多媒体技术的含义范文

导语：如何才能写好一篇多媒体技术的含义，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

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【关键词】多媒体技术;田径教学训练;体育教学

一、相关定义解析

(一)多媒体技术的含义

多媒体技术又可以称为计算机多媒体技术，它是以计算机为核心基础，通过计算机对文字、图像、视频、声音、图形、数据等内容进行综合管理与处理，构建它们之间的逻辑关系，使人们体现出人与机器产生交互作用的一种技术。计算机技术产物才算得上是多媒体技术真正涉及的对象，像音响、电视、电影这种其他的单纯事物不归于多媒体技术范畴。近些年来，随着网络信息技术的不断发展，多媒体技术也随之不断发展起来，多媒体技术的应用逐渐地渗透到人们日常生活的各个领域之中影响着人们的生活，比如说教育类、娱乐类、艺术类、建筑类、金融类等都受着多媒体技术的影响。其中，多媒体技术已经作为一种教学方式被各所学校广泛应用，田径教学训练在教学过程中就结合了多媒体技术，这对田径教学产生了意想不到的积极效果。

(二)田径教学训练的含义

田径教学训练的含义顾名思义就是指具备专业素养的体育教师以田径项目为核心内容对学生进行相关理论知识的传授以及相关实际动作步骤的操练，使同学们增强田径理论的知识水平，加深对田径技术要求的理解，提高自身对田径学习技术的掌握。田径作为一项体育运动，它是其它项目种类运动的基础，主要包括跳跃项目、走跑项目、投掷项目以及全能项目等内容。通过对学生进行田径项目教学训练，有利于学生对田径各项目运动基本技术的掌握与学习，有利于提高学生的体育技能以及身体素质，为学生学习其它种类项目的运动奠定坚实的基础。田径教学训练的主要任务不仅仅是对学生进行田径项目的教学训练，更重要的是培养学生各方面的素质，促进学生全方面发展。

二、多媒体技术与田径教学训练相结合的必要性

多媒体技术与田径教学训练相结合是当前社会发展的需要，是促进田径教学改革发展的需要，是学生自身全面发展的需要。因此，多媒体技术与田径教学训练相结合有其必要性，具体来说:

(一)传统的田径教学训练的方式与方法已经无法适应当前社会发展的需要

在信息化技术发展的现在，传统的田径教学训练大多以教师授课为主、学生听课为辅，教师课上示范为主、学生课下练习为辅，田径训练这种教学的方式方法已经严重落后，不符合当前社会发展的需要，不利于学生对田径技能的真正掌握，并且这种单一的教学方式会让学生们感觉很枯燥，会影响学生对田径运动的兴趣与热爱。所以学校应改革传统的田径教学方式方法，使其与多媒体技术相结合，改善教师传统单一的教学方式，调动学生的各种感官，激发学生对田径运动的学习兴趣，提高学生的积极性与主动性，使得学生在能力各方面有显著的提升。

(二)多媒体技术与田径教学训练相结合是促进田径教学改革与发展的需要

田径教学训练本身是一种实践性较强的一门学科，如何使得教学内容不那么抽象，利于学生对知识的理解以及操作是这门学科教学过程中的关键。多媒体技术本身具有调动人们各种感官的作用，因此，田径教学借助于多媒体技术可以充分调动学生的感官系统，使得较为抽象的知识内容变得更加地具有直观性，便于学生对田径技能动作要领的认识与观察，对田径理论知识的理解与掌握，有利于提高田径教学训练的效果。

(三)多媒体技术与田径教学训练相结合是学生自身全面发展的需要

多媒体技术应用到田径教学训练的实践过程中有利于开拓学生体育方面的视野性，调动学生对体育运动的激情，提高学生身体素质使学生拥有一个强健的体魄，还能使学生更加系统、更加全面深刻的理解田径运动项目的理论知识，从而更好地与实际动作要领相结合，促进学生田径各个项目能力的提高。另外，教师可以利用多媒体技术找一些关于田径运动与德育相结合的视频短片来引导学生正确的思想观以及价值观。从上述表述来看，多媒体技术与田径教学训练相结合有利于促进学生自身全面发展，它是学生自身全面发展的需要。

三、多媒体技术应用在田径教学训练中的重要意义

随着网络信息化技术的不断发展，多媒体技术逐渐被教育领域所覆盖，多媒体技术在教育教学中具有重要的意义。多媒体技术应用到田径教学训练过程中对学生兴趣的激发、能力的提高、教学方式的改进、教学效果的提升等都具有重要的意义。具体来说:

(一)多媒体技术应用在田径教学训练中对学生学习兴趣的培养具有重要的意义

美国摩西奶奶说过这样一句话:“你喜欢的东西便是你的兴趣所在，你的兴趣所在便是你的天赋所在”。这句话充分说明了一件事就是兴趣是最好的老师。只有激发和培养学生对某类事物的兴趣，才能更好地对学生进行潜能开发，才能更好地培养学生的创新意识。多媒体技术应用到田径教学训练过程中，通过多媒体技术以生动准确的形象、图像、视频等展示给学生，加深学生对田径学习的理解，激发学生的想象力、创造力以及田径学习的求知欲。因此，多媒体技术应用到田径教学训练中对学生学习兴趣的培养具有重要的意义。

(二)多媒体技术应用到田径教学训练中对田径教学重点与难点的突破具有重要意义

传统的田径教学在教学模式上、教学方式与方法上显得过于单调与枯燥，并且对教师自身要求特别高，资历浅的体育教师可能刚刚毕业，教学经验不足，所以在对学生传授要领时，可能不能准确的表达，会导致学生听得云里雾里。而资历较深的体育教师可能会因为年龄较大的问题在动作示范中会出现不规范的效果，这会对学生的学习效果产生不好的影响，无法突出田径教学的重点与难点。然而，如果将多媒体技术应用到田径教学训练中，教师可以借助多媒体技术将上述问题完美地解决掉，并且还可以向学生们展示一些直观连贯的动作，正是因为多媒体技术使得教师能够将较为抽象的理论知识直观地展示给学生，这对田径教学重难与难点的突破具有重要的意义。

(三)多媒体技术应用到田径教学训练中对田径传统教学模式的改善具有重要的意义

传统的田径教学训练模式主要以教师为主，教师将田径理论知识以口头的形式传授于学生，将动作技能以示范的形式教给学生，但由于动作是瞬间完成的，无法在现实中分解放慢，所以使得学生只能凭着自己的感觉去模仿与练习。如果教师将多媒体技术运用到田径教学训练中去，就可以利用多媒体的优势，将所要教授的动作技能以视频的方式展示给学生，并且可以根据学生的需求将动作分解、放慢、定格，使得学生能够清晰地看清动作的角度以及发力点，从而帮助学生真正的掌握所要学习的动作要领。因此看来，多媒体技术有效地改善了田径传统地教学模式。(四)多媒体技术应用到田径教学训练中对学生思想道德素质的培养具有重要意义。将多媒体技术应用到田径教学训练过程中有利于教学不受时空等因素的限制对学生进行思想道德教育。教师可通过多媒体技术向学生们播放一些关于爱国的、集体主义精神的、合作的、团结的、公平的、奋斗的等一些有意义的电影或视频短片对学生进行思想道德教育，使学生在观看视频的过程中潜移默化地受到影响，使得学生有较强的爱国主义精神以及集体主义合作精神，使学生具有不怕困难、不畏艰险、能吃苦、有毅力、不怕累的精神。因此，多媒体技术应用到田径教学训练中对学生正确思想观、价值观的形成具有重要的引领作用。

四、多媒体技术在田径教学训练中的实际应用方略

(一)在多媒体技术应用于田径教学训练过程中教师应

加强自身综合素质的提升。在田径教学训练过程中与多媒体技术相结合这对教师自身综合素质提出了更高的要求，教师不但要有过硬的相关田径专业相关理论知识和教学经验，还要能熟练使用计算机多媒体技术手段，教师能够借助多媒体技术制作相关教学课件。因此，教师应进一步加强自身综合素质的提升，打造多媒体技术下田径教学训练强有力的教师队伍。

(二)在多媒体技术下展开田径教学训练要注重实现田径教学训练方法多样化

多媒体技术下展开的田径教学其主要的任务还是让学生们对田径理论知识有一个更加系统、更加全面的认识与理解，培养学生对田径的爱好，为实际动作要领打下坚实的基础。教师在此理论基础上应结合多样化实际训练方式进行实践操练，避免单一的实训方式将学生的兴趣扼杀掉。因此，教师在引用多媒体技术教学时，应配合多样化的实际训练，来提高学生对田径运动的积极性与主动性。

(三)在多媒体技术下田径教学训练的内容以及评价体系应进行调整与改变

田径教学训练对我国社会主义的发展具有重要的联系，田径教学训练的主要目的是为社会的发展培养出有用的人才，所以，田径教学训练应结合时展的潮流与多媒体技术相结合，然后根据社会发展的需要去调整田径教学训练的内容体系，改变原有的田径教学训练评价体系，为社会发展的需要培养有用的人才。五、结语一言以蔽之，多媒体技术应用在田径教学训练过程中不仅可以激发学生对田径运动的学习兴趣，提高自身学习的积极性，也可以改善传统田径教学模式，突破田径教学过程中的局限性，提高田径教学质量。因此，为推进田径教学训练的改革与发展，应大力推广多媒体技术与田径教学训练相结合.

【参考文献】

［1］丁兴富．基础教育信息化的突破口:从校校通到班班通———革新课堂教与学的新生代技术(1)［J］．电化教育研究，2004，11

［2］田振军，王友华．数字化人体技术及其在体育科学领域中的应用展望［J］．体育科学，2005，8

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现如今，在网络信息化时代中，多媒体技术对于社会发展具有影响，多媒体技术在社会各个领域中起着重要作用，此技术极大地推动了社会的进步，加快了我国社会的发展步伐。本文在对多媒体技术定义以及特点进行介绍的基础上，重点探究了多媒体技术的具体应用。

关键字：

多媒体；技术；应用

前言：

多媒体技术作为信息技术的重要组成部分，它能够为信息行业的可持续发展提供有力保障，同时，它能够改变人们的生产生活方式，提高人们的工作效率和生活质量。随着多媒体技术的不断完善，其技术影响范围也在不断扩大。因此，本文探究多媒体技术及其应用是十分必要的。

1多媒体技术的定义及特点

1.1基本定义

多媒体技术，即以计算机为载体而进行人机交互作用，信息搜集、整合、加工、处理以及逻辑关系构建的技术。其中，媒体具有两方面的含义，一方面是信息传递的载体，另一方面是信息存储的载体。本文媒体主要是指信息传递载体，即在计算机平台中，将图片、文字、视频、动画、音频以及声音、影像等信息进行数位化处理，并将其置于交互作用的界面中，从而丰富计算机的功能。此技术不仅符合社会发展需要，而且能够创新信息的获取方式。应用多媒体技术不仅能够拓展电脑的应用领域、丰富电脑的功能优势，而且还能加快新型电子产品的发明的使用。

1.2主要特点

首先，交互性。电脑使用者能够在此技术的辅助下，及时的进行交流和沟通，这不仅能够丰富知识储备，而且能够提高问题的解决效率。其次，集成性。由于多媒体技术能够将多种技术进行包含，并且最新的硬（软）件技术能够统一集成，进而此技术具有集成性特点。然后，无纸输出性。传统出版易受纸张局限，但是多媒体技术出版不仅能够打破这一限制，而且能够大量存储信息，信息快捷存储。最后，非循序性。即“超文本”功能下信息查询方式简单、查询时间较短，能够有效避免信息冗杂性这一不足。

2多媒体技术的具体应用分析

2.1应用方向分析

2.1.1应用于现实生活

多媒体技术在现实生活中的应用领域较广，主要包括家庭、艺术、游戏、图书、建筑设计、档案以及通讯等方面。其中，多媒体技术在游戏中的应用率较高，所以游戏爱好者与日俱增。此外，电子设备和手机产品也是多媒体技术的产物，它们的出现不仅便利了人们的生活，而且提高了部分企业者的商业利润。

2.1.2应用于教育领域

随着新课改的不断推行，素质教育受到了社会各行业的广泛关注，多媒体技术渗透到教育领域，是迎合新课改需要的表现。此技术不仅在教学情景设置方面，还是在教学资源丰富方面都发挥了重要作用，同时，远程教育还能打破传统教育教学中的时间和空间局限，进而有利于促进师生间建立良好的友谊、拉近师生间的距离，有利于教育事业实现真正的变革。此外，多媒体设备走进课堂，学生在此技术特点及优势的影响下能够集中学习注意力，进而有利于打造高效课堂，有利于提高教师的教学质量和效率。

2.2技术层面分析

2.2.1信息检索技术

使索引系统、信息检索系统、信息自动化获取、数据库以及可视化信息系统等成为应用现实。现如今，信息检索领域中，内容条件下的图像检索已成为相关工作者和工作单位的研究主题。此检索是在可视特征的基础上，具体包含运动、颜色、位置、大小、形状以及纹理等，在总图像库中查询出与被查询对象相似度极高的图像。此索引功能的应用能够充分发挥检索优势、增强检索能力。

2.2.2信息交互技术

此交互技术指的是，借助动作、语音、视线、书写以及嗅觉等动作通道和人体感觉通道，在数据手套等新型传感技术和全息图像的基础上，通过非精确方式与多媒体技术进行交互作用，进而强化人机交互的协调性、优质性以及效率性。其中，多媒体技术在实际应用过程中以虚拟现实技术为主要目标。

2.2.3数据压缩技术

此技术能够为文件储存、数据加工、数据保密、音频（视频）信号压缩、数据安全应用等奠定坚实基础。与此同时，此技术还能在新型网络浪潮中，丰富、完善数据压缩理论，创新数据压缩技术方法，进而促进新型编码技术的形成。

2.2.4动画制作技术

在电脑模拟二维空间中，构建色彩丰富化、样式多元化、纹理清晰化、设计别样化的三维造型，同时，在合理灯光位置以光色的协调下，形成系统性、连续性的动态图像。

结论：

综上所述，多媒体技术的实际特点和应用远远多于上述所述。多媒体技术的应用价值和应用作用是不容忽视的，随着社会经济科技的不断进步，多媒体技术还会被赋予新的元素和内容，进而多媒体技术的发展空间会越来越大，多媒体技术的应用前景也会越来越好。因此，我国社会能够朝着健康、可持续的方向发展，人们的生活水平也会逐渐提高。

作者：李艾哲 单位：四川工商学院

参考文献

[1]赵美琪.浅谈多媒体技术及其用[J].统计与咨询,2013,02:62

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关键词： 多媒体技术 计算机教学 应用

近年来，随着计算机技术的迅猛发展和日益普及，大部分院校都已配备了计算机多媒体教室，开展了多媒体教学。这对改革传统的教学模式，培养学生的创新能力，提高教学质量，都起到了很大的推动作用。多媒体教学集文本、图形图像、声音、动画和视频等于一体，具有丰富的表现力和交互功能，对优化课堂教学、推进素质教育有重要作用。

一、多媒体教学的含义

很多教师认为，多媒体辅助教学，就是利用课件讲课。这样的理解过于片面。辅助教学包含两层含义，一是宏观上的辅助；二是在教学过程中“辅助教学”。这种形式的特征是在教学过程中有教师积极参与交互，能有效提高学生的听课效果。在具体的教学实践中，辅助教和辅助学往往是相互结合、互为补充的。

二、多媒体教学的特点

1.超媒体浏览。

计算机可以为我们提供超媒体的链接方式，使得我们完全可以从主观、兴趣出发，进行跳跃式的浏览，按照我们的思维习惯组织信息。

2.表现力强。

信息除了有文字、声音、视频影像外，还可以创造出音乐、图像、动画等新型的信息载体。采用这种多媒体进行教学，生动、形象、感染力强，易于激发学生的学习兴趣和内部动机。

3.交互能力强。

多媒体计算机的发展为我们提供了多种人机交互手段。使得每个人在学习过程中，可以根据自己的意愿、需要、兴趣和爱好，利用过去的知识和经验对当前的学习内容作出主动的、适应自身情况的积极选择，使得教学模式由教师主体向学生主体、师生对话向人机对话转变。

4.网络教学。

随着网络通信技术的发展，多媒体教学正在进入新的阶段――网络教学。随着信息基础工程的大力建设，网络教学必将进一步发展，成为未来教育的重要形式。

三、多媒体技术在计算机教学中应用的必要性

1.使课堂教学变得生动、形象、新颖，易于激发学生的学习兴趣。

传统的计算机教学是教师在黑板前拿着粉笔讲，然后学生使用计算机进行练习，授课方式很单调、枯燥。多媒体引入课堂后，打破了传统的教学模式，实现了教师、多媒体计算机、学生三者之间的对话，从而激发了学生的学习兴趣和内部动机，使学生化被动为主动，化抽象为具体，并带有娱乐性。

2.提高学生学习质量。

多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作。学生通过多种感官的刺激获取的信息量，比单一地听教师讲课多得多，信息和知识是密切相关的，获取大量的信息就可以掌握大量的知识。这说明多媒体计算机应用于教学过程不仅非常有利于知识的获取，而且非常有利于知识的保持，从而大大提高了学生的学习质量。

3.优化课堂教学结构。

传统的教学方式，教师是知识的传授者，学生是接受者。学习的基本过程是学生感知、理解、巩固和运用。教师在讲台上讲述、示范，学生相应地记忆、存储。这种以应试为目标的教学方式，最大的弊端是扼杀了学生的创造能力和创新精神。信息化教育环境下，教师要深入钻研教材，为学生提供丰富有序的学习材料，为学生创设最佳学习情境，调动学生学习的积极性、主动性，使学生在生动活泼的氛围中愉快主动地学习，让学生能最大限度地发挥其主动性和创造性。多媒体技术的应用正是解决这一问题的良药。

四、对多媒体技术在计算机教学应用中的思考

多媒体技术在教育教学应用的实践中，不断地受到概念的冲击、技术的阻碍，充满着探索的艰辛和创造的快乐，引发的思考是广泛而深入的。

1.教师不能因多媒体技术的应用而为自己减负。

计算机是功能强大的工具，传统教学手段几乎都可以由它来代替，于是有教师觉得有了计算机，黑板粉笔也可以不用了，完全利用一些现成的课件对知识进行讲授，而省略了自己的授课过程，为自己减轻了负担。这根本无法体现教师的主导作用和学生的主体地位，师生的互动更是无从谈起。现在我们提得比较多的是信息技术与课程的整合，要认识到它是运用现代教育理论和现代科技成果，通过对教学过程和教学资源的设计、开发、利用、评价和管理，实现教学优化的理论与实践，为真正意义上的教学改革提供最佳环境，对教学理论、教学模式、教育概念，甚至教育体制产生深刻的变革。

2.在教学中使用多媒体技术，不能全盘否定传统的教学方式。

课堂教学是世界教育范围内主要的教学组织形式，为了使多媒体在教学中发挥作用，我们应该立足于课堂教学这一基本组织形式，根据现有的教学条件，在课堂教学中适当地开展多媒体教学的实践活动。

3.多媒体技术在教学中的应用对教师提出了更高的要求。

现代教育技术的发展和推广应用，要求信息化时代的教师有更高的素质。教师应积极学习有关的教育教学理论，努力提高自身的信息素养，发挥多媒体教学的优势，提高教学质量，促进教育现代化。

4.多媒体教学对学生也提出了更高的要求。

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关键词： 多媒体技术 职业技术教育 应用 必要性

随着计算机技术的发展，多媒体技术不断完善，并被广泛应用。多媒体技术在教学中的应用，拓展了教育系统功能，为教育事业的发展注入活力，对教育观念、手段、方法、组织形式等产生深刻影响。这些特点在职业技术教育中表现得尤为突出。

一、职业技术教育中应用现代信息技术的必要性

现代信息技术已经深入社会生产及社会生活的各个方面，而职业技术教育的内容与社会生产和社会生活是密切相关的。因此，其教育内容必然涉及现代信息技术的相关知识。如：网页制作、声像多媒体信息的编辑等，这就不可避免地要求老师在教学内容、教学手段中引入和使用现代信息技术。因此，从社会的发展和现实的需要出发，在职业技术教育中引入和应用现代信息技术是十分必要的。

二、多媒体技术的特点

传统教学方法主要是教师在课堂上讲解，借助书本、教师的语言和板书这些相对单一的媒体，适合讲解一些基本概念、基本理论或者是学生比较熟悉的事物。但要透彻讲明一个设备（或机构）的工作原理和实际工作过程就有些力不从心，教师讲解费力，学生理解困难。因此，为了便于学生理解，在教学过程中一般采用直观的形象教学方法，在教学手段上辅以大量实物模型和各种挂图。之后，随着电化教学的发展，在教学手段上采用投影、幻灯和录像等。这些方法的采用虽比模型和挂图前进了一步。但从实质上说，没有根本性的变化，效果还是不理想。随着计算机的普及，多媒体技术飞速发展，为传统的教学方法提供了机遇。那么“多媒体技术”究竟是什么含义，从不同的角度有着不同的定义。我们可以通俗理解：“多媒体技术”指能够同时获取、处理、编辑、存储和展示多种不同类型信息媒体的技术。这些信息包括：文字、声音、图形、动画、视频等。从这个定义中我们可以看出，多媒体技术以计算机技术和数字信息处理技术的发展为基础。概括起来就是：多媒体技术，即计算机交互式综合处理多种媒体信息――文本、图形、图像和声音，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。简言之，多媒体技术就是具有集成性、实时性和交互性的计算机综合处理声文图信息的技术。根据对多媒体技术定义的理解，我们可以归结出其三个显著特点：

1.多种技术的集成性，并且建立在数字化处理的基础上。

2.信息媒体的实时性，基本可以说包含了当今计算机领域内最新的硬件技术和软件技术。

3.处理过程的交互性，即实现复合媒体处理的双向性。

因为多媒体技术具有以上所说的三个特征，所以增加了可操作性和内容更新取舍的灵活性。特别是它所具有的丰富灵活的动态图形功能，更是教学过程别需要的，这也使得多媒体技术有了充分发挥自己特长的场所。这种结合使得多媒体技术和课程教学二者相得益彰，必将使传统教学产生质的变化。

三、多媒体技术对职业教育的作用

职业教育由于是面向社会培养应用型人才，因此其教育特点与其他高校相比有所不同，主要表现在：学生入学时水平参差不齐，知识结构有差异。高职教育以培养应用型人才为主，专业设置与市场联系紧密，学生获取的知识和技能以适应市场需求为导向。因此，职业教育强调学生创造性思维能力的培养，强调学生的技术意识，强调学生的动手能力训练。所有这些都要求职业教育在教学上既有广泛性，又有针对性，在知识理论的阐述上简明扼要，在实践操作方面加强训练。职业教育的另一个特点是“理实一体”课程较多。这些课程在课时安排上，实践部分占据总课时的大部分，因此会导致理论部分课时不充足，教学任务繁重。多媒体技术的应用可以弥补这方面的不足，大大降低教师在教学工作中的劳动强度，使教师用较少的课时完成较多的教学任务，同时，在教学过程中除某些章节需要详细叙述外，其余部分可以通过多媒体教学课件演示增强教学过程的直观性和真实性。多媒体技术在教育过程中的应用主要以多媒体教学课件形式出现。教师在课堂上通过多媒体教学课件进行讲解、演示，学生听、看、学的同时可以参与演示操作，如此能大大提高学生的学习兴趣，获得更好的学习效果，在较短的时间内让学生对知识的把握更直观、更全面，有利于提高高职教育质量。职业教育的特点决定了多媒体技术的应用具有广阔的前景。由以上对职业教育特点的阐述我们不难发现：在职业教育中应用多媒体技术作为主要的教学手段具有很明显的优越性，具体表现在以下方面。

1.应用多媒体技术更新教学方法和教学手段。多媒体技术集成了文字、声音、动画、视频等多种信息，打破了传统的“黑板+粉笔”的教学方式，使得教学效果更优化，教学内容更生动直观，更有利于学生理解、掌握，有效提高了教学质量。

2.多媒体技术应用于教学容易吸引学生的注意力，有利于培养学生的学习兴趣。多媒体技术要求的硬件往往以高科技的配套产品为主，其中以计算机、投影仪、音响、计算机网络的使用最为广泛。相应的多媒体教学课件的制作，往往以其明亮的色彩和贴切的音效进行烘托，在视觉和听觉上容易激发学生的兴趣。在学生精力容易集中的前提下讲课，往往能收到事半功倍的效果。

3.多媒体技术的应用可以将场景教学引入课堂中。在没有条件或机会参与现场教学时，可利用影视或实物展示开展课堂场景教学。如在对工厂一些设备进行分析讲解时，可以通过拍摄好的现场设备的工作情况，对学生进行实物对照式的讲解，把抽象的不易于理解的东西变得具体生动，让教学更接近事实，克服传统的纯理论式的教学模式，优化课堂教学效果。

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关键词：语文；多媒体

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）10-352-01

一、多媒体技术的概述

1、多媒体技术的含义

“多媒体技术就是将各种媒体有机组合起来，使他们成为一个统一的整体，功能上相互补充，以达到比单媒体更丰富、更有效的效果。运用于教学的媒体我们将其称之为‘教学媒体’。” 在教学中，现代多媒体技术就是将文字教科书与图片、声音、动画和影像等多种媒体的信息通过人机交互操作进行相互结合，达到图、文、声、像并茂的效果，使教材中的内容能够生动形象地展现在学生面前，能够为学生创设一个集视听说为一体的学习环境，最大限度地满足学生的学习和认知需要。

2、在语文课堂教学中运用多媒体技术的作用

在语文课堂里，适当合理地运用多媒体技术，才能真正地发挥多媒体的效用，使多媒体服务于语文课堂，服务于学生。

（1）激发兴趣。在语文课堂教学上，利用多媒体技术，使文本变得生动活泼，更具表现力。通过多媒体技术的展示，可以很好地再现作者在创作时的情境，渲染了课堂的氛围，让学生有身临其境之感。这样可以让学生对文本的内容有更加深刻并且具体的认识，从而激发学生学习的好奇心和求知欲。

（2）化难为易。在语文课堂教学中，科学有效地运用多媒体技术，可以将抽象的词语，文本变为具体形象的静态画面、动态过程，图文并茂地展现教学内容，形象且直观，化虚为实，便于学生理解消化。

（3）增强教学效果。在课堂中运用多媒体，可以刺激学生的视觉和听觉，把学生多种感官调动起来。可以将学生在课堂里无法看到的事物，景物或科学现象再现于语文课堂中来，增加了学习的信息量，拓展了学生的知识视野。

二、语文课堂教学中多媒体运用时存在的问题

在语文教学课堂中，多媒体技术的优越性不断凸显，被广大一线教师所青睐。但是，在多媒体技术的使用与多媒体课件的设计与制作过程中确实存在一些不尽如人意的地方，若这些问题不能得到切实地解决，会在很大程度上影响教学效果。

1、以机代人

由于多媒体技术的优势明显，许多一线的语文教师过度依赖和使用多媒体，将课下的备课的重点都集中在多媒体课件的制作上，而非文本研读；在课上，以机代人，用多媒体代替教师的主导地位，使学生主体变得被动，缺乏师生间的双向交流，学生学习的主动性和积极性被扼杀。

2、套用滥用现象频现

由于多媒体教学课件是教师根据所在学校、所教学生及本课实际教学需要设计的，是没有严格规定和限制的。因此，有些教师为了个人方便，直接购买网络上设计好的课件，不进行任何改动，直接套用在语文课堂上。这就违背了科学性原则，违背了语文教学的规律，脱离了学生的实际需要和心理特点，这样就不能达到良好的教学效果。

3、教学机械

我们知道，课文的解读是一堂语文课程的核心环节。特别是文中的思想感情和深刻的寓意，是只可意会不可言传的。但是，有些教师却将多媒体的展示，作为一堂课的主要环节。这就导致学生虽然学习热情虽高，但是真正学到的知识却很浅显。

三、在语文课堂教学中正确运用多媒体技术的策略

正确运用多媒体可以改善教学质量，提高教师自身素质。

1、深化教师培训

教师在语文课堂教学中处于主导地位，尤其对于处于低年级的学生中，其主导地位更加明显。因此，教师自身的素质对语文教学有至关重要的作用。

首先，学校应积极组织教师进行课件制作及使用方面的培训，使教师对多媒体技术没有陌生感。使教师有制作高质量课件的能力，在课堂中能够正确使用多媒体课件。教师也应严格要求自己，不断了解多媒体方面的最新技术，不断创新多媒体的样式，更具审美性。

其次，要加强教师的理论学习。能够对小学生的心理特点、思维方式和认知水平等方面有所了解。尤其，小学阶段的年龄跨度较大，学生各方面都处在打基础和过渡阶段。教师对学生的了解就变得非常重要。要将课件与学生、与文本很好地结合起来，发挥课件的优势。

最后，教师应不断促进自身教学观念的转变，不断提高自身素质和语文教学能力。教师只有从自身观念的转变做起，才能促进语文教学方式的革新，促进语文教学面向现代。

2、适时适度地使用多媒体课件

俗话说：“过犹不及。”无论做任何事情，对“度”的把握至关重要。前面的现象也可以看出，有些教师过分依赖于多媒体，带来的消极影响也不容小觑。不仅是整体上的使用要适度，课件内容的容量也要适度；声效、音响的使用也要把握好火候。语文课程作为基础性学科，还要以学习知识，掌握学习技巧，提高语文素养为主。只有把握好多媒体课件运用的“度”，才能充分利用多媒体课件自身优势，让其更好地为语文课程服务。

3、正确处理与传统教学间的关系

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[关键词]多媒体技术 小学数学 教学难点

1多媒体技术在突破小数学教学难点的作用

现代多媒体技术的发展对小学数学课堂教学带来了重大的影响，它影响着课程设置与教学内容的表现形式，影响着教学方法的选择和使用，影响着教学组织形式，影响着学与教的方式。尤其，在突破教学难点时，多媒体技术存在着一定的优势和作用。

1.1教学中使用多媒体技术，能增强学习者参与学习的动机。多媒体技术可以同时将文字、声音、图像、动画等多种媒体信息结合起来，能给人更深刻的多种感官刺激，这种多感官的综合刺激，使学生接受同一事物时眼耳并用、视听结合，有利于丰富学生的感性认识，有效地提高了学生对知识的汲取速度和摄取知识的效率。心理学告诉我们：“在认知过程中，联合使用多种感官对于知识的获取和保持，是非常重要的”。多媒体课件以鲜艳的色彩、优美的图案、形象逼真的动画、直观的再现了客观事物，充分刺激了学生的多种感觉器官，使学生的兴趣随之提高，诱发学生学习的心理需求，进而积极主动的参与学习活动。

1.2将抽象的概念可视化，便于学生理解掌握。数学是具有高度的抽象性、严密的逻辑性等特点的一门学科。由于受学生思维发展特征和日常生活经验的限制，一些相对抽象的概念单靠传统的教师语言教学，很难在学生头脑中留下深刻印象。那么我们就需要借助多媒体课件将静态的内容、不易观察清楚的现象、跨越时空的事物、抽象概念等，以图文并茂、动静结合、直观形象的演示给学生，呈现其知识形成的过程，把知识的内在联系动态展示出来，使抽象的内容变得可视化，来降低教学难度，使学生学起来轻松愉快，从而更深刻的理解和掌握知识。

1.3教学中使用多媒体技术可反复操作，利于知识的保持。多媒体技术可以为学生反复播放图像或声音资料，从而为学生的学习提供反复观察、反复练习的机会，加深对所学知识的理解和认识。教师结合教材内容和课堂教学环境选择恰当的媒体技术来辅助教学，使一些枯燥，抽象，难以理解的知识通过多媒体技术既能听见，也能看见。这样联合运用多种感觉器官可以从多方面来体会，构成的形象更完整更具体，获取的信息量要远远强于单一地听老师讲课。心理学实验也证明了：多感官参与的学习，比单一感官的学习，记忆效果高出很长一段时间，对学生来说，长时记忆效果明显。因此，在教学中使用多媒体技术可以反复操练，不仅有利于知识的获取，同时也有利于知识的保持。

2突破不同类型的教学难点，应采取不同的多媒体教学手段

学习过程中学生会遇到各种各样的难点，而难点形成的原因也会各不相同。因此，在进行多媒体教学时，教师应该根据不同原因形成的难点，选择合适的多媒体教学手段来配合教学，才能有效的突破难点，达到提高教学质量，优化教学的效果。具体来讲，小学数学教学难点主要有以下几种类型：

2.1突破新知识与已有知识联系少而形成的难点。人们在学习新知识时，一般都是习惯性的从原有的知识结构中提取出最易于与新知识有联系的旧知识，轻松掌握与原有的知识相通或相近的部分。例如，学习两位数除多位数时，与之前学过的一位数除多位数的步骤基本相同，所以，有时看似学习内容不少，但掌握起来并不难。当所学内容较新，与旧知识联系较少时，学生需要投入精力学习的知识内容增加了，学习的难度也随之增加，难点随之产生。对于这类难点，需要做一个PowerPoint课件，展示一些文字、图片、视频资料来补充相关知识及背景知识，尽可能地创建一个真实合理的生活情境，进而提高学生对新知识的感性认识和接受能力。

2.2突破内容繁琐，不便记忆形成的难点。有些知识内容繁多而且枯燥，或是在内容或形式上有相似之处，易产生混淆，如位置与方向，认识钟表等内容，它们理解起来不一定难，但不易记忆。对于这类难点，利用多媒体技术的优势可以制作出FLASH动画课件，课件中用图形图表的对比，以及利用图形、颜色等变化，形象生动的指出它们的异同，突出知识间的区别与联系，从而在分析比较中辨别正误，增强记忆。例如，位置和方向的学习时，课件中用不同颜色表示东南西北四个方向，老师点击“南”字按钮，就会出现红色线条指出这个方向，点击“北”会用蓝色线条来表示，正好“南”的反方向，同样“东”和“西”两个方向也一样，用这种对比方式动态的展现给学生，学生在比较中辨别理解了知识。因此，我们在多媒体教学中运用比较的方法，使学生容易接受新知识，防止知识的混淆，有助于突破教学难点。

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【关键词】多媒体技术 发展趋势

从农业社会和工业社会过度，21世纪进入了信息化时代。随着世界经济文化水平的迅速发展，计算机多媒体技术也迅速发展起来，我国实行改革开放以来，也在计算机多媒体领域取得了重大发展，并将这项新的技术熟练的应用到各行各业，成为了生活中不可或缺的一部分。

1 相关概念界定

多媒体技术的含义是：使用计算机交互式综合技术和数字通信网络技术处理多种表示媒体。使我们日常生活中的声音、图画、视频可以通过计算机进行传播。现阶段，多媒体技术主要有以下几个方面：

1.1 音频信息技术

可以通过此项技术合成音乐、对不同人物进行语音识别、语音和文字的相互转换等。像我们常用的微信交流平台，进行的实时聊天，就是音频信息技术的适时运用。

1.2 数据库及内容检索技术

该项技术的发展可以说是大大方便了人类的信息存储及信息应用。庞大的信息，需要一个庞大的存储空间，计算机多媒体技术就运用了自身大的容量解决了这一问题。

1.3 流媒技术

流媒体技术的发展主要解决了数据不能实时传输的问题，相对于传统媒体来说，它可以使接受者一边接受信息，一边处理信息。

1.4 多媒体监控技术

将图像、声音、检索等多种技术综合在一起应用到报警系统中。使原有的报警系统更为完善，现在的工业生产、银行安全监控、交通安全保障和防火防盗装置中，都使用该种技术。并且，还可以将数据存储以备日后查询。

1.5 图像处理技术

主要为图像拼接和和融合所用。小一点的就是平常所用的简单拼图，如Photoshop。大一点的应用领域在刑事侦探中起到重大作用，如嫌疑人面向合成匹配等。

2 多媒体信息技术在生活中的广泛应用

2.1 文化教育方面

随着社会的进步，信息变化日新月异，想要接受新的信息，不被时代淘汰，就必须与时俱进。教育培训，将图像、声音、视频广泛结合，相互交互，提高学习主动性。而远程教育的发展，更是解决了人们时间和空间的不一致性。

2.2 商业服务方面

各大型商场的演示服务，计算机触屏，还有现代社会运用广泛的微信和支付宝快捷支付，各种网上平台的交易，包括淘宝、天猫的购物；携程、途牛等的旅游出行；美团、糯米网的订餐服务，无一不需要多媒体技术的支持。

多媒体电子出版物方面：多媒体电子出版物主要以大容量存储为依托，为人们呈现图像、文字、声音和动画。我们常用的磁带、光盘和集成电路卡都是多媒体电子出版物的产物。其存储量打、携带方便，解决了传统阅读工具的重大弊端。在旅游、教育、娱乐界得到充分运用，加大了知识的传播速度。

2.3 视频会议方面

经济全球化时代的到来，使得世界各地的经济更加紧密，各大企业的办公地点遍布世界各地。视频会议就是他们联系的重要方式，通过远程技术与异地进行交流，是办公自动化中重要的技术支撑。

2.4 医疗诊断方面

医疗诊断经常采用实时动态视频扫描和声影处理技术等，简单来说在医学中常采用的彩超、B超和拍摄X光片。最常见的就是医院就诊预约挂号，体检报告单的网络查询。人类在恶劣环境中身体受到的伤害加重，各种疑难杂症应运而生，众多疾病的治疗都需要借助多媒体医疗诊断技术。

3 多媒体信息技术未来发展趋势分析

多媒体信息技术作为一种新兴技术，其发展前景可观，将是未来社会生产的主要产物，但也存在一定的弊端。结合现在的发展现状，展望未来发展趋势，多媒体技术主要会朝多元化、网络化和媒体终端的部件化、智能化和嵌入化方向发展。

3.1 多元化方向

这里的多元化不仅指应用领域的多方向发展，也是技术从单机到多机的的过度，从基于CD-ROM的单机系统向以网络为中心的多媒体应用过渡，解决了传统技术遗留的相关问题。目前，多媒体技术在教育培训、商业服务、医疗服务方面有众多应用；未来，多媒体在服务这些主体时，能给其带来衍生服务；例如在教育培训方面，除了单纯的培训和远程视频方面，我们还可以根据消费者需求提供专业服务，需求者还可以进行纠正，以便达到自己的要求。商业服务更不用说，现代社会的发展已经在满足用户需求方面做了重大贡献，未来也只会朝着更好的发展。

3.2 网络化方向

由于技术进步，信息化速度加快，多媒体信息技术和网络化相互结合起来，解放了人们的思想，转变了教育方式。从根本上解决了文件处理、录像带资料长期保存、图像视频的观看等问题。

3.3 智能化和嵌入化方向

S着计算机硬件和软件的不断更新，计算机的性能指标进一步提高，未来多媒体网络的环境要求增强，使多媒体网络的智能化发展更加完善，智能化机器人将会给人类社会带来翻地腹地的变化，更好的服务人类生活。

4 结论

尽管如此，多媒体信息技术的发展虽然给社会生活带来了诸多便利，但在发展的过程中由于某些不成熟因素，也存在一些弊端，比如电信诈骗、视频文件资料造假、黑客入侵，都是技术发展过程中存在的隐患，也将是阻碍多媒体信息技术发展的一大障碍，未来的多媒体信息技术研究需要攻克这一难题。

多媒体信息技术将是未来发展的主流，它以其自身的独特性影响着未来生活的方方面面，给计算机系统的视频、文件系统带来了重大变革。由于多媒体信息技术涉及范围广，包括文化、经济、政治的方方面面，其影响范围也大，所谓牵一发而动全身，必将是未来经济社会发展的至关重要因素。

参考文献

[1]李婷.多媒体技术的应用现状与发展趋势[N].决策论坛――政用产学研一体化协同发展学术研讨会论文集（上），2015（12）.

[2]顾君忠.多媒体技术的发展现状与趋势[J].微型电脑应用，1999（03）.

[3]王晓杰.多媒体技术的应用现状及发展趋势.[J].企业技术开发，2012（02）.

[4]王军，韩志强.多媒体技术发展现状及未来发展趋势浅谈. [J]情报理论与实践，2001（03）.

[5]黄娟.多媒体辅助教学的研究现状及趋势――基于2002-2011年教育技术学两刊的载文分析[D].河南大学，2013.

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关键词：计算机教学；多媒体技术；应用

一、多媒体技术在职业中学计算机教学应用中存在的问题

1.课件浪费师生的时间和注意力

多媒体技术应用于计算机教学中，教师需要制作大量的多媒体课件，这在一定程度上就分散了教师的精力，浪费了教师的时间。多媒体技术虽然能够在一定程度上丰富课堂，提起学生兴趣，但是在四五十分钟的课堂上，冗长的课件并不能持久地保持学生的注意力，甚至会成为学生们学习的负担，教师往往只是读课件的内容，而对于知识点深层次的含义并不深究，这主要是课件冗长使得教师进行讲解的时间不足，大部分的时间和精力都放在了课件身上，而忽视课件带来的知识的价值。而学生们可能在开始时对多媒体教学的形式较为感兴趣，而在后期，往往对计算机课堂失去兴趣。

2.多媒体技术的应用限制了的探究性学习

多媒体技术应用于计算机教学，虽然有着较多的优势，但是其发展中存在的问题也逐渐显现出来。教学实践证明，多媒体技术为学生获得知识提供了更为便捷的渠道和平台，但是也限制了学生们的思考和探索能力，限制了学生自主学习能力的培养。多媒体技术的应用使得学生们不用思考和探索就能获得大量的知识，就能找到答案，这对于学生们来说并不仅仅是有益的。学生们通过观看、阅读得出来的知识永远比不上思考、探究得到的知识更有深度。对于计算机的学习仅仅停留在表面上，无法真正内化为学生自己的知识，因此，多媒体技术在职业中学计算机课堂中的应用在一定程度上对学生有着负面的影响。

二、多媒体技术在职业中学计算机教学应用措施

1.在课件的的制作上多下功夫

多媒体技术作为新的教学手段在教学中得到广泛的应用，对于计算机教学来说，多媒体的应用能够促进教学多样化的发展，也能满足学生多样化的需求，促进教学效率的不断提高。但是对于多媒体在课堂上的应用，并不能过多，对于多媒体课件的准备，要精简、利落，不能制作冗长的课件消磨学生对于课堂的耐心。因此，在职业中学计算机课堂上，教师要合理地控制多媒体课件的使用频率和课件数量，保持学生对于多媒体的兴趣。在课件的制作上，要注意所占用计算机课堂的时长。对于教师来说，多媒体技术只是教学的辅助手段，多媒体技术与传统的课堂相结合才是最有效的教学形式，精简的多媒体课件能够给教师明确教学思路，教师也有时间按照做好的课件思路深入地对知识点进行讲解、分析，让学生们真正理解知识点，记牢知识点才是最终的目的。

2.多媒体内容要能够引发学生兴趣和思考

多媒体课件的内容关系到课堂质量，冗长、枯燥的文字不仅无法提高学生们的兴趣，甚至使得学生们产生厌烦心理，上课走神、开小差。因此，教师在准备多媒体课件时，要注意以下几个方面。首先，课件内容要精简，这一点上文中已经提到。其次，课件的内容不应该是枯燥的陈述句，而应采用疑问和启发的形式引发学生们思考，提高学生们对于知识的渴望与期待。这主要是因为陈述句只是简单地告诉学生答案，相当于“满堂灌”的教学模式，学生们不经过任何的思考和探索就接受知识、理解知识，久而久之，就会形成惰性，这样学到的知识并不牢固，也并不深入。而对于计算机来说，本身就复杂难懂，对于学生的理解能力和记忆能力都是一个挑战，这就要求课堂上要充分集中学生们的精力，不断激发学生们的兴趣，提高学生们探索和思考能力。若是采用冗长的陈述式的课件形式，所取得的教学效果甚微，甚至学生们观看一遍课件内容却根本不知道教师在讲什么。

3.利用多媒体技术展示教学案例

对于计算机这门课程，学生认为是抽象、难懂的，因此，教师就要想办法将计算机知识变得生动形象，而多媒体技术是使得课堂生动形象的重要手段。比如，在学习PPT的制造时，教师就可以利用成功的PPT案例在课堂上进行展示，这要比教师讲解理论知识有趣、生动的多。通过多媒体技术对PPT教案的展示，可以生动形象地将PPT的制作细节，制作过程，应该注意的问题进行展示。在展示完教案之后，教师就要对PPT制作的基础知识进行讲解，可以采用回忆的方式，让学生将教学教案和课本知识结合起来，加速学生理解和记忆。多媒体技术在计算机教学中的应用不断发展，本文就从计算机教学中多媒体应用的现状出发，找出了计算机教学中多媒体技术应用存在的问题，并提出了相应的解决措施，我相信，在教师、学生的不断努力下，多媒体技术在计算机教学中的应用将会更加有成效。

参考文献：

[1]马保业.浅谈多媒体技术在中学化学教学中的应用[J].甘肃科技,2009.

[2]孙富梅.浅谈多媒体技术在中学思想政治课教学中的应用优势[J].甘肃科技,2011.

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一、采用多媒体教学，增强学生兴趣

计算机多媒体技术的出现能够将教学内容通过声音、图片、动画，甚至是视频等生动有趣的形式展现出来，增强他们对于数学学习的兴趣。爱玩是孩子的天性，多媒体技术就是让小学生在轻松、愉悦、活泼的气氛中将知识点掌握，激发他们的兴趣以及学习的积极性，从而促进小学数学教学活动的展开［1］。例如在认识图形这节课中，我首先运用PPT技术，向学生播放了我们日常生活中出现的那些美丽的图形，让大家一起告诉我这些图形的名称。这样的开场，迅速引起了学生对于这节课的兴趣，学生们都抱有高度的热情，他们的学习兴趣被激发了，便会积极地参与到课堂中来，对于这节课的知识点有了较好的掌握，获得了良好的教学效果。

二、完善教学过程，提升教学效果

计算机多媒体技术的运用，能够使教师在开始上课之前制作精美的课件，从而对整个教学实施过程有个系统全面的规划，这样教师在实际上课的过程中就会对课堂节奏、课堂实践的分配有一个更好的把握，甚至对课堂上出现的突发状况的处理能力也会提高，尤其是对于学生在上课是注意力分散这样的状况，因此教学效果也会有一定的提升。例如在分数的初步认识这节课中，由于这个知识点具有一定的难度，因此在上课之前，我就将课件制作好了，上课时，首先在屏幕上向学生呈现出一个圆形，接着这个圆形被平均的分成了6份，使学生充分认识到平均的含义:每一份都是同样大小的，对于以后的学习也有一定的铺垫;然后，让学生说出自己最喜欢的颜色，将这6份分别涂上不同的颜色，然后向学生讲述如何学生将不同的颜色用分数表达出来，这样我在整个课堂教学中，十分的流畅，学生的兴趣也颇为浓厚，对于分数这一知识点的理解也更加的深刻［2］。因此，计算机多媒体技术在小学数学教学中的有效运用，不仅能够使教师完美地掌控整个教学过程，更能促进学生学习积极性的激发以及对于知识点的理解掌握，对于教学效果也有一定的提升。

三、营造活跃气氛，建立良好关系

在进行数学教学的过程中，可以充分借助计算机多媒体技术，营造一种积极、活跃的课堂气氛，拉近教师与学生之间的距离，建立良好的师生关系。教师与学生之间本来就存在着较大的年龄差距，对于他们感兴趣的东西的了解度可能有所欠缺，使得教师与学生之间总是保持着一种疏远的关系。而通过计算机技术，教师可以了解到现在的小学生的业余爱好，从而将他们的业余爱好于教学结合起来，不仅能够激发他们的学习热情，还能够建立良好的师生关系。例如，在加减法的教学中，我会利用多媒体技术向学生展现这样一幅图，在森林里有10棵树，光头强拿着电锯正走进森立，我告诉学生:这片森林中有10棵大树，如果光头强砍到了一棵，还剩下几棵大树呢?如果居住在森林里的熊砍到这一幕后，又种了两棵树，那么这时森立里有几棵树?这种运用多媒体技术将知识点与他们喜爱的动画片联系在一起，一下子引起了他们学习的兴趣、拉近了我与他们的距离，在遇到学习上的问题后，他们更愿意向我咨询，建立了一种平等、友好的师生关系［3］。

四、充分利用课堂，引导学生练习

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关键词：多媒体技术；网络广告；应用

中国分类号：J022文献标识码：A文章编号：2095-4115（2014）05-95-1

一、引言

相较于纸质媒体来说，网络媒体在传播的便捷性、直观性和覆盖面上有其难以替代的优势，因此越来越多地被应用于广告的宣传和传播中，而多媒体技术的逐渐成熟也大大推动了网络广告的产值，通过独特的创意和恰当的表现形式，更有效地吸引了消费者群体的关注，进而提升了企业的品牌价值和经济效益，在这其中，多媒体技术功不可没。

二、多媒体技术简介

（一）含义

所谓多媒体技术，是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术，把文字、图形、影象、动画、声音及视频等媒体信息都数位化，并将其整合在一定的交互式界面上，使电脑具有交互展示不同媒体形态的能力。它极大地改变了人们获取信息的传统方法，符合人们在信息时代的阅读方式。

（二）主要用途

多媒体技术的主要用途，是将影像技术和计算机的信息技术结合起来，将视听信息和计算机的交互能力结合起来，形成文字、图像、动画、声音为一体的传播模式，极大地加快了信息传播的广度和频度，使人们足不出户就能够了解到世界各个角落发生的人和事，丰富了人们的视野和情操。多媒体技术的发展，促进了经济的发展和人们生活水平的提高，在一定程度上，推动着社会的进步和人类文明的发展。

三、多媒体技术在网络广告中的具体应用

（一）网络广告的特点

多媒体技术的实用性使其迅速应用到各行各业中，特别是网络广告这一新型领域。网络广告是以互联网为依托，以传递某一产品信息为目的地广告形式。它的时效性非常强，能够在短时间内完成制作，并且可以根据用户的需求，有针对性地在某一类网站上进行投放。网络广告的成本要低于电视广告和平面广告，只需要进行前期的构思设计及制作，便可上线投放。其受众的群体十分广泛，利用弹窗等形式，可以使网站用户长期地主动阅读，达到潜移默化的作用。利用互联网的交互性，网络广告可以进行点击并深入了解，与用户之间不是被动的填塞关系，而是良好的互动关系，这样极大地放大了信息传播的效果。

（二）多媒体在网络广告中的应用1.多媒体是网络广告制作的载体

网络广告实际上就是一个多媒体作品，它是以多媒体形式表现出来的，根据用户产品的目标顾客群体和宣传理念，技术人员结合文本、声音、图像等因素，为之设计满足要求的多媒体作品，最终将之投放在网页上以多媒体的形式表现出来，通过对于网页点击率的统计，可以很好地统计网络广告的传播效果，而对广告内容和投放方式进行完善和改进。

2.多媒体技术丰富了网络广告的表现形式

多媒体技术使得网络广告的形式日渐丰富，这也是网络广告与电视广告和平面广告相比较下的优势。利用多媒体技术，网络广告可以使用动画flash和视频效果，针对产品特点进行制作，增加了广告本身的可看度和渲染力，能够吸引消费者眼球。而网络广告的互动性也是其他广告形式不可比拟的，它可以进行点击进一步了解产品内容，做网络广告页面的本身相当于一个索引和简介，可以将更为详细的内容，罗列在点击页面中，这样广告本身重点鲜明，也增加了宣传的广度。

3.多媒体技术促进了消费行为

如上文所述，多媒体广告的互动特点，使得其易于被消费者所接受，这是一种主动了解而非被动告知的信息传播方式，首先就消除了消费者的抵触心理，有助于顾客群体接受产品。其次，多媒体广告的投放频率多是简短多次，能够在消费者心中起到一个潜移默化的作用，即使前期并未对产品产生兴趣，但其消费时，在潜意识中已经有了对产品的了解。各类互联网的内容十分丰富，并且各行各业的分类已经相当成熟，这有利于企业有针对性地选择相关性强的网页进行投放，这大大细化了受众群体，提高宣传的效果和针对性，而不是漫无目的地广撒网，有了点击率的保证，必然会促进消费和购买行为，这也是多媒体广告的最终目标。

四、结语

多媒体技术带来了电子商务领域的新革命、新进步，也给网络广告注入了新的表现形式和新的投放渠道，网络广告越来越深入到我们日常的生活中和各行各业的发展中，成为了企业宣传和消费者得到产品信息的主要方式。市场的发展是多元的，多媒体网络广告作为一种新技术和新的表现形式，受到了越来越多年轻人接受和认可，而这一部分人群是消费的中坚力量，也是企业争取的顾客群体。基于这一趋势，企业必须重视多媒体技术在网络广告上的应用，利用其广泛性、直接性、互动性的特点，有针对性地进行广告的设计和投放，使其能够促进企业的品牌提升和市场份额，增强企业的市场竞争力。

参考文献：

[1]侯璐璐.广告的发展―――网络广告简述[J].大众文艺（学术版），2011，（10）.

[2]陈童.论网络广告技术形式的演化[J].新闻界，2007，（02）.

[3]赵子江.多媒体应用教程[M].北京：机械工业出版社，2008，9.