有潜力，但农业依然是一个弱势产业，研究经费不足，重工轻农思想的束缚制约了农业的发展，作为培养农业人才的农业院校任重道远，在国家资金投入有限的情况下，建立公共平台是一种良好的运行模式，可以整合资源，克服经费不足的问题，为广大农业科技工作者和学子提供良好的科研和实践动手能力平台。

对于各农业院校来说，公共平台建设是一个长期、系统的工程，要在工作实践中不断探索、总结和完善，建立健全管理制度，配备和优化平台管理队伍，把规划与投入有机地结合起来，实现农业院校公共平台的利用效率，提升其服务能力。

4 参考文献

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[6] 张玲，胡克玲.提升设施园艺学科研平台服务功能创新管理机制研究[J].温室园艺，2015，586（10）：11-12.

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【摘 要】创新能力已经成为21世纪高素质复合型人才应该具备的基本素质，作为培养社会人才主要阵地的高校更应加强对大学生创新能力的培养。本文以工商管理专业大学生为对象，提出了全新的大学生创新能力培养“多维实践平台”，并从意义、特点、主要问题、解决方法等多方面进行了全面阐述。

【关键词】创新能力；工商管理大学生；多维实践平台

创新能力是运用知识和理论在各种实践活动领域中提供具有经济价值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力，创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。大学生作为未来社会经济发展的中流砥柱，其创新能力的培养显得极其重要，但工商管理类专业学生可能由于专业本身的局限性，并不能像某些理工学科一样在实验室中创新出成果，只能从理论或实践中创新。而由于大学生本身知识的掌握程度的深度及广度的限制，导致从理论上创新的路异常坎坷，相反，从实践中有所创新，学以致用，是一条又相当可行性的道路，而本文提到的工商管理专业大学生创新能力培养的多维实践平台，正是在实践中创新的一项重大突破。

1. 多维实践平台是培养工商管理专业大学生创新能力的必由之路 “多维实践平台”是将在“以学生为中心、课内与课外相结合、教学和研究相结合”的理念指导下，以工商管理专业学生为受益范围，针对大学生创新能力培养所提出的。它是建立面向21 世纪的工商管理本科专业实践方案，面向市场经济，转变教学思想，更新教育观念的实践方案。为成功搭建“多维实践平台”，我们将努力实现工商管理专业实践教学手段、方法的现代化，突出自身的工商管理专业特色， 拓宽专业知识，加强实践环节，为培养适应21世纪需要的工商管理创新人才构建了具体实践方案。因此，“多维实践平台”的成功搭建将具有重要意义与推广应用价值。

（1）大力推进实践教学和方法的改革，使学生的创新能力和个人潜能得到最大发挥。 多维度的大学实践学习平台使学生有更多的时间和机会学习其它知识或训练动手能力， 提高学生的社会适应能力和生存能力，同时进一步明确工商管理专业的教学培养目标，注重创新人才的培养。创新教育的基础是实践，要培养大学生的创新能力，就必须为大学生构建良好的实践平台。

（2）实施新的创新人才培养计划，努力培养复合型人才。在教学实践过程中，不仅使工商管理专业的毕业生具备工商管理的基本理论知识以及基本技能，通过“多维实践平台”的锻炼，能让学生学以致用，将自己所学与实践相结合，又能在实践过程中有所创新，最终成为在人力资源管理、生产运营管理、质量管理等方面的复合型高级管理人才。

（3）加强课内外实践教学改革，突出商科专业特色。在实践教学改革中，鼓励学生在教师的指导下开展各种专题咨询和实践，从而培养学生的独立性和动手能力。对学生的专业实习进行大胆改革，将专业实习分成两个阶段：前一段主要蹲在几个典型的职能部门深入了解和动手实习；而后一段则多参观各种校企联盟企业，以扩大学生的视野和了解国内工商管理现状，同时使学生更加热爱所学专业。由此制定的本科教学大纲和教学计划实施后，突出自身的工商管理专业特色，拓宽专业知识，加强了实践环节，使学生具有动手能力强，专业基础厚， 专业覆盖面宽， 社会适应性强的特点。

（4）使学院教学资源得到优化和高效率的利用，降低教学成本。“多维实践平台”将校内资源与校外资源有效整合，相互取长补短，不仅学生们获得了更多的实践机会，企业节省了人力资源成本，同样对于学院而言，也使得教学资源得到了更为高效的优化与利用。

2. 有效搭建培养工商管理专业大学生创新能力的多维实践平台

2.1 界定工商管理专业大学生创新能力培养的多维实践平台。 “多维实践平台”是有机整合校内实践环节（实验、课程设计）、校外实践环节（生产实习）和校企产学研三个实践环节，形成由校外生产实习基地、校内实验室和校企联合研发中心共同组成的、面向全体学生、多角度、多层面的学生实践学习平台，旨在提高学生的实践和创新能力。并建立以研发中心为桥梁，协调校内外学生实践环节的运作机制，促成三个方面的实践环节的协作和相长，实现学生、学校和企业的多赢局面，切实促进大学生创新能力的提高。学生通过学习相关的课程和进行相关的实验实践训练后，具有动手能力强，专业基础厚，专业覆盖面宽，社会适应性强的特点，也可使学院教学资源得到优化和高效率的利用，降低教学成本。图2.1形象地表示了多维实践平台的运作机制。

2.2 突出工商管理专业大学生创新能力培养的多维实践平台的特点。（1）“三重两突出”的人才培养模式。“三重两突出”即指构建以校内实践、校外实践和校企产学研三大实践环节为重点，以突出的实践能力和突出的创新能力为代表的人才培养模式。基于此“三重两突出”人才培养模式所搭建的“多维实践平台”是由学校和企业共同构成，其中在学校方面，是由校外生产实习基地、校内实验室与教师工作室三大板块组成的，通过建立校企联合研发中心这一桥梁与企业进行沟通合作，有机整合校内实践环节（实验、课程设计）、校外实践环节（生产实习）和校企产学研三大实践环节，共同组成了面向全体工商管理大类学生的综合性学生实践学习平台。校企联合研发中心作为多维实践平台的重要组成部分，起到协调校内外学生实践环节的运作机制，促成三个方面的实践环节的协作和相长，达到优势互补，资源共享，利益双赢的目的。“多维实践平台”的组织与构建将切实促进大学生创新能力的培养与提高，提升人才培养质量，促进师资队伍建设。

（2）“三位一体”实践平台的建设。“三位一体”是指生产实习基地、实验室、教师工作室这三个部门相互协作，促成校企联合研发中心的建立，形成一个整体工作机制。现有的校外生产实习基地的巩固、规范，进而开拓新的学生生产实习基地；完善校内实验室建设和运作管理，增加实验室的开放性；促进教师工作室与企业的产学研合作，推动校企联盟的建设和规范；加强生产实习基地、实验室、教师工作室的互动、协作，促成校企联合研发中心的建立，以研发中心为桥梁，协调校内外学生实践环节，真正提高学生的应用能力，以及在应用中的创新能力的培养。

图2.1 多维实践平台的运作机制

（3）桥梁式的校企沟通方法。桥梁式的校企沟通方法即指通过建立校企联合研发中心这一桥梁与企业进行沟通合作。校企联合研发中心集生产实习基地、实验室、教师工作室这三个部门的优势于一身，更好的促进学校与企业的共同发展，同时又有利于校内实践环节、校外实践环节和校企产学研三大实践环节的协作与相长，从多方面提高工商管理专业大学生的创新实践能力。

2.3 明确工商管理专业大学生创新能力培养的多维实践平台建设目标。通过多维实践平台的建设，培养、建设一支精于、善于开展产学研的教师队伍，在多维实践平台的实践过程中相互讨论，相互学习，把建立高质量的教师教育群体作为培养高素质人才的重要保证。同时，通过多维实践平台的有效运作机制，有机整合校内实践环节、校外实践环节和校企产学研三大实践环节，拓宽大学生参加实践创新活动的途径，增加学生参加大学生创新实践活动的数量和质量，切实提高工商管理专业大学生的应用创新能力。最后，通过多维实践平台的建设，使更多企业接触了解学生，为自身人力资源储备打下良好基础，节省人力资源成本；同时拓宽学生的就业通道，提高学生的就业率，提高人才市场的效率。学生到原来已实习过的企业中工作，使磨合期大大缩短，工作效率也大大提高，这对企业与学生是一种“双赢”的选择。

3. 多维实践平台建设时所面临的主要问题及其解决方案 （1）多维实践平台建设时所面临的主要问题。多维实践平台在实践中所面临的主要问题是校外、校内与教师主持的研发中心三种不同类型的实践平台如何加强协作和互相促进； 多维实践平台与教学计划是否能有机融合；校企互动能否有效实现并常态化。

（2）多维实践平台建设相应的解决方案。首先，必须明确教师指导学生通过“多维实践平台”进行实践活动时，要从设定的情景出发，提出开放性问题，目的是为了有效激发学生主动探索知识的兴趣与能力。通过实践活动，实现大学生创新能力的培养与提高，提升人才培养质量。在此基础上加强教师工作室，实验室与生产实习基地自身的建设：根据教师不同的研究方向来建设教师工作室，并对工作室提出明确的管理章程；增加实验室的开放性与实验教学中的学生自主性；同时加强对生产实习基地的投入，使得师资建设与硬件设备方面均有所保障；除此之外，还要针对“多维实践平台”设计一套完整优越的平台运作机制，确保平台运作通畅，遇到问题能及时解决，同时能顺应时代需求不断改进。

其次，以岗位能力分析为依据，开发课程，编写教学方案与教材。通过整合理论课程与实践课程，使其在课程结构上融为一体。同时采用模块教学，任务驱动，项目导向等教学方法，强调工商管理类人才培养的企业要素，与企业建立技能人才联合培养机制，充分开发与利用双方教学资源。

第三，学院师资与企业中高技能人才的知识结构与层次具有一定的互补性，各专业聘请行业专家和合作企业管理人员，和教师共同组成专业建设委员会。同时，选派学校优秀的教师进入企业一线开展培训，一方面，节约了企业的人才培养时间和经费；另一方面，使教师能够更加及时地了解和掌握企业的情况。

参考文献

[1] 李旭日.当前高校大学生创新能力现状及原因分析. 《才智》2011年（25）

[2] 叶红春.基于就业能力的工商管理专业人才培养模式研究[J] .《中国教育导刊》2005

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关键词：产学研合作；双导师制；专业硕士研究生

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）18-0157-02

专业学位教育是我国学位与研究生教育的重要组成部分，但专业硕士教育与学术性硕士教育有所不同，其培养目标是掌握某一专业领域坚实基础理论和宽广专业知识，具有复合的知识结构和知识信息的获取能力，具有创新精神以及创新素质与能力，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。随着我国高等教育大众化的推进和高等教育国际化的深入，我国专业硕士教育得到了较快发展。但是，与发达国家相比，距我国经济发展的要求仍然存在较大差距。在我国经济平稳、快速发展的背景下，工科类专业硕士教育应该如何加快发展，如何在数量增长的同时，保证并提高专业硕士研究生的质量，使工科类专业硕士研究生的教育适合我国经济、社会发展的需要，是我们必须深入研究的问题。

一、当前工科类专业硕士研究生培养存在的主要问题

多年来，各院校专业硕士研究生教育一直在探索建立以提高全面素质为目标的培养模式，在提高其创新能力及社会适应能力方面做了大量的改进，但在新的科技发展的形势下、在市场经济的要求下，工科类专业硕士研究生教育出现了一些新的问题，主要体现在以下几个方面：

1.专业领域过窄，知识结构单一，不能适应社会发展的需要。相关学科之间的相互交叉、相互融合、相互促进是当前工科专业发展的显著特点。知识时代的学科交叉性要求专业硕士研究生具有宽广的知识面，以适应社会发展的需求。课程学习是研究跟踪新理论、学习新知识、培养新技能、训练新方法的知识储备和智力开发过程。课程学习的知识将直接影响到课题工作的开展，是将来从事科学研究的源泉，直接关系到研究生培养质量。因此，专业硕士研究生课程既要有一定的基础性和专业性，又要有一定的前沿性、综合性和交叉性。但是一直以来，研究生课程在专业硕士培养中的作用并未真正发挥出来，一是教学内容陈旧，专业基础课达不到“厚”、“实”的要求，专业课、选修课达不到“精”、“深”、“宽”的要求，体现不出前沿性，不能反映学科前沿动态和最新研究成果；二是课程体系不尽合理，课程教育的规范性、系统性和完整性尚达不到要求；三是教学方式以及考试方法等都难以摆脱本科教育的痕迹，使之在实际上成为了本科教育的延续，忽略了研究生教育过程中最重要的自主性和创新性；四是还未形成鼓励研究生进行跨学科学习和研究的机制，不利于研究生独立性、创新性的培养，严重阻碍了研究生创新科研成果的产生。

2.实践性教学环节较弱，科研素质不高。专业学位是以专业实践为导向，重视实践和应用，其突出特点是学术性与职业性紧密结合。专业硕士研究生不仅要具有扎实的理论基础和系统的专门知识以及独立从事科研工作的能力，还应具有较强的实际工作能力和社会实践能力，使他们通过研究生阶段的学习和锻炼，在理论水平、实践能力以及理论与实践的结合上上一个台阶，这样才能使他们毕业进入社会后能尽快地适应环境。然而，目前专业硕士研究生实践教育的现状却并不令人乐观。究其原因，一方面是目前专业硕士研究生培养单位大都在培养体系中对理论教学和论文研究这两方面进行了明确的要求，而对实践能力培养的环节却没有明确的规定，使得实践性环节的目标无法实现。另一方面，由于研究生连年扩招，造成实验室、设备相对缺乏，硬件设施难以满足培养研究生实践能力的要求。

校企联合培养无疑是专业硕士研究生培养教育最直接有效的途径。但现实是当前企业参与的积极性不高。企业是营利性的经济组织，追求的是生产利益的最大化。在当前社会诚信缺失、员工跳槽频繁以及激烈的市场竞争环境下，许多管理者重视的是直接的、看得见的利益，缺乏人才培养意念和责任以及长效的战略思考，一般不愿意承担人才培养这项社会责任，不愿意投入人力、财力和精力进行产学合作。研究生到企业实践，虽然可以作为廉价的劳动力，但这种劳动力综合素质还不高，这大大削弱了企业对他们的认同感，因此，在当前市场劳动力过剩的情况下，企业对产学合作抱冷淡的态度。基于此，必须造就一个新型的校企联合培养模式，使企业参与人才培养后获得相应回报，把企业参与研究生培养的积极性转化为系于企业切身利益的主动行为和自主行为，才能切实有效地增强专业硕士研究生实践能力的培养，提高科研素质。

3.师资队伍不尽合理，难以满足高水平硕士研究生的培养要求。近年来，虽然各高校都在加强师资队伍建设，但师资队伍建设远远赶不上研究生的发展速度，尤其是专业硕士研究生导师队伍的建设。从目前情况来看，我国专业硕士研究生培养实际上还普遍采用单一导师制的培养模式，在科学技术高速发展的今天，单一导师的知识面、思维方式受到单一学科的限制，难以培养出综合、交叉学科方向的人才。尤其是随着研究生招生规模的扩大，这种培养模式更难以造就大批有创新能力的高层次人才。因此，目前的专业硕士研究生实践教学与实际工作存在着一定的差距，要培养具有较强创新意识和创造能力的复合型技术人才，就必须在师资建设和培养模式上下功夫，提高专业硕士研究生培养水平。

二、工科类专业硕士研究生培养实践

针对专业硕士研究生培养过程中存在的问题，我们按照“产学研用”的原则，在课程设置、导师配置和科研实践等方面做了改革探索实践。

1.构建全新的课程体系。以机电工程类专业硕士研究生为主要对象，构建科学的理论和实践教学课程体系，按照传授知识、培养能力、提高素质的原则，对原来陈旧、单调的教学内容进行调整、合并、压缩、更新、优化，以培养高素质技能型人才为主题，形成贯穿于专业硕士研究生教育全过程的新的教学内容体系，并在实践中不断完善。

在课程设置和教学内容方面，在强调打好坚实基础的前提下，突出研究方向，做到基础性、系统性和应用性的有机结合。增加一些实践性强的课程，相应减少一些偏冷的课程或内容，以加强动手能力的培养。鼓励研究生结合课题和自身特点跨学科选修课程。

开设一门综合实践课程，由科研和企业生产经验丰富的老师组成教学小组承担，结合实际案例，传授科研以及产品研发的经验。同时邀请一些有经验的相关企业的工程技术人员授课――很多科研和生产一线的工程技术人员也乐于将自己的知识和经验传授给学生，使学生学到很多直接来源于工程实践第一线的经验知识，有利于将来很快适应工作，学生学习兴趣大增。整体上，压缩了理论教学课时，以前需要一个学年上完理论课，现在一个学期基本上完，这使得学生有更多的时间深入企业调研、更早投入到课题研究中。

2.实行导师组培养模式。由具有不同学术背景、不同知识结构和不同专业研究方向的教师共同指导研究生，改变过去单一导师指导所带来的知识面不宽、专业领域过窄等缺陷，使研究生接触到本学科较广的知识领域，保证研究生的培养立足于该学科的整体水平，而不是仅仅立足于某一位导师的研究领域和水平。同时，导师组制有利于研究生在更大的范围内选择适合自己的研究方向和研究课题。导师组指导一个学科或专业的研究生，不仅有利于培养研究生的创新能力，而且在一定程度上制约了研究生的惰性，增大其竞争性和学习压力，增强其学习的主动性。

3.采用双导师制。学校与相关企业建立全面的合作伙伴关系，实行研究生与学校导师组、企业导师组之间的三方交流机制，加强指导老师与企业的直接联系，充分利用学校与企业不同教学环境和教学资源以及在人才培养方面的各自优势，把以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结合，培养学生。

4.加强实践能力的培养。我们以现有的校企合作的省部级项目和横向课题为纽带，深入生产现场，研究当前企业在产品研发、生产中的管理和技术现状，以及存在的技术难题，研究产品的市场需求和应用前景，掌握课题研究的第一手资料，完成科研任务。学生在参与过程中，了解产品研发和生产的全过程，掌握研发和生产需要具备的理论知识和实践方法，提高了理论和科研水平。

三、结束语

产、学、研结合的校企联合培养专业硕士研究生，在这个过程中，企业通过技术革新和新产品开发，提高其市场竞争力，而学校通过科研与教学的方式，老师既得到了助手，又锻炼和培养了学生，形成双赢的有利局面。这是在培养高层次创新人才方面进行的深层次探索，为优化工科专业硕士研究生理论教学体系提供理论和实践参考。我们还将对本项研究持续进行下去，在新形势下，不断完善和更新研究成果。

参考文献：

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[中图分类号] R195 [文献标识码] A [文章编号] 1673-7210（2017）12（c）-0165-04

[Abstract] Objective To understand the physical health status of the medical students of Han， Uygur and Kazak nationalities in Xinjiang Uygur Autonomous Region， to obtain their body shapes， function change law and characteristic， in order to discuss on the methods and strategies of improving students′ physical health. Methods The physical examination data of medical college students in Xinjiang Uygur Autonomous Region from 2006 to 2016 were collected and arranged by anthropometry， the dynamic changes and differences among the Han， Uygur and Kazakh students were compared and analyzed by mathematical statistics. Results From 2006 to 2016， within the same ethnic group， male height was increasing year by year （P < 0.05）， the change in height of female students was not obvious （P > 0.05）. The growth rates of male and female body mass index （BMI） increased rapidly， and the vital capacity was significantly decreased overall （P < 0.01）. Among ethnic groups， the weight of the Han and Kazak male students was significantly higher than that of the Uyghur male students， the vital capacity of Han female students was better than that of the Uyghur female students （P < 0.01）. Conclusion In the past decade， the Han， Uygur and Kazakh nationalities medical college students in Xinjiang Uygur Autonomous Region have a fast growth in body weight and BMI， and the total lung capacity has declined overall， and there is a difference in the degree of variation among ethnic groups

[Key words] Han nationality； Uyghur nationality； Kazak nationality； Student； Body shape； Function

新疆?S吾尔自治区是多民族聚居的自治区，世居13个民族，其中维吾尔族占48.50%、汉族占40.10%、哈萨克族占6.88%。各民族共同繁荣发展是民族地区和谐稳定发展的重要保证，创建团结和谐的多民族团结繁荣的社会局面，需要对各族居民身体健康状况得以了解和共同提高发展。众所周知，新疆维吾尔自治区位于祖国西部，该地区具有鲜明的地域特点、生活习惯、民风民俗、自然条件以及遗传差异等，在一定程度上造成了各族居民身体素质和体质健康的差异。2014年全国学生体质健康调研公报中的相关体质指标显示[1-5]，我国学生体质健康水平整体呈下降趋势，新疆维吾尔自治区汉族、维吾尔族和哈萨克族学生的身体形态、机能和素质等诸多方面表现一定的地域和民族特性[6-11]。本研究在前期学生体质健康研究的基础上，对2006～2016年新疆维吾尔自治区汉族、维吾尔族和哈萨克族医学专业大学生体质健康数据进行动态比较研究，拟探讨近十年来，3个民族大学生体质健康变化的规律和特征[12-14]。为该地区的学校体质健康教育、卫生监督及民族政策提供现实数据基础。

1 对象与方法

1.1 对象

选择2006～2016年新疆维吾尔自治区汉族、维吾尔族、哈萨克族医学专业14 462名大学生作为研究对象，研究对象来源于新疆医科大学、石河子大学、克拉玛依市厚博学院3所高校且身体无残疾的全日制在册大学生。见表1。

1.2 研究方法

运用人体测量法对大学生身体形态、机能等指标进行活体测量和数据整理，包括身高、体重、肺活量以及体重指数（BMI）的计算。本文研究指标来源国家学生体质健康测试标准，测试采用健豪（JH-2020型）电子体测设备进行测量。测量人员均经测试培训，依据人体测量与评价方法进行。

BMI=体重/身高2，采用中国BMI评判标准：

1.3 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件进行数据分析，计量资料数据经检验样本指标呈近似正态分布，用均数±标准差（x±s）表示；不同民族间，同一性别内同一指标采用单因素方差分析；同时对2006年和2016年同一民族内同一性别的相同指标采用t检验，以P < 0.05为差异有统计学意义。

2 结果

2.1 2006～2016年新疆汉族、维吾尔族和哈萨克族大学生身高变化比较

2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族男生身高均呈现逐年增长趋势，其中汉族和哈萨克族男生身高增长较快（P < 0.05），维吾尔族男生身高增长不明显（P > 0.05）。汉族、维吾尔族女生身高表现为负增长趋势，差异无统计学意义（P > 0.05），哈萨克族女生身高变化不明显（P > 0.05）。不同民族间比较：3个民族男生身高增长程度差异无统计学意义（P > 0.05）；汉族、哈萨克族女生身高均值比维吾尔族女生高（P < 0.05），女生身高顺序为哈萨克族>汉族>维吾尔族。见图1。

2.2 2006～2016年新疆汉族、维吾尔族、哈萨克族大学生体重变化比较

2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族男女大学生体重均有不同程度增长：其中汉族、哈萨克族男生增长程度，差异有高度统计学意义（P < 0.01），但?S吾尔族男生增长程度差异无统计意义（P > 0.05）；汉族、哈萨克族、维吾尔族女生增长程度，差异均有统计学意义（P < 0.05）。不同民族间比较：汉族男生和哈萨克族男生体重增长程度明显大于维吾尔族男生（P < 0.01）；不同民族间女生体重增长程度比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。见图2。

2.3 2006～2016年新疆汉族、维吾尔族、哈萨克族大学生BMI变化比较

2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族男女大学生BMI均有不同程度的上升：其中汉族和哈萨克族男生BMI上升幅度较大，差异有高度统计学意义（P < 0.01），维吾尔族男生BMI增长幅度差异无统计学意义（P > 0.05）；汉族、维吾尔族、哈萨克族女生BMI增长幅度，差异均有统计学意义（P < 0.05）。不同民族间比较：2009年、2016年汉族男生BMI高于维吾尔族男生（P < 0.05），2013年维吾尔族女生BMI高于汉族女生（P < 0.05）。见图3。

2.4 2006～2016年新疆汉族、维吾尔族、哈萨克族大学生肺活量变化比较

2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族男女大学生肺活量均呈明显下降趋势，差异均有统计学意义（P < 0.05）。不同民族间比较：在2006、2007、2010、2012、2016年汉族女生肺活量明显优于维吾尔族女生（P < 0.01），其它年份各民族女生肺活量比较，差异无统计学意义（P > 0.05）；2006～2016年3个民族男生肺活量比较，差异无统计学意义（P > 0.05）。见表2。

3 讨论

身高、体重和BMI是评价身体形态常用的指标，也是评价生长发育最重要的指标。身高是反映人体骨骼发育的重要指标，用来评价人体纵向生长发育水平；体重是描述人体横向生长发育的指标，用来反映人体骨骼、肌肉、脂肪、内脏器官发育和充实程度的整体指标。本研究提示，2006～2016年，汉族、维吾尔族、哈萨克族的男生身高均逐年增长，但女生身高变化不明显。3个民族男女学生由于体重增长速度远远超过身高的增长速度，因此表现出BMI增长比较快。BMI指数是目前国际上常用的衡量人体胖瘦程度以及是否健康的标准。超重和肥胖已经逐渐成为多种慢性疾病发病的主要因素，如引起高血压、心脏病等心血管疾病，呼吸系统疾病以及糖尿病等代谢系统疾病[18]。BMI不在正常值范围内，表明相关疾病发病危险性增加。归纳其原因：一是饮食习惯的影响，新疆地处高纬度，畜牧业较发达，居民膳食结构以牛羊肉、面、奶制品为主，经常摄入较多的高蛋白、高脂肪等营养素，并且很多同学喜欢吃奶茶、蛋糕、面包等甜食，摄入较多高脂肪、高热量的食物；二是生活习惯的影响，经调查发现，许多学生经常在晚上睡觉前吃夜宵，睡前饮食情况比较普遍，并且睡觉没有规律，经常熬夜看书、打游戏等[19]；三是缺少体育锻炼，学校体育环境的好坏直接影响学生参与体育锻炼的行为方式。医学专业大学生不同于其他专业大学生，学业压力较大，专业课较多，学生业余时间有限，也直接影响到学生的业余体育锻炼的时间。新疆冬季时间比较长，学生大部分时间在室内活动，很少有在室外活动锻炼的场合和机会。综上所述，饮食营养过剩、生活无规律、缺乏体育锻炼等因素是影响学生身高、体重和BMI不断增长的原因。

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目前，省城临床用血医疗机构已基本实现了与血液中心的信息联网，为下一步的血费直报工作开展打下了良好基础。而开展临床用血医疗机构血费直报工作是我省改善医疗服务行动的一项重要内容，对于改善人民群众看病就医体验、深化医药卫生体制改革、提高社会满意度、和谐医患关系等具有重要意义。

作为主办方，白林表示，中心将全力配合省、市卫生计生委，为临床用血血费直报工作提供全方面支持，为实现无偿献血者及其配偶、父母、子女从用血到报销的便捷化、人性化服务作出努力。

牛晓辉指出，临床用血医疗机构血费直报工作是一个长期的工作，将分阶段开展，以太原为试点，辐射全省。下一步将在全省血站间信息联网工作的基础上，在省内各市临床用血量较大的医疗机构全部开展临床用血血费直报工作，以方便无偿献血者及其直系亲属报销血费。

苗卉指出，在血费直报工作开展期间，血液中心和各临床用血医疗机构一是要充分认识其重要性，二是要全面推进，三是要建立健全，让社会、无偿献血者及患者都了解“血费直报”的政策及流程，营造“无偿献血，免费用血”的良好氛围。

会上，血费直报系统工程师进行了《医院血费报销管理系统（RMIS）》的培训讲解和《合理用血信息管理系统》的现场演示，针对血费直报系统的疑问进行了解答。会后，首批开展血费直报的临床用血医疗机构领取了相关设备，以进行系统调试、安装，为即将开展的血费直报做好准备工作。

血费直报工作将着力体现以人为本，方便群众，提高效率，保证质量，以确保广大无偿献血者及其配偶、父母、子女的血费直报顺利进行。

无偿献血者本人报销需持以下证件：

无偿献血证

身份证

就诊医院输血记录单（复印件）

就诊医院用血发票

无偿献血者的配偶、父母、子女用血报销需持以下证件

无偿献血证

献血者本人的身份证

用血者与献血者关系证明